心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

幼小銜接講座教師心得體會 幼小銜接講座老師心得和感悟篇一

從幼兒園到小學(xué)的過渡,，孩子將會面臨很大的挑戰(zhàn)，需要在家長的引導(dǎo)下，做好各項能力提升,、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的準備。真正的幼小銜接不僅僅是為小學(xué)一年級銜接,，更是為孩子一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ),，影響是極其深遠的。本學(xué)期是小朋友們告別幼兒時代邁向小學(xué)的最后時期,，也是最為關(guān)鍵的適應(yīng)期,，作為大班的教師，我聽到最多的話題就是：我的孩子能不能適應(yīng)小學(xué)生活?面對幼小銜接,，家長和幼兒園究竟該怎么做?帶著家長們的困惑,，我以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，將“幼小銜接”融入到幼兒的一日生活中,，為他們后續(xù)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定一定的基礎(chǔ),。

為了讓孩子更好的了解小學(xué)，幼兒園每學(xué)期都會組織孩子去參觀小學(xué)生活,，第一個活動是參觀小學(xué)的升旗儀式,。孩子們學(xué)著小學(xué)生的樣子，整齊地排好隊伍,，體驗了國旗下的莊嚴和神圣,。之后，孩子們走進了小學(xué)明亮的教室里,，體驗了當(dāng)一名小學(xué)生的感覺,。

通過參觀，孩子們對小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活有了更多的了解,，也激發(fā)了孩子成為一名小學(xué)生的愿望,。

四月份我園也組織全體大班幼兒開展了幼小銜接系列活動，從整理書包,、穿脫衣服,、系鞋帶等幾個方面幫助幼兒做好身心的準備，實現(xiàn)科學(xué)銜接,。

在平時的學(xué)習(xí)和生活中,，我們還會時刻提醒孩子去掌握正確的坐姿、握筆姿勢,。如果這些基本姿勢不正確,，從小沒有好好培養(yǎng)，到了步入小學(xué)再糾正往往收效甚微,。在大班后期可以進行專門的訓(xùn)練和指導(dǎo),，學(xué)寫一些簡單的數(shù)字，不要求快,，只要求規(guī)范,。在繪畫活動中，也要按照正確的握筆姿勢和坐姿去要求幼兒，還可以根據(jù)大班幼兒喜歡競賽這一特點,，結(jié)合競爭機制組織一些“坐姿,、握筆姿勢”的比賽。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，還要在常規(guī)上有要求,。如引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持注意的穩(wěn)定和持久，盡量在活動后喝水,、上洗手間,。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言,，教師也應(yīng)加強對孩子進行注意力和思維敏捷性的訓(xùn)練,，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)興趣和動力，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。

同時,，教師也要充分認識到幼兒園升至小學(xué)給孩子帶來的影響，才能科學(xué)地從生理,、心理,、行為習(xí)慣等方面為孩子做好入學(xué)前的準備。

從各方面切實做好大班幼兒的入學(xué)準備工作：

1,、我們可以通過日常生活活動,，培養(yǎng)幼兒理解每個活動的規(guī)則，幫助幼兒掌握執(zhí)行規(guī)則的能力,，鼓勵幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)則,，及沒有規(guī)則帶來的后果（破壞圖書、不遵守游戲規(guī)則等）,。

2,、要給幼兒鍛煉的機會，讓他們獨立完成老師布置的力所能及的事情,。同時，特別要注意培養(yǎng)幼兒的時間觀念和勞動觀念,。請家長配合幼兒園的目標要求,，培養(yǎng)幼兒做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地,、揀菜等,。

3、培養(yǎng)幼兒的交往能力應(yīng)從小事做起,。例如：叫孩子學(xué)會謙虛,、有禮貌，不大聲喧嘩，不與小伙伴搶玩具等等,，有利于增強孩子們的交往能力,。家長們也應(yīng)多讓自己的孩子與不同年齡的孩子交往，多帶孩子走出家門,，廣泛結(jié)交伙伴,，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。

4,、幼兒園是培養(yǎng)幼兒獨立解決問題能力的好場所,。我們應(yīng)該主動從幼兒生活學(xué)習(xí)的細節(jié)上入手——如自己遇到難題時怎么辦?如何收拾玩具及學(xué)習(xí)用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時,，讓孩子學(xué)會準確表達自己的意見,，能夠妥善地解決同伴之間的矛盾。

