人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě),？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇一

1,、教學(xué)內(nèi)容,。

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四章“年、月,、日”第一課時(shí),。

2、教材分析

“年,、月,、日”是小學(xué)階段接觸的較大的時(shí)間單位。在本單元以前,，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了較小的時(shí)間單位“時(shí),、分、秒”,。以后,，學(xué)生將會(huì)把它們用于實(shí)際生活，小學(xué)階段不要求對(duì)時(shí)間進(jìn)行再拓展,。因此此課起著十分重要的作用,。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位。本課,，學(xué)生將認(rèn)識(shí)時(shí)間年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,，知道大月、小月,、特殊月,、平年、閏年的知識(shí)及其判斷方法,。

3,、教學(xué)目標(biāo)

①知識(shí)目標(biāo)：掌握時(shí)間單位年、月,、日,，理解它們之間的關(guān)系,。理解平年、閏年等方面的知識(shí),，掌握判斷每個(gè)月以及平年,、閏年天數(shù)的方法。

②能力目標(biāo)：經(jīng)歷動(dòng)手操作,，搜索資料,，探索知識(shí)規(guī)律的過(guò)程，提高觀察,、判斷,、探究能力。

③情感態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,，養(yǎng)成珍惜時(shí)間的習(xí)慣。

4,、教學(xué)重,、難點(diǎn)

重點(diǎn)：時(shí)間單位年、月,、日以及它們之間的關(guān)系,。

難點(diǎn)：平年、閏年的判斷方法,。

突出重點(diǎn)：采取大月歌和左拳記憶法,，把抽象的知識(shí)概括成有趣的順口溜與點(diǎn)拳頭。簡(jiǎn)單,，學(xué)生易于接受,。

突破難點(diǎn)：平年、閏年的判定方法是本課難點(diǎn),，必須讓學(xué)生獨(dú)立去觀察,、猜想、歸納,，才能順利內(nèi)化成自身的知識(shí),。

5、學(xué)情分析

在低年級(jí),，小學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最為接近的時(shí)間單位,，如時(shí)、分等,。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生逐漸接觸了離他們生活較遠(yuǎn)的時(shí)間單位，如年,、月,。學(xué)生在日?；顒?dòng)中越來(lái)越多地積累關(guān)于較大的時(shí)間單位感性知識(shí)，“六一”兒童節(jié),、每年的生日,、元旦、國(guó)慶,、植樹(shù)節(jié)等讓孩子建立年月日的初步時(shí)間觀念,。這些知識(shí)是三年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)此課的基礎(chǔ)?！澳?、月、日”之間的關(guān)系較為繁多,。學(xué)生掌握起來(lái)容易出現(xiàn)混亂,。

（一）教學(xué)指導(dǎo)思想

1、“開(kāi)放觀察研究”引導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí),。

新課標(biāo)理念之下,，教師應(yīng)扮演主導(dǎo)角色，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體,。只有當(dāng)學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題有所思考,，才能達(dá)到好的教育效果。在教法上,，我是采用“開(kāi)放觀察研究”的方式進(jìn)行,，放手讓學(xué)生在實(shí)際生活中去尋找教育素材。通過(guò)對(duì)形式多樣,，制作精美的年歷進(jìn)行觀察,、統(tǒng)計(jì)、思考,、總結(jié),，同時(shí)在學(xué)校生活中與其他同學(xué)進(jìn)行交流，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力,，也培養(yǎng)數(shù)學(xué)交流與數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,。新課標(biāo)認(rèn)為“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的,、富有挑戰(zhàn)性的”,。從具有濃厚現(xiàn)實(shí)意義的年歷入手，本章具有強(qiáng)烈的生活氣息,，更易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、“課前調(diào)查成果”建立“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”

“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上?！保ㄐ抡n程標(biāo)準(zhǔn)）平年,、閏年、大月,、小月,、特殊月、判定大小月的方法,、判定平年閏年的方法等等的知識(shí)使本課知識(shí)密度相對(duì)較大,。本課在知識(shí)連貫性方面稍微欠缺。與單位“時(shí)“的聯(lián)系在龐大的知識(shí)體系中顯得并不緊密,。所以在“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”的處理上我采用觀察研究方式,，喚醒學(xué)生以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)以問(wèn)題方式引導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考,，形成新的“已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)”。

3,、動(dòng)畫(huà),、游戲、比賽多種形式調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛

三年級(jí)學(xué)生的注意力較容易分散,，運(yùn)用多種形式調(diào)節(jié)課堂氣氛很重要。我在課堂上靈活運(yùn)用多媒體動(dòng)畫(huà),、游戲和比賽,，吸引學(xué)生注意力，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)規(guī)律的運(yùn)用,，加深印象,。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前一周布置學(xué)生收集家里和親戚朋友家里的年歷,，找出其中連續(xù)四年,，觀察數(shù)據(jù)并完成“課前調(diào)查成果”紙。

2,、教具：年歷卡,、ppt幻燈片。

課前,，學(xué)生搜尋資料,、觀察,、概括,、對(duì)比,、思考,，把生活的數(shù)學(xué)進(jìn)行歸納,、總結(jié)，學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到提高,。課上孩子以兒歌和游戲?yàn)闃蛄?，把客觀規(guī)律內(nèi)化成為自身知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的一個(gè)組成部分。課后,，大月歌,、左拳記憶法等作為知識(shí)的載體，將幫助學(xué)生解決來(lái)自生活和學(xué)習(xí)的諸多問(wèn)題,。

課前一周布置學(xué)生課前調(diào)查連續(xù)四年的年歷,，完成“課前調(diào)查成果”。

學(xué)生手中的“課前調(diào)查成果”如下

年份天數(shù)

1月31

2月28/29

3月31

4月30

5月31

6月30

7月31

8月31

9月30

10月31

11月30

12月31

全年365/366

根據(jù)以上信息回答問(wèn)題,。

1,、一年有幾個(gè)月？

2,、一個(gè)月有多少天,？

3、哪幾個(gè)月有31天,？哪幾個(gè)月有30天,？

4、二月有多少天,？一年有多少天,？課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）匯報(bào)課前調(diào)查結(jié)果

同學(xué)們，在上個(gè)星期,，老師讓同學(xué)們?nèi)ナ占隁v,，觀察連續(xù)4年的年歷中的天數(shù)。同學(xué)們的結(jié)果怎樣,？有什么發(fā)現(xiàn),？下面請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)把他的調(diào)查結(jié)果匯報(bào)出來(lái)。

學(xué)生匯報(bào)如：

1,、一年有12個(gè)月,。

2、有的月份有31天,，有的30天,，還有29天和28天。

3,、有31天的月份是一,、三、五,、七,、八、十、十二月,，

有30天的月份是四,、六、九,、十一月,，

有28天或29天的月份是二月。

4,、二月有28天或29天,。

有的年份全年365天，有的366天,。

（二）學(xué)習(xí)新知

1,、月份和年份

有31天的月份，我們稱為“大月”,，有30天的月份,，我們稱為“小月”。對(duì)于天數(shù)會(huì)改變的,、最特殊的二月,，我們稱它為“特殊月”。（邊板書(shū)大月,、小月,、特殊月）

二月如此與眾不同，這里面一定藏著小秘密,。同學(xué)們想知道嗎,？我們請(qǐng)數(shù)學(xué)小博士為我們解釋清楚。

ppt幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà),，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：“地球總是圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)的，地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年,，實(shí)際的時(shí)間是365日5時(shí)48分46秒,。為了方便，人們把一年定為365日,，叫做平年,。這樣，每四年就與標(biāo)準(zhǔn)時(shí)間相隔將近一天,。人們就在這一年的二月份多加一天,。就是366日了，這樣的年份我們稱為閏年”

2,、月份的記憶方法,。

要記住大月和小月，有什么辦法呢？

（學(xué)生思考兩分鐘后提問(wèn)）

學(xué)生介紹自己記憶的方法,，可能是單雙數(shù)記法,、大月歌記法、左拳記憶法等等,，只要符合規(guī)律,，都予以肯定。

①單雙數(shù)記憶法：七月以前單月是大月,，八以后雙月是大月.

②大月歌：一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。

③左拳記憶法：從拳頭邊沿開(kāi)始數(shù),，凸起來(lái)的地方是大月,，每個(gè)月31天。凹進(jìn)去的地方是小月,，每個(gè)月30天,，。二月除外,。

3,、讀一讀、賽一賽

①全班同學(xué)用左拳記憶法一起邊做邊念,。

②比賽哪個(gè)小組的同學(xué)最熟練最響亮,。

③全班同學(xué)讀大月歌，且考考哪個(gè)小組記得最牢,。

④數(shù)學(xué)活動(dòng),。活動(dòng)要求：當(dāng)老師說(shuō)月份數(shù),，是大月時(shí)全班男生起立,，是小月時(shí)全班女生起立。老師依次說(shuō)出三月,、十一月,、七月、九月,、六月,、八月,、一月、十二月,，二月,。

4、判斷平年和閏年

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)辨別大月和小月的方法,。那么,，平年和閏年又怎樣區(qū)分呢？

我們仔細(xì)想想,，閏年就是當(dāng)年二月有29天的年份,。所以，我們只需要看二月份的天數(shù),，就可以判斷出那一年是平年還是閏年了,。請(qǐng)翻開(kāi)書(shū)本49頁(yè)“做一做”，把閏年圈出來(lái),。觀察閏年的年份數(shù)字,，你能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生可能的回答如下：

①每四年就出現(xiàn)一個(gè)閏年,。

②都是雙數(shù),。

③都是4的整倍數(shù)。

總結(jié)規(guī)律：把年份除以4,，有余數(shù)的是平年,；沒(méi)有余數(shù)是閏年。

我們用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，猜一猜20xx年之后的下一個(gè)閏年,。（xxxx）把它除以4檢驗(yàn)一下。再找出xxxx年的年歷檢驗(yàn)一下,。

5,、練習(xí)反饋，引出疑問(wèn)：下面請(qǐng)同學(xué)們判斷一下,，1864年,、1963年、xxxx年,、1900年是平年還是閏年。

6,、平年閏年判定的補(bǔ)充規(guī)定,。

1900÷4=475沒(méi)有余數(shù)，可是它是平年,，為什么呢,？請(qǐng)聽(tīng)數(shù)學(xué)小博士的解釋,。

ppt幻燈片播放地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，并響起數(shù)學(xué)小博士的聲音：每四年出現(xiàn)一個(gè)閏年,，時(shí)間差不是整整24小時(shí),，而是23小時(shí)15分4秒。所以四年一閏,，又多加了44分56秒,。看起來(lái)誤差很小,，時(shí)間長(zhǎng)了,，誤差就大了。每400年就多算了3日2時(shí)53分20秒,，所以每400年應(yīng)該少增加3天,。為了便于計(jì)算，就做了“四年一閏,，百年不閏,，四百年又閏”的規(guī)定因此科學(xué)家又做了一項(xiàng)補(bǔ)充規(guī)定：“年份是整百年的必須是400的倍數(shù)才是閏年?！?/p>

（三）練習(xí)反饋,，鞏固新知：

判斷題①五月是大月。（）

②十一月是大月,。（）

③20xx年是平年,。（）

④xxxx年的二月有29天。（）

⑤20xx年的一月有31天,。（）

（四）全班小結(jié),，暢談收獲

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：

大家好!

我今天說(shuō)課的題目《年月日》,，這是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)下冊(cè)第二單元信息窗二第26到29頁(yè)上的年內(nèi)容。我從教材分析,、學(xué)情分析,、教學(xué)目標(biāo)與教具準(zhǔn)備、教法學(xué)法,、教學(xué)過(guò)程,、板書(shū)設(shè)計(jì)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。

時(shí)間單位是抽象的計(jì)量單位,，學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期認(rèn)識(shí)了鐘表,，二年級(jí)下學(xué)期了解了時(shí)、分,、秒,，并且在上一節(jié)課學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法,。隨著年齡增長(zhǎng)，年,、月,、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，因此,，教材注意聯(lián)系實(shí)際,，使學(xué)生初步了解較長(zhǎng)時(shí)間單位年、月,、日的有關(guān)知識(shí),。

教材是讓學(xué)生初步了解天文知識(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年月,、日,，并了解它們之間的關(guān)系。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,，有利于學(xué)生養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

1,、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

布魯姆說(shuō)過(guò)：對(duì)教學(xué)影響最大的就是學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，那么，本節(jié)課是在學(xué)生掌握了時(shí)分秒的知識(shí)并對(duì)年月日有一定感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,。

2,、學(xué)生的能力

心理學(xué)家表明：8到10歲的孩子處于各種能力發(fā)展的過(guò)渡期，思維由直觀到抽象,、想象由模仿到創(chuàng)造,，并且他們的自覺(jué)性、主動(dòng)性,、持久性都有所加強(qiáng),，探究能力。所以,，能進(jìn)行一定的抽象思維,，并具備一定的想象能力和探究能力。

通過(guò)對(duì)教材和學(xué)生的分析,，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),、重點(diǎn)難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能：借助生活經(jīng)驗(yàn),，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年,、月、日,，并了解它們之間的關(guān)系,。通過(guò)觀察、比較會(huì)判斷大月,、小月,、平年和閏年。

2,、過(guò)程方法：通過(guò)探索與交流,，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納概括和邏輯思維能力,。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,，以及大月,、小月的記憶。

教學(xué)難點(diǎn) 平年,、閏年判斷方法,。

教具

20xx和20xx年的年歷卡、課件,。通過(guò)這些教具,，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識(shí),。

教學(xué)過(guò)程

1,、創(chuàng)設(shè)情景、設(shè)疑導(dǎo)入

興趣是最好的老師,，在這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情景：

工商局的人到一個(gè)食品店檢查,，僅通過(guò)食品上的保質(zhì)期就很快判斷有兩種食品肯定不合格，一種是保質(zhì)期到20xx年9月31日,，一種是保質(zhì)期到20xx年10月30日,。

看日期，兩種食品并沒(méi)過(guò)期,，為什么判定不合格呢?你知道這是為什么嗎?從而引入新課(板書(shū)課題：年 月 日)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在充滿疑惑,、好奇、興趣的狀態(tài)下進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí),，同時(shí)也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與生活實(shí)際密切相關(guān),。

2,、觀察比較、探究新知

在探究新知這一環(huán)節(jié)我分四步進(jìn)行教學(xué),。

(1)了解年月日的來(lái)歷,。學(xué)習(xí)第一個(gè)小紅點(diǎn)“年”的知識(shí)。

出示情境圖讓學(xué)生進(jìn)行觀察,，并給學(xué)生介紹第一幅圖是太陽(yáng)系中的八大行星,，它們都繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。第二幅圖是太陽(yáng),、地球,、月亮的運(yùn)行圖。根據(jù)三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，使學(xué)生知道年月日的來(lái)歷,。

