當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì),，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn),。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢,？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

他山之石,，可以攻玉；他山之玉,，可以剖金,。學(xué)習(xí)，可以使我們了解前人和他人,，了解過(guò)去和未來(lái),，關(guān)照反思自我，從而獲得新的生成。所以,，我覺(jué)得要做到“三學(xué)”,。

(1) 堅(jiān)持不懈地學(xué)。

活到老,，學(xué)到老,，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

(2) 多渠道地學(xué),。

要做學(xué)習(xí)的有心人,，在書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論,、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),，增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無(wú)字處”學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的,。

(3) 廣泛地學(xué),。廣泛地閱讀各類有益的書籍，讀六本專業(yè)書籍：

《新課程中教師行為的變化》 《教育的理想與信念》

《教學(xué)創(chuàng)新探索與實(shí)踐》 《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》

《教學(xué)理論：課堂教學(xué)的原理,、策略與研究》

《給教師的一百條建議》

學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,，特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息科技,，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),。

要堅(jiān)持用腦子工作,，力爭(zhēng)做到

反思昨天——在反思中揚(yáng)長(zhǎng)；

審視今天——在審視中甄別,；

前瞻明天——在前瞻中創(chuàng)新,。

時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作,，在工作中思考,，創(chuàng)造性地開展工作。

(1) 認(rèn)真完成每周一篇的教學(xué)日記,，每月一篇的教育筆記,。及時(shí)積累專題研究的第一手資料。

(2) 做好讀書筆記,，寫好教學(xué)反思,，進(jìn)行教學(xué)案例的分析，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階。學(xué)期結(jié)束時(shí)完成質(zhì)量較高的教學(xué)案例,、反思5篇,。

(3) 通過(guò)撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,。不斷提高論文質(zhì)量,，每學(xué)期至少要在市、區(qū)級(jí)刊物上發(fā)表1篇論文,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式,，運(yùn)用新理論,，提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),，提高自己的計(jì)算機(jī)水平,。在工作中，困難是客觀存在的,，創(chuàng)新是必需的,，目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。我將把握每一次機(jī)遇,，不斷提高自己的素質(zhì),，使自己不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng),，不斷完善自我,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

最近參加了一次脫產(chǎn)培訓(xùn)，收獲菲淺,！

從解讀溫總理的調(diào)研聽評(píng)課心得,，我感受到我們的教育者的責(zé)任之重大！教育大計(jì),，教師為本,，而我們xx區(qū)對(duì)一線教師的進(jìn)行的這次培訓(xùn)，已經(jīng)走在了前列,。

這次培訓(xùn),使我受到了很大的啟發(fā),。做為一名教師應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的有效研修，從而提高自己的課堂教學(xué)水平,。記不得的哪位名師說(shuō)的話：每堂課都是“繡”出來(lái)的,！”顯然，這要選好針,，構(gòu)好圖,，這樣“繡”出來(lái)的“圖”才更美,！從這句話里我們深刻的感受到作為一名老師，孩子心靈的啟蒙者,，我們必須不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備,，開闊自己的眼界，不斷鉆研教學(xué)方法,，才能真正提高課堂教學(xué)的有效性,，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。新課程改革的不斷推進(jìn),，對(duì)我們的老師也提出了更高的要求,，我清楚的認(rèn)識(shí)到：學(xué)生的頭腦不是一個(gè)個(gè)要填滿的容器，而是一把把需被點(diǎn)燃的火炬,。所以我們需要研究如何提高課堂教學(xué)的有效性,，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率,，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。那么我們老師該從哪些方面進(jìn)行努力呢？

語(yǔ)文新課標(biāo)明確規(guī)定,，“正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)”,。因?yàn)椤罢Z(yǔ)文課程具有豐富的人文內(nèi)涵和很強(qiáng)的實(shí)踐性”，所以我們語(yǔ)文老師應(yīng)“重視語(yǔ)文的熏陶感染作用”和“使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中,，受到優(yōu)秀文化的陶冶的思想啟迪”,。

