無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,,我們一起來(lái)看一看吧,。
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖篇一
《語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè) 第21課《鄉(xiāng)下人家》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,,走近鄉(xiāng)下人家,,感受田園詩(shī)情,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài),。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段,。教學(xué)重點(diǎn):
隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文的敘述順序,,體會(huì)從平凡的事物,、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:
一,、回顧談話導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們,,上節(jié)課我們走進(jìn)了鄉(xiāng)村人家,,粗粗領(lǐng)略了鄉(xiāng)下人家那獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。
2,、誰(shuí)能用課文中的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)鄉(xiāng)下人家留給你的總體印象? 【課件出示中心句:鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。】
生:齊讀中心句,。
二,、課文的第1至第6自然段描寫(xiě)的都是美的畫(huà)面,請(qǐng)給每幅畫(huà)面取一個(gè)如畫(huà)般的名字,。
1.第一自然段和第二自然段請(qǐng)生朗讀,,其余同學(xué)邊聽(tīng)邊思考畫(huà)面的名字。
2.3-6自然段學(xué)生默讀課文,,想象畫(huà)面取名。瓜藤滿(mǎn)架圖,、鮮花盛開(kāi)圖,、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖,、院落晚餐圖,、月夜睡夢(mèng)圖
三、自由選擇自己喜歡的一個(gè)生活場(chǎng)景來(lái)體會(huì),。你從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到了鄉(xiāng)下人家散發(fā)著的獨(dú)特,、迷人的美? 瓜藤滿(mǎn)架圖
課件出示第一自然段:鄉(xiāng)下人家,,雖然住著小小的房屋,,但總愛(ài)在屋前搭一瓜架,或種南瓜,,或種絲瓜,,讓那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐(yán)。當(dāng)花兒落了的時(shí)候,,藤上便結(jié)出了青的,、紅的瓜,它們一個(gè)個(gè)掛在房前,,襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,,綠綠的葉。青,、紅的瓜,,碧綠的藤和葉,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾(shì),,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,,可愛(ài)多了。
1,、理解別有風(fēng)趣的裝飾
2,、“一個(gè)個(gè)”說(shuō)明數(shù)量多
3、“青,、紅、綠綠,、碧綠”色彩鮮艷迷人
4,、想想我們常常在城市中看到那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,再來(lái)看看我們眼前的瓜架,,你又想說(shuō)什么,?
通過(guò)比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸,、可愛(ài),。(這里采用了對(duì)比的方法,若是在門(mén)前豎著兩根大旗桿,,讓人不免覺(jué)得太單調(diào),,若是蹲著一對(duì)石獅子又太威嚴(yán),讓人不由得拘謹(jǐn),、膽怯,,難生親切之感。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉,,與點(diǎn)綴其中的青紅的瓜,,色彩艷麗,生活氣息濃厚,,把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)的別致生動(dòng),,親切可愛(ài),質(zhì)樸自然,無(wú)人工雕琢之感,。)
鮮花盛開(kāi)圖
1,、理解“依著時(shí)令,順序開(kāi)放”
2,、抓住“樸素”“華麗”這對(duì)反義詞 雨后春筍圖
【課件出示:還有些人家,,在屋后種幾十枝竹.綠的葉,青的竿,,投下一片綠綠的濃陰,。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái)?!?/p>
體會(huì)“探”字,。擬人化的手法,讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì),,如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。
表演:假如你們就是那些竹筍,,誰(shuí)能探一個(gè)頭給我們看看,? 雞鴨覓食圖
1、母雞和雄雞的不同,?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)母雞像媽媽慈愛(ài),,雄雞像威武的將軍。
2,、聳著尾巴的雄雞,,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去。給你留下了什么印象,?你能模仿一下嗎,?
3、用“即使......也”造句 院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖
1,、修辭手法:擬人
2,、【出示第6自然段:秋天到了,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上,。月明人靜的夜里,,它們便唱起歌來(lái):“織,織,,織,,織呀!織,,織,織,,織呀!”那歌聲真好聽(tīng),,賽過(guò)催眠曲,讓那些辛苦一天的人們,,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。】
3,、小結(jié):夜晚的鄉(xiāng)村沒(méi)有城市間的燈紅酒綠的情景,,沒(méi)有城市的喧嘩熱鬧,有的只是一片寧?kù)o,。真是獨(dú)特?。?/p>
四,、總結(jié)全文,。
1、齊讀全文最后一段
2,、鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛(ài)的,,是樸素美麗的,是和諧歡樂(lè)的,。我們也要由衷地發(fā)出了感慨——鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。
五,、小練筆
鄉(xiāng)下人家的冬天會(huì)是什么樣子?動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě),。板書(shū)設(shè)計(jì):
21,、鄉(xiāng)下人家 獨(dú)特 迷人 瓜藤滿(mǎn)架圖
鮮花盛開(kāi)圖 雨后春筍圖 雞鴨覓食圖 院落晚餐圖 月夜睡夢(mèng)圖
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖篇二
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)內(nèi)容】人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·語(yǔ)文》四年級(jí)下冊(cè)?!窘滩姆治觥俊多l(xiāng)下人家》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇精讀課文,。圍繞單元專(zhuān)題“走進(jìn)田園,熱愛(ài)鄉(xiāng)村”,,描繪了一個(gè)個(gè)自然,、和諧的場(chǎng)景,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然,、親切祥和,、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。本課教給學(xué)生抓重點(diǎn)句子的方法,利用多媒體課件,,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)村生活的自然親切,、優(yōu)美恬靜,感受作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往,,對(duì)生活的熱愛(ài)之情,;二是要通過(guò)有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)村獨(dú)特,、迷人的魅力,,體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面,,描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn),。
【設(shè)計(jì)理念】課標(biāo)提出這一學(xué)段的學(xué)生能“理解詞句的意思” “積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩語(yǔ)段”“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文”等要求,因此,,在解讀課文時(shí),,我以重點(diǎn)詞句為切入點(diǎn),幫助學(xué)生更好地理解句子,,同時(shí)進(jìn)行句子朗讀的訓(xùn)練,,使課堂融人文性與工具性為一體?!窘虒W(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能
1,、理解課文內(nèi)容,感受鄉(xiāng)下生活的美好,。
2,、有感情地朗讀課文,想象畫(huà)面,,針對(duì)自己感興趣的景物談體會(huì),。3、觸摸鄉(xiāng)村,,感受田園詩(shī)情,,體味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段 過(guò)程與方法
通過(guò)“理解——想象——體會(huì)——朗讀——感悟”的學(xué)習(xí)過(guò)程體會(huì)鄉(xiāng)村生活的美,;通過(guò)品味語(yǔ)言,,讀出味道。情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受樸實(shí),、自然,、和諧,、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村生活,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然,、熱愛(ài)生活的情趣,!【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好,?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,。
【教學(xué)準(zhǔn)備】田園風(fēng)光課件 【課時(shí)安排】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】(第二課時(shí))
一,、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課,。
1,、播放課件,激情導(dǎo)入,。
上節(jié)課,,我們深情的走進(jìn)了鄉(xiāng)下人家。這里柳枝搖拽,、流水潺潺,,野花遍地、鮮果飄香,。那么,,這節(jié)課我們繼續(xù)跟隨作者陳醉云的腳步再次走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,用心去感受鄉(xiāng)下人家的美,!
2,、板書(shū)課題,(學(xué)生齊讀課題)上一節(jié)課,,我們不僅初讀了課文,,還知道了作者一共描寫(xiě)了幾幅鄉(xiāng)村風(fēng)景圖?他們給了作者怎樣的感受,?
