范文為教學(xué)中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

表揚(yáng)教師工作的文案 表揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神的句子篇一

摘要：表揚(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式,，是教學(xué)中一種常用的激勵(lì)手段，是對(duì)學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美,。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí),，必須以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)每一位學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展,。表揚(yáng)不但可以使孩子樹立自信心和責(zé)任心,，而且會(huì)使孩子盡力將事情做得更好。我想,，作為教師，在平時(shí)的工作中應(yīng)該觀察了解學(xué)生的心理特征,、性格特點(diǎn),，加深對(duì)表揚(yáng)藝術(shù)的研究與探討。不吝嗇表揚(yáng)，更要善用,、巧用表揚(yáng),，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活,。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,，特別是班主任的不斷探索,，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式,，持之以恒,，一步一個(gè)腳印地去抓，這樣,，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣,?！氨頁P(yáng)”作為一種藝術(shù)，在教育過程中有著不可忽略的作用,。關(guān)鍵詞：表揚(yáng),，激勵(lì)，進(jìn)步,，自信

馬克?吐溫說過：“一句好聽的贊辭能使我不吃不喝活上三個(gè)月,。”這句略帶夸張的話體現(xiàn)了“表揚(yáng)”的魅力之所在,。表揚(yáng)與批評(píng)是教育過程中常用的手段與措施,，表揚(yáng)與批評(píng)處理是否得當(dāng)，直接影響師生關(guān)系的質(zhì)量,。在與學(xué)生的交往中,，應(yīng)以表揚(yáng)為主。表揚(yáng)的正面激勵(lì)效應(yīng)是永遠(yuǎn)存在的,，這已為教育理論與實(shí)踐所證實(shí),。表揚(yáng)是認(rèn)同別人的一種重要方式，是教學(xué)中一種常用的激勵(lì)手段,，是對(duì)學(xué)生良好的思想行為的肯定和贊美,。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，必須以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)每一位學(xué)生持續(xù)健康地發(fā)展,。因而,，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)、及時(shí)的表揚(yáng),。從而增強(qiáng)他們的進(jìn)取心和榮譽(yù)感,，引發(fā)其他學(xué)生的羨慕，向往的心理,，推動(dòng)其他學(xué)生向被表揚(yáng)的學(xué)生學(xué)習(xí),。但是表揚(yáng)不當(dāng)，不僅不能起到積極作用,，還可能導(dǎo)致相反的結(jié)果,。有人作過這樣的比喻：孩子的心田是一塊肥沃的土地，你播下思想的種子,，就會(huì)獲得行為的收獲,；你播下習(xí)慣的種子，就會(huì)獲得品德的收獲,；你播下品德的種子,，就會(huì)獲得命運(yùn)的收獲。學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要教師,，特別是班主任的不斷探索,，不斷努力，通過多種途徑采取各種方式,，持之以恒,，一步一個(gè)腳印地去抓，這樣,，才能使學(xué)生從小懂得“沒有規(guī)矩,，不成方圓”的道理，從而自覺養(yǎng)成守規(guī)范的好習(xí)慣,?！氨頁P(yáng)”作為一種藝術(shù)，在教育過程中有著不可忽略的作用,。因此,，教師應(yīng)該講究表揚(yáng)的藝術(shù)。

一,、表揚(yáng)要及時(shí)

蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“要讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來起路,。”教師要善于發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),，當(dāng)學(xué)生有了一些進(jìn)步,、做出良好行為時(shí)，老師要及時(shí)的表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì),，這樣學(xué)生要求進(jìn)步的動(dòng)機(jī),，就會(huì)得到強(qiáng)化刺激,。否則，時(shí)過境遷,，他們會(huì)低估自己的能力，并使原有的正確動(dòng)機(jī)逐漸消失,。金無足赤,，人無完人。19世紀(jì)德國教育家赫爾巴特說過,，許多學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,，也許是他們個(gè)性天才的表現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生有錯(cuò)誤和不足的時(shí)候,，教師要對(duì)他們批評(píng)教育并幫助他們改正錯(cuò)誤,。同時(shí)，教師也要發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng),，給學(xué)生以信心。例如,，我班有一個(gè)自制力比較弱,，平時(shí)上課說話較多，學(xué)習(xí)精力不集中,，影響同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生,，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，堅(jiān)持鍛煉,、奮力拼搏為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù),，我就及時(shí)表揚(yáng)其勇敢、努力,、堅(jiān)強(qiáng),、關(guān)心班集體的優(yōu)秀品質(zhì)，從而引導(dǎo)到學(xué)生對(duì)整個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛的維護(hù)上,，使其自制力得以加強(qiáng),。

所以，對(duì)學(xué)生的表揚(yáng),，要及時(shí),，不能時(shí)過境遷才表揚(yáng)，否則,，表揚(yáng)會(huì)使學(xué)生莫名其妙,，這樣的表揚(yáng)不會(huì)有好的印象，更談不上優(yōu)化優(yōu)秀品質(zhì)和行為的作用了,。

二,、表揚(yáng)要具體

學(xué)生的行為是多方面的,，當(dāng)他們某一方面表現(xiàn)出色時(shí)，教師要具體表揚(yáng),。所謂具體,，一是指具體到當(dāng)事人。如：這次活動(dòng)搞得有聲有色,，特別是某某同學(xué)的節(jié)目更為精彩,。如果泛泛而談，則難以突出典型和樹立榜樣,。另一指具體到當(dāng)時(shí)發(fā)生的某件事或某種行為,，忌戴“有色眼鏡”看人。不管學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)得怎么辦,，只要有“閃光點(diǎn)”,，就應(yīng)該及時(shí)給予表揚(yáng)。表揚(yáng)得越具體,，學(xué)生就越明白哪些是好的行為,，就越容易找準(zhǔn)努力的方向。例如,，一位學(xué)生平時(shí)作業(yè)書寫很潦草,，但是今天他的作業(yè)寫得比較認(rèn)真，如果教師只是說：“你今天很棒,，表現(xiàn)不錯(cuò),。”這樣的表揚(yáng)太籠統(tǒng),、含糊,。不妨說：“你今天的作業(yè)寫得很認(rèn)真，有進(jìn)步,，我很高興,。”有針對(duì)性的表揚(yáng)有時(shí)可以起到事半功倍的效果,。因此表揚(yáng)應(yīng)具體些,，與其說“你很勇敢”，不如說“我為你摔倒了以后仍然爬起來而感到自豪”,。這樣明確地說明了為什么這種行為值得表揚(yáng),。

三、表揚(yáng)要適度

凡是都有個(gè)尺度,，表揚(yáng)也要適度,。適度的表揚(yáng)能起到好的教育效果。首先在表揚(yáng)次數(shù)方面,，應(yīng)慎重考慮,。表揚(yáng)的次數(shù)偏多,，就容易在學(xué)生的心里埋下一棵自負(fù)的種子，驕傲自大,。其次在表揚(yáng)分寸方面,，也要實(shí)事求是。如果該高不高,，就不能激勵(lì)先進(jìn),，發(fā)揮典型示范的效能。如果任意拔高,，就會(huì)導(dǎo)致吹捧、華而不實(shí)等不良風(fēng)氣的產(chǎn)生,，使得多數(shù)學(xué)生反感,。不合分寸的表揚(yáng)起不到激勵(lì)的作用?！蔼q過之而不及”,，看來，表揚(yáng)是不能隨意而為之的,，它需要適度,。適度的表揚(yáng)，是通往學(xué)生心靈的橋梁,，是打開學(xué)生心扉的鑰匙,，是照亮學(xué)生未來的燈燭。還有表揚(yáng)的方式要“實(shí)虛”適度,。對(duì)孩子的評(píng)價(jià)應(yīng)該是公正,、準(zhǔn)確的。但是,，表揚(yáng)作為教育學(xué)生的一種多功能手段,，在具體運(yùn)用中可以有一定的靈活性，即在堅(jiān)持實(shí)事求是的前提下,，允許有一點(diǎn)“虛”內(nèi)容,。這里的“虛”主要指的是兩個(gè)方面：第一，是對(duì)事實(shí)的適度夸張,。例如,，學(xué)生純粹是因?yàn)楹猛妫瑩]著掃帚在校中“掃地”,。教師明知如此也不必道破,，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)他愛勞動(dòng)的行為，這種夸張有利無害,，因?yàn)樗仁菍?duì)孩子正確行為的肯定,，又可以讓孩子知道,，勞動(dòng)是一種美德。第二,，是對(duì)學(xué)生將來的期望,。例如學(xué)生的美術(shù)作業(yè)并不好，學(xué)校每次繪畫比賽,，孩子總有自卑感,。老師可以這樣說：“你現(xiàn)在還沒掌握方法，以后只要按老師要求認(rèn)真去畫,，肯定會(huì)畫得很好!?”這種鼓勵(lì)盡管超越現(xiàn)實(shí),，但對(duì)學(xué)生來講是必不可少的，關(guān)鍵是要把握好表揚(yáng)中“虛實(shí)”的程度,。為此,，在含有虛的內(nèi)容的表揚(yáng)中，應(yīng)該注意三點(diǎn)：一要有利于增進(jìn)學(xué)生的自信心,；二要不脫離實(shí)際,；三要給學(xué)生指明前進(jìn)的方向。

四,、表揚(yáng)要形式多樣

表揚(yáng)形式多樣,，除了口頭表揚(yáng)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,、一個(gè)贊許的微笑,、一記親切的撫摸、一個(gè)熱烈的擁抱,，都可以讓孩子感受到你的關(guān)愛和贊賞,。根據(jù)不同的情況施以不同的表揚(yáng)可以收到異曲同工的效果。例如對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生可以多用贊許的目光或含蓄的語言等來鼓勵(lì),。低年級(jí)的學(xué)生應(yīng)多用口頭表揚(yáng),、手勢(shì)、物品獎(jiǎng)勵(lì)等較為直接和強(qiáng)烈的方式來表達(dá),。獎(jiǎng)勵(lì)是以物質(zhì)激勵(lì)為主的,，俗話“物以稀為貴”，所以不能濫,，不是多多益善的,。那么，怎樣讓學(xué)生在短時(shí)間里有進(jìn)步或者是大進(jìn)步呢,？羅伯特舒樂博士建造美國加州水晶大教堂的故事會(huì)給我們很大的啟發(fā),。羅伯特舒樂博士是美國現(xiàn)任總統(tǒng)喬治布什的朋友和心靈導(dǎo)師。在1986年的春天，他有這樣一個(gè)打算,，預(yù)算的最終結(jié)果是需要700萬美圓,，這個(gè)數(shù)字對(duì)于當(dāng)時(shí)的舒樂博士來說不僅超出了能力范圍，甚至超出了他理解范圍的數(shù)字,。當(dāng)天夜里,，舒樂博士拿出一張白紙，在上面寫上“700萬美圓”,，又寫下了10行字：

1,、尋找一筆700萬美圓的捐款；

2,、尋找7筆100萬美圓的捐款,；

3、尋找14筆50萬美圓的捐款??

