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邏輯狗玩具篇一
尊敬的家長朋友們;感謝各位能在百忙中參加中班邏輯狗的匯報活動,。你們的到來是對我們工作的支持,，也是對孩子教育的重視。我代表老師和孩子們對大家的到來表示歡迎和感謝,！
本學期學習邏輯狗的孩子分別來自中（1）班,、中（2）班、中（3）班我們的孩子也是特別的聰明和好學,，我們兩位老師非常喜歡這些可愛的孩子們,。
這學期進步都很明顯孩子們有：
學習能力強的孩子有：
在活動中認真學習的孩子有;
請家長為孩子們的進步鼓掌！
有的家長可能知道：“邏輯狗”,，是一種智能開發(fā)升級的系統(tǒng)訓練學具,。在教育中占有非常重要的位置，它根據(jù)孩子的年齡來設(shè)計,，每個年齡段都有適合自己的卡片和一套用書,，一層層循序漸進，越來越難,。
本學期邏輯狗主要提升幼兒的觀察能力,、分類能力手眼協(xié)調(diào)能力及空間知覺能力等。本學期共有4個主題《
》,；《
》,；《
》；《
》這些主題主要是培養(yǎng)了幼兒在對不同顏色,、形狀,、圖案的觀察比較和匹配活動中，使幼兒獲得有關(guān)色彩,、形狀的初步感知經(jīng)驗,。使幼兒獲得有關(guān)生活常識和生活經(jīng)驗，鞏固并發(fā)展其對形狀,、圖案,、空間方位的感知和辨別能力，培養(yǎng)幼兒觀察的目的性和準確性,。培養(yǎng)其觀察的精確性和注意力的集中性,，激發(fā)幼兒對生活中色彩和形狀的興趣,。豐富幼兒有關(guān)色彩、形狀,、圖案的初步知識經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒的動手、觀察及比較能力,，開發(fā)幼兒左右腦?，F(xiàn)在都在提倡開發(fā)幼兒的左右腦，而邏輯狗就能很好而有力的做到,。學過邏輯狗的孩子在做《蒙氏數(shù)學》練習的時候不用家長讀題,，可以很輕松的做出來，因為我們在邏輯狗中做過相似的卡片,。其實這邏輯狗不單單只有一種方法,，我們可正過來，反過來都可以運用各種方法來完成,。而孩子在做的時候我們不管他用什么方法，只有他能做出來,，有他的道理,，就行。鼓勵孩子說出他的想法,，幫助孩子完整的表達,。
有句名言說的“我看到的我記住了，我聽到的我忘記了,，我做過的我理解了”這就說明了操作的重要性,，在操做模板時我們不是單單拿卡片、做卡片,，我們更是利用模板來孩子玩一些游戲,，在游戲中幫助孩子認識顏色、數(shù)等等各種知識,。
為了讓家長們更好的感受到孩子們的進步,，了解孩子們的學習情況，讓孩子們展現(xiàn)自己,，接下來是孩子們的操作活動,，請各位家長看孩子的表現(xiàn)。
幼兒操作
總結(jié)：剛才家長們也看到了孩子的進步,，其實邏輯狗也是和我們的蒙數(shù)有許多的關(guān)聯(lián),，在操作中我們會總結(jié)出自己的一套做題的方法，在做操作中更加熟練,，讓家長更省心,。在剛才的操作中我們會看到有的寶寶不是不會做,，有的卡片不是寶寶不會做，而是粗心,，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的問題在哪,，培養(yǎng)不怕做錯的自信，我希望各位家長以后堅持每天在家指導孩子練習,，凡事貴在堅持,，幫助孩子養(yǎng)成持之以恒的學習習慣。請家長的幫助孩子檢查的時候,，不要把卡片翻過來對答案,，我們大人也可以自己嘗試做一做。學邏輯狗貴在堅持學習,，相信等學完整套邏輯狗,，學到大班，我們邏輯狗的孩子一定比其他孩子更出色,。非常謝謝家長的配合,，今天的匯報到此結(jié)束，感謝各位家長的到來,。
2015年1月
邏輯狗玩具篇二
《邏輯狗》介紹
有些媽媽想敗《邏輯狗》,，但又不知道好壞，必竟這套挺貴的,，敗下去之前最好能仔細考量比較吧,。所以我拍了一些照片，希望能給有需要的媽媽一些幫助,。
先簡單介紹一下這套書邏輯狗,，（logico）全名兒童思維升級訓練系統(tǒng)。是一套來自德國的思維升級訓練的智能學具,。在德國具有五十余年的推廣和使用歷史,，它以一種新的學習手段和方式來改變傳統(tǒng)的教育，啟發(fā)孩子的智力,，培養(yǎng)孩子的能力以及個體思維水平的發(fā)展,。
主要是適合于3-7歲的兒童的。我買的是家庭版全套裝,。全套一共32個主題系列,，各系統(tǒng)有16張學習卡片，整套學具有500多張卡片,，一共是分為五個階段,。第一階段 3—4歲:
《色彩與形狀》——觀察與感知 4023 在對不同顏色、形狀,、圖案的觀察,、比較和匹配活動中,，使幼兒獲得有關(guān)色彩、形狀的初步感知經(jīng)驗,，培養(yǎng)其觀察的精確性和注意的集中性,，激發(fā)幼兒對生活中色彩和形狀的性趣
