時(shí)間流逝得如此之快，我們的工作又邁入新的階段,，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計(jì)劃書范文,，我們一起來了解一下吧。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇一

本冊教材分析：

（一）,、本冊教材內(nèi)容及編寫特點(diǎn),。

修訂后的六年制第十二冊教材包括以下內(nèi)容：比例，圓柱,、圓錐和球,，簡單的統(tǒng)計(jì)（二）,，整理和復(fù)習(xí)。與原九年義務(wù)教育教科書相比,，主要做了以下幾方面的調(diào)整,。

1．將“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊。在原九年義務(wù)教育教材中,，由于受到課時(shí)的限制,，將“百分?jǐn)?shù)”的內(nèi)容分成兩部分，分別安排在第十一,、十二冊,，此次修訂后，由于內(nèi)容的調(diào)整,，課時(shí)也相應(yīng)變動,，故將本冊中的“百分?jǐn)?shù)（二）”移至第十一冊，無論從課時(shí)還是從內(nèi)容的銜接來看,，都是非常合適的,。

2．“整理和復(fù)習(xí)”部分的調(diào)整。本單元主要的變化是根據(jù)前面各冊教材的內(nèi)容調(diào)整,，對有關(guān)的習(xí)題進(jìn)行相應(yīng)的變動,，如將“成數(shù)、折扣”的有關(guān)內(nèi)容和習(xí)題刪去,，將涉及到帶分?jǐn)?shù)加減法,、分?jǐn)?shù)和小數(shù)混合運(yùn)算的有關(guān)習(xí)題進(jìn)行改編，等等,。

3．增加“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動”,。

（1）美麗的校園這個活動是讓學(xué)生綜合運(yùn)用前面所學(xué)的測量、平面圖形,、比例尺等知識,，繪制校園的平面圖。通過讓學(xué)生經(jīng)歷動手測量,、收集數(shù)據(jù),、確定位置、確定比例尺,、繪制校園平面圖的全過程,，發(fā)展學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的能力，為將來進(jìn)行簡單的課題研究和數(shù)學(xué)建模打下基礎(chǔ),。同時(shí),，通過小組合作的活動形式,，使學(xué)生形成良好的合作意識和合作能力,。

（2）節(jié)約用水這是一個綜合性很強(qiáng)的實(shí)踐活動,，要求學(xué)生通過調(diào)查、方案設(shè)計(jì),、收集數(shù)據(jù),、計(jì)算等手段，從量化的角度來說明節(jié)約用水的重要性,。

整個活動包括以下兩部分：一是自行設(shè)計(jì)方案,，用實(shí)驗(yàn)的方法求出一個滴水的龍頭一天會浪費(fèi)多少水；二是通過調(diào)查,、計(jì)算,，了解一個滴水的龍頭一年浪費(fèi)的水可以供一個家庭用多久，一個學(xué)校一年要浪費(fèi)多少水費(fèi),，等等,。通過以上活動，使學(xué)生經(jīng)歷綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,、技能和思想方法解決實(shí)際問題的過程,，逐步提高實(shí)踐能力。此外,，借助這類跨學(xué)科的題材,，可以增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境和參與社會生活的意識。

此外,，在以上四冊教材的修訂過程中,，有一些措施是共同的，例如,，對有些陳舊的題材進(jìn)行改造,，使之更符合社會的發(fā)展和學(xué)生的生活實(shí)際；對某些過時(shí)的數(shù)據(jù)進(jìn)行更新,；重新繪制每一冊的插圖,，使之更加活潑，更能吸引學(xué)生,；等等,。

（二）本冊教材的教學(xué)要求：

1、 理解比例的意義,，認(rèn)識比例各部分的名稱,。

2、 能運(yùn)用比例的意義判斷兩個比能否成比例,，并會組比例,。理解并掌握比例的基本性質(zhì)。

3、 認(rèn)識線段比例尺,；并掌握用線段比例尺求實(shí)際距離的方法,，能進(jìn)行線段比例尺與數(shù)值比例尺的'互相改寫。

4,、 使學(xué)生理解成正比例的意義,，能正確判斷兩種量是否成正比例。

5,、

使學(xué)生認(rèn)識圓柱,，了解圓柱體各部分名稱，掌握圖柱體的特征,。

6,、 理解圓柱體側(cè)面積和表面積的含義，掌握計(jì)算方法,，并能正確地運(yùn)用公式計(jì)算出圓柱的側(cè)面積和表面積,。

7、 使學(xué)生知道圓柱體體積公式的推導(dǎo)過程,，理解并掌握求圓柱體體積的計(jì)算公式,，并能正確地應(yīng)用公式計(jì)算圓柱體積。

8,、

使學(xué)生認(rèn)識圓錐,，掌握它的特征，學(xué)會測量圓錐的高,。

9,、

使學(xué)生初步認(rèn)識球，知道球的特征,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

10、 使學(xué)生學(xué)會制作含有百分?jǐn)?shù)的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表的方法,。進(jìn)一步掌握制表步驟,。

11、

使學(xué)生能看懂統(tǒng)計(jì)表和指出這個表所說明的問僵,，掌握制作帶有百分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)表的方法和步驟,。

12、 使學(xué)生了解條形統(tǒng)計(jì)圖的意義和用途,。

13,、 學(xué)會看條形統(tǒng)計(jì)圖。知道制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,。

20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

14,、 初步學(xué)會制作條形統(tǒng)計(jì)圖,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇二

數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,。為此,，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。數(shù)學(xué)思維活動在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中探求問題的思考,、推理,、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之,。因此,，趣味數(shù)學(xué)，一是能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展,，符合課改的要求,；二是填補(bǔ)了我們課改中的弱項(xiàng)。

1,、尊重學(xué)生的主體地位和主體人格,，培養(yǎng)學(xué)生自主性、主動性,，引導(dǎo)學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)思維成果的過程中學(xué)會學(xué)習(xí),、學(xué)會創(chuàng)造。

2,、將數(shù)學(xué)知識寓于游戲之中,，教師適當(dāng)穿針引線，把單調(diào)的數(shù)學(xué)過程變?yōu)樗囆g(shù)性的游戲活動,，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)在玩中收獲,。

3、課堂上圍繞“趣”字,，把數(shù)學(xué)知識容于活動中,，使學(xué)生在好奇中，在追求答案的`過程中提高自己的觀察能力,，想象能力,，分析能力和邏輯推理能力。力求體現(xiàn)我們的智慧秘訣：“做數(shù)學(xué),，玩數(shù)學(xué),，學(xué)數(shù)學(xué)”。