在了解了天文現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀一讀圖中的數(shù)學(xué)信息,，

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年;

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的同時(shí)也在自轉(zhuǎn),。地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是23時(shí)56分4秒，大約是一日,。

教師補(bǔ)充信息：月亮圍繞地球公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間大約是一月,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹年月日的來(lái)歷，讓學(xué)生了解天文知識(shí),，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與科普教育相結(jié)合,。

地球繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)一周的時(shí)間約是一年;誰(shuí)能描述一下“一年有多長(zhǎng)?”可能有學(xué)生會(huì)說(shuō)，12個(gè)月,、365天,，也可能會(huì)說(shuō)兩個(gè)學(xué)期、從今年的今天到明年的今天,，去年生日那天到今天生日那天……

對(duì)于學(xué)生的回答,，我們要做出合理的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生的交流,，能感受到“年的長(zhǎng)短”,，加深了對(duì)“年”理解。

為什么一年有365天和366天不同的情況呢,，引出平年,、閏年，這就要了解“月”的相關(guān)知識(shí),，接下來(lái)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn),。

(2)學(xué)習(xí)第二個(gè)小紅點(diǎn)“月”的知識(shí)。

本著“以學(xué)生為主體”的原則，我大膽放手,，讓學(xué)生觀察年歷卡交流想法,，在交流中讓學(xué)生的想法得到完善，在交流中學(xué)會(huì)思考,，然后交流匯報(bào),，板書(shū)知識(shí)點(diǎn)。

根據(jù)板書(shū)詮釋大月和小月的含義,。接著介紹記憶大小月方法。

介紹兩種方法：課本27頁(yè)兒歌,、28頁(yè)拳頭記憶法,。

最后為了讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月,，你聽(tīng)好,，大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽啤庇螒颉?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加深對(duì)大月小月的記憶,。讓每一個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè),?！?/p>

(3)判斷平年、閏年

對(duì)于判斷平年,、閏年這一教學(xué)難點(diǎn),，我采用提供科學(xué)依據(jù)和小組合作交流來(lái)突破的。

首先充分利用電教手段,，讓學(xué)生看一段小資料：課本29頁(yè)知識(shí)長(zhǎng)廊和27頁(yè)的小博士的話,。

地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要365天5小時(shí)48分46秒。為了方便,，將一年定為365天,，叫做平年。這樣,，每過(guò)4年差不多就要多出一天來(lái),，把這1天加在2 月份里，這一年就有366天,，叫做閏年,。公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)這樣的理論依據(jù)，說(shuō)一說(shuō)你對(duì)“公歷年份是4的倍數(shù)的，一般都是閏年;但公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年”的理解

然后,，出示了20xx年到20xx年二月份的天數(shù)，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察,、討論,，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律，并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系,，從而學(xué)會(huì)判斷方法,。

設(shè)計(jì)意圖：這樣既加深了理解、記憶,，還培養(yǎng)觀察,、概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn),。

重點(diǎn)說(shuō)明20xx年,、1900年和2100年的判斷方法。

不用計(jì)算,，想一想：1984年是閏年,，1985年是平年還是閏年呢?1986年呢?1987年、1988年呢?

1988年是閏年,，再過(guò)幾年還是閏年呢?你是怎么想的?

(4)綠點(diǎn)部分“日”的知識(shí)

相對(duì)于年月來(lái)說(shuō),，日是較短的時(shí)間單位，并且學(xué)生剛學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法,，所以很容易理解體會(huì)一日的長(zhǎng)短,。在這里教材借助“卡通電腦”讓學(xué)生了解還有比“年”大的時(shí)間單位“世紀(jì)”。

3,、自主練習(xí),、鞏固新知

(1)填一填 對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)簡(jiǎn)單回顧和整理。

(2)判一判 變式練習(xí),。

(3)連一連 對(duì)平年閏年的理解鞏固,。

(4)猜一猜 用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)題的設(shè)計(jì)由易到難,、由淺入深,，有基礎(chǔ)題到提升題，根據(jù)孩子的心理特征,，練習(xí)的形式多樣,，力求照顧到所有學(xué)生，即要考察基礎(chǔ)知識(shí),，也給學(xué)有力的學(xué)生創(chuàng)造繼續(xù)發(fā)展的空間,。

4、首尾呼應(yīng)、解疑答惑

設(shè)計(jì)意圖：解決了學(xué)生心中的疑惑,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一種判斷偽劣產(chǎn)品的方法,，體會(huì)年月日的知識(shí)在生活中的重要性，教育孩子不要買(mǎi)不合格的食品,。

5,、暢談收獲、升華認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)意圖：本著“小課堂,、大社會(huì)”的教育理念,，本節(jié)課的總結(jié)采取，自我評(píng)價(jià),、自我教育,、自我反思的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)是課堂的眼睛，教學(xué)的靈魂,，為課堂起到導(dǎo)航的作用,，我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：從板書(shū)中可以清楚地看到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)難點(diǎn)一目了然,，有利于學(xué)生形成完整的知識(shí)系統(tǒng),。

總之，本節(jié)課中創(chuàng)設(shè)富有生活味的數(shù)學(xué)情景,，力求學(xué)生感受到年月日在生活中的應(yīng)用價(jià)值,，為學(xué)生提供自主探究、合作交流的平臺(tái),，充分的體現(xiàn)“充分體現(xiàn)以學(xué)生的發(fā)展為本”這一教育理念,。但本節(jié)課的教學(xué)還有許多不足之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo),、老師批評(píng)指正,。謝謝!

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇三

《年、月,、日》是人教版九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第四單元的知識(shí)內(nèi)容,。

●教材分析：

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。學(xué)生在前面已經(jīng)掌握了小時(shí),、分,、秒，并在日常生活中積累了年,、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)。本課是在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日以及相互關(guān)系,，介紹大月、小月,、平年,、閏年的判斷方法。教材力求體現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)與生活實(shí)例相結(jié)合,，融知識(shí)性,、趣味性、探究性為一體,。

●教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課標(biāo)理念,，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和需求，我制定了三方面的教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日；知道大月,、小月,；初步會(huì)判斷平年、閏年,。

（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生在觀察,、發(fā)現(xiàn)、操作,、討論等一系列活動(dòng)中培養(yǎng)收集處理信息和交流合作的能力,，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。

（3）情感教育與價(jià)值觀：讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

●教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年,、月,、日，掌握它們的相互關(guān)系,。

●教學(xué)難點(diǎn)：掌握平年,、閏年的判斷方法。

●教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,、年歷卡,、卡片、表格,、計(jì)算器等,。

新課標(biāo)中指出,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,，根據(jù)這一理念，我遵循激,、導(dǎo),、探、放的原則,，在教學(xué)中,，我精心設(shè)計(jì)謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生觀察年歷,，引導(dǎo)學(xué)生思考,、操作，鼓勵(lì)學(xué)生交流,、概括,、總結(jié)，并應(yīng)用知識(shí),，去大膽創(chuàng)新,。

學(xué)生作為主體，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的參與狀態(tài)和參與度是決定教學(xué)效果的重要因素,，因此，在學(xué)法上,，我讓學(xué)生觀察,、體驗(yàn)、質(zhì)疑,、討論,、概括、總結(jié),、實(shí)踐運(yùn)用,，用這些手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,。培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、探究、判斷等多種學(xué)習(xí)能力,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)《新課標(biāo)》中的“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過(guò)程”的基本理念,，我分五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)：

（一）猜謎引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，我利用猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入課題,，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們,，數(shù)學(xué)博士給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ)，你們能猜得著嗎,？請(qǐng)注意聽(tīng)：有個(gè)寶寶真稀奇,，身穿三百多件衣，天天都要脫一件,，等到年底剩張皮,！誰(shuí)能說(shuō)這是什么？”估計(jì)學(xué)生很快就能猜到這是日歷,。然后,，教師出示一本日歷，并告訴學(xué)生：今天這節(jié)課老師就要帶領(lǐng)大家通過(guò)年歷認(rèn)識(shí)新的時(shí)間單位年月日,，（板書(shū)課題）

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課,，直觀形象，過(guò)度自然,，同時(shí)吸引學(xué)生注意力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ),。）

（二）合作交流,，自主創(chuàng)新。

在這一方面,，我又分五個(gè)小節(jié)來(lái)實(shí)施,。

1、合作觀察,、自主探索

首先我讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的年歷卡（年歷卡為1997年至20xx年各年的）,，學(xué)生四人一組，仔細(xì)觀察,，合作交流,，然后完成老師布置的卡片內(nèi)容。（可以用計(jì)算器）

卡片內(nèi)容：

（1）,、我們小組觀察的年份是___________年,。

（2）、這一年有__________月,，其中

有的月是______天,，這樣的月有______________________月，共____個(gè)月,。

有的月是______天,，這樣的月有______________________月，共____個(gè)月,。

有的月是______天,，這樣的月有______________________月,，共____個(gè)月。

這年一共有多少天,？

學(xué)生合作完成后我請(qǐng)各組代表走上講臺(tái),，利用實(shí)物展臺(tái)，把本組整理的情況進(jìn)行匯報(bào),、交流,。

（在此過(guò)程中，我適時(shí)點(diǎn)撥,、及時(shí)評(píng)價(jià),。）

在小組充分交流的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)了：（板書(shū)）一年有12個(gè)月,，有的月份是31天,，有的月份是30天，31天的月份有一,、三,、五、七,、八,、十、十二這幾個(gè)月,；30天的有四,、六、九,、十一這幾個(gè)月,；二月有的是28天，相對(duì)應(yīng)的那一年是365天,，有的是29天，那一年366天（板書(shū)28天,、29天,、365天、366天）,。板書(shū)完后,，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱為大月（板書(shū)大月），把30天的月份叫小月（板書(shū)小月）,。

（設(shè)計(jì)意圖：提供豐富的學(xué)習(xí)材料,，充分的讓學(xué)生合作觀察、自主探索,。并在此基礎(chǔ)上,，梳理,、整理自己的觀察結(jié)果，構(gòu)建自己的認(rèn)知體系,，充分體現(xiàn)“學(xué)生是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主體,，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者”,。）

2,、親身體驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新

在學(xué)生明確這些知識(shí)的基礎(chǔ)上,，我提出要求：要想和12個(gè)月寶寶交朋友,，首先要記住它們，你有什么巧妙的方法嗎,？當(dāng)學(xué)生提到書(shū)上介紹的拳記法時(shí),，課件及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生共同觀察：（課件）凡是凸起的地方表示大月，凹下去的地方除了二月都是小月,。然后,，讓學(xué)生在自己的拳頭上親身體驗(yàn)這個(gè)規(guī)律，并與鄰桌互相交流,。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀讀教材上的歌謠,，鼓勵(lì)學(xué)生自己編寫(xiě)具有個(gè)性化的歌謠，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。

3,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、突破難點(diǎn),。

這時(shí)我告訴學(xué)生,，二月既不是大月，也不是小月,，它是一個(gè)特殊的月份,，為什么呢？再讓學(xué)生觀察不同年份的二月月歷卡,，發(fā)現(xiàn)二月份的天數(shù)只有兩種情況,，一種28天，一種29天,，然后我說(shuō)明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年,，有29天的那一年叫做閏年（板書(shū)平年、閏年）,。

也就是說(shuō)判斷平年,、閏年是由2月份的天數(shù)決定的，下面請(qǐng)你們仔細(xì)觀察1997—20xx年2月的月歷卡并統(tǒng)計(jì)天數(shù),，四人小組里完成表格的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?表格如下：（略）

學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)各年份2月的天數(shù),，發(fā)現(xiàn)每4年總有一個(gè)閏年！閏年和4有什么關(guān)系,？你能利用計(jì)算器計(jì)算年份與4的倍數(shù)關(guān)系嗎,？通過(guò)計(jì)算，

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)了：用公歷年份除以4,，能整除的一般是閏年（貼紙條）,。

（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我充分利用知識(shí)的規(guī)律性,，學(xué)生通過(guò)觀察,、借助計(jì)算器動(dòng)手操作、小組討論等多種形式,，進(jìn)行充分探索,，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，達(dá)到自主建構(gòu)新知的目的,。）

4,、擴(kuò)展延伸

學(xué)生的求知欲是旺盛的，他們提出疑問(wèn)：為什么會(huì)出現(xiàn)平年,、閏年呢,？為滿足學(xué)生的求知，我出示了平年,、閏年的來(lái)歷這課外知識(shí)點(diǎn),，并向?qū)W生推薦一些書(shū)籍，如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》(自然分冊(cè))《中國(guó)青少年百科全書(shū)》(自然分冊(cè))等,。

(設(shè)計(jì)意圖：從而達(dá)到了課外延伸的目的,，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。)

5,、巧設(shè)疑點(diǎn)

接著我讓學(xué)生完成一組練習(xí)（課件）,，在學(xué)生回答1900年能被4整除是閏年時(shí)，我告訴他你判斷是錯(cuò)誤的,，這時(shí)學(xué)生產(chǎn)生了認(rèn)知上的矛盾,，開(kāi)始和老師爭(zhēng)論起來(lái)。這時(shí)我出示1900年二月月歷卡求證,，1900年二月的確只有28天,，這樣一個(gè)巧妙的矛盾設(shè)置,，瞬間調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,。然后我讓數(shù)學(xué)博士帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)チ私庠颉＃ㄕn件）通過(guò)數(shù)學(xué)博士點(diǎn)撥,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到1900年確實(shí)不是閏年,。（貼紙條：公歷年份是整百年的,，除以400能整除的才是閏年。）

這一小練習(xí)是為了讓學(xué)生鞏固判斷整百年是平年還是閏年而設(shè)計(jì)的,。

(設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中,，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的好奇心，適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑給學(xué)生思維上的振憾,，同時(shí)尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn))

（三）精心設(shè)練,，樂(lè)中求實(shí)。

為了鞏固與發(fā)展前面的新知,，按照新課標(biāo)理念和循序漸進(jìn)的原則,，我在這個(gè)環(huán)節(jié)里分三個(gè)層次進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)。

第一個(gè)層次是基本練習(xí)：

1,、一年中有（）個(gè)月,，其中大月有（）個(gè)，小月有（）個(gè),。

2,、8月1日的前一天是（）月（）日。

6月30日的后一天是（）月（）日,。

3,、5月的最后一天是（）日。11月的最后一天是（）日,。

4,、4月和5月共（）天。

（本次的練習(xí)面向全體學(xué)生,，有利于學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的鞏固,。）

