人生天地之間,，若白駒過隙,，忽然而已,，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,，一起對今后的學習做個計劃吧,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的工作計劃書范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇一

教師是學習的組織者、引導者,、合作者,，學生是學習的主體、主人,。語文教學要為學生繼續(xù)學習,、工作、生活和終生可持續(xù)發(fā)展打好基礎,，要為學生的思維品質,、個性發(fā)展、人格健全打好基礎,，要為學生養(yǎng)成學習語文的良好習慣,、正確態(tài)度和科學方法打好基礎。抓住更換大綱,、教材的契機,，實施教法和學法的改革，擺脫流傳已久的“以講讀為中心”的老習慣,，探求在教師指導下“自主創(chuàng)新學習”的新途徑,。

1。現(xiàn)代文閱讀：

（1）整體把握課文思想內容,，品味語言表達的妙處,，培養(yǎng)語感。努力提高學生文化的品位,。

（2）放棄文體教學的舊路,，探求切實提高現(xiàn)代文閱讀能力的新路。本冊書四個單元的現(xiàn)代文應各有其閱讀能力訓練重點,，要和第一冊中已經形成的閱讀技能形成一個相互聯(lián)系的體系。單元教學中的能力訓練不能單打一,，要注意整體把握課文內容,，把教材中關于課文的基本內容和語言文字方面的各項要求落到實處,，在這個基礎上突出教學重點。

2,。文言文閱讀：

（1）注重誦讀,，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意,。

（2）重視文言知識的積累,。在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞,、句式的相關知識和使用方法,。加強翻譯和斷句的訓練。

（3）了解中國漢唐散文的發(fā)展規(guī)律和特點,。

3,。寫作和口語：

（1）鉆研教材，適應有序的寫作教學,。

（2）五個寫作單元主要是用來給學生讀的,。要幫助學生認識寫作的過程是一個雙重轉化的過程：首先是將現(xiàn)實生活、客觀事物轉化為學生的認識,；然后使學生將自己的認識（思想,、感情）轉化為文字。由事物到認識,，再由認識到表現(xiàn),，是寫作的本質屬性。

（3）寫作能力實踐性很強,，訓練中要抓好每個單元中一段文字和一篇文字這兩種練習,，要把說和寫結合起來，說一段話,，清楚明白,，有條有理；寫一段文字,，文從字順,，脈絡清晰。

（4）緊緊抓住課外練筆這個環(huán)節(jié),，務必收到成效,。每周堅持課外練筆3——4次，每次不超過30分鐘,，每篇三四百字,，要寫在專用的課外練筆本上,，每學期期末裝訂成冊,，作為作文成績考核的重要依據。

4。重視《語文讀本》的學習,，納入教學計劃,。探索延伸性,、鑒賞性和知識性等不同類的文章如何和課內教科書配合使用,。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新的學習語文的能力，需要相應的教學模式,。本學期擬重點探索以下幾種模式：a,。自讀（默讀、誦讀,、背誦）,，b。評點,、c,。討論（分組討論、全班匯報,、教師總結）,，d。練習,。講讀篇目和寫作的教學以上四種模式都適用,，自讀篇目的教學用a、b,、d三種,。

期中前：

閱讀單元

寫作單元

第一學段

第一單元

第一單元

第二學段

第二單元

第二單元

第三學段

第五單元

第三單元

期中后：

閱讀單元

寫作單元

第四學段

第三單元

第四單元

第五學段

第四單元

第五單元

第六學段

第六單元

自由寫作

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇二

1．喜歡學習漢字，愿意主動識字,。

2．認識550個生字,，會寫其中250個。

3．掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4．認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

5,、能用音序法查字典,，學習獨立識字。

1．喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

2．學習用普通話正確,、流利地朗讀課文，了解詞句的意思,，體會文中的感情和語氣,。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中,，體會句號、文號,、感嘆號所表達的不同語氣,。（說明：朗讀在低年級的閱讀教學中占有特殊地位，要引導學生邊讀邊想像畫面,，這是培養(yǎng)語感的重要途徑,。當然，在朗讀中還應適當抓一點對重點詞語的理解,。方法是結合上下文和學生的生活經驗,，不搞以詞解詞，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā),。古詩只要求讀熟背會,。）

3．初步學習默讀，逐漸養(yǎng)成默讀的習慣,。(允許有個從指讀到不指讀,，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程,。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng),。讀的內容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴格訓練,。)

4．借助圖畫閱讀，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法,。

5．感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句,。

要重視通過課內的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣”,，這和喜歡識字同樣重要,。重視語言的積累。課內要求背的,、一定要背下來,。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句,、段,。

1．對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

2．會寫一句或幾句意思完整的話,；會用逗號、句號,、感嘆號,、問號；知道標點符號的正確書寫與占格原則,。

1．學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

2．能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

3．能認真聽別人講話，努力了解講話內容,。

4．聽故事,，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié),。

5．表達自信,，與人交談態(tài)度自然、大方,，有禮貌,。

1、對周圍事物有好奇心,，能就感興趣的內容提出問題,，結合課內外閱讀，共同討論,。

2,、結合語文學習，觀察大自然,，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得,。

3、熱心參加校園,、社區(qū)活動,。結合活動,，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇三

本學期我擔任六年級2班的語文教學工作,，這個班共有61人,，其中女生25人，男生36人,。班級學生由原來的六個班打亂重新分班而成,，所以學生的語文基礎會有些參差不齊。再者,，經過一個暑假的放松,，五年級所學的一些知識點，可能忘得差不多了,。新接手這個班，我有如下一些想法：

第一個月,，主要以培養(yǎng)良好的學習習慣,，書寫習慣為主。獎勵和懲罰并進,，提高學生的學習主動性和積極性為主,。

本冊教材是新教材，有很多課文以前沒有教過,，對我的要求就更高了,。課前我一定認真鉆研教材，每一節(jié)課做到高效,。一些無謂的練習就不要做,。

近兩年的考試，對課外知識的考察比較多,，所以平時的教學中,，要多拓展，多引導學生閱讀并積累,。

新的學年,，新的開始，一些具體的措施還得在教學的過程上根據學生的具體情況而定,?？傊碌膶W期,，我將一如既往,。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇四

本班共計學生55人，大部分同學經過一年的學習,，絕大部分孩子已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,，組織紀律性有所加強,，有了良好的學習習慣，漢語拼音,、識字寫字,、閱讀、口語交際的基礎較好,，這些都有利于他們進一步搞好學習,。但由于他們年齡偏小，活潑好動,，注意力難以持久,，缺乏自制力，而且只對自己感興趣的事物投入熱情,，不能很好地自覺地學習,。另外，由于各方面的差異,，孩子們的學習成績也很不一樣,。還有待老師耐心、細致地引導,、啟發(fā),、教育，積極創(chuàng)設自主開放的課堂教學,，盡可能地讓所有的孩子都參與到學習活動中來,，把學習當成是一件快樂的事情。使他們健康快樂地成長,，圓滿完成本學期的學習任務,。

