作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的教案呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇一
本課屬于形近偏旁的比較識(shí)字。第一組同語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān),；第二組詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)；第三組詞語(yǔ)都與冰有關(guān),；第四組詞語(yǔ)與水有關(guān)。課本的最上部位有兩個(gè)表,，以?xún)蓛上鄬?duì)的形式表現(xiàn)了“日目”、“冫氵”的“實(shí)物——古文宇——今文字(偏旁)”的演變過(guò)程,，意在讓學(xué)生通過(guò)了解本義辨析形近偏旁,。
德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的好習(xí)慣。
智育目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2．比較“日目”,、“冫氵”兩組容易混淆的偏旁,，看圖讀熟與此相關(guān)的詞語(yǔ)。
認(rèn)識(shí)井能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)田字格中的8個(gè)生字,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正向稱(chēng)。
掛圖,、生字卡片,。
三課時(shí),。
一,、揭示課題
今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇形近偏旁的比較識(shí)字，板書(shū)課題,。
二、初步看圖,，讀韻文
1．觀(guān)察書(shū)上的圖，看看圖上畫(huà)了些什么,。
2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,。
三,、出示表(一),，復(fù)習(xí)“日字旁”、“目字旁”
觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,，了解偏旁本義。
四,、指導(dǎo)看圖，出示部分生字詞
1．太陽(yáng)出來(lái)了,，藍(lán)天上飄著朵朵白云，這是一個(gè)什么樣的天空,？[相機(jī)出示詞卡：晴空]
2．春天到了，太陽(yáng)照在身上暖和和的,，這叫什么呢?[相機(jī)出示詞卡：溫暖(nu9n)]
3．小姐姐在于什么呢，[相機(jī)出示詞卡：晾曬¨]
4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的,，[相機(jī)出示詞卡：眼睛、瞄準(zhǔn)]
5．小哥哥站在山坡上看遠(yuǎn)處美麗的風(fēng)景,，這叫什么?[出示詞卡：眺望]
6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同?
五,、教師小結(jié)
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)。第一組詞語(yǔ)是什么偏旁,？（日字旁)為什么都是日字旁?(“晴、暖,、晾、曬”大都與太陽(yáng)有關(guān))第二組詞語(yǔ)是什么偏旁?(目字旁)為什么都是目字旁?(“眼,、睛,、瞄,、眺”大都與眼睛有關(guān))
六,、學(xué)生自學(xué)出示的生字詞
1．指名讀、齊讀,。
2．正音：”曬、準(zhǔn)”是翹舌音,，不要讀成平舌音
3．用“暖,、眼,、準(zhǔn)”擴(kuò)詞,。
七,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看和記憶“暖,、準(zhǔn)”的筆順,。
2．說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的,。
3．教師范寫(xiě)生字,，讓學(xué)生注意在田字格中書(shū)寫(xiě)時(shí)都應(yīng)左窄右
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字,。
讓學(xué)生在(習(xí)字冊(cè))上描紅,、仿影,、臨寫(xiě)生字,。
一,、復(fù)習(xí)檢查
1．抽讀生字,、新詞卡片
2．聽(tīng)寫(xiě)生字,。
3．檢查聽(tīng)寫(xiě)情況,。
二,、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞
1．觀(guān)察書(shū)上的圖,，看看圖上有什么,。
2．自由讀韻文,，要求：瀆準(zhǔn)字音,。
三,、出示表(二),，復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”,、“三點(diǎn)水
1．觀(guān)察實(shí)物圖畫(huà)與古文字,，了解偏旁本義
（1）“冫”的古文字像什么?
（2）復(fù)習(xí)“兩點(diǎn)水”,。
教師范讀帶兩點(diǎn)水的生字,。
指名讀,、齊讀,。
（3）“氵”的古文字像什么?
（4）復(fù)習(xí)“三點(diǎn)水”。
師范讀帶二點(diǎn)水的生字,。
指名讀、齊讀,。
四,、出示掛圖，繼續(xù)學(xué)習(xí)生字詞
1．企鵝生活在南極,，你們知道那兒的天氣怎樣？
2．從圖上什么地方看出南極非常寒冷?
3．南京有一座大橋在全國(guó)都非常有名,，這就是南京長(zhǎng)江大橋,，你們知道長(zhǎng)江大橋橫跨在什么上面嗎,，[相機(jī)出示詞卡：長(zhǎng)江]
4．教師簡(jiǎn)單介紹長(zhǎng)江：長(zhǎng)江流經(jīng)我國(guó)10個(gè)省區(qū),，
全長(zhǎng)6300公里，是我國(guó)第一大河,。
5．長(zhǎng)江是我國(guó)第—大河，那我國(guó)第二大河是什么河呢,？[出示詞卡：黃河]教師簡(jiǎn)介“黃河”。
6．長(zhǎng)江的水最后流人哪個(gè)海?教師簡(jiǎn)介“東?！薄?/p>
五,、教師小結(jié)
我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課的生字，第一組生字的偏旁為什么是兩點(diǎn)水旁?(這些生字大都與冰凍,、寒冷有關(guān))第二組生字的偏旁為什么是三點(diǎn)水旁?(這些生字大都與水有關(guān))
六、學(xué)生自學(xué)本節(jié)課的生字詞
1．指名讀,、齊讀。
2．用“冷,、凍、冰”擴(kuò)詞,。
七,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1．學(xué)生看筆順圖,，記憶·凍”的筆順,。
2．指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的,。
3．教師范寫(xiě)生字。
4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字,。
5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影,、臨寫(xiě)生字,。
一,、復(fù)習(xí)檢查
1．聽(tīng)寫(xiě)生詞,。
2．及時(shí)反饋。
二,、指導(dǎo)讀韻文
1．按要求歸類(lèi)讀，
（1）哪些詞語(yǔ)與太陽(yáng)有關(guān)?(讀第一組詞語(yǔ))
（2）哪些詞語(yǔ)與眼睛有關(guān)?(讀第二組詞語(yǔ))
（3）哪些詞語(yǔ)與冰有關(guān)?(讀第三組詞語(yǔ))
（4）哪些詞語(yǔ)與水有關(guān)?(讀第四組詞語(yǔ))
2．多種形式練讀,。
自由讀、指名讀,、齊讀。
三,、辨析兩組形近偏旁
1．做找朋友游戲。
2．教歇訣：
“目字旁表示眼睛,，目字旁與太陽(yáng)有關(guān),。瞄準(zhǔn)射擊要用眼睛,，晾曬衣服要在晴天。”“三點(diǎn)水是水的變形,，兩點(diǎn)水與冰凍有關(guān)：江河湖海離不開(kāi)水,，冰凍三尺非一日之寒?！?/p>
四、課內(nèi)作業(yè)
1．抄寫(xiě)課后詞語(yǔ),。
2．寫(xiě)出帶有下面偏旁的字，
3．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話(huà),。
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇二
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華?！白R(shí)字４”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,；第二組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全,；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律，不能急于求成,。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口,。
１、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字。
２,、能正確、流利地朗讀成語(yǔ),，體會(huì)其中的韻律感,。
３,、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣,。
１、,、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)８?jìng)€(gè)字,。
２、能正確,、流利地朗讀成語(yǔ),，體會(huì)其中的韻律感。
１,、多媒體課件制作。
２,、制作“果子樹(shù)”和“生字果子”。
一,、激趣導(dǎo)入
１、同學(xué)們,，這節(jié)課老師為大家請(qǐng)來(lái)了我們的老朋友?？矗钦l(shuí)呢,？（出示圖片）對(duì),！它就是我們喜歡的寵物小精靈──機(jī)靈狗,。讓我們用熱烈的掌聲歡迎它,。
２,、大家真熱情,！機(jī)靈狗還給我們帶來(lái)了多角星，用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)上課積極發(fā)言,、認(rèn)真聽(tīng)講、合作最好的同學(xué),。你們想得到多角星嗎,？那么先過(guò)老師這一關(guān)。
