學(xué)習(xí)中的快樂,,產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,,只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。好的心得體會對于我們的幫助很大,所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文,,希望能夠幫助到大家,。
幼兒園音樂教育培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)幼兒園音樂課的心得體會篇一
要順利推進課程改革,教師的學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神是非常重要的,?;A(chǔ)教育主要是普及,要把基礎(chǔ)打好,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師如何把音樂表現(xiàn)的重點體現(xiàn)出來是個關(guān)鍵問題,,今天孩子也變了,,他們在網(wǎng)上接觸到的大量新的音樂知識,在不少孩子真的是無師自通,,進入信息社會、網(wǎng)絡(luò)社會教師必須應(yīng)時代發(fā)展的要求,,要學(xué)習(xí)新知識,,要力求創(chuàng)新,沒有學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新精神,,我們的課改很難順利推進,。
新的課程的理念認為:課堂不是教師表演的舞臺,,而是師生之間交流、互動的舞臺,,課堂不只是傳授知識的場所,,而且更應(yīng)該是探究知識的場所,課堂不是教師教學(xué)行為模式化運作的場所,,而是教師教育智慧充分展現(xiàn)的場所,,新課程給了教學(xué)很大的挖掘,不僅考驗學(xué)生,,對教師綜合素質(zhì)更是挑戰(zhàn),。對音樂教師而言,音樂教師的職業(yè)行為和職業(yè)習(xí)慣要符合新課程的要求,,這應(yīng)促進了這種變化要順應(yīng)時代發(fā)展的要求,,這也是課改的最大城績。作為一名音樂教師應(yīng)學(xué)會積極認真審閱有關(guān)音樂教材,、教參等資料,,發(fā)揮集體智慧,集體備課,,各模塊相互交流本模塊的教學(xué)思路,,取長補短,對整個教學(xué)教材進行分析,,針對學(xué)校生源的優(yōu)勢特點以及任課教師的個人專業(yè)特長,,對每個章節(jié)的教學(xué)進行了補充和取舍,學(xué)會如何用教材為上好每一節(jié)課而努力,。
為適應(yīng)時代的發(fā)展,,促進學(xué)生全面的、有個性的發(fā)展,,高中音樂課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)由以往傳統(tǒng)單一學(xué)習(xí)內(nèi)容分成現(xiàn)在的六個模塊:音樂鑒賞,、歌唱、演奏,、創(chuàng)作,、音樂與舞蹈、音樂與戲劇表演,。供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí),,鼓勵具有音樂特長的學(xué)生和音樂基礎(chǔ)較好的學(xué)生,大膽選擇其他適合于自己的專業(yè)特長來進行多方位的學(xué)習(xí)或單項深層學(xué)習(xí),,以利于自身的全面發(fā)展或個人專業(yè)發(fā)展,,形成積極健康的生活方式和審美情趣,滿足學(xué)生對音樂的不同興趣愛好和特長需求。任課教師根據(jù)自己的專業(yè)特點向?qū)W生介紹所教模塊的主要內(nèi)容及教學(xué)計劃,,讓學(xué)生對各個學(xué)習(xí)模塊有一個初步的認識,,讓學(xué)生在各個模塊中進行權(quán)衡后做出自己最后的選擇。這樣才能真正全面實現(xiàn)高中音樂課程目標(biāo),。
音樂共分有六個模塊,,在教學(xué)上要分模塊教學(xué),在教學(xué)場地上為適應(yīng)本次課改的要求,,藝術(shù)課程實行統(tǒng)一開課,,這要求學(xué)校在排課時應(yīng)實行同時開課的編排,確保學(xué)生在同一時間之內(nèi)能到各個模塊學(xué)習(xí),,同時還要根據(jù)本?,F(xiàn)有的師資力量和擁有教學(xué)場地來決定本校所要開設(shè)的學(xué)習(xí)模塊。這樣才能做到有的放矢,、井然有序,。
學(xué)生成績管理方面,我們嚴(yán)格按照教育部的做法,,音樂3個必修學(xué)分,。我們遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)時間分布情況,高一全年開設(shè)音樂,,一年修完必修學(xué)分,,取得3必修學(xué)分,余下時間我們設(shè)置了學(xué)校的校本課程,,針對我?,F(xiàn)有教師的專業(yè)特長及學(xué)生個性的需要,我們開展的選修課程校本教程,。
