作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園小班教案下雨了篇一

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話。

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘,、頂著,。

3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助,。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片,、角色頭飾,、雨傘

三、活動(dòng)過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢 ？下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1,、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么,？

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的,？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。

3,、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰,？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞,，快到葉子底下來吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí),。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說了什么？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你,，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

聽了這個(gè)故事后,，你喜歡誰,，為什么,？

小班語言

逗螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦,，理解兒歌內(nèi)容,。

2、指導(dǎo)幼兒用一問一答的形式練習(xí)作品中間段的內(nèi)容,，并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),，仿編兒歌的中間部分。

3,、激發(fā)幼兒參與情境表演的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,，編排一個(gè)情境表演,。

2、表演用的道具：

（1）畫有螞蟻的小圖片若干,，并用繩子系上,。

（2）用黃色縐紙剪成碎片作黃米飯，用綠色縐紙剪出長(zhǎng)條作青菜。

（3）一雙筷子,，一只用油泥做成的碗,。

3、幼兒操作材料“逗螞蟻”,。

活動(dòng)過程

1,、借助幼兒操作材料，先讓幼兒猜猜“老師要請(qǐng)誰到班上來做客”,。再請(qǐng)三四個(gè)幼兒扮作小螞蟻,，老師做招呼的人。

2,、請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容,，進(jìn)行表演。

3,、請(qǐng)幼兒說一說看到的是什么,。

（1）師：你們看見誰來了？我是怎么招呼它們的,？

（2）小螞蟻來了以后,，對(duì)我說了些什么？

（3）我給它們準(zhǔn)備的食物太多了,，小螞蟻吃不完怎么辦,？

4、讓幼兒再次觀看情境表演,，然后學(xué)說其中的對(duì)話部分,。

5、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)展想象,，仿編對(duì)話部分的內(nèi)容,。

（1）師：如果你請(qǐng)小螞蟻吃飯請(qǐng)它吃什么飯？

（2）什么菜,？

（3）用什么筷,？

（4）用什么碗？

6,、請(qǐng)每位幼兒從椅子下面,，拿出預(yù)先放好的螞蟻圖片，戴在脖子上,，表演兒歌,，念到最后兩句“吃不了，往回搬,，哼喲哼喲搬得歡”時(shí),，小朋友做出搬米或搬菜,，或搬運(yùn)其他食物的動(dòng)作，要求幼兒的動(dòng)作夸張一些,。

最后以一句“我們把食物都搬回家吧,！”結(jié)束表演。

幼兒園小班教案下雨了篇二

下雨的時(shí)候幼兒園小班故事教案

1,、理解故事內(nèi)容,、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話,。

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,、摘,、頂著。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),、互相幫助。

故事圖片,、角色頭飾,、雨傘

出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么,？

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？小朋友真聰明,，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了,，就不會(huì)濕了,。

學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了,，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢 ,？下面聽老師給你們講這個(gè)故事,。

1、交待故事名稱后,，直接提問：故事的名稱是什么,？

2、逐一出示故事圖片,，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰在草地上玩,？小白兔是怎樣來到草地上的？跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的,？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞,。

3、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走,，前面遇到了誰？小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話,？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí),。這時(shí)候,，小雞有禮貌的說了什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話,。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話,。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5,、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨,？”

6、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。

教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助,。

聽了這個(gè)故事后，你喜歡誰,，為什么,？

幼兒園小班語言教案《什么動(dòng)物吃什么》

幼兒園小班教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步掌握動(dòng)物的不同叫聲、動(dòng)作及小動(dòng)物愛吃的食物,；

2.喜歡運(yùn)用有節(jié)奏的語言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲和食物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.頭飾：小貓,、小雞、小鴨,、小山羊,、黃狗等每人一個(gè)

2.圖片：牛、馬,、兔子等,。

3.小鼓一面

活動(dòng)過程

一、游戲：什么動(dòng)物走來了

1.教師：今天來了幾位小客人,，它們都是我們的好朋友,，你看是誰來了？”

2.教師：看,！誰來了,？

小雞怎樣叫？

小雞喜歡吃什么,？

小雞和媽媽一起走,，捉蟲子吃。

老師敲小鼓,，有節(jié)奏的說：

小小雞,，嘰嘰嘰，吃什么,，吃小蟲”,；

將小蟲子的圖片貼在小雞的旁邊。

二,、游戲：小動(dòng)物出來玩

1.摸口袋

老師把小動(dòng)物的頭飾,、玩具、圖片裝在口袋里,，請(qǐng)幼兒來摸動(dòng)物,，拿出后，老師根據(jù)圖上的動(dòng)物問話,，幼兒集體回答,。

2.小動(dòng)物出來玩

請(qǐng)幼兒自己選一種動(dòng)物的頭飾，聽動(dòng)物的叫聲,，模仿的動(dòng)作,，出來找喜歡的食物吃，并運(yùn)用兒歌的有節(jié)奏的語言描述,。