1,、結(jié)合教材,，精選小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)社會發(fā)展和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需要,。力求題材內(nèi)容生活化,，形式多樣化,，解題思路方程化，教學(xué)活動實(shí)踐化,。

2,、教學(xué)內(nèi)容的選編體現(xiàn)教與學(xué)的辨證統(tǒng)一。教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)以心理學(xué)的知識為基礎(chǔ),，符合兒童認(rèn)知性和連續(xù)性的統(tǒng)一,，使數(shù)學(xué)知識和技能的掌握與兒童思維發(fā)展能力相一致。

3,、教學(xué)內(nèi)容形式生動活潑,，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，賦予啟發(fā)性,，趣味性和全面性,，可以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

4,、每次數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課都有中心,，有討論有交流有準(zhǔn)備。有階段性總結(jié)和反思,。

周次時(shí)間教學(xué)內(nèi)容備注

一2,、21—22用字母表示數(shù)

二2、25—3,、1加法的簡便計(jì)算

三3,、4—8乘法運(yùn)算定律

四3、11—3,、15乘法分配律

五3,、18—22角的認(rèn)識婦女節(jié)

六3、25—29數(shù)字游戲植樹節(jié)

七4,、1—4角的度量

八4,、8—12三角形的特征

九4、15—17三角形內(nèi)角和

十4,、18—19小數(shù)的意義

十一4,、22—24小數(shù)的大小比較和性質(zhì)

十二4、25—26小數(shù)點(diǎn)位置移動規(guī)律

十三4,、29—5,、5小數(shù)的改寫勞動節(jié)

十四5、6—8小數(shù)的近似數(shù)

十五5,、9—16綜合應(yīng)用：飲食與健康

十六5,、17—24觀察物體

十七5、27—6,、1小數(shù)加減法兒童節(jié)

十八6,、4—8小數(shù)加減混合運(yùn)算

十九6,、11—15統(tǒng)計(jì)

二十·二十一6、18—29期末復(fù)習(xí)

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇三

本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況較好,，學(xué)習(xí)積極性高,。全班總體成績在全鄉(xiāng)排名靠前，大部分學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力強(qiáng),，對基礎(chǔ)知識接受和掌握比較快,。

不足：少數(shù)學(xué)生書寫格式混亂，對稍難的題目不愿意動腦筋解決,。

1,、教學(xué)內(nèi)容

本冊內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘、除法,，分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)輸和應(yīng)用題,。圓,，百分?jǐn)?shù),。

2、教材的結(jié)構(gòu)體系和編排意圖

在前冊已有的基礎(chǔ)上重點(diǎn)教學(xué)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力,。認(rèn)識曲線圖形—圓，認(rèn)識軸對稱圖形,，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。開始教學(xué)百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用。結(jié)合所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生抽象思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),。提高學(xué)生解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決比較簡單的實(shí)際問題,。

3,、教材特點(diǎn)

（1）適當(dāng)調(diào)整分?jǐn)?shù)乘、除法的內(nèi)容,，改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘除法的編排,。

（2）降低分?jǐn)?shù)四則、運(yùn)算的難度,，刪去分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則運(yùn)算。

（3）改進(jìn)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的'編排

（4）認(rèn)識圓和軸對稱圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

（5）適當(dāng)加強(qiáng)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用

（6）加強(qiáng)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,。

4,、應(yīng)注意的問題：

注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，增強(qiáng)實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和意識,。

1,、理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,。

3、認(rèn)識曲線圖形—圓,，認(rèn)識軸對稱圖形,，掌握圓周長和圓的面積公式，會畫圓,。

4,、百分?jǐn)?shù)及應(yīng)用。抽象思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),。提高解答比較容易的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,。

2,、在教學(xué)中多讓學(xué)時(shí)進(jìn)行小組實(shí)踐活動。

3,、及時(shí)糾正在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯誤現(xiàn)象,。

4、有針對性地課后練習(xí),。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇四

一,、教材分析

本單元的教學(xué)內(nèi)容有：用7、8,、9的乘法口訣求商,，解決用除法計(jì)算的簡單的實(shí)際問題，綜合應(yīng)用乘,、除法計(jì)算的稍復(fù)雜的實(shí)際問題,。

本單元教學(xué)的重點(diǎn)有二：一是使學(xué)生熟練應(yīng)用乘法口訣求商；二是使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的數(shù)量關(guān)系的過程,，會用乘法口訣求商的技能解決實(shí)際問題,。教學(xué)難點(diǎn)是應(yīng)用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義,。

本單元在編排上有以下幾個特點(diǎn)。

1．由具體情境引出7,、8,、9的乘法口訣求商的'課題。教材通過一幅學(xué)生熟悉的“歡樂的節(jié)日”的主題圖,，引出要用除法計(jì)算的實(shí)際問題,。

2．向?qū)W生提供獨(dú)立嘗試用7、8,、9的乘法口訣求商的機(jī)會,。

3．理解兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容,。

4．現(xiàn)實(shí)生活中許多問題的解決一般要經(jīng)歷一個比較復(fù)雜的過程,，只需一次努力就能成功的概率是很少的。同樣的道理,，解決一個數(shù)學(xué)問題只需通過一次計(jì)算就能得到結(jié)果的概率也是很少的,。因此，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息解決需兩步計(jì)算的實(shí)際問題,，成了本單元解決問題的另一個重要內(nèi)容,。

二,、教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生經(jīng)歷用7,、8、9的乘法口訣求商的過程,，掌握用乘法口訣求商的一般方法,。

2．使學(xué)生會綜合應(yīng)用乘、除法運(yùn)算解決簡單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題,。

3．在解決問題的過程中,，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理,、轉(zhuǎn)化的方法,。

三、教學(xué)建議

1．引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的知識經(jīng)驗(yàn)自主探索出用7,、8,、9的乘法口訣求商的方法。教學(xué)時(shí),，應(yīng)放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,、自主探索，并在合作交流的基礎(chǔ)上形成用7～9的乘法口訣求商的基本思路,，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的遷移能力,。

2．引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的“倍”概念和求一個數(shù)的幾倍是多少的先前經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題,。教學(xué)時(shí)，應(yīng)采用有效方式喚醒學(xué)生對以上知識的回憶,。