3,、學(xué)生匯報(bào),,教師板書(shū),,適時(shí)引出中心句。
4,、大屏幕出示:(中心句:鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。)齊讀,(教師板書(shū):獨(dú)特,、迷人),。
4、教師小結(jié):真是這樣嗎,?讓我們繼續(xù)走進(jìn)——鄉(xiāng)下人家,,去感受它“獨(dú)特”、“迷人”的魅力,。
二,、品讀美圖,讀中悟情,。
1,、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6自然段,看看你對(duì)那些景物最感興趣,?邊讀邊在腦海中想象畫(huà)面,,還可以在旁邊寫(xiě)上自己的感受,然后在美美的讀一讀,。
2,、生自由讀文。(教師巡視)
3,、全班交流:
生交流過(guò)程中,,師適時(shí)點(diǎn)撥,提示學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,,特別是文中的擬人句,、比喻句來(lái)體會(huì)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的美,,并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。學(xué)生可能會(huì)匯報(bào)的句子預(yù)設(shè)如下:
(1)學(xué)習(xí)畫(huà)面:瓜架
① 引導(dǎo)看圖:看到了什么?(小屋,、瓜架,、瓜架上的絲瓜、南瓜,,綠綠的藤,、青的紅的瓜。)長(zhǎng)得怎么樣,?什么樣的瓜,?什么樣的藤?什么樣的葉,?顏色有哪些,?顏色怎么樣,?
②(出示課件)讀句子,引導(dǎo)體會(huì),。這些青紅的瓜和長(zhǎng)藤,、綠葉構(gòu)成了一道——?jiǎng)e有風(fēng)趣的裝飾。理解“裝飾”,。而鄉(xiāng)下人家用的什么作裝飾,?(瓜架)在綠葉的襯托下,這瓜顯得——更紅了,,在瓜的襯托下,,這葉顯得——更綠了。這樣的裝飾給你一種什么感覺(jué),?這道裝飾是如此的自然,、樸實(shí)、別有風(fēng)趣,。與這道別有風(fēng)趣的裝飾相比城市高樓門(mén)前的石獅子給你什么樣的感覺(jué),?(威嚴(yán)、不親近,、不自然),,鄉(xiāng)下人家的瓜架是那么的自然、生機(jī)勃勃,。所以作者說(shuō)和他們相比鄉(xiāng)下人家——可愛(ài)多了,!可愛(ài)一般用在什么地方?(形容人或者是動(dòng)物)這樣寫(xiě)就表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)下人家的——喜愛(ài),。③ 配樂(lè)朗讀,,感受美。
④ 教師小結(jié):通過(guò)比較,,我們發(fā)現(xiàn),,這才是鄉(xiāng)下人家所獨(dú)有的風(fēng)情啊,!真是別有風(fēng)趣,!怪不得作者要感慨——鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景真是獨(dú)特而迷人啊,!
(2),、學(xué)習(xí)畫(huà)面:(鮮花與竹筍)①交流“鮮花輪綻圖”:
a、引導(dǎo)看圖 :門(mén)前有哪些花,?春天開(kāi)放的芍藥,,夏日的鳳仙花,,秋天的雞冠花,、大麗菊,,他們依著季節(jié)開(kāi)放得如火如荼!一叢叢,,一簇簇的鮮花,,真是一派美麗的景象!對(duì)不對(duì),?花團(tuán)錦簇,,鮮花盛開(kāi),這又是一幅怎樣的畫(huà)面呢,?請(qǐng)同學(xué)們和老師一起來(lái)欣賞,!
b、課件播放畫(huà)面,,學(xué)生給畫(huà)面配音,。c、理解“樸素”和“華麗”的意思,。d,、配樂(lè)朗讀,感受美,。
過(guò)渡:那么一年四季有鮮花相伴,,這樣的生活對(duì)于鄉(xiāng)下人家來(lái)說(shuō),他們還不滿(mǎn)足,,你們看,,他們屋后這片是什么? ②,、交流“雨后春筍圖”
a,、引導(dǎo)看圖:這竹子長(zhǎng)得怎么樣?幾場(chǎng)春雨后,,你看見(jiàn)了什么,?(竹筍)你所看到的竹筍長(zhǎng)得怎么樣?(竹筍多,、長(zhǎng)得快,、生機(jī)勃勃)用書(shū)中的詞語(yǔ)形容那就叫——雨后春筍。作者是怎樣描寫(xiě)的,? b,、出示句子,指名讀,。
c,、理解 “探”字,引導(dǎo)體會(huì)春筍的調(diào)皮,、可愛(ài)及作者對(duì)筍芽?jī)旱南矏?ài),!d,、教師小結(jié):一個(gè)“探”字,一個(gè)擬人句,,把我們帶進(jìn)了小筍寶寶的內(nèi)心世界,,感受到它的可愛(ài)、活潑,、機(jī)靈,。e、指導(dǎo)朗讀,,感受美?。?)交流“雞鴨覓食圖”
①根據(jù)學(xué)生匯報(bào),出示課件,,引導(dǎo)看圖,。
②出示句子,生齊讀,,再引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句發(fā)揮想象談體會(huì),。
③師:雞媽媽率領(lǐng)一群小雞在竹林中覓食,雞爸爸呢聳著尾巴雄赳赳氣昂昂的走來(lái)走去,,你們覺(jué)得有趣嗎,?想不想讀一讀這句話? ④指導(dǎo)分角色朗讀,,感受美,!
⑤過(guò)渡:同學(xué)們,這邊是母雞領(lǐng)著小雞在覓食,,那邊是雄雞在悠閑自在的做善護(hù),,那邊還有小橋流水戲鴨,你們想看嗎,?好,,我們一起來(lái)欣賞。⑥出示句子,,師范讀,。
⑦這些小鴨子生活的怎樣?讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受,。⑧指名讀,。
⑨師小結(jié):你瞧這鴨子與人相處的多友好、多快樂(lè),,多自由,!真是小橋流水人家,河里一群歡鴨。這樣的情景也只有在鄉(xiāng)下人家才能看到,,怪不得作者要說(shuō):這是鄉(xiāng)下人家才有的獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景啊,!
(4)感受“院落晚餐圖”
①
此時(shí)是夏季的傍晚,,如果你去散步又會(huì)看到什么場(chǎng)景,?他們是怎么吃晚飯的?(讀一讀)理解“天高地闊”,?他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,,對(duì)著天邊的紅霞,,迎著向晚的微風(fēng),望著頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,,都是他們的好友,,在這樣神奇而美妙的大自然中,邊閑話家常,,邊享用晚餐,這就是獨(dú)特,、迷人的農(nóng)家風(fēng)光,。你沒(méi)覺(jué)得這樣的景色美嗎?
