無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過(guò)寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧,。

復(fù)韻母教學(xué)課件篇一

一,、復(fù)習(xí)檢查,。

1、抽讀字母卡片：a o e i u ü,。

2,、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

3,、比較6個(gè)單韻母的口形大小,。

二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

1,、導(dǎo)入

新學(xué)期開(kāi)始了,，大班的同學(xué)們又聚到了一起，開(kāi)心嗎,？ 師：那老師請(qǐng)同學(xué)們互相看一看,，你的前后左右都挨著哪位同學(xué)呀？（生說(shuō)略）

師：老師聽(tīng)見(jiàn)了,。你挨著我,，我挨著你，小朋友挨在一起學(xué)習(xí),，真好哇,！

老師也想挨著誰(shuí)做一下，看看誰(shuí)坐的最端正（組織紀(jì)律）師：坐的真棒,。老師告訴你們一個(gè)好消息,，有兩個(gè)單韻母小朋友要來(lái)大班做客，用掌聲歡迎他們吧?。ǔ鍪締雾嵞竌和i,，老師和學(xué)生戴頭飾來(lái)表演）師：同學(xué)們，你們好,，我是單韻母a 生：同學(xué)們,，你們好，我是單韻母i 師：你好?。ㄎ帐郑┥耗愫茫,。ㄎ帐郑煟耗惆ぶ摇?/p>

生：我挨著你,。（挨在一起）

合：我們兩個(gè)手拉手,，挨在一起真快樂(lè)！快樂(lè)的時(shí)光很快就過(guò)去了,，單韻母i要回家了

師：小i我真不想和你分開(kāi)呀,，我想永遠(yuǎn)和你挨在一起，快樂(lè)的手拉手

2、學(xué)習(xí)ai的發(fā)音 ? 導(dǎo)入

同學(xué)們,，他們的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎,？（能）那我們?nèi)フ?qǐng)拼音國(guó)的國(guó)王來(lái)幫幫忙吧

師：國(guó)王大人，請(qǐng)讓單韻母a和單韻母i挨在一起成為朋友好嗎,？

國(guó)王：可以呀,，在拼音王國(guó)里有一個(gè)大家族叫“復(fù)韻母”，就讓他們?nèi)ツ抢锷畎?/p>

師：什么是復(fù)韻母呀,？

國(guó)王：像他們這樣由兩個(gè)單韻母組成的韻母就叫復(fù)韻母啦 提問(wèn)---回答

小a和小i高興極了,，他們?cè)诖蟀嗤瑢W(xué)的幫助下成為了 一家人叫復(fù)韻母,，他們兩個(gè)挨在一起手拉著手來(lái)到了森林里,，碰到了一只小白兔，小白兔熱情的向他們問(wèn)好：你們好,，你們叫什么名字呀,？

我們的大家族叫復(fù)韻母家族，我們叫??.小白兔看了看他們說(shuō)：“你們那么喜歡挨在一起就叫ai吧 ai,，多好聽(tīng)的名字呀,，謝謝小白兔，我們要告訴大班同學(xué)去,，我們有名字了,，我們叫ai 老師領(lǐng)讀----同學(xué)跟讀----開(kāi)火車讀 ? 講解ai的發(fā)音規(guī)則

嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因?yàn)橛袀€(gè)a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動(dòng)，滑動(dòng)到怎樣為止,，為什么?(滑動(dòng)到上下牙齒對(duì)齊,，因?yàn)閍后面有個(gè)i。)師生有節(jié)奏地雙邊活動(dòng): 師：ai ai怎樣發(fā)? 生：ai ai這樣發(fā),，因?yàn)橛袀€(gè)a,，嘴巴先張大，因?yàn)橛袀€(gè)i,，牙齒再對(duì)齊,，ai ai ai。師：口形很重要,。生：一定要記牢,。? 復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o e, iu都有標(biāo)在后,。? 對(duì)照標(biāo)調(diào)歌,，仔細(xì)看認(rèn)真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論,。指名學(xué)生板書(shū)調(diào)號(hào),。

3、練讀ai的四聲

4、聲母與ai的拼讀練習(xí)

老師那著聲母,，同學(xué)們拿著復(fù)韻母ai（一個(gè)一個(gè)往下傳）與老師的聲母相拼

5,、學(xué)寫復(fù)韻母ai

復(fù)韻母教學(xué)課件篇二

教學(xué)內(nèi)容：本文選自教科版《語(yǔ)文》一年級(jí)上冊(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe,，特殊韻母er,。整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及其四聲,，讀準(zhǔn)音認(rèn)清形,。

2．練習(xí)認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe所組成的音節(jié)及音節(jié)詞,，能夠區(qū)別這兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母ie,、üe在讀音、形體和用法上的不同,。

3．會(huì)認(rèn)“月兒,、葉子、節(jié)日”3個(gè)詞語(yǔ),。會(huì)寫“兒,、子、日”3個(gè)字,，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎彎鉤,、橫撇。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件,、音節(jié)和音節(jié)詞卡片,。

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)。（本設(shè)計(jì)為第一課時(shí),。）

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們,，你們出去旅游過(guò)嗎,？（生：去過(guò)。）都去過(guò)哪兒??？（北京、上海??）今天老師帶你們?nèi)ヂ糜?，想不想去?。浚ㄏ?。）那老師要考考你們,，只有認(rèn)真聽(tīng)講,，反應(yīng)敏捷的孩子才能和老師一起去旅游，準(zhǔn)備好了嗎,？（準(zhǔn)備好了,。）

1．誰(shuí)能和他們響亮地打個(gè)招呼？它們有一個(gè)共同的名字叫什么,？（師出示6個(gè)復(fù)韻母的卡片,，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。）