5,、離開幼兒園,，走進小學(xué)，孩子更多面對的是復(fù)雜的社會大環(huán)境,，會遇到很多不安全因素,。老師就更應(yīng)該教孩子很好地保護自己，例如告訴孩子,，不隨便與陌生人說話,，遇到困難如何求助等等。另外,，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)則,，注意自身安全。

6,、幼兒入學(xué)后,，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀,、寫,、算為主導(dǎo)。但是幼兒教師千萬不能進入讓孩子提早接受具體課本知識的誤區(qū),，而應(yīng)重視孩子進行認,、讀、算背后的智能發(fā)展,。另外,，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情,、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng),。

總之,，幼小銜接不能急于求成。每一位孩子都是一顆種子,，在陽光雨露的滋養(yǎng)下,，終將破土而出，蓬勃生長,，帶著無盡的期待和快樂,，向小學(xué)奔跑而去！

幼小銜接講座教師心得體會 幼小銜接講座老師心得和感悟篇二

金秋十月,，碧空如洗,，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動,，畢竟是孩子的人生第一禮,，作為家長的肯定是不想錯過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準備如此有意義的活動,，感恩老師們的辛勤付出,！

孔子曰：不學(xué)禮，無以立,。大班幼兒即將步入小學(xué),，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍,，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ),，并通過這種特別的方式弘揚我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

伴隨著主持人熱情高漲,、親切感人的話語,、激情飛揚的擂鼓聲拉開帷幕，每一個環(huán)節(jié)都是那么的感人,，真誠,。看著你們一張張稚嫩的臉孔,，拱手穿著漢服走過“啟智門”,，承載夢想之門，未來充滿了無限的可能,。

通過擊鼓明志,、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字,、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智,、感恩鞠躬等環(huán)節(jié),，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀,。

（一）擊鼓明志

我要做一個堂堂正正的中國人！我要做一個對社會有用的人,！我要成為一個熱愛祖國,，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子,！咚咚咚……擊鼓三聲,，明志立誓?！傍Q”通“明”,，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響,，聲音傳得越遠,，說明志向就越遠大。悠揚的鼓聲中,，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓,。

（二）站姿坐姿的練習(xí)

端衣冠，抬頭挺胸,，寄予孩子們做一個堂堂正正的人,。

（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)

有了遠大的志向,，這還只是萬里長征中的一小步,，古人云：人之聰明識字始?！叭恕弊忠黄惨晦?，相互支撐，頂天立地,。學(xué)習(xí)知識必先從認識人字開始,，學(xué)會做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下,，孩子認真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個“人”字,，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人,。一撇是責(zé)任,，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字,，堂堂正正中國人,。

看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天,，不舍,，迷惘,，恐懼，哭紅了雙眼,，要回家……轉(zhuǎn)眼間,，孩子長大了，感慨萬分,。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段,，要先學(xué)會做人，做人要站得穩(wěn),、行得正,、走得端！

（四）朱砂啟智

古樂悠揚,，各位家長手執(zhí)毛筆,，在自己孩子的額頭正中點上紅痣，為學(xué)子們獻上殷切祝福,?！爸焐皢⒅恰保址Q“開天眼”,。在古代,，學(xué)童入學(xué)伊始，都會由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點上紅痣,，意為開啟智慧,，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮,，聰明好學(xué),。

（五）感恩鞠躬

感恩父母，感恩父母,，給了我們寶貴的生命,，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩,，畢生難忘,，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩,；一個擁抱,，無不讓人感動的落下幸福的淚水。

感恩老師,，在這隆重又溫馨的日子里,，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護,、細心培植,、精心教育,。

胸懷感恩之心的人，品性不會差,，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心,。

通過本次活動,，孩子們在莊嚴的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓,，千里之行,，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ),，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了,，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點,。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶,！

再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動，感謝老師們,！

孩子們,，加油！

幼小銜接講座教師心得體會 幼小銜接講座老師心得和感悟篇三

時光,，不言不語,，一路前行?？匆蝗~飄零,，知淺秋而至；望層林盡染,，曉晚秋遲暮,。九月剛落下帷幕，十月早已悄然而至,。

國慶節(jié)之后接到通知去參加劉主任的講座,，滿心竊喜，又可以偷偷學(xué)點手藝了,，課堂又可以充實一些了,。某年某月某日，在二小西校區(qū)有幸聆聽了劉主任的《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的探索與實踐—讓數(shù)學(xué)思想成為學(xué)生發(fā)展的隱形翅膀》的講座,，本來心中總是模糊不清卻用忽隱忽現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法,，在這次講座之后頓時豁然開朗，在之后的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課蓬萊優(yōu)質(zhì)課準備中,，幫助我深度挖掘了教材內(nèi)容,。結(jié)合我的具體工作我的心得體會如下：