如：出示小魚的圖片

帶小鴨子、小貓的頭飾的幼兒就學(xué)小鴨子,、小貓的樣子,，走出來

小鴨子,，嘎嘎嘎，吃什么,，吃小魚,。

小花貓，喵喵喵,，吃什么,，吃小魚。

三,、創(chuàng)編兒歌

1.教師：今天,，小朋友都知道什么動(dòng)物吃什么了，現(xiàn)在老師把你們說的話變成了一首兒歌,，你們聽：

小鴨子,，嘎嘎嘎，吃什么,，吃小魚,；

小小雞，嘰嘰嘰,，吃什么,，吃小蟲；

小花貓,，喵喵喵,，吃什么，吃老鼠,；

小山羊,，咩咩咩，吃什么,，吃青草,；

小黃狗，汪汪汪,，吃什么,，吃骨頭。

2.幼兒跟老師一起學(xué)說兒歌,，復(fù)習(xí)鞏固小動(dòng)物吃的食物,。

幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容,，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解,，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2,、積極參與游戲活動(dòng),，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法,。

3、愿意向小老鼠那樣幫助別人,，體驗(yàn)幫助別人的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根,、米皮皮頭飾一個(gè),、小苗苗、大苗苗圖片,、小胡蘿卜,、大胡蘿卜圖片、小蘑菇,、大蘑菇圖片,，故事圖片五幅

活動(dòng)過程：

一、出示米皮皮的圖片,，這是一只叫米皮皮的老鼠,，你知道嗎？他今天可高興了,，他今天得到了一個(gè)寶貝,，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的,？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

二,、教師有感情地講述故事

米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

為什么這是一根神奇的魔棒,？

他對(duì)他們是怎樣說的,？

教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”,。小苗苗就長(zhǎng)大了,！

游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片,，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片,，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng),、縮”

三,、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子,、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情,？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

教師出示故事圖片講故事

提問：米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子,，有發(fā)生了什么事情,？

狼叔叔撿到了魔棒,、他做了什么,？

誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的,？

四,、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮,，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗,、胡蘿卜、小蘑菇,、狼叔叔,，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了,！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了,！”

第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗,、胡蘿卜,、小蘑菇、狼叔叔的角色,。

第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗,、胡蘿卜、小蘑菇,、狼叔叔的角色玩游戲,。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了,！”

五,、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎,？為什么,？他用磨棒做了什么？

教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人,，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它,，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友,，這樣你的朋友才會(huì)更多,！

幼兒園小班語言教案：棒棒天使

設(shè)計(jì)意圖：

繪本《棒棒天使》原為大班主題活動(dòng)“相反國(guó)”中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。故事借助外表完全不一樣的棒棒天使與胖胖天使，以及他們之間發(fā)生的種種相反的事情,，引領(lǐng)孩子進(jìn)入一個(gè)精彩的相反世界,，進(jìn)而幫助孩子理解相反的概念，感受相反的幽默,。小班幼兒已有比較的意識(shí),，因此也具有了初步的“相反”意識(shí)。例如,，運(yùn)動(dòng)時(shí),，孩子會(huì)說：“我跑得快，某某跑得慢,?！迸抨?duì)時(shí)，孩子會(huì)說：“我排在某某前面,，他在后面,。”當(dāng)老師說“多吃飯長(zhǎng)得高,、力氣大”時(shí),，孩子們會(huì)馬上說“不吃飯長(zhǎng)得矮、力氣小”,。在仔細(xì)閱讀繪本之后,，我根據(jù)小班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行了一定的刪減,、調(diào)整,，將本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)定位于讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和感受閱讀的樂趣上。本活動(dòng)由四個(gè)環(huán)節(jié)組成,，即激趣,、精讀、完整欣賞,、延伸活動(dòng),。在活動(dòng)過程中，我運(yùn)用ppt(演示文稿)將幼兒的注意力吸引到畫面上來,，減少了幼兒因翻閱圖書而產(chǎn)生的干擾,；設(shè)計(jì)自制小繪本，則巧妙地為幼兒提供了在擺弄中講述的機(jī)會(huì),。這些教學(xué)手段既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),，又能有效解決教學(xué)難點(diǎn)。

目標(biāo)：

1．通過閱讀理解反義詞：胖瘦,、高矮,、上下,、多少、長(zhǎng)短等,，感知相反的概念,。

2．通過自主探究，體驗(yàn)故事幽默的語言風(fēng)格,，樂意大膽講述繪本故事,。

準(zhǔn)備：

1．大繪本《棒棒天使》一本。

2．選擇繪本第7～8頁,、第1o～13頁,、第18～19頁制作成ppt。

3．自制小繪本(與ppt畫面內(nèi)容相同)的背景圖,，棒棒天使與胖胖天使圖片每人三套。

4．實(shí)物投影儀一臺(tái),。

5．小繪本《棒棒天使》若干,，放于圖書閱覽區(qū)。

過程：

一,、激趣導(dǎo)入——尋找角色形象上的相反特點(diǎn)

1．觀察pptl(繪本第7頁),，比較棒棒天使與胖胖天使的外形特征，引出主題,。

師：今天,，有兩位可愛的天使來到我們這里?？匆豢?，這兩位天使長(zhǎng)得怎么樣?有什么不同?

