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幼兒園教學(xué)心得大班篇一

美術(shù)是一種造型藝術(shù),，是以線條,，結(jié)構(gòu)塑造形象的視覺藝術(shù)，美術(shù)以它的直觀性,，可觀性,，形象生動，對幼兒有很大的感染力,，每個幼兒都好奇,，他們的興趣往往來源于直接的形象體驗，他們對看到的每一樣新事物都會產(chǎn)生興趣,。于是幼兒園的整體設(shè)計,、活動室及走廊的都采用了色彩鮮艷、形象生動的各種繪畫作品為裝飾,，在這些繪畫作品中有老師的,，而更多的是孩子們的作品，當幼兒置身于其中時,，有的幼兒發(fā)出了贊美,，有的發(fā)出的是驚嘆，而更多的流露出的是羨慕,，所有這一切均激發(fā)了幼兒參與美術(shù)活動的積極性,，孩子們有了畫畫的愿望和想法，于是美術(shù)活動區(qū)就成了他們喜歡光顧的地方,，而我們的瓷磚墻就成了孩子展示自己作品的的天地,，在這里他們不用經(jīng)過老師的同意就可以把自己畫的每一樣?xùn)|西展示出來，在幼兒參與的過程中,，我們重視幼兒活動時對美的理解及想象對他們技巧的表現(xiàn)，遵守循環(huán)漸進的原則,，如參與六一節(jié)前布置,，我們先讓幼兒講講，想想,，節(jié)日中歡快的景象,，等到活躍的氣氛達到高潮時再開始活動，制作,，繪畫,，雖然幼兒是輔助者，但是外界環(huán)境的布置參與即使幼兒的想象力得到了馳騁,，也萌發(fā)了幼兒對美術(shù)的興趣,，充分運用環(huán)境的教育功能，為此，我給了孩子們最大的肯定與鼓勵,。

作為一個幼兒教師,，我平時注意觀察幼兒在一日生活環(huán)節(jié)中的行為表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)了許多有教育價值的事物。如春天在小公園散步,，在白馬澗游玩時幼兒發(fā)現(xiàn)許多花開了,，他們驚奇地叫了起來﹕“花真多呀，”“花園里的鮮花真漂亮”“花朵怎么有的是黃色的,，有的是紅色的,？”于是主題活動“春天”在不經(jīng)意中產(chǎn)生了?；氐交顒邮?，孩子們嘰嘰喳喳開了﹕我看到的鮮花像桃子，有的鮮花像太陽,，我又在瓷磚墻上開辟了一塊地方,，讓孩子們把自己畫的貼上了墻，孩子們歡呼雀躍,，甭提有多高興了,！在以后的好幾天里，在區(qū)域活動中,，孩子們紛紛拿起了

畫筆,，畫起各種各樣的小花。孩子的畫雖然稚拙,，畫面也有些凌亂,，卻有它的美。更可貴的是他們畫畫的興趣越來越濃了,。

我在示范時就像在給幼兒做表演,，幼兒在欣賞教師輕松自如的作畫時，讓他們有一種作畫容易的心理暗示,，使幼兒增強作畫的自信心,，感到?jīng)]有壓力是一件很高興的事情。還有我在為幼兒示范時一般只對重點和難點進行恰當?shù)氖痉侗硌?，例如：在“小雞”這一活動中,，我的示范是一只母雞和一只雞蛋，因為幼兒在以前的繪畫活動中已經(jīng)掌握了有關(guān)畫圓的技能,，因此這一次活動我只重點示范了畫“尖尖嘴”,、“小小腳”，而雞的各種動態(tài)則用語言提示：“小雞從蛋殼里出來,，它們會干什么呢,？”，于是作品中出現(xiàn)了“小雞在捉蟲”、“小雞在奔跑”,、“小雞做游戲”等各種動態(tài),，又如在“太陽”這一繪畫活動中，我只示范畫了太陽圓圓的臉,，通過與幼兒一起討論我們把太陽光當成是太陽的頭發(fā),，讓幼兒來為太陽設(shè)計發(fā)型，這時幼兒積極地展開想象的翅膀大膽地表達了自己的思想,，于是一幅幅生動可愛的作品誕生了,，在這些作品中我們看到的是每個幼兒自己的想法，而不是機械枯燥的模仿,。如果教師從頭到尾地進行示范幼兒就會被教師的思想所束縛,，跟著老師的范例畫，失去了創(chuàng)作的樂趣,。