2．它們又是誰(shuí)呀,？它們又是哪個(gè)家族的成員,？（師出示10個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。）

3．不要掉以輕心,，有難度的在這兒呢,，小火車開(kāi)起來(lái)。（師出示20個(gè)音節(jié),，生開(kāi)火車連讀,。）

4．小火車開(kāi)得真是又快又穩(wěn),，咱們接著來(lái),。（師出示10個(gè)音節(jié)詞。）

（反思：教師帶領(lǐng)學(xué)生由韻母到音節(jié)再到音節(jié)詞有步驟地復(fù)習(xí)舊知,，起到了鞏固舊知,，以舊帶新的作用。）

二,、情境深入,，學(xué)習(xí)新知

瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了風(fēng)景秀麗,、氣候宜人的海濱省份——海南島,。（師運(yùn)用多媒體課件出示一幅美麗的海南島風(fēng)景圖，同時(shí)配以悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè),。）

(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie,。

1．仔細(xì)看看這幅畫(huà)面，你們都看到了什么,？藍(lán)藍(lán)的天空,，一望無(wú)際的大海，金色柔軟的沙灘,，高大的椰子樹(shù),，好美的景色啊,！看,，我們的新朋友已經(jīng)著急地從樹(shù)后露出了小腦袋，你找到它了嗎？（多媒體課件演示,，在椰子樹(shù)的后面出現(xiàn)復(fù)韻母ie,。）它就是ie。

2．這個(gè)復(fù)韻母的讀音和椰子樹(shù)的“椰”讀音一樣,，看老師口型,，聽(tīng)老師發(fā)音：

①同桌兩人互相讀一讀。

②誰(shuí)愿意站起來(lái)和ie打個(gè)招呼,。（多種形式的讀讓學(xué)生牢固掌握ie的發(fā)音,。）

3．拿出你手中的拼音卡片來(lái)，動(dòng)手?jǐn)[一擺,，看ie是由誰(shuí)和誰(shuí)組成的,，老師請(qǐng)一名同學(xué)到前面來(lái)幫我擺。

（反思：尊重學(xué)生的個(gè)性差異,，注重對(duì)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng),，讓表達(dá)能力好的同學(xué)充分展現(xiàn)自己，享受成功的快樂(lè),。）

（二）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye,。

1．教師手中拿著復(fù)韻母ie的卡片并繪聲繪色地給同學(xué)們講故事 ：“ie的媽媽在外地工作，幾年都沒(méi)回家了,，ie很想媽媽決定去看媽媽,，可是當(dāng)年媽媽給它買的那件小衣服已經(jīng)很小再也穿不了了，于是,，它脫下了那件小衣服,，穿上新買的大衣服去看媽媽。（師將手中卡片上的小i換大y,。）當(dāng)它站在媽媽面前,，媽媽竟然不認(rèn)識(shí)它了。同學(xué)們,，媽媽不認(rèn)識(shí)ye了,，你們認(rèn)識(shí)嗎？”

2．學(xué)生練習(xí)發(fā)音,。

3．誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)ie有什么不一樣了,？你不僅聽(tīng)得認(rèn)真，而且說(shuō)得也好,。小i變成了大y,，家族也不一樣了，一個(gè)是復(fù)韻母,，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié),。

4．復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,，在使用上又有什么不一樣啊,？復(fù)韻母必須加上聲母才能成為音節(jié),，而整體認(rèn)讀音節(jié)加上聲調(diào)直接就能給漢字注音。

（反思：教師借助ie和ye,，小i變大y的特點(diǎn)編出了一個(gè)極富童趣的童話故事,，學(xué)生在聽(tīng)故事的過(guò)程中輕松地記住了ie和ye的書(shū)寫及ye的四聲調(diào)，又在自主探究的過(guò)程中掌握了它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。）

（三）學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue,。

1．不知不覺(jué)，天漸漸地暗了,，皎潔的月光灑到了海面上,，夜晚的海南島更是別有一番滋味。聽(tīng),，是誰(shuí)在哭?。浚ǘ嗝襟w課件演示夜晚的海南島風(fēng)光,，在撒滿月光的海面上出現(xiàn)了復(fù)韻母üe,，并伴有哭聲。）

2．月亮的“月”是這個(gè)復(fù)韻母的四聲,，那你知道這個(gè)復(fù)韻母怎么讀嗎,？請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。多種形式練讀,。

3．學(xué)習(xí)üe的組成。

4．原來(lái)小üe找不到家了,，怎么辦呢,？你們看誰(shuí)來(lái)了?大y它帶著小üe，為小üe輕輕地擦干眼淚帶著它回家了,。（多媒體課件演示üe去掉兩個(gè)點(diǎn),，üe變成了yue。）

5．這是哪??？（課件演示：整體認(rèn)讀音節(jié)小區(qū)。）原來(lái)yue住在這兒,。

6．誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)音節(jié),？復(fù)韻母üe變成整體認(rèn)讀音節(jié)yue要把兩點(diǎn)去掉，當(dāng)üe和聲母j,、x,、q組成音節(jié)時(shí)也要把兩點(diǎn)去掉,。請(qǐng)同學(xué)讀音節(jié)jue、xue,、que,。

7．整體認(rèn)讀音節(jié)yue只有兩頂漂亮的帽子，該戴在誰(shuí)的頭上??？學(xué)生復(fù)述標(biāo)調(diào)歌。誰(shuí)來(lái)標(biāo)上升調(diào),？

（四）學(xué)習(xí)特殊韻母er,。

1．這首歌好聽(tīng)嗎？我們都是用什么來(lái)聽(tīng)到大自然中美妙的音樂(lè)的,？“耳朵”的耳就是我們今天要學(xué)習(xí)的特殊韻母er的一聲讀音,。

