作為一名教師,,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么問題來了,,教案應(yīng)該怎么寫,?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來了解一下吧,。
口語交際聽故事講故事教案 六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際教案篇一
1.通過不同的形式,,表達(dá)自己的愛國(guó)情感。
2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能,。
3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)主題,,以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。
演講是重點(diǎn),,也是難點(diǎn),。如何在演講中表達(dá)愛國(guó)情感,如何寫演講稿能做到觀點(diǎn)明確,,有感染力和號(hào)召力,,都需教師多花工夫。
優(yōu)秀演講稿的范文
2課時(shí)
一,、引出話題
在這次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)過程中,,同學(xué)們都很認(rèn)真,搜集了大量的資料,今天這節(jié)課,,老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái),,召開一次“祖國(guó)在我心中”的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì),請(qǐng)同學(xué)們把自己的學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來,,和大伙一同分享,。
二、確定匯報(bào)形式,,小組排練
1.讀口語交際的要求,,明確匯報(bào)形式。(展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果,,形式不一)
2. 分小組討論匯報(bào)形式
建議:根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng)確定匯報(bào)形式,。
教學(xué)預(yù)設(shè):小組在確定匯報(bào)形式時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)撞車的情況,而且還有可能形式都一樣,,為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生,,教師可在課前了解學(xué)生的資料情況,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,,頭腦中把他們分好組,,在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。
2.根據(jù)匯報(bào)形式,,組內(nèi)排練,。
若是選擇的演講,那么先在組內(nèi)演講,,再選出演講得好的同學(xué)在全班表演,。講故事組也是如此,而朗誦散文和詩(shī)歌的可全員參與,,也可擇優(yōu)上臺(tái)。
三,、匯報(bào)會(huì)開始,,同學(xué)評(píng)價(jià)。
1.宣布匯報(bào)會(huì)開始
2.小組抽簽上臺(tái),,同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的評(píng)價(jià),,選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào)形式,,體現(xiàn)集體精神,。
(評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由師生共同制定。如:態(tài)度大方,,口齒清楚,,聲音洪亮,語言有感染力,內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求,,內(nèi)容較為具體,,了解途徑不單一,表達(dá)了愛國(guó)情感,。)
3.根據(jù)評(píng)價(jià),,給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。
四,、總結(jié)
同學(xué)們,,今天你們以自己獨(dú)有的形式表達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛,老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中,,牢牢記?。荷倌陱?qiáng),則國(guó)強(qiáng),;少年富,,則國(guó)富;
富,,則國(guó)富,;少年屹立于世界,則國(guó)屹立于世界,!老師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó)在你的心中,。
一、明確習(xí)作要求
1.讀習(xí)作要求,,說說今天的作文寫什么,?(演講稿或讀后感。)
2.這次作文有哪些要求,?
寫演講稿要符合格式,,要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚,要點(diǎn)明主題,,有號(hào)召力,。
寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。
不管寫什么,,都要圍繞“祖國(guó)在我心中”的主題,。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
(開頭:根據(jù)聽講人的身份,,寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼,。正文:結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。結(jié)尾:點(diǎn)明主題,,發(fā)出號(hào)召,。)
2.怎樣寫好“祖國(guó)在我心中”的演講稿呢,?
(1)出示范文《祖國(guó)啊,母親》,,師演講,。
(2)聽了老師的演講,你有何感受,?(心潮澎湃,,激動(dòng)……)
(1)這說明演講稿有什么特點(diǎn)呢?(具有感染力和感召力)
我們?cè)倌x這篇演講稿,,說說它還有哪些與其他文體不同的地方,?
(觀點(diǎn)明確,具有感染力和感召力,,沒有具體的故事情節(jié),,沒有確定的人物,沒有確定的景,,重表達(dá)情感,,象在談話。)
(2)生再分析,,這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么,?他運(yùn)用了哪些材料說明觀點(diǎn)?
(觀點(diǎn):歌頌祖國(guó)發(fā)展快,。材料:修油田,、高樓、柏油馬路,,載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回,、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。)
3.作前準(zhǔn)備
(1)你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國(guó)主義方面的演講稿,,你們能不能把自己搜集的材料作一下分析,,分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家,。
(2)在組內(nèi)交流搜集的演講稿
賞析了這么多范文,,你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎?(祖國(guó)的科技發(fā)展迅速,、祖國(guó)地大物博、祖國(guó)景色秀麗……)
(2)觀點(diǎn)明確了,,你打算用哪些材料去充實(shí)它呢,?
