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大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密說課稿 大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密活動(dòng)反思篇一

1,，體驗(yàn)聽診器可以使聲音放大現(xiàn)象,，導(dǎo)致操作感興趣,。2，產(chǎn)生興趣探索科學(xué),。

準(zhǔn)備：

聽診器1-3，塑料漏斗,，像皮管，酸奶杯,，線，紙夾,。

處理：

1聽說say：

指導(dǎo)孩子把他的手放在他的胸口，感覺心跳,。

引導(dǎo)孩子躺在伴侶的胸部,，聽著心跳的聲音。

鼓勵(lì)幼兒戴聽診器聽同伴,，老師的心跳,。

我們可以使用桌子上的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)嗎,？

教師示范方法：在兩個(gè)酸奶杯低掏一個(gè)小孔,，用線穿過,，然后用紙夾卡住。

兒童生產(chǎn),，教師導(dǎo)游,。

調(diào)用游戲：

打電話給你的家庭電話。老師指導(dǎo)孩子手持線,。-你發(fā)現(xiàn)了什么，為什么會(huì)發(fā)生,？

教師摘要：聲音通過線傳播,，如果線保持，聲音不傳遞,。

大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密說課稿 大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密活動(dòng)反思篇二

大班科學(xué)活動(dòng)——磁鐵的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性,。2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問題,，體驗(yàn)成功的快樂。3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系,。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.磁鐵人手一個(gè),。

2.鐵制品與非鐵制品若干（回形針,、金屬瓶蓋,、鑰匙、紙片,、塑料杯、木積木）,。3.人手一個(gè)小簍（裝有上述材料），記錄筆,，泡沫板等。4.生活中帶有磁性的物品或玩具,。活動(dòng)過程：

一.猜想記錄,，激發(fā)幼兒探索興趣,。

1.出示磁鐵：小朋友，看,，這是什么？磁鐵可以用來干什么,？

2.注意出示鐵制品、紙制品,、塑料制品,、木制品等材料：今天,，老師帶來了一些好玩的東西，看看有些什么,？

3.出示記錄表,，引導(dǎo)幼兒先記錄自己的猜想：猜猜看,，這些材料那些能被磁鐵吸??？哪些不能吸?。?/p>

二.驗(yàn)證猜想,，感知磁鐵吸鐵的特性,。1.指導(dǎo)幼兒操作,、記錄,、分類：

師：剛才都是小朋友的猜想,，那有什么辦法可以清楚地知道哪些物品能被磁鐵吸住,，哪些又不能被磁鐵吸住呢,？我們一起來試一試，把試驗(yàn)的結(jié)果記錄在第二排,。

2.鼓勵(lì)幼兒介紹自己實(shí)驗(yàn)的結(jié)果： 師：誰愿意到前面來告訴大家你的發(fā)現(xiàn),？ 3.發(fā)現(xiàn)問題，再次操作實(shí)驗(yàn)：

師：剛才有的小朋友說鑰匙能被磁鐵吸住,，有的說鑰匙不能被吸住，為什么呢,？我們一起再來試試好嗎,？

4.總結(jié)：原來這些鑰匙是用不同的材料做成的，有的是用鐵做的,，有的是用鋁或者銅做的,，用鐵做的就能被磁鐵吸住。三.大膽嘗試,，初步感受磁鐵的穿透性。1.引導(dǎo)幼兒利用鐵制品使磁鐵吸住非鐵制品,。2.幼兒相互講述并交流,。

3.總結(jié)：原來磁鐵的磁性有穿透性,，它穿過了紙,、塑料杯、鑰匙,，吸住了鐵質(zhì)的物品，所以不能被磁鐵吸住的東西也能被吸起來了,。四.實(shí)驗(yàn)操作，感知磁鐵的穿透性與磁性大小有關(guān),。1.魔術(shù)“瓶蓋跳舞”

2.引導(dǎo)幼兒用加磁鐵的方法增加磁力,，讓瓶蓋動(dòng)起來。3.總結(jié)：磁鐵的磁性越大,，磁力越強(qiáng),。五.拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用,。1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。