9,、尋找700筆1萬美圓的捐款,；

10、賣掉10000扇窗,，每扇700美圓。最后,，舒樂博士得到了一些大的捐款,，也以每扇窗戶700美圓的價(jià)格讓美國人名譽(yù)認(rèn)購，還可以分期付款,，1980年,，歷時(shí)12年，一座可容納萬人的水晶大教堂竣工,，成為建筑史上的經(jīng)典,，這個(gè)讓人覺得難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想?yún)s奇跡般的實(shí)現(xiàn)了。這個(gè)事實(shí)告訴我們,，把一個(gè)大目標(biāo)分成一個(gè)一個(gè)小目標(biāo),，然后，慢慢地去實(shí)現(xiàn)它是比較容易的,。所以,，要先和學(xué)生約定什么方面進(jìn)步了，甚至進(jìn)步到什么程度,，就有怎樣的獎(jiǎng)勵(lì),，讓學(xué)生每個(gè)階段都有追求的小目標(biāo)。

五,、表揚(yáng)要注意方式

在表揚(yáng)方式上,，注意采用贊賞式表揚(yáng)，忌用評(píng)價(jià)式表揚(yáng),。采用兼顧式表揚(yáng),，忌用拔高式表揚(yáng),。贊賞式表揚(yáng)，即贊美具體行為或贊賞具體事件,。如班級(jí)文娛委員在班級(jí)活動(dòng)中帶頭唱了一首歌,，教師聽了后說：“這首歌唱得不錯(cuò)，我非常喜歡聽,?！蔽膴饰瘑T受到表揚(yáng)后會(huì)加深對(duì)唱歌的興趣，其他同學(xué)唱歌的積極性也易于調(diào)動(dòng),。評(píng)價(jià)式表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生的品格,，能力等進(jìn)行不恰當(dāng)?shù)脑u(píng)斷，所以對(duì)學(xué)生是一種威脅,，它帶來的是恐懼和不安,。如上例中，如果教師聽了歌曲后用評(píng)價(jià)式表揚(yáng)：“真了不起,！歌曲唱得這么好,，不愧是班級(jí)的文娛委員！”這反而會(huì)造成文娛委員的心理負(fù)擔(dān),，增加心理壓力,。他會(huì)想，如果我下一首歌唱得一般,，老師會(huì)說我有愧于當(dāng)文娛委員,。其他同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生“反正我不是文娛委員，我唱不到那么好”,。從而打擊了學(xué)生唱歌的積極性,。兼顧式表揚(yáng)就是既實(shí)事求是，肯定當(dāng)事人的成績(jī),，有兼顧對(duì)整體進(jìn)行表揚(yáng),。例如，一個(gè)班級(jí)的體育委員,，在一次校運(yùn)動(dòng)會(huì)中,，認(rèn)真負(fù)責(zé)，不辭辛苦,，組織參賽,，結(jié)果班級(jí)取得團(tuán)體第一的好成績(jī)。教師在全班總結(jié)會(huì)上表揚(yáng)：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們?nèi)〉昧说谝幻?，這是我們?nèi)w同學(xué)刻苦訓(xùn)練,，齊心協(xié)力的結(jié)果。當(dāng)然，這是與體育委員的積極動(dòng)員和組織是分不開的??”,。這樣,，既肯定了體育委員的功勞，又顧及到全班同學(xué),，使全體同學(xué)都得到了精神上的滿足,，也為進(jìn)一步搞好班級(jí)體育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了表揚(yáng)的預(yù)期目的,。拔高式的表揚(yáng)是以夸張式的語言,，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行無根據(jù)的拔高，所以容易使學(xué)生產(chǎn)生虛偽感和不安感,。對(duì)于上例,，體育比賽獲勝后，教師這樣表揚(yáng)：“這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班級(jí)得了第一名,，體育委員×××同學(xué)立了大功,！如果不是他帶領(lǐng)全班同學(xué)認(rèn)真訓(xùn)練，做好組織工作,，我們能獲得這樣的好成績(jī)嗎,？今后全班同學(xué)都要向他學(xué)習(xí)，為班級(jí)爭(zhēng)光,！”這樣表揚(yáng)拔高了體育委員的功績(jī),，過分強(qiáng)調(diào)了個(gè)人作用。這樣有可能產(chǎn)生兩種后果：使體育委員洋洋自得,，興奮異常，以為自己是班級(jí)的頂梁柱,，形成自負(fù),、自大的心理。而未被表揚(yáng)的同學(xué)則很不服氣并產(chǎn)生消極抵觸情緒,，以后班級(jí)工作難以進(jìn)行,。或者這位體育委員如當(dāng)頭挨了一棒：這本是大家的成績(jī),，班主任這樣表揚(yáng)我,，我不成了竊取班級(jí)榮譽(yù)的卑鄙小人了嗎？因此,，他會(huì)產(chǎn)生一種不安感,，害怕同學(xué)責(zé)難他，譏笑他,，不敢再大膽工作,。

六、表揚(yáng)要重結(jié)果，更要重過程 心理學(xué)研究表明,，培養(yǎng)學(xué)生的成就動(dòng)機(jī),，老師不應(yīng)過多地夸獎(jiǎng)學(xué)生的成績(jī)或任務(wù)完成的結(jié)果，而應(yīng)該更多地表揚(yáng)學(xué)生所做出的努力,。對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來講,，做出多大努力比取得多少成績(jī)更重要，即使這類孩子一時(shí)成績(jī)不好,，也不會(huì)失去信心,，而會(huì)更加發(fā)奮圖強(qiáng)。然而,，那些習(xí)慣于被表揚(yáng)成績(jī)的孩子,，一旦成績(jī)不好便會(huì)垂頭喪氣，失去信心,。還有學(xué)生?！昂眯摹鞭k“壞事”。例如,，學(xué)生想擦玻璃卻不小心打碎了玻璃,，這時(shí)老師不分青紅皂白地一頓批評(píng)，學(xué)生也許就不再愛勞動(dòng)了,。如果老師冷靜下來說：“你想擦玻璃很好,，但冬天玻璃易碎，要小心,！”學(xué)生的心情就放松了,，不僅熱愛勞動(dòng)，還會(huì)非常樂意去做其他事,。因此,，只要學(xué)生是“好心”就要表揚(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因,，告訴他如何改進(jìn),，這樣會(huì)收到較好的效果。

七,、表揚(yáng)要入情入理

入情入理是指教師在表揚(yáng)中要滲透教師對(duì)學(xué)生的愛,。對(duì)學(xué)生的表揚(yáng)要做到實(shí)事求是、公平合理,。教師愛心的投入,，要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能從老師的表揚(yáng)中體會(huì)到老師對(duì)自己的愛,，從而起到激勵(lì)鼓舞的作用,。特別是對(duì)學(xué)困生,，要用發(fā)展的眼光去看待他們，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，點(diǎn),，給予及時(shí)的表揚(yáng)。相反如果教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)時(shí)單憑主觀臆想或憑成見推斷,，對(duì)優(yōu)等生頻繁表揚(yáng),、對(duì)學(xué)困生表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)卻不屑一顧，甚至表現(xiàn)出懷疑態(tài)度,。這樣不僅使表揚(yáng)不能發(fā)揮激勵(lì)鼓舞的作用,，還會(huì)嚴(yán)重挫傷他們的積極性。某班有位同學(xué)是班上有名的差等生,。班主任和科任老師對(duì)他都沒有好感,，從未嘗到過受表揚(yáng)的滋味，對(duì)此他心里非常難過,，于是便暗下決心要做個(gè)好學(xué)生,。此后他便嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真刻苦學(xué)習(xí),，在一次單元測(cè)驗(yàn)中,，他獲得了好成績(jī)，可是由于老師的成見,，并沒有對(duì)這位學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng),，甚至對(duì)他的成績(jī)產(chǎn)生懷疑，這使他的自尊心受到了很大的傷害,，剛剛升起的一線希望很快又破滅了,，不久他又回到了原來的位置。如果教師當(dāng)時(shí)不憑主觀臆想,、拋開成見,，對(duì)這學(xué)生更多的去了解他，及時(shí)適度的表揚(yáng)他,，結(jié)果將是與此截然相反了。

心理學(xué)家阿德勒有一句名言:我本自信,。意思是說每個(gè)人天生都有自信的一面,學(xué)生也是一樣,他們起先并不缺乏自信,許多人的自信是在許多的埋怨和責(zé)備聲中被漸漸磨滅了,。人都需要被肯定,如果長(zhǎng)時(shí)間得不到這種滿足,就可能會(huì)用另一種較為極端的方式來表達(dá),比如叛逆、對(duì)抗,搞一些破壞活動(dòng)等,以引起注意,。因此,適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),、鼓勵(lì)可以提升、鞏固自信,。從心理學(xué)角度來說,表揚(yáng)和鼓勵(lì)都屬于“正強(qiáng)化”,。它能鼓勵(lì)學(xué)生形成良好行為,。表揚(yáng)是一門藝術(shù)。表揚(yáng)不但可以使孩子樹立自信心和責(zé)任心,，而且會(huì)使孩子盡力將事情做得更好,。我想，作為教師,，在平時(shí)的工作中應(yīng)該觀察了解學(xué)生的心理特征,、性格特點(diǎn)，加深對(duì)表揚(yáng)藝術(shù)的研究與探討,。不吝嗇表揚(yáng),，更要善用、巧用表揚(yáng),，最大限度地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,，讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)生活,。

禹城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

谷洪濤

表揚(yáng)教師工作的文案 表揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神的句子篇二

07-08下學(xué)期大會(huì)特別表揚(yáng)教師事跡

特別表揚(yáng)教師

為什么把特別表揚(yáng)的教師列在最前，是因?yàn)樗齻兊乃魉鶠榇淼氖顷柟獾木?，這種精神比獲得物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)還要寶貴,。她們都是可歌可頌的好老師，我們?yōu)殛柟庥羞@樣的好老師而感到欣慰與自豪,！他們值得我們?nèi)w陽光人學(xué)習(xí),。

他們是：

總校初中部：李紹勝 李紹勝老師作為總校初中的骨干教師,一直在發(fā)揮著積極作用,幫助新教師接好二手班,順利進(jìn)入正常教學(xué).特別在本學(xué)期嘗試開設(shè)語音班方面,李老師主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),開辟新思路,為后續(xù)語音教學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn),在此特向李老師表示感謝.總校初中部：溫萍 溫萍老師是在陽光工作了7整年的老教師,雖然孩子很小,但卻從沒因此耽誤過任何工作,忙不完就帶回家等孩子睡了再干。接二手班,帶新老師,出考試題,又在7月新接了一個(gè)零基礎(chǔ)初中班,整整一學(xué)期她都在認(rèn)認(rèn)真真做著部分老師不愿意做的事, 在此特向溫老師道一聲,您辛苦了,謝謝你,！

總校初中部：顏麗 顏麗老師作為初中的中堅(jiān)力量,在帶新老師方面一直無私的貢獻(xiàn)著.特別是本學(xué)期沒經(jīng)過培訓(xùn)的新老師在她的幫助下順利接班上課,。在教學(xué)和控制流失方面為新老師作出了表率,沒有因?yàn)樽约旱乃绞露绊懝ぷ?新老師在她的嚴(yán)要求下快速成長(zhǎng),在此為顏老師的付出表示衷心的感謝！

總校劍橋部：崔巍巍 王海洋 劉群

在期末復(fù)習(xí)階段崔巍巍.王海洋二位老師各帶四個(gè)班,而且都是上小課,，一方面要保證老班正常過渡交班,，一方面還要開好新班，每天都工作到很晚,，檢查新班的錄音作業(yè),，與新生及家長(zhǎng)溝通，準(zhǔn)備教具,，二位老師為此付出了大量的精力,。劉群老師一方面要帶好自己的新班，一方面也幫助二位老師,，做了很多自己份外的事情,，體現(xiàn)出組內(nèi)團(tuán)結(jié)的精神,，值得表揚(yáng),。

總校：于宏武 于老師雖然是一名專職助教, 但無論任何部門任何老師找到于老師請(qǐng)求幫忙,他都能真誠地伸出援助之手, 從不講任何條件.學(xué)生都已經(jīng)畢業(yè)了, 他還想在主講教師前面, 做在主講教師前面, 主動(dòng)給畢業(yè)前缺課的學(xué)生打電話約補(bǔ)課, 常常因補(bǔ)課延遲了自己的下班時(shí)間, 我們提倡的吃苦敬業(yè),奉獻(xiàn)誠愛的精神在他身上體現(xiàn)得淋漓盡致,，真是一名金牌助教。

總校劍橋部：張建華 張建華老師是一位在困難面前勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的老師,。學(xué)期初時(shí),，總校一個(gè)班由于特殊情況需要換老師，那時(shí)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)換了2位老師，并且這個(gè)班級(jí)的總體情況不是很好,，這種情況下學(xué)校找到了張建華老師,，張老師在本身已帶2個(gè)班的情況下接下了這個(gè)班。在困難與壓力面前她沒有任何怨言,，也不講任何條件,，陽光需要這樣的老師，謝謝你,！

