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司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇一

公開(kāi)課后，教委的兩位領(lǐng)導(dǎo),、陸主任以及初中部全體英語(yǔ)老師都參加了這節(jié)課的評(píng)課，幾位老師對(duì)我的這節(jié)課進(jìn)行了點(diǎn)評(píng),，使我受益匪淺,，我不僅獲得了不少的經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)方法，而且還了解到了自己的不足之處?，F(xiàn)分析如下：

1.課前的復(fù)習(xí)表演占用了一部分時(shí)間,，起初設(shè)計(jì)時(shí)，主要是為了對(duì)topic 1進(jìn)行一下復(fù)習(xí),，讓他們利用學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容,，設(shè)置家長(zhǎng)會(huì)的場(chǎng)景來(lái)進(jìn)行人物介紹。效果平平,，而且并不符合目前新課標(biāo)的有效課堂這一要求,，今后在課前的活動(dòng)設(shè)置上，我會(huì)更加注意這一點(diǎn),，做到真正的有效課堂,。

2.導(dǎo)入部分，所占用時(shí)間過(guò)長(zhǎng),，學(xué)生均已掌握良好,，這時(shí)應(yīng)該對(duì)于該節(jié)課進(jìn)行深入挖掘以及對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)有再進(jìn)一步的提升，最終,，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題缺乏主動(dòng)性,，課堂氣氛不夠活躍。今后,，應(yīng)多注意這方面的問(wèn)題,，設(shè)置問(wèn)題應(yīng)難易適中，從而提高學(xué)生們的自信心和開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的能力,。

3.師生互動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展的還不錯(cuò),，但生生互動(dòng)方面有所欠缺,，今后還要注重引導(dǎo)學(xué)生和學(xué)生對(duì)話。設(shè)置場(chǎng)景,，讓學(xué)生融入情景,，從而真正的學(xué)以致用。

4.在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置這一部分,，馮老師提出了中肯的意見(jiàn),，要求我們今后在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)要合理，并且整節(jié)課結(jié)束后,，一定要完成設(shè)置的教學(xué)目標(biāo),，這才真正使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。

在十一放假期間,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新課改革的內(nèi)容,，對(duì)于公開(kāi)課有了新的認(rèn)識(shí)，一堂成功的公開(kāi)課,，教師具備熟練駕馭課堂的能力,，標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有益于開(kāi)發(fā)學(xué)生心智的課堂教學(xué)設(shè)計(jì),。課堂上,，教師們除了使用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)

手段外，另一個(gè)重要方面就是處理好了教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，既有引人入勝的開(kāi)頭,，又有高潮迭起的中場(chǎng)，還有畫(huà)龍點(diǎn)睛的結(jié)尾,，更有開(kāi)啟學(xué)生發(fā)散性思維的升華,。尊重學(xué)生的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)的思想,，特別是在有爭(zhēng)議的問(wèn)題上更注重培養(yǎng)學(xué)生多元的思維能力,，促進(jìn)創(chuàng)新精神的形成和發(fā)展。讓學(xué)生在課堂上體驗(yàn)成功的喜悅,，獲得進(jìn)取的力量,，分享合作的和諧，發(fā)現(xiàn)生命的燦爛,。

一堂好的公開(kāi)課包含些許的不確定性,，我們應(yīng)該樂(lè)意向這些不確定性開(kāi)放。每一個(gè)具有創(chuàng)新教學(xué)理念的教師都知道,，這些不確定性很可能具有獨(dú)特的教育價(jià)值,，它們本身就是教學(xué)過(guò)程不可或缺的一部分。我今后應(yīng)從深處入手,，全面更新課堂教學(xué)觀念,，在教學(xué)中體現(xiàn)先進(jìn)的教育理念,。大膽的在課堂外積極探索教材教法，在課堂內(nèi)充分運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法,；狠抓教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和深化“教學(xué)設(shè)計(jì)”,，在平時(shí)的課堂教學(xué)中一絲不茍地完成教材分析、學(xué)生分析,、設(shè)計(jì)理念,、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程和課后反饋或自我點(diǎn)評(píng)等一系列的課堂教學(xué)工作,，為公開(kāi)課教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

總而言之，課堂教學(xué)應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程,，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景,，而不是一切都必須遵循固定線路而沒(méi)有激情的行程；如果每一節(jié)公開(kāi)課都能貫穿著富有啟發(fā)性的教學(xué)設(shè)計(jì),，讓課堂樂(lè)意向著不確定性開(kāi)發(fā),，把課堂變成學(xué)生探索世界的窗口，那么英語(yǔ)公開(kāi)課一定會(huì)在新一輪的課改和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐中發(fā)揮大功率動(dòng)力引擎的推動(dòng)作用,。

通過(guò)本節(jié)公開(kāi)課，以及課后的及時(shí)評(píng)價(jià),，我深深地感到,，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門無(wú)止境的藝術(shù)，無(wú)論怎樣構(gòu)思教學(xué),，總要需要我們進(jìn)一步改進(jìn)的地方,，因此，備好課絕不是一句空話,，它需要我們充分了解教材,，了解學(xué)生，需要我們踏踏實(shí)實(shí)地考慮好每一環(huán)節(jié),，這樣每一節(jié)課才會(huì)是高效率的,。

從現(xiàn)在開(kāi)始，我要認(rèn)真的學(xué)習(xí)我校優(yōu)秀教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，及早的熟練掌握各種課型的基本模式,，從而達(dá)到高效課堂，使學(xué)生目標(biāo)明確的進(jìn)行每堂課的英語(yǔ)學(xué)習(xí),，提高每一位同學(xué)的英語(yǔ)成績(jī),。

xxx

20xx年xx月xx日

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇二

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，了解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)講述故事中的對(duì)話,。

