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記敘文閱讀訓(xùn)練題答案篇一

閱讀題的解題步驟和訣竅：

一是要整體感知,，讀懂文章,。明白文章寫什么、怎么寫,、為何寫,？ 整體感知：標(biāo)題，把握文章主旨,，領(lǐng)悟情感

理清思路：線索,，結(jié)構(gòu)（注意標(biāo)志性語(yǔ)句、段落）揣摩字句：寫法探究,。

二是要審清題干,，明確方向。特別是要明確題目所問的范圍,、角度,、要求。三是要整合要求,，提取文本關(guān)鍵信息,，組織語(yǔ)言明了表達(dá)。

答題時(shí)心中牢記三種意識(shí)

1,、文本意識(shí)——以文解文,，問題答案文本中找；

2,、語(yǔ)境意識(shí)——依托提示語(yǔ),、關(guān)鍵詞、過渡句,、中心句等,，準(zhǔn)確、深入理解,；

3,、要點(diǎn)意識(shí)——抓關(guān)鍵詞，要點(diǎn)全,，簡(jiǎn)潔回答,。

記敘文閱讀答題技巧

考綱要求：

能理清文章的思路，概括文章的內(nèi)容要點(diǎn),，把握文章的中心思想,，理解文中重要詞句的含義，理解文章的主要寫作方法及其作用,，理解記敘性語(yǔ)言生動(dòng)、形象的特點(diǎn)等,。

文體知識(shí)

1.記敘文的含義

記敘文是以記人,、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容,，以記敘,、描 寫為主要表達(dá)方式的一種文體。（注：河南中考考查的記敘文含散 文和小說,。）

2.記敘文的六要素

時(shí)間,，地點(diǎn)，人物,，（事件的）起因,、經(jīng)過和結(jié)果。3.記敘文的人稱及作用

（1）第一人稱：以“我”的口吻或角度展開記敘,。第一人稱的“我”可以是作者本人,，可以是作品中的虛構(gòu)人物（可以是主要人物或次要人物）。

“我”必須和作品中其他人物存在某種聯(lián)系,，對(duì)人物或事件等起說明和見證作用等,。

作用：親切自然，真實(shí)可信,，容易拉近與讀者的距離,；便于抒發(fā)情

感，進(jìn)行詳細(xì)的心理描寫,；使文章更具真實(shí)性,、故事性（曲折性或波折性）；便于直抒胸臆,，易喚起讀者內(nèi)心的感受和思考,。

（2）第二人稱：在用第一人稱或第三人稱敘述的文章里，運(yùn)用了第二人稱“你（們）/您”,，實(shí)際上仍是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的,。

作用：增加親切感，拉近了與讀者的距離,；便于直接對(duì)話和抒情,，有呼告效果，可增強(qiáng)感染力,；用于物,，有擬人化效果。

（3）第三人稱：以第三人稱“他/她”敘述文章中的人物,、事物,、場(chǎng)景等。

作用：這是以一個(gè)冷靜的旁觀者的身份來進(jìn)行表達(dá)的方法,，能比較直接,、客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活,，不受時(shí)空的限制，能從多方面自由敘述,，寫作較自由,、靈活，便于敘事和議論,。4.記敘文的記敘順序及作用

①順敘：按事情發(fā)展的先后順序來寫,。

作用：能使敘事有頭有尾，條理清晰,，脈絡(luò)分明,。判斷時(shí)可看文章是否按時(shí)間先后順序來敘述或按空間順序來敘述。

②倒敘：先把事情的結(jié)果或某個(gè)最重要,、最突出的片段提到文章的前面,，再?gòu)氖录拈_頭按事情發(fā)展順序進(jìn)行敘述。

作用：更加突出地表現(xiàn)文章的中心思想,；使文章結(jié)構(gòu)富于變化,，避免平鋪直敘；增強(qiáng)表達(dá)效果,，使文章曲折有致,；造成懸念，引人入勝,。

一是開頭的結(jié)局和回憶部分的結(jié)局前后呼應(yīng),；二是開頭寫眼前事物，回憶結(jié)束后又回到眼前事物,，形成首尾呼應(yīng),；三是開頭寫的事件中某個(gè)最突出的片段與回憶部分寫到的這個(gè)片段前后呼應(yīng)。另外,，還要留意文中由現(xiàn)實(shí)到回憶,、由回憶到現(xiàn)實(shí)的過渡句（段），以此來把握文章的結(jié)構(gòu),。

③插敘：敘事時(shí)暫時(shí)中斷敘述,，插入相關(guān)的事件或片段（只能在篇中，不能在篇末）,。

作用：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充,、對(duì)比、襯托,、解釋說明的作用,；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；更好地突出人物的性格,；突出主題,；為下文作鋪墊,；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整,，文章脈絡(luò)更加清晰，結(jié)構(gòu)更顯緊湊,。

插敘的方法：由作者直接插進(jìn)來敘述,、介紹；由文中人物的回憶,、思念,、想象等心理活動(dòng)完成；通過文中人物的對(duì)話,、獨(dú)白來進(jìn)行,。

閱讀插敘的文章，同樣需要通過尋找過渡句（段）的方法來弄清插敘的起止位置,。

④補(bǔ)敘：行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊說的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代,。

作用：有助于更好地表現(xiàn)主題，使文章結(jié)構(gòu)完整,，行文跌宕起伏,，收到出人意料的結(jié)果。

補(bǔ)敘補(bǔ)入的是文章中心事件的有機(jī)組成部分,，去掉它會(huì)影響事件本身的完整性,，補(bǔ)敘在篇中、篇末均可出現(xiàn),。5.記敘文的線索

（1）含義：線索是貫穿全文,，將材料串聯(lián)下來的一條主線，它把文章的各個(gè)部分聯(lián)結(jié)成一個(gè)統(tǒng)一,、和諧的有機(jī)體,。

（2）線索設(shè)置的方式：以實(shí)物為線索，以人物（人物的某一特征）為線索,，以事件為線索,，以時(shí)間為線索，以地點(diǎn)為線索,，以思想感情為線索,。

（3）線索的類型及其作用：

①明線：貫穿全文，使文章渾然一體,，使結(jié)構(gòu)完整,、嚴(yán)謹(jǐn)。

②暗線：與明線共同貫穿全文,，也為情感抒發(fā)提供切入點(diǎn),。

③雙重線索：兩條線索相輔相成,，既處處相關(guān)聯(lián)，又看似毫無(wú)關(guān)系,。主要形式有：虛實(shí)結(jié)合,、縱橫交叉、一主一次,、平行發(fā)展等,。

找線索的關(guān)鍵點(diǎn)：①文章標(biāo)題；②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物,；③文中議論,、抒情的語(yǔ)句；④作者的思想感情（變化）,；⑤某一人物的見聞感受,；⑥明顯的時(shí)間或空間標(biāo)志；等等,。6.記敘文的表達(dá)方式及作用

“表達(dá)方式”主要是指文章的寫作方法,，以及這種方法所表現(xiàn)出來的語(yǔ)言形式特點(diǎn)，主要有記敘,、說明,、議論、描寫,、抒情五種,。其作用如下：

（1）記敘：使文章敘事條理清晰，能清楚地呈現(xiàn)事情發(fā)展的來龍去脈,，加深讀者對(duì)人物,、事件的理解。

（2）說明：用簡(jiǎn)明扼要的文字,，把具體的事物客觀,、清楚地呈現(xiàn)出來，把抽象的事物或道理等解釋,、說明得清楚明白,，讓人易于理解和接受。

（3）議論：使文章內(nèi)容深刻,，點(diǎn)明中心,，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。（4）描寫：是把描寫對(duì)象的狀貌,、情態(tài)描繪出來,，再現(xiàn)給讀者的一種表達(dá)方式。它主要包括人物描寫（外貌描寫、語(yǔ)言描寫,、動(dòng)作描寫,、心理描寫、神態(tài)描寫）,、環(huán)境描寫（自然環(huán)境,、社會(huì)環(huán)境）、場(chǎng)面描寫等,。

①人物描寫：能把人物的形態(tài),、動(dòng)作等具體特征生動(dòng)形象地描繪出來，使其具體,、傳神、生動(dòng),、可感,，讓讀者如見其人、如聞其聲,、如臨其境,，增強(qiáng)其藝術(shù)感染力。

外貌描寫（肖像描寫）：對(duì)人物的體貌特征（包括人物的容貌,、衣著,、體形、姿態(tài)等）進(jìn)行的描寫,。

作用：交代人物的身份,、地位、處境,、經(jīng)歷,、心理狀態(tài)、思想性格等情況,；揭示人物的思想性格,；表達(dá)作者的愛憎；加深讀者對(duì)人物的印象,。

神態(tài)描寫：對(duì)人的面部表情進(jìn)行的刻畫（與外貌描寫是有區(qū)別的）,。作用：表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，刻畫人物性格,，反映人物品質(zhì),，突出文章中心；使描寫生動(dòng)形象,，栩栩如生,。

語(yǔ)言描寫：對(duì)人物的個(gè)性化的獨(dú)白（自言自語(yǔ)）或?qū)υ挘ㄅc別人交談）進(jìn)行的描寫。

作用：表現(xiàn)人物的思想感情（或心情）,，反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì),；有時(shí)還能推動(dòng)故事的發(fā)展,。

動(dòng)作描寫（行動(dòng)描寫）：對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作進(jìn)行的描寫,。作用：交代人物的身份,、地位，表現(xiàn)出人物的心理（或心情）,，反映了人物的某種（些）性格特征或精神品質(zhì),；有時(shí)還能推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫：對(duì)人物的心理活動(dòng)（如內(nèi)心感受,、意向,、愿望、思索,、思想斗爭(zhēng)等）進(jìn)行的描寫,。

作用：形象生動(dòng)地反映出人物的內(nèi)心世界，突出文章中心,，表明人物的品質(zhì)和情感,。

②環(huán)境描寫：對(duì)人物所處的具體的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。其中,，自然環(huán)境是指自然界的景物,，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪,、山川湖海,、花草樹木等。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì),、時(shí)代特征的建筑,、場(chǎng)所、陳設(shè)及民俗民風(fēng)等,。

a.自然環(huán)境描寫的作用：①照應(yīng)前后文或標(biāo)題,，②交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),、天氣及人物活動(dòng)的空間,，③渲染某種環(huán)境氣氛，④烘托人物的某種情感,，⑤預(yù)示人物的命運(yùn),，⑥表現(xiàn)人物的某種性格，⑦推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,，⑧為下文某種情況的出現(xiàn)作鋪墊,，⑨揭示文章主題等,。

b.社會(huì)環(huán)境描寫的作用：①交代故事發(fā)生的某種時(shí)代背景,、時(shí)代特征、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系,，②渲染某種環(huán)境氣氛,，③襯托人物心情,，④推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,，⑤為下文埋下伏筆，⑥深化主題等,。

③場(chǎng)面描寫：場(chǎng)面是由人,、事、景,、物組合起來的綜合畫面,，場(chǎng)面描寫即對(duì)某一特定時(shí)間和特定地點(diǎn)范圍內(nèi)以人物活動(dòng)為中心的生活畫面的描寫。它往往是敘述,、描寫,、抒情等表述方法的綜合運(yùn)用，是自然景色,、社會(huì)環(huán)境、人物活動(dòng)等描寫對(duì)象的集中表現(xiàn),。如勞動(dòng)場(chǎng)面,、戰(zhàn)斗場(chǎng)面、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面以及各種會(huì)議場(chǎng)面等,。

作用：a.塑造人物形象,，表現(xiàn)文章主題；b.渲染氣氛,，烘托事物（有的場(chǎng)面描寫刻意渲染氣氛,，或喜悅、恬靜,，或悲愴,、緊張，讓人物在特定環(huán)境中真實(shí)地展開活動(dòng)）,；c.明示或暗點(diǎn)主題（有的場(chǎng)面描寫著意突出主題,，或明示，或暗點(diǎn),，讓人物在活動(dòng)中完成自己的使命,，將作者的情感或觀念傾向在具體的場(chǎng)面描寫中自然流露出來）。

注：場(chǎng)面描寫與環(huán)境描寫的不同在于：環(huán)境描寫是描寫人物活動(dòng)的客觀環(huán)境,，是“靜態(tài)”的描寫,；而場(chǎng)面描寫是以人物活動(dòng)為中心的“動(dòng)態(tài)”的描寫。

刻畫人物形象的方法主要有正面描寫、側(cè)面描寫,、細(xì)節(jié)描寫,。

（1）正面描寫也叫直接描寫，即通過直接描寫人物的肖像,、行動(dòng),、語(yǔ)言、心理等來揭示人物的思想感情,、精神品質(zhì)和性格特點(diǎn),，反映作品主題。（2）側(cè)面描寫也叫間接描寫,，概括地說就是通過其他人物的言行間接寫主人公,，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格或心理等,。（3）細(xì)節(jié)描寫 細(xì)節(jié),，指人物、景物,、事件等表現(xiàn)對(duì)象的富有特色的細(xì)枝末節(jié),。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪,，它具體滲透在對(duì)人物,、景物或場(chǎng)面的描寫（即人物描寫、環(huán)境描寫和場(chǎng)景描寫）之中,。在描寫人物形象上,，它是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界,，表現(xiàn)人物感情,，點(diǎn)明人物關(guān)系，暗示人物身份,、處境等的重要方法,。

（5）抒情：表達(dá)作者某種強(qiáng)烈的主觀情感，渲染環(huán)境氣氛,，表現(xiàn)人物性格,、品質(zhì)，突出文章中心,，引起讀者共鳴,，使文章更具感染力。

注：在記敘文中,，常常采用綜合表達(dá)的方式,，主要是記敘,，輔之以描寫、說明,、議論和抒情,。記敘文中的議論和抒情通常起點(diǎn)明文章

主旨的作用。

7.常見的表現(xiàn)手法及其作用

（1）對(duì)比：把具有明顯差異,、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起,，進(jìn)行對(duì)照比較，突出事物的特點(diǎn),，更好地表現(xiàn)文章的主題,。

（2）象征：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)某種情感,，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力,。

（3）抑揚(yáng)：包括欲揚(yáng)先抑和欲抑先揚(yáng)兩種。對(duì)特定的描述對(duì)象進(jìn)行“揉直使曲,、疊單使復(fù)”的褒貶或渲染,，在表達(dá)時(shí)正說從反說開始，或反說從正說開始,，使所描述對(duì)象的某些方面前后形成反差,，兩相對(duì)照，增強(qiáng)表現(xiàn)力,，突出中心,；出乎讀者意料，使讀者獲得新奇的審美體驗(yàn),。

（4）烘托和渲染：a.烘托是有意避開正面描寫，而從側(cè)面著意刻畫,，以使所要表現(xiàn)的人,、物、事鮮明突出,，收到“烘云托月”的藝術(shù)效果,。b.渲染旨在通過對(duì)環(huán)境，人物的行為,、心理等多方面的描寫,、形容、修飾,，來突出人物形象,，表現(xiàn)中心。

（5）鋪墊和伏筆：

a.鋪墊是為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述,、渲染,，加以陪襯,、襯托的一種表現(xiàn)手法。作用：鋪墊是主要情節(jié)的基石,，能增加情節(jié)張力,，制造懸念，使情節(jié)具有合理性,。

b.伏筆是在文章的故事發(fā)生前對(duì)將要出現(xiàn)的人物或事件作出某種暗示性的鋪排,，當(dāng)事件發(fā)展到一定時(shí)間，再予以“響應(yīng)”的寫作技巧,。作用：暗示,、點(diǎn)題、溝通文章內(nèi)部聯(lián)系,、逆轉(zhuǎn)人物關(guān)系等,，使文章前后照應(yīng)，還能讓人產(chǎn)生心靈共鳴或意外感悟等閱讀驚喜,。

伏筆與照應(yīng)往往同時(shí)運(yùn)用,。

（6）前后照應(yīng)：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),、中心突出,。

（7）聯(lián)想和想象：豐富文章內(nèi)容，使人物形象更豐滿,，性格更鮮明突出,，情節(jié)更生動(dòng)感人。

（8）設(shè)置懸念：使文章情節(jié)曲折生動(dòng),，引起讀者的注意與思考,，激發(fā)其閱讀興趣。

（9）虛實(shí)結(jié)合：眼前的景與事為實(shí),，聯(lián)想與想象的景與事（尤其是回憶,、夢(mèng)境等）為虛，作者常通過以虛寫實(shí)的方式來形成一種虛實(shí)的對(duì)比與映襯,，從

而突出體現(xiàn)某種情感或主題等,。

（10）托物言志：寄意于物，通過所描寫的物象,，委婉地抒發(fā)或表達(dá)自己的思想感情,，或揭示作品的主旨。

（11）借景抒情：作者帶著強(qiáng)烈的主觀感情去描寫客觀景物,，把所要抒發(fā)的感情,、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過對(duì)景物的描寫來抒發(fā)感情,，使文章情景交融,，充滿詩(shī)情畫意,。

（12）以小見大：在平凡細(xì)微的事情中反映重大主題，突出表現(xiàn)中心,，更具震撼力,。

（13）開門見山：開篇點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔明快,，讓人一目了然,。

（14）卒章顯志：增加作品的深刻性、感染力和構(gòu)思美,，具有畫龍點(diǎn)睛的作用,，發(fā)人深省，耐人尋味,。

（15）直抒胸臆：不依托任何事物,，通過樸實(shí)無(wú)華的寫法，把內(nèi)心活動(dòng)和情感直接抒發(fā)出來,，極具感染力,。

（16）諷刺：運(yùn)用比喻、夸張等手法對(duì)人或事進(jìn)行揭露,、批評(píng)或嘲笑,，加強(qiáng)深刻性和批判性，使主題更鮮明,。8.常見的修辭方法及其作用

（1）比喻：把抽象的事物具體化,、形象化；用來闡述道理,，使深?yuàn)W的道理淺顯化,；（記敘文中描寫事物）為了突出事物的特征，把事物寫得生動(dòng)形象,、具體可感,，使人印象深刻。（簡(jiǎn)而言之,，即化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯,，化抽象為具體,，化無(wú)形為有形。）

（2）擬人：賦予事物以人的特點(diǎn),，使具體事物人格化,，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

（3）排比：加強(qiáng)語(yǔ)氣,，增強(qiáng)氣勢(shì),；條理清晰,，利于抒情，增強(qiáng)表達(dá)效果,。

（4）夸張：使表達(dá)的情感更為強(qiáng)烈,；突出事物的本質(zhì)特征；引發(fā)讀者的想象,。

（5）設(shè)問：自問自答,，突出文章內(nèi)容；引人注意,，啟發(fā)思考,。

（6）反問：加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)化情感,。

（7）對(duì)比：使所表現(xiàn)的事物特征或所闡釋的道理,、觀點(diǎn)更鮮明，更突出,。

（8）反復(fù)：感染力強(qiáng),；承上啟下，理清層次,；多次強(qiáng)調(diào),，增強(qiáng)表達(dá)效果，突出主旨,。

（9）引用：增加文章文化底蘊(yùn),；豐富文章內(nèi)容；增強(qiáng)表達(dá)效果和說服力,。

（10）借代：以簡(jiǎn)代繁,，以實(shí)代虛，以奇代凡,；更利于表達(dá)作者情感,。

（11）反語(yǔ)：正話反說，顯得幽默諷刺或表現(xiàn)深沉的情感,。

散文

1.概念

散文是一種作者寫自己經(jīng)歷見聞中的真情實(shí)感的靈活精干的文學(xué)體裁,。散文除了有精深的見解、優(yōu)美的意境外,，還有清新雋永,、優(yōu)美凝練的語(yǔ)言。通?？梢苑譃閿⑹滦陨⑽模ㄖ锌汲,？迹⑹闱樾陨⑽暮驼f理性散文三大類,。2.特點(diǎn)

（1）形散神聚：“形散”既指題材廣泛,、寫法多樣,，又指結(jié)構(gòu)自由、不拘一格,；“神聚”既指中心集中,，又指有貫穿全文的線索。

（2）意境深邃：注重表現(xiàn)作者的生活感受,，展現(xiàn)出深遠(yuǎn)的思想,，使讀者能領(lǐng)會(huì)深刻的道理；抒情性強(qiáng),，情感真摯,。

（3）語(yǔ)言優(yōu)美、凝練：“優(yōu)美”是指語(yǔ)言清新 明麗,，生動(dòng)活潑,，富于音樂感，行文清麗雋永,，情真意切,。“凝練”是說散文的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸,，自然流暢,，寥寥數(shù)語(yǔ)便可描繪出生動(dòng)的形象，勾勒出動(dòng)人的場(chǎng)景,，顯示出深遠(yuǎn)的意境,。3.線索

以感情為線索；以事物為線索,；以人物為線索,；以思緒為線索；以景物為線索,；以行動(dòng)為線索,。4.常用的表現(xiàn)手法

象征；聯(lián)想和想象,；托物言志,；借物喻人；借景（物）抒情,；對(duì)比烘托,；欲揚(yáng)先抑（欲抑先揚(yáng)）；以小見大,。5.鑒賞方法

（1）敘事性散文：這類散文作者在記人和敘事中都浸透著濃郁的情感色彩,。鑒賞時(shí)要善于從記人和敘事中感受作者的情感,。

（2）抒情性散文：這類散文常以作者的情感發(fā)展為結(jié)構(gòu)線索,，來統(tǒng)攝各種材料,，通過描述人、事,、景,、物的片段傳達(dá)作者的心聲，反映完整的精神風(fēng)貌,，體現(xiàn)一定的時(shí)代精神,。鑒賞時(shí)要善于抓住作者的情感發(fā)展脈絡(luò)。（3）說理性散文：這類散文往往具有抒情性,、形象性和哲理性的特點(diǎn),。鑒賞時(shí)要注意從情中悟理，在“理”中體會(huì)感情,，感受情理交融的藝術(shù)境界,。

小說

1.概念 小說是一種以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁,。2.構(gòu)成（小說的三要素）

（1）人物形象：人物形象是小說的主要構(gòu)成要素,，是作者以現(xiàn)實(shí)生活中 不同的人物為原型，提煉加工而成,，所以不能將小說中的“我”看成是作者,，它只表示小說是以第一人稱來敘述的。

成功的人物形象塑造,，能夠鮮明而深刻地表現(xiàn)小說所反映的主題,。

（2）故事情節(jié)：故事情節(jié)是指作品所描寫的事件發(fā)展、演變的全過程,，這個(gè)過程一般包括開端,、發(fā)展、高潮,、結(jié)局四個(gè)部分,，有時(shí)還有序幕和尾聲。

（3）（典型）環(huán)境：一般包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,。

自然環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的時(shí)間,、地點(diǎn)、季節(jié),、氣候及花草鳥蟲的描寫,。

作用（見前面）

社會(huì)環(huán)境描寫是指對(duì)人物活動(dòng)的具體背景、處所,、氛圍以及人際關(guān)系等的描寫,。

作用（見前面）3.常用的藝術(shù)手法

設(shè)置懸念；制造巧合；夸張,；諷刺,；埋伏筆；作鋪墊,；照應(yīng),；渲染；烘托等,。

4.鑒賞方法

小說鑒賞主要從小說三要素及其主題方面入手：

（1）分析人物形象,。

（2）把握故事情節(jié)：理清線索，把握故事的來龍去脈,；從故事情節(jié)發(fā)展中把握人物形象,；從場(chǎng)面和細(xì)節(jié)描寫中分析故事情節(jié)對(duì)作品主題的意義；從故事情節(jié)安排上賞析作者的寫作技巧等,。

（3）理解環(huán)境描寫的作用,。

（4）挖掘主題思想：可從作者、作品背景,、人物塑造,、情節(jié)發(fā)展、語(yǔ)

言的感情色彩或作品整體傾向品析主題,。

中考考點(diǎn)（題型）及答題方法技巧

考點(diǎn)一 理解標(biāo)題的含義及作用 題型展示

1.給文章擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。

2.文章擬題是否合理？說明理由,。（文章標(biāo)題“××”能否改為“××”,，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。）

3.理解文章標(biāo)題的含義,。

4.結(jié)合全文,，說說標(biāo)題的作用（妙處）。方法點(diǎn)撥

一般來說,，標(biāo)題是對(duì)文章內(nèi)容,、主題、描寫對(duì)象以及作者思想情感等的高度概括與提煉,。

1.擬寫文章標(biāo)題可以從以下幾個(gè)方面入手：①尋找文章線索,；②明確主旨和思想感情；③反復(fù)研讀開頭和結(jié)尾,；④注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子,；⑤抓住核心人物；⑥抓住核心事物,；⑦抓住核心事件,；⑧把握作者情感。

注：所擬標(biāo)題要簡(jiǎn)潔、凝練,、概括,、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動(dòng)人心,。

2.判斷文章擬題是否合理或標(biāo)題能否替換。這類題實(shí)際上考查的是對(duì)文章中心思想,、主要內(nèi)容,、作者的思想情感的理解與把握能力，因此,，答題時(shí)可結(jié)合所給標(biāo)題的含義從中心思想,、主要內(nèi)容、思想感情等方面具體分析,。同時(shí)還應(yīng)注意標(biāo)題的生動(dòng)性,、凝練性和概括性等特點(diǎn)。

3.理解標(biāo)題的含義：①聯(lián)系文章主題,；②聯(lián)系作者或文章中主要人物的思想感情,；③結(jié)合文章內(nèi)容從標(biāo)題的表層含義和內(nèi)在深層含義兩方面分析；④從主要人物形象或描寫對(duì)象的特點(diǎn)等方面分析,；⑤從標(biāo)題本身的特點(diǎn)及其與文章內(nèi)容的聯(lián)系入手分析。

4.標(biāo)題的作用（妙處）：①概括文章所述的中心事件；②交代文章行文線索,；③點(diǎn)明文章的中心思想,；④吸引讀者注意；⑤含蓄雋永,，一語(yǔ)雙關(guān),，具有象征意義。另外還可從修辭手法,、表現(xiàn)手法等角度分析標(biāo)題特點(diǎn)及其表達(dá)效果等,。

例1.（2014宜昌，15）

______________

孫燕華

結(jié)合全文內(nèi)容,，為本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。（2分）

示例：智者的幽默 智者幽默心（抓住“智者”“幽默”兩個(gè)關(guān)鍵詞即可，2分）

例2.（2014哈爾濱,，19）

天空沒有多余的星星

你是如何理解文章標(biāo)題“天空沒有多余的星星”的,？（3分）

示例：天空中每顆星星都有自己的位置、價(jià)值,；一個(gè)人不管多平凡,，但在社會(huì)大家庭中，只要他認(rèn)真地工作、生活,，就都會(huì)有各自的價(jià)值（社會(huì)是一個(gè)和諧的大家庭,，人們彼此需要，每個(gè)人都有自己的位置,，即使再平凡,，只要努力，也都能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值）,。（表層含義1分,，深層含義緊扣主題2分。共3分）例3.（2015山西,，16）

描花的日子

分析本文標(biāo)題的作用,。（4分）

示例：是行文的線索；概括了文章的主要內(nèi)容,；暗示了一家人和諧,、幸福的生活；能激發(fā)讀者的閱讀興趣,。（每點(diǎn)1分,，共4分）例4.（2015上海，22）

評(píng) 語(yǔ)

文標(biāo)題“評(píng)語(yǔ)”不能改為“誤讀”,，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。（6分）

示例：用“評(píng)語(yǔ)”為題，有利于凸顯教師鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)具有激勵(lì)作用這一主旨,，而“誤讀”則不能,；“評(píng)語(yǔ)”能作為線索貫穿全文，而“誤讀”則不能,。（每點(diǎn)3分,，共6分）例5.（2015舟山，8）

其實(shí)很簡(jiǎn)單

有人認(rèn)為小說寫的是勇斗歹徒的故事,，卻取名為“其實(shí)很簡(jiǎn)單”,，這是文

不對(duì)題，你怎么看,？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由,。（5分）

示例一：我認(rèn)為題目符合文章內(nèi)容。因?yàn)檫@篇小說的主題是：人性之美被喚醒其實(shí)很簡(jiǎn)單,，打造具有良好風(fēng)氣的和諧社會(huì)其實(shí)很簡(jiǎn)單,。此題目簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，隱含著作者對(duì)創(chuàng)建美好社會(huì)的愿望和信心,。（言之成理即可,。5分）

示例二：我認(rèn)為文不對(duì)題,。其一，文中僅僅六歲的孩子敢于出聲要求父親抓歹徒,，有膽有識(shí),，不簡(jiǎn)單。文弱小伙是因?yàn)閮鹤拥墓膭?dòng),，猶豫之后才出手的,，作出決定并不簡(jiǎn)單。其二,，因?yàn)槲恼聝?nèi)容主要寫文弱小伙勇斗歹徒,，是在眾人的合力下才制服歹徒的，這其實(shí)并不簡(jiǎn)單,。其三，文章的主人公是文弱小伙,，挺身而出勇斗歹徒,，主要表現(xiàn)其勇敢，故應(yīng)該取名為“勇敢的心”之類,，這樣更貼切,，更能突出主人公形象。（言之成理即可,。5分）