2.幼兒尋找活動(dòng)室中帶有磁性的物品和玩具,，了解磁性為生活創(chuàng)造的便利,。

執(zhí)教大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》有感

如東縣掘港鎮(zhèn)群力幼兒園

袁小燕

在團(tuán)隊(duì)執(zhí)教《磁鐵的秘密》后，我進(jìn)行了一些初淺的反思,。

本節(jié)活動(dòng)定位的班級(jí)為大班,，目標(biāo)定位為兩點(diǎn)：第一點(diǎn)為知識(shí)目標(biāo)：在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的三個(gè)特性，初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系,。第二點(diǎn)為情感目標(biāo)：能動(dòng)手動(dòng)腦，想辦法解決問題,，體驗(yàn)成功的快樂?；顒?dòng)的流程大致可以分為三個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置了城堡的游戲場(chǎng)景,，為幼兒探究磁鐵秘密的活動(dòng)創(chuàng)造了一個(gè)寬松的環(huán)境，有效調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,。第二環(huán)節(jié)由三個(gè)小游戲貫穿其中，讓幼兒充分探索了磁鐵的三個(gè)特性,。第三環(huán)節(jié)觀看一段錄像讓幼兒初步感知磁鐵為人們生活帶來的便利并留下懸念,，拓展延伸了本次活動(dòng)。在備課和試教過程中,，我始終遵循著科學(xué)教育的三個(gè)關(guān)鍵詞即生活化、科學(xué)味,、人文性。

先說說生活化： 1．內(nèi)容的選擇生活化,。磁鐵在幼兒的生活中并不陌生，老師上課經(jīng)常使用,，孩子每天都接觸，而在大班下學(xué)期的教材中也為幼兒安排了此類的科學(xué)活動(dòng),。其實(shí)在生活中人們也享受著磁鐵的磁性所帶給我們的方便，如冰箱門的封條,、門吸、磁性黑板甚至電表,、電話等等,。可以說本次活動(dòng)內(nèi)容的選擇既從“從教材中挖掘了生活化的活動(dòng)資料,，又利用了幼兒園生活中的科學(xué)資源”，使幼兒感到真實(shí)有趣,，感到科學(xué)就在自己的身邊,。

2．提供的材料生活化。在活動(dòng)中我盡量采用貼近幼兒生活實(shí)際的操作材料,。大家都能看到我提供的紙,、積木、硬幣,、鑰匙、杯子,、回形針等都是幼兒生活中常見的,，而且材料的使用也是環(huán)環(huán)相扣。如幼兒找出能被磁鐵吸住的物體后進(jìn)行了分類,，分類后的材料又為下一環(huán)節(jié)“吸住不能被吸住的物體”而服務(wù)。其實(shí)在第一個(gè)游戲中我還可以盡可能多的在活動(dòng)室內(nèi)提供更多生活中的材料,，讓幼兒充分去探索,、實(shí)驗(yàn)、交流,，從而發(fā)現(xiàn)更多的鐵制物體使探索活動(dòng)不斷深入,，保持持久的興趣,。無奈設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多,，容量多,，時(shí)間來不及。

3．實(shí)施的過程生活化,。本節(jié)活動(dòng)設(shè)置了孩子們生活中喜聞樂見的闖關(guān)游戲，引導(dǎo)幼兒層層闖關(guān),，這樣溝通了科學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望,，能夠較快地進(jìn)入游戲狀態(tài),。活動(dòng)過程中我沒有強(qiáng)調(diào)反復(fù)地觀察和講解,，而是讓幼兒親身體驗(yàn),。通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說、做,、想。從三個(gè)小游戲中大家可以看出來,，幼兒先探索,，其次說出自己所看到的現(xiàn)象，最后提出問題讓幼兒進(jìn)行思考,，以體驗(yàn)為基礎(chǔ)，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),。孩子們?cè)谏罨挠螒蛑袑W(xué)會(huì)了本領(lǐng)。