2．練習(xí)er的發(fā)音，可以跟老師讀,、一起摸著小耳朵讀,、站起來(lái)大聲地讀。

3．er從來(lái)不和聲母交朋友,，總是自己?jiǎn)为?dú)成為音節(jié),，所以我們把它叫做特殊韻母，跟老師說(shuō)一遍：“特殊韻母”,。

4．er也只有兩頂帽子,，它們是（?rěr）誰(shuí)來(lái)給它們組個(gè)詞。

5．其實(shí)今天我們認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)朋友就藏在你的語(yǔ)文書(shū)中,，輕輕地把書(shū)翻到32頁(yè),，手到眼到，自己讀一讀,，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友?。孔约壕毩?xí)讀一讀,。

（反思：在學(xué)習(xí)了本節(jié)課的新知后再回歸到課文當(dāng)中整體感知,，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的能力。）

三,、擴(kuò)充練習(xí),，鞏固新知。

這是海南島熱情的人們送我們的禮物,。（黑板上出現(xiàn)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)——茂盛的椰子樹(shù),，對(duì)上結(jié)滿了椰子。）這就是海南島的椰子樹(shù)要想得到樹(shù)上已成熟的椰子,，必須把上面的音節(jié)讀出來(lái),，老師就會(huì)把它送給你,，想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

yua’?r ji?’ri ya zi xu? xí xuě bái zuò ya xuě huā hú di?

lia chēxǐquaxu? xiào tián yěyua sa

(反思：把音節(jié)詞寫在椰子形狀的卡片上,，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣高漲,，積極主動(dòng)的加入到音節(jié)詞的認(rèn)讀當(dāng)中，提高了認(rèn)讀的速度,。)

四,、總結(jié)。

同學(xué)們讀得可真好,，今天的海南島之旅,，大家的收獲不小，從你們的表情中看得出同學(xué)們學(xué)得很開(kāi)心,，讓我們共同期待著下次旅行的到來(lái)吧,！

今天，我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音12,，有復(fù)韻母ie,、ue、er,，和整體認(rèn)讀音節(jié)ye,、yue。

我講課有個(gè)特點(diǎn),，那就是很有激情,。和孩子們?cè)谝黄穑刻於几惺苤鴣?lái)自孩子們的天真和快樂(lè),，我也的確成了一個(gè)很有激情的人,。但是，天天都很有激情,，是很累的,，尤其不可能一整天都保持著這種高漲的情緒。所以,，我好幾天都沒(méi)有進(jìn)入興致勃勃的狀態(tài)了。今天這節(jié)課有幾個(gè)重難點(diǎn),，很容易弄混,，所以，我打起精神上課,。

在講ie的時(shí)候,，不但要復(fù)習(xí)發(fā)音規(guī)則學(xué)會(huì)讀，更要和上一課學(xué)過(guò)的ei區(qū)分開(kāi),；更為重要的是要將韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye區(qū)分開(kāi),。

在講ue的時(shí)候,，不但要學(xué)會(huì)讀，還要將韻母ue和整體認(rèn)讀音節(jié)yue區(qū)分開(kāi),，更要記住y和ue相拼時(shí),，u上兩點(diǎn)要記住去掉。

為了這兩個(gè)重難點(diǎn)的達(dá)成,，我又拿出我講故事的本領(lǐng),，給孩子們編故事：

n和l出門找朋友，看到一個(gè)小朋友在樹(shù)枝上翻跟頭,，于是大叫起來(lái)：“ei,，ei，原來(lái)你在這兒??！”那個(gè)小朋友一轉(zhuǎn)身，說(shuō)：“你們認(rèn)錯(cuò)人了吧,？”他倆定睛一看,，“ie，真的認(rèn)錯(cuò)人了,，原來(lái)是ie不是ei,。”……我們班的小朋友聽(tīng)得可認(rèn)真了,，我掃了一眼,，連平時(shí)最愛(ài)做小動(dòng)作的魏世良都瞪著眼睛看著前面。我教讀了幾遍,，小朋友們就借助發(fā)音規(guī)則,，區(qū)分開(kāi)了ie和ei。

n和l繼續(xù)走,，看到樹(shù)下有個(gè)小朋友在哭泣,，你瞧那眼淚，說(shuō)著,，我在ue上加了兩點(diǎn),。n、l就好心地問(wèn),，你叫什么名字,？我們班的小朋友一齊回答：“ue！”哈哈,，復(fù)習(xí)過(guò)的孩子和學(xué)過(guò)的孩子異口同聲叫出了樹(shù)下這個(gè)小不點(diǎn)兒的名字,，這也正是今天我們要學(xué)習(xí)的第二個(gè)復(fù)韻母ue。

怎么讓孩子們區(qū)分開(kāi)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)呢,？

天黑了,，調(diào)皮的小ie還想出去玩兒,，可是媽媽不讓，怎么辦呢,？小ie學(xué)著孫悟空,，搖身一變，變成了個(gè)大人ye（板書(shū)）,，這下,，他就不再是小小的韻母了，成了獨(dú)立的整體認(rèn)讀音節(jié),，是個(gè)大人了,，可以在街上走來(lái)走去了，你瞧,，我給ye加上四聲調(diào),，就組成了有意義的音節(jié)。這就是整體認(rèn)讀音節(jié)??！

可是弟弟ue就不行了，這時(shí),，y阿姨走來(lái)了,，說(shuō)：“阿姨帶你去玩，但是要把眼淚擦掉噢,！”于是小ue擦掉了眼淚,，于是，yue就誕生了,。有了大人帶領(lǐng),，就可以在晚上出門了，我順手給yue加上聲調(diào),，孩子們很快拼讀出來(lái),，我再次強(qiáng)調(diào)，整體認(rèn)讀音節(jié)是一個(gè)完整的可以直呼不需拼讀的音節(jié),，可以表達(dá)一個(gè)意思,。