學(xué)生自由談。(注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材,,不要偏離,。)
三、寫作實(shí)踐
自己寫作,不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感,,注意的是要表達(dá)真情實(shí)感,。
四、作文交流,、評(píng)改
1.同桌交流,,互相評(píng)價(jià)。
2.自己修改
五,、美文賞析,。
學(xué)生讀優(yōu)秀作品,同學(xué)賞析寫得好的地方,。
一,、教學(xué)目標(biāo)
1.回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,交流綜合性活動(dòng)中的情況和收獲,;
2.積累愛國(guó)格言,;
3.展示本單元的學(xué)習(xí)成果
二、教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):回顧本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容,,展示本單元的學(xué)習(xí)成果
教學(xué)難點(diǎn):交流綜合性活動(dòng)的情況和收獲
三,、教學(xué)準(zhǔn)備:課前讓學(xué)生搜集愛國(guó)格言、準(zhǔn)備好自己的學(xué)習(xí)成果
四,、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過程
(一)交流平臺(tái)
1.閱讀交流平臺(tái)的內(nèi)容,,說說交流的內(nèi)容。
(1.本組課文中讓你印象深刻的人和事,,2.綜合性學(xué)習(xí)開展的活動(dòng),、活動(dòng)中遇到的困難、問題和解決辦法,,活動(dòng)的收獲,。3.同學(xué)互評(píng)活動(dòng)中的表現(xiàn)。)
學(xué)完這組課文后,,許多同學(xué)都被中華兒女的愛國(guó)情深深地打動(dòng),,莎士比亞曾說:“一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特?!蹦敲?,本組課文哪個(gè)人或哪件事讓你銘記在心呢?說的時(shí)候注意說出印象深刻的理由,。請(qǐng)同學(xué)們先在組內(nèi)交流,。
2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流,。
3.小組代表在全班交流
在綜合性活動(dòng)中,,有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩,,可他們發(fā)揮自己的聰明才智,克服了一個(gè)個(gè)困難,,你想了解他們解決問題的錦囊妙計(jì)嗎,?想知道他們辛苦后的收獲嗎?那就請(qǐng)你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧,!
4.抽生交流
聽了你們的發(fā)言,,我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動(dòng),為你們的聰明而贊嘆,,為你們的收獲而高興,,那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中都那么令人驕傲嗎?我們組內(nèi)的同學(xué)互相評(píng)價(jià)一下活動(dòng)中的表現(xiàn)吧,!
5.小組內(nèi)評(píng)價(jià)活動(dòng)中的表現(xiàn)
6. 組長(zhǎng)匯報(bào)組員的表現(xiàn)情況,。
總結(jié):通過本組課文的學(xué)習(xí)和綜合性活動(dòng),同學(xué)們對(duì)祖國(guó)的過去,、現(xiàn)在,、發(fā)展都有了更深入的了解,也認(rèn)識(shí)了許多古今的愛國(guó)志士,,而且從你們的交流中,,我也感受到了你們正用實(shí)際行動(dòng)向祖國(guó)證明,你們是愛國(guó)的中華少年,!老師也希望你們?cè)诮窈蟮娜兆永锔雨P(guān)注我們的祖國(guó),,熱愛我們的祖國(guó)。
(二)日積月累
1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容,,想:今天要我們積累的是什么,?(愛國(guó)的格言)
2.齊讀,抽生說說你最喜歡哪條格言,?為什么,?
3.自由朗讀、背誦,。
4.交流自己搜集的愛國(guó)格言并說說它的大意,。
(三)展示臺(tái)(可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習(xí)”展示一并進(jìn)行)
1.看教材中的展示情況(圍繞祖國(guó)這個(gè)專題,展示了攝影作品,、手抄報(bào),、格言和詩(shī)歌,抄錄了祖國(guó)的世界之最)
看了教材中學(xué)習(xí)伙伴們的學(xué)習(xí)成果,,你們感覺如何,?
我想你們也作好了展示自己學(xué)習(xí)成果的準(zhǔn)備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試,!
2.自己或小組展示學(xué)習(xí)成果,,并對(duì)自己的成果作簡(jiǎn)要說明。說清楚自己的成果是什么,?表現(xiàn)了一個(gè)什么主題,?特色何在?(學(xué)生介紹完后,,教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習(xí)成果)
3.師生共同觀看,、評(píng)價(jià),評(píng)出最有特色的學(xué)習(xí)成果,。
口語交際聽故事講故事教案 六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際教案篇二
創(chuàng)設(shè)情境,,營(yíng)造一個(gè)想說、敢說,、愛說的交際環(huán)境,,同時(shí)從思想上樂于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn),學(xué)會(huì)衷心的贊美,。
教學(xué)對(duì)象分析:
本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生,,這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng),通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn),,喜歡向老師打小報(bào)告,,卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn),不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),。通過本次課,,希望能給他們一點(diǎn)啟示,讓他們?cè)谟X得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí),,也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處,。
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)贊美,,能夠由衷地說出別人的長(zhǎng)處,。
2.在口語交際過程中,能夠做到舉止大方,、表意清楚,、認(rèn)真傾聽和禮貌回應(yīng)。
3.通過交際,,增進(jìn)同學(xué)之間的友誼,,促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,攜手共進(jìn),。
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過程中更為清楚地表達(dá)自己的意思,。
1.學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人,敘述簡(jiǎn)潔清楚,。
2.學(xué)會(huì)傾聽,,培養(yǎng)良好的聽,、說習(xí)慣。
錄相,、多媒體課件,。
開課。
注意觀察,,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作,、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng),,營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,。
一、激趣導(dǎo)入,,營(yíng)造快樂學(xué)習(xí)氛圍,。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品,,講述考試之后,,面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué),其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度,。
2.師提問,,看了小品想說些什么?生自由作答。
3.教師小結(jié):夸獎(jiǎng)如春風(fēng),,溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨,,滋潤(rùn)我們的心田。今天,,讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!