其次說說科學(xué)味：

科學(xué)性是幼兒園科學(xué)教育的核心,。我在活動(dòng)中逐步引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦,，通過比較,、記錄、實(shí)驗(yàn)及反復(fù)驗(yàn)證等方法探索發(fā)現(xiàn)了磁鐵的三個(gè)特性,，并初步感知了磁性和生活的關(guān)系，充分激發(fā)了幼兒探索周圍事物的興趣,。如在第一個(gè)游戲時(shí)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了相應(yīng)的記錄表格，讓幼兒在記錄卡中用數(shù)學(xué)符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)信息,，并能根據(jù)記錄內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的分類，總結(jié)出哪些物體含鐵,，磁鐵能夠吸起鐵制品。在準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),，我的起始設(shè)計(jì)里提供的鑰匙、硬幣都是含鐵的,，都能夠被磁鐵吸起來。但在收集幼兒操作材料時(shí),，無意中我發(fā)現(xiàn)有些鑰匙和硬幣是不能被磁鐵吸起來的，才猛然想起一些鑰匙和硬幣是不含鐵的,。于是我將活動(dòng)內(nèi)容作了調(diào)整,，增加了探索的挑戰(zhàn)性,，投放了兩種質(zhì)地的鑰匙和硬幣，當(dāng)有的小朋友說鑰匙,、硬幣能被磁鐵吸住，有的說不能時(shí),，我沒有急于下結(jié)論,，再次通過驗(yàn)證一起得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？會(huì)是什么原因呢,？最后總結(jié)發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸住的物體都是含鐵的這一科學(xué)道理,。

在感知磁鐵的穿透性和同性相斥異性相吸時(shí)的特性時(shí)我都是提供材料，提出要求,，耐心等待孩子自己發(fā)現(xiàn)結(jié)果,。大家都看到,，整個(gè)活動(dòng)中我讓他們充分的玩，充分的探索,，并沒有去告訴孩子你應(yīng)該怎么做，而是在孩子需要幫助時(shí)進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo),，最后幫助幼兒用準(zhǔn)確精煉的語言總結(jié)出科學(xué)現(xiàn)象,。當(dāng)他們用想盡辦法將不能吸住的物體吸住時(shí),；興奮地告訴同伴和老師相同顏色的磁鐵碰在一起時(shí)會(huì)互相推開,，不同顏色的磁鐵碰在一起時(shí)會(huì)緊緊吸住時(shí),，那種由于科學(xué)探索活動(dòng)給他們帶來的成功感真是溢于言表。第三環(huán)節(jié)讓幼兒觀看錄像了解磁鐵在生活中的運(yùn)用給人們帶來了方便,。最后留下懸念，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)去探索磁鐵的秘密,。

最后說說人文性：

整個(gè)活動(dòng)中,，時(shí)刻以“一切為了孩子發(fā)展”為中心，樹立幼兒主體意識(shí),。孩子們的探索興趣都特別高，如十分認(rèn)真地用磁鐵去吸各種物體，并將操作結(jié)果做記錄,；利用身邊提供的材料，想出各種辦法吸住不能被吸住的物體,，大膽和同伴相互交流自己的發(fā)現(xiàn)，發(fā)表不同的見解,，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力和認(rèn)真的態(tài)度。操作活動(dòng)由易到難,，目標(biāo)層層深入，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，喚起他們的好奇心,，同時(shí)通過驗(yàn)證,、實(shí)驗(yàn),，幫助他們從小樹立了科學(xué)的態(tài)度，尊重事實(shí),、尊重別人,。探索過程中孩子們不僅學(xué)到了科學(xué)知識(shí),，還親自體驗(yàn)了科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程，觀察能力,、語言和表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。

執(zhí)教后,，發(fā)現(xiàn)1.孩子對(duì)生活的觀察不夠，對(duì)生活中磁鐵的運(yùn)用沒有生活經(jīng)驗(yàn),，只能讓他們觀看錄像來解決。對(duì)于大班的孩子來說,，還應(yīng)該讓他們知道事情都有兩面性，磁鐵給人們帶來方便,，同時(shí)對(duì)有些東西卻是有害的道理。2.在感受磁鐵第三個(gè)特性時(shí)我引導(dǎo)的太多,，沒有充分放手，準(zhǔn)備的公園圖沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用,，需要調(diào)整。3.設(shè)計(jì)的闖關(guān),、城堡一些情節(jié)可以刪掉,，直接可以開門見山地玩磁鐵,，這樣可以更生活化,。4.回想起來,，我是先設(shè)計(jì)活動(dòng),，然后再去看案例研究的三個(gè)關(guān)鍵詞,，用關(guān)鍵詞來指導(dǎo)修改活動(dòng)環(huán)節(jié),。聽了唐主任的講解后，才知道這樣是不行,，恰恰是和真正的研究相反了，這正是我在以后的活動(dòng)和研究中所需要克服和改正的,。