在培訓(xùn)過(guò)程中，我感受最深,，收益最大的,，還是在聽取陳琳教授講座之后，陳老師那豐富的語(yǔ)言,、扎實(shí)的語(yǔ)文功底、口若懸河的口才,、深厚而淵博的理論素養(yǎng)給我留下了深刻的印象,。她讓我明白了什么是語(yǔ)文，盡管自己教語(yǔ)文,，但很少反思總結(jié)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì),。陳老師說(shuō)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)是真正的生活學(xué)習(xí)”，因此語(yǔ)文教學(xué)就必須緊密聯(lián)系自己和學(xué)生的生活實(shí)際,，這樣的語(yǔ)文教學(xué)才能教活,，否則語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成單純的知識(shí)積累，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)走入死胡同,?！罢Z(yǔ)文是最重要的交際工具,，是人類文化的重要組成部分?！闭Z(yǔ)文課既要抓好學(xué)生的語(yǔ)文基本功,，又要進(jìn)行文化思想的熏陶和道德情感的培養(yǎng)。現(xiàn)行教材中的絕大多數(shù)課文都來(lái)自作者的生活體驗(yàn)和心靈感悟,，因此我們的教學(xué)應(yīng)盡量還原生活,，并盡量貼近學(xué)生的生活實(shí)際，將教學(xué)的目的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要,，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中更好地生活。

同樣的教學(xué)設(shè)計(jì)讓不同的教師來(lái)教,，效果卻是不同的,，因?yàn)檎n堂上會(huì)出現(xiàn)許多無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題，這需要教師的教學(xué)基本功和教學(xué)機(jī)智去解決,。課堂駕馭能力的強(qiáng)弱直接影響教學(xué)效果的有效性,。

新理念下的課堂以學(xué)生為主體，現(xiàn)在的學(xué)生見多識(shí)廣,，我們老師也隨時(shí)會(huì)“遭遇”被學(xué)生問(wèn)倒或有學(xué)生“唱反調(diào)”的突發(fā)情況,，常常使我們尷尬而不知所措，而這恰恰是一種重要的教學(xué)資源,，如能及時(shí)運(yùn)用教育機(jī)智化不利為有利,，必然會(huì)“峰回路轉(zhuǎn)”。學(xué)生的提問(wèn)使老師難以回答,，這正說(shuō)明他們善于思考,，閃耀著學(xué)生思維和智慧的火花。對(duì)于這種情況,，要學(xué)會(huì)妥善對(duì)待,，應(yīng)把它看作是好事，不對(duì)以斥之為奇談怪論,。對(duì)不便當(dāng)堂回答的問(wèn)題可暫時(shí)不答,，而把問(wèn)題留給學(xué)生，促使學(xué)生去思考,。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題與本節(jié)課上課內(nèi)容有密切關(guān)系的,，教師可以把問(wèn)題還給學(xué)生，有意識(shí)地組織學(xué)生討論并作歸納,，以達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

總之，教師應(yīng)具備化險(xiǎn)為夷的教育機(jī)智,。當(dāng)然教育機(jī)智的表現(xiàn)形式絕不僅僅是上面幾種表現(xiàn)形式,，但無(wú)論哪種表現(xiàn)形式,，都能使教師有的放矢地調(diào)控教學(xué)，讓課堂充滿生機(jī),，提高教學(xué)效率,。所以說(shuō)具有機(jī)智的教學(xué)，可以把偶發(fā)事件,、失誤等彌合在如同行云流水般的教學(xué)活動(dòng)中,，并達(dá)到天衣無(wú)縫的妙境。所以說(shuō),，教師的教育機(jī)智是教師教學(xué)能否成功的重要因素,，是教師駕驛課堂的一大法寶。

而要加強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,，我們必須注意學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論,，用理論指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí),，注意平時(shí)的課堂上一些情境的積累,，增強(qiáng)自己解決問(wèn)題的能力。也可以多向一些優(yōu)秀的教師討教經(jīng)驗(yàn),，增加自己課堂駕馭的能力,，更好地引導(dǎo)學(xué)生的思維。

名師吉春亞老師說(shuō)過(guò),，她之所有今天的成就在于她善于不斷的學(xué)習(xí),，（這既開闊了眼界，又獲得了周圍人的幫助）,，再加上自己不斷反思積累的結(jié)果,。

有的教師多年書教得一般，不是水平和能力問(wèn)題,，而是他只用一種教學(xué)方法重復(fù)了三十遍,，有的教師只教了幾年教得很好，當(dāng)他用第一種方法教效果不好時(shí),，他不懷疑學(xué)生教不會(huì),，而是反思自己的教學(xué)過(guò)程，所以摸索第二種教學(xué)方法,，第三種,，甚至更多種教學(xué)方法,，相信總會(huì)找到有效的教學(xué)方法,。這說(shuō)明批判反思的老師能夠從自己過(guò)去的經(jīng)歷中學(xué)習(xí)，他們不再僅僅依賴過(guò)去教學(xué)中用過(guò)的好的方法和活動(dòng),，他們知道每一次面對(duì)新的學(xué)生,這些學(xué)生就會(huì)帶來(lái)新的挑戰(zhàn),。