《數(shù)數(shù)與比較》——6以內(nèi)的數(shù) 4025 利用生動直觀的畫面，讓幼兒練習按物點數(shù),、按順序數(shù)數(shù),，初步感知6以內(nèi)的數(shù)，同時學習按物體的數(shù)量,、大小進行比較,，建立初步數(shù)概念，并讓幼兒在說,、畫,、描的游戲中感受數(shù)學活動的樂趣。
《麗莎和泰姆的一天》——圖案,、顏色和空間方位,；觀察、比較和分類 4020通過對孩子們一天的生活和游戲活動的展示,，使幼兒獲得有關(guān)生活常識和生活經(jīng)驗,，鞏固并發(fā)展其對形狀、圖案,、空間方位的感知和辨別能力，培養(yǎng)幼兒觀察的目的性和準確性,。
《我們畫,、我們貼、我們建》——圖形和顏色,；觀察和比較 4019 為幼兒提供涂涂畫畫,、剪剪貼貼、拼拼搭搭等多種活動,，豐富幼兒有關(guān)色彩,、形狀、圖案的初步知識和經(jīng)驗,，培養(yǎng)幼兒的動手,、觀察及比較能力，開發(fā)幼兒左右大腦,。第二階段 4—5歲:
《交通常識》——交通工具和交通標志 4054 通過觀察和比較,，使幼兒認識常見的陸地交通工具，了解它們的外形特征與功用,，并認識簡單的交通標志,，在提供的交通場景畫面中,，建立幼兒初步的方向感和交通安全意識。
《我們的寵物》——認識家養(yǎng)動物,，數(shù)數(shù),、比較和空間方位 4014 認識常見的家養(yǎng)動物，了解它們的外形特征,、生活習性和活動方式,，培養(yǎng)幼兒對小動物的喜愛之情；鞏固幼兒的數(shù)概念和對空間方位的辨別能力,，發(fā)展幼兒觀察和注意的良好品質(zhì),。
《觀察與聯(lián)想》——事物關(guān)系和空間方位 4024 1 在觀察、比較,、分類的活動中,，引導幼兒學習尋找事物的特征、發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系,，學習辨別空間方位,，發(fā)展幼兒的空間知覺，培養(yǎng)幼兒觀察力,、理解力和初步的推理判斷能力,。
《觀察與注意》——圖形和計數(shù) 4056 在對各種事物的比較和匹配活動中，培養(yǎng)幼兒觀察的順序性,、精確性,，以及注意的穩(wěn)定性，同時復習和鞏固6以內(nèi)的數(shù)概念,。
《在兒童活動室》——形狀,、顏色和大小,；分類和排序 4011 在對物體形狀,、顏色、大小,、數(shù)量的正確感知,、辨別和比較的基礎(chǔ)上，通過讓幼兒尋找事物的特征,，發(fā)現(xiàn)事物間的關(guān)系,，學習排序和分類，發(fā)展其觀察及簡單的分析,、推理能力
《我們就這么穿衣》——顏色和圖案,；觀察和分類 4016 在觀察、匹配,、分類的活動中,，使幼兒了解人們在不同季節(jié),、不同時間、不同場景和不同職業(yè)的著裝常識,，培養(yǎng)幼兒生活自理的意識和愿望,。
第三階段 5—6歲: 《邏輯游戲》——空間方位和排序，推理和判斷 4057 正確辨認空間方位和方向,，學會尋找,、發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律進行排序,，培養(yǎng)幼兒觀察的順序性,、精確性，以及簡單的邏輯推理和判斷能力,。
《在動物園》——認識動物,，理解和判斷 4017 通過內(nèi)豐富的畫面，讓幼兒認識各種動物,，了解它們的外形特征,、生活習性，以及它們的繁衍與生長,，培養(yǎng)幼兒對認識動物,、了解動物的興趣，激發(fā)其主動觀察和探索自然的內(nèi)部驅(qū)力,，同時發(fā)展其觀察,、理解能力。
《在農(nóng)莊里》——農(nóng)場動物和農(nóng)作物,，數(shù)數(shù),、比較和分類 4015 通過認識一些農(nóng)場動物及農(nóng)作物，豐富幼兒的常識知識,，培養(yǎng)其對觀察自然、了解自然的興趣,；通過對圖形,、色彩、數(shù)量的識別與比較,，以及給事物分類的活動,，進一步促進幼兒觀察力、注意力和簡單推理能力,。
《交通常識》——交通規(guī)則和交通安全 4055 讓幼兒認識多種交通工具和常見的交通標志,，通過對交通行為的判斷，了解基本的交通規(guī)則,，學會如何過馬路,，從小培養(yǎng)幼兒的交通安全意識,。《春夏秋冬》——季節(jié)認知,，邏輯排序 4022 了解四季的自然特征及人們在不同季節(jié)里的活動,，引導幼兒運用已有的知識、經(jīng)驗,，去認識和發(fā)現(xiàn)事物間的聯(lián)系和變化規(guī)律,。培養(yǎng)幼兒觀察、注意的良好品質(zhì)及初步的邏輯思考能力,。
《數(shù)與數(shù)字》——認識10以內(nèi)的數(shù)和數(shù)字 4027 通過按物點數(shù),、比較多少、找相鄰數(shù)等活動,，讓幼兒感知,、識別、理解10以內(nèi)的自然數(shù),，發(fā)展幼兒的計數(shù)能力,，促進其對數(shù)的實際意義的理解和掌握，同時初步學習書寫數(shù)字,。