3．以解決問題為載體,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)時(shí),，通過讓學(xué)生解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問題,，有意識地讓他們經(jīng)歷將一個具體問題抽象為數(shù)學(xué)問題的過程，經(jīng)歷運(yùn)用除法的含義確定算法的過程,，使他們初步懂得應(yīng)如何數(shù)學(xué)地思考問題,，如何用數(shù)學(xué)的方法來處理有關(guān)的信息，如何合理地計(jì)算出結(jié)果,。在整個解決問題的過程中,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

4．精心組織操作活動,，讓學(xué)生通過自身活動理解一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)量關(guān)系,。操作活動可分兩段進(jìn)行：（1）由具體到抽象的操作活動。（2）由抽象回到具體的操作活動,。

四,、教時(shí)分配

本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇五

本冊教材包括：萬以內(nèi)的乘法（二）（即一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法）,；萬以內(nèi)的除法（二）（即除數(shù)是兩位數(shù)的除法）,；兩步計(jì)算應(yīng)用題（二）；長方形和正方形的面積,。

本冊教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)：萬以內(nèi)的.乘法（而）和萬以內(nèi)的除法（二）,，兩步計(jì)算應(yīng)用題（二）。

1,、 使學(xué)生比較熟練地口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),，以及相應(yīng)的除法；會口算兩位數(shù)除兩位數(shù)的除法,。

2,、 使學(xué)生掌握一個乘數(shù)是兩位數(shù)或除數(shù)是兩位數(shù)的乘、除法的筆算法則,，能夠比較熟練地計(jì)算一個乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法（另一個乘數(shù)一般不超過三位數(shù)）和除數(shù)是兩位數(shù)的除法,；掌握乘、除法的驗(yàn)算方法,，養(yǎng)成自覺驗(yàn)算的習(xí)慣,。

3、 使學(xué)生知道面積的含義；認(rèn)識常用的面積單位平方米,、平方分米,、平方厘米，初步建立這些面積單位的表象,；掌握長方形,、正方形的面積計(jì)算公式，并學(xué)會應(yīng)用,。

4,、 掌握常見的數(shù)量關(guān)系。學(xué)會解答兩步計(jì)算的應(yīng)用題,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)乘、除法口算的教學(xué),。

2,、加強(qiáng)兩位數(shù)乘、除的筆算教學(xué),。

3,、鞏固常見數(shù)量關(guān)系式，解答兩步計(jì)算應(yīng)用題,。

4,、重視直觀操作，加強(qiáng)面積概念和面積計(jì)算方法的教學(xué),，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

5、 適當(dāng)加強(qiáng)集合,、函數(shù),、統(tǒng)計(jì)等教學(xué)思想方法的滲透。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇六

二年級學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言,，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡單的問題,。對位置,、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識也能較好地掌握,。個別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確,、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo),。

1,、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識,。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué),，感受數(shù)學(xué)與日常生活的`密切聯(lián)系,。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

(一)教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：100以內(nèi)的加,、減法的筆算,，表內(nèi)乘法(一)，表內(nèi)乘法(二),，認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步認(rèn)識角，從不同的位置觀察物體和簡單的對稱現(xiàn)象,，簡單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。

(二)教學(xué)目標(biāo)

知識和技能方面

1,、掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算,。初步掌握100以內(nèi)筆算加,、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性,。

2,、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣,，熟練地口算兩個一位數(shù)相乘,。

3、初步認(rèn)識長度單位厘米和米,，初步建立1米,、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米,；初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米),；初步形成估計(jì)物體長度的意識。

4、初步認(rèn)識線段,，會量整厘米線段的長度,；初步認(rèn)識角和直角，知道角的各部分名稱,，會用三角板判斷一個角是不是直角,；初步學(xué)會畫線段、角和直角,。

5,、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡單物體的形狀；初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象,，并能在方格紙上畫出簡單的軸對稱圖形,；初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

6,、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理,、描述和分析的過程,，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇七

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，歷來非常重視計(jì)算教學(xué),。無論從長遠(yuǎn)來看，還是從整體來考慮,，計(jì)算能力應(yīng)是每一個學(xué)生都必須具備的一項(xiàng)基本能力,，是每一個學(xué)生都必須具備的基本素質(zhì)之一?？谒阋卜Q心算,，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維,、記憶,，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式?？谒慵仁枪P算,、估算和簡算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分,。事實(shí)表明，口算速度快的,，筆算速度也快,，正確率高，反之，口算速度慢的,，筆算速度也慢,，正確率低?！坝?jì)算要過關(guān),，必須抓口算”，這是科學(xué)結(jié)論,，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一條規(guī)律,。學(xué)生在進(jìn)行口算時(shí)，需要集中注意力,，記數(shù)目,，選算法，在頭腦中緊張的思維運(yùn)算,，因此口算能促進(jìn)學(xué)生注意力,、記憶力、思維能力的發(fā)展,。由此可見,，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手,。

在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生并不太重視口算。部分學(xué)生口算速度,、正確率均不能達(dá)到規(guī)定的的要求,。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：孩子普遍認(rèn)為這種題目太簡單，做對了,，驕傲情緒明顯,，做錯了也不當(dāng)回事；有的'同學(xué)口算一兩道題速度很快,，當(dāng)口算題目較多時(shí),，卻磨磨蹭蹭，很長時(shí)間做不完,，表現(xiàn)出厭倦疲乏的樣子,；有的同學(xué)口算時(shí)馬馬虎虎，不是看錯運(yùn)算符號就是寫錯數(shù),，甚至?xí)霈F(xiàn)毫無道理的錯誤,，不能算出正確的結(jié)果。出現(xiàn)以上問題,，大致有以下幾種原因：

1.教師在指導(dǎo)口算方法上過死,，缺乏靈活性,，或者盲目地追求口算方法的多樣化而忽視了最優(yōu)化，從而導(dǎo)致學(xué)生機(jī)械記憶,、思維僵化或者思維零亂,、盲目。

2.教師未能結(jié)合兒童年齡特點(diǎn),，從小培養(yǎng)學(xué)生的“數(shù)感”和“符號感”,，使得練習(xí)形式單一化，不能調(diào)動起學(xué)生的積極性,。

3.學(xué)生心理方面的原因,，即俗話說的“粗心大意”，這其中包括感知粗略,，甚至感知錯誤,，表象模糊，思維定勢的消極影響,，注意力分配能力差,，有意記憶力差，情緒脆弱等,。