作為一個(gè)語(yǔ)文教師,，就應(yīng)該終身學(xué)習(xí)，不斷總結(jié),、反思——人是在不斷總結(jié)中進(jìn)步的,；只有不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反思自己的教學(xué)過(guò)程,，并把這些思想記錄下來(lái),，才能與時(shí)俱進(jìn)，修正自己前進(jìn)的方向,。

這次培訓(xùn)中我也感到和同行們的差距,，大家

抽空去逛街，多數(shù)去購(gòu)物,！這本沒(méi)錯(cuò)的!少有的老師去購(gòu)書,，為自己，為孩子,！這些老師他們成長(zhǎng)的比我們快,，沒(méi)什么奇怪的，因?yàn)樗麄兊姆諊?，他們的舉動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在展現(xiàn)著他們,而從沒(méi)人要求他們這么做,！

給我們培訓(xùn)的呂教授的孩子由原來(lái)的厭學(xué),而換了一所學(xué)校后,孩子愛(ài)上了學(xué)習(xí),愛(ài)老師,甚至不愿意放假回家!學(xué)生喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)“愛(ài)屋及烏”,，也會(huì)喜歡你這門功課,，這也是有效教學(xué)的一個(gè)方面。沒(méi)有愛(ài),就沒(méi)有教育!這個(gè)道理我們都懂,都是做得怎樣呢,恐怕還需要努力!怎樣的老師是學(xué)生喜歡的老師呢,？我以為,，性格溫和，談吐幽默,、富有愛(ài)心,、學(xué)識(shí)淵博、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生的老師,，學(xué)生一定會(huì)喜歡的,。所以我們要不斷增強(qiáng)自己的個(gè)人魅力，多讀書,，增強(qiáng)自己的個(gè)人修養(yǎng),，做一個(gè)學(xué)生尊敬喜歡的好老師。

加強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性是我們每一個(gè)老師追尋的目標(biāo),，所以在以后的教學(xué)中我們要勤奮,、認(rèn)真、鉆研,，才能讓我們的語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為生命的課堂,，成為塑造靈魂的地方,，成為師生共同成長(zhǎng)的空間。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

8月我參加吉林省農(nóng)村中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),。在這段時(shí)間里,，我聆聽了許多專家的講座，以及同行們的經(jīng)驗(yàn)心得,，他們用生動(dòng)的案例,、豐富的知識(shí)內(nèi)涵和寶貴的經(jīng)驗(yàn)給予我在教育教學(xué)中以引領(lǐng)，使我們不論在教育觀念還是在教學(xué)方法以及學(xué)科本體性知識(shí)上都有了一些感悟,，明白了許多原來(lái)在工作上感到糾結(jié)的問(wèn)題,，對(duì)教育教學(xué)的改革在一定層面上有了一定的認(rèn)識(shí)。

1,、把課堂還給學(xué)生,。新課改下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)本質(zhì)不同，在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，追求的是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的高效性,，而忽略了對(duì)學(xué)生整個(gè)身心的感染和提升。新課改下的課堂教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為本,，教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)的傳授,，而是知識(shí)向智慧的轉(zhuǎn)化，是學(xué)生各種能力協(xié)調(diào)發(fā)展的過(guò)程,。所以在課堂教學(xué)中,，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)方式的多樣性，讓學(xué)生樂(lè)于探究,，主動(dòng)參與,，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力,，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的參與意識(shí),。

2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí),，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進(jìn)課堂,。“探究性”學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí),、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗(yàn),，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、了解并解決問(wèn)題,、表達(dá)與交流等活動(dòng)中獲得體驗(yàn),，從而培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、敢于創(chuàng)新的精神,。

3、承認(rèn)差異,，尊重差別,。教師希望自己的每一個(gè)學(xué)生都有好的發(fā)展，而在學(xué)生時(shí)期最直接的表象就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),，正是由于教師自己的心理愿望,，因而忽視了學(xué)生發(fā)展的多元性?？偸窍胂衲酥撩恳粋€(gè)學(xué)生的成績(jī)都達(dá)到教師的要求,，其結(jié)果是很多學(xué)生不但不能達(dá)到目標(biāo)，反而失去了信心,。

4,、課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材而不能依賴教材,，并要合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用各種教學(xué)手段,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，才能平穩(wěn)的過(guò)度實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,，達(dá)到課堂教學(xué)的“教學(xué)相長(zhǎng)”,。