總校劍橋部：孫通 孫通老師樂于助人,，不講回報(bào)。上學(xué)期學(xué)期末總校一名老師生病請(qǐng)假一個(gè)月，這時(shí)孫老師主動(dòng)承擔(dān)起帶課的工作。工作量加大,，卻沒有絲毫馬虎,，像對(duì)待自己班一樣認(rèn)真批改作業(yè),、單詞,，嚴(yán)格留生,，并且時(shí)常向班主任反映班級(jí)情況,，讓她安心養(yǎng)病。在代課一個(gè)月期間還深受代課班學(xué)生的喜愛。我們陽光需要這種團(tuán)結(jié)一致,，相互合作的精神，感謝你孫通老師,！

總校劍橋部：丁明杰 丁明杰老師自2007年7月份上崗以來,，各方面表現(xiàn)突出。剛開始自己?jiǎn)伟鄦味?，無論是備課,授課還是補(bǔ)課方面, 從來都是兢兢業(yè)業(yè),，絲毫不馬虎。由于自己帶預(yù)備級(jí)班,，孩子年齡都比較小,，每次與孩子談話都主動(dòng)蹲下身子，給孩子極大的親切感,，在學(xué)校幾次開預(yù)備級(jí)班時(shí),，丁老師先后又接下2個(gè)不同段班級(jí)，成為總校劍橋唯一的帶3個(gè)班3個(gè)段的老師(而且這三個(gè)班都是單獨(dú)段,其中有2個(gè)班是小班額,，這在總校劍橋部是罕見的).丁老師能夠不計(jì)較個(gè)人得失,從大局出發(fā), 服從學(xué)校安排,每個(gè)班工作都細(xì)致入微,，深受孩子、家長(zhǎng)的喜愛,。我們?yōu)橛羞@樣的優(yōu)秀老師而感到驕傲,！

群藝：李淑君 李淑君老師發(fā)揮自己踏實(shí)肯干、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)，熱心,、耐心為師生服務(wù),。教務(wù)、招生管理是一個(gè)服務(wù)型的崗位,，工作瑣碎,，煩雜。但在工作中她不斷加強(qiáng)自己的服務(wù)意識(shí),，只要是工作需要,，總是隨叫隨到，不辭勞苦,，無論對(duì)教師還是學(xué)生總是想盡辦法幫助他們解決問題，獲得了師生的廣泛好評(píng),。她一方面認(rèn)真完成日常工作,，另一方面在學(xué)期末在學(xué)校有特殊情況下，主動(dòng)承擔(dān)學(xué)校的收費(fèi)工作,。由于期末各項(xiàng)工作都很繁重,，一人兼三職的她，每天幾乎是最后一個(gè)離開學(xué)校,。不求回報(bào)的她,，是群藝管理老師的優(yōu)秀代表。

群藝：姜孝雷

姜孝雷老師自從到群藝工作就踏踏實(shí)實(shí),、任勞任怨,。在工作中他能做到“四勤”：腿勤、手勤,、嘴勤,、腦勤。在值崗期間,，總是在不停的巡視教學(xué)區(qū)的情況,。為了保證環(huán)境整潔廁所無異味，都會(huì)主動(dòng)打掃,、沖洗衛(wèi)生間,，不怕臟不怕累。為了保證老師們及時(shí)用上試題卷子,，減輕老師們輪流取題的負(fù)擔(dān),，他一人承擔(dān)下來取題任務(wù)。工作中樂于助人的他在大家心目中是群藝的堅(jiān)強(qiáng)后盾,。

群藝：周鑫

周鑫老師剛走到組長(zhǎng)的崗位上就面臨著許多挑戰(zhàn),。他以強(qiáng)烈的責(zé)任心、一貫的進(jìn)取心和滿腔的愛心去對(duì)待工作和學(xué)生。周鑫老師利用個(gè)人休息時(shí)間主動(dòng)搜集一些好的記憶單詞方法,，并且親自講記憶單詞的公開課,，受到家長(zhǎng)和學(xué)生們一致好評(píng)。我校在六月份舉辦4次公開課,，她帶領(lǐng)劍橋全體老師集思廣益,，突破固有模式，推出一些新穎游戲和教學(xué)活動(dòng),。注重課堂的生動(dòng)活潑,，以親切的微笑、多樣的教學(xué)方法,、貼近學(xué)生實(shí)際的話題來引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極思維,，踴躍發(fā)言。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣普遍高漲,，為學(xué)校贏得良好的口碑,。

群藝：徐敬友

徐敬友老師在帶兩個(gè)班且剛擔(dān)任初中組組長(zhǎng)時(shí)，由于有老師休產(chǎn)假,，學(xué)校又安排他接一個(gè)二手班,。他頂著莫大的壓力，從小事做起,，從細(xì)微深處入手,，經(jīng)過一學(xué)期的努力，該班學(xué)生穩(wěn)定,，成績(jī)優(yōu)異,。在這背后他付出了多大的辛勞。后來,，又由于特殊情況臨危授命,，接下了劍升初班，順利召開家長(zhǎng)會(huì),，平息了劍升初的動(dòng)蕩,。從此，他有了一個(gè)外號(hào),，群藝分校初中的“救火隊(duì)員”,。徐老師的工作得到了學(xué)校的肯定和同事們的好評(píng)，也在家長(zhǎng)心中也樹立起好的口碑,。群藝輝煌的歷史上也必將會(huì)再有他燦爛的一頁,。

群藝：王景鳳、王偉

王景鳳,、王偉老師上學(xué)期雖然帶一個(gè)班工作量相對(duì)來說不大,，但為了能把工作做的更好,，每次休息時(shí)，在辦公室總有他們的身影,。王景鳳老師每一次與學(xué)生的接觸,，都是溫情與激情的釋放，他熱愛教學(xué)工作,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，及時(shí)批改作業(yè),，他從不放棄每一個(gè)差生,，對(duì)于差生他給予的是關(guān)愛與希望，講究的是方法與策略,。王偉老師本著“讓學(xué)生多一份成功,，少一份遺憾”的原則，課堂下她認(rèn)真鉆研教材,，課堂上,，學(xué)生經(jīng)常被他流利的口語和略顯滑稽的表情所吸引，游走在五光十色的英語世界里,。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣普遍高漲，學(xué)習(xí)效果明顯提高,。王景鳳,、王偉老師是同事心中的好伙伴；學(xué)生心中的好教師,，更是陽光大家庭的好員工,。

西八：李雅娟為維護(hù)學(xué)校利益,李雅娟老師多次為學(xué)生買書,借學(xué)生家長(zhǎng)學(xué)費(fèi),學(xué)校臨時(shí)有事,每次都主動(dòng)放棄休息時(shí)間到學(xué)校來幫忙,這種愛崗敬業(yè)的精神值得大家學(xué)習(xí)。西八：董涵.李丹.田娟三位教師一再退還家長(zhǎng)贈(zèng)予的錢,物,退還價(jià)值現(xiàn)金800元.她們的做法維護(hù)了我校教師的形象,贏得了家長(zhǎng)的好評(píng),。特此表揚(yáng),。

清福：黃海飛

黃海飛老師2008年3月1日到分校工作，她最大的特點(diǎn)就是“淳樸﹑勤快”,。到分校后根據(jù)學(xué)校的安排擔(dān)任3個(gè)班的助教工作,，她邊工作，邊學(xué)習(xí),。從4月份開始就為7月份開新班工作做了積極的準(zhǔn)備,，完成了教案的書寫和教具的制作。而且黃老師在工作中任勞任怨,，能顧全大局,，她的助教工作直到開班的前一天才交接出去。在假期課階段,，盡管自己帶了兩個(gè)新班,，但當(dāng)學(xué)校需要有人給生病老師代課時(shí),，她還是義無反顧地接受了任務(wù)。新班開課的第二個(gè)循環(huán),，她的嗓子發(fā)炎了,，但她沒有請(qǐng)一天病假，依然堅(jiān)持自己把兩個(gè)新班所有的假期課上完,。目前她所帶的二個(gè)新班學(xué)生穩(wěn)定,，得到了孩子和家長(zhǎng)喜愛?？蓯鄣狞S海飛,，祝福你飛向更高，飛得更美,！

清福：邵芳

邵芳老師2008年3月27日到崗,，她的特點(diǎn)是“穩(wěn)重”，同樣為了7月份的新班她很早就開始了準(zhǔn)備工作,，一樣是邊工作,，邊學(xué)習(xí)。她是個(gè)很要強(qiáng)的女老師,，為了提高公開課的質(zhì)量,，她流了很多汗水和淚水。為了更高水準(zhǔn)地向家長(zhǎng)展現(xiàn)我們學(xué)校的教學(xué)風(fēng)采,，她獨(dú)自一人在空教室里反復(fù)演練每一課,，反復(fù)推敲每個(gè)細(xì)節(jié)。世界上就怕“認(rèn)真”二字,，付出總有回報(bào),，目前邵芳老師已順利帶上了新班，學(xué)生穩(wěn)定,，課堂氛圍非常好,，盡管只經(jīng)過短短的6次假期課，但她已經(jīng)走入學(xué)生的心中,，成了一名學(xué)生喜歡的教師,。

清福：張玉蘭

張玉蘭老師上學(xué)期受到家長(zhǎng)極大認(rèn)可，有三位家長(zhǎng)向?qū)W校送來表揚(yáng)信,，都以最真誠,、質(zhì)樸、激動(dòng)的話語表達(dá)了對(duì)張老師的感謝之情,，舉了很多例子表達(dá)出孩子對(duì)老師的喜愛和老師在孩子心目中的地位,。讓讀信的人都禁不住感動(dòng)，家長(zhǎng)堅(jiān)定地說,，要告訴身邊的人：學(xué)英語到陽光是你無悔的選擇,！多么強(qiáng)烈的信任,，我們說教育最重要的是口碑傳播，金碑銀碑不如家長(zhǎng)的口碑,，我們陽光老師們以特有的精神在老百姓心目中樹立起一座座豐碑,，那就是陽光品牌。感謝張玉蘭老師和所有陽光的老師們,！

東新榮：宋悅

宋老師積極服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,，當(dāng)學(xué)校需要合班、趕進(jìn)度加課時(shí),，宋老師從不提條件,，積極服從各項(xiàng)工作安排，而且宋老師在思想上也有很大進(jìn)步,，積極參加了學(xué)校組織的后備干部培訓(xùn)班,，為自己在教學(xué)管理方面積蓄力量，宋老師在教學(xué)方面本學(xué)期進(jìn)步很大,，所帶的兩個(gè)段兩個(gè)班的教學(xué)成績(jī)都有很大進(jìn)步,，流失情況對(duì)比同期也有很大的進(jìn)步。特此表揚(yáng),。

東新榮：李娜

李老師積極服從學(xué)校的各項(xiàng)工作安排,，隨時(shí)聽命，接班,、趕進(jìn)度合班,、交班，無論怎樣安排都積極配合,，毫無怨言,。李老師更是積上進(jìn),，參加后備干部培訓(xùn)班,，為自己在教學(xué)管理方面積蓄力量，希望李老師在今后的教學(xué)管理方面能繼續(xù)探索努力,，登上新臺(tái)階,。

東新榮：吳廣晶

作為助教老師來到分校，但吳老師從來沒有把自己僅定位在助教的工作崗位上,，而是嚴(yán)格按照老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,，當(dāng)需要中途接班教師時(shí)，吳老師已經(jīng)歷練的很好了,，完全可以擔(dān)當(dāng)重任了,，在之后的工作中，珍惜機(jī)會(huì),，努力進(jìn)取,，積極主動(dòng)地為學(xué)生多補(bǔ)課,，功夫不負(fù)有心人，期末全班成績(jī)有了很大提高,，并且超越了部分同段班級(jí),。相信吳老師在今后的工作中能再接再歷，更上一層,！

興平：尹燕華

作為一名后備干部,，處處嚴(yán)格要求自已，努力探索實(shí)踐,，取得了很好效果,，特別在擔(dān)任代理校長(zhǎng)期間，用心工作并帶動(dòng)其它教師共同進(jìn)步,；在招生之際,，積極為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，她這種心系陽光的精神,，充分體現(xiàn)了一位陽光主人翁的風(fēng)采,。