第四階段 6—7歲:
《看馬戲》——觀察,、理解與判斷 4018 通過展示馬戲團的各種活動，使幼兒間接了解馬戲表演的基本內(nèi)容,。培養(yǎng)幼兒觀察的精確性,、注意的指向性，及對事物發(fā)展的理解與判斷能力,。
《字詞游戲》——識字,、組詞、聯(lián)想 4028 通過有趣的聯(lián)想組詞,，量詞的匹配,，豐富幼兒的詞匯。利用圖配字,、字找字的形式,，讓幼兒識認簡單的漢字。在說兒歌,、猜謎語活動中,，發(fā)展幼兒的語言理解能力。
《數(shù)的游戲》——認識12以內(nèi)的數(shù)與加減 4029 通過豐富多樣的計數(shù)活動,，強化幼兒對數(shù)的理解與記憶,。借助直觀形象的圖片，引導幼兒初步感知和理解10以內(nèi)數(shù)的加減運算概念。
《發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想》——排序與分類 4026 通過對不同色彩,、圖案組合的觀察與比較,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律進行排序,；同時發(fā)展幼兒的空間方位知覺和分類能力,。培養(yǎng)幼兒觀察的順序性、完整性,，注意的廣度和分配能力,，以及簡單的邏輯推理能力。
《買東西真有趣》——觀察和分類 4021 通過豐富多彩的生活情景圖片,，調(diào)動幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗,，讓幼兒給物品分類，比較物品的多少,、輕重,，發(fā)展幼兒的比較、分類,、推理的能力,。
《計算游戲（1）-》——12以內(nèi)數(shù)的組成與加減 4030 借助幼兒已有的數(shù)概念經(jīng)驗，依據(jù)直觀形象的線索,，通過觀察,、分析和比較，找出算式與結(jié)果的關(guān)系,，借此培養(yǎng)幼兒初步的符號運算能力,。
《計算游戲（2）》——20以內(nèi)數(shù)的組成與加減 4031 依據(jù)直觀形象的線索，通過觀察,、分析和比較,，使幼兒初步建立數(shù)量的大于、小于和等于的概念,，并鞏固其運用上述概念進行運算的能力,。
第五階段 提升訓練:
《圖形與空間方位》3464 在圖形、圖形方向,、圖形的空間位置三個因素的多種變化中,，訓練兒童對空間方位和方向的準確辨別能力，培養(yǎng)兒童注意的廣度,、注意的分配能力，以及觀察的順序性和精確性的良好品質(zhì),。
《感知與辨別 》 3491 通過觀察,，發(fā)展幼兒對事物外部細節(jié)特征和本質(zhì)特征的準確把握，培養(yǎng)其注意力的廣度和穩(wěn)定性,，以及觀察的順序性,、精確性等品質(zhì),。
《找線索》 3465 通過對相互交叉、重疊的線條和圖形的辨別,，培養(yǎng)兒童注意力的集中性,、指向性和穩(wěn)定性等品質(zhì)，發(fā)展視覺守恒能力,，同時培養(yǎng)兒童做事認真,、細心和專注的良好品質(zhì)。
《發(fā)現(xiàn),、聯(lián)想與判斷 》 3303 通過觀察與比較,，使幼兒獲得按照事物的聯(lián)系、用途和種類進行分類的能力,；在觀察和理解圖義的基礎(chǔ)上,，學習反義詞。發(fā)展幼兒分析,、理解,、聯(lián)想與判斷的思維能力。
《觀察與想象 》3301 通過觀察與比較,，在對各種因素的多重變化的感知中,，引導幼兒發(fā)現(xiàn)事物的變化規(guī)律，并能依據(jù)規(guī)律進行排序,；同時發(fā)展幼兒的空間方位知覺和分類能力,。培養(yǎng)其觀察的順序性、完整性,，注意的廣度和分配能力,，以及邏輯推理能力。
《圖形與數(shù)量》3302 通過觀察,，使幼兒準確感知和辨別圖形中各種因素的多重變化,，以及對數(shù)量的正確感知和比較。培養(yǎng)幼兒注意的穩(wěn)定性,，以及觀察的目的性,、順序性和完整性。
《觀察與理解 》3493
調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和理解事物間的聯(lián)系,，并能作出正確判斷。培養(yǎng)幼兒注意的集中性,、指向性,，觀察的目的性、順序性和精確性，以及分析,、綜合和理解能力,。
《聯(lián)想、推理與字詞游戲 》 3492 在觀察,、理解圖義的基礎(chǔ)上,，進行看圖組詞和反義詞的學習。進一步發(fā)展幼兒按照事物的聯(lián)系,、用途和種類進行分類的能力,。
《20以內(nèi)的加減 》4520 4 通過形式豐富的練習，使幼兒逐步掌握由依據(jù)直觀形象線索到依據(jù)抽象符號進行運算的能力,，培養(yǎng)和發(fā)展其計算和解答應用題的能力和水平,。
答題方式與用法
