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心理健康教育座談會發(fā)言稿 心理健康教育講座直播篇一

大家早上好。

今天我演講的題目是：擁有健康心理,，享受快樂人生,。

馬克思說：“一種美好的心情，比十副良藥更能解除生理上的疲憊和痛楚,?！彼裕斘覀冊诿鎸ι畹乃崽鹂嗬睍r,，擁有一種健康的心理,，人生就會變得格外精彩。

在現(xiàn)實生活中,，有多少人活在圍城之中而不得志,，終至日日寡歡、郁悶不已,。對于我們這些生活在象牙塔中的高中生而言,，面對學校和家長的各種壓力，心理越來越緊張,、情感越來越多,。然而所有的這些不解和疑惑卻找不到一個合適的出口供我們發(fā)泄，因此隨著時間推移,，很多學生的心理問題也就日益凸出來,。

如果我們用心觀察,，會發(fā)現(xiàn)我們的周圍可能有這樣的學生：他們有的性格孤僻,，沉默寡言，不愿融入集體,，缺乏進取心,，心理承受能力太差，在考試和學習的挫折面前抬不起頭,。又有的專門找別人的缺點,、挑別人的毛病，譏笑別人,，卻從不思考自己的短處,；有的人凡事都以“自我”為中心，對他人他事漠不關心甚至蠻不講理,，從不考慮他人的感受,，遇事反而遷怒于別人,。這些都是不健康心理的現(xiàn)象。

世界衛(wèi)生組織把人的健康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病,，還要有完整的心理,、心理和社會適應能力?！倍】档男睦愍q如隱形的翅膀,，讓我們在蔚藍的天空里自由翱翔；健康的心理猶如燦爛的陽光,，讓我們在廣闊的大地上茁壯成長,；健康的心理猶如花兒的芬芳，讓我們在香氣氤氳的世界里歡快游蕩,。

健康的心理屏障需要我們自己去打造,，有了它，我們不會再畏懼遙遙人生路上的艱難坎坷,，不會再害怕漫漫征途中的疾風驟雨,，不會再哀嘆生活中的種種不公和不平，我們將滿懷激情,、無所畏懼,，勇往直前。

讓我們用健康,、樂觀的心理去武裝自己,，請不要迷茫，不要惆悵,。請相信自己,，相信明天。讓我們享受這美好人生,。

心理健康教育座談會發(fā)言稿 心理健康教育講座直播篇二

尊敬的各位領導,、專家、同仁：

今天,，很有幸和你們一起探討有關中學生心理健康的問題,。我的發(fā)言以期拋磚引玉，得到大家的賜教,。

的確,，健康在人類生存與發(fā)展，社會的變革與進步,，文化的更新與生活方式的改變等等方面起著決定性的作用,。對健康的理解，1948年世界衛(wèi)生組織就明確指出：健康不僅僅是身體沒有疾病,，而且心理沒有障礙,，只有身心健康,、體魄健全，才是完整的健康,?？梢娦睦斫】凳侨说慕】挡豢煞指畹闹匾糠帧Ｐ睦硎欠窠】?，其標準的核心是：凡對一切有益于心理健康的事件或活動作出積極反應的人,，其心理便是健康的。我們學校是一所城鄉(xiāng)結合的初級中學,，社會環(huán)境復雜,，留守兒童比例大，由于他們的意識形態(tài)正處轉型期,，心理活動狀態(tài)的不穩(wěn)定,，認知結構的不完備，生理成熟與心理成熟的不同步,，對社會和家庭的高度依賴等,，使得他們比成年人有更多的焦慮，會遭遇到更多的挫折,，因而更容易產生心理障礙,。若暫時性的心理障礙得不到及時排除，便會產生不良的反應,，這不良的反應會釀成日后難以挽救的心理疾病,。所以許多心理學者認為，中學階段是容易滋生心理異常的溫床 期,。

初中生常見的幾種心理矛盾

今天的中學生是21世紀的主人,，他們不僅要有真才實學，而且要有良好的社會適應能力,，他們應該具有勇于參與競爭的良好心態(tài),。可是他們中的不少人的社會適應能力比較弱,，也缺乏社會交往能力,，而許多心理障礙與疾病都與適應能力差及人際關系緊張而產生的焦慮有關,。因此,，心理健康教育必須以增強學生適應社會交往的能力為主要目標。 第一,，美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾

幾乎每個中學生都有美好的愿望,，對未來充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個有學問,、受人尊重的老師,、作家,、 工程師、醫(yī)生,、企業(yè)家,、領導干部等等，而實際上他們當中有一些學習不是很努力的,，他們過一天算一天,，雖然他們的愿望是美好的，但他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種,。種榮譽與享受,，而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起，需要付出艱苦的勞動,，卻想得不多,，做得不夠，形成了美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾,。解決這一矛盾的有效方法,，就是教育學生處理好理想與現(xiàn)實的關系，使他們明白,，美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn),。