例6.（2015達(dá)州,，20）

__________

請(qǐng)你根據(jù)全文內(nèi)容，為選文擬寫一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題,。（2分）

示例：心底的照片 藏在靈魂深處的照片（僅以“照片”為題只得1分,。共2分）

例7.（2014云南，19）

最初的溫暖

文章以“最初的溫暖”為題可謂獨(dú)具匠心,，請(qǐng)簡(jiǎn)述這個(gè)標(biāo)題的妙處,。（3分）

示例：強(qiáng)調(diào)了男孩第一次感受到溫暖的重要性；奠定了全文的感情基調(diào),；成為全文的情感線索,；寓示了文章主題；標(biāo)題新穎溫馨,，易激發(fā)讀者的閱讀興趣,。（答出任意三點(diǎn)即可。每點(diǎn)1分,，共3分）

1.擬寫標(biāo)題：①對(duì)文章主要內(nèi)容,、思想情感等進(jìn)行高度概括；②所擬標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)潔,、凝練,、概括,、鮮明。

2.理解標(biāo)題含義：①表層含義（標(biāo)題中特殊詞語(yǔ)含義,；概括內(nèi)容,；點(diǎn)明對(duì)象）；②深層含義（修辭手法的運(yùn)用,；與文章內(nèi)容相關(guān)的引申義）,；③聯(lián)系全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨綜合分析,。3.標(biāo)題作用（妙處）：（1）作用：表明寫作對(duì)象,；體現(xiàn)主要內(nèi)容；貫穿全文線索,；揭示情感主旨,；引起讀者興趣等。（2）妙處：①揣摩標(biāo)題含義,；②分析表達(dá)效果（生動(dòng)形象,、新穎別致、委婉含蓄,；奠定情感基調(diào),；揭示文章主題；引起閱讀興趣等）,?？键c(diǎn)二 概括文章內(nèi)容 題型展示

1.請(qǐng)按事情發(fā)生的先后順序概述所講述的故事。.2.本文寫了××的哪幾件事,？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別加以概括,。3.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)。

4.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要內(nèi)容,。方法點(diǎn)撥

該考點(diǎn)主要考查對(duì)文章的整體把握與理解以及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

解答這類題要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行綜合分析：

1.審清題干要求，即正確理解題意,，看清題干是要求概括全文內(nèi)容,，概括某（幾）段內(nèi)容，概括某個(gè)特定條件的故事,，還是按一定要求（如先后順序）概括幾個(gè)故事或情節(jié)等,。

2.鎖定答題區(qū)間。根據(jù)題干要求找到相應(yīng)的文段,，確定與故事或情節(jié)相關(guān)的人物,、時(shí)間、地點(diǎn),，事情的起因,、經(jīng)過,、結(jié)果等要素。

3.用邏輯清晰的語(yǔ)言組織答案,。注意要聯(lián)系上下文以及文章主題,、人物感情等綜合考慮。

針對(duì)文章（文段）的不同特點(diǎn),，答題時(shí)可靈活運(yùn)用如下技巧：

1.故事情節(jié)或內(nèi)容有明顯的概括性語(yǔ)言的：

（1）補(bǔ)充拓展文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題高度概括了文章內(nèi)容,，答題時(shí)對(duì)照記敘文六要素（人物、時(shí)間,、地點(diǎn),、事情的起因、經(jīng)過,、結(jié)果）補(bǔ)充增添,，就可得到文章的主要內(nèi)容。

（2）摘錄中心句段：對(duì)于文章中的總起句,、過渡句,、重點(diǎn)段落，答題時(shí)可以直接引用或?qū)ζ浼右匝a(bǔ)充,、整理,。

2.故事情節(jié)或內(nèi)容無(wú)明顯的概括性語(yǔ)言的：

（1）歸納要素：如果所選文章或文段整體在講一件事,，可以找出文中對(duì)應(yīng)的六要素,，用邏輯清晰的語(yǔ)言組織起來即可。

（2）合并段意：對(duì)于比較復(fù)雜的記敘文,，可逐段分析出段意,，再把主

要段落的段意結(jié)合起來，即可從中概括出文章的主要內(nèi)容,。

注：對(duì)于寫了幾件事的文章,，要先分清事件的主次，然后抓住主要事件來概括,。值得提醒的是,，有的記敘文所設(shè)置的問題之間是有關(guān)聯(lián)的，文章的主要內(nèi)容可以從其他題干設(shè)置或關(guān)鍵問題的答案中得出,，答題時(shí)注意靈活運(yùn)用,。

考點(diǎn)三 分析重點(diǎn)段落作用 題型展示

1.首段在文中起什么作用？

2.聯(lián)系全文,，簡(jiǎn)要分析結(jié)尾的妙處,。3.分析該段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用。

4.某段內(nèi)容似乎和故事內(nèi)容關(guān)系不大,，能否去掉,？為什么,？ 方法點(diǎn)撥

該考點(diǎn)主要考查對(duì)重點(diǎn)文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對(duì)結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩碚f,，常考的重點(diǎn)段落有：首段,、尾段,、過渡段、環(huán)境或景物描寫語(yǔ)段以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng),、對(duì)比或補(bǔ)充說明文章內(nèi)容的段落等,。

分析重點(diǎn)段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手： 內(nèi)容上：

1.分析其表層含義和深層含義（比喻義,、象征義,、引申義）。

2.分析其如何起到點(diǎn)明主旨,、升華主題,、畫龍點(diǎn)睛或表達(dá)作者思想感情等的作用,。（注：語(yǔ)段的比喻義,、象征義、引申義,，表現(xiàn)的人物思想,、性格，點(diǎn)明全文的思想意義等,，要結(jié)合文章的具體內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要說明,。）結(jié)構(gòu)上：

1.首段：（1）開門見山，開篇點(diǎn)題,；（2）統(tǒng)攝全篇,，領(lǐng)起下文；（3）設(shè)置懸念,，引起讀者興趣或思考,；（3）渲染氣氛，奠定基調(diào),；（4）引出下文,，為下文作鋪墊或埋下伏筆等。

2.尾段：（1）總結(jié)全文,，深化,、升華主旨，含蓄深刻,；（2）呼應(yīng)前文或文章標(biāo)題,，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),；（3）卒章顯志（篇末點(diǎn)題），畫龍點(diǎn)睛,；（4）承接上文,，啟發(fā)聯(lián)想，暗示,、點(diǎn)明或揭示主旨等,；（5）獨(dú)立成段，使文章戛然而止,，意味深長(zhǎng),，給人啟迪，發(fā)人深思等,。3.過渡段：承上啟下（承接上文,，引出下文）。

4.環(huán)境或景物描寫語(yǔ)段：（1）交代故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn),，烘托或渲染××的氣氛（營(yíng)造××的氛圍），奠定××的基調(diào),；（2）為下文埋下伏筆或作鋪墊,；（3）表現(xiàn)（烘托）人物××的心情、性格,；（4）暗示社會(huì)環(huán)境,；（5）設(shè)置××的背景，烘托人物形象,；（6）深化主題,，與開頭形成照應(yīng),；（7）推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展,；（8）使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力,。

5.其他段落：（1）承接上文,；（2）總結(jié)上文，引起下文,；（3）為后文作鋪墊,、埋伏筆等。答題格式

1.首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容,；②內(nèi)容上的作用＋聯(lián)系文章內(nèi)容,。

2.過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下,；②內(nèi)容上,，上承××,，下啟××。

3.寫景段落作用：①語(yǔ)段描寫了××/交代了××,；②暗示/烘托/渲染/營(yíng)造了××的氣氛,；③為下文××作鋪墊/表現(xiàn)了（烘托了）人物××的心情/性格/品質(zhì)/形象。

4.段落能否刪去：

（1）①不能,。②理由：該段在結(jié)構(gòu)上與上下文的關(guān)系是××,，在內(nèi)容上與上下文有著××的聯(lián)系。③所以不能刪去,。（視具體情況也可加上“如果刪去,，則××”）

（2）①能。②理由：文章內(nèi)容寫的是××,，本段內(nèi)容寫的是××,，與文章內(nèi)容聯(lián)系不大（無(wú)關(guān)）/文章所要表現(xiàn)的主題思想（情感）是××，而本段體現(xiàn)的是××,；③去掉后行文更簡(jiǎn)潔,，內(nèi)容更集中/本段內(nèi)容表達(dá)的主題與文章主題思想（情感）無(wú)關(guān)（相悖）；④所以可以/應(yīng)該刪去,。

考點(diǎn)四 理解,、賞析重點(diǎn)語(yǔ)句 題型展示

1.如何理解文中畫線句（某一個(gè)句子）？

2.從文章畫線句中任選一句,，分析其表達(dá)效果,。

3.品讀文章指定段落，從某一角度（如詞語(yǔ)運(yùn)用,、修辭方法,、人物描寫等）結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。方法點(diǎn)撥

對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的考查主要是要求理解特定語(yǔ)句的含義,，分析特定語(yǔ)句的表達(dá)效果,，或從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語(yǔ)句。

解答理解語(yǔ)句含義類的題,，要從表層含義和深層含義兩方面進(jìn)行分析,，還要注意聯(lián)系文章中心思想。

賞析語(yǔ)句的表達(dá)效果可從以下角度著手：

1.修辭方法的角度：要先點(diǎn)出句子所運(yùn)用的修辭方法,，再結(jié)合句子分析其表達(dá)效果（對(duì)句子本身的效果和對(duì)表現(xiàn)文章中心,、人物情感等的作用等）。

2.描寫方法的角度：要先點(diǎn)出句子所運(yùn)用的描寫方法（如感覺：聽,、視,、嗅、味、觸,；又如人物描寫：外貌描寫,、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫,、心理描寫等）,，再結(jié)合句子分析其描寫效果，如讓人物形象栩栩如生,，讓故事情節(jié)更豐滿,，等等。

3.表達(dá)方式的角度：①議論：重點(diǎn)分析其蘊(yùn)含的哲理,，點(diǎn)明其對(duì)表達(dá)文章中心思想的作用,。②抒情：重點(diǎn)剖析其抒發(fā)的感情，分析其對(duì)表現(xiàn)文章中心,、主題等的作用,。③描寫：重點(diǎn)分析其運(yùn)用的描寫方法及其創(chuàng)設(shè)的意境，再分析其對(duì)表現(xiàn)文章內(nèi)容,、中心思想,、人物形象或情感等的作用等。

4.（特殊）句式的角度：要先點(diǎn)明句子運(yùn)用的句式,，再聯(lián)系文章主要內(nèi)容及中心,，分析其表達(dá)效果（作用）。如：設(shè)問句（提醒注意,，引發(fā)思考）,、疑問句（吸引讀者，制造懸念,，引出內(nèi)容）,、反問句（加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)情感表達(dá)及感染力）,、感嘆句（抒情強(qiáng)烈,，增強(qiáng)感召力）等。

5.用詞的角度：抓住句中富有表現(xiàn)力的關(guān)鍵性詞語(yǔ),，理解句子所表現(xiàn)的作者的情感,，如好惡,、褒貶等,。

6.其他：如中心句或點(diǎn)睛句（點(diǎn)明中心，揭示主旨,，畫龍點(diǎn)睛,；句子含義深刻，耐人尋味，讀后給人以啟迪）,、矛盾句（從字面上看自相矛盾,，卻寄寓了作者深刻的用意；揭示深刻內(nèi)涵,，表達(dá)深刻見解）,、引用句（增加文章的詩(shī)情畫意以及表達(dá)的深刻性）等。答題格式

1.理解特定語(yǔ)句的含義：①表層含義（句子本身的含義）,；②深層含義（聯(lián)系文章中心,、思想感情等分析）。

2.分析特定語(yǔ)句的表達(dá)效果或作用：根據(jù)語(yǔ)句特點(diǎn)可從句子本身或結(jié)構(gòu)上的作用,、對(duì)文章故事情節(jié)或內(nèi)容的作用等角度進(jìn)行具體分析,。

3.從特定角度（或選擇角度）賞析特定段落語(yǔ)句：①點(diǎn)明具體的角度（修辭方法、描寫方法,、表達(dá)方式,、句式特點(diǎn)等）；②作用（注意結(jié)合語(yǔ)句或文段內(nèi)容分析,；切記作用既有句中使用的修辭方法,、描寫方法等本身帶給句子的表達(dá)效果，還有句子對(duì)體現(xiàn),、表達(dá)文章中心或人物感情的作用）,。考點(diǎn)五 理解,、賞析重點(diǎn)詞語(yǔ) 題型展示

1.從畫線句中找出幾個(gè)體現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞語(yǔ),，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行賞析。2.加點(diǎn)詞××用得很傳神,，請(qǐng)作具體說明,。3.分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。4.某個(gè)詞語(yǔ)能否換成另一個(gè)詞語(yǔ),？說明理由,。方法點(diǎn)撥

對(duì)詞語(yǔ)的理解與賞析的考查主要有三種形式：重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解；重點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果（作用）的分析,；詞語(yǔ)的替換及理由等,。解答此類題，要始終牢記一句話,，即“詞不離句,，句不離段，段不離篇”,。

1.對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解：抓住詞語(yǔ)的特點(diǎn),，先分析詞語(yǔ)本身的含義（表層含義），再聯(lián)系詞語(yǔ)所在句子分析詞語(yǔ)的深層表達(dá)含義。

2.重點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果（作用）主要有以下四種：

（1）形象性作用：主要指詞語(yǔ)在寫人,、敘事,、繪景中具有鮮明、具體,、生動(dòng)傳神等作用,。

（2）結(jié)構(gòu)性作用：主要指詞語(yǔ)在全篇（全段）中的地位以及在照應(yīng)、過渡,、埋伏筆,、設(shè)置懸念、激發(fā)讀者興趣,、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展等方面的作用,。

（3）精確性作用：主要指詞語(yǔ)在表達(dá)概念上的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性,，修飾,、限制、補(bǔ)充性詞語(yǔ)在表意上的精確性,、嚴(yán)密性,。

（4）情感性作用：主要指詞語(yǔ)在表達(dá)喜歡、熱愛,、贊美或厭惡,、貶損、批判等思想傾向和感情色彩方面的作用,，如程度深,、鮮明、明確等,。

答題格式

1.重點(diǎn)詞語(yǔ)含義的理解：①詞語(yǔ)本身的含義,；②詞語(yǔ)的深層含義（聯(lián)系其所在的句子或段落等分析）。

2.特定詞語(yǔ)表達(dá)效果（作用）的分析：

（1）①××一詞（等詞）,，生動(dòng)形象地/準(zhǔn)確地/具體地/……寫出了××的特點(diǎn),，②強(qiáng)烈地/鮮明地/……表達(dá)了××的思想感情。

（2）①××一詞（等詞）,，對(duì)應(yīng)前文××詞語(yǔ),，②在結(jié)構(gòu)上起××作用。

3.詞語(yǔ)的替換及理由：①能替換,。/不能替換,。②理由：句子（或作者等）意在表現(xiàn)（表達(dá)）××，原詞作用及表達(dá)效果,；詞語(yǔ)換后的表達(dá)效果,。③二者的表達(dá)效果相同/不同,，所以能替換,。/不能替換,。考點(diǎn)六 分析,、概括人物形象 題型展示

1.文中的××是個(gè)什么樣的形象,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。2.文中××的形象耐人尋味,。請(qǐng)結(jié)合全文探究他（她）是個(gè)怎樣的人,。3.請(qǐng)概括××的形象（特點(diǎn)）。

4.文中的××給你留下了怎樣的印象,？請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容概括作答,。方法點(diǎn)撥

分析、概括人物形象主要有兩種考查形式：概括某一人物的形象（特點(diǎn)）,；結(jié)合文章內(nèi)容,，簡(jiǎn)要分析某一人物形象。

針對(duì)第一種考查形式,，在作答時(shí)可從三方面來組織提煉答案：1.從文章中找出直接表現(xiàn)人物品質(zhì),、性格等的詞語(yǔ)；2.從他人的相關(guān)言行以及人物自身的言行中提煉出體現(xiàn)人物品質(zhì),、性格等的詞語(yǔ),。3.聯(lián)系文章所要表現(xiàn)的主題思想，進(jìn)行綜合提煉概括,。

對(duì)于第二種考查形式,，答題時(shí)需要結(jié)合具體內(nèi)容來逐條分析，可從刻畫人物的方法入手：1.抓住最能體現(xiàn)人物某一方面性格或品質(zhì)的語(yǔ)句（如描寫人物語(yǔ)言,、動(dòng)作,、行為、心理的句子或細(xì)節(jié)描寫的句子）進(jìn)行分析,；2.抓住對(duì)人物的直接評(píng)論性語(yǔ)言或側(cè)面烘托性語(yǔ)言進(jìn)行分析,。注意分析的條理性。

考點(diǎn)七 辨析寫作手法及作用 題型展示 1.某一故事情節(jié)如此安排的寫作目的是什么,？

2.本文表現(xiàn)了作者的某種思想/情感/思考,。作者是如何做到這一點(diǎn)的？請(qǐng)以某段為例進(jìn)行分析,。

3.某一人物安排在文中起什么作用,？結(jié)合具體內(nèi)容，從情節(jié)和主題兩個(gè)角度進(jìn)行分析,。

4.分析理解文章的記敘順序/記敘線索/人稱作用/詳略安排/表現(xiàn)手法及作用等,。方法點(diǎn)撥

寫作手法包含的內(nèi)容比較多,，答題形式各異，需要具體問題具體分析。但萬(wàn)變不離其宗,，抓住以下三點(diǎn)即可在答題時(shí)做到以不變應(yīng)萬(wàn)變：

1.緊扣文章主題,。分析其是如何體現(xiàn)文章主旨、中心思想等的,。

2.題干中明確點(diǎn)出寫作手法的（如某種表現(xiàn)手法的運(yùn)用、人稱,、記敘順序等）,，可結(jié)合具體內(nèi)容，聯(lián)系其相應(yīng)的作用進(jìn)行分析（詳見“文體特征”部分）,。

3.答題時(shí)要邏輯清晰,，有條理。

考點(diǎn)八 內(nèi)容理解與拓展探究 題型展示

1.從全文看,，作者（文中人物）為什么這樣做（說）,？ 2.文章（某句話）給你怎樣的啟示？/針對(duì)文章中的某一現(xiàn)象/某一內(nèi)容,，說說你的理解或看法,？

3.依據(jù)本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的 結(jié)尾,。/結(jié)合上下文,，補(bǔ)全文中人物的心理活動(dòng)（人物對(duì)話）。4.本文的主旨,，有人認(rèn)為是××,，有人認(rèn)為是××。你贊同哪種看法,？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以探究,。方法點(diǎn)撥

內(nèi)容理解與拓展探究這類題主要考查對(duì)全文的內(nèi)容、主旨的理解與把握能力及知識(shí)遷移拓展能力,。主要有四種考查形式：理解文章內(nèi)容或分析原因,；談啟示、看法,、做法等,；補(bǔ)寫或續(xù)寫內(nèi)容；主題探究等,。

1.理解文章內(nèi)容或分析原因：解答此類題可從兩方面入手：①聯(lián)系上

下文內(nèi)容,；②聯(lián)系文章中心思想或作者情感表達(dá)的落腳點(diǎn)。

2.談啟示,、看法,、做法等：此類題具有一定程度的開放性,，對(duì)于只要求說出啟示的，只需緊扣文章中心寫出感受即可,；對(duì)于聯(lián)系實(shí)際談看法或做法的,，要圍繞文章中心，明確自己的觀點(diǎn),，寫出自身體會(huì),，并聯(lián)系生活中的實(shí)例,，總結(jié)回答看法或做法,。（此類題最基本的要求：觀點(diǎn)鮮明、積極,、健康,、向上，言之有理,。）

3.補(bǔ)寫或續(xù)寫內(nèi)容：補(bǔ)寫題一般要求補(bǔ)寫人物心理,、語(yǔ)言或景物等。補(bǔ)寫時(shí)要善于從上下文中尋找解題線索,，所寫內(nèi)容要與文段風(fēng)格（如修辭方法,、表達(dá)方式、句式句型等）相協(xié)調(diào),。續(xù)寫一般要求為文章續(xù)寫結(jié)尾（或結(jié)局）,，續(xù)寫時(shí)同樣要注意題干要求，在把握文章整體語(yǔ)言風(fēng)格及其所營(yíng)造的氛圍的基礎(chǔ)上進(jìn)行續(xù)寫,，續(xù)寫內(nèi)容要與上文銜接自然,，要能夠很好地體現(xiàn)或表達(dá)文章的中心思想、主題或符合故事發(fā)展的趨勢(shì),。

4.主題探究：對(duì)文章主題的探究一般分為兩種：對(duì)主題的概括,；對(duì)主題爭(zhēng)議的評(píng)判。答題時(shí)可從以下幾方面著手：①抓住抒情,、議論段（它們往往起著突出中心,、深化主題的作用）；②抓住中心句（可在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“擴(kuò)寫”或分條總結(jié),，進(jìn)而概括主旨）,；③抓住關(guān)鍵詞（便于概括文段內(nèi)容、弄清文段所揭示的主旨）,；④注意聯(lián)系文章題目,。答題格式

1.理解文章內(nèi)容或分析原因：①結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析；②聯(lián)系文章主旨闡述,。

2.談啟示,、看法,、做法等：①結(jié)合體現(xiàn)文章主旨的句子分析；②點(diǎn)明感悟,、啟示或看法（鮮明,、積極、健康,、向上）,；③聯(lián)系生活中典型事例或材料進(jìn)行說明，闡述理由,；④緊扣主旨,，總結(jié)觀點(diǎn)。

3.補(bǔ)寫或續(xù)寫內(nèi)容：①語(yǔ)言風(fēng)格及形式與原文相協(xié)調(diào),；②內(nèi)容與文（段）內(nèi)容及作者的寫作意圖相契合,。

4.主題探究：（1）①文章通過××的敘述（本文通過寫××），運(yùn)用了××的手法,，②表現(xiàn)了/揭示了/批判了/贊美了/告誡（警示）××（某種思想道理）,。（2）①表明觀點(diǎn)（我贊同主旨是××）,。②理由：從文章內(nèi)容上分析,；從文章結(jié)構(gòu)（如詳略安排）上分析。（視具體情況可從一個(gè)最主要的方面闡述理由,，也可從各個(gè)方面進(jìn)行分析作答,。）

記敘文閱讀訓(xùn)練題答案篇二

記敘文閱讀訓(xùn)練題（含小說,、散文）

記敘文閱讀訓(xùn)練題（含小說,、散文）記敘文閱讀訓(xùn)練題（含小說,、散文）【中考考點(diǎn)】

1,、閱讀記敘文能掌握記敘的要素和線索,。

2,、理清記敘的順序及倒敘、插敘的表達(dá)作用,。

3,、理清記敘的人稱及表達(dá)作用。

4、明白中心和質(zhì)料的關(guān)系相識(shí)詳略擺設(shè)的作用,。

5,、能辨析記敘、形貌,、抒情,、議論等表達(dá)方式明白多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用對(duì)心情達(dá)意的作用。

6,、能夠從文段內(nèi)容中體會(huì)出作者的態(tài)度,、看法和語(yǔ)言所表達(dá)的頭腦情感。

7,、小說中情況形貌的作用和人物形貌要領(lǐng)的運(yùn)用,。

8、理遣散文托物言志,、借景抒情,、象征等寫作特點(diǎn),?！究键c(diǎn)剖析】

一、記敘的六要素及順序,、人稱

1,、記敘的要素

記敘文是寫人記事的而事情總是在某個(gè)時(shí)間發(fā)生在某個(gè)地方有它的前因、結(jié)果和經(jīng)由,；因此我們把事情的因由,、經(jīng)由、結(jié)果事情的時(shí)間,、所在以及有關(guān)的人物稱為記敘的六要素,。掌握記敘的六要素有助于剖析文章的結(jié)構(gòu)理清事情的發(fā)生、生長(zhǎng)的脈絡(luò),。如《老山界》人物紅軍某部的同志,；時(shí)間從某一天的下戰(zhàn)書到越日的下戰(zhàn)書；所在長(zhǎng)征路上的老山界的山腳下和老山界的整個(gè)山路中,；事情的因由紅軍總部決議翻越老山界,；事情的經(jīng)由紅軍戰(zhàn)士怎樣戰(zhàn)勝難題翻越老山界；結(jié)果紅軍指戰(zhàn)員戰(zhàn)勝了種種難題勝利翻越老山界,。全文把人物,、時(shí)間、所在,、事情的因由,、經(jīng)由、結(jié)果都交接清晰了,。

2,、記敘的順序

常用的三種記敘順序,。（1）順敘即根據(jù)事情的發(fā)生、生長(zhǎng)和了局的順序?qū)?。?）倒敘把后發(fā)生的事情寫在前面然后再按順序舉行敘述也就是在記敘的時(shí)間上與事情的現(xiàn)實(shí)是相反的,。（3）插敘在敘述歷程中由于內(nèi)容的需要中斷原來情節(jié)的敘述插入有關(guān)的情節(jié)或事務(wù)然后再繼續(xù)原來的敘述。

3,、記敘的人稱

記敘的人稱有第一人稱和第三人稱,。以“我”的口吻或角度睜開敘述是第一人稱。接納第一人稱便于直抒胸臆讀起來有一種親熱感和真實(shí)感,，但所寫的內(nèi)容不能凌駕“我”耳聞眼見的規(guī)模,。以圈外人的職位來敘述文章中的人物、事情,、場(chǎng)景等是第三人稱,。也有的文章用第二人稱代詞“你”或“你們”直接與讀者交流，一樣平常多是泛起在第一人稱和第三人稱的敘述里,，現(xiàn)實(shí)上仍是站在第一人稱和第三人稱的角度寫的,。二、記敘的線索,、結(jié)構(gòu)及中心

1,、記敘的線索

線索是連貫文章始終的脈絡(luò)，也可以說是文章的綱,。抓住了線索,，對(duì)明白文章、掌握結(jié)構(gòu),、掌握中心大有作用,。線索的形式有如下幾個(gè)方面①以某一件有意義的實(shí)物為線索；②以某一中心事務(wù)為線索,；③以人物為線索,；④以作者的頭腦情感或頭腦情感的生長(zhǎng)變化為線索；⑤以時(shí)間為線索,；⑥以所在變換為線索,。

閱讀一篇文章，怎樣迅速地找出其線索呢首先要相識(shí)文章的文體和內(nèi)容,、表現(xiàn)手法,，再認(rèn)真閱讀全文；其次注意文章題目,，不少文章題目就是線索,，如《七根洋火》；另有，應(yīng)注意文章中重新到尾重復(fù)泛起的某個(gè)詞語(yǔ)和某個(gè)事物,，如《背影》中“背影”重復(fù)泛起過四次,，它就是線索；除上述以外,，還要注意文章中議論抒情的語(yǔ)句,，如《白楊禮贊》中的“我贊美白楊樹”。值得一提的是文章中有時(shí)除了明線外,，另有暗線,，如《藤野先生》。

2,、記敘的結(jié)構(gòu)

記敘文的結(jié)構(gòu)指什么呢是指記敘文的詳細(xì)內(nèi)容的組成,，即質(zhì)料與質(zhì)料之間的排列組合。它包羅開頭和末端,、過渡連貫和照應(yīng),、段落與條理這些“零部件”，其中段落條理最重要,。怎樣劃分段落條理呢其要領(lǐng)如下①定時(shí)間,、空間的變化劃分；②按人物,、場(chǎng)景的變化劃,；③按選材角度的變化來劃分；④按作者頭腦情感的生長(zhǎng)變化來劃分,。在劃分時(shí)要綜合思量，掌握文章的特點(diǎn),，理清文章的結(jié)構(gòu)條理,，進(jìn)而掌握文章的中心。

3,、記敘的中心

作者在生涯中接觸到許多人和事,，有了體驗(yàn)，逐漸形成對(duì)生涯一定的看法,。這種看法通過記敘人和事體現(xiàn)出來,，這就是記敘文章的中心意思。準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的要害是正確明白文章的內(nèi)容,，詳細(xì)的要領(lǐng)有以下幾種①抓住文中直接告訴讀者中心意思的語(yǔ)句,；②抓住文章開頭、末端段中提醒中心意思的點(diǎn)題句,、要害句,，用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)連貫起來，；③還可以通過結(jié)構(gòu)剖析來歸納中心意思,，把文章各部門的大意連貫起來,，加以綜合歸納綜合，然后指出作者借以表達(dá)的頭腦,、情感,、態(tài)度等；④還可從時(shí)代配景入手,，好的文章都具有顯著的時(shí)代烙印,，能折射出特定時(shí)期特定的社會(huì)內(nèi)容所包羅的深刻寄義。

歸納中心意思時(shí)經(jīng)常用“通過……表達(dá)……”的句式來表述,?！巴ㄟ^……”就是要?dú)w納綜合出文章所寫的內(nèi)容，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明,；“表達(dá)……”就是要總結(jié)出作者的態(tài)度,、看法、情感等,。固然,，歸納中心意思紛歧定非用這種句式，但這種句式給我們提供了歸納中心意思的思緒,，值得我們借鑒,。三、記敘文的表達(dá)方式和人物形象描畫