大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密說課稿 大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密活動(dòng)反思篇三

大班科學(xué)活動(dòng)《水的秘密》

一,、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過動(dòng)手操作知道水的特點(diǎn)

2、了解水的用途并懂得節(jié)約用水

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備

水、水杯若干,、各種調(diào)料味、顏料,、小玩具兩塊、吸水布

三,、活動(dòng)過程

1、猜謎導(dǎo)入,，了解水的用途。

（1）師：今天給小朋友帶來了一個(gè)小謎語,，請(qǐng)你們猜一猜。它在小溪中散步,，池塘里睡覺，河流里奔跑,，海洋里舞蹈,。它是什么？

（2）師：小朋友都很棒,，知道了這是水，那請(qǐng)小朋友想想水是做什么用的,？都有哪些用途呢？

（3）小結(jié)：水可以用來洗衣服,，做飯,，洗漱，刷牙,，拖地板，水是我們生活中不可缺少的好朋友,。

2,、認(rèn)識(shí)水的第一個(gè)特點(diǎn)：無色

（1）師：小朋友都知道了水有好多的用處，那你們知道水的特點(diǎn)嗎,？就像小朋友一樣，每個(gè)小朋友都有自己的特點(diǎn),，就像有的小朋友很喜歡玩耍,，那玩耍就是這個(gè)小朋友的特點(diǎn),，那水也有自己的特點(diǎn),，現(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)吧,。（講操作規(guī)則）

（2）師：小朋友的桌上放了一些水杯,，里面裝了水，老師這里還有一些裝了顏料的杯子,，現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友將這邊顏料杯中的顏料倒入盛有水的水杯，觀察觀察水杯中的水會(huì)發(fā)生什么變化呢,？（幼兒操作觀察）

（3）師：通過剛才的觀察和操作,，你能告訴我你倒入顏料的那個(gè)水杯發(fā)生了什么變化嗎？為什么,？（幼兒舉手回答）

（4）師：老師這里還有一杯水，是沒有加過顏料的,，請(qǐng)你看一看,，它變色了嗎,？它和這些加了顏料的水杯中的水有什么不同,？（一個(gè)是沒顏色的，另一個(gè)有顏色）

（5）師：通過剛才的討論和發(fā)言,，小朋友能告訴老師一杯沒有加入任何東西的水是什么顏色的呢（引導(dǎo)幼兒說出水是無色的）

（6）小結(jié)：水本來是沒有顏色的,，但是你往里面加什么顏色,，它就會(huì)變成么顏色,，如果沒加什么它就不會(huì)變,，這就是水的第一個(gè)特點(diǎn)——無色。

3,、認(rèn)識(shí)水的第二個(gè)特點(diǎn)：透明

（1）師：請(qǐng)小朋友小眼睛仔細(xì)看老師這里,，老師要變魔術(shù)了（從后面拿出拼插玩具）老師現(xiàn)在要分別把它們分別放入兩個(gè)杯子里,，告訴老師你們發(fā)現(xiàn)了什么？認(rèn)真的看下玩具在哪個(gè)杯子看的更清楚,？為什么？

（2）師：小朋友說了玩具在沒顏色的水里看的很清楚,，在加顏色的里面就看不清楚，甚至是看不到,。因?yàn)闆]加任何東西的水是透明的,，通過它我們還是可以看到物品，但是加了顏料的水是很模糊的,，那這個(gè)就是水的第二個(gè)特點(diǎn)——透明。

4,、認(rèn)識(shí)水的第三個(gè)特點(diǎn)：無味

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看向老師的桌上，老師又重新擺上了一些水杯,，請(qǐng)你仔細(xì)看一看它們有什么不同嗎？