學具的內(nèi)容根據(jù)不同年齡段兒童的認知特點與需求，提供不同主題的智能訓練系列（共32個主題系列）,，每個系列都有16張學習卡片（按序號排列）,，是循序推進的，卡片的題量由少到多增加（6個-10個）,，內(nèi)容的難度由淺入深漸進,，操作者要按卡片的序號使用，實現(xiàn)程序式的學習,。
全套卡片使用“智力魔板”操作（彩色塑膠框式板,。卡片上的游戲題用不同顏色圓點標示（每題標一個圓點）,，魔板上設(shè)有相同顏色的圓鈕（可以在槽中移動）,，操作時將卡片插入魔板，做游戲題并確定答案,，然后移動圓鈕到合適的答案處,，每張卡片的背后都有答案（相應的彩色圓點標記），是與魔板的彩色圓鈕對應的,?？ㄆ娴挠螒蝾}操作完了，就翻轉(zhuǎn)卡片與圓鈕對應,，若圓點與對應的圓鈕顏色相同,，就做對了。
【轉(zhuǎn)載】冬冬學做《邏輯狗》的心得
這套家庭版的《邏輯狗》是我半年前敗的,，淘寶上的賣家370元包郵,，說實在的，我是挺舍得給兒子敗書的,，可以一次性的投資這么多買一套書,，心里真是沒底呀,，而且從一些媽媽論壇上查到的評價，雖然贊多貶少,，但還是有些媽媽不是很滿意。但是我們夫妻倆都是文強于理,，從冬冬當時看,，語言能力挺強的，數(shù)數(shù)什么的一直比較差,。我希望通過這個訓練,，可以從小培養(yǎng)他的邏輯思維，抽象思維的能力,。介紹里有句話打動的我,。“授人與魚,，不如授人與漁”
當時從郵局扛回來的時候,，還挺意外的，好大好沉的一箱,。初敗之時,，兒子才二周半，我也沒看箱子里的碟片和家長輔導教材,，就直接拿出第一階段的《麗莎和泰姆》系列讓冬冬試做起來,。冬冬這時《頭腦體操》第一階段已經(jīng)做了一段時間了，有些做的還不錯,。但是邏輯狗明顯要難的多,，第一面第二面尤可，在我?guī)椭崾痉治鱿马樌瓿?，到了第三面,，就再也不肯做了。估計是這時確實難度比較大,，而且他當初做《頭腦體操》時經(jīng)常被大人表揚,，現(xiàn)在這做個，半天找不對一面,，折敗感比較強,。我估計著還是年齡不夠的關(guān)系吧。于是把教材與教具全收到箱子里,，塞到沙發(fā)底下擱了半年,。
上個月，冬冬過完三周歲生日,，我又把這套教材的第一階段取了出來,，也仔細讀了家長指導手冊,。開始斷斷續(xù)續(xù)的做了一些。因為冬冬平時都在外婆家住,，周末兩天才接回來,。所以我一般是周末每天復習一下上周做的，然后再兩面這樣,。一次連新帶舊做三面,。這一個多月下來，冬冬《麗莎和泰姆》剛剛做完,，《色彩與形狀》做了幾面,。反面的基本沒有動，因為他的畫畫涂色慘不忍睹,，舍不得讓他在書上亂畫,，于是背面復印了一些，讓他在復印件上隨意涂畫去,。這招確實有必要,，因為復印件上畫的也是亂七八糟的。
我拍了一些背面的
就題目而言,，三歲的寶寶有點吃力,，讓他理解且有興趣去做完全靠大人的引導了。特別是要把卡中的游戲立體化,，多與實際生活做些聯(lián)系,。這些既有助于他的理解，又可以保持他做題的興趣,。不讓他覺得這是個負擔,。
冬冬做這樣的題目之前，并不是很理解題目的意圖,，所以我讓他找找家里的棉拖鞋,，爸爸的拖鞋是啥樣的，媽媽的是啥樣的,，他的是啥樣的,，爸爸媽媽家里的被子是什么圖案，枕頭是什么圖案,，奶奶房間的被子枕頭又是什么圖案,。這么在家里玩玩配套游戲后，做這個題目相當迅速,。
再比如這頁,，剛開始冬冬無所論何也找不到正確的背影。于是這頁就擱著,，接下來,，我用有dc把家里的每個人,，包括冬冬的玩具熊，皮皮熊全拍了正面的背面的照片,，放在電腦上讓他去找,，誰的正面，誰的背面,。找起自家人和他的小伙伴來,，當然毫不廢力，而且興致很高,，一來而去，正面背面,，他自己就發(fā)現(xiàn)了正面與背面的區(qū)別與聯(lián)系,。下一次再做這頁就容易了許多。
再比如這面,，做的時候更加有趣,，找完對應的形狀之后，我就和他在屋里床上擺起了這些姿勢,，兒子玩的相當?shù)拈_心,，后來又逼著他的爸爸做了一回給他看。
做完有沒有提高呢,，這個短期肯定看不出來,，不過冬冬是未夠月份就上了小班，學校用的是蒙臺梭利的教材,，我看他的家庭作業(yè),，他是做起來跟吃米一樣的容易。不過,，冬冬還是有很多弱肋了,，也許是他的個性，也許是他的年紀,。有些題目按難易程度是靠后的,，做的不錯，靠前的,，反而不會,。比如這兩頁，說明教材編定的難易也不能一蓋而論,，孩子還是有個體差異的,。
走迷宮的題目冬冬一向是做不好的。
有些媽媽會一直問我,，到底好不好,，好不好,，這個問題，我還是覺得挺難回答的,。其實這些經(jīng)過時間與專家檢驗的教材都有過人之處,。如果有條件（我主要指的是時間精力）是可以貯備一套的。其實不買呢,，我們平時的一些雜志書籍,，學校里的一些教材，比如蒙臺梭利,、比如第一起跑線,、比如頭腦體操，我覺得內(nèi)容都是有涉及的,。也許這類書籍在編訂的時候也是相互借鑒了吧,。
邏輯狗玩具篇三
《邏輯狗》教學的目標設(shè)置
班級：大班 學期：上學期 年齡：5～5．5歲
數(shù)的游戲
1、草地上的小朋友
2,、小車里的鴨子