2、體會(huì)好朋友之間相互關(guān)心的美好情感,?；顒?dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的對(duì)話與短語(yǔ),，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)同伴之情,。

1、我設(shè)計(jì)了三只蝴蝶的小圖片,，反面貼上小磁鐵,，這樣可以根據(jù)故事發(fā)展，移動(dòng)小圖片,，來(lái)吸引幼兒的眼球,。

2、設(shè)置提問(wèn)：今天,，老師請(qǐng)來(lái)了三位好朋友,，小朋友看看，它們是誰(shuí)呀,？它們都是什么顏色的,？（出示三只蝴蝶圖片）這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢？我們一起來(lái)看一看,。創(chuàng)設(shè)情景,。

目的：采用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動(dòng)的熱情,。通過(guò)畫(huà)面調(diào)動(dòng)幼兒看,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官,，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對(duì)話,。為達(dá)到目標(biāo)1作鋪墊。

1,、一天,，它們?cè)诨▓@里玩，突然,，發(fā)生什么事了,？提問(wèn)：雨點(diǎn)落在身上感覺(jué)怎么樣的,？（目的,，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義）那我們一起來(lái)幫幫他們想想辦法,？

2、它們飛到了哪里？是怎樣向紅花姐姐請(qǐng)求的,？紅花姐姐是怎么說(shuō)的,？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么？

3,、提問(wèn)：接著它們飛到了哪里,？三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐請(qǐng)求什么？黃花是怎么說(shuō)的,？三只蝴蝶又齊聲說(shuō)什么,？

4、三只蝴蝶在大雨中飛來(lái)飛去,，找不著避雨的地方,，真著急呀！可他們誰(shuí)也不愿意離開(kāi)自己的朋友,。小朋友們你會(huì)幫助蝴蝶嗎,？怎樣幫？

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇三

高考化學(xué)試題特點(diǎn)是：多,、全,、小、活,，考能力,、考技巧、題量大,，知識(shí)覆蓋面廣,，考查活用課本知識(shí)的能力方面的試題比重增大?；仡櫢呷@個(gè)學(xué)期的復(fù)習(xí)，反思得與失,，總體收獲是多研究,、多思考、精選題,、真正讓學(xué)生成為課堂的主人,，狠抓課堂教學(xué)。

高三化學(xué)教學(xué)反思之一：多研究：縱觀每年的高考化學(xué)試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變，變中求新的原則,。認(rèn)真分析,、研究近幾年浙江理綜卷化學(xué)部分的高考試題，摸清高考試題涉及的知識(shí)點(diǎn),、熱點(diǎn),、特點(diǎn)以及變化趨勢(shì),，找出它們?cè)诮滩闹邢鄳?yīng)的知識(shí)點(diǎn)以及一系列有層次的題目，在編制教學(xué)案時(shí)將每個(gè)考點(diǎn)依次落實(shí),，對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高很有幫助,。

考試說(shuō)明(即考綱)是高考的依據(jù)。是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。對(duì)往年考試大綱多對(duì)比,，找出增刪的內(nèi)容，題型示例的變化,，滲透到教學(xué)和學(xué)案中,，讓學(xué)生明確每一知識(shí)點(diǎn)在高考中的難度要求。

高三化學(xué)教學(xué)反思之二：精選試題：目前的復(fù)習(xí)資料不僅多而且雜,，偏題,、難題、怪題很容易挫傷考生的積極性,，好的習(xí)題能激發(fā)興趣,，啟迪思維并能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)"雙基"的理解，引導(dǎo)學(xué)生尋求解題規(guī)律,，掌握解題技巧,。故教師自身必須投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料,，在復(fù)習(xí)選題時(shí)要有層次,、有梯度，由易到難地選擇,，并根據(jù)考試大綱及學(xué)生的實(shí)際情況,，編制合適的訓(xùn)練試題。

選編習(xí)題要以大綱和教材的內(nèi)容及學(xué)生水平和認(rèn)知規(guī)律為依據(jù),，要注意知識(shí)的整體性和相應(yīng)能力培養(yǎng)的有機(jī)聯(lián)系,，一個(gè)題型要聯(lián)系、消化一項(xiàng)基本內(nèi)容,，題型多樣化,，層次要分明。

高三以練為主，一輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練更突出課本基礎(chǔ)知識(shí),，學(xué)生易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)及高考的熱點(diǎn),、難點(diǎn)。二輪復(fù)習(xí)期末考試結(jié)束后就要開(kāi)始了,。試題以查漏補(bǔ)缺,，回歸課本為主。試題的知識(shí)點(diǎn)分布是否合理,，難度是否適中,，能否反映出學(xué)生的一些問(wèn)題，只有教師自己認(rèn)真做了研究了才知道,。試題應(yīng)注重基礎(chǔ),、突出能力考查。