1,、記敘的表達(dá)方式

接納綜合表達(dá)要領(lǐng)是記敘文的主要特點(diǎn)之一,。主要方式是敘述，還要輔之以形貌,、說明,、議論和抒情。敘述是通過一樣平常記敘和述說的交接,，把人物或事務(wù)的概貌先容給讀者,，把疏散的場(chǎng)景或事務(wù)的片斷貫串起來，使讀者對(duì)事務(wù)的全貌和生長(zhǎng)的前因后果有一個(gè)清晰的相識(shí),。形貌是在需要詳細(xì)描畫的地方,，對(duì)人物或事務(wù)、情況作栩栩如生,、詳盡入微的描畫,，繪出鮮明生動(dòng)的形象，使讀者獲得詳細(xì)深刻的印象,。敘述和形貌經(jīng)常聯(lián)合起來使用,，閱讀時(shí)能充實(shí)注意文中的敘述和形貌,，對(duì)深刻明白文章的頭腦內(nèi)容會(huì)起很大作用。記敘文中的說明,，常用來說明某種事物狀態(tài),、性子、功效的特征,。應(yīng)該注意的是,，記敘文中的說明，從整體上看仍是為寫人敘事服務(wù)的,。

記敘文中的議論一樣平常是先敘后議,，使讀者提高對(duì)所敘人物(事情)的熟悉，增強(qiáng)文章的頭腦深度,。有的先議后敘,，使讀者很快進(jìn)入將要敘述的人物(事情)的思索，引起對(duì)下文的親近注意,。有些記敘文中,，作者不直接對(duì)所敘人物(事情)揭曉議論，而由文章中某小我私人物去揭曉議論,，作出評(píng)價(jià),。豈論哪種情況，記敘文中的議論目的都是為了直接點(diǎn)明和加深所寫內(nèi)容的意義,，其中有的議論就是文章的中心意思,。因此，閱讀記敘文時(shí),，對(duì)文中的議論細(xì)加推測(cè),，注意它與敘述、形貌的關(guān)系及在文中的作用,，能較快較準(zhǔn)確地掌握文章的中心頭腦,。

記敘文中的抒情有兩種方式。一種是作者在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)文章的頭腦情感,；另有一種是寄情于人、寄情于事,、寄情于物,，在敘述形貌的字里行間滲透著作者的情感。閱讀記敘文,，抓住這些直接或間接的句子,，才是掌握住了作者在文中所表達(dá)的頭腦情感的依據(jù)，才氣越發(fā)深刻地受到熏染,，接受美的熏陶,。

2,、人物形象描畫

人物形貌的要領(lǐng)有正面形貌、側(cè)面形貌,、細(xì)節(jié)形貌,。正面形貌，也叫直接形貌,，即通過直接地形貌人物的肖像,、行動(dòng)、語(yǔ)言,、心理等展現(xiàn)人物頭腦品質(zhì)和性格特點(diǎn),，反映作品主題。（1）肖像形貌,，它不只在于勾畫出人物的外部面目,，而是為了以“形”來傳“神”，展現(xiàn)人物的性格特征,。（2）語(yǔ)言形貌指人物“對(duì)話”或“獨(dú)白”的形貌,。俗話說“言為心聲”，語(yǔ)言形貌最能表現(xiàn)人物的身份,，表達(dá)人物的頭腦情感,，展現(xiàn)人物的特點(diǎn)。（3）人物的行動(dòng)最能體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn),。（4）心理形貌是對(duì)人物頭腦運(yùn)動(dòng)和心田天下的形貌,。樂成的心理形貌能生動(dòng)地展示人物的精神風(fēng)貌、性格特點(diǎn),。

側(cè)面形貌,，也叫間接形貌。歸納綜合地說,，就是通過其他人物的言行間接寫主人公,，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格,。

細(xì)節(jié)形貌,，也是描畫人物的一種重要要領(lǐng)，它是對(duì)于肖像,、語(yǔ)言,、行動(dòng)、心理,、情況和局面的細(xì)微小節(jié)所作的形貌 在塑造人物的歷程中也缺不了情況形貌,。情況形貌指對(duì)自然情況及社會(huì)情況的形貌。所謂自然情況形貌指對(duì)日,、月,、星辰,、天氣、自然風(fēng)景等的形貌,。自然情況形貌能烘托人物的心情,，表現(xiàn)人物的品質(zhì)，推動(dòng)情節(jié)的生長(zhǎng),，起烘托中心意思的作用,。社會(huì)情況形貌指對(duì)人物運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所、風(fēng)土人情,、社會(huì)配景,、歷史配景的形貌。

四,、散文托物言志,、借景抒情、象征等寫作特點(diǎn)

“借景抒情”是指借助于描繪景物而抒發(fā)情感,，情感寓于寫景之中;“托物言志”是指通過形貌客觀事物,，寄托、轉(zhuǎn)達(dá)作者的某種情感,、理想和志趣“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，寫景只是手段，傳情即轉(zhuǎn)達(dá)作者對(duì)生涯的感悟才是宗旨,。所謂“感時(shí)花濺淚,，恨別鳥驚心”，面臨同樣的景,，可能由于作者自己的人生履歷差別,，所轉(zhuǎn)達(dá)的言外之意、意外之情也截然不同,。對(duì)于這類文章,，我們要因文悟道。作者對(duì)人生的感悟與客觀的景相融相合,，從而使作品變得蘊(yùn)藉,，也使作品主題得以升華。象征是一種通過某一特定的詳細(xì)形象來表現(xiàn)某種特殊意義和頭腦情感的表現(xiàn)要領(lǐng),。作者往往借助遐想和想象,，把兩種具有相似點(diǎn)的事物聯(lián)系起來，以其中一種事物為象征體,，表達(dá)出與另一事物有關(guān)的某種意思，也就是象征義,。例如蠟燭,，灼爍磊落,，焚燒自己，照亮別人的詳細(xì)形象,，可以使我們遐想到舍已為人的高貴精神,。因此蠟燭是舍已為人的象征。

五,、記敘文的詞,、句辨析

綱領(lǐng)指出“初中階段，能閱讀一樣平常政治,、科技讀物和文藝讀物,，正確體會(huì)詞句的寄義……”記敘文中的要害性詞語(yǔ)，是指那些有助于展現(xiàn)文章中心頭腦,、包羅著深刻頭腦意義的詞語(yǔ),。對(duì)這些詞語(yǔ)要會(huì)辨析；同樣,，文中的那些一定句或否認(rèn)句,、主動(dòng)句與被動(dòng)句、長(zhǎng)句與短句,，陳述句,、疑問句、祈使句,、嘆息句等,，也要會(huì)辨析，特殊是應(yīng)研究一下它們?cè)谖闹兴鸬淖饔?。關(guān)于要害性詞語(yǔ)的剖析可以從下列幾個(gè)方面著手

1．聯(lián)合特定語(yǔ)境,，剖析詞語(yǔ)的寄義。如《七根洋火》苦惱有一句話“他(盧進(jìn)勇)苦惱地嘆了口吻……咒罵著這鬼天氣!”聯(lián)系特定語(yǔ)境,，“苦惱”是由于落后,；“咒罵”表現(xiàn)他急于遇上隊(duì)伍的迫切心情。這里真實(shí)地描畫了一個(gè)革命戰(zhàn)士急于歸隊(duì)的情感,。

2．要注意詞語(yǔ)的情感色彩,，明晰詞的本義、引申義,、比喻義,、一詞多義等。如《藤野先生》一文中“宛如小女人的發(fā)髻一樣平?！鴮?shí)標(biāo)致極了”,。這“標(biāo)致”事實(shí)是褒照舊貶聯(lián)系作者的頭腦情感，可知作者決非贊賞清國(guó)留學(xué)生的風(fēng)度,，而是譏嘲其丑態(tài),?！皹?biāo)致”是反語(yǔ)。又如《我的先生》一文中“我用兒童狡詐的眼光察覺”,其句中的“狡詐”一詞的意思是“企圖多端,，不行信托”,，聯(lián)系上下文顯然不能這樣明白，應(yīng)明白為“機(jī)敏,，智慧”,。

3．注意動(dòng)詞、形容詞,、副詞的運(yùn)用,，掌握指代詞的寄義。這些也要會(huì)加以辨析,。

4．注意句中的言外之意,。如《家鄉(xiāng)》“我只以為我四周有看不見的高墻，將我隔成孤身，使我很是苦悶?！本渲械摹案邏Α笔潜扔鞯恼f法，這里既包羅著作者對(duì)家鄉(xiāng)的失望,，也包羅著和家鄉(xiāng)人們的隔膜,，而造成這種隔膜的緣故原由是半殖民地,、半封建社會(huì)的品級(jí)看法,而這正是作者苦悶所在,，也是文章所要展現(xiàn)的主題所在。

我們說,，生動(dòng),、形象是記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。推測(cè)記敘文的語(yǔ)言除了要注意上述問題外,，還要從其表達(dá)方式,、修辭手法等方面去剖析、體味,。閱讀本文的人還閱讀：

記敘文閱讀訓(xùn)練題答案篇三

記敘文閱讀——散文,、小說專項(xiàng)訓(xùn)練

一、要點(diǎn)梳理

a,、散文知識(shí)回顧

1,、散文分類

（1）描寫性的散文（抒情散文）：寫景類的散文（情景交融的）；狀物類的散文（托物言志的）

（2）記敘性的散文（敘事散文）：寫人的散文,；記事的散文,。

2、散文的特點(diǎn)：形散而神不散

（1）內(nèi)容上：是作者對(duì)生活的感悟或至深的生活經(jīng)驗(yàn),，通過狀物,、記人、寫景等方式表達(dá)出

來,。

（2）思想上：作者情感貫穿始終,，散文表達(dá)的感情有的直露,，有的含蓄。

（3）形式上：以個(gè)人抒情為主,，把抒情,、敘述、描寫,、議論融為一爐,；從細(xì)處落筆，以小見

大,；從文章的結(jié)尾看,，往往在結(jié)尾側(cè)面暗示，激發(fā)聯(lián)想,，點(diǎn)擊中心,。

3、表現(xiàn)手法

（1）寫景類——借景抒情,、寓情于景,、情景交融。

（2）狀物類——托物言志,，有時(shí)也見對(duì)比、襯托,、烘托,、側(cè)面描寫、象征,、卒章顯志,、懸念

設(shè)置、動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)襯靜,、以靜襯動(dòng)),、虛實(shí)結(jié)合、照應(yīng),、渲染,、細(xì)節(jié)描寫手法等。

4,、表達(dá)方式：以描寫為主,，融記敘、抒情,、議論于一體,。

b、小說知識(shí)回顧

1,、要素

(1)人物：小說中的“我”不能看成作者,。

(2)情節(jié)：開端——交代背景,，鋪墊下文；發(fā)展——刻畫人物,，放映性格,；高潮——表現(xiàn)沖

突，揭示主題,；結(jié)局——深化主題,，留下思考。

(3)環(huán)境：自然環(huán)境——描寫自然景觀,，渲染氣氛,，襯托情感，預(yù)示人物命運(yùn),，揭示社會(huì)

本質(zhì),，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。社會(huì)環(huán)境——描寫社會(huì)狀況,，交代故事背景,，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容,。

二,、考點(diǎn)精析

考點(diǎn)一 內(nèi)容的理解與概括

1、把握線索：標(biāo)題,；反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物,；抒情議論句。（物線,、情線,、人線、事線,、見

聞感受線）

2,、概括文段要點(diǎn)：注意開頭結(jié)尾句——文段開頭句有時(shí)起總領(lǐng)該段內(nèi)容的作用，文段結(jié)尾

句有時(shí)起總結(jié)該段內(nèi)容的作用,。注意過渡句（段）——段落間的過渡句（段）對(duì)段落內(nèi)容起承上啟下的作用,。

3、確定文章的中心：看標(biāo)題,；看注釋,；看過渡句（段）；看開頭結(jié)尾句,；看抒情議論句,；看

反復(fù)出現(xiàn)句（段）。概括主題的基本術(shù)語(yǔ)：歌頌,、贊揚(yáng)了什么,；諷刺,、譴責(zé)什么；揭示什么人生道理,；表達(dá)了什么情感,。

考點(diǎn)二 品味語(yǔ)言

1、品味詞語(yǔ)：結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境,、文章的主題或作者的思想感情來進(jìn)行品析,。先明確詞

語(yǔ)的本意、引申義,，再聯(lián)系上下文結(jié)合特定語(yǔ)境揣摩詞語(yǔ)在文中的意思,。答題格式：“xx”一詞原指??,這里指??，起到了??的作用,。

2,、品味句子

（1）設(shè)計(jì)的句子類型及其一般作用：中心句——概括、凝練,；點(diǎn)睛句——深化主題,、點(diǎn)明

主旨；過渡句——承上啟下,；矛盾句——表面自相矛盾,，實(shí)則內(nèi)涵深刻；描寫句——

烘托心情,、渲染氣氛,；抒情句——表明情感傾向、富有感染力,；修辭句——生動(dòng)形象、富有文采,；哲理句——含義深刻,、耐人尋味;散整句——句式整齊、節(jié)奏和諧,、錯(cuò)落有

致,、抑揚(yáng)頓挫。

（2）理解句子含義,。抓關(guān)鍵詞——通過抓關(guān)鍵詞,，弄清關(guān)鍵詞的本意及其在語(yǔ)境中的意思，從而推知句子的深刻含義,。結(jié)合語(yǔ)境——有些句子的含義與上下文有著密切的聯(lián)系,，其答案也往往就在前面或后面的句子中，或者是原句,，或者稍微變通一下即可,。

（3）理解句子的作用,。內(nèi)容上的作用——點(diǎn)明中心、主旨,；總結(jié)全文,，深化主題。結(jié)構(gòu)上

的作用——線索作用,，貫穿全文,；為下文埋下伏筆或做結(jié)構(gòu)鋪墊；承上啟下的過度作

用,；前后照應(yīng),。開頭結(jié)尾句的作用——開頭句：開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文,；引出下文,，為

下文做鋪墊；設(shè)置懸念,，引起讀者的閱讀興趣,。結(jié)尾句：篇末點(diǎn)題，總結(jié)全文,，深化

中心,；首尾呼應(yīng)，照應(yīng)前文,；發(fā)人深思,，回味無(wú)窮。

3,、語(yǔ)句的表達(dá)效果（語(yǔ)言賞析）

（1）常見題型：點(diǎn)評(píng)或品味文中加點(diǎn)的詞語(yǔ),；賞析下列句子；選擇你喜歡的句子加以點(diǎn)評(píng)

或賞析,。

（2）技法指導(dǎo)：①?gòu)男揶o角度切入,。揣摩詞語(yǔ)所運(yùn)用的修辭，體會(huì)其所表達(dá)的內(nèi)容情感和

效果,。答題表述：運(yùn)用了??的修辭,，生動(dòng)形象的寫出來??內(nèi)容，表達(dá)了??情感,。

②從用詞角度切入,。一是從用詞的“準(zhǔn)確、生動(dòng),、形象,、貼切、傳神”等角度去理解

詞語(yǔ)（特別是動(dòng)詞,、形容詞）所表達(dá)的內(nèi)容情感和作用,；二是從詞語(yǔ)感情色彩,、語(yǔ)境

義去賞析，分析其深層含義和在語(yǔ)句中的表達(dá)內(nèi)容作用,。答題表述：運(yùn)用??一詞,，（生

動(dòng)形象或準(zhǔn)確）地寫出了??內(nèi)容，表達(dá)了??情感,。③從描寫角度切入,。判斷句子所

用的描寫方法，體會(huì)這些描寫所表達(dá)的內(nèi)容情感,。④從句式角度切入,。句式不同，表

達(dá)的效果也不同,。陳述句語(yǔ)氣平穩(wěn),；疑問句或加強(qiáng)語(yǔ)氣或吸引讀者注意和思考；感嘆

句能抒發(fā)強(qiáng)烈情感,。解題要點(diǎn)：句式及其特點(diǎn)+內(nèi)容情感,。

考點(diǎn)三 把握人物形象與寫作技巧

1,、刻畫人物的方法

（1）正面描寫①人物的語(yǔ)言,、外貌,、動(dòng)作,、心理、神態(tài)描寫：更好地展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界,、性格特征,。②細(xì)節(jié)描寫：以小見大,，更真實(shí)深刻地突出人物性格,，反映人物心理活動(dòng),，是人物心理活動(dòng)，使人物形象更鮮明,。

（2）側(cè)面描寫①周圍人物：襯托主人公形象,，突出主人公的性格品質(zhì)。②環(huán)境,、場(chǎng)面描寫：

渲染氣氛，烘托人物的情感和思想,。

（3）環(huán)境（景物）描寫的作用：交代故事發(fā)生的時(shí)間,、地點(diǎn)、季節(jié),、氣候等背景,；推動(dòng)故

事情節(jié)發(fā)展；交代人物身份,；揭示人物心境,，表現(xiàn)人物性格,；渲染氣氛，深化主旨,。

2,、分析寫作技巧

（1）文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)節(jié)描寫、象征,、對(duì)比,、襯托、鋪墊,、照應(yīng),、懸念、巧合 等）以及用它塑造形象時(shí)所起的作用,。

（2）文中特有的表達(dá)方式（記敘,、描寫、抒情,、議論,、說明）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)

的。

（3）在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精練,、句式整齊而有節(jié)奏感,、用詞準(zhǔn)確而形象。

詞語(yǔ)豐富而多樣）,，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣,。

考點(diǎn)四 個(gè)性表達(dá)

1、感受啟發(fā)題——格式：先用一句話概括出自己的看法或體會(huì),，再用兩三句話談?wù)劺碛?，可?/p>

擺事實(shí)，也可以講道理,，如果題目有相關(guān)要求,，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。

2,、合理想想象題——要求：有創(chuàng)意,，但必須與語(yǔ)境和主題相吻合。方法：心理描寫,，在仔細(xì)研

讀語(yǔ)境的基礎(chǔ)上用第一人稱,；語(yǔ)言、動(dòng)作,、神態(tài)描寫,，在仔細(xì)研讀具體語(yǔ)境的基礎(chǔ)上用第三人稱；環(huán)境描寫：要與人物的心理相映襯。

3,、綜合運(yùn)用題：結(jié)合文章內(nèi)容或主旨,，考查語(yǔ)言的運(yùn)用。如提建議,、擬寫廣告詞,、對(duì)聯(lián)、解說

詞,、頒獎(jiǎng)詞等,。

考點(diǎn)五 理解標(biāo)題的含義及作用

1、常見的考查角度（題型）

標(biāo)題的含義是什么（有哪些）,？,；標(biāo)題的作用是什么（有哪些）？,；為什么設(shè)這個(gè)標(biāo)題,？這個(gè)標(biāo)題好不好，它好在哪里,？,；給文章擬（換）標(biāo)題。,；文章的標(biāo)題是否能用“xxx”來替換,？哪個(gè)標(biāo)題更好？（說明理由）,。

2,、題目作用的歸類

概括文章的主要內(nèi)容；作為文章線索,；作者感情的出發(fā)點(diǎn),；具有象征意義；語(yǔ)帶雙關(guān),；是全文的“文眼”（提示文章中心）,；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣,。

注意：一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用,，答題時(shí)要作全面的分析；題目中運(yùn)用修辭的,，要還

原它的本義后再分析作用,。

三、模擬演練 散文類

故鄉(xiāng)紅葉

凸凹

香山的紅葉,，我是賞過的。第一次賞香山紅葉，我正上著一所專業(yè)院校,，適逢紅葉盛季,，滿山皆紅遍，同伴便驚嘆不迭,。

但我只感到親切,，并沒有難抑的驚奇。因?yàn)槲矣X得,，故鄉(xiāng)的秋天,，也是紅葉滿山、流丹溢彩的,；而且,，山脈綿亙，紅到極遠(yuǎn)遙的地方,，比香山來得有氣魄,。只因?yàn)橄闵诫x市區(qū)近些，且是一個(gè)著名的公園,，命運(yùn)便很闊達(dá)了,。故鄉(xiāng)的山巒，植被是極豐茂的：黃櫨滿坡,，柘叢盈崗,，楸樹峰聳，檀木溝伏??夏時(shí)山色蓊郁,，入秋,，則漸漸變化起來，先是淡黃,，而后是斑駁,，最終是紅得一統(tǒng)了，滿山滿野就一如火燒,。

但這時(shí)卻是故鄉(xiāng)的農(nóng)忙時(shí)節(jié)——

莊稼的秸稈被村人鍘碎了,，厚厚地鋪到豬廄中去，再取山上的表土覆蓋,，以期在來年漚①出一些好肥料來,。所以，未上凍前,，村人的第一宗要事,，便是背土墊圈。而后,，有余力的,，要在地堰的邊上，砍一垛垛的干柴雜草，燒一堆一堆的草木灰,。撒上草木灰的土地,，蔓菁憋得大，土豆長(zhǎng)得足,，谷穗也結(jié)得沉,。

此時(shí)，山上的紅葉正紅得爛漫呢,。人們哪顧得多看幾眼呢,。所以，山里人并未想到,，那一叢叢的紅葉,，便是一團(tuán)團(tuán)的激情、一首首的詩(shī),，自己正生于美境與福地,，正可以坐享一番。紅就讓其兀自紅去吧,，我們還有正經(jīng)的營(yíng)生干不完呢,，他們想。那時(shí),，我并沒有一絲悲哀,，因?yàn)樯碓谄渲校c村人的感覺相同,。

真正醒悟了,，感到有些惆悵②了，是看到城里人,，居然要爬那么遠(yuǎn)的路徑,，到香山專程賞紅葉之后。于是,，我懷著這么一種情緒,，待人們?nèi)ハ闵劫p紅葉的時(shí)候，我便回到故鄉(xiāng)去,，探撫那故鄉(xiāng)的紅葉,。它們被漠視和遺忘得太久了！

我爬到屋后的山上：高遠(yuǎn)的天,，襯以峻拔的山形,，那凌風(fēng)的紅葉，簌簌地,，便讓人極感動(dòng),。但激動(dòng)的心,，很快就黯然了——

沉默的父親，正在地堰的邊上埋頭打柴草,，他要多燒幾堆木灰啊,。于是，觀賞紅葉的這一份閑雅,，就顯得多么不合時(shí)宜，顯得多么奢侈,，兀然就生出一絲羞恥,，便踅③到父親的身邊，想給他打個(gè)下手,。

父親很懂我的心思,，笑笑，“去賞你的景吧,?！?/p>

見我仍遲遲不動(dòng)，父親說：“有什么不好意思的呢,，你高興賞景就賞景,，我高興做活就做活，不都圖個(gè)自在么,？,！” 我知道，要父親埋頭干他喜歡干的活,，比要他賞紅葉更使他心安與歡悅,，這是情理中的事，不關(guān)乎我的勤與懶,。但我終究不忍在勞作的父親身邊,，作賞景的清客，便同他一起干下去了,。

這是第一次回故鄉(xiāng)賞紅葉的情景,。

第二年秋深，想到故鄉(xiāng)那滿山的絢麗,，仍有熱熱的歸心,。但父親在地堰上彎曲的身影從腦底晃出的時(shí)候，歸心就有了幾分遲疑,心中就有了一種惆悵,。

最后,，還是回去了。因?yàn)椋杭t葉歲歲依舊,，而父親卻要一天天衰老,；父親已經(jīng)辜負(fù)了紅葉,，兒女還要辜負(fù)父親么？,！

回到故鄉(xiāng),，父親很高興，抱出一壇雄自釀④：“崽呀,，知道你要回來,，爹特意給你留著呢?！蔽业难鄹C便不由得濡濕了,。

從此，每到秋深,，我皆毫不遲疑地回故鄉(xiāng)去,。

每次，我們低頭砍著柴草,，卻都把紅葉擱置于一邊,。但只要我們抬起頭來，山上的紅葉,，便很執(zhí)著地紅到我們的眼眸中來——

紅葉沒有怨艾,，只有默默的守望和多情的注視，一依如山里的人們,。

（本文有改動(dòng)）

【注】①漚（òu）：長(zhǎng)時(shí)間地浸泡,，使起變化。②惆悵：傷感,，失意,。③踅（xué）：中途

折回。④雄自釀：一種自家釀造的酒,。

1.本文以“故鄉(xiāng)紅葉”為題,，為什么在一、二兩段中要寫“香山紅葉”,？（3分）

2.指出下列句子中作者“惆悵”的具體原因,。（4分）

①真正醒悟了，感到有些惆悵了,，是看到城里人,，居然要爬那么遠(yuǎn)的路徑，到香山專程賞紅葉之后,。

②但父親在地堰上彎曲的身影從腦底晃出的時(shí)候,，歸心就有了幾分遲疑,心中就有了一種惆悵。

3.分析“故鄉(xiāng)紅葉”在文中的象征意義以及在結(jié)構(gòu)上的作用,。（4分）

4.請(qǐng)對(duì)“父親”這一人物形象及“我”對(duì)“父親”的思想情感作賞析,。（5分）

看自行車的女人

①想為那個(gè)看自行車的女人寫點(diǎn)什么的念頭,，已萌生在我心里很久了。

②第一次見到她,，是在北京一家醫(yī)院前的人行道上,。一個(gè)胖女人企圖奪她裝錢的書包，書包的帶子已從她肩頭滑落,，搭垂在手臂上,。身材瘦小的她雙手將書包緊緊摟在懷里，以帶著哭腔的聲音叫嚷：“你不能這樣啊,，我每天掙點(diǎn)兒錢多不容易呀,！”

③她40余歲，穿著一套舊迷彩服,，戴著一頂舊迷彩單帽。那身衣服一看就是地?cái)傌?。腳下是一雙老式舊布鞋,，沒穿襪子，腳面曬得很黑,。帽舌下,，她的兩只眼睛，呈現(xiàn)著莫大而又無(wú)助的驚恐,。

④我從圍觀者的議論中聽明白了兩個(gè)女人糾纏的原因：那胖女人存車時(shí),，忘了拿放在車筐里的包，包丟了,。她認(rèn)為這個(gè)看自行車的外地女人應(yīng)該負(fù)責(zé)任,，并且懷疑是被她藏起來了。

⑤胖女人一用力,，終于將看自行車的女人那書包奪了去,，她將一只手伸進(jìn)包里去掏，卻只過掏出了一把零錢,?！爱?dāng)”的一聲，一只小搪瓷碗拋在看自行車女人的腳旁,，搶奪者騎上自己的自行車,，帶著裝有一把零錢的別人的書包，揚(yáng)長(zhǎng)而去,。

⑥看自行車的女人追了幾步,，回頭看看一排自行車，慢慢走回原地,，撿起自己的小搪瓷碗,，瞧著發(fā)愣,。忽然，她把頭往身旁的大樹上一抵,，嗚嗚哭了??

⑦第二次見到她,，是在一家商場(chǎng)的自行車場(chǎng)。我因沒買到合適的東西,，帶著的一百元錢也就沒破開,。取自行車時(shí)，我歉意地說：“忘帶存車的零錢了,，一百元你能找得開嗎,？”我以為她會(huì)朝不好的方面猜疑我，因?yàn)橐粋€(gè)人從商場(chǎng)出來,，居然說自己兜里連幾角零錢都沒有,，不大可信的。她望著我怔了怔,，然后一笑,，很不好意思地說：“那就不用給錢了，走吧走吧,！”她當(dāng)時(shí)那笑,，給我留下很深的印象。我們?cè)S多人,，不是已被猜度慣了嗎,？偶爾有一次竟不被明明有理由猜度我們的人所猜度，于是我們自己反倒覺得很稀奇了,。每每的,，競(jìng)至于感激起來。我當(dāng)時(shí)的心情就是那樣,。應(yīng)該不好意思的是我,，她倒那么不好意思。

⑧后來我又去那家商場(chǎng),，付存車費(fèi)時(shí),，我說：“上次欠你兩毛錢，這次一起付給你,?！蔽抑匀绱酥鲃?dòng)，是我覺得她肯定記得我欠她兩毛錢的事,，若由她提醒,，我會(huì)尷尬的。不料她又像上次那樣怔了怔,，然后一笑,，很不好意思地說：“不用啊,，不用啊,！”硬塞還給了我兩毛錢,。我將裝東西的紙箱夾在車后座上，忍不住問她：“來北京多久了,？”“還不到半年,。”“家鄉(xiāng)的日子怎么樣,？”“不容易啊??再加上我兒子又上了大學(xué)??”她將“大學(xué)”兩

個(gè)字說出特別強(qiáng)調(diào)的意味,，一臉自豪。我推自行車下人行道時(shí),，覺得后輪很輕,，回頭一看，她正替我提著后輪呢,。騎上自行車剛蹬了幾下,，紙箱掉了，她跑過來,，從書包里掏出一截塑料繩??