師(小結(jié))：這位天使長(zhǎng)得瘦瘦的、高高的,，像小棒一樣,，叫棒棒天使；她的好朋友長(zhǎng)得胖胖的,、矮矮的,，像小球一樣，叫胖胖天使,。我們一起來向他們問好,。

2．用肢體動(dòng)作表現(xiàn)相反特征。

師：這對(duì)好朋友可真奇怪,，長(zhǎng)的樣子正好相反,。我們一起來模仿一下他們的樣子，好嗎?

師(小結(jié))：棒棒天使瘦,，胖胖天使胖,；棒棒天使高,，胖胖天使矮。

(析：小班幼兒尚處于直覺行動(dòng)思維階段,，他們的語言有賴于動(dòng)作,、形體的支持。根據(jù)這一特點(diǎn),，我創(chuàng)設(shè)了故事情景并引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作的過程中學(xué)習(xí)語言,，理解相反的含義，并初步感受畫面形象的幽默感,。)

二,、隨機(jī)設(shè)疑——尋找故事情節(jié)中的相反現(xiàn)象

1．緩慢連播ppt2(繪本第8、1o,、11,、12、13,、18,、19頁)，重復(fù)兩遍,，引導(dǎo)幼兒觀察畫面,，大膽猜測(cè)其中蘊(yùn)含的相反的事情。

師：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩,，發(fā)生了許多有趣的相反的事情,。我們一起來找一找、說一說,。(幼兒自由交談,，教師巡回指導(dǎo)。)

師：棒棒天使和胖胖天使在哪里?在干什么?

師：棒棒天使和胖胖天使的周圍有什么東西?一樣多嗎?

師：大象和小烏龜一樣大嗎?

師：他們手里拿的是什么東西?一樣嗎?

(析：教師利用簡(jiǎn)短的提問引發(fā)幼兒關(guān)注整個(gè)畫面,，啟發(fā)幼兒積極思考,，引導(dǎo)幼兒在觀察比較中大膽講述，在講述中逐步提煉多組反義詞,。自動(dòng)連續(xù)播放的課件讓教師有了更多的時(shí)間走近幼兒,，與他們進(jìn)行個(gè)別交流。)

2．觀看ppt(將pft2中呈現(xiàn)過的所有畫面放在同一個(gè)ppt頁面上),，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。

師：你發(fā)現(xiàn)了這其中哪些相反的事?請(qǐng)告訴大家。

師：誰能把這句話說得完整些?句子中要用上意義相反的詞,。

師：我們一起來做做這個(gè)意義相反的動(dòng)作,。

(析：幼兒在直觀畫面的暗示下講述自己的發(fā)現(xiàn)，教師則適時(shí)提醒幼兒用完整的句子講述,，并跟進(jìn)提問,，以幫助幼兒切合主題,、準(zhǔn)確講述內(nèi)容。教師在回應(yīng)幼兒時(shí)有意識(shí)地運(yùn)用故事原句,，并用肢體動(dòng)作幫助幼兒加深理解,，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒和教師一起講一講、做一做,。這一切相關(guān)策略的運(yùn)用都建立在對(duì)小班幼兒語言發(fā)展特點(diǎn)把握的基礎(chǔ)上,。)

師(小結(jié))：他們都會(huì)飛。一個(gè)在白云上面飛,，一個(gè)在白云下面飛,。他們的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少,，胖胖天使的云多,。胖胖天使用一朵大云，做了一個(gè)大象滑梯,；棒棒天使用一朵小云,，做了一只小烏龜。他們比賽變魔術(shù),。棒棒天使一揮手，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹,；胖胖天使也揮了一下手,，但變出的彩虹太短，不能用,。

3．給自制小繪本貼上相應(yīng)的天使并自由講述,，加深對(duì)故事的理解。

師：請(qǐng)小朋友想一想,，棒棒天使應(yīng)該在哪里,，胖胖天使應(yīng)該在哪里，然后把它們貼上去,，好嗎?在貼的時(shí)候我們可以講一講這里面的有趣的,、相反的故事。

(1)幼兒操作,，教師巡回指導(dǎo),，重點(diǎn)關(guān)注幼兒對(duì)故事的理解，引導(dǎo)幼兒正確使用反義詞組,，并用短句講述四件相反的事,，同時(shí)糾正幼兒的一些不正確的表述。

(2)幼兒分享閱讀,，教師在投影儀上呈現(xiàn)1～2名幼兒的操作結(jié)果,，并引導(dǎo)幼兒講述故事,。

(析：對(duì)于小班幼兒來說，培養(yǎng)講述的興趣是關(guān)鍵,，養(yǎng)成大膽表述的習(xí)慣是重點(diǎn),。幼兒語言的發(fā)展需要反復(fù)刺激、不斷強(qiáng)化,，自主的操作和投影儀上的展示都能刺激幼兒的多種感官,，營(yíng)造出一個(gè)想表達(dá)的氛圍，從而激發(fā)幼兒主動(dòng)表達(dá)的愿望,。)

三,、欣賞原著——激發(fā)完整閱讀繪本的興趣

師：棒棒天使和胖胖天使在一起還發(fā)生了許多相反而有趣的故事，它們都藏在這本大圖書里,，我們一起來讀一讀,。

(教師邊慢慢講述邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,。講到ppt中的內(nèi)容時(shí),，教師稍作停頓，以暗示幼兒一起講,，特別是講到反義詞時(shí),，教師適當(dāng)留出時(shí)間，以等待幼兒講出來,；當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒表述有困難時(shí),，教師則適當(dāng)運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行點(diǎn)撥。)

四,、拓展延伸——將活動(dòng)逐步引向深入

師：在剛才的閱讀過程中,，你有沒有發(fā)現(xiàn)新的相反的事情呀?誰來說一說?(例如：橫著飛，會(huì)淋雨,；豎著飛,，不淋雨……)

師：圖書架上有許多《棒棒天使》的小書，自由活動(dòng)時(shí)你們?cè)偃タ匆豢?，和同伴說一說這個(gè)故事,，不懂的地方可以問一問老師，好嗎?