二,、領(lǐng)會(huì)課題,明確口語交際要求,。
把書翻到130頁(yè),,讀一讀《口語交際》的內(nèi)容,想想這次口語交際要求我們做些什么?
板書:
三,、循序漸進(jìn),,強(qiáng)化口語表達(dá)訓(xùn)練。
1.適時(shí)誘導(dǎo),,請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué),。
其他人評(píng)價(jià):你覺得他夸得怎么樣?
(師隨機(jī)評(píng)價(jià):聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇,、面帶微笑,、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……)
(師隨機(jī)評(píng)價(jià):xxx坐得十分端正,并且一直在認(rèn)真地傾聽,。)
2.繼續(xù)深入,,被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn),能不能用上“不但……而且”,、“不但……還”,、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語,再來夸一夸身邊的同學(xué),。
3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈,播放幻燈片,,指名為小精靈畫面配音,。
小結(jié):我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人,她從精神,、外貌,、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn),。這樣的同學(xué),,其實(shí)我們班也有很多,現(xiàn)在,,讓我們一起來做個(gè)游戲,。
4.游戲:猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué),,請(qǐng)大家猜一猜,,說的是誰。
分析:為什么大家猜得出來是她?(要抓住特點(diǎn),。)
師及時(shí)陳述:哦,,原來夸獎(jiǎng)別人,要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來說,,并且,,表達(dá)要清楚。
板書:
5.夸夸我的同學(xué),。
出示幻燈片,。
請(qǐng)生觀察這些照片,說說他們做的事是否值得夸獎(jiǎng),,如果要夸,,準(zhǔn)備夸誰?
要求:不只說出特點(diǎn),還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介,。
指名回答,,其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。
(師相機(jī)評(píng)價(jià):別人夸獎(jiǎng)了你,,你知道表示感謝,,真是個(gè)有禮貌的好孩子!)
6.火車開起來。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn),,觀察自己的同桌,,夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開動(dòng)1至2列小火車)
7.面對(duì)面交流,。
想一想準(zhǔn)備夸誰,,離位到他旁邊,直接說給他(她)聽,。
四,、創(chuàng)設(shè)情境,交際互動(dòng)更加生動(dòng),。
1.播放錄相,。
播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相,請(qǐng)生思考:在錄相中看到了誰?他做了一件什么樣的事,,你認(rèn)為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象,。
夸獎(jiǎng)同學(xué),光說出特點(diǎn)是不夠的,,還要學(xué)會(huì)用一件具體的事,,來證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論,,還想夸誰,,他(她)有一件什么樣的事,讓自己印象深刻?
五,、總結(jié)拓展,,學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。
提問:同學(xué)們,,今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了,,開心吧?那么,你夸獎(jiǎng)了同學(xué),,你開心嗎?這份開心,、快樂,我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入:可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽,、老師,,無意看到的某位好心人等。
師總結(jié):學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng),,都是快樂而幸福的事情,。所以,在以后的生活中,我們要善于發(fā)現(xiàn),、善于夸獎(jiǎng),,這樣,你一定會(huì)過得更快樂的,。
板書:
教學(xué)反思:
本堂教學(xué)循序漸進(jìn),,讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式,如小品,、錄相等,,調(diào)動(dòng)了課堂氣氛,多媒體課件的介入,,緊緊抓住了學(xué)生的注意力,,讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià),既鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力,,也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望,讓他們樂于說話,,這些是比較好的一面,。
但同時(shí),學(xué)生之間面對(duì)面交流不足,,忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話,,給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少,是一個(gè)缺陷,,若能在教學(xué)過程中,,特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中,再適當(dāng)多給些時(shí)間,,同時(shí)師參與其中,,適時(shí)引導(dǎo),相信效果會(huì)更好,。
附:
《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段
片段一:
師:上個(gè)星期,,我們舉行了一次考試,班里有一個(gè)同學(xué)考了90分,,可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣,,讓我們一起來看看,發(fā)生了什么事?
(小品表演,,孩子們看得很認(rèn)真,,不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。)
師:看了小品,,你比較喜歡誰?
生:我喜歡1,,因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣。
生:我喜歡2,因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了,,得了90分,。
生:我也喜歡1,因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了,,就去夸獎(jiǎng)別人,。
……
師:和大部分同學(xué)一樣,老師也比較喜歡1同學(xué),,因?yàn)樗吹搅藙e人的長(zhǎng)處,,能夠及時(shí)地夸獎(jiǎng)別人。的確,,夸獎(jiǎng)如春風(fēng),,溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨,滋潤(rùn)我們的心田,。今天,,讓我們一起來真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!
片段二:
師:老師這里拍下了很多照片,他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué),,現(xiàn)在,,讓我們一起來看看,看的過程中,,在心里默默地想,,你最想夸誰?