３,、課下，大家一定積累了不少的成語(yǔ),，那誰(shuí)愿意把你的積累成果向大家展示一下呢？（指名說(shuō)７,、８?jìng)€(gè)）
４、嗯,！你們真了不起，都積累了這么多的成語(yǔ)了,！今天啊,！我們就來(lái)學(xué)習(xí)的是由成語(yǔ)組成的《識(shí)字4》,。和老師一起板書(shū)課題,。（師板書(shū)課題）
二,、讀中識(shí)字
１、相信大家現(xiàn)在都迫不急待要和成語(yǔ)朋友見(jiàn)面了,。那就打開(kāi)書(shū)，自己來(lái)讀讀《識(shí)字4》,。在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字,，你該怎么辦呢？（指名說(shuō)方法）
２,、好！那就用你喜歡的方式和生字交朋友,，來(lái)讀成語(yǔ)吧！注意讀準(zhǔn)字音,。（生自由讀）
３、你們都會(huì)讀了嗎,？會(huì)讀和你的同桌互相讀一讀，比一比,，看誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確。（同桌互讀）
４,、（出示成語(yǔ)原文）剛才老師看到大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在我把三組成語(yǔ)從書(shū)中請(qǐng)了出來(lái),，有誰(shuí)想單獨(dú)來(lái)讀成語(yǔ)呢？（指名三人分組讀）那么我們可要認(rèn)真聽(tīng),，然后評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得最棒,！
５、聽(tīng)了朗讀,，你想給誰(shuí)評(píng)一評(píng)呢,？（指名評(píng)價(jià)，師獎(jiǎng)勵(lì)多角星）
６,、還有要試試的嗎？（指名三人分組讀）
７,、你們讀得也很棒,！老師看到大家都想讀成語(yǔ),，那我們就一起來(lái)讀讀成語(yǔ)吧！（齊讀）
８,、（出示“我會(huì)認(rèn)”生字）這會(huì)兒，生字的小伙伴回家了,，只剩下淘氣的生字朋友了?？?，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍,，正等著你們叫出它們的名字呢,？讓我們的特快火車(chē)開(kāi)起來(lái),，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！（開(kāi)火車(chē)讀生字）
９,、我們的火車(chē)開(kāi)得又快又好，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥选,，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧！（小組交流識(shí)字方法）
１０,、剛才大家交流得很熱烈！那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢,？（指名說(shuō)方法）
１１、你們的識(shí)字方法可真多,！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹(shù)”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹(shù)）??！我們的識(shí)字樹(shù)又結(jié)出了這么多好吃的果子,，誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢！（指名摘果子,，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ)）
１２、果子都摘完了！沒(méi)關(guān)系的,，不久識(shí)字樹(shù)還會(huì)結(jié)出更多的果子。到時(shí)候,，讓我們?cè)偃フ樱脝?？一言為定?？吹綕M(mǎn)籃子的果子，老師真高興?。∥疫€特別給生字果子找了個(gè)伙伴呢,，請(qǐng)大家來(lái)看看！（出示“我會(huì)讀”詞語(yǔ)）你認(rèn)識(shí)它們嗎,？（生自由讀詞語(yǔ)）
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,；會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。掌握多音字“場(chǎng),、了”。
正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,，初步了解四季的特征。
體會(huì)各個(gè)季節(jié)農(nóng)民勞動(dòng)的場(chǎng)景及景色的美麗,，感受自己對(duì)大自然的喜愛(ài)和對(duì)辛勤勞動(dòng)的贊美。
多音字
了 （liǎo）了解 字考了（le）好成績(jī)，樂(lè)得不得了（liǎo）,。
（le）好了走了 歌得到了（le）表?yè)P(yáng)，不覺(jué)了（liǎo）不起,。
正 （zhēng）正月 辨“正”只有在表示“正月，農(nóng)歷一年的第一個(gè)月”時(shí),，讀zhēng，
（zhèng）正在 析如,，正月,、新正,；其余情況一般讀zhèng,。
場(chǎng) （cháng）場(chǎng)院 例秋收結(jié)束了,，農(nóng)戶(hù)們有的在場(chǎng)（cháng）院里打場(chǎng)（cháng），
（chǎng）場(chǎng)面 句有的在廣場(chǎng)（chǎng）上曬谷子,，一片熱鬧的景象。
近義詞
辛苦——忙碌喜洋洋——樂(lè)滋滋
反義詞
嫩——老肥——瘦忙——閑早——晚
晴——陰新——舊輕——重辛苦——輕松
詞語(yǔ)解釋
桑葉：桑樹(shù)的葉子,，是蠶的日常飼料,。
農(nóng)業(yè)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的各項(xiàng)工作。
耕作：用各種方法處理土壤的表層,，使適于農(nóng)作物的生長(zhǎng)發(fā)育,，包括耕、耙,、鋤等。
戴月光：文中指農(nóng)民辛苦勞作,，晚上月亮出來(lái)時(shí)才收工回家。
辛苦：身心勞苦,。
新制棉衣：文中指新做好的棉衣。
笑盈盈：狀態(tài)詞,。形容滿(mǎn)面笑容的樣子,。笑盈盈”讀xiàoyíngyíng,。
互動(dòng)探究
1這首兒歌描寫(xiě)了四季中的哪些代表性事物？
花開(kāi),、草長(zhǎng)、蝴蝶飛,、麥苗、桑葉,、蠶桑,、插秧,、稻,、谷、雪,、新制棉衣,。
2文中哪句話(huà)告訴我們農(nóng)民耕作很辛苦？
早起勤耕作,，歸來(lái)戴月光。
3找一找文中的比喻句,，并說(shuō)一說(shuō)這個(gè)比喻句是用什么比喻什么。
秋季里,，稻上場(chǎng)，谷像黃金粒粒香,。這個(gè)比喻句是用“黃金”比喻“稻谷”
4為什么說(shuō)“身體雖辛苦，心里喜洋洋”,？
因?yàn)橐荒甑母冻鲇辛耸斋@，稻谷豐收了,，即使再辛苦，心里也是甜蜜的,。
5文中有兩個(gè)描寫(xiě)心情的abb式詞語(yǔ)，請(qǐng)寫(xiě)下來(lái),。
喜洋洋,、笑盈盈。
方法百度
學(xué)寫(xiě)比喻句,。
比喻是一種常用的修辭方法，是指用跟甲事物有相似點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物,。運(yùn)用這種修辭方法的句子就是比喻句,。如本文中“谷像黃金粒粒香”就是把谷子比喻成黃金,，這樣描寫(xiě)既形象又生動(dòng),。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
那么，怎樣來(lái)寫(xiě)比喻句呢,？
1．先找到兩種事物的相似之處，再把一個(gè)事物說(shuō)成另一個(gè)事物,。拿來(lái)比喻的事物應(yīng)該是具體的，大家熟悉的,。如“圓圓的月亮”與“盤(pán)子”的形狀相似，都是圓圓的,，盤(pán)子是大家熟悉的事物，所以就可以這樣說(shuō)：“圓圓的月亮像銀盤(pán),。”
2．要注意,，用來(lái)打比方的應(yīng)該是兩個(gè)不同類(lèi)的事物，如“明明長(zhǎng)得像爸爸”就不是比喻句,，因?yàn)槊髅骱桶职侄际侨恕?/p>
3．比喻應(yīng)該新鮮貼切,，不落俗套。
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇四
1,、通過(guò)朗讀識(shí)記和多次復(fù)現(xiàn)，能正確認(rèn)讀本課9個(gè)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字。
2,、能正確流利地朗讀成語(yǔ)，并體會(huì)其中的韻律感和含義,。
3、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣,。
1,、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫(xiě)字,，正確流利朗讀成語(yǔ)。
2,、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)成語(yǔ)的韻律感和含義，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),。
1、教師：成語(yǔ)資料,、課件。
2,、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，自己想辦法了解成語(yǔ)的意思,。
二課時(shí)
第一課時(shí)
1、認(rèn)識(shí)“寸,、益”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“寸,、落、補(bǔ),、拔”4個(gè)生字,。
2,、正確流利地朗讀成語(yǔ),，體會(huì)其中的韻律感。
一,、游戲引入，激發(fā)興趣
1,、玩“詞語(yǔ)接龍”的游戲，引出課題：識(shí)字4
2,、簡(jiǎn)單介紹成語(yǔ)的特點(diǎn)：漢語(yǔ)的成語(yǔ)一般由四個(gè)字組成，一般都有出處,。有的成語(yǔ)從字面上就可以理解，有點(diǎn)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,。
二、初讀課文,，讀通詞語(yǔ)
1、課件出示課文成語(yǔ),，教師示范朗讀。
2,、學(xué)生自由朗讀，要求讀正確,，讀通順,。
3、指名讀,，正音,。
三,、再讀成語(yǔ)，體會(huì)韻律感
