體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié),。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

教師課堂教學(xué)技能心得體會篇一

學(xué)習(xí)人: 韋 曉

十月十九日對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，我懂得了 作為一名班主任，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的,。不過，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一,、我理解的高效課堂是在課堂教學(xué)中,，通過學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)過程配合老師的點撥指導(dǎo)，在單位時間內(nèi)高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),、促進(jìn)學(xué)生獲得高效益發(fā)展。教學(xué)高效益就其內(nèi)涵而言,，是指學(xué)生在知識與技能,，過程與方法，情感,、態(tài)度,、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預(yù)習(xí),、課堂教學(xué)中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學(xué)效率,。一般來說,，高效課堂效益評價主要標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生思維活躍,，語言表達(dá)正確,、流利、有感情,，課堂充滿激情,，分析問題與解決問題的能力強，前提是看學(xué)生是否愿意學(xué),、會不會學(xué),，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成,。

二,、從我們教師的角度來說，高效課堂應(yīng)做好以下三個條件：一是教師能夠依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實際情況,，科學(xué)合理地確定課堂的三維教學(xué)目標(biāo),，編制科學(xué)合理的導(dǎo)學(xué)案。二是教學(xué)的過程必須是學(xué)生主動參與的過程,。這種主動參與主要體現(xiàn)在教師能否采取靈活機動的教學(xué)策略和評價方式調(diào)動和激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。三是教學(xué)中適時指導(dǎo)、監(jiān)控,、反饋,、激勵，以多種方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果,，使三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高,。

三、兩節(jié)展示課的啟示,。共性的地方：

1.學(xué)生素養(yǎng)高,，學(xué)習(xí)過程上的學(xué)習(xí)參與度高，這就使得學(xué)生專注于課堂,，能夠保持較高學(xué)習(xí)興趣取得較好的學(xué)習(xí)效果,。2.評價方式的靈活高效是高效課堂的一個重要指標(biāo)，即時,、靈活的評價同樣起到激勵學(xué)習(xí)主動性,、保持學(xué)習(xí)興趣的作用。3.高效課堂應(yīng)是長期進(jìn)行的工作,，最終形成一種常態(tài)的模式,。它的預(yù)習(xí)、展示、反饋都應(yīng)是高效進(jìn)行的,。4.高效課堂重視各學(xué)科基本素養(yǎng)的落實和訓(xùn)練,。在英語課上對聽說訓(xùn)練讀寫的強化訓(xùn)練無不突出了這一點。

在課堂上,，我們要合理安排教學(xué)時間,。錢教授給了我們科學(xué)的指導(dǎo)。上課伊始,，要注重始動調(diào)節(jié),，進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)、導(dǎo)入,、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,；然后在學(xué)生的注意力達(dá)到峰值時進(jìn)行新授,。在這段時間里學(xué)生自主探究、合作交流,，教師點撥講解,，這樣，才能準(zhǔn)確高效的把握所學(xué)的新知識,。當(dāng)學(xué)生的注意力集中程度下降時,，安排復(fù)習(xí)鞏固、布置作業(yè)等環(huán)節(jié),。這樣既符合青少年身心發(fā)展的特點,，有效地安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容和節(jié)奏。又充分合理地利用了學(xué)生的注意力,。遵循著科學(xué)的道理,，讓學(xué)生們輕輕松松的主動學(xué)習(xí)

作為一名英語教師.提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備,、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,、營造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實踐,。我們遇到的困難也會不少,，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,。只要我們面對問題和困難,，冷靜思考，勇于實踐,，善于總結(jié),，終會取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

總之，聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談,，我體會到,，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù),。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課,。

高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶,。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、探索,，使自己的課堂成為高效課堂,。

學(xué)習(xí)人: 萬大波

通過上周六全天對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，高效課堂是教學(xué)過程的最優(yōu)化,，教育效果的最大化,，是師生配合的結(jié)晶。作為教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、探索,，使自己的課堂成為高效課堂。作為一名生物教師,，在課堂上我們不僅要好好講課,，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。課堂的發(fā)展是迅速,，復(fù)雜多樣的。不過,，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神,，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會：