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓,，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)和重要內(nèi)容之一。學(xué)生只有領(lǐng)會了數(shù)學(xué)思想方法,，才能有效地應(yīng)用知識,，形成能力，而數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)實踐方面的應(yīng)用,，更能加強教師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識,，更新教學(xué)觀念，形成有效的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略,，提高教學(xué)水平,。

第一，數(shù)學(xué)思想,。數(shù)學(xué)思想是人們對數(shù)學(xué)科學(xué)研究的本質(zhì),，及規(guī)律的深刻認識。它是指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，解決數(shù)學(xué)問題的思維方式,、觀點、策略,、指導(dǎo)原則,。它具有導(dǎo)向性、統(tǒng)攝性,、遷移性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有對應(yīng)思想（函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想）,，系統(tǒng)與統(tǒng)計思想（整體思想,、最優(yōu)化思想、統(tǒng)計思想）,，化歸與辯證思想（化歸思想,、轉(zhuǎn)換思想）等。

第二,，數(shù)學(xué)方法,。數(shù)學(xué)方法是指某一數(shù)學(xué)活動過程的途徑、程序,、手段,。它具有過程性、層次性,、可操作性,。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)方法：一是科學(xué)認識方法：觀察與實驗，比較與分類，歸納與類比,，想象,、直覺與頓悟；二是推理論證方法：綜合法與分析法,，完全歸納法與數(shù)學(xué)歸納法,，演繹法、反證法與同一法,。

第三,，數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有差異性,，又有同一性。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實現(xiàn)的手段,?！胺椒ā敝赶颉皩嵺`”。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂,，它指導(dǎo)方法的運用,；數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法同屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇，它們有時是等同的,，并沒有明確的界限,。由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的這種特殊關(guān)系，我們在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它們統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法,。

第四,，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。因為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著顯形的數(shù)學(xué)知識（概念,、定理,、公式、性質(zhì)等）和隱形的數(shù)學(xué)知識（數(shù)學(xué)思想方法）這兩方面,。所以,，在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意顯形的數(shù)學(xué)知識的傳授,，而且也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和培養(yǎng),。只有注意思想方法的分析，我們才能把課講活,、講懂,、講深?！爸v活”,，就是讓學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)知識的來龍去脈，形成過程，而不是死的數(shù)學(xué)知識,；“講懂”就是讓學(xué)生真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，而不是囫圇吞棗，死記硬背,；“講深”是指學(xué)生不僅能掌握具體的數(shù)學(xué)知識,，而且也能感受、領(lǐng)會,、形成,、運用內(nèi)在的思想方法。正如波利亞強調(diào)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中“有益的思考方式,、應(yīng)有的思維習(xí)慣”應(yīng)放在教學(xué)的首位,。加強數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，必然對提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極的作用,。

總之,，教師要自覺幫助學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累,。關(guān)注學(xué)生隱性的思維經(jīng)驗,，隱性的心理經(jīng)驗。

幼小銜接講座教師心得體會 幼小銜接講座老師心得和感悟篇四

上午的幼小銜接講座,，園長主要講了幼兒園階段與小學(xué)階段的不同以及家長和孩子需要在家里準備的相關(guān)工作,，聽了以后覺得非常接地氣，受益匪淺,。

幼兒園與小學(xué)階段完全不同,，幼兒園教養(yǎng)并重，主題游戲較多,，小伙伴固定,，朝夕相處，老師像媽媽一樣照顧孩子的起居,，且整天陪伴,，上學(xué)時間彈性，有加餐,，有午休,，相對較寬松；而小學(xué)以學(xué)科學(xué)習(xí)為主,，規(guī)范學(xué)科,，限時課堂，格式作業(yè),，老師相對較多且不是一直陪伴,，沒有午睡,，沒有加餐，相對較嚴格,，所以在幼小銜接階段,，各項習(xí)慣和意識的培養(yǎng)就顯得尤為重要。

那么應(yīng)該從哪些方面來培養(yǎng)呢?