要使學(xué)生對口算產(chǎn)生濃厚的興趣并保持下去,。通過口算能力的培養(yǎng)，使學(xué)生經(jīng)過一個懂理,、會算,、熟練、靈活的過程,。懂理,，就是使學(xué)生懂得口算的算理；會算就是通過一定的訓(xùn)練,，使學(xué)生掌握口算的方法,；熟練就是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，使學(xué)生對基本口算能夠算得又對又快,；靈活就是使學(xué)生能根據(jù)具體問題選擇合適的計(jì)算方法,，靈活地解決問題。

（一）,、讓學(xué)生明白算理,。口算也稱心算,，是一種不借助計(jì)算工具,，依靠思維,、記憶直接算出結(jié)果的方法,。口算要熟練,，100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法及表內(nèi)乘,、除法必須達(dá)到“脫口而出”的程度,。在學(xué)生說出算理時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生優(yōu)化算法,。讓學(xué)生對比一下哪些同學(xué)的算法既快又對,，然后讓學(xué)生選擇自己喜歡的一種方式或幾種方法來計(jì)算。在讓學(xué)生說出算理的過程中,，訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維的靈活性,。

（二）、口算與學(xué)生的游戲活動輕松的結(jié)合在一起,，這樣可以收到事半公倍的作用,。在小學(xué)低、中年級階段,，游戲占據(jù)了孩子們的很多時(shí)間,，孩子們經(jīng)常在一起玩石子、跳繩比賽,、拍皮球比賽等游戲,。我認(rèn)為要教好學(xué)生，教師得有一顆童心,，要能和孩子們一同歡笑,，一同游戲。在課余時(shí)間里,，我常常和孩子們一起游戲,，在跟他們玩拍皮球比賽時(shí)，我會讓他們數(shù)出自己拍了幾下,，然后把本組成員拍得的成績累記起來,，再跟另一組的比，看哪一組的多,，多多少,，這樣學(xué)生會很積極的參與計(jì)算。在這樣愉快的游戲中,，口算能力得到了提高,，達(dá)到了“熟能生巧”的程度。

（三）,、口算要經(jīng)常訓(xùn)練,，口算的訓(xùn)練應(yīng)貫穿于教學(xué)活動的全過程。小學(xué)生具有強(qiáng)烈的競爭意識,，對于他們來說,，有競爭就有興趣,。因此，口算訓(xùn)練需要老師創(chuàng)造競爭氛圍,，要經(jīng)常使用能誘發(fā)競爭意識的語言,。例如：“看哪個小朋友算得又對又快”?！翱茨奈煌瑢W(xué)口算能力最強(qiáng)”……學(xué)生聽了這些鼓動性的語言,，一下子便活躍了起來?？谒阋獓@數(shù)學(xué)內(nèi)容,，有針對性、有目的的進(jìn)行,。新課前練習(xí)口算,，起到促進(jìn)知識遷移的作用。新課中練習(xí)口算,，有利于新知識的鞏固,。口算訓(xùn)練時(shí),，教師不能用一成不變的方式來練習(xí),，而是要注意用直觀、多變,、新穎的方法來加強(qiáng)訓(xùn)練,，這樣學(xué)生就不會感到枯燥乏味。除此之外,，還可以設(shè)計(jì)“開火車”,、“找朋友”、“對口令”等形式輪番使用口算卡,、口算表等,。答題時(shí)可讓學(xué)生指名答、搶答,、齊答不斷變化,，連續(xù)性地進(jìn)行一些有趣而巧妙的口算。當(dāng)然,，在設(shè)計(jì)時(shí),，教師還要根據(jù)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)一些難易程度不同的題,。這樣,，學(xué)生的思維也就越來越敏捷了。

（四）,、重視直觀演示,，強(qiáng)化算理教學(xué),。在教學(xué)中，可采用多媒體演示,，小棒操作,，圖片拼貼等各種直觀演示手段，讓學(xué)生通過觀察直觀演示,，強(qiáng)化理解口算方法的算理,，由易到難，逐步提高口算能力,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇八

繼續(xù)深化“高效課堂教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長”課題研究,，提倡高效課堂教學(xué),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究,，培養(yǎng)師生主動探究的精神,。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量,。通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，以及樹立數(shù)學(xué)到處可見的觀念,。

本冊教材包括以下內(nèi)容：20以內(nèi)的數(shù)和最基礎(chǔ)的加、減法口算,，幾何形體,、簡單的統(tǒng)計(jì)、認(rèn)鐘表等教學(xué)內(nèi)容,。

本冊教科書以基本的數(shù)學(xué)思想方法為主線安排教學(xué)內(nèi)容。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)之前,，先安排數(shù)一數(shù)、比一比,、分一分、認(rèn)位置等內(nèi)容的教學(xué);在10以內(nèi)加,、減法之前,，先安排分與合的教學(xué)。通過數(shù)一數(shù),，讓學(xué)生初步感受到數(shù)能表示物體的個數(shù);通過比長短、比高矮,，比大小、比輕重,，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的比較;通過分一分,，讓學(xué)生接觸簡單的分類,，并初步感受到同一類物體有相同的特性;通過認(rèn)位置，讓學(xué)生認(rèn)識簡單的方位,，初步感受到物體的位置是相對的;通過分與合的教學(xué)，為建立加,、減法概念和正確進(jìn)行加減法口算作準(zhǔn)備。這里所體現(xiàn)的比較思想,、分類思想,、分合思想,，都是后面學(xué)習(xí)數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)等知識的重要思想方法。教科書設(shè)置小單元,，把各領(lǐng)域的內(nèi)容交叉安排。這符合一年級兒童年齡,、心理的特點(diǎn)，有利于各知識的相互作用,，便于建構(gòu)合理的認(rèn)識結(jié)構(gòu)。

一年級學(xué)生由于剛進(jìn)校因此活潑好動,，大多數(shù)人思維活躍，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣較濃,，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。也有少數(shù)同學(xué)能力差,，注意力易分散,，但是他們有強(qiáng)烈的求知欲,，所以教師要有層次,、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo),，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),。