(析：當(dāng)孩子跟著教師完整閱讀未刪減的繪本故事時(shí),，新的內(nèi)容激發(fā)了幼兒再次閱讀的興趣,。適時(shí)將活動(dòng)延伸到圖書閱覽區(qū)，可引導(dǎo)幼兒自主選擇閱讀,，滿足不同能力幼兒的需要,。)

反思：

我覺得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過程，可以是多個(gè)高,、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過程,。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí),，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素,，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇,，通過有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào),。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng),，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重,，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),。

附：棒棒天使

棒棒天使的身體，就像一根棒球棒,。那么細(xì)!那么長(zhǎng)!

棒棒天使的好朋友,，名叫胖胖天使。他們兩個(gè)在一起,，就像球棒和棒球,。

棒棒天使瘦，胖胖天使胖,；棒棒天使高,，胖胖天使矮。

他們都會(huì)飛,。一個(gè)在白云上面飛,。一個(gè)在白云下面飛。

他們的玩具就是天上的云,。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多,。

胖胖天使用一朵大云,，做了一個(gè)大象滑梯；棒棒天使用一朵小云,，做了一只小烏龜,。

下雨了，他們照樣飛,。橫著飛,，會(huì)淋雨；豎著飛,，不淋雨,。

棒棒天使不去曬太陽，身體是濕的,。

胖胖天使跑去曬太陽,，身體是干的,。

他們比賽變魔術(shù)。棒棒天使一揮手,，變出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的彩虹,；胖胖天使也揮一下手，變出的彩虹太短,，不能用,。

他們把彩虹放在水中，當(dāng)作一條彩虹船,。棒棒天使身體輕,，船的這頭往上翹；胖胖天使身體重,，船的那頭往下沉,。

他們玩累了，兩人都想睡覺了,。棒棒天使說：“晚安,，胖胖!”胖胖天使說：“晚安，棒棒!”

幼兒園小班故事教案：三只小兔

1,、理解故事內(nèi)容,，初步知道一年有四個(gè)季節(jié)：春、夏,、秋,、冬。

2,、通過看看,、說說、玩玩,，了解小兔巧妙利用四季色彩的變化保護(hù)自己,，戰(zhàn)勝紅狐貍的辦法。

3,、能積極參加講述活動(dòng),，初步體驗(yàn)與同伴共同講述、共同游戲的快樂,。

1,、與故事內(nèi)容相應(yīng)顏色的“春天、夏天,、秋天,、冬天”字卡；與季節(jié)相對(duì)應(yīng)的衣服圖標(biāo)。與書中一只小兔的衣服同樣大小的紅衣服卡片一張,。