我們的語文教學，是以馬克思主義和科學的教育理論為指導,，總結了我國語文教育的成敗得失,，借鑒了各國母語教學改革的經驗，遵循了語文教育的規(guī)律,，正確地把握語文學科的特點,，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一。現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,。教學中引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn),，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力,；同時培養(yǎng)學生的愛國主義情感,、社會主義道德、科學精神和健全人格,。

1,、通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力,、學習方法和策略,、情感態(tài)度價值觀各個方面得到發(fā)展。引導學生在學習過程中主動參與,、交流合作,、探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力,。

2,、本冊識字寫字繼續(xù)分兩條線，先認后寫,，多認少寫。全冊要求識字427個字,，會寫288個,。識字方法仍然以隨文識字為主，同時在語文樂園的“有趣的漢字”中給以多種識字方法的指導,。讓學生自主識字,，快樂識字。

3,、加強閱讀環(huán)節(jié),，重視學生的個人感悟。教材中的課文學生能用普通話讀,，能讀出感情,。能主動閱讀課外讀物，養(yǎng)成閱讀的好習慣,。

4,、積極、認真地參與各項語文活動,，用普通話,、積極地、有創(chuàng)造地完成教材中的口語交際,，初步形成合作,、探究的意識,。

5、學習教材傳授的科學知識,，有濃厚的學習興趣,。

6、培養(yǎng)科學的思維方法,，培養(yǎng)觀察力,、想象力、創(chuàng)造力,。

7,、繼續(xù)培養(yǎng)學生寫日記的好習慣。

1,、本冊教材以學習版塊的形式組元,，共八個單元。每個單元把內容相近的幾篇文章或詩歌編排在一起,，作為教學活動的一個腳本,。教材內容豐富多彩，貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點,，富于文化內涵。每單元由四篇課文,、課后題,、語文樂園三部分組成，各部分內容聯(lián)系緊密,，具有整體性,。全冊32篇課文，題材廣泛,，體裁多樣,，貼近兒童，貼近生活,。本冊課后題以閱讀積累為主,，特別增加了積累語言的內容，同時也設計了結合課文和兒童生活實際的思考拓展性題目,，課后題還有些是口語交際和表演性的內容,。語文樂園的分三個版塊，“語海拾貝”中繼續(xù)加強識字寫字的指導與詞語句子的積累與拓展,；“閱讀欣賞”在增加閱讀量,，培養(yǎng)學生閱讀的習慣的同時，把部首查字法融合了進去；“語文生活”則把口語交際,、綜合性學習,、寫話有機地整合在一起，動腦,、動手,、動口、動筆相結合,，此外本冊還增加了寫信的內容,。這些都是讓寫生放手去說去寫，培養(yǎng)寫的習慣,。

2,、本冊教材采用了隨文識字的方法，輔以看圖識字,、拼音識字,，看上下文猜字等方法進行識字教學。在少數練習中,，滲透漢字規(guī)律的教學,。識字并不單純圍繞課文進行，而是從實際出發(fā),，把識字面擴展到他們所接觸的廣闊的生活空間,。

3、寫字教學,，教科書從提高質量,、減輕學生負擔的目的出發(fā)，根據《課程標準》的精神,，對傳統(tǒng)的寫字教學作了改革。仍然是：寫字數量大大低于認字量,；要求會寫的字都是本課或以前認過的,。加強寫字指導，一要寫正確,，二要寫好,。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇五

1、優(yōu)勢：

（1）,、善于捕捉課堂小學學生的變化,，培養(yǎng)學生的探究能力，同時不斷激勵學生的自信,。

（2）,、熟練運用信息技術，促進教學過程的流暢。同時可以利用網絡資源,，達到信息的重組和優(yōu)化,。

2、不足：

（1）語文教師專業(yè)素養(yǎng)不夠,。

（2）,、在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性,。

發(fā)展目標：樹立終身學習的思想,，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論,、緊跟教育發(fā)展的新形勢,，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型教師,，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識,，并能運用在自己的教學中，及時進行反思及重構,。多讀多思,，堅持寫教學隨筆，提高自己的理論層次

1,、多讀書,，提升自己的生命質量，做一個高雅的人,。

讀書是一種至關重要的途徑,，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍。,。同時,，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此,，教師才能完成其教書育人的神圣使命,，把"學習與思考"真正成為自己的一個習慣。

2,、虛心請教,，取人之長，補己之短,。

要積極向同事們學習,，多走進同教研組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向大家學習,。積極參加每周的教研,，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件,，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組教師交流學習,。

3,、加強教育教學研究，做創(chuàng)新型的教師,。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法,，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析,，認真設計每一節(jié)課,，并及時對每節(jié)課進行反思，認真分析課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題,，并及時做好反思記錄,，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。

4,、堅持教學相長,，在師生交往中發(fā)展自己。

遵循"以人為本"的管理原則,，增強自己的管理能力,。在教育教學工作中，真正為學生的終身發(fā)展負責,，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾,。

5、教研,、科研方面：

以科研培訓為先導,，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助,，抓住“問題即課題”,，在教學中留心積累、思考,，積極撰寫教育科研論文,，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與實踐，成為具有較強科研能力的教師,，確立自己的研究課題,，力爭在三年內形成一定的科研成果,。

樹立依法治教的辦學理念,，全面貫徹教育方針，實施素質教育,，轉變教育觀念,，為學生的終身發(fā)展奠定基礎。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動,，積極投身于課程改革的探索與實踐,，提升業(yè)務水平；

勇于創(chuàng)新,，能夠靈活自如地處理教材,，形成自己的教學風格。緊跟教育發(fā)展的形勢,，掌握教育發(fā)展的動向,，及時更新教育觀念。帶領學生多讀書,，把學習的主動權還給學生,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和合作能力，使課堂教學煥發(fā)生命活力,。使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,，形成濃厚的讀書氛圍，做到靈活而創(chuàng)造性的使用教材,。

提高課堂教學效益,，提高教學質量，力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中提高成績,。多參加外出學習和培訓,，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經驗,。盡量把每一節(jié)課都當作公開課,，認真?zhèn)湔n，精心上課,，注意總結反思,。積極投身于課程改革的探索與實踐，提升業(yè)務水平,；

勇于創(chuàng)新,，靈活自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域（鎮(zhèn)）內獨樹一幟,。繼續(xù)和學生一起多讀書,，使讀書真正成為生活的一部分。積極參加各種教學研討活動,，不斷反思自己的教學,，勇于探索和實踐，形成自己獨特的教育教學風格,。

自我反思是提高業(yè)務水平的重要途徑,，對自己的教學行為,、學生的活動方式、教學目標的制定,、教學內容的選擇……及時進行反思,、總結、改進,，從“經驗型”的教師向“科研型”的教師轉型,。

1、不斷進行師德自查,，反省自己的行為,，規(guī)范自己的言行，做到身正為師,，學高為范,。

2、在自己的教學過程中,，時刻做到三個反思：教學前反思,，從培養(yǎng)學生實踐能力著手，拓展教學內容,，優(yōu)化教學過程,；教學中反思，及時自動地在行動中反思,，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣,；教學后反思，隨時審視,，隨時修正,，形成自己的教學個性。