⑨這年冬天，雪后的一個(gè)晚上,，單位一位退休攝影師給我打電話,，讓我替他寫一封表?yè)P(yáng)信。他要表?yè)P(yáng)的,，就是那個(gè)看自行車的女人,。“我到那家商場(chǎng)去,，遇到熟人聊了一會(huì)兒,，競(jìng)忘了取自行車，拎兜也忘在車筐里了,。拎兜里的幾百元錢倒沒什么,，關(guān)鍵是我洗的三百多張老照片啊,！干了一輩子攝影,，那些老照片可都是我的寶呀！天黑了我才想起來急忙趕去,，你猜怎么著,？就剩我那輛車了！商場(chǎng)早關(guān)門了,，看車的女人在冷風(fēng)中站著’抱著我的拎兜,，守著我那輛舊自行車,。人心不可以沒有了感動(dòng)呀，是不是,？人對(duì)人也不可以不知感激呀,，是不是？”他在電話里言辭懇切,。

⑩不久前我又去那家商場(chǎng),，見看自行車的已經(jīng)換成一個(gè)男人了，我想問原先那個(gè)女人到哪里去了,，張了張嘴,，卻什么也沒問。我祈愿她永遠(yuǎn)也不會(huì)再碰到什么欺負(fù)她的人,，比如那個(gè)搶奪了她書包的胖女人,。

⑩陽(yáng)光底下，人與人應(yīng)該是平等的,。弱者有時(shí)對(duì)這平等反倒顯得誠(chéng)惶誠(chéng)恐似的,，不是他們不配，而是因?yàn)檫@起碼的平等往往太少,，太少??

1．本文寫了“看自行車的女人”的哪幾件事,？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括。(4分)

2．品讀第③段和第⑥段,，從人物描寫的角度,，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行賞析。（4分）

第③段：

第⑥段：

3．本文表現(xiàn)了作者的理性思考,。作者是如何做到這一點(diǎn)的,？請(qǐng)以第⑦段為例進(jìn)行分析。（4分）

4.從全文看,，“我”為什么想為“看自行車的女人”寫點(diǎn)兒什么,？（4分）

開在記憶深處的花

①記憶，好比一口深邃的井,，我們所經(jīng)歷的絕大多數(shù)人和事,，都被淹沒了、遺忘了,，而能讓我們記住的,，只有那些開在記憶深處的花。

②小學(xué)時(shí),，我在加拿大生活學(xué)習(xí)過兩年,，經(jīng)歷過很多新鮮事，見過很多有趣的人，但一次買魚的經(jīng)歷,，令我至今難忘,。

③那是一個(gè)星期日，媽媽帶我去一家新開張的寵物店買魚,。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣,、五花八門的魚讓人眼花繚亂。左挑右選,，我看中了一種非常漂亮但價(jià)格不菲的魚,，一條就需要20加元。

④工作人員是一位十六七歲的大哥哥,，典型的西方人的模樣：一頭很短的黃發(fā),，一雙淺藍(lán)色的眼睛，一個(gè)尖尖的鼻子,，一張總往上翹的嘴,，這張臉充滿了友善。

⑤我指著那條漂亮的魚說：“麻煩你給我撈一條,?！?/p>

⑥讓我意外的是，他問了一個(gè)似乎無(wú)關(guān)緊要的問題：“你養(yǎng)魚的缸大嗎?”

⑦我疑惑地說：“不大,，比較小,。”我一邊比劃魚缸的大小,，一邊說,。“抱歉,，我不能把這條魚賣給你,，你的魚缸太小,，會(huì)把魚養(yǎng)死的,，我?guī)湍懔硗膺x一種吧?！彼χf,。

⑧我懷疑自己是不是聽錯(cuò)了。按我們中國(guó)人的思維,，賣東西的主要是把東西推銷出去,，才不會(huì)管其他的。在國(guó)內(nèi),，經(jīng)常會(huì)遇到一些賣魚人,，為了牟利，專門推銷那些價(jià)格昂貴卻難養(yǎng)活的魚。

⑨我滿臉疑惑,，媽媽認(rèn)為,，可能是這種魚不好養(yǎng)，魚缸小容易死,，怕我們找上門來,，他才不愿意賣給我們。⑩于是我說：“您放心,，如果養(yǎng)死了,，我們不怨你?！?/p>

?“這種魚本來能活40多年,，現(xiàn)在它還是一個(gè)嬰兒，但它對(duì)生活空間要求比較高,，如果魚缸太小,，很容易死的!難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎?”

?沒有唯利是圖,，也沒有高深的理論,，有的只是再普通不過的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。我被他的話深深震撼了,，我覺得自己無(wú)比渺小,。最后，在他的建議下,，我選了很好養(yǎng)卻最便宜的一種魚：斗魚,。一種幾乎可以在一個(gè)茶杯里生活的漂亮的魚，價(jià)錢僅需3加元,。

?從此以后,，我對(duì)自己所養(yǎng)的一切動(dòng)物有了另外一份關(guān)懷：尊重每一個(gè)生命，而不僅僅是讓它們吃飽喝足,。?開在這記憶深處的花,，歷久彌新，永遠(yuǎn)艷麗,、清晰,，吸引著我，指引著我,。

1.請(qǐng)?jiān)谙旅胬ㄌ?hào)里填入表示“我”心理變化的詞語(yǔ),。(3分)

意外→()→()→疑惑→()

2.品析第⑦段劃線句，說說作者“疑惑”的原因是什么,。(用文中的原句回答)(2分)

答：

3.賣魚店工作人員是一個(gè)什么性格的人?(3分)

答：

4.下面對(duì)文章理解不正確的一項(xiàng)是(3分)()

a.本文把一次買魚經(jīng)歷中所受到的教益比作“記憶深處的花”,，形象生動(dòng),。

b.對(duì)賣魚人運(yùn)用了外貌描寫、語(yǔ)言描寫和心理描寫的手法,。

c.文章結(jié)構(gòu)完整,，開頭和結(jié)尾互相照應(yīng)，主題突出,。

d.“難道你忍心看一條本來能活40多歲的魚,，在嬰兒期就死掉嗎?”使用的是反問句，強(qiáng)調(diào)了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉,，為揭示小說主題埋下伏筆,。

5.品析第?段劃線句，說說“尊重每一個(gè)生命”在這篇文章中所包含的意思,。讀了這篇文章,，你有怎樣的啟示?(3分)

感悟七賢莊

陳朝慧

?今年6月，我應(yīng)邀到甘肅省岷縣參加中國(guó)文藝家走進(jìn)岷州采風(fēng)暨中國(guó)西部第三屆散文節(jié),，回昆明經(jīng)西安時(shí),，在西安小住了幾日，這便有了機(jī)會(huì)去瞻仰七賢莊,。

?走進(jìn)七賢莊,，你會(huì)感到一種崇高和神圣，有一種莊嚴(yán)和肅穆,。你不敢咳嗽,、不敢高聲喧嘩，你深怕驚醒了什么,。你只靜靜的看,，你只默默去感悟那些曾經(jīng)被白色恐怖圍困了的人生。

?此時(shí)此地,，我同樣也有一種不同尋常的興奮和感動(dòng),。想象中我是一個(gè)當(dāng)年的熱血青年我，為了革命,，為了理想不遠(yuǎn)千里來到西安,，如饑似渴的要奔赴革命的懷抱。七賢莊,，革命者的接待站,，迷茫者在這里獲得了思想,，失望者在這里獲得了希望,，人生的理想在這里鼓滿了風(fēng)帆。在老交通的帶領(lǐng)下,，革命者一個(gè)又一個(gè)的從這里奔赴延安??

?這里的一磚一瓦,、一桌一椅都讓我感覺得十分的情切，這里的所有情景都會(huì)讓我感動(dòng)。在周恩來坐過的那桌椅跟前,，我就駐足了很久很久,。想像對(duì)面還坐著那個(gè)思想深?yuàn)W、指揮若定的圣者,。我把那把他坐過的椅子審視了很久,，可那把椅子卻默默的立在我的面前，默默的一聲不啃,，好像是還在感受那種能讓整個(gè)中國(guó)都溫暖的體溫,，回憶那個(gè)偉人運(yùn)籌帷幄的往事。

?是啊,，在那風(fēng)風(fēng)雨雨的戰(zhàn)爭(zhēng)年代,，日本軍隊(duì)正對(duì)中國(guó)實(shí)行燒光、殺光,、搶光的“三光”政策,，胡宗南的部隊(duì)圍困了延安，中國(guó)革命正處于緊急關(guān)頭,。那時(shí)的七賢莊,，是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的橋頭堡，一把插在敵人心臟里的尖刀,。

?七賢莊,，西安版圖上一個(gè)小小的點(diǎn)，但這個(gè)點(diǎn)和八路軍,、新四軍的裝備給養(yǎng)有關(guān),；和老區(qū)延安的醫(yī)藥、布匹有關(guān),；和罷工,、**有關(guān)；和轉(zhuǎn)移革命青年到延安投身革命的活動(dòng)有關(guān),。海倫是美國(guó)著名的記者,、作家和社會(huì)活動(dòng)家，毛澤東稱她為“偉大的女性”,。1937年她到達(dá)西安后,，就是通過七賢莊擺脫了監(jiān)視她的密探，由地下黨護(hù)送她到達(dá)延安去的,。

?七賢莊,，占地只有13600平方米，與整個(gè)中國(guó)的版圖相比,，它很小很小,。就是在西安的地圖上,，它也只是一個(gè)小小的圓點(diǎn)，但就是這個(gè)小小的圓點(diǎn),，它卻成了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)革命的一個(gè)支撐點(diǎn),。中國(guó)革命一個(gè)十分敏感的神經(jīng)結(jié)。

?是的,，七賢莊很小,，小得就像一個(gè)奶嘴，但它哺育了戰(zhàn)爭(zhēng),，奶大了中國(guó)革命,。就是這個(gè)小小的點(diǎn)連接著延安和西安、連接著國(guó)統(tǒng)區(qū)和解放區(qū),、連接著共產(chǎn)黨和老百姓,。是國(guó)統(tǒng)區(qū)噴發(fā)革命熱情的井口、凝聚革命力量大本營(yíng),，是國(guó)統(tǒng)區(qū)向革命中樞傳遞信息最緊要端口,。

⑾七賢莊，由10座“工”字形,、土木結(jié)構(gòu)的平房組成的院落,，從頭到腳都是一身的灰色，土不溜秋的,，咋看咋像一些穿灰布軍裝的軍人,。七賢莊，沒明沒夜的站在歷史的暴風(fēng)雨里,，有被特務(wù)的目光盯咬過的疼痛,，有被敵人的陰謀和暗算襲擊過的內(nèi)傷，走進(jìn)七賢莊,，我想象著那不屈不撓的艱苦卓絕,，感悟著它的剛毅和艱苦的神圣。在這里,，生命和歷史有了一次舒心的邂逅,，精神和精神一種寶貴的會(huì)悟，思想和力量一種無(wú)聲的融入,，人性一種新的迸發(fā)和張揚(yáng),。在這里轉(zhuǎn)悠久了，你就會(huì)明白這樣一個(gè)道理：人,，應(yīng)該怎樣去鑄造自己的理想和人生,。

⑿七賢莊，革命暴風(fēng)雨年代的一座大棚,，里面栽滿了意志,，蓬蓬勃勃的生長(zhǎng)民族精神！

(有刪改)

1.⑾段畫曲線句子中錯(cuò)別字是,，它的正確寫法是,。

2.仔細(xì)閱讀第?段簡(jiǎn)要回答，為什么說七賢莊“成了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和中國(guó)革命的一個(gè)支撐點(diǎn),，中國(guó)革命一個(gè)十分敏感的神經(jīng)結(jié)”,？（4分）

3．賞析文中畫直線的兩個(gè)句子。（4分）

?可那把椅子卻默默的立在我的面前,，默默的一聲不啃,，好像是還在感受那種能讓整個(gè)中國(guó)都溫暖的體溫，回憶那個(gè)偉人運(yùn)籌帷幄的往事,。

?七賢莊很小,，小得就像一個(gè)奶嘴，但它哺育了戰(zhàn)爭(zhēng),，奶大了中國(guó)革命,。

4.結(jié)合全文，說說第?段的含義和作用,？（4分）

5.仿照例句,，以“校園”為開頭寫一句話。要求與例句結(jié)構(gòu)相似,，修辭相同,。（4分）

例句：七賢莊，革命者的接待站,，迷茫者在這里獲得了思想,，失望者在這里獲得了希望，人生的理想在這里鼓滿了風(fēng)帆,。

仿寫：,。

秋天的黃昏

丁立梅

城里是沒有黃昏的。街道的燈,，早早亮起來,，生生把黃昏給吞了。

鄉(xiāng)下的黃昏,，卻是遼闊的,，博大的。它在曠野上坐著,；它在人家的房屋頂上坐著,；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著,；它在樹上,、花上,、草上坐著，直到夜來叩門,。而一年四季中,，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿,。

選一處河堤,，坐下吧。河堤上,，是大片欲黃未黃的草,。它們是有眼睛的，它們的眼睛,，是麥秸色的,，散發(fā)出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里,，相依相偎,，相互安撫。這是草的暮年,，慈祥得如老人一樣,。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心,，一下,，一下，輕輕地,。像多年前,，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心,，突然止息,。

從河堤往下看，能看到大片的田野,。這個(gè)時(shí)候,，莊稼收割了，繁華落盡,，田野陷入令人不可思議的沉寂中,。你很想知道田野在想什么，得到與失去,，熱鬧與寥落,，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話,，它安靜在它的安靜里,。歲月枯榮，此消彼長(zhǎng),，焉有得,？焉有失？不遠(yuǎn)處,，種子們正整裝待發(fā),，新的一輪蓬勃,，將在土地上重新衍生,。還有晚開的棉花呢。星星點(diǎn)點(diǎn)的白,，點(diǎn)綴在褐色的棉枝上,，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手,，不用那么急了,。女人抬頭看看天，低頭看看花,，這會(huì)兒,，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進(jìn)了倉(cāng),，農(nóng)活不那么緊了,。她細(xì)細(xì)撿拾棉花，一朵一朵的白,，落入她手里,。黃昏下，她的剪影,，就像一幅畫,。

你的眼睛，久久落在那些白上面,，你想起童年,，想起棉襖、棉鞋和棉被,。大朵大朵的白,，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒,，你是駕著白云朵的鳥,。玩著玩著，會(huì)睡著了,，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊,。

最開心的事是,，冬夜的燈下,，母親把積下的棉花搬出來,，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻,，知道有新棉鞋新棉襖可穿,，心先溫暖起來,。那時(shí)，你的世界就那么大,，那時(shí),，一個(gè)世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的,。

人生因簡(jiǎn)單因單純,，更容易得到快樂。你有些惆悵,，因?yàn)?，現(xiàn)在的你，離簡(jiǎn)單離單純,，越來越遠(yuǎn)了,。竟然還見到老黃牛。不多見了啊,。人和牛,，都老了。他們?cè)诤拥躺?，慢慢走,。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調(diào),，卻閃閃發(fā)光,。牛低著頭，不知是在傾聽,，還是在沉思,。你想，到底牛是人的伙伴,，還是人是牛的伙伴,？——相依為命，應(yīng)該是塵世間最不可或缺的一種情感吧,。

鳥叫聲在村莊那邊,，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭,，一排排,，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦,。炊煙升起來了,，你家的，我家的,，在空中熱烈相擁,，久久纏綿。還是村莊好,，總是你中有我,，我中有你。不設(shè)防,。

突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨,，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑,，原來不管哪個(gè)年代,，都有貪玩的孩子。

周遭的色彩,，漸漸變濃變深,。身下的土地，漸漸涼了,，你也該走了,。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽(yáng)，它一圈一圈小下去,，小下去,，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來,，炒了吃,。

1.本文寫景以什么為序？請(qǐng)找出表明順序的詞或短語(yǔ),。（3分）

2．說說文章第1段中“街道的燈,，早早亮起來，生生把黃昏給吞了”中“吞”字的含義,。（3分）

3．文章第7,、8段插敘了童年時(shí)關(guān)于棉花的回憶，有什么作用,？（3分）

4．文章很多句子富有詩(shī)意美,。請(qǐng)賞析第7段中“你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥”這句話。（從修辭和表達(dá)效果兩方面入手）（3分）

5．秋天的黃昏富有詩(shī)情畫意,。文章第3段作者認(rèn)為“而一年四季中,，又?jǐn)?shù)秋天的黃昏，最為安詳與豐滿”,。這是為什么,？（3分）

養(yǎng)一畦露水

許冬林

①露水是下在鄉(xiāng)村的。只有古老的山野鄉(xiāng)村,，才養(yǎng)得活精靈一樣的露水,。

②童年時(shí)，在露水里泡大,，以為露水是入不得詩(shī)文的,，直到讀《詩(shī)經(jīng)》里的《蒹葭》才開了心窗?！拜筝缟n蒼,，白露為霜。所謂伊人,，在水一方,。”古老的風(fēng)情畫呈現(xiàn)于眼前：霧色迷濛,，蘆葦郁郁蔥蔥,，美麗的女子在露水的清涼氣息里如遠(yuǎn)如近??

③我的童年里也有睡在葦葉上的露水，但那是另一種風(fēng)情,。生產(chǎn)隊(duì)里養(yǎng)著一條褐色水牛,，農(nóng)忙時(shí)節(jié)，孩子們大清早起來割牛草,。我和堂姐相約著,，去村西河邊的蘆葦蕩里割草。卷起褲管下去,，腳下的軟泥滑膩清涼,，蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身,。從脖子到后脊,，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延,，還似乎帶著微甜的味道,。葦叢里的青草又長(zhǎng)又嫩，幾刀便可割一大把,，有時(shí)還順便割一把細(xì)嫩的水芹,，算作中飯菜,。出了蘆葦蕩，幾個(gè)大青草把子拎在手上,，一路滴著露水,。我們的頭發(fā)和衣服，也被露水打得濕透,。仿佛洗了個(gè)露水浴,，身上、眉毛上,、眼睛里,，皆是露水。白露未晞,。白露未已,。

④那時(shí)候過暑假，晚上不愛在家里睡覺,，而是在平房頂上露宿,。堂姐堂哥堂弟，唧唧喳喳的一大群,，自帶涼席,，都來我家的平房頂上睡覺。我們簡(jiǎn)直成了原始部落,，月光為帳,，星星為燈,，感覺自己就那么睡在天地之間,，也像草葉子上的一滴露水。到后半夜,，露水重重地下來,，裹身的毯子又涼又軟，翻個(gè)身,，貼著堂姐的后背,，聽她說斷斷續(xù)續(xù)的夢(mèng)話，竊竊想笑,。星星在耳邊,，垂垂欲落，蟲聲蛙聲都已歇了,，四下闃寂,。滿世界，只剩下露水的清涼氣息在流散,、漫溢,。露水里睡著,，露水里醒來。清晨下房頂,，?？匆娻徏业耐呃闵辖Y(jié)著蛛網(wǎng)，蛛網(wǎng)上也懸掛著露珠,，亮晶晶的,，在晨風(fēng)里搖搖欲墜。

⑤暑假一過,，初秋早晨上學(xué),，穿過彎彎曲曲的田埂，也是一路蹚著露水去學(xué)校,。到學(xué)校,，一雙小腳泡得好白，又白又涼,，嫩藕一般,，腳丫里有草屑和碎小的野花。那時(shí)候,，常提著涼鞋上學(xué),，到了學(xué)校后，才下到學(xué)校前的池塘邊,，洗掉腳上的草屑和野花,，將一雙被露水洗得格外好看的小腳插進(jìn)涼鞋里。有時(shí)不舍得插：是露水讓一個(gè)鄉(xiāng)下小姑娘擁有了一雙不為外人知曉的好看的腳,。

⑥成年之后,，庸庸碌碌，在家和單位之間來回折返,，過著千篇一律的兩點(diǎn)一線式生活,。有一日，讀《枕草子》里寫露水的幾句,，才想起自己似乎好多年沒看見露水了,。忙時(shí)只顧著抬頭往前趕路，快,！快,！閑時(shí)只想飽飽地睡會(huì)兒懶覺，起床時(shí),，草木上的露水已經(jīng)遁形,。以至以為：露水，是只下在童年的,！

⑦當(dāng)然不是,。露水一直在下,，下在童年，下在鄉(xiāng)村,，下在有閑情閑趣的人那里,。

⑧《枕草子》里寫露水的筆墨多而有情趣，最愛玩味的是：“我注意到皇后御前的草長(zhǎng)得挺高又茂密,，遂建議：?怎么任它長(zhǎng)得這么高呀,，不會(huì)叫人來芟除嗎？?沒想到,，卻聽見宰相的聲音答說：?故意留著,，讓它們沾上露，好讓皇后娘娘賞覽的,。?真有意思,。”讀到這里,，我恍然覺得游離多年的一片小魂兒給招回來了,。養(yǎng)花種草，不是目的,，是為了給一個(gè)閑淡的女人去看清晨的露,。烽火戲諸侯，裂帛博取美人笑,，都不及人家種草來養(yǎng)露水的風(fēng)雅,。

⑩養(yǎng)一畦露水，在露水里養(yǎng)一個(gè)清涼的自己,。生命短暫渺小,，唯求澄澈晶瑩，無(wú)塵無(wú)染,。讓美好持續(xù),，一如少年時(shí)。

1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括童年時(shí)“我”“在露水里泡大”的三件事,。（每件事不超過10個(gè)字）（3分）

2.按要求品味語(yǔ)言。（4分）

（1）感覺自己就那么睡在天地之間,，也像草葉子上的一滴露水,。（從修辭手法的角度品析句子的表達(dá)效果）

（2）蘆葦一碰，露水珠子簌簌灑一身,。從脖子到后脊,，到前胸，露水的涼意在皮膚上蔓延,，還似乎帶著微甜的味道,。（從景物描寫的角度品析句子的表達(dá)效果）

3.4.5.行》）

揣摩下面句子的含義,。（2分）我恍然覺得游離多年的一片小魂兒給招回來了。根據(jù)上下文,，補(bǔ)寫第⑨段“癡想”的具體內(nèi)容,。（3分）探究下面語(yǔ)句中“露”的內(nèi)涵或作用。（3分）（1）蒹葭蒼蒼,，白露為霜,。所謂伊人，在水一方,。（2）對(duì)酒當(dāng)歌,，人生幾何；譬如朝露,，去日苦多,。（摘自曹操《短歌（3）養(yǎng)一畦露水，在露水里養(yǎng)一個(gè)清涼的自己,。

小說類

長(zhǎng)在心上的眼睛

梅貽涵

小驢的爸爸媽媽扔下當(dāng)時(shí)才三歲的小驢進(jìn)城打工的第二年,，奶奶的雙眼突然就什么也看不見了，走路只能拄著棍子,?？勺罱◇H驚訝地發(fā)現(xiàn),，奶奶的眼睛似乎復(fù)明了,。

做飯切菜時(shí)，明晃晃的菜刀緊挨著奶奶的手刷刷地飛,，嚇得小驢直吸冷氣,，可奶奶手下的菜切得又細(xì)又勻，刀絲毫沒傷到手,。平時(shí)吃飯,，奶奶總是將盛得滿滿的一碗給小驢，自己碗里的飯卻淺淺的,。小驢很是心疼奶奶,，有時(shí)趁奶奶不注意，偷偷地將盛得多的那碗換給奶奶,，可每次都會(huì)被奶奶發(fā)現(xiàn),。小驢以為奶奶的眼睛復(fù)明了，悄悄地將手指放在奶奶的眼睛前面晃了晃,，可奶奶還是一點(diǎn)也感覺不到,。小驢想，奶奶一定具有了特異功能,。

小驢的爸爸媽媽每到秋天都給小驢郵鞋,?？蛇@年秋天，鞋沒有郵來,。小驢腳上的舊鞋,，鞋底都快磨透了?？伤幌敫嬖V奶奶,，他知道奶奶沒有錢買。冬天很快來了,，小驢腳上的鞋急得張開了嘴,，五個(gè)腳指頭凍成了胡蘿卜頭。

到了晚上,，小驢腳痛,，睡不著覺，他發(fā)現(xiàn)奶奶到了深夜也不睡,，總是背對(duì)著他坐著,。小驢問奶奶，奶奶說：“躺著累,，坐一會(huì)兒,。”許多天過去了,，奶奶經(jīng)常一坐就是大半夜,。

周日，小驢一大早就來到村外的山上,。山上的雪很大,，到處白茫茫的，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子,。小驢用一把小鏟子扒開積雪,，挖出藏在雪下的一種草根根，寶貝似的裝進(jìn)一個(gè)紅色塑料袋里,。這種草根很少,，小驢四處尋找著，不知什么時(shí)候,，小驢露在外面的腳趾被樹枝扎破了,，雪地上留下鮮紅的血跡?？尚◇H仍不停地找著，挖著,，腳上的鞋也磨得沒有了底,。

回來的路上,，小驢遇到大胖。大胖不解地說：“ 你真傻啊,，怎么大冬天穿個(gè)沒底兒的鞋四處跑?”平時(shí),，小驢就怕別人說他傻。因?yàn)樗犎苏f,，因?yàn)樗?，爸爸媽媽才不要他了?？蛇@次小驢沒生氣,，他笑了笑，轉(zhuǎn)身一瘸一拐地往家跑,?；氐郊遥◇H舉著塑料袋沖奶奶喊：“奶奶,，這是給你的藥,。”奶奶趕緊接過來用手摸了摸,，“ 驢兒,，你這是在哪兒弄的?”“ 我在山上挖的。王爺爺說,，這草能治失眠,。”奶奶眼眶紅了,，急忙彎腰下去抓小驢的腳,，她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實(shí)在不能再穿的鞋，將小驢那兩只腳放在自己的衣服里暖著,。過了一會(huì)兒,，奶奶放下小驢的腳，從床頭柜上拿起一雙棉鞋：“ 穿上試試,，看合腳不?”小驢突然明白了,，原來奶奶夜里坐著不睡，是在黑暗中一針一線地給他做鞋,。他流著淚說：“ 奶奶,，你是不是有特異功能?”奶奶搖搖頭?！澳悄阍趺纯吹降?”

“用心,。”

“心上也長(zhǎng)著眼睛?”小驢驚奇地問。

“是的,，每個(gè)人的心上都長(zhǎng)著一雙眼睛,。”奶奶笑了笑說,。

1.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析,，不正確的一項(xiàng)是()(2 分)

a.文章開篇“奶奶的眼睛似乎復(fù)明了”一句中的“似乎”表現(xiàn)了小驢對(duì)奶奶切菜的熟練程度、發(fā)現(xiàn)飯碗被換等的疑惑,，表達(dá)了小驢對(duì)奶奶的關(guān)注之情,。

b.“ 小驢腳上的鞋急得張開了嘴”使用了擬人手法，形象地表現(xiàn)了小驢腳上鞋的破舊,，直接引出下文奶奶深夜給小驢做鞋和小驢在雪天給奶奶找藥的情節(jié),。

c.文章通過大胖的眼睛真實(shí)地再現(xiàn)了小驢鞋子的破舊程度，穿著如此破舊的鞋子找藥,，襯托出小驢對(duì)奶奶的深厚情感,。

d.小驢不讓奶奶抓住自己的腳，是因?yàn)樾◇H的鞋確實(shí)爛得不成樣子,，怕奶奶知道事情真相,，這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了小驢是個(gè)懂事的孩子。

2.“鞋”在小說中有何作用?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析,。(2 分)

3.根據(jù)要求回答問題,。(4 分)

①“ 山上的雪很大，到處白茫茫的,，地上的草木全都蓋上了厚厚的大被子”這句環(huán)境描寫的作用是什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括,。

②“ 她用顫抖的手脫去小驢腳上那雙破得實(shí)在不能再穿的鞋”一句中的“ 顫抖”有何作用?

4.有人認(rèn)為小說的標(biāo)題“長(zhǎng)在心上的眼睛”不如“ 奶奶的眼睛”好，你的看法是什么呢?請(qǐng)說明理由,。(3 分)

5.請(qǐng)你站在父母親應(yīng)承擔(dān)的家庭責(zé)任的角度,，給小驢的父母發(fā)一條短信，勸說他們多關(guān)心子女,，關(guān)照家庭,。或者以“關(guān)愛留守兒童”為主題,，為電視臺(tái)擬一條公益廣告,。(2分)

最小的星星也閃光

①潘小鋒是個(gè)寡言少語(yǔ)、性格內(nèi)向的學(xué)生,，瘦削的臉上有著一雙透著憂郁卻又叛逆的眼睛,。他總是喜歡一個(gè)人躲著看他的動(dòng)漫書，偶爾也會(huì)在紙上涂鴉著什么,，平時(shí)很少參與班集體的活動(dòng),，與班上的其他同學(xué)也極少來往，似乎成了被人遺忘的人。

②那天,，我正在神采飛揚(yáng)地講著課,，學(xué)生都安靜地聽著,。突然,，原本安靜的教室卻被一聲竊笑攪起了層層波浪。我怒火中燒循聲望去,，發(fā)現(xiàn)是潘小鋒的同桌張曉琴在笑,。張曉琴發(fā)覺我盯著她，不好意思地低下了頭,。

③我鐵青著臉說：“張曉琴,，你笑什么?”

④張曉琴立馬站起來小聲說：“老師，他在畫你——”并用手指著潘小鋒課桌上的紙,。

⑤一下子,，全班的目光齊刷刷地鎖定在我和他的身上，旁邊的幾個(gè)學(xué)生貓著身子偷看他的畫,，也都偷笑起來,。我一個(gè)箭步過去，一把搶過他的畫,，圓睜著憤怒的雙眼,，看著他在畫我上課的樣子，真是氣不打一處來!