興平：全體劍橋教師

興平劍橋組由4位可愛、活潑,、靚麗的女孩兒組成,，她們是楊敏、劉瑤,、皮偉鳳,、徐靜，她們熱愛生活,，積極工作,，成績(jī)突出，流失率連續(xù)兩學(xué)期突破挑戰(zhàn)值,；她們用一顆誠愛之心讓不了解英語的孩子們認(rèn)識(shí)了英語,，愛上了英語，更愛上了這些可敬又可愛的老師們,，她們也用實(shí)際行動(dòng)詮釋著這樣一句話 ?生命的價(jià)值就在于做好每一件事?,。感謝你們的努力與付出，你們辛苦了,！

西圣林：張春蕾 劉宏偉 閆麗芳 王磊

西圣林分校管理教師張春蕾在上學(xué)期工作中表現(xiàn)突出,，在接待家長(zhǎng)方面耐心細(xì)致，得到家長(zhǎng)的一致認(rèn)可,，在工作中她總是任勞任怨,，不計(jì)較個(gè)人得失，處處從大局出發(fā),，以校為家,，愛校如家,，特此提出表揚(yáng)。

分校另一位管理教師劉宏偉是上學(xué)期初調(diào)到分校工作,，當(dāng)時(shí)他在總校工作也不長(zhǎng)時(shí)間,，還算是新老師的他工作努力肯干，很快獨(dú)自挑起分校的政教處工作,，把工作安排地井井有條,。他特別關(guān)愛學(xué)生，經(jīng)常送學(xué)生到站點(diǎn)或冒雨送學(xué)生回家,。劉老師是陽光的一位好老師,！

更值得一提的是分校的閆麗芳和王磊老師，他們二人的婚期都安排在7月份,，期末假期課和個(gè)人婚事安排,，讓他們忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但他們始終把工作放在首位,，閆麗芳老師在這樣情況下還承擔(dān)了一套期末出題任務(wù),，王磊老師也很少請(qǐng)假，每天下班后在出去購物,。他們是陽光的優(yōu)秀教師,，也一定是出色的妻子。祝福你們,！

寧安：胡玉芝老師上繳家長(zhǎng)送的人民幣100元,，由學(xué)校退回。劉文芬老師上交學(xué)校家長(zhǎng)送的100元購物卡一張,。特別表揚(yáng)寧安分校全體成員

上一學(xué)期是寧安分校困難重重同時(shí)又是碩果累累的一學(xué)期,。所遇到的困難如下：

3月份 由于樓房拆遷，平房的5間教室無法使用,，為不影響教學(xué),，在寧安實(shí)驗(yàn)小學(xué)租用教室 5間，但只能周六和周日使用,，學(xué)校的教室一下子緊張起來,。

4月中旬 為迎接寧安校園藝術(shù)節(jié),，各校排練大型團(tuán)體操,，文化課停課，放學(xué)延后,，周六和周日不放假,。使學(xué)生連續(xù)3周無法來陽光上課。

5月份 原定的寧安市校園藝術(shù)節(jié)因四川地震而推遲,，學(xué)生不能來陽光的時(shí)間再次延長(zhǎng),。6月份 寧安分校調(diào)整周末上課時(shí)間,，從兩輪改為三輪課，上早課的學(xué)生要6:30到校,，學(xué)生和家長(zhǎng)表現(xiàn)出了最大的理解和支持。就這樣在9間教室里容納了1200名學(xué)生的學(xué)習(xí)。

為迎接寧安市第一屆城市運(yùn)動(dòng)會(huì),，部分初中學(xué)生被選中練習(xí)團(tuán)體操,，再一次使部分學(xué)生3周不能來陽光。

7月份 各公立學(xué)校在9日考完期末考試,，但初中生又被通知晚放假,，返校上自習(xí)和活動(dòng)到18日，使陽光假期課不能如期開始,，初中只能上晚課,。

學(xué)生不能按時(shí)來上課是最大的困難，為此,，分校發(fā)揮了統(tǒng)籌的作用,，各教師采取了靈活的措施，每位管理人員查缺補(bǔ)漏忙前跑后,。補(bǔ)課和留生沒有教室,，就在走廊、辦公室,、政教處或樓下院內(nèi),。有的教師干脆要把學(xué)生安排到自己的家里補(bǔ)課，為的是不想讓學(xué)生落下,。在忙亂和擁擠的情況下,，分校教師基本完成了一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，也贏得了全體家長(zhǎng)的理解和支持,。

值得欣慰的是,，寧安分校克服困難的同時(shí)也取得了較滿意的成績(jī),。（1）保持了生員的穩(wěn)定,，學(xué)期學(xué)生流失為16.75%，達(dá)到了學(xué)期初所定的挑戰(zhàn)值,。（2）完成學(xué)期教學(xué)任務(wù),，并在期末考試評(píng)比中取得較好的成績(jī)。（3）在只發(fā)放招生簡(jiǎn)章的情況下,，暑期招生情況良好,，達(dá)到389人。

（4）在農(nóng)場(chǎng)教學(xué)區(qū)全部畢業(yè)并撤回的情況下，寧安分校規(guī)模有所突破,，達(dá)到1450人,。

目前寧安分校教師穩(wěn)定，人人干勁十足,，祝愿他們新學(xué)期取得更大的成績(jī),。

海林：姜鐘惠 姜老師來海林分校工作一年半,接連接了三個(gè)不同段別的教學(xué)班,舊版一級(jí)及新版預(yù)備級(jí),且三個(gè)班都是小班額班,但是面對(duì)小班額及毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新舊版教材,姜老師并沒有灰心喪氣,而是全身心的投入到教學(xué)工作及班級(jí)管理工作,認(rèn)真鉆研教參教材,虛心向老教師請(qǐng)教, 又因預(yù)備級(jí)孩子較小,上課注意力不能完全集中,姜老師每周都要犧牲兩三個(gè)中午的休息時(shí)間為孩子單獨(dú)補(bǔ)課,所帶三個(gè)教學(xué)班在連續(xù)兩次期末考試中均名列前矛.而且，姜老師經(jīng)常自己掏錢給孩子們買糖果,冰淇淋作為獎(jiǎng)勵(lì),并且在下課時(shí)領(lǐng)孩子一起做游戲,在很大程度上維持了班級(jí)的穩(wěn)定,本學(xué)期三個(gè)班一共僅流失3人.在她的身上,我們看到了誠愛,敬業(yè)的陽光精神,在她身上,我們更看到了陽光的希望!

海林：王剩老師自從調(diào)到海林,，經(jīng)常加班加點(diǎn)工作,。經(jīng)常周一在家中書寫教案。周四周五中午無償為本校林中學(xué)生補(bǔ)課,。中途由于楊世新老師去學(xué)習(xí),，臨時(shí)接了三個(gè)班，而且是初中高段,，又是三個(gè)段,，每周寫兩個(gè)詳案，一個(gè)簡(jiǎn)案,。雖然懷孕了,，但是一直也沒有耽誤三個(gè)班的工作，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé),，而且所帶班級(jí)成績(jī)?cè)诒緦W(xué)期都有所提高,。尤其是初中四班成績(jī)提高非常明顯。流失率也降低到最小,，王剩老師的這種敬業(yè)精神是我們所有老師學(xué)習(xí)的榜樣,。

東寧：姚望老師是東寧分校初中組組長(zhǎng)。本學(xué)期由于學(xué)校的一些工作調(diào)整和安排,，讓我們這位男老師承擔(dān)和付出了太多太多,。姚望老師本來開學(xué)初有三個(gè)同進(jìn)度初中班，跟學(xué)生和家長(zhǎng)的相處都很和諧,。但是,，由于其他老師的調(diào)走，有一個(gè)初三班沒人能帶,。這時(shí),，學(xué)校找到姚老師，希望他能夠交出自己的一個(gè)大班,，去接手十幾人的畢業(yè)班,。看到了姚老師的不舍,，同時(shí)也聽到了姚老師的回答：“好,，沒問題！”多么好的一位老師,，能夠舍棄自己的利益,，去成就學(xué)校的發(fā)展。我們要說的是：姚老師,，謝謝你,。身為初中組長(zhǎng)，本學(xué)期又承擔(dān)了一項(xiàng)重要任務(wù),，那就是每個(gè)月兩次為劍橋教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn),。姚老師，你默默的付出,，會(huì)使你走的更遠(yuǎn),，奔向成功。

林口：王喜 林口分校只有一名政教處老師,，7月份校區(qū)擴(kuò)建,，重?fù)?dān)全都落在他一個(gè)人身上，從早上5：30到晚上7：30在新校區(qū)里里外外地張羅,。恰在此時(shí)他不慎把右腳踝扭傷,，腳上糊著藥，醫(yī)生建議他休息,，而他僅休了半天,，第二天一大早又起來去學(xué)校了?？粗呗芬蝗骋还盏孛β档纳碛按蠹叶己苄奶?。而他總是笑著對(duì)大家說：“我沒事兒?！遍_學(xué)初王老師又放棄休息提前回到學(xué)校安排寢室,，布置粉刷墻圍，直到現(xiàn)在他的腳還沒有完全好,，祝他早日康復(fù),！愿他經(jīng)過這一段時(shí)間的磨練早日成熟！

林口：孫智勇 是七月份新上崗的教師,。他的到來給林口增添了新的活力,。他的積極，熱情迅速感染了每一個(gè)人,。孫老師剛來時(shí)正趕上校區(qū)擴(kuò)建,，他便臨時(shí)客竄了管理人員。哪里有工作他總是沖在前面,。這樣的身兼二職并沒有影響到他的其它工作,。白天沒時(shí)間備課,，他就把教案拿回寢室寫，那段時(shí)間總能看到他的燈亮到深夜,。他所帶的初中班只有十名學(xué)生,，他并沒有因?yàn)榘嗉?jí)人數(shù)少而削減絲毫的工作熱情。工作中他非?！拜^真兒”,。新班閉音節(jié)結(jié)束后，學(xué)校進(jìn)行了三個(gè)新班的拼讀測(cè)試,。初中班成績(jī)比一級(jí)班稍低,，他積極地查找原因，向其他教師求教,，還自己又出了一套題重考一遍,，直到找出問題所在。相信有這樣的干勁,，他很快就會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師,。

林口：李念霞，周銀鳳,，朱美玲 上學(xué)期由于個(gè)人原因，有兩名教師先后離職,，共有五個(gè)班級(jí)要交接,。當(dāng)時(shí)這三位教師的壓力都很大。朱美玲接班后三個(gè)班,，三個(gè)段,，而且后接班學(xué)生與原教師感情非常深。李念霞三個(gè)班三個(gè)段三套教材,，初一下,，初二下，劍橋三級(jí),。周銀鳳三個(gè)班,，兩個(gè)段，沒有助教而且是三人中班級(jí)人數(shù)最多的,。但是當(dāng)學(xué)校找到她們的時(shí)候,，她們二話沒說，都表示這是學(xué)校的困難時(shí)期,，大家一起扛,。之后的帶班過程中有苦，有累,，但大家相互鼓勵(lì),，沒有人退縮,。感謝她們對(duì)學(xué)校工作的支持，她們不愧為林口分校的中流砥柱,。相信在將來她們會(huì)有更大的發(fā)展空間,。

林口：關(guān)迎雨，劉玄 關(guān)老師是一月份上崗教師,，帶一級(jí)新班,，學(xué)生是三,，四,，五年級(jí)段。學(xué)生入學(xué)時(shí)英語成績(jī)普遍偏差,，而家長(zhǎng)又十分看重公立學(xué)校的小學(xué)課本成績(jī),，并且急于在短期內(nèi)見效。對(duì)于新老師來說壓力是難以承受的,，所以關(guān)老師迷茫過,，退縮過，但好在組長(zhǎng)劉玄及時(shí)地深入關(guān)老師班級(jí)內(nèi)部,，為她示范,，幫她掌握小學(xué)課本的要點(diǎn)及補(bǔ)習(xí)方法。公立?？荚嚽皫缀踉谵k公室里看不到她們的身影,。因?yàn)橐粋€(gè)班要分三個(gè)段補(bǔ)習(xí)小學(xué)課本，而且又是新生,，她們所付出的心血是別人所感受不到的,。因?yàn)槠渌蛩齻儧]有被評(píng)為優(yōu)秀備課組，但相信只要她們繼續(xù)努力,，一定會(huì)成功,！

八面通：齊萬杰教師 在我校工作認(rèn)真負(fù)責(zé),她是兩個(gè)校區(qū)上課的老師,無論嚴(yán)寒和酷暑她都得兩面跑,在新校區(qū)上完課都得打掃衛(wèi)生,但是她從來沒有抱怨過,她的工作得到家長(zhǎng)的認(rèn)可和好評(píng),家長(zhǎng)多次送禮都被退還,最后家長(zhǎng)以錦旗的方式表達(dá)對(duì)齊老師的感謝.在此,真心的想對(duì)齊老師說聲”辛苦了,八面通的陽光會(huì)因?yàn)槟愣泳?”