1,、努力探索,、大膽實踐，用新的教學藝術充實課堂教學,。在自己的課堂教學中,，努力營造尊重、贊賞,、寬容的師生關系,，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的"主角"轉向"平等中的首席",、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生發(fā)展的促進者的轉變,。

2、積薄厚發(fā),、開拓創(chuàng)新,，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動,，提高自己的理論水平,，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善,，結合教學實踐實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓,，實現(xiàn)"模式化"向"個性化"的轉變。

3,、整合資源,、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色,。充分利用發(fā)達的資訊和媒體手段,，觀摩名家教學，撰寫,、教學反思,，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發(fā)學生學習的興趣,，創(chuàng)設情景,，授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的技巧,，營造氛圍，培養(yǎng)學生終生學習的習慣,。

定期對自己的教育教學工作進行總結,，通過及時總結，有所沉淀,，不斷為今后的工作積累,。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇六

貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的,、民主的,、開放的、以人為本的語文教育觀念,，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法.結合《普通高中語文課程標準》的學習,，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。培養(yǎng)學生具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng),，具備創(chuàng)新精神,、合作意識，具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力,，以及運用現(xiàn)代技術搜集和處理信息的能力,，為升高二進高三入社會打下堅實的語文基礎,。培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握知識點的學習方法,，為終身學習準備好必備的能力,。發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法,，把課堂的研究性閱讀推向深入,，把新課標配套的“自學──探究──反思”模式新課型并加以完善。

面對學生薄弱的語文基礎,，強化訓練,，夯實基礎，落實日常教學是關鍵,。在日常教學中,，主要抓好以下的環(huán)節(jié)：

(一)閱讀方面，充分利用“經典”與“名著”擴展學生的閱讀面,，培養(yǎng)學生自學語文的能力,。精選較有思想性、篇幅短小的文言短文,，提供給學生閱讀,，養(yǎng)成學生每周閱讀翻譯文言文的習慣，努力通過學生的自身積累和教師的指導,，從閱讀習慣,、語感等多方面提升學生閱讀能力，培養(yǎng)學生閱讀淺顯文言文的能力,。

(二)在寫作方面,，堅持每周幾篇課外練筆，每兩周一次大作文的訓練,。

小作文,，從寫景、記人,、敘事等方面分階段,、有針對性地訓練學生的觀察、構思,、措辭,、造句等能力。大作文從觀察與感受,、想象與聯(lián)想,、再現(xiàn)客觀事物、表現(xiàn)主觀情感等方面，讓學生把握寫作運動的內部規(guī)律,，從根本上提高寫作能力,。

(三)口語訓練方面，結合詩歌教學,，開展詩歌朗誦訓練,，掃除學生練習口語的，訓練學生大膽開口的習慣,。在具體操作方面，結合單元教學,，穿插“說服別人”,、“拒絕別人”、“勸慰,、鼓勵別人”等不同目的的語文口語訓練,，使學生能自由流暢地表述自己的見解，養(yǎng)成文明得體的說話習慣,。

(四)日常語文教學還貫穿寫字,、背誦等基礎訓練寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練學生的“坐功”,，這對于16,、17歲左右、生理和心理正在發(fā)生轉折的高一級學生來說應該是不無裨益的;背誦一定數量名詩名篇名句,，有利于學生開拓視野,，積累寫作素材，提高口頭表述能力,，提高學生的文學修養(yǎng),。

1、改變觀念,，加強學習,，增強新課標意識，重視知識更新,。

(1)要認真學習新課程標準,，重視語文教育的人文價值和思維訓練的`特點。

(2)要加強學習研究,，重視知識更新,，訂閱書報雜志，閱讀理論專著,，及時更新觀念,，提煉信息，充實知識儲備,。同時又要盡可能地將教學理論和教學實際緊密結合,，在教學實踐中參悟道理,，總結經驗，提升素質,。

(3)重視備課組建設,，充分發(fā)揮集體的知識和力量，不斷完善教學內容,、教學過程和教學方法,。

2、重視思維訓練,，注重能力培養(yǎng),，增強素質教育意識，扎扎實實學好課本,。

(1)把學習的主動權交給學生,。無論是教學目標的設計，還是教學流程的操作,，都要重視師生的互動的過程,，讓學生有足夠的思維空間和表演空間，把氣力花在全面提高全體學生的基本素質上,。

(2)重視每堂課的收效,，重視每個知識點的教學，力求做到重點突出,，訓練到位,，把功夫花在基本功的培養(yǎng)上。

(3)注意初高中的銜接,，重視語文學習習慣的培養(yǎng),，注重非智力因素的開發(fā)，提升學生良好語文學習的心理素質,，培養(yǎng)學生思考問題的辨證性和周密性,。

(4)持之以恒地做好提優(yōu)補差工作，防止兩極分化的過早出現(xiàn),。

3,、重視作文教學，努力提高學生語文學習的整體水平,。

設想：充分挖掘教材資源,，努力探尋閱讀與寫作的關系，密切聯(lián)系社會生活,，注意開發(fā)現(xiàn)實生活中的作文教學資源,，課堂作文訓練與口語交際能力的培養(yǎng)雙管齊下，使作文教學真正走上系列、優(yōu)化的健康之路,。具體來說,，有以下五個方面的思考和做法：(1)分解能力，講究專題性,。每次寫作,，“寫什么”、“怎么寫”,，都要明確到位,，決不含糊。

(2)重視作文教材,，細化作文能力,。如觀察生活如何觀察?怎樣才能培養(yǎng)感受能力?在寫作中如何恰當的應用想象和聯(lián)想?怎樣才能寫出個性、形成創(chuàng)新?這些內容在教材中都有較系統(tǒng)的闡述,，這大大有助于作文能力的細化,，因此,，決不能棄教材于不顧,。

(3)序列優(yōu)化，講究實效,。每次訓練后,，重視評獎的及時性，為學生提供范文,，或分工下水,，或從學生習作中提取，或收集佳作為我所用,，努力做到做一次作文,，有一次收獲。

(4)寫作與口語交際雙管齊下,。本學期口語訓練的重點是兩個：一大膽開口,，快速思維;二文明應答，得體應和,。

(5)課內練筆與課外練筆齊頭并進,。課外練筆方式主要是三種：一是專項片段能力訓練，如聯(lián)想和想象,，二是二次作文,，重在錘煉學生提升作文的能力，三是延升性作文,，主要是完成作文單元后的練習,。