1,、知識與技能方面：

經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù),，并學(xué)會讀寫;初步理解20以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識符號<,、=、>的含義,，會用符號或語言描述20以內(nèi)加減法的估算,。結(jié)合具體的情境,，初步了解加法和減法的含義;經(jīng)歷探索一位數(shù)加法和相應(yīng)減法的口算方法的過程,，能熟練地口算一位數(shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法;初步學(xué)會20以內(nèi)加減法的估算。認(rèn)識鐘面及鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),。結(jié)合具體的`情境認(rèn)識上,、下,、前,、后,、左,、右，初步具有方位觀念,。通過具體物體認(rèn)識長方體,、正方體,、圓柱和球,，認(rèn)識這些形體相應(yīng)的圖形,，通過實(shí)踐活動體會這些形體的一些特征,，能正確識別這些形體,。感受并會比較一些物體的長短,、大小和輕重,。認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡易統(tǒng)計(jì)表,，通過實(shí)踐初步學(xué)會簡單的分類,，經(jīng)歷和體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計(jì)的過程,，并完成相應(yīng)的圖表,。根據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)回答簡單的問題,，能和同伴交流自己的想法,。

2,、數(shù)學(xué)思想方面：

初步學(xué)會從數(shù)學(xué)思維的角度觀察事物的方法,，如數(shù)出物體的個數(shù)，比較事物的多少,，比較簡單的長短,、大小、輕重等,。在數(shù)的概念形成過程中發(fā)展思維能力,，如在認(rèn)識20以內(nèi)數(shù)時(shí)通過比較,、排列發(fā)現(xiàn)這些數(shù)之間的聯(lián)系,，在學(xué)習(xí)“分與合”時(shí)發(fā)展學(xué)生的有序思考和分析、推理能力,，在“認(rèn)鐘表”時(shí)進(jìn)行比較、綜合和判斷等,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇九

1、教材所處的地位和作用：

本節(jié)內(nèi)容在全書和章節(jié)中的作用是：《》是版數(shù)學(xué)教材第冊第章第節(jié)內(nèi)容,。在此之前學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)，這為過渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用,。本節(jié)內(nèi)容是在中,，占據(jù)的地位。以及為其他學(xué)科和今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。

2、教育教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)上述教材,，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識目標(biāo)：

（2）能力目標(biāo)：通過教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生問題,，解決實(shí)際問題,，讀圖,，收集處理信息,，團(tuán)結(jié)協(xié)作，語言表達(dá)能力以及通過師生雙邊活動,，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力,；

（3）情感目標(biāo)：通過的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。（或另分成三個層次目標(biāo)：知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）

3,、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定依據(jù)：

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是,；難點(diǎn)是下面，為了突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的目標(biāo),，再從教法和學(xué)法上談?wù)劊?/p>

1,、教學(xué)手段：在教學(xué)過程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)，著重采用的教學(xué)方法,。

2、教學(xué)方法及其理論依據(jù)：堅(jiān)持“以學(xué)生為主體,，教師主導(dǎo)”的原則,，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律,，采用學(xué)生參與度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法,。在學(xué)生看書，討論的基礎(chǔ)上,，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下,，運(yùn)用問題解決式教法,，師生交談法,，圖像法,，問答式,，課堂討論法。在采用問答法時(shí),，特別注重不同難度的問題,，提問不同層次的學(xué)生,，面向全體,，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)機(jī)會，培養(yǎng)其自信心,，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效的開發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能,，力求使學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展,。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè),，啟發(fā)學(xué)生從書本知識回到社會實(shí)踐,。提供給學(xué)生與其生活和周圍世界密切相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識和技能,，在教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生主體的內(nèi)驅(qū)力,。

（1）學(xué)生特點(diǎn)：年級的學(xué)生認(rèn)知處于發(fā)展階段是,，抓住學(xué)生特點(diǎn),，積極采用形象生動，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的積極主動參與的學(xué)習(xí)方式,，能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力,，促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展,。生理上表少年好動,，注意力易分散

（2）知識障礙上：知識掌握上,，學(xué)生原有的知識，許多學(xué)生出現(xiàn)知識遺忘,，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述；學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識障礙,，知識學(xué)生不易理解,，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡單明白,，深入淺出的,。

（3）動機(jī)和興趣上：明確的學(xué)習(xí)目的,，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的.學(xué)習(xí)積極性,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

最后我來具體談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程：

（1）由引入：把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的問題意識,，使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思,，期待尋找理由和證明過程。在實(shí)際情況下學(xué)習(xí)可以使學(xué)生利用已有的知識與經(jīng)驗(yàn),，同化和索引出當(dāng)肖學(xué)習(xí)的新知識，這樣獲取知識,，不但易于保持，而且易于遷移到陌生的問題情境中,。

（2）由實(shí)例得出本課新的知識點(diǎn)

（3）講解例題。在講例題時(shí),，不僅在于怎樣解,，更在于為什么這樣解,，而及時(shí)對解題方法和規(guī)律進(jìn)行概括，有利于學(xué)生的思維能力,。

（4）能力訓(xùn)練,。課后練習(xí)使學(xué)生能鞏固并自覺運(yùn)用所學(xué)知識與解題思想方法,。

（5）總結(jié)結(jié)論,，強(qiáng)化認(rèn)識,。知識性的內(nèi)容小結(jié),，可把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì),，數(shù)學(xué)思想方法的小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解數(shù)學(xué)思想方法在解題中的地位和應(yīng)用,，并且逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)目標(biāo),。

（6）變式延伸，進(jìn)行重構(gòu),，重視課本例題,，適當(dāng)對題目進(jìn)行引申,，使例題的作用更加突出,，有利于學(xué)生對知識的串聯(lián)，累積,，加工，從而達(dá)到舉一反三的效果,。

（7）板書

（8）布置作業(yè)。

針對學(xué)生素質(zhì)的差異進(jìn)行分層訓(xùn)練,，既使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高,。

教學(xué)程序：

課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問,，導(dǎo)入講授課,，課堂練習(xí),，鞏固新課，布置作業(yè)等五部分

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇十

深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，遵循《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念和要求，密切聯(lián)系兒童生活,，選取生動有趣的素材,，讓兒童在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思考與合作交流,，豐富課堂活動,，體現(xiàn)序法，利學(xué)利導(dǎo),，注重?cái)?shù)學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,、研究問題、解決問題的能力,，鼓勵合作交流，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,，共同發(fā)展,，促進(jìn)師生教學(xué)相長,，推進(jìn)課改。

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,，其基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。通過這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自覺性較差,，上課有小部分同學(xué)不注意聽講，口算時(shí)比較馬虎,，課下不能及時(shí)完成作業(yè),，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高,，小部分學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中,，統(tǒng)一規(guī)范課堂常規(guī),，及時(shí)補(bǔ)差，使整個教學(xué)能夠順利進(jìn)行等,。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高,。