播放照片,要求:不只說出特點(diǎn),,還要就所說的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介,。
生:我看到了彭?xiàng)睿麗蹌趧?dòng),,在走廊上拖地,。
生:我要夸章騰飛,他正在認(rèn)真地做作業(yè),。
生:我要夸余子陽,,他愛護(hù)班集體,總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生,,照片中他正在幫教師擦黑板,。
師:你說得真流利、準(zhǔn)確,。余子陽,,別人夸你,你想對(duì)他說什么嗎?
余子陽:謝謝你的夸獎(jiǎng)!
師:你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!
片段三:
師:同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,,我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情,。我們班有一位同學(xué),,在學(xué)校刻苦學(xué)習(xí),、認(rèn)真讀書,,在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相,。學(xué)生認(rèn)真觀看,,有人在對(duì)錄相指指點(diǎn)點(diǎn),不時(shí)傳來一些低低地議論,。)
師:你在錄相中看到了誰?她做了一件什么樣的事,,你認(rèn)為她做得好不好?
(生發(fā)言十分踴躍)
生:我在錄相中看到了曾康慧,她很關(guān)心媽媽,,幫媽媽蓋被子,。
師:大家覺得他說得好不好?
生:不好,太簡(jiǎn)單了,。
師:那誰可以把你看到的事情完整地說一說?
生:我看到了曾康慧,,她放學(xué)回家,發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服,,就給媽媽找藥,,幫媽媽蓋被子。
生:曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子,。有一天,她放學(xué)回家,,看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上,,就趕緊給媽媽倒了杯水,還找來感冒藥,,讓媽媽喝下,,再?gòu)姆坷锉С霰蛔咏o媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!
師:你們覺得誰說得好?
(生齊喊:何曉燕!)
師:我也覺得何曉燕說得最詳細(xì),、清楚,。來,我們一齊給她鼓個(gè)掌,,老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃,。
口語交際聽故事講故事教案 六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際教案篇三
有一天,幾個(gè)同事在一起聚會(huì),,各自帶來自己的孩子,,三個(gè)五六歲的孩子聚在一起玩得不亦樂乎。二個(gè)多小時(shí)過去了,,不見他們吵也不見他們鬧,,我懷著好奇的心情湊過去一看,,原來他們手里拿著畫筆在紙上畫畫,不時(shí)地把自己畫好的畫與同伴交流……他們的神情是那么的專注,,態(tài)度是那么的認(rèn)真,,這使我想起了論語中的一句話:知之者不如好之者,好之者不如樂之者,。由于孩子們“樂”漫畫,,所以會(huì)沉醉、入迷,。于是我產(chǎn)生了把漫畫搬進(jìn)口語交際課堂的念頭,。
師:小朋友,老師帶你們看一樣?xùn)|西,,比比誰的眼睛最亮,,從中看出了與眾不同的東西。(出示)
生1:我看到的是:今天是“六一”兒童節(jié),,魚媽媽送小魚一把小花傘,,它打開一看,啊,,真漂亮,。
生2:我看到的是:學(xué)校組織春游活動(dòng),在路上,,太陽曬得它直冒汗,,就撐起了小花傘,小魚就覺得涼快多了,。
生3:我覺得不是這樣,,應(yīng)該是:小魚游到水面上玩,人們經(jīng)常往河里扔垃圾,,有一次被砸得鼻青臉腫,,病了好幾天,從此以后它出門就打著傘,,這樣就安全多了,。
師:小朋友真聰明,能把這幅畫說得這樣生動(dòng)有趣,真像詩(shī)里說的那樣:橫看成嶺側(cè)成峰,,遠(yuǎn)近高低各不同,。你們喜歡這樣的畫嗎?那你們也來畫一畫吧,!
(學(xué)生用5-7分鐘畫畫)
師:小小組內(nèi)相互交流一下,,你畫的畫名兒叫什么?
(小小組內(nèi)相互交流)
師:誰愿意把自己的'畫與大家共同分享,?
生1:(生舉起畫)同學(xué)們,,這是我家的附近,,那里是一片工廠,那工廠里天天冒著黑煙,,那煙直往空中飄,,這時(shí)來了兩朵白云,他們被煙嗆得直咳嗽,,淚水也被嗆出來了,。
生2:(生舉起畫)同學(xué)們,我畫的是地球,,現(xiàn)在,,人們?cè)诘厍蛏显炝撕芏嗟姆孔樱⑶矣指哂执?,地球被壓得氣也喘不過來了,。有一天,地球嗚嗚地哭了,,他邊哭邊喊:好重啊,,我受不了啦!