3,、他們各是什么
4、在活動室里
5,、老鼠跳格子
6,、擲骰子
7、照鏡子
8,、幾號隊員不見了
9,、哪只小鴨出隊了
10、現(xiàn)在幾點了
11,、向公主獻花
12,、小矮人不見了
13、找卡片
14,、停車場
15,、合起來是多少
16、什么減少了
通過豐富多樣的計數(shù)活動,，強化幼兒對數(shù)的理解與記憶,。借助直觀形象的圖片，引導幼兒初步感知和理解12以內(nèi)數(shù)的加減運算概念,。目標與要求：
通過點數(shù)把具體實物與抽象符號相匹配,，掌握12 以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系；能通過點數(shù)理解12以內(nèi)數(shù)的組成,； 通過鏡面初步理解倍數(shù)的概念,；知道i2以內(nèi)的序數(shù)關(guān) 系，感知順數(shù)與倒數(shù),；辨認鐘表上的時針與分針,，知 道鐘表上數(shù)字的排列規(guī)律,；在對兩組實物的數(shù)量匹配 過程中，感知10以內(nèi)數(shù)的分解與組成,；運用整體與部 分的邏輯關(guān)系得出答案,；理解畫面意義，列出算式得 出答案,。
涉及的能力：
1,、提升觀察能力
2、提升數(shù)學邏輯能力
3,、提升空間知覺能力
我就要上學了
1,、鐘表上的時間
2,、照鏡子
3,、芬尼奇畫畫
4,、缺少了誰
5、他們用到了什么
6,、有趣的漢字
7、他們在做什么
8,、小手拍拍
9,、寫寫畫畫
10、第幾位小朋友 該主題為幼兒提供上學前的語言準備工作,，通過對時間,、鏡像、字詞,、空間方位等游戲活動,，使幼兒獲得有關(guān)的生活常識和生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯推理能力,，增加幼兒的語言詞匯量,。
目標與要求：
認識時針與分針，通過觀察找出表示相同時間的 鐘表,；通過觀察找出每個圖片的鏡面圖,；能觀察出 畫面所用的顏色，找出相應的顏色組合,；能通過與 原圖比較找出缺失的孩子,；辨別人物所在的位置，找出對應位置的人物圖,；根據(jù)畫面中的情境推導出 所需物品,；能正確描述出畫面名稱或動作，并匹配 上相應的漢字或詞語,；能匹配出相同的漢字,；能把 詞語中的字數(shù)與拍手數(shù)及弧線相對應,；通過原有線 條的規(guī)律推導出延續(xù)的線條；運用一一對應的方法 找答案,；能目測出每組小朋友的數(shù)量,。涉及的能力：
1、提升觀察能力
2,、提升空間知覺能力
3,、提升比較能力
4、提升推理能力
5,、提升數(shù)學邏輯能力
買東西真有趣
1,、熱鬧的早市
2、勤快的人們
3,、售貨員哪里去了
4,、搬運貨物
5、哪個是重的6,、朱蓮買水果
7,、品嘗水果
8、水果沙拉9購物清單
10,、去超市買東西
11,、買棒棒糖
12、制作食物
13,、它們是哪個櫥窗里的14,、哪里買來的禮物
通過豐富多彩的生活情景圖片，調(diào)動幼兒已有知識和生活經(jīng)驗,，讓幼兒給物品分類,，比較物品的多少、輕重,，發(fā)展,，發(fā)展幼兒的比較、分類,、推理能力,。目標與要求：
豐富對市場物品的認知，能通過畫面的整體推導出局部,；運用每種物品的共同特征進行歸類,；通過觀察售貨員的服飾進行推導，找出與之有內(nèi)在聯(lián)系的攤位,；在一組事物中找出與大多數(shù)事物不同類的事物,；運用生活經(jīng)驗比較物品的輕重；先對同種水果進行歸類再進行數(shù)量統(tǒng)計；認識水果的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，進而推導出是什么水果,；了解事情發(fā)展的過程，發(fā)展思維邏輯性,；通過觀察物品的種類與數(shù)量進行整合,；通過創(chuàng)設(shè)買東西的情境，進行貨幣運算,；了解食物成品與原料的關(guān)系,。
涉及的能力：
1、提升觀察能力
2,、提升分類能力
3,、提升推理能力
4、提升數(shù)學邏輯能力
計算游戲（1）
1,、放學了
2,、操場上
3、積木有多少
4,、好玩的氣球
5,、擲骰子
6、玩跳棋游戲
7,、找出缺少的數(shù)量
8,、可愛的雞寶寶
9、有趣的小火車
10,、減少了
11、打保齡球
12,、不動的稻草人
13,、蟲蟲爬
14、平均分
15,、比多少
16,、大于和小于
借助幼兒已有的數(shù)概念經(jīng)驗，依據(jù)直觀形象的線索,，通過觀察,、分析和比較，找出算式與結(jié)果的關(guān)系,，借此培養(yǎng)幼兒初步的符號運算能力,。目標與要求：