最后我們教學(xué)了er。這個(gè)是復(fù)韻母嗎,？趙芃鈺說(shuō)：“不是,，因?yàn)閺?fù)韻母都是由兩個(gè)韻母組成的，這個(gè)是一個(gè)韻母一個(gè)聲母,，所以這個(gè)不能叫復(fù)韻母?！蔽掖蟠蟊?yè)P(yáng)了趙芃鈺,，順勢(shì)總結(jié),，“……那么我們就叫他特殊韻母吧?！薄八偸呛芴厥?，你瞧，他呀,，帶著帽子到處跑,。”說(shuō)著我將聲調(diào)小帽子一一加在er上,，孩子們很快就拼讀出來(lái)了,。

復(fù)韻母家族 在我們的單韻母家族里住著六兄弟，大哥a,，二哥o,，三哥e，四哥i,，五哥u,，老六ü，他們雖然每天生活在一起,，但是總是為一些雞毛蒜皮的小事?tīng)?zhēng)吵,，惹得拼音媽媽很生氣，她決定讓這六個(gè)孩子出門去鍛煉鍛煉,，六兄弟聽(tīng)從了媽媽的決定,。

老四i平時(shí)性格溫和，很有人緣,，大家都想和他在一起,，大哥a首先牽起了i的手，他倆緊挨著出了門,，隨即出示ai（學(xué)生很多會(huì)讀,，我說(shuō)：“小老師在哪里？”大家異口同聲地說(shuō)：“在這里,?！苯又秃苡信d趣地讀起來(lái)），他倆來(lái)到了復(fù)韻母樂(lè)園里安了家,，日子過(guò)得很快樂(lè),。老三e聽(tīng)說(shuō)了趕緊也跑來(lái)了，他對(duì)i直嘆著氣說(shuō)：“誒,，誒,，四弟，我本來(lái)是想和你在一起的，沒(méi)想到被大哥搶了先,。

”i說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系,，我愿意跟你在一起?！眅聽(tīng)了笑瞇瞇,，隨即出示ei，ei也成了復(fù)韻母家族的一員,。有一天夜里,，i玩起了淘氣，他悄悄躺到了e的前面,，心想：我也來(lái)嘗嘗比你大的滋味,。e心想：算了，反正我比你大,，就讓你一回吧,。i樂(lè)得蹦了起來(lái)，嘴里叫著,，手里舞著：“耶,！”隨即出示ie.單韻母家族里的人越來(lái)越少了，老五u也耐不住了,，他趕快給老四打了個(gè)電話：“哥哥,，你平日最照顧我了，我也想跟你在一起,?！崩纤倪B忙答應(yīng)了：“好吧好吧，你別傷心,，我?guī)阋黄鹑ビ斡景?。我們這里的游泳池可大了?！彪S即出示iu,，他倆游著游著，調(diào)皮的老五u想逗逗i,，他就圍著i兜起了圈子,，跟他捉起了迷藏，老實(shí)的i被u弄暈了,，連u跑到了他前面也不知道,，隨即出示ui。

就這樣,，單韻母家里只剩下了脾氣暴躁誰(shuí)也害怕的o,，還有整天撒嬌哭個(gè)不停的老六,，怎么辦呢？大哥a覺(jué)得自己是兄長(zhǎng),，不能坐視不管,，于是他回家拉來(lái)了o，可o根本不領(lǐng)情,，還在那里暴跳如雷，“嗷嗷”地直叫喚,，因?yàn)樗肋h(yuǎn)做事情都不耐煩,，隨即出示ao，小ü見(jiàn)自己孤零零地在家,，傷心地哭了,，這是三哥如大救星般出現(xiàn)在他面前，令六弟破涕為笑,。

原來(lái)神仙姑姑交給了e一個(gè)神圣的任務(wù),，讓他想辦法讓人間夜晚出現(xiàn)光明，e義不容辭地接受了任務(wù),，他馬上想到了六弟,，因?yàn)榱艿难蹨I可神奇了，能閃閃發(fā)光呢,！他倆肩并肩飛到了空中變成了一輪彎彎的月兒,，月光灑滿大地，美麗極了,！隨即出示üe,。從此，復(fù)韻母家族了住著團(tuán)結(jié)和諧的八兄弟,，他們一起過(guò)著幸福的生活,。故事講完了，我們一起來(lái)到他們家里,，跟他們打個(gè)招呼吧：“ai,、ei、ui……

復(fù)韻母教學(xué)課件篇三

ɑo ou iu的教學(xué)設(shè)計(jì)

庹家小學(xué)

鄒德琴

教材解析：

本課包括6部分內(nèi)容,。

第一部分是三個(gè)復(fù)韻母ɑo,、ou、iu,。配有一幅大海的情景圖,。天空中海鷗在自由的飛翔。海面上漂浮著一個(gè)彩球,，一頭海豹正開(kāi)心的游著,，一只戴著帽子的小狗駕駛者一艘帆船在海上遨游,，小狗的旁邊坐著一只貓。遠(yuǎn)方有一座小島,。其中“豹,、貓、帽,、島”提示ɑo的音,，“鷗、狗”提示ou的音,，“球,、游”提示iu的音。第二部分是復(fù)韻母ɑo ou iu的四聲,。

第三部分是聲母與ɑo ou iu的拼讀,，包括兩拼音和三拼音節(jié)。

第四部分是詞語(yǔ),，配有一幅小橋流水,，桃紅柳綠的情境圖。4個(gè)詞語(yǔ)“小橋,、流水,、垂柳、桃花”中,，都包含本課新學(xué)的音節(jié),，其中“小、橋”是本課要認(rèn)的生字,。