八面通：蘆雨婷是我校的指導(dǎo)教師，并且?guī)ЫM說課,，工作極其認(rèn)真,，在對(duì)教師的指導(dǎo)方面起到了帶動(dòng)的作用，并且是我校教師授課反饋?zhàn)詈玫囊晃唤處?，?duì)待學(xué)生真誠,，熱情，得到孩子的喜愛,，家長(zhǎng)的信任,，工作經(jīng)常到深夜，從無怨言,，還總是充滿激情,，樂于幫助他人,。

在此，對(duì)盧老師說聲“謝謝,，八面通的陽光會(huì)因?yàn)橛心愣訝N爛,。”

八面通：時(shí)百萍是我校的老教師,，他工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，積極向上，從無怨言,，樂于幫助他人,，并且對(duì)組員要求嚴(yán)格，使組員成長(zhǎng)特別快,，也使她成為好多新老師的榜樣,。時(shí)老師已經(jīng)步入初中備課組，她的工作量非常大,，經(jīng)常犧牲個(gè)人時(shí)間帶領(lǐng)組員備課,，在此，對(duì)時(shí)老師說聲“辛苦了,，加油,！八面通的陽光會(huì)因?yàn)槟愣虞x煌。,！”

肇源：鹿靜 教師在學(xué)校缺少教師接班的情況下自身作為剛上崗不久的教師接手兩個(gè)二手班,，在學(xué)生和家長(zhǎng)有意見的情況下勇挑重?fù)?dān)解決了學(xué)校的困難。尤其是在沒有教過一級(jí)的情況下,努力備課,，確保了班級(jí)的正常授課和穩(wěn)定性,，特此表揚(yáng)。

肇源：蔡晶老師作為剛上崗半年的教師,，工作積極努力,，在自己已有兩個(gè)班的情況下為解決學(xué)校困難，接下一個(gè)二手班級(jí),，并成功接下一個(gè)劍橋備課組,，此備課組在蔡晶老師和其組員共同努力下，期末成績(jī)優(yōu)異,，流失幾乎為零,，特此提出表揚(yáng)

管理教師孫紅雷

田靜 二位教師本學(xué)期工作積極努力,確保了學(xué)校教學(xué)秩序的正常運(yùn)作。田靜老師作為招生辦教師能夠積極熱情的對(duì)待每一位家長(zhǎng),，在財(cái)務(wù)方面今年得到了很大的提高,。孫紅雷為了保證學(xué)生放學(xué)的安全，無論天氣有多么的熱,，孫老師都在樓下看著每位學(xué)生,，確定所有的學(xué)生都被家長(zhǎng)接走后才返回樓上避免了一些事故的發(fā)生,，在不值崗的時(shí)候，能夠不怕臟不怕累,，把洗手間擦了一遍又一遍,，并負(fù)責(zé)教務(wù)和打印室工作，工作能夠及時(shí)完成保證了學(xué)校教學(xué)工作的正常運(yùn)行,。特此提出表揚(yáng).鶴崗：王晶 王晶老師是個(gè)性格內(nèi)項(xiàng)又有內(nèi)秀的員工,，從07年暑期參加工作以來，就一直對(duì)領(lǐng)導(dǎo)交給她的任何任務(wù)都極其認(rèn)真的對(duì)待,，而從不計(jì)較個(gè)人得失,，從無任何怨言，她先后陸續(xù)帶了有兩個(gè)班,，經(jīng)常因?yàn)橛懦踔袑W(xué)生只有周一休息,，長(zhǎng)期的為同學(xué)在休息日補(bǔ)課,，一直持續(xù)到畢業(yè),，而且經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)課時(shí)間晚，自己經(jīng)常性的趕不上末班車,，自己打車回去,，在接第二個(gè)班時(shí)，剛開始學(xué)生和家長(zhǎng)情緒很大,，都抱有試試看的態(tài)度,，王晶老師用她對(duì)學(xué)生獨(dú)特的愛心和耐心，關(guān)注每一個(gè)孩子,，為孩子們加課,，電話輔導(dǎo)，最后用誠心和責(zé)任心打動(dòng)了家長(zhǎng),，贏得了孩子們的擁戴,，和家長(zhǎng)的支持，相信王晶老師只要繼續(xù)堅(jiān)持成功的信念,，那么成功就會(huì)屬于她,，愿王晶老師能在鶴崗陽光，工作得好,，工作得愉快,。工作得更有聲有色。

大慶教師：一學(xué)期緊張的工作結(jié)束了,，在大慶分校的教師隊(duì)伍中涌現(xiàn)出了一大批優(yōu)秀教師,，她們時(shí)時(shí)刻刻用自身行動(dòng)體現(xiàn)著對(duì)孩子們的誠心和愛心：在這當(dāng)中有給學(xué)生買冷飲降暑的、為孩子打車回家的,、接送孩子的,、孩子病了自己出錢給提供藥品的,、用自己手機(jī)同家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的、義務(wù)看護(hù)孩子的等等,。請(qǐng)大家記住她們的名字：她們是李彬老師,、高雪老師、邵天明老師,、郭媛美老師,、呂洪娣老師、陳鳳玲老師,、閆中華老師,、鄭志化老師、張曉飛老師,、陳美玲老師,，尤其是陳老師，她班的一個(gè)孩子家長(zhǎng)為了表示感謝,，旅游時(shí)特意買了一個(gè)（價(jià)值788元）的名牌包送給她,，并且說到：如果不收下就讓孩子退學(xué)，面對(duì)這種情況陳老師還是用了很多方式委婉拒絕了,，在大慶的教師隊(duì)伍中這樣的事跡很多很多,。

大慶：張淼由于對(duì)孩子的認(rèn)真負(fù)責(zé)，受到家長(zhǎng)一致好評(píng),。她班有個(gè)叫王君元相的孩子,，性格內(nèi)向，膽小,。成績(jī)也不理想,，并且她的媽媽得了子宮癌動(dòng)手術(shù)，沒有人照顧孩子的學(xué)習(xí),，通過張老師無微不至的關(guān)心和呵護(hù),，孩子的期末成績(jī)有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)為了表示感謝送給她一套高級(jí)化妝品,，張淼則把這份禮物偷偷的放到孩子的書包里,，并打電話拒絕了家長(zhǎng)的謝意。在她身上又一次詮釋了太陽底下這一神圣職業(yè),。大慶：李雅麗 一位才剛上崗半個(gè)月的老師,，用自己的愛心和誠心打動(dòng)著每一位孩子和家長(zhǎng)，有一位家長(zhǎng)在學(xué)校門口等2個(gè)鐘頭要請(qǐng)老師吃飯,，表示感謝,。但李老師還是委婉的拒絕了。可家長(zhǎng)還不死心堅(jiān)決要感謝老師,，最后是學(xué)校出面才使家長(zhǎng)滿意離開,。在她身上真正詮釋了教師這個(gè)稱號(hào)的真正含義，陽光因有這樣的老師感到驕傲和自豪,。大慶：姜丹 一位才上崗不到兩個(gè)月的招生辦老師,，她能快速進(jìn)入角色，全心投入本職工作,，而且還身兼資料室和財(cái)務(wù)工作,，她為了使自己能快速提高，每天都工作到深夜,，不明白的地方就問,。小本本始終不離開她的視線。在招生這段時(shí)間,，姜老師付出了很多,。她的目標(biāo)是留住每一位來咨詢的家長(zhǎng)和孩子，她也是這樣去做的,。熱情的服務(wù)和溫柔的語言打動(dòng)每位家長(zhǎng)和孩子的心。她的耐心,，熱情,，詳細(xì)誠懇的解答,，讓家長(zhǎng)感受到陽光的，最好的,。最終使這次招生突破了60人,。被稱為大慶的“鐵嘴”,，姜丹好樣的,，繼續(xù)努力你更棒,！

大慶：孫立生一位新上崗的管理老師,，他沒有驚天動(dòng)地的事跡，他所做的都是默默無聞的工作,，把每件小事做得恰到好處,。如，每次給老師下條他都會(huì)在下面寫上一句表揚(yáng)的話,，使教師很容易接受,。每天幫助教師打掃衛(wèi)生,，幫助前臺(tái)給家長(zhǎng)介紹學(xué)校。不管哪位老師找他幫忙,，他都會(huì)積極熱情的去做,。對(duì)待學(xué)校和教師就像愛護(hù)自己的家和自己的兄弟姐妹一樣。做任何事情都能從學(xué)校大局出發(fā),，有這樣的老師讓學(xué)校放心,。獎(jiǎng)項(xiàng)有形，精神無價(jià),，我們?cè)僖淮螢樗麄冋媲星械恼\心,、沉甸甸的愛心，還有那永不放棄,、拼搏進(jìn)取的精神和風(fēng)采鼓掌,！

表揚(yáng)教師工作的文案 表揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神的句子篇三

1、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

2,、你特別愛動(dòng)腦筋,，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

3,、你有自己獨(dú)特想法，真了不起,！

4,、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

5,、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士,！

6,、你知道的真多！知識(shí)真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí),！

7、這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢,？

8、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲,！

9,、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下,！

10,、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子,！

11,、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過程,！

12,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲！

13,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你！

14,、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn),！

15,、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

16、能提出這么有價(jià)值的問題來,，真了不起！

17,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋友,！

18,、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好,！

19、啊,！你的課外知識(shí)真豐富,，都可以成我的老師了！

20,、會(huì)提問的孩子,，就是聰明的孩子！

21,、你今天進(jìn)步真大,！老師感到特別高興！

22,、多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！

23,、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行,！

24,、你很自信，自信是走向成功的開始,！

25,、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎,？

26,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？

27、真了不起,，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

28、你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你,！

29、你的眼睛真亮,，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

表揚(yáng)教師工作的文案 表揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神的句子篇四

教師要表揚(yáng)孩子

雷鑫宇是班上比較調(diào)皮的一個(gè)小男孩，特別是做操時(shí)總是亂跑,，愛跟其他的男孩子開玩笑,。剛開始我總是很生氣地批評(píng)他,，把他叫回原來的位置，但沒過1分鐘就又跑了,。有一次他又是這樣,，當(dāng)我正要批評(píng)他時(shí)突然靈機(jī)一動(dòng)：孩子都是喜歡老師表揚(yáng)的，我為什么不用獎(jiǎng)勵(lì)小星星的辦法去鼓勵(lì)他呢,？于是我來到他身邊,，微笑地告訴他：“鑫宇,，如果你能認(rèn)真地做操,，黃老師等下就獎(jiǎng)勵(lì)你一顆漂亮的小星星！”果然，他乖多了,，不僅沒亂跑還做得很認(rèn)真，當(dāng)我獎(jiǎng)給他小星星時(shí)他甭提多開心了,！而且以后只要我說要表揚(yáng)他，他都會(huì)表現(xiàn)得很好,。還有一個(gè)孩子,，當(dāng)我上課叫小朋友把椅子轉(zhuǎn)過來面對(duì)我時(shí),，他就是不動(dòng),，無論我怎么叫都無動(dòng)于衷，似乎沒聽見似的,。昨天上課他又這樣，我的火氣一下子冒上來,，正想嚴(yán)厲批評(píng)他，可想到這招對(duì)他又不管用,，既然“硬”的不行,，那就來“軟”的試試。于是我強(qiáng)忍住怒火,，溫和的看著他說：“黃老師相信龍楷是個(gè)乖孩子,，會(huì)自己把椅子轉(zhuǎn)過來的！”沒想到話一說完,，他就起身轉(zhuǎn)椅子了,，還有幾個(gè)沒轉(zhuǎn)過來的孩子看見我夸他，也趕緊把椅子都轉(zhuǎn)過來,。我心里一陣樂,，趕緊趁機(jī)表揚(yáng)了另外幾位孩子。

