作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

離騷優(yōu)質(zhì)教案篇一

1、理解詩歌內(nèi)容,，把握詩人的思想感情。

2,、品味本詩比興表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果,。

3、把握詩歌中“香草美人”的象征意義,，體味詩人的情志,。

一、課前預(yù)習(xí)

（一）作者

屈原（約前340—前278）,，名平,，字原；又自云名正則,，字靈均,。戰(zhàn)國末期楚國丹陽（今湖北秭歸）人，楚武王熊通之子屈瑕的后代,。

屈原早年受楚懷王信任,，任左徒、三閭大夫，常與懷王商議國事,，參與法律的制定,，主張彰明法度，舉賢任能,，改革政治。同時(shí)主持外交事務(wù),，主張楚國與齊國聯(lián)合共同抗衡秦國,。在屈原的努力下，楚國國力有所增強(qiáng),。但由于自身性格耿直,，加之他人讒言與排擠，屈原逐漸被楚懷王疏遠(yuǎn),。公元前278年,，秦國大將白起揮兵南下，攻破了郢都,，屈原在絕望和悲憤之下懷抱大石投汨羅x而死,。

屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一。他創(chuàng)立了“楚辭體”,，代表作品有《離騷》《天問》《九歌》《九章》《招魂》《遠(yuǎn)游》《卜居》《漁父》等,。其作品洋溢著對楚地楚風(fēng)的眷戀和報(bào)國為民的熱情，文字華麗,，想象奇特,，比喻新奇，內(nèi)涵深刻,。

（二）楚辭

“楚辭”是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌形式,，亦稱“楚辭體”。楚辭中最有代表性的作品是屈原的《離騷》,，所以后人也有用“騷”指代楚辭的,，故稱“騷體詩”。

楚辭是發(fā)源于中國x淮流域楚地的歌謠,，“書楚語,，作楚聲，記楚地,，名楚物”,。在語言形式上，突破了《詩經(jīng)》以四字句為主的格局,，句法參差錯(cuò)落,，靈活多變；句中句尾多用“兮”字以助語勢，形成起伏跌宕,、一唱三嘆的韻致,，富有抒情成分和浪漫色彩。

《楚辭》西漢劉向編輯的收錄屈原等人詩歌的一本詩歌總集,。

（三）屈原的名句

1,、路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,。（《離騷》）

2,、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱,。（《離騷》）

3亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔。（《離騷》）

4,、舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒,。（《漁父》）

5,、吾不能變心而從俗兮，固將愁苦而終窮,。（《涉x》）

6、茍余心其端直兮，雖僻遠(yuǎn)之何傷。（《涉x》）

（四）題目解說

《離騷》是《楚辭》中的經(jīng)典作品,，是中國古代文學(xué)史上最長的一首浪漫主義政治抒情詩。由于《詩經(jīng)》和《楚辭》分別是我國古代詩歌史上現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義兩大傳統(tǒng)的源頭,，所以人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”指代《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,，用“騷”指代《楚辭》中的《離騷》,。

關(guān)于“離騷”之義，古今學(xué)者眾說紛紜,。司馬遷在《史記屈原列傳》中解釋為“離憂”,，即遭遇憂愁；王逸《楚辭章句》釋為“別愁”,。

（五）寫作背景

屈原生活在時(shí)代大動(dòng)蕩、社會(huì)大變革的戰(zhàn)國中后期。當(dāng)時(shí),，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力,，在諸侯國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭,。屈原力主革新政治,、舉賢授能,、除殘去穢、勵(lì)精圖治,，這觸犯了楚國貴族集團(tuán)的利益,，因此楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原，使屈原為之奮斗的政治理想得不到實(shí)現(xiàn),。于是,，屈原就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思,，表達(dá)不愿與世俗同流合污的志向。

二,、學(xué)習(xí)過程

任務(wù)一：疏通文意梳理行文脈絡(luò)

任務(wù)設(shè)計(jì)：

1,、請學(xué)生自由朗讀，結(jié)合注釋,，梳通文意,。圈出有疑問的地方,。

針對疑問進(jìn)行指導(dǎo),。

2,、在疏通文意的基礎(chǔ)上梳理行文脈絡(luò)。

行文脈絡(luò)：

①首先介紹自己高貴的出身,、吉祥的誕辰和美好的名字,。

②接著敘述自已的才能修養(yǎng)、憂慮希望,，表達(dá)立志改革,，愿為前驅(qū)的報(bào)國之情。

③然后追述受屈遭貶的政治原因,，表示不愿同流合污,。

④最后反思，表現(xiàn)了詩人高潔自守的品質(zhì),，抒發(fā)了詩人反省自己和獻(xiàn)身理想的熱情,。

3、朗讀第一段,，總結(jié)屈原的“內(nèi)美”體現(xiàn)在哪些方面,。

①出身高貴。詩人自敘族源出身,。顓頊為中國遠(yuǎn)古部落聯(lián)盟首領(lǐng)，傳說的“五帝”之一,?！妒酚浨袀鳌?“屈原者，名平,，楚之同姓也,。”

