為了確保事情或工作得以順利進行,，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想,、主要目標,、工作重點、實施步驟,、政策措施,、具體要求等項目。方案能夠幫助到我們很多,，所以方案到底該怎么寫才好呢,？以下是小編精心整理的方案策劃范文，僅供參考,，歡迎大家閱讀,。

課外活動計劃方案 小學數(shù)學課外活動計劃篇一

一、活動目標：

1,、透過活動的開展,，培養(yǎng)學生的興趣，在班級構成熱愛讀書的良好風氣,。

2,、透過活動的開展，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

3,、透過讀書活動，使學生學會讀書,，學會學習,。

二、活動構想：

1,、制定切實可行的讀書計劃,；

2、營造良好的讀書氛圍,。

三,、建立組織

組長：李秀萍副組長：王小蒲

組員：各科語文教師

四、具體措施：

1,、時間落實,。我校各年級每周開設2節(jié)課外閱讀指導課，并列入課表，專時專用,；每一天確保學生課外閱讀的時間30分鐘,。

2、保證閱讀數(shù)量,。要求一,、二年級采取聽讀和自讀結合的做法，每期要保證學生讀1本書,；三,、四年級學生每期至少讀2本書；五,、六年級學生每期讀4本書,。

3、各班建立組織,。各班建立班級讀書會的組織機構,，并將學生分成若干個書友隊，設隊長一人,，要為書友隊取個別致的名字,，想一句讀書口號。

4,、各班建立圖書角,。充分利用學校現(xiàn)有資源及學生自愿訂閱的圖書,，保證學生有書可讀,，有好書可讀。

5,、活動落實,。“自信來自鼓勵,，習慣決定人生?！蔽覀兌ㄆ陂_展一些班級學生喜愛的活動,，使課外閱讀成為一種有組織的群眾活，讓盡可能多的學生樂在其中,，盡情地展示自我的語文才能,。活動的形式多種多樣,，如舉行讀書故事會,、佳作欣賞會、人物評論會、讀書心得交流會,，好的讀書筆記的展評等,。予以公布表揚表現(xiàn)好的學生，滿足學生的榮譽感,，激發(fā)其閱讀的用心性,。學生透過超多的閱讀，會逐步學會自學,，審美,、想象、思維,、表達等各方面潛力也會得到不一樣程度的提高,。

6、指導落實,。教師的指導,，主要是引起興趣，提示方法,。閱讀的方法指導也是多樣化,，能夠指導理清情節(jié)，評論人物,；能夠提幾個思考題,，要求讀后回答；能夠指導欣賞語言,、寫法,；能夠看錄像，欣賞音像資料帶給的資料,，指導寫觀后感等等,。對課外閱讀指導，教師同樣是精心備課,。

7,、檢查落實。對課外閱讀是經(jīng)常檢查,、督促,、交流、評價,。對學生課外閱談的篇目,、字數(shù)是經(jīng)常統(tǒng)計，對閱讀筆記是經(jīng)常檢查,，以督促學生構成習慣,。

8,、建立家長聯(lián)系卡制度。課外閱讀,，就其形式來講,，絕大部分時間是在課外讀書。因此與家長配合是很有必要的,。當然,，這種方法要以適度為準，同時要以學生同意為前提,，根據(jù)學生的讀書需求來進行,，否則，效果則相反,。

9,、開展教師、學生,、家長讀書日活動,。每期開展一次讀書日活動，透過活動,，家長了解學生讀書狀況,，掌握學生讀書的愛好，學生也在家長面前充分展示了讀書的“才能”,，提高了讀書的興趣,。

加強課外閱讀，能夠豐富學生的語文積累,，提高口頭語言表達潛力和書面語言表達潛力,，豐富學生的人文底蘊，激發(fā)閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,。結合《語文課程標準》，我們透過家校聯(lián)手,，深入落實“課外閱讀活動計劃”,；創(chuàng)生課堂，努力探究行之有效的課外閱讀教學模式,；活化課程,，培養(yǎng)語文實踐潛力；讀寫結合,，放飛閱讀想象的翅膀，為學生的終身學習和健康發(fā)展奠定堅實基礎,。