1,、師生對(duì)讀：老師讀前部分，學(xué)生讀后部分,。
2、同桌對(duì)讀,，一人讀詞語(yǔ)，一人讀一節(jié),，正音。
四,、交流意思，隨機(jī)識(shí)字
1,、說(shuō)說(shuō)你都讀懂了哪些成語(yǔ)？
2,、學(xué)生交流隨機(jī)出示成語(yǔ)卡片，學(xué)習(xí)生字,。
3、鞏固生字：
（1）課件出示《走迷宮》游戲,。
（2）完成課堂作業(yè)本p25第2題。
五,、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、課件出示生字：寸,、落,、補(bǔ)、拔,。學(xué)生觀(guān)察,，哪個(gè)字最難寫(xiě),？
2,、教師范寫(xiě),，邊寫(xiě)邊講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),。
3,、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，教師點(diǎn)評(píng),。
第二課時(shí)
1、復(fù)習(xí)生字,，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字：功、助,、取、所,。
2、體會(huì)成語(yǔ)的含義,，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)。
3,、通過(guò)學(xué)成語(yǔ)用成語(yǔ),，初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),，產(chǎn)生搜集成語(yǔ)的興趣。
一,、復(fù)習(xí)生字
1、出示生字卡片,，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀,，再口頭組詞。
2,、課件出示課后“我會(huì)讀”詞語(yǔ)，學(xué)生自由讀,、同桌對(duì)讀、齊讀,。
二、朗讀課文
1,、指名朗讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià),。
2、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō),，讀了這些成語(yǔ)你明白了什么。
3,、引導(dǎo)學(xué)生把12個(gè)成語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi)，并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的理由。
三,、寫(xiě)字指導(dǎo)
1,、出示四個(gè)生字：功、助,、取、所,。指名認(rèn)讀，仔細(xì)觀(guān)察：哪個(gè)字最難寫(xiě),？
2,、范寫(xiě),，練寫(xiě),，反饋點(diǎn)評(píng),。
3,、完成課堂作業(yè)本p25第三題,，學(xué)生同桌互相校對(duì),。
四,、拓展實(shí)踐
1、背誦成語(yǔ),，講講你知道的成語(yǔ)故事。
2,、完成課堂作業(yè)本第六題：選擇合適的成語(yǔ)填在橫線(xiàn)上。
“______________,_________________,?！币虼?，我們要多發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,，正確認(rèn)識(shí)自己的短處,。只有_______________，才能不斷進(jìn)步,。
五,、作業(yè)布置
1、回家搜集更多的成語(yǔ),，比一比,，賽一賽,，誰(shuí)在課文積累的成語(yǔ)多。
2,、制作成語(yǔ)卡片,，平時(shí)和同學(xué)交流,。
識(shí)字4
尺有所短,，寸有所長(zhǎng)
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇五
教學(xué)目標(biāo)
１,、學(xué)會(huì)本課生字８?jìng)€(gè),，綠線(xiàn)內(nèi)的個(gè)３生字只識(shí)不寫(xiě),，認(rèn)識(shí)３個(gè)偏旁,；
２,、按一定順序觀(guān)察圖畫(huà),，把認(rèn)識(shí)圖畫(huà)上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái),；
３,、朗讀詞串,，積累詞匯,。了解春天景物的特點(diǎn),，感受春天景色的美好,。
重點(diǎn)
識(shí)字,、寫(xiě)字
難點(diǎn)
識(shí)字,、寫(xiě)字
教學(xué)模式
教具
掛圖,、錄音機(jī),、生字卡
教學(xué)方法
感悟,、細(xì)聽(tīng),、表達(dá)
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣
１,、小朋友,，春姑娘悄悄來(lái)到了我們身邊,，她給大地萬(wàn)物帶來(lái)了生機(jī),。春天在哪里呢,？今天,，老師和你們?nèi)ソ纪?、去田野找春天,，好嗎?/p>
２,、播放《春天在哪里》的歌曲,，學(xué)生閉上眼睛邊拍手,，邊唱歌,。
二、圖文結(jié)合,，認(rèn)知詞語(yǔ)
１,、語(yǔ)言過(guò)渡：睜開(kāi)眼睛看看四周的景色,，美嗎,？是呀,，春天給大地披上了綠裝,，到處生機(jī)勃勃,，春意盎然,。小朋友，春天在哪兒,，你能找到嗎,？
2、根據(jù)學(xué)生回答,，相機(jī)出示詞語(yǔ),。
（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
教學(xué)步驟
過(guò)渡：小朋友們,，看到這副春景圖,，你有什么感受嗎,？春天的景色證是太美了,？它們還有一些漢字朋友呢,，你們想學(xué)嗎,？
游戲：你能用這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)或許一段話(huà)嗎,？
二、借助拼音,，讀準(zhǔn)字音
１、自讀課文,，看清音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,。
２,、小組內(nèi)開(kāi)火車(chē)讀詞,。
３,、全班認(rèn)讀詞語(yǔ),。
三,、朗讀課文,，整體感受美景
１,、同學(xué)們,，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美,，但如果我們把這些詞兒連起來(lái)讀,，你會(huì)感到更美老師范讀課文,。
２、同學(xué)們,，你們也想讀好嗎,？你們一定能行,。
３,、以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況,。
四,、寫(xiě)字指導(dǎo)
出示田字格里的生字組成的詞“春天,、布谷”。
１,、認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音,，明確學(xué)習(xí)生字“春,、布,、谷”,。
２,、學(xué)習(xí)新偏旁,。
３,、筆順記憶生字筆順,，觀(guān)察生字在田字格中的位置,。
４,、學(xué)生描紅書(shū)中生字,，并在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影,、臨寫(xiě)。
第二教時(shí)
一,、檢查復(fù)習(xí),，鞏固舊知
１、認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。
２,、朗讀、背誦課文,。
春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn),？
春雨：春天的雨是怎樣的,？
嫩芽：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)嫩芽是什么樣子的？
布谷：你見(jiàn)過(guò)嗎,？
梨花,、杏花、桃花：圖上的三棵樹(shù)分別是什么樹(shù),？你是怎樣辨認(rèn)它們的,？
認(rèn)識(shí)“日”，書(shū)空筆順,，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,，知道含有“日”的字多與太陽(yáng)有關(guān)。
教學(xué)步驟
二,、寫(xiě)字指導(dǎo)
１,、出示田字格里的生字：草、芽,、樹(shù),、梨、杏,。
２,、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識(shí)“草字頭”,、“木字旁”,，書(shū)寫(xiě)筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀,，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān),，含有“木字旁”的字多與樹(shù)木有關(guān)。
３,、學(xué)生看筆順記憶生字筆順,。
４、重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順,。
５,、學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置,。
６、教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫(xiě)“芽”“樹(shù)”“梨”,。
７,、學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅,、仿影,、臨寫(xiě)生字。
三,、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)
課外讓學(xué)生采用多種途徑,，收集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流,。
（先帶拼音讀字詞,，再去拼音讀字詞）
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字1
相機(jī)出示生字卡片
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)生字,，只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)6個(gè)偏旁,。
2,、借助插圖，理解本課詞語(yǔ),，了解一些運(yùn)動(dòng)知識(shí),，積累詞匯。