第二個(gè)層次是深化練習(xí)：

小冬滿16歲的時(shí)候，只過(guò)了4個(gè)生日,。他的生日是()月()日,。

這年是平年還是閏年？

（這次的練習(xí)可有效地突破本節(jié)課的難點(diǎn),。）

第三個(gè)層次是拓展練習(xí)：

1992年2月13日是小紅的第十五個(gè)生日,，這一年?duì)敔斣龠^(guò)幾天，才過(guò)第十五個(gè)生日,。

1,、爺爺?shù)纳帐牵ǎ┰拢ǎ┤铡?/p>

2、爺爺這一年是（）歲,。

3,、爺爺過(guò)第十七個(gè)生日時(shí)是（）歲。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)練習(xí)的設(shè)計(jì)，具有一定的挑戰(zhàn)性,，可有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,。不同層次的作業(yè)設(shè)計(jì)，也有利于不同層面學(xué)生的知識(shí)掌握,。）

（四）暢談感受,，交流收獲

牐牨咀擰靶】翁茫大社會(huì)”的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我教育,、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

（五）課后作業(yè)：收集年、月,、日方面的知識(shí)及一些重大歷史事件,，和你的好朋友一起辦一份內(nèi)容豐富、設(shè)計(jì)精美的手抄報(bào),。

（設(shè)計(jì)意圖：本作業(yè)具有較強(qiáng)的開(kāi)放性和實(shí)用性,，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，并啟發(fā)他們要學(xué)會(huì)珍惜美好的光陰,，更加努力學(xué)習(xí),，將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更美好。）

（五）說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路和諧統(tǒng)一,，簡(jiǎn)明突出了本課的知識(shí)點(diǎn),，看上去一目了然，使學(xué)生記憶更為深刻,。

年月日

一年12個(gè)月

（一,、三、五,、七,、八、十,、十二）大月31天

（四,、六、九,、十一）小月30天

平年（365天）2月28天

閏年（366天）2月29天

公歷年份除以4,，能整除的一般是閏年。

公歷年份是整百年的,，能整除400的才是閏年,。

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇四

《年月日》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一,。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí),、分、秒,。隨著年齡增長(zhǎng),，生活經(jīng)驗(yàn)的增多，年,、月,、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ),，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng),，需借助一定的想像力。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步了解年、月,、日的有關(guān)知識(shí),。這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分,、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材首先注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年,、月,、日、平年,、閏年的基本含義及相互關(guān)系,。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月,、小月的記憶方法,，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后,，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表,，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ),。

我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí),、分、秒方面的知識(shí),，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力,。根據(jù)對(duì)學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的了解,，學(xué)生對(duì)于識(shí)記大月、小月和辨別平年,、閏年可能會(huì)存在一定的困難,。而對(duì)于年、月,、日的來(lái)歷及平年,、閏年的規(guī)定原因產(chǎn)生好奇和困惑。

在抓住重點(diǎn)的同時(shí),，我以突破"大月與小月",、"平年與閏年"這兩個(gè)難點(diǎn)作為教學(xué)的一條重要的線索展開(kāi)?；谝陨蠈?duì)教材及學(xué)生的分析,，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)。

1,、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,；知道大月,、小月，平年,、閏年,，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年,、閏年,。

2、幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,，通過(guò)探索與交流,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、歸納概括和邏輯思維能力。

3,、引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，知道大月,，小月，平年和閏年,。

發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的記憶方法，年,、月,、日之間的進(jìn)率和平年、閏年的判斷方法,。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,。因此，我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，選擇過(guò)生日的情景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材,，通過(guò)自主,、合作、探究,，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平,，我將采取"引導(dǎo)—探索—發(fā)展"的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué)，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,。同時(shí),，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言,、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

教科書(shū),、多媒體課件,、卡紙。

本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的老師,。深知這一道理的我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境："同學(xué)們,，你們知道今天是幾月幾日嗎？（3月24日）告訴大家一個(gè)小秘密：今天是小紅的生日,。一大早,，她就吃到了香噴噴的生日蛋糕。真高興,！可是她的朋友芳芳卻特別難過(guò),，因?yàn)樗衲暌呀?jīng)九周歲了，可只過(guò)了三個(gè)生日,。你們想知道這是為什么嗎,？然后借機(jī)引出課題。

環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí),，探索新知,。

觀察年歷，探究新知

以小組為單位請(qǐng)你根據(jù)材料（一）20xx年,，20xx年的年歷把1-12各月的天數(shù)填在表格一中,。（多媒體出示活動(dòng)要求）（1）如果填好了，跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),，從這個(gè)表格中,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）學(xué)生匯報(bào)

（3）剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)有的月有31天,，我們把有31天的月份給請(qǐng)出來(lái),。（課件閃爍大月月份。）我們給有31天的月份起名叫大月,。（板書(shū)：大月）（4）還有的月份有30天,。我們把它們也請(qǐng)出來(lái)吧。（課件閃爍小月月份,。）它們叫作小月,。（板書(shū)：小月）（5）還有哪個(gè)月沒(méi)有出來(lái)？它有什么特點(diǎn),？也給它起個(gè)名字吧,。（板書(shū)：二月,、28、29）師：一年中大月有幾個(gè),？

師：一年中有幾個(gè)小月,？

教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)補(bǔ)充板書(shū)。

小結(jié)：7個(gè)大月和四個(gè)小月再加上2月正好是12個(gè)月（板書(shū)12個(gè)月）剛才通過(guò)我們的實(shí)踐操作,，得出了大月有31天,，小月有30天，20xx年的2月有29天,，20xx年的2月有28天,，合計(jì)有多少天？

根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書(shū)全年天數(shù)

（動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流"是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。依據(jù)這一理念，在這一環(huán)節(jié)中,，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),，組織學(xué)生先分工,，后合作,。讓學(xué)生先分工把不同年歷上每個(gè)月的天數(shù)記在探索記錄卡上，再合作把四個(gè)人的探索記錄卡制成匯總表,。然后,，小組成員共同觀察匯總表，比較,，交流,、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使每一個(gè)學(xué)生在傾聽(tīng),、表達(dá)的過(guò)程中,，不斷地修正和完善自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)到成功的喜悅與合作的快樂(lè),。這樣做,，既節(jié)省了時(shí)間，又實(shí)現(xiàn)了資源共享,，體現(xiàn)了真正意義上的小組合作學(xué)習(xí),。在此基礎(chǔ)上，教師再借助多媒體課件直觀演示,，就會(huì)達(dá)到水到渠成的效果,。）現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了每個(gè)月的天數(shù),，那么誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法,，讓我們把每個(gè)月的天數(shù)很快地就能記下來(lái),？（小組合作）（6）學(xué)生展示方法

① 拳頭記憶法。②順口溜記憶法：七個(gè)大月心中裝,，七前單數(shù)八后雙,。二月是個(gè)特殊月，其他各月是小月,。③歌謠記憶法：一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。四六九冬三十整,，二月特殊要記清,。

② （關(guān)于記憶大小月的方法，教師沒(méi)有包辦代替,，而放手讓學(xué)生自己去想辦法,，使學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人。）（7）現(xiàn)在老師要考考你們,，我們一起來(lái)做一個(gè)小游戲,。老師出示一個(gè)月份，是大月,，請(qǐng)男生站起來(lái),，是小月，請(qǐng)女生站起來(lái),。

（這一游戲的設(shè)計(jì),，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，也更好的讓學(xué)生了解各月的天數(shù),。由此引出下一環(huán)節(jié)的教學(xué)）2,、探究"平年和閏年"

⑴剛才老師出示2月份時(shí)，為什么你們男生女生都不站起來(lái)呀,？根據(jù)2月這個(gè)特殊的月份,，我們把2月有28天的那一年叫做平年，把2月有29天的那一年叫做閏年,。這就是說(shuō),，要確定某一年是平年還是閏年，要看二月的天數(shù),。那二月的天數(shù)有什么規(guī)律嗎,？讓我們一起再來(lái)研究一下吧,。出示活動(dòng)二的要求。

（2）請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)材料（二）把1997年-20xx年中2月份的天數(shù)記錄在表格中,。（多媒體出示活動(dòng)要求）（3）根據(jù)表格你都了解到了什么,？20xx年申奧成功那年是平年還是閏年？20xx年呢,？你還發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,？

（4）學(xué)生匯報(bào)每4年中就有一個(gè)閏年?；蛎扛羧昃陀幸粋€(gè)閏年,。我們看看是這樣嗎？（用小紅框演示）看來(lái)閏年跟4有關(guān)系,。

（5）推想一下,，下一個(gè)閏年是哪年？用這個(gè)方法推推20xx年是什么年,？再推推20xx年是什么年,？

（7）推不出來(lái)了，怎么辦,？（次時(shí)有的學(xué)生會(huì)想到用年份除以4來(lái)判斷平年閏年）（9）用這個(gè)方法算一算20xx年是什么年,？（學(xué)生計(jì)算）（10）根據(jù)計(jì)算結(jié)果再來(lái)判斷下面各年是平年還是閏年。（多媒體出示）（11）為什么1900年能夠整除4卻還是平年呢,？請(qǐng)智慧博士為我們解開(kāi)這個(gè)謎吧,。（多媒體播放小知識(shí)）（12）所以要判斷一年是不是閏年,，可以用這一年的年份除以4.看是不是4的倍數(shù),。如果年份是整百年的必須是400的倍數(shù)，才是閏年,。

（通過(guò)記錄1981-20xx年二月份的天數(shù),，探索四年一閏的問(wèn)題，這種設(shè)計(jì)的意圖在于激發(fā)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的愿望,，留給學(xué)生廣闊的探索空間,。引導(dǎo)學(xué)生以數(shù)學(xué)觀點(diǎn)來(lái)觀察思考。加強(qiáng)了探索性和思考性,。更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣）環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí),，鞏固新知。

基礎(chǔ)題：

1.采蘑菇,，做游戲

課件出示蘑菇圖片,，學(xué)生選擇是平年還是閏年，2.動(dòng)動(dòng)腦,，來(lái)判斷

課件出示判斷題,，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行,。

開(kāi)放題：香港回歸祖國(guó)是1997年7月1日，到今年7月1日是多少周年,？

拔高題： 某年的9月有5個(gè)星期日,。這一年的9月1日不是星期日，它是星期幾,？

環(huán)節(jié)四：拓展延伸,，回歸生活。

知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi),，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間,，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到"數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活".因此,，我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤(pán),，學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象,，課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè),。

環(huán)節(jié)五：暢談感受，交流收獲,。

本著"小課堂,，大社會(huì)"的教育理念，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià),、自我教育,、自我反思的方式進(jìn)行，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

年 月 日

一年有 十二個(gè)月

一、三,、五,、七、八,、十,、十二 31天 大月 （7個(gè)）四、六,、九,、十一 30天 小月 （4個(gè)）

二月 28天 平年 （365天）

29天 閏年 （366天）

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇五

師：同學(xué)們，今天有這么多老師來(lái)聽(tīng)我們上課,，你們高興嗎,？ 讓我們記住這難忘的日子（教師板書(shū)當(dāng)天日期：20xx年10月16日9時(shí)34分21秒）

師：剛才我們用到了哪些表示時(shí)間的單位？你的小手舉得真高，請(qǐng)你來(lái)回答,。

師：是的,，有年、月,、日,、時(shí)、分,、秒,。其中時(shí)、分,、秒是我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的較小的時(shí)間單位,，今天我們要認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年、月,、日（師板書(shū)：年,、月、日）

師：關(guān)于年,、月,、日你想知道什么？請(qǐng)你說(shuō)——哦,，你想知道一年有多少天,，這是個(gè)很有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。你說(shuō)——你是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子,，你想知道年,、月、日之間的關(guān)系,，是吧,？后排的那位男生，你來(lái)回答——哦,，你想知道一個(gè)月有多少天,，很不錯(cuò)的問(wèn)題,。

師：同學(xué)們想知道的真多,，其實(shí)關(guān)于年,、月、日還有很多有趣的知識(shí)呢,。請(qǐng)看大屏幕——（請(qǐng)學(xué)生觀看關(guān)于年、月,、日形成的知識(shí)）

沒(méi)想到吧,，年、月、日的知識(shí)還跟地球,、月球,、太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)有關(guān)呢。

想進(jìn)一步了解年,、月,、日的知識(shí)咱們還得用上它呢（師作手勢(shì)表示出示年歷卡）對(duì)，年歷卡,。下面,，請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，認(rèn)真觀察這些年歷卡片,，看你們還能發(fā)現(xiàn)什么,？

你說(shuō)——哦，你們組發(fā)現(xiàn)一月,、三月,、五月、七月,、八月,、十月和十二月都是31天，真是善于觀察的孩子,。請(qǐng)你——你看出了四月,、六月、九月和十一月都是30天,；二月是28天或者29天,，是吧。你們小組說(shuō)——你們組還發(fā)現(xiàn)一年有12個(gè)月,。（師板書(shū)： 一年有12個(gè)月 一,、三、五,、七,、八、十,、十二月（每月31天）

師：習(xí)慣上,，我們把有31天的月份叫做大月（板書(shū)：大月）。 四,、六,、九、十一月（每月30天） 師：想一想,，把有30天的月份起個(gè)什么名字,？ 哦,，大家覺(jué)得應(yīng)該叫小月，是吧,。（生說(shuō)后師板書(shū)：小月） 師：怎樣才能很快地記住哪幾個(gè)月是大月,，哪幾個(gè)月是小月呢？你們能自己想想辦法嗎,？ 師：現(xiàn)在老師告訴你們幾個(gè)巧妙的記憶方法,。第一種：拳頭記憶法，拳頭關(guān)節(jié)凸起的地方是31天,，拳頭關(guān)節(jié)凹下的地方是30天,，2月除外，下面大家對(duì)照大屏幕,，輕身念,、跟著做。師：為了更容易記住哪幾個(gè)月是大月,，你們還可以記住下面的歌訣,。 一、三,、五,、七、八,、十,、臘，三十一天永不差,， 這里的“臘”是指十二月,。 四、六,、九,、冬三十整。這里的“冬”是指十一月,。師：咱們探索了這么多的知識(shí),，下面大家輕松一下，做一個(gè)小游戲,，好不好,？老師隨便報(bào)一個(gè)月份，要是大月男同學(xué)起立,，要是小月女生起立,。 師：在上面的游戲中，老師最后報(bào)二月時(shí),，你們?yōu)槭裁凑l(shuí)也不站起來(lái)？ 你聽(tīng)得真認(rèn)真，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)——哦,，因?yàn)?月即不是大月也不是小月,，回答的真不錯(cuò)。 師：我們知道了一年有12個(gè)月,，請(qǐng)你們同桌合作算出全年有多少天,？你說(shuō)——31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31＝365天 你說(shuō)——31×7＋30×4＋28＝365天 ，這個(gè)方法很簡(jiǎn)便,。師：哦,，你算出了366天，你是怎么算的,？是的,，二月29天時(shí)，一年是366天,?？磥?lái)一年是365天或366天。