培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的,，這次培訓(xùn),，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí),，理清了思路,，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn),，不斷梳理與反思自我,，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，靜下心來(lái),，采他山之玉，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研,，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,。

通過(guò)研修我積淀了理論，形成了風(fēng)格,，改變了自我,。參加本次研修，我不敢說(shuō)碩果累累,，但至少改變巨大,。任何發(fā)生在我身上的微小變化，都是我教學(xué)成長(zhǎng)明顯進(jìn)步的腳印,。

“生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始,，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

通過(guò)這兩個(gè)多月的西安市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),，讓我從中受益匪淺,，對(duì)教育教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)和幫助。現(xiàn)結(jié)合我平時(shí)的工作實(shí)際,，對(duì)本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)如下：

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展,，對(duì)人類的各個(gè)方面都有很大的影響，同樣,，對(duì)不同時(shí)代的人也會(huì)有影響,，因而，不同時(shí)代的人就會(huì)有不同的特征?，F(xiàn)在“90后”高中生的一代,，有其自身的特點(diǎn)，再加上是年輕人,，好奇心強(qiáng),，不能清晰認(rèn)識(shí)自我和現(xiàn)實(shí)，受挫性不強(qiáng),，無(wú)長(zhǎng)期堅(jiān)持的韌性,，再加上社會(huì)環(huán)境和家庭氛圍的不利影響，因而,，對(duì)學(xué)生教育必須以正面引導(dǎo)為主,，以改變學(xué)生不好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣為切入點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立正確,、可行的目標(biāo),，并為之而努力為目的，從而激發(fā)學(xué)生的潛能,，使學(xué)生對(duì)人生的規(guī)劃,，人生觀的認(rèn)識(shí)，對(duì)人生的價(jià)值,，人生生存的意義等方面有深入的理解，從而朝著自己的夢(mèng)想不斷奮斗,！

新課改對(duì)課堂教學(xué)的要求就是要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生成為課堂的主角，而教師只是課堂的組織者,。在本次培訓(xùn)中,，許多老師文章和講座的內(nèi)容就對(duì)此觀點(diǎn)做了深刻的闡釋。在教學(xué)中,，我也改變“灌入式”的教學(xué)模式,，讓學(xué)生自己成為課堂的主角。如：課前小組搜集,、整理字詞,、文言現(xiàn)象，完成老師布置的任務(wù),；課堂上,，各小組代表上黑板展示，講解,；展示完后,，再總結(jié)，先是小組內(nèi)成員互評(píng),，下來(lái)是小組與小組間評(píng)比,，最后教師整體總結(jié)。課堂還讓學(xué)生談自己的觀點(diǎn)或認(rèn)識(shí),，例如對(duì)荊軻,、項(xiàng)羽等人物的評(píng)價(jià)，各抒己見,，教師做好引導(dǎo),。這樣去做，會(huì)讓每一位學(xué)生在輕松,、平等的環(huán)境中都能參與課堂,，人人有收獲，從而還課堂于學(xué)生，成為課堂的“主人”,，真正體現(xiàn)教育教學(xué)的以人為本,。

語(yǔ)文是一門人文學(xué)科，是關(guān)注人的,，就更需要“以人為本”,。因而，教學(xué)中,，既要關(guān)注書本中的世界,，又要將書中的理論聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,。用教材中具體,、生動(dòng)的事例，真實(shí),、鮮活的人物形象,，正確引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中的“真,、善,、美”與“假、惡,、丑”,，在心中有一個(gè)正確的是非觀，志存高遠(yuǎn),，向更高的目標(biāo)去努力,！

現(xiàn)代是一個(gè)信息的時(shí)代，每天都有大量的信息出現(xiàn),。作為一名教師,，我覺(jué)得除了學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以外，還必須要懂得多,，知識(shí)面要廣,，興趣要雜，并從書本上,、生活中或網(wǎng)絡(luò)里獲取更多對(duì)教育教學(xué)有用的信息,，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的焦點(diǎn)或熱點(diǎn)，如“神十”發(fā)射,、 并結(jié)合所學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這樣,，學(xué)生感覺(jué)材料新鮮,，就會(huì)認(rèn)真去聽,、去思考，教學(xué)的效率也會(huì)提高,。學(xué)生也會(huì)認(rèn)為你是一個(gè)“時(shí)尚”的教師,，學(xué)生有收獲，教師有成就,，達(dá)到“雙贏”的效果,。