4、加強語文第二課堂的組織，充分發(fā)揮第二課堂的輔助作用,。本學期安排四次語文實踐活動,。第一次“詩歌朗誦比賽”，目的是培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng),，提高同學們的朗誦和欣賞詩詞的水平,。第二次“報刊剪摘、注評,、展評活動”,，目的是激發(fā)廣泛閱讀報刊、探求新知的興趣,，培養(yǎng)動腦動手的學習技能與習慣,，創(chuàng)造互相幫助、團結協(xié)作的學習氛圍,。第三次“‘校園心聲’作文競賽”,，目的是激發(fā)同學們的寫作興趣，提高學生的寫作能力,，豐富校園文化氛圍,。第四次“‘愛我校園，愛我中華’即興演講賽”,，目的是鍛煉學生采集與處理信息,、綜合分析、表達交流,、探索創(chuàng)新等多項能力與素質,，促進學生的全面發(fā)展，形成積極向上的思想,、文化與爭鳴的良好風氣,。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇七

本班共有學生35人，其中男生20人,，女生15人,。班級群體氛圍表現(xiàn)為：學生的求知欲較強，思維活躍,，接受能力與理解能力較強,，對語文學科學習感興趣。

經過三年的學習,，我班學生在語文學習方面養(yǎng)成一些較好的習慣,，形成了一定的語文能力。我們班級同學在閱讀學習方面的預習習慣很好,。能夠做到按步驟進行預習,。首先是標小節(jié)號,。其次是讀3—5遍課文。然后是劃生詞,，并借助工具書和聯(lián)系上下文等多種方法理解詞語意思,。接著，結合“閱讀芳草地”中的問題思考文章內容,。但是還是有個別同學預習工作完成的不夠好,，從而使得課堂聽課效率大打折扣。在這一學期八個單元的學習中,，課文訓練的主要目標是歸納課文主要內容和復述課文,。我會在這一學習，通過教會學生多種歸納和復述的方法達到這個目標,。

寫作方面,，學生表達的欲望強烈，能寫300字左右的小文章,，一些外籍學生存在條理不夠清晰,，描寫不具體，,，標點運用不夠準確的問題,。大部分同學有課外閱讀的習慣，每天能閱讀課外書不少于20分鐘,。但識字量少,、理解能力較弱的同學還未體驗到閱讀的樂趣,，因而還未養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣,。

書寫方面，學生大多能用鉛筆進行端正,、整潔的書寫,，部分學生已經開始嘗試用鋼筆來進行作業(yè)書寫。但仍有一部分學生執(zhí)筆方法不夠準確,，會影響到后階段的鋼筆字練習,，所以還是需要特別關注。

至今為止,，年級中學生的差異仍比較明顯,，還是有一部分學生由于沒有養(yǎng)成良好的學習習慣等各方面的原因，造成學習止步不前,。這些,，有待在班級內持續(xù)教育的的基礎上制定有效措施并加以落實，以努力縮小這種差異,。

本冊教材非常關注學生基本學習能力的養(yǎng)成,，非常關注學生自主學習能力的培養(yǎng),。主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

1,、倡導自主閱讀,，幫助學生學會閱讀，逐步提高學生的閱讀能力,。

傳統(tǒng)教材對于學生學什么,、怎么學，包括學習的先后步驟,，都作了周到的安排,，使得學生對教師和教材有過度的依賴。本冊教材在編寫時,，讓學生直接面對課文,，引導學生自己確定學習內容，明確閱讀要求,。在閱讀過程中,，引導學生認真思考，讓他們在閱讀思考中形成自己的看法,，發(fā)表自己的見解,。針對學生的個性差異和不同的學習要求，引導學生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題,，選擇適合自己的學習方法,，培養(yǎng)學生學會自己尋找答案的能力。

2,、加強詞句訓練,，為學生打好遣詞造句的基本功。

（1）緊扣重點詞句設計練習,，引導學生通過詞句理解課文內容,。

（2）理解詞語，積累詞語,，豐富學生的詞匯倉庫,。

（3）用多種方法進行句子訓練，提高學生用詞語造句和組織語言的能力,。

3,、創(chuàng)造多種表達機會，提高學生說話和寫作能力,。

本冊教材在表達訓練的安排上,，主要由課后的說話練習、綜合練習中的語言實踐活動和作文教材三部分組成,。

1,、課文8個單元,，40篇課文。

2,、古詩誦讀8次,，16首古詩。

3,、綜合練習8次,。

4、作文14次,，選作6次,。

課文分8個單元，每個單元5篇,，共40篇課文,。由于學生課內的基本識字量已超過2500個，再加上課外多種渠道識的字,，各人的識字情況差別很大,，所以一篇課文的閱讀，到底應認識哪些字,，讓學生自主決定,，教材不再列出統(tǒng)一的生字表。課后練習分三個部分,。第一是“閱讀芳草地”,，主要是提示閱讀要求，指導閱讀方法,，激發(fā)閱讀興趣,，引導自主閱讀。第二是“詞句活動室”,，設計詞與句的訓練,，幫助學生理解,、積累和運用課文中所學的語言文字,。第三是“語言直播廳”，安排當堂的說話練習,，增加口語表達和交際的機會,，提高學生的說話能力。

每個單元前還編寫了學習“導語”,，用簡明扼要的語言介紹本單元的學習內容和閱讀訓練的重點,。

一、二單元,，正確流利地朗讀課文,。

二,、四單元,，學習歸納課文的主要內容,。

三、六單元,，繼續(xù)學習復述課文（詳細復述）,。

四,、八單元，默讀課文,，抓住重點,，分清主次。

“古詩誦讀”安排在每單元中間,，每單元2首,，全冊教材共16首?！肮旁娬b讀”的教學,，重在朗讀和背誦，只要大致了解古詩的意思,，不作過多講解和分析,。

“綜合練習”安排在單元末尾。本冊“綜合練習”的編寫,，減少了單項訓練,，增加了訓練的綜合性和實踐性，讓學生在新的語言環(huán)境中復習鞏固字詞句,。同時設計了各種語言實踐活動,，以提高學生的語言運用能力。

“作文”教材編排在閱讀教材之后,。本冊作文教材的命題切合小學生的生活實際,，圍繞寫“我”，寫“我”熟悉的身邊的人和事,，寫“我”喜愛的游戲和活動設計,，可以讓學生進行充分想像，自由創(chuàng)造的空間比較大,，能激發(fā)他們的寫作興趣,，增強寫好作文的自信心。

1,、學習自主確定要學習的生字,，繼續(xù)用已掌握的識字工具和識字方法識字，繼續(xù)提高獨立識字的能力,，養(yǎng)成主動識字的習慣,。能比較熟練地運用部首和音序查字法,，提高查字典的速度。

2,、繼續(xù)鞏固漢語拼音,，能正確熟練地拼讀音節(jié)，養(yǎng)成借助漢語拼音識字,、正音,、閱讀的習慣。能用普通話朗讀課文,，回答問題,，進行口語交際。

3,、積累本冊教材中學習的264個詞語,，按要求積累其他詞語，不斷增加詞匯量,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思,，在運用中能辨別詞語的不同意思，能體會課文中關鍵詞語的作用,。

4,、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。學習本冊教材中的常用句式,，能體會句子不同的表達方式,，懂得修辭手法在句子中的作用，學習把句子寫具體,。在理解語句的過程中,，進一步學習句號和逗號的不同用法，學習頓號,、冒號,、引號、破折號和省略號的一般用法,。