高三化學(xué)教學(xué)反思之三：真正讓學(xué)生成為課堂的主人：實(shí)施素質(zhì)教育,，時(shí)間緊,，任務(wù)重，上課總覺(jué)得時(shí)間不夠,，問(wèn)題在哪,？那是教師把自己當(dāng)作了課堂的主人，成了課堂的主角,，學(xué)生只能默默的被動(dòng)的接受,，課堂效率可想而知。說(shuō)起來(lái)容易,，做起來(lái)難,，今年教高三實(shí)驗(yàn)班，做了很多嘗試,，讓學(xué)生多交流,，效果很好。如果班級(jí)成績(jī)較差,，怎么辦,？教師自己講，永遠(yuǎn)講不完,，只有精講,，多練才能提高學(xué)生的成績(jī),。發(fā)動(dòng)學(xué)生去講很簡(jiǎn)單,，讓學(xué)生到講臺(tái)上把自己的解法和同學(xué)們交流，效果很好,。復(fù)雜的題目可多讓幾個(gè)同學(xué)復(fù)述,，這樣都可以得到提高使多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，更重要的是給了他們足夠的自信。同學(xué)們開(kāi)始樂(lè)于交流,，不再覺(jué)得回答問(wèn)題很困難,；他們開(kāi)始喜歡主動(dòng)的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)交流，我想這是最重要的,！

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇四

認(rèn)真分析高考物理試題和學(xué)生高考成績(jī),，回首自己高三這幾年來(lái)的教學(xué)工作，有許多值得總結(jié)和思考的地方,。下面就近年來(lái)在教育教學(xué)中的體會(huì)總結(jié)如下：

高三年級(jí)教學(xué)伊始,，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究“新大綱”以及前幾年的高考試題，從中找出共性,，發(fā)現(xiàn)變化及趨勢(shì),，總結(jié)規(guī)律，明確備考方向,，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性,。物理試題的共同特點(diǎn)是：注重基礎(chǔ)，考查物理主干知識(shí),、重點(diǎn)概念和規(guī)律,；緊密結(jié)合實(shí)際，考查綜合應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，體現(xiàn)物理知識(shí)在實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用,；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰疾椤Ｗ兓幖摆厔?shì)：應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問(wèn)題的能力要求有所提高,；考查能舉一反三的設(shè)計(jì),、解決書(shū)本以外的開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、探究性實(shí)驗(yàn),；第二卷難度可能會(huì)降低,，23.24.25題梯度會(huì)更明顯。

根據(jù)學(xué)校的具體情況,，制定切合實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃,，明確每個(gè)階段的目標(biāo)定位。

高考物理試題有7道選擇題,，每道題6分,，其中多數(shù)題目來(lái)源于課本中所謂的重要章節(jié)，甚至有的是課本的原題再現(xiàn),，這要求我們重視課本,，并對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行落實(shí)。對(duì)于主干知識(shí)更是考查重點(diǎn),，這些知識(shí)的應(yīng)用前提是在理解的基礎(chǔ)上,，否則無(wú)法實(shí)現(xiàn),。怎樣才能做到深刻理解雙基知識(shí)？我認(rèn)為必須安排學(xué)生堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”這個(gè)原則,。任何貪多,、求快的復(fù)習(xí)安排，都只能食而不化,，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)仍然是一知半解,，不深不透，不可能達(dá)到正確理解的目的,?！把驖u進(jìn)”是按課文的章節(jié)順序，穩(wěn)扎穩(wěn)打,。具體說(shuō),，可按以下幾項(xiàng)來(lái)操作：①對(duì)每節(jié)課文堅(jiān)持認(rèn)真閱讀，及時(shí)消化,，理出要點(diǎn),；②獨(dú)立完成相應(yīng)的鞏固作業(yè)，檢查自己對(duì)所涉及的概念及規(guī)律的理解程度,；③每章結(jié)束,，可借助一些參考書(shū)搞一次單元小結(jié)，理一理本章知識(shí)線索,；④每逢大型考試,，再將知識(shí)回頭聯(lián)系。以上各項(xiàng)如能持之以恒,，則對(duì)雙基知識(shí)的掌握定會(huì)有相當(dāng)?shù)氖找?。在加深?duì)“雙基”理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生用物理思維分析解決問(wèn)題的能力,，也就是復(fù)習(xí)中應(yīng)做好點(diǎn)面結(jié)合,。主干知識(shí)的復(fù)習(xí)，首先選擇一系列相關(guān)聯(lián)的一環(huán)扣一環(huán)的小題目串由學(xué)生自主復(fù)習(xí),、解答作為鋪墊帶動(dòng)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),，這樣，學(xué)生清楚物理模型的建立過(guò)程以及用物理思維分析解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,。相反,，一個(gè)綜合性較強(qiáng)的題目，可以采取拆分的方法——“化整為零”,，對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的分析,、分解、建模,、解決問(wèn)題的全過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生的眼前,，有利于學(xué)生理解掌握解決問(wèn)題的思維過(guò)程和方法，提高應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

高三復(fù)習(xí)的后階段,，在基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)知基本到位的前提下，可考慮搞一些專題性質(zhì)的復(fù)習(xí),。采用歸類,、對(duì)比的方法，加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,，并提高自己綜合,、分析的能力。拿物理圖象舉例說(shuō)吧,，有關(guān)這方面的知識(shí),，原來(lái)散見(jiàn)于力學(xué)、熱學(xué),、電學(xué)等章節(jié),，初學(xué)時(shí)一般只能就事論事，學(xué)的是一個(gè)個(gè)圖線的某個(gè)方面的意義,。復(fù)習(xí)時(shí)若還是機(jī)械重復(fù)一次,，認(rèn)識(shí)必然還是支離破碎，不能提高認(rèn)知能力的水平,。如果搞一個(gè)“物理圖象”的專題,，綜合一下已有的對(duì)圖線的各項(xiàng)認(rèn)識(shí)，就能從圖象的涵義,、截距,、斜率、走向,、覆蓋面積等諸多方面全方位認(rèn)識(shí)圖象的物理涵義,。這樣，對(duì)圖線的認(rèn)識(shí),、解釋,、翻譯的能力便得到了提高，再去解決同類型的問(wèn)題,，自然就會(huì)迎刃而解了,。