我的片段教學(xué)到此結(jié)束,，謝謝大家,！

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇六

（一）、教材分析：

年,、月,、日是九年義務(wù)教育《實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)》第八冊(cè)第三單元“量的計(jì)量”中時(shí)間單位第一課時(shí)。這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時(shí),、分,、秒等較短的時(shí)間單位之后，并有一定生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。由于年和月是比較大的時(shí)間單位,，教材首先讓學(xué)生有目的地觀察年歷，初步了解年,、月,、日、平年,，閏年的基本含義以及內(nèi)在關(guān)系,，在初步掌握各月天數(shù)后，引出平年,、閏年全年天數(shù)的計(jì)算,，然后介紹平年、閏年的判斷方法,。

（二）,、學(xué)生情況分析：

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位,。小學(xué)低年級(jí)學(xué)生只能理解和掌握那些與他們的世界最為接近的時(shí)間單位，如時(shí),、分等,。隨著年齡的增長(zhǎng)，小學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn),，較大的時(shí)間單位,。四年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分,、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年、月,、日方面的感性認(rèn)識(shí),，年、月,、日方面的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本節(jié)課正是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日方面的知識(shí)。

（三）,、教學(xué)目標(biāo)

結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1,、認(rèn)識(shí)一年,、一日，知道世紀(jì),、年,、月、日的關(guān)系,，記住大月,、小月分別是哪幾個(gè)月。

2,、知道平年,、閏年的天數(shù)，知道判斷閏年,、平年的方法,。

3、結(jié)合本節(jié)課知識(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育和珍惜時(shí)間的思想教育,。

（四）,、教學(xué)重,、難點(diǎn)：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)確定為：讓學(xué)生獲得較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,，即年,、月,、日的認(rèn)識(shí)及它們之間的關(guān)系,。其中發(fā)現(xiàn)并掌握閏年、平年的判斷方法是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn),。

（五）教學(xué)準(zhǔn)備：

為了突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，更好地完成教學(xué)任務(wù)：

a)學(xué)生準(zhǔn)備：各年份的年歷表若干張,。

b)教師準(zhǔn)備：多媒體課件,。

本課總體設(shè)計(jì)，本著“以人為本,，關(guān)注發(fā)展”的教育理念,，采用動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,。力求讓全體學(xué)生在寬松民主的氣氛中參與學(xué)習(xí)過(guò)程。

新課程改革的顯著特征是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。我采用以“主動(dòng),、探究、合作”為特征的探究性學(xué)習(xí)方式,，圍繞“經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程”這一主線組織教學(xué),。并充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，集趣味性,、知識(shí)性于一體,，遵守師生互動(dòng)的原則，以學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流學(xué)習(xí)為主。

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成新課標(biāo)賦予的教學(xué)任務(wù),，我對(duì)本課的教學(xué)過(guò)程作了如下的設(shè)計(jì)：

1、創(chuàng)設(shè)情景,，引入新課,。

2、合作交流,，探究發(fā)現(xiàn),。

3,、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知,。

4,、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展思維,。

（一）,、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

（課件演示：生活中的一組數(shù)）在導(dǎo)入部分,，我用課件出示生活中的許多數(shù),，引出年、月,、日三個(gè)時(shí)間單位,，從而揭示課題。這樣的引入,，是通過(guò)生活化的情景,，既讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有密切的關(guān)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,，又使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài),，為順利完成本節(jié)課教學(xué)任務(wù)做了思維上的準(zhǔn)備。

（二）,、合作交流,，探究發(fā)現(xiàn)

本環(huán)節(jié)分以下幾步進(jìn)行：

1、認(rèn)識(shí)一年和一日2,、認(rèn)識(shí)年歷表

3,、記大月、小月4,、計(jì)算平年,、閏年的天數(shù)

5、學(xué)習(xí)平年,、閏年的規(guī)定6,、學(xué)習(xí)世紀(jì)

1、認(rèn)識(shí)一年和一日

我利用多媒體課件演示太陽(yáng),、地球,、月亮運(yùn)動(dòng)軌跡。同時(shí)配音說(shuō)明：地球自轉(zhuǎn)一圈的時(shí)間是一日,，地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間是一年,。這樣的設(shè)計(jì)，是想從浩瀚的宇宙中揭示抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。一方面吸引學(xué)生的注意力,，起組織教學(xué)的作用,，另一方面更一步激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

2,、認(rèn)識(shí)年歷表

數(shù)學(xué)教育家波利亞指出：學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑,，都是由自己去發(fā)現(xiàn)、探索,、研究,，因?yàn)檫@樣理解更深刻，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律,、性質(zhì)和聯(lián)系,。也只有這樣,，才能讓學(xué)生在真正的探究性學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不斷發(fā)展自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與智能結(jié)構(gòu)。因此,，我采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式,，讓學(xué)生去觀察、討論,、發(fā)現(xiàn)年歷表上所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)信息,。并把從年歷表上發(fā)現(xiàn)到的信息記錄下來(lái)，并展開(kāi)比賽：看哪一組的小朋友觀察,、討論得最認(rèn)真,。教師再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，概括總結(jié)并板書(shū),。

通過(guò)學(xué)生觀察年歷卡,，小組研究獲取知識(shí)，這樣留給學(xué)生更大的思維空間和創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，充分體現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)的思想,，遵循學(xué)生為主體的原則。不僅使學(xué)生學(xué)到新的知識(shí),，而且培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)和合作精神,。

3、記憶大,、小月（演示：拳頭記憶法,、歌訣法等）

（1）教師提出疑問(wèn)：以上這些知識(shí)都是小朋友們通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的，要求記住這些知識(shí),，怎樣很快地記住31天的大月有哪幾個(gè)月,？學(xué)生匯報(bào)并演示這些方法。

（2）游戲記大,、小月

為了學(xué)生進(jìn)一步記住大小月的月份,，我采用了游戲記大小月的形式：老師說(shuō)到大月時(shí)男生站,，說(shuō)到小月時(shí)女生站，比比誰(shuí)的反應(yīng)最快,。這樣的環(huán)節(jié)安排,，既可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，又可以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí),。

4,、計(jì)算平年、閏年的天數(shù)

出示：平年31×7＋30×4＋28=（）天

閏年31×7＋30×4＋29=（）天

提出問(wèn)題：31×7,、30×4,、28各表示什么？

5,、學(xué)習(xí)平年,、閏年的規(guī)定

質(zhì)疑：那么平年、閏年又是怎樣規(guī)定呢,？指出：答案就在書(shū)上,。鼓勵(lì)學(xué)生看書(shū)81頁(yè)中間的一段文字，讀一讀并劃出來(lái),。學(xué)生通過(guò)自學(xué),、交流，了解平年閏年的規(guī)定,。然后,，課件出示：

（1）規(guī)定公歷年份是4的倍數(shù)的是閏年，不是4的倍數(shù)的是平年,。

（2）公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年,，如不是400的倍數(shù)的年份是平年。

由此得出四年一閏的規(guī)律,。

6,、判斷平年、閏年

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn),，根據(jù)四年一閏的規(guī)律,，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算、討論,、自學(xué)課本等手段來(lái)突破這一難點(diǎn),。在教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)計(jì)算這些年份是否是4或者是400的倍數(shù)來(lái)判斷是平年還是閏年,。這時(shí),，出現(xiàn)了一段小小的插曲，一個(gè)孩子非常激動(dòng)、開(kāi)心的說(shuō)：“老師,，我想向大家介紹一個(gè)能很快判斷一個(gè)數(shù)是否是4的倍數(shù)的方法,，如果這個(gè)數(shù)的末尾兩位數(shù)是4的倍數(shù)，那么這個(gè)數(shù)就是4的倍數(shù),。這樣,，我就能很快地用口算判斷一個(gè)年份是平年還是閏年?！边@個(gè)孩子的表現(xiàn),，是我課前完全沒(méi)有預(yù)想到的，但我立刻肯定了他的想法,，并向全班同學(xué)推廣,。這段小小的插曲，引起了我深深的反思,，這也提醒我們?cè)诮窈蟮膫湔n過(guò)程中,，要提高對(duì)學(xué)生的研究，充分了解,、信任學(xué)生,，使我們的教學(xué)設(shè)計(jì)更吻合于學(xué)生的認(rèn)知能力與學(xué)習(xí)材料。

7,、反饋練習(xí)

為了避勉集中練習(xí)給學(xué)生造成疲勞感，我采用邊講邊練的形式,，力求達(dá)到“新”,、“活”、“實(shí)”,、“用”的目的,，使學(xué)生作到有張有弛，從而形成理解,，記憶,，應(yīng)用，發(fā)展的學(xué)習(xí)水平,。所以在認(rèn)識(shí)了平年,、閏年之后，我設(shè)計(jì)了以下練習(xí)：

對(duì)號(hào)入座：

19xx年19xx年19xx年

20xx年18xx年20xx年

閏年平年

（）（）

8,、認(rèn)識(shí)世紀(jì)

通過(guò)小組交流能讓學(xué)生及時(shí)反饋獲得的數(shù)學(xué)信息,，表述自己獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)。交流是信息共享的過(guò)程,，也是嘗試的過(guò)程,。所以在認(rèn)識(shí)“世紀(jì)”這個(gè)比年大的時(shí)間單位這一環(huán)節(jié)，我仍然采用自主學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自學(xué),、交流得出：1世紀(jì)=100年

緊接著有針對(duì)性的進(jìn)行反饋練習(xí)……

接著對(duì)零亂的知識(shí)進(jìn)行有序的整理,，便于更好的有意記憶。

總結(jié)質(zhì)疑：今天我們主要研究了什么,？知道了什么,？對(duì)這些知識(shí)還有什么疑問(wèn)嗎？

（三）實(shí)踐應(yīng)用,，鞏固新知

新課程理念告訴我們,，要關(guān)注不同學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,。為此,，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，體現(xiàn)練習(xí)的趣味性,，我把不同層次的練習(xí),，設(shè)計(jì)成幾個(gè)集知識(shí)性、趣味性于一體的獨(dú)立版塊,，讓學(xué)生自動(dòng)選擇練習(xí),，使各類(lèi)學(xué)生的能力都得到不同的發(fā)展。

1,、我顯身手

2,、我當(dāng)包公

3、走進(jìn)生活（數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活）

4,、歡樂(lè)總動(dòng)員

學(xué)生制20xx年（）月的月歷表，并提醒學(xué)生好好珍惜和利用時(shí)間,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展思維

為了提高學(xué)生喜歡數(shù)學(xué),，主動(dòng)研究數(shù)學(xué)的情感態(tài)度,，我提出：請(qǐng)同學(xué)們充分利用網(wǎng)上資源，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界,，上網(wǎng)查一查有關(guān)年,、月、日的更多知識(shí),。這樣的教學(xué),，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，拓展了學(xué)生的思維空間,，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)引入縱深,。培養(yǎng)學(xué)生不斷進(jìn)取的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，達(dá)到“曲散意未盡”的效果。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

它簡(jiǎn)潔名了,，用精煉的語(yǔ)言對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行高度概括,。起到了提綱挈領(lǐng)的作用。

引申談話：

總之,，本課從“以人為本,，關(guān)注發(fā)展”的理念出發(fā)，在整堂課上注重發(fā)揮學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,，力求讓全體學(xué)生主動(dòng)參與到探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),。我相信，這樣的設(shè)計(jì)有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探索精神和實(shí)際能力,。有利于學(xué)生終身可持續(xù)的健康發(fā)展,。

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇七

尊敬的評(píng)委：

下午好！

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《年月日》,。

年月日是蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容,，是在學(xué)習(xí)了時(shí)分秒以及上冊(cè)學(xué)習(xí)了“24時(shí)記時(shí)法”的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)時(shí)間單位“年、月,、日”,。隨著年齡的增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多,，年月日的知識(shí)越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。因而教材注重聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步了解到年月日的有關(guān)知識(shí)。

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念,，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定為：

1,、在觀察年歷卡的活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，知道一年有12個(gè)月，分為大月,、小月和二月,，大月有31天，小月有30天,，記住一年中哪幾個(gè)月是大月,，哪幾個(gè)月是小月,。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察,、分析,、簡(jiǎn)單歸納等過(guò)程，自主完成對(duì)知識(shí)的建構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、合作交流等學(xué)習(xí)能力。

3,、通過(guò)在年歷上查找,、交流一些有紀(jì)念意義的日子等活動(dòng)，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透德育,。

在這基礎(chǔ)上我確定了：

認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道一年有12個(gè)月,，分為大月、小月和二月,，大月有31天,，小月有30天，記住一年中哪幾個(gè)月是大月,，哪幾個(gè)月是小月,。

記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月,。

一,、激情導(dǎo)入

先通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)“一物生來(lái)真稀奇，身穿三百多件衣,，每天給它脫一件,，年底剩下一張皮?！薄隁v

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣,。

二、自主探索,，學(xué)習(xí)新知

1,、第一層次初步認(rèn)識(shí)年月日

你能在年歷上找到自己的生日嗎？用筆圈出來(lái),。

請(qǐng)已經(jīng)找到生日的同學(xué)圈出自己的生日,。指名學(xué)生講臺(tái)上交流,，并在年歷卡上指出自己的生日。

繼續(xù)觀察年歷卡,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)生獨(dú)立觀察，思考后在小組內(nèi)交流,。那怎樣把剛才發(fā)現(xiàn)的一些有用的信息整理出來(lái)進(jìn)行研究呢,？在小組內(nèi)議一議，教師參與學(xué)生的討論,。學(xué)生匯報(bào)方法,。請(qǐng)同學(xué)再進(jìn)行比較，用哪種方法來(lái)整理最合適,？教師小結(jié),。讓學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)填在書(shū)上的表格里。認(rèn)識(shí)大月和小月觀察表格,，你們發(fā)現(xiàn)了什么,，學(xué)生各抒己見(jiàn)。學(xué)生利用表格小結(jié)：一年有12個(gè)月,，有31天的月份是大月,，有30天的月份是小月。xxxx年的2月既不是大月,，也不是小月,。說(shuō)自己的生日在大月還是小月。

設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生觀察年歷卡,，通過(guò)獨(dú)立思考發(fā)現(xiàn)有關(guān)年月日的知識(shí),，給學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)留下了較為充分的空間，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,。列表、閱讀教科書(shū)的活動(dòng),，既豐富了學(xué)生解決問(wèn)題的策略,，又促使學(xué)生主動(dòng)地將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化,。

2、第二層次記住大月和小月

請(qǐng)同學(xué)用彩筆給表格圖色,。想一想,，有什么辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月,？在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō),，教師參與活動(dòng),，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流,。如果沒(méi)有學(xué)生交流利用拳頭來(lái)記憶大月和小月,，則由教師講解。指名用拳頭數(shù)一數(shù),。（口訣：七八兩月?lián)Q著數(shù),，七月以前數(shù)單數(shù)，八月以后數(shù)雙數(shù)）

設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生把表格里的大月,、小月涂上不同的顏色,，目的是讓學(xué)生主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)大小月的排列規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用排列規(guī)律記憶哪個(gè)是大月,，哪個(gè)是小月,。這樣能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展學(xué)生的思維能力,。