⑥“潘小鋒,，你給我站到墻角去!”我用強(qiáng)硬的命令口吻叫嚷著,。他耷拉著腦袋晃悠悠地走了過去?！吧险n不聽開小差也就算了,，竟敢丑化老師，豈有此理!明天叫你家長(zhǎng)來,?！彼匀坏皖^不語(yǔ)，臉一下子紅到了脖子,。那堂課是我與他頭一回交鋒,，也是他進(jìn)入我視線的開始。

⑦放學(xué)后,，拿著繳來的畫來到辦公室,，教師應(yīng)有的品行規(guī)范讓我平靜下來。細(xì)細(xì)端詳他的畫,，覺得倒十分形象,，有幾分趣味，心情也漸漸舒展開來。

⑧第二天,，我在辦公室靜等他和他家 長(zhǎng)的到來,，可是一個(gè)上午都沒見人影。后來得知他因害怕告訴他父親實(shí)情而挨打,，一個(gè)人躲進(jìn)了網(wǎng)吧,。知道這一切后我和他父親一起在一家網(wǎng)吧中找到了他，并把他帶回了家,。

⑨到他家天色已晚了,，天邊零星地冒出幾顆閃著光亮的星星。他父親把我讓進(jìn)家門,，招呼我：“老師辛苦了!坐一坐,，家里太小太亂，不好意思,?！蔽倚πΡ阕讼聛恚h(huán)視了一下房間,。這是一間不到30平方米的低矮房,，墻壁灰暗，搖擺的蛛絲零落地掛在屋角,，一些舊式家具零亂地堆放在各處,，上面隨意堆放著一些圖書報(bào)刊，看來已許久沒整理過了,。

⑩“老師別生氣,，您喝茶!”我接過茶杯放到桌子上。

?“你小子盡給我惹事,，骨頭又癢了,，想挨揍啊——”他父親說著就要打他，我連忙制止,，“怎么又要打,，不是和你說了嗎?別總是打孩子?！?/p>

?“不是,，這野小子自從我和他媽離婚后就沒人管，沒辦法,。我也下崗了,，一個(gè)人忙著照看書攤，難得有時(shí)間在家,。他要是有空就到我書攤來幫我照看,，喜歡看動(dòng)漫書,，沒事時(shí)也瞎畫，我看他有這興趣就給他報(bào)了個(gè)繪畫班,。呵呵——老師,，您瞧，這墻上的獎(jiǎng)狀是他得的獎(jiǎng),?！?/p>

?我按他指的方向看去，這才注意到墻上貼著好幾張獎(jiǎng)狀,。他的書桌上也散落著一些他畫的漫畫,，有各種可愛有趣的人物，惟妙惟肖,。我順手拿起一張來看，這時(shí)他父親迅速地收拾起來,，說道：“老師見笑了,，小孩子瞎畫著玩，上不了臺(tái)面的,?！?/p>

?我笑道：“其實(shí)，你兒子挺有天賦的,，畫的不錯(cuò),，他畫我的那張我還留著呢，別說還蠻像,?！?/p>

?“對(duì)不起，老師!我不是有意畫您,，我當(dāng)時(shí)只是覺得您上課很有精神,，所以不知不覺就畫了下來?！迸诵′h有點(diǎn)委屈地說道,。

?“潘小鋒，既然你有這方面的天賦就應(yīng)好好培養(yǎng),，如果有興趣,，可以向這方面發(fā)展，創(chuàng)作出更好的動(dòng)漫畫,?！蔽疫€是用老師的本職口吻教育他，“以后要是有這樣的活動(dòng),，希望你能發(fā)揮出你的特長(zhǎng)哦,，為班集體爭(zhēng)得榮譽(yù)!”

(17)“我會(huì)的,，沒問題?！彼姥詨颜Z(yǔ)地答應(yīng)了,。

(18)我欣慰地點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“好了,，天也晚了,，我也該走了?！闭f著便走了出來,，他父親忙說道：“那我送送您吧!”

(19)“不用，我一個(gè)人走就行了,。好好培養(yǎng)你兒子,，他會(huì)有出息的?！?/p>

(20)顆微小的星星正閃著微弱的亮光,。腦海里不禁浮現(xiàn)出潘小鋒天真可愛的神情，我沉思良久,，覺得他就像天空中的那顆最小的星星,，雖然小其實(shí)也一樣會(huì)發(fā)光。

1.請(qǐng)你談?wù)剬?duì)小說題目的理解,。

2.請(qǐng)你用四字詞語(yǔ),，將小說的主要情節(jié)補(bǔ)充完整。

()——星夜家訪——()——()

3.下列對(duì)文章的理解和分析,，正確的一項(xiàng)是()

a.小說以“我”對(duì)潘小鋒的態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)榫€索貫穿全文,，將 人物設(shè)定在學(xué)校和家庭兩個(gè)特定場(chǎng)景當(dāng)中加以表現(xiàn)。

b.第①段對(duì)潘小鋒特點(diǎn)的介紹,，可以看出他是一個(gè)內(nèi)向,、安靜、憂郁,、自私,、不關(guān)心班集體的學(xué)生。

c.第②段到第⑧段,，設(shè)置了兩個(gè)懸念性的小插曲——課堂上的笑聲和潘小鋒的逃學(xué),，目的都是為了表現(xiàn)潘小鋒的叛逆和推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

d.本文語(yǔ)言平易樸素,，人物語(yǔ)言符合各自的身份特征,。如：潘小鋒父親的語(yǔ)言就勾畫出了一個(gè)粗心、蠻橫而又關(guān)心愛護(hù)孩子的父親形象,。

4.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出下面劃線詞語(yǔ)表現(xiàn)了人物當(dāng)時(shí)怎樣的心理,。

(1)他仍然低頭不語(yǔ),，臉一下子紅到了脖子。

(2)“我會(huì)的,，沒問題,。”他豪言壯語(yǔ)地答應(yīng)了,。

5.仔細(xì)品味最后一段中的劃線句子,，說說它在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。

6.請(qǐng)你結(jié)合文章的具體內(nèi)容,，對(duì)文中的“我”進(jìn)行評(píng)價(jià),。(至少兩點(diǎn))

喜旺的年 ①窗外飄著雪花，有幾片有意無(wú)意地落到喜旺的身上,。雪花越飄越多,，不一會(huì)兒，樹上和房 子上落了白白的一層,。喜旺注視著飄落的雪花非常沮喪,，是的，他害怕,，特別特別害怕這場(chǎng)雪下大，如果這是一場(chǎng)大雪,，許多的地方又會(huì)不通車,。

②噼里啪啦，一陣鞭炮聲傳來,，聽響聲,，這鞭炮是世界家放的。再有幾天就過年了,，是世界的爸爸媽媽從外面回來了,。這幾年，只要誰(shuí)的爸爸媽媽從外面打工回來,，到家后總是要先放一掛鞭炮,。

③喜旺的爸爸媽媽今年過年也是要回來的，自從他知道爸爸媽媽要回來過年的那天起,，就天天數(shù)日子,，興奮得睡不著覺。臘月二十三,，臘月二十四??終于熬到了臘月二十八,，一大早喜旺起床，等喜旺把早飯做好,，老天爺居然飄起了雪花,。

④喜旺今年九歲了,，上小學(xué)三年級(jí)，本來不是農(nóng)忙時(shí),，早上他是不用做早飯的,，可今天他高興，也想讓奶奶高興,。奶奶60多歲了,，而且還有高血壓，平日里,，這個(gè)家里只有喜旺和奶奶兩個(gè)人,。

⑤一邊做早飯，喜旺一邊想著爸爸媽媽會(huì)給自己帶什么禮物,。老實(shí)說,，他什么都不想要，只要爸爸媽媽能回來過年,，他就高興,。有一次同學(xué)誣陷他偷書，喜旺和這 個(gè)同學(xué)打了起來,，結(jié)果被罰站,。喜旺覺得自己非常委屈，他特別想念爸爸媽媽,。

⑥雪越下越大,，喜旺的心越揪越緊，他真想上去用身體擋住天上那個(gè)下雪的口子,，讓雪不要再下了,。“喜旺,，你爸爸媽媽回來了,，快去接喲!”是隔壁二爺?shù)穆曇簟Ｏ餐櫜簧蟻G下手里的書本,，轉(zhuǎn)身沖出大門??

⑦喜旺一口氣跑到村東頭的那條路上,，路上安安靜靜，連爸爸媽媽的影子也沒有,。就在喜旺忐忑不安的時(shí)候,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，有兩個(gè)人影從路的另一頭走來??喜旺興高采烈地迎著那兩個(gè)人跑去,。

⑧近了,，又近了，喜旺喘著氣,，爸爸媽媽就在前面,，喜旺笑出了聲,。跑了一會(huì)兒，喜旺感覺上氣不接下氣,，他放慢了腳步,，準(zhǔn)備就這樣迎著爸爸媽媽走過去。喜旺在心里數(shù)著,，二十一步,，二十二步??是他們，就是他們,，他日日夜夜想念的爸爸媽媽真的出現(xiàn)了,。喜旺走到了爸爸媽媽身邊，他想張嘴喊爸爸媽媽,，可不知怎么,，他居然沒有喊出來。

⑨爸爸媽媽走到喜旺身邊,，腳步匆匆,，他們是那樣的急切，恨不能一步就跨到家,，他們抬頭望了一眼喜旺,，像望一個(gè)陌生的孩子，然后又急匆匆往前走,。

⑩喜旺和爸爸媽媽擦身而過,，他們居然沒有認(rèn)出自己。喜旺的鼻子一酸,，一股莫名的委屈油然而生。爸爸 媽媽已經(jīng) 有3年沒有回來過年了,，他們走時(shí),，自己才6歲，而現(xiàn)在的自己,，已經(jīng)長(zhǎng)高長(zhǎng)大了,。

(11)喜旺還記得，上次爸爸媽媽悄悄離開時(shí),，他整整哭鬧了一個(gè)星期,，可不管他怎么鬧，就是不見爸爸媽媽的影子,。一星期,、兩星期，一個(gè)月,、兩個(gè)月,，他就這樣跟著奶奶漸漸長(zhǎng)大了,，大到他們都認(rèn)不出了。

(12)爸爸媽媽走的第一年,，本來要回來過年的,，可是沒有買到車票;第二年大雪封路;第三年老板要給留下過年不回家的人發(fā)紅包。想到這些,，喜旺的淚水不聽話地流了出來,。

(13)這個(gè)時(shí)候，雪住了,，看著爸爸媽媽進(jìn)村的身影,，喜旺忍不住哭出聲來??他躲到村頭的一面矮墻下，呆呆地望著天,，想起自己向奶奶要20塊錢買的鞭炮還沒有放呢!

(14)遠(yuǎn)處傳來奶奶的叫喊聲：“喜旺,，你在哪里?你爸爸媽媽回來了??”

1.喜旺再見到父母前后，心情發(fā)生了怎樣的變化?(4分)

2.請(qǐng)把下面句子中劃線的部分刪去,，再與原句比較,，說說兩者的表達(dá)效果有什么不同?(4分)

臘月二十三，臘月二十四??終于熬到了臘月二十八

3.文中第①③⑥段對(duì)“雪”的描寫,，在表達(dá)情感上有什么作用?(4分)

4.文中第⑨段劃線部分意蘊(yùn)豐富,，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。(4分)

他們抬頭望了一眼喜旺,，像望一個(gè)陌生的孩子。

5.有人說：“留守兒童的存在就像一根刺,，扎在中國(guó)廣袤的土地上,，扎在每個(gè)人柔軟的心尖，融不進(jìn)去拔不出來,?！闭?qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。(4分)

牡蠣

[俄國(guó)]契訶夫

（1）我跟父親站在一條人煙稠密的街上,，感到一種怪病逐步抓住了我?？磥砦荫R上就要倒下,，人事不知了。

（2）我知道,，這是因?yàn)轲囸I,。

（3）父親挨著我站住。他在五個(gè)月前來莫斯科謀求文書的職位，一直在奔走,，托人找工作,，知道今天才定決心到街上來乞求施舍。

（4）前面是一所樓房,，招牌上寫著“飯館”兩個(gè)字,。我的頭無(wú)力地往后仰，朝一邊歪著,，不由自主地看著樓上,，看著飯館燈光明亮的窗子。我凝神細(xì)看,，認(rèn)出那是墻上一張招貼,。它的白顏色吸住我的目光，我竭力要認(rèn)出上面那些字來,。

（5）“牡蠣??”我終于認(rèn)出了,。

（6）奇怪的詞！我在世上活了足足八年零三個(gè)月,，可是一次也沒聽過,。

（7）“爸爸，什么叫牡蠣,？”我費(fèi)力地把臉扭向父親,，用沙啞的嗓音問。

（8）父親沒聽見,。他在注視人群的活動(dòng),，用眼睛跟蹤每一個(gè)行人??我看出他想對(duì)行人說什么，然而那就要命的話卻像沉重的砝碼似的掛在他唱頭的嘴唇上,，無(wú)論如何也吐不出口,。他甚至已經(jīng)向一個(gè)行人邁出了一步，（a碰碰 b拉拉）他的衣袖,，可是等到那個(gè)人回過頭來,，他卻說聲“對(duì)不起”，慌亂地倒退回來了,。

（9）“爸爸，什么叫牡蠣,？”我又問,。

（10）“這是一種動(dòng)物??生在海里??這種東西是要活著吃下肚??”父親說，“它們有殼,，像烏龜一樣,，不過是由兩片殼包住的。”

（11）“真惡心,，”我小聲說,，“真惡心！”

（12）原來牡蠣是這么個(gè)東西,！我就想象一種類似青蛙的動(dòng)物,，藏在兩片貝殼里，睜著又大又亮的眼睛朝外看,，不住的擺動(dòng)它那難看的下鄂,，伸出幾只螯，皮膚粘糊糊的??所有的孩子都躲起來,。廚娘厭惡地皺起眉頭,，提起它的螯，放在碟子上,，送到餐廳去,。那些成年人，把它活活吃下去,，連它的眼睛,、牙齒、爪子一股腦兒吃下肚去,！它呢,，吱吱的叫，極力咬人的嘴唇??

（13）我皺起眉頭,，然而??然而我為什么咀嚼起來了,？那個(gè)動(dòng)物可惡，嚇人,，可我還是把它吃了,，吃得狼吞虎咽，生怕嘗出它的味道,，聞出它的氣味,。我剛吃完一個(gè)，卻已經(jīng)看見第二個(gè),，第三個(gè)的亮晶晶的眼睛??我把這些也都吃了??最后我吃餐巾,，吃碟子，吃那張招貼??凡是我見到的東西,，統(tǒng)統(tǒng)吃下肚去,，因?yàn)槲矣X得，只有不斷地吃,，我的病才能好,。那些牡蠣嚇人地瞪起眼睛，樣子可憎，我一想到它們就發(fā)抖,，可我還是要吃,！吃！

（14）“給我牡蠣,！給我牡蠣,！”這呼聲從我胸膛里冒出來,，我向前伸出兩只手,。

（15）“幫幫忙吧,，諸位先生,！”這時(shí)我聽見父親悶聲悶氣地說,，“真羞于求人啊,，可是上帝呀,，我熬不下去了,！”

（16）“給我牡蠣,！”我叫道,，揪住父親的后襟。

（17）“你莫非要吃牡蠣,？這么小的孩子,！”我聽見身旁有笑聲。

（18）有兩個(gè)先生站在我們面前,，帶著高禮帽,，笑呵呵地瞧著我。

（19）“這倒有趣,，你怎么個(gè)吃法呢,？”

（20）一只有勁的手把我拖到燈光明亮的飯館里去，一群人迅速把我團(tuán)團(tuán)圍住,，帶著好奇心和笑聲瞅著我,。我挨著桌子坐下，吃一種粘糊糊的東西,，有腌過的味道,，冒出霉氣。我狼吞虎咽地吃著,，沒咀嚼,，沒看它，也沒問一聲是什么,。我覺得我一睜眼,，就會(huì)看見亮晶晶的眼睛、螯和尖牙??

（21）我忽然嚼到一種硬東西,，聽到碎裂的響聲。

（22）“哈哈！他連殼都吃了,！”人群笑道,，“小傻瓜，這難道也能吃嗎,？”

（23）這以后我渴得厲害,，我躺在床上，卻睡不著覺,，因?yàn)槲竿?。我覺得滾燙的嘴里有一股怪味。父親從這個(gè)墻角走到那個(gè)墻角,，用手比劃著,。

（24）“我好像著涼了，”他喃喃的說,，“也許是因?yàn)榻裉煳覜]??那個(gè)??沒吃東西,，我。說真的,，有點(diǎn)古怪,，愚蠢??我明明看見那些先生買牡蠣付出十盧布，那我為什么不向他們要幾個(gè)錢呢,？他們多半肯給的,。”

（25）到第二天早晨我才睡熟,，夢(mèng)見一只有螯的青蛙藏在貝殼里,，轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠。中午我渴得醒過來,，睜開眼睛找我的父親：他仍舊走來走去,，打手勢(shì)??

（《選自《契訶夫小說全集》，有刪改》）

讀契訶夫

曹文軒

（1）我們必須記住契訶夫是個(gè)醫(yī)生,。因?yàn)檫@個(gè)世界上有一個(gè)叫契訶夫的醫(yī)生,，才會(huì)有這樣一個(gè)叫契訶夫的作家。

（2）醫(yī)生職業(yè)的眼光,，極容易使契訶夫筆下的社會(huì)成為一個(gè)“病者”,。他的文學(xué)創(chuàng)作，幾乎都是揭露性與批判性的,。從這個(gè)意義上講,，文學(xué)與醫(yī)學(xué)的職能是一樣的：療治。

（3）我們?cè)陂喿x契訶夫的作品時(shí),，總要不時(shí)地想到一個(gè)詞：耐心,。

（4）像契訶夫這樣有耐心的作家,，我以為是不多的，他在面對(duì)世界時(shí),，總要比我們獲得更多的信息,。我們對(duì)世界的觀察，總是有點(diǎn)不耐煩,，總滿足于一個(gè)大概的印象,，世界在我們的視野中一滑而過，我們總是說不出太多關(guān)于這個(gè)世界的細(xì)節(jié),。

（5）作為醫(yī)生,，耐心是他的職業(yè)習(xí)慣。這一習(xí)慣,，很自然地流注到了文學(xué)對(duì)存在的觀察與描寫上,。他的馬車行走在草原上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的見到一架風(fēng)車,。風(fēng)車越來越大,，他看到了兩個(gè)翼片。他居然注意到一個(gè)翼片舊了,，打了補(bǔ)丁,，另一個(gè)是前不久用新木料做成的，在陽(yáng)光底下亮閃閃的,。文學(xué)中的那些好看的字面,，就在由這份耐心和獲得的細(xì)微描寫上。

（6）醫(yī)生的職業(yè)造就了她一種不動(dòng)聲色,、不感情用事的“冷漠”態(tài)度,。后來的人談到契訶夫的敘事態(tài)度，十有八九都會(huì)提到“冷峻”,。殊不知,，這份冷峻的敘述態(tài)度，與從醫(yī)養(yǎng)就的心性有關(guān),。他曾對(duì)一位作家說：“當(dāng)你描寫不幸的,、倒霉的人，并打動(dòng)讀者時(shí),，你應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)得冷靜一些,。這樣才能勾畫出不幸的背景，從而更好地突出這種不幸,?！?/p>

（7）冷靜，讓契訶夫常常站在人物的背后,，聽他們低語(yǔ),，并把它記錄成小說,。雖然他在敘述故事和表達(dá)情感時(shí)處處克制，但字里行間已分明沾滿血與淚痕,，這就讓小說產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的對(duì)于人物的悲憫情懷,。

（選在新浪博客，原題為《櫻桃園的凋零——讀契訶夫》,，有刪改）

【初讀感知】

1.下列表述與《牡蠣》原文意思不相符的一項(xiàng)是（）（3分）

a．跟父親站在街上時(shí)，“我”正挨著餓,。

b．“我”認(rèn)出招貼上“牡蠣”這個(gè)詞,，但不知道什么叫牡蠣。

c．在“我”的強(qiáng)烈要求“給我牡蠣”時(shí),，父親終于開口向行人求助,。

d．“我”在飯館吃到了美味可口的牡蠣。

2.閱讀《讀契訶夫》,，簡(jiǎn)要概括醫(yī)生這一職業(yè)對(duì)契訶夫文學(xué)創(chuàng)作有哪些影響,。（4分）

【細(xì)讀品析】

3.閱讀《牡蠣》第（8）段，根據(jù)語(yǔ)境為空缺處選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),，并說明理由,。（4分）

4.《牡蠣》第（12）段中，作者為什么把“我”想象寫得如此豐富細(xì)膩,？聯(lián)系上下文說說其作用,。（5分）

【聯(lián)讀發(fā)現(xiàn)】

5.結(jié)合《讀契訶夫》第（2）段，探究《牡蠣》第（20）段中,，“一群人迅速把握?qǐng)F(tuán)團(tuán)圍住,，帶著好奇心和笑聲瞅著我”這一場(chǎng)面描寫的用意。（5分）

6.結(jié)合《牡蠣》一文,，談?wù)勀銓?duì)《讀契訶夫》最后一段劃線句的理解,。（8分）

記敘文閱讀訓(xùn)練題答案篇四

九年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練題

閱讀（一)《母親的寶物》

①他準(zhǔn)備把母親送入養(yǎng)老院，因?yàn)?，母親已患了老年癡呆癥,。

②母親經(jīng)常一個(gè)人坐在客廳里，抱著個(gè)鐵盒喃喃自語(yǔ),，見了他或者他的妻子,，只是一笑。問她說什么,，她遙遙頭說：“什么也沒說,。”

③妻子說：“這太瘆人了”,。

④尤其有一夜,，妻子去洗手間,，跑出來看到客廳中坐著一個(gè)黑影，嚇著他一聲尖叫,。他也醒了,。跑出來拉開燈，只見母親正端坐在客廳中一言不發(fā),。他問：“媽,，你怎么坐在這兒啊,？”母親站起來,，搖搖頭，她自己也不知道自己怎么到客廳的,。⑤兩人回到房中,，妻子生氣地道：“這日子怎么過啊,？”說完就勸他：“還是把媽送養(yǎng)老院吧,，那兒老人很多，還有個(gè)伴兒,。我們呢,，一個(gè)星期去看一次，也不會(huì)冷落老人,?！?撫摸著柔軟的麥苗，心里充溢著甜美和溫暖,。

②我是守望著鄉(xiāng)村的麥田長(zhǎng)大的,。童年的記憶中，臂膊上挎著小小的竹籃,，隨著大人們?cè)趧倓偸崭钔甑柠湶绲乩镄⌒囊硪淼負(fù)焓爸溗?。收獲一個(gè)麥穗，就獲得一份希望,；滿滿一籃麥穗,，還會(huì)得到父親的獎(jiǎng)賞和母親溫柔的眼光。伴著播種和收獲,，我的青春順著麥垅瘋長(zhǎng),。

③我的眼前時(shí)時(shí)浮現(xiàn)著一波又一波舞動(dòng)著的麥浪。在沉沉的暗夜,，我把夢(mèng)做到故鄉(xiāng)的田間,，看到了父親手把手教我犁地的身影。耕作是一件頗為辛苦的活計(jì)，當(dāng)初條件艱苦,，為了把麥子種到地里,，父親硬是領(lǐng)著我們兄妹用鐵锨翻出一片片希望的田野。和著執(zhí)著的夢(mèng)想,，把種子播撒在黑黝黝的泥土里,，吞咽著咸澀的汗水，望眼欲穿地盼望著麥子的豐收,。在麥子詩(shī)意的生長(zhǎng)中,，我學(xué)會(huì)了犁地、耙地和耩地,。晨風(fēng)習(xí)習(xí),，我們把肥料耩在成畦的麥田間。那些在麥田的無(wú)數(shù)歲月,，令我感到驕傲和自豪，我始終覺得自己是喝著大地的乳汗長(zhǎng)大成人的,，與土地注定有著千年的因緣,。

④夏風(fēng)吹拂的夜晚，我悠然地睡在寬闊的麥場(chǎng)上,，聞著誘人的麥香,，數(shù)著天上的流星，做著青春的幻夢(mèng),。在麥?zhǔn)占竟?jié),，父親教我如何使用鐮刀，如何又快又好收割麥子,。盡管手上磨出過厚厚的一層硬繭,，但我還是煉就了割麥的本領(lǐng)。朝陽(yáng)初升,，⑥他搖著頭,，嘆了口氣，怎么也下不了這個(gè)決心,。

⑦他很小就死了父親,，母親守著他，單門獨(dú)戶,。那時(shí),，有很多人上門說親。讓母親再嫁一個(gè),，也有個(gè)幫手,，可都被母親堅(jiān)決的拒絕了。她怕再嫁人后兒子受委屈,。

⑧母親一個(gè)人帶著他,?？抠u菜為生，一路含辛茹苦,。艱難走來,，送他上大學(xué)，教他做人成才?，F(xiàn)在,，自己在小城中打拼出一番事業(yè)，母親還沒享幾天福,，就送去養(yǎng)老院,，那怎么行？妻子很生氣,，轉(zhuǎn)過身睡了,。⑨第二天做飯時(shí)，母親又出錯(cuò)了,。本來米飯已經(jīng)做好,，母親又打著煤氣灶，結(jié)果,，一鍋飯全糊了,。妻子看著滿鍋的飯，埋怨說：“媽,，你怎么又開了煤氣?。竣?憋了半天,，母親回答：“我忘了,。

⑾另一次，母親出去了,?；貋頃r(shí)竟然進(jìn)錯(cuò)了家，去了另一層樓,，幸虧人家送了過來

⑿這樣的事情多次發(fā)生后,，他的思想開始動(dòng)搖了，便想：把母親送到養(yǎng)老院住下看看吧,，興許對(duì)她有好處,，那兒老人多，避免孤單嗎,。那天,，趁母親精神好時(shí)，他把自己的想法告訴了老人，并說：“如果你老人家不想去,，就不去,。”⒀母親坐在那兒,。一言不發(fā),。

⒁妻子在旁邊，忙說：“媽,，你去了,，如果住不慣，我們?cè)诮幽慊貋砗脝?？?/p>

⒂母親嘆了口氣,，點(diǎn)了點(diǎn)頭，想收拾一點(diǎn)東西,。她收拾的東西很簡(jiǎn)單,，就是她常摸索的那個(gè)小鐵盒。鐵盒上上著鎖,，母親把他緊緊的抱著,。妻子說：“媽，這個(gè)盒子就放在家里吧”,。母親很堅(jiān)決的搖搖頭：“不”他說：”就讓媽帶走吧”。⒃ 得病之后,，母親什么都忘記了,，可就是沒忘記這個(gè)鐵盒，一直帶著她,，從未忘記,。妻子拉過他，點(diǎn)著他的額頭罵到：“你傻啊”,？你知道盒子里是什么,？“他搖搖頭。一直以來,，母親把那盒子看的像寶物一樣,，他怎么知道。

⒄妻子說：“上一輩人總有一些寶物或銀貨放在手邊,，媽的盒子里很有可能是這總東西,。”他一聽,，也心動(dòng)了,。他知道，母親的娘家過去是大地主，如果盒子里有什么寶物,，拿去養(yǎng)老院丟了,，或著遭了小偷，就太不值 了,。⒅所以,，他伸出手道：媽，把盒子給我看看好嗎,？⒆母親搖搖頭,，抱得緊緊的，不給他,。

⒇妻子見了,，忙在耳邊嘰咕了幾句。那天他們沒送母親去養(yǎng)老院,。當(dāng)晚母親睡熟時(shí),，他們悄悄拿出那盒子輕輕打開，一時(shí),，他眼淚直流,。第二天，兩人沒送母親去養(yǎng)老院,，以后也沒送母親去養(yǎng)老院,。

(21)鐵盒中藏著不是金，也不是銀,，是一縷胎發(fā)和幾顆乳牙,。里面有一張發(fā)黃的紙條，上面寫著字,，記著他換牙的時(shí)間,，還有第一次剃發(fā)的時(shí)間。他們那兒有個(gè)風(fēng)俗,，孩子的乳牙和胎發(fā)要保存好,，不能丟失。不然,，孩子會(huì)夭折的,。(阿紫摘自《新課程報(bào)．語(yǔ)文導(dǎo)刊》2012年6月26日