②出生吉祥,。太歲在寅,，庚寅而生，表明他是在寅年寅月寅日生的,。生逢三寅,，是吉祥的征兆。所以朱熹說:“生得日月之良,，是天賦我美質(zhì)于內(nèi)也,。”（《楚辭集注》）

③名字蘊(yùn)含政治理想,?！罢齽t”“靈均”，都與“平”有語意上的關(guān)聯(lián),。帛書《十六經(jīng)》記載了黃帝問其大臣的一段話:“唯余一人,，兼有天下,，今余欲畜而正之，均而平之,，為之若何,？”可見，正,、均,、平，皆為古人的政治理想,。

小結(jié)：詩人因出身高貴而自負(fù),、自傲、自愛,，這是他高潔的自我形象的一個(gè)內(nèi)因,，卻也是構(gòu)成他悲劇命運(yùn)的一個(gè)因素。

4,、明代汪瑗道:“內(nèi)美是得之祖,、父與天者，修能是勉之于己者,?！崩首x第二段，屈原怎樣闡述“修能”,。

運(yùn)用比喻,。

無論是佩帶香草，還是朝取木蘭,，夕擷宿莽,，都是比喻，是詩人志趣高潔的表征,。

小結(jié)：這種潔身自好的追求,，隨著春秋代序、歲月流逝而更加迫切,。美人遲暮,，如同草木零落，雖有雄心壯志,，何以施展,？因此，詩人決心趁年歲未老,，為國家除污去穢,，改變法度。駕馭駿馬,，“導(dǎo)夫先路”,，這是何等的豪邁與自信,！

任務(wù)二：體味詩人的情志

任務(wù)設(shè)計(jì)：

1、誦讀第三段和第四段,，請找出表達(dá)詩人品德和情懷的詩句并分析,。

學(xué)生探究總結(jié)：

“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”表現(xiàn)剛正不阿,，一身正氣,。

“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也”體現(xiàn)了疾惡如仇,，不同流合污的品格,。

“民生各有所樂兮，余獨(dú)好修以為?！北砻鳚嵣碜院?，自我完善的高潔。

“亦余心之所善兮,，雖九死其猶未悔”表明堅(jiān)持真理,、獻(xiàn)身理想至死不渝的品質(zhì)。

“長太息以掩涕兮,，哀民生之多艱”突出屈原憂國憂民,，熱愛祖國的精神品質(zhì)。

小結(jié)：因此司馬遷對屈原作出了高度的評價(jià):“其志潔,，故其稱物芳,，其行康，故死而不容,。”“雖放流,，眷顧楚國,，不忘欲反，冀幸君之一悟,，俗之一改也,。其存君興國而欲反覆之，一篇之中三致志焉”又說,，“雖與目月爭光可也”,。

2、根據(jù)課文內(nèi)容,，概括詩人的思想感情,。

詩人自述身世、品質(zhì),、政治理想,，以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不悔的高尚節(jié)操,，抒發(fā)了詩人憂國憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國情感。

3,、誦讀課文,，找出文中的比喻句，分類歸納并分析表達(dá)效果,。

先找出文中的比喻句,，然后歸類分析。

①“蕙茝”,、“蛾眉”,、“蘭皋”、“芰荷”,、“芙蓉”,、“芳”、“繁飾”比喻高尚的節(jié)操,，美好的品行,，崇高的理想。

②“眾女”,、“澤”比喻小人骯臟污穢的東西

③“鷙鳥”比喻君子

④“方”比喻正直端方的人

⑤“圜”比喻世故圓滑的人

表達(dá)效果：既增加了詩歌的文學(xué)色彩,，又形成了鮮明的對比，給讀者以較深刻的印象,。形象鮮明,，情感意識強(qiáng)烈,，使詩歌充滿濃厚的浪漫主義色彩,。

小結(jié)：比興手法不是《詩經(jīng)》的專利，在《離騷》中也運(yùn)用大量喻,?！段男牡颀埍扰d》中也說:“三閭忠烈，依《詩》制《騷》,，諷兼比興,。”這些論述,，肯定了《離騷》的歷史地位,，也指出它與《詩經(jīng)》的淵源關(guān)系。

任務(wù)三：探尋“美人香草”象征義

任務(wù)設(shè)計(jì)

《離騷》中最引人注目的是“美人”和香草”兩類意象,。分析《離騷》中的“美人香草”象征義,。

“美人”或是比喻君王,，或是作者自喻?！峨x騷》前半部分,，屈原將楚王作為男性形象，其自我形象是女性,，美人是其自喻,。以男女婚娶喻君臣相契，以男方的變卦喻楚王的疑忌賢臣,、對自己不能始終信任的事實(shí),，所以才有了“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的感嘆,?！峨x騷》后半部分，屈原又轉(zhuǎn)為男性,，“高余冠之岌岌兮,，長余佩之陸離”，而將君王喻為美人,，他四處“求女”,，即尋求圣主賢君。然而,，周圍都是些蔽美嫉妒的小人或庸臣,，理想求而不達(dá)。