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是,，使學(xué)生：

1,、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義,，能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),，會讀寫100以內(nèi)的數(shù),，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,，掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,，會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流,。

2,、能夠比較熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,，會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,、減一位數(shù)和整數(shù),，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程,，會用加、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。

3,、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

4,、會用上、下,、前,、后,、左,、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形,、正方形邊的特征,，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系,。

5,、認(rèn)識人民幣單位元,、角、分,，知道1元=10角,，1角=10分；知道愛護(hù)人民幣,。

6,、會讀、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間,。

7,、會探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡單規(guī)律,，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

8、初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的'收集,、整理,、描述、分析的過程,，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù),，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。11,、通過實(shí)踐活動體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，勇于創(chuàng)新,，堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,。

2,、根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，選用有效的教學(xué)方法,，充分利用電教媒體,。

3,、不斷對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

4、對思維活躍,、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識面,。

5,、重視學(xué)困生的補(bǔ)課工作,。

6、加強(qiáng)口算,，鼓勵解決問題策略的多樣化,。

7、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作意識,。

8、努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

總結(jié)：以上就是本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，希望能對你有所幫助，如有不足之處,，歡迎批評指正！

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇十一

一,、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向,，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

單元分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識,。這部分乘、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ),。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí),，引入小數(shù)的初步認(rèn)識,，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

（二）空間與圖形

1,、測量,。（第六單元：面積）

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性,，認(rèn)識面積單位，掌握長方形,、正方形的面積公式,，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

2,、圖形與位置,。（第一單元：位置與方向）讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。

3,、在量的計(jì)量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,，教學(xué)較大的時(shí)間單位年,、月、日以及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。

（三）統(tǒng)計(jì)（第三單元,，統(tǒng)計(jì)）

初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解,。

（四）解決問題

1,、第八單元，解決問題,。

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題,。

2、第九單元,，數(shù)學(xué)廣角,。

學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

3、實(shí)踐活動,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的三（6）班學(xué)生情況兩級分化嚴(yán)重,，班中學(xué)生優(yōu)等生不少,，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高,，低分低”,。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來,，解決身邊的問題。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，具備一定的收集信息,、整理信息,、利用信息的能力，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作,、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但學(xué)生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng),。同時(shí)有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對這些學(xué)生,，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中,。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差，計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高,，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng)，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心,，探尋良好的學(xué)習(xí)方法，采用各種激勵機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1,。會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。

2。會口算一位數(shù)除商是整十,、整百,、整千的數(shù)，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3,。初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義，會讀,、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的大小，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4。認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,。認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積,。

6。認(rèn)識時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻,。

7,。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）;進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9。初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10,。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的`信心,。

11。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

四、實(shí)踐活動

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”,。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

五,、教學(xué)措施：

1、努力鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),。表揚(yáng)先進(jìn),，鼓勵差生，積極調(diào)動學(xué)生積極性,，全班平衡發(fā)展,。

2,、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練，加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高口算能力,。將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，逐步形成——面對具體問題,，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算,、估算,、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法,。

3,、重視形象直觀教學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動情境,，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識,，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

4,、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的推斷,。

5、讓學(xué)生通過小組合作探究,，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，動手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力,。

6,、讓學(xué)生通過觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、猜測、推理與交流等活動,，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地,、嚴(yán)密地思考問題的意識,。

7,、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的素材,。激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)的信心,。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇十二

一,、教材分析

通過二年級上冊“角的初步認(rèn)識”的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會如何辨認(rèn)角和直角,，知道角的大小與兩邊張開的程度有關(guān),，并會用三角板來判斷一個角是否為直角。本單元在此基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生認(rèn)識銳角和鈍角,。判斷一個角是直角、銳角還是鈍角,，都是用三角板上的直角進(jìn)行比較,，體現(xiàn)了方法的前后一致性，學(xué)生比較容易掌握,。

通過這部分知識的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以使用更準(zhǔn)確的`、更具體的數(shù)學(xué)化語言描述生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流,。

平移和旋轉(zhuǎn)都是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常看到的現(xiàn)象,。從數(shù)學(xué)的意義上講,，平移和旋轉(zhuǎn)是兩種基本的圖形變換。圖形的平移和旋轉(zhuǎn)對于幫助學(xué)生建立空間觀念,，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大作用,。物體或圖形在直線方向上移動，而本身沒有發(fā)生方向上的改變,，就可以近似地看作是平移現(xiàn)象,。物體以一個點(diǎn)或一個軸為中心進(jìn)行圓周運(yùn)動，就可以近似地看作是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,。教材在介紹這兩種現(xiàn)象時(shí),，注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)，體會它們的不同特點(diǎn),。此外,，教材還通過在方格紙上將圖形進(jìn)行平移，使學(xué)生掌握圖形的平移,，并會畫出在水平方向或豎直方向上平移后的圖形,。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會辨認(rèn)直角,、銳角,、鈍角。

2．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

3．會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形,。

4．初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。

三,、教學(xué)建議

1．注意結(jié)合生活實(shí)際教學(xué)幾何概念,。

小學(xué)低年級學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的幾何概念時(shí)，需要借助形象直觀的支持,。為此,，在引入概念時(shí),，要注意從學(xué)生熟悉的生活實(shí)際入手,，幫助學(xué)生理解。除了利用教材上提供的素材以外,，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,，為學(xué)生準(zhǔn)備其他的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識銳角,、鈍角以及平移,、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．借助操作活動幫助學(xué)生鞏固知識,。

教學(xué)中可以仿照教材上設(shè)計(jì)的活動,，通過折疊、做角,、畫角,、拼擺、拉一拉,、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識。除了教材上提供的活動形式以外,，教師還可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),，自行設(shè)計(jì)一些活動,。例如，讓一名學(xué)生站在教室里,，演示一下分別向前,、后、左,、右四個方向平移一步,、兩步……再如，讓一組學(xué)生手拉手圍成一圈,，旋轉(zhuǎn)一下,，或是拿一根線，一頭拴上橡皮,，在空中旋轉(zhuǎn)一下,。通過這樣的活動，學(xué)生可以進(jìn)一步體驗(yàn)平移和旋轉(zhuǎn)的特征,。