課外活動計劃方案 小學數(shù)學課外活動計劃篇二

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,，豐富學生的課余生活，開拓學生視野，提高學生的非智力因素,。全面推進素質(zhì)教育,，開創(chuàng)教育教學改革的新局面。開設以“體驗新課標,、新課程”為重點的,，具有知識性、趣味性,、新穎性的課外活動,。為了激發(fā)學生參加活動的愿望和要求，提高學生參與的積極性和自覺性,，使他們具有自覺接受教育和鍛煉的最佳心理狀態(tài),，使學生每次參加活動都能既滿足各自需要，樂意參加,，又確實增長見識,，有所得益。結合我班的實際情況,，本期的課外活動開展情況如下：

一,、學生情況分析：

本班學生28人，他們活潑好動,，愛好體育活動,，針對學生的愛好和特長設計一些有意義的活動，以此培養(yǎng)學生的

二,、活動目的：

1,、配合體育等學科中學到的基本技能技巧，并進一步熟練掌握,。

2,、通過一些有意義的游戲，展開體育活動,。

3,、通過本學期的課外活動，使學生學會隊形,、接力跑,、立定跳遠、跳繩,、踢毽子等多方面的知識,，達到鍛煉身體的目的。

4,、活動鍛煉學生的吃苦精神和堅強的毅力,，培養(yǎng)學生的集體主義觀念,、合作能力以及競爭意識。

三,、活動措施：

1,、保證活動時間，讓學生有充分的時間進行體育活動,，切實達到活動的目的,。

2、抓好個別輔導,，讓個別身體素質(zhì)差的學生掌握各項活動的基本要領,，并使之在原來的基礎上進一步得到提高和鍛煉。

3,、發(fā)揚團結精神,，使每一個學生的潛能得到最大限度的發(fā)揮。

四,、活動課程設置：

根據(jù)我班的實際情況,，本著“活動應豐富多彩，富有吸引力,；充分發(fā)揮學生的積極主動性,；課堂教學和課外活動互相配合，互相促進,；符合學生的年齡特征,，照顧學生的興趣和特長；因地制宜”的五大原則,。切實減輕學生學習負擔,，全班人人參與，在活動中學習,，在活動中進步,，根據(jù)學生的年齡特征、心理特征及興趣愛好,，課程設置如下：

1.跳繩;

2.美術,、手工實踐(以繪畫、剪紙為主);

3.書法;

4.趣味數(shù)學,；

5.拔河

課外活動計劃方案 小學數(shù)學課外活動計劃篇三

本學期在努力教學的同時,，用心開展豐富多彩的語文課外活動。

用心投入,，精心設計,，大膽體驗新課程改革，具體設想如下：

本學期的課外活動,，主要以課本資料為依托,，深入實際地開展活動,。

選定項目,，分組準備,。

各個課外活動小組，根據(jù)其組的學生狀況,，依據(jù)各學生的特長,，選取四至六個項目，并把活動安排在不同時段進行,。

充分調(diào)動,，爭取全員行動，取得共同的收獲,。

在活動前未雨綢繆,，做好學生的動員工作，引導活動的興趣和熱情,。

在活動中爭取能讓更多的學生參加活動,，讓他們走入其中，感受其中之趣,，體味其中之情,，讓學生的心性得到激發(fā)。

在活動之后感了知識,，見識的收獲,，得到語文學習興趣的激發(fā)和提高。

一,、組織學生進行課前3分鐘演講

大多數(shù)學生,，其口頭表達潛力較差，如不能在初中得到應有的鍛煉,，無論其今后升學還是就業(yè)都難于適應社會發(fā)展的需要,。

語文教師就應從學生進入初中開始就統(tǒng)籌安排。

對演講的資料,，每生演講的日期,，作出安排，每期開課前公布,，讓學生心中有數(shù),。

其講演資料應充分思考學生的生活實際，不能過高要求,。

二,、指導學生摘抄、剪報,，積累資料,。

知識是點滴之功,，重在積累。

語文更是如此,。

古人有“讀書破萬卷”,、“熟讀唐詩三百首”，這既是講閱讀也是講積累,。

初中語文教師應重視培養(yǎng)學生積累資料的習慣,。

農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，其圖書擁有量少,，報刊資料貧乏,。

教師應充分利用報刊，教會學生閱讀新聞通訊的方法,，教會學生閱讀文摘報刊的方法,，教會學生摘抄做卡片的方法，組織學生收集廢舊報刊雜志,，學習剪報的方法,，教育他們養(yǎng)成習慣。