《離騷》中充滿了種類繁多的香草,，有“芰荷,、x離、蕙菌桂,、白芷,、蘭、椒,、菊、芙蓉,、杜衡”等四十多種,。這些“香草”寄寓著詩人獨(dú)特的心理特征，是潔身自好,、不與世同流合污高潔品質(zhì)的象征,。

任務(wù)四：探究藝術(shù)特色

任務(wù)設(shè)計(jì)

《離騷》“書楚語，作楚聲,，紀(jì)楚地,，名楚物,，故可謂之楚詞”具有濃郁的楚文化色彩。請根據(jù)課文總結(jié)其藝術(shù)特色,。

①句式的靈活參差,。

《離騷》打破了《詩經(jīng)》的四言句式，擴(kuò)大了詩歌的容量,。采用了靈活多變的楚民歌句法,，創(chuàng)造了一種節(jié)奏分明而參差錯(cuò)落的雜言句式。出現(xiàn)了不少工巧的對偶句,，如“制芰荷以為衣兮,，集芙蓉以為裳”，但交叉使用五言,、六言,、七言、八言,，形成《離騷》特殊的語言節(jié)奏美,。

②“兮”字的創(chuàng)造性使用。

從《離騷》來看,，兩句用“兮”字,，用在奇句末尾，這種用法對調(diào)整詩歌節(jié)奏起著很大作用,，增強(qiáng)了詩歌語言的音樂美

③比興手法的運(yùn)用,。

詩人運(yùn)用奔放而瑰麗的想象，將楚地特有的風(fēng)物引入詩篇,，繁多的比喻,，不但使敘事、說理更加生動(dòng)形象,，也使情感的抒發(fā)更加委婉含蓄,，蘊(yùn)藉有致。

三．主題歸納

課文節(jié)選的這部分?jǐn)⑹鲈娙说纳硎?，表明心志,，回顧自己因潔身自好、?jiān)持正道而受到小人的猜疑,、造謠,、中傷，處于被君主疏遠(yuǎn)的困厄處境,。詩人一方面表明誓死不和小人同流合污的決絕態(tài)度,，另一方面設(shè)想自己退隱后將更加努力地培養(yǎng)自己的美好德行。

四．作業(yè)

背誦默寫第三段

離騷優(yōu)質(zhì)教案篇二

我所說課的目是兩千年前的愛國主義詩人屈原的代表作《離騷》，它是高中二年級的教學(xué)內(nèi)容,，具體編排在第三冊第一單元（古典詩歌）的第二,。該單元所選古代古體詩8首，其中《詩經(jīng)》中3首,，漢魏晉五言詩3 首,，《孔雀東南飛》并序以及《離騷》節(jié)選。在該單元中,，《離騷》節(jié)選占有及其重要的位置,。一方面，以屈原的作品為代表的楚辭是繼北方黃河流域出現(xiàn)《詩經(jīng)》之后,，在南方長江流域出現(xiàn)的具有獨(dú)特藝術(shù)魅力的新詩體,，其本身在詩歌發(fā)展史上具有重要地位；另一方面,，楚辭作品,，尤其是屈原的《離騷》從詞句的角度看，地方特色鮮明,，學(xué)生理解的難度較大,。從作品的內(nèi)容看，《離騷》是一首規(guī)模宏偉的政治抒情長詩,，全詩373句2400余字,，既具有詩人自傳的性質(zhì)，又具有某些幻想性的浪漫主義成分,，整首詩歌感情回環(huán)激蕩,，撼人心魄。課文節(jié)選了長詩的第一節(jié),，內(nèi)容主要是詩人自述身世,、品質(zhì)、政治理想以及自己的忠誠不為君王理解的苦悶之情,，表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”,、至死不渝的高尚情操，抒發(fā)了詩人憂國憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國情感,。

結(jié)合作品特點(diǎn)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)對高中階段在古典詩歌方面閱讀能力的要求,，我把《離騷》節(jié)選的教學(xué)目的確定為以下兩點(diǎn)：

一是了解屈原的生平,，理解詩人憂國憂民的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國憂民的感情,；

二是反復(fù)誦讀，抓住關(guān)鍵詞語，疏通詩句,，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞古典詩歌的能力,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每當(dāng)我們向自己的學(xué)生教授新知識的時(shí)候,，自然要考慮到我們的教學(xué)對象在學(xué)習(xí)本課知識時(shí)的原有基礎(chǔ),、現(xiàn)有困難及某些學(xué)習(xí)心理特征，從而有針對性地確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn),、難點(diǎn)及教學(xué)對策,。高中二年級學(xué)生，具有一定的古代詩歌的能力,，但對于時(shí)代久遠(yuǎn)的楚辭作品,，的前提――讀懂詩歌的內(nèi)容方面，仍存在困難,，根據(jù)大綱要求結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況以及特點(diǎn),，我確立重點(diǎn)及難點(diǎn)如下：

教學(xué)重點(diǎn)：鑒賞重要的語句，感受屈原高尚的人格美,。

教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵詞句的疏通,。

如何突破重點(diǎn)、難點(diǎn),，有效完成本課的教學(xué)任務(wù)呢,？我決定從教材特點(diǎn)和面臨的具體學(xué)情出發(fā)，首先要把握兩個(gè)原則：第一,，注意高視角,、低起點(diǎn)，先把基礎(chǔ)知識落到實(shí)處,，再循序漸進(jìn)進(jìn)行教學(xué),；第二，重視素質(zhì)教育,，有意識地對學(xué)生進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng),。