第五部分是兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》,，其中xiao、you,、piao,、dao、xiao,、shou是本課新學(xué)的音節(jié),，“臺(tái)”是本課要認(rèn)的生字。

第六部分是本課要求會(huì)認(rèn)的生字“小,、橋,、臺(tái)”以及要求書(shū)寫的音節(jié)詞“小妞”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao,、ou、iu和它們的四聲,，讀準(zhǔn)音,，認(rèn)清形,，正確書(shū)寫。

2,、學(xué)習(xí)聲母與復(fù)韻母ao,、ou、iu組成的音節(jié),，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。

3、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,，會(huì)讀兒歌。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)ao,、ou、iu和它們的四聲,，能正確地讀音節(jié),，認(rèn)字。學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí) 學(xué)前準(zhǔn)備：卡片 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)目標(biāo):

1,、學(xué)會(huì)復(fù)韻母 ɑo ou,、iu及其四聲，讀準(zhǔn)音,、認(rèn)清形,、正確書(shū)寫。

2,、學(xué)習(xí)聲母與 ɑo ou,、iu 組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),。導(dǎo)學(xué)過(guò)程

一,、預(yù)學(xué)

（一）快樂(lè)復(fù)習(xí)，激趣導(dǎo)入

1,、復(fù)習(xí)23個(gè)聲母,。

2、復(fù)習(xí)單韻母:ɑ o e i u ?

復(fù)習(xí)六個(gè)打亂的單韻母,。師：有的單韻母在一起做朋友,，形成了復(fù)韻母。你們看：三個(gè)單韻母ɑ

e u 都和 i 交上了朋友,，組成了復(fù)韻母（ɑi ei ui）你是怎么讀出復(fù)韻母的? 今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)復(fù)韻母,，請(qǐng)同學(xué)們看到情景圖，仔細(xì)觀察,，說(shuō)說(shuō)你們從中看到了什么,？

（二）前置學(xué)習(xí)

（1）看圖畫(huà)猜讀音,，根據(jù)學(xué)過(guò)的方法，看課本上的圖畫(huà)猜復(fù)韻母的讀音,。（2）練習(xí)音節(jié)的拼讀,，沒(méi)有把握的請(qǐng)問(wèn)一下組內(nèi)伙伴。（3）按照標(biāo)調(diào)歌試著給三個(gè)復(fù)韻母標(biāo)上聲調(diào),。

二,、互學(xué) a學(xué)習(xí)ɑo:

1、出示海豹圖片,。(強(qiáng)調(diào)常規(guī)要求: 坐姿端正,，兩手平放在桌子上，左手在下面,，右手搭在左手上面,。雙腳自然叉自由發(fā)言。糾正坐姿,。

師：一只戴著帽子的小狗駕駛者一艘帆船在海上遨游,，小狗的旁邊坐著一只貓。遨游的“遨”,，“遨”就是復(fù)韻母ɑo的第二聲,，大家一起來(lái)發(fā)ɑo。板書(shū): ɑo

引導(dǎo)學(xué)生找到發(fā)音的方法:先發(fā)a 音,，緊接著向o 音滑動(dòng),，a 重o 輕，就成了ɑo,。(教師示范讀ɑo,，領(lǐng)讀、齊讀,、指名讀)

3,、學(xué)習(xí)ɑo的形?？吹桨鍟?shū)的 ɑo,，編順口溜：,左ɑ右o ɑo ɑo ɑo

4、練讀四聲,?？窗鍟?shū)請(qǐng)生試讀?；仡櫩谠E“有a 別放過(guò),，沒(méi)ɑ找o e?！?學(xué)生練讀āo áo ǎo ào,。

5,、學(xué)習(xí)聲母與ɑo 組成的音節(jié)。我們給ɑo找到一位聲母朋友z-ɑo-z ɑo,，小朋友們會(huì)拼讀嗎,，試一試。同法拼讀yɑo shɑo niɑo rao tiao

b,、交流ou

1,、出示海鷗圖片。板書(shū)：ou,，學(xué)習(xí)ou的音,。提示ou 的音，先發(fā)o 音,，緊接著向u 音滑動(dòng),，o 重u 輕，就成了ou,。

2,、學(xué)習(xí)ou 的形。自由發(fā)言:左o 右u,，ou ou ou。

3,、練讀四聲,。看板書(shū)ou,，請(qǐng)生試讀,。

生開(kāi)火車試讀ōu óu ǒu òu。多種形式讀,。

4,、學(xué)習(xí)聲母與ou 組成的音節(jié)。我們給ou 找到一位聲母朋友r-ou-rou,，小朋友們會(huì)拼讀嗎,，試一試。同法拼讀tou kou lou shou chou zou 怎么讀?(教讀)c,、展示對(duì)iu的學(xué)習(xí)成果

1,、出示彩球圖片。學(xué)習(xí)iu 的音,。師：一個(gè)彩球在游,，提示iu 的音。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i,，口形再變到u,，i 重u 輕,。)指名讀、齊讀,?；仡櫋皍i”的發(fā)音方法，區(qū)分兩者,。

2,、練讀四聲。兒歌:“iū,、iū,，什么iū，我寫生字得了‘優(yōu)’;iú,，iú,，什么 iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中‘游’;iǔ,，iǔ,，什么iǔ，你是我的好朋‘友’;iù,，iù,，什么 iù，上下樓梯要靠 ‘右’,?！?回顧口訣“有a 別放過(guò)，沒(méi)ɑ找 o e,，i u 都有標(biāo)在后,單個(gè)韻母不用說(shuō),。”另有口訣：有a 在,，聲調(diào)帽子給a 戴,，a 不在，就給o e,，i 和u在一起,，聲調(diào)帽子就給后面一個(gè)字母戴。

3,、學(xué)習(xí)聲母與 iu 組成的音節(jié),。q-iu-qiu niu liu diu jiu xiu

4、書(shū)寫復(fù)韻母,。

(1)小朋友們會(huì)在四線三格中漂亮的寫出新學(xué)的三個(gè)復(fù)韻母嗎?要注意什么?