第二，濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾

近年來,，隨著市場經濟的不斷發(fā)展,、人們生活水平的不斷提高，一些中學生越來越講究“實際”,，加上一 些家長對子女寵愛有佳,，在孩子身上花錢大手大腳，使得中學生的消費欲望與日俱增,。據(jù)我們的抽樣調查,，85%的學生每天都買零食吃，同學過生日,，除禮尚往來外,，還要擺酒設宴。男生中“煙君子”,、“小酒民”大有人在,；女生中講究穿著打扮的比比皆是，有的女生還隨身帶著高檔化妝品,，不斷更換時髦的服飾,。但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄，他們輕視勞動，甚至認為勞動是多余的,、卑賤的,，就連平時學校安排的掃除也時不時的逃避，可以說厭惡勞動的思想在一些中學生中是相當普遍,。因此,，教師要教育學生懂得愛勞 動是人類的美德，通過勞動得來的享受是正當?shù)?、光榮的,，不勞而獲是一種可恥的行為。

第三,，心理閉鎖與渴求理解的矛盾

由于自我意識的發(fā)展,，中學生開始把注意力集中在自己的內心世界上，從而意識到自己的思想,、情感和其他許多不同于他人的心理特點,。同時也由于其社會生活經驗的逐漸豐富，他們開始意識到人與人之間存在著心心相印和心理不相容的差別,。他們愿意對“知心朋友”傾吐自己內心的秘密,，瞧不起那些用導師式口吻對他們說話的人，不愿意同這種人進行感情交流,，透露自己的內心世界,。他們也不愿同長輩敞開心扉，實行自我封閉,。調查中發(fā)現(xiàn),，有相當部分的中學生把心里話“對自己說”或“對日記本說”，向同學和師長隱匿秘密,。由于他們把內心的感受隱藏起來,，以致常常產生孤獨感。這類學生往往通過寫日記,、畫畫,、寫字等來表現(xiàn)內心的苦悶和孤獨。他們很需要求得別人的理解,，有相當部分的中學生認為老師“不理解自己”和“不太理解自己”,。解決這一矛盾要求教師和學生交朋友，對他們的行為表示理解,，并幫助他們排憂解難,，把他們從 苦悶與孤獨中解脫出來。

第四,，獨立意識與依賴心理的矛盾

隨著年齡的增長,，中學生的心理日趨成熟,，他們越來越感到自己是“小大人”了,，并開始從“聽話道德”向“平等道德”過渡,，要求從大人的約束中解放出來，對婆婆媽媽式的說教及過分關心會產生反感,，個別學生會發(fā)生頂撞老師現(xiàn)象,，甚至對學校、社會產生反抗情緒,，可以說他們的獨立意向,、主體意識是十分強烈的，但同時他們又缺乏必要的知識與能力,。這,，一是因為學校教育在培養(yǎng)學生的獨立能力方面重視不夠，二是因為傳統(tǒng)的家庭關系中的父母一般也不鼓勵子女過早獨立,。有相當部分的家長要求子女“只要能上大學,，什么事都可以不管”，所以造成了中學生實際上的依賴性,。這種依賴性不僅反映在經濟上,，還反映在生活上，出現(xiàn)了“飯來張口,，衣來伸手”,、“只管學習，不管其他”的不正?，F(xiàn)象,。因此，教師要和家長一起有意識地培 養(yǎng)學生的自立能力,，讓他們自己的事情自己辦,，逐步消除其依賴心理。

第五,，進取心強與自制力弱的矛盾

中學生都有積極向上的進取之心,，這與他們強烈的求知欲、自尊心和好勝心是分不開的,。但由于他們思考問題不周密,，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見,，對教師或集體的要求合乎己意的就去辦,，不合己意的就盲目地拒絕或頂牛，不能控制自己,，憑沖動行事,，事過之后又非常后悔。這一切都說明了他們意志品質的發(fā)展還不成熟，自制力,、控制力還不強,，形成了進取心強與自制力弱的矛盾?；膺@一矛盾,，老師一方面要肯定學生的進取心，另一方面要鍛煉學生的意志力,，使他們能處理好二者的關系,。

第六，樂于助人與道德水準不高的矛盾

現(xiàn)在許多中學生能積極地為社會,、學校,、班級做好事，也能積極為同學做好事,，譬如積極申請做公益勞動,；同學生病了能主動送醫(yī)院；同學家有什么不幸,，他們能慷慨捐款,、捐物？?,。但有一些同學的道德水準不夠高,，他們靠偷竊來滿足自己的某些愿望和虛榮，通過打架斗毆來為弱小同學鳴不平,，利用考試作弊來幫助成績差的同學提高分數(shù),，這很自然形成了助人行為與道德規(guī)范不一致的矛盾。對這一矛盾,，老師要巧于引導,，先肯定其好的方面，再指出其不 足之處,，使其明白什么是真正意義上的助人,。