3,、通過(guò)游戲進(jìn)一步記住大月小月

和學(xué)生一起做游戲，老師說(shuō)月份,，認(rèn)為是大月則學(xué)生站著,，小月則坐著。經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練鞏固后我在說(shuō)2月,，學(xué)生可能會(huì)有一愣,，出于觀望狀態(tài)。這時(shí)再次揭示2月的特殊性,。并讓學(xué)生計(jì)算xxxx年一年的日子,，并在小組交流

算法。

設(shè)計(jì)意圖是：讓學(xué)生通過(guò)感興趣的活動(dòng),，把剛在通過(guò)找規(guī)律來(lái)記住的大月小月來(lái)進(jìn)行一個(gè)鞏固,，也進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算探究一年有多少天,，為下一課時(shí)的教學(xué)做鋪墊,，留下伏筆。

三,、重要節(jié)日的

想想做做1讓學(xué)生圈一圈并交流,。（從兒童節(jié)引入讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)）并記憶

想想做做2讓學(xué)生在觀察圖片的時(shí)候進(jìn)行討論記憶，知道這三個(gè)重要節(jié)日,。

你還知道那些重要節(jié)日,？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，拓寬學(xué)生對(duì)重要節(jié)日的認(rèn)識(shí),。

結(jié)合孩子及家人的生日,，說(shuō)說(shuō)值得紀(jì)念的日子,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生熟悉的兒童節(jié)入手，一起回顧一些重要節(jié)日,，既豐富了孩子對(duì)節(jié)日的認(rèn)識(shí),，也讓孩子通過(guò)這一找的過(guò)程加深對(duì)年月日的認(rèn)識(shí)。

四,、今天這節(jié)課,，你學(xué)到了什么知識(shí)？有什么收獲,？還有什么疑問(wèn)嗎,？

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是：不但讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行回顧，還讓學(xué)生對(duì)一節(jié)課的活動(dòng)進(jìn)行發(fā)思,，并提出有價(jià)值的問(wèn)題,，把課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)向課外延伸，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展,。

本節(jié)課在教法的選用上，我努力遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的新理念,，依據(jù)課本又拓展了課本,，創(chuàng)造性的使用了教材。為了給學(xué)生提供更多的探索,、合作,、交流的機(jī)會(huì)，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,，我始終讓學(xué)生多動(dòng)手操作,，多動(dòng)腦思考，多動(dòng)口交流,，通過(guò)觀察法,、操作法、討論法的合理運(yùn)用,，變“學(xué)”數(shù)學(xué)為“做”數(shù)學(xué),。

以上就是我就《年月日》教學(xué)流程的初步設(shè)計(jì)，在教學(xué)過(guò)程中,，我將根據(jù)學(xué)生在探究活動(dòng)中的新情況,，適當(dāng)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，調(diào)整教學(xué)進(jìn)程,，更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)服務(wù),。以上是我就《年月日》一課的說(shuō)課內(nèi)容，其中一定還存在許多不恰當(dāng)?shù)牡胤剑瑧┱?qǐng)各位專家,、老師給予批評(píng)指正，謝謝,！

大月1,、3、5,、7,、8、10,、1231天

一年12個(gè)月小月4,、6、9,、1130天

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇八

1,、教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第三章“年、月,、日”的第一課時(shí),。

2、教材分析

時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位,。小學(xué)在前面已經(jīng)掌握了小時(shí),、分、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有關(guān)年,、月、日方面的知識(shí),，也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。本單元是在此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年,、月,、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的。本課是讓學(xué)生借助觀察年歷來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日的，然后介紹平年,、閏年的判斷方法,，以及拳頭記憶法和大月歌訣記憶法，最后是算出平年、閏年全年的天數(shù),。

3,、教學(xué)重點(diǎn)、

難點(diǎn)：年,、月都是較大的時(shí)間單位,，讓學(xué)生建立時(shí)間單位的觀念和掌握單位間的進(jìn)率是教學(xué)的重點(diǎn)。掌握平年,、閏年的判斷方法是教學(xué)難點(diǎn),。

關(guān)于練習(xí)題的編排，編者是按照新授內(nèi)容的順序安排的,，形成多樣,。第1題是先練習(xí)了年、月,、日之間的進(jìn)率,，再說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)；第二,、三,、四題是讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，提高了學(xué)生解答問(wèn)題的能力,。

4,、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)本節(jié)課的重、難點(diǎn)和內(nèi)容的特點(diǎn),，我制定了以下四條教學(xué)目標(biāo)：

（1）能夠說(shuō)出年,、月、日之間的關(guān)系,，能閱讀日歷,、年歷，并寫(xiě)出日期,。

（2）能夠說(shuō)出各月的天數(shù)并能正確分辨大月和小月,。

（3）理解、掌握平年,、閏年的判斷方法,，并能說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)。

（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、判斷能力和探究能力,。這幾條目標(biāo)既有知識(shí)層，又有運(yùn)用層,，而且概括了本課時(shí)的知識(shí)點(diǎn),，明確、具體,、可測(cè)。

1,、教法上：

①努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線的原則。注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),，通過(guò)啟發(fā)、誘導(dǎo),、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力,，做到精講多練,，講練結(jié)合，步步扎實(shí),。②盡量利用直觀教具,、電化教學(xué)等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。③努力體現(xiàn)目標(biāo)教學(xué)特點(diǎn),，在突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的過(guò)程中重視教學(xué)信息的反饋和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),。如：在教學(xué)年,、月、日的進(jìn)率時(shí),，我是通過(guò)讓學(xué)生觀察1993年的年歷使學(xué)生知道一年有多少個(gè)月,，每個(gè)月有多少天，通過(guò)教與學(xué)的雙向反饋,，使教師更加清楚學(xué)生對(duì)這一教學(xué)重點(diǎn)的掌握情況,，使下面的教學(xué)建立在穩(wěn)固的基礎(chǔ)上。再通過(guò)教師

幻燈片演示近幾年二月份的天數(shù),，學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦,、想、說(shuō),、總結(jié)概括等一系列的活動(dòng),，突破教學(xué)難點(diǎn)。

2,、教具準(zhǔn)備：分句課本的特點(diǎn)和學(xué)生年齡特點(diǎn),，我準(zhǔn)備了以下教具：年歷、幻燈片,、錄音機(jī)等,。通過(guò)這些教具，可以使學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)到知識(shí),。

在學(xué)法上,，通過(guò)讓學(xué)生觀察、看書(shū),、質(zhì)疑,、討論、總結(jié),、概括,、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如：在教學(xué)一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)時(shí),，首先利用年歷組織學(xué)生進(jìn)行觀察等活動(dòng),，并注意聯(lián)系實(shí)際來(lái)掌握年、月,、日之間的關(guān)系,；通過(guò)讓學(xué)生觀察幻燈片中二月份的天數(shù)發(fā)現(xiàn)每四年一閏的規(guī)律。再經(jīng)過(guò)計(jì)算1980÷4和1986÷4得出平年,、閏年的判斷方法,。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、探究能力和判斷能力,，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

下面說(shuō)一說(shuō)教學(xué)過(guò)程程序。因?yàn)檫@是年,、月,、日的起始課，所以要有個(gè)好的開(kāi)頭,，人們常說(shuō),，好的開(kāi)始是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和好奇心,，我利用猜謎語(yǔ)的形式來(lái)導(dǎo)入課題，我是這樣導(dǎo)入的：“同學(xué)們,，老師讓你們猜個(gè)謎好嗎 ,？請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)：有個(gè)寶寶真希奇，身穿三百多件衣,，天天都要脫一件,，等到年底剩張皮！”誰(shuí)能說(shuō)這是什么,？學(xué)生很快就能猜到這是日歷,。然后,，教師出示一本日歷，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,，可以知道：在日歷上我們可以找到某年,、某月、某日,，這就是我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：“年,、月、日”的認(rèn)識(shí),，（板書(shū)課題）,。這樣，通過(guò)學(xué)生猜謎語(yǔ)和引導(dǎo)學(xué)生觀察日歷,，導(dǎo)入課題,，既直觀形象，過(guò)度又自然,，同時(shí)好能激發(fā)求知欲，吸引學(xué)生注意力,，為下面學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ),。

為了讓學(xué)生有目的、有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)新知,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的特點(diǎn),，我分兩次口述學(xué)習(xí)目標(biāo)，我是這樣出示學(xué)習(xí)目標(biāo)的：同學(xué)們,，你們知道這節(jié)課首先要完成哪兩個(gè)任務(wù)嗎,？我來(lái)告訴你們，第一個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出年,、月,、日的關(guān)系，能閱讀日歷,、年歷并寫(xiě)出日期,；第二個(gè)任務(wù)是能夠說(shuō)出各月的天數(shù)，并能正確分辨大月和小月,。這樣出示目標(biāo)既不枯燥乏味,，又不死板，還能讓學(xué)生記得住,，激發(fā)求知欲,。

出示完目標(biāo)后，教師將沿著這條線去教,，學(xué)生也將沿著這條線去學(xué),。通過(guò)讓學(xué)生有目的地觀察1993年的年歷,，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)看年歷并知道一年有多少個(gè)月，哪幾個(gè)月是31天,，哪幾個(gè)月是30天等知識(shí),。我是這樣設(shè)計(jì)的：通過(guò)看年歷，你知道一年有幾個(gè)月,？每個(gè)月的天數(shù)都一樣,？每個(gè)月各有多少天？看完后請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)80頁(yè),，這是1993年的年歷,，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)鴨博士提的問(wèn)題認(rèn)真觀察年歷。由于問(wèn)題簡(jiǎn)單,，學(xué)生看完后會(huì)積極地舉手回答問(wèn)題,，我根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：一年有12個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)都一樣,，有的月份是31天,，有的月份是30天，31天的月份有一,、三,、五、七,、八,、十、十二這幾個(gè)月,；30天的有四,、六、九,、十一這幾個(gè)月,；二月有28天。板書(shū)完后,，我告訴學(xué)生通常把有31天的月份稱大月（板書(shū)大月）,，把30天的月份叫小月（板書(shū)小月）。在學(xué)生熟悉了年歷之后,，借助于他們平時(shí)對(duì)時(shí)間的直接經(jīng)驗(yàn)和想象力,，把抽象的時(shí)間與具體事件聯(lián)系在一起進(jìn)行一些有趣的活動(dòng)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如：1993年的兒童節(jié)是星期幾,？國(guó)慶節(jié)

是幾月幾號(hào)？你自己的生日是幾月幾號(hào),？你能用鉛筆把它圈出來(lái)嗎,？通過(guò)這樣的練習(xí),，使學(xué)生建立起了較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，鞏固了年,、月,、日之間的關(guān)系，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育,，順利地完成了前兩個(gè)任務(wù),。

在學(xué)生知道什么是大月，什么是小月后,，讓學(xué)生判斷自己的生日是在大月還是在小月從而引出二月,。這時(shí)我告訴學(xué)生，二月既不是大月,，也不是小月,，它是一個(gè)特殊的月份，為什么呢,？再通過(guò)讓學(xué)生觀察不同年份的年歷,，發(fā)現(xiàn)二月有時(shí)是28天，有時(shí)是29天（板書(shū)29天）,，寫(xiě)完后我說(shuō)明：通常把二月份有28天的這一年叫做平年,，有29天的那一年叫做閏年（板書(shū)平、閏年）,。這時(shí)，我口頭出示第三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：如何判斷某一年是平年還是閏年,，并能說(shuō)出平年和閏年的天數(shù)就是我們將要完成的第三個(gè)任務(wù),。出現(xiàn)了平年和閏年后，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么會(huì)有平年和閏年呢,？為了解決這個(gè)問(wèn)題,，我充分利用電教手段，讓學(xué)生聽(tīng)一段錄音：“你知道嗎,？……,。”這個(gè)錄音既回答了學(xué)生的疑問(wèn),，又吸引了學(xué)生的注意力,，為再次激發(fā)學(xué)生的求知欲起到了事半功倍的效果。聽(tīng)完錄音后,，我用幻燈出示了1980年到1992年二月份的天數(shù),，通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)真觀察、討論,，自己發(fā)現(xiàn)四年里有三個(gè)平年和一個(gè)閏年的規(guī)律,，并經(jīng)過(guò)計(jì)算得出閏年的年份與4的關(guān)系,，從而學(xué)會(huì)判斷方法。這樣既加深了理解,、記憶,，還培養(yǎng)觀察、概括能力,，突破了教學(xué)難點(diǎn),。

為了鞏固判斷方法，了解學(xué)生掌握情況,，我讓學(xué)生對(duì)“做一做”的第3題進(jìn)行了練習(xí),。為了讓學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)做出正確判斷，我把原題進(jìn)行了改動(dòng),，把書(shū)中只給的年份都分別除以了4,。在判斷20xx年時(shí)， 我用了20xx÷4的,，學(xué)生看到這題會(huì)問(wèn)：“為什么要除以400,，而不是除以4呢？”我及時(shí)利用教科書(shū)下面的底注,，通過(guò)讓學(xué)生看82頁(yè)下面的底注,，使學(xué)生初步了解公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。由于學(xué)生年齡較小,，知識(shí)有限,，這里只作為常識(shí)讓學(xué)生了解一下就可以了。

用兒歌記憶大月的方法,，這樣學(xué)生既學(xué)得生動(dòng)活潑,，又有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為計(jì)算一年的天數(shù)打下了基礎(chǔ),。我是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們,，看幻燈，圖上有一個(gè)左拳頭圖,，在左手的拳頭上我們可以依次數(shù)出十二個(gè)月份,。這時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生在圖上數(shù)月份,，邊數(shù)邊標(biāo)出月份,。再學(xué)生觀察圖知道：凡是凸起的地方表示月份都是大月，凹下去的地方除了二月外都是小月,。再引導(dǎo)學(xué)生在自己的拳頭上數(shù)月份進(jìn)行練習(xí),。這樣既能親身體驗(yàn)，又能達(dá)到鞏固的目的,。由此再一道記大月的歌訣：“一,、三,、五、七,、八,、十臘，三十一天永不差,?！痹诖耍v清十二月就是實(shí)際生活中的常說(shuō)的臘月,。

在學(xué)生初步掌握了各個(gè)月份的天數(shù)之后,，讓學(xué)生利用剛剛學(xué)到的知識(shí)自己計(jì)算出平年和閏年各有幾天，并填在書(shū)上,，通過(guò)提問(wèn),，知道平年有365天（板書(shū)365天），閏年有366天（板書(shū)366天）,。這樣設(shè)計(jì)既鞏固了新知,，有培養(yǎng)了學(xué)生的靈活性。再通過(guò)“做一做”中的第1,、2題進(jìn)行練習(xí),。