5,、養(yǎng)成專心聽講、認真思考,、不隨便插話和不隨便打斷別人的習慣,。能抓住別人講話的主要內容轉述。在交談中能聽清別人的意思,，對不明白的地方會提出詢問。

6,、能清楚明白地回答老師和同學的提問,，能連貫地說幾句或一段連貫的話,，能完整地復述一件事，能具體地講述故事并簡要地轉述別人講話的主要內容,，能有條理地講述自己的經歷和見聞,。

7、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。注意句子之間,、段落之間的停頓,，讀出不同的語氣。繼續(xù)提高默讀能力,，能借助資料解決閱讀中的一些疑問,。能復述課文大意，比較正確地把握課文的主要內容,，體會課文的思想感情,。能熟記教材規(guī)定的名句，能背誦課文中的全部古詩,，能背誦指定的部分課文,，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩段落。

8,、學習觀察生活,，學習選擇材料，學習清楚明白地寫出自己的所見所聞,，表達自己的真情實感,。學寫小故事、游戲,、活動,，學寫觀察日記、讀書筆記,、看圖作文和想像作文,。做到有順序，語句較通順,，繼續(xù)學習使用標點符號,，逐步養(yǎng)成文必加點、邊寫邊點的習慣,。

9,、積極參加課內外的語言實踐活動。在活動中與人交流、合作,，提高人際交流,、口頭表達和書面表達能力。

10,、練習用鋼筆寫字,，要求寫得正確、端正,、整潔,，并注意字的大小要均勻，字與字的間隔要適當,。繼續(xù)鞏固正確的執(zhí)筆,、運筆方法，培養(yǎng)使用,、愛惜寫字用具的習慣,。

11、進一步激發(fā)學生的閱讀興趣,，能自覺進行課外閱讀,，有自主選擇書籍的興趣和能力。擴大閱讀面,，增加閱讀量,，學習寫讀書筆記或閱讀日記。

1,、鞏固識字成果,，幫助學生提高聯(lián)系上下文理解詞語意思，并學會靈活運用,。

2,、加強閱讀分析指導，提高學生的實際閱讀分析能力,。

3,、挖掘文本已有資源，聯(lián)系學生生活實際,，提高學生的習作能力,。

1、借助各種教研方式,，精心備課,，做好充分的課前準備，提高三十五分鐘教學效率,。

2,、加強詞句練習，逐步讓學生運用一定的方法在語言環(huán)境中正確理解詞語，初步養(yǎng)成靈活運用詞句的能力,。

3,、學會傾聽,，訓練朗讀,，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。加強課外閱讀指導,，擴充學生閱讀量,。

4、充分認識新基礎教育理論在課堂中的作用,，注重課堂中師生,、生生互動的質量，不斷提高課堂教學效益,。

5,、在課文內容和學生生活之間尋找結合點，尋找貼近學生生活的作文題材,，設計多樣的作文練習,，激發(fā)學生的寫作興趣，讓學生寫自己熟悉的人,、感興趣的事,，寫自己喜歡的游戲和活動。

6,、課上及課后及時反饋學生各項作業(yè)的情況,，繼續(xù)抓好差生的補缺補差以及提優(yōu)工作。

7,、關注學生的個性差異和不同的學習需求,，尊重學生的學習特點和不同的學習方式，引導學生自行選擇學習方法,，培養(yǎng)學生自主學習精神,。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇八

以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育的規(guī)律,，順應學生的身心發(fā)展特點,，致力于構建開放以的，富有活力的課堂,，全面提高學生的語文素養(yǎng),。

本學期，我班學生人數與上學期基本持平,，優(yōu)生人數和學困生人數基本不變,，因而在這樣的情況下，我的教學思想重點仍然以提優(yōu)輔差為主。上學期,，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀能力上,，鼓勵學生利用生活常見的字多認字識字，鼓勵學生多閱讀,，以提高語文素養(yǎng),。經過一個學期的努力，許多學生的閱讀能力和寫話能力有所提高,，總體成績有了進步,。本學期，重點培養(yǎng)他們的閱讀能力,，在上好每一節(jié)課的基礎上,，讓學生自有閱讀，自有吸取課外營養(yǎng),，提高學生的學習興趣,。

1、春天里的發(fā)現(xiàn)

2,、奉獻與關愛

3,、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4,、用心思考,、勇于創(chuàng)造

5、美麗神奇的大自然

6,、培養(yǎng)優(yōu)秀的品質

7,、正確看待問題，善于思考

8,、走進科技的世界

每個專題的內涵都比較豐富,，為學生知識和能力、方法和習慣及情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺

1,、《卡羅爾和她的小貓》

2,、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4,、《阿德的夢》,。

略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務,，沒有寫字要求

教師可作靈活處理,。教材最后是兩個生字表,。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個,。生字表（二）是全冊要求會寫的字,，有300個。要求認識和要求會寫的字,，分別在每一課的課后練習中標明,。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字,，學生既可以利用熟字認識生字,，也可以借助生活經驗,，在同類事物的列舉中認字,。

1、鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認識400個字,，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音,，結合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準字音,，認清字形，理解意思,，正確書寫,，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范,、端正,、整潔。

3,、熟練使用兩種查字方法,，借助它獨立識字，理解詞語意思,，選擇意思,。

4,、學習用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。初步學習默讀,，做到不出聲,，不指讀，一邊讀一邊想,，思考簡單問題,。在閱讀中主動積累詞句、自己喜歡的成語,，對聯(lián),、古典詩詞和格言警句。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物,，喜歡閱讀，對閱讀有興趣,，完成閱讀練習,，參加學校的學科競賽。能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護圖書的習慣,。

7、認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號,。學習使用逗號,、句號、問號和感嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話,，聽懂主要內容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌。

9,、對寫話有興趣,，能把看到的,、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。在寫話中,，學習使用逗號。

10,、對周圍事物額,，并能表達自己的感受。

學生進入二年級后,，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣,，書寫規(guī)范、端正,但仍有部分孩子需要加強規(guī)范,，這個學期繼續(xù)抓緊在已認識漢字的基礎上復習鞏固,，防止回生是本學期的重點。孩子們喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,，能流利、有感情地朗讀課文,，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,，這學期加強學生學會積累自己喜歡的成語,、古典詩詞、格言警句等,，并愿意與人交流,，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容的能力,。在口頭表達方面,，鍛煉孩子們上課積極發(fā)言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀,、分組讀,、領讀、男女學生對讀,、配樂朗誦,、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確,、讀流利,，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗,、思考,，去領會作者所要傳達的感情,，進而通過自己的閱讀表達出來。

從課堂紀律上,，通過每個孩子不同的性格給予耐心地指導,；從課堂教學方面，積極備課,，采取各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的好奇和熱情,，在他們能掌握的范圍內多加入課外知識，激發(fā)他們對外界事物的興趣及熱愛,；從課后輔導方面,，多輔導基礎較差的學生，幫助他們提高信心,，多與孩子交流,。認真批改作業(yè)，多研究教材及教法,，從而加強自身的素質及教學能力,。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音,，