具體教學(xué)措施如下：

第一，充分預(yù)習(xí),。要求學(xué)生課下預(yù)習(xí),，早讀檢查（內(nèi)容包括：a作家作品；b背景,；c掌握生字生詞,；d熟讀課文），逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力和自學(xué)能力,。

第二,，分解重點(diǎn)、難點(diǎn)。本課將分兩課時(shí)進(jìn)行,，把教學(xué)難點(diǎn),，即詞句的疏通安排在第一課時(shí)中，把教學(xué)重點(diǎn),，即作品內(nèi)容的理解安排在第二課時(shí),，以確保學(xué)生真正做到一課一得。

第三,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)習(xí)的內(nèi)容確立課型,。第一課時(shí)：誦讀、討論相結(jié)合,；第二課時(shí)：討論,、訓(xùn)練為主。

1,。 新課程改革的一個(gè)重要理念,，就是要培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。這課文盡管難度較大,，尤其是語言方面的障礙較大,，但教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，仍以教師的引導(dǎo)為主,，通過切合實(shí)際的引導(dǎo)和點(diǎn)撥,，使學(xué)生一步一步探究來完成教學(xué)目標(biāo)。

2,。 檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)這一步必不可少,，這是由我校的校情、學(xué)情決定的,。我們?nèi)A亭一中的具體情況是：高中學(xué)生中城鎮(zhèn)多農(nóng)村少,，礦區(qū)學(xué)生多，學(xué)生家庭條件較好,，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng),，教師必須加強(qiáng)督促。

3,。 學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要方面是積累,，猶如堆沙一樣，一層一層的積淀,。課外的閱讀非常重要,。在教學(xué)中，教師要強(qiáng)調(diào),，并做好示范作用,。因此,，本課的導(dǎo)入和課后作業(yè)均要體現(xiàn)教師的這一教學(xué)。

4,、課文的背誦方面,，教師要充分把握楚辭的語言特點(diǎn)，比如楚辭作品,，包括《離騷》，兩句一節(jié),，大量使用語音詞“兮”以表達(dá)情感,，調(diào)整節(jié)奏等特征，使學(xué)生在掌握語言特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,，理解背誦,。

第一課時(shí)

1。導(dǎo)入

要求學(xué)生列舉自己掌握的《詩經(jīng)》和《離騷》中的名句,。明確我國文學(xué)“風(fēng)騷”并舉,。

2、感知,、理解課文,。鼓勵(lì)學(xué)生充分挖掘利用課文注釋，力求自己動(dòng)手疏通詞句,。

第一步,，范讀——讓學(xué)生耳順。教師范讀,，學(xué)生感受,，正音。

第二步,，誦讀——讓學(xué)生口順,。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意情感和節(jié)奏,，逐步積淀語感,。

第三步，解難,、疏通,。這首詩古奧難懂，應(yīng)當(dāng)先掃除語言文字障礙,，然后再欣賞詩句,。課文注釋較為詳細(xì)，而且句句有翻譯,，這對學(xué)生讀懂詩作是一大幫助,。但學(xué)生在自習(xí)中會(huì)遇到不少困難,，可以提出討論，老師作一些點(diǎn)撥,。

第四步,，課堂練習(xí)?？勺寣W(xué)生嘗試背誦課文,，并動(dòng)手默寫，記清楚難寫難讀的字,。

第二課時(shí)

第一步,，鑒賞課文。

通過引導(dǎo)學(xué)生欣賞藝術(shù)手法和可感可觸的藝術(shù)形象,，理解詩人內(nèi)在的深厚的感情,。

1、品味詩歌的藝術(shù)手法,。

值得注意的是詩中比喻用法,，使全詩的形象化特點(diǎn)非常鮮明。另外,，每兩句都有“兮”字做停頓,，抒情性也非常鮮明。（這一點(diǎn)對背誦的指導(dǎo)非常有用）

2,、分析詩中屈原形象,。

3、欣賞詩人內(nèi)在的深厚的感情,。

課文節(jié)選部分的詩句,，突出表現(xiàn)丁詩人的憂傷心事、高尚情操,、純潔德行,、政治理想和嫉惡如仇的品性。

第二步,，進(jìn)一步指導(dǎo)背誦前6節(jié),。

引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，在朗讀中體會(huì)字句含義,，體會(huì)詩人的感情,。在熟讀之后，獲得了良好的語感再背誦,?？梢詣?chuàng)設(shè)競賽氛圍，看誰背誦最快最好,。

第三步,，引申,、拓展。賞析屈原名句,，諸如——

1,、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索,；

2,、長太息以掩涕兮，哀民生之多艱,；

3,、亦余心之所善兮，雖九死其尤未悔,。

附：第二課時(shí)板書設(shè)計(jì)

