作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學,，借助教案可以讓教學工作更科學化,。那么問題來了，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

部編版第七單元口語交際教案篇一

2．提高學生搜集資料、處理信息的能力,，培養(yǎng)學生主動探究,、團結合作的精神。

3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情,，體會人間處處有真情,。

4．養(yǎng)成自己修改

作文

課前準備

1．搜集有關誠信與善意的謊言故事

2．搜集生活中人們相互關愛的事情

教學過程：

第一課時

一、故事揭題

《論語》里有這樣一個故事,，曾子和他的妻子上街之前,，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去,，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃,，因為小孩貪吃,，這樣就敷住了小孩跟路的想法?；貋碇?，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃,。

你們同意曾子的做法,？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會：講誠信與善意的謊言

二,、自學學習提示,，明確要求，確定自己的觀點

正方：人要講誠信,，不能說謊

反方：生活需要善意的謊言

辯論的要求：

1．用普通話辯論,，語速不宜太快，語言表達要清晰

2．要說清楚自己的觀點,，注意傾聽別人的發(fā)言

三,、自由練說或小組交流

按要求進行準備，組內(nèi)交流

四,、全班分成正方,、反方兩組，臨時調(diào)整座位進行辯論

辯論的方法和注意事項：

1．用事實說話,，事實勝于雄辯

2．從不同角度進行分析,，以理服人

3．運用反問，增強語氣

4．辯論時說話要文明禮貌,、得體大方,、機智敏捷而又不失詼諧幽默

選定主持人一名，將全班同學分成兩組,，調(diào)整座位

一個找不到母親的小孩,，你肯定會騙他說：媽媽一會就來了....．肯定不會說你媽媽不要你了

一個得了絕癥的人，家人肯定會騙他：你很快就會好起來的....．肯定不會說：你等死吧

我們在叢林里迷路了,，我們會互相欺騙：沒事,。很快就會出去的....．．肯定不會說：我們完蛋了,，等著喂野獸吧

注：教師此時應成為辯論會主席，進行調(diào)控,、指導,，辯論中的優(yōu)點及不足之處。

五,、教師總結,，達成共識

誠信是美德, 是大前提, 社會應該弘揚誠信，時時講誠信,，事事講誠信,，做到誠信從我做起，從身邊的每一個人做起,，不論大小長幼,，進而形成良好的誠信環(huán)境，營造強有力的誠信氛圍,，誠信很重要,，但是有些場合還是需要善意的謊言。

六,、評選三名辯論小明星

第二,、三課時

一、交流談話,，情境導入

生活中,，人與人之間需要互相關心，幫助,。孩子你曾經(jīng)幫助過別人,？感受到陌生人對你的關愛？請說出來讓大家一起分享,。

這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關愛的事情寫下來,，再修改成為佳作。

二,、自讀提示,，明確要求

1．讀文中習作提示。

2．交流習作要求和注意事項：

（1）寫體現(xiàn)人們互相關愛的事情,。

（2）寫前先構思,。

（3）運用環(huán)境、心理,、語言,、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感。

三,、挖掘記憶,，交流構思

1．指名學生交流。

2．學生評議,，補充,。

（如，素不相識的陌生人幫騎車受傷的你看??；未曾謀面的朋友以書信、電子郵件,、賀卡等方式成為你學習,、生活上的良師益友；）

四,、回顧本單元課文，小結寫作方法

通過事件刻畫人物,，從而表達真情

注意刻畫人物的語言,、神態(tài)、動作和心理活動,。

恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用,。

語言平實，感情真實,。

五,、習作取題，試寫初稿

1．學生進行習作,，教師巡回指導,，并對有困難的學生進行個別指導。

2．學生完成初稿,，進行自我修改,。

3．找喜歡的伙伴修改。

六,、朗讀賞析,，交流評議

1．每小組推薦一至兩位同學，朗讀賞析,。

2．學生交流評議,。

3．教師點評。特別要肯定習作中運用環(huán)境,、心理,、語言、動作等描寫方法，抒發(fā)真情實感的地方

七,、再次修改,，謄抄習作

再次修改自己的習作，規(guī)范地抄寫在作文本上,。

部編版第七單元口語交際教案篇二

《口語交際·習作》七 教學設計

課標要求：

最新修訂版《小學語文新課程標準》,，對第三學段口語交際和寫作在具體實施的過程中，給出了如下建議：

“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力,。應培養(yǎng)學生傾聽,、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng),?！?/p>