生3:(生舉起畫)有一天放學(xué)時(shí),,天正好下著大雨,,奇奇打著傘回家去,突然他
發(fā)現(xiàn)花壇里的花兒被雨打得有的落了花瓣,,有的低下了頭,。他就打著傘站在花壇邊,為花遮雨,,同學(xué)們說:“奇奇,,你站著干什么,趕緊回家吧,!”奇奇說:“不!雨停了再走,?!币粫?huì)兒,雨停了,,花兒開得更美了,,高興的說:“奇奇,謝謝你,?!逼嫫嫘Φ醚劬Σ[成了一條線。
生4:(生舉起畫)我畫的是一位司機(jī)叔叔,,一邊開車,,一邊看電視,,十字路口的紅綠燈亮了,他一點(diǎn)也不知道,,這時(shí)被空中的云看到了,云氣得瞪大了眼睛,,皺起了眉頭,,大聲喊著:“停——,,?! 边€把自己變成了豆大的雨點(diǎn)落了下來,,表示對(duì)司機(jī)叔叔的懲罰,。
生5:(生舉起畫)我畫的是原來這個(gè)地方是一片樹林,樹林里住著許多鳥兒,,冬天到了,,天氣冷了,燕子和燕子?jì)寢尩侥戏竭^冬去了,。第二年春天到來時(shí),燕子和媽媽重新飛到南方,,他們飛來飛去怎么也找不到自己的家,原來,,這里的樹木已經(jīng)被砍了,只留下一個(gè)個(gè)樹樁,,燕子和媽媽找不到家傷心地流下了眼淚……
師:同學(xué)們,你們真了不起,,畫的好,,說得就更好了,老師被你們的畫和話深深地感動(dòng)了,,如果把你們的畫送給更多的人看,,把話說給更多的人聽,一定會(huì)感動(dòng)更多的人,,那多好?。∧窃摪旬嬎徒o誰呢,?小小組商量商量吧,!
(小小組商量送畫對(duì)象,,討論為什么送給這個(gè)人)
師:誰來說說?
生1:我要把這張畫送給工廠里的廠長(zhǎng)叔叔,,叫他們處理好廠里排出的廢氣,,不要再污染空氣了,。
生2:我把這畫送給不愛護(hù)花木的人,,讓他們向奇奇學(xué)習(xí),愛惜花草樹木,,保護(hù)一切有生命的東西,。
生3:我要把畫送給司機(jī)叔叔,教育他們開車要一心一意,,注意紅綠燈,,遵守交通規(guī)則,,就像標(biāo)語上寫的那樣“安全一個(gè)人幸福全家人
珍惜生命遵守規(guī)則”,。
生4:我要把畫送給砍伐樹木的人,讓他們知道亂砍樹木是不對(duì)的,,破壞了動(dòng)物的家園,,這行為將會(huì)受到懲罰。
師:怎樣送呢,?下面請(qǐng)你們找一個(gè)合作伙伴當(dāng)作送畫的對(duì)象,,表演送畫的過程。
(生找伙伴表演,,教師巡視點(diǎn)撥,,教室里氣氛非常熱烈)
師:好,誰愿意把自己的表演過程展示給大家看看,?
生1(出示畫,,我要把畫送給科學(xué)家,下面是我們的表演)
學(xué)生:科學(xué)家叔叔你好,。
科學(xué)家:小朋友好,,你今天找我有事嗎?
學(xué)生:叔叔,,我很喜歡吃香蕉、蘋果,、梨,、葡萄,可是媽媽常常買了香蕉卻沒買梨,,買了蘋果卻沒買葡萄,。我想請(qǐng)你研究出一棵神奇的果樹,,能同時(shí)結(jié)出香蕉、蘋果,、梨,、葡萄。
科學(xué)家:這事現(xiàn)在可有點(diǎn)難,,不過我一定會(huì)努力的,,過幾年,我一定能研究出這種果樹讓你想吃什么就摘什么吃,。
學(xué)生:那太好了,,謝謝你!
師:你們看了他們的表演有什么話要說,?
生1:我覺得他們表演的時(shí)候很有禮貌,,用上了“你好、謝謝,、請(qǐng)”等禮貌用語,。
生2:他們說話的聲音很好沒有太響,也不會(huì)太輕,。
生3:他們說話的時(shí)候把意思說得很明白讓我們一聽就懂,。
生4:我覺得他們表演還不夠,臉上沒有笑起來,,眼睛總盯著一個(gè)地方,,態(tài)度不夠大方。
師:小朋友真能干,,演得入情入境,,評(píng)得頭頭是道,還有哪位愿意來表演,?
(生出示畫,,我把畫送給農(nóng)民伯伯,下面是我們的表演)
生:(遞上畫)農(nóng)民伯伯,,您好,,我這畫是送給您的。
農(nóng)民:(接過畫)謝謝你,,小朋友,,你為什么送畫給我?