1,、首先要給孩子一種期待感,，讓孩子覺得我馬上就要變成一個小學(xué)生了，這是一件很光榮的事情,，因為長大本身就是一件超級驕傲的事情,。

2、讓孩子學(xué)會自我管理：包括起居時間,，游戲時間,，閱讀時間，做家務(wù)時間,，與家人共處時間,，作業(yè)時間。有句話說想讓孩子成為一個什么樣的人,，你首先先變成那樣的人，所以最好是和孩子一起制定作息時間表,，父母也早睡早起,，這樣就以身作則的幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律的作息習(xí)慣。其實人與人之間的差別就是自律,，良好的作息習(xí)慣可以幫助孩子培養(yǎng)自律,。

3、家庭環(huán)境：在家里爸爸媽媽要做好環(huán)境建設(shè),，孩子有自己獨立的書桌,，父母以身作則，平時也多看書學(xué)習(xí),，變陪讀為共讀,；在家里家庭成員之間要經(jīng)常說謝謝，你好等文明語,，和睦相處,，關(guān)愛彼此就是給孩子最大的安全感。

4,、學(xué)習(xí)習(xí)慣：八個力的培養(yǎng)：觀察力,，記憶力，注意力,，想象力,，思維力，閱讀能力，說的能力,，做的能力,。培養(yǎng)觀察力，可以多觀察身邊的細小事物,，找不同,，擺積木，報些興趣班如音樂,，多做家務(wù),，培養(yǎng)孩子的'忍耐力堅持力，多讀書,。

5,、其他能力培養(yǎng)：如獨立自主的能力，獨立完成作業(yè),，面對挫折的能力,，時間管理的能力，精神專注能力,，能坐的住,，鍛煉身體，有固定的體能訓(xùn)練,，負責(zé)任的意識,，社會公德意識，辨別是非的能力等等,。

聽完真心覺得家長的責(zé)任重大,，育兒就是一場修行，期待我們都變得更好,，再次謝謝幼兒園舉辦的這場活動,。

幼小銜接講座教師心得體會 幼小銜接講座老師心得和感悟篇五

在本周六春暖花開的日子里，我有幸參加了兒子幼兒園大班級部家長會暨幼小銜接會議,。這次會議別有意義,，會畢，感想頗多,。

未雨綢繆,，打有準備之戰(zhàn)。

如果不是這次家長會,，我還感覺兒子離上小學(xué)的日子還遠,，會畢，屈指一算,，時間很短,。感謝幼兒園,、感謝高新區(qū)實驗小學(xué)有心的計劃，給我們家長做了很好的提示,。

幼兒園和小學(xué)畢竟是兩個截然不同的學(xué)習(xí)環(huán)境,，孩子們究竟會不會適應(yīng)未來的生活，是我們家長們行動的時刻了,。從心理疏導(dǎo),、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物質(zhì)儲備,，都應(yīng)該著手努力了,，為的是讓孩子能很好地過度好幼小銜接這一段日子。王校長以過來人身份向我們講述了兒子在幼兒園,、小學(xué)的種種心得,，讓我受益匪淺。從現(xiàn)在開始,，也和家人一起制定種種計劃,，陪伴兒子，和他一起成長,，希望順利完成過渡,。

播種習(xí)慣，培育美好未來,。

薩克雷說:“播種一種行為,，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣,，收獲一種性格；播種一種性格,，收獲一種命運,。

幼兒園可以說還是處于保育階段，而到了小學(xué)就是真正的獨立生活了,。王校說,，幼小銜接中，知識儲備,、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力養(yǎng)成以及心理準備都很重要,，但最重要的應(yīng)該是要讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，只有這樣,，孩子們才會小學(xué)階段游刃有余,，這一點，我是非常認可的,。授之以漁不如授之以漁,，授之以漁不如受之以欲,。

只要在家長和學(xué)校之間達成共識，家校共育,，相信點燃了孩子們求知的星星之火,，一定會助推他們學(xué)習(xí)的燎燃之勢。

推波助瀾,，讓孩子向往明天,。

大班本學(xué)年的時間很快就會過去，我們家長應(yīng)該多與老師溝通,。家長主動與老師溝通更利于孩子的成長,。與此同時還要更多地支持老師的工作。大班的教學(xué)任務(wù)相對更重,，要求更嚴,，家長的理解是對老師的最大支持。家長應(yīng)該借助一些班級活動,，多創(chuàng)造機會讓小朋友們玩得更開心,，讓他們更好地適應(yīng)新環(huán)境，懂得如何交往,，為他們迎接新的學(xué)期做好鋪墊,，讓他們樂觀地面對生活，迎接美好的未來,。