再如，帶電粒子在電場(chǎng),、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),，本是兩個(gè)獨(dú)立的部分，且都是重點(diǎn)的內(nèi)容,。單獨(dú)分開(kāi)來(lái)處理,，情況尚可,。一旦綜合起來(lái)，常見(jiàn)有張冠李戴,、混淆不清的錯(cuò)誤,。那么，不妨將兩者聯(lián)系起來(lái),，搞一個(gè)專題,，通過(guò)對(duì)比，可從帶電粒子在不同場(chǎng)中的受力情況,；場(chǎng)力做功情況,；粒子運(yùn)動(dòng)情況及軌跡等幾方面來(lái)比較兩者的區(qū)別，加深對(duì)這兩個(gè)事物的認(rèn)識(shí),，并且還可進(jìn)一步從已見(jiàn)到的問(wèn)題中,，小結(jié)本類型問(wèn)題如何來(lái)“制造”變化，常用解題思想方法有哪些,，需要注意些什么問(wèn)題等等,。這樣復(fù)習(xí)，既鞏固對(duì)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的理解,，又從高處獲得對(duì)情況更全面,、更深入的了解，復(fù)習(xí)的效果可望有質(zhì)的飛躍,。

物理試題仍是學(xué)科內(nèi)綜合,，以專題形式進(jìn)行學(xué)科內(nèi)綜合復(fù)習(xí)，編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，可以實(shí)現(xiàn)多題歸一,，舉一反三、觸類旁通,，并能抓住應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)質(zhì)方法——分析物理過(guò)程,，建立物理模型；有利于培養(yǎng)學(xué)生推理和分析綜合的能力,，用物理思維分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力,；通過(guò)專題訓(xùn)練進(jìn)行思想方法歸納和總結(jié)。

實(shí)驗(yàn)題的分值有12分之多,，但從歷年高考的得分情況分析,，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾榭偸菍W(xué)生較為薄弱的部分，得分率一直偏低,。為了提高這塊的得分率,，復(fù)習(xí)備考時(shí)，注重抓實(shí)驗(yàn)原理和設(shè)計(jì)思想的理解,，實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng),、誤差來(lái)源分析及減小誤差的方法,，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行歸納、對(duì)比,；讀數(shù)類,、電路設(shè)計(jì)類，力學(xué)中的紙帶處理,，圖象處理等。建議在高三復(fù)習(xí)階段重做高中階段已做過(guò)的重要實(shí)驗(yàn),，開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室,，但不要簡(jiǎn)單重復(fù)，要求學(xué)生用新視角重新觀察已做過(guò)的實(shí)驗(yàn),，要有新的發(fā)現(xiàn)和收獲,，進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，明確認(rèn)識(shí)結(jié)論,、過(guò)程和質(zhì)疑三要素,，為進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神打下基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正確,、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，特別是書(shū)面的表述,。

高三時(shí)間緊,，課堂教學(xué)更應(yīng)具有針對(duì)性、實(shí)效性,，為了能達(dá)到這個(gè)要求,，我們需要對(duì)教材有透徹的理解，對(duì)知識(shí)的應(yīng)用有更深更廣的了解,，對(duì)學(xué)生可能遇到的難點(diǎn)或不解之處有預(yù)見(jiàn),，以使教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果。

物理試題有二道必修計(jì)算題,，分值為33分之多,，所以解題方法及規(guī)范與否將大大影響到學(xué)生的得分，所以有必要加強(qiáng)解題方法的指導(dǎo),。物理評(píng)分原則是重過(guò)程,、輕計(jì)算，按步得分,，如何抓住得分點(diǎn)尤其重要,。我們除了堅(jiān)持訓(xùn)練學(xué)生的解題規(guī)范外，指導(dǎo)學(xué)生用假設(shè)未知物理量列方程的方法實(shí)現(xiàn)分步得分,，同時(shí)應(yīng)寫(xiě)清楚研究對(duì)象和過(guò)程,，標(biāo)注方程序號(hào),，物理量符號(hào)書(shū)寫(xiě)應(yīng)規(guī)范等。

回顧過(guò)去的教學(xué)工作,，略作梳理,，值得反思的問(wèn)題多多，慢慢品味,，真有不少收獲,。

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇五

學(xué)生自己能做的事情，老師不做,；學(xué)生自己不能做的事情,，老師指導(dǎo)做；學(xué)生不愿做的事情,，老師能夠運(yùn)用自己的智慧,，讓學(xué)生樂(lè)意去做。讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人,，這是我多年語(yǔ)文教學(xué)的始終堅(jiān)持的一個(gè)原則,。在高三這學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中我尤其按照這個(gè)原則進(jìn)行高三復(fù)習(xí)教學(xué)的。