(2)你能給它們找到聲母朋友寫下來(lái)嗎?巡視指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì),做到“三個(gè)一”，胸離桌邊一橫拳的距離，眼離書(shū)本一前小臂的距離,，指尖與筆尖一中指寸的距離,。書(shū)寫認(rèn)真，書(shū)面整潔,，占格要符合要求,。

① 要靠攏;②要?jiǎng)蚍Q;③占中格。糾正姿勢(shì),，練習(xí)書(shū)寫: yɑo zɑo jiɑo qiɑo xiɑo

三,、評(píng)學(xué)（拓展延伸 鞏固反饋）

1、我能把下面的復(fù)韻母和音節(jié)讀給同位聽(tīng),，我一定行!同位評(píng)價(jià) :

2,、復(fù)韻母 ɑo ou iu(你會(huì)加上四聲調(diào)號(hào)讀嗎?)

3、兩拼音節(jié):tou lou chou niu liu

4,、三拼音節(jié): niao tiao xiao jiao qiao

5,、把ɑo ou iu漂亮的寫在四線三格內(nèi)，每個(gè)復(fù)韻母寫兩遍,。

板書(shū)設(shè)計(jì)

ɑo ou iu

āo áo ǎo ào

ōu óu ǒu òu

iū iú

iǔiù

復(fù)韻母教學(xué)課件篇四

漢語(yǔ)拼音《復(fù)韻母復(fù)習(xí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)游戲,，鞏固9個(gè)復(fù)韻母的正確發(fā)音。借助兒歌誦讀,，熟記9個(gè)復(fù)韻母的排列順序,。通過(guò)觀察辨析，拼讀運(yùn)用,，能區(qū)分形近韻母“ei-ie,、ui-iu”。

2.創(chuàng)設(shè)游玩動(dòng)物園的情境,，用“我看見(jiàn)什么”的句式說(shuō)話，并拼讀動(dòng)物名稱,。在拼讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)拼讀,，鞏固復(fù)韻母的發(fā)音。同時(shí),，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展,。

3.通過(guò)認(rèn)讀生字加強(qiáng)拼音與識(shí)字的整合。通過(guò)鞏固識(shí)字效果,，促進(jìn)語(yǔ)言積累,。

4.在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。【教學(xué)重難點(diǎn)】

通過(guò)拼讀練習(xí),，鞏固復(fù)韻母的發(fā)音,，提高拼讀能力,。借助拼字游戲，鞏固識(shí)字效果,，促進(jìn)語(yǔ)言積累,。【教學(xué)難點(diǎn)】

能在拼讀中,，區(qū)分形近韻母“ei-ie,、ui-iu”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

1,、復(fù)韻母彩色卡片。

2,、教學(xué)課件,。【教學(xué)過(guò)程】

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，認(rèn)讀生字。

1,、認(rèn)讀單韻母：i e u r ɑ o ü

2,、你能把這些單韻母組成復(fù)韻母嗎？讀一讀,。今天我們就帶著這些復(fù)韻母一起去郊游活動(dòng),。

二、“出發(fā)前點(diǎn)名整隊(duì)”,，復(fù)習(xí)復(fù)韻母

（一）“對(duì)口令”點(diǎn)名,，復(fù)習(xí)ɑo、ou,、ɑi,、üe、er 師：ɑo ɑo在哪里,？ 生：ɑo ɑo在這里,。（生手持卡片，跑上臺(tái)）其余生：對(duì),，對(duì),，你是ɑo。（“ou,、ɑi,、üe、er” 的點(diǎn)名，同上,。）

（二）比較辨析,，區(qū)分形近韻母“ei-ie，iu-ui”,。

1,、自我介紹，復(fù)習(xí)讀音,。

還有哪幾個(gè)復(fù)韻母寶寶,，沒(méi)點(diǎn)到名，趕緊跑上來(lái),。排成一行,。請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)地自己介紹自己。

生上臺(tái)介紹并將卡片貼到黑板上

2,、觀察比較,，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

仔細(xì)看看這四個(gè)復(fù)韻母,，你有什么發(fā)現(xiàn),？指名說(shuō)。

3,、聯(lián)系實(shí)際,，總結(jié)方法。

你是怎么把它們兩個(gè)分清楚的,？

4,、任意指讀，方法運(yùn)用,。

5,、音節(jié)拼讀，運(yùn)用鞏固,。

出示：diū,、huī、biē,、méi、xiù,、shuǐ,、jiè、lèi（1）生自讀,。

（2）指名拼讀,。如果他拼對(duì)了，我們就跟著他齊讀兩遍。

（三）排隊(duì),，借助排隊(duì)歌,，熟記9個(gè)復(fù)韻母。

1,、指名排隊(duì),。

誰(shuí)知道，9個(gè)復(fù)韻母按順序可以怎么排,？

2,、跟讀兒歌。

排隊(duì)歌：ɑi ei ui 來(lái)帶頭,，ɑo ou iu 排在后,，ie ve er 別走丟。一二一二齊步走,。

三,、“游玩動(dòng)物園”，拼讀音節(jié),、復(fù)習(xí)生字 齊讀“皮皮樂(lè)動(dòng)物園”