3,、教育學(xué)生從小熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),，樹(shù)立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課所有的生字,，并能正確,、美觀(guān)地在田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)生字。
難點(diǎn)
正確,、流利地朗讀詞串,，激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的熱愛(ài)。
教學(xué)模式
教具
教學(xué)掛圖,、詞卡,、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng)、讀,、寫(xiě),、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1,、（出示獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員手拿鮮花致意圖）并放國(guó)歌,。
同學(xué)們,，這幅圖畫(huà)了什么？
2,、是的,，運(yùn)動(dòng)員在國(guó)際大賽上為國(guó)爭(zhēng)光,，那么你們了解哪些體育項(xiàng)目呢,？今天，我們來(lái)學(xué)識(shí)字2
二,、圖文結(jié)合,，學(xué)詞語(yǔ)
1、（出示掛圖）看一看,，圖上的運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)行什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢,？你能向同學(xué)們介紹一下你熟悉的其中一項(xiàng)體育項(xiàng)目嗎？
（板書(shū)課題）
教學(xué)步驟
2,、根據(jù)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)在掛圖旁貼上相應(yīng)的詞卡。
籃球（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“籃”是邊音,。指名讀、齊讀,。
（2）介紹一點(diǎn)相關(guān)的籃球知識(shí),。
足球（1）讀準(zhǔn)“足”的聲母，是平舌音,，齊讀,。
（2）愛(ài)踢足球嗎？知道20xx年,，我國(guó)男子足球?qū)?shí)現(xiàn)了什么夢(mèng)想呢,？
排球（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。
（2）你了解些有關(guān)排球的知識(shí),。
競(jìng)走（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，“競(jìng)”是后鼻音，“走”是平舌音,。
（2）什么是“競(jìng)走”呢,？“競(jìng)”表示比賽的意思，那么“競(jìng)走”就是什么,？
（3）簡(jiǎn)單介紹一點(diǎn)有關(guān)競(jìng)走的小知識(shí),。
跳高、跳遠(yuǎn)
（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，齊讀詞語(yǔ),。
（2）“高”的反義詞是什么,？“遠(yuǎn)”的呢？它們都是速度為主,，是徑賽,。
第二課時(shí)
一、朗讀詞串,，積累詞匯
1,、打開(kāi)書(shū)，讀一讀這些詞串,，把字音讀準(zhǔn),。
2、歸類(lèi)朗讀詞串,。
二,、教學(xué)生字
1、今天,，我們學(xué)習(xí)4個(gè)生字,，還要學(xué)習(xí)它們的偏旁。
鐵餅,、鉛球,、標(biāo)槍
（1）自讀詞語(yǔ)，把生字字音讀準(zhǔn),，尤其是“餅”,、“槍”都是后鼻音。
（2）指讀,、開(kāi)火車(chē)讀,、齊讀。
（3）這三種是田賽項(xiàng)目,，是以力為主的體育項(xiàng)目,，屬于田賽。
游泳,、射擊,、登山
（1）讀準(zhǔn)生字詞的讀音。
（2）指名讀,、開(kāi)火車(chē)讀齊讀,。
（3）你了解這幾種體育項(xiàng)目嗎？
2,、“競(jìng)”：是立字頭,，怎樣記住“競(jìng)”呢？你能用它擴(kuò)詞嗎,？
“跳”：是足字旁,，跟“足”有什么不同的地方,？想一想有“足”，跟有什么有關(guān)呢,？
“遠(yuǎn)”：是走之兒,，分三筆寫(xiě)成?！坝尽保焊嘘P(guān),，想一想，還有什么三點(diǎn)水旁的字,？注意右邊“永”的筆順,。
3、學(xué)生描紅,。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、怎樣才能把4個(gè)生字寫(xiě)美觀(guān)呢,？仔細(xì)觀(guān)察一下，來(lái)告訴老師和同學(xué)們,。
2,、學(xué)生回答，老師補(bǔ)充,。
3,、老師范寫(xiě)，學(xué)生仿影,，臨寫(xiě),，放錄音。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字2
適時(shí)出示生字卡
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁,。
2,、初步了解一些象形字的來(lái)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
3,、有感情地朗讀兒歌，體會(huì)兒歌表達(dá)的情感,。
重點(diǎn)
能認(rèn)識(shí)本課的生字,，并能在田字格內(nèi)正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě),。
難點(diǎn)
能有感情地朗讀兒歌,，并能想象相應(yīng)的畫(huà)面,，陶冶情操。
教學(xué)模式
教具
錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě),、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
第一課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1、很久很久的以前,，我們的祖先生活,、勞動(dòng)都在一起。他們看到很多的東西,，遇到了很多的事情
（1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖,，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖,，這是什么,？
（3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么,？
（4）依次出現(xiàn)“泉水,、河川、燕子”的實(shí)物圖,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí),。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西,、遇到的事情記下來(lái),，可那時(shí)還沒(méi)出現(xiàn)文字，這怎么辦呢,？我們的祖先非常勤勞,、聰明、能干,，于是他們想出一個(gè)辦法,，把看到的東西照樣子畫(huà)下來(lái)。
教學(xué)步驟
4,、展示掛圖,。他們畫(huà)的像嗎？這些字就叫象形字,，是由我們祖先用畫(huà)圖的方式創(chuàng)造出來(lái)的,，是我國(guó)最早的一種造字方法。
5、為了便于書(shū)寫(xiě),，人們?cè)谙笮巫值幕A(chǔ)上,，又造出了現(xiàn)在的漢字。點(diǎn)撥詞語(yǔ)的意思：
（1）這是一艘小船,，船也叫什么,？小船就叫什么？
（2）竹子就是“竹“,，讀一讀,，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀,，分小組讀,。
（3）從泉里流出來(lái)的水就是？齊讀兩遍,。
（4）顯而易見(jiàn),，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲,，指名讀,，開(kāi)火車(chē)讀。
（5）古時(shí)候河流也叫“川”,，讀一讀。
二,、加深記憶
1,、學(xué)生自由讀書(shū)，體會(huì)這些象形字是怎樣產(chǎn)生,，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的,。
2、說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的漢字與原來(lái)的圖畫(huà)有什么相似之處,？漢字是怎樣創(chuàng)造出來(lái)的？
（1）學(xué)生互相討論,，交流,。
（2）指名說(shuō)，互相補(bǔ)充,。
3,、讀一讀生字和表右面一行的詞語(yǔ)。注意看準(zhǔn)音節(jié),，讀準(zhǔn)字音,，找到“石頭、竹子,、燕子”詞中的輕聲,。
第二課時(shí)
三,、教學(xué)生字
1,、顯示：舟竹石川燕
（1）讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音,。
（2）帶拼音認(rèn)讀,，去掉拼音認(rèn)讀。
“川指的是河流,，河流也叫“河川”。讀一讀,。
我國(guó)四川省的“川”就是這個(gè)“川”,，想一想，通過(guò)這個(gè)名字,，你知道那里什么多,？
教學(xué)步驟
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”,，跟老師讀一讀,。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記,。
3,、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4,、看課后生字筆順表,，記憶生字筆順。指名書(shū)寫(xiě)生字的筆順,。教師點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字,。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字
1,、仔細(xì)觀(guān)察田字格中的生字,，怎樣才能把這些生字寫(xiě)美觀(guān)？
2,、學(xué)生互相交流,，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫(xiě)生字,，學(xué)生描紅,。