每月組織學生班內(nèi)交流,，每期組織學生評比競賽,。

堅持不懈，學生會從各類報刊中收集到有價值的名人趣事,、名言警句和優(yōu)秀的文章,，為寫作打下良好的基礎。

三,、辦好墻報,，板報和手抄報。

學生學得了知識,，積累了資料,，其語文水平何以反映，教師應為其找到反映語文水平的陣地,，組織學生辦墻報,、板報、手抄報,。

墻報,、板報以每周一期為宜，手抄報以雙周一期或一月一期為宜,。

要求人人參與,，定期評比，獎勵優(yōu)秀。

資料應結合學生生活,、學習實際,，設“新聞播報”、“時事點評”,、“校園新事”,、“心帆細語”、“青春斷想”等欄目,，這能使課內(nèi)學得的語文知識和學習方法與生活實際聯(lián)系,，并運用于學習生活，既培養(yǎng)學生的品德,，更提高學生運用語文知識的潛力。

四,、組織學生收看優(yōu)秀的電影,、電視，編排課本劇,。

初中語文課本中有些課文情節(jié)豐富,，此刻學校有多媒體教室，教師可利用這一條件,，組織學生課外收看與課文有關的電影,、電視，再朗讀課文,，展開討論,，這比課內(nèi)的煩瑣講授更有利于提高學生學習的用心性。

教師還可組織學生編演課本劇,，初中語文課本中有許多篇目情節(jié)集中,，場景變換化不大，適宜演出,，教師可在學完課文之后,，利用課余時間組織學生自編自排自演課本劇。

這不僅僅有利于學生深入理解課文資料,，更能有效地培養(yǎng)學生運用語文的潛力,，個性是創(chuàng)新潛力。

教師應不放過這一語文素質(zhì)教育的極好手段,。

五,、定期開展各種語文競賽活動。

語文課外活動的開展需要生長的土壤和催長劑,。

教師的觀念更新是其生長的土壤（更新教學觀念,、改革評估措施、注重遠期效應）,，各種語文活動競賽的開展能有效地激勵學生參與語文課外活動,，是課外活動能長期順利開展的催長劑,。

力爭定期開展語文知識競賽、演講比賽,、詩歌朗誦比賽,、作文比賽等，對成績優(yōu)秀者實行獎勵,，以推動語文課外活動的開展,。

“得法課內(nèi)，得益課外”,，要真正提高學生的語文潛力和語文素質(zhì),，就應開展好語文課外活動，讓學生在活動中學,，在活動中用,，透過有效的課外活動的開展，促進課堂學習,，這需師生共同努力,。

課外活動計劃方案 小學數(shù)學課外活動計劃篇四

一、實施目標：

為了拓寬學生的知識面,，激發(fā)起學生課外閱讀書籍的興趣,，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀潛力和理解潛力,，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結合,。

能初步理解、鑒賞文學作品,，受到高尚情操和高雅趣味的熏陶,，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界,。

二,、推薦書目：

《鋼鐵是怎樣煉成的》、《西游記》,、《三國演義》《水滸傳》,、《小學百科全書》、《全唐詩》,、《上下五千年》,、《自救手冊》、《中外名人故事》,、《愛的教育》等,。

三、閱讀安排：

1.閱讀時間：每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。

語文教師在閱讀前,，做必要的指導,，指導學生讀書方法，鼓勵學生做讀書筆記,，自己解決在閱讀中遇到的問題,。

平時回家自由讀。

2.活動要求：

閱讀筆記：以摘抄為主,，兼顧練習寫讀后感或提綱型筆記,，讀書卡：每次要把所讀過的書在卡中有所記錄。

手抄報：辦有關讀書方面的資料,，一月一次,。

四、活動評價：

1,、班級語文課外閱讀活動課有活動方案設計,。

2、有對學生課外閱讀狀況的跟蹤檢查記錄,。

3、加強閱讀與寫作聯(lián)系,。

能夠嘗試開展“我愛閱讀”讀后感交流會,，透過此項活動將閱讀深化到寫作上來，激發(fā)起學生的寫作熱情,。

4,、定期評選讀書能手

要求在以下幾個方面有突出的表現(xiàn)：a、閱讀量大,，閱讀范圍廣,；b、閱讀質(zhì)量高,，有必須的積累和心得,；c、閱讀興趣廣泛強烈,，用心參加各種讀書活動,；四、成績優(yōu)秀,，并能將讀書內(nèi)化為必須的寫作水平,；d、品行端莊,，談吐不凡,，博學儒雅，有“腹有詩書氣自華”的書卷氣。