“口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行,。努力選擇貼近生活的話題,，采用靈活的形式組織教學，不必過多傳授口語交際知識,?！?/p>

“寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆,，樂于表達,，應引導學生關注現(xiàn)實，熱愛生活,，積極向上,，表達真情實感?！?教材分析：

第七單元的主題是“人與動物”,，動物是人類親密的朋友，它們和我們一起組成了豐富,、美麗,、和諧的世界。本組選編的四篇課文,，從不同的角度,，描寫了在不同的年代、不同的國度發(fā)生的人與動物,、動物與動物之間的感人故事,，讀來令人難以忘懷?！犊谡Z交際?習作》通過交際和寫作,，以進一步激發(fā)學生對動物的了解與關心，深化對整個單元主題的認識。

本次“口語交際”活動包含兩方面的內(nèi)容：一是說說自己知道的有關動物的故事,；二是角色模擬對話,，假設自己是小明，該如何勸阻爸爸停止打鳥,。這次交際活動主要采取故事會,，角色模擬等形式激發(fā)學生的聽說興趣，讓學生敢于表達,，樂于表達,。

本次“習作”與“口語交際”密切關聯(lián)，內(nèi)容是根據(jù)新聞圖片報道展開合理想象,，寫一個小故事,，教學中可指導學生學會借鑒本單元課文中的寫作方法，通過大膽想象,，把人與動物,、動物與動物之間的感情寫真實、寫具體,。

設計思路：

1．注重交際內(nèi)容的選擇性,。對“口語交際”中的兩個話題，可以讓學生自由選擇其中一個,，分組交流展示，再全班展示,。

2．創(chuàng)設良好的口語交際情境,。借助多媒體渲染情景；在勸阻話題環(huán)節(jié),，引導學生運用角色扮演法模擬對話,。

3．分組進行多向互動交際活動。生生交流互動,，師生交流互動,。

4．觀察圖片，展開大膽的想象,。本次話題新穎,、有趣，老師可以引導學生多元思考,，大膽想象,。

5．加強評價，形成良好的交際習慣與習作能力,?？梢詮膬A聽，應對，表達等幾方面評價,。

教學目標：

1．說說自己知道的動物故事,，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的了解和認識,。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事,，并分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,，激發(fā)學生關心動物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報道，進行合理的想象,，編寫一個故事,，做到內(nèi)容具體，感情真實,。教學重難點：

重點：1．學生在創(chuàng)設情境中圍繞確定話題進行多向互動交際,。

2．學生根據(jù)圖片大膽想象進行習作。

難點：1．學生在口語交際實踐中形成良好的交際習慣與能力,。

2．學生根據(jù)圖片進行大膽的想象,，學習借鑒本組教材的表達方法，編寫故事,。教學準備：

學生課外閱讀動物故事,，觀看有關音像資料。根據(jù)分組情況,，明確任務,，嘗試講好動物故事，或分角色模擬對話,。課時安排：3課時 教學過程：

第一課時 口語交際

一,、師生談話，引出話題

1,、在故事《淚的重量》一文中,，作者林希這樣寫道：“直到真的看到了動物的淚，我才相信動物也和人一樣,，它們也有悲傷,，更有痛苦，只是它們因為沒有語言,，或者是人類還不能破譯它們的語言??”和人一樣,，動物也有自己的愛憎，自己的智慧,，自己的情懷,。通過本單元課文的學習,，我們在感受動物的可愛、聰慧,、善良的同時,，發(fā)生在人與動物、動物與動物之間的真摯感人的故事,，讓我們的心靈受到一次次的震撼,。今天我們再來談談與動物有關的話題。

2,、學生簡單交流課外閱讀的書目和觀影的片名,。

師：之前老師布置大家課外閱讀或觀看有關動物故事的書籍和影視作品，誰來說說你看了些什么書或影視作品,？（這個環(huán)節(jié)主要是了解學生課前準備情況,，激發(fā)學生表達欲望，建議具體授課時時間宜短,，不細致展開作具體交流,。）