我們以游戲的方法進行繪畫活動,，因為游戲是幼兒的天性，把繪畫融入游戲中,，在繪畫時幼兒感到是在做游戲,，他們的興趣就高了，也不會感到害怕了,，創(chuàng)造自己的繪畫方法,、特點，這樣才能真正把幼兒的創(chuàng)造潛力挖掘出來,，才能真正體現(xiàn)對幼兒的尊重,。由于小班幼兒年齡的限制，生活經(jīng)驗的缺乏,，幼兒腦中積累的表象極其有限,，這樣制約著他們想象力的發(fā)展，因此,，我們?yōu)橛變哼x擇繪畫的內(nèi)容是幼兒熟悉的,、感興趣的、喜歡的,、簡單的事物。我就設(shè)計了“下雨了”,、“開飛機”,、“會跳舞的線寶寶”等繪畫游戲活動去滿足幼兒的涂鴉需要。然后開始引導(dǎo)幼兒從無目的的涂鴉向有目的涂鴉推進,，進而設(shè)計了“快樂的蟲寶寶”,、“小兔過生日”、“小熊家的花園”等繪畫游戲活動，引導(dǎo)幼兒從有目的涂鴉向創(chuàng)造簡單的圖形推進,，因此在幼兒的作品中開始出現(xiàn)圖形,，一般為圓形，我們又設(shè)計了“摘果子”,、“一袋小圓糖”引導(dǎo)幼兒用圓和線條組合創(chuàng)造成更為豐富的畫面,，于是幼兒的作品中出現(xiàn)了太陽、樹木,、花朵等,，甚至于人物和動物，從以上活動中幼兒體會到了繪畫活動的樂趣,，從而使幼兒喜歡了畫畫,。 如在小班孩子學(xué)習(xí)“圓”象的過程中，我們通過讓家長配合跟孩子一起找“圓,，即找出生活中與圓點相似的物品——餅干,、皮球、糖果,、錢幣等,，玩“圓等活動大大豐富了幼兒腦中圓形象。還在區(qū)域手工活動中提供圓片拼貼畫,、圓片拼插,、數(shù)學(xué)活動區(qū)給點點排隊、排序,。逐步加深孩子與圓之間的情感,，賦予原本枯燥的圓以生命和活力，大大激發(fā)了孩子表現(xiàn)“圓”的興趣和愿望,。使原本枯燥的模仿變成了孩子主動表現(xiàn)的鮮活多樣的“圓”——圓圓的太陽,、圓圓的糖果、圓圓的花朵,、圓圓的氣球等等,。

藝術(shù)是一門實踐性很強的活動，所有的藝術(shù)表現(xiàn)都建立在物質(zhì)材料基礎(chǔ)上,。對材料技法的適時傳授對孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)起著巨大的作用,，我們通過一系列的練習(xí)和指導(dǎo)，讓孩子在技法練習(xí)中既放飛心靈又能切實掌握材料技巧,。新穎的美術(shù)教育工具,，刺激孩子的新鮮感，效果也很特別,。如我們用罐頭裹上小毛巾來畫滾筒畫,，為鮮花燦爛的春天涂上美麗的色彩,，孩子們大膽地按自己的意愿選擇色彩進行涂色、創(chuàng)作,，不僅有趣,，游戲性質(zhì)也很強，還給孩子們提供了合作的空間,，當三幅色彩鮮艷的大型滾筒畫《美麗的春天》完成時,，孩子們歡歌笑語，體驗到了成功的喜悅,。除了創(chuàng)造一些新鮮的工具,，我們還通過改良、綜合方法,，利用手指,、手掌印畫、印章畫,、撕紙畫,、棉簽畫等進行創(chuàng)作。讓孩子表達自己的情感和生活感受都收到了很好的效果,。而在幼兒完成作品時,，我為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的地方，讓幼兒在相互欣賞,，交流中共同提高,，而教師則要讀懂幼兒的每幅作品的，不要以成人的眼光去看孩子的作品,，要以孩子的視覺去欣賞他們,、理解他們，充分理解幼兒的作品及創(chuàng)作心理,，肯定幼兒作品中的點滴進步,，給予贊賞和鼓勵，使幼兒在每次繪畫活動中都充滿信心,，以激發(fā)幼兒下次創(chuàng)作的愿望,。

通過以上方法培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣，激發(fā)幼兒愉悅的情緒對孩子在繪畫活動中發(fā)揮想象力,、動手能力有很大的促進作用,。使幼兒覺得繪畫是一件快樂和有趣的事，他們在繪畫活動中自由創(chuàng)造著屬于自己的美好未來和五彩奇妙的的世界,。

幼兒園教學(xué)心得大班篇二

四月的桃花像一張張醉人的笑臉,，開著迷人的花朵，不由得讓人的心情也春意盎然,。今天我們的教室里也是歡聲笑語,。我們班上有一個“好孩子”貼，如果誰有了進步就會在他的照片后面貼上一個好孩子貼,，今天我們做游戲,，孩子們表現(xiàn)的都挺好，我打算給孩子們都貼上一個“好孩子”貼,?？墒堑任掖蜷_了抽屜，怎么也找不到“好孩子”貼,，又仔細的找了找,，還是沒有。