這兩次成功的轉(zhuǎn)變教育,，讓我想起了曾看過的一個(gè)故事：一個(gè)乞丐站在路旁邊賣橘子邊行乞,，一名商人路過，向乞丐面前的紙盒里投入幾枚硬幣就匆匆忙忙地趕路了,。過了一會(huì)兒,，商人回來取橘子，說：“對(duì)不起,，我忘了拿橘子,，因?yàn)楫吘鼓阄叶际巧倘恕！睅啄旰?，這位商人參加一次高級(jí)酒會(huì),，遇見了一位衣冠楚楚的先生向他敬酒致謝，并告訴他自己就是當(dāng)初那個(gè)賣橘子的乞丐,。而他生活的改變完全得益于商人的那句話：你我都是商人,。

其實(shí)這些都是心理暗示的效應(yīng)，那位商人說：你我都是商人,。乞丐便受到心理暗示,，覺得自己應(yīng)該是個(gè)商人，于是就朝這個(gè)目標(biāo)努力,，最后取得成功。當(dāng)我們批評(píng)那些所謂的愛搗蛋的孩子時(shí),，就使他們受到心理暗示,，認(rèn)為自己什么都做不好，自己就是這個(gè)樣子的,，所以也就不會(huì)想到去改變自己的行為,，變得很消極；而當(dāng)我們積極地去表揚(yáng)他們,，夸他們很乖時(shí),，他們就會(huì)覺得自己是乖孩子，自己應(yīng)該這樣做,，這就是心理暗示的積極效應(yīng),。

一個(gè)孩子表現(xiàn)的好壞有時(shí)在某種程度上取決于教師對(duì)他的評(píng)價(jià)，教師的定位能決定孩子的表現(xiàn),，更能改變孩子的表現(xiàn),，所以教師應(yīng)該多給孩子積極的心理暗示，讓他朝積極,、健康的方向發(fā)展,，快樂、健康地成長(zhǎng),！

附作者資料——

姓名：黃燕

電話：***

工作單位：福建省古田縣大橋中心幼兒園

表揚(yáng)教師工作的文案 表揚(yáng)教師團(tuán)隊(duì)精神的句子篇五

教師言語——表揚(yáng)學(xué)生

(2010-01-04 11:02:09)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽：

雜談

有一次,，陶行知先生看到男生王友用泥塊砸自己班的男同學(xué)，當(dāng)即阻止了他,，并令他放學(xué)時(shí)到校長(zhǎng)室去,。

放學(xué)后，陶行知來到校長(zhǎng)室,，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了,。

可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是給你的,，因?yàn)槟惆磿r(shí)來到這里,，而我卻遲到了?！蓖跤洋@疑地接過糖果,。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里,，說：“這塊糖果也是獎(jiǎng)給你的,，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就住手了,，這說明你尊重我,，我應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你?！蓖跤迅@疑了,，他眼睛睜得大大的。

陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里,，說：“我調(diào)查過了,，你用泥砸那些男生，是因?yàn)樗麄儾皇赜螒蛞?guī)則,，欺負(fù)女生,，你砸他們，說明你很正直,，有跟壞人作斗爭(zhēng)的勇氣,，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你呀！”王友感動(dòng)極了,，他流著眼淚后悔的說道：“陶.....陶校長(zhǎng),，你.....你打我兩下吧！我錯(cuò)了,，我砸的不是壞人,，而是自己的同學(xué)呀！”

陶行知滿意的笑了,，他隨即掏出第四塊糖果遞過去,，說：“為你能正確的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖果,，可惜我只有一塊糖果了,，我的糖果用完了，我看我們的談話也該完了吧,！”說完就走出了校長(zhǎng)室,。

這種教育效果是用任何尖銳的批評(píng)和攻擊都不能達(dá)到的。

在中國歷史上就連一代明君李世明對(duì)魏征的屢屢直言而在后宮說：“終于有一天，我要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬,?！遍L(zhǎng)孫皇后聽后一言不發(fā)，片刻之后,，換了朝服,，款款走來，鄭重地道賀：“古人說‘主明臣直’,，今日魏征的直言,，正是因?yàn)楸菹碌氖ッ餮健,！弊罱K還是長(zhǎng)孫皇后對(duì)唐太宗的幾句頌歌,，而使魏征重新贏得了唐太宗對(duì)他的信任。

而今我們教育幾歲到十幾歲的孩子,，卻非要他們能承受得起老師嚴(yán)格的批評(píng)教育,，并美其名曰：“提高他們的抗挫折能力?！?/p>

小時(shí)候，我讀書成績(jī)一直很差,，在課外被老師罰站辦公室,，罰掃清潔，在課堂上老師挖苦諷刺,，回家后家長(zhǎng)的打罵,，都沒有改變我的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，直到到初中以后,，有一次我們的班主任對(duì)我說：“你真的很聰明,，我希望班級(jí)前十名有你的名字。"一句話,，讓我激動(dòng)了還幾天,，從此以后我自己也不知道哪來的激情，天天拼命學(xué)習(xí),，終于進(jìn)入了班級(jí)前十名,，并考上了大學(xué)。

由于有自身的經(jīng)歷,，所以我從教后,，很少批評(píng)學(xué)生，即使在批評(píng)學(xué)生時(shí),，也體現(xiàn)了以鼓勵(lì)為主,。在我近20年的教學(xué)生涯中，由于重視對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)表揚(yáng)，先后六次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,，11次被評(píng)先進(jìn)工作者,。

在教育教學(xué)中，如何運(yùn)用表揚(yáng)激勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)呢,？

一）發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)要及時(shí)表揚(yáng),。

每個(gè)學(xué)生在生活中都是獨(dú)一無二的，沒有一個(gè)學(xué)生希望自己被老師傷害,，輕視,，因此老師要善于觀察學(xué)生，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們的點(diǎn)滴閃光點(diǎn),，給與及時(shí)的正面鼓勵(lì),，讓他們感覺到自己受到老師的重視。

學(xué)生李某厭惡做清潔,，每次做清潔,，老師來了，他馬上做做樣子,，老師一走,，他就溜之大吉，同學(xué)們對(duì)他的意見很大,，教育和處罰都不見成效,，而且他還特別不講衛(wèi)生，衣服穿得很臟,，課桌周圍都是亂丟的廢紙等贓物,，有一次中午我值日，同學(xué)們都走了,，我去檢查學(xué)生鎖教室門和關(guān)燈的情況,，聽到我們的教室有響動(dòng)，推門一看,，可能是他的課桌周圍過于臟,，他自己也看不下去了的緣故吧，發(fā)現(xiàn)他正在掃地,。我進(jìn)去,，拍了拍他的肩膀，說：“愛清潔是每個(gè)學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì),，許多人認(rèn)為,，你不講衛(wèi)生的習(xí)慣不可能改，我不相信,，因?yàn)槟愕钠焚|(zhì)并不壞,，只是你忙于別的事情,，沒有把清潔當(dāng)回事，看,，現(xiàn)在你已經(jīng)在行動(dòng),，我相信，你今后一定是一個(gè)講衛(wèi)生的孩子,?！闭f完我就走了，沒想到,，就是這幾句表揚(yáng)的話,，卻對(duì)他產(chǎn)生了莫大的推動(dòng)力，從此,，再也沒有聽到同學(xué)們反映他不講衛(wèi)生的事,，而且，一做衛(wèi)生,，他相當(dāng)積極,，在第二學(xué)期，還被同學(xué)們選為清潔委員,。

學(xué)生杜某,，上課就兩件事，講話和睡覺,，睡醒了就講話,，講累了就睡覺，老師家長(zhǎng)都拿他沒有辦法,，教育他，他一不頂嘴,，二不犟,，反正隨你怎么說，他照樣我行我素,，但他繪畫畫的特別好,，在全班居于前列，多次被美術(shù)老師推薦參加畫展,，有一次,，在畫展前，我看到他在欣賞自己的作品,，我走到他跟前,，對(duì)他說：“作為美術(shù)考生，你的專業(yè)成績(jī)讓我敬佩不已,，兩年后,，你的術(shù)科成績(jī)肯定能上重點(diǎn)大學(xué),，我非常擔(dān)心的是文化課怎么辦，我為此一直自責(zé),，害怕將來因文化課成績(jī)影響你美好的前程,。”可能是我的自責(zé)和表揚(yáng)產(chǎn)生了一定的作用,，在以后的課堂教育中,，他一直注意努力學(xué)習(xí)，革掉了講話和睡覺的惡習(xí),。

二）表揚(yáng)要簡(jiǎn)短,，不要說起來不停

表揚(yáng)學(xué)生，要簡(jiǎn)潔樸素,，不要說起來不停,，以免失去表揚(yáng)應(yīng)有的作用。

學(xué)生喬某,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)厚,，智商高，但由于不努力,，成績(jī)一直居于全班中等,，有一次上公開課，一道很難的數(shù)學(xué)題,，他用最快的速度解了出來,。方法新穎獨(dú)特，我非常高興的對(duì)大家說：“我為有這樣的學(xué)生驕傲和自豪,，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)樗@種新穎的解法鼓掌,，希望喬同學(xué)平時(shí)再加把勁，再努把力,，爭(zhēng)取數(shù)學(xué)考全年級(jí)第一名,。”在高考中,，該同學(xué)數(shù)學(xué)以127分的好成績(jī)居于全校第一名,。

學(xué)生杜某，因頑皮,，好吃,，貪玩，同學(xué)們很厭惡他,，有一次報(bào)名,，回收學(xué)生成績(jī)通知單時(shí)，我拿著他的成績(jī)通知單,，對(duì)他說：“你這個(gè)成績(jī),，在文科和理科之中,，最多考上四線，但在美術(shù)班之中,，比二線分?jǐn)?shù)線還高,，不要自暴自棄，你不差,，就是你現(xiàn)在這個(gè)樣子,，考個(gè)二線也不成問題，好好學(xué),，重點(diǎn)大學(xué)現(xiàn)在正在向你微笑,。”幾句話,，使該同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中自覺了許多,。

三）給學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)喜，讓家長(zhǎng)表揚(yáng)學(xué)生

與其等著學(xué)生違紀(jì)了找學(xué)生家長(zhǎng),，不如當(dāng)學(xué)生取得成績(jī)時(shí),，就先給學(xué)生家長(zhǎng)報(bào)喜，讓家長(zhǎng)表揚(yáng)學(xué)生,。

學(xué)生李某,，是一個(gè)典型的問題學(xué)生，一個(gè)女生,，吃煙,，喝酒,，打架，早戀樣樣都來,，家長(zhǎng)在家提心吊膽,，作為班主任的我,，只要她不在我的視線之內(nèi),，就知道她馬上又要違紀(jì)了,，可以這樣說，這個(gè)學(xué)生讓我吃不下飯,，睡不好覺，有一個(gè)星期,，天公不作美,，下了一個(gè)星期的雨，該同學(xué)也在教室內(nèi)待了一個(gè)星期,，沒有違紀(jì),，我馬上給其家長(zhǎng)打電話，恭喜她的孩子有進(jìn)步,，一個(gè)星期沒有任何違紀(jì)現(xiàn)象,，她的家長(zhǎng)很高興,，他媽媽專門到學(xué)校來看望她，鼓勵(lì)她,，說老師給她們家報(bào)喜的事,，該同學(xué)也很高興，以后,，只要她一個(gè)星期不違紀(jì),，我就給其家長(zhǎng)報(bào)喜，這樣,，在她家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下,，該同學(xué)有一個(gè)問題學(xué)生變成了一個(gè)文明守紀(jì)的學(xué)生。