②同學(xué)們想不想把這美好的畫(huà)面讀出來(lái),,一起感受一下這美好的時(shí)刻呢,? ③配樂(lè)齊讀,讓學(xué)生隨著輕快的音樂(lè)再一次感受這獨(dú)特的夏夜,。(5)品味“月夜睡夢(mèng)圖”
天色慢慢的暗了下來(lái),想想在鄉(xiāng)下人家這樣一個(gè)月明人靜的夜晚,,你聽(tīng)到了什么?是誰(shuí)在唱歌,?(蟈蟈,、蛐蛐,、青蛙,、鳥(niǎo)聲),,我想這里面一定還有紡織娘的歌聲,她也是夏夜里的一種鳴蟲(chóng),細(xì)細(xì)的聽(tīng),,他是怎樣在唱(課件出示句子:月明人靜的夜里,,紡織娘便唱起歌來(lái):“織,,織,,織,織呀,!織,,織,織,,織呀,!”)那歌聲怎么樣?(美,、好聽(tīng),、安靜)賽過(guò)了催眠曲,就在這樣美妙的歌聲中辛苦了一天的人們甜蜜的進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng),。這樣的歌聲只有在鄉(xiāng)下人家才能聽(tīng)到,。
三、梳理全文,,明確主旨,。
1、師:同學(xué)們,,剛才呀,,我們信步鄉(xiāng)間小路,共同飽覽了(生回答:瓜藤盤(pán)沿途,、鮮花輪綻圖,、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖,、院落晚餐圖,、月夜睡夢(mèng)圖)六處鄉(xiāng)村風(fēng)景,你們覺(jué)得我們鄉(xiāng)下人家美嗎,?是啊,,鄉(xiāng)下人家的生活環(huán)境是親切可愛(ài)的,是樸素美麗的,,是和諧歡樂(lè)的,。我們也要由衷的發(fā)出感慨—(課件出示句子“鄉(xiāng)下人家,不論什么??獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,?!保?/p>
2、生齊讀句子,,再次感受鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特,、迷人及作者對(duì)鄉(xiāng)下生活的喜愛(ài)和向往之情。
3,、師小結(jié):原來(lái)我們生活中這些看似平凡普通的事物也蘊(yùn)涵著獨(dú)特迷人的美,。正如大雕塑家羅丹所說(shuō):生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美,。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),,希望同學(xué)們也能和作者一樣,擁有會(huì)發(fā)現(xiàn)美的眼睛,,去發(fā)現(xiàn)身邊的美,,感受身邊的美,。
四,、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、請(qǐng)?jiān)囍\(yùn)用本文中學(xué)到的寫(xiě)景方法,,寫(xiě)一段話,,介紹自己的校園,表達(dá)喜愛(ài)之情,。
2,、課后的閱讀連接中為我們選編了戴望舒所寫(xiě)的一首有關(guān)鄉(xiāng)村生活的小詩(shī)——《在天晴了的時(shí)候》,希望同學(xué)們下去以后能夠好好欣賞,。板書(shū):
21,、鄉(xiāng)下人家
瓜藤攀檐圖、鮮花輪綻圖,、雨后春筍圖,、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖,、月夜睡夢(mèng)圖(獨(dú)特,、迷人)
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
李
娜
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖篇三
鄉(xiāng)下人家
【教學(xué)目標(biāo)】
1、細(xì)讀課文,,感受鄉(xiāng)下人家田園般的生活,,激發(fā)學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下生活、對(duì)大自然的向往之情,。
2,、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場(chǎng)面,,描寫(xiě)鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn),。
3,、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,積累優(yōu)美詞句,?!窘虒W(xué)重點(diǎn)
品味語(yǔ)言,想象畫(huà)面,,感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜,。【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)從平凡的事物,、普通的場(chǎng)面展示出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,。【教學(xué)準(zhǔn)備】
鄉(xiāng)村風(fēng)光的多媒體課件,,舒緩的音樂(lè),。【教學(xué)過(guò)程】
課前播放樂(lè)曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》,,師生跟唱,。
一、復(fù)習(xí)鞏固,,回憶舊知
過(guò)渡:聽(tīng)到那么悠揚(yáng),、醉人的樂(lè)曲,我們的心再一次被陶醉了,,這節(jié)課,,讓我們繼續(xù)昨天的“鄉(xiāng)間之旅”,靜下心來(lái),,細(xì)細(xì)地品味作家陳醉云筆下的鄉(xiāng)下人家,。
在學(xué)習(xí)新課之前先讓我們回憶一下上一節(jié)課,作者描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,?課文是按什么順序描寫(xiě)這些景物的?
〔設(shè)計(jì)意圖:輕松悠揚(yáng)的樂(lè)曲,,有效地調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),,使學(xué)生盡快地投入到學(xué)習(xí)中。溫故而知新,,兩個(gè)大問(wèn)題的回憶為下面各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊,。〕
二,、讀中品味,,領(lǐng)悟情感
(一)你最喜歡課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景?自由讀1—6自然段,,一邊讀一邊在頭腦中想象畫(huà)面,,用“——”劃出自己喜歡的一處景物,,并在空白處寫(xiě)上自己的感受或標(biāo)注問(wèn)題,然后小組交流,。
(二)學(xué)生匯報(bào)交流,。抓住重點(diǎn)詞句品讀課文:
1、品讀句子:(多媒體顯示文字及畫(huà)面)“青,、紅的瓜,,碧綠的藤和葉,構(gòu)成一道別有 風(fēng)趣的裝飾,,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,,可愛(ài)多了?!?/p>
(1)“裝飾” 是什么意思,?
深入理解,進(jìn)一步追問(wèn):這樣的裝飾把農(nóng)家小屋打扮得怎么樣,?(指名回答)與這樣一道別有風(fēng)趣的裝飾相比,,城市里高樓前蹲著的石獅子與大旗桿會(huì)給你什么感覺(jué)?再讀句子,想一想,句子運(yùn)用了什么修辭手法來(lái)描寫(xiě)的,?(指名回答)
過(guò)渡:正是有了青,、紅的瓜,,碧綠的藤和葉這道裝飾才把農(nóng)家小屋打扮得如此的別致可愛(ài),,也正因?yàn)樽髡咴谶@里運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法,才使瓜架顯得如此別有風(fēng)趣,、如此的獨(dú)特迷人,,讓我們一起來(lái)讀句子感受這一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景吧?。ò鍟?shū):獨(dú)特 迷人)
(2)指導(dǎo)學(xué)生讀中悟:范讀,,指名讀,齊讀(配樂(lè)),,感受對(duì)比的修辭手法,,感受瓜架的“可愛(ài)”。
過(guò)渡:課文中除了描寫(xiě)鄉(xiāng)下人家搭的瓜架構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾之外,,還種了哪些植物來(lái)裝飾他們的家園,?
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2,、品讀句子:(多媒體顯示文字畫(huà)面)“有些人家,,還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,芍藥,、鳳仙,、雞冠花,、大麗菊,它們依著時(shí)令,,順序開(kāi)放,,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,?!?/p>
指名說(shuō),齊讀,。
3,、品讀句子(多媒體顯示筍活動(dòng)圖以及文字)“幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái),?!?/p>
(1)“探”字還可以換成哪些詞語(yǔ),?(鉆,、伸,、長(zhǎng))(2)女生讀,,男生讀,要讀得輕快,、活潑,。
(3)小結(jié):鄉(xiāng)下人家的竹筍有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。
4,、品讀句子:(顯示雞鴨活動(dòng)圖)“從他們的房前屋后走過(guò),,肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,,率領(lǐng)一群小雞,,在竹林中覓食;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,,在場(chǎng)上大踏步地走來(lái)走去,。”
(1)學(xué)生讀句子,,說(shuō)體會(huì),,重點(diǎn)從母雞“率領(lǐng)小雞”雄雞“聳著尾巴”“大踏步”“走來(lái)走去”,體會(huì)雞的動(dòng)作神態(tài),,感受作者的生動(dòng)描寫(xiě),。
(2)指名表演公雞的動(dòng)作。問(wèn)表演者:你表演得那么好,,你當(dāng)時(shí)的心里在想些什么,?(指名說(shuō))
(3)多像一位將軍在閱兵,多有人情味的一位將軍,,甚至連母雞小雞也能深深地感受到他的關(guān)懷之情?。∽屛覀円黄鹱x讀,體會(huì)這種感情,。
(4)齊讀,,體會(huì)感情。
5,、品讀句子:“天邊的紅霞,,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,,都是他們的好友,,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然,、和諧的田園風(fēng)景畫(huà),。”
(1)重點(diǎn)解釋“和諧”一詞,,教師范讀句子,,學(xué)生閉眼想象畫(huà)面,問(wèn):這是怎樣的農(nóng)村生活,?你喜歡這樣的鄉(xiāng)村生活嗎,?