我對孩子們說：“誰看見咱班的“好孩子”貼了,？”孩子們都面面相覷,，搖頭說沒看見?！袄蠋?，您看看我沒拿，”“您看看我這里也沒有,，”“老師,，我看見劉佳華的手里好象有一個“好孩子”貼，”“老師,，我也看見了,，剛才在外面她還給了我一個呢?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z的說開了,，我往遠處看看劉佳華，只見她滿臉通紅,，低頭搓著手,。

劉佳華是今年新轉(zhuǎn)來的幼兒，個性比較強,，平時不太愛說話,，因為以前在個人幼兒園呆過，所以各種習(xí)慣養(yǎng)成不太好,，因為有一次特別喜歡幼兒園的玩具,，曾經(jīng)把玩具帶回家過，因為這事我和她談過,，告訴她這樣不好,，她也說以后不在這樣了。

今天所有的矛頭都指向了她,，我從心里也是半信半疑,，于是,，我輕輕的把劉佳華叫到了我跟前，“佳華,，你看見咱班的“好孩子”貼了嗎,？”“老師，它不是在抽屜里嗎,？我的“好孩子”貼是從樓道撿的”,，看看她手里的一大張“好孩子”貼，我猶豫了,，到底應(yīng)該相信誰,？腦中有一個大大的問號。

我想出了一個好辦法,，今天我準備當一回“黑貓警長”,。“小朋友們,，今天的“好孩子”貼沒找著,，今天先不貼了，老師記住了,，明天再貼,。還有劉佳華手里的“好孩子”貼不是咱班的，是她撿的,，我們錯怪她了,。”“今天呀,，我們玩一個“黑貓警長”的游戲,，大象嬸嬸丟了一袋米，找遍了整個森林都沒有,，所以她委托我?guī)退业侥谴?。一會兒，我這個“黑貓警長”要在班上辦公,，小朋友都坐到樓道去,，一會兒，一個個的進來幫大象找米”,。

小朋友的興致可高了,，把剛才丟“好孩子”貼的事已經(jīng)忘到了腦后，于是,，一個一個的孩子進來當小偵探出謀劃策,。劉佳華進來的時候，我說：“佳華,，有什么新情況向我報告,，”她特別坦誠且信任的對我說：“韓老師,，那個“好孩子”貼其實是我從您的抽屜里面拿的，我特別喜歡它,，我覺得它很好看,，以后我再也不拿了?！蔽液苷J真的告訴她，“老師知道你不是故意的,，你是因為真的太喜歡了,，所以才拿的，但是這種行為特別不好,，這樣不是好孩子了,，今天的事情只有你和我知道，你向老師保證以后不再這樣了,，好嗎,？”“好的老師，要不咱倆拉勾,?！比缓笏_心的出去了。

等這個游戲做完了之后,，我告訴了小朋友大象嬸嬸的米找到了,，她要謝謝小朋友，她知道咱班的“好孩子”貼找不到了,，所以給咱們送來了“好孩子”貼作為獎勵,。小朋友們可興奮了，都沉寂在喜悅之中,，劉佳華也露出了燦爛的笑容,。

現(xiàn)在想想這件事的前因后果，如果我開始就非當著全班幼兒的面,，問劉佳華“好孩子”貼到底是怎么回事,，也許也能問出來，但是那樣不僅傷害了劉佳華那脆弱的自尊心,，而且小朋友也會看不起她,，不和她玩，讓她受孤立,。這樣用游戲的口吻和方式,，不僅問題解決了，而且兩全其美,，和樂而又不為呢,？

幼兒園的孩子們有的時候拿幼兒園或者家里的東西,，其實不能算“偷”，他們還不懂偷到底是什么,？只是覺得這個東西新奇,，好玩，自己管不住自己,。我們要善于誘導(dǎo),，讓他知道這是不對的，以后改了就是了,。

另外,，我們要信任孩子，因為信任是一種偉大而神奇的力量,；信任是激勵孩子前進的動力,、改正錯誤的催化劑；信任是開啟心扉的鑰匙,、架通心靈的橋梁,。因為馬卡連柯的信任，犯過偷竊錯誤的謝苗才改邪歸正,，最后還繼承了馬卡連柯的教育事業(yè)www.,。對幼小的幼兒來說，他渴望教師信任的目光,，期待教師充滿信任的話語,。