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇九

寒冷的冬天過去了,，我們迎來了又一個春天，俗話說“一年之計在于春”,，春天是播種的季節(jié),，只要種下希望，我相信到了秋季一定會碩果累累?，F(xiàn)在就結合本班情況擬定本學期工作計劃如下：

借助新課改的強勁東風,，以學校教學要作為指導。以學生發(fā)展為根本,，堅定

不移的推進教學的轉變,。

本班共有36人，其中優(yōu)等生15人,，中等生13人,，落后生8人。

1,、在各項訓練中受到相應的愛國教育,、思想品德教育、啟蒙教育,。陶冶愛

美的情趣了,。

2、培養(yǎng)獨立識字的能力,。本學期學會100個生字,。

3,、能聯(lián)系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語的意思,。并能正確運用,，

逐步養(yǎng)成積累詞語的習慣。

4,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。注意以讀悟情,，并能結合課文的學習收集有關的資料。

5,、能逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣,。

6、積極參加討論或辨論,，在“口語交際”中能主動發(fā)言,，講清楚自己的意思，表達有條理,。

7,、能抓住重點觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,。能寫簡單的記實作文和想象作文,，內容具體，感情真實,。有一定條理，能寫書信和其它常見應用文,。練習以內容,、詞句、標點等方面修改自己的習作,。

1,、充分借助“精讀課文”對學生進行語文基本功訓練。（1）正確引導學生自覺運用知識自學課文生字,。（2）加強學生詞,、句訓練。引導學生通過查字典,、聯(lián)系上下文等方法理解詞語,；通過聯(lián)系上下文和生活實際的方法，理解推含義深刻的句子,。并通過背誦,、摘抄等形式進行積累,。（3）繼續(xù)重視朗讀的指導和訓練。

努力激發(fā)學生多讀,、要在讀中悟情,。學生以讀為主，充分利用早讀,、晚讀和課堂訓練等時間安排充裕的時間讓學生朗讀課文,，堅持多讀少講。

2,、注意提高學生學習的積極性和主動性,。針對學生自生的各方面情況，努力轉化他們的學習興趣,，特別是對后進生,，開展“一幫一”活動，讓優(yōu)秀生帶動落后生,，給他們多一點關愛,。努力提高其學習的積極性。從原來的“厭學”到“愛學”,。

3,、充分利用“略讀課文”的安排，讓學生將所學運用于其中進行自學,，培養(yǎng)獨立閱讀的能力,。

4、指導學生自學“讀寫例話”并將所學運用于今后的學習,。

5,、以作業(yè)、測試等形式進行句,、段,、篇、章的鞏固,。抓住作業(yè)質量不放松,。

6、注意調動學生觀察思考和練筆的積極性,，利用周記形式,，對學生進行作文訓練，根據學生的實際,，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。要盡量鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達，說真話,、實話,、心里話，表達真情實感,。

五,、課時安排

第一單元20xx年2月20日～3月3日

第二單元20xx年3月6日～3月16日

第三單元20xx年3月17日～3月31日

第四單元20xx年4月1日～4月13日

第五單元20xx年4月14日～4月28日

第六單元20xx年5月8日～5月20日

總復習20xx年5月21日～7月

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇十

以《全日制義務教育小學語文課程標準》提出的新理念為依據，努力體現(xiàn)新的教學觀和教材觀,，在教學中體現(xiàn)互動教學,，創(chuàng)造性教學。情景教學類教學模式,，體現(xiàn)以學生為主體的教學方式,。自動探究為主的學習觀，做到趣味性,、情感性,、活動性、自主性,、生活性和開放性,，努力構建教學的實效性。

本冊有課文32篇,，其中精讀課文24篇,，略讀課文8篇。每個單元包括導語,、課例和語文園地三大部分,。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了8個專題,。依次是：多彩的生活,、名人故事、心中的秋天,、細心觀察,、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河,、科學的思想方法、顯出我們的愛,。每個專題內涵豐富,，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點,，蘊含教育價值,。

教材的特點：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。

（二）結合專題安排“綜合性學習”,，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標,。

（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文,。

（四）改進課文和課后練習的編排,，促進學生學習方式的轉變。

（五）改進“語文園地”的形式,，豐富“語文園地”的內容,。

學習目標：

１、在于文學習過程中,，感受生活的豐富多彩,，激發(fā)學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河,、富饒的物產,，培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛自然的思想感情,；認識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,，激發(fā)學生民族自豪感；學習革命領袖,、科學家的優(yōu)秀品質,；受到掛乃他人、助人為樂的思想品德教育,；在發(fā)展語言能力的同時,，啟迪學生的思想，培養(yǎng)學生留心觀察,，善于思考的能力,。

２、要求會認200個字,，會寫300個字,。累計認識20xx個字，會寫300個字,。

3,、會使用字典，學習使用詞典,，有初步的獨立識字能力,。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅,。

4,、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。

5、繼續(xù)學習默讀,，學習對課文中部理解的地方提出問題,。

6、學習聯(lián)系上下文,，借助字典,、詞典和生活積累，理解詞句的意思,；初步體會課文中關鍵此舉在表情達意方面的作用,。

7、初步把握文章的主要內容,，初步體會課文表達的思想感情,。

8、開始學習略讀,，促織課文大意,。

9、積累課文中的優(yōu)美詞句,、精彩句段,。背誦優(yōu)秀詩文10篇。聯(lián)系復述課文,。

10,、初步培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。課外閱讀總量不少于10萬字,。

11、開始練習習作,。不拘形式的寫出見聞和感受,。

12、講述故事努力做到具體生動,，用語言打動他人,；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法,。

13,、結合與文學系，學習觀察大自然,、觀察社會,，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

本年級共有學生13個教學班,。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，由于年齡較小,，頑皮的較多,，作業(yè)基本上都能做完，有幾人認識能力停留在一年級,，甚至不如一年級的孩子,。書寫能力不強。大部分學生分析能力不夠靈活,，沒有良好的學習習慣,。

三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字,，還是在寫作文等方面都提出了新的要求,。本學期重在培養(yǎng)學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力，使學生的語文素養(yǎng),，得到進一步的提高,。

積極參與策略：通過各種方法，在教學的各個環(huán)節(jié)注意激發(fā)學生的學習興趣,，讓學生主動參與教學,，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和個性品質,，做學習的主人,。

第1周：1——2課

第2周3——語文園地一

第3周5——6課

第4周7——語文園地二

第5周機動放假

第6周9——10課

第7周11——語文園地三

第8周13——14課

第9周15——16課

第10周語文園地四——17

第11周18——19課

第12周20——21課

第13周22——23課

第14周24——25課

第15周26——27課

第16周28——30課

第17周30——31課

第18周32——語文園地八

第19周期末復習考試

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇十一

1、識字,、學詞和練句

(1)使學生自主識字學詞練句,，在運用中繼續(xù)體會，要求學生帶字典或辭書進課堂,，每課書,、每個單元都要像對待以往的作業(yè)那樣檢查學生的摘錄筆記。還要組織學生交流,，通過交流查漏補缺,。教材的相關指導可以查二年級下第11單元，三年級上有關的金鑰匙,。