我們相信只要我們堅持以書為友,，與書相伴,，讓書籍伴隨師生共同成長！

課外活動計劃方案 小學數(shù)學課外活動計劃篇五

語言作為人類生活的交際工具,，本來就是生動活潑,，千變?nèi)f化的。

它決不是語音,、詞匯,、語法三要素的機械組合。

所以,，我們除了平時抓好課堂45分鐘教學之外,，還應開展一些豐富多彩的課外活動。

這不僅僅能幫忙學生加深鞏固理解課堂所學知識,，而且還能拓寬學生視野,，給他們帶給一個生動搞笑、形式多樣的語言環(huán)境,，享受學語文的樂趣,，到達學以致用的目的。

下面就根據(jù)我個人的實踐,，談談幾點看法,。

一、全面思考,，合理安排,。

語文課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系,，但又不是課堂教學的簡單重復,。

否則，課外活動便失去了好處,。

因此,，我們在安排語文課外活動時，務必思考學生的年齡特點和語文知識水平,，選用切實可行的方法與形式,，有組織、有計劃,、有目的地開展各類語文課外活動,。

為了開展好語文課外活動，我們每學期在制定個人教學計劃的同時,，就應有目的地訂出語文課外活動計劃,。

語文課外活動計劃一般包括兩個方面：一是較大規(guī)模的課外活動計劃,。

這類計劃的制定，要以調(diào)動全體同學的活動用心性為前提,，因此活動資料不能過難,，要易于不同程度的同學理解，而且活動項目要少而精,。

要制定出活動具體舉辦時間,、地點及參加人數(shù)，并在開學初有意識地向全體同學公布,，以便讓他們思想上早有準備,。

另一個是語文課外小組的活動計劃。

語文課外小組的建立,，我一般是挑選各班語文成績好的學生參加,，而且小組成員不固定，每個學期能夠根據(jù)學生的期中,、期末考試成績臨時變動,。

這樣做不僅僅能使參加者產(chǎn)生“危機感”，還能夠調(diào)動其他同學的學習用心性,，增強他們的競爭意識,。

英語課外小組的活動時間一般是固定的，基本上每周一次,，每次一節(jié)課左右,。

活動資料除必要的課外輔導，還穿插一些層次較高的語文游戲,、比賽,、智力測驗等,，借以豐富課外小組活動資料。

當然,，每次開展課外活動,，教師都務必事先做充分的準備。

要備齊活動所需的材料,，要制定出比賽規(guī)則,、評分標準及獎勵辦法。

同時還應設想到活動中可能出現(xiàn)的問題及解決辦法,。

二、形式多樣,，寓教于樂。

語文課外活動形式很多,，但我們就應選用那些適合于學生年齡特點和知識水平,，生動活潑,，簡單明了，能寓教于樂的活動形式,。

譬如,，語文朗讀比賽,。

我們就以課本所學課文為資料,，要求學生按必須的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限,，可自愿報名,。