一,、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確,。

針對學(xué)生不同年齡段的身心特點，對不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定,。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》,，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對照執(zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位,。就跟打籃球一樣,，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心,；而籃筐太低了,，學(xué)生就會輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅,。在制定教學(xué)目標(biāo)時,，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識與技能,、情感態(tài)度與價值觀,、過程與方法,，這三個方面同等重要,，缺一不可。否則就會導(dǎo)致課程性質(zhì)定位的偏差,，造成工具性與人文性的分離,。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中,、差三個層次,。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異,，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同,，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容,。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí),；而對于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,，讓他們循序漸進(jìn),。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理

教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式,。第一步,，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步,，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文,，讓學(xué)生理解課文語言。第三步,，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文,，讓學(xué)生品評課文語言。第四步,，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,，學(xué)會運用語言。

在這個過程中,，學(xué)生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位,，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透,、相得益彰,，充分體現(xiàn)了師生間、生生間,、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋,。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念,，這樣的流程的設(shè)計是合理的,。

當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減,，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格,，但其核心理念是不變的。

三,、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)

課堂提問是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程,，進(jìn)行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終,，直接影響著課堂教學(xué)的成敗,。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問到關(guān)鍵處,，問到有用之處,，問到學(xué)生心里去，問出水平來,，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué),，利于學(xué)生的發(fā)展,。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù),，體現(xiàn)出教學(xué)新理念,。

通過對高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了,，作為一名一線老師,，在課堂上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動性,。課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的,。不過,，無論教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點應(yīng)該是不變的,，那就是課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的,我及時運用專家的理念,，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效。

總結(jié)：高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進(jìn),，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn),。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學(xué)校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始,，俗話說:“教學(xué)有法,，教無定法，貴在得法”,，因此課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學(xué)生,，尤其是作為課堂引導(dǎo)者的教師,，我們要深入研究,、多思善想，敢于創(chuàng)新,、勇于實踐,，善于反思、總結(jié)提高,。我相信我們遇到的困難一定不會不少,，碰到的問題也會很多，因此我們要樹立一種信念,，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求,，相信自己。

高效課堂心得體會

學(xué)習(xí)人:

劉昌洪

聽了專家的精彩的講解,，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中,，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課,，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。通過講解與交談，我體會到,，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù)。既然是科學(xué),，就要按規(guī)律辦事,，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體,，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課,。

上周六聽完喬兵老師講座給我留下了深深的印象：“學(xué)會”與“會學(xué)”,，“學(xué)會”與“會學(xué)”是數(shù)學(xué)課的基本要求。所以我覺得處理好“學(xué)會”與“會學(xué)”的關(guān)系,，是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的靈魂.,。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論,，結(jié)合高效堂,，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上,，要以學(xué)生為本,，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,；在課程觀上,，教學(xué)不再只是忠實地傳遞和接受的過程,，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程,；在實際教學(xué)中，我及時運用專家的理念,，努力使自己的課堂優(yōu)質(zhì)高效,。

一、精心備課,。

知識自己要做到全面把握,，融會貫通,。備學(xué)生時，我會考慮學(xué)生的年齡特點,，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題,，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè)。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,，像備課通常指備教材好備學(xué)生,。備教材時，我認(rèn)真研讀教材,，教參和相關(guān)資料,。對一節(jié)課的知識自己要做到全面把握，融會貫通,。備學(xué)生時,，我會考慮學(xué)生的年齡特點，和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，以及對該內(nèi)容敏感程度等,。特別注重考慮課堂中的細(xì)節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認(rèn)知偏差的點要做好充分的預(yù)設(shè),。通常一個問題我會預(yù)設(shè)出幾種答案,，有了充分的預(yù)設(shè)，教學(xué)機智也會不斷增長,，無論學(xué)生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來,。

二、認(rèn)真上課

在課堂上,，一定要做到不隨意教學(xué),，不輕易占用學(xué)生時間。給學(xué)生營造輕松和諧民主的學(xué)習(xí)氛圍,。教師要做課堂教學(xué)的組織者和參與者，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，讓他們自主的在知識的海洋遨游,，快樂的探索學(xué)習(xí)。教師在巡視中給學(xué)習(xí)緩慢者以點撥幫助,，讓他們的思維跑起來,；給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題,，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠(yuǎn),。另外,，我還及時幫助學(xué)生總結(jié)整理學(xué)習(xí)的方法。因為授之以魚不如授之以漁,。