在大部分的青少年中，存在的心理問題主要表現(xiàn)在：1.由學業(yè)帶來的心理壓力大,。2.偏執(zhí),、敵對。認為他人不可信,，自以為是,，偏于固執(zhí)。3.人際關系緊張,?？偢械絼e人對自己不友善,。4.抑郁。表現(xiàn)出對學業(yè),、前途,、未來沒有希望，精神苦悶,、情緒低落,。5.焦慮,、心里煩躁不安,。6.適應能力差。對新的環(huán)境和生活不適應,，不習慣教師的教學方式,，或者不喜歡學校的各項活動。7.情緒忽高忽低極不穩(wěn)定,。8.心理不平衡,。當他人比自己強或獲得了高于自己的榮譽后，總感到不平,。其中,，學習壓力感，是當前中學生存在的最嚴重的心理問題,。

第七,，學生心理健康維護

中學生由于學習壓力大、家庭不和而出逃,、自殺或傷人的案例很多,，但卻很少有家長認為這是一種心理問題，更不知道該怎么辦,。如果每個家長都重視孩子的心理健康,，都懂得這方面的知識，并且努力培養(yǎng)引導,，這個問題也就不是問題了,。可見,，父母行為的不良,，帶給子女的不僅僅是厭惡、鄙視,，而是更深的內心創(chuàng)傷,。

作為家長應給予孩子足夠的關注，給他們充分的自由空間和家庭民主權,。做父母的應該既注重孩子自主性的發(fā)展,，也注重培養(yǎng)孩子遵守紀律和規(guī)則,，積極鼓勵孩子平等地交換意見。而不是將自己的觀點和行為準則強加給孩子,。若必須行使父母權利時,，也應向孩子說明為什么必須這樣做的理由。這一點對青少年非常重要,。

面向全體學生為主,、通過常規(guī)的教育訓練來培養(yǎng)學生心理品質、提高學生基本素質的教育內容,。具體而言,，包括 智能訓練，即幫助學生對智力的本質建立科學認識,，并針對智力的不同成分如注意力,、觀察力、記憶力等設計的訓練活動等,； 學習心理指導,，即幫助學生對學習活動的本質建立科學認識，培養(yǎng)學生形成健康積極的學習態(tài)度,、學習動機以及學習習慣的訓練,、學習方法的指導等； 情感教育,，即教學生學會體察和表達自己的和他人的情緒情感,，學會有效控制、調節(jié)和合理疏泄消極情感,，并進行相關技巧的訓練,，如敏感性訓練、自表訓練,、放松訓練等等,； 人際關系指導，即圍繞親子,、師生,、同伴三大人際關系，指導學生正確認識各類關系的本質,，并學會處理人際互動中各種問題的技巧與原則,，包括沖突解決、合作與競爭,、學會拒絕等互動技巧以及尊重,、支持等交往原則； 健全人格的培養(yǎng),，即關于個體面對社會生存壓力及要求所應具備的健康人格品質的培養(yǎng),，如獨立性,、進取心、耐挫能力等各方面人格素質的培養(yǎng),； 自我心理修養(yǎng)的指導,，即通過訓練和教導幫助學生對自己建立科學的認識，并在自身的發(fā)展變化中始終能做到較好地悅納自己,，如悅納自己的優(yōu)勢和不足以及自信培養(yǎng),、良好自我形象建立等； 性心理教育,，即關于性生理和性心理知識的傳授與分析,，幫助學生建立正確的性別觀念和對性別認同，以及指導學生正確認識和掌握異性交往的有關知識與技巧,，如異性同學交往指導,、早戀心理及調適等,。

二,、我校心理健康教育的具體措施

（一）、加強教師學習,，提高教師心理素質,。

要對學生進行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙,，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學競爭及來自社會各方面有形無形的壓力,，使一些教師產生心理沖突和壓抑感,。教師不健康的心理狀態(tài)，必然導致不適當?shù)慕逃袨?，對學生產生不良影響,。學校要重視自身的心理健康，教師的職業(yè)牲特征要求教師要有極強的自我調節(jié)情緒的能力,。教師要用科學知識調整自己心態(tài)使自己始終處于積極樂觀,，平和穩(wěn)定，健康的狀態(tài),，以旺盛的精力,、豐富的情感，健康的情緒投入教育教學工作中去,。

