無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧
幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇一
主題名稱：神通廣大美猴王 次主題名稱：走進(jìn)西游記 活動名稱：豬八戒吃西瓜 主要教學(xué)領(lǐng)域：語言領(lǐng)域 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析：
每個人讀《豬八戒吃西瓜》都會有不同的見解,，每位老師把自己讀到的東西,，講給孩子，孩子就會接受到各種不同的觀點和道理,，如果每個人都能夠認(rèn)真地讀一本書,，多想想，那么孩子得到的就不僅僅是一個故事了,，哪怕是一個故事,，孩子從小班讀到大班都會有不一樣的收獲。
活動目標(biāo)：
1.樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點。
2.能運用眼神,，動作,，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,，孫悟空的角色特征,。
3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點。
重難點分析： 活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》
2.會做律動《吃西瓜》,?；顒舆^程：
一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境,。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點,，提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒,，他分別都說了什么?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
6.你喜歡故事中的誰?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景,，進(jìn)行夸張幽默的表演,?；顒友由欤?/p>
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié),。
活動反思：
通過《吃西瓜》律動導(dǎo)入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,，因為我班孩子比較好動,，學(xué)習(xí)故事的過程中，孩子們似乎對故事聽得很仔細(xì),，對于提到的問題,，回答得很好，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時,，回答得尤其好,，我沒有想到的，孩子就已經(jīng)說出來了,，中間加入情感環(huán)節(jié),，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點，但最后敢于承認(rèn)錯誤,，所以我們還是很喜歡豬八戒的,，表演環(huán)節(jié)，孩子的表情動作都很認(rèn)真,，這也是本節(jié)課最活躍的地方,。
幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇二
《大班豬八戒吃西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助,，快來看看大班豬八戒吃西瓜教案反思,！
（1）大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思
【活動目標(biāo)】1、樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點。
2,、能運用眼神,、動作、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。
3、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點,。
4,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解,。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。
【活動準(zhǔn)備】
1、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》,。
2,、會做律動《吃西瓜》。
3,、道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。
【活動過程】
一,、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼,。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點
提問：
1,、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2,、悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4,、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5,、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三,、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事,。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智,、勇敢,、處處想到別人。他會耍金箍棒,、會七十二變,，還有火眼金睛。
八戒雖然有時候貪吃,、偷懶,，但他有時很勇敢，知錯能改,，非?？蓯邸?/p>
四,、引導(dǎo)幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進(jìn)行夸張幽默的表演,。
【活動延伸】
以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。
【教學(xué)反思】
設(shè)計本節(jié)活動時,，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動的三個程序的安排,，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,，注重趣味性、活動性,、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,，由淺入深、循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，促使幼兒在輕松、愉快,、自由的情境中,，知識和技能、情感,、能力都得到發(fā)展,。
但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考,，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題,，這是我今后需要努力的方向。
（2）大班上學(xué)期語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思
活動目標(biāo)1.樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點,。
2.能運用眼神、動作,、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征,。
3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點,。
4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
5.通過觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
活動準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》。
2.會做律動《吃西瓜》,。
3.道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。
活動過程
一,、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼,。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點
提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事,。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢,、處處想到別人,，他會耍金箍棒、會七十二變,，還有 火眼金睛,。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,，但他有時很勇敢,，知錯能改,，非常可愛,。
四,、引導(dǎo)幼兒表演故事，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演,。
活動延伸：
以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣,，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會給你意想不到地驚喜,，所以，在以后的活動中,，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師,。
（3）大班教案《豬八戒吃西瓜》含反思
活動目標(biāo)：1,、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點,。
2、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進(jìn)行表演,。
3,、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感,。
4,、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5,、能分析故事情節(jié),，培養(yǎng)想象力。
活動重難點：
能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進(jìn)行表演,。
體會故事中的深層道理,。
活動準(zhǔn)備：
豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖，孫悟空和豬八戒的面具,，金箍棒
活動過程：
一,、教師講故事，了解故事內(nèi)容
1,、猜謎導(dǎo)入故事
——大耳朵,，肥肚皮,，貪吃偷懶樣樣精，猜一猜,，這個說的是《西游記》故事中的誰?。?/p>
2,、生動講述故事
3、提問加深理解
——豬八戒是怎樣吃西瓜的,？
——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤,？
二,、幼兒復(fù)述故事
1、梳理故事情節(jié),。
——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣,，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié),。
2,、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事
——可以請幾個小朋友,，一人講一幅情景圖內(nèi)容
——幼兒講述要求生動有趣?！靶∨笥褌冎v故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來,。可以加些動作來表示,?！?/p>
三、表演故事內(nèi)容
1、分情景表演
——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空,，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景
2、表演整個故事內(nèi)容
——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了,。這次啊我們?nèi)蝿?wù)加重，要表演整個故事內(nèi)容,，看看哪個小朋友表演得更加出色,。”
活動延伸：
回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧,、孫悟空,、豬八戒和沙僧的面具
教學(xué)反思：
孩子們非常地感興趣，通過本次活動,，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會給你意想不到地驚喜,，所以,，在以后的活動中,，我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師,。
大班豬八戒吃西瓜教案反思這篇文章共7545字,。
幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇三
幼兒園大班語言教案：豬八戒吃西瓜
活動目標(biāo)：
1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點,。
2.能運用眼神，動作，表情,，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,，孫悟空的角色特征。
3.感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點,。
活動準(zhǔn)備：
1.教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》
2.會做律動《吃西瓜》,。
活動過程：
一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境,。引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼。
二.引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點,，提問：
1.八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2.悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4.八戒四次絆倒,，他分別都說了什么?