教學(xué)與教育過程中需要創(chuàng)造教師與幼兒之間互相信賴的氣氛。首先,，我們必須用動態(tài),、發(fā)展的眼光看待幼兒，要以信任之心待之,，以信任之目視之,，以信任之耳聞之，以信任之言與之交流,。要多給幼兒以贊揚,，因為贊揚就像溫暖心靈的陽光。我們必須“盡可能多地要求一個人,，也盡可能多地信任和尊重一個人,。”我們既要關(guān)愛“白天鵝”,，也要傾心呵護那些“丑小鴨”們,；既要看到今天幼兒身上的不足和不完美的地方，更要相信每個幼兒都能學(xué)好。其次,，教師要把握好信任的度,。要高度地信任，但并不能一味的遷就,、縱容,。要把信任與嚴格相融合，要嚴字當頭,，嚴而有格,，嚴而有信，嚴而有愛,。

信任是一種能觸及靈魂,，動人心魂的教育過程。信任是陽光,，它能使曾經(jīng)彎曲過的小樹，伸直軀干,，吐出新芽,，茁壯成長。信任是土壤,，它有著肥沃的肥料,，讓花開的更艷，讓樹長的更高,。就讓信任之光灑遍神州大地,，時時銘刻在我們每一個教師的心頭！

幼兒園教學(xué)心得大班篇三

隨著時代的發(fā)展,，大多數(shù)家長都希望自己的孩子可以多方面發(fā)展,。而英語基本已經(jīng)是學(xué)齡前兒童必須知識之一。現(xiàn)在很多人就將英語學(xué)習(xí)的課程提前學(xué),，其實應(yīng)該讓英語學(xué)習(xí)本身更輕松,，如果以應(yīng)試為目的的學(xué)習(xí)只會給孩子英語學(xué)習(xí)埋下“陰影”。因為這個階段的孩子還不能憑“意識”學(xué)習(xí),，不能自己主動學(xué)習(xí),。需要用“興趣”引領(lǐng)學(xué)習(xí)。只有不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣才能真正讓孩子愛學(xué)習(xí),，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)效果,。

現(xiàn)在外部的壓力使得學(xué)習(xí)英語的重擔(dān)落在了學(xué)生的肩上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語的重擔(dān)就落在了老師的肩上,。不少家長也很重視英語學(xué)習(xí)的重要性,，每逢假期臨近或是開學(xué)前夕的時候，便開始打聽英孚英語怎么樣，小孩能不能學(xué)好英語之類,。在徐州英語培訓(xùn)班,，我們看到很多小朋友被家長帶領(lǐng)著進行一些英語的啟蒙學(xué)習(xí);在青島英語培訓(xùn)機構(gòu)，能看到像游戲,、兒歌等多種形式的教學(xué)方式幫助幼兒學(xué)習(xí)英語;在長沙英語培訓(xùn)活動中,，很多參與的家長都覺得學(xué)習(xí)語言要趁早，都忙不迭的咨詢培訓(xùn)機構(gòu)的情況;而在烏魯木齊英語培訓(xùn)班咨詢的家長也都關(guān)注著孩子的學(xué)習(xí)情況,，生怕落后在起跑線上,。

其實各類培訓(xùn)教材和教育方式都有所差異，作為一名英語教師應(yīng)該懂得：興趣是推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力,，是影響學(xué)生直覺性和積極性的直接因素,。要想引導(dǎo)孩子學(xué)好英語就應(yīng)從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性著手。由此我們可以看到,，幼兒英語教學(xué)的目標是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣,、英語語感和初步使用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),，針對幼兒年齡特點,，幼兒英語教學(xué)可從以下幾方面入手：

一、根據(jù)幼兒年齡特點和興趣愛好選擇教學(xué)內(nèi)容,。幼兒3--6歲的這一年齡階段,，為學(xué)前期，學(xué)前期是幼兒語言發(fā)展和身心等其他方面發(fā)展的關(guān)鍵時期,。幼兒英語教學(xué)的內(nèi)容可選擇幼兒感興趣的主題,，由近及遠，由易到難,，循序漸進地進行,。

可以借鑒徐州英語培訓(xùn)老師的方法，將教學(xué)內(nèi)容包括：動物,、玩具,、顏色、數(shù)字,、食物等等幼兒感興趣的事物上,，可先在小班3---4歲年齡段教簡單的單詞，再提升到中班 4--6歲的年齡段進行簡單的口語教學(xué),，可以先學(xué)習(xí)一些簡單的單詞讀音后,，再由易至難，提升至短語及口語對話,，讓幼兒在這一年齡段中得到適宜的階段性學(xué)習(xí),。

二,、英語教學(xué)注意增強趣味性。游戲是幼兒生活中不可缺少的一部分,。對幼兒年齡特點及愛玩的天性,，教師可有針對性地、靈活地將—些新穎,、有趣的游戲與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來,。“興趣是最好的老師”,，像青島英語培訓(xùn)教師充分利用英語游戲,、歌曲、童謠,、繪畫等多種形式動靜結(jié)合,，激發(fā)幼兒想學(xué)英語、喜歡英語的興趣,。這樣,，將趣味性融人教學(xué)中，讓幼兒高興地投入到游戲中的同時,，既學(xué)到了口語的交流對話,，又培養(yǎng)了幼兒開朗的性格和主動團結(jié)他人的品格。