為了這個(gè)目標(biāo),，我在高三最后階段是這樣做的：

首先,，大語(yǔ)文知識(shí)從小的方面學(xué)。

許多學(xué)生對(duì)高三語(yǔ)文最后階段枯燥的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練煩之又煩,，每到這時(shí)我就給學(xué)生讀一篇?jiǎng)尤说奈恼?，欣賞一曲優(yōu)美的音樂(lè)，看一段另人捧腹的小品,。讓學(xué)生在輕松的氛圍中體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活一樣寬闊,。與其讓學(xué)生生硬的去消化一些枯燥的語(yǔ)文知識(shí)，到不如從小的方面讓學(xué)生感受語(yǔ)文的豐富：讓學(xué)生知道,，語(yǔ)文原來(lái)是一幅漂亮的書(shū)法,，是生日送給友人的溫暖問(wèn)候，是商場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的一句充滿智慧的廣告詞,。語(yǔ)文是影視作品中讓人難以忘懷的故事情節(jié),，是一句家喻戶曉得經(jīng)典臺(tái)詞。語(yǔ)文是《人民日?qǐng)?bào)》的社論,，語(yǔ)文是聯(lián)合國(guó)大會(huì)上會(huì)員國(guó)之間的唇槍舌劍辯論,，語(yǔ)文是黃山的云海和奇松，語(yǔ)文是大漠的駝鈴和落日,；語(yǔ)文是端午節(jié)的粽子,，是大年三十的家人團(tuán)員。語(yǔ)文是同孔子，孟子的對(duì)話,，語(yǔ)文史《巴黎圣母院》中敲鐘人丑陋面孔下那顆善良的心,，語(yǔ)文是奧運(yùn)賽場(chǎng)上奏響的國(guó)歌，語(yǔ)文史南極長(zhǎng)城考察站的飄揚(yáng)的五星紅旗,，語(yǔ)文是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)上的一個(gè)網(wǎng)頁(yè)……,。總之,，讓學(xué)生真正的理解語(yǔ)文是生活,，語(yǔ)文是人類文明的繼承和發(fā)展。只有讓學(xué)生走進(jìn)生活,，學(xué)生才能真正的體會(huì)出：語(yǔ)文原來(lái)是這樣的有趣和豐富,。也只有具備這些知識(shí)的學(xué)生，才能叫做“具備良好的人文素養(yǎng)”,。從而學(xué)生才能發(fā)自內(nèi)心的積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，掌握應(yīng)該掌握的知識(shí),。

其次：老師要講的知識(shí)用自己的方法學(xué)

那么讓學(xué)生找到自己的方法,，用自己的思維去理解教材的內(nèi)容?？赡芤嚷?tīng)老師的講解容困難,。讓學(xué)生自己查閱故事發(fā)生的背景資料和作品相關(guān)相關(guān)評(píng)論不僅能夠使學(xué)生從更深的層面去理解作品的內(nèi)涵和外延而且更能夠豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。尤其在最后復(fù)習(xí)階段,，我主要教學(xué)生一些審題做題的方法能力,。讓學(xué)生勇于對(duì)同學(xué)或老師發(fā)表自己的見(jiàn)解和不同看法則更能夠使學(xué)生“自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn),。

第四．分散的語(yǔ)文知識(shí)整體學(xué),。

語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)非常分散，在最后階段我主要培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力,，會(huì)更有利于學(xué)生對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,。老師的問(wèn)題設(shè)計(jì)也要善于從大的方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維。讓學(xué)生養(yǎng)成抓根本,，抓關(guān)鍵的學(xué)習(xí),。

教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)也要在整體上培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力。

無(wú)論從哪個(gè)角度看,，指導(dǎo)學(xué)生自己去獲取知識(shí)都是一個(gè)聰明之舉,。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)生的預(yù)習(xí)有利于師生的交流,，便于教學(xué)任務(wù)的完成,；對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，則是占據(jù)了課堂的主動(dòng)權(quán)。從而成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的真正主人,。

在寫(xiě)作教學(xué)中,，我做了各種文體的大量的作文練習(xí)，每次都把手批和面批結(jié)合起來(lái),，給每個(gè)學(xué)生都當(dāng)面說(shuō)一次作文,，使積累豐富的寫(xiě)作素材。積累了豐富的寫(xiě)作的經(jīng)驗(yàn),。一條短信,，一張請(qǐng)柬，一句廣告詞,，一篇日記,，一份手抄報(bào)，不拘形式,，不求文字的數(shù)量,，抓住各種寫(xiě)的機(jī)會(huì)，凡是能寫(xiě)的都去試試,。我想最終會(huì)使學(xué)生妙筆生花,，下筆千言，一揮而就的,。

綜上所述：1,。語(yǔ)文教學(xué)學(xué)生是主體，老師是主導(dǎo),。語(yǔ)文是語(yǔ)文老師的語(yǔ)文更是每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文,。

2．語(yǔ)文老師應(yīng)該是一把打開(kāi)學(xué)生智慧的鑰匙。他應(yīng)該有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,。他有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,，他能投入感情，駕馭課堂,，引導(dǎo)學(xué)生,。讓心與心交流，最終讓學(xué)生迸發(fā)出人文的智慧的火,。

經(jīng)過(guò)艱苦努力再結(jié)合科學(xué)的方法,，我班在高考中，語(yǔ)文考出很好的成績(jī),，我教的12班平均分,、及格率在b班名列第三，李紫劍同學(xué)獲得語(yǔ)文113分好成績(jī),，名列校語(yǔ)文單科第一,。2班平均分及格率超過(guò)同級(jí)別的其他班,，并且超市平均。我的學(xué)生在全國(guó)中小學(xué)春蕾杯作文競(jìng)賽中獲得二等獎(jiǎng),。我撰寫(xiě)的論文《甘做特長(zhǎng)生的拐杖》獲校三等獎(jiǎng),，《研究方法掌握技巧——高三文言文復(fù)習(xí)方法及應(yīng)試技巧淺談》獲得第一屆基礎(chǔ)教育資源應(yīng)用優(yōu)秀論文評(píng)選三等獎(jiǎng)。