(2)指名讀,齊讀句子(融入感受),,背誦,。
鄉(xiāng)下人家房前屋后種瓜種鮮花和竹筍、四周養(yǎng)雞鴨,,夏天露天吃飯的田園生活真令人神往?。?/p>
〔設(shè)計(jì)意圖:本文教學(xué)的重點(diǎn)是感受鄉(xiāng)村生活的美麗恬靜,,以“你最喜歡課文描寫(xiě)的哪一處鄉(xiāng)村風(fēng)景,?”展開(kāi)交流,在交流中,,教師采用講解,,換詞、學(xué)生表演,、換位思考,、閉眼想象等方法,注重引導(dǎo)學(xué)生多種形式的讀(個(gè)別讀,、齊讀,、女生讀、男生讀),,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,激活課堂氣氛,,使學(xué)生在快樂(lè)課堂下有效地理解課文,,體會(huì)作者的情感,。〕
三,、走近“人家”,,感受生活
1、加深認(rèn)識(shí),,欣賞農(nóng)村的風(fēng)光圖,,走近鄉(xiāng)下人家,指名說(shuō)感受,。
2,、如果讓你選擇哪一個(gè)時(shí)間或者哪一個(gè)季節(jié)去鄉(xiāng)下,你會(huì)選擇什么時(shí)候去,?為什么,?(快速讀文)
3、學(xué)生匯報(bào),。
4,、教師引讀五、六自然段:
夏天的傍晚,,我們出去散步,,常常會(huì)瞧見(jiàn)——(學(xué)生接著讀)。
秋天到了,,紡織娘也耐不住寂寞,,在月明人靜的夜里——(學(xué)生接著讀)。
〔設(shè)計(jì)意圖:播放相關(guān)圖片,,進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的感性認(rèn)識(shí),,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村美好生活的熱愛(ài)向往?!?/p>
四,、總結(jié)全文,感情升華
過(guò)渡:但是,,無(wú)論你選擇什么時(shí)候,、什么季節(jié)去鄉(xiāng)下,它都是那么的——生接著說(shuō)
1,、就是這樣的鄉(xiāng)下人家(生接著說(shuō)屋前搭瓜架,、門(mén)前種鮮花,屋后種竹筍??)真真切切的讓我們感受到了——生齊讀:鄉(xiāng)下人家,,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。
2,、出示:鄉(xiāng)下人家,都有一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景,。練習(xí)說(shuō)話,。
3、回顧課文,,作者是怎樣描寫(xiě)出這種獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景的?(教師引導(dǎo)學(xué)生邊看板書(shū)邊小結(jié))
4,、自由讀全文,,再次感受鄉(xiāng)下人家那一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景并且想一想你還有什么疑問(wèn),? 〔設(shè)計(jì)意圖:回歸到整體,,情感一次比一次升華,重溫寫(xiě)作方法,,提升學(xué)生的認(rèn)識(shí),,自由 朗讀全文,留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間,,及時(shí)地解決問(wèn)題,。〕
五,、布置作業(yè),,鞏固所學(xué)
1、摘抄文中描寫(xiě)得形象生動(dòng)的句子,。
2,、搜集有關(guān)農(nóng)村的資料,準(zhǔn)備下一節(jié)課的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。
六,、板書(shū)設(shè)計(jì):
21鄉(xiāng)下人家
屋前搭瓜架
門(mén)前種鮮花
屋后種竹筍
四周養(yǎng)雞鴨 獨(dú)特 迷人 夏天吃晚飯 秋夜聽(tīng)歌眠 4
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖篇四
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課,,整體感知:
1,、同學(xué)們,這節(jié)課,,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課--《鄉(xiāng)下人家》(指讀課題),。
2、上節(jié)課我們結(jié)識(shí)了作家陳醉云,,他帶著我們走進(jìn)了詩(shī)情畫(huà)意的鄉(xiāng)村,。這里樹(shù)蔭深深,,流水潺潺,野花遍地,,蟲(chóng)鳴鳥(niǎo)叫,。如果說(shuō)繁華的都市帶給我們的是喧鬧和嘈雜,那么鄉(xiāng)村生活的美好就需要我們用心去感受,。這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟隨作家陳醉云再次走進(jìn)鄉(xiāng)下人家,,去領(lǐng)略鄉(xiāng)村生活的美好。
3,、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本100頁(yè),快速輕聲讀課文,,邊讀邊想像,,鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你怎樣的感受?讀讀吧,!
生讀課文后談自己的感受,。(和諧、自然,、獨(dú)特,、優(yōu)美、可愛(ài))建議評(píng)價(jià)性語(yǔ)言:(這是你的感受真獨(dú)特?。愕母惺芡γ赖模,。?/p>
4、作者的感受和你們一樣嗎,?他是怎么說(shuō)的,?(生答后課件出示句子):鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,,不論什么季節(jié),,都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。(齊讀)【板書(shū):獨(dú)特,、迷人】
5、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們知道作者圍繞“獨(dú)特,,迷人”描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家哪些生活場(chǎng)景?你能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎,?【板書(shū):瓜藤攀檐,、鮮花輪站綻、雨后春筍,、雞鴨嬉戲,、院落晚餐,、夜月催夢(mèng)】
6、作者筆下的鄉(xiāng)村生活就像一幅幅優(yōu)美的畫(huà)面,,還等什么呢,?選擇其中你最喜歡的畫(huà)面,用你喜歡的方式讀讀吧,。
二,、精讀課文:
(一)講授畫(huà)面:屋前搭瓜架
1、剛才老師發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)讀得可認(rèn)真了,,你能說(shuō)說(shuō)你最喜歡那個(gè)畫(huà)面嗎,?(生答后出示圖及第一段)我們班誰(shuí)得朗讀最棒?請(qǐng)你來(lái)讀讀,!
2,、聽(tīng)了這么入情的朗讀,你們似乎看到了什么,?生答(長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,,綠綠的葉,青,、紅的瓜,、瓜藤攀架)
3、真美,!所以作者情不自禁地寫(xiě)到:青,,紅的瓜,碧綠的藤和葉------可愛(ài)多了?。c(diǎn)擊句子,,齊讀)
4、理解“別有風(fēng)趣”“裝飾”
(點(diǎn)擊“別有風(fēng)趣”“裝飾”變色)提問(wèn):“別有風(fēng)趣”是什么意思,?(別有風(fēng)味,、與眾不同)“裝飾”又是什么意思?(不錯(cuò),,我們理解了它的字面意思,。)
5、作者為什么說(shuō)這青,、紅的瓜,,碧綠的藤和葉構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾呢?你能聯(lián)系課文談一談嗎,?
(1)(出示獅子旗桿圖)提示(門(mén)前的石獅子或大旗桿給你什么感覺(jué),?)