以上是我通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并結(jié)合平時(shí)的教育教學(xué)工作實(shí)際的一些心得體會(huì),。由于自己才疏學(xué)淺,，資歷不足，有不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正,。謝謝合作,！

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

普通話是教師的職業(yè)語(yǔ)言,為了改革適應(yīng)時(shí)代的需要，為了大力提高教師的普通話水平,我縣組織開展了邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村小學(xué)一年級(jí)教師普通話培訓(xùn)活動(dòng),。

培訓(xùn)從普通話的概況,，主要介紹了什么是普通話,、為什么學(xué)習(xí)普通話,、怎樣學(xué)習(xí)普通話的情況。又從聲母,、韻母,、音變?cè)敿?xì)介紹定義、分類,、發(fā)音練習(xí),、辯證等內(nèi)容，使我對(duì)普通話又有了新的認(rèn)識(shí),，感覺(jué)說(shuō)一口流利的,、標(biāo)準(zhǔn)的普通話能體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)涵。

通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到學(xué)習(xí)普通話要做到以下幾點(diǎn):

(1)普通話的學(xué)習(xí)要有一股癡迷勁,，就是臉皮要厚,，才能練得好，學(xué)得會(huì),，用的輕松,。

(2)在辦公室中與教師、學(xué)生及其學(xué)生家長(zhǎng)交流要堅(jiān)持使用普通話,，給學(xué)生做好表率,，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，感染身邊的人,。

(3)在課堂上用好普通話,。課堂做到教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生交流使用普通話，若在課堂上不使用普通話,，教師,、學(xué)生不和他交流，逼迫使用普通話,。使不想講普通話得人講普通話是一個(gè)難題,，只有下大力氣才能轉(zhuǎn)變。

(4)字典要在手邊,。讀書看報(bào)遇到不認(rèn)的字要查字典,，只有把握準(zhǔn)字的讀音，才能在課堂上使用,，杜絕在課堂上讀錯(cuò)字及其發(fā)錯(cuò)音,，使課堂成為一片凈土。

(5)每天收聽新聞聯(lián)播,，學(xué)著讀報(bào)紙讀新聞,，以此來(lái)糾正自己讀錯(cuò)的字、發(fā)錯(cuò)的音,，及其有關(guān)方言,、音變等方面的知識(shí)，提高自己的普通話水平,。

(6)舉辦講故事比賽,、教學(xué)論壇、說(shuō)話比賽及多和普通話比較好的人用普通話交談,。能使教師互相學(xué)習(xí),，共同進(jìn)步、共同提高,，達(dá)到資源共享,，是學(xué)習(xí)的一個(gè)好方法。也是培養(yǎng)敢于講話的一個(gè)場(chǎng)所,。

(1)聘請(qǐng)輔導(dǎo)教師,，定期開展培訓(xùn)活動(dòng)。

(2)先把拼音讀準(zhǔn),。打基礎(chǔ)很重要,，好的開始是成功的一半!

(3)比較規(guī)范的訓(xùn)練方法是去找一本《普通話水平測(cè)試大綱》，照里面的次序,，由字到詞語(yǔ),，再到篇章，每天堅(jiān)持半小時(shí),，幾個(gè)月之內(nèi)就會(huì)有進(jìn)步,。

(1)學(xué)好拼音字母,，掌握發(fā)音部位，對(duì)于局部個(gè)別的方音要反復(fù)練習(xí)直至完全到位為止,。

(2)多讀些拼音報(bào)上的文章等,，鍛煉說(shuō)普通話的感覺(jué)，或者看到一個(gè)字后,，就是暗暗地朗誦其標(biāo)準(zhǔn)音,，并注意與方言音的對(duì)應(yīng)關(guān)系，爭(zhēng)取舉一反三,，觸類旁通,。

(3)不懂就查。字典是我們很好的老師,，若有不懂,，定要虛心請(qǐng)教，直至完全正確為止,。尤其要注意一些字的多音與多義等,。

(4)讀辭典，翻開現(xiàn)代漢語(yǔ)辭典,，一字一字,、一詞一詞、一句一句,、一頁(yè)一頁(yè)地朗讀,，極為有效,。

(5)堅(jiān)持用普通話進(jìn)行日常會(huì)話,。有人說(shuō):語(yǔ)言取決于環(huán)境。在一個(gè)大家都說(shuō)普通話的環(huán)境中,，耳濡目染,，近朱必赤。即使你方音濃重,，逐漸逐漸你也會(huì)受感染的,。