5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
6.你喜歡故事中的誰?為什么?
三.引導(dǎo)幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進(jìn)行夸張幽默的表演,。
活動延伸：
觀看《西游記》中的其他故事情節(jié)。
活動反思：
非常有意思的一節(jié)課,，通過《吃西瓜》律動導(dǎo)入,，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性，因為我班孩子比較好動,，學(xué)習(xí)故事的過程中,，孩子們似乎對故事聽得很仔細(xì),，對于提到的問題，回答得很好,，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好,，我沒有想到的,，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié),，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點,，但最后敢于承認(rèn)錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的,，表演環(huán)節(jié),，孩子的表情動作都很認(rèn)真，這也是本節(jié)課最活躍的地方,。
幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇四
大班語言活動：豬八戒吃西瓜
馬家小學(xué)
張曉玲 活動目標(biāo)：
1.認(rèn)真,、禮貌的傾聽，清楚,、響亮的發(fā)表自己的想法,。2.能夠運用眼神，動作,，表情,，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征,。
3.在語言活動中體驗快樂,，并愿意與他人分享?；顒訙?zhǔn)備：《豬八戒吃西瓜》視頻
掛圖 活動過程：
一,、游戲?qū)?/p>
二、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容 1.都有誰去摘果子,？八戒為什么去？
2.悟空走后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么,？他是怎么分西瓜？ 3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的,？怎么做的,？
4.八戒絆倒幾次？他分別都說了什么,？ 5.后來大家都知道真相了嗎,？八戒怎么說的,？ 6.你最喜歡故事中的誰？為什么,？
三,、分角色表演故事
四、活動延伸 美術(shù)活動：畫西瓜
幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學(xué)反思篇五
大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于大班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中,，讓幼兒能運用眼神,、動作、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征，樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點，感知故事語言幽默風(fēng)趣的特,，快來看看幼兒園大班語言《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧,。
【活動目標(biāo)】
1、樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點。
2,、能運用眼神,、動作、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征。
3,、感知故事語言幽默風(fēng)趣的特點,。
4、運用已有生活經(jīng)驗,，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
5,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動準(zhǔn)備】
1,、教學(xué)掛圖《豬八戒吃西瓜》,。
2、會做律動《吃西瓜》。
3,、道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。
【活動過程】
一,、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境
引導(dǎo)幼兒學(xué)豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼,。
二、引導(dǎo)幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點
提問：
1、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?
2,、悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?
3,、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?
4、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?
最后一次摔倒八戒是怎么說的?
5,、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?
三、播放學(xué)習(xí)資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事,。
你喜歡故事中的誰?為什么?
教師小結(jié)：孫悟空機(jī)智、勇敢,、處處想到別人,。他會耍金箍棒、會七十二變,，還有火眼金睛,。
八戒雖然有時候貪吃、偷懶,，但他有時很勇敢,，知錯能改，非?？蓯?。
四、引導(dǎo)幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進(jìn)行夸張幽默的表演,。
【活動延伸】
以快樂詩畫的形式，引導(dǎo)幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。
【教學(xué)反思】
設(shè)計本節(jié)活動時,，我盡量體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，活動的三個程序的安排,，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律,，注重趣味性、活動性,、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,，由淺入深、循序漸進(jìn),，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，促使幼兒在輕松、愉快,、自由的情境中,，知識和技能、情感,、能力都得到發(fā)展,。
但是，對于一些先進(jìn)的教育理念在運用中缺乏成熟的思考,，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導(dǎo)可能出現(xiàn)一些問題,，這是我今后需要努力的方向。
本文擴(kuò)展閱讀：西瓜（學(xué)名：citrullus lanatus(thunb.) nakai）一年生蔓生藤本,；莖,、枝粗壯，具明顯的棱,。卷須較粗壯,，具短柔毛，葉柄粗,，密被柔毛,；葉片紙質(zhì)，輪廓三角狀卵形,，帶白綠色,，兩面具短硬毛，葉片基部心形,。