4、學(xué)生仿影,，描紅,，老師巡視指導(dǎo)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字3
適時(shí)出示生字卡
課型：新授課
教學(xué)目標(biāo)
1,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁,。
2,、初步了解一些基本字加個(gè)不同的偏旁可以組成其他字的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,。
3,、誦讀謎語(yǔ)，理解謎語(yǔ)（字謎）,，體驗(yàn)猜字謎的樂(lè)趣,。
重點(diǎn)
能在田字格中正確書(shū)寫(xiě)生字，能書(shū)來(lái)年認(rèn)讀,，正確運(yùn)用“池”“馳”這兩個(gè)字,。
難點(diǎn)
讀好字謎。
教學(xué)模式
教具
轉(zhuǎn)盤(pán),、錄音機(jī)
教學(xué)方法
聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)、背
教學(xué)步驟
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
第一課時(shí)
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，觀(guān)察字盤(pán)
１、師板書(shū)“也”,。
２,、小朋友，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎,？今天老師給“也”找來(lái)了
小朋友,，你們看。
３,、師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),，將“也”分別與“土、馬”組合、演示,。
４,、板書(shū)“他、地,、池,、馳”。
二,、讀準(zhǔn)字音,，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
１、生借助拼音,，自由讀生字新詞,。要求：讀準(zhǔn)字音，詞兒連讀,。
２,、四人一組交流：哪些字的讀音容易讀錯(cuò)，在書(shū)上用“,?！弊鲇浱?hào)，多讀幾遍,。
３,、檢查指導(dǎo)：
⑴指名讀生字及詞語(yǔ)。
⑵相機(jī)指導(dǎo)：“池”“馳”是整體認(rèn)讀音節(jié),。
⑶齊讀生字及詞語(yǔ),。
⑷理解：
（出示字盤(pán)）
“奔”的韻母是“en”，不要讀成后鼻音,?！疤痢钡捻嵞甘呛蟊且簟?/p>
看圖理解“田地”,、“池塘”,。
師生對(duì)話(huà)表演，用上“你我他”,。讓學(xué)生感知“你我他”的用法,。聯(lián)系圖來(lái)理解“奔馳”。
教學(xué)步驟
三,、游戲鞏固
請(qǐng)一名學(xué)生當(dāng)小老師,，轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓其他學(xué)生用字盤(pán)辯字,，并口頭組詞,。
四,、學(xué)習(xí)字謎歌
１、借助拼音自由朗讀,，圈出生字,，讀準(zhǔn)音。
２,、出示卡片,，開(kāi)火車(chē)檢查字音。
３,、指名讀字謎歌：
告訴學(xué)生：這是一首字謎,，讓我們猜一個(gè)字。
４,、四人一組討論：這首字謎的謎底是什么,？
５、全班交流：
６,、指導(dǎo)朗讀：
⑴師范讀,，讀出韻味，讀出猜字謎的情趣,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了老師的朗讀,，覺(jué)得怎么樣。
⑵生自由練讀,。師巡視,，注意糾正學(xué)生中的拖腔唱讀或停頓讀。
⑶指名讀字謎歌,。評(píng)一評(píng),。
⑷同桌一起讀字謎歌。
７,、課外延伸：
小朋友,，猜字謎有趣嗎？課外請(qǐng)小朋友搜集一些字謎,，下節(jié)課我們一起來(lái)猜,。
五、析記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、析記字形：
２,、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑷播放音樂(lè),，生說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)歌。
⑸師巡視,，及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué),。
第二課時(shí)
一,、復(fù)習(xí)鞏固
１、給“也”字找朋友,，并口頭組詞,。
２、讀生字新詞,。
３,、誦讀字謎歌。
二,、析記字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
１、析記字形：
⑴認(rèn)讀生字：行,、千,、莊。
⑵教學(xué)新偏旁,。
⑶說(shuō)說(shuō)怎么記住這幾個(gè)字,。
提醒學(xué)生注意：“行”韻母是后鼻音?！凹?、千、蝦,、莊”都是三拼音,。
師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，顯示學(xué)生所說(shuō)的字,。并引導(dǎo)學(xué)生看相應(yīng)的插圖,，幫助理解字謎。
2,、
⑴認(rèn)讀生字“奔馳,、池塘”。
⑵教學(xué)新部首：“馬,、大,、土”。
⑶交流記字方法,。教師及時(shí)小結(jié)學(xué)生的記字方法,。
3、
⑴讓學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察字帖中的范字“池塘,、奔馳”,。
⑵說(shuō)一說(shuō)怎樣才能把“池塘、奔馳”寫(xiě)規(guī)范,，寫(xiě)漂亮,。
⑶教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo)：
“奔”大字頭的撇,、捺要寫(xiě)得分開(kāi)些，舒展些,?！笆睂?xiě)得小些，扁些,。下面橫要寫(xiě)得稍長(zhǎng),，撇豎要分開(kāi)些，能承受住整個(gè)字,?！榜Y”左窄右寬。馬字旁最后一筆是提,?！疤痢弊笳覍挘巴痢币獙?xiě)得偏上些,，短些,。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
⑴小許交流：怎樣才能把“千,、行,、莊”寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)漂亮,？
⑵教師范寫(xiě)生字并重點(diǎn)指導(dǎo),。
⑶學(xué)生隨著音樂(lè)描、仿,、臨寫(xiě)生字,。
三、課堂練習(xí)
１,、加偏旁組詞：
也：（__）（__）（__）（__）
２,、擴(kuò)詞：
行：（__）（__）（__）
奔：（__）（__）（__）
３、選字填空：
池馳
⑴魚(yú)兒在（__）塘里游來(lái)游去,。
⑵駿馬在草原上奔（__）,。
４、游戲猜字謎,。
板書(shū)設(shè)計(jì)
識(shí)字4
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇六
本課描寫(xiě)了農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動(dòng),，以簡(jiǎn)練的筆墨畫(huà)了四幅田園四季的風(fēng)景畫(huà)，歌唱了種田人的辛勤勞動(dòng),。這首時(shí)序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長(zhǎng)和農(nóng)事活動(dòng)的知識(shí),，又能使他們?cè)诟腥局惺艿絼趧?dòng)美的熏陶。
二年級(jí)孩子對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇,。本課通過(guò)對(duì)田家四季有代表性事物的描述,，表現(xiàn)了春、夏,、秋,、冬不同的景色。兒歌用擬人化的手法來(lái)寫(xiě),，語(yǔ)言親切,、生動(dòng)。所配的四幅插圖,，形象優(yōu)美,，色彩明麗，學(xué)生會(huì)很有興趣觀(guān)察想象,，從而在輕松愉悅的氛圍中了解田家四季的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)田家所特有的人文景色。
引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察想象，結(jié)合每個(gè)季節(jié)具有代表性的農(nóng)作物來(lái)記憶兒歌；結(jié)合自己的課外閱讀,，了解更多的田家農(nóng)作物,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維,。
1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,，掌握2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ),。
2．正確,、流利地朗讀課文，背誦課文,。
3．了解田家四季農(nóng)事。
1．以讀為主，讀中感悟,，大膽想象,，產(chǎn)生畫(huà)面感,。
2．通過(guò)聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光,。
了解田家四季農(nóng)事,，感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),，激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意,。
重點(diǎn)
1．識(shí)字,、寫(xiě)字,；朗讀課文，背誦課文,。
2．了解田家四季農(nóng)事,。
難點(diǎn)
感受勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)對(duì)農(nóng)民的敬意,。
教師：多媒體課件,、生字卡片。
學(xué)生：搜集與農(nóng)事有關(guān)的資料,。
2課時(shí)
1．學(xué)會(huì)生字新詞,。
2．正確、流利地朗讀課文,，背誦課文,。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字新詞。
難點(diǎn)
正確,、流利地朗讀課文,，背誦課文,；初步感知文本。
一,、激情導(dǎo)入