（一）拼讀音節(jié),，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、思維訓(xùn)練,。

1,、說(shuō)話訓(xùn)練、練習(xí)拼讀

小朋友們,，動(dòng)物園的門開(kāi)了,！你都看到了什么呀？ 指名說(shuō),。（引導(dǎo)學(xué)生用上句式“我看見(jiàn)了什么”說(shuō)一句完整的話,。）

2、集中出示,，合作拼讀,。

（二）欣賞兒歌，鞏固復(fù)韻母,。播放復(fù)韻母兒歌,，學(xué)生可跟唱。

（三）復(fù)習(xí)生字,，促進(jìn)語(yǔ)言積累,。

1、游戲《過(guò)河》（詞語(yǔ)認(rèn)讀）

2,、游戲《走迷宮》（生字認(rèn)讀）

（四）試編故事,。

1,、老師將這些詞語(yǔ)分成了三類，觀察一下,，每一類都是什么樣的詞語(yǔ),？

2、用上這些人物,、動(dòng)物還有表示動(dòng)作的詞以及下面的三幅圖中的某一幅說(shuō)幾句話,，或編個(gè)小故事。

3,、學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事,。（評(píng)價(jià)，發(fā)小獎(jiǎng)勵(lì)）

（五）再次鞏固形近韻母,。

復(fù)韻母教學(xué)課件篇五

復(fù)韻母ɑi ei ui 教學(xué)設(shè)計(jì)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（一）師生問(wèn)好

（二）談話

師：同學(xué)們，就在剛才老師遇上了六位老朋友,，聽(tīng)說(shuō)我們要到多媒體上課,，便嚷嚷著要跟著一起來(lái)，孩子們歡迎嗎,？ 生：歡迎,！

師：孩子們可真熱情。老師把它們請(qǐng)出來(lái),，看同學(xué)們還認(rèn)識(shí)它們嗎,？

（出示擬人化的六個(gè)單韻母）師：同學(xué)們齊聲叫出它們的名字吧！生按老師貼的順序念出六個(gè)單韻母,。師：我想叫一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。生讀。

師適當(dāng)表?yè)P(yáng)：你讀得可真好,，大家表?yè)P(yáng)他,。師：希望同學(xué)們回答問(wèn)題時(shí)，能跟他一樣聲音洪亮,。師：同學(xué)們的記性可真好?。∵@么久未見(jiàn)的老朋友都還認(rèn)識(shí),。它們有一個(gè)共同的名字,，同學(xué)們知道嗎？ 生：知道,，單韻母,。師板書(shū)：?jiǎn)雾嵞?/p>

師：我們剛才與老朋友相聚了。今天我們將來(lái)認(rèn)識(shí)幾位新朋友,。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第40頁(yè),。生小聲的讀出了三個(gè)復(fù)韻母。

師：啊,，有的孩子已經(jīng)會(huì)跟它們打招呼了,。不過(guò)，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們把書(shū)蓋起來(lái),，放在課桌的右上角,。

（適時(shí)喊口令：一二三，快坐好,。第一大組坐好了,。）

二、新授

（一）復(fù)韻母ɑi 師：同學(xué)們請(qǐng)看,，這老朋友見(jiàn)了面,，分外熱情，你們瞧,，它們都你挨著我,，我挨著你。這里面就有今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)復(fù)韻母ɑi 師板書(shū)ɑi 師：請(qǐng)聽(tīng)老師讀,，小眼睛看老師,。注意觀察老師的嘴型變化。生觀察,，師發(fā)音,。師：請(qǐng)跟老師讀ɑi 生跟讀。（男生讀女生讀,，適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)）師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下,，它是由什么組成的？ 生：是由單韻母a和單韻母i組成的,。師板書(shū)在四線三格里,。

師：是的，像這樣,，由兩個(gè)單韻母組成的韻母就叫復(fù)韻母,。師板書(shū)：復(fù)韻母

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察一下，它們誰(shuí)在前,？誰(shuí)在后,？ 師板書(shū)在四線三格里。生：a在前i后

師：請(qǐng)跟老師讀a在前i在后ai ai ai 男女生讀,。

師：同學(xué)們?cè)倏纯此鼈兊恼几?。a占中格i占中上格。師板書(shū)在四線三格里,。

師：好的,，同學(xué)們?cè)倏纯蠢蠋熓窃趺磳懙模?/p>

生觀察,，師板書(shū)第四個(gè)在四線三格里。

師邊寫邊提醒學(xué)生：a和i挨的稍微靠攏點(diǎn),，中間留一條細(xì)縫,。并且要注意，上不頂格,，下不出格,，寫的飽滿。

師：好了,，老師寫了四個(gè)漂亮的ai 在四線三格里,，請(qǐng)同學(xué)們也按照老師剛剛教給大家的方法，好好寫四個(gè)在拼音本上吧,。（放音樂(lè),，生做練習(xí)，師稍微指導(dǎo),，個(gè)別指出錯(cuò)誤,。）師：就在剛剛我們學(xué)習(xí)ai 的時(shí)候，我們這六位老朋友換了新裝,，看同學(xué)們是否還認(rèn)識(shí)它們呢,？ 師出示課件，單韻母的四聲練習(xí),。師：它們都戴上了什么,？ 生：帽子

師：是的。請(qǐng)同學(xué)齊聲念出來(lái)吧,！生念單韻母的四聲練習(xí),。

師：同學(xué)們，你們看,，單韻母一人一頂帽子?，F(xiàn)在我們的復(fù)韻母也要標(biāo)上四聲，可是它們有兩個(gè)人一頂帽子,，該怎么辦呢,？ 生思考。