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇六

學(xué)期結(jié)束時(shí),，我突然回顧?？偟膩?lái)說(shuō),，今年高三教學(xué)最深的兩個(gè)感受是：高中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該一次性完成。我們不能忽視任何聯(lián)系,。我們應(yīng)該注意與學(xué)生的交流,，密切關(guān)注學(xué)生思想的變化。讓我們談?wù)劚緦W(xué)年的教學(xué)實(shí)踐和一些教學(xué)反思：

開(kāi)學(xué)之初,，我們制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善。為了做好高三英語(yǔ)教學(xué),，在與高三新生充分溝通后,，我們認(rèn)為應(yīng)該立足教材，鞏固基礎(chǔ)知識(shí),，作為高三初期的主要教學(xué)策略,。

思考1：教學(xué)和復(fù)習(xí)都要注重實(shí)效,，真正為學(xué)生服務(wù),。

在第一輪復(fù)習(xí)中，我們主要閱讀教科書(shū)閱讀材料,。后來(lái),，為了彌補(bǔ)教科書(shū)閱讀的不足，我們還選擇了泛讀材料——英語(yǔ)周刊,，因?yàn)閳?bào)紙上的文章比較新,，具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息和更大的空間。每期選擇一到兩篇文章作為精讀材料,，兩到三篇文章作為泛讀材料,。在平時(shí)復(fù)習(xí)詞匯的過(guò)程中，我們不失時(shí)機(jī)地推陳出新,，推陳出新,。通過(guò)形、義,、同義,、反義、固定搭配等手段，我們可以將大量有用的詞匯連接起來(lái),，使學(xué)生能夠在縱向,、橫向和各個(gè)方面滾動(dòng)詞匯的雪球。學(xué)生們給我起了一個(gè)時(shí)髦的名字：?jiǎn)卧~故事,。對(duì)于精讀和泛讀材料中遇到的所有生詞,，要求學(xué)生提取它們，我將采取必要的手段,，如聽(tīng)寫(xiě)或復(fù)制和閱讀,，檢查它們，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。

反思二：在閱讀教學(xué)過(guò)程中,，遵循精細(xì)與粗放、少精細(xì)與粗放,、多精細(xì)與粗放有序相結(jié)合的原則,。在教材的基礎(chǔ)上，選擇廣泛的閱讀材料,，鞏固和拓寬語(yǔ)文知識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力，為以后學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作技能的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1）中等復(fù)雜度

2）閃點(diǎn),、較高水平的詞匯和

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇七

第二學(xué)期很快進(jìn)入二輪復(fù)習(xí)，經(jīng)過(guò)一段的復(fù)習(xí),，學(xué)生中暴露出很多的問(wèn)題,，反思近一段的教學(xué)，自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還就應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手:

一,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立審題的潛力：獨(dú)立審題,，獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息,，這是學(xué)生務(wù)必具備的基本的解題潛力,，也是近幾年高考命題所看重的熱點(diǎn)問(wèn)題。近幾年信息題為高頻考點(diǎn),，目的就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題潛力,、是否能夠透過(guò)自己的閱讀理解，從中篩選出有用信息,，進(jìn)行求解,。因此，在復(fù)習(xí)中,，在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候,，教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,，讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)具體物理過(guò)程作具體分析的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)分析物理情境,、建立物理模型的思維方法,，從讀題開(kāi)始，獨(dú)立完成解題全過(guò)程,，以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題,、獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。

二,、養(yǎng)成規(guī)范解題的習(xí)慣：

1,、文字說(shuō)明要清楚，說(shuō)明研究的對(duì)象,、研究對(duì)象,、所處狀態(tài)、所描述物理過(guò)程或物理情境要點(diǎn),，關(guān)健的條件作必要的分析決定,，說(shuō)明所列方程的依據(jù)及名稱敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性,，要簡(jiǎn)明,、扼要，直奔主題,。若計(jì)算結(jié)果有負(fù)號(hào)要說(shuō)明負(fù)號(hào)的物理好處,，說(shuō)明矢量的方向。

2,、主干方程要突出,，主干方程是指物理規(guī)律、公式或數(shù)學(xué)的三角函數(shù),、幾何關(guān)系式等,，因?yàn)樵诟呖荚u(píng)卷中,，主干方程是得分的重點(diǎn),，要寫(xiě)出所列方程的依據(jù)，要列原始方程,，列方程時(shí)要用題目所給的的符號(hào)能自己另用字母符號(hào)表示

3書(shū)寫(xiě)布局要規(guī)范,，文字說(shuō)明的字體要書(shū)寫(xiě)工整、版面布局合理整齊,、詳略得當(dāng),、言簡(jiǎn)意賅、邏輯性強(qiáng),，就是要用最少的字符,，最小的篇幅,，表達(dá)出最完整的解答，使評(píng)卷老師能在最短的時(shí)間內(nèi)把握你的答題信息,。

三,、在新課改的學(xué)習(xí)思想指導(dǎo)下，在高三的復(fù)習(xí)課上,，我做了兩種課堂教學(xué)方式的嘗試：

1,、充分發(fā)揮小組的作用，,。在物理課的教學(xué)上,，我在把問(wèn)題交給學(xué)生的時(shí)候，常常會(huì)提這樣的要求：“這個(gè)問(wèn)題等一下,，我會(huì)找同學(xué)來(lái)說(shuō)出它的解題思路(或答案),，前提是這個(gè)組的同學(xué)務(wù)必要認(rèn)同他!如果答案不正確，所有成員要一齊受罰,。結(jié)果任務(wù)一布置下去,，教室內(nèi)立刻就用心討論起來(lái)，結(jié)果往往都是他們能給在定的時(shí)間內(nèi)得到統(tǒng)一的正確答案,，這不但能夠提高學(xué)生們的合作潛力,，還能提高他們的思維潛力。