此外要對教師廣泛開展心理學知識的培訓,，學校應將心理健康教育作為教師繼續(xù)教育的一項重要內容，使每一位教師都掌握心理健康的基本知識,，以利正確對學生進行指導,，并在教育教學過程不出現(xiàn)失誤,。培養(yǎng)一支自身心理健康，懂得心理學專業(yè)知識,，掌握心理輔導技能和心理訓練方法的教師隊伍,，這是加強心理健康教育至關重要的。

同時應對學校進行整體改革,，端正教育思想,，改革教育教學方法，融洽師生關系,，創(chuàng)設一個使學生心情愉快的學習生活環(huán)境,。

（二）、加強對家長的指導和幫助,。

據(jù)調查,，目前上中學這代學生的父母，很大部分接受教育的程度不高,，更談不上學過教育學,、心理學的有關知識。據(jù)《中國青年報》5月17日報道：“95%的家長沒看過心理學方面的書,，72%的家長沒有看過教育方面的書,。”他們不了解如何更科學地教育孩子,。因此,，學校要通過家長會，家長座談會等到方式,，讓家長懂得青少年心理發(fā)展規(guī)律,，懂得心理健康的重要性，了解青少年年齡特點,，懂得教育學生的正確方法,。使家長了解青少年是一個特殊年齡階段，學生情緒反復,，行為多變,，對此要有心理準備，不能因此不尊重,，不理解他們,。對學生教育既要鼓勵，也可以批評,，但方法的使用一定要符合青少年心理規(guī)律,。對孩子的期望值不要過高，希望孩子成才,，這是人之常情,，但壓力過大,，也會適得其反。此外對“問題家庭”的學生更要特別留總關心,，幫助他們克服因家庭的不良影響引起的心理問題,。

（三）、在中小學開設有關心理健康課程,，對學生進行心理素質教育,。

目前不少中小學已開設健康教育課，其中也開始涉及心理健康的知識,。但開設心理健康教育課,，不僅僅是普及心理學有關知識，更重要的是在心理健康教育課中進行心理訓練,、心理指導,。心理健康教育課應該是融知識性、趣味性,、參與性和操作性為一體的,，這樣才能學以致用，真正提高學生抗挫折能力和自我心理調節(jié)能力,，減少心理障礙及其他心理問題,。使每個學生都能達到智力正常,，情緒健康,、意志健全、行為協(xié)調,、人際關系適應的心理健康標準,，全面提高學生心理素質。

（四）,、建立學校心理健康服務體系,。

目前學校開展心理健康服務，缺少專業(yè)人員是一大問題,。在近期內還很難配專業(yè)的心理醫(yī)生,，但教育行政部門應考慮盡快培養(yǎng)和培訓專業(yè)的心理輔導教師，在上級專業(yè)人員的指導下,，開展心理健康服務,。在學校開設心理咨詢室，心理閱覽室,，心理活動室,，開設心理咨詢電話熱線。定期為師生舉辦心理健康,、心理保健等專題講座,。積極開展心理健康教育活動,，對學生進行學習指導、生活輔導,，前途職業(yè)指導等并建立健全學生心理檔案,，作為班主任、任課教師教育教學工作的依據(jù),。使心理健康工作落到實處,。

加強中小學心理健康教育，同時提高學生思想修養(yǎng)水平,，樹立科學的世界觀是一個同步實施的過程,。它對學生高尚品質、人格和情操的形成會產生巨大的影響,，同時也會影響智力發(fā)展,。各班都應把它列入教育教學的目標和計劃中去。

心理健康教育座談會發(fā)言稿 心理健康教育講座直播篇三

各位老師,、同學們：

大家好,！

自從學校的心理健康教育中心成立以來，不少同學帶著成長中的困惑,，來到中心求助,，他們懂得了借助心理老師的引導，用自己的力量跨過成長路上的一個又一個溝坎,。在這里,，我代表全體心理老師，謝謝大家,，謝謝同學們的信任,！

但是，在我們同學中間,，還存在著許多問題：比如有的同學沒有目標,，不懂得學習的重要性；有的同學不能正確對待學習,，上課不專心,，作業(yè)不按時完成，對學習缺乏自信,；有的同學以自我為中心,，不守規(guī)則，不能融洽地與同學相處,；也有的學生會無緣無故地悶悶不樂,，心胸狹窄，膽怯害羞，嫉妒他人,，容易發(fā)火,，好沖動等等，這一切,，都是心理素質不成熟的表現(xiàn),。是什么讓我們有些學生，舉著看似健全的身軀,，卻懷揣著一顆空洞而蒼白的心,？是什么讓我們有些學生，表面上是物質營養(yǎng)的巨人,，實質上卻是精神靈魂的侏儒,？

我們會用愛的懷抱，接納任何一名學生,；我們更會用所學心理知識和技能,，真誠幫助任何一名學生。但此時,，我希望每一名學生,，站直你的身軀，踩實腳下的土地,，來思考兩個問題：