幼小銜接講座教師心得體會 幼小銜接講座老師心得和感悟篇六

我們有幸聽了北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授洪學(xué)敏給我們做了關(guān)于《幼兒園教師專業(yè)標準》（試行）解讀的講座,，下午，我們聽了國家教育部基礎(chǔ)教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長姜瑾關(guān)于貫徹落實《若干意見》加快發(fā)展學(xué)前教育講座,，收獲很大,。

《幼兒園教師專業(yè)標準》的基本理念是幼兒為本，師德為先,，能力為重,，終身學(xué)習(xí)。通過《幼兒園教師專業(yè)標準》的解讀,，使我們明確了國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求,，幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則,，幼兒園教師培養(yǎng),、準入、培訓(xùn),、考核等工作的重要依據(jù),。《幼兒園教師專業(yè)標準》突出特點,，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的基本特點,，對幼兒園教師師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求,，要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康，重視幼兒園教師的反思能力與自主專業(yè)發(fā)展能力,，強調(diào)幼兒園教師必須具備教育教學(xué)實踐能力,，使我們懂得了教師的成長是經(jīng)驗+反思。我的收獲是：作為一名幼兒園教師既要有專業(yè)的思想,，更要有超前的教育理念,。做教育者首先是被教育者。我們要成就孩子一生的幸福,，也要成就教師一生的幸福,，成就園長一生的幸福。我們要讓每個教育工作者有一種做教育的滿足感,，幸福感,。

國家重視學(xué)前教育，把發(fā)展學(xué)前教育擺在重要位置,。當(dāng)前我們的主要任務(wù)就是貫徹落實好《指南》,，關(guān)注每一個孩子的特點和需求，關(guān)注每一個孩子在一日生活中的表現(xiàn)和變化,，學(xué)習(xí)按照幼兒的發(fā)展需要安排計劃和活動,。我覺得貫徹落實《指南》一要真實，即說真話,，要實實在在做事,，明明白白做人。把簡單的事情做好,，不動搖,，不懈怠，不改變,；二要貴在落實,，改革陳舊的管理體制，減少不必要的形式檢查,，增加專業(yè)式的引領(lǐng)與指導(dǎo)；三要實行層層目標責(zé)任制,，一級做給一級看,，一級要對一級負責(zé)；我們知道落實《指南》,，就是要更新我們的教育觀念,，摒棄幼兒教材，改變只關(guān)注課程,，具體活動的現(xiàn)狀,；創(chuàng)新我們的教育模式,，改進我們的教育教學(xué)方法。實現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新,，管理體制的創(chuàng)新,，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

觀念就是政策,。我們要從一個人力資源大國向人力資源強國發(fā)展,，只有教育優(yōu)先發(fā)展，才能引領(lǐng)社會向前發(fā)展,。教育要發(fā)展,，根本靠改革。一是要正確處理教育公平和效率的問題,，同在一片藍天下,，讓更多的學(xué)校享國家“百校興學(xué)工程”，讓更多的園長有展示教育思想和教改成果的機會,，讓更多的教師有心靈成長的培育,，讓更多的幼兒健康快樂幸福地成長；二是要立足國情,，面向世界,，努力為幼兒提供適合幼兒的教育，尊重個性,，自主學(xué)習(xí),，挖掘潛力，一切為了幼兒的發(fā)展,。生命為教育而精彩,；三是改革要有經(jīng)費保證，教育也需要加大投入來促進教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展,。四要結(jié)合實際,，因地制宜，解放思想,，大膽創(chuàng)新,，改變自己，超越自己,，發(fā)展自己,，走出一條適合自己發(fā)展的路。

自幼師畢業(yè)以來,，我在幼兒園一直未執(zhí)教過數(shù)學(xué)領(lǐng)域,，對幼兒園數(shù)學(xué)教育的印象仍停留在新時代出版社出版的省編教材的基礎(chǔ)上。而在使用建構(gòu)式課程的過程中,，身邊的同事都覺得有些數(shù)學(xué)活動難以融入主題活動,，而且教材又缺乏系統(tǒng)性,。今天有幸聆聽了xx市教育學(xué)院彭xx老師關(guān)于《指南》背景下的幼兒園數(shù)學(xué)教育的思考的講座，令我受益匪淺,。