不管什么人學(xué)英語,，學(xué)過之后不復(fù)習(xí)就會忘記，這就要求教師在日常教學(xué)生活中,，在學(xué)過之后,，及時讓他們復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí),，既提高幼兒聽覺的感受能力,，使之辨別出語音的細小變化，區(qū)別正確和錯誤的發(fā)音,，又訓(xùn)練幼兒發(fā)音器官的協(xié)調(diào)性,。經(jīng)過復(fù)習(xí)讓幼兒掌握單詞的發(fā)音，同時可將隨機提問,、師生問答,、角色表演、游戲等多種有趣味的形式,，貫穿于復(fù)習(xí)中,，以減少復(fù)習(xí)的機械與乏味。

三,、打破傳統(tǒng)的母語原則,。在英語教學(xué)中，用母語教外語是當前比較常用的教學(xué)方法，但這種方法使幼兒在用英語時,，往往先要在腦子里進行一道翻譯程序,，這樣，幼兒聽說英語就跟不上正常的語速,，影響其英語水平的提高,。

那么針對這一問題，英孚英語怎么樣解決的呢?解決方法應(yīng)該在幼兒理解英語時都先介入漢語,，盡量使用英語來教學(xué),，借助手勢、表情,、動作,、情景幫助幼兒理解，并堅持同樣的手段,，使幼兒習(xí)慣這些手勢加英語的意思,，循序漸進，幫助幼兒理解和學(xué)習(xí),，這樣學(xué)習(xí)才能有效果,。

四、及時糾正語言錯誤,，適當進行表揚鼓勵,。幼兒在學(xué)習(xí)語言的過程中，由于幼兒的發(fā)音器官發(fā)育不夠完善,，聽覺的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱,，還常常不能掌握某些音的發(fā)音方法，因而產(chǎn)生語言錯誤是很自然現(xiàn)象,，有時口形不對,，有時發(fā)音不準。

因此,，像烏魯木齊英語培訓(xùn)機構(gòu)在教學(xué)過程中會特別注意這一點,，當幼兒出現(xiàn)錯誤時，教師不要重復(fù)幼兒的錯誤,，不要給予強化,，以免引起幼兒錯誤的模仿，也不能直接打斷幼兒思路,，苛求糾正語言錯誤,，應(yīng)該細心觀察，找出導(dǎo)致語言錯誤的原因,，用委婉,、間接的方式啟發(fā)幼兒自己來區(qū)別發(fā)音的正確與錯誤,，及時糾正口誤，鼓勵幼兒大膽發(fā)音,，而平時教師也應(yīng)多表揚,，多鼓勵幼兒，讓幼兒體驗成功帶來的愉悅,，從而,，增強他們的自信心和學(xué)習(xí)英語的積極性。

五,、日常生活中的語言培養(yǎng),。幼兒在幼兒園獲得的多數(shù)知識和技能與他們的日常生活密切相關(guān)。因此,，教師應(yīng)不失時機地利用日常生活中的各個環(huán)節(jié),，讓幼兒說出使他感興趣的事物的單詞(教師可適當個別指導(dǎo))，如：吃飯時說出碗,、菜的單詞,，課外活動時啟發(fā)幼兒說出周圍事物的名稱，將隨機教育滲透到教學(xué)中,。

但是長沙英語培訓(xùn)老師提醒幼兒的認讀能力與口語水平各不相同,，有的能大膽發(fā)音讀詞，有的則不敢張口發(fā)音,，這就要求教師對于能力較弱的幼兒,，多一些關(guān)心和親近，有意地請他們發(fā)言,，創(chuàng)設(shè)情境,，鼓勵他們大膽發(fā)音，而對于能力較強的幼兒,，可以向他們提出更高的要求，如請他們領(lǐng)讀兒歌,，領(lǐng)唱童謠,，為大家表演英語情景劇等。

此外,，家長要關(guān)心和了解自家孩子的情況,，做到正確估計、正確要求,，切勿要求過高,。要知道，過高的指標和期望,，是孩子努力了也達不到的,。而合理的期望和目標能使孩子在一次次的成功中,，體會學(xué)習(xí)的樂趣，產(chǎn)生進一步學(xué)習(xí)的動力,。