到此，本課知識(shí)已經(jīng)學(xué)完,，通過(guò)看書(shū)質(zhì)疑進(jìn)行小結(jié),。小結(jié)時(shí)我采用提問(wèn)題、學(xué)生小結(jié)的方式：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道了什么,？在學(xué)生總結(jié)、的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括,，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。最后是回顧目標(biāo)進(jìn)行檢測(cè),，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救,，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí),，我充分利用課本中的練習(xí)題,。這些練習(xí)緊扣重點(diǎn)，既有層次,，又有梯度,；既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，有考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好知道的自信心,。

小

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇九

1,、教學(xué)內(nèi)容

人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元年、月,、日的第一課時(shí)

2,、教材分析：

本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課,，是在掌握了時(shí),、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)年月日這三個(gè)時(shí)間單位的,。體現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的設(shè)計(jì)思路,，認(rèn)識(shí)這幾個(gè)時(shí)間單位，不僅是時(shí)間單位換算的基礎(chǔ),，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念,。根據(jù)上面的分析，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

3,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過(guò)生活經(jīng)歷和年歷卡認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，掌握年、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月、小月的知識(shí),，并記住各月及全年的天數(shù),。

2、通過(guò)年歷卡自主探索,、小組討論,，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個(gè)大月、幾個(gè)小月,、發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性,。

3、體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生利用課本,、互聯(lián)網(wǎng)搜索等途徑收集與這堂課相關(guān)的信息，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

4,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)年月日的知識(shí),，弄清每個(gè)月的天數(shù)。

5、教學(xué)難點(diǎn)：正確分辨大月和小月,。

教法：

為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，有效地突出教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn),。依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采取的教法是：

（1）我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn),，以自主探索為主線,，以求異創(chuàng)新為宗旨，采用多媒體輔助教學(xué),，運(yùn)用設(shè)疑激趣直觀演示,，實(shí)際操作等教學(xué)方法，注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué),，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,、觀察辨析、自主探究,，讓學(xué)生全面,、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

（2）盡量利用直觀教具,、課件演示等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,。

（3）在教學(xué)中采取創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)創(chuàng)新式的教學(xué)，從而達(dá)到“教”是為了“不教”目的,。

三年級(jí)的學(xué)生以具體形象思維為主,，具有進(jìn)行簡(jiǎn)單操作活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：在教師的適當(dāng)引導(dǎo)下,，讓學(xué)生觀察,、質(zhì)疑、討論,、總結(jié)、概括,、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,。讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)動(dòng)手操作、觀察等方法主動(dòng)獲取知識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析,、歸納能力,，學(xué)習(xí)主動(dòng)探究問(wèn)題的方法。

為了全面準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，本節(jié)課三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，揭示課題

教師提問(wèn)學(xué)生，你們知道是那年那月那日上小學(xué)的嗎,？說(shuō)說(shuō)你是怎么知道的,。

這樣直接導(dǎo)入本課新知，讓學(xué)生體會(huì)到這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中,，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性,，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）觀察年歷,，探究新知

1,、認(rèn)識(shí)年歷

對(duì)于一個(gè)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)講，對(duì)年,、月,、日的知識(shí)可能已經(jīng)有了一些了解。所以,，教師先讓學(xué)生二人小組互說(shuō)課前預(yù)習(xí)搜集到的重要節(jié)日以及父母的生日,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的年月日,，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)年月日的感性認(rèn)識(shí),。之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從年歷中了解到哪些知識(shí)，再通過(guò)幾個(gè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考合作學(xué)習(xí),。這幾個(gè)問(wèn)題分別是：“一年有幾個(gè)月？每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎,？哪幾個(gè)是31天,？哪幾個(gè)月是30天？二月有多少天,？一年有多少天,？根據(jù)每個(gè)月的天數(shù)，你能推算出全年的天數(shù)嗎,？”完成統(tǒng)計(jì)卡,。

（出示）動(dòng)手實(shí)踐，自主探索,，合作交流是新課程提倡的理念,。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的,。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi),，教師詮釋大月小月的含義,。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月,，哪幾個(gè)月是小月,？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后,，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法,，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的讓學(xué)生先獨(dú)立觀察思考自己的年歷,，然后以四人小組交流填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表,，由于學(xué)生拿的是不同年份的年歷，這樣學(xué)生通過(guò)交流就可以發(fā)現(xiàn)二月份有的是28天,，有的是29天,，最后在全班交流匯報(bào)，這樣學(xué)習(xí)既不枯燥乏味,，又不死板,，還能激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生親自感知知識(shí)的形成過(guò)程,。

2,、教學(xué)大月、小月

首先讓學(xué)生數(shù)一數(shù),，有幾個(gè)大月,，幾個(gè)小月。而后設(shè)疑讓學(xué)生自己動(dòng)腦筋想辦法用什么方法可以記住大月與小月,。然后先讓學(xué)生自學(xué)48頁(yè)歌訣記憶法和左拳記憶法,。而后老師重點(diǎn)點(diǎn)撥，強(qiáng)化學(xué)生記憶,。

數(shù)學(xué)課應(yīng)該有數(shù)學(xué)味,，淡化基礎(chǔ)知識(shí)不等于不要基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生該掌握的知識(shí)還是要掌握的,。這個(gè)環(huán)節(jié)教師通過(guò)各種有趣的活動(dòng)讓學(xué)生真正掌握大,、小月的知識(shí)，從而保證了教學(xué)的有效性,。與學(xué)生一起去探索記住大,、小月的有效方法。

（三）總結(jié)新知,，理解運(yùn)用

在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括,，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救,，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握。測(cè)評(píng)時(shí),，為強(qiáng)化所學(xué)知識(shí),，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，從不同的角度鞏固和強(qiáng)化了所學(xué)知識(shí),。的練習(xí)題,。這些練習(xí)題緊扣重點(diǎn)，既有層次,，又有梯度,；既考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考查了學(xué)生解決問(wèn)題的能力,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好知識(shí)的自信心,。其次讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的收獲，在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上教師再進(jìn)行歸納概括,，在學(xué)生腦海中形成一個(gè)完整的知識(shí)體系,。最后進(jìn)行檢測(cè)，通過(guò)測(cè)評(píng)可以獲得反饋信息并及時(shí)補(bǔ)救,，做到當(dāng)堂知識(shí)當(dāng)堂掌握,。

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇十

尊敬的評(píng)委、老師：

大家好,。

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)義務(wù)教育三年級(jí)下冊(cè)第46頁(yè)～48頁(yè)的例1及做一做,。我分五個(gè)階段完成說(shuō)課。一是說(shuō)教材,，二是說(shuō)教法,，三是說(shuō)學(xué)法，四是說(shuō)教具準(zhǔn)備,，五是說(shuō)教學(xué)過(guò)程,。

1、教材內(nèi)容的地位,、作用和意義：

年,、月、日是常用的,，與人們的生活離不開(kāi)的時(shí)間單位,。我們知道時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)算單位。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了時(shí),、分,、秒,，本單元是此基礎(chǔ)上向?qū)W生介紹有關(guān)年、月,、日等時(shí)間單位方面知識(shí)的,。本課是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日以及它們之間的關(guān)系,，且哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月,，和一年有多少天,。隨著年齡增長(zhǎng)，生活經(jīng)驗(yàn)的增多,，年,、月、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ),，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng)，需借助一定的想像力,。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生初步了解年,、月,、日的有關(guān)知識(shí)。

2,、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位：年,、月、日,，知道大月,、小月的知識(shí)，記住各月的天數(shù),；使學(xué)生會(huì)判斷大,、小月；學(xué)生能與生活聯(lián)系起來(lái),，熟練地運(yùn)用年,、月、日的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí),。

（2）過(guò)程與方法：通過(guò)探索與交流，幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

3,、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）探究發(fā)現(xiàn)年、月,、日之間的關(guān)系。

（2）發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的判斷方法,。

為了體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知科學(xué)理論,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，我采取的教法是：

（1）努力體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則,。注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué)，通過(guò)啟發(fā),、誘導(dǎo),、設(shè)置懸念，培養(yǎng)學(xué)生探討知識(shí)的能力和抽象概括能力,，做到從學(xué)生的“要我學(xué)”到“我要學(xué)”意識(shí)轉(zhuǎn)變,，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

（2）盡量利用直觀教具,、演示等手段達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)效率。

由于年,、月,、日的知識(shí)比較抽象，而三年級(jí)的學(xué)生是以具體形象思維為主,，所以這節(jié)課我采用的學(xué)法是：教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活,，從而形象直觀理解該知識(shí)。并運(yùn)用學(xué)會(huì)的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,。也可以讓學(xué)生觀察,、質(zhì)疑、討論,、總結(jié),、概括,、實(shí)踐運(yùn)用等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。讓學(xué)生有充分的時(shí)間和機(jī)會(huì)動(dòng)手操作,、觀察等方法主動(dòng)獲取知識(shí),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和觀察分析、歸納能力,，學(xué)習(xí)主動(dòng)探究問(wèn)題的方法,。

學(xué)生：不同年份的年歷卡。

教師：課件,、年歷等,。

本節(jié)課的教學(xué)流程我分為四個(gè)環(huán)節(jié)。

第一環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)舊知

師：（出示課件）現(xiàn)在老師給大家1分鐘邊看題邊想,，把答案記在腦子里,。（1分鐘過(guò)去了）師：老師要請(qǐng)五位同學(xué)分別來(lái)完成這五道練習(xí)題，誰(shuí)來(lái)呢,？（學(xué)生舉手）我先請(qǐng)一位學(xué)生回答第一題,，然后發(fā)動(dòng)學(xué)生評(píng)論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí),，得出結(jié)論：2時(shí)=（120）分,。（出示隱藏答案）。然后對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),。（我平時(shí)上課的表?yè)P(yáng)方式是全體學(xué)生邊拍手邊說(shuō)：嘿嘿嘿,，你真棒。）同上完成以下四道練習(xí)題最后提問(wèn)：大家知道時(shí)分秒都是什么單位,？（學(xué)生就會(huì)回答是時(shí)間單位）

這樣設(shè)計(jì)的意圖在于檢查學(xué)生舊知識(shí)的掌握情況,，為后面要學(xué)新的時(shí)間單位做好鋪墊。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：設(shè)置懸念,、情景導(dǎo)入

師：同學(xué)們上課到現(xiàn)在你們一定很累了吧,？老師給你們講一個(gè)故事放松放松一下好不好？”（這時(shí)同學(xué)們的情趣會(huì)高漲起來(lái),。）但在講故事之前老師要向你們提出幾個(gè)要求,，那就是聽(tīng)故事要認(rèn)真，聽(tīng)完了要回答幾個(gè)問(wèn)題哦?。ǔ鍪菊n件開(kāi)始講故事）故事講完了,，請(qǐng)大家想一想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢,？發(fā)現(xiàn)什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們拿出老師課前發(fā)給大家1993年年歷卡片。假如你現(xiàn)在就是這位警察，請(qǐng)你在卡片上找出這位罪犯的生日,。（學(xué)生在尋找時(shí),，我提示他們要在2月份找。）學(xué)生找了一會(huì)兒就會(huì)說(shuō)找不到2月29日這一天,。為什么呢,？你們想知道嗎？（學(xué)生肯定會(huì)說(shuō)想）因?yàn)?993年2月份根本就沒(méi)有29日這一天,，所以我們的警察就知道他的護(hù)照是假的,。由此可見(jiàn)，年,、月,、日這個(gè)時(shí)間單位在我們的日常生活中有多重要。這就是今天我們要一起來(lái)學(xué)習(xí)的比原來(lái)時(shí),、分,、秒更大的時(shí)間單位：年、月,、日。（板課題：年,、月,、日）

這樣設(shè)計(jì)的意圖：一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來(lái)，有利于課堂教學(xué),，另一方面,，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望。

師：請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛（出示課件）,，現(xiàn)在可以睜開(kāi)了,。（當(dāng)學(xué)生看到這張照片可能會(huì)很高興地議論：這不是咱們班的同學(xué)跳舞的照

片嗎？）對(duì),！請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,，這是咱們班在哪一年的什么節(jié)日參加表演時(shí)拍下的照片呢？（出示隱藏時(shí)間xxxx年1月1日）

師：大家還想看照片嗎,？（學(xué)生肯定特別高興地說(shuō)：想,！出示課件當(dāng)學(xué)生看到張相片也肯定會(huì)說(shuō)：這不是最近咱們班女子拔河比賽的照片嗎？）對(duì),！那大家還記得這是什么時(shí)候拍的嗎,？（同時(shí)出示隱藏時(shí)間）

師：同學(xué)們，你們知道10月1日是什么節(jié)日嗎,？（學(xué)生會(huì)回答：國(guó)慶節(jié)）那么國(guó)慶節(jié)是從哪一年開(kāi)始的呢,？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)不知道）這張照片拍的是我們的毛主席10月1日在天安門(mén)上宣布中華人民共和國(guó)成立的時(shí)刻，那是在哪一年呢,？（同時(shí)出示隱藏時(shí)間1949年）從此我國(guó)的第一個(gè)國(guó)慶節(jié)就在1949年10月1日這一天誕生了,。

我們?cè)賮?lái)看下一張照片,。（出示課件）

大家看，照片上的人怎么樣呢,？（學(xué)生可能會(huì)回答他們高興得大叫起來(lái)?。┠撬麄?yōu)槭裁催@么激動(dòng)、高興呢,？（老師用鼠標(biāo)指著“中國(guó)申奧成功”這幾個(gè)字提示學(xué)生,。學(xué)生會(huì)回答中國(guó)申奧成功了）那這個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻是在哪一年的7月13日呢？（同時(shí)出示隱藏時(shí)間xxx年,。）那我們一起來(lái)讀一下xxx年7月13日中國(guó)申奧成功,。

師：（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這又是一個(gè)什么有意義的日子呢,？（學(xué)生一看照片自然會(huì)說(shuō)出3月12日是植樹(shù)節(jié),。）對(duì)！同學(xué)們的眼睛真亮,！那我們一起來(lái)讀一下：3月12日是植樹(shù)節(jié),。

師：那這張圖片呢？（學(xué)生看到這張圖片就會(huì)脫口而出六一兒童節(jié)是6月1日,。）對(duì),！同學(xué)們真棒！我們自己來(lái)表?yè)P(yáng)自己一下：嘿嘿嘿,，我真棒,！

師：同學(xué)們像以上這些有意義的日子都需要用哪些時(shí)間單位去記載呢？（學(xué)生自然會(huì)回答年,、月,、日）那大家再大聲得讀一讀課題：年、月,、日,。（再一次出示板書(shū)年、月,、日）

這樣設(shè)計(jì)的意圖,，是為了讓學(xué)生體會(huì)到年、月,、日這個(gè)知識(shí)來(lái)自生活實(shí)際中,，以致學(xué)習(xí)本知識(shí)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