二、明確話題要求,，自主選擇話題,。

（建議：明確口語交際內(nèi)容與要求，學生自主選擇交際話題,，為交流做好準備,。）1．指名讀口語交際的內(nèi)容，明確每一個話題的具體要求,。

話題一：本組課文,，讓我們看到了動物豐富的情感世界；生活中,，我們會接觸到一些動物；閱讀書籍報刊時,，我們會看到關于動物的故事??我們來說一說自己知道的有關動物的故事,，讓同學從你的描述中體會到故事中動物的情感，加深對動物的了解和認識,。

話題二：小明的爸爸愛打鳥,。今天，他又背上了獵槍準備出門,，小明想勸阻爸爸,。想一想，如果你是小明,，你會怎樣說服爸爸,？試著跟同學分角色進行模擬對話,。生活中，你還遇到過哪些傷害動物的事,？跟同學交流交流,，并討論遇到這種情況時，應該怎么做,。

2．選擇自己喜歡的話題,，進行分組。3．指導口語交際,，明確口語交際要求,。

（一）話題一

（針對話題一，課前已經(jīng)推薦學生閱讀過一些書籍,，孩子們應該有話可說,。在交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事互相評議和討論,。）師生討論明確講故事時應1聲音響亮,，吐字清楚，語速適中,；○2儀表大方,，使用禮貌用語；○3該注意的事項,，說話者：○敘述清楚,，達成目標。聽話者：認真傾聽,、樂于學習,、積極思考。

（二）話題二：

針對話題二,，師生討論分角色進行模擬對話時注意要點,，對話時注意表情、動作,、神態(tài),。與人交際時養(yǎng)成清楚表達、認真傾聽,、并能針對別人的發(fā)言隨機應對,，注重互動性。

三,、小組內(nèi)討論交流：

1．依據(jù)兩個話題將全班分成兩大組,，每大組再分成前后排四人小組，交流各人的故事或者分好角色進行模擬對話,。2．教師巡視指導,。

四,、全班交流展示

（一）召開動物故事會

1．各小組推薦同學到講臺前講故事。

2．講完后,，學生評價,，談感受。教師適時評價學生是否學會傾聽,、積極思考,，能否針對別人的發(fā)言有重點地表達。

（這個環(huán)節(jié)通過聆聽,、評價,，引導學生學會傾聽，能針對別人的發(fā)言有重點的評價,。）

（二）模擬場景,，分角色進行對話

1．選擇幾組學生到講臺前分角色進行模擬對話。注意表情,、動作,、神態(tài)。對話完畢,，學生評價,。引導學生從傾聽、表達,、應對等各個方面進行評議,。（建議在這個環(huán)節(jié)中在學生勸說力度不夠時，教師可適時出示課件補充一些相關資料,，如《動物保護法的相關條文》,、動物給人類帶來的好處、傷害動物給人類帶來的危害等,。）

2．學生補充有關傷害動物的故事,，老師多媒體出示一些圖片，引導學生談一談遇到這種情況應該怎么做,。

（模擬場景,，角色扮演，能極大激發(fā)學生口語交際的興趣,。）

五、教師總結：

同學們,，通過今天的交流,，大家學會了耐心傾聽，清楚表述,，有理勸阻,，我們還知道了許多與動物有關的故事,，也了解到目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事,，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵?。這里,，老師推薦大家課后可以繼續(xù)去閱讀和觀看下列書籍影視作品等：

小說系列：《西頓動物小說》系列，如《狼王洛波》,、《小戰(zhàn)馬》,、《紅脖子松雞》、《公鹿的腳印》,、《灰熊卡普》等,。

《沈石溪動物小說》系列，如《第七條獵狗》《狼王夢》《再被狐貍騙一次》《和烏鴉做鄰居》等（其中有一篇很多人都知道的文章《斑羚飛渡》就來自這部小說）

黑鶴《馴鹿之國》,、杰克?倫敦《荒野的呼喚》,、維比安基《森林報》?? 影視作品系列：《賽虎》《精靈鼠小弟》《101忠狗》《戰(zhàn)馬》《忠犬八公》《小豬教室》《犬王》等。

第二課時習作指導

一,、創(chuàng)設情景,，激情導入

1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片,。

2．學生看后說一說感受,。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看后教師總結：當前世界各國已經(jīng)把保護動物當作一項重要的任務來抓,，各國都相應的制定了保護動物的法律,，成立了野生動物保護組織，可以說保護動物已經(jīng)深入人心,，今天我們再來看一幅與動物有關的圖片新聞,。（出示圖片）