三天的磨課，精彩紛呈,。老師們妙語(yǔ)連珠,，使我們印象深刻。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

今年的8月14日-16日,，一年一度的暑期全員培訓(xùn)又開始了,，來(lái)自南京、上海和黃山學(xué)院的專家給了我們充電的機(jī)會(huì),。假期放空的心靈,，猶如干涸的沙土,，瞬間可以吸個(gè)飽透。

各位專家都展示了他們淵博的知識(shí),，先進(jìn)的理念,，有趣又令人深思的案例,，令人受益匪淺,。給我印象深刻的，有兩點(diǎn),。

南京玄武區(qū)提出的“理解學(xué)生,、支持學(xué)習(xí),、提升學(xué)力”為核心內(nèi)容的“新三學(xué)”課堂教學(xué)改革，有力的推動(dòng)了課程改革向深處進(jìn)發(fā),，而不是浮于表面,。我們數(shù)學(xué)組聽了四個(gè)專題，有北小陽(yáng)光分校王江老師做的有關(guān)課題研究的教科研講座,，有立賢小學(xué)李勤老師做的有關(guān)學(xué)生傾聽和核心素養(yǎng)下的計(jì)算教學(xué)方面的講座,，有鎖金二小姚晶晶老師做的深度學(xué)習(xí)下的練習(xí)題設(shè)計(jì)。這樣四個(gè)專題,，內(nèi)容都非常貼近教師的教學(xué)實(shí)際,，貼合新三學(xué)。

有關(guān)傾聽的講座,，是我們平時(shí)關(guān)注而沒(méi)有研究的,。如果讓學(xué)生做到有效傾聽，一般我們認(rèn)為是大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)做的課題,，而南京玄武區(qū)從理解學(xué)生,、提升學(xué)力出發(fā)，研究學(xué)生傾聽這一課堂教學(xué)的變量,，非常有助于我們教師提高課堂效率,。

計(jì)算教學(xué)和練習(xí)設(shè)計(jì)也都是我們教師平時(shí)經(jīng)常接觸的內(nèi)容，但是來(lái)自于南京的專家,，從核心素養(yǎng)角度角度解讀計(jì)算教學(xué),，賦予計(jì)算教學(xué)更豐滿的內(nèi)涵，讓計(jì)算教學(xué)更富有生命力和活力,，也更有深度,，促進(jìn)了數(shù)學(xué)思維的發(fā)展和數(shù)學(xué)思想的滲透。而練習(xí)設(shè)計(jì),，能夠深度開發(fā),，真是令我腦洞大開，這樣的習(xí)題設(shè)計(jì),，確實(shí)能夠考察學(xué)生是否掌握了知識(shí),，真正學(xué)會(huì)了探究和思考,，有助于高階思維的發(fā)展。

以上三個(gè)專題,，可以說(shuō)是“新三學(xué)”研究的具體體現(xiàn),，從研究教師的教到研究學(xué)生的學(xué)，從不同的維度,、側(cè)面去探究,，讓新三學(xué)有更豐富的內(nèi)涵。

給我們做講座的老師,，李老師40多歲,，已經(jīng)成長(zhǎng)為特級(jí)教師。姚晶晶老師是教導(dǎo)處主任,，非常年輕,。

更令我欽佩不已的是王江老師，從教僅僅才10年,，就已經(jīng)成長(zhǎng)為南京市優(yōu)秀青年教師,，其他榮譽(yù)一大堆，本人也在學(xué)校擔(dān)任教科研主任,。我1998年畢業(yè)參加工作,，回想我工作10年的時(shí)候，我在教育教學(xué)上取得什么成績(jī)呢,？20xx年評(píng)上了黃山市教壇新星,，可是之后，一直在專業(yè)上成長(zhǎng)不大,，為什么呢,？一是平時(shí)自己懈怠了，特別從事學(xué)校管理工作后,，大量的精力花在了教育管理和雜事瑣事上,，缺少了前進(jìn)的動(dòng)力,；二是缺少氛圍,，大家都是在一起教書，沒(méi)有什么前進(jìn)的動(dòng)力,。如今,，屯溪教育教研氛圍很濃，給我們提供了好的平臺(tái),。三是教科研薄弱,。王江老師的迅速成長(zhǎng)，和他的小課題研究分不開,。在小課題研究中,，王江老師找到了提升自己的方向,，提高了教學(xué)和科研能力。小課題研究,，就是年輕教師成長(zhǎng)的助推器,，能促進(jìn)教師去思考、去實(shí)踐,，總會(huì)有收獲的,。