在孩子的啟蒙教育中,，循序漸進地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的內(nèi)容很重要，如果在這個時期漫不經(jīng)心,，東學(xué)學(xué),、西玩玩，但是過不久他就會忘掉,。當孩子覺得用英語可以更好地玩某些游戲,、掌握某種重要學(xué)科時，英語的學(xué)習(xí)才能真正來自于孩子內(nèi)在的動力,。這樣才能提高孩子的學(xué)習(xí)效率,，也為將來孩子使用英語打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)孩子成材,，最忌拔苗助長,。語言習(xí)得擁有自身的客觀規(guī)律，切忌急功近利,。特別是初學(xué)階段,，會出現(xiàn)一段“沉默期”，家長切勿輕易下定義的結(jié)論,，最重要的是看這個機構(gòu)是否注意保護孩子學(xué)習(xí)英語的自信和熱情,，是否立足于長遠考慮。

幼兒園教學(xué)心得大班篇四

優(yōu)點：

1,、選材的創(chuàng)編比較合理,，眾觀幼兒聽課的注意力、參與性來看,，幼兒十分感興趣,，在故事中體驗到多種情感及良好傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

2,、環(huán)節(jié)設(shè)計比較合理,，層層遞進，特別是教師運用“懸念的方法”巧妙地設(shè)計提問,，使幼兒充分展開想象,，獲得多方面能力的提高。而延伸活動與課的內(nèi)容緊扣,，使幼兒的趣味性和探究性得到了延伸,。

不足之處：

1、幻燈片播放過快,，部分懸念的設(shè)計沒有突破,，幼兒對于猜想的部分不夠充分,，幼兒表達的時間不夠充分。

2,、教材雖然幼兒感興趣,，但是小班幼兒的想象與認知有關(guān)，因此如果教材在小班第二學(xué)期或中班第一學(xué)期上,，效果會更加好,。

3、教師在教學(xué)中能及時肯定幼兒的回答較好,，如果教師給予幼兒一定的時間討論,，讓幼兒多些思考的時間，并且教師也能多參與情節(jié)創(chuàng)編,，融合到幼兒的發(fā)言中,，不僅能調(diào)動幼兒的積極性，而且能打開幼兒的思維,。

幼兒園教學(xué)心得大班篇五

現(xiàn)從以下幾方面,，對本學(xué)期的班級工作做個小結(jié)。

我們本著“以先進的教育理論為先導(dǎo),，以尊重幼兒的興趣,、需要為標準，以主動探索,、主動學(xué)習(xí),、主動建構(gòu)、主動發(fā)展為核心,，促進幼兒身心健康,、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神，注重給幼兒提供創(chuàng)造性發(fā)展的空間,，并根據(jù)《綱要》,、《規(guī)程》的要求，結(jié)合新課改內(nèi)容制訂與執(zhí)行教學(xué)計劃,，注重從幼兒“最近發(fā)展區(qū)”確定教學(xué)目標,。本學(xué)期四月份進行了“春游親子活動”，五月份進行了“六一游園活動”,，六月份進行了“大班畢業(yè)典禮活動”,。本班三位老師都鼎力合作,，使各活動都能順利完成,。在“春游”活動中，家長從中更進一步了解了幼兒園及老師的工作,，且很支持和配合老師的教育,，家園共育是幼兒可到了更大提高,。

每次的活動不僅展示了幼兒的進步，更能體現(xiàn)老師的教育成果,。在“大班畢業(yè)典禮文藝表演”中,，我班幼兒舞蹈“小花狗”也得到了家長的肯定。,，

（一）身體方面

經(jīng)過一個學(xué)期的鍛煉,，幼兒的身體素質(zhì)增強了，能積極參與體育活動和游戲,，有初步的自我保健意識,。基本能適應(yīng)環(huán)境,、氣候和生活條件的變化,，對疾病有了一定的抵御能力，意識到鍛煉身體的重要性,，但對個別幼兒的身體體質(zhì)還比較差,，我們更要鼓勵他們積極參加體育鍛煉，而且要加強和保證鍛煉的.力度,。

(二)語言和認知方面

本學(xué)期大部份幼兒逐步形成了用普通話與老師和同伴交談,，幼兒的口語表達能力提高較快，觀察能力,、思維能力,、分析判斷能力都比上學(xué)期有進一步地提高。但也有個別幼兒還是比較內(nèi)向,、膽小,，缺乏自信心，針對這樣的情況,，鼓勵和給予更多的機會讓他們大膽的表現(xiàn)自我,。

在教學(xué)活動中，以游戲的形式去吸引幼兒,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣使幼兒能主動的參與數(shù)學(xué)和科學(xué)活動,，對物體形狀，大小,，顏色,，有了初步的認識，并初步能根據(jù)實物的特征進行簡單的分類,、排序,；感知5以內(nèi)數(shù)量分類及排序；學(xué)習(xí)交替排序及按特征分類等,。

幼兒對科學(xué)充滿好奇,，認識事物特質(zhì)有較濃厚興趣,，但知識面較狹窄。在今后的教學(xué)活動中,，繼續(xù)提供更多有趣的科學(xué)實驗,，通過幼兒自主的動手操作和嘗試，培養(yǎng)幼兒的探索精神,，豐富有關(guān)科學(xué)常識的知識,。