血統(tǒng)高貴，器宇不凡

身披香草,，美麗華彩

勤勉修行,，自強(qiáng)不息 憂國憂民，至死不渝的人格魅力

赤膽忠心,，胸懷熾烈

嫉惡如仇,，鄙視群小

實(shí)現(xiàn)理想，不懼危難

離騷優(yōu)質(zhì)教案篇三

1,、了解屈原的生平,，領(lǐng)悟其愛國的實(shí)質(zhì)，樹立正確的人生觀和世界觀,。

2,、誦讀課文，抓住關(guān)鍵詞語,，疏通詩句,，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞、評價(jià)古詩文的能力,。

3,、了解“騷體詩”的形式特點(diǎn)，理解并掌握詩中的關(guān)鍵語句,。

4,、了解浪漫主義詩歌傳統(tǒng)的特征。

1,、了解屈原生平及＜＜楚辭＞＞的一般特點(diǎn),。

2、鑒賞重要語句,，感覺屈原高尚的人格美,。

1,、對關(guān)鍵詞語的疏通理解。

2,、欣賞詩中的比喻手法,，了解＜＜離騷＞＞的浪漫主義特色。

三課時(shí)

預(yù)習(xí)

1,、正音

苗裔 孟陬 揆 扈 芷 汩 搴 騏驥 申椒 昌被 憚 踵 荃 謇 羌

2,、朗讀課文，注意語調(diào)和感情,。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入

使用多媒體課件，讓學(xué)生觀看幾組有關(guān)屈原的照片：

屈原被楚懷王流放,，形容枯槁,，行吟澤畔，抱石沉江,。

提問：你們知道照片上這們歷經(jīng)坎坷,，依然忠君愛國的詩人是誰嗎？（學(xué)生答：屈原）

（老師深情的說）因政治上的不得志,，飽經(jīng)憂患的屈原于公元前278年農(nóng)歷的5月4日這一天投汨羅江自殺,。后人為了紀(jì)念這們守節(jié)不移的偉人，于是在端午節(jié)這一天興起了吃粽子,、賽龍舟習(xí)俗,。

二、有關(guān)資料

1,、屈原生平

屈原,，戰(zhàn)國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人,。名平,，字原，丹陽（今湖北秭歸）人,。他出身于楚國貴族,，與懷王同祖。屈原學(xué)識淵博,，對天文,、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉,，善外交辭令,。

在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治,，認(rèn)為只有圣君賢相才能把國家治理好,，有強(qiáng)烈的憂國憂民,，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現(xiàn)是民本思想,。這在他的作品里也有很清晰的表述,，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱,?！?/p>

屈原曾任左徒，輔佐懷王,，參與議論國事及對應(yīng)賓客,，起草憲令及變法；對外參加合縱與秦斗爭,，兩度出使齊國,。因受小人的陷害，他兩次被流放,，最后投汨羅江而死,，以示忠貞愛國之懷。

今天我們就來學(xué)習(xí)他的代表作＜＜離騷＞＞,。

2、楚辭

楚辭是戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式,。它受＜＜詩經(jīng)＞＞的某些影響,，但同它有直接血緣關(guān)系的還是在南方土生土長的歌謠。在戰(zhàn)國中期,，隨著屈原等人的一系列作品出現(xiàn)于楚國文壇之后,，楚辭于是形成為一代文學(xué)樣式。楚辭的作者主要是屈原,，他創(chuàng)作了許多不朽作品,。在他的影響下，楚國又產(chǎn)生了一些楚辭作家：宋玉,、唐勒,、景差等人。

楚辭的特征,，宋代黃伯思在＜＜校定楚辭序＞＞中概括說：“蓋屈宋諸騷,，皆書楚語，作楚聲,，記楚地,，名楚物，故可謂之‘楚辭’,?！背酥畟€(gè),，＜＜楚辭＞＞中屈、宋作品所涉及的歷史傳說,、神話故事,、風(fēng)俗習(xí)尚以及所使用的藝術(shù)手段、濃郁的抒懷風(fēng)格,，無不帶有鮮明的楚文化色彩,。其次，楚辭的句法參差錯(cuò)落,、靈活變幻,，詞藻華美，對偶工巧,，以大量的“兮”字作襯字,。這是楚辭的基本特征，它們是與中原文化交相輝映的楚文化的重要組成部分,。

3“離騷”的含義

關(guān)于＜＜離騷＞＞篇名的涵義,，古今各家說法不一。司馬遷在＜＜史記·屈原列傳＞＞中釋為“離憂”,。班固在＜離騷贊序＞＞中釋為“遭憂”,。王逸在＜＜楚辭章句＞＞中釋為“別愁”。后人多各從其一說,。近世學(xué)者,，則有人據(jù)＜＜大招＞＞“伏戲＜＜駕辯＞＞。楚＜＜勞商＞＞只”及王逸注“＜＜駕辯＞＞＜＜勞商＞＞,，皆曲名也”,，認(rèn)為“勞商”與“離騷”均系雙聲字，“離騷”即“勞商”之轉(zhuǎn)音,，因而推論＜＜離騷＞＞本為楚國古樂曲名,。