生:(微笑)我畫上的這棵樹是您種的,。
農(nóng)民:(接過畫仔細(xì)觀看)?。≌媸俏曳N的,你畫得真好,。
生:(指著畫)您種的樹上住著很多的鳥,,他們?cè)跇渖仙约旱暮⒆樱詈茏杂?,也很安全,,一家人過著幸福的生活,現(xiàn)在他們的孩子,、孫子越來越多,,這棵樹成了他們的樂園。
農(nóng)民:(恍然大悟)原來是這樣啊,,我種樹的時(shí)候一點(diǎn)也沒有想到會(huì)有這樣好的結(jié)果,,以后我要種更多的樹,讓更多的鳥有自己幸福的家園,。
生:(握住對(duì)方的手)太好了,,我代表鳥兒的子孫后代謝謝您。
農(nóng)民:別謝了,,別謝了,,這是我們?nèi)祟悜?yīng)該做的。
(教室里響起了熱烈的掌聲)
……
口語交際課有話可說,,有話要說是關(guān)鍵,。本案例教師首先提供范畫讓學(xué)生從不同的視角來表達(dá)個(gè)性化的語言,為下面的學(xué)習(xí)進(jìn)程提供了畫例和話例,。接著介紹自己作品的內(nèi)容,,把自己作畫的思維過程暴露出來,最后虛擬了送畫情節(jié),,促進(jìn)了學(xué)生在口語交際中的角色意識(shí),,使課堂學(xué)習(xí)生活化,學(xué)習(xí)與生活融為一體,,學(xué)生在生活的狀態(tài)下不知不覺進(jìn)入交際活動(dòng),,真實(shí)自然,生動(dòng)活潑,?!叭艚o我一個(gè)支點(diǎn),我就能撬動(dòng)地球”,,如果把口語交際課堂比作“地球”,,那“話源”將是“支點(diǎn)”,有了“話源”這個(gè)“支點(diǎn)”課堂就成了學(xué)生的舞臺(tái),。
口語交際的核心是“交際”二字,,注重的是人與人的交流與溝通,。它是一個(gè)聽與說雙方互動(dòng)的過程,不是聽與說的簡(jiǎn)單相加,,只有交際的雙方處于互動(dòng)的狀態(tài),口語交際才能有活力,。本案例運(yùn)用生生互動(dòng),、師生互動(dòng)、小組互動(dòng),、群體互動(dòng)等多種形式,,以提供更多的機(jī)會(huì)讓每個(gè)學(xué)生參與其中,在動(dòng)態(tài)的交際中反復(fù)訓(xùn)練,、體會(huì),,提高口語交際能力,鍛煉了應(yīng)變的能力,,也發(fā)展了思維,。
“教育就是教人做人”“教人化人”?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要理念就是要實(shí)現(xiàn)“知識(shí)與能力,、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三維度統(tǒng)一,。我們的口語交際課不只是“語言”的培養(yǎng),,我們還要培養(yǎng)學(xué)生的“非言語”交際,培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀,、價(jià)值觀,。這是口語交際的真正價(jià)值所在。案例體現(xiàn)兩個(gè)方面:一是在交際中重視口語交際的文明態(tài)度和語言修養(yǎng),,能與別人和諧交流,,達(dá)到能認(rèn)真聽別人講話,與別人交流態(tài)度自然大方,,有禮貌,。二是在交際內(nèi)容方面潛移默化的教育學(xué)生愛護(hù)大自然,注意安全,,學(xué)會(huì)關(guān)心別人,。把學(xué)習(xí)進(jìn)程不僅看作言語交際的過程,更是心
口語交際聽故事講故事教案 六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際教案篇四
1,、讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛,、母愛
2、與人交流能理解對(duì)方,,尊重對(duì)方,。
3、樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見
引出話題,,讓學(xué)生評(píng)說,,要廣開言路,暢所欲言,,提出自己的看法,。
體會(huì)父母的愛,與父母真誠(chéng)談心,。
讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛,。
讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛
讓學(xué)生回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例
1、談話導(dǎo)入:我們?cè)诟改傅膼壑谐砷L(zhǎng),,“無論發(fā)生什么,,我總會(huì)和你在一起!”的承諾是父親對(duì)阿曼達(dá)的愛,;一本《青年近衛(wèi)軍》是貧窮,、慈祥的母親給梁曉聲的愛;“精彩極了”和“糟糕透了”是父母給巴迪的愛……父母的愛是慈祥的笑容,,是親切的話語,,是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求,。每位父母都愛自己的孩子,,愛的方式卻不同。
父母的愛,,情深似海,,我們?cè)趷壑幸惶焯扉L(zhǎng)大。今天,,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,,與同學(xué)、老師,、父母一同分享,。(板書課題)
2、再現(xiàn)情境:出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事
1,、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法,?
2、小組交流,,形成觀點(diǎn),。
3、全班交流,,模擬交際情景,。讓學(xué)生充分展開討論,,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn),。
1,、聯(lián)系實(shí)際:你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,,再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2,、小組合作,互評(píng)互說,。
3、全班交流,,互為補(bǔ)充,、質(zhì)疑。師提醒注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng),。
綜合運(yùn)用
1,、模擬場(chǎng)景:如果我是爸爸,你會(huì)怎么把這三個(gè)故事講給爸爸媽媽聽,,并請(qǐng)他們談?wù)効捶?。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?