三,、抓好課后

課堂教學(xué)的每個行為都應(yīng)以學(xué)生學(xué)會什么為目標(biāo)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，感知,、理解、運用,、深化,，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)重點，展開積極的思維活動,，相互交換信息,，讓學(xué)生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題,，在教學(xué)策略的指導(dǎo)下，教師安排一系列教學(xué)事項,，提供學(xué)習(xí)目標(biāo),，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激,、各種音頻,、視頻，激勵回憶,，討論總結(jié),、練習(xí)作業(yè)、反饋信息,、遷移應(yīng)用,、實驗操作等，學(xué)生應(yīng)積極主動地參與,，配合協(xié)調(diào),，在長期的自我實踐和鍛煉中，學(xué)會了思考,，學(xué)會了應(yīng)用,，如此長期的培養(yǎng)。學(xué)生的自學(xué)能力會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法,，最終由“學(xué)會”變成“會學(xué)”,。相信自己我能行，只要有信心,，有行動,，不拋棄，不放棄,，就一定會成功,。

總之，高效課堂不僅教師的觀念發(fā)生了變化,，而且教師的角色也發(fā)生了變化,，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,。自己也體會到,，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會生活,，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生,，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀,。

在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計教學(xué),，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式,，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù),。通過講解與交談,，我體會到，教學(xué)是科學(xué),，也是藝術(shù),。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事,，改革課堂教學(xué),，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量,。同時要講究藝術(shù)性,，盡量上好每一節(jié)課。

教師課堂教學(xué)技能心得體會篇二

高效課堂教學(xué)心得體會

高一語文組

張蕾

經(jīng)過近一學(xué)年的高效課堂教學(xué)實踐,，教師及學(xué)生都已基本適應(yīng)這種教學(xué)模式,，許多同學(xué)包括許多教師也都真正感受到了高效課堂的好處和意義所在。現(xiàn)在,，我將自己實踐高效課堂的教學(xué)情況反思如下：

一方面,，學(xué)生由剛開始不適應(yīng)這種模式，已經(jīng)慢慢開始接受,，并逐漸意識到高效課堂的益處：切實發(fā)揮了高校課堂所倡導(dǎo)的學(xué)生為主體的功效,。同學(xué)們基本能夠做到提前預(yù)習(xí)，在課堂上積極思考,，踴躍展示,，解決在預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性不斷加強,。

另一方面,，由于目前所有科目均實現(xiàn)高效課堂，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，部分學(xué)生導(dǎo)學(xué)案完成情況不盡人意,，抄襲情況嚴(yán)重。這主要表現(xiàn)在展示過程中,，學(xué)生能找到問題的答案所在,，但是經(jīng)不起推敲，“只知其然,，不知其所以然”,，另外學(xué)生質(zhì)疑精神欠缺，不能深入思考,，從中發(fā)現(xiàn)問題,。

針對目前教學(xué)存在的問題，我認(rèn)為今后應(yīng)從以下幾點完善高效課堂教學(xué)實踐：

一,、教學(xué)目標(biāo)要有效

教學(xué)目標(biāo)的高效應(yīng)包括：一是教學(xué)目標(biāo)要正確,。這就要求我們更新教學(xué)理念，整體把握教材,，深刻理解教材中每章每節(jié)的教學(xué)意圖和目的,。二是目標(biāo)的設(shè)置要恰當(dāng)。不僅對教材有一個整體的,、正確的把握,，還要對學(xué)生的現(xiàn)狀也有準(zhǔn)確的把握，設(shè)置的目標(biāo)不僅要難易適中,，還要有切實可行的可操作性,。

這就要求在編寫導(dǎo)學(xué)案的過程中，要能明確重點,、突破難點,，有一定的針對性，要體現(xiàn)難易梯度，不斷修訂,，明確清晰課堂學(xué)習(xí)目標(biāo),。切實保證學(xué)生在課前能夠提前完成導(dǎo)學(xué)案，做好預(yù)習(xí)工作,，切實保證學(xué)習(xí)效果,。