高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子—(威嚴(yán)、冷漠,、膽怯,、難生親近之感)高樓門(mén)前豎著兩根大旗桿—(單調(diào))
(2)(出示瓜架圖)問(wèn):而農(nóng)家屋前攀爬上屋檐的綠綠的藤葉,,點(diǎn)綴其中的青紅的瓜又給你什么感覺(jué)?(色彩明麗,,親切自然,,非常可愛(ài),。)誰(shuí)來(lái)讀讀,?你有信心比他讀得更好嗎?我們一起來(lái)讀讀?。ㄈ绻x得不好,,請(qǐng)小老師評(píng)價(jià)再讀)
6、小結(jié):是呀,!通過(guò)對(duì)比,,這些青、紅的瓜,,碧綠的藤和葉色彩明麗、生機(jī)勃勃,,更讓人感到親切舒服,,十分可愛(ài)!
(二)講授畫(huà)面:門(mén)前種鮮花
1,、鄉(xiāng)下人家除了屋前綠綠的瓜架,,門(mén)前還有更優(yōu)美的景色?瞧?。ǔ鍪菊n件)師一邊播放鮮花的圖片,,一邊解說(shuō):春天來(lái)了,芍藥花綻開(kāi)了美麗的笑臉,;夏天到了,,鳳仙花、雞冠花競(jìng)相開(kāi)放,;一陣秋風(fēng)吹過(guò),,菊花點(diǎn)頭含笑。它們就是這樣依著時(shí)令,,順序開(kāi)放,。
2、這么迷人的景色,,你想到用哪些詞來(lái)形容呢,?(五彩繽紛、花枝招展,、百花齊放,、姹紫嫣紅,、五顏六色??華麗)
3、是呀,,在美麗的鄉(xiāng)村里,,處處顯出了一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,請(qǐng)自由讀讀這句話,。(課件出示句子:有些人家,,??,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。)
4,、句中有一對(duì)看似矛盾卻又合情合理的詞語(yǔ)更能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家花的獨(dú)特?你找到了嗎,?(生答后點(diǎn)擊“樸素”“華麗”變色)
①“樸素”和“華麗”的意思本是相對(duì)的,,那作者為什么還要說(shuō)“樸素中帶著幾分華麗”呢?
談話引導(dǎo)理解:鄉(xiāng)下人家的花一般種在哪,?生答:(房前,,屋后,路邊,,小溪邊)師:它們不像城市里的花有漂亮的花瓶來(lái)襯托,,有美麗的彩紙來(lái)包裝,農(nóng)村的花是那樣的簡(jiǎn)單,,那樣的樸素,,但樸素的是最自然的,最自然的往往是最美的,。
5,、瞧!(出示圖片)它們開(kāi)得多歡啊,,我們快一起美美地讀讀吧?。R讀)
6、小結(jié):農(nóng)家小院門(mén)前的花就是這樣---樸素中帶著幾份華麗,,顯出了一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,!
(三)講授畫(huà)面:屋后春筍冒
1、一年四季都有花相伴多高興呀,!但有些人家還不滿(mǎn)足,,你看!屋后那片是什么,?(出示雨后春筍的動(dòng)畫(huà))
2,、這么美的畫(huà)面你有什么感受?(快、生機(jī)勃勃,、春意盎然)
3,、好一派生機(jī)勃勃、春意盎然的景象,!快來(lái)看看作者是怎樣描寫(xiě)的,?(出示句子,指名讀)哪個(gè)詞寫(xiě)出了小竹筍的生機(jī)勃勃,?(探)
4,、“探”字什么意思,你能用動(dòng)作告訴大家嗎,?(多可愛(ài)?。?/p>
5、在老師眼里,,你們就是這可愛(ài)的小竹筍,,經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)的冬天,春天終于來(lái)了,,小竹筍們,,你們探出頭來(lái)想干什么?”(戴眼鏡的小竹筍你來(lái)說(shuō),、扎辮子的你也來(lái)說(shuō)說(shuō))評(píng)價(jià)語(yǔ):充滿(mǎn)好奇的小竹筍你來(lái)讀讀這句,!外邊的世界真美妙!小竹筍你再來(lái)讀讀!
6,、一個(gè)探字,一個(gè)擬人的動(dòng)作讓我們走進(jìn)了竹筍的內(nèi)心,,看到了竹筍的機(jī)靈,,可愛(ài),可愛(ài)的小竹筍們,,我們一起來(lái)讀一讀吧!
7,、這一段寫(xiě)得真美啊,!你們?cè)僮x讀,,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把它記下來(lái)。
8,、(課件出示文段填空),,練習(xí)背誦:下面老師來(lái)檢查,記下來(lái)的看著老師的提示背,,不會(huì)的,,打開(kāi)書(shū)跟著讀。
(四)講授畫(huà)面:院中雞覓食,河里鴨嬉戲
1,、植物們生機(jī)勃勃,,富有情趣,動(dòng)物們也不甘示弱,,瞧?。ǔ鍪倦u鴨動(dòng)畫(huà)課件)
2、它們生活得怎樣,?(自由自在,,輕松快樂(lè)??)
3、這些雞鴨生活得悠閑自得,,快來(lái)讀讀文中你喜歡的句子吧?。ǔ鍪镜谌⑺亩?,學(xué)生自由讀)你喜歡那句,,為什么?
匯報(bào):①雄雞聳著尾巴,,大踏步地走來(lái)走去,。(生讀后說(shuō):很神氣的雄雞!②??游戲水中,不時(shí)的扎入水中??也從不吃驚,。(生讀后說(shuō):我覺(jué)得鴨子生活得也很快樂(lè))
4,、把你們的感受放到句中,讀出來(lái)吧?。信荣愖x一人一段)
5,、在鄉(xiāng)下,雞鴨的自由自在,,輕松快樂(lè)不也是一道獨(dú)特迷人的風(fēng)景嗎,?
(五)講授畫(huà)面: 門(mén)前吃晚飯
1、鄉(xiāng)下人家的生活是迷人又是獨(dú)特的,,若是在夏天的傍晚出去散步,,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,,天高地闊地吃起來(lái),。這又是一幅怎樣的畫(huà)面呢?
2,。(出示句子:天邊的紅霞,,向晚的微風(fēng)-----,匯成了一幅自然,、和諧的田園風(fēng)景畫(huà),。齊讀)
3,、創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)朗讀。此時(shí)天邊的晚霞一會(huì)兒像----一會(huì)兒像----色彩絢麗,、變化多端,,真好看!除了天邊的晚霞你還會(huì)看到(),,聽(tīng)到(),,感受到()。此情此景,,讓我不禁想起陶淵明的一句詩(shī)----山七日西甲,,飛鳥(niǎo)向玉環(huán)。
4,、指名讀(2個(gè))
5,、將近晚上,紅霞輝映,,晚風(fēng)輕撫,,倦鳥(niǎo)歸巢,在這奇妙的大自然懷抱里邊享有晚餐,,邊閑話家常,,鄉(xiāng)下人家就是這樣天高地闊地吃晚飯其樂(lè)融融,好一幅自然和諧的田園風(fēng)景,。這樣自然,,和諧,甜美,,舒暢不正是人們所向往,,所追求的嗎?
6,、喜歡的站起來(lái)讀
(六)講授畫(huà)面: 夜靜催眠曲
1,、風(fēng)景無(wú)處無(wú)在,鄉(xiāng)村的秋夜又是一幅怎樣的景象呢,?(出示動(dòng)畫(huà)課件)
2、再放聲音(聽(tīng),,什么聲音,?)
3、美嗎,?文中是怎樣描寫(xiě)的,?自由讀讀吧!