2,、今天回去,,我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
口語交際聽故事講故事教案 六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際教案篇五
1.圍繞“父母的愛”這一話題進(jìn)行口語交際,,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),,有條理,語氣,、語調(diào)適當(dāng),;聽他人說話時(shí),認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn),,敢于發(fā)表自己的意見。
2.根據(jù)習(xí)作提示,,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,,能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感,。
3.能感受父母的愛,,與同學(xué)、父母溝通情感,,建立良好的關(guān)系,。
1.多媒體課件,。
2.回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛的事例。
↘ 談話導(dǎo)入,,再現(xiàn)情境
1.談話導(dǎo)入,。我們?cè)诟改傅膼壑虚L(zhǎng)大,每位父母都愛自己的孩子,,愛的方式卻不盡相同,,今天我們就談?wù)劯改傅膼邸#ò鍟焊改傅膼郏?/p>
2.再現(xiàn)情境,。多媒體出示“口語交際”中的三個(gè)生活中的小故事,。
↘ 創(chuàng)設(shè)情境,展開討論
1.提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法,?
2.小組交流,,形成觀點(diǎn)。
3.全班交際,,模擬交際情境,。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn),。
↘ 聯(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛
1.聯(lián)系實(shí)際,。你在生活中有過類似的事嗎,?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2.小組合作,,互說互評(píng),。
3.全班交流,互為補(bǔ)充,、質(zhì)疑,。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
↘ 拓展延伸,,溝通情感
1.模擬場(chǎng)景,。如果我是你的爸爸,你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽,,并請(qǐng)我談?wù)効捶?。(師生模擬交際)如果我是媽媽呢?
2.拓展延伸,。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽,,并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
↘ 表?yè)P(yáng)激勵(lì),課堂總結(jié)
↘ 創(chuàng)設(shè)情境,,誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1.談話導(dǎo)入,。上節(jié)課,,我們交流了父母的愛以及對(duì)父母愛的看法,知道世上最愛你的人就是你的父母,??墒牵谏钪?,有沒有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢,?讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì),和他們交流,、溝通一下吧,。
2.創(chuàng)設(shè)情境。出示話題:
(1)曾經(jīng)有過不理解父母的時(shí)候,,但通過一些事情,,體會(huì)到了父母的愛;
(2)對(duì)父母提出一些建議,,比如,請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法,,或勸說他們改掉不好的習(xí)慣,;
(3)你想和父母說的其他心里話。
3.誘發(fā)動(dòng)機(jī),。針對(duì)這些話題,,你準(zhǔn)備選擇什么話題來與自己的父母溝通呢?
↘ 自主選擇,,小組合作
1.自主選擇,。各自思考選擇適合自己的話題,準(zhǔn)備寫什么內(nèi)容,。
2.匯報(bào)話題,。請(qǐng)一小組開火車,說說自己選擇什么話題,,了解話題選擇情況,,鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3.小組合作,。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組,,說說自己習(xí)作內(nèi)容,互相評(píng)議一下,,看看需要哪些改進(jìn)的地方,,并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
↘ 全班交流,,師生互動(dòng)
1.代表交流,。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流,,要求把內(nèi)容盡量說具體。
2.師生評(píng)議,。要點(diǎn):
(1)是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話,;
(2)是否表達(dá)出自己真情實(shí)感;
(3)是否有具體事例,,或事例是否具體,;等等。
↘ 明確要求,,學(xué)生寫作
1.明確要求,。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話,說說給我們作了哪些提醒,?(寫最想對(duì)爸爸媽媽說的話,,表達(dá)自己的真情實(shí)感;寫完后讀給爸爸媽媽聽,,和他們交流意見,。)
2.各自習(xí)作。
3.修改草稿,。各自或者互相修改習(xí)作草稿,。
4.謄寫習(xí)作。
↘ 小結(jié)習(xí)作,,提出任務(wù)
1.小結(jié)習(xí)作情況,。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,總結(jié)這次習(xí)作情況,,并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀,、進(jìn)步的同學(xué)。
2.提出任務(wù),。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是:
(1)是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說的話,;
(2)是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
↘ 欣賞佳作,,師生互動(dòng)
1.欣賞佳作片斷,,共同評(píng)議。(選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷,,進(jìn)行欣賞,,說說值得學(xué)習(xí)的地方,指出其中的不足,。)
2.賞析兩篇學(xué)生整篇佳作,,共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
↘ 小組交流,,互評(píng)互議
1.自讀習(xí)作,,互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足,。
2.各自修改,繼續(xù)完善習(xí)作,。修改中,,提醒如語句、標(biāo)點(diǎn),、字等也要修改,;訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題,。
↘ 拓展練習(xí),,強(qiáng)化運(yùn)用
1.談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活,、學(xué)習(xí),、工作中,達(dá)到互相交流溝通的目的,。
2.布置任務(wù),。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽,讓他們談?wù)勛约旱囊庖?。如果你覺得不便當(dāng)面交流,,也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看,讓他們將自己的意見寫在習(xí)作后,,然后自己再來看,。
↘ 展示習(xí)作,,激發(fā)興趣
口語交際聽故事講故事教案 六年級(jí)下冊(cè)第一單元口語交際教案篇六
1.通過相互傾訴自己的理想,,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、應(yīng)對(duì)和表達(dá)的交際能力,,同時(shí)培植學(xué)生表達(dá)的自信心,,樹立良好的理想觀。
2.在口語交際的基礎(chǔ)上進(jìn)行習(xí)作,,表達(dá)自己內(nèi)在的真實(shí)體驗(yàn),,并能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改、評(píng)議與欣賞,,感受習(xí)作的快樂,。
3.嘗試前后照應(yīng)的寫法。
3課時(shí)
組織學(xué)生收集以“理想”為主題的名言警句等,,幫助學(xué)生積淀文化底蘊(yùn),。
第一課時(shí)
口語交際
1.故事感染激發(fā)
郝副營(yíng)長(zhǎng)的故事我們都很熟悉了?!摆s明兒勝利了,,咱們也能用上電燈,,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!”