二、觀察圖片,，暢所欲言

1．同學們,，老師給大家?guī)砹诉@樣一幅新聞圖片（課件出示圖片），它沒有復雜的構圖,，沒有繽紛的色彩但當我第一次看到它的時候,，深深地被震撼了！現(xiàn)在,，請每個同學靜靜地,、細細地看這幅圖片兩分鐘邊看邊聯(lián)想，你看明白了什么,？它讓你想到了什么,？ 2．學生自由交流讀圖感受,。

（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊,。）

三,、圖文對照，明確要求

1．課件出示圖片來源,，指名讀課本中的文字,，“據(jù)古巴《起義青年報》9月29日報道一群憨態(tài)可掬的小鴨子正在鴨媽媽的帶領下漫步在溫哥華街頭突然，幾只小鴨失足跌入了路旁的下水道危急時刻,，鴨媽媽沉著冷靜,，向巡警求助，并帶領他趕到出事地點,，巡警從下水道中撈出了將要被沖走的小鴨子,，目送他們搖搖擺擺地上路了（摘自《參考消息》2001，10,，9）”,，簡要說一說圖片內(nèi)容。

2．明確習作要求：根據(jù)圖片報道,，展開合理想象,，然后寫一個故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實,。

四、組織討論,，指導寫作

（一）組織學生討論,，指導學生寫具體 1．展開想象，補充情節(jié)

同學們,，這幅新聞圖片的畫面可真有意思,，老師想問大家，如果這位記者幸運地拍下了事情的全過程,，那么他有可能拍了哪些畫面,？

1鴨媽媽帶領小鴨子漫步在溫哥華街頭的畫面?！?小鴨子失足跌入路旁下水道的畫面,。

○3鴨媽媽向巡警求助的畫面。

○4巡警奮力搭救小鴨子的畫面,?！??

2．教師依據(jù)學生的各種回答，出示一組漫畫，再現(xiàn)情景,。（說得真好，同學們剛才說的,，也許記者真的拍了,，也許并沒有拍，不過,，你們這么一說,，就讓這幅靜止的畫面活起來了，組成了一個完整的故事前些日子,，老師剛好在網(wǎng)上找到了這個故事所呈現(xiàn)的幾個主要畫面的卡通圖,，同學們想看嗎？）

3．引導學生就這六幅圖說說哪幅圖給自己留下了想象空間,。依據(jù)學生的發(fā)言,，老師引導學生把巡警救小鴨的情景運用想象補充完整。并提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）鴨媽媽的動作,、表情,、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。

（2）巡警的動作,、表情,、心理活動等怎樣具體表現(xiàn)。

（3）哪些要略寫,？

（二）組織討論,，如何表達真情實感

1．給出兩個建議，指導學生如何寫出真情實感： a．用第一人稱寫故事,。以巡警的口吻寫,；以鴨媽媽的口吻寫；以小鴨子的口吻寫,；以行人或司機的口吻寫?? b．注意細膩的心理描寫,。（這個話題在前面把故事寫具體這個環(huán)節(jié)已有討論，此處老師只需要總結歸納即可,。）

2．學生確認站在哪個角度寫故事,。

3．再次明確寫作要求：寫一個故事，做到內(nèi)容具體,，感情真實,。

4．學生自由打草稿。教師巡視,，參與習作,，隨時指導、點評。

第三課時習作講評

一,、回顧習作內(nèi)容及習作要求

總體要求：根據(jù)圖片報道,，展開合理想象，然后寫一個故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實。

具體要求：要把故事寫得有意思,，寫出真情實感,。第一，按事情發(fā)展的順序,，一步一步地寫清楚,；第二，用生動的細節(jié)展開最有意思的部分,，把這個最有意思的畫面寫具體,；第三，寫出自己在這個故事中的真切感受,。

二,、朗讀內(nèi)容具體，表達真情實感的習作

1．教師帶領學生欣賞習作,，將習作出示在大屏幕上,。說說文章好在哪里？哪些地方使你深受感動,？

2．找出習作的精彩之處,，說說作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的,？

3．再看看文章,，說說你覺得什么地方不夠好，提出修改建議,。

4．教師小結：本次習作,，是看圖作文。要求展開合理想象,，寫一篇內(nèi)容具體,，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這么好,，是緣于合理的想象,，將故事情節(jié)補充的特別完整，許多細節(jié)描寫生動傳神,，在展開合理想象的同時,，將自己的感受表達出來,，發(fā)表了自己對這件事的看法。