二、教學(xué)策略要有效

要設(shè)計有效的教學(xué)環(huán)節(jié),。課堂上環(huán)節(jié)很多,，但每一個環(huán)節(jié)應(yīng)有一個明確的具體的目標(biāo)，如果不知道這個環(huán)節(jié)為何而設(shè),，這種環(huán)節(jié)就是無效的,，就不能讓它占用我們的課堂時間。因此,，每一節(jié)課要注意圍繞教學(xué)目標(biāo),，抓住切入點，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),，使課堂重點突出,，條理清晰，要精心設(shè)計合適的思維量,、信息量,、訓(xùn)練量，使課堂更有效,。教師應(yīng)做到精講,。精講要講清，不啰嗦,、條理清晰,、邏輯性強、表達(dá)準(zhǔn)確,，講準(zhǔn)講到位,；該放則放，學(xué)生能自學(xué)的可略講或不講,，不能包辦代替,。學(xué)生有疑問的重點去講，講解透徹,，切中要害,。問題的設(shè)置要追求高效。問題的設(shè)置往往反映出教師備課的深度,、廣度,，提問要有一定的開放性,、深刻性、層次性,、啟發(fā)性,，必須有助于發(fā)展學(xué)生思維，杜絕隨意性的簡單即問即答,，讓不同層次的學(xué)生都能投入思考,?！安粦嵅粏?、不悱不發(fā)”，如果學(xué)生一時無法解決,，應(yīng)靈活將問題化解成若干小問題,，或轉(zhuǎn)換設(shè)問、或提供思考背景等,?？傊O(shè)計出能激發(fā)學(xué)生思維的問題,，創(chuàng)造學(xué)生敢問,，敢說，活動人次多,，密度大,，人人參與的活潑愉快的課堂氣氛。有效課堂離不開有效管理,。有效管理要以“自主,、合作、探究”為基礎(chǔ),，設(shè)法既讓學(xué)生有一定的時空去想,、去做、去活動,，又讓學(xué)生想有方向,、做有目的、動有收獲,。要保持學(xué)生良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，關(guān)注每一個學(xué)生，要善于及時解決課堂上學(xué)生遇到的問題,，使各類學(xué)生都有所收獲,。要有效評價和反饋，多采用鼓勵性評價,。

三,、教學(xué)手段要有效

針對不同的內(nèi)容,，應(yīng)選擇最適合的教學(xué)手段，要恰當(dāng)運用多媒體等輔助手段,，提高課堂教學(xué)的有效性,。同時為了激發(fā)學(xué)生深入思考、質(zhì)疑等探索精神,，在教學(xué)設(shè)計過程中,，可重視評價過程，引入小組競爭機制,，利用評分,、獎懲等手段，鼓勵學(xué)生在合作探究,、小組展示過程中積極參與,，踴躍思考，以深入理解教材,，切實掌握教學(xué)目標(biāo),。

四、注重課堂反饋和課后反思

課堂上及時反饋是檢測課堂教學(xué)效果的有效措施,，教學(xué)中我們要用心設(shè)計合理的課堂反饋題目,，及時檢測課堂教學(xué)效果，老師課下要不斷總結(jié),，多反思才能不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。

總之，高效課堂要求師生和諧對話,，一堂課結(jié)束,，給學(xué)生留下思維、留下探索的興趣,、留下解決問題的能力,，變被動為主動，變學(xué)會為會學(xué),，既傳授知識,，又培養(yǎng)能力，從而切實提高課堂的教學(xué)效果,。

教師課堂教學(xué)技能心得體會篇三

高效課堂教學(xué)心得體會

楊冬梅

教師對有效教學(xué)的追求是無止境的,！相對來說，有效教學(xué)是對教學(xué)的基本要求,。你上一節(jié)課,，總應(yīng)該讓學(xué)生有點收獲，這是一個最基本的要求,。優(yōu)質(zhì)教學(xué)一定的高效的,，而有效教學(xué)則未必是高效教學(xué),。提倡高效課堂教學(xué)，目的就是讓我們意識到,，這個追求確實是無止境的,。今年是我縣的教育提升年，為了提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,，開學(xué)