三、誦讀課文

1,、錄音機(jī)或老師范讀,，學(xué)生跟讀

老師總結(jié)：

（1）騷體詩的朗讀節(jié)奏：一般是三、四個(gè)節(jié)拍,，隨文切分,。

（2）“兮”字是語氣助詞，讀時(shí)應(yīng)拉長語氣,。

2,、學(xué)生自由誦讀。讀時(shí)注意感受文章所表達(dá)的思想感情。

四,、學(xué)生根據(jù)課文注釋自己翻譯課文,。

第二課時(shí)

任務(wù)：初步感知，疏通字詞

把握主旨

教學(xué)過程：

一,、抽生翻譯課文

二,、字詞小結(jié)

1、實(shí)詞

苗裔：后代子孫 孟陬：正月 揆：揣度 扈：被,，披 辟芷：幽僻的白芷,。芷，香草名,，白芷 汩：水急流通狀 搴：攀,、折 騏驥：駿馬 申椒：申地產(chǎn)的椒 昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈 憚：害怕 捷徑：喻政治上的邪道 踵：腳后跟 荃：香草名,，喻楚懷王 謇謇：忠貞的樣子 羌：楚辭中所特有的語氣詞 靈修：神明,，有遠(yuǎn)見的人，喻楚懷王

2,、古今異義

朕：第一人稱代詞“我的”

用于特指古代皇帝的自稱

以為：“以之為”的省略

認(rèn)為

代序：依次替代

代替序言的文章

純粹：美德,，完美

1、不攙雜別的成分 2,、副詞,，表示判斷、結(jié)論的不容置疑

捷徑：邪出的小路

近路

黨人：結(jié)黨營私的小人

同一個(gè)黨派的人

武：足跡

關(guān)于軍事的

3,、通假字

辟：通“僻”,，幽僻

道：通“導(dǎo)”，向?qū)?/p>

正：通“證”,，作證,，為證

4,、詞類活用

名余曰正則兮 名,，名詞用作動(dòng)詞，命名,，取名,。

字余曰靈均 字，名詞用作動(dòng)詞,，給人取表字,。

紛吾既有此內(nèi)美兮 美，形容詞用作名詞,，美德

5,、特殊句式

恐年歲之不吾與 否定句中代詞作賓主，賓語前置，應(yīng)為“不與吾”,。

肇錫余以嘉名 介詞結(jié)構(gòu)后置

三,、主旨把握

課文節(jié)選部分表達(dá)了屈原什么樣的思想感情？

明確：課文節(jié)選部分,，作者表達(dá)了三層意思：自敘身世,；自敘追求（品德、才能,、理想）,；回顧歷史，表明忠心及不為君王理解的苦悶之情,。從這三層中,，很好地表現(xiàn)了屈原堅(jiān)持“美政”、至死不渝的高尚節(jié)操,，抒發(fā)了詩人憂國憂民,、獻(xiàn)身理想的愛國情感。

第三課時(shí)

任務(wù)：分析＜＜離騷＞＞內(nèi)容及寫作特色

一,、想像練習(xí)

在你的想像中,，屈原有怎樣的外貌和風(fēng)度？

血統(tǒng)高貴,，器宇不凡（皇句）

身披香草,，具有美麗的華彩（扈句）

勤勉修行，自強(qiáng)不息（汩句）

赤膽忠心,，胸懷熾烈（指句）

嫉惡如仇,，鄙視小人（唯句）

為實(shí)現(xiàn)理想，不懼個(gè)人危難（豈句）

二,、問題探討

課文中大量運(yùn)用語氣助詞“兮”,，其作用是什么？

明確：“兮”是有濃厚的楚國地方色彩的語氣詞,，它在詩句中的位置不同,，作用也不盡一樣。用在句中,，表語音的延長,；用在句間，表語意未竟,，待下句補(bǔ)充,；用在句尾，表感嘆意味,。就課文來看,，“兮”均用在句間,，表示語意未完，等待下句補(bǔ)充,。

三,、揣摩探究

1、＜＜離騷＞＞中作者常以“香草”,、“美物”來比喻自己,、賢士和君王，并表達(dá)政治理想,，這是＜＜離騷＞＞的一大藝術(shù)特色,，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話,，而是把它寄寓于某一物上,，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運(yùn)用,，在政治不清明的時(shí)代,，借用“移情”，可言難言之語,，抒難抒之情,。