3．準(zhǔn)確把握教學(xué)要求,。

教學(xué)時(shí)，要準(zhǔn)確把握本單元的教學(xué)重點(diǎn)和要求,。例如,，教學(xué)銳角和鈍角時(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生對一個角和直角進(jìn)行比較大小,，知道它是銳角（或鈍角）就可以了,。再如，本單元對平移,、旋轉(zhuǎn)主要是從生活化的角度讓學(xué)生初步感知,，使學(xué)生大致能辨別這兩種現(xiàn)象，并能通過操作對圖形進(jìn)行簡單的平移（或旋轉(zhuǎn)）,。

四,、教時(shí)分配

本單元內(nèi)容可以用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇十三

新的一年開始,，在素質(zhì)教育的新形式下,，我們學(xué)校每一位教師不斷學(xué)習(xí)、不斷探索,、不斷創(chuàng)新,，努力提高自己的教學(xué)水平。立足課堂教學(xué),，積極開展教學(xué)研究活動,，不斷提高課堂教學(xué)效率。為了更好地實(shí)踐素質(zhì)教育三要義：面向全體、全面發(fā)展,、生動活潑地主動發(fā)展,，本學(xué)期我們特做計(jì)劃如下

素質(zhì)教育三要義要求每一位教師必須徹底改變舊觀念，建立“以學(xué)生為本,；在生活和活動中學(xué)數(shù)學(xué)”的觀念,，讓所有的學(xué)生都能生動、活潑全面發(fā)展基本素質(zhì)和個性,，最大限度地開發(fā)學(xué)生的潛能,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)現(xiàn)：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展,。構(gòu)建面向21世紀(jì)的數(shù)學(xué)課程，實(shí)施“大眾數(shù)學(xué)”的'課程策略,。

1,、理念引領(lǐng)，活動促進(jìn),。

2,、全員參與，全過程管理,，全方位提高

1,、口算訓(xùn)練常抓不懈。

要求每位數(shù)學(xué)教師每天利用上課五分鐘的時(shí)間,，練口算,，提高學(xué)生的口算能力和水平。

2,、提高學(xué)生計(jì)算能力

計(jì)算題,，重在訓(xùn)練學(xué)生的作題認(rèn)真仔細(xì)的數(shù)學(xué)習(xí)慣,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

3,、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真的書寫習(xí)慣

從課堂練習(xí)和家庭作業(yè)入手，抓學(xué)生書寫的認(rèn)真程度和整潔度,，規(guī)范書寫的格式和要求,，提高學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量,。

4,、加強(qiáng)讀題能力的培養(yǎng)。

1．加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)培訓(xùn),，在挖掘教材的深度與廣度上下功夫

2,、今年上半年的“同研一節(jié)課”緊緊圍繞“教學(xué)基本功”“學(xué)科知識的獲取與更新能力”這兩個主題培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中數(shù)學(xué)教師全體參加。緊緊圍繞“同研一節(jié)課”活動,，切實(shí)提高全體數(shù)學(xué)老師的鉆研教材,、備課、上課的水平,。

3,、根據(jù)上級有關(guān)活動精神，積極,、及時(shí)組織教師,、學(xué)生參加各類評比、競賽,；積極組織教師外出參觀學(xué)習(xí),。

4．加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方式和方法,，提高課堂教學(xué)效率

5,、（1）根據(jù)區(qū)教育局通知要求，：學(xué)習(xí)《環(huán)翠區(qū)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)意見》,，《環(huán)翠區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)要求》,，《環(huán)翠教育》專刊上關(guān)于課堂教學(xué)改革的文章,。

6,、注重多媒體電教設(shè)備的使用率，能利用多媒體課件的要利用,，提高運(yùn)用電教設(shè)備的技能,。

7、及時(shí)把自己的教學(xué)心得寫下來,，利用教研組活動進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,，互相學(xué)習(xí)和借鑒。(編輯：http:///)

8,、組織數(shù)學(xué)教師同讀一本書,。

三月份：

（1）參加區(qū)數(shù)學(xué)教研會，并組織教師傳達(dá),、布置,。

（2）制訂本校數(shù)學(xué)教研組工作計(jì)劃。

（3）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動,。

四月份：

（1）組織數(shù)學(xué)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。

（2）組織教師參加“同研一節(jié)課”活動。

（3）組織教師參加區(qū)級數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文評選,。

（4）組織數(shù)學(xué)教師參加各種課堂教學(xué)觀摩

（5）口算比賽,、計(jì)算比賽,。

五月份：

（1）理論學(xué)習(xí)。

（2）期中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量檢測,。

（3）進(jìn)行其中考試工作總結(jié),。

（4）積極組織教師參加送課下鄉(xiāng)活動。

六月份：

（1）

研討數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題,。

（2）參加青島版教材實(shí)驗(yàn)區(qū)數(shù)學(xué)教學(xué)論文和課件評選工作,。

（3）報(bào)送數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)資源。

（4）同讀一本書活動,。

七月份：

（1）制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,，研究復(fù)習(xí)方法和方式。

（2）進(jìn)行期末考試,，進(jìn)行考試總結(jié),。

（3）期末工作檢查，進(jìn)行學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇十四

本班學(xué)生共有48人,，從上學(xué)期期末檢測看大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識扎實(shí),，有少部分學(xué)生，由于知識脫節(jié),，智力的問題單元知識能過關(guān),，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺,，對知識運(yùn)用也欠靈活,，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，計(jì)算能力較差,，還需進(jìn)一步提高,，應(yīng)用題分析能力還可以，個別學(xué)生仍需繼續(xù)輔導(dǎo),。從學(xué)生習(xí)慣方面看,，有一部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。做題馬虎,，丟三落四,，抄錯數(shù)，不用直尺等許多學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善,，一句話就是動手能力差,，還有個別學(xué)生由于缺乏自信心導(dǎo)致成績差，在教學(xué)時(shí)要努力做好各方面的輔導(dǎo)工作,，努力提高全體學(xué)生成績。

本冊教材包括：四則運(yùn)算,、觀察物體（二）,、運(yùn)算定律,、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形,、小數(shù)的加法和減法,、圖形的運(yùn)動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖,、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）和綜合與實(shí)踐活動等,。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法,、運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,、及三角形、是本冊教材的重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察物體（二）,、圖形的運(yùn)動、三角形是本冊的難點(diǎn)和重點(diǎn),。 教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在生活中的運(yùn)用,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法,。

2,、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算,；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,，會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力,。

3,、認(rèn)識三角形的特征，會根據(jù)三角形的邊,、角的特征給三角形分類,，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊及三角形的內(nèi)角和是180°。