評價方面:采用了多方面評價方式來取得的,,建立起學(xué)生的自信心。在考勤方面我們規(guī)定凡是無故曠課達5節(jié)以上的學(xué)生不給學(xué)分,,可以在下個學(xué)期重修再獲取該模塊學(xué)分,,課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況,、活動情況,、表演能力、創(chuàng)編能力,、合作能力,、音樂理解、特長發(fā)展,、學(xué)生自評,、互評等方面以及模塊教師給學(xué)生學(xué)習(xí)考核的總評分,,以上各個方面按一定的比例進行換算后就得出該生的總成績,。從多個方面考核學(xué)生,,主要全面考核學(xué)生的活動能力、接受知識能力和思想表現(xiàn),,讓學(xué)生自行管理,,使考核的透明度更高、更合理,、更科學(xué),。雖然教師、學(xué)生的工作量會增加了許多,,但是這樣的做法充分體現(xiàn)了考核的公平性,。
在音樂教學(xué)的各個模塊學(xué)習(xí)中,因為是從行政班轉(zhuǎn)為教學(xué)班學(xué)習(xí),,各個學(xué)生來自各班范圍較廣,,沒有行政班的固定座位,故而授課中我們根據(jù)模塊教學(xué)的特點,,對學(xué)生進行座位固定化,,并制作了以相關(guān)表格讓學(xué)生填寫姓名與學(xué)號。學(xué)生上課以對號入座的辦法,,這樣即便于教師的考勤登記工作,,又能讓學(xué)生有定位感,避免了學(xué)生搶坐位置和不講衛(wèi)生現(xiàn)象的發(fā)生,,實踐證明這種做法已取得了良好的效果,。
總之,在普通高中的音樂教育中新課改對教師和學(xué)生都是雙贏的,。實踐證明:課程改革學(xué)生是認可的,。首先,,藝術(shù)課程的改革使大多數(shù)同學(xué)對自己倍感信心,他們不用為個人的五音不全而懼怕考核,也不用帶著恐懼感來完成上課任務(wù),。其次,新課改能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,學(xué)生可選擇性的發(fā)揮自己的才能,,選擇學(xué)習(xí)自己所喜好的模塊,這樣的學(xué)習(xí)方式比以前豐富多彩,,比以前輕松多了,,無論是知識學(xué)習(xí)的延續(xù)性還是心理的解脫都是一件愉悅而易于接受的事情。再者,,新課程的實施使學(xué)生的個性有一個廣闊的發(fā)展空間,,為學(xué)生日后的生存和發(fā)展創(chuàng)造了一個良好的開端,。教師亦是如此,我們當(dāng)教師不必再為自己的專業(yè)所限而東奔西跑,。但在改革路上并非一帆風(fēng)順,,開始的工作是有總目標(biāo),但無具體先例,,在教學(xué)管理,,教學(xué)思維和預(yù)期效果等一系列的問題充滿了整個教學(xué)過程,教師要費很多的時間來思考分析教材,,以尋找辦法解決遇到的困難,,現(xiàn)我們已進入第三年的新課改實施工作,到目前為止,,仍存在一些問題無法解決:
(1)教師分模塊上課后有些模塊教師極少或只有一人無法實現(xiàn)大面積的集中教師進行集體研討同一課題的備課活動,。
(2)各模塊教學(xué)實行同一時間授課,不同模塊的教師無法相互聽課學(xué)習(xí)和進行現(xiàn)場交流,,使教師們有一種單項模塊教學(xué)發(fā)展的趨向,。
(3)每年新生的課本數(shù)量未能提前預(yù)定而影響了正常開課教學(xué)工作。
幼兒園音樂教育培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)幼兒園音樂課的心得體會篇二
20xx年x月x日,,我參加了xx教育集團組織的xx縣小學(xué)音樂教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),。這次音樂培訓(xùn)讓我受益匪淺,音樂是一種崇高而深刻的藝術(shù),,它具有強烈的感人魅力,,怎樣對待自己、怎樣對待學(xué)生,、給學(xué)生什么教育,、給學(xué)生什么影響這都是教師的責(zé)任。在經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,,讓我徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念,,努力進行課堂教學(xué)改革,力求取得最佳的教學(xué)效果,。經(jīng)過自己的不懈努力實踐與學(xué)習(xí),,深刻地感受到新課改、新教材,、新教法帶來了課堂新氣象?,F(xiàn)總結(jié)以下幾點心得:
通過培訓(xùn)我深刻的認識到作為一名音樂老師,我們不能墨守成規(guī)要不斷創(chuàng)新,,用新思想,、新理念來支配調(diào)整自己的教學(xué)行為,力求全面貫徹課改精神,,讓每一個學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下,,都生動活潑地學(xué)習(xí),,促使他們?nèi)姘l(fā)展,我們的任務(wù)是詮釋藝術(shù)的內(nèi)涵,,解讀藝術(shù)的精華,,簡單地呈現(xiàn)適合學(xué)生的接受,現(xiàn)代教師要跟上時代的步伐,,跟上學(xué)生的心里成長,,對心靈的塑造努力發(fā)揮自己的專業(yè)素質(zhì),把愛與知識播送給每一位孩子,,讓他們健康、個性地成長,。引用各種教學(xué)方法,,讓學(xué)生去感受、理解,、表現(xiàn)音樂,;給他們旋律人生,享受人生旋律,。
新的教學(xué)理念提出:要以音樂審美為核心,,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格,,讓學(xué)生的身體和思維真正地“動”起來,。心理學(xué)研究證明:一個人的感知、注意,、記憶,、思維、想象等智力因素,,都受主體情緒的影響,。在輕松自如的環(huán)境下,人的自主探索和體驗的狀態(tài)最富有開拓性和創(chuàng)造性,,也就是說,,只有課堂充滿生動活潑的心理氣氛時,學(xué)生的精神才會飽滿,,情緒才會高漲,,興趣才會濃厚,思維才會活躍,,學(xué)習(xí)效率才能提高,。因此,在教學(xué)中我嘗試對學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè),,取得較好的效果,。
在實際中注重學(xué)生的個性發(fā)展,,培養(yǎng)欣賞和創(chuàng)造美的能力。努力做到 通過音樂教育陶冶情操,、啟迪智慧,、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體,,讓學(xué)生在愉快的音樂實踐活動(聽,、看、唱,,討論,、聯(lián)想、想象及律動)中,,主動地去發(fā)現(xiàn),、去探究,去感受音樂,、理解音樂,、表現(xiàn)音樂,并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂,。引導(dǎo)學(xué)生去感受,、欣賞、理解美,,啟迪學(xué)生去想象美與創(chuàng)造美,,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作學(xué)習(xí)能力,,建構(gòu)起以“以學(xué)生發(fā)展為本”的新型音樂教學(xué)模式,。這次培訓(xùn),為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境,,從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,,更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,,為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進理念、思想運用到工作中去,,讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn),。短暫的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但網(wǎng)上遠程學(xué)習(xí)還在繼續(xù),,我相信這次教師培訓(xùn)帶給我們的將是不斷探究,,不斷發(fā)展,不斷完善自我的永遠的研修平臺,。
新的教學(xué)理念提出:面向全體學(xué)生,。義務(wù)教育階段音樂課的任務(wù),,不是為了培養(yǎng)音樂的專門人才,而應(yīng)使每個學(xué)生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益,。每一個孩子的天性都喜歡音樂,,樂于自我表現(xiàn)???/p>
如果總是單調(diào)呆板地教學(xué),,就違背了孩子的年齡特征與認知特點,時間長了,,孩子的興趣就會喪失,。大部分的孩子就會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,每堂課只有少部分的好學(xué)生來勉強配合老師完成教學(xué)活動,,長此下去又怎能達到新課改的要求呢,?為了避免這種現(xiàn)象的惡性循環(huán),我在備課中注重備學(xué)生,、備教法,采用靈活可行的教學(xué)形式來組織進行課堂教學(xué),,為學(xué)生的全面發(fā)展,、個性發(fā)展提供可能和空間。
音樂學(xué)科是一門綜合藝術(shù),,它不僅需要學(xué)生的各個感官都積極參與,,而且更需要學(xué)生形成一股合力,用集體的智慧和力量來完成,。尤其是處在倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的今天,如何在課堂上給學(xué)生留點“交往”空間,,引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的個性優(yōu)勢,,進行良好的交往與合作,共同去探究新知,、獲得新知就顯得尤為重要,。正是因為有了這層思想上的認識,我在教學(xué)中就比較注重學(xué)生小組學(xué)習(xí)與競賽的環(huán)節(jié)設(shè)計,,抓住教材中生動有趣味性的學(xué)習(xí)情境,,激發(fā)學(xué)生的探究欲望,鼓勵學(xué)生大膽地合作創(chuàng)造,,讓每個學(xué)生都體驗到集體學(xué)習(xí)的樂趣,,都分享集體合作成功的喜悅。