1,、是不是封閉和不信任的心理，掩蓋了你對學習和生活的熱情,。

或許是因為家長總把你們當小孩子看,，很少肯定你們的想法；或許是有些不大和諧的家庭,，讓你失去依戀,，產生不信任感；或許是老師的方法不當,，挫傷了你的自尊心；或許是學業(yè)負擔重,，缺少和同學交流的機會,。

不管是什么原因，你如今已經長大了,，通過讀書學習,，你明白了許多道理：父母愛你的方式不太對，但他們是這世上最親的人,；老師的方法你不太能接受,，但他們是在為你的未來憂慮；同學的行為你不喜歡，因為你們的特質不同,，言行會有許多不合拍,。這就是現(xiàn)實，也正因為這一切的存在,，才磨練了你的心性,，才催你成熟。一個人的成功,，只有__%來自于學識和專業(yè)技術,，85%靠良好的心理素質和善于處理人際關系。

所以,，打開你的心胸,，樂觀地去接納生活所賜的一切，吸收,、消化,，把它催化成熱情，你會發(fā)現(xiàn),，自己很優(yōu)秀,，學習真是一件快樂的事情。

2,、是不是依賴和放縱的心理,，讓你忽視了自我的價值。

或許是物質水平的日益提高,，家長保姆式的關懷,，扼殺了你的自立能力；或許是生活應有的種種體驗,，都被“學習”這唯一的指標剝奪,；或許是家長的地位和錢財，讓你在“無憂”的溫室了休眠,。

不管是什么原因,，你如今已經長大了，你是一個獨立的個體,，你是天地間一個站著的人,。作為子女，你有傳承和發(fā)揚這個家族的責任,；作為學生,，你有出色完成學業(yè)的責任；作為社會中的一員,，你有規(guī)劃自己的未來,、站到屬于自己的人生舞臺上的責任。這，是你活一個人的價值,！你們不是被豢養(yǎng)的寵物,，你們是四肢健全的、有智慧大腦的,、站立的人,！好好在心中寫寫“人”字吧，你會感覺空耗生命是一種恥辱,。

所以,，挺起你的胸膛，用你的智慧和行動,，干好自己該干的事,。許多同學都明白，不是學不會,，是你還沒有開始用心,。每一個學生都是一顆美麗的種子，都有無限的潛能,，展示自己的價值吧,，無愧于過往的祖先，無愧于你未來的子孫,，無愧于你是天地間站立的人,！清醒這一點，就夠了,！

同學們,，沒有絕對的心理健康和不健康，和我們的身體一樣,，我們的陽光的心靈偶爾也會“感冒”,，你們正處于活潑、開朗,、充滿朝氣的季節(jié),，但也會時常飄落著苦澀的花瓣雨。讓生活失去色彩的,，不是傷痛,，而是內心深處的困惑；讓臉上失去笑容的,，不是磨難，而是禁閉心靈的結果,。同學們,，當你有滿腔的心事需要傾訴時，請別忘了，設在格致大樓“心理中心”的大門在向你敞開著,！在那里,，同學們可以暢所欲言，心理老師們將耐心傾聽同學們的心里話,，并堅持保密的原則,，幫助你戰(zhàn)勝心理困擾，以更積極樂觀的心態(tài)迎接各種挑戰(zhàn),！

同學們,，心靈的“感冒”不可怕，只要用真誠和熱情架起心靈溝通的橋梁,，我們一定可以開拓出健康的綠洲,；成績的暫時低谷不可怕，只要用熱情喚醒我們的智慧,，用不服輸?shù)木駡猿中袆?，我們一定可以打造出屬于自己的高度?/p>

感謝上蒼賜予我們一個生命，我們要讓這個生命快樂,！我們要讓這個生命成長,！ 我們要讓這個生命幸福！你們都可以做到,！行動吧,！

心理健康教育座談會發(fā)言稿 心理健康教育講座直播篇四

各位老師，各位同學們大家早上好,，今天國旗下講話的主題是“心靈灑滿陽光,，健康點亮生活”。一聽就知道是要我們關注心理健康,，陽光快樂生活,；但我不是心理專家，很難給出專業(yè)的判斷與建議,，我是一位數(shù)學教師,，我想以數(shù)學的眼光及思維來與大家探討一下心理問題的產生，原因及解決方法,；或者帶有一點人生哲學思考,，所以請大家認真品味與體會。