正是這樣美好的憧憬,這樣樸實(shí)無華的理想火種,,點(diǎn)燃著郝副營(yíng)長(zhǎng)勇往直前的心,。我們沒有理由不說,郝副營(yíng)長(zhǎng)的理想是崇高的,。
2.激發(fā)交流愿望
a交流關(guān)于理想的名言,。
b每個(gè)人都有自己心慕已久的理想,你有什么理想呢,?
1.自我傾訴,,組織語言。(著重培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性,、敏捷性)
說說看,,你的理想是什么?你為什么會(huì)有這樣的理想,?理想的種子在你心中生根了,,你準(zhǔn)備怎樣做,讓它發(fā)芽,、長(zhǎng)葉,、開花、結(jié)果呢,?
2.指名交流,,了解情況。(在表達(dá)的自信上著重評(píng)價(jià))
3.師生交流,,學(xué)習(xí)技巧,。(在表達(dá)的技巧上著重引導(dǎo))
a.教師聲情并茂地向?qū)W生講述自己兒時(shí)的理想,潛移默化地讓學(xué)生明白自己是如何有中心,、有條理的講述的,。
b.學(xué)生傾聽、評(píng)價(jià)教師的發(fā)言:
聽:做到全神貫注,,用神態(tài)做出反應(yīng),。
想:站在對(duì)方的角度去思考、去理解,。
說:在理解,、尊重對(duì)方的基礎(chǔ)上積極應(yīng)對(duì),與教師交流。
4.生生交流,,運(yùn)用技巧
a.學(xué)生在組內(nèi)交流,,教師參與。對(duì)個(gè)別在組內(nèi)交流有困難的學(xué)生,,采用個(gè)別輔導(dǎo)或同桌互助的方法,,鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
b.互聽互評(píng),,互相修正,,共同提高口語交際水平。
評(píng)價(jià)時(shí)注重評(píng)價(jià)表達(dá)是否自信,,態(tài)度是否自然大方,,表達(dá)的內(nèi)容是否有條理,是否能表達(dá)出自己獨(dú)特的感受和體驗(yàn),。
c.推薦代表,,準(zhǔn)備參加全班交流。
1.指名傾訴自己的理想,。
2.師生傾聽,、評(píng)價(jià)
小結(jié):今天,我們傾訴了自己的理想,。讓我們共同努力,,將這顆理想的火種化成我們?nèi)松砷L(zhǎng)的精神翅膀,讓它伴隨我們飛向生命的每一天,。
第二,、三課時(shí)
習(xí)作
在口語交際課上,大家暢談理想,,發(fā)言各有見地,,頗為精彩。把你們交流的內(nèi)容進(jìn)行加工整理,,寫下來一定會(huì)成為一篇篇佳作,。下面就請(qǐng)同學(xué)們敞開心扉,,讓自己心中的理想流淌于筆端吧,!
(投影出示)
在口語交際的基礎(chǔ)上,以《我的理想》為題,,完成一篇習(xí)作,,要寫清楚自己的理想是什么,為什么有這樣的理想,,以及準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)自己的理想,。
根據(jù)本組課文,提示學(xué)生可以嘗試首尾呼應(yīng)的寫作方法。
教師對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),。
1.自改自評(píng)
a.教師出示下水文,,留下修改的痕跡。說一說:
⑴老師修改了什么,?
⑵老師是怎么修改的,?
b.細(xì)讀自己的習(xí)作,修改寫錯(cuò)的字,、用錯(cuò)的詞,,寫得不通順或不完整的句子、加錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)等,。
c.用符號(hào)劃出自己認(rèn)為閃光的地方,,并向全班展示讀,其它同學(xué)傾聽,、評(píng)價(jià),。
2.互評(píng)互改
a.交換作文
⑴用贊賞的符號(hào)劃出你欣賞的詞句,并評(píng)評(píng)好在哪兒,,為什么好,?
⑵你認(rèn)為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體,,提出中肯的建議,。
b.再讀作文,全面檢查與潤(rùn)色,。
3.全班交流
a.指名朗讀作文,。
b.師生評(píng)議
今天,我們用筆播種了希望,。每個(gè)同學(xué)的理想都是一粒種子,、一個(gè)渴望。這次習(xí)作我們就以“種子”為序,,將大家的習(xí)作匯編成冊(cè),。拜讀它們,我們仿佛在觸摸著一顆顆萌動(dòng)著的心,。祝愿大家的理想能夠早日變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),。