同學(xué)們,，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀弧４笞匀粙寢層兴膫€(gè)非常漂亮的女兒,，這四個(gè)漂亮的女兒各有各的本領(lǐng),，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅,；可以讓太陽(yáng)變成大火球,，曬得我們大汗直流；可以讓樹(shù)葉變黃,，瓜果飄香,；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白,。小朋友能告訴我這四位漂亮的姐姐的名字嗎？(指名說(shuō))
小朋友真聰明,，一下就猜出來(lái)了,。(投影出示：春、夏,、秋,、冬)若“春、夏,、秋,、冬”四姐妹跑進(jìn)田家，田家又會(huì)變成什么樣子呢,？今天我們就一起走進(jìn)田家四季,，領(lǐng)略田家四季的風(fēng)光。(板書(shū)課題,，讀題)
師：課前,，老師給大家留了一個(gè)研究性的問(wèn)題，你們還記得嗎,？
生：讓我們尋找田家四季,，把田家四季帶到課堂上來(lái)。
師：真好,，那你們帶來(lái)了嗎,？誰(shuí)能讓大家看看？
生匯報(bào),。
二,、初讀課文，整體感知
1．師：同學(xué)們真棒，你們的小眼睛真會(huì)觀(guān)察,，真是生活中的有心人,。有一位作者也把他的觀(guān)察編成了一首小詩(shī)，想聽(tīng)聽(tīng)嗎,？
同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng),，我保證你一定會(huì)喜歡它。(課件：播放范讀錄音)
2．師：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎,？(喜歡)
那就請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第23頁(yè),，大聲地讀一讀吧。不過(guò),，老師告訴你,，有很多生字寶寶藏在課文里面呢，我想問(wèn)問(wèn)大家,，當(dāng)你遇見(jiàn)生字寶寶時(shí)要怎樣做,？(生自由回答：請(qǐng)拼音朋友幫忙，還要把它圈出來(lái),。)
3．同學(xué)們都是火眼金睛,，生字寶寶一個(gè)都跑不掉，全給圈出來(lái)了?，F(xiàn)在老師把它們請(qǐng)到了屏幕上,，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？現(xiàn)在咱們“開(kāi)火車(chē)”來(lái)讀一讀,?？茨牧小靶』疖?chē)”準(zhǔn)備好了？
這“小火車(chē)”開(kāi)得真棒,。咦,，生字寶寶把小帽子摘掉了，這能難住小朋友們嗎,？(打節(jié)奏讀)
同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得這么快啊,，真了不起，我想知道這些字你們是怎么記住的,，有什么好方法嗎,？
4．交流識(shí)字方法。
加一加：季,、肥
熟字加偏旁：蝴,、粒
會(huì)意字：苗
5．大屏幕出示相應(yīng)的生字詞語(yǔ)，以不同的形式朗讀,。
三,、背誦課文
1．將生字寶寶放進(jìn)文本中,，同學(xué)們自由品讀。
2．點(diǎn)名讀,，每人讀一節(jié),，學(xué)生互評(píng)。
3．比賽讀,，評(píng)出“最佳朗讀之星”,。
4．背誦，評(píng)出“最佳背誦之星”,。
田家四季歌
四季?春風(fēng)?蝴蝶?插秧?耕作?黃金
身體?辛苦?初晴?棉衣?農(nóng)事
麥苗兒?桑葉兒?喜洋洋?笑盈盈
1．會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。
2．以讀為主，讀中感悟,，大膽想象,，產(chǎn)生畫(huà)面感。
3．通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,，了解田家四季農(nóng)事,，感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。
重點(diǎn)
1．會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字,。
2．以讀為主，讀中感悟,，大膽想象,，產(chǎn)生畫(huà)面感。
難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng),、說(shuō),、讀、寫(xiě)等各種形式體會(huì)田園風(fēng)光的美,，了解田家四季農(nóng)事,，感受勞動(dòng)給農(nóng)民帶來(lái)的快樂(lè)。
一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課中,，我們初步了解了田家四季的美，這節(jié)課我們將繼續(xù)挖掘它的內(nèi)在美,。由于本課中出現(xiàn)的生字較多,，我們來(lái)進(jìn)一步鞏固一下。
出示生字卡片,，通過(guò)領(lǐng)讀,、點(diǎn)讀,、“開(kāi)火車(chē)”讀等形式達(dá)到鞏固的目的。
二,、細(xì)讀課文,，了解四季特征
1．小朋友們可真了不起，只用了這么短的時(shí)間就記住了這么多生字寶寶,。咱們把它們送回課文,，再來(lái)美讀課文。
2．小朋友們讀得真美,，田家四季的景色也很美,，你們知道老師最喜歡哪個(gè)季節(jié)嗎？(出示春季圖)請(qǐng)看,，老師最喜歡(春天),，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些景物。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：春風(fēng),、花兒,、小草、麥苗兒,、桑葉兒,。
3．找找看，課文哪節(jié)是描寫(xiě)春天的,？誰(shuí)能讀讀這節(jié),？
引導(dǎo)：春天里，花兒,、草兒都競(jìng)相生長(zhǎng),，如果你是田家孩子，看到這些景象是什么感受,？(高興,、興奮、激動(dòng))讓學(xué)生帶著這種情緒來(lái)美讀,。
4．發(fā)散思維：在春天里,，你還知道哪些田家景物？
三,、自學(xué)夏,、秋、冬
在這三節(jié)當(dāng)中,，引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)民雖然忙碌,，但卻很高興，因?yàn)樗麄冎馈胺N瓜得瓜,，種豆得豆”的道理,。在美讀時(shí),，一定要讀出農(nóng)民心里的喜洋洋、笑盈盈,。感受農(nóng)民勞作的不易,，教育孩子們要厲行節(jié)約，避免浪費(fèi),。
四,、仿寫(xiě)兒歌
1．同學(xué)們，作者將田家四季寫(xiě)得這么美,，我都被你們的朗讀陶醉了,，那同學(xué)們是不是心癢癢了，也想當(dāng)回小作家,，學(xué)著作者的樣子來(lái)編幾句兒歌呢,？這樣的話(huà)，我們讀著自己寫(xiě)的兒歌就更自豪了,。你愿編哪個(gè)季節(jié)就編哪個(gè)季節(jié),。
2．教師相機(jī)巡視、點(diǎn)撥,。
3．讓小作者自己上臺(tái)美讀自己的作品,，評(píng)出最優(yōu)秀的五首小詩(shī)，張貼在“光榮榜”上,。
五,、學(xué)寫(xiě)字
同學(xué)們太了不起了，不但讀得好,，還能做小作家了,，老師越來(lái)越佩服你們了，不過(guò)老師還想再給你們一項(xiàng)挑戰(zhàn),，有信心嗎？
1．書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字：農(nóng),。
2．提醒同學(xué)們豎心旁的筆順是先左右兩點(diǎn),，再寫(xiě)中間的豎。
3．指導(dǎo)學(xué)生,，讓他們自己說(shuō)說(shuō)還有哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)需要注意,，這樣更容易讓學(xué)生記牢。
《田家四季歌》是教材中一篇有趣的識(shí)字兒歌,，表現(xiàn)了春,、夏、秋,、冬不同的田家景色,。文章語(yǔ)言親切生動(dòng),、文字優(yōu)美。
教學(xué)時(shí),，我以情帶學(xué),，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，體會(huì)農(nóng)民勞作的不易,。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪個(gè)季節(jié)和喜歡的理由,，利用學(xué)生已有的生活體驗(yàn)拉近與課文之間的距離，自然地激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情,。
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇七
【知識(shí)技能】
1.正確認(rèn)讀“菠,、煎、腐”等13個(gè)生字,；正確書(shū)寫(xiě)“燒,、烤”等8個(gè)字。
2.正確認(rèn)讀“涼拌菠菜,、香煎豆腐”等詞語(yǔ),；正確讀寫(xiě)“紅燒茄子、烤鴨”等詞語(yǔ),。
【過(guò)程與方法】
正確,、流利地朗讀課文，能說(shuō)出制作哪種食物運(yùn)用那種烹調(diào)方法,。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
了解中國(guó)的美食文化,，激發(fā)對(duì)中國(guó)美食的熱愛(ài)和贊美之情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)生字,，讀好詞語(yǔ),。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀詞串,；了解中國(guó)美食的烹調(diào)方法,。
1.同學(xué)們，我們中華民族美食文化博大精深,，源遠(yuǎn)流長(zhǎng),。我國(guó)從南到北，美食文化不同烹調(diào)方法也不一樣,。
2.告訴學(xué)生,，本文就是介紹中國(guó)美食文化的。
今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)《中國(guó)美食》,。
3.板書(shū)課題，一起齊讀課題,。（板書(shū)：4中國(guó)美食）
1．（課件出示）出示11道美食圖片,。
圖片中,，介紹了哪些美食？
請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第35頁(yè),，把書(shū)端好,，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識(shí)讀