能夠理解圖畫的加法關(guān)系，匹配相應的算式得出答案,；通過骰子的點數(shù)與原有步數(shù)的相加得出答 案,；理解12以內(nèi)數(shù)的多種分解組成，運用整體與部分的關(guān)系求出另一部分，發(fā)展逆向思維,；能夠理解圖畫的減法關(guān)系,，匹配相應的算式得出答案；能辨別出圖畫中的加減意義,，匹配相應的算式,；運用一一對應確定等量的方法，比較事物的多少,；理解數(shù)目的大于小于關(guān)系,，從兩個維度思考問題，發(fā)展思維的靈活性,。
涉及的能力：
1,、提升觀察能力
2、提升數(shù)學邏輯能力
3,、提升比較能力
4,、提升空間知覺能力
計算游戲（2）
1、生活中的數(shù)字
2,、生活中的數(shù)字
3,、我們來砌墻
4、小動物跳格子
5,、認識大于號
6,、認識小于號
7、數(shù)學符號
8,、珠子在第幾
9,、打燈籠
10、數(shù)字接龍
11,、豐富的海底世界
12,、玩具合起來
13、玩跳棋
14,、還剩多少
15,、跳格子游戲
16、轉(zhuǎn)盤游戲
17,、數(shù)字蟲
依據(jù)直觀形象的畫面,，通過觀察、分析和比較,，使幼兒初步建立數(shù)量的大于,、小于和等于的概念，并鞏固其運用上述概念進行運算的能力,。目標與要求：
豐富對生活中數(shù)字的認知,，將有關(guān)聯(lián)的數(shù)字與事物進行匹配；能夠理解圖畫的加減法關(guān)系，匹配相應的算式得出答案,；比較兩組事物的多少,，理解“>”“=” “<”的意義；比較兩組數(shù)字的大小,，理解“>” “=” “<”的意義發(fā)展逆向思維,；理解20以內(nèi)數(shù)的序數(shù)原則；了解跳棋的玩法,，能運用加法規(guī)則算出步數(shù),；知道整體可以分成若干個部分，理解連加的含義,；理解大于小于,、倍數(shù)與一半的意義。
涉及的能力：
1,、提升觀察能力
2,、提升數(shù)學邏輯能力
3、提升比較能力
4,、提升空間知覺能力
看馬戲
1,、看馬戲
2、馬戲演出
3,、找鞋子
4,、動物進籠子
5、動物的表演臺
6,、獅子的表演
7,、雜技表演
8、樂器大聚會
9,、雜耍表演
9,、聰明的海狗
10、大象的花毯
11,、變魔術(shù)
12,、馬背雜技 通過展示馬戲團的各種活動,，使幼兒間接了解馬戲表演的基本內(nèi)容,。培養(yǎng)幼兒觀察的精確性、注意的指向性,，及對事物發(fā)展的理解與判斷能力,。目標與要求：
通過觀察人物的外形特征找出相應的人物組合，把握空間方位的變化,；豐富對馬戲和樂器的認知,，將場景和道具與演員匹配；運用敏銳的觀察匹配出成雙的鞋子；能手眼協(xié)調(diào)地按路線到達終點,；能根據(jù)每個動物的體積匹配相應的表演臺,；通過對每張畫面的理解，把內(nèi)容相連接,，排出順序,；能夠從顏色和數(shù)量兩個維度觀察事物找出答案；能通過目測把物品由大到小排序,；能通過花毯的整體推導出局部,；能通過內(nèi)容相同的畫面找出它們之間的聯(lián)系；通過演員組合的數(shù)量不同找答案,。涉及的能力： l,、提升觀察能力
2、提升推理能力
3,、提升手眼協(xié)調(diào)能力
4,、提升比較能力 班級：大班 學期：下學期 年齡：5～5．5歲
圖形對對碰
1、找關(guān)聯(lián)
2,、找同類的朋友
3,、哪樣物品放錯了
4、一樣的在哪里
5,、找相同
6,、相同位置在哪里
7、方格中的位置
8,、我們做項鏈
9,、缺少哪幅圖
以畫面、形狀和圖案為線索,，使幼兒在尋找事物間的規(guī)律中,，提高分類、觀察比較,、空間知覺和推理的能力,，充分培養(yǎng)幼兒的邏輯思維。目標與要求：
通過聯(lián)想找出物品之間的內(nèi)在聯(lián)系,；抽象概括出每組物品的共同屬性,，把具備這種屬性的物品歸納進來或排除出去；多角度觀察畫面,，區(qū)分異同,；能通過對圖形空間方位的觀察，找出相同畫面,；能從顏色,、形狀,、數(shù)量等多個維度觀察出事物的排列規(guī)律并進行推導。涉及的能力：
1,、提升觀察能力
2,、提升推理能力
3、提升分類能力
4,、提升空間知覺能力
5,、提升聯(lián)想能力
數(shù)量游戲
1、手指的數(shù)量
2,、數(shù)量分解
3,、找相同的數(shù)量
4、珠串和手指
5,、大于小于
通過形象的圖例,，讓幼兒在比較多少的活動中逐步建立多多少、少多少,、一樣多的數(shù)學概念,，提高對10以內(nèi)數(shù)量關(guān)系的理解。目標與要求：
匹配同等數(shù)量的兩組事物,，練習數(shù)量的分解與組合,；排除事物空間方位及顏色的干擾，抽象出相等的數(shù)量,，發(fā)展幼兒視覺分辯能力,；能概括出同組事物中的兩類，分別目測出其數(shù)量,；通過點數(shù)充分理解數(shù)量的意義,，理解數(shù)的抽象性原則；通過目測比較兩組事物的多少比較兩組物品數(shù)目的多少,，發(fā)展幼兒的比較能力,，掌握大于號、小于號表示的數(shù)量關(guān)系,。涉及的能力：
1,、提升觀察能力