17.閱讀本文后請(qǐng)用一句話簡(jiǎn)要概括文章主要內(nèi)容（2分）

。18.文章以“母親的寶物”為題有什么好處,？（3分）

19.文中⑦⑧兩段的內(nèi)容能否刪去,？為什么？（3分）

,。20.請(qǐng)簡(jiǎn)析小說構(gòu)思的精妙之處,。

21.閱讀本文后你從中受到什么啟示,？（2分）

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（二）麥田的守望孫守名

①一個(gè)闃寂無(wú)人的夜晚，我獨(dú)自立于麥田的埂脊上,。繁星璀璨,，一望無(wú)際的麥田顯得蒼蒼茫茫。我彎下腰身,，用手輕輕父親帶著我們兄妹順著麥垅揮舞著鐮刀,，一排排麥子瞬間成了倒地的戰(zhàn)俘。當(dāng)我漸漸竄到所有人的前面時(shí),，心情像飛翔在天空的布谷鳥,，一路放聲高歌，唱出心中的幸福和快樂,，哪里還有生活的艱苦和勞累呢,？在機(jī)器隆隆聲中，我跟父親學(xué)會(huì)了打麥和揚(yáng)場(chǎng),。成袋成袋的麥子碼放在麥場(chǎng)時(shí),，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣。望著遠(yuǎn)處忙碌的父親,，心中涌出無(wú)限的感動(dòng),。

⑤父親是在那年麥子收割后去世的。長(zhǎng)年的勞累沒有壓垮他對(duì)生活的執(zhí)著追求,，卻使他的身體每況愈下,。那時(shí)，我已經(jīng)參加工作,，每周都會(huì)騎上自行車回到父親身邊,。坐在田間地頭，看父親忙東忙西,，心里有些隱隱作痛。我不斷勸說父親,，讓他輕閑一些,，養(yǎng)養(yǎng)身體，少做田里的農(nóng)活,?？筛赣H是忙不住的身子，時(shí)光鑄就了他耐勞的品格,。他愛田地里的莊稼,，像愛自己的孩子一樣。他怕麥田焦渴,，怕麥苗缺少養(yǎng)分,，怕大風(fēng)會(huì)吹倒成熟的麥稈??一年四季,，他虔誠(chéng)地守護(hù)著田地，直至倒在麥子收割的季節(jié),。

⑥我無(wú)數(shù)次蹲坐在田埂上,，想著父親和那些與父親有著相同命運(yùn)的人。父親會(huì)做木工活,，幾塊木料在他手上只要半天工夫就可以成為精巧的板凳或木箱,。在當(dāng)時(shí)，他的名氣很大,，十里八鄉(xiāng)只要誰(shuí)家婚喪嫁娶都要叫上父親,。父親一生收了四位徒弟，個(gè)個(gè)學(xué)得一手好手藝,。其實(shí),，他有心要將這項(xiàng)活計(jì)傳授給我們兄弟，只是我們個(gè)個(gè)都遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)外出求學(xué),?？粗@項(xiàng)計(jì)劃落空，惆悵之中父親才開始收授徒弟?，F(xiàn)在想想,，那時(shí)父親該有多么失落啊,！

⑦父親熱愛所有與他接觸過的人,，溫情的性格令人備感親近。父親給人做木工活從來不收取任何錢物,，這在那個(gè)年代該是怎樣的一種品格?。】墒朗码y料,，父親看麥場(chǎng)那陣子,，不知何故，麥子少了一袋,。有人中傷父親,，到處播揚(yáng)，說父親偷了那袋不翼而飛的麥子,。這對(duì)父親的打擊可想而知,！在那些日子里，父親明顯削瘦,，夜深人靜時(shí)常常淚流滿面,。母親用驚人的毅力捍衛(wèi)著父親的尊嚴(yán)，不停地勸慰父親,，可父親的確蒙受了奇恥大辱,，他的苦痛隔了好多年才逐漸平息,。那位誣陷父親的鄉(xiāng)鄰恰恰在父親心情稍為好轉(zhuǎn)時(shí)離開了人世，這真是一件讓人匪夷所思的事情,！那個(gè)人走了,，可棺木沒有著落，當(dāng)他的孩子跪在父親身前苦苦哀求,，母親的憤怒驟然暴發(fā),。但父親什么話也沒說，帶上工具就去跟著人家打做棺木,。遠(yuǎn)近鄉(xiāng)鄰聽說此事,，無(wú)不驚嘆。

⑧而今往事歷歷,，令人悲哽,。嗅著泥土的氣息，撫慰著蔥郁的麥苗,，又回到了那段悠長(zhǎng)而縈懷的歲月,。在這無(wú)邊無(wú)際的麥田地，父親忙碌的身影已經(jīng)淡去,，化為輕煙浮塵,。只有我，還坐著暗夜的田埂上,，守望著這沁人心脾的麥香,，一如我深愛著的父親。（本文節(jié)選自新華網(wǎng),，有刪改）

17.文章以“我彎下腰身,，用手輕輕撫摸著柔軟的麥苗，心里充溢著甜美和溫暖”開篇,，有什么作用,？（4分）18.說說你對(duì)下面句子在文中含義的理解。（3分）

我始終覺得自己是喝著大地的乳汗長(zhǎng)大成人的,，與土地注定有著千年的因緣,。

19.仿照下面句子寫一句話。（2分）

例句：收獲一個(gè)麥穗,，就獲得一份希望,。

仿寫：

20.文章以“麥田的守望”為題,，卻用了很多篇幅寫“父親”,，作者這樣寫的原因是什么？（4分）

21.結(jié)尾處寫到“只有我,，還坐在暗夜的田埂上,，守望著這沁入心脾的麥香,，一如我深愛著的父親”，為什么“守望著這沁人心脾的麥香,，一如我深愛著的父親”,？（3分）

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（三）一個(gè)天性笨拙者的勝利

1.我天性笨拙，這一點(diǎn)在我大學(xué)畢業(yè)時(shí)我的導(dǎo)師威爾先生對(duì)我早有評(píng)價(jià),，他說我是一個(gè)勤奮的人,。威爾先生最欣賞的一句話就是“勤能補(bǔ)拙”。他評(píng)價(jià)一個(gè)人勤奮往往就暗示了這個(gè)人的一種補(bǔ)償,。我相信我就是得到上帝這種補(bǔ)償最多的人,。

2.就在大學(xué)畢業(yè)這一年，我接受威爾先生的推薦到安東律師事務(wù)所應(yīng)試,。這是倫敦最著名的一家律師事務(wù)所,，許多著名的律師都是在這家事務(wù)所里接受起初的訓(xùn)練而走上成功之路的。這里的工作以嚴(yán)格,、準(zhǔn)確和講求效率而著稱,。

3.臨出門前，母親很正式地告誡我要學(xué)得聰明些,，不要呆頭呆腦讓人看作是個(gè)傻瓜,。母親申明這也是父親的想法。這么多年來,，我第一次發(fā)現(xiàn)父親對(duì)母親的話投以贊同的微笑和點(diǎn)頭,。平日他們總要為哪怕一個(gè)詞的細(xì)微差別辯論上半天。我吻了吻母親的前額,，輕聲說：“我會(huì)做好的,，請(qǐng)放心吧?！毙睦镞€是一片茫然：怎樣做才算聰明呢,？

4.來應(yīng)試的人很多，他們個(gè)個(gè)看起來都很精明,。我努力讓自己面帶微笑,，用眼睛去捕捉監(jiān)考人員的眼神。無(wú)疑,，給他們留下機(jī)靈的印象,，對(duì)我的錄用會(huì)大有幫助。但這一切都毫無(wú)用處,，他們個(gè)個(gè)表情嚴(yán)肅,，忙著把一大堆資料分發(fā)給我們，甚至不多說一句話,。

5.分給我們的資料是很多龐雜的原始記錄和相關(guān)案例及法規(guī),，要求我們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)間里整理出一份盡可能詳盡的案情報(bào)告,，其中包括對(duì)原始記錄的分析，對(duì)相關(guān)案例的有效引證,，以及對(duì)相關(guān)法規(guī)的解釋和運(yùn)用,。這是一種很枯燥的工作，需要耐心和細(xì)致,。威爾先生曾經(jīng)為我們?cè)敿?xì)講解過從事這種工作所需的規(guī)則,，并且指出，這種工作是一個(gè)優(yōu)秀律師必須出色完成的,。6.我周圍的人看起來都很自信,，他們很快就投入到起草報(bào)告的工作中去了；我卻在翻閱這些材料時(shí)陷了進(jìn)去,。在我看來,，原始記錄一片混亂，并且與某些案例和法規(guī)毫無(wú)關(guān)聯(lián),，需要我首先把它們一一甄別,，然后才能正式起草報(bào)告。時(shí)間在一分鐘一分鐘地流逝,，我的工作進(jìn)展得十分緩慢,，我不知道要求中所說的“適當(dāng)?shù)臅r(shí)間”到底指一個(gè)小時(shí)還是兩個(gè)小時(shí)。我發(fā)現(xiàn)如果讓我完成報(bào)告可能至少需要一個(gè)緊張的晚上,?？墒侵車延腥送瓿蓤?bào)告交卷了，他們與監(jiān)考人員輕聲的交談,。越多的人交卷了,，他們聚集在門外，等待所有的人都完成考試后聽取事務(wù)所方面關(guān)于下一步考試的安排,，當(dāng)時(shí)我也認(rèn)為安東事務(wù)所的考試不會(huì)只有這一項(xiàng),。他們一起議論考試的嗡嗡聲促使屋子里剩下的人都加快了速度。只有我,，腦子里一遍又一遍地想著母親的忠告：要學(xué)得聰明些,。可我怎么才能聰明些,？我干不下去了,。

7.終于，屋子里只剩下我一個(gè)人在面對(duì)著只完成了三分之一的報(bào)告發(fā)呆,。一個(gè)禿頂男人走進(jìn)來,，拿起我的報(bào)告看了一會(huì)兒，然后告訴我：你可以把材料抱回家去完成。

8.安東事務(wù)所的考試只有這一項(xiàng),，這一點(diǎn)出乎我們的意料之外。母親對(duì)我通宵工作沒有表示過分的驚訝,，她可能認(rèn)為我肯定會(huì)接受她的忠告,。我趕了一個(gè)通宵完成了報(bào)告，并在第二天送到事務(wù)所去,。

9.事務(wù)所里一片忙碌,。禿頂男人接待了我，他自我介紹說是尼克·安東事務(wù)所的主持人,。他仔細(xì)翻閱了我的報(bào)告,，然后又詢問了我的身體狀況和家庭情況。這段時(shí)間里,，我窘迫得不知所措,。最后，禿頂男人說：“祝賀你,，年輕人,，你是惟一被錄取的人，我們不需要聰明的提綱,，我們要的是盡可能詳細(xì)的報(bào)告,。”

10.我興奮得快暈倒了,，我想回家去告訴母親,，我成功了，但我并沒有學(xué)會(huì)聰明,。

17,、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括本文故事的主要內(nèi)容。（2分）

__________________________________________________________________________

18,、“我”的導(dǎo)師威爾先生評(píng)價(jià)“我”“是一個(gè)勤奮的人”,，真正的含義是什么？（2分）___________________________________________________________________________

19,、錄取考試中,，作者描寫其他應(yīng)試人的用意是什么？（3分）

____________________________________________________________________________ 20,、請(qǐng)談?wù)剺?biāo)題“一個(gè)天性笨拙者的勝利”的作用,。（3分）

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21、,、“我”最后一個(gè)完成報(bào)告,，并且在主持人的面試下，“我”表現(xiàn)得非常不佳，但“我”卻成為“惟一被錄取的人”,，原因是什么,？你從中有什么啟發(fā)？(3分）

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（四）《殺手锏》

１．在實(shí)驗(yàn)中學(xué)教畢業(yè)班的老師,，人人都有自己的殺手锏,。正因?yàn)檫@樣，才任教兩三年的姚老師,，就調(diào)到畢業(yè)班任課并兼班主任,。

２．．這天，全市的語(yǔ)文老師都來聽姚老師的公開課,。上課時(shí)同學(xué)們反應(yīng)熱烈,，積極參與，一個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言,，氣氛十分活躍,，可以說是一節(jié)非常成功的示范課。但是,，就在這時(shí),，姚老師發(fā)現(xiàn)我們班的王小路正低著頭往抽屜里看什么，看得很專心,，一時(shí)間似乎把這節(jié)語(yǔ)文課都忘了,。于是，她沉著地點(diǎn)名：“王小路,，請(qǐng)你站起來,。”

３．王小路毫不在乎地站起來,，手中竟然還拿著一本本子,，那分明是一本代數(shù)作業(yè)本。４．姚老師說：“小路,，你對(duì)老師這一節(jié)課有什么不滿意的地方嗎,？”

５．我們都很驚訝，一般的老師是不會(huì)這樣問的,，這好像在暗示學(xué)生來挑老師的毛病,。小路要是真說對(duì)你的課不滿意，你不是給自己制造麻煩嗎,？

６．王小路看看四周,，低下頭不說話。

７．“沒關(guān)系,，大膽說出來,，只要你講真心話，其它一切都無(wú)所謂?！?８．“我對(duì)這一節(jié)課非常滿意,，姚老師?！?/p>

９．姚老師感到意外：“那你上課怎么還做小動(dòng)作呢,？”

１０．王小路說：“我沒有做小動(dòng)作，我是在做數(shù)學(xué)作業(yè),。”說完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本,。１１．“為什么要在語(yǔ)文課上做數(shù)學(xué)作業(yè)呢,？”姚老師問。

１２．“老師,，我不是每節(jié)語(yǔ)文課都做數(shù)學(xué)作業(yè)的,。這一次我做數(shù)學(xué)作業(yè)，是因?yàn)樽蛱焐蠑?shù)學(xué)課我媽有病,，我請(qǐng)假耽擱了,。” １３．姚老師想了想,，讓王小路到講臺(tái)上,，給了他兩段粉筆，說：“你左手在黑板上畫個(gè)方框,，右手在黑板上畫個(gè)圓形,。注意，兩只手要同時(shí)動(dòng)作——同時(shí)開始,，同時(shí)結(jié)束,。”

１４．聽課的老師發(fā)出了細(xì)微的議論聲,。我們發(fā)現(xiàn)本校校長(zhǎng),、教導(dǎo)主任都露出了會(huì)心的微笑。

１５．王小路走到黑板前,，兩只手同時(shí)動(dòng)作,，一手畫方，一手畫圓,，居然同時(shí)畫完,，沒有一點(diǎn)破綻！我們都睜大眼睛,，一會(huì)兒看看王小路,，一會(huì)兒看看姚老師。在下邊聽課的老師也發(fā)出了竊竊私語(yǔ)聲。

１６．姚老師燦爛地笑了,。她說：“小路,，那么你是說，這節(jié)語(yǔ)文課你也完全掌握了,？”

１７．王小路站了起來,，他把這節(jié)課的時(shí)代背景、重點(diǎn)詞語(yǔ),、佳句賞析,、意境感悟都說了一遍，簡(jiǎn)練而又全面,。１８．姚老師得意地走下講臺(tái),，來到王小路的課桌前，拉著他的手高興地說：“好,，好,！小路，你有特殊的才能,！對(duì)你就應(yīng)該用特殊的教學(xué)方法,。同學(xué)們，條條大路通羅馬,，如果我們發(fā)現(xiàn)自己具有某種才能,，一定要珍惜，千萬(wàn)不要放過,！但是,，如果你不能一手畫圓一手畫方，那么,，還是要專心致志學(xué)習(xí),，才能取得好成績(jī)?！?/p>

１９．課堂上響起了熱烈的掌聲,。

17、讀完全文,，請(qǐng)你說說姚老師的殺手锏是什么,？（3分）

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18、文章以“課堂上響起了熱烈的掌聲” 結(jié)束,，請(qǐng)說說“熱烈的掌聲”所包含的具體意思是什么,？（2分）_________________________________________________________________________＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19、“王小路看看四周,，低下頭不說話”,，請(qǐng)你揣摩當(dāng)時(shí)王小路的心理,。（3分）

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20、批注是一種良好的讀書方法,。請(qǐng)仿照下例所示,，結(jié)合上下文，給下邊的語(yǔ)句做批注,。（2分）

例：說完還揚(yáng)了揚(yáng)數(shù)學(xué)作業(yè)本,。批注：細(xì)節(jié)描寫，“揚(yáng)了揚(yáng)”表明他未說謊,。姚老師燦爛地笑了,。批注：

21、讀了本文,，你一定會(huì)喜歡姚老師的,，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)她的評(píng)價(jià)。（3分）

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閱讀（五)賣豆?jié){的孩子

1在我居住的小區(qū)門口,，有一個(gè)天天早晨賣豆?jié){的孩子,，這個(gè)孩子大約有十一二歲的年齡,，每天早晨的六點(diǎn)多鐘開始,，○

這個(gè)小孩子就在小區(qū)門口吆喝他的鮮豆?jié){了。

②最初發(fā)現(xiàn)這個(gè)賣豆?jié){的孩子,，我以為是孩子的父母正巧這幾天有什么事,，讓孩子代替幾天罷了，也沒有引起過多的注意,。但是,，時(shí)間一天一天地過去，門口吆喝鮮豆?jié){的聲音卻一直是這個(gè)孩子,，一種好奇心驅(qū)使著我走出了家門,，我實(shí)在想了解個(gè)究竟。

我長(zhǎng)大了

小的時(shí)候想長(zhǎng)大,，于是盼著早些進(jìn)入中學(xué),，早些成為大人。

終于考進(jìn)了心目中理想的中學(xué),。帶著一份喜悅對(duì)父母說：“爸,、媽，我長(zhǎng)大了,，我進(jìn)中學(xué)了,。”父母一臉笑意：“不,，孩子,，成為中學(xué)生并不代表你成為大人,。”

于是,，我繼續(xù)等著“長(zhǎng)大”的到來,。

在臉上發(fā)現(xiàn)了第一顆青春痘，帶著一份期盼對(duì)父母說：“爸,、媽,，長(zhǎng)大了，我有青春痘了,?！备改敢荒樞σ猓骸安唬⒆?，③有時(shí)候買豆?jié){的人很多,，只見他很用力地用那個(gè)很大的鐵皮瓢一下一下地從那個(gè)大塑料桶里往外舀清水添加到豆?jié){機(jī)里，又很熟練地在豆?jié){機(jī)的出口用塑料袋接豆?jié){,，五角錢一份,，他很熟練地算賬、找錢,、舀豆?jié){,，有條不紊。盛清水的塑料桶有一米多高,，放在一輛三輪車上,，因而當(dāng)賣去一半多以后，再舀,，他的臂膀就不夠長(zhǎng)了．這時(shí)候,，他往往就將半個(gè)身子趴在桶邊上．看到他辛苦忙碌的樣子，我雖然想急于了解卻又不忍心打擾他,。

④這一天,，下了小雨，但是,，孩子的吆喝聲依然準(zhǔn)時(shí)傳來,，我從家里走出來，發(fā)現(xiàn)他依然像往日一樣站在小區(qū)的門口磨著豆?jié){．買豆?jié){的人很少,，到我買的時(shí)候,，我趁著沒有人，就問他：你爸爸媽媽呢,，怎么天天就你一個(gè)人,？他回答說爸爸媽媽在另外兩個(gè)地方賣。我又問,，你賣了多長(zhǎng)時(shí)間了,？他說一年多了,，從10歲開始就賣。

⑤看著面前這個(gè)孩子,，心里很不是滋味,。10歲，他就開始為生計(jì)而早起了,。他不是短短的幾天代替父母,，而是承擔(dān)了家庭中謀生計(jì)的一份責(zé)任，或者說,，他從10歲開始就有了一種職業(yè),。

壯健，很精神,，兩只眼睛明亮而有神,，他已經(jīng)沒有了一個(gè)十一二歲孩子所有的那些稚嫩與嬌氣，而平添了一份成熟,，幾分老練,、一些骨氣，而且,，我還看到了一種生的勇氣與堅(jiān)強(qiáng),。

⑦當(dāng)時(shí)小雨一直在下，他的頭發(fā)和一件小背心都淋濕了,，這個(gè)時(shí)候走過來一個(gè)領(lǐng)孩子去上學(xué)的女人,。那孩子穿了一件夾衣,，女人給孩子打著一把美麗的傘,。那個(gè)孩子大約也是十一二歲的年齡。

⑧站在兩個(gè)孩子之間,，我不由自主地?fù)u了搖頭,，那個(gè)孩子現(xiàn)在是幸福的，但這個(gè)賣豆?jié){的孩子呢,？

⑨賣豆?jié){的孩子天天早上六點(diǎn)鐘就在我居住小區(qū)的門口響亮地吆喊．這個(gè)聲音成為了我們居民生活中的一部分,，或者起床買早點(diǎn)，去上班,，喊孩子起床,，或者去做生意。而我,，也總是在聽到這個(gè)清脆的聲音之后,，合上正在讀的書或停下寫作的思路，走出家門,，吸納新鮮空氣,，驅(qū)除一夜伏案的勞累,。

⑩我總這樣想，這個(gè)孩子今天賣豆?jié){的經(jīng)歷,，一定是他將來人生的一筆財(cái)富,。（選自《少年大世界》有刪改）

17．本文寫了一件什么事情？請(qǐng)用一句話概括回答,。（2分）

18．根據(jù)“我”對(duì)孩子賣豆?jié){行為的情感態(tài)度變化,，理清文章思路，完成填空,。（2分）

19．結(jié)合語(yǔ)境,，理解第③段“他很熟練地算賬、找錢,、舀豆?jié){有條不紊,。”一句中“熟練”一詞的含義,。(3分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿20．第⑥段劃線句“孩子生得虎頭虎腦,，極壯健，很精神,，兩只眼睛明亮而有神,。”是什么描寫,？有什么作用,？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21．結(jié)合賣豆?jié){孩子的經(jīng)歷，聯(lián)系生活實(shí)際,，談?wù)勀惬@得什么啟示,？（3分）

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（六）《我長(zhǎng)大了》，完成17—21題,。（13分）

青春痘并不證明你長(zhǎng)大,。”

漸漸,，“長(zhǎng)大”在繁忙的學(xué)業(yè)中也被淡忘,。

后來，搬了家,。家與車站有一段很長(zhǎng)的路,，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。

那是一個(gè)陰雨蒙蒙的清晨．霧氣很重,，路上很滑,。一不小心，鄰家孩子的自行車撞倒了人,，我被重重地摔在地上,。沒有等我反應(yīng)過來,，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識(shí)到發(fā)生了什么事,，這樣的事才是走了為好,，但是，當(dāng)我要起步時(shí),，卻發(fā)現(xiàn)被撞的是位瘦小的老太太,。

許多人圍了過來。我有些慚愧,，于是,，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發(fā)現(xiàn)了父親那深邃的目光,。我開始害怕,，今天闖這樣的禍，回去會(huì)怎樣呢?

我把老太太送回家,，才發(fā)現(xiàn)她的兒女并不孝,。老太太絲毫沒有責(zé)備我的意思，她只是說她很寂寞,。于是,，我說，我會(huì)常常去看她,。我并不想敷衍她,，我決定這么做。

然而,，我不知道如何面對(duì)父母,。

小心翼翼地回到家，準(zhǔn)備先做“乖寶寶”,，然后再坦白交代,，想來會(huì)少些責(zé)罵,。晚飯桌上,，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜,。

吃飯時(shí),，我小心地邊吃邊看著父親。父親很和藹,，不時(shí)夾菜給我,。我等待著父親的訓(xùn)斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況,，囑咐我一定要多陪陪老婆婆,。

依然記得那天父母在睡前語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說的話：“孩子,，你懂得了什么叫責(zé)任?！蔽医K于感覺到父母承認(rèn)了我的長(zhǎng)大,；我也終于明白，長(zhǎng)大并不像考上中學(xué)那么容易,，也不像長(zhǎng)青春痘那么簡(jiǎn)單,。長(zhǎng)大，意味著承擔(dān)責(zé)任,。的確,，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的；然而,，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了,。

17、第一段“小時(shí)候想長(zhǎng)大”中“想長(zhǎng)大”的具體內(nèi)容是______________（2分）

18,、文中畫線句子是______描寫,，作用是________________________（3分）

19、家里“氣氛并不如想象的惡劣”,，而“我”想象中會(huì)有怎樣的氣氛?為什么會(huì)有這樣的想象,？（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20、為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫,，而照顧老奶奶卻略寫呢?（2分）

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21,、“的確，并不是所有長(zhǎng)大的人都能夠承擔(dān)責(zé)任的,；然而,，能夠承擔(dān)責(zé)任的人卻一定是長(zhǎng)大了?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解,。（3分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

閱讀(七)《希望是一只美麗的風(fēng)車》，完成17－21題,。(13分)

希望是一只美麗的風(fēng)車

古保祥

①有位哲人說過：生命原本是一個(gè)不斷受傷又復(fù)原復(fù)原的過程,。因此，每想起往事,，我的心中總會(huì)充滿莫名的感概,，許多回憶像微笑一樣，帶著一份陽(yáng)光般的溫暖扣感傷,，讓人難以忘懷,。

②18歲那年，我沒能沖上那座夢(mèng)想了幾千十日日夜夜的獨(dú)木橋，望著橋上那些意氣風(fēng)發(fā)的同窗好友,，我的心劇烈地疼痛著,。

③有一個(gè)星期，我始終活在高考失的陰影下,，索性關(guān)了門,，謝絕竹有的人，包括我的父母親,，一個(gè)人躲在自已的小屋里暗自垂淚,。那時(shí)候，我覺得上天對(duì)我太不公平了,，為什么那么多人都沖過了最后的防線,，而比他們優(yōu)秀的我卻跌倒在戰(zhàn)場(chǎng)上?一向自信的我，從來沒有受過如此的打擊,，難道命運(yùn)是如此捉弄人,，注定我終究走不出這生我養(yǎng)我卻囿人視線的村落?

