無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學反思篇一

主題名稱：神通廣大美猴王 次主題名稱：走進西游記 活動名稱：豬八戒吃西瓜 主要教學領(lǐng)域：語言領(lǐng)域 教學內(nèi)容及學情分析：

每個人讀《豬八戒吃西瓜》都會有不同的見解,，每位老師把自己讀到的東西,，講給孩子，孩子就會接受到各種不同的觀點和道理,，如果每個人都能夠認真地讀一本書,，多想想，那么孩子得到的就不僅僅是一個故事了,，哪怕是一個故事,，孩子從小班讀到大班都會有不一樣的收獲。

活動目標：

1.樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點。

2.能運用眼神,，動作,，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,，孫悟空的角色特征,。

3.感知故事語言幽默風趣的特點。

重難點分析： 活動準備：

1.教學掛圖《豬八戒吃西瓜》

2.會做律動《吃西瓜》,?；顒舆^程：

一.組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境,。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼。

二.引導幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點,，提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒，他分別都說了什么?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

6.你喜歡故事中的誰?為什么?

三.引導幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景,，進行夸張幽默的表演?；顒友由欤?/p>

觀看《西游記》中的其他故事情節(jié),。

活動反思：

通過《吃西瓜》律動導入，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,，因為我班孩子比較好動,，學習故事的過程中,，孩子們似乎對故事聽得很仔細，對于提到的問題,，回答得很好,，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時，回答得尤其好,，我沒有想到的,，孩子就已經(jīng)說出來了，中間加入情感環(huán)節(jié),，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點,，但最后敢于承認錯誤，所以我們還是很喜歡豬八戒的,，表演環(huán)節(jié),，孩子的表情動作都很認真，這也是本節(jié)課最活躍的地方,。

幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學反思篇二

《大班豬八戒吃西瓜教案反思》這是優(yōu)秀的大班語言教案文章,，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班豬八戒吃西瓜教案反思,！

（1）大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1,、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點,。

2、能運用眼神,、動作,、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。

3、感知故事語言幽默風趣的特點,。

4,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

【活動準備】

1,、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》,。

2,、會做律動《吃西瓜》。

3,、道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。

【活動過程】

一,、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼,。

二、引導幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1,、八戒和悟空一起去摘果子，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2,、悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4,、八戒被西瓜皮絆倒了幾次，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5,、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三,、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》，完整欣賞故事,。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智,、勇敢、處處想到別人,。他會耍金箍棒,、會七十二變，還有火眼金睛,。

八戒雖然有時候貪吃,、偷懶，但他有時很勇敢,，知錯能改,，非常可愛,。

四,、引導幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演,。

【活動延伸】

以快樂詩畫的形式,，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事。

【教學反思】

設計本節(jié)活動時,，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念,，活動的三個程序的安排，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律,，注重趣味性,、活動性、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,，由淺入深,、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，促使幼兒在輕松,、愉快、自由的情境中,，知識和技能,、情感、能力都得到發(fā)展,。

但是,，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題,，這是我今后需要努力的方向,。

（2）大班上學期語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1.樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點,。

2.能運用眼神、動作,、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒、孫悟空的角色特征,。

3.感知故事語言幽默風趣的特點,。

4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

5.通過觀察圖片,，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

活動準備

1.教學掛圖《豬八戒吃西瓜》。

2.會做律動《吃西瓜》。

3.道具：頭飾,、金箍棒,、大耙等。

活動過程

一,、組織幼兒做律動《吃西瓜》,，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼,。

二、引導幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜,，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事,。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智、勇敢,、處處想到別人,，他會耍金箍棒、會七十二變,，還有 火眼金睛,。

八戒雖然有時候貪吃、偷懶,，但他有時很勇敢,，知錯能改，非?？蓯?。

四、引導幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具,，進行夸張幽默的表演。

活動延伸：

以快樂詩畫的形式,，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會給你意想不到地驚喜,，所以，在以后的活動中,，我們應該從幼兒地興趣出發(fā),，來提高活動地質(zhì)量，因為興趣是幼兒最好地老師,。