四）給學(xué)生帶來意外的驚喜

班主任最關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生和調(diào)皮違紀(jì)的學(xué)生,，對(duì)中間層缺乏應(yīng)有的關(guān)注,，這部分學(xué)生往往與老師缺乏溝通和聯(lián)系，作為老師,，對(duì)這部分人也不要吊以輕心,，實(shí)踐證明，這部分學(xué)生要么不違紀(jì),，一但違紀(jì),，定然是驚天動(dòng)地的大事。如學(xué)生王某和宋某夜晚外出搶劫被公安機(jī)關(guān)抓獲,，作為老師,，我們?cè)趺匆膊幌嘈牛驗(yàn)檫@兩個(gè)同學(xué)從來沒有違紀(jì)的記錄,，成績(jī)雖不是最好的,，但也不差，怎么就犯法了,，經(jīng)詢問,，原來他們認(rèn)為自己活得很窩囊，想在老師和同學(xué)們面前顯示一下他們的能來,，沒想到犯了法,。

學(xué)生張某平時(shí)膽小怕事，不與同學(xué)們來往,，有一次,，我把他叫到辦公室，對(duì)他說：“祝你生日快樂,，老師沒有別的禮品,，送給筆記本以示紀(jì)念?！睋?jù)說,，該同學(xué)高興了好幾天,，因?yàn)樗J(rèn)為一向嚴(yán)肅的我竟然還記得他自己都快忘了的生日，而且還送給了他禮品,，完全出乎她的意料之外,，以后也與我親近了許多。

注意,，給學(xué)生意外的驚喜,，不要過多過濫，否則就達(dá)不到教育的效果,，此方法主要適應(yīng)中等學(xué)生,。

五）多向?qū)W生學(xué)習(xí)，能達(dá)到意外的表揚(yáng)效果 老師不是萬能的,，要承認(rèn)我們自己在許多方面的無知和幼稚,，我們完全可以從學(xué)生身上學(xué)到很多東西，絲毫不影響學(xué)生對(duì)我們的信任,，并且能達(dá)到意外的教育學(xué)生的效果,。

有一次上數(shù)學(xué)課，我自認(rèn)為一道題我講得圓滿透徹,，方法多義,，學(xué)生也積極配合，當(dāng)我得意洋洋的拍拍手上的粉筆灰,，安排學(xué)生作業(yè)時(shí),，一個(gè)學(xué)生突然舉起她的小手，說：“老師,，我還有一種解法,，比您的解法簡(jiǎn)單得多?！蔽蚁仁且唤z的不快,，但教師的職業(yè)道德提醒我，要尊重學(xué)生,，于是,，我面帶笑容的走向該同學(xué)，詢問他的解法,，果然比我給學(xué)生教的解法簡(jiǎn)單得多,，我教了十幾年的書，這個(gè)題也講了無數(shù)遍,，怎么就沒想到這種解法了，于是我請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)上講臺(tái)將他的解法將給同學(xué)們聽,，并對(duì)同學(xué)們說：“作為老師,，不,，今天應(yīng)該作為這個(gè)同學(xué)的學(xué)生，感到很高興,，在十幾年的教學(xué)中,，我就沒有想到這個(gè)題還有這么一種簡(jiǎn)單的解法，但可喜的是我的學(xué)生幫我補(bǔ)上了這種解法,?！币院螅@個(gè)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,，數(shù)學(xué)成績(jī)有原來全班的中等進(jìn)入到全校前列,。

六）對(duì)學(xué)生多次的失誤，任然要給予充分的信任

學(xué)生王某,，平時(shí)辦事很認(rèn)真,，每個(gè)星期一下午，全校學(xué)生衛(wèi)生大掃除,，該同學(xué)負(fù)責(zé)打掃天花板的灰塵和蜘蛛網(wǎng),，一連兩個(gè)星期，我們班各項(xiàng)都做得很好,，但就是他負(fù)責(zé)的天花板均扣了分,，第三個(gè)星期，他找到我說：“老師,，我怕我做不好,，又扣班級(jí)的分?！蔽艺f：“不要緊,，我相信你能行?！钡谌齻€(gè)星期卻又扣了分,，我找到他對(duì)他說：“你知道原因了嗎?！彼f：“知道了,，我忘了樓梯間的天花板?！蔽艺f：“只要知道錯(cuò)在哪就行,，我信任你?！睆牡谒膫€(gè)星期開始,，該同學(xué)負(fù)責(zé)的清潔再?zèng)]有出現(xiàn)扣分的現(xiàn)象了。

另外，對(duì)學(xué)生表揚(yáng)還要注意必須公正,，誠懇,，不搞平均主義；重視對(duì)學(xué)生生活學(xué)習(xí)過程的表揚(yáng),，鼓勵(lì)面要廣,，要因人而異，多站在學(xué)生的立場(chǎng)鼓勵(lì)他們,，讓他們感覺到自己在班級(jí)中的重要性,。

總之，要讓對(duì)學(xué)生的贊美成為我們老師的日常工作語言,，要相信好孩子是夸出來的,，而不是被批評(píng)出來的，現(xiàn)在的孩子并不是表揚(yáng)太多,，而是缺乏科學(xué)合理的表揚(yáng),，只要我們是一位擅長(zhǎng)于表揚(yáng)學(xué)生的老師，我們就一定是學(xué)生心目中的好老師,，我們的教育教學(xué)活動(dòng)就會(huì)得到同學(xué)們的配合,，取得意想不到的教育奇跡。

公平和表揚(yáng)

發(fā)布者： 鄒煜新 發(fā)布時(shí)間： 2011-12-14 9:33:41

在多年的教學(xué)生涯中,，我深深地感受到公平對(duì)一個(gè)班集體的重要性,，每個(gè)同學(xué)都期望老師和同學(xué)們給予他們尊重和表揚(yáng)，希望有一個(gè)公平的參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì),。他們期盼自己的才能得到展示,，同時(shí)也更渴望得到同學(xué)們，尤其是老師激勵(lì)和贊揚(yáng),。對(duì)于部分學(xué)生來說,，老師的表揚(yáng)可以增加他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

2002年我班里有一個(gè)叫張曉陽的學(xué)生,，他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不是很好,，在初一的時(shí)候數(shù)學(xué)成績(jī)都不好，每次數(shù)學(xué)考試基本都不及格,，對(duì)自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒有了信心,，但是其他科的成績(jī)還不錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)這情況后,，我就找他談心,，表示愿意幫他補(bǔ)習(xí)以前沒掌握好的知識(shí)，開始他沒有信心,，后來經(jīng)過多次談心后,，終于下決心要把數(shù)學(xué)成績(jī)趕上來,。平時(shí)做作業(yè)時(shí)我經(jīng)常表場(chǎng)他的閃光點(diǎn)，而且在課堂上鼓勵(lì)他多發(fā)言回答老師提出的問題,，慢慢使他對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有了動(dòng)力,，通過一個(gè)學(xué)期的努力，他的數(shù)學(xué)成績(jī)提高很快,，每次考試都能達(dá)到及格以上，通過一年的努力后,，他的數(shù)學(xué)成績(jī)上升到80分以上,，到初三時(shí)數(shù)學(xué)反而成了他的強(qiáng)項(xiàng)，最后中考時(shí)還考出了95分的好成績(jī),。

這件事對(duì)我震憾很大,，說明學(xué)生是多么需要表揚(yáng)，老師的一次表揚(yáng)可能會(huì)使一名后進(jìn)生有很大的提高,。因此我比較注意學(xué)生的點(diǎn)滴變化,，經(jīng)常表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵(lì)進(jìn)步,，提高學(xué)生的自信心,。在教學(xué)程中，我總是對(duì)他們的表現(xiàn)作激勵(lì)性的評(píng)價(jià),，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn),，哪怕是一個(gè)極其細(xì)小的地方，總對(duì)他們說一些激勵(lì)性的語言,。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃,，熱情很高。

在提倡素質(zhì)教育的今天,，學(xué)生智商的發(fā)展本身就存在著差異,，在教學(xué)中要理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生去觀察,、去思考,、去動(dòng)手操作，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情,，讓他們感覺到生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)充滿著無窮的樂趣,。

我在平時(shí)的的課堂教學(xué)中,，具體做法是：讓平等、民主,、合作的師生關(guān)系貫穿教育教學(xué)的始終,。“親其師，信其道,，”只有師生情感融洽,，學(xué)生才會(huì)敢想、敢問,、敢說,。在我的課堂教學(xué)中，我總是微笑的面對(duì)學(xué)生,，從不板著臉上課,，更不對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥，力求做到尊重每一位學(xué)生,，平時(shí)教學(xué)中,，盡量運(yùn)用感官總動(dòng)員，盡量讓學(xué)生學(xué)懂,，學(xué)透,，能夠做到舉一反三，知一曉十,，還要能夠用“聯(lián)想”去學(xué)習(xí),，例如：在教學(xué)學(xué)生認(rèn)方位時(shí)，讓學(xué)生伸出右手向上指表示北,，嘴里同時(shí)說出上北,，向下指表示南，嘴里同時(shí)說出下南,，??用手勢(shì)立即就可以表示出八個(gè)方向,，學(xué)生們學(xué)的就既輕松又愉快。這樣一來課堂氣氛十分活躍,，學(xué)生學(xué)的有趣,，對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握的又快又好，并自覺地運(yùn)用感官總動(dòng)員,。這時(shí),，我都會(huì)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)。一位學(xué)生說：“數(shù)學(xué)老師上課,，很有趣味性,，我越來越喜歡做數(shù)學(xué)題了?！蔽衣犃?，覺得他對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的求知欲望，心里非常高興,，為我的創(chuàng)新教學(xué)而高興,。

通過這次學(xué)習(xí),，我又領(lǐng)悟到教師不能代替學(xué)生思考，同時(shí)要充分利用好教學(xué)中的各種素材,，盡可能讓學(xué)生自己探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過程,，培養(yǎng)學(xué)生正確的數(shù)學(xué)觀,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1,、評(píng)價(jià)一定要有個(gè)性,。針對(duì)不同的情況應(yīng)有不同的評(píng)價(jià)語言，不能總是那么幾句表揚(yáng)的話語,。比如：一個(gè)學(xué)生舉手回答問題，他回答對(duì)了,，教師可以評(píng)價(jià)：“知道嗎?老師不僅為你清楚的回答而驚喜,，更為你的勇氣所折服!”反之這個(gè)學(xué)生如果答錯(cuò)了，教師可以這樣評(píng)價(jià)：“即使你答錯(cuò)了,，老師一樣覺得你很棒,！因?yàn)槟氵~出了別人不敢邁出的一步?！?/p>

2,、評(píng)價(jià)一定要關(guān)注“變化點(diǎn)”。

對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中反饋的多方面的信息,，教師要善于捕捉并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),。孩子課堂上聽講比以前認(rèn)真了，表達(dá)時(shí)膽大了,，學(xué)習(xí)主動(dòng)了,，那么，即使他們的學(xué)習(xí)結(jié)果并不完美,，也應(yīng)在進(jìn)步的過程中得到贊賞,，使之對(duì)未來的學(xué)習(xí)充滿信心。

3,、評(píng)價(jià)一定要抓住“閃光點(diǎn)”,。

教師的評(píng)價(jià)語言特別要注意保護(hù)“弱勢(shì)”學(xué)生的自尊心和自信心，要非常謹(jǐn)慎用評(píng)價(jià)的語言措辭,，這樣才能更好的讓他們看到自己在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與優(yōu)勢(shì),。比如：“別急，再想想,，你能行,！”“你的努力換來了進(jìn)步,，繼續(xù)加油，你一定能獲得更大的進(jìn)步,！”

數(shù)學(xué)課堂上表揚(yáng)學(xué)生的話

數(shù)學(xué)課比較枯燥,，而且教師語言都較嚴(yán)謹(jǐn)，所以在表揚(yáng)學(xué)生的語言就顯得較單調(diào),，今天我聽了一節(jié)數(shù)學(xué)課,，教師表揚(yáng)學(xué)生的話只有：你真棒！不錯(cuò),、很好,。反來復(fù)去就只有這幾句，學(xué)生都聽煩了,，也沒有起到激勵(lì)學(xué)生的作用,。所以今天我找到一些數(shù)學(xué)課堂上表揚(yáng)學(xué)生的語句，供數(shù)學(xué)老師借鑒,。