我不清楚是誰創(chuàng)造出“喜怒哀樂,，酸甜苦辣”這些詞,，但我認為這就猶如人生四季春夏秋冬每日在輪回上演，每個階段也在輪回出現(xiàn),，若從宿命輪的角度出發(fā),，每個人都會碰到,，每個人都會體會，而且我想這些應該各占人生的四分之一吧,，無法逃避,。這也有就是我們經常會聽到父輩，老師教育我們的話：先苦后甜,，先甜后苦,，確實如此，因為你前面開心太輕松后面會更艱苦,，前面你艱苦努力一點后面會輕松一點,，大家反思一下自己在有理性思維的成長過程中是否如此。我們再來看馬斯洛的需求層次理論,，生理需求,、安全需求、社交需求,、尊重需求和自我實現(xiàn)需求,。每一種需求滿足后會產生新的需求一步一步往上走，到了最高層次自我實現(xiàn)需求后又會產生新的需求從不停歇,。因為人生本質上的痛苦與煎熬就是自我需求與外在現(xiàn)實的不一致所造成的,。但人一定有欲望，否則人類無法進步,，所以我們在成長的過程中就一定會碰到困難,，挫折，失敗,，難受,，但也一定會體會到開心，喜悅,，成功與甜蜜,。

我想既然如此，每個人都會經歷,，每個人都會發(fā)生,，每個階段都會存在，我們又有什么好煩惱與抱怨的呢,！這些都是人生的經歷,，不經歷這些又怎能稱為完整的人生呢？所以若我們能理解這些我想,，我們又何必去懼怕挫折與困難,，又何必對暫時失敗而耿耿于懷，有何必對暫時的不幸而傷痛不已呢,？要相信風雨之后必定見彩虹,。同樣我們在取得點滴成績后,，我們會開心喜悅,，同樣又會出現(xiàn)新的困惑與煩惱,，那我們應該怎么辦呢？我想我們可以努力的去做到以下幾點：

1,、多參加體育運動練就強健體魄：健康是我們的人生的最低需求,，所以要讓自己快樂就得盡可能的讓我們身體健康。

2,、磨煉意志,，強大內心，正確的面對困難與失敗,，既然我們無法回避挫折與失敗,，就讓我們提前準備，強大自己勇敢的去面對困難與挫折,。

3,、多學習，多努力,，練就過硬本領,，迎接各種挑戰(zhàn)；失敗固然難以避免,，但成功仍然是我們的追求,，因為成功一定會帶來喜悅與快樂，一定會回報我們曾付出的失敗與痛苦,，并讓我們有信心樹立新的目標而不斷前進,。

4、用正能量的方式去面對和解決我們所碰到的一切困難與挫折,，因為人生就是一種難得的經歷,，所以我們要做的就是如何把我們的人生活精彩，如何在尋找與實現(xiàn)自我需求的同時去開心樂觀的面對所碰到的一切困難與挫折,。套用一句時髦的話不忘初心,，牢記使命，我們去問問我們自己內心最真實的需要,，然后就努力的去追尋她,，去實現(xiàn)她。哪怕失敗又何妨呢,，畢竟你曾努力的在實現(xiàn)自我過程中感受著人生,，這何嘗不是一種成功呢？

最后我們高一,，高二馬上要學考,，高三馬上要選考,，希望我們所有的人能認真準備，努力拼搏,，為實現(xiàn)自己的初心沖刺一次,，積極面對；在此預祝大家取得好成績,。雖然生活的酸甜苦辣時時存在,，但快樂是生活之本，希望我們在以后的生活中充滿陽光,，樂觀面對,；謝謝大家！

心理健康教育座談會發(fā)言稿 心理健康教育講座直播篇五

各位同學：

大家下午好,！

我是心語小站的林老師,。

大家好，今天老師想和大家做兩個心理小測試：第一個,，你習慣怎樣走路,？是抬頭走路，還是低頭走路,？抬頭走路的人可以看到眼前的大片風景,，那是內心自信、愉快,、樂觀的表現(xiàn),；而低頭走路的人看到的只是腳下那一小塊土地，那是內心憂郁,、苦悶的寫照,。第二個，你看到面前有一個杯子,，杯子里有半杯水,，你會怎么說？你會說杯子里只有半杯水,，還是會說杯子里還有半杯水呢,？顯而易見，前者是消極心態(tài),，而后者則是一種積極心態(tài),。

那么，為什么我們有那么多的情緒和情感,？我們的心理到底隱藏著什么樣的秘密,？我們的心理健康嗎？要解決這么多的疑問,，我們就要了解我們的心理狀況,，了解心理學,。心理學源自于生活，人們生活的方方面面都離不開心理學的影響,，了解心理學,，就是了解人本身，從這個角度來講,，心理健康對于我們每個人都是非常重要的,。

作為小學生的我們，每個人都有著自己的煩惱,。學習、生活,、同伴交往等方面,，常常給我們的心理帶來很大的壓力。怎樣化解壓力,，調整心態(tài),，相信是很多人迫切想知道的答案。為促使大家對心理知識有更進一步的了解,，幫助大家更好地應對生活中的各種狀況和壓力,，我們將在11月開展廈門第二實驗小學“心理健康月”活動。