請找出相關(guān)的詩句，說說詩人是怎樣運(yùn)用這些比喻來表達(dá)政治理想的,。

明確：用香草比喻內(nèi)在的美好品德,，

用美人比喻理想中的君王，

用荃草比喻現(xiàn)實(shí)中的君王,，

用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養(yǎng)性，

用乘騏驥比喻追求和實(shí)現(xiàn)美好的政治理想,，

用黃昏期而中道變卦比喻君王失信,。

用眾芳，椒,、桂,、蕙、 比喻群賢

2,、在詩中,，除了使用比喻手法來表達(dá)自己的政治理想,，還使用了什么手法,，請舉例說明。

對比手法,。如：

古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險(xiǎn)隘”的對比

黨人貪圖個(gè)人享樂與自己為國為民不惜身遭災(zāi)禍的對比

四,、品讀鑒賞

1、你對＜＜離騷＞＞的語言有什么感受？

明確：（1）汲取了散文的筆法,，行文靈活多變,。句式以六言為主，兼有雜言,，加之以對偶修辭,，整首詩整齊而節(jié)奏鮮明。

（2）大量運(yùn)用“兮”字,，不僅加強(qiáng)了生活色彩,，而且使詩歌婉轉(zhuǎn)動(dòng)人。

2,、學(xué)生朗讀課文,，找出你認(rèn)為能體現(xiàn)屈原精神品質(zhì)的句子,，并摘抄,。

3,、分析＜＜離騷＞＞的藝術(shù)特色,。

（1）比喻手法的運(yùn)用。

（2）對偶句式的運(yùn)用,。

（3）濃郁的浪漫主義氣息,。其具體體現(xiàn)在豐富的聯(lián)想和想像上，在詩中,，詩人心情地發(fā)揮他那神奇的想像力,，用奇特的愛好表達(dá)心聲，把現(xiàn)實(shí)的背景與虛設(shè)的幻境巧妙地融為一體,，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

離騷優(yōu)質(zhì)教案篇四

了解《離騷》是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,，是“楚辭”體的代表作品,。

2、通過學(xué)習(xí)《離騷》,，了解文學(xué)作品中常用的“移情法”,。如屈原借詩中的的“香草”“美人”表述自己的政治理想及情懷。

3,、學(xué)會(huì)吟誦古詩詞,，注意節(jié)拍,、重音。

4,、了解以屈原作品為代表的積極浪漫主義和創(chuàng)作手法：豐富的想象,，形象的描述。

培養(yǎng)通過把握詩文形象,，深入體會(huì)作者的思想感情的能力,。

2、掌握文言實(shí)詞,、虛詞,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩文的能力。

通過學(xué)習(xí)《離騷》,，理解詩人熱愛祖國,、憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生愛國憂民的思想感情,，并學(xué)習(xí)詩人不與惡勢力同流合污,，執(zhí)著追求理想的高尚節(jié)操。

1,、通過鑒賞《離騷》的優(yōu)美詩句,，學(xué)習(xí)屈原追求美政、憂國憂民的高尚品德,。

2,、品味、鑒賞詩歌的比興藝術(shù)手法,，藝術(shù)價(jià)值,。

教學(xué)難點(diǎn)

1、引導(dǎo)學(xué)生對詩作中疑難的字,、詞及表達(dá)含蓄的句子的理解,。 2、有感情,、有節(jié)奏地誦讀并背誦課文,。

1、運(yùn)用講讀法,、逐節(jié)誦讀,、講講背背，指點(diǎn)難字讀音,、難字詞義,。

2、運(yùn)用討論法,，讓學(xué)生理解詩中作者的愛國憂民感情及他為追求理想而九死未悔的精神,。

3、通過比較閱讀法,，延展課堂內(nèi)容,，開闊學(xué)生的視野，充實(shí)對作品的理解,。

錄音機(jī) 教學(xué)磁帶

3課時(shí)

第一課時(shí)

1,、了解屈原的《離騷》及他的政治理想。

2,、了解《離騷》在詩歌形式上的革新及“楚辭”體,。

3、學(xué)習(xí)詩歌的1-7節(jié),，解決其中的疑難字,、詞，能夠熟讀并基本背誦下來,。

一,、導(dǎo)語：

在《沁園春 雪》中感嘆古代帝王們武功有余而文治不足。（“惜秦皇漢武,，略輸文采,；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷,。一代天驕,，成吉思汗，只識彎弓射大雕,?！保┪覀冎溃L(fēng)是指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,，騷即《楚辭》中的《離騷》,。《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集,，《楚辭》是我國第一部文人創(chuàng)作的詩歌,，《詩經(jīng)》《楚辭》分別開創(chuàng)了我國現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義的詩風(fēng)，風(fēng)騷也因此成為文學(xué)的代名詞,。古代帝王們需補(bǔ)充一點(diǎn)風(fēng)騷,，作為新世紀(jì)接班人的我們更應(yīng)注重自身的文學(xué)修養(yǎng)。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《離騷》,，以求在文學(xué)的殿堂里接受美的熏陶,。

二、解題

1,、簡介“楚辭”

“楚辭”這一名稱最早見于西漢前期,，上戰(zhàn)國時(shí)期興起于楚國的一種詩歌樣式,。它淵源于中國江淮流域楚地的歌謠，汲取民間文學(xué)特別是楚聲歌曲的新形式,，把《詩經(jīng)》三百篇特別是“雅”,、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘的騷體詩,，建立一種詩歌的新體裁,，標(biāo)志著我國文學(xué)史的詩歌的新發(fā)展，是《詩經(jīng)》以后的一次詩體大解放,。主要作者有屈原,、宋玉、景差,、唐勒等人,。主要的作品有屈原的《離騷》《九歌》《天問》，宋玉的《九辨》等,。

2,、屈原及《離騷》

屈原，名平,，字原,。戰(zhàn)國時(shí)期楚國詩人、政治家,，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者,，上個(gè)世紀(jì)中，曾被推舉為世界文化名人,。