(2)密切聯(lián)系實際,。對錯別字、病句的問題應當結合學生的實際進行教學,。課堂上無論交流什么,，都要擠出時間可能讓學生寫出來，哪怕寫一個詞,、一個短語,、一個句子也比光說不寫強,。寫完及時在全班范圍內清查錯字病句，再寫,。每次習作(包括自讀的筆記,、日記)，都要組織學生首先檢查錯字病句,，自己認為沒有錯誤了,，請別人檢查，然后再交給老師批閱,。

那些帶普遍性的錯字病句,，要發(fā)動學生討論如何解決問題。剛開始這樣做可能會感到麻煩些,，但是堅持做下去,，就能養(yǎng)成習慣。只有密切聯(lián)系學生的實際,，才能更好地調動學生自覺學習的積極性,，基本知識的教學才能更有針對性，效果才能更好,，師生也才有可能從繁復的題海中解放出來,。

2、閱讀

(1)學會閱讀的方法,、養(yǎng)成閱讀的好習慣,。

(2)學會寫摘錄筆記、批注筆記,，并用來自讀,。

(3)學會查找目錄的三種方法，檢索資料,，幫助閱讀或開展綜合性活動,。

(4)培養(yǎng)每天閱讀、讀書動筆,、閱讀時翻查工具書等好習慣,。

3、習作

(1)懂得寫作是為了自我表達和與人交流,。

(2)養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習作素材,。

(3)通過與生活結合(日記)、與閱讀結合(仿寫,、續(xù)寫,、補寫等),、與活動結合等途徑激發(fā)學生寫作的積極性。

(4)以認真閱讀為前提,、感受為主,，抓重點寫，注意錯別字和病句,，提出評語的語言要求。

用典型引路,，可以對比修改,，可以小組討論，使修改成為生動,、主動,、創(chuàng)造性學習的過程。修改自己的習作,，并主動與他人交換修改,，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范,、整潔,。

4、口語實際

(1)與人交流能尊重,、理解對方,。

(2)樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見,。

(3)表達要有條理,，語氣、語調適當,。

5,、綜合性學習

(1)制訂可以實行的小組活動計劃，要求：①可實行,，能應用,。②有時間安排和分工。③計劃制訂后要檢查實行情況并及時進行修改,。

(2)自始至終要突出學生的自主性,，強調合作精神。結果是否漂亮不是最重要的,，最重要的是學生的主動精神,、創(chuàng)造性和合作意識，是提出問題,、分析問題,、解決問題的能力得到提高,。

本冊教材秉承了前八冊“培養(yǎng)興趣、文化積累,、學會學習,、整體推進”的總特點，從選編課文,、設計活動,、安排練習等各方面拓寬并深化了學習內容。本冊教學內容共有10個單元,，每個單元依然由主體課文和“語文天地”兩部分組成,，以保持教材的連貫性。單元主題分別為：馬,、奇觀,、變化、韻味,、智謀,、水、危急時刻,、方法,、面對錯誤、家園的呼喚,。

本班共有學生65人,，其中男生35人，女生30人,。大部分學生活潑可愛,，積極好學。上學期語文成績均已達標,，但經過分析,，本班學生的寫作部分相對較弱，有一部分學生甚至害怕寫作,。還有從村校并校上來的一部分學生,，漢語拼音沒有過關，就連看拼音寫漢字的題目都寫不出來,。還有一個薄弱環(huán)節(jié)就是普通話中的平,、翹舌音和前、后鼻音的發(fā)音不夠到位,。

1,、充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人,，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣,，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣,，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異,，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式,。

2、教師是學習活動的引導者和組織者,。教師應轉變觀念,，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略,，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,。

3,、努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度,、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式,、討論式教學,。

4、溝通課堂內外,，充分利用學校等教育資源,，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間,，增加學生語文實踐的機會,。

5、重視情感,、態(tài)度,、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價值觀和積極的

人生態(tài)度,，是語文教學的重要內容，不應把它們當外在的,、附加任務,，應該注重熏陶感染，潛移默化,，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中,。

6,、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關系。語文教學要注重語言的積累,、感悟和運用,，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎,。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,，促進學生持續(xù)發(fā)展。

7,、遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律,，選擇教學策略。學生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內容的教學也有各自的規(guī)律，應該根據不同學段學生的特點和不同的教學內容,，采取合適的教學策略,，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇十二

以學校教育教學工作計劃,、教導處工作計劃及培智部工作計劃為指導,，本著“為智障孩子的一切發(fā)展、為一切智障孩子的發(fā)展,、為智障孩子的發(fā)展的一切”,，以人為本，堅持人性化,、生活化,、科學化教學，爭取讓每個智障孩子在原有的基礎上都有所進步,。

本學期,，我們繼續(xù)使用上海盧灣區(qū)輔讀學校教材第十二冊實用語文。

本冊共有兩個部首,、73個生字要學,，內容有祖國山河、自然現(xiàn)象,、古詩二首,、電的用處、清洗衣物,、整理臥具,、我的家鄉(xiāng)、愛惜莊稼、偉大的發(fā)明八項,，這些內容對于智障孩子來說,，學習起來肯定會有些難度。

本學期,，培六共有15名學生：14個男生,，1個女生。這15名學生大致可以分成a,、b,、c三類：a類：有較強的讀寫能力，基本能獨立完成課后作業(yè),，有畢加楨,、梅開、王濤,、程澤志,、儲世杰；b類：在老師的提示下能指認詞語,、完成作業(yè),，有丁伯樂、楊浩,、夏青、王欣,；c類：發(fā)音不準確,，只能認讀單字或單詞，有仰豪,、謝韓龍,、曹謙；d類：不會發(fā)音,，完全依賴讓人輔導,，沒有學習意識，有田廣徽,、楊晨,、王彬灃。