2,、紅狐貍頭飾一個(gè)，兔子頭飾數(shù)量與幼兒人數(shù)相同,。

3,、《三只兔子》的故事圖片；實(shí)物投影儀,；《小兔捉迷藏》的音樂,。

一、出示圖一,，引導(dǎo)幼兒觀察,、講述，導(dǎo)入課題,。

1,、師：今天老師要給大家介紹一位森林里的客人。你認(rèn)識(shí)它嗎,？

2,、師：對(duì)，它就是紅狐貍,。仔細(xì)看一看,，紅狐貍在干什么？它的表情又是怎樣的呢,？

3,、師：猜猜看，紅狐貍看見了誰,？它會(huì)怎么說呢,？

4、師：它到底看到了誰呢,？我們一起來看一看,，講一講。

1,、師：狡猾的狐貍想要吃掉小兔，可怎么辦吶,？請(qǐng)你們趕快幫它們想個(gè)辦法,。

2、幼兒自由討論,，教師巡回傾聽,。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)表自己的想法,。

4,、師：這三只小兔會(huì)想什么辦法呢,？讓我們一起來聽一聽故事《三只小兔》。

1,、放大畫面,，并有感情地完整講述故事。

2,、師：小兔用了什么辦法,，使紅狐貍沒有發(fā)現(xiàn)它們的？

3,、師：①春天的時(shí)候,，小兔穿上了什么顏色的衣服？

②它們?yōu)槭裁匆┥暇G衣服,？

③如果有一只小兔穿上紅衣服,，又會(huì)發(fā)生什么事呢？

④老師這里有一個(gè)字寶寶,，它是什么字呢,？

⑤有誰愿意來把春天里的故事講一講？

4,、師：①現(xiàn)在山坡上,、樹上和春天有什么不一樣了呢？

②這會(huì)是什么季節(jié)呢,？

③小兔這次又會(huì)穿上什么衣服呢,？老師這里還有三件衣服，誰來幫它們找一找,？

④為什么要為它們穿上花衣服呢,？

⑤請(qǐng)男女幼兒分別講述夏天的故事。

5,、師：我這里還有兩個(gè)字寶寶,，誰會(huì)是秋天，誰又會(huì)是冬天呢,？

6,、師：請(qǐng)你們看看，我這又是什么季節(jié)呢,？你會(huì)講一講這幅圖嗎,？

7、師：我知道,，你們肯定也會(huì)講這幅圖上的故事了,，對(duì)嗎？讓我們一起來講一講吧！

1,、師：現(xiàn)在我們一起來把這個(gè)故事完整地講一遍,，讓老師聽一聽，誰的聲音最響亮,？

2,、師：你喜歡這三只小兔嗎？為什么,？

3,、師：如果讓你來當(dāng)小兔，你能象它們一樣聰明嗎,？

1,、師：現(xiàn)在我們一起來玩一玩《三只小兔》的游戲。我來當(dāng)紅狐貍,，你們都來當(dāng)小兔,，先請(qǐng)你們戴上小兔的頭飾，再到老師這里來,，聽一聽我們?cè)撛鯓油孢@個(gè)游戲,。

2、師：當(dāng)你們聽到“三只小兔穿上了綠衣服”的時(shí)候,，要趕快躲到什么地方呢,？

3、師：讓我再來考考你們,?！按┥匣ㄒ路薄ⅰ按┥匣ㄒ路?、“穿上花衣服”

4,、師：再告訴你們一個(gè)小秘密：紅狐貍的耳朵可靈了，誰要是發(fā)出一點(diǎn)點(diǎn)聲音,，它馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)你們的,！所以等會(huì)兒千萬不能發(fā)出聲音喔。

5,、播放《小兔捉迷藏》音樂,，與幼兒共同玩游戲，加深幼兒對(duì)故事的記憶,，并通過游戲使老師了解幼兒對(duì)“春,、夏、秋,、冬”了解的情況。

小班語言教案：會(huì)響的小路

活動(dòng)目標(biāo)：

1、大膽想象并嘗試表達(dá)小動(dòng)物和風(fēng)兒經(jīng)過會(huì)響的小路的情景,。

2,、享受聆聽樹葉發(fā)出聲音的樂趣，萌生熱愛大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、觀察過落葉的顏色，踩過落葉,。

2,、教學(xué)掛圖，故事磁帶或cd,。

活動(dòng)過程：

一,、會(huì)響的小路

1、完整傾聽故事一遍,。

2,、教師和幼兒共同討論：這條小路為什么有聲音？

二,、誰走過小路

1,、結(jié)合掛圖，分段欣賞故事,。說說誰走過小路,，發(fā)出什么聲音。

2,、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物走過樹葉小路的聲音,。

3、小刺猬對(duì)風(fēng)兒說了什么,？

4,、為什么風(fēng)兒要踮著腳尖輕輕跑過小路？

三,、走樹葉小路

1,、帶領(lǐng)幼兒來到戶外的樹葉小路。幼兒一邊踩樹葉,，一邊注意聆聽樹葉發(fā)出的聲音,，模仿故事中的角色，表達(dá)“踢踏踢踏”等情景,。

2,、引導(dǎo)幼兒大膽想象：樹葉小路上還有誰會(huì)來？會(huì)發(fā)出什么聲音,？

活動(dòng)建議：

1,、在現(xiàn)場(chǎng)情景的誘導(dǎo)下,，幼兒對(duì)“樹葉小路上還有誰會(huì)來”這一問題非常樂意聯(lián)想和表達(dá)。由于小班幼兒能力有限,，教師應(yīng)對(duì)幼兒的回答進(jìn)行提煉,，如“小鴨走過小路，踢踏踢踏”,，“小羊走過小路,，的篤的篤”等，盡可能讓幼兒在自主表達(dá)的基礎(chǔ)上體驗(yàn)成功,。

附：會(huì)響的小路

樹林里有一條小路,，路上鋪滿了金黃色的樹葉。

小刺猬走過小路,，——像在散步,。

小白兔走進(jìn)小路，踢踏踢踏 ——像在跳舞,。

小蚱蜢也跳進(jìn)小路,，他在樹葉上搖啊搖，吱嘎吱嘎 ——像躺在搖床上做著甜甜的夢(mèng),。

風(fēng)兒來了,，小刺猬擋住風(fēng)兒：“你別刮走路上的樹葉，樹葉的聲音多好聽呀,！”于是風(fēng)兒踮著腳尖輕輕跑過小路……

幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽

活動(dòng)目標(biāo)

○引發(fā)孩子仔細(xì)觀察,，練習(xí)講述自己看到的事物。

○練習(xí)說兒歌時(shí)吐字清楚,，口齒流利,。

○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《小鴨找媽媽》的flash,、dvd機(jī)、電視

活動(dòng)過程

一,、觀看flash(集體觀看,，教師注意幼兒的觀看姿勢(shì))

互動(dòng)問題：

1、畫面上有什么?

2,、它們?cè)趺戳?小鴨子為什么哭?