4這聲音緩緩的,、柔柔的,、輕輕的、賽過(guò)催眠曲)誰(shuí)能讀好它?還有誰(shuí)喜歡這部分,?你也來(lái)讀讀吧?。ㄖ该?個(gè)讀)(如果生讀不好,師可范讀)
5,、鄉(xiāng)下秋夜的景色是多么的清幽寧?kù)o,,讓我們一起美美地讀讀(配樂(lè)讀)
6、聽(tīng)著這樣的歌聲,,讀著這樣的句子,,我們仿佛也來(lái)到這樣月明人靜的夜晚。
三,、結(jié)合板書(shū)小結(jié):
同學(xué)們,,這篇文章向我們展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特,迷人的風(fēng)景,,的確,,鄉(xiāng)下人家春是美的,夏是美的,,秋也是美的:房前是美的,,屋后是美的,小橋流水也是美,;白天是美的,,傍晚是美的,夜晚也是美的,,所以作者發(fā)出內(nèi)心由衷的贊嘆-----(鄉(xiāng)下人家,,無(wú)論什么時(shí)候,什么---------都有一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,。)
四、課后延伸,,回味無(wú)窮
1,、是呀!當(dāng)我第一次讀這篇課文時(shí),,老師實(shí)在是被鄉(xiāng)下人家那優(yōu)美迷人獨(dú)特的風(fēng)景深深吸引了,,情不自禁地作了一首詩(shī),讓我們來(lái)讀一讀
鄉(xiāng)下人家
長(zhǎng)藤綠葉瓜架,,春雨竹筍鮮花,,雞群悠閑覓食,小橋流水戲鴨,,夕陽(yáng)鳥(niǎo)兒如畫(huà),,蟲(chóng)鳴人入夢(mèng)鄉(xiāng),。
好一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)!
2,、喜歡嗎,?請(qǐng)把下面這首小詩(shī)補(bǔ)充完整。你們也可以像老師這樣,,根據(jù)課文的內(nèi)容或回憶剛才看到的畫(huà)面,,還可以結(jié)合自己的生活實(shí)際來(lái)填寫(xiě)。
鄉(xiāng)下人家,,無(wú)論是()還是(),,無(wú)論是()還是(),都有一道道(),、()的風(fēng)景,。
看!
長(zhǎng)藤綠葉瓜架,(),,()
(),(),,好一幅()、()的田園風(fēng)景畫(huà)??!
3.生自由寫(xiě)詩(shī),師巡視指導(dǎo),。
4.生交流所寫(xiě)小詩(shī),,師隨機(jī)指導(dǎo)。
五,、總結(jié)全文:今天,,我們跟隨作者去領(lǐng)悟了鄉(xiāng)下人家那一處處獨(dú)特迷人的風(fēng)景,感受到了鄉(xiāng)下人家在這些平凡的景物中,,也蘊(yùn)含著美,。在生活中,愿我們都能擦亮眼睛,,像作者一樣,做一個(gè)生活的有心人,,善于去發(fā)現(xiàn)生活中的美,,用心去感悟平凡事物中所蘊(yùn)含的美
六、課后作業(yè)
1,、自瀆“閱讀鏈接”----《天晴了的時(shí)候》
2,、開(kāi)展一次“走進(jìn)田園”的綜合性學(xué)習(xí)。板書(shū):
21鄉(xiāng)下人家
瓜藤攀檐,、鮮花輪站綻、雨后春筍,、雞鴨嬉戲,、院落晚餐、夜月催夢(mèng)
《鄉(xiāng)下人家》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 鄉(xiāng)下人家第二課時(shí)設(shè)計(jì)意圖篇五
第21課《鄉(xiāng)下人家》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1,、了解課文內(nèi)容,,走近鄉(xiāng)下人家,感受田園詩(shī)情,,激發(fā)學(xué)生對(duì)農(nóng)村生活的興趣和熱愛(ài),。
2,、帶領(lǐng)學(xué)生品味優(yōu)美語(yǔ)言,積累精彩句段,。教學(xué)重點(diǎn):
隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面,,從而感受鄉(xiāng)村生活的美好。
教學(xué)難點(diǎn):
了解課文的敘述順序,,體會(huì)從平凡的事物、普通的場(chǎng)景展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美,,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件 教學(xué)過(guò)程:
一、回顧談話導(dǎo)入,。(1分鐘)
1,、同學(xué)們,在鄉(xiāng)間的小路上,,你會(huì)聞到瓜果的芳香,;在夜晚的池塘邊,你會(huì)聽(tīng)到青蛙的歌唱,;在遼闊的草地上,,你會(huì)看到成群的牛羊。接下來(lái),,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)本組的第一篇課文——《鄉(xiāng)下人家》,,一起來(lái)領(lǐng)略鄉(xiāng)下人家那份獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,。
二,、出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo),。(1分鐘)
1、再次走近鄉(xiāng)下人家,,感受鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的獨(dú)特與迷人,。
2、了解課文的敘述順序,。
三,、互動(dòng)交流環(huán)節(jié)(32分鐘)
回顧課文內(nèi)容,思考:文中的哪句話高度概括了鄉(xiāng)下人家風(fēng)景的特點(diǎn),?(板書(shū):獨(dú)特,、迷人)請(qǐng)同學(xué)們齊讀這句話。(1分鐘)
自學(xué)提示一:那么鄉(xiāng)下人家的一道道風(fēng)景到底獨(dú)特,、迷人在哪里呢,?請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文,邊讀邊畫(huà)出留給你印象深的句子,,并作好批注,。3分鐘后,我們進(jìn)行交流,。(20分鐘)
1(說(shuō)明:以下教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)只是一個(gè)預(yù)設(shè),,實(shí)際教學(xué)中,以學(xué)生的發(fā)言為主線,,教師的點(diǎn)撥,、指導(dǎo)適當(dāng)?shù)卮┎迤渲校辉劫薮?,牽著學(xué)生的鼻子走,。)
生活場(chǎng)景一:屋前搭瓜架
1、(如學(xué)生讀第1自然段)看來(lái),,你從那屋前搭的瓜架中感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特,、迷人。讓我們一齊來(lái)看看這瓜架,。
2,、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言【課件出示句子:當(dāng)花兒落了的時(shí)候,藤上便結(jié)出了青的,、紅的瓜,,它們一個(gè)個(gè)掛在房前,襯著那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤,,綠綠的葉,。青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,,構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,,比那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛(ài)多了,。】
3,、自己再讀讀看,,你尤其從哪些字詞中感受到那份獨(dú)特、迷人的,?(1)“一個(gè)個(gè)”
師:你能通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎,? 生:幾生嘗試?yán)首x。
評(píng)價(jià)(預(yù)設(shè)):給你這么一讀,,瓜可真多呀,!看來(lái),沉甸甸的瓜果真的掛滿(mǎn)了枝頭,。這真是果實(shí)累累呀,!
(2)“青、紅,、綠綠,、碧綠”
師:看來(lái),你從瓜架的色彩上感受到了它的迷人,。評(píng)價(jià):是呀,,紅綠相間,多么鮮艷的瓜架呀,!師:誰(shuí)來(lái)讀,?
生:嘗試?yán)首x,表達(dá)感情,。
評(píng)價(jià):聽(tīng)你這么一讀,那長(zhǎng)長(zhǎng)的藤、綠綠的葉仿佛就在我們眼前,。看來(lái)這迷人的瓜架一下就把你的目光吸引住了,。
5、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽(tīng)一聽(tīng)課文中對(duì)鄉(xiāng)下人家屋前景色的描寫(xiě),想象畫(huà)面,再想象一下“高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”的城市的景象,?!菊n件播放課文朗讀】
生:閉目聽(tīng)讀,。
6、想想我們常常在城市中看到那高樓門(mén)前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,,再來(lái)看看我們眼前的瓜架,,你又想說(shuō)什么,?