（3）大班教案《豬八戒吃西瓜》含反思

1,、理解故事內(nèi)容，知道豬八戒和孫悟空的性格特點,。

2,、能夠生動講述幾個故事片段并根據(jù)故事情節(jié)來進行表演。

3,、體驗故事中豬八戒的心理并獲得幽默感,。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力,。

活動重難點：

能生動講述故事并根據(jù)豬八戒和孫悟空的不同性格進行表演,。

體會故事中的深層道理。

活動準備：

豬八戒吃西瓜的情節(jié)圖,，孫悟空和豬八戒的面具,，金箍棒

活動過程：

一、教師講故事,，了解故事內(nèi)容

1,、猜謎導入故事

——大耳朵，肥肚皮,，貪吃偷懶樣樣精,，猜一猜，這個說的是《西游記》故事中的誰??？

2、生動講述故事

3,、提問加深理解

——豬八戒是怎樣吃西瓜的,？

——為什么豬八戒在回去的路上不停地摔跤？

二,、幼兒復述故事

1,、梳理故事情節(jié)。

——故事是按照什么樣的順序在發(fā)展呢？即豬八戒先怎樣,，后來又怎么樣……請幾位小朋友來排一排這個故事情節(jié),。

2、根據(jù)情景圖幼兒有感情講述故事

——可以請幾個小朋友,，一人講一幅情景圖內(nèi)容

——幼兒講述要求生動有趣,。“小朋友們講故事的時候啊要把豬八戒貪吃孫悟空偷笑的那一面表現(xiàn)出來,?？梢约有﹦幼鱽肀硎尽,！?/p>

三,、表演故事內(nèi)容

1,、分情景表演

——請幾組小朋友每組兩個分別飾演豬八戒和孫悟空,，表演豬八戒踩到西瓜皮摔跤和豬八戒吃西瓜的場景

2、表演整個故事內(nèi)容

——“剛才啊某某表現(xiàn)得很到位,，把豬八戒或?qū)O悟空的形象表現(xiàn)出來了,。這次啊我們?nèi)蝿占又兀硌菡麄€故事內(nèi)容,，看看哪個小朋友表演得更加出色,。”

活動延伸：

回家和父母共同制作西游記故事主人公唐僧,、孫悟空,、豬八戒和沙僧的面具

教學反思：

孩子們非常地感興趣，通過本次活動,，我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,，他們就會給你意想不到地驚喜，所以,，在以后的活動中,，我們應該從幼兒地興趣出發(fā)，來提高活動地質(zhì)量,，因為興趣是幼兒最好地老師,。

大班豬八戒吃西瓜教案反思這篇文章共7545字。

幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學反思篇三

幼兒園大班語言教案：豬八戒吃西瓜

活動目標：

1.樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點。

2.能運用眼神,，動作,，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒，孫悟空的角色特征,。

3.感知故事語言幽默風趣的特點,。

活動準備：

1.教學掛圖《豬八戒吃西瓜》

2.會做律動《吃西瓜》。

活動過程：

一.組織幼兒做律動《吃西瓜》,，引入情境,。引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子，說一說為什么會肚子疼,。

二.引導幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容,，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點，提問：

1.八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2.悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4.八戒四次絆倒,，他分別都說了什么?

5.后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

6.你喜歡故事中的誰?為什么?

三.引導幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和場景，進行夸張幽默的表演,。

活動延伸：

觀看《西游記》中的其他故事情節(jié),。

活動反思：

非常有意思的一節(jié)課，通過《吃西瓜》律動導入,，孩子就表現(xiàn)出了很高的積極性,，因為我班孩子比較好動，學習故事的過程中,，孩子們似乎對故事聽得很仔細,，對于提到的問題，回答得很好,，在我們一起分析豬八戒的做法哪些是對的哪些是錯的時,，回答得尤其好，我沒有想到的,，孩子就已經(jīng)說出來了,，中間加入情感環(huán)節(jié)，讓幼兒感受豬八戒雖然有很多缺點,，但最后敢于承認錯誤,，所以我們還是很喜歡豬八戒的，表演環(huán)節(jié),，孩子的表情動作都很認真,，這也是本節(jié)課最活躍的地方,。

幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學反思篇四

大班語言活動：豬八戒吃西瓜

馬家小學

張曉玲 活動目標：

1.認真、禮貌的傾聽,，清楚,、響亮的發(fā)表自己的想法。2.能夠運用眼神,，動作,，表情，語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。