同學(xué)們課前已圈出生字,，借助拼音認(rèn)讀了生字詞,，詞語(yǔ)能讀正確嗎？
出示：（課件出示）（帶拼音）
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
同桌互讀詞語(yǔ),，用心聽(tīng),，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語(yǔ),，如果讀對(duì)了大家就跟著讀一遍,。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“燒、肉,、炒”,，前鼻音“飯”。
出示：（課件出示）（帶拼音）
菠菜香煎豆腐水煮魚(yú)蔥爆羊肉小雞燉蘑菇蒸餃炸醬面小米粥
自由練讀,，同位輪讀,，指名讀。重點(diǎn)指導(dǎo)翹舌音“煮,、蒸,、炸、粥”,，前鼻音“煎,、燉”后鼻音“醬”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們?cè)~語(yǔ)讀得這么好,，課文能讀正確流利嗎,？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指,，不正確的讓他多讀幾遍,，我請(qǐng)讀得用心，聽(tīng)得專(zhuān)心的同學(xué)展示,。（課件出示讀書(shū)正確姿勢(shì)圖片,；注意讀書(shū)姿勢(shì)：雙手捧書(shū),，眼離書(shū)本一尺）
老師范讀,，學(xué)生跟讀，指名讀,。
（3）自由讀全文,，爭(zhēng)取讀得正確流利,。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。
（1）（課件出示）用田字格課件出示生字：燒烤鴨肉炒飯茄雞
仔細(xì)觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)跟著老師書(shū)空,。
“烤”字左右結(jié)構(gòu),，右邊是個(gè)“考”。
“肉”兩個(gè)人不一樣寫(xiě)法,，上面的“人”較舒展,，下面的“人”的“捺”變成點(diǎn)。
（2）認(rèn)真讀貼,，描一個(gè)寫(xiě)一個(gè),。注意寫(xiě)字姿勢(shì)，頭正身直足安,。
（3）展評(píng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),。
1.小游戲，比賽摘蘋(píng)果,。（出示課件:蘋(píng)果上帶有生詞的蘋(píng)果樹(shù)）
會(huì)讀一個(gè)詞語(yǔ),，蘋(píng)果就被摘下一個(gè)。
看看誰(shuí)摘的多,？
小結(jié)：看來(lái)這些生字詞同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了,，下節(jié)課接著學(xué)。
1.當(dāng)小老師,，抽讀生字卡片,。
2.（課件出示9）復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
紅燒烤鴨羊肉蛋炒飯茄子小雞
（1）指名學(xué)生認(rèn)讀生詞。
（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ),。
3.齊讀詞串,。
4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識(shí)字4》。（板書(shū)：中國(guó)美食）
1.讀法指導(dǎo),。小朋友,，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下中國(guó)美食，如果你想跟多地了解中國(guó)美食和烹調(diào)方法,，我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文,。
2.逐行指導(dǎo)。全班交流,，先指名說(shuō),、讀，接著,，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解,，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范,。
指導(dǎo)重點(diǎn)：
(1)第一行：涼拌菠菜香煎豆腐紅燒茄子,。（課件出示：文字、插圖）
①這些中國(guó)美食用到了哪些烹調(diào)方法,？
（這些中國(guó)美食用到了“涼拌,、煎、紅燒”的烹調(diào)方法,。）
②引導(dǎo)學(xué)生了解什么是“紅燒”的烹調(diào)方法,。
（紅燒：中國(guó)美食中烹調(diào)方法的一種，把肉,、魚(yú)等加油,、糖略炒，并加醬油等作料,，燜熟使成黑紅色,。）
③說(shuō)一說(shuō)，你熟悉的食物中,，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法,？
（涼拌黃瓜、煎油餅,、紅燒肉）
（2）第二行：烤鴨,、水煮魚(yú)。（課件出示：文字,、插圖）
①這兩種中國(guó)美食又用到了什么烹調(diào)方法,？
（這些中國(guó)美食用到了“烤、煮”的烹調(diào)方法,。）
②說(shuō)一說(shuō),，這兩種烹調(diào)方法的具體做法。（可以借助查字典）
（煮是把主料放于多量的湯汁或清水中,，先用大火燒開(kāi),，再用中火或小火慢慢煮熟的一種烹調(diào)方法。
烤是把食物原料放在烤爐中利用輻射熱使之成熟的一種烹飪方法,?？局频牟穗龋捎谠鲜窃诟稍锏臒峥諝夂婵鞠鲁墒斓?，表面水分蒸發(fā),，凝成一層脆皮，原料內(nèi)部水分不能繼續(xù)蒸發(fā),，因此成菜形狀整齊,色澤光滑,，外脆里嫩,，別有風(fēng)味。）
③說(shuō)一說(shuō),，你熟悉的食物中，還有哪些也用到以上這些烹調(diào)方法,？
（比如說(shuō)“烤全羊”,、“水煮花生”等。
（3）第三行：蔥爆羊肉小雞燉蘑菇,。（課件出示：文字,、插圖）
這兩種美食用到了什么烹調(diào)方法？（爆,、燉）
了解“爆”,、“燉”的烹調(diào)方法。
爆就是急,，速,，烈的意思，加熱時(shí)間極短.烹制出的菜肴脆嫩鮮爽.爆法主要用于烹制脆性,，韌性原料,，如肚子，雞肫,，鴨肫,，雞鴨肉，瘦豬肉,，牛羊肉等.常用的爆法主要為:油爆,，蕪爆，蔥爆,，醬爆等,。
燉和燒相似，所不同的是,，燉制菜的湯汁比燒菜的多.燉先用蔥,，姜熗鍋，再?zèng)_入湯或水,，燒開(kāi)后下主料,，先大火燒開(kāi)，再小火慢燉.燉菜的主料要求軟爛,，一般是咸鮮味,。
（4）第四行：蒸餃炸醬面小米粥蛋炒飯。（課件出示：文字,、插圖）
這里有用到了什么烹調(diào)方法,？（蒸炸炒）
這三種烹調(diào)方法,，比較常見(jiàn)，家里人一般用這些方法制作什么家常菜,？
（蒸饅頭,、蒸包子、炸丸子,、炒土豆絲）
4．指導(dǎo)停頓,。詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷,。行與行之間停頓長(zhǎng)一些,，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì),。
5．練讀全文,。注意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化,。自讀,，互讀。反饋指導(dǎo),。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀,。
6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,，邊誦讀邊想象,，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦,。
1.今天我們認(rèn)識(shí)了很多的中國(guó)美食,，說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些烹調(diào)方法嗎？
本文共介紹了10中烹調(diào)方法：涼拌,、煎,、燒、烤,、煮,、爆、燉,、蒸,、炸、炒,。
2.你最喜歡的中國(guó)美食是什么,？
學(xué)生暢所欲言，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡吃的美味佳肴是什么,。
這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多中國(guó)美食,，了解了很多烹調(diào)方法,，我們會(huì)用詞串說(shuō)句子。
4中國(guó)美食
涼拌,、香煎,、紅燒
中國(guó)美食烤、煮
烹調(diào)方法爆,、燉
蒸,、炸、炒
二年級(jí)語(yǔ)文第四課教案篇八
教學(xué)要求
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語(yǔ),。
2.初步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，培養(yǎng)識(shí)字能力,。
3.正確、流利地朗讀課文和背誦課文,，理解課文所表達(dá)的意思,。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1.學(xué)會(huì)本課的生字,，并能正確,、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)。
2.能正確區(qū)分‘描,、瞄,、喵、貓,、錨”這5個(gè)形聲宇的異同點(diǎn),。
3.正確、流利地朗讀課文,。
課時(shí)劃分
兩課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字及生字組成的詞語(yǔ),，并會(huì)正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě),，學(xué)會(huì)1個(gè);偏旁,。
2.讓學(xué)生了解形聲字的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備
會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的字盤(pán)和生字卡片,、掛圖,。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.(出示字卡)苗,，這是什么字?齊讀兩遍,。
2.“苗”能跟許多部首作朋友呢,，我們快去看看。
二,、學(xué)習(xí)形聲字
1.(出示字盤(pán))看一看,，“苗”跟哪些偏旁部首作朋友了啦?