這次活動的主題是“樂觀向上,，積極進取”,，圍繞這一主題，我們將開展一系列豐富多彩的活動：

全校性的活動有“我的微幸?！敝黝}班會,、心理影片賞析和心理講座等活動；分年級的活動有：一二年級“我的表情秀”,；三四五年級心理小報制作和心理漫畫大賽,；五六年級挫折教育與生命教育心理輔導課；心理社團的陽光心態(tài)拓展訓練等,，希望通過這些活動幫助大家多了解一些心理知識,，培養(yǎng)樂觀的心態(tài)，在以后的人生中抱著陽光,、積極向上的心態(tài)去面對生活,。

具體的活動要求有：第十二周開展的“我的微幸福”主題班會,，請所有同學結合四愛善行本,，從現(xiàn)在開始來記錄身邊讓自己感覺幸福美好的小事，然后在十二周的班會課上進行分享,，班主任從中精選一些內容匯編成冊,，交給心理老師,。一二年級“我的表情秀”，請每班收集至少20份同學們快樂表情的照片,，照片規(guī)格自定,，在班級設置“表情秀”專區(qū)進行展示。三四五年級的心理小報制作,，可以個人完成一份a4版面的,，或者小組合作完成一份a3版面的，內容可以手寫也可以剪貼,。三四五年級的片區(qū)心理漫畫大賽是以生活中的趣事,、囧事、樂事等為主題創(chuàng)作a4版面的四格或六格漫畫,，作品請在11月15號之前上交,。其他活動的具體時間和活動要求請看表格。

相信全方位,、多層次,、立體式的活動內容將會對你的小學生活，尤其是心理健康帶來意想不到的收獲,。

為使活動順利開展,，我代表學校向全體師生發(fā)出如下倡議：

一、積極參與,。希望每位同學積極關注并熱情參與心理健康活動月的各項活動,，認識并發(fā)揮自己的優(yōu)點，與同學合作,，共同為心理漫畫,、主題班會的`完成貢獻自己的一份力量；

二,、認真體驗,。希望大家認真投入地參加各項活動，真正體驗到樂觀積極的心態(tài)就如陽光般溫暖,，能夠讓我們從中汲取能量,。

三、快樂生活每一天,。生活中,，挫折和失敗在所難免，其實這不僅是對我們的挑戰(zhàn)和考驗,，更是激勵我們心靈成長的重要因素,。我們要用積極的心態(tài)，陽光般地把生活中的一切當作一種享受的過程。

親愛的同學們,，讓我們一起相約心理健康活動月,，從心開始，從心出發(fā),，一起來培養(yǎng)自己積極樂觀的心態(tài),，追求積極進取的精神！讓我們一起用樂觀的心態(tài)去感受生命的活力,，用積極的態(tài)度去體驗生活的美好,！謝謝大家。

心理健康教育座談會發(fā)言稿 心理健康教育講座直播篇六

各位老師,、親愛的同學們：

大家好,！

五月，春風和煦,，艷陽高照,。在這青春似火、激情四溢的五月,，我們迎來了大中學生心理健康節(jié)?！?.25”本是全國大學生心理健康節(jié),。這一活動最早是由共青團北京市委、市學聯(lián),、北京師范大學聯(lián)合發(fā)起,。“5.25”取其諧音“我愛我”,，旨在讓大學生關注自己學業(yè),、關注自己身體健康的同時，關注自己的心理健康,，迎接未來的挑戰(zhàn),。隨后，這項活動在全國多個省市開展起來,。團中央和教育部已批準將每年的5月25日定為"全國大中學生心理健康日",，從而使其成為全國性的學生節(jié)日。振奮人心的是,，我們學校也迎來了屬于自己的首屆心理健康周,。

同學們，你們愛自己嗎,？人一生最大的寶藏是自己,，最大的事業(yè)是如何經營自己。人生雖有終點，生命卻是無涯,；生活可以輕松,，生命卻要認真；目標可以一個一個的達到,，實現(xiàn)自我卻是永無止境,。

人首先應自愛，愛自己是愛一切的開始,。愛自己才能愛別人,，愛集體，愛生活,。作為時代的驕子,、未來社會的棟梁，我們肩負著歷史的重任,，然而生命的困惑,、成長的煩惱、失敗的痛苦卻如影隨形,，時刻困擾著我們,。關注自身心理健康，增強心理健康意識,，提高心理調適能力,，是我們走向成熟、承擔社會責任的前提和基礎,。因此,，在心理健康周到來之際，我們向全校同學倡導這樣一種生活理念：珍愛自己,，關愛他人,，努力構建和諧心靈、和諧校園,、和諧社會,。用自己年輕的心去感受生命的活力，感受心靈的寧靜,，去體會人際交往的和諧,，體會人間真情的溫暖，去享受身心健康的快樂,，享受美好的生活,！