④一天下午，父隸可能怕我悶環(huán)了,，要我去外面走走,，我很不情愿地答應(yīng)了。這么多天來,，父親從來沒有責(zé)備過我,，也沒有像母親那樣苦口婆心地勸我。他只是一個(gè)勁兒地抽煙,一根接一根,。

⑦女孩到蛋糕店,，為自己訂了一個(gè)蛋糕，剩下來的時(shí)間里,，她到地?cái)偵?，買了一套衣服，很便宜,，但她穿上它后,，整個(gè)人煥然一新，然后她開始制定自己的奮斗目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃,。那一天,，女孩感到前所未有 的快樂。

⑧晚上,，女孩提著蛋糕和一袋零食回到宿舍,。當(dāng)她把蛋糕擺在桌上時(shí)，舍友驚呼：“今天是你的生日,？”女孩微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，于是大家都圍攏過來，祝福她生日快樂,，因?yàn)闆]有一個(gè)人記起她的生日,，因此沒有一個(gè)人準(zhǔn)備禮物，但女孩心中早已溢滿了幸福,。女孩在搖曳的燭光中許愿,，祝福自己勇敢、快樂并堅(jiān)韌不拔,。

⑨從那以后,，大家發(fā)現(xiàn)女孩似乎變了一個(gè)人，臉上掛著自信的笑容,，人也變得越來越美麗,。女孩開始參加學(xué)校的各種大賽,，獲得了許多的獎(jiǎng)項(xiàng),，而且學(xué)習(xí)成績(jī)直線上升。后來,，愛好文學(xué)的她開始在報(bào)刊上發(fā)表文章,，再后來,，女孩成為一所名牌大學(xué)的碩士研究生。在夢(mèng)想慢慢實(shí)現(xiàn),，即將踏上人生的另一個(gè)旅途時(shí),，女孩終于牢記二十歲生日那天對(duì)自己說的話：如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己,。

⑩而這個(gè)女孩就是我,。如今坐在明亮的教室里寫下這段文字，感謝生活,，感謝生活,，更感謝自己，因?yàn)樽约航o了自己勇氣⑤我們走在林邊的小路上,，父親不說一句話,，剎那間，我注意到父親似乎蒼老了許多,。路邊,，一群小孩子拿著風(fēng)車，這種紙做的迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩意兒是我小時(shí)候經(jīng)常玩的玩具,。由于沒有風(fēng),，我看見他們一個(gè)個(gè)哭喪著臉。父親走到他們面前,，問：”你們?yōu)槭裁床煌骘L(fēng)車?”“沒有風(fēng),，風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn)。”一個(gè)小孩稚嫩的聲音,?！拔腋嬖V你們，如果想要風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，你們不能在這兒等風(fēng),，風(fēng)是不會(huì)說來就來的，你們必須跑動(dòng)起來,，你跑得越快,，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快?”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說，同時(shí)回過頭看了我一眼,。那幾個(gè)孩子舉著風(fēng)車跑了起來,，而那風(fēng)車，由于受了外力的影哨,，越來越快,，并伴著孩子的歡聲笑語(yǔ)漸行漸遠(yuǎn)。

⑥我忽然明白了父親的良苦用心,，他用一個(gè)其平常的道理告訴我：我不該這樣沉淪下去,。整日生活在失致的陰影下，只會(huì)裹足不前,。我需要敢的是跑起來,，啟動(dòng)生命的風(fēng)車，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，這樣,，我才會(huì)有成功的可能。

⑦原來,，希望本身就是一只美麗的風(fēng)車,，而如果想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起采，必須依靠風(fēng),。但風(fēng)不是時(shí)時(shí)刻刻都有的,，它就像人生的機(jī)遇，稍縱即逝,。在沒有風(fēng)的情況下,，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，惟一的辦法就是跑起來,，跑得越快,，你就越能接近成功的彼岸。

⑧從那天起,，我從迷惘中蘇醒過來,，重新拾起書本,，走上了自考的道路。兩年后,，我拿到了自考的大專畢業(yè)證,，那一刻,，我淚流滿面,。

⑨現(xiàn)在，我在舒適整潔的辦公室里．想起父親的話仍會(huì)感慨萬(wàn)千：要想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,。你自己必須先跑起采,，你跑得越快，鳳車就會(huì)轉(zhuǎn)得越快!(選自《經(jīng)典美文》206年第2期,，有改動(dòng))

17作者開篇引用哲人的話總領(lǐng)全文,，結(jié)合全文看．“受傷”指的是______________，“復(fù)原”指的是__________________,；文中反映“我”從“受傷”到“復(fù)原”這一過程的詞語(yǔ)有：___________→________→很不情愿→_____________→_____________,。(4分)，18閱讀②③④段,，想一想：父親為什幺“只是一個(gè)勁兒地抽煙,，一根接一根”?(2分)

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19．在父親良苦用心的開導(dǎo)下，“我“明白了什么?(2分)

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20．文章多次出現(xiàn)“要想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,，你自己必須先跑起來,，你跑得越快，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)得越快”這句話,，請(qǐng)說說這句話的深刻含義,。(2分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21“生命原本是—個(gè)不斷受傷又不斷復(fù)原的過程”，這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?(3分)

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（八）《為自己祝?！?，完成17－21題。(10分)為自己祝福

①這是一個(gè)真實(shí)的故事,。

②那年,，女孩剛上大學(xué)，她住在有六個(gè)人的宿舍,。另外五個(gè)女孩家里的條件都非常好,。而女孩家里很窮。她的穿著非常樸素,，人長(zhǎng)得瘦小而且有點(diǎn)兒黑,，除了那雙烏黑明亮的眼睛，女孩跟打扮漂亮的舍友比起來,，就像是天鵝群里的丑小鴨,。

③正因?yàn)檫@樣,，女孩很自卑，臉上總是掛著憂郁的神情,。她盡管努力,，但成績(jī)平平。

④女孩的舍友陸續(xù)地過生日,，她們?cè)诟邫n的卡拉ok廳或充滿浪漫情調(diào)的酒吧開生日party,。女孩參加party的時(shí)候，總是坐在角落,。默默地看著鮮花,、禮物或祝福一齊擁向幸福的壽星。

⑤而女孩的生日總是被人忘記,，因?yàn)樗约阂渤３＿z忘了它,。女孩偶爾也會(huì)想起的時(shí)候，她不奢望開一個(gè)生日party,，但她希望有一天,，有一個(gè)人忽然記起了她的生日，送給她一張賀卡,，對(duì)她說“生日快樂”,，女孩就心滿意足了?？墒?，從沒有一個(gè)人為她這樣做。有一次,，她的生日過去很久很久了,，她的舍友忽然想起，問她：“你的生日是不是已經(jīng)過了,？”女孩愣了一會(huì)兒才想起自己的生日的確早已過了,。于是大家淡淡地笑笑，不了了之,。

⑥在大三上學(xué)期的一天,，女孩坐在圖書館靠窗的位置，認(rèn)真地看書,。那天,，外面的陽(yáng)光燦爛而明媚，透過玻璃照在了她身上,。女孩因這陽(yáng)光而心情明朗起來,，她轉(zhuǎn)頭望著窗戶，只見陰密的小樹林,，有葉子飄飄柔柔地落下,，鋪滿了草地,，陽(yáng)光透過樹葉的空隙，碎成點(diǎn)點(diǎn)金斑,，隨秋風(fēng)起舞,。南國(guó)的晚秋總是這樣的華麗而富有生氣。女孩突然想起,，今天就是自己的生日,，二十年前的今天，有一個(gè)小生命哭泣著降臨,，而二十年的生命歷程,，更是一首美好的樂章,?？墒亲约簠s從來沒有發(fā)覺這種美麗。女孩殺那間醒悟,，當(dāng)自己一個(gè)人跋涉時(shí),，如果沒有人為你祝福，那就自己祝福自己,，生命的旅途常常會(huì)有挫折,，會(huì)有苦難，這時(shí)候許需要一種勇氣,，一種鼓勵(lì),。和希望。

17．女孩從成績(jī)平平到成績(jī)直線上升,，從自卑到自信,，她是如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)轉(zhuǎn)變的？請(qǐng)你簡(jiǎn)單概括,。（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

18．請(qǐng)你揣摩下列句中的加點(diǎn)詞語(yǔ),，并按要求完成問題。（2分）①“于是大家淡淡地笑了笑,，不了了之”句中加點(diǎn)詞語(yǔ)有何表達(dá)效果,？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿19．請(qǐng)說說文中為什么反復(fù)出現(xiàn)“如果沒有人為你祝福，你就自己祝福自己”這句話,？（2分）

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿21．讀完全文，女孩的故事使我們聯(lián)想到“2005年感動(dòng)中國(guó)”十大人物之一的洪戰(zhàn)輝,，從他身上,，你讀懂了什么？（2分）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿閱讀

（九）《兒子的魚》完成17－21題,。(13分)兒子的魚

我環(huán)顧周圍的釣魚者,一對(duì)父子引起我的注意.他們?cè)谧约旱乃蛞宦暡豁懙蒯烎~.父親抓住.接著又放走了兩條足以讓我歡呼雀躍的大魚.兒子大概十四歲左右,穿著高筒橡膠防水靴站在寒冷的河水里.兩次有魚咬鉤,但又都掙扎著逃脫了.突然,男孩的魚竿猛地一抖,差一點(diǎn)兒把他整個(gè)人拖倒了,，卷線軸飛快地轉(zhuǎn)動(dòng),，一瞬間魚線被拉出很遠(yuǎn)．看到那魚跳出水面時(shí)，我吃驚得的合不攏嘴．“他釣到了一只王鮭,，個(gè)頭不?。被锇楸Ａ_悄聲對(duì)我說，“相當(dāng)罕見的品種,?！蹦泻⒗潇o地和魚進(jìn)行著拉鋸戰(zhàn)，但是強(qiáng)大的水流加上大魚有力的掙扎,，使孩子漸漸被拉到布滿漩渦的下游深水區(qū)的邊緣．我知道,，一旦鮭魚到達(dá)深水區(qū)就可以輕而易舉地逃脫了．（ａ）孩子的父親雖然早把自己的釣竿插在一旁，但一言不發(fā),，只是站在原地關(guān)注著兒子的一舉一動(dòng),。

一次，兩次,，三次,，男孩試著收線，但每次魚線都在最后關(guān)頭猛地向下游躥去,，鮭魚顯然在盡全力向深水區(qū)靠攏．１５分鐘過去了,，孩子開始支持不住了，即使站在遠(yuǎn)處,，我也可以看到他發(fā)抖的雙臂正使出最后的力氣奮力抓緊魚竿．冰冷的河水馬上就要漫過高筒防水靴的邊緣,，王鮭離深水區(qū)越來越近了，魚竿不停地左右扭動(dòng)．突然,，孩子不見了．

一秒鐘后,，男孩從河里冒出頭來，凍得發(fā)紫的雙手仍然緊緊地抓住魚竿不放,。他用力甩掉臉上的水,，一聲不吭又開始收線。保羅抓住魚網(wǎng)向那孩子走去,。（ｂ）“不要,！”男孩的父親對(duì)保羅說，“不要幫他,。如果他需要我們的幫助,，他會(huì)要求的?！?/p>

保羅點(diǎn)點(diǎn)頭,，站在河岸上，手里拿著魚網(wǎng),。

不遠(yuǎn)外的河對(duì)岸是一片茂密的灌木叢,，樹叢的一半淹沒在水中,。這時(shí)候鮭魚突然改變方向，徑直躥入那片灌木叢里,。我們都預(yù)備著聽到魚線崩斷時(shí)刺耳的響聲,。然而，說時(shí)遲那時(shí)快,，男孩往前一撲,，緊跟著鮭魚鉆進(jìn)了稠密的灌木叢。

我們?nèi)齻€(gè)大人都呆住了,。（ｃ）男孩的父親高聲叫著兒子的名字,，但他的聲音被淹沒在河水的怒吼中。保羅涉水到達(dá)對(duì)岸,，示意我們鮭魚被逮住了,。他把枯樹枝撥向一邊，男孩抱著來之不易的鮭魚從樹叢里倒著退出來,，努力保持著平衡,。

他瘦小的身體由于寒冷和興奮而戰(zhàn)栗不已，雙臂和前胸之間緊緊地夾著一只大約１４公斤重的王鮭,。他走幾步停一下，掌握平衡后再往回走幾步,。就這樣走走停停,，孩子終于緩慢但安全地回到岸邊。

（ｄ）男孩的父親遞給兒子一截繩子,，等他把魚綁結(jié)實(shí)后,，彎腰把兒子抱上岸。男孩躺在泥地上大口喘著粗氣,，但目光一刻也沒有離開自己的戰(zhàn)利品,。保羅隨身帶著便攜秤，出于好奇,，他問孩子父親是否可以讓他稱稱鮭魚到底有多重,。男孩的父親毫不猶豫地說：“請(qǐng)問我的兒子吧，這是他的魚,！”

１

7,、整體感悟：小說采用第一人稱手法，敘述了“兒子”捕魚的故事,，細(xì)讀全文,，在下面的括號(hào)里把“兒子”捕魚的過程補(bǔ)充完整。（2分）

拉鋸戰(zhàn)——（）——與魚周旋——（）——捕魚成功

18,、品析語(yǔ)言：在“兒子”與鮭魚搏斗的過程中,，文章對(duì)父親進(jìn)行了多次精彩的描寫,，請(qǐng)從文章ａｂｃｄ四處中任選兩處，并結(jié)合語(yǔ)境作點(diǎn)賞析,。（3分）

我來賞析（）處：_________________________________________________________________

我來賞析（）處：_________________________________________________________________

19,、問題探究：

（１）小說以“兒子的魚”作標(biāo)題有什么含義？（2分）

_______________________________________________________________________________（2）你認(rèn)為小說中的兒子是一位怎樣的男孩,？（2分）

_______________________________________________________________________________ 20,、生活體驗(yàn)：生活中，你捕到過自己的“魚”嗎,？請(qǐng)寫出你“捕魚”后的經(jīng)歷和感受,。（4分）我的經(jīng)歷：_________________________________________________________________我的感受：_________________________________________________________________

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（十）《希望是一只美麗的風(fēng)車》，完成17-21題,。（13分）

①有位哲人說過：生命原本是一個(gè)不斷受傷又不斷復(fù)原的過程,。因此，每想起往事,，我的心中總會(huì)充滿莫名的感慨,，許多回憶像微笑一樣，帶著一份陽(yáng)光般的溫暖和感傷,，讓人難以忘懷,。

②18歲那年，我沒能沖上那座夢(mèng)想了幾千十日日夜夜的獨(dú)木橋,，望著橋上那些意氣風(fēng)發(fā)的同窗好友,，我的心劇烈地疼痛著。③有一個(gè)星期,，我始終活在高考失敗的陰影下,，索性關(guān)了門，謝絕所有的人,，包括我的父母親,，一個(gè)人躲在自已的小屋里暗自垂淚。那時(shí)候,，我覺得上天對(duì)我太不公平了,，為什么那么多人都沖過了最后的防線，而比他們優(yōu)秀的我卻跌倒在戰(zhàn)場(chǎng)上?一向自信的我,，從來沒有受過如此的打擊,，難道命運(yùn)是如此捉弄人，注定我終究走不出這生我養(yǎng)我卻囿人視線的村落?④一天下午,，父隸可能怕我悶環(huán)了,，要我去外面走走，我很不情愿地答應(yīng)了。這么多天來,，父親從來沒有責(zé)備過我,，也沒有像母親那樣苦口婆心地勸我。他只是一個(gè)勁兒地抽煙,一根接一根,。

⑤我們走在林邊的小路上,，父親不說一句話，剎那間,，我注意到父親似乎蒼老了許多,。路邊，一群小孩子拿著風(fēng)車,，這種紙做的迎風(fēng)轉(zhuǎn)動(dòng)的玩意兒是我小時(shí)候經(jīng)常玩的玩具,。由于沒有風(fēng)，我看見他們一個(gè)個(gè)哭喪著臉,。父親走到他們面前,，問：”你們?yōu)槭裁床煌骘L(fēng)車?”“沒有風(fēng)，風(fēng)車不會(huì)轉(zhuǎn),?！币粋€(gè)小孩稚嫩的聲音?！拔腋嬖V你們,，如果想要風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來，你們不能在這兒等風(fēng),，風(fēng)是不會(huì)說來就來的,，你們必須跑動(dòng)起來，你跑得越快,，風(fēng)車就轉(zhuǎn)動(dòng)得越快?”父親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他們說，同時(shí)回過頭看了我一眼,。那幾個(gè)孩子舉著風(fēng)車跑了起來,，而那風(fēng)車，由于受了外力的影哨,，越來越快,，并伴著孩子的歡聲笑語(yǔ)漸行漸遠(yuǎn)。

⑥我忽然明白了父親的良苦用心,，他用一個(gè)極其平常的道理告訴我：我不該這樣沉淪下去,。整日生活在失敗的陰影下，只會(huì)裹足不前,。我需要做的是跑起來,，啟動(dòng)生命的風(fēng)車，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這樣,，我才會(huì)有成功的可能,。

⑦原來，希望本身就是一只美麗的風(fēng)車,，而如果想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，必須依靠風(fēng)。但風(fēng)不是時(shí)時(shí)刻刻都有的,，它就像人生的機(jī)遇,，稍縱即逝。在沒有風(fēng)的情況下,，要讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，惟一的辦法就是跑起來，跑得越快,，你就越能接近成功的彼岸,。⑧從那天起，我從迷惘中蘇醒過來,，重新拾起書本,，走上了自考的道路。兩年后,，我拿到了自考的大專畢業(yè)證,，那一刻，我淚流滿面,。

⑨現(xiàn)在,，我在舒適整潔的辦公室里．想起父親的話仍會(huì)感慨萬(wàn)千：要想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。你自己必須先跑起來,，你跑得越快,，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)得越快!

17、作者開篇引用哲人的話總領(lǐng)全文,，結(jié)合全文看．“受傷”指____________________________,，“復(fù)原”指的是______________________ _____；文中反映“我”從“受傷”到“復(fù)原”這一過程的詞語(yǔ)有：___________→________→很不情愿→_____________→,。(4分)

18,、．閱讀②③④段，想一想：父親為什幺“只是一個(gè)勁兒地抽煙,，一根接一根”?(3分)

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20．文章多次出現(xiàn)“要想讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來，你自己必須先跑起來,，你跑得越快,，風(fēng)車就會(huì)轉(zhuǎn)得越快”這句話,，請(qǐng)說說這句話的深刻含義。(2分)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21,、“生命原本是—個(gè)不斷受傷又不斷復(fù)原的過程”,，這句話對(duì)你有什么啟發(fā)?(2分)

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九年級(jí)記敘文閱讀訓(xùn)練題參考答案

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（一）17、患有老年癡呆癥的母親經(jīng)常抱著一個(gè)鐵盒,，兒子和媳婦在發(fā)現(xiàn)了鐵盒秘密后,，最終因感動(dòng)而放棄了送母親去養(yǎng)老院的念頭。（2分）

18,、吸引讀者閱讀興趣,；貫穿全文的線索；含蓄揭示文章中心（3分）,。

19,、不能刪，因?yàn)檫@兩段文字是插敘,，補(bǔ)充交代了她小的時(shí)候母親帶他生活的不易和供他上大學(xué)的艱難,，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展（為他最終被母親感動(dòng)作了鋪墊）（3分）

20、事情的結(jié)局（文章的結(jié)尾）正是文章的高潮,，寶物揭開了所有的猜測(cè)和秘密,，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的感人效果。（認(rèn)識(shí)正確

18,、景物（環(huán)境）描寫,，作用是：為下文“鄰家孩子撞人（老太太）”作鋪墊。

19,、緊張,，嚴(yán)厲批評(píng)我；因?yàn)楦赣H 親眼看到我闖禍,，是要受到懲罰的,。

20、文章重點(diǎn)是我如何意識(shí)自己長(zhǎng)大了,。而通過“撞人”后我勇于承擔(dān)責(zé)任和“吃晚飯”時(shí)爸爸對(duì)我行為的認(rèn)可,，說明我已

經(jīng)長(zhǎng)大了有責(zé)任心。這兩件事能突出中心,，所以要詳寫。

21,、長(zhǎng)大不在于年齡,，更在于心理，長(zhǎng)大的標(biāo)準(zhǔn)是有責(zé)任心,，敢于承擔(dān)責(zé)任,。

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（七）答案

17．“高考失利”或“高考失敗、高考落第”(1分)“通過自學(xué)取得了大專畢業(yè)證書”或“從迷傍中蘇醒過來，重新拾起書本,，走上了自考的道路,。“(1分)“劇烈地疼痛”或“疼痛”→“暗自垂淚”或“垂淚”→很不情愿→“忽然明白”或“明白”→“從迷惘中蘇醒”或“蘇醒”,。蘇醒過來”(每個(gè)05分,，共2分)18．我的的高考失利也沉重地打擊了父親，我的迷惘沉淪更讓父親心痛(1分)父親即可,。）（２分）,。

21、從理解母愛,，珍惜母愛,，報(bào)答母愛角度作答即可。（３分）

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（二）17.（1）照應(yīng)文章題目,，是全文的線索,。（2分）（2）為全文奠定了一個(gè)溫暖舒緩的感情基調(diào)。（2分）18.作者自小生長(zhǎng)在鄉(xiāng)村,，與土地親密接觸,，對(duì)土地有著難以割舍的情懷；（1分）深深眷戀著這片厚重的熱土,；表達(dá)出對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛之情,。（2分）19.讀完一篇文章，就獲得一種啟迪,。20．①父親一生辛勤耕種,，對(duì)土地?zé)o比熱愛，這份情愫深深影響到子女們,，使得他們懂得生活的艱辛,。②父親勤勞本分，以溫情善良對(duì)待著鄉(xiāng)親們,，即使被人誤解也毫無(wú)抱怨,。③父親的寬容，就像沉默的麥田,，只懂得付出,，而不求回報(bào)。④守望麥田其實(shí)就是對(duì)父親優(yōu)秀品質(zhì)的頌揚(yáng)和對(duì)父親的深深懷念,。21．①父親是在麥子收割后去世的,，他的一生與土地與麥田深深連接在一起。這是千萬(wàn)農(nóng)人最拙樸的形象,。②“我”是在鄉(xiāng)村長(zhǎng)大的,，與土地有著不解之緣,，更對(duì)父親有著深厚的感情。熱愛土地就是熱愛父輩,。（3）“我”的命運(yùn)與故鄉(xiāng)緊密相連,，表達(dá)了“我”對(duì)父親深深的緬懷和對(duì)鄉(xiāng)村的依戀之情。

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（三）《一個(gè)天性笨拙者的勝利》,，完成17-21題,。（13分）

17、“我”天生笨拙,，但在參加律師事務(wù)所考試時(shí),，以勤奮最終成為“唯一”被錄取的人。（2分）(應(yīng)圍繞“笨拙”與“勤奮”敘述)

18,、我很勤奮,，但卻有些笨拙。（2分）

19,、詳寫其他人的“聰明”表現(xiàn),，把自己與他們對(duì)比，突出了自己的“笨拙”,。（3分）（建議一個(gè)要點(diǎn)1分）20,、揭示文章的主要內(nèi)容，突出勤能補(bǔ)拙和勝利的不易,，激發(fā)讀者的閱讀興趣,。（3分）（一個(gè)要點(diǎn)1分）

21、因?yàn)椤拔覀儾恍枰斆鞯奶峋V,，我們要的是盡可能詳細(xì)的報(bào)告”（1分,，用自己語(yǔ)言也可）； 勤能補(bǔ)拙,，成功并不絕對(duì)依賴”聰明”等,，合理即可。（2分）

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（四）《殺手锏》答案：

17,、高超的教學(xué)藝術(shù)和善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)學(xué)生的特殊才能,。（3分）

18、熱烈的掌聲是對(duì)姚老師課堂教學(xué)成功的充分肯定,。（2分）

19,、這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容我都完全學(xué)會(huì)（掌握）了，為什么還要浪費(fèi)時(shí)間去聽你的課,？（3分）

20,、神態(tài)描寫，“燦爛”寫出了姚老師滿意的表情和心底的喜悅,。（2分）

21,、姚老師知識(shí)豐富，教學(xué)本領(lǐng)過硬,，熱愛（關(guān)心）學(xué)生,，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的才能。（3分）

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（五）《賣豆?jié){的孩子》答案

17．（3分）一位十二三歲的男孩,，每天堅(jiān)持在小區(qū)門口賣豆?jié){ 18．（2分）我以為 父母讓孩 子代替幾天罷了我心里很不是滋味,。

19．寫孩子對(duì)算賬、找錢,、舀豆?jié){做得熟知并做來順手,，說明他做這件時(shí)間長(zhǎng)，突出了孩子的能干,。（3分）20．（3分）外貌,、神態(tài)，突出小孩的成熟老練,、自信堅(jiān)強(qiáng)形象,。

21．（3分）如：學(xué)習(xí)孩子那種獨(dú)立自強(qiáng)的精神，學(xué)習(xí)他為家長(zhǎng)分擔(dān)生活責(zé)任的品質(zhì),。

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（六）《我長(zhǎng)大了》,，完成17—21題。

17,、盼著早些進(jìn)入中學(xué),，早些成為大人。

正苦思如何讓我振作起來(1分）19．我”明白了：不能這樣沉淪下去,，要啟動(dòng)生命的風(fēng)車,，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來，這樣才能接近成功的彼岸,。(2分,，意思相近即可)20．人生要獲成功，必須依靠奮斗(1分）,，你越努刀奮斗,，成功的可能性越大（1分）（意器相近即可)21．①生命免不了受傷；②要正確面對(duì)受傷,；③堅(jiān)信受傷一定會(huì)復(fù)愿,；④受傷是生命中常有的，受傷讓我們成熟．不斷受傷,、復(fù)原的過程就是生命的過程,，生命因這樣的過程而更加美麗。(意愿相近即可,，①②點(diǎn)每點(diǎn)1分,，答全①②③點(diǎn)給3分,，答出第④點(diǎn)給3分)

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（八）答案

17、女孩在二十歲生日時(shí),，通過自我祝福,，自我鼓勵(lì)，實(shí)現(xiàn)了轉(zhuǎn)變,。

18,、①淡淡的用得好，寫出舍友們對(duì)女孩的生日的漠不關(guān)心,。②“溢滿”的意思是充滿而流出來,，“充滿只是滿的意思，“溢滿”的程度更高,，用溢滿更能表現(xiàn) 小女孩無(wú)比幸福,。

19、反復(fù)出現(xiàn)起到了強(qiáng)調(diào)作用,，(1分),，這句話既是文章 的中心，也是作者要告訴 我們的一個(gè)道理,，在困難無(wú)助的時(shí)候應(yīng)該學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì),。20、烘托人物的心情

21,、兩個(gè)人都身處困境(1分),，應(yīng)該樹立信心，學(xué)會(huì)自強(qiáng)自立(2分),，堅(jiān)忍不拔,，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值(1分)只要答出上述要點(diǎn)就給分。

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（九）《兒子的魚》

17,、沉入深水區(qū)拖入灌木叢

18,、略 19（1）表明這是兒子的勞動(dòng)成果，強(qiáng)調(diào)了這是父親對(duì)兒子的尊重,、肯定和欣賞,。（2）兒子是一個(gè)堅(jiān)毅、倔強(qiáng),、勇敢的孩子,。20、注意“魚”的比喻意,，指自己生活中遇到的困難挫折,。“捕魚”則指克服困難的過程。

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（十）《希望是一只美麗的風(fēng)車》

17,、“受傷”指_“高考失利”或“高考失敗,、高考落第”(1分)__，“復(fù)原”指的是 “通過自學(xué)取得了大專畢業(yè)證書”或“從迷傍中蘇醒過來,，重新拾起書本,，走上了自考的道路?！?1分)；文中反映“我”從“受傷”到“復(fù)原”這一過程的詞語(yǔ)有：_疼痛___→___垂淚”___→很不情愿→___明白__→蘇醒”,。(4分)

18,、．我的的高考失利也沉重地打擊了父親(1分）我的迷惘沉淪更讓父親心痛(1分)父親正苦思如何讓我振作起來(1分）19 我”明白了：不能這樣沉淪下去，要啟動(dòng)生命的風(fēng)車,，讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來,，這樣才能接近成功的彼岸。20． 人生要獲成功,，必須依靠奮斗,，你越努刀奮斗，成功的可能性越大,。

21,、①生命免不了受傷；②要正確面對(duì)受傷,；③堅(jiān)信受傷一定會(huì)復(fù)愿,；④受傷是生命中常有的，受傷讓我們成熟．不斷受傷,、復(fù)原的過程就是生命的過程,，生命因這樣的過程而更加美麗。

記敘文閱讀訓(xùn)練題答案篇五

散文,、小說閱讀訓(xùn)練（教師版）（散文一）陽(yáng)光的感覺

肖復(fù)興

(1)當(dāng)初腰傷之后,，我可以說是整天追著陽(yáng)光轉(zhuǎn)。因?yàn)榇蠓驀诟牢乙鄷耜?yáng)光,，每天曬一小時(shí)陽(yáng)光,，等于喝一袋牛奶，對(duì)于補(bǔ)鈣極有益處,，有助于腰傷的恢復(fù),。

(2)我住醫(yī)院的時(shí)候，病房的窗戶朝南,，能夠下地了,，我每天都要站在窗前，好像陽(yáng)光早早就等在那里,，和我有個(gè)約會(huì),，不見不散,。出院了，我家的窗戶幾乎都沒有朝陽(yáng)的,，我便每天早晨到小區(qū)里的小花園,，朝東的高樓遮擋住了太陽(yáng)，要耐心地等到九點(diǎn)鐘以后,，太陽(yáng)才能夠越出樓頂,。我突然發(fā)現(xiàn)，平日里司空見慣的陽(yáng)光,，原來是那么的珍貴,，不是你想什么時(shí)候要它，它就能夠如婢女一樣隨叫隨到,。城市的高樓無(wú)情地切割了天空,，陽(yáng)光不再如在田野里一樣，可以無(wú)遮無(wú)攔,，盡情揮灑,。

(3)冬天暖氣還沒有來的時(shí)候，陽(yáng)光就更加珍貴無(wú)比,。那時(shí)候,，我像一只投火的飛蛾，在小區(qū)里尋找著陽(yáng)光飄落的地方,。陽(yáng)光如同頑皮的小孩子,，東躲西藏，在樓群之間,、在樹枝之間,，一閃一閃地稍縱即逝。在時(shí)鐘的撥弄下,，陽(yáng)光就像瞬息萬(wàn)變的萬(wàn)花筒,，跳躍著，和我捉迷藏,，讓我想起小時(shí)候玩過的一種游戲,，小伙伴拿著一面鏡子對(duì)著陽(yáng)光照出的反光打在地上，我去用腳踩這個(gè)光斑,，他便把鏡子迅速地移動(dòng),，比賽誰(shuí)的速度更快。

(4)終于,，暖氣來了,，溫度解決了寒冷，卻代替不了陽(yáng)光。坐在房間里,，和坐在陽(yáng)光的感覺完全不同,，腰就是最敏感的顯示器。現(xiàn)代化機(jī)器制造的溫暖,，如同格式化的打印文件,，缺少了手寫的流暢和親切，就像尼龍布料和棉布的區(qū)別,。我才體味到陽(yáng)光含有大自然的氣息,，泥土和花草樹木的呼吸和體溫，都吸收進(jìn)陽(yáng)光里面,，還有來自云層的清新與濕潤(rùn),，都不僅是一個(gè)溫度計(jì)所能夠顯示得了的。同暖氣制造的溫暖目比,，陽(yáng)光更像是母親的擁抱、情人的撫摸,、朋友的呵氣如蘭,。在暖氣和在陽(yáng)光下，都會(huì)出汗,，在暖氣下的汗里面含有工業(yè)的元素,，而在陽(yáng)光下的汗里有著大自然和親情的因子。

(5)我也就明白了,，為什么國(guó)外有那么多人熱衷于到海邊曬太陽(yáng),、到街頭的咖啡館前的露天座椅上曬太陽(yáng)；為什么北京的老頭老太太特別愿意在胡同口擠在墻角曬太陽(yáng),。陽(yáng)光和水一樣是世界上最為平等民主的東西,，它一視同仁，無(wú)論貧富貴賤,，慷慨給予一切人以照耀和撫摸,。記得我國(guó)過去有一則這樣的寓言：地主在屋子里烤火凍得揣著手直跺腳，長(zhǎng)工在屋外的陽(yáng)光下干活卻熱得脫光了衣服還不住地出汗,。陽(yáng)光給予人們的溫暖,，是發(fā)乎天、止于心的溫暖,。