3,、其它的鴨子是怎樣做的?

教育要求：

1、鼓勵(lì)幼兒大膽,，清楚地表達(dá)自己的想法和感受,，能描述出鴨媽媽帶小鴨子們?nèi)ネ妫▲喿庸忸欀媪?，跑丟了,，鴨媽媽找不到小鴨子了,，急得到處找，到處喊,，最后也沒有找到他們,。

2、給幼兒思考的時(shí)間,，尊重孩子的差異。由于自身的個(gè)體差異,，幼兒觀看畫面,、理解畫面的能力也不同，這時(shí)教師不要著急,，要給能力差的幼兒思考的余地和時(shí)間,。

二、討論講述(分組討論)

互動(dòng)問題：

1,、小鴨子為什么會(huì)跑丟?

2,、鴨媽媽是怎么找小鴨子的?

3、小鴨子究竟去哪了呢?

教育要求：

1,、對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽,，并給予充分的肯定。

2,、教師在巡視每組討論時(shí),，可以參與到其中一組，使幼兒更好的組織語言,，學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語來表達(dá)自己的想法或建議,。

互動(dòng)問題：

1、教師通過flash滲透兒歌內(nèi)容,。

2,、教師帶動(dòng)作朗誦兒歌，幼兒仔細(xì)傾聽,。

3,、幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。

教育要求：

1,、教師在說兒歌時(shí)速度要放慢并帶有動(dòng)作,，使幼兒輕松記憶兒歌內(nèi)容。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽表演,。

四、總結(jié)(集體討論)

互動(dòng)問題：

1,、我們外出的時(shí)候應(yīng)該怎么做才對(duì)?

2,、如果找不到媽媽了,，我們應(yīng)該怎么辦?

教育要求：

1、教師要激發(fā)幼兒的想象力,，請(qǐng)幼兒結(jié)合自己的親身體會(huì)談?wù)劇?/p>

2,、教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。

建議

○可以將兒歌改編成小故事,，請(qǐng)幼兒來表演,。

○可以請(qǐng)幼兒回家表演給爸爸、媽媽看,。

○可以將此活動(dòng)延伸,，對(duì)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全知識(shí)滲透。

附兒歌：小鴨找媽媽

一只鴨,，兩只鴨,，三只小鴨找媽媽，四天前,，五只小鴨跑丟了,，媽媽急得嘎嘎嘎，到處喊,，到處找,，究竟小鴨去哪了？

幼兒園小班教案下雨了篇三

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話,。

2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話,。學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳,、摘、頂著,。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)、互相幫助,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

故事圖片、角色頭飾,、雨傘

三,、活動(dòng)過程：

（一）出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看,，今天老師帶來了一把什么,？（雨傘）

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢,？（引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候）小朋友真聰明，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘,、雨衣,，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會(huì)濕了,。

（二）學(xué)習(xí)故事

可是,，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘,，那它是怎么辦的呢,？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1,、交待故事名稱后，直接提問：故事的名稱是什么,？

2,、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才,，老師講到誰在草地上玩,？（小白兔）小白兔是怎樣來到草地上的？（學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳）跟幼兒一起用動(dòng)作表示,。小白兔玩著玩著天怎么樣了,？（下雨了）小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么辦法來避雨的,？（學(xué)習(xí)詞：摘,、頂）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。

3,、教師繼續(xù)講述故事,，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰,？（小雞）小白兔看見小雞被雨淋到了,，它連忙說了一句什么話？（引導(dǎo)幼兒說出：小雞,，小雞,，快到葉子底下來吧！）請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,，集體練習(xí),。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么,？（讓幼兒學(xué)說：謝謝你,，小白兔）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來扮演角色,，練習(xí)動(dòng)物間的對(duì)話。

方法同上,，讓幼兒練習(xí)小白兔,、小雞和小貓之間的對(duì)話。

4,、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事,。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么方法避雨？”

6,、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話,。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

（三）教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助,。

幼兒園小班教案下雨了篇四

小班語言故事《下雨的時(shí)候》 活動(dòng)名稱：語言表達(dá)

活動(dòng)內(nèi)容：故事《下雨的時(shí)候》

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱,、主要角色及對(duì)話

2,、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

3,、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：角色圖片、背景掛圖,、角色頭飾,、雨傘

活動(dòng)過程：

一、出示雨傘,，引起幼兒的興趣

提問：

1,、這是什么？（雨傘）

2,、我們是在什么時(shí)候用雨傘,？

3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘,、雨具怎么辦,？（請(qǐng)幼兒帶著

最有一個(gè)問題安靜的傾聽故事）

二、學(xué)習(xí)故事

1、交待故事名稱,，教師有表情清講故事一遍,。

2、提出問題：（1）故事的名稱是什么,？

（2）故事里都有哪些小動(dòng)物,？

（3）故事里講了一件什么事？

3,、利用角色圖片,、背景圖片 教師有表情的講故事一遍。

4,、提問：（1）小兔子玩著玩著天怎么樣了,？

（2）小兔子用什么辦法避雨？

（5）小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí),，它是怎么樣做的,？

5、利用角色頭飾,，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒,，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)

話。（引導(dǎo)幼兒用清楚,、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)）

6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨,，手中沒有雨具,，我們還可以用什么

方法避雨？”