能夠組織學生評委進行評分。

這種活動對培養(yǎng)和提高學生的語音潛力大有益處,。

再如,，語文書法比賽。

這對初中低年級學生來說尤為重要,。

活動先以班級為單位,，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽,。

比賽時,，務必統(tǒng)一書寫資料，書寫格式及其它要求,。

讓參賽者在規(guī)定時間內(nèi)完成,，還有英文小報制作比賽。

能夠要求學生人人參加,，比賽前務必向?qū)W生們宣布制作要求,，包括紙張的大孝小報資料、版面設計及交稿時間和評分標準,。

開展這種活動既可鞏固學生課堂所學知識,，又可增長學生的見聞，加強學生對所學語言國家的了解,。

此外,，還能夠開展"語文游園會"、"語文詩歌朗誦比賽比賽",、"語文故事會"等活動,。

這些活動既可調(diào)動大多數(shù)學生的參與用心性,，又無須花教師過多時間去準備，而且能到達寓教于樂的效果,。

對于一些有必須難度的課外活動,，比如“語文智力競賽”，我僅限于在課外小組同學中進行,。

競賽時,，能夠以班級為單位將學生分為幾個組，并邀請其他同學觀摩：整個競賽分為必答題和搶答題兩部分,。

資料有：猜謎,，趣味問答，實踐活動等,。

活動自始至終氣氛活躍,，同學們用心思維，爭先恐后答題,，效果良好,。

三、認真總結,，以利再戰(zhàn),。

每次活動開展之后，首先要算出成績,，排出名次,，公布獲獎名單，以資鼓勵,。

然后再由教師或評委認真總結,，肯定成績，指出存在的問題,，分析原因,，糾正錯誤，提出今后努力方向,。

此外，教師自己還應對本次活動開展狀況進行認真的書面小結,，總結經(jīng)驗教訓,，提出今后改善辦法，以便將來更好地開展此類活動,。

對參賽者的獲獎作品要及時張貼,。

做到善始善終。

課外活動計劃方案 小學數(shù)學課外活動計劃篇六

一,、指導思想

為全面發(fā)展素質(zhì)教育,，活躍學校文化生活,，貫徹黨的教育方針，陶冶情操,，使學生的心身能健康成長,，得到充分發(fā)展。通 過各類各種形式的活動,，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗,；形成對自然、社會,、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識,，發(fā)展對社會、對自我的責任感,；形成從自己的周邊生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力,；發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力,；養(yǎng)成合作,、分享、積極進取等良好的個性品 質(zhì),。重在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,、實踐意識、主體意識,、合作意識,，促進學生發(fā)現(xiàn)自己、正確地分析問題和解決問題能力的和諧發(fā)展,。特擬訂課外活動計劃,。

二、工作任務

1,、繼續(xù)做好宣傳工作,。使學校師生更進一步了解其意義，踏踏實實地既安全又順利的開展活動,。

2,、根據(jù)學校實際情況，擬定好活動內(nèi)容及各種活動項目,。

3,、安排好輔導老師，培養(yǎng)各種活動的骨干,，發(fā)現(xiàn)人才,，為學校課外活動訓練增添力量。

三,、具體措施

1,、因地治宜,，安排好活動內(nèi)容。

2,、安排好各班活動范圍,、活動場地。

3,、實行評比制度,，一月一小評，一學期一總結,。

四,、課外活動內(nèi)容

1．科技活動

發(fā)展學生對科技的興趣和科學探索精神，學生從事科技活動時,，更強調(diào)動手過程,，讓學生在自己動手實踐中綜合利用已有知識、全面地認識事物和解決問題,。在實際操作過程中,，增長學生對某一領域的知識經(jīng)驗和動手能力，是科技活動的主要特點,。

2．學科活動

由于課堂教學是以大綱為依據(jù)的,，教學目標、內(nèi)容,、進度對全班所有的學生都是一樣的,，這種情況不能滿足一些學生對某一學科的特殊興趣和更高的學習要求。而課外活動中的各種專門學習小組,，則為學生們提供了一種機會去進一步鉆研自己感興趣,、也更適合自己能力的學科知識，如數(shù)學小組,、外語小組,、繪畫小組、聲樂小組等 等,。這些小組的活動,，不是對課堂教學中相關學科知識的簡單重復，而是對課堂教學內(nèi)容的加深和擴大,。

3．文體活動

學校的課外文體活動,，包括文學、藝術,、娛樂、體育訓練與體育競賽等內(nèi)容,。

文學藝術類的活動內(nèi)容主要圍繞書法,、歌詠,、舞蹈、音樂,、攝影和雕刻等展開,。以此來豐富學生們的精神生活。提高他們的欣賞能力,，

體 育活動注重技能的訓練,、體能的提高和意志力的培養(yǎng)。體育活動多以專項小組的形式進行,，如各種棋類小組,、體操、武術和田徑小組等等,。喜歡運動是兒童的天性,，除了專項活動小組外，學校還應該針對全體學生提供特定的體育活動時間和活動器材,，使每個學生都能按自己的喜好選擇一些活動項目進行經(jīng)常性的鍛煉,。這樣做不 僅有利于學生身體素質(zhì)的整體提高，也有利于學生培養(yǎng)社會交往能力,。

4．課外閱讀活動

閱讀是學生增長知識經(jīng)驗的一個重要途徑,。學校組織的課外閱讀活動，不限于與所學科目相關的范圍,，因而有助于擴大學生的知識面和對新知識,、新見解的敏感性。在活動中,，教師會對學生進行一定的輔導,，包括介紹和推薦新書，進行閱讀方法的指導,，組織討論或辯論,，對閱讀中遇到的各種觀念沖突進行適當?shù)慕忉尩鹊取８愫谜n 外閱讀活動,，不能只搞書評小組,、讀書會等形式，還要開辦面向全體學生的閱覽室,，為學生提供一定數(shù)量的,、有助于學生成長的書刊。