生:各自發(fā)言,表達(dá)感受,。通過(guò)比較,感受到鄉(xiāng)下人家的淳樸,、可愛(ài)。(這里采用了對(duì)比的方法,,若是在門(mén)前豎著兩根大旗桿,讓人不免覺(jué)得太單調(diào),,若是蹲著一對(duì)石獅子又太威嚴(yán),讓人不由得拘謹(jǐn),、膽怯,難生親切之感,。這里農(nóng)家小屋前攀著棚架爬上屋檐的綠綠的藤和葉,與點(diǎn)綴其中的青紅的瓜,,色彩艷麗,,生活氣息濃厚,把農(nóng)家小屋裝點(diǎn)的別致生動(dòng),親切可愛(ài),質(zhì)樸自然,,無(wú)人工雕琢之感,。)
師:是的,這不僅是可愛(ài)的,、別有風(fēng)趣的裝飾,,還給鄉(xiāng)下人家?guī)?lái)了豐收的喜悅,怪不得……引讀【課件出示第一句話:鄉(xiāng)下人家,,雖然住著小小的房屋,,但總愛(ài)在屋前搭一瓜架,或種南瓜,,或種絲瓜,,讓那些瓜藤攀上棚架,爬上屋檐),?!?/p>
8、小結(jié):這屋前搭的瓜架可真是一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,?!菊n件返回目錄頁(yè)】
生活場(chǎng)景二:門(mén)前種鮮花 屋后春筍冒
1、穿過(guò)這瓜架,,讓我們來(lái)到門(mén)前的場(chǎng)地上,,看看那兒還有什么獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,?
2,、學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句。
3,、根據(jù)學(xué)生的朗讀【課件出示第2自然段:有些人家.還在門(mén)前的場(chǎng)地上種幾株花,,芍(sháo)藥,鳳仙,,雞冠(guān)花,,大麗菊,它們依著時(shí)令,,順序開(kāi)放,,樸素中帶著幾分華麗,顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光,。還有些人家,,在屋后種幾十枝竹.綠的葉,青的竿,,投下一片綠綠的濃陰,。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,到那里走走,,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái)?!?。
4、看來(lái),,這門(mén)前的鮮花把你的目光吸引住了,,自己讀讀看,你能從哪些詞語(yǔ)中感受到鮮花的獨(dú)特,、迷人,?
(1)“樸素中帶著幾分華麗”
師:我們來(lái)欣賞欣賞?!菊n件出示圖片】
師:這些鮮花是農(nóng)村里最常見(jiàn)的,,卻開(kāi)得如此旺盛。真是“樸素中帶著幾分華麗”【課件點(diǎn)紅】
師:再讀讀看,,你還讀出了什么,?(2)“依著時(shí)令,,順序開(kāi)放” 師:從這里你又感受到了什么? 生:自由發(fā)言,,表達(dá)感受,。
師:【課件點(diǎn)紅】是呀,一年四季都有鮮花陪伴,,這農(nóng)家小院真是迷人,!這么美的景色誰(shuí)想讀一讀呢?
生:一生嘗試?yán)首x課文,,其他同學(xué)閉目想象畫(huà)面,。
評(píng)價(jià):在你的朗讀中我們仿佛看到了百花齊放的畫(huà)面。多么獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光呀,。
5,、過(guò)渡:鄉(xiāng)下人家時(shí)時(shí)刻刻都讓我們感到無(wú)比的愜意,讓我們?cè)诖汗媚锏膸ьI(lǐng)下,,來(lái)到屋后的竹林中,。
【課件出示:還有些人家,在屋后種幾十枝竹.綠的葉,,青的竿,,投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,,到那里走走,,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái),?!?/p>
6、自己讀讀看,,漫步竹林中,,你最喜歡什么呢?
如生讀第一句,,【課件出示竹子這一句:還有些人家,,在屋后種幾十枝竹.綠的葉,,青的竿,,投下一片綠綠的濃陰?!?/p>
小結(jié):看來(lái),,你十分喜歡那綠竹。在茂盛的竹林中漫步,,涼風(fēng)吹拂,,多么涼爽,,愜意呀!
師:誰(shuí)來(lái)讀,?指名兩人讀,。
師:自己再讀讀看,【課件出示描寫(xiě)竹子的兩句:還有些人家,,在屋后種幾十枝竹.綠的葉,,青的竿,投下一片綠綠的濃陰,。幾場(chǎng)春雨過(guò)后,,到那里走走,常常會(huì)看見(jiàn)許多鮮嫩的筍,,成群地從土里探出頭來(lái),。】
師:你還喜歡什么呢,?
如生讀春筍的,。師:讀了這句,你能告訴大家你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢,?
生:自由發(fā)言,,表達(dá)感受。
師:如果將“探出頭來(lái)”換成“長(zhǎng)出來(lái)”,,為什么,?【課件點(diǎn)紅:探】 生:春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快,這句話形象地呈現(xiàn)了“雨后春筍”的美妙畫(huà)面,,尤其是一個(gè)“探”字,,擬人化的手法,讓人感到嫩筍迅速的長(zhǎng)勢(shì),,如同一個(gè)個(gè)淘氣頑皮的娃娃和人捉迷藏一樣從土里探出頭,,充分展示了春季勃勃的生機(jī)。
表演:假如你們就是那些竹筍,,誰(shuí)能探一個(gè)頭給我們看看,? 生:嘗試表演。
師:多么可愛(ài)的小竹筍呀,!你能把這份可愛(ài)讀出來(lái)嗎,? 生:嘗試?yán)首x。
評(píng)價(jià):作者多喜愛(ài)他們啊,,把他們當(dāng)成了人來(lái)寫(xiě),!誰(shuí)來(lái)讀? 生:嘗試?yán)首x。
師:讓我們?cè)賮?lái)讀讀這段文字,,感受這份生機(jī),。【課件出示竹林,、竹筍的句子,。】
小結(jié):門(mén)前中鮮花,,屋后春筍冒,,鄉(xiāng)下人家簡(jiǎn)直成了一個(gè)天然的植物園,讓我們?cè)俅蝸?lái)感受這獨(dú)特,、迷人的農(nóng)家風(fēng)光,。
生:齊讀第二自然段。
8,、師小結(jié)過(guò)渡:看來(lái),,這門(mén)前的鮮花、屋后的春筍,,的確是一道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景?!菊n件返回目錄頁(yè)】
生活場(chǎng)景三:院中雞覓食
師過(guò)渡:再看看課文,,你還能從哪些地方地方感受到這份獨(dú)特、迷人呢,?
1,、如生說(shuō)雞【課件出示課文第3段:雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的,。從他們的房前屋后經(jīng)過(guò),,肯定會(huì)瞧見(jiàn)一只母雞,率領(lǐng)一群小雞,,在竹林中覓食,;或是瞧見(jiàn)聳著尾巴的雄雞,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,?!?/p>
師:指名讀,讀了這段文字,,你有什么感受,? 評(píng)價(jià):多么溫馨的一家人呀!誰(shuí)來(lái)讀,!
2,、聳著尾巴的雄雞,,在場(chǎng)地上大踏步地走來(lái)走去,。給你留下了什么印象,?