(三)藝術(shù)方面

幼兒對音樂地感受能力比上學(xué)期有很大地進步，節(jié)奏不斷增強,，舞蹈的基本形態(tài)和動作上找到了感覺,，但技能技巧等方面掌握欠貧乏和規(guī)范，在今后的教學(xué)中,，注意發(fā)展幼兒舞蹈動作的技能技巧,，豐富各種形式，鼓勵幼兒通過已掌握的舞蹈動作大膽地創(chuàng)編,，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作能力,；而且，讓幼兒有更多的機會,，欣賞不同類型的音樂,，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

美術(shù)方面,，除了在教學(xué)活動中,，平常還利用餐后時間讓幼兒練習(xí)有關(guān)美術(shù)的技能技巧，如填色,、繪畫,、折紙、粘貼,、剪紙等,，通過各種形式不斷的練習(xí)，幼兒對美術(shù)手工操作產(chǎn)生了濃厚的興趣,，動手能力有了明顯的提高,，但在繪畫方面還需加強幼兒對色彩地大膽運用，豐富幼兒的想象力,，通過多種方式,，讓幼兒充分的發(fā)揮表現(xiàn)自己所畫的內(nèi)容，動手操作能力雖然有了提高,，但有關(guān)手工制作的活動還必須加強發(fā)展和滲透,，逐步提高手工制作的技能技巧。

在教育工作中，我們不斷得到了家長的理解和支持,，這也正是因為我們平時工作中注意了與家長的溝通和聯(lián)系。我們利用家園聯(lián)系手冊等方式與家長保持聯(lián)系,，還利用電話,、家訪等形式關(guān)心在家養(yǎng)病的幼兒。

幼兒園教學(xué)心得大班篇六

游戲是幼兒的基本活動,，這不僅是是因為游戲是幼兒最自然也是最經(jīng)常的表現(xiàn)形式,，更在于他對幼兒身心和諧發(fā)展的獨特價值，《幼兒園工作規(guī)程》當中就明確指出：游戲是幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式,。幼兒園教育需要貫徹：以游戲為基本活動寓教育與各項活動之中的教學(xué)原則,。但我們在實施教學(xué)活動中游戲化的教學(xué)模式感覺不太好組織，也不知道怎么組織,，如何很好的實施游戲化教學(xué)呢,，我有幾點方法與老師們一起分享：

一、選擇恰當?shù)挠螒蛐问?/p>

語言,、常識主要發(fā)展的是幼兒語言表達能力,，因為說的比較多，可以安排角色游戲,、表演游戲,、智力游戲。音樂活動就可以選擇角色游戲,、音樂游戲,。體育活動就可以采用角色游戲和體育游戲相結(jié)合。數(shù)學(xué)活動就可以采取角色游戲,，結(jié)構(gòu)游戲,、智力游戲等。美術(shù)活動也可以采用角色游戲的形式,。而且在一個教學(xué)活動中不僅可以是單個游戲,，也可以是多個游戲穿插起來。使整個活動生動起來,，使幼兒在愉快的游戲中學(xué)到知識,，最終實現(xiàn)教育活動的目的。

二,、創(chuàng)設(shè)輕松的游戲環(huán)境

首先要豐富幼兒的生活經(jīng)驗,，幼兒的游戲主要還是依據(jù)他們的現(xiàn)實生活，只要有典型情境,，幼兒就會進入游戲的世界,。比如說看到一個洋娃娃，幼兒精神世界的媽媽角色就被激活了，特別是女孩就會產(chǎn)生裝成家長的樣子照顧幼兒的愿望,。所以教師就要通過圖片,，或者讓孩子與成年人交流來豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

其次要提供玩具和材料,，教師要提供給幼兒適量的色彩鮮艷的教具,，充分利用木偶、玩具,、自制教具等,，讓幼兒在寬松的氣氛中進入角色，從而進入教師的教學(xué)范疇中,，真正使幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩，比如在美術(shù)活動中《我自己》,，教師就可以利用娃娃或手偶擺出各種姿勢,，避免單一模仿教師范畫。

三,、成為幼兒游戲伙伴

作為一名老師,，不僅是一名老師，還要學(xué)會如何與幼兒成為好朋友,、游戲的伙伴,。這不僅會讓幼兒信任老師、愿意與老師親近,，還會把自己的想法,，開心和不開心的事告訴老師，這樣就有利于老師根據(jù)幼兒的個性,、性格來確定本班幼兒的游戲內(nèi)容,，最終達到教學(xué)目的。成為幼兒的游戲伙伴,，首先要調(diào)動幼兒活動的積極性,，通過動作、語言,、圖片首先將自己融入角色,，這樣才會把游離在游戲之外幼兒吸引進來，不是生硬的說,，今天我們要活動了,。而是親切自然的說：雞媽媽要帶小雞們?nèi)ネ嬉煌妗谟螒蛑校蠋焸円鹬赜變罕憩F(xiàn)出的個體差異,，在肯定的基礎(chǔ)上提出建議給幼兒參考,，比老師強制的施壓效果要好很多,。最后我們最好在自然的狀態(tài)中結(jié)束游戲，重視活動的評價總結(jié)以及在活動中幼兒表現(xiàn)出的良好個性品質(zhì),。