(芎、韋,、口,、目、寧),。
2.組合后的字都有“苗”這一部分,，讀音也跟‘苗”相同或相近，“苗”是聲旁,，“孑,、韋、口,、寧,、目”就是形旁，表示與字的意思有關(guān)的,，“描,、瞄、喵,、貓,、錨”都是形聲字。
3.學(xué)習(xí)“苗”,。
(1)“苗”的偏旁是什么?你想想這與什么有關(guān)?
(2)你們見(jiàn)過(guò)什么植物的苗?
(3)讀準(zhǔn)字音,。
(4)能為它組組詞嗎?
4.學(xué)習(xí)“描”。
(1)“描”為什么用提手旁?
(2)誰(shuí)能給“描”擴(kuò)擴(kuò)詞?
(3)齊讀生字兩遍,。
5.學(xué)習(xí)“瞄”,。
(1)讀一讀字音。
(2)它的意思是什么?你是從哪里知道的?
(3)讀一讀“瞄準(zhǔn)”,。這里“準(zhǔn)”是翹舌音,。
6.學(xué)習(xí)“喵”。
(1)“喵”誰(shuí)會(huì)讀?這種聲音是哪種動(dòng)物的叫聲?
(2)為什么是口字旁呢?
7.學(xué)習(xí)“貓”,。
(1)“貓”的偏旁是什么?這與什么有關(guān)?
(2)讀準(zhǔn)字音,，齊讀詞兩遍。
8.學(xué)習(xí)“錨”,。
(1)你們見(jiàn)過(guò)鐵錨嗎?(出示掛圖)看,，輪船停泊時(shí)，用來(lái)穩(wěn)定輪船的,，一端上
有兩個(gè)帶鉤的爪兒,。想想看,，為什么這兩個(gè)字都是金字旁呢?
(2)讀一讀詞語(yǔ)，指讀,，齊讀,。
三、鞏固練習(xí)
1.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),，分成組來(lái)認(rèn)讀,。
2.開(kāi)火車(chē)讀拼成的形聲字，分別組詞,。
3.總結(jié),。
通過(guò)對(duì)這5個(gè)形聲字的學(xué)習(xí)，我們知道了形聲字的特點(diǎn),，老師這兒還有首小
兒歌,，專(zhuān)門(mén)來(lái)介紹形聲字的。
“學(xué)習(xí)形聲字,，辨別要仔細(xì),。聲旁多表音,，形旁多表義,。掌握規(guī)律性，困難變
容易”,。
4.學(xué)生念兒歌,，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
四,、說(shuō)話(huà)練習(xí)
1.你能用書(shū)上這6個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)說(shuō)一句話(huà)嗎?
能力強(qiáng)的學(xué)生可以讓他們用幾個(gè)詞連起來(lái)說(shuō)一句話(huà),。
2.指名說(shuō)，師生共同糾正,。
五,、指導(dǎo)寫(xiě)字
1.出示“苗、貓,、鐵,、描、準(zhǔn)”,，仔細(xì)觀(guān)察這些生字,，怎樣才能把它們寫(xiě)美觀(guān)?
2.指導(dǎo)。
“苗”：“仆”的橫要比“田”略寬,，字形才能美觀(guān),。
‘貓、描”：左窄右寬,，右旁“仆”的“一”要收,，不能超過(guò)“田”,，這樣整個(gè)字看起來(lái)
才能美觀(guān)。
“鐵”：最后兩筆豎撇和撩要分開(kāi),，整個(gè)宇才得舒展,。
“準(zhǔn)”：第四筆要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
3.教師書(shū)寫(xiě)示范,。
4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空,、描紅、仿寫(xiě),。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)剩余的生字詞,，鞏固學(xué)過(guò)的生字，并能分辨幾個(gè)形近音近字,。
2.正確;流利,，有感情地朗誦課文。
教具準(zhǔn)備
生字卡片,、投影儀或教學(xué)掛圖,。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
l轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán),，讓學(xué)生讀字組詞,。
2.你是怎樣區(qū)分這些形聲字的?
3.齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。
4.我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢?快讀讀吧,。
二,、學(xué)習(xí)兒歌
l教師范讀這首兒歌。
2.學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌,，要求：正確,、流利。
3.指名讀,，師生糾正,。
(相機(jī)出示)瓜”，讀翹舌音,?！皟伞保菏沁呉簟?/p>
“?！保汉蟊且?，不讀前鼻音。
“兩,、偏,、淆”，都有三拼音節(jié)。
4.指導(dǎo)朗讀.
(1)我們應(yīng)帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢?
(2)通過(guò)讀這首兒歌,，你懂得了什么?
5.指導(dǎo)背誦,。
(1)誰(shuí)能背得準(zhǔn)，背得快?
(2)自背,，同座位互背,。
(3)比賽背。齊背,。
三,、學(xué)習(xí)生字
1.讀準(zhǔn)“兩、腳,，停,，英、偏”的字音.
2.自學(xué)課后的筆順表,，并描下來(lái).
3.怎樣記住這些字的字形?
‘腳’：是“月字旁’.以前古人寫(xiě)“月”時(shí)與“肉”有關(guān),，因此人體上的大多數(shù)器
官都帶有月字旁.
4.指導(dǎo)寫(xiě)字。
“兩”：里面的“從”應(yīng)分別寫(xiě)在豎中線(xiàn)兩旁,。
“腳”,，左中右三部分要寫(xiě)得窄些、緊湊些,，中間的“去’與左邊的“月”略微提升
點(diǎn),，右邊的“p’與中間的“去”的第三筆持平。
‘英”：中間的“曰’要寫(xiě)扁些,，下面的“一’要寫(xiě)得最寬,。
5.教師邊指導(dǎo)邊示范書(shū)寫(xiě).,， ·
6.學(xué)生描虹,、仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo),。