4,、能辨認(rèn)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀圖,；能在方格紙上補(bǔ)全一個軸對稱圖形；會在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或垂直方向平移,。

5,、了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）,；認(rèn)識不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析,，體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成分析及推理能力,，

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的'過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材,，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程,。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益,，具體做法是：

1、從計(jì)算入手,，從根本上抓好學(xué)生的計(jì)算,，使學(xué)生打好計(jì)算的基本功，做到計(jì)算細(xì)致,，快速,，正確。

2,、注意學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),，注意學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的參與,，同時(shí)要注意對學(xué)困生的關(guān)愛,。

3,、對于教材中的定義和概念要讓學(xué)生弄明白，并且能夠根據(jù)一些定理進(jìn)行計(jì)算,。

4,、抓好各單元的測驗(yàn)，通過單元檢測及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,。

5,、期末制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行好期末復(fù)習(xí),。

6,、鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索,、合作交流,。

7、在平時(shí)的教學(xué)中,，努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣,。

（一）四則運(yùn)算（6課時(shí)）

（二）觀察物體（二）（2課時(shí)）

（三）運(yùn)算定律（7課時(shí)）

1.加法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右

2.乘法運(yùn)算定律……3課時(shí)左右

（四）小數(shù)的意義和性質(zhì)（15課時(shí)）

1.小數(shù)的意義和讀寫法……3課時(shí)左右

2.小數(shù)的性質(zhì)和大小比較……3課時(shí)左右

3.小數(shù)點(diǎn)移動引起小數(shù)大小變化……3課時(shí)左右

4. 小數(shù)單位的換算……2課時(shí)左右

5.小數(shù)的近似數(shù)……2課時(shí)左右

6. 整理和復(fù)習(xí)……2課時(shí)左右

（五）三角形（6課時(shí)）

1.三角形……4課時(shí)左右

2.圖形的拼組……2課時(shí)左右

（六）小數(shù)的加法和減法（6課時(shí)）

（七）圖形的運(yùn)動（二）（4課時(shí)）

（八）平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖（4課時(shí)）

1.平均數(shù)……2課時(shí)左右

2.復(fù)試條形統(tǒng)計(jì)圖……2課時(shí)左右 營養(yǎng)午餐……1課時(shí)

（九）數(shù)學(xué)廣角---------雞兔同籠（2課時(shí)）

（十）總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃小學(xué)數(shù)學(xué) 小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)計(jì)劃篇十五

以校本教研為基礎(chǔ)，以市第五屆學(xué)科帶頭人評選活動為契機(jī),，以學(xué)科基地為陣地,，以網(wǎng)絡(luò)教研為形式，以提高課堂教學(xué)的有效性為突破口,，以深入推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為目標(biāo)，進(jìn)一步全面深化教學(xué)改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提升學(xué)科品位，全面提高學(xué)科質(zhì)量,。

1,、扎實(shí)開展校本教研。通過“骨干引路”,、“自我反思”,、“同伴協(xié)助”、“聯(lián)片互動”,、“專業(yè)扶持”等形式,，在全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師中廣泛、深入,、持久,、扎實(shí),、有效地開展新課程下的校本教研活動。通過研究,，促進(jìn)課改理念在課堂教學(xué)中的運(yùn)用,，促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的提升，促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展,，尤其是促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展,。

2、認(rèn)真抓好教學(xué)視導(dǎo),。對全市小學(xué)的進(jìn)行認(rèn)真視導(dǎo),，通過聽課、評課,、講座,、問卷、教學(xué)常規(guī)檢查,、組織教師和學(xué)生座談等形式,，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)和解決教學(xué)問題,，推動教學(xué)研究,，提高教學(xué)質(zhì)量。

3,、建立學(xué)科教研基地,。充分利用學(xué)科教研基地，廣泛,、深入開展數(shù)學(xué)新課程領(lǐng)域的相關(guān)問題研究和探討,，推動全市小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究工作。本學(xué)年研究重點(diǎn)為：如何推進(jìn)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研,。

4,、切實(shí)改革考試評價(jià)。要指導(dǎo)學(xué)校建立新的`評價(jià)考試制度,，大力改革考試內(nèi)容和形式,，使之符合新課程的新要求。要通過考試,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛在能力與不足,，判斷學(xué)生的發(fā)展方向，促進(jìn)學(xué)生的知識與技能,，過程與方法,，情感態(tài)度價(jià)值觀和培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的全面和諧發(fā)展。

5、加強(qiáng)農(nóng)村課改指導(dǎo),。本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，研究在鄉(xiāng)村教師、教學(xué)設(shè)施條件較差的情況下,，如何有效地促進(jìn)課程教學(xué)改革,，推進(jìn)鄉(xiāng)村課程改革順利實(shí)施。

6,、著力網(wǎng)研骨干培訓(xùn),。在培訓(xùn)對象上,，要加強(qiáng)對各校網(wǎng)研骨干的培訓(xùn),；在培訓(xùn)內(nèi)容上，要結(jié)合教學(xué)改革的需要組織培訓(xùn),；在培訓(xùn)的方式上,，要多采用參與式、互動式等方式,。要切實(shí)通過培訓(xùn),，提高網(wǎng)研興趣和能力。

7,、認(rèn)真組織學(xué)科帶頭人評比活動,。要嚴(yán)格按照市教育局和教科院要求，做好市第五屆小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人的評選工作,。

8,、抓好學(xué)科專業(yè)委員會建設(shè)。本學(xué)年,，要召開學(xué)科專業(yè)委員會年會,，并組織學(xué)科專業(yè)委員會開展主題研究論壇，深入研究教學(xué)改革的難點(diǎn),、熱點(diǎn)問題,。

九月

1、制定教研計(jì)劃,，確定教研主題,，師徒結(jié)對。

2,、組織教師參加長沙市片斷教學(xué)賽課學(xué)習(xí)活動,。

十月

3、組織教師參加湖南省片斷教學(xué)賽課學(xué)習(xí)活動,。

4,、全面開展教學(xué)聽課活動。

5、青年教師上教研賽課,。（曾憲梅,、張文娟、陳懿婷）

十一月

6,、組織教研活動,。

7、組織師徒結(jié)隊(duì)聽課教研活動,。

十二月

8,、組織教師學(xué)習(xí)新課程理念。

9,、組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽,。

元月

10、期末總復(fù)習(xí)與命題考試,。