3.在語言活動中體驗快樂，并愿意與他人分享,?；顒訙蕚洌骸敦i八戒吃西瓜》視頻

掛圖 活動過程：

一、游戲?qū)?/p>

二,、欣賞故事,，理解故事內(nèi)容 1.都有誰去摘果子？八戒為什么去,？

2.悟空走后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么,？他是怎么分西瓜,？ 3.悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒吃西瓜?他是怎么說的？怎么做的,？

4.八戒絆倒幾次,？他分別都說了什么？ 5.后來大家都知道真相了嗎,？八戒怎么說的,？ 6.你最喜歡故事中的誰？為什么,？

三,、分角色表演故事

四、活動延伸 美術(shù)活動：畫西瓜

幼兒園中班豬八戒吃西瓜教學反思篇五

大班語言教案《豬八戒吃西瓜》含反思適用于大班的語言主題教學活動當中,，讓幼兒能運用眼神,、動作、表情,、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征，樂于傾聽故事,，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點,，感知故事語言幽默風趣的特，快來看看幼兒園大班語言《豬八戒吃西瓜》含反思教案吧,。

【活動目標】

1,、樂于傾聽故事，感知故事中豬八戒,，孫悟空等主要角色的不同特點,。

2、能運用眼神,、動作,、表情、語言等創(chuàng)造性的表現(xiàn)豬八戒,、孫悟空的角色特征,。

3、感知故事語言幽默風趣的特點,。

4,、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象,、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解,。

5、引導幼兒細致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力,。

【活動準備】

1、教學掛圖《豬八戒吃西瓜》,。

2,、會做律動《吃西瓜》。

3,、道具：頭飾,、金箍棒、大耙等,。

【活動過程】

一,、組織幼兒做律動《吃西瓜》，引入情境

引導幼兒學豬八戒吃西瓜的樣子,，說一說為什么會肚子疼,。

二、引導幼兒邊看掛圖,，邊欣賞故事,，理解故事內(nèi)容，感知豬八戒,，孫悟空等主要角色的性格特點

提問：

1,、八戒和悟空一起去摘果子,，但是最后八戒去了嗎?為什么?

2、悟空走了之后,，八戒發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么分西瓜的?

3,、悟空回來后發(fā)現(xiàn)八戒在吃西瓜，他是怎么說的?怎么做的?為什么?

4,、八戒被西瓜皮絆倒了幾次,，他分別都說了什么?

最后一次摔倒八戒是怎么說的?

5、后來大家知道真相了嗎?八戒是怎么說的?

三,、播放學習資料《豬八戒吃西瓜》,，完整欣賞故事。

你喜歡故事中的誰?為什么?

教師小結(jié)：孫悟空機智,、勇敢,、處處想到別人。他會耍金箍棒,、會七十二變,，還有火眼金睛。

八戒雖然有時候貪吃,、偷懶,，但他有時很勇敢，知錯能改,，非?？蓯邸?/p>

四,、引導幼兒表演故事,，請幼兒自由選擇故事中的角色和道具，進行夸張幽默的表演,。

【活動延伸】

以快樂詩畫的形式，引導幼兒畫豬八戒吃西瓜的故事,。

【教學反思】

設計本節(jié)活動時,，我盡量體現(xiàn)新課程標準的理念，活動的三個程序的安排,，遵循了《綱要》中組織與實施中提出的充分考慮中班幼兒學習特點和認知規(guī)律,，注重趣味性、活動性,、創(chuàng)造性能力的發(fā)展,，由淺入深、循序漸進,，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位,，促使幼兒在輕松,、愉快、自由的情境中,，知識和技能,、情感、能力都得到發(fā)展,。

但是,，對于一些先進的教育理念在運用中缺乏成熟的思考，對于孩子個性表現(xiàn)觀察與適時指導可能出現(xiàn)一些問題,，這是我今后需要努力的方向,。

本文擴展閱讀：西瓜（學名：citrullus lanatus(thunb.) nakai）一年生蔓生藤本；莖,、枝粗壯,，具明顯的棱。卷須較粗壯,，具短柔毛,，葉柄粗，密被柔毛,；葉片紙質(zhì),，輪廓三角狀卵形，帶白綠色,，兩面具短硬毛,，葉片基部心形。