三,、指導學生自己修改習作

1．對照別人的習作,，看看自己的習作那些地方寫的比較好。

2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感,。

3．按照以上要求,，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改,。

四、自己修改后,，小組內(nèi)互相交換,，再次進行修改，并給修改后的習作寫出評價語

（教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改,，除了示范評改外,，還應加強巡視，發(fā)現(xiàn)學生在自評,、互評過程中做得比較好的應及時向學生反饋,，使學生的自評、互評落到實處,。）

部編版第七單元口語交際教案篇三

學習目標

1．通過口語交際,，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分,，知道應該投身環(huán)保,，關愛家園。

2．結合身邊的事例,，交流如何珍惜資源,，保護環(huán)境的問題。

3．通過口語交際,，增強學生表達,、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

課前準備

教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字,，以及今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字,。

學生：準備自己收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費,、破壞家園的不良行為,。

教學過程

揭題導入

這一組，我們學習了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文,，快速瀏覽,，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

小結：課文讓我們深切地感受到,，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關,、密不可分，懂得珍惜資源,，關愛家園,，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境,。今天,，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題,。

自讀提示,，明確要求

1．自讀“口語交際?習作四的學習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容,。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么,。

2．師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

組內(nèi)交流討論

（一）：“為什么要珍惜資源”

1．學生按要求進行準備,?？梢越Y合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結合學生收集的資料進行交流,。

2．進行組內(nèi)交流,。

3．示范帶動，交流評價

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報,。

⑵將學生收集的資源有限資料用展示臺展示交流,。

⑶評議。對向全班交流的同學進行補充,、提問等,，開展對話，說說聽后的感受,。

⑷教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：

見資料,。（略）

⑸開展看后感受交流。

組內(nèi)交流討論

（二）：“怎樣珍惜資源”

1．學生展開積極討論,，認真聽取別人的意見,。

2．注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見,。

3．全班交流,，評比“環(huán)保精點子”

⑴每一組推薦一名學生向全班匯報。

⑵將學生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理,。

①節(jié)約每一張紙,。

②在需要傳達問候和祝福時,，盡量不使用紙制的賀卡。

③不使用一次性筷子,。

④節(jié)約每一滴水,，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾,。

⑤不使用塑料袋,，自覺抵制白色污染。

……

4．結合生活實際,，引導學生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方,，可以提出整改意見和建議。