三,、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛,、互幫互助。

一．活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助,，關(guān)心他人,，并享受其樂趣；

2．讓幼兒理解故事的內(nèi)容,，并學(xué)會(huì)對(duì)話,；

3．培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力；

二．活動(dòng)準(zhǔn)備：

《下雨的時(shí)候》flash動(dòng)畫,；玩具小白兔,，小雞，小貓和葉子,。

三．活動(dòng)過程,；

1．教師以提問和講故事的方式，激發(fā)幼兒的興趣；

教師：今天,，老師請(qǐng)來了一位朋友,，小朋友看看它是誰呀？（小兔子）小兔子給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事,，小朋友想不想聽呀,？小兔子在草地上做游戲，蹦蹦跳跳,，它看看花,，采采蘑菇，玩的真開心呀,！忽然刮起風(fēng)來,，下起雨來，小兔子心里真著急呀,？小朋友你們說說你小兔子它會(huì)怎么做呢,？

2．幼兒積極發(fā)言回答；

（此環(huán)節(jié)節(jié)奏要快,，教師要肯定幼兒的回答并對(duì)于使用不正確句子的幼兒進(jìn)行引導(dǎo),；）

（1）如果沒有與內(nèi)容一樣的答案；教師：小朋友都很棒,，想了這么多的辦法,。那我們來聽聽故事中的小兔子是 怎么樣做的？（繼續(xù)講述故事）

（2）如果幼兒回答與內(nèi)容相近的,；教師：這個(gè)小朋友想到的辦法和故事中小兔子的做法是一樣的,。（繼續(xù)講故事）

3．教師提問，幼兒回答,；

（1）故事的題目叫什么呀,？（2）故事中有誰呢？（教師依次出示玩具）（2）發(fā)生了什么事情呢,？最后怎么樣了呢,？

4．幼兒欣賞flash；

教師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友再認(rèn)真的看一次,，聽聽每一個(gè)小動(dòng)物朋友做了什么了,，說了什么？等一會(huì)請(qǐng)小朋友來說一說,。

4．教師提問,，幼兒回答；

教師：（1）小白兔開始在干什么呢,？（小朋友一起說說）（2）忽然發(fā)生了什么呢,？它是怎么做的呀？（說的真好，那大家一起告訴我一下它是怎么做的呢,？）（3）小白兔走啊做看見誰呀,？當(dāng)小白兔看見的時(shí)候，小雞是怎么了,？（小雞給淋的怎么叫）（4）小白兔對(duì)小雞說了什么,？小雞是怎么回答的？（老師當(dāng)小兔子,，小朋友當(dāng)小雞,，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們?cè)趺椿卮鹞已?？）?）后來小白兔和小雞又碰到誰了,？那看到小貓的時(shí)候，小貓是怎么了,？（6）小兔子和小雞對(duì)小貓說了什么,？小貓是怎么回答的？（你們當(dāng)小兔子和小雞,，老師當(dāng)小貓,，你們對(duì)我說什么呀？）（老師當(dāng)）（7）后來雨停了,，三個(gè)好朋友在做什么呢,？他們玩的開心嗎？（8）故事中你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物朋友呀,？為什么呢,？（教師引導(dǎo)小貓是一個(gè)助人為樂的好朋友。）

5．幼兒第三次欣賞flash,；

教師：這個(gè)故事好聽嗎？我們?cè)賮砜匆淮?，小朋友可以一起跟著故事說,。看看誰記得最牢,。

6．邀請(qǐng)幼兒分角色表演,；

教師：（1）好，現(xiàn)在呢,，老師想請(qǐng)這個(gè)兩排的小朋友當(dāng)小兔子,，這兩排的小朋友當(dāng)小雞，這兩排的小朋友來當(dāng)小貓,；（2）現(xiàn)在男朋友當(dāng)小兔子,，女朋友當(dāng)小雞，老師當(dāng)小貓。（教師提醒沒有表演的小朋友請(qǐng)做在位置上,，表演的小朋友可以站起來并切陪上動(dòng)作,，此環(huán)節(jié)老師也可以加強(qiáng)幼兒表述的能力，如小兔子說的太小聲了小雞聽不見,，我們?cè)僬f一遍,。）

7．在《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)；

教師：現(xiàn)在,，我們一起到中間來玩找朋友的游戲,，小朋友要記得邊唱歌，邊找你的好朋友,，也可以邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽來和你們一起玩找朋友的游戲,。小朋友們玩的開心嗎？好,，小朋友回家的時(shí)候可以把這個(gè)故事再自己講給爸爸媽媽聽好嗎,？

幼兒園小班教案下雨了篇五

小班故事《下雨的時(shí)候》說課稿

即墨市藍(lán)村鎮(zhèn)中心幼兒園

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：

大家好！我今天說課的題目是小班故事《下雨的時(shí)候》,。

一,、說教材

1、幼兒情況分析：現(xiàn)在的小朋友大都是獨(dú)生子女,，在多對(duì)一的家庭環(huán)境中逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識(shí)；小班幼兒喜歡聽故事,，故事中形象各異的角色,、生動(dòng)有趣的內(nèi)容深深吸引著他們。因此我挑選了《下雨的時(shí)候》這一故事展開活動(dòng),。