2,、把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生上臺(tái)講課，應(yīng)對(duì)同一個(gè)問(wèn)題時(shí),，學(xué)生的解決方式也會(huì)是獨(dú)特的,，往往是有很多種方法，這樣既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)潛力,，而且學(xué)生學(xué)會(huì)了更多解決物理問(wèn)題的方法,，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)物理的興趣。

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇八

又是一年學(xué)期末,，驀然回首,，這一年的高三教學(xué)總的來(lái)說(shuō)感受最深的兩點(diǎn)是：高中英語(yǔ)教學(xué)要一氣呵成，不能忽略其中任何一個(gè)環(huán)節(jié),；要注意與學(xué)生的交流,，密切注意學(xué)生的思想變化。下頭粗略談?wù)劚緦W(xué)年的教學(xué)實(shí)踐及一點(diǎn)教學(xué)反思：

在開(kāi)學(xué)初,，我們就制定了全年的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃,，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改善和完善。為了搞好高三英語(yǔ)教學(xué),，在和新接手的高三學(xué)生進(jìn)行了充分溝通后,，我們認(rèn)為應(yīng)將立足教材,，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)作為高三起始階段的主要教學(xué)策略。

反思一：教學(xué)和復(fù)習(xí)都應(yīng)當(dāng)注重實(shí)效,，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù),。

在一輪復(fù)習(xí)階段的閱讀以課本閱讀材料為主，之后為了彌補(bǔ)課本閱讀量的不足,，我們還精選泛讀材料——《英語(yǔ)周報(bào)》,，因?yàn)閳?bào)上的文章比較新，時(shí)代氣息濃,，篇幅多,。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料,。在平時(shí)復(fù)習(xí)詞匯的過(guò)程中,，不失時(shí)機(jī)地由新翻舊，以舊帶新,，透過(guò)形近,、義近、同義,、反義,、固定搭配等手段串聯(lián)起超多有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向,、橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大,。學(xué)生們給我的這種復(fù)習(xí)方法起了一個(gè)時(shí)尚的名字“單詞總動(dòng)員”。對(duì)于所有精泛讀材料中碰到的生詞,，要求學(xué)生摘錄下來(lái),，我再采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現(xiàn)認(rèn)讀的方式進(jìn)行檢查,，以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,。

反思二：在閱讀教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結(jié)合，精少泛多,，精泛有序的原則,。在教材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料,，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識(shí),，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀本事，為后期學(xué)生閱讀,、寫(xiě)作本事的提升打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于寫(xiě)作,，在寫(xiě)的過(guò)程中,，給予學(xué)生合理的指導(dǎo),，對(duì)學(xué)生有明確的要求：

1)繁簡(jiǎn)適度

2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)

3)層次分明,，承上啟下

4)細(xì)讀提示,，寫(xiě)全要點(diǎn)

5)書(shū)面干凈，整齊,，規(guī)范,。

反思三：作文批改要遵循"粗批，快改,，及時(shí)發(fā)"的原則,。否則，失去了時(shí)光好處,，效果就不大了,，同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，做好語(yǔ)言積累,。

高三下學(xué)期是教師協(xié)助學(xué)生完成由知識(shí)向潛力轉(zhuǎn)變的重要階段,，要堅(jiān)信“高三學(xué)生潛力還有很大提升空間”。這個(gè)階段我們的策略是加強(qiáng)閱讀理解的課堂限時(shí)訓(xùn)練,，并重點(diǎn)講評(píng)答題技巧,，幫忙學(xué)生理解文章中的難句、長(zhǎng)句,，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的理解走向思維正確的方向,。完形填空部分一向都是學(xué)生進(jìn)入高中以來(lái)的一大困惑，該部分不僅僅考查學(xué)生推理,、運(yùn)用語(yǔ)言的本事,，還考查了學(xué)生的所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)的背景知識(shí)。我們就有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章的語(yǔ)境中充當(dāng)部分主角,，根據(jù)上下文做出合理的選取,，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生透過(guò)語(yǔ)篇正確理解字詞的深層含義，因?yàn)槊撾x了語(yǔ)境,，詞匯就失去了生命,，詞義的正確理解和辨析在完形中舉足輕重、不可忽視,。

反思四：切不可臆斷學(xué)生潛力早已定型,，切不可把超多的時(shí)光浪費(fèi)在語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的反復(fù)講解上，必須要在考前至少三個(gè)月,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合本事提升的訓(xùn)練和指導(dǎo),。

反思五：寫(xiě)作的教學(xué)要貫穿在高三全年教學(xué)始終，由詞到句,，由句成文,，循序漸進(jìn),。切不可在考前臨時(shí)抱佛腳?？傊?，高三的教學(xué)應(yīng)是環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成,。

最終,，我認(rèn)為今后要繼續(xù)做到：充分發(fā)揮班級(jí)尖子生的作用，帶動(dòng)中下生,，互幫互助,，在解答好問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題的同時(shí)，勿忘教室里還有許多不那么用心主動(dòng)解決問(wèn)題的學(xué)生,，要用心給予他們幫忙,。在今后的工作中提醒自我要不斷的學(xué)習(xí)，了解高考動(dòng)向,?！岸嗔私飧呖紕?dòng)態(tài)”是我要繼續(xù)努力與堅(jiān)持的?！扒败囍b,，后事之師”，期望以后會(huì)更好,！