我國歷史上第一個(gè)偉大詩人屈原,，生活在時(shí)代大動(dòng)蕩，社會(huì)大變革的戰(zhàn)國中期,。當(dāng)時(shí),，新興地主階級與奴隸主貴族集團(tuán)的殘余勢力，在宗國內(nèi)部和宗國之間進(jìn)行著內(nèi)外交錯(cuò)的復(fù)雜斗爭,。據(jù)《史記 屈原列傳》記載,，屈原“博聞強(qiáng)志，明于治亂,，嫻于辭令,，入則與王圖義國事，以出號令,；出則接遇賓客,，應(yīng)付諸侯。王甚任之?！边€曾“使屈原造為憲令”,。屈原力主革新政治，舉賢授能,，除殘去穢,，勵(lì)精圖治。這就突破了貴族階級的局限,，而適應(yīng)了新興階級的政治要求,。楚國貴族集團(tuán)中的頑固派不斷打擊和排擠屈原,，使他一生為之奮斗呼號的政治理想不能得到實(shí)現(xiàn),。他就用詩歌傾吐自己的憂愁幽思、纏綿悱惻的情緒,。

《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個(gè)縮影,，是我國古典文學(xué)中最長的一首政治抒情詩，是“可與日月爭光”的一篇浪漫主義杰作,，是詩人的一篇主要代表作品,，也是“楚辭”體的重要代表作品，人們往往以此來統(tǒng)稱屈原的全部詩作,，它在我國文學(xué)史是具有極其重要的地位,。人們常將“風(fēng)”“騷”并稱，用“風(fēng)”來概括《詩經(jīng)》,，用“騷”來概括《楚辭》,。

《離騷》的主題表現(xiàn)了詩人為實(shí)現(xiàn)祖國富強(qiáng)的崇高目標(biāo)所作的熱烈追求和不屈的斗爭?！半x”——憂愁,，“離騷”即作者遭遇憂愁而寫成的詩句。全詩373句是屈原的思想結(jié)晶,，是他政治失敗后用血和淚寫成的一篇扣人心弦的抒發(fā)憂國之思的作品,，本課便是選于其中的20-32節(jié)。

三,、誦讀課文

1,、放錄音：

第一遍，要求學(xué)生注意聽準(zhǔn)字音及句子的節(jié)奏,。 第二遍,，讓學(xué)生輕聲跟讀。 第三遍,，讓學(xué)生大聲朗讀,。

2、指名學(xué)生朗讀,，指正生字的讀音及句子的節(jié)奏,。

3,、教師總結(jié)騷體詩的誦讀節(jié)奏：

騷體詩一般是三四個(gè)節(jié)拍，隨文切分,。如 長/太息/以掩涕兮,，哀/民生/之多艱。余/雖/好修姱/以 鞿羈兮,，謇/朝誶/而夕替,。

4、請同學(xué)們集體讀一遍課文,，要讀出語氣,。

四、整體把握課文

1,、要求學(xué)生借助課下的注解,，疏通課文的句子，注意生字,、生詞及常用字,、詞的特殊用法。

2,、要求學(xué)生以四人為一小組,，討論課文內(nèi)容，梳理課文思路,。

明確：1-7節(jié)作者自述受屈遭貶的原因,，表示不愿同流合污。

8-13節(jié)表現(xiàn)了作者追求美政,，九死未悔的高尚節(jié)操,，抒發(fā)憂國憂民，獻(xiàn)身理想的愛國感情,。

五,、重、難點(diǎn)解決過程 學(xué)習(xí)1-7節(jié)

1,、要求學(xué)生集體朗讀這一部分,。

2、提問：第一節(jié)中,，詩人“太息”“掩涕”,，為什么？這一節(jié)在文中起什么作用,？

明確：詩人是因?yàn)椤鞍裆嗥D”,，即同情人民生活艱難。這兩句承上，形象地概括了詩人憂國憂民的博大情懷,，給我們塑造了一位“先天下之憂而憂,，后天下之樂而樂”的詩人形象?！坝嚯m好修姱以羈鞿兮,，謇朝誶夕替 ”兩句啟下。

3,、提問：屈原一生“好修姱以鞿羈鞿兮”,，卻為什么“謇朝誶而夕替”？有哪三個(gè)原因,？

明確：小人投機(jī)（“眾女”“謠諑”）,；君王“不察”，自己不愿同流合污,。

4,、屈原怎么對待這種不公平的待遇,？（用詩句回答）屈原是什么態(tài)度,？表現(xiàn)了他什么樣的感情,？

明確：“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“寧溘死以流亡兮,，余不忍為此態(tài)也”“伏清白以死直兮，固前世之所厚”,。表現(xiàn)了屈原實(shí)施“美政”,，振興楚國的政治理想和愛國熱情，以及修身潔行的高尚節(jié)操和嫉惡如仇的斗爭精神,，并對楚國的政治和黑暗勢力做了無情的揭露和斥責(zé),。

六、小結(jié)：

第一部分自述受屈遭貶的政治原因,，表示不愿同流合污,。

七、作業(yè)： 背誦課文,。