1,、啊,！你的課外知識(shí)真豐富,，都可以成我的老師了！

2,、連這些都知道,，真不愧是班級(jí)小博士！

3,、你知道的真多！知識(shí)真豐富,！我們大家要向你學(xué)習(xí),！

4,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！

5、能提出這么有價(jià)值的問題來,，真了不起！

6,、會(huì)提問的孩子，就是聰明的孩子！

7,、這個(gè)問題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下,！

8、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f一遍好嗎？

9、多么好的想法啊,，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子,！

10、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步,！

11、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！

12,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的小朋 友,！

13,、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋,，能不能講給大家聽一聽,？

14,、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你,！

15,、你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！

16、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā),，真謝謝你,！

17、瞧瞧,，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多、最快,？

18,、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲,！

19,、你真愛動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子,！

20,、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)！

21,、××同學(xué)真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué),！

22,、你的思維很獨(dú)特，你能具體說說自己的想法嗎,？

23,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？

24、你有自己獨(dú)特想法,，真了不起,！

25,、你的辦法真好！考慮的真全面,！

26,、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家,！

27,、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！

28,、你的記錄很有特色,，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！

29,、他的匯報(bào)完整,、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！30,、誰愿意來為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng),！

31,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識(shí)解決了今天的難題,！

32,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！

33,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！

34,、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！

35,、你的表現(xiàn)很出色,，老師特別欣賞你！

36,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！

37、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興,！

38,、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！

39,、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲！

老師,，請(qǐng)多多表揚(yáng)學(xué)生,！

2010-12-24 11:27 來源： 文字大小：【大】【中】【小】

兒子身子挺得直直的,，不卑不亢地對(duì)他的英語老師說：“老師,，請(qǐng)你表揚(yáng)我！”

英語老師顯然始料未及,，她驚詫莫名地瞪大眼珠看著兒子,，好久說不出話來。全班55名學(xué)生的目光也箭一樣齊刷刷射向了兒子,。兒子仍舊昂首挺胸,，聲音洪亮地說：“老師，你不表揚(yáng)我,，我就一直這么站著,，直到下課為止?！?/p>

英語老師被弄得哭笑不得,，沒辦法，她只得向兒子妥協(xié)了：“飛宇同學(xué)的問題回答得很好,，請(qǐng)飛宇同學(xué)坐下繼續(xù)上課,。”

兒子心滿意足地坐下了,，光潔的臉上蕩漾著一波波的快樂和得意,。

英語老師很快把電話打給了我,，她在電話里氣急敗壞得像一頭發(fā)瘋的母獅,，咆哮著訓(xùn)斥我：“你兒子太不像話了！目無尊長(zhǎng),，目無師長(zhǎng)……他竟敢要挾我……太不像話了,！”

原來，今天兒子的英語老師在課堂上提問兒子問題，兒子竟破天荒地答對(duì)了,，結(jié)果就上演了上面“荒唐的一幕”,。

如果單以分?jǐn)?shù)來作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，兒子的確不算是一個(gè)好學(xué)生,，甚至很差,。有一次期中考試，他的數(shù)學(xué)竟然只打了46分,，而滿分是120分,。英語和語文也不怎么樣。還特愛調(diào)皮搗蛋,，平時(shí)沒少挨老師k,，我也跟著兒子“沾光”，時(shí)不時(shí)被兒子的老班召去“聆聽教誨”若干分鐘,，被其他任課老師在電話里迎頭猛一頓訓(xùn)斥更是家常便飯,，尤其是他的英文老師，諸如這次,。

兒子也經(jīng)常跟我訴苦,，說他們的英語老師總是看他不順眼，挑他毛病,，動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)他,。兒子說他最煩的就是英語老師了，整天拉著個(gè)臉,，和每一個(gè)差生都是一副劍拔弩張,、勢(shì)不兩立的樣子。他說他最喜歡數(shù)學(xué)老師,。我問為什么,？他說數(shù)學(xué)老師總在課堂上表揚(yáng)他，在課堂上他回答問題,，即使是非?！靶嚎啤钡膯栴}，我答對(duì)了,，他也表揚(yáng)我,，說我有進(jìn)步，“我現(xiàn)在每天都盼望著上數(shù)學(xué)課,，我希望全天都上數(shù)學(xué)課才好呢,！”。每天一放學(xué),，兒子總是先把數(shù)學(xué)作業(yè)完成了,，其他的科目全憑當(dāng)天的心情,，恣意而為。

令人奇怪的是,，兒子的數(shù)學(xué)成績(jī)是越來越好,，期末考試竟破天荒地考了個(gè)三位數(shù)。而英語試卷上則是漫山紅遍的大叉叉,。我刨根問底,，問其究竟？?jī)鹤右徽Z道破天機(jī)：“我喜歡被老師表揚(yáng),，老師一表揚(yáng)我,，我就覺得他特親切，我就愿意聽他講課,，也能聽得進(jìn)去,，學(xué)習(xí)起來更是就像加滿了柴油的發(fā)動(dòng)機(jī)——?jiǎng)蓬^十足……”

我不知怎么的就回想起了兒子以前說過的這些話。作為一名老師,，我忽然明白了兒子今天的異常舉動(dòng)——那是兒子壓抑已久的心聲,，今天終于火山噴發(fā)出來了。

傍晚,，兒子哼著歌兒踏進(jìn)門來,，“今個(gè)兒高興，高興,，真高興……”我問兒子什么事這么高興,？?jī)鹤域湴恋卮舐曊f：“今天，英語老師表揚(yáng)我了……”兒子寫完了數(shù)學(xué)作業(yè),，第一次規(guī)規(guī)矩矩地拿出了英語書……

我沒有對(duì)兒子說他的英語老師給我打電話的事,，我想讓兒子的心里長(zhǎng)久地保持著那份完美的情緒，永遠(yuǎn),，永遠(yuǎn),！馬克·吐溫曾說過：“一句得體的稱贊能讓自己陶醉兩個(gè)月。由衷的贊美,，是人生中最令對(duì)方溫暖卻最不令自己破費(fèi)的禮物,。”

老師們,，不要吝嗇你們贊美的語言,、你們的溫情和愛，把它們悉數(shù)傳遞給你親愛的學(xué)生們,，如果你今天給他們一個(gè)陽光明媚的春天,，他們明天就會(huì)回報(bào)給你一個(gè)碩果累累的秋天的！

我掏出手機(jī),，撥通了兒子英語老師的電話,，我有話要說……

只是那一句表揚(yáng)的話

作者:2008kfwushu 標(biāo)簽：表揚(yáng)校園內(nèi)外發(fā)表資信2007-03-14 17:16 星期三 晴

著名的教育改革家魏書生說過：“教育孩子要學(xué)會(huì)找他身上的閃光點(diǎn)，不斷的表揚(yáng)他,?！惫湃艘灿羞@樣的說法：“數(shù)子十過，不如贊子一長(zhǎng),?！蔽疫€知道這樣的一幅對(duì)聯(lián)：良言一句三冬暖 惡語半句六月寒。其實(shí)這些都是在告訴我們這些教育工作者,，好學(xué)生是夸出來的,。知道了這些，我在平時(shí)的教育教學(xué)工作中就有意識(shí)的用心觀察,，認(rèn)真分析,，尋找教育契機(jī)，給予學(xué)生表揚(yáng)和鼓勵(lì),，心想也許真能引來學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的源泉,，甚至真的可以改變他的一生。我是這樣想的也是這樣去做的,，但有一點(diǎn)我沒有想到,，表揚(yáng)和鼓勵(lì)的效果竟然是那么的立竿見影。

記得那一次,，課間十分鐘,，我正在備課，考慮下次上課該怎樣盡可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性,，使學(xué)生更好的掌握新學(xué)知識(shí),。（因?yàn)槲业霓k公桌就在辦公室的門口，因此學(xué)生進(jìn)辦公室都是我開門或應(yīng)答,。）

“報(bào)告”

“進(jìn)來”

我抬頭一看,，原來是他。

這個(gè)男孩近一段時(shí)間學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,，作業(yè)寫的也是字體工整,，質(zhì)量相當(dāng)高；上課思維敏捷,，回答問題積極踴躍,；平時(shí)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及時(shí)到位，考試成績(jī)名列前茅,。我最近正在分析他的學(xué)習(xí)情況,。（我給班里的每個(gè)學(xué)生都設(shè)了學(xué)習(xí)檔案）

他怎么來了呢？我正在想著,，他開口說話了,。

“于老師,，您別再表揚(yáng)我了，我特別容易驕傲,，真的,，我快有點(diǎn)受不了了?！卑パ?！這個(gè)孩子真令我驚訝！原來的他,，成績(jī)?cè)诎嗬镏械绕?，有時(shí)甚至考不及格。坐在座位時(shí)一聲不吭,，舉手回答問題更是屈指可數(shù),。就是這樣的一個(gè)孩子，在五年級(jí)下學(xué)期期末考試中,，一下子考了96分的優(yōu)異成績(jī),，再加上他的那幾句話…...究竟是什么原因令他有如此大的變化呢？我百思而不得其解,。

后來,，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，班主任張老師說學(xué)生在日記里都寫你呢,。那時(shí)我才從他的日記中找到了答案,。意想不到的是，僅僅是我在他回答問題后給出的兩個(gè)字“真棒”,。日記中有這樣的一句話,，他寫到：“就是老師的那句表揚(yáng)的話，我心中信心滿胸,，我激動(dòng)極了,，我一定要好好學(xué)習(xí)，我一定會(huì)學(xué)習(xí)很棒的,！”

寫到了這里,，我忽然想起了另一個(gè)與他情況有些相似的學(xué)生。他也是一個(gè)男孩,，不同的是他始終覺得自己的語文成績(jī)總比數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,，就有了我語文就是比數(shù)學(xué)強(qiáng)的想法，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有信心,。但是當(dāng)我同他開了一個(gè)善意玩笑后,，他便同那一個(gè)孩子一樣有了360度的大變化。從作業(yè)字體和質(zhì)量,，從上課的課堂發(fā)言,，從平時(shí)和期末的考試成績(jī)都發(fā)生了巨大的變化,。是什么樣的玩笑呢？我看到他的寫字姿勢(shì)與眾不同,，左手托著頭,，右手握著筆寫，頗有大將風(fēng)度,。便開玩笑的說：“你的寫字姿勢(shì)可是關(guān)云長(zhǎng)的專利呀！很有大將風(fēng)度嗎,？”他聽了喜行于色,。全班同學(xué)也投去了羨慕的眼光。

后來,，我讓他們倆都當(dāng)了數(shù)學(xué)組長(zhǎng),，他們倆干的可認(rèn)真了，受到了同學(xué)門的肯定和贊揚(yáng),。家長(zhǎng)也多次打電話表示感謝?，F(xiàn)在這兩個(gè)孩子已經(jīng)由數(shù)學(xué)組長(zhǎng)升格為數(shù)學(xué)課代表了，他們用自己的行動(dòng)獲得了同學(xué)與師長(zhǎng)的肯定與贊揚(yáng),，真為他倆高興,。我對(duì)他們說，老師不僅僅只關(guān)注你們的小學(xué)階段,，而且中學(xué)和大學(xué)也關(guān)注,，希望你們永遠(yuǎn)的保持現(xiàn)在的良好狀態(tài)。兩個(gè)孩子激動(dòng)萬分,。

寫到這里,，腦海忽然呈現(xiàn)出了小學(xué)時(shí)代的自己。想想那時(shí)候,，自己不也曾經(jīng)因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)而興奮不已嗎,？時(shí)至今日，老師表揚(yáng)的話不是也經(jīng)常想起么,？現(xiàn)在雖已為人師,，但學(xué)生時(shí)代那些受表揚(yáng)時(shí)的情景不仍歷歷在目嗎？對(duì)于學(xué)習(xí)的信心和熱情,，不也是從老師的表揚(yáng)的語言中燃起的嗎,？------

我恍然大悟，其實(shí),，學(xué)生的改變的理由：“原來只是因?yàn)槲覀兩頌槔蠋煹哪且痪浔頁P(yáng)的話呀,！”