通過培訓(xùn)我重新審視了我的音樂教學(xué)歷程,,使我對今后的工作有了明確的方向,。這一次培訓(xùn)活動后,,我要把所學(xué)的教學(xué)理念,咀嚼,、消化,,內(nèi)化為自己的教學(xué)思想,指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。要不斷搜集教育信息,,學(xué)習(xí)教育理論,增長專業(yè)知識,。課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思,,對該堂課的得失有所記載,以便今后上課進一步提高,。并積極撰寫教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動,,我的未來目標(biāo)是通過自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的音樂教師,我有信心在未來的道路上通過學(xué)習(xí)讓自己走得更遠,,要想讓自己成為一名合格的優(yōu)秀教師,。
幼兒園音樂教育培訓(xùn)心得體會 培訓(xùn)幼兒園音樂課的心得體會篇三
1.設(shè)計符合幼兒年齡特點的趣味游戲
《綱要》指出:在每項活動中,應(yīng)讓幼兒的自主性得到充分發(fā)揮,,才能使他們的能力得到充分的發(fā)展,。因而,游戲的設(shè)計應(yīng)具有讓幼兒獨立思考的成分,,從而讓幼兒主動去學(xué)習(xí),,讓幼兒積極運用自己的心智去探索周圍世界,在探索過程中有所發(fā)現(xiàn),,才能有效地發(fā)展幼兒思維能力,。因此,我在編制數(shù)學(xué)教學(xué)游戲時,,都會根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容和目標(biāo),,選擇和編制大量符合幼兒年齡特點的、有趣的游戲,,使幼兒積極,、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中。如在小班“學(xué)習(xí)分類”活動中,,我設(shè)計了“顏色寶寶找家”,、“好玩的圖形”等各種游戲,使幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學(xué)會了分類,。又如在中班游戲“擊鼓傳球”,、“玩具商店”、“小貓釣魚”中幫助了幼兒練習(xí)正確、迅速地數(shù)數(shù)能力,,也促進了幼兒目測能力的發(fā)展,。
2.游戲內(nèi)容要因材施教
教師必須了解本班幼兒的不同水平,按幼兒能力的差異來安排游戲的內(nèi)容,,做到心中有目標(biāo),,眼中有幼兒。如:在“使兩組數(shù)量相等”游戲中,,我在提供操作材料時,,根據(jù)班級幼兒的情況分層次提供,能力強的幼兒提供數(shù)量差異大,,且不對應(yīng)排列的操作卡,;能力弱的幼兒提供對應(yīng)排列差異較小的操作卡,這樣使幼兒在原有水平上都得到了發(fā)展,。因此,,我們在設(shè)計教學(xué)活動時,可選擇不同的游戲形式,,如個別玩的游戲,,結(jié)伴玩的游戲,小組玩的游戲以及集體進行的游戲等,。這樣既能提高幼兒學(xué)習(xí)的密度,,又能適合不同發(fā)展水平幼兒的需要。再如中班數(shù)學(xué)“學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)”中,,既有幼兒的單獨操作游戲“給小動物送禮物”,又有集體參與的游戲“找朋友排隊”等,,使每個幼兒都能積極,、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動中去。
3.?dāng)?shù)學(xué)游戲要滲透其它領(lǐng)域
將數(shù)學(xué)活動與音樂,、美術(shù),、體育等游戲進行結(jié)合。讓幼兒在各種活動中不知不覺地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。如在學(xué)習(xí)“比較多少”時,,我讓幼兒玩“搶椅子”的音樂游戲。當(dāng)音樂一停,,會有一位幼兒沒有坐到椅子,,這時,我就引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法來比較,,幼兒能通過游戲?qū)嵺`獲得“比較多少”的方法的數(shù)學(xué)知識,。
1、提供適宜的操作材料