2,、活動(dòng)內(nèi)容分析故事《下雨的時(shí)候》是小班下學(xué)期《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)中的一節(jié)語言活動(dòng)課。故事選用了小朋友喜聞樂見的小動(dòng)物為角色,，講述了小白兔在下雨的時(shí)候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，幫助小雞和小貓的故事，向幼兒傳遞助人為樂的美好品質(zhì),。

3,、結(jié)合以上對(duì)幼兒情況及活動(dòng)內(nèi)容的分析，我確定了如下活動(dòng)目標(biāo)：（1）,、傾聽理解故事,，說出小白兔避雨和幫助小動(dòng)物的方法。學(xué)習(xí)詞匯：頂,、避雨,。

（2）,、嘗試進(jìn)行角色對(duì)話，利用語氣和動(dòng)作表演小動(dòng)物被雨淋濕時(shí)的著急心情,。

（3）,、知道遇到困難要積極動(dòng)腦筋想辦法，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂,。

4,、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

故事本身是幼兒發(fā)展具體形象思維,，向幼兒傳遞知識(shí),、情感的載體，因此,，我把理解故事內(nèi)容,，體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動(dòng)的重點(diǎn)。小班幼兒樂于表達(dá),，但受表達(dá)能力的限制,，往往表達(dá)不到位，因此我把嘗試用不同的語氣和動(dòng)作表演角色間的對(duì)話作為本活動(dòng)的難點(diǎn),。

二,、對(duì)于教、學(xué)具的準(zhǔn)備,，物質(zhì)上我為幼兒準(zhǔn)備了生動(dòng)有趣的圖片和小動(dòng)物頭飾,；知識(shí)上我在活動(dòng)前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒了解各種雨具。

三,、為有效實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，我采用了視,、聽、講,、演相結(jié)合的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官參與活動(dòng),；采用游戲法以增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。在學(xué)法上,，我采用觀察法,，讓幼兒通過觀看圖片獲得直觀的印象,。

四,、活動(dòng)過程共分三個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、導(dǎo)入活動(dòng),。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語：“千條線,，萬條線,，落到水里就不見?！蓖ㄟ^猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動(dòng)的積極性。當(dāng)揭示謎底 “雨”的時(shí)候,，我借機(jī)引入：“小朋友下雨天你是怎樣避雨的,？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨,？”引發(fā)幼兒對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回顧,。然后進(jìn)一步提問：“草地上也下雨了，有幾只小動(dòng)物也沒帶雨具,，你想不想知道他們是怎么避雨的,？”充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

（二）,、傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。

1,、無道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié)。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,，發(fā)展幼兒想象能力，初步感知故事內(nèi)容,。講述后通過提問“故事的名稱是什么,？”“故事里有誰？”“小兔子是怎樣避雨的,？”“小兔是怎樣幫助別的小動(dòng)物的,？”來了解幼兒對(duì)故事的初步感知情況。

2,、再次講述,，學(xué)說角色對(duì)話。

在幼兒初步感知故事情節(jié)的基礎(chǔ)上,，我出示背景圖以及小白兔,、小雞、小貓等磁性活動(dòng)圖片演示故事情節(jié)（展示背景圖以及小白兔,、小雞,、小貓、葉子等磁性活動(dòng)圖片）,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說角色對(duì)話,。通過表演理解詞語“頂” 和“避雨”,。這樣使枯燥的詞語解釋變得具體形象、生動(dòng)有趣了,。圖片的出示,，豐富了幼兒的視覺感知，符合幼兒的具體形象思維特點(diǎn),。

3,、完整復(fù)述，理解故事內(nèi)容,。

此環(huán)節(jié)繼續(xù)通過觀看圖片,，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式完整講述，理解故事內(nèi)容,。我設(shè)計(jì)了教師引領(lǐng)講,、師幼分角色講、師幼加動(dòng)作分角色講,、幼兒分角色表演等不同的形式,，在難度逐步加大的重復(fù)敘述中，使幼兒在不知不覺中理解故事內(nèi)容,。表演時(shí),，我為幼兒創(chuàng)設(shè)情境、提供頭飾（展示相關(guān)頭飾）讓幼兒身臨其境突破活動(dòng)難點(diǎn),。

4,、換位思考，提升情感教育效果

幼兒表演后,，我趁熱打鐵,，讓幼兒換位思考：“自己遇到困難了應(yīng)該怎么辦？”“別人遇到困難時(shí),，我們應(yīng)該怎么做,？”、“別人幫助了你,，你應(yīng)該說什么,？”從而引導(dǎo)幼兒將故事中的美好品質(zhì)內(nèi)化為自己的行為，實(shí)現(xiàn)情感教育目標(biāo),。

然后,，鼓勵(lì)幼兒做一名遇事動(dòng)腦筋，樂于助人的好孩子,，這樣會(huì)交到更多的好朋友,。自然過渡到下一環(huán)節(jié)。

（三）,、最后我?guī)ьI(lǐng)幼兒隨音樂玩《找朋友》游戲,，在愉悅的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

我的說課到此結(jié)束了,，謝謝大家,！