司馬光教學(xué)反思 三上語(yǔ)文園地八教學(xué)反思篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級(jí)化學(xué)教師。由于三年級(jí)化學(xué)是一門新的接觸式課程,，是一門實(shí)驗(yàn)性的學(xué)科,，而且這個(gè)班的學(xué)生比較活潑，三周課堂教學(xué)中的學(xué)生非常認(rèn)真,，能夠進(jìn)步和參與,，在課堂上更加活躍。然而,，有些學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,，記憶力差，因此整體上還沒(méi)有得到均衡發(fā)展,，因此教學(xué)存在很大的困難,。我對(duì)這三周的教學(xué)也做了一個(gè)簡(jiǎn)單的反思，具體如下：

1認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材和每章的處理方法,，引導(dǎo)學(xué)生從日常生產(chǎn)生活入手,，采用科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,，學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試指導(dǎo)：在新課程改革的形勢(shì)下,，我加強(qiáng)了對(duì)新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,，認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié),，貫穿教學(xué)始終，并及時(shí)提醒學(xué)生注意熱點(diǎn)和關(guān)鍵問(wèn)題,。

3,、深化課堂教學(xué)改革：注重和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，加強(qiáng)化學(xué)術(shù)語(yǔ)教學(xué)和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng),，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。在課堂上，給學(xué)生必要的閱讀時(shí)間,。針對(duì)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的主題,，有意識(shí)地鍛煉他們的思維、應(yīng)變,、組織和表達(dá)能力,。讓大多數(shù)學(xué)生盡可能多地參與課堂活動(dòng)。讓他們?cè)诤诎迳蠈?xiě)字,，表達(dá)自己的觀點(diǎn),，進(jìn)行操作。在課堂教學(xué)中,，采用多樣化的教學(xué)方法,，使化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)場(chǎng)景融合色彩、圖像,、聲音,、動(dòng)作等多種特征，使學(xué)生感受到真實(shí)的場(chǎng)景,，取得良好的效果,。

4、緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,，注重知識(shí)應(yīng)用：近年來(lái),，環(huán)保、能源等社會(huì)熱點(diǎn)考查逐步加強(qiáng),，要求教學(xué)突破單純灌輸教科書(shū)知識(shí)的限制,，使學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科學(xué)知識(shí)，盡可能多地接觸和了解社會(huì)，用化學(xué)視覺(jué)觀察和分析問(wèn)題,。

5,、注重與學(xué)生的情感交流：雖然學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但他們需要老師的鼓勵(lì),，所以我非常關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，更多地與學(xué)生交談。當(dāng)他們進(jìn)步時(shí),，我會(huì)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們,。當(dāng)他們退后一步時(shí)，我會(huì)單獨(dú)與他們交談,，幫助他們找出原因,。試著在課堂上挖掘每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，表?yè)P(yáng)他們,，鼓勵(lì)他們喜歡化學(xué),。

6、練習(xí)的選擇：一個(gè)好的練習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果,。合理選擇練習(xí),，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生簡(jiǎn)單有效地掌握知識(shí),。

7,、科學(xué)規(guī)劃：制定詳細(xì)的教學(xué)和復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確材料和要求,。在計(jì)劃的指導(dǎo)下,，有序開(kāi)展，避免教學(xué)的隨意性和盲目性,。

我也應(yīng)該更加重視信息交流,，積極與一些學(xué)校溝通學(xué)習(xí)，擴(kuò)大數(shù)據(jù)來(lái)源,，充分發(fā)揮信息交互作用,，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教育是一項(xiàng)永無(wú)止境的工作,，總是新的,。隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著變化,。作為一名有責(zé)任感的教育工作者,，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理中的新情況,、新問(wèn)題,，掌握其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作,。

其次，只有上述思想工作基本通過(guò)并取得成效,，才能提高教學(xué)效果,。在教學(xué)方面，我主要從以下五點(diǎn)開(kāi)始,。第一點(diǎn)是把握一般教學(xué)的要點(diǎn),，如本學(xué)年,、本學(xué)期有哪些知識(shí)點(diǎn),、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以便在普通教學(xué)中有目標(biāo),。第二點(diǎn)：注意與學(xué)生一起探究各種類型的問(wèn)題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生具有探索未知事物的特點(diǎn)。只要激發(fā)他們對(duì)知識(shí)的渴求和興趣,，他們就會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,。第三點(diǎn)：注意每次新課后的反饋。在主要作業(yè)和測(cè)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在知識(shí)掌握方面的不足應(yīng)及時(shí)糾正,。第四點(diǎn)：要進(jìn)行必要數(shù)量的練習(xí),，我反對(duì)海上戰(zhàn)術(shù)，但必須有相當(dāng)數(shù)量的科目進(jìn)行練習(xí),。實(shí)踐要有目的性,，把握基礎(chǔ)和重點(diǎn)和難點(diǎn)，滲透化學(xué)思維,。強(qiáng)調(diào)教師的實(shí)踐應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)思維的構(gòu)成和鍛煉,，有必要的思維技能和打好基礎(chǔ)，可以用一把鑰匙打開(kāi)多個(gè)門,。第五點(diǎn)：密切關(guān)注后進(jìn)生的工作,。后進(jìn)生會(huì)影響全班的成績(jī)和平均成績(jī)，所以我們應(yīng)該努力讓大多數(shù)有期望的后進(jìn)生跟上,。以上五種教學(xué)觀點(diǎn),，我只是想根據(jù)自己和班級(jí)的實(shí)際情況，綜合,、有機(jī)地運(yùn)用,，并最終展示出必要的效果。