第三環(huán)節(jié)：合作學(xué)習(xí),，探索新知。

師：請(qǐng)大家拿出課前老師發(fā)給你們20xx年的年歷卡，一邊看一邊想如何回答這幾道思考題,，（出示課件）并做出答案,。學(xué)生邊回答教師邊板書(shū)（出示課件）按問(wèn)題的順序出示隱藏答案。如一年有12個(gè)月,；1月,、3月、5月,、7月,、8月、10月,、12月是31天,；4月、6月,、9月,、11月是30天。師：同學(xué)們睜大眼睛看一看還有那個(gè)月沒(méi)有出來(lái)跟我們玩呢,？（學(xué)生回答2月份）（出示隱藏答案2月）那20xx年的2月份是多少天呢,？（學(xué)生回答28天）（出示隱藏答案28天）師：人們習(xí)慣把有31天的叫大月，（在31天后板書(shū)大月,，出示隱藏答案）把30天的叫小月,。（在30天后板書(shū)小月，出示隱藏答案）那么2月既不是大月也不是小月那它是什么月呢,？（出示隱藏答案特殊月）

師：同學(xué)們誰(shuí)有什么好辦法能較快地記住各月有多少天,？（啟發(fā)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,，說(shuō)出自己的辦法,。）表?yè)P(yáng)能想出比較好的辦法的學(xué)生。現(xiàn)在輪到老師向你們介紹一種拳頭記數(shù)法看你們喜不喜歡,。（出示課件）師示范演示：請(qǐng)大家舉起左手,，攥成拳頭，背向自己,。從食指的凸起處依次往小指那數(shù)：1,、2、3……12,。數(shù)8月時(shí)要從數(shù)1月的地方數(shù),。凡是凸起的是31天也是大月，凹下去的是30天也是小月,，除2月外,。

學(xué)生自己練習(xí)拳頭記數(shù)法，同桌互練互評(píng)，指定學(xué)生演示,，大家評(píng),。然后根據(jù)投影的拳頭全體一齊記憶。最后再介紹兩首兒歌請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自己認(rèn)為好的辦法記一記,。（出示課件）

第四環(huán)節(jié)：：巧設(shè)練習(xí),，鞏固新知

（1）為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份,，你聽(tīng)好,，大月點(diǎn)頭，小月?lián)粽啤钡挠螒?。判斷大,、小月游戲的加入，使整個(gè)課堂的氣氛達(dá)到高潮,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng),，學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)的形成和發(fā)展得到進(jìn)一步提升。

（2）師：看誰(shuí)是個(gè)聰明的小朋友,，能以最快的速度完成這兩道練習(xí)題,。（出示課件）學(xué)生完成練習(xí)后，師生共同訂正答案,。

（3）拓展延伸,，回歸生活。

為了拓展學(xué)生的思維,，在課堂的最后幾分鐘我設(shè)計(jì)了一道開(kāi)放性練習(xí)題：小明在外婆家連續(xù)住了62天,，正好是兩個(gè)月，你知道是哪兩個(gè)月嗎,？如果是61天,？60天呢？給學(xué)有余力的學(xué)生創(chuàng)建繼續(xù)發(fā)展的空間,。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是為了活躍學(xué)生思維,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),，營(yíng)造了一個(gè)“輕松和諧”的課堂氛圍,。

至此，結(jié)束整節(jié)課的教學(xué),，在設(shè)計(jì)過(guò)程中,，由于本人水平有限，可能純?cè)诓簧賳?wèn)題,，希望得到老師們的指導(dǎo),。

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇十一

各位評(píng)委：

大家好,！

我是新站鎮(zhèn)中心校的王小雨。我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)第42—44頁(yè)《年月日的認(rèn)識(shí)》一課,。

這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí),、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng),，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年,、月,、日、平年,、閏年的基本含義及相互關(guān)系,。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月,、小月的記憶方法,，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后,，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表,，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ),。

我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí),、分、秒方面的知識(shí),，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性認(rèn)識(shí),，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考,，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力,。教學(xué)中,，學(xué)生可能對(duì)年,、月、日概念有理解上的困難,，對(duì)此,，我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)這部分內(nèi)容提出的要求是：“認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日,，了解它們之間的關(guān)系?！蓖瑫r(shí)又指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不能只局限于‘雙基’,，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?/p>

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述,，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念,，我確定的教學(xué)目標(biāo)如下：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,；知道大月,、小月，平年,、閏年,，記住每個(gè)月的天數(shù)；初步學(xué)會(huì)判斷平年,、閏年,。

過(guò)程與方法：通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，培養(yǎng)觀察、概括和邏輯思維能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月、日,，知道大月,，小月，平年和閏年,；教學(xué)難點(diǎn)是：發(fā)現(xiàn)并掌握大月,、小月的記憶方法，平年,、閏年的判斷方法,。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流的學(xué)習(xí)方式，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué),，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的,。同時(shí)，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言,、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

多媒體課件、年歷卡,、年歷轉(zhuǎn)盤(pán),。

本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課,。

興趣是最好的老師。深知這一道理的我在導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)情境：“同學(xué)們,，你們知道今天是幾月幾日嗎,？告訴大家一個(gè)小秘密：今天是我生日。一大早,，我就吃到了香噴噴的生日蛋糕,。真高興！可是我的朋友芳芳卻特別難過(guò),，因?yàn)樗衲暌呀?jīng)九周歲了,，可只過(guò)了三個(gè)生日。你們想知道這是為什么嗎,？然后借機(jī)引出課題,。

環(huán)節(jié)二：合作學(xué)習(xí)，探索新知,。

在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，我分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系

本著“以學(xué)習(xí)為主體”的思想,，我大膽放手,，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷，將收獲在小組內(nèi)交流,。學(xué)生匯報(bào)時(shí),，我著重啟發(fā)：每用天數(shù)是多少,？然后板書(shū)知識(shí)點(diǎn),，課件演示太陽(yáng),、地球,、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律,，使學(xué)生知道年月日的來(lái)歷,，在腦海中形成時(shí)間觀念。最后指出：“只要用心觀察,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí),。”

通過(guò)以上的教學(xué),，目的是讓學(xué)生不僅掌握知識(shí),，而且去思考知識(shí)，詰問(wèn)知識(shí),，評(píng)判知識(shí),，并在小組合作中將自己的想法得到交流、完善,。

第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月,、小月的方法

《課標(biāo)》中提出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。”引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月,、小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的,。

首先我向?qū)W生詮釋大月、小月的含義,。其次,，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)出一年中大月、小月的具體所指,。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們,。你們有什么巧妙的辦法,？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后,，我出示幾種識(shí)記方法,，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路,，再通過(guò)課件演示,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)左拳記月法。

為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收,，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份,，你聽(tīng)好；大月點(diǎn)頭,，小擊掌,；平月來(lái)了,，伸胳膊”的游戲。

第三層：平年,、閏年的認(rèn)識(shí),、計(jì)算和判斷

因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性，所以我先提出問(wèn)題：“在觀察年歷卡時(shí),，你們發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題,？”學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同。于是我抓住這一點(diǎn),，指出：2月是28天的那一年是平年,；2月是29天的那一年是閏年。（課件出示）并讓學(xué)生到課本44頁(yè)中尋找答案,。隨后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù),，提出合理的計(jì)算方法。

對(duì)于探索平年,、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn),，我主要通過(guò)小組合作的形式來(lái)突破。首先,，創(chuàng)設(shè)和平,、閏年交朋友的情境，然后課件出示1992年—20xx年2月的天數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論,。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律,，并通過(guò)計(jì)算,、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年；公歷年份是整百數(shù)時(shí),，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。總結(jié)判斷平,、閏年的方法后,，再次提起芳芳生日的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因,。

環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí),，鞏固新知。

基礎(chǔ)題：

１．吃水果,，做游戲

課件出示幾種水果圖片,，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題。

2．動(dòng)動(dòng)腦,，來(lái)判斷

課件出示判斷題,，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行。

開(kāi)放題：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中不尋常的日子,。

環(huán)節(jié)四：拓展延伸,，回歸生活,。

知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi),，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活”,。因此，我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤(pán),，學(xué)生觀察后,，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè),。

環(huán)節(jié)五：暢談感受,，交流收獲。

本著“小課堂,，大社會(huì)”的教育理念,，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育,、自我反思的方式進(jìn)行,，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

我想：通過(guò)以上環(huán)節(jié)的教學(xué),，在課上，同學(xué)們都將以全部的熱情和精力參與到課堂教學(xué)中來(lái),，積極思考,、自主探究，在獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)獲得樂(lè)學(xué),、愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)的情感體驗(yàn)，感受到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是生活中存在的,，真正的成為學(xué)習(xí)的主人,。

各位評(píng)委，我的說(shuō)課到此結(jié)束,。謝謝,！

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇十二

《年月日》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的年月日這一單元的內(nèi)容之一。時(shí)間單位是較為抽象的計(jì)量單位，學(xué)生在二年級(jí)已經(jīng)學(xué)過(guò)與他們生活比較接近的時(shí)間單位時(shí),、分,、秒。隨著年齡增長(zhǎng),，生活經(jīng)驗(yàn)的增多,，年、月,、日的知識(shí)也越來(lái)越多地出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中,，有了形成較長(zhǎng)的時(shí)間觀念的基礎(chǔ)，理解一年或者一個(gè)月的時(shí)間有多長(zhǎng),，需借助一定的想像力,。因而教材注意聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生初步了解年,、月、日的有關(guān)知識(shí),。

這部分知識(shí)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí),、分、秒知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。教材先組織學(xué)生利用年歷進(jìn)行活動(dòng),，并注意聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生初步了解年,、月,、日、平年,、閏年的基本含義及相互關(guān)系,。接著給學(xué)生介紹了平年、閏年的判斷方法及大月,、小月的記憶方法,，從而引出全年天數(shù)的計(jì)算方法。最后,，給學(xué)生歸納整理出所學(xué)時(shí)間單位的一覽表,，以便學(xué)生記憶時(shí)間單位和單位間的進(jìn)率，為應(yīng)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中奠定了基礎(chǔ),。

我班學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了時(shí)間單位時(shí),、分、秒方面的知識(shí),，大多數(shù)學(xué)生在實(shí)際生活中積累了年,、月、日方面的感性認(rèn)識(shí)，在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，能獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考，并且具有初步的合作意識(shí)與合作能力,。教學(xué)中,，學(xué)生可能對(duì)年、月,、日概念有理解上的困難,，對(duì)此，我將利用課件進(jìn)行“三球運(yùn)動(dòng)”的演示,。它是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了時(shí),、分,、秒等時(shí)間單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,。有關(guān)年、月,、日的知識(shí)具有常識(shí)性,，學(xué)生在課堂上雖然沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)，但在實(shí)際生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn),。

依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)要求的闡述,，結(jié)合本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)及能力水平，本著“服務(wù)于學(xué)生”這一教學(xué)理念,，因此,，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對(duì)教材的理解，將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),，教學(xué)重,、難點(diǎn)確定如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日；知道大月,、小月,，平年、閏年,，記住每個(gè)月的天數(shù),；初步學(xué)會(huì)判斷平年、閏年,。

2,、過(guò)程與方法：幫助學(xué)生建立較長(zhǎng)的時(shí)間觀念，通過(guò)探索與交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、歸納概括和邏輯思維能力,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在參與探索實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作、交流與簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)和實(shí)際生活的緊密聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣,，并進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育,。

教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月,、日,，知道大月，小月,，平年和閏年,。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的記憶方法,，年,、月、日之間的進(jìn)率和平年,、閏年的判斷方法,。

1、設(shè)計(jì)理念：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是師生之間,、學(xué)生之間互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,，所以有效的學(xué)習(xí)更應(yīng)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，必須關(guān)注學(xué)生的發(fā)展的自主性,、主動(dòng)性，尊重學(xué)生發(fā)展的差異性,，強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展中的體驗(yàn)與交往過(guò)程,。使他們成為發(fā)展與變化的主體，進(jìn)而幫助他通過(guò)現(xiàn)實(shí)與尋求走向完人理想的道路,。

2,、教學(xué)策略：

設(shè)置懸念——自主探究——應(yīng)用拓展

3、教法學(xué)法：

我充分利用學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，選擇與創(chuàng)設(shè)與學(xué)生密切相關(guān)的奧運(yùn)會(huì)情景,，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲,。

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法,。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主,、合作,、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程,，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。

結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際水平，我將采取“引導(dǎo)—探索—發(fā)展”的教學(xué)模式,，引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索,、觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，并恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體課件優(yōu)化教學(xué),，進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目的。同時(shí),，將運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言,、肢體語(yǔ)言等多元化評(píng)價(jià)方式激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。

教師準(zhǔn)備：多媒體課件,、年歷卡、年歷轉(zhuǎn)盤(pán),。

學(xué)生準(zhǔn)備：年歷卡,、統(tǒng)計(jì)表。

本節(jié)課的教學(xué)流程分五個(gè)環(huán)節(jié),。

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境,，引入新知。

1,、故事引入：有一個(gè)罪犯,，為了逃避法律的制裁，他去了家著名的整容院去整了容,。出來(lái)之后,，所有的人都不認(rèn)識(shí)他，然后他又去做了張護(hù)照,，護(hù)照上寫(xiě)的他的出生日期是：1965年2月29日,，當(dāng)他通過(guò)檢查口時(shí)，立即被我們細(xì)心的警察發(fā)現(xiàn),，最終沒(méi)有逃過(guò)法律的制裁,。同學(xué)們,，你想，我們的警察是怎么一下就發(fā)現(xiàn)了呢,？

2,、看出生日期上有什么：

3、揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)比原來(lái)時(shí),、分,、秒更大的時(shí)間單位：年月日（板書(shū)）

設(shè)計(jì)意圖：課開(kāi)始，就設(shè)置懸念,，一方面可以將學(xué)生的注意力高度集中起來(lái),，有利于課堂教學(xué)，另一方面,，更重要的是提高學(xué)生的求知欲望,。

環(huán)節(jié)二：合作交流，探究新知,。

在導(dǎo)入的基礎(chǔ)上,，我分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

第一層：教學(xué)年月日間的關(guān)系

課件演示太陽(yáng),、地球,、月亮三者的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，使學(xué)生知道年月日的來(lái)歷,，在腦海中形成時(shí)間觀念,。最后指出：“只要用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多數(shù)學(xué)知識(shí),?！北局耙詫W(xué)習(xí)為主體”的思想，我大膽放手,，先讓學(xué)生觀察20xx年和20xx年的年歷,，將收獲在小組內(nèi)交流。學(xué)生匯報(bào)時(shí),，我著重啟發(fā)：每年有多少天,？一年有多少個(gè)月？一個(gè)月有多少天,？等,。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出一年有12個(gè)月時(shí)，讓學(xué)生再次觀察20xx—20xx年日歷,，得出結(jié)論：一個(gè)有12個(gè)月（板書(shū)）,。這時(shí)我會(huì)說(shuō)：第一個(gè)問(wèn)題我們已經(jīng)迎刃而解了，那么我們?cè)倌贸鋈諝v,，繼續(xù)研究下一個(gè)問(wèn)題,，一個(gè)月有多少天,？學(xué)生有的說(shuō)一個(gè)月有31天，有的說(shuō)30天,，我再次板書(shū)：1,、3、5,、7,、8、10,、12是31天,，4、6,、9,、11是30天。再次強(qiáng)調(diào)每月是31天的是大月,，30天的是小月,。并讓學(xué)生找到規(guī)律，大月中的月份,，7月前是單數(shù),，7月后面是雙數(shù)。