生:自由發(fā)言,表達(dá)感受,。
師:有了這濃密的竹林,,這空闊的場(chǎng)地,鄉(xiāng)下人家自然總要要養(yǎng)幾只雞,,所以說(shuō),,引讀:“雞,鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只的,?!?/p>
3、小結(jié):威風(fēng)的雄雞,,忙碌的母雞,,可愛(ài)的小雞,生活得多么歡暢??!這真不愧是鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,?!菊n件返回目錄頁(yè)】
生活場(chǎng)景四:河里鴨嬉戲
1、鄉(xiāng)下人家的屋后倘若有一條小河,,那么,,引讀“在石橋旁邊,在綠樹(shù)陰下,,會(huì)見(jiàn)到一群鴨子,,游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食,。即使附近的石頭上有婦女在搗衣,,它們也從不吃驚?!?【課件出示課文第4段:他們的屋后倘若有一條小河,,那么在石橋旁邊,在綠樹(shù)陰下,,會(huì)見(jiàn)到一群鴨子,,游戲水中,不時(shí)地把頭扎到水下去覓食,。即使附近的石頭上有婦女在搗(dǎo)衣,,它們也從不吃驚。】
師:你眼前仿佛看到了什么呢,? 生:自由發(fā)言,,表達(dá)感受。
2,、引導(dǎo)理解:搗衣【課件出示圖片】
師:即使聲音再響,,激起的水花再大,它們也,,引讀:“也從不吃驚,。”可見(jiàn)這些鴨子怎樣,?
生:自由表達(dá)看法,。(大膽、人與鴨為善,、習(xí)慣成自然……)師:多么自由多么快樂(lè)的一群鴨子呀,!我們一起來(lái)讀一讀。生:齊讀本段,。
4,、小結(jié):鴨子與人類(lèi)就像朋友一樣,和睦相處,,真好,!這怎能不是鄉(xiāng)下人家的一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景,?【課件返回目錄頁(yè)】
生活場(chǎng)景五:院落吃晚飯
1,、我們剛才跟著作者的腳步來(lái)到鄉(xiāng)下人家的房前屋后。時(shí)間過(guò)得真快,,此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)落山了,,正當(dāng)我們準(zhǔn)備回去的時(shí)候,熱情的鄉(xiāng)下人家邀請(qǐng)我們留下來(lái)吃晚飯,。
2,、【課件出示第5自然段:若是在夏天的傍晚出去散步,常常會(huì)瞧見(jiàn)鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景,。他們把桌椅飯菜搬到門(mén)前,,天高地闊地吃起來(lái)。天邊的紅霞,,向晚的微風(fēng),,頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,,它們和鄉(xiāng)下人家一起,,繪成了一幅自然,、和諧(xié)的田園風(fēng)景畫(huà)?!?/p>
師:自己讀讀這段話,,此時(shí)你看到了什么?聽(tīng)到了什么呀,? 生:自由讀本段。
師:隨意地走向?qū)W生中間,,親切地問(wèn):“你坐在哪里吃晚飯呀,?”親切地問(wèn)另一學(xué)生:“你邊吃晚飯看到了什么呀?”有意識(shí)地引導(dǎo),,抬頭望望屋前,,低頭看看腳邊,那小河里呢,?再問(wèn)另一學(xué)生:“你聽(tīng)到了什么呀,?”(農(nóng)民們?cè)谡務(wù)撌裁囱剑浚?/p>
師:在這種環(huán)境下吃飯,,你有什么感受,? 生:自由發(fā)言,表達(dá)感受,。
師:能把你的感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)嗎,? 生:嘗試?yán)首x。
師:口中品著美食,,眼中賞著美景,,心中想著豐收,心情能不舒暢嗎,? 師:誰(shuí)再來(lái)讀,?
生:嘗試?yán)首x,抒發(fā)情感,。
3,、天上紅云片片,鳥(niǎo)兒鳴聲啾啾,,周?chē)▋憾涠?,屋后綠竹搖搖,身邊微風(fēng)習(xí)習(xí),,晚餐笑聲串串,,這樣“天高地闊”【課件點(diǎn)紅】地吃飯,能說(shuō)不獨(dú)特,、迷人嗎,?
生:齊讀本段,。
4、【課件出示鄉(xiāng)下人家吃晚飯的圖片】這就是鄉(xiāng)下人家吃晚飯的情景,,這樣的畫(huà)面給你什么樣的感覺(jué),?
根據(jù)學(xué)生的回答【課件變紅:自然、和諧】
師:誰(shuí)能通過(guò)朗讀把這幅自然,、和諧的畫(huà)面展示在我們眼前,? 生:指名一人讀(配樂(lè))。
評(píng)價(jià):這一幅幽雅,、恬靜的畫(huà)面,,怎能不激起我們對(duì)鄉(xiāng)下人家的向往之情?有靜有動(dòng),,有聲有色,,有景有人,作者給我們描繪了一幅多么生動(dòng)有趣的田園風(fēng)景畫(huà)??!
師:來(lái),咱們?cè)侔堰@句話美美地讀一讀,。(配上音樂(lè))生:齊讀,。
5、看來(lái),,他們相處得很自然,、和諧。
師:我們不禁感嘆:引讀……(最后一段),?!菊n件返回目錄頁(yè)】
生活場(chǎng)景六:夜聽(tīng)催眠曲
1、秋天的夜晚,,如果住在鄉(xiāng)下人家你能聽(tīng)到什么,?
2、【出示第6自然段:秋天到了,,紡織娘寄住在他們屋前的瓜架上,。月明人靜的夜里,它們便唱起歌來(lái):“織,,織,,織,織呀!織,,織,,織,織呀!”那歌聲真好聽(tīng),,賽過(guò)催眠曲,,讓那些辛苦一天的人們,,甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)?!?/p>
師:那你來(lái)讀一讀,。生:嘗試?yán)首x。
師:你聽(tīng)出來(lái)了嗎,?紡織娘仿佛在說(shuō)些什么,? 生:自由發(fā)言,表達(dá)感受,。師:指導(dǎo)朗讀,。
3、師:這紡織娘的歌聲,,分明是一首豐收之歌,。怪不得辛苦一天的人們,,連他們的夢(mèng)也如此甜蜜,。請(qǐng)你們通過(guò)朗讀表達(dá)出這份甜蜜。
生:齊讀,。
4,、小結(jié):夜晚的鄉(xiāng)村沒(méi)有城市間的燈紅酒綠的情景,沒(méi)有城市的喧嘩熱鬧,,有的只是一片寧?kù)o,。這真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景??!所以,作者才會(huì)說(shuō):引讀……(最后一段),?!菊n件返回目錄頁(yè)】
此時(shí)此刻,鄉(xiāng)下人家的一道道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,,你領(lǐng)略到了嗎? 自學(xué)提示三:那么作者所寫(xiě)的這一道道獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景,,又是按什么順序?qū)懙哪兀?/p>
交流,總結(jié),。
四,、當(dāng)堂訓(xùn)練:《鄉(xiāng)下人家》一文圍繞“ ”這句話寫(xiě)的,課文按照(),、()的空間順序,;(),、()、()三季,、()(),、()的時(shí)間順序,展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧,、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,,抒發(fā)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的()和()之情的。
布置作業(yè):
課文按照房前,、屋后的空間順序及春夏秋的時(shí)間順序描寫(xiě)了鄉(xiāng)下人家獨(dú)特,、迷人的風(fēng)景。鄉(xiāng)下人家冬天是怎樣的呢,?用你的筆寫(xiě)下來(lái),。