5．游戲活動

游戲是兒童生活的重要內(nèi)容,。沒有游戲的童年,，將難以養(yǎng)成兒童熱愛生活、開朗樂觀的生活態(tài)度。游戲活動,，不僅能讓學生有機會感受生活的多姿多彩,，有機會展現(xiàn)自己的生命活力和豐富想象力、創(chuàng)造力,，也會讓學生學會如何制定游戲規(guī)則,，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的習慣，培養(yǎng)學生的主體精神和協(xié)作精神,。尤其在小學教育階段,，游戲 活動應該成為學校課外活動的重要內(nèi)容，通過有指導的游戲活動,，讓學生輕松愉快地學習和形成各種社會性知識,、能力，提高其心理綜合素質(zhì),。

6．社會活動

社會活動是培養(yǎng)學生互相關心,、合作和社會責任感等素質(zhì)的重要途徑。學校搞社會活動一般以社會公益活動為主,，如上街進行環(huán)保宣傳,、交通安全宣傳、擁軍小組活動等,。對培養(yǎng)學生的認識問題和分析問題能力具有重要價值,，都有助于培養(yǎng)學生的社會責任感。

7．主題活動

主題活動是就某一特定專題而開展的短期或長期的`專門活動,。這種活動往往有特定的具體目標,，活動內(nèi)容和形式也具有一定的穩(wěn)定性，如主題班會,、學雷鋒小組等,。這種活動既能增加學生與活動目的有關的知識，也能培養(yǎng)相關的情感和態(tài)度,，長期活動則更有助于培養(yǎng)小學生做事情有始有終,、持之以恒的意志和品質(zhì)。

比如,，圍繞 “小學生的壓歲錢該怎么花”這一主題,，就可以組織學生進行調(diào)查，了解學生壓歲錢的獲得和支出情況,。在此基礎上還可以舉行討論會,，分析和比較學生壓歲錢使用的各種情況和效果，看如何使用更合理,，讓學生制定使用計劃,；也可以把討論的形式變成寫調(diào)查報告的形式；還可以圍繞如何更好地利用這些錢做些更有意義的事 情，設計和實行一些管理方法,，如可以搞一個班級小銀行,，建立自己的賬戶，由學生自己管理,，并有計劃地利用利息為班級或他人做些有意義的事情。這些活動既能培養(yǎng)學生的節(jié)儉生活態(tài)度,，又能培養(yǎng)他們的理財能力和社會責任感,。

五、課外活動的組織形式

組織形式靈活多樣,、豐富多彩,，適合具有各種特點與需求的學生，是課外活動的一大特點,。根據(jù)不同的分類標準,，課外活動的組織形式可以劃分為不同的種類。這里只以參加活動的人數(shù)（即活動的規(guī)模）為標準進行分類,，學校課外活動的組織形式分為以下三種,。

1、個人活動

個人活動（也稱個別活動）是學生在教師的指導和幫助下,，根據(jù)個人的特長,、能力水平和興趣愛好獨立地進行的各種學習和實踐活動。課外閱讀與寫作,，是小學經(jīng)常開展的以個人為主的課外活動,。實踐證明，以學生個人活動為主的課外活動如果指導得當,，就會收到普遍性的教育效果,。使全體同學都積極地參加課外閱讀活動，再以 個人閱讀和好詞佳句摘抄,、讀書筆記,、作文等為基礎，繼續(xù)往《七彩金橋》校報投稿,。進一步調(diào)動學生個人進行讀寫的積極性,，再通過展覽和講評學生的摘抄、日記,、作文等促進活動的深入開展,。“讀書豐富了學生的知識,，開發(fā)了智力,，提高了學生能力”。

2、小組活動

課外活動小組,，是各種普遍參與的持續(xù)性專項活動中最基本的組織形式,。各種課外活動小組，多數(shù)直接在小組前面冠以專項活動的名稱,，如數(shù)學小組,、航模小組等，