2、提升數(shù)學邏輯能力
3,、提升空間知覺能力
4,、提升分類能力
5、提升比較能力
觀察與理解
1,、捉迷藏
2,、玩具樓房
3,、找缺失
4,、粗心的小畫家
5,、找同伴
6、它們喜歡吃什么
7,、找關(guān)聯(lián)
8,、動物比大小
9、識字游戲
10,、他們需要什么
11,、什么錯了
12、做事情有順序
13,、托比的一天
調(diào)動幼兒已有的知識經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)和理解事物間的聯(lián)系，并能作出正確判斷,。培養(yǎng)幼兒注意的集中性,、指向性，觀察的目的性,、順序性和精確性,，以及分析和理解的綜合能力。目標與要求：
物品所在的空間方位,，找出對應位置應放的物品,；培養(yǎng)幼兒觀察的順序性與條理性，與原圖相比較找出不同,；概括出每種事物的屬性,，進行歸類；了解動物問的食物鏈關(guān)系,，培養(yǎng)愛護動物的情感,；通過聯(lián)想找出相互關(guān)聯(lián)的畫面；通過觀察并利用以往的經(jīng)驗,，把每一個動物與整體相比較按大小排序,；通過觀察畫面的組合進行想象，與組合漢字相對應,；能分析出畫面的內(nèi)容,，根據(jù)常理找出錯誤；辨別事物發(fā)展的邏輯順序,，按順序排圖,。
涉及的能力：
1、提升觀察能力
2,、提升空間知覺錨
3,、提升分類能力
4、提升推理能力
5,、提升比較能力
6,、提升想象能力
發(fā)現(xiàn),、聯(lián)想與判斷
1、它們的用處是什么
2,、買東西真有趣
3,、故事里的角色
4、找關(guān)聯(lián)
5,、在哪里
6,、找相反
7、猜表情
8,、需要用什么器官
9,、找對應
10、誰需要這些東西
11,、是什么禮物
12,、春天里的事情
通過觀察與比較，使幼兒獲得按照事物的聯(lián)系,、用途和種類進行分類的能力,；在觀察和理解圖義的基礎(chǔ)上，學習反義詞,。發(fā)展幼兒分析,、理解、聯(lián)想與判斷的思維能力,。目標與要求：
認識動物與植物對人類所起的作用,；通過對畫面的觀察推導出每種物品所需的原料；抽象概括出每組 物品的共同屬性,，把具備這種屬性的物品歸納進來,；通過對畫面內(nèi)容的了解，找出相關(guān)聯(lián)的畫面,；辨別畫面中所表示的空間方位,，找出與之位置相對應的另一幅畫面；通過聯(lián)想辨別事物的相反關(guān)系,；通過觀察畫面推導出將要產(chǎn)生的結(jié)果,；觀察不同情境，能運用以往的生活經(jīng)驗找出所需的相應器官,；能運用功用關(guān)系進行推導,，把工具與人物相匹配；能通過包裝外形發(fā)揮聯(lián)想推導出物品,。
涉及的能力：
l,、提升觀察能力
2、提升聯(lián)想能力
3,、提升分類能力
4,、提升空間知覺能力
5,、提升推理能力
貨幣游戲
1、小魔女的錢幣
2,、買東西
3、錢幣換算
4,、缺少多少錢
5,、買東西去了
6、還剩多少錢
7,、今天你買了什么
8,、儲蓄罐里有多少錢
9、小魔女出題
10,、比一比
11,、哪個便宜呢
12、復雜的換算
通過內(nèi)容豐富的貨幣游戲,，使幼兒能夠?qū)?shù)學計算運用到日常生活中來,，豐富了幼兒的貨幣知識；同時付款是計算中的元素,，它將通過金額預算,，金額計算和換算來完成，提高了幼兒的數(shù)學運算能力,。目標與要求：
知道錢幣的用途,，能將不同面值的錢幣相加算出總數(shù)；知道錢幣的幾種面值,，會看價格標簽,，運用逆向思維的方法匹配價格與所需的錢幣；能運用數(shù)的分解與組成,，匹配相同數(shù)額的錢幣,；通過數(shù)的整體與部分的關(guān)系得出缺少的錢幣數(shù)；通過物品的組合找出其相應的標簽,，進而把價格相加得出答案,；通過問題情境，進行錢幣的減法運算,，把日常生活與計算相聯(lián)系,；能進行簡單的元、角,、分換算與相加,；認識硬幣的幾種面值，通過數(shù)的整體與部分的關(guān)系進行連加計算,；通過分別對兩組貨幣的相加,，比較兩組數(shù)額的多少,，理解“貴”和“便宜”概念。涉及的能力：
1,、提升觀察能力
2,、提升數(shù)學邏輯能力
3、提升比較能力
聯(lián)想,、推理與字詞游戲
1,、合起來念是什么詞語
2、分開念是什么
3,、圖畫的文字是哪個
4,、找相反
5、不是同一類的6,、找到同類的7,、反義詞找對應
8、小老鼠在哪里
9,、找相同方位的10,、同類的朋友在哪里
11、找出不同類的12,、找關(guān)聯(lián)
13,、他們在干什么
14、你能想到什么
15,、接龍牌 在觀察,、理解圖義的基礎(chǔ)上，進行看圖組詞和反義詞的學習,。進一步發(fā)展幼兒按照事物的聯(lián)系,、用途和和種類進行分類的能力 目標與要求：