為此，我們向全體同學倡議：

多學習心理保健知識閱讀心理保健的書籍,、參加心理健康活動,，增強自我調節(jié)和自我控制的能力,。

多進行交流青青校園，青蔥歲月,，和老師父母同學促膝暢談,，分擔痛苦，分享歡樂,，不論流淚還是微笑,，讓我們并肩走過。

給心靈多一份關注在人生的旅途中,，我們需要不斷檢視自我,、塑造和諧心靈，才能擁有美麗心情,、淡薄個人名利,、主動關愛他人、積極回報社會,、笑對風云人生,。

勇敢尋求心理幫助遇到困擾時，勇敢的敞開心扉,，讓心理輔導這道燦爛的陽光照亮你的心田,，幫你撥云見日，迎接新的一天,。

多聽好歌優(yōu)美的旋律,，清新的歌詞，深入我們的心扉,，沉淀心中的煩雜，凈化我們的心靈,。

看一本好書,，看一部表現(xiàn)拼搏奮斗精神的電影，直面壓力,，放飛理想,！

同學們，我們都是只有一只翅膀的天使,，相互擁抱才能展翅飛翔,！有誰不是一邊受傷一邊學會長大？讓我們的心靈多一份寬容,，多一種感動,，多一點堅強，讓我們對生命充滿信心和敬意,，讓我們越過彷徨,，拋掉苦惱,，釋放悲傷，正視失??；讓心堅若磐石，矢志不渝,；讓心韌若纜繩,，百折不撓；讓心純若水晶,，滌去污穢,；讓心烈如火焰，點燃生命,！

讓我們一起來吧,，相約“5.25”！

心理健康教育座談會發(fā)言稿 心理健康教育講座直播篇七

老師們,，同學們：

大家早上好,！

今天國旗下講話的主題是《關注學生心理健康》。

同學們,，你們是民族的希望,，祖國的未來。你們的心理是否健康,，關系到你們的成長,，關系到我們民族素質的提高，關系到我們國家的未來與興衰,。

據(jù)調查了解,，在我們的同學中有部分同學缺乏遠大理想，缺乏自立能力,，缺乏奉獻精神,，利已主義嚴重，且由于你們處于生長期,，心理,、生理都不成熟，學習,、生活諸多煩惱積壓在心內,，也會產生不必要的焦慮、孤僻,、自暴自棄等心理問題,。在實施素質教育的今天，這樣的心理狀況,，怎能適應未來社會的生存發(fā)展,，怎能成為合格的接班人,，因此希望同學們從以下幾方面入手培養(yǎng)健康的心理。

一,、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度,。

我們經常聽見有同學抱怨，學習成績不好,，壓力大,，悲嘆自己的運氣不好。于是成天悶悶不樂,，精神不振,，意志消沉，虛度光陰,。而實際上,，人生的道路總是要經歷無數(shù)風雨、坎坷,，這是誰都避免不了的,，但是，只要你們始終堅定自己的信念,，追求自己的目標,，積極地去努力，去奮斗,，去拼搏,，就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗,，俗話說：“不經風雨,，何以見彩虹”。

二,、提高道德修養(yǎng)水平,。

道德修養(yǎng)影響一個人的健康，孔子曰：“仁者壽”就說明了人的道德品質與健康的關系,。古人還說：“有德則樂，樂則能久”,，也明確指出有高尚的道德,，才可能有快樂的心態(tài)，有快樂的心態(tài),，才可能健康長壽?，F(xiàn)代醫(yī)學、心理學也證明了：經常滿腔熱忱地幫助人,，扶助人,，愛護人,，援救人，人們就會投桃報李,，給以熱情地回報,。這種良性的反饋，必然使人產生欣慰,，受到鼓舞,，使人愉快，獲得快樂,。

三,、培養(yǎng)勤奮學習的好習慣。

在生活中,，有些同學因家庭或自身等原因存在厭學情緒,，把讀書學習視為一種痛苦、負擔,、壓力,，這種強烈的厭學情緒使這些同學自暴自棄。因此,，我們每個同學都必須認真對待學習,，努力培養(yǎng)學習興趣。養(yǎng)成良好的學習習慣,，讀書學習能使人掌握知識,，提高素質，懂得人生的真諦,，使人熱愛生命,，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度,，樹立正確的人生觀,，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待人生和前途,，始終斗志昂揚,，樂觀向上。只有這樣,，生活才會變得精彩,，人生才會有價值。

最后,，祝每個同學都有一個良好的心理狀態(tài),，快快樂樂地學習，輕輕松松地生活,，成為社會的棟梁之材,。