今年暑期的培訓(xùn)，給我的啟示有兩點(diǎn)：一是青年教師如何帶來(lái)他們成長(zhǎng),。我想,，小課題研究就是非常好的抓手，教師研究著研究著,，論文就有了,，成果就有了，教學(xué)技能也會(huì)提高的,。小課題研究的主題從哪兒來(lái),，就是從教學(xué)實(shí)踐中最困難、最棘手的問(wèn)題來(lái),。這些問(wèn)題解決了,，你就能成長(zhǎng)。二是自己如何再成長(zhǎng),。自己也要帶頭搞教研,，以課題為抓手，以名師工作室為平臺(tái),，給自己定目標(biāo),、壓擔(dān)子，提高自己的教學(xué)水平和教科研水平,。

小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)500字 寒假中小學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

__年3月26日—28日,，我參加了涼州區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校舉辦的小學(xué)科學(xué)教師的理論與實(shí)踐培訓(xùn)活動(dòng)，感到受益匪淺,。此次培訓(xùn)與以往的教師培訓(xùn)不同,，時(shí)間緊，內(nèi)容豐富,，培訓(xùn)不單單在理論上有依據(jù),、在實(shí)踐中有實(shí)例，而且又能從實(shí)踐中回到理論,，找到焦點(diǎn),，指導(dǎo)實(shí)踐，進(jìn)行操作。此次培訓(xùn)活動(dòng)使我提高了自己對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí),，科學(xué)教學(xué)理念得到了革新,，升華了自己的科學(xué)教學(xué)理論水平，對(duì)自己在今后開展科學(xué)教學(xué)工作有著重要的指導(dǎo)意義,。下面談?wù)勎冶敬闻嘤?xùn)學(xué)習(xí)的感受：

為期三天的培訓(xùn),，來(lái)自各所學(xué)校的知名優(yōu)秀科學(xué)教師，以自己的親身實(shí)踐和鮮明事例闡釋了科學(xué)教學(xué)的意義和方法,，內(nèi)容十分具體全面：有科學(xué)定義,、處理教材、信息技術(shù)與科學(xué)的整合,、單元課教學(xué)內(nèi)容梳理,、實(shí)驗(yàn)操作演示等，包羅萬(wàn)象,，給每位老師上了一節(jié)節(jié)生動(dòng)的課,。下面就從四方面談?wù)勎业捏w會(huì)：

在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,，也不再把課堂的寶貴時(shí)間花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上,，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案,，在探究科學(xué)的道路上教師應(yīng)該成為學(xué)生的伙伴和知心朋友,，成為一名引導(dǎo)者和領(lǐng)路人，陪著孩子們一起去探究一起去尋找答案,。

1,、科學(xué)課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。以問(wèn)促學(xué),，以問(wèn)導(dǎo)學(xué),，以問(wèn)題為學(xué)習(xí)主線，教師和學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)探究得出結(jié)論,。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)情境從問(wèn)題入手,，使學(xué)生帶著愿望去學(xué)習(xí)。那么作為老師應(yīng)該讓學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法,，而不是簡(jiǎn)單的告知答案,，把探究的時(shí)間還給學(xué)生，只有這樣,，從問(wèn)題提出,，經(jīng)過(guò)一系列的研究，運(yùn)用一系列的方法,，到最終解決，這才是教學(xué)的全過(guò)程。在經(jīng)歷過(guò)程和運(yùn)用方法的研究過(guò)程中,，學(xué)生必然會(huì)獲得相關(guān)的知識(shí),，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價(jià)值觀,，那么教學(xué)目標(biāo)就不難達(dá)成了,。

2、把探究擺在首位,?？茖W(xué)課堂上沒(méi)有什么比探究更重要?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心,。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。”探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方式,。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑,。科學(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上,，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì),。在科學(xué)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要使兒童在像科學(xué)家那樣進(jìn)行科學(xué)探究的過(guò)程中,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣,，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，獲取科學(xué)知識(shí),。當(dāng)然探究不是學(xué)習(xí)模式,，他需要和別的教學(xué)模式相互作用，才能達(dá)到理想的效果,。

?，F(xiàn)在的科學(xué)課研究?jī)?nèi)容不再局限于研究自然領(lǐng)域，更多地和我們的生活結(jié)合在一起,，如科技與人類社會(huì)的關(guān)系,、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教育等內(nèi)容,。這對(duì)于全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng),，充分體現(xiàn)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力是很有幫助的,。曾經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,，一個(gè)孩子說(shuō)：“現(xiàn)在的科學(xué)我提不起多大的興趣，一天到晚和概念、習(xí)題打交道,，和實(shí)驗(yàn)的操作步驟相“糾纏”,，進(jìn)實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的概率少之甚少?！?/p>