（幼兒觀察,，沒有看出什么不同）

（2）師：小朋友用眼睛看了沒有發(fā)現(xiàn)什么不同,，那我們這次來嘗一嘗,，發(fā)現(xiàn)一下它們有沒有什么不同,。

（請(qǐng)幼兒上來品嘗并說出是什么味道的）

（3）師：剛才小朋友說了它們有的是甜的，有的是咸的,，有的是酸的，有的是沒味道的,，那你們知道同樣是一杯水為什么味道不一樣呢？

（4）小結(jié)：在剛在的品嘗中,，我們明白了如果你往水里加什么味道的調(diào)料那水就會(huì)變成什么味道的,，如果不加任何東西,，那水的味道是不會(huì)變的，這就是水的第三個(gè)特點(diǎn)——無味,。

5、認(rèn)識(shí)水的第四個(gè)特點(diǎn)：流動(dòng)性

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師這里,，老師手中有兩個(gè)杯子，請(qǐng)小朋友觀察看看它們兩個(gè)有什么不一樣?(一個(gè)有洞一個(gè)沒有洞)（2）師：你們猜一猜如果往這兩個(gè)杯子里倒水會(huì)發(fā)生什么,？

（3）師：水從杯子里流出來了，那你知道水為什么從杯子里流出來呢,？而另一杯沒流出來呢？

（4）師：剛才小朋友都看到了,，水會(huì)從有漏洞的地方流出來,，而沒漏洞的地方就不會(huì)有水流出來，就像小朋友喝水就必須用杯子盛住,，要不然水就會(huì)灑出來,，這就是水的第四個(gè)特點(diǎn)——會(huì)流動(dòng),。

（5）總結(jié)：通過剛才的觀察與實(shí)驗(yàn)我們知道了水的特點(diǎn),，那小朋友還記得水有哪些特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)幼兒說出無色,，無味，透明,，流動(dòng)）

四,、活動(dòng)延伸,，知道要珍惜水。

（1）師：我們知道了水的特點(diǎn)是無色,，透明,，無味，流動(dòng)的,，還知道了水是我們的好朋友，我們可以用水做很多事情,，那請(qǐng)小朋友想一想如果我們突然沒水可用了,，會(huì)怎么樣呢？

（小魚死了,，莊家枯萎了，小河干枯）

（2）師：由于缺水,，沒水可用，小魚死了,，莊家枯萎了，那小朋友們你們以后在用水的時(shí)候要怎么做呢,，有的小朋友洗完手不懂得關(guān)緊水龍頭，這樣做對(duì)嗎,？還有的小朋友小手洗干凈了還一直在水龍頭那里在玩水，這樣做對(duì)嗎,？（幼兒討論怎樣節(jié)約用水）

（3）師：小朋友說出了很多的節(jié)約用水的方法，洗完手關(guān)緊水龍頭,，洗手不讓水花灑滿地，喝水喝多少接多少,。

結(jié)束：幼兒排隊(duì)喝水（喝多少接多少）

大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密說課稿 大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密活動(dòng)反思篇四

大班科學(xué)教案聲音的秘密

幼兒園大班科學(xué)教案：聲音的秘密

來源：肥城市老城鎮(zhèn)中心幼兒園洪云

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、能自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索,，知道物體振動(dòng)可以產(chǎn)生聲音。

2,、了解、分辨樂音和噪音,，養(yǎng)成輕聲說話的好習(xí)慣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1,、課件 ：相關(guān)的圖片及聲音,。

2、操作材料：金屬,、塑料等多種材質(zhì)的自制樂器，小鼓,、三角鐵等,。

【活動(dòng)過程】

一,、導(dǎo)入

由怎樣讓沙筒發(fā)出聲音導(dǎo)入活動(dòng)主題。

二,、引導(dǎo)幼兒自由操作探究,，了解物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音。

1,、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手玩提供的材料，看一看,，摸一摸,，感覺它們是怎樣發(fā)出聲音的,。

2,、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音,？物體發(fā)出聲音的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么……