第二層：學(xué)會(huì)識(shí)記大月,、小月的方法

首先我向?qū)W生詮釋大月,、小月的含義。其次,，讓學(xué)生結(jié)合板書(shū)說(shuō)出一年中大月,、小月的具體所指。在學(xué)生認(rèn)識(shí)它們的基礎(chǔ)上,，我進(jìn)一步明確：“想和12個(gè)月寶寶交朋友，首先要記住它們,。你們有什么巧妙的辦法,？”接著引導(dǎo)學(xué)生在小組合作探究中想出辦法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后,，我出示幾種識(shí)記方法,，幫助學(xué)生記憶，拓寬思路,，再通過(guò)課件演示,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：拳頭記月法、兒歌,。為了讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)能夠很好的吸收,，我設(shè)計(jì)了“我報(bào)月份,，你聽(tīng)好；大月點(diǎn)頭,，小擊掌,；平月來(lái)了，伸胳膊”的游戲,。

第三層：平年,、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷

因?yàn)閷W(xué)生觀察事物往往帶著隨意性,，所以我先提出問(wèn)題：“在觀察年歷卡時(shí),，你們還發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？”學(xué)生會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)兩張年歷中2月份不同,。于是我抓住這一點(diǎn),，指出：2月是28天的那一年是平年；2月是29天的那一年是閏年,。（課件出示）并讓學(xué)生自學(xué)課本尋找答案,。隨后指導(dǎo)學(xué)生計(jì)算全年的天數(shù)，提出合理的計(jì)算方法,。

對(duì)于探索平年,、閏年的判斷方法這一教學(xué)難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作的形式來(lái)突破,。首先,，創(chuàng)設(shè)和平、閏年交朋友的情境,，然后課件出示19xx年—20xx年2月的天數(shù),，引導(dǎo)學(xué)生觀察并在小組內(nèi)討論。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào),，我利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生探訪“四年一閏”的規(guī)律,，并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,；公歷年份是整百數(shù)時(shí),，必須是400的倍數(shù)才是閏年?？偨Y(jié)判斷平,、閏年的方法后，再次提起芳芳生日的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生解釋原因,。

環(huán)節(jié)三：巧設(shè)練習(xí)，鞏固新知,。

基礎(chǔ)題：

１．吃水果,，做游戲

課件出示幾種水果圖片,，學(xué)生選擇自己喜歡的，然后回答水果后面的填空題,。

2．動(dòng)動(dòng)腦,，來(lái)判斷

課件出示判斷題，學(xué)生以搶答方式進(jìn)行,。

開(kāi)放題：

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中不尋常的日子,。

環(huán)節(jié)四：拓展延伸，回歸生活,。

知識(shí)的擴(kuò)展延伸以再現(xiàn)生活的形式展開(kāi),，能把學(xué)生從數(shù)學(xué)課堂帶到廣闊的生活空間，使學(xué)生更加深刻地體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，又應(yīng)用于生活”,。因此，我出示一個(gè)自制的年歷轉(zhuǎn)盤(pán),，學(xué)生觀察后,，引導(dǎo)他們展開(kāi)想象，課后也動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè),。

環(huán)節(jié)五：暢談感受,，交流收獲。

本著“小課堂,，大社會(huì)”的教育理念,，本節(jié)課的總結(jié)將采取學(xué)生自我評(píng)價(jià)、自我教育,、自我反思的方式進(jìn)行,，并引導(dǎo)學(xué)生談一談應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)間，對(duì)學(xué)生進(jìn)行惜時(shí)教育,。

板書(shū)要一目了然,，能反映本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)力圖全面面簡(jiǎn)明的將本課的內(nèi)容傳遞給學(xué)生,，便于學(xué)生理解和記憶,。

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇十三

教材分析:

年、月,、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對(duì)時(shí)間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個(gè)單位都是比較抽象的時(shí)間單位,，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進(jìn)行教學(xué),。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子,，比如中華人民共和國(guó)建國(guó)日,、北京申奧成功的日子,、植樹(shù)節(jié)、兒童節(jié)等,，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，同時(shí)揭示出將要認(rèn)識(shí)的時(shí)間單位。接著教材通過(guò)例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷,，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷,，回答一些相關(guān)的問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中,，有意識(shí)地讓學(xué)生溝通年,、月、日之間的關(guān)系,。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù),。

學(xué)情分析:

年、月,、日這幾個(gè)時(shí)間單位對(duì)于學(xué)生來(lái)講是比較抽象的,，在理解這些較大時(shí)間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點(diǎn),，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實(shí)際生活最接近的時(shí)間單位,，如時(shí)、分等,。隨著年齡的增長(zhǎng),，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠(yuǎn)的較大的時(shí)間單位，如年,、月等,。學(xué)生已經(jīng)在三年級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了時(shí)、分,、秒,，并在實(shí)際生活中積累了年、月,、日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有關(guān)年、月,、日方面的知識(shí),，也越來(lái)越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ),。

結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征,，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是激情導(dǎo)課，大約用5分鐘,。第二個(gè)環(huán)節(jié)是民主導(dǎo)學(xué),。大約用25分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。大約用10分鐘,。

（一）激情導(dǎo)課

上課伊始，我會(huì)告訴小朋友今天的日子（20xx年3月20日）并讓小朋友記住,。然后出示情景圖,，說(shuō)一說(shuō)圖上呈現(xiàn)的是什么情景，這些情景發(fā)生在什么時(shí)間,？

孩子們開(kāi)始興味盎然,，從而引出年月日，這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境,，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）民主導(dǎo)學(xué)

下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：民主導(dǎo)學(xué)。我將分兩個(gè)個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次,，年月日間的關(guān)系,。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月,、小月的方法,。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn),、猜測(cè)、驗(yàn)證,、推理,、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程,。于是,，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡,，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流,，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。（出示）動(dòng)手實(shí)踐,，自主探索,，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的,。首先,，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類(lèi),，教師詮釋大月小月的含義,。其次,，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月,？引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái),。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法,，和兒歌記憶法,。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立,，小月女生起立,。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決,，是站起來(lái)呢,？還是不站起來(lái)？教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月,，從而引入平年閏年,，并告訴學(xué)生這是下節(jié)要研究的內(nèi)容。

（三）檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是檢測(cè)導(dǎo)結(jié),。練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能,，發(fā)展智力的重要手段,。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里,。這樣,，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活,。

以上是我對(duì)《年月日》的教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組作出評(píng)價(jià),，表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng),，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì)。我這樣做是考慮到對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生,，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲,。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的主要方法,。課堂上教師為學(xué)生提供充足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、合作,、探究,，體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力,。在合理選擇教法的同時(shí),，我還注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì),，而且會(huì)學(xué),。引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索、觀察發(fā)現(xiàn),、合作交流的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的觀念?？v觀本節(jié)課的教學(xué),，突出了學(xué)生用探究的方式來(lái)學(xué)習(xí)，觀察探究,，綜合探究,，獨(dú)立探究，合作探究,。這樣既體現(xiàn)了新教材的特點(diǎn),，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。

綜合學(xué)生的認(rèn)知水平,，我將本課的板書(shū)設(shè)計(jì)得很簡(jiǎn)潔，這樣既突出了重點(diǎn),，又給學(xué)生留下了深刻的印象,。

年月日的認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿 年月日第一課時(shí)說(shuō)課稿篇十四

時(shí)間單位是比較抽象的計(jì)算單位，三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了時(shí),、分,、秒，并在實(shí)際生活中積累了有關(guān)年月日方面的感性經(jīng)驗(yàn),，有關(guān)年月日的知識(shí)也越來(lái)越多的出現(xiàn)在它們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中,，有了形成較長(zhǎng)時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。教材就是在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,。根據(jù)以上分析,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：（讀ppt+教學(xué)重難點(diǎn)）

“教無(wú)定法，貴在得法”,，在教學(xué)中我主要采取了“自主探究,，精講精煉”教學(xué)法對(duì)本節(jié)課做了以下設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，我把學(xué)生帶入了生活情境,，日出日落,、春去秋來(lái)、跨過(guò)時(shí)間的長(zhǎng)河,，光陰之間,，日月如梭，道出了時(shí)間的寶貴,。今天就讓我們一起乘坐時(shí)間的小馬車(chē)去認(rèn)識(shí)年月日。

出示教材提供的畫(huà)面,，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn),，說(shuō)說(shuō)這些有意義的日子，你還知道哪些有紀(jì)念意義的日子,？和同桌說(shuō)一說(shuō),。學(xué)生在利用生活經(jīng)驗(yàn)解決這些問(wèn)題的同時(shí)知道了年月日和時(shí)分秒一樣都是時(shí)間單位。第二層 讀書(shū)自學(xué) 交流講解

學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了年月日之后,，我問(wèn)學(xué)生：你都知道哪些有關(guān)年月日的知識(shí),？還想知道哪些？這一問(wèn)題的提出觸動(dòng)了孩子們的思維,，喚起了他們的求知欲,，這是要抓著機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自學(xué)本課的新知識(shí)?，F(xiàn)提出自學(xué)要求,，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文。在認(rèn)真的閱讀中,，靜靜的思考里,，學(xué)生成為了知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,。

第三層 讀講結(jié)合 議辯探究

在自學(xué)之后,，學(xué)生迫不及待的想要說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，有的說(shuō)“一年有十二個(gè)月”,，有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)二月份的天數(shù)不同”,，還有的說(shuō)“我發(fā)現(xiàn)了平年和閏年”。另外,，我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在讀書(shū)自學(xué)的過(guò)程中,，邊讀邊思索，邊圈點(diǎn),，把認(rèn)為重要的自己用橫線畫(huà)了出來(lái),。

為了讓學(xué)生系統(tǒng)的掌握本節(jié)課的知識(shí),，我呈現(xiàn)出2011年和2012年兩年的年歷，讓學(xué)生認(rèn)真觀察,。并說(shuō)一說(shuō)從年歷卡中你了解到的信息,，小組合作，通過(guò)表格歸納出一年12個(gè)月中每個(gè)月的天數(shù)和二月份的特殊情況,。這時(shí)學(xué)生們有問(wèn)題了：二月份的天數(shù)為什么不同呢,？借助這個(gè)問(wèn)題我告訴學(xué)生，二月是28天的那一年叫做平年,，二月是29天的年份叫做閏年,。并通過(guò)知識(shí)窗的內(nèi)容使學(xué)生了解平年和閏年的來(lái)歷。那么閏年的出現(xiàn)有什么規(guī)律,，如何判斷某一年份是平年還是閏年呢,？這一問(wèn)題的提出又一次把學(xué)生的思維引入了探索的**。

教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察“1997年——2006年二月份的天數(shù)統(tǒng)計(jì)表”探索出4年一潤(rùn)的規(guī)律,，然后引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本49頁(yè)下方的注釋,，學(xué)生通過(guò)讀書(shū)，思考,，以及對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,，知道判斷平年和閏年的一般方法和特殊情況。最后讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)出平年和閏年的判斷方法,，既可加深理解記憶,，又能提高學(xué)生的觀察歸納概括能力，突破了教學(xué)難點(diǎn),。

在“讀一讀 想一想 說(shuō)一說(shuō)”的教學(xué)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)讀講結(jié)合，進(jìn)一步提高了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和議辯能力,。

為了便于學(xué)生記憶每個(gè)月的天數(shù),，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了課文中的“左拳記憶法”和“歌訣”，通過(guò)查閱資料,，整理了其他的記憶方式,，便于學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上擇優(yōu)而用。這樣做不僅增強(qiáng)了實(shí)際效果,，還增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性,，是學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué),。以上三個(gè)層次,，從個(gè)體到群體，由書(shū)內(nèi)到書(shū)外,，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,，層層深入,，步步追進(jìn)，學(xué)生在相互啟發(fā),、相互補(bǔ)充的探究活動(dòng)中享受到了成功的喜悅,。

在學(xué)生學(xué)習(xí)了年歷之后，為了進(jìn)一步體會(huì)新知,，師生共同回憶了有關(guān)年月日的知識(shí),，并讓學(xué)生在年歷卡中找一找，說(shuō)一說(shuō)這一年是平年還是閏年,，一年有多少天,？因?yàn)閷W(xué)生親身經(jīng)歷了知識(shí)形成的過(guò)程，所以輕松而愉快地完成了練習(xí),。

為了讓不同層次的學(xué)生都能得到共同的發(fā)展,，我精心選擇和設(shè)計(jì)了三組習(xí)題：

第一組 基礎(chǔ)題：第一題是課本“做一做”中的題目，學(xué)生完成后,，全班交流，鞏固新知,；第二題是了解中國(guó)古代的四大發(fā)明,，在了解四大發(fā)明的年代距今時(shí)間長(zhǎng)短的同時(shí)進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的教育，親身體會(huì)到作為一個(gè)中國(guó)人的驕傲和自豪,。

第二組 綜合題：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,。

第三組 拓展題：在“我為奧運(yùn)盡份力”的活動(dòng)中制作2008年的年歷卡，在合作交流的過(guò)程中,，學(xué)生的思維和想象再一次插上了騰飛的翅膀,，并且懂得從小就要樹(shù)立報(bào)效祖國(guó)的雄心壯志。

在本節(jié)課結(jié)束前,，親切地問(wèn)學(xué)生：你這節(jié)課最大的收獲是什么,？感觸最深的是什么？在回顧本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)關(guān)于時(shí)間的名言,。

這樣的收尾,，不僅拓展了學(xué)生的思維，而且讓學(xué)生自始至終都受到了珍惜時(shí)間的良好教育,。

本節(jié)課我運(yùn)用“自主探究 精講精練”的教學(xué)法,，以言語(yǔ)訓(xùn)練作為主線，做到了文理結(jié)合,。學(xué)生在觀察探索,、合作交流的過(guò)程中合作學(xué)習(xí)、自主探究,，提高了教學(xué)效果,。課堂上,，教師努力做到給學(xué)生一些權(quán)力，讓他自己去選擇,。給學(xué)生一些困難,，讓他自己去鍛煉；給學(xué)生一些問(wèn)題,，讓他自己去探索,；給學(xué)生一片空間，讓他自由去飛翔,。是學(xué)生在這以人為本的數(shù)學(xué)課堂中,，真正感受到生活的意義，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，感受到生命的輝煌,！