在數(shù)學(xué)游戲中幼兒最主要的作用對象是操作材料,,所以在設(shè)計游戲時,,由于幼兒期的邏輯思維能力處于萌芽階段,,概括能力差,我們應(yīng)根據(jù)幼兒的這一思維特點提供合理的,、便于幼兒操作的材料,。如:在進行“認識數(shù)字4、5”的教學(xué)時,,為讓幼兒正確感知5以內(nèi)數(shù)量,,我為每個孩子準(zhǔn)備了一套數(shù)卡、實物印章以及做紙球用的皺紙,。孩子們通過“給數(shù)卡排隊做實物卡”,、“看數(shù)字做紙球”等游戲,很快就理解了數(shù)字所表示的物體的數(shù)量,,體現(xiàn)了材料為數(shù)學(xué)游戲服務(wù)的宗旨,。
2、操作數(shù)學(xué)材料促進幼兒智力發(fā)育
幼兒時期是智力發(fā)展的最佳時期,,在這個時期促進幼兒智力發(fā)展,,能起到事半功倍的效果。數(shù)學(xué)教學(xué)活動游戲化為幼兒在活動中接觸各種材料提供了條件,,幼兒在操作材料進行游戲的過程中,,可以認識各種材料的特性,體會物體與物體間的相互關(guān)系,、相互作用以及事物之間的因果關(guān)系,,不僅發(fā)展了視覺、聽覺,、嗅覺,、等各種感官的感知能力,還發(fā)展了幼兒的觀察力,。例如在“學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)”的教學(xué)活動中,,我采用了幼兒非常感興趣的“捉迷藏”游戲。小動物們分別躲在10間小房子里,,請幼兒把它們找出來,,孩子們進行了積極地觀察,并回答出“某某小動物藏在第幾間房子里”,,既認識了序數(shù),,又發(fā)展了觀察力、思維力,。在操作游戲材料的過程中,,幼兒可以探索嘗試多種解決問題的途徑,不斷運用想象和思維,從而獲得了解決問題的各種經(jīng)驗,,促進幼兒的智力發(fā)展,。
3、創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學(xué)環(huán)境,,增強幼兒主動性
教師還要注意為幼兒創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)游戲活動相適應(yīng)的數(shù)學(xué)環(huán)境,,激發(fā)幼兒參與活動的主動性。因此,,為了給幼兒提供更多的游戲和自我發(fā)現(xiàn)的機會,,我在益智區(qū)放置了各種教玩具,其中有貝殼,、小花片,、各種印章、各種珠子,、各種圖形,、操作卡片、數(shù)字卡,、點卡,、分類盒等等,并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的需要及時地進行添加和更換,。在區(qū)域中,,幼兒可以自由隨意地操作各種材料,通過玩“圖形接龍”,、“母雞下蛋”,、“會變的數(shù)卡”、“找鄰居”,、“小動物住哪里”等游戲進行鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識,。
1.充分發(fā)揮幼兒參與數(shù)學(xué)的主動性
教師要正確處理教學(xué)活動中的主體與客體的關(guān)系,充分發(fā)揮幼兒的主體性,。把教學(xué)活動從教師在教育目標(biāo)控制下的對幼兒的施教過程轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熤笇?dǎo)下的幼兒主動學(xué)習(xí)的過程,使幼兒的學(xué)習(xí)能體驗到游戲的樂趣,。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,,教師是主導(dǎo)。在幼兒的操作活動中,,我一般通過觀察,、詢問、交談的形式對幼兒進行啟發(fā),、暗示,,進行指導(dǎo)和評價,并及時、準(zhǔn)確地進行反饋,、調(diào)整,。
2.教師要扮演不同角色指導(dǎo)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)
在不同形式的游戲中,我們要以不同的角色身份進行指導(dǎo),。在集體進行的游戲中,,教師主要起組織與協(xié)調(diào)的作用;在小組玩的游戲中,,教師起觀察與鼓勵合作的作用,;在個別玩的游戲中,教師以觀察為主,,并對個別幼兒進行交談與指導(dǎo),;在情景性、娛樂性較強的游戲中,,教師一般以角色身份進行組織與指導(dǎo),;在操作性、競賽性的游戲中,,教師主要以評價者的身份進行啟發(fā)與發(fā)現(xiàn),。
幼兒園數(shù)學(xué)教育應(yīng)注重啟蒙性,生活化,,游戲化,,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗,,體驗數(shù)學(xué)的重要和有趣,,體驗運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,,從而為孩子順利進入小學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ),。