課外延伸

請留心觀察自己周圍的生活狀況,，對于鋪張浪費,、隨意破壞的行為該如何制止？

部編版第七單元口語交際教案篇四

第一課時（口語交際讓名著中的人物走上舞臺）

教學目標

1．演一演課本劇,，學習課文生動的情節(jié)，鮮明的人物性格,。

2．進一步學習,、了解名著，激發(fā)學生熱愛讀名著的,、興趣,。

3．熱愛文學，特別是中國古典文學,。

教學過程

一,、交流

1．你喜歡本組的哪一篇課文或者課文中的哪一個片段。

2．小組商量,，要演一部課本劇,，你們小組選擇哪一篇課文或者哪一個片段。

二,、出謀劃策,，設計劇本

1．所選的課文或片段中，有哪些人物,？

2．怎樣把敘述語言改變成人物的對話,？

3．表演時可以加上哪些表情或動作？

4．需要設計怎樣的服裝,、道具,、背景音樂等？

5．怎樣上下場,？

三,、編寫劇本,，照本排練

1．選出代表編寫劇本，劃定角色,。

2．排練

3．請同學,、老師、家長等提出意見,，選擇性修改,。

四、班級演出

1．班級表演,，評出獎項若干（最佳男,、女主角，最佳劇本獎,、最佳音樂獎……）

第二課時（習作縮寫訓練）

寫作要求

把《草船借箭》或《金色的魚鉤》這兩篇課文進行縮寫,。要求內(nèi)容要完整，重點要突出,，語言要簡練,。字數(shù)不要超過四百字。

寫作指導

1．仔細閱讀原文,，想想文章的主要寫了哪些內(nèi)容,。

2．把最能表達文章中心的內(nèi)容篩選出來，進行縮寫,，重要的內(nèi)容可以多說,，次要的內(nèi)容要一筆帶過。

3．語句要通順,，上下文之間要有一定的聯(lián)系,。

教學過程

一、揭題,，明要求,。

1．今天我們進行一次縮寫

作文

2．指名說一說縮寫的要求,。

①內(nèi)容要完整，重點要突出,。

②語言要簡練,。

二、指導方法,。

怎樣縮寫呢,？討論后板書：

三、讀例文,，對比了解縮寫的特點,。

1．讀《景陽岡》原文,。

2．讀縮寫后的《景陽岡》，對比縮寫后的文章有什么區(qū)別,。

四,、讀課文，分主次,。

1．《草船借箭》和《金色的魚鉤》這兩課哪些是主要內(nèi)容,？哪些是次要內(nèi)容？讀課文,，然后說一說,。

2．討論：主要內(nèi)容。

次要內(nèi)容：其他介紹

五,、嘗試縮寫幾個自然段,。

1．如縮寫第一自然段。

①把重點內(nèi)容畫上線,。

②概括練習,。

2．試著縮寫第二自然段?？s寫后評議,。

3．有的自然段內(nèi)容可完全舍去。

六,、嘗試縮寫全文,，不要超過400字,。

七,、評議。

部編版第七單元口語交際教案篇五

教學目標：

1．說說自身知道的動物故事,，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感,，加深對動物的了解和認識。

2．談自身遇到的有關傷害動物的故事,，并分角色進行模擬對話,，練習運用自身知道的知識和充沛的理由勸阻他人不要傷害動物，激發(fā)同學關心動物的思想感情,。

3．根據(jù)圖片報道,，進行合理的想象，編寫一個故事,，做到內(nèi)容具體,，感情真實。

教學準備：搜集有關動物的故事以及相關資料,。

教學布置：三課時

教學過程：

第一課時

1．談話引出課：

通過本單元課文的學習,，我們知道了許多有關動物的故事,，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題,。

2．明確話題要求,，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內(nèi)容,，明確每一個話題的具體要求,。

（2）選擇自身喜歡的話題說，做好交流準備,。

3,、指導口語交際：話題一

（1）老師講一個動物故事。同學聽后說說自身印象深的局部,，或者說說對故事角色的認識,。

（2）介紹自身了解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事,？在眾多的故事中,，哪一個給你留下深刻印象，你就

講哪一個故事,。

（啟發(fā)引導同學從以下幾個方面準備交流內(nèi)容：一是自身家喂養(yǎng)的動物的故事,；二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事；三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事,；四是從電視或網(wǎng)絡中看到的動物的故事,。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進行評議和討論,。

5．話題二：

（1）假如你是小明,，你將怎樣勸說爸爸,？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸說：一是自身知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适?；二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈：?；三是有關動物維護的法律；四是動物給人類帶來的好處,；五是動物也是有豐富的感情世界,。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎么做,？（啟發(fā)引導同學從以下幾個方面選擇事件：一是自身身邊看到的聽到的事,；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網(wǎng)絡新聞廣播中看到聽到的事,。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢,？（啟發(fā)同學采用情景模擬對話練習，話語要清楚明白,，要有說服力,，扮演時要注意體態(tài),、表情等。）

三,、小組內(nèi)討論交流：

選擇話題一的小組,，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組,，分好角色進行模擬對話,，從小組內(nèi)選擇兩位同學準備在班內(nèi)交流。

四,、召開動物故事會

1．選擇五個小組優(yōu)秀的五名同學講故事,。

2．講完后，同學評價,，談感受,。（引導同學會傾聽，能針對他人的發(fā)言有重點地表達,。）

五,、模擬場景，分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話,。注意表情,、動作、神態(tài),。

1．對話完畢,，同學評價。（引導同學從傾聽,、表達,、應對等各個方面進行評議。）

2．同學補充有關傷害動物的故事,，并談一談遇到這種情況應該怎么做,。

六,、教師

總結

同學們,，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事,，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件,。在今后的生活中，我們要繼續(xù)搜集有關動物的故事,，我們還要帶頭宣傳維護野生動物,，讓動物永遠和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

[評與思：口語交際教學重在激發(fā)興趣，引導同學互動交流,。話題二通過創(chuàng)設情景,，為同學興致勃勃地參與交際,、展開互動交流發(fā)明條件，加之本單元學習完以后,，進一步加深了同學對動物的了解與關心,，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調(diào)控,，引導同學要學會傾聽,，快速掌握他人說話的重點，能隨機應對,，并能清楚地表達自身的意思,，形成同學真正的語言交際能力。]