1,、情感價值觀：

（1）培養(yǎng)學生尊老愛幼的思想品質,；

（2）培養(yǎng)學生團結同學的優(yōu)秀品質；

（3）改善學生想做什么就做什么的缺點,，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力,；

（4）培養(yǎng)學生愛國情感。

2、知識能力：

（1）掌握正確的讀寫姿勢,，養(yǎng)成良好的學習習慣,；

（2）養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣；

（3）能認讀本冊的73個生字和詞語,，并理解其意思,；認識并能讀寫筆畫；

（4）理解和運用語言文字,，具有基本的聽話,、說話能力；

（5）初步學會在日常生活中正確運用語言文字進行交流表達,。

1,、重視學生個別差異，分析掌握學生現(xiàn)有語文知識水平,；適當調整教材要求,，以適應和促進學生能力的發(fā)展為起點進行教學；

2,、重視創(chuàng)設語文學習環(huán)境,，拓寬學習渠道，開展豐富多彩的語文實踐活動,，在生活中學習語文,，在語文知識學習中學會生活；

3,、在培養(yǎng)習慣,、方法方面，要把行為養(yǎng)成教育作為重點,，嚴格訓練,；

4、規(guī)范學生發(fā)音,，發(fā)展用短句準確表達的能力,，發(fā)展期口語交際能力；

5,、課前精心備課,、準備，多運用情境教學,，多使用多媒體教學,，激發(fā)學生學習的積極性和主動性；

6,、爭取家長的積極配合,，施行家校聯(lián)合教育,。

時 間

課 程 安 排

備注

3.3—3.14

上學期期末測試、《日月潭》

《大自然的語言》

3.19—3.28

《雪》《雷雨》《古詩兩首》《綜合練習1》

4.2—4.11

《電》《萬能的電》

4.16—4.25

《第一次洗衣服》、《綜合練習2》

期中測試

5.2—5.9

《曬被子》《大豎琴》

5.14——5.23

《美麗的陸家嘴》《綜合練習3》

5.28——6.6

《莊稼》《下巴上的洞洞》《捉青蟲》

6.11—6.20

《紙》《指南針》《綜合練習4》

6.25—放假

總復習、期末檢測

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇十三

本班學生通過近六年的學習,，對語文學科的學習比較感興趣，基礎知識掌握比較扎實,，平時能主動地進行課外閱讀，開展一些語文課外實踐活動,，但班級中也有個別學生由于低年級時的基礎不扎實,，以致于現(xiàn)在的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法,，奠定好良好的語文基礎,，使他們能取得更大的進步。

1,、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣,。

2、通過學習,，進一步提高分析問題,、解決問題的能力。

3,、養(yǎng)成良好的語言積累習慣,。

4、通過語文課外實踐活動,，培養(yǎng)多方面的語文能力,，拓寬知識面，切實提高學生的語文素養(yǎng),。

5、會寫簡單的記實作文和想象作文,。

本冊教材除去第六組共有課文21篇,，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇,。每組由“導讀”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成,。課例包括4—5篇課文，每篇精讀課文后有思考練習題,，略讀課文前有連接語,。

朗讀是最經常的，最重要的閱讀訓練,，也是理解課文內容,，體會思想感情，培養(yǎng)語感的基本途徑。本冊的默讀要求,，重點是加快默讀速度和邊思考邊讀的訓練,。

1、語言的感悟,、積累和運用,，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。

2,、針對教材中的習作訓練,，開展一些語文課外實踐活動，提供寫作的素材,。

3,、注重課內知識向課外的延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來,。

1,、認真指導學生每一次習作，要注意激發(fā)學生對生活的熱愛,，調動學生觀察,、思考和練筆的積極性。

2,、無論是寫記實作文,，還是寫想象作文，都要鼓勵學生自由表達和有創(chuàng)意地表達,，說真話,、實話、心里話,，表達真情實感,。

3、根據學生的實際情況,，靈活地運用教材,，盡量為學生的自主作文創(chuàng)造條件。

4,、鼓勵學生寫想象中的事物,，多給他們創(chuàng)造想象的氛圍，培養(yǎng)他們的想象力,。

5,、認真培養(yǎng)學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,，養(yǎng)成學生勤于觀察的習慣

6,、重視課堂教學,，讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式，達到舉一反三,、學以至用,。

7、加大學生的課外閱讀量,，讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,，并要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句，豐富學生的詞匯和語言,。

8,、培養(yǎng)學生自己修改自己作文的能力，養(yǎng)成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣,。

1,、加強訓練，方法多樣,，培養(yǎng)學生的良好學習習慣,。

2、持之以恒,，不斷地加強積累,。

3、注重實踐,，培養(yǎng)能力,。

4、在平時的語文教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。

5,、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容,，并在自學實踐中逐步提高語文素養(yǎng),。

語文教學工作計劃 一年級下冊語文教學工作計劃篇十四

本班現(xiàn)有學生x人。通過上一學期的學習,，大部分學生已經達到了學習目標，養(yǎng)成了基本的學習習慣,，對學習漢字有著濃厚的興趣,，樂于參與到學習活動中，能夠認真自覺地完成各項作業(yè),，愛閱讀課外書,，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,。本學期除了繼續(xù)抓好學生的基礎知識，還將努力培養(yǎng)學生的語言表達能力以及想象力,。

本冊教材由2個單元的“識字”和6個單元的“課文”組成,，每個單元后面安排了一個綜合練習。本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學習習慣放在重要地位,，識字教學的安排兼收了分散識字,、集中識字、字族文識字等各家之長,，采用識寫分流的辦法安排生字,，在不增加學生負擔的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾,。所選課文26篇,，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識,，內容貼近兒童生活,，分為六個單元，各單元內容相對集中,，有的描繪了無限美好的祖國春光,；有的意在使學生懂得：刻苦努力，從小打好基礎,，是做人,、成材的根本；有的贊美了真摯感人的各種親情,；有的給學生以的“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育；有的意在對學生進行益智教育,；有的意在反映科技發(fā)展和社會文明,。語言文字規(guī)范生動，適應學生的認知水平,，有利于激發(fā)兒童的學習興趣,，有利于讓學生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育,，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶,，幫助學生在學習語文的過程中學習做人。每單元后面的綜合練習內容包括字詞句練習,、寫字,、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等,，既相對獨立,，又各自形成系列,，這樣既能幫助學生鞏固所學知識，又能促使其語文能力的發(fā)展,，還能讓學生學得生動有趣,，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感。

重點：識字,、寫字,、朗讀、背誦 ,。

難點： 理解課文內容,，積累并運用課文中的一些語句。

1,、繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

2,、培養(yǎng)專心傾聽,、勇于發(fā)言的良好習慣。

3,、繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

4,、鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話 。

5,、能正確抄寫聲母,、韻母和音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

6、準確認讀483個生字,。

7,、掌握本冊課本安排的76個常用偏旁。

8,、能按筆順正確書寫,、默寫生字298個，做到書寫正確,、規(guī)范,、姿勢端正，卷面整潔。

9,、能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師提問和同學的回答,。

10,、能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

11,、能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

12、能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,。

13,、認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,。能正確讀出長句子中的停頓。

14,、朗讀,、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話,。

15,、正確地復述課文，語句連貫,。

16,、能想像課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

1,、根據學生的特點，認真鉆研教材,，把握教材的重點,、難點，備好課,、上好課,。

2、加強非智力因素的訓練,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。

3,、在平時的教學中,，加強朗讀的訓練,，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力,。

根據當前教改形勢,，結合班級實際，努力進行課堂教學的推陳出新,，屏棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂，讓學生樂學,、會學,、會用。 4,、加強讀寫訓練,，平時注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣，啟發(fā)督促學生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣,。

5,、注重學生書寫的指導和訓練，養(yǎng)成良好的坐,，寫姿勢,，并且培養(yǎng)學生能專注做事的好習慣，同時也使他們受到書法藝術美的熏陶,。

6,、關注班級中學習落后的同學，給他們以實實在在的,、平等的鼓勵和幫助,。