3,、引導(dǎo)幼兒探究怎樣讓身體發(fā)出聲音。

4,、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)，發(fā)出聲音,；攪水，水振動(dòng),，發(fā)出聲音……物體振動(dòng)發(fā)出聲音。

三,、引導(dǎo)幼兒自由選擇材料，探究聲音的不同,。

1,、剛才玩的時(shí)候,，聽到物體發(fā)出的聲音一樣嗎？物體為什么會(huì)發(fā)出不一樣的聲音呢,？引導(dǎo)幼兒動(dòng)手試試、看看,、找一找。

2,、幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、教師小結(jié)：

因?yàn)椴牧喜煌?、用力大小不同……物體振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音不一樣。

四,、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂音和噪音。

1,、通過聽覺感受,，使幼兒知道什么是樂音和噪音,。

2,、通過動(dòng)手操作進(jìn)一步感知樂音與噪音的不同,。

3、在情境中讓幼兒學(xué)會(huì)減少噪音的做法。

五,、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒說到做到，把聲音的秘密告訴爸爸媽媽,。

六、結(jié)束活動(dòng)

教師和幼兒唱著歌走出活動(dòng)區(qū),。

大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密說課稿 大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密活動(dòng)反思篇五

大班科學(xué)活動(dòng)聲音的秘密

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知和區(qū)分各種各樣的聲音，在游戲中體驗(yàn)聲音,，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。2．學(xué)習(xí)自制傳話筒,，提高動(dòng)手能力,。3．認(rèn)知聲音的產(chǎn)生與傳播。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種聲音的錄音及圖片,；每位幼兒一件能發(fā)聲的玩具：鈴鼓、鑼,、三角鐵、尺子,、皮筋、吉他,。水盆、筆記本,、音響、紙杯,、棉線等；

活動(dòng)過程：

1,、播放各種聲音的flash，引起幼兒的興趣,。提問：“你聽到了什么？”

2,、引導(dǎo)幼兒嘗試用各種方法使物體發(fā)出聲音。（1）提供各種物體,，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：“這些東西不動(dòng)時(shí),，它能發(fā)出聲音嗎？”“你能用什么辦法使它們發(fā)出聲音呢,？”（2）幼兒實(shí)驗(yàn),，相互交流分享經(jīng)驗(yàn)。

小結(jié)：這些物體不動(dòng)時(shí),，都不能發(fā)聲。當(dāng)對(duì)它進(jìn)行敲,、拍,、吹、撥時(shí)就能發(fā)出聲音了,。

3,、幼兒再次實(shí)驗(yàn),，探索和感受物體發(fā)聲時(shí)產(chǎn)生的振動(dòng),。（1）教師：“現(xiàn)在請(qǐng)你想辦法讓這些東西發(fā)出聲音,，同時(shí)請(qǐng)你用眼睛去看一看，用手去摸一摸,，然后告訴大家會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)？”

（2）鼓勵(lì)幼兒操作,，師生共同交流分享新的發(fā)現(xiàn),。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)的這些跳動(dòng)的,、晃動(dòng)的、發(fā)麻的現(xiàn)象和感覺都是因?yàn)檫@些東西發(fā)生了振動(dòng),。所以，物體發(fā)出聲音的時(shí)候,，都發(fā)生了振動(dòng)。

4,、教師做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒了解聲音與振動(dòng)的關(guān)系,。教師和幼兒共同得出結(jié)論：聲音是因?yàn)槲矬w振動(dòng)而產(chǎn)生的。

5,、出示玩具傳聲筒，引出游戲“悄悄對(duì)你說”：

（1）教師和幼兒通過傳聲筒說悄悄話,，激發(fā)幼兒興趣,。（2）教師展示傳聲筒的制作方法,。

（3）幼兒自由結(jié)伴制作傳聲筒,，教師巡回指導(dǎo)。

6,、幼兒玩游戲“悄悄對(duì)你說”,，鼓勵(lì)幼兒用自制傳聲筒對(duì)同伴說一句甜蜜的話。

活動(dòng)延伸：讓幼兒在生活中多發(fā)現(xiàn)一些聲音,，記下來告訴老師，在下次活動(dòng)進(jìn)行對(duì)聲音的秘密進(jìn)一步探索,。