彭老師首先幫助我們解讀了《綱要》數(shù)學(xué)部分的目標要求,，讓我們明白了《綱要》強化了“用”數(shù)學(xué)的理念，促使數(shù)學(xué)回歸生活,，提高了幼兒運用數(shù)學(xué)經(jīng)驗解決問題的能力,。所以《指南》明確體現(xiàn)了幼兒園數(shù)學(xué)教育“學(xué)”數(shù)學(xué)（抽象化）與“用”數(shù)學(xué)（解決問題）的統(tǒng)一，體現(xiàn)了兒童的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的路徑,。

接著彭老師根據(jù)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)路徑梳理了小中大班的數(shù)學(xué)知識序列,，并結(jié)合彭老師團隊編排的《幼兒園數(shù)學(xué)操作材料》生動的向我們闡述了關(guān)于圖形認知、數(shù)的組成,、測量等方面的幼兒學(xué)習(xí)路徑,。這套教材是基于教——學(xué)路徑圖的研究，按兒童的學(xué)習(xí)路徑設(shè)計教學(xué)進程,，以幼兒數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)過程能力的發(fā)展為目標,，體現(xiàn)了“在玩中學(xué)”，并且關(guān)注區(qū)域設(shè)置與一日生活中的數(shù)學(xué)運用,。特別是教材中的“注意”斜體字部分,，針對了不同水平幼兒在操作中出現(xiàn)的問題，可以讓老師關(guān)注差異,、分層指導(dǎo),，非常的實用，相信即使是一位剛參加工作的新教師在此書的使用過程中也會對幼兒園數(shù)學(xué)教育有一個全面的,、系統(tǒng)性的認知,。

曾經(jīng)上過一節(jié)關(guān)于大班數(shù)學(xué)《8的組成》的公開課，當(dāng)時覺得孩子們在翻圓片的活動中探索操作獲取8的組成太簡單了,，但現(xiàn)在回過來想想當(dāng)時的教學(xué)過程是為了操作而操作,，對于幼兒到底是怎么學(xué)習(xí)數(shù)的組成，我卻并不清楚,。今天通過彭老師對數(shù)的組成的學(xué)習(xí)路徑的梳理,，使我對幼兒如何學(xué)習(xí)數(shù)的組成的路徑有了系統(tǒng)性的認知。

從模糊到清晰,，那是一個質(zhì)的飛躍,。我們的教學(xué)活動應(yīng)該建立在幼兒學(xué)習(xí)路徑的基礎(chǔ)上，只有了解了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的路徑,，才能讓孩子們的數(shù)學(xué)知識在原有水平上逐步提高,，讓不會的孩子也能學(xué)會,。

幼小銜接講座教師心得體會 幼小銜接講座老師心得和感悟篇七

3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠安講點培訓(xùn)會”,，聽取了宜昌市教育局和遠安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話,，讓我領(lǐng)會了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認真聽取了湖北省“2011國培計劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目核心課程吳航,、彭兵,、張永紅三位專家的報告。聽了專家的報告,，我對幼兒教育中游戲活動的設(shè)計和組織,、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動與游戲等有了嶄新而全面的認識，尤其是名師的學(xué)識和示范表演給了我莫大的啟發(fā),，讓我們在享受的同時受到了較深的啟迪,，對于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時雨，對于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對象的教學(xué)實際頗有好處,。此次會議反映了我們國家對學(xué)前教育空前的重視,，也反映了國家對提高教師隊伍素質(zhì)，推動幼教事業(yè)發(fā)展的決心,。

彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個要點使我深感豁然,。

一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認知特點；

二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個孩子的要求,；

三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點,。

對于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項功能給我留下了深刻的印象,，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索,。

幼兒園教學(xué)活動的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動的游戲化,；二是教學(xué)情境的生活化,；三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；四是教學(xué)過程的操作化,；五是教學(xué)形式的多樣化,。

游戲是幼兒的基本活動，是幼兒最喜歡的活動,，任何幼兒都離不開游戲,，創(chuàng)設(shè)一個良好的游戲環(huán)境對幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲,、教學(xué)游戲兩類,。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲,，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動,，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動，是童心嬉戲的世界,。角色游戲是幼兒期典型的游戲,，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點和水平，它對促進兒童發(fā)展有不容忽視的價值,。幼兒在游戲中通過扮演角色,，運用想象、創(chuàng)造性地反映個人生活經(jīng)驗,，促進了幼兒的個性和社會性的發(fā)展,。巡回報告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風(fēng),，讓我們在小天地里有幾分茫然的一線幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺,。