師：沒(méi)關(guān)系,，遇到這種情況,，有了規(guī)則，我們就有辦法了,。今天老師要教給大家一個(gè)標(biāo)調(diào)規(guī)則,。師出示課件，標(biāo)調(diào)規(guī)則,。有a在,，給a戴 a不在,，oe戴

要是iu一起來(lái)

誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴

師：讓我們拍著手，像讀歌謠一樣把它讀出了,。師帶領(lǐng)學(xué)生讀,。

師：我們剛剛學(xué)會(huì)了標(biāo)調(diào)規(guī)則，現(xiàn)在我們知道該怎么給ai標(biāo)調(diào)了吧,？

生：知道。

師：我們一起念出了我們知道的規(guī)則吧,。師生齊念規(guī)則,，師標(biāo)四聲。師：請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀,。

師帶領(lǐng)學(xué)生讀四聲,。（游戲：我點(diǎn)你讀）

師：同學(xué)們掌握得這不錯(cuò)，現(xiàn)在老師把它們放到拼音里,，你還會(huì)拼讀嗎,？

師出示課件。

師：我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀,。

（請(qǐng)學(xué)生讀,，男女生比讀，一人讀一個(gè),。適當(dāng)表?yè)P(yáng)學(xué)生）師：同學(xué)學(xué)知識(shí)學(xué)的是又快又好啊,，累了嗎？ 生：累了,。

師：老師也累了,，我們來(lái)聽(tīng)首歌放松一下吧！師出示課件：拔蘿卜

（二）新授ei 師：剛剛蘿卜都是怎么拔的,？我聽(tīng)到它們喊著誒呦誒呦拔蘿卜,。這個(gè)ei 就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。師板書(shū)ei 師：請(qǐng)聽(tīng)老師讀,。請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的嘴型,。生觀察并小聲模讀。師：請(qǐng)跟老師讀,，ei e在前i 在后eieiei 4

師：我來(lái)給同學(xué)們喊號(hào)子,，你們來(lái)連讀三遍，好嗎,？ 師示范,。

師生合作游戲：拔蘿卜呀eieiei 使勁拔呀eieiei加油干吶eieiei齊心協(xié)力eieiei 速度一次比一次快。

老師適當(dāng)提示ei 讀得輕短一些,。

小組比賽：一組拔蘿卜呀eieie二組使勁拔呀eieiei三組加油干吶eieiei全班同學(xué)齊心協(xié)力eieiei 師：那這個(gè)ei 也有四聲,，我們?cè)撛趺礃?biāo)調(diào)呢,？ 生齊聲念標(biāo)調(diào)規(guī)則，師適時(shí)書(shū)寫到四線三格里,。師：標(biāo)在e上,，一聲二聲三聲四聲。師：請(qǐng)跟老師讀,。

（全班齊讀,，男女生對(duì)讀，游戲：我說(shuō)你對(duì)）

師：請(qǐng)同學(xué)們也像老師這樣在本子上寫四個(gè),，并給它標(biāo)上四個(gè)四聲調(diào),。

師放音樂(lè)，生練習(xí),。適時(shí)個(gè)別指導(dǎo),，個(gè)別表?yè)P(yáng)。提醒寫得飽滿,。師：剛剛同學(xué)把這四聲都學(xué)得很好?，F(xiàn)在老師把它們放到拼音里，你還會(huì)拼讀嗎,？ 師出示課件,。

師：請(qǐng)一個(gè)男生來(lái)拼讀。生讀,。

師：請(qǐng)一個(gè)女生來(lái)拼讀,。生讀。

師：請(qǐng)跟老師讀,。

生讀,。

（三）新授ui 師：同學(xué)們學(xué)得熱火朝天的，教室里可真熱鬧啊,。你們看,，誰(shuí)都忍不住來(lái)湊熱鬧了？ 師出示課件,，烏龜圖片,。師：這是？ 生：烏龜,。

師：是的,，烏龜。ui就是我們今天要學(xué)習(xí)的第三個(gè)復(fù)韻母,。師板書(shū)ui 師：請(qǐng)聽(tīng)老師讀,。注意觀察老師的嘴型變化。生觀察模仿。師：請(qǐng)跟老師讀,。u在前i在后uiuiui 男生讀：u在前i在后uiuiui 女生讀：u在前i在后uiuiui 師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧约旱谋咀由蠈懰膫€(gè),，試著給他們標(biāo)上四個(gè)聲調(diào)。老師想 請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來(lái)寫,。師放音樂(lè),，生練習(xí)。

師：好了,，老師剛剛在下面看到許多同學(xué)不僅拼音寫的好,，調(diào)也標(biāo)對(duì)了。我們來(lái)看看,，這位同學(xué)寫的對(duì)了嗎,？ 生：寫對(duì)了。

師：是的,，你看，她寫的u在前i在后,，上不頂格,，下不出格。體型飽滿,。

師：那黑板上的調(diào),，我們一起來(lái)標(biāo)吧。師生合作標(biāo)調(diào),。

師標(biāo)調(diào),，學(xué)生讀標(biāo)調(diào)規(guī)則。

師：請(qǐng)跟老師讀,。（游戲：我說(shuō)你對(duì)）

師：現(xiàn)在老師把它們分開(kāi)放到拼音里,，你們還能拼讀出來(lái)嗎？ 師出示課件,。

男女生讀,，老師帶讀。開(kāi)火車讀,。

三,、總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui 以及它們的四聲。同學(xué)們喜歡今天的課嗎,？ 生：喜歡

師：老師也喜歡,，因?yàn)橥瑢W(xué)們今天學(xué)知識(shí)學(xué)的又快又好。所以老師準(zhǔn)備了一份禮物想要送給你們,，請(qǐng)看視頻,。師播放視頻。

師：老師要送給同學(xué)們的禮物就是，希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中能感受到快樂(lè),。謝謝大家,！