現(xiàn)在的孩子出現(xiàn)這樣的感慨我們不得不進(jìn)行反思,，經(jīng)常看到好多老師拿著一本書去上課,，整整20分鐘的講解,，十分鐘的作業(yè)外加十分鐘的批改，偶爾會(huì)在一學(xué)期拿出一些實(shí)驗(yàn)器材出來(lái)亮亮相,，將實(shí)驗(yàn)器材當(dāng)成寶來(lái)使用,。科學(xué)器材不能發(fā)揮它應(yīng)有的功能和作用,。小學(xué)科學(xué)不僅僅是知識(shí)技能的培養(yǎng),，更是為小學(xué)生一生的科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展服務(wù)，我們不能只局限于對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授,，技能的培養(yǎng),，也不能停留在學(xué)生上課的一份盡興，一份熱鬧,，它應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,，應(yīng)該為學(xué)生升入初中、高中打下扎實(shí)的基礎(chǔ),。學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開好奇心的培養(yǎng),、實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)、基本能力的培養(yǎng)和實(shí)證習(xí)慣的培養(yǎng),?？茖W(xué)課講究過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)，特別是實(shí)驗(yàn)材料的操作,，我們培養(yǎng)的學(xué)生不需要個(gè)個(gè)都能熟練操作,，但必須有一些正確的意識(shí)，如酒精燈該怎么加熱,、火焰怎么熄滅,、滴管怎么使用等等。假如老師都是隨便操作,，不注意規(guī)范和法則那么將給我們的學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)作用,，所以這些基本能力的培養(yǎng)對(duì)于孩子的終生發(fā)展都是大有裨益的，一個(gè)良好的科學(xué)習(xí)慣將伴隨孩子們走得更遠(yuǎn),，走得更深,，走得更輕松,。

俗話說(shuō)：耳聽為虛，眼見為實(shí)?，F(xiàn)在很多科學(xué)課因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備麻煩,，都是在四十分鐘的老師講授中度過(guò)的,，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生似懂非懂,，學(xué)生保持著一顆沉睡的心靈在上課，好多同學(xué)只是盯著眼睛看書本,，最多做下科學(xué)作業(yè)加深對(duì)知識(shí)的印象,。而更多時(shí)候老師仍然以自己操作為主，對(duì)實(shí)驗(yàn)采取了包辦的處理,，雖然時(shí)間節(jié)省了,，課堂任務(wù)完成了，學(xué)生也親眼所見了,，實(shí)驗(yàn)對(duì)其結(jié)果也加以證明了,，但教學(xué)目標(biāo)是否真的達(dá)成了呢？學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是否真的信服了呢,？這就要大打折扣了,。學(xué)生的好奇心在此刻無(wú)形地被扼殺，他們帶著一些遺憾結(jié)束了40分鐘的時(shí)間,，那些在他們看來(lái)難得的實(shí)驗(yàn)器材,，無(wú)聲無(wú)息地消失在講臺(tái)上。

俗話說(shuō)：眼過(guò)千遍,，不如手過(guò)一遍,。小學(xué)生對(duì)知識(shí)容易遺忘，哪怕今天見過(guò)的,，到第二天再讓他回憶就已忘得一干二凈了,。我們的孩子需要真實(shí)的體驗(yàn)，需要?jiǎng)邮肿鲆蛔?，這樣的學(xué)習(xí)他們興趣會(huì)更加高漲,，他們會(huì)更加覺(jué)得有趣，實(shí)踐出真知,，科學(xué)中許多結(jié)論都需要實(shí)驗(yàn)去加以證明,，我們?yōu)楹尾豢犊恍烟剿鞯臅r(shí)間讓給我們的孩子們呢,？千萬(wàn)別把老師的探索外化為學(xué)生的探索,，把老師的體驗(yàn)替代學(xué)生的體驗(yàn)。只有親歷親為,，才會(huì)有所感有所悟,。這樣的體驗(yàn)才是真實(shí)的,，孩子們才會(huì)從中學(xué)的多，懂的多,，收獲的更多,。總之,，通過(guò)這次培訓(xùn)活動(dòng),，我收獲很多，我要不斷地學(xué)習(xí),，以便適應(yīng)時(shí)代的要求,，爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師。