(6)我想起日本的一則童話,，講的是林子深處住著一個(gè)四歲叫夏子的可愛的小姑娘，她有個(gè)奶奶,，腿腳不好,，天天呆在家里出不了屋。冬天到了，屋里很冷,，小姑娘跑到林子里,，用圍裙兜了一兜陽(yáng)光跑回來給奶奶，跑得急了,，剛進(jìn)家門,，摔了一跤，陽(yáng)光撒了一地,，沒法給奶奶了,，小姑娘哭了，對(duì)奶奶說：陽(yáng)光都沒了,，沒法給您了,。奶奶對(duì)她說：陽(yáng)光都跳在你的眼睛里了呀。

(7)這則童話,，是我二十多年前讀過的,，卻記憶猶新，就在于奶奶說的話讓我感動(dòng),。老奶奶說得多么好啊,，陽(yáng)光不僅是可以看見，可以儲(chǔ)存,，可以兜住,，也是有情感有生命的，可以傳遞在你我之間,。

1．在作者筆下,，“陽(yáng)光”給人以怎樣的“感覺”?請(qǐng)概括說明。(6分)1．①陽(yáng)光是珍貴的,，不是想有就有的,。②陽(yáng)光是稍縱即逝的。③含有大自然的氣息,，帶有泥土和花草樹木的呼吸和體溫,，以及來自云層的清新與濕潤(rùn)。不是唾手可得的,。④平等民主,，一視同仁，給予人們發(fā)乎天止于心的溫暖,。⑤有情感有生命,，可以傳遞在你我之間。(答出1點(diǎn)給1分,，答出5點(diǎn)給滿分)2．如何理解第(6)段畫線句“陽(yáng)光都跳在你的眼睛里了呀”的含義?(4分)2．陽(yáng)光代表溫暖和愛心(2分),，這句話形象地寫出了奶奶對(duì)小姑娘美好心靈的贊許(1分,，答出“贊許”即得1分)，對(duì)其撒落陽(yáng)光的寬慰(1分,，答出“寬慰”即得1分),。

3．文中運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)以第(3)和(4)段為例加以賞析,。(至少兩種)(4分)

3．如比喻(1分),，第(3)段“那時(shí)候，我像??的地方”,，突出了作者對(duì)陽(yáng)光的渴望(1分),。再如對(duì)比(1分)，第(4)段用暖氣和陽(yáng)光對(duì)比,，突出了陽(yáng)光具有大自然和親情因子的特點(diǎn)(1分),。(寫出比喻、擬人,、對(duì)比等兩種修辭方法得2分,，寫出相對(duì)應(yīng)的賞析內(nèi)容得2分。)4．文章中寫到一則日本童話,，請(qǐng)?zhí)骄科渥饔谩?6分)

4．①為下文的抒情和議論作鋪墊,，說明陽(yáng)光是有情感有生命的東西，可以帶給我們美好而奇妙的感覺,。(2分，從結(jié)構(gòu)角度分析)②賦予陽(yáng)光以詩(shī)意般的色彩,，增強(qiáng)了文章的可讀性(2分,，從內(nèi)容角度分析)；③豐富了文章的內(nèi)涵,，深化了文章的中心(2分,，從中心角度分析)。④神聚形散,，化實(shí)為虛,。(2分，從寫法角度分析)(答出其中三點(diǎn)并具體分析即可得全分)

（散文二）燈

火

蕭 蕭

烏黑油污的煤油燈,，一經(jīng)火柴點(diǎn)燃,，便有了亮晃晃的“生命”。

“生命”是意義就是它會(huì)讓你想起與它共處的那段時(shí)光,。生命的最簡(jiǎn)單意義可以是一個(gè)字：“動(dòng)”,！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動(dòng)著,，那樣引逗著你的眼,，那樣閃著古老的昏黃,。

在胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年,，小的時(shí)候們我們叫它“番仔油燈”,。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來的,。番仔油的味道嗆鼻難聞,，打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時(shí)候才提出來添加,，小心翼翼的,，一方面怕弄臟了衣物、桌子,，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐,，回祿囂張①

家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套,，瓶口是一個(gè)鉛皮的蓋子,，中間鉆一個(gè)小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個(gè)洞里,，燈芯可以一直伸向瓶底,，將煤油汲吸上來，油潤(rùn)的燈芯,，火柴一點(diǎn)就燃著了,，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年,。深夜的時(shí)候,，面對(duì)這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據(jù)古人促膝而談,，讀一點(diǎn)詩(shī)詞,，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”,，或許更增加一些古奧之趣,，可惜，當(dāng)時(shí)年紀(jì)小,，只認(rèn)識(shí)李白的鐵杵,、王冕的荷花！

最溫暖的當(dāng)然不是這搖曳昏黃的燈光,，而是燈光下兩個(gè)相對(duì)的人影,，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”,，守到夜更深,，守著永夜,，守著燈火，守著長(zhǎng)長(zhǎng)的一段祖孫相牽系的深情記憶,，那是祖母無(wú)怨的愛,，無(wú)盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進(jìn)入,、泛起……

當(dāng)燈芯燒黑了,，我們用個(gè)小竹片剔亮它，挑燈夜戰(zhàn)原來就是這樣的??！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長(zhǎng),，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截,，光，就更亮了,！

煤油燈的火焰很容易將墻壁,、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處,，不隨便改換,，以免房子到處留下烏黑的油煙。

那樣的煤油燈,，我們家好像只有三盞,，人在客廳的時(shí)候，燈隨我們?cè)诳蛷d,，夜讀如果是在祖母的房間,，燈就隨著我們過去。有時(shí),，書讀到一半，要到客廳拿東西,，拿得提著燈過去,，腳步不能太急，免得走路的風(fēng)息將燈吹熄,。不知你是否記得我們家是土埆厝,？②

風(fēng)隨時(shí)可以從破落的竹篾片之間隨意進(jìn)出，風(fēng)大的時(shí)候,，我們就得一手舉燈,，一手遮風(fēng)護(hù)火，步步為營(yíng),，仿佛履薄的人,，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,。

那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn)。在那樣的燈火下,，一切都蕩漾著溫馨,。

雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已,，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火,，一直亮在童年的心中。

多少風(fēng)與云吹送過去了,，我們長(zhǎng)大了,，家里安裝電燈了，剛開始,，我們只要無(wú)燭光的燈泡,，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染,、風(fēng)動(dòng)的閃爍,，那樣篤定而拘謹(jǐn)?shù)奈鍫T光燈泡，是我們使用“電火”的第一步,。

此后,，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長(zhǎng),，日光燈一到,，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步,，這時(shí),，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨,，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去,，我悵悵然在良好的燈光下寫作。

繼之而來的美術(shù)燈,，霓虹燈,，將我們的家、我們的城裝扮得更美,，耀眼,、閃爍的燈，增添了一些妖媚,，每個(gè)家,、每個(gè)眾人進(jìn)出的地方，都安裝了無(wú)數(shù)的,、千奇百怪的燈,，入夜以后的都市和鄉(xiāng)村,，比白天更多了一些新奇和眩惑,。

有一次,，我從華岡上望向臺(tái)北，萬(wàn)家燈火里哪一盞是為我而開的,？喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間,。

四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下,，我們來到一個(gè)全新的世界,，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在,，那會(huì)是什么樣的一種情境,？我常有一個(gè)奇怪的想法，在一個(gè)萬(wàn)燈閃亮的夜晚,，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛,！

我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義,。（有刪節(jié)）

5,、文章細(xì)致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么,？（6分）

5,、（1）現(xiàn)在已不多見，便于讀者理解,；（2）凸現(xiàn)煤油燈“動(dòng)”的生命意義,，（3）為兩個(gè)溫暖的場(chǎng)景蓄勢(shì)；（4）與后文新奇,、?；蟮臒艋鹦纬蓪?duì)比，表現(xiàn)作者在煤油燈中寄 托的對(duì)溫暖的回憶,。

6,、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）（1）那情景仿佛護(hù)著累世的家產(chǎn),。

（1）寫當(dāng)時(shí)燈少，對(duì)等倍加愛護(hù),。晚上戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的舉燈走的情形呵護(hù)著知識(shí),、溫暖。（2）喃喃自語(yǔ)的我在無(wú)邊的夜里迷失在燈與燈之間,。

（2）沒有祖母溫馨的陪伴的我孤寂悵然中,，難于找到溫情,。

7、文章在人稱的使用上有什么特點(diǎn),？這樣寫有什么作用,？（6分）

7、第一,、二人稱兼用,，第一人稱便于作者抒發(fā)自己或人物的思想感情，使讀者感到真實(shí),、親切,、自然；第二人稱敘述是指作者用對(duì)話的形式進(jìn)行描述的筆法,。作者用“你”的形式與敘述對(duì)象對(duì)話，把表現(xiàn)的事物更親切地表現(xiàn)出來。

8,、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由,，但我知道燈火在我心中的意義?！本C觀全文,，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分）

8,、跟古人促膝談心的溫暖,；祖母噓寒問暖的溫馨；對(duì)知識(shí)的渴求,；全新世界的光影繽紛,。

（小說一）陳泥鰍

汪曾祺

鄰近幾個(gè)縣的人都說我們縣的人是黑屁股。氣得我的一個(gè)姓孫的同學(xué),，有一次當(dāng)著很多人褪下褲子讓人看：“你們看,！黑嗎？”我們當(dāng)然都不是黑屁股,。黑屁股指的是一種救生船,。這種船專在大風(fēng)大浪的湖水中救人、救船,，因?yàn)榇餐砍珊谏?，所以叫做黑屁股。說的是船,，不是人,。

陳泥鰍就是這種救生船上的一個(gè)水手。

他水性極好，不愧是條泥鰍,。運(yùn)河有一段叫清水潭,。據(jù)說這里的水深，三篙子都打不到底,。行船到這里,，不能撐篙，只能蕩槳,。水流也很急,，水面上擰著一個(gè)一個(gè)漩渦。從來沒有人敢在這里游水,。陳泥鰍有一次和人打賭,，一氣游了個(gè)來回。當(dāng)中有一截,，他半天不露腦袋,，半天半天，岸上的人以為他沉了底,，想不到一會(huì),，他笑嘻嘻地爬上岸來了！

他在通湖橋下住,。非遇風(fēng)浪險(xiǎn)惡時(shí),，救生船一般是不出動(dòng)的。他看看天色,，知道湖里不會(huì)出什么事,，就呆在家里。他也好義,，也好利,。湖里大船出事，下水救人,，這時(shí)是不能計(jì)較報(bào)酬的,。有一次一只裝豆子的船琵琶閘炸了，炸得粉碎,。船碎了,，人掉在水里。這時(shí)跳下水救人,，能要錢么,？民國(guó)二十年，運(yùn)河決口,，陳泥鰍在激浪里救起了很多人,。被救起的都已經(jīng)是家破人亡，一無(wú)所有了，陳泥鰍連人家的姓名都沒有問,，更談不上要什么酬謝了。在活人身上,，他不能討價(jià),；在死人身上，他卻是不少要錢的,。人淹死了,，尸首找不著。事主家里求到時(shí),，得事先講明,，撈上來給多少酒錢，他才下去,。有時(shí)討價(jià)還價(jià),，得磨半天。陳泥鰍不著急,，人反正已經(jīng)死了,，讓他在水底多呆一會(huì)沒事。陳泥鰍一輩子沒少掙錢,，但是他不置產(chǎn)業(yè),，一個(gè)積蓄也沒有。他花錢很散漫,，有錢就喝酒尿了,，賭錢輸了。有的時(shí)候,，也偷偷地赒濟(jì)一些孤寡老人,，但囑咐千萬(wàn)不要說出去。他也不娶老婆,。有人勸他成個(gè)家,，他說：“瓦罐不離井上破，大將難免陣頭亡,。淹死會(huì)水的,。我見天跟水鬧著玩，不定哪天龍王爺就把我請(qǐng)了去,。留下孤兒寡婦,，我死在陰間也不踏實(shí)。這樣多好,，吃飽了一家子不饑,，無(wú)牽無(wú)掛！”

通湖橋橋洞里發(fā)現(xiàn)了一具女尸。怎么知道是女尸,？她的長(zhǎng)頭發(fā)在洞口外飄動(dòng)著,。這座橋的橋洞很高，洞身也很長(zhǎng),，但是很狹窄,，只有人的肩膀那樣寬。橋以西,，橋以東,，水面落差很大，水勢(shì)很急,，翻花卷浪,，老遠(yuǎn)就聽見訇訇的水聲，像打雷一樣,。圍觀的人都不知這女尸怎么會(huì)卡在橋洞里,，但也都知道不能就讓她這么在橋洞里堵著?？墒钦l(shuí)也想不出辦法,，誰(shuí)也不敢下去。公益會(huì)的人去找陳泥鰍,。

陳泥鰍來了,，看了看。

“十塊現(xiàn)大洋,，我把她弄出來,。”

“十塊,？”公益會(huì)的人吃了一驚,，“你要得太多了！”

“是多了點(diǎn),。我有急用,。這是玩命的事！我得從橋洞西口順?biāo)Z進(jìn)橋洞,，一下子把她撥拉動(dòng)了,，就算成了。就這一下,。一下子撥拉不動(dòng),，我就會(huì)塞在橋洞里，再也出不來了,！你們也都知道,，橋洞只有肩膀?qū)?，沒法轉(zhuǎn)身。水流這樣急,，退不出來,。那我就只好陪著她了。

大家都說：“十塊就十塊吧,！這是砂鍋搗蒜,，一錘子！”

陳泥鰍把渾身衣服脫得光光的,，道了一聲“對(duì)不起了！”縱身入水,，順著水流,，筆直地竄進(jìn)了橋洞。大家都捏著一把汗,。只聽見嗖地一聲,，女尸沖出來了。接著陳泥鰍從東面洞口凌空竄進(jìn)了水面,。大家伙發(fā)了一聲喊：“好水性,！”

陳泥鰍跳上岸來，穿了衣服,，拿了十塊錢,，說了聲“得罪得罪！”轉(zhuǎn)身就走,。大家以為他又是進(jìn)賭場(chǎng),、進(jìn)酒店了。沒有,，他徑直地走進(jìn)陳五奶奶家里,。

陳五奶奶守寡多年。她有個(gè)兒子,，去年死了,，兒媳婦改了嫁，留下一個(gè)孩子,。陳五奶奶就守著小孫子過,，日子很緊巴。這孩子得了急驚風(fēng),，渾身滾燙,，鼻翅扇動(dòng)，四肢抽搐,，陳五奶奶正急得兩眼發(fā)直,。陳泥鰍把十塊錢交在她手里,，說：“趕緊先到萬(wàn)全堂，磨一點(diǎn)羚羊角,，給孩子喝了,，再抱到王淡人那里看看！”

說著抱了孩子,，拉了陳五奶奶就走,。

陳五奶奶也不知哪里來的勁，跟著他一同走得飛快,。

（選自《故里三陳》,，有刪改）

（1）小說的首段是否可以刪去？為什么,？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析,。

（1）不可以。首先,，刪去首段就無(wú)法明確人物的生活環(huán)境,，不能傳遞出作者對(duì)故鄉(xiāng)風(fēng)情的偏愛和作品對(duì)地域文化的凸顯，不能在幽默風(fēng)趣的筆調(diào)中增加讀者的閱讀興趣,；其次,，通過“黑屁股”的說法引出了對(duì)救生船的介紹，為后文主人公陳泥鰍的出場(chǎng)做了鋪墊,。

（2）小說的主人公陳泥鰍具有什么樣的性格,？請(qǐng)簡(jiǎn)要概述。

（2）他水性極好,，經(jīng)常在風(fēng)浪中救助溺水之人,，不取酬勞，是個(gè)善良仁義的水手,，但也好利,；他不置產(chǎn)業(yè)，喝酒賭錢,，沒有積蓄,，具有一般鄉(xiāng)民的嗜好和自由散漫的個(gè)性；他對(duì)自身的生存境遇具有較為清醒的意識(shí),，對(duì)人生擁有一份責(zé)任感,；他常常在暗中接濟(jì)一些孤寡老人，卻不事聲張,，具有敬老愛幼,，扶危濟(jì)困的傳統(tǒng)美德。（以上4點(diǎn)原因?qū)懗?點(diǎn)即可）

（3）文中畫線部分突出的語(yǔ)言特色是什么?請(qǐng)舉例分析,。(4分)

（3）(4分)作者運(yùn)用樸素,、平實(shí),、鮮活的文字寫人(1分)。例如：“縱身入水”“竄進(jìn)了橋洞”“嗖地一聲”“凌空竄進(jìn)”等詞語(yǔ)(1分),，沒有濃重的刻繪,，寥寥數(shù)語(yǔ)，輪廓井然,，栩栩如生．收到平中見奇的藝術(shù)效果(2分),。(如果答語(yǔ)言、動(dòng)作描寫細(xì)致入微,，語(yǔ)句簡(jiǎn)練有方亦可酌情給分,。)

（4）有評(píng)論者認(rèn)為，汪曾祺這篇小說中隱藏著“生活的哀戚”,，你是否認(rèn)同這種說法,？結(jié)合小說內(nèi)容談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)。

（4）認(rèn)同,。汪曾祺雖然在小說中表現(xiàn)了故鄉(xiāng)的人們互相救濟(jì)，相濡以沫的善良本性,，但隱在其中的卻是生活的更大哀戚,。陳泥鰍生活在社會(huì)的底層，雖有絕技,，思想里總離不開“瓦罐不離井上破,，大將難免陣頭亡”的威脅，他對(duì)生命同樣有著擔(dān)憂與焦慮,；女人尸體驚現(xiàn)水上,，也暗示了故鄉(xiāng)依然存在著社會(huì)慘劇,；陳五奶奶的遭遇也揭示出窮苦人家無(wú)錢買藥治病的困窘,，而這一切并非個(gè)體一兩次的扶助便能得以解決。淡淡的生存的悲劇氛圍籠罩著整個(gè)小說,。

不認(rèn)同,。陳泥鰍雖然是處于社會(huì)邊緣的小人物，但他在自己的營(yíng)生中以出色的勞動(dòng)創(chuàng)造出美的境界,、成功的歡愉,。無(wú)論是救助溺水之人，抑或撈取尸首,，無(wú)論喝酒,，抑或賭博，他的人生都給讀者揭示出一種獨(dú)特的民間原生態(tài)及深刻的生命意識(shí),。作家把淳樸的民風(fēng)民俗,，特定的地域文化中孕育成的人性美和人情美,，孕育在詩(shī)化的藝術(shù)境界，充滿了人與自然,、社會(huì)的和諧,。小說顯得超然、空靈,，具有田園牧歌式的神秘和夢(mèng)幻情調(diào),。（言之有理即可）

（小說二）朋

友

〔美國(guó)〕斯考特?奧洛斯基

“今天晚上出來有點(diǎn)兒冷?！眮啴?dāng)?塞巴斯坦對(duì)自己咕噥著,。

亞當(dāng)，47歲,，他像往日一樣獨(dú)自坐在公園里的長(zhǎng)凳上,。他的衣服是沾著污點(diǎn)的白襯衫，外面罩著一件舊的軍用膠布雨衣,，褲子是用一種質(zhì)量差的料子制成的,，褲線多得就像他額頭的皺紋。他頹然坐在凳子上,，很容易被誤認(rèn)為是一堆破布,。

“又忘了我的圍巾了，”他說,，“我可能要著涼死掉,。”

風(fēng)颼颼地在樹林中吹過,，當(dāng)亞當(dāng)聽見年輕人的腳步聲朝他走來的時(shí)候,，風(fēng)聲停住了?！跋壬?，晚上好?！?/p>

亞當(dāng)抬頭看見一位年輕人,，大約30歲，向他微笑著,?！叭绻易聛恚袉?？” “我當(dāng)然在乎,，可我不能阻止你坐在你想坐的地方?！?“你的話聽起來很刺耳,?！边@個(gè)人挨著亞當(dāng)坐下來的時(shí)候說。

“為什么我不應(yīng)該呢,？我在這兒一個(gè)人坐著挺好的,，享受著夜晚的涼爽空氣，你突然跳出來坐在我身邊,，打亂了這種平靜,。”

他倆無(wú)言地坐了一會(huì)兒,，接著,，又起風(fēng)了。亞當(dāng)把衣領(lǐng)拉起來圍著他的脖子,?！拔业拿纸欣住,！蹦贻p人說著伸出來他的手,。盡管非常惱怒，亞當(dāng)也伸出了他的手,，希望雷能夠盡快離開,。

“我的名字叫亞當(dāng)?！彼f,，僅僅是出于客氣的需要,?！鞍。?，亞當(dāng),！” 亞當(dāng)縮回了他的手。

“能多好就多好,?！痹拸膩啴?dāng)嘴里說出來，沒帶什么感情,。他又把大衣領(lǐng)子拉起來圍住脖子,。

“你不冷吧，是嗎,？”雷用著對(duì)亞當(dāng)來說似乎是真正關(guān)心的語(yǔ)調(diào)問道,。

“哦，我以前挺冷的,。你知道什么呀,？過去的25年中,，我每天晚上坐在這凳子上，在所有這段時(shí)間以外,，我覺得沒有任何人停下來和我說話,，甚至沒有人注意我，更談不上跟我說點(diǎn)兒什么了,。然后,，不知打哪兒來的，你坐在這兒,?！崩子悬c(diǎn)兒窘，把自己的圍巾給了亞當(dāng),，亞當(dāng)一番推辭后,，接受了。隨后,，他們聊天了,。聊啊，聊啊,，聊了兩個(gè)小時(shí),，從公園的情況一直談到了國(guó)家的情況。大部分的話是亞當(dāng)說的,，他談了他的生活,，著重談了他的童年。

“好了,，我講得太多了,。雷，你為什么不跟我講點(diǎn)兒你自己的事兒呢,？”雷有些不自在,，很快地看了一下表，突然說：“我告訴你什么,，亞當(dāng),，時(shí)間晚了，我得回家了,?！比缓螅⑿Φ卣f：“你明天可是還在這兒,？同樣的時(shí)間,，咱們?cè)俣嗾務(wù)劊脝幔俊?/p>

“好,，行,！”亞當(dāng)很精神地說。雷站了起來,，而且扶著亞當(dāng)站了起來,。說了再見以后，雷匆匆地走了,。亞當(dāng)微笑著,，他拖著腳步走的時(shí)候還吹了口哨，并不覺得冷了,。

“雷忘了他的圍巾,，他猜我明天會(huì)給他的?！眮啴?dāng)想,。這時(shí)，兩個(gè)穿著制服的人走近他,。

“你看見一個(gè)男人獨(dú)自走過這兒?jiǎn)幔?0歲的樣子,，棕色頭發(fā)，身高大約5英尺11英寸,?！逼渲幸粋€(gè)問道。

“沒錯(cuò),，一個(gè)最好的小伙子,。他打這條路走的?！?“謝謝,。”

“他干了什么不好的事兒了嗎,？”

“大約4小時(shí)以前,，他從精神病院逃到了這條路上,。他因?yàn)闊o(wú)緣無(wú)故要打人才被送到我們那兒,。你下次碰到他要當(dāng)心?！?/p>

亞當(dāng)并沒聽清最后一句話,。他的肩膀耷拉下來，兩眼模糊了,，視線落在地上,。當(dāng)他步履艱難地走過大街走到他的住屋時(shí)，他唇邊的微笑消失了。他慢慢地躺在床上,，緊閉雙眼,，全身緊張，他發(fā)出了刺耳的嘆息,，這嘆息傳達(dá)了一個(gè)不安的,、煩亂的靈魂之音，并且?guī)е环N終結(jié)的感覺,，但空氣并沒有隨著吸進(jìn)去,。

亞當(dāng)現(xiàn)在平靜了——永遠(yuǎn)平靜了。

5．小說開篇借主人公之口交代天冷,，這樣寫有什么作用,？（4分）

5.解析：“交代天冷”也就是交代環(huán)境，小說中的環(huán)境描寫的作用一般有①交代人物活動(dòng)的背景,；②暗示社會(huì)環(huán)境,；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格,；④渲染氣氛,，烘托人物 的情感和思想；⑤奠定情感基調(diào),；⑥推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展,，為刻畫人物作鋪墊，打基礎(chǔ)等,。本文開頭部分的環(huán)境描寫就具有交代人物活動(dòng)背景,、暗示社會(huì)環(huán)境、渲染氣氛,、烘托人物的作用,。

答案：①交代自然環(huán)境的寒冷，暗寫社會(huì)環(huán)境的冷漠,；②烘托主人公內(nèi)心的孤獨(dú)凄涼,；③為故事情節(jié)的展開作鋪墊；④奠定了全篇悲涼的感情基調(diào),。

6．文中亞當(dāng)說雷的到來“打亂了這種平靜”,，結(jié)尾寫“亞當(dāng)現(xiàn)在平靜了——永遠(yuǎn)平靜了”，如何理解兩處中“平靜”的含義,？（4分）

6.解析：這類題目需要結(jié)合上下文來分析,。文中亞當(dāng)說“打亂了這種平靜”，“這種”提示考生,，答案在上文,，也就是亞當(dāng)說的“一個(gè)人坐著”，沒有人理會(huì)他，沒有人關(guān)心他,，大家都忽視他的存在,，而他也習(xí)以為常，所以這里的“平靜”指的是亞當(dāng)對(duì)自己孤獨(dú)生活和社會(huì)冷漠的習(xí)以為常,。第二處“平靜”出現(xiàn)在文章的結(jié)尾,，結(jié)合文段的內(nèi)容，“他發(fā)出了刺耳的嘆息,，這嘆息傳達(dá)了一個(gè)不安的,、煩亂的靈魂之音”，表明了當(dāng)亞當(dāng)知道雷是一個(gè)精神病患者這后的絕望,；而“帶著一種終結(jié)的感覺,，但空氣并沒有隨著吸進(jìn)去”則表明亞當(dāng)已經(jīng)死去了。

答案：第一處中的“平靜”指亞當(dāng)對(duì)生活的長(zhǎng)期孤獨(dú)寂寞和社會(huì)的冷漠無(wú)情已習(xí)以為常（2分）,。第二處中的“平靜”既暗示亞當(dāng)在得知雷居然是一個(gè)精神病患者后感到徹底絕望,，又暗示亞當(dāng)在這種絕望中已經(jīng)死去（2分）。

7．有人評(píng)價(jià)這篇小說的結(jié)尾具有“歐?亨利式結(jié)尾”的藝術(shù)效果,，請(qǐng)結(jié)合作品加以分析,。（6分）

7.解析：所謂“歐·亨利式結(jié)尾”，通常指短篇小說大師們常常在文章情節(jié)結(jié)尾時(shí)突然讓人物的心理情境發(fā)生出人意料的變化,，或使主人公命運(yùn)陡然逆轉(zhuǎn),，出現(xiàn)意想不到的結(jié)果，但又在情理之中,，符合生活實(shí)際,，從而造成獨(dú)特的藝術(shù)魅力。本文的結(jié)尾符合這個(gè)特點(diǎn),。文中已經(jīng)交代了,，平時(shí)沒有人在意亞當(dāng)?shù)拇嬖冢讌s來關(guān)心他,，所以結(jié)尾點(diǎn)出雷是精神病患者,，既是出人意料又在情理之中。

答案：小說結(jié)尾揭示雷是個(gè)精神病患者,，這出乎意料（2分）,；但正常人不會(huì)跟亞當(dāng)聊天，又在情理之中（2分）,；這讓對(duì)未來燃起希望之火的亞當(dāng)再度跌入冰冷的現(xiàn)實(shí),，深刻揭示了社會(huì)的冷漠（2分）,。

8．小說以“朋友”為題,，試探究其深刻意蘊(yùn)。（6分）

8.解析：這類題目解答可以按照以下幾個(gè)步驟進(jìn)行，第一,，看標(biāo)題內(nèi)容,，包括標(biāo)題的本義和深層含義：是否概括文章的主要內(nèi)容，是否點(diǎn)明寫作對(duì)象,；第二,，思考與主旨的關(guān)系：是否文眼，能否揭示主旨,，闡明文章中心,，能否表明作者的情感態(tài)度，是否是作者的情感的觸發(fā)點(diǎn),；第三,，如果是寫人的文章，要思考與人物的關(guān)系：能否表明人物性格,，是否顯示作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)和態(tài)度,。本文題目為“朋友”，朋友之間應(yīng)該是互相關(guān)心互相幫助的,，然而正常人中卻沒有人關(guān)心亞當(dāng),，他沒有朋友；雷像朋友一樣關(guān)心他,，但卻被告知雷不是正常人,，這一切表現(xiàn)出亞當(dāng)對(duì)友情的渴望，也反映出社會(huì)的冷漠,。

答案：亞當(dāng)長(zhǎng)期貧苦,、孤獨(dú)、寂寞,，不被人關(guān)心,，也沒有朋友，反映了社會(huì)的人情冷漠,；②在雷給予亞當(dāng)關(guān)心幫助后,，亞當(dāng)敞開心扉對(duì)雷傾訴，表達(dá)了對(duì)朋友的渴望,、友情的呼喚,；③亞當(dāng)沒有能從正常人那里得到溫暖和幫助，卻從被正常人認(rèn)為有“精神病”的雷那里獲得朋友般的關(guān)懷,，在反諷中揭露了人性的扭曲,。