總之,，只要是幼兒在物質(zhì)上的需要得到滿足，在游戲中愉快的學(xué)習(xí),，接受知識,，培養(yǎng)良好的個性品質(zhì)，就說明我的游戲化教學(xué)達到了最佳的效果,。

這是我個人的一點經(jīng)驗與各位老師共同分享，希望對老師們在以后的教學(xué)活動中有所幫助,。

幼兒園教學(xué)心得大班篇七

現(xiàn)在的父母,，對于孩子的教育都十分的重視，班里的許多孩子家長都為他們報了各種興趣班,。比如說畫畫,、鋼琴、跳舞,、架子鼓等等,，不過比較欣喜的一點是我們班里的家長還是比較理性的，他們也只是希望培養(yǎng)孩子某一方面的特長和興趣,，而不是要求孩子這也行那也行,，成為全能的型的。有家長說不要報太多興趣班,，讓孩子有個快樂的童年,，的確是這樣，現(xiàn)在社會競爭壓力越來越大,，不能讓孩子輸在起跑線上,，讓很多家長更急功近利，結(jié)果當然是苦了孩子,。讓孩子們擁有快樂的童年,，讓他們有機會去玩、去發(fā)現(xiàn),、去接觸大自然,，應(yīng)該比掌握多少技能更重要。

還有的爸爸媽媽已經(jīng)在問了,，幼兒園教不教數(shù)學(xué)的,，教不教拼音的，許多家長還是會有這樣的錯誤認識,，以為這些才是孩子的學(xué)習(xí),。碰到這樣的家長我們需要跟他們多溝通,，讓他們意識到在幼兒園里孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，在游戲活動中孩子們也在學(xué)習(xí),。同時也告訴他們對于中班的孩子來說學(xué)拼音,、做加減法等都還過早，我們的教材里也有相關(guān)的內(nèi)容,，不過是以更形象生動的方式來教,，希望他們不要操之過急。

時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼間孩子們?nèi)雸@已經(jīng)快一個月了,，從小班進入中班，他們多了一份老練,，但是在開學(xué)初的這段時間里也發(fā)現(xiàn)了一些問題,。

孩子進入中班后，比小班更加的活躍了,，他們喜歡自由,，喜歡無拘無束的生活。因此開學(xué)初的常規(guī)教育就顯得尤為重要了,。在一開始,，我們從孩子的吃飯問題先入手，因為經(jīng)過兩個月的暑假生活,，他們有的在家里養(yǎng)成了不好的吃飯習(xí)慣,，動作慢、走神,、吃得滿桌都是的人也大有人在,。為了把吃飯問題搞好，我們兩位老師和保育員一起努力,，在吃飯時,，發(fā)揚榜樣示范作用，多點鼓勵,，讓他們向好的小朋友學(xué)習(xí),，通過發(fā)五角星、紅蘋果等來調(diào)動他們的積極性,。當然我們在教育中也更注重科學(xué)性,，力求營造輕松的環(huán)境，不要求幼兒狼吞虎咽,，而是細嚼慢咽,。經(jīng)過這段時間的努力，絕大部分的孩子已經(jīng)能安靜的進餐,、保持用餐桌面的干凈，講究衛(wèi)生。當然還有個別孩子還需要老師的督促,。

另一個努力的方面就是孩子的課堂常規(guī)，因為好多孩子上了中班后膽子變大了,，但上課時也更會開小差了，對于老師的批評也能隨便忽悠下了,?？磥恚辉谶@方面抓緊點,，有的孩子又要乘機使壞了,。于是課堂上我們也是對孩子多點要求，讓他們做到認真傾聽老師和同伴的講話,，不開小差,，積極動腦。對于進步大的孩子多一些表揚和肯定,，對于落后的孩子多一些鼓勵和引導(dǎo),。相信孩子們會有更好的表現(xiàn),。當然還有一點很重要,，那就是從自己身上找問題，多琢磨自己的課,，老師的課上得生動了,，孩子們也就更愛聽了。

路漫漫其修遠兮,，在教育之路上我還需要多思考和摸索,，肯定會有攔路虎出現(xiàn)，我要做的只是做好自己,，排除困難,，相信我的孩子們會有更多的收獲。