3,、群眾性活動

以這種形式進行的課外活動具有普及性,，形式上適合大多數(shù)學生，其內(nèi)容也是大多數(shù)學生所需要的,。群眾性活動的規(guī)模比較大,，至少以一個年級的學生作為活動參與者，也可擴大為全?；顒踊蛐ｋH聯(lián)合活動,。這種活動形式由于規(guī)模較大，適合的活動內(nèi)容主要為一次性的普及教育活動,，如各種報告會,、講座、文藝演出會,、競賽,，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的進步。第二步是感受家鄉(xiāng)的繁榮,，組織學生參觀各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),，了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)的產(chǎn)品和特產(chǎn)。第三步是展望家鄉(xiāng)明天,。通過參觀,、聽報告和了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，讓學生對家鄉(xiāng)的未來發(fā)展充滿信心,。第四步是讓學生為家鄉(xiāng)的發(fā)展做貢獻,。通過“做家鄉(xiāng)的小主人”“為家鄉(xiāng)添光彩”和“當好家鄉(xiāng)的小衛(wèi)士”等專題活動， 使學生樂于從事社會公益活動,，愛護家鄉(xiāng)的公物和環(huán)境,，并養(yǎng)成做家務勞動和自我服務的好習慣,。

課外活動計劃方案 小學數(shù)學課外活動計劃篇七

一,、指導思想

為用心推進課程改革，構建小學生課外閱讀科學體系,，為營造“書香校園”,，引導學生博覽群書,，增長見識,，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì),，讓學生在閱讀中快樂成長,，我校特擬定此閱讀計劃。

二,、方法與措施：

1．強化閱讀指導

教師要有計劃,、有目的地進行課外閱讀指導，帶領學生潛心閱讀經(jīng)典美文,，領略中外名著,，吟詠古今詩文，強化國學教育,，在超多的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣和興趣?？刂谱鳂I(yè)量,，保證學生每一天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路,，逐步構成課外閱讀的基本課型,，如：

指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考,，提高理解潛力,、評價潛力、想象潛力等,；指導學生寫讀書筆記和讀后感等,；采用摘錄好詞佳句和感想相結合的形式。

推薦課：小學生年齡小,，認知水平有限,，選取讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此,，老師上好推薦課,，透過講解主要資料、朗誦精彩片段等向?qū)W生推薦讀物,，也能夠同學之間互相推薦,。

欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，能夠透過配樂朗誦,、主角表演等各種方式,，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染,，積累語言材料,，提高審美潛力,。

匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自我在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述,、交流評論,、表演展示等。

2,、實現(xiàn)資源共享

利用好學校圖書室內(nèi)的閱讀資源,，學生互相借閱。廣交書友,。

3,、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長的歷程,，是人類歷史的見證,，書籍是人類進步的階梯。在讀中構成“與書為伴”,、“與書為友”的良好讀書風尚,，實現(xiàn)‘讀書使人明智，讀書使人明理,，讀書使人聰慧,，讀書使人高尚，讀書使人禮貌”目標,。

4,、培養(yǎng)閱讀興趣

有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會,、人物評論會,、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽,、讀書辯論賽,、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱讀的快樂和幸福,。舉辦“讀書節(jié)”,，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽,、朗誦比賽,、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”,、“親子共讀書香家庭”,、“班級閱讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比,，激發(fā)學生讀書熱情,，提升學生讀書質(zhì)量,。

5、注重考核評比

盡可能建立合理的評價體系,，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中,。以檢查促開展，以活動促提高,，嘗試采用活動評價,、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價,，建立學生的課外閱讀檔案,。

三、具體安排：

1,、創(chuàng)設濃郁的班級閱讀氛圍,。利用好班內(nèi)空間，建好班級閱讀文化等,。

2,、發(fā)動學生，充實班級書櫥,。

3、向?qū)W生推薦書目,，引導學生學會選取讀物,。

4、倡議家長與學生共讀一本書,。

5,、利用好學校的圖書，引導學生博覽群書,，積累知識,。

6、利用向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng),、中國青少年新世紀讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站,，引導我們學生學會網(wǎng)上閱讀。

7,、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”,。

8、每學期舉辦兩次讀書筆記展,、讀書卡片展,、閱讀手抄報。

9,、以班為單位每月開展一次讀書心得交流會,、賽詩會,。

10、學期末進行“閱讀之星”,、“詩詞誦讀大王”,、“最佳讀后感”、“最佳讀書小報”,、“親子共讀書香家庭”等評選活動,，激勵學生自主讀書。