通過對組合畫面的表述，找出組合詞相對應的畫面,；說出每幅畫面的名稱,，找出名稱對應的畫面組合或文字；通過對每個畫面的理解,，找出與之意義相反的圖,；抽象概括出每組物品的共同屬性，把不具備這種屬性的物品排除出去,，相反,，則歸納進來；通過觀察老鼠所在的空間位置找出答案,；辨別畫面中所表示的空間方位或動作,，找出與之表示相同內(nèi)容的另一幅畫面；能通過觀察畫面推導出將要產(chǎn)生的結(jié)果；通過組合畫面的名稱,，找出相對應的物品,。涉及的能力：
1、提升觀察能力
2,、提升聯(lián)想能力
3,、提升分類能力
4、提升空間知覺能力
5,、提升推理能力
邏輯狗玩具篇四
2014年
月
日
第周星期
【活動主題】 數(shù)量分解
【主題領(lǐng)域】 科學
【授課教師】
總計劃 一 課時第 1 課時
【活動目標】
1．練習6以內(nèi)數(shù)量的分解與組合,，感知整體與部分的關(guān)系，發(fā)展幼兒的數(shù)學邏輯能力,。
2．理解“6”的組成,，懂得交換兩部分數(shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律,?！净顒訙蕚洹靠ㄆ?、7 【活動過程】
1．小朋友們,，看一看小魔女搬的骰子上有幾個點呢,？
2．小貓的骰子合起來，與小魔女骰子的點數(shù)是不是一樣多,？ 3．你能在答案欄里找到與題目欄中骰子點數(shù)相同的組合嗎,？
4．解讀指導語→操作“邏輯狗”卡片→個別指導語交流→檢查與驗證→反復操作。
5．引導方法：方法一：通過觀察題目欄中骰子上的點數(shù),，在答案欄中找到相應的骰子組合,；方法二：通過觀察答案欄中的骰子組合，在題目欄中找到相應數(shù)量的骰子,。
【活動延伸】看誰分的對：讓小朋友將老師準備的雪花片按照老師的要求放在不同的地方,，練習分類與分解?！痉?/p>
思】
2014年
月
日
第周星
【活動主題】 找相同的數(shù)量
【主題領(lǐng)域】 科學
【授課教師】
總計劃
一 課時第 1 課時
【活動目標】
1．建構(gòu)數(shù)概念,，感知整體與部分的關(guān)系，發(fā)展幼兒的數(shù)學邏輯能力,。2．觀察數(shù)量相同,，排列不同的圓珠，初步感知數(shù)量的守恒,?！净顒訙蕚洹靠ㄆ?、5 【活動過程】
1．小朋友們,，看一看卡片上畫了什么,？ 2．這些串珠上的珠子的數(shù)量都是一樣的嗎？ 3．你能在答案欄中找出數(shù)量相同的圓珠嗎？
4．解讀指導語→操作“邏輯狗”卡片→個別指導語交流→檢查與驗證→反復操作,。
5．引導方法：方法一：通過觀察題目欄中圓珠數(shù)量由多到少的序列,，在答案欄中找到相應的圓珠；方法二：通過觀察題目欄中圓珠數(shù)量由少到多的序列,，在答案欄中找到相應數(shù)量的圓珠,。
【活動延伸】帶紐扣：讓幼兒將老師準備好的瓶蓋按照老師給的順序擺好?！痉?/p>
思】
邏輯狗玩具篇五
小班“邏輯狗”思維訓練教案：美好的夢
教學目標： 1,、對做夢發(fā)生興趣，講述夢境的內(nèi)容,。,、將物品與影子匹配，培養(yǎng)幼兒的觀察與判斷能力,。
教學重點： 將物品與影子匹配
教學難點： 培養(yǎng)幼兒的觀察與判斷能力,。
教學準備：
知識準備：已有操作智力魔板的經(jīng)驗，對夢有初步的了解
物質(zhì)準備：圖片 2 張,、字卡,、操作材料人手一份、背景音樂
教學過程：
開始部分
導語：小朋友們都做過夢嗎,？誰告訴老師你夢到過什么,？小朋友們有沒有做完夢之后又忘記的啊,？今天呀我們小四班來了一位小客人,，讓我們一起來看看是誰呢？（出示皮博睡覺的圖片）原來是小丑皮博呀,！
基本部分
（一）以皮博的夢導入
導語：噓,！皮博睡著了，原來他在來我們班的路上太累了,，所以現(xiàn)在睡著了,，他在做一個非常美的夢，讓我們一起來看一看他都夢見了什么,？
（二）教師講述皮博的夢境
導語：在皮博的夢中呀有自己心愛的大篷車,，他還到帳篷里面表演了節(jié)目，他一會兒變出一個皮球,，一會兒又變出一把雨傘,，現(xiàn)場的觀眾都高興極了，這時皮博又變出了兩個氣球和一朵小花送給了現(xiàn)場的觀眾,！他正高興著呢,，突然就從夢中醒了過來,，他回想一下剛才那個美好的夢，可是,，他發(fā)現(xiàn)他竟然有些記不得夢到的都是什么了,，想請我們小四班的小朋友們幫助他想一想，好不好,？
（三）引導幼兒將物品與影子匹配
導語：小朋友們,，我們來看一看皮博還記得些什么？（出示第二幅圖片）大家通過這幅畫面能想起皮博都夢到了什么嗎,？舉手告訴老師,。（可讓幼兒說出原因）
（四）指導幼兒操作材料
（出示教師用的智力魔版）教師做師范
導語：現(xiàn)在請小朋友們從我們的小椅子下面拿出智力魔板，自己來找一找,，看看能不能找到皮博的夢里都夢到了什么?。ǚ疟尘耙魳罚┬∨笥褌兌甲鐾炅藛幔孔屛覀兛纯醋约鹤龅膶Σ粚?。（教師做錯誤控制的示范）
三,、結(jié)束部分
導語：小朋友們今天的表現(xiàn)都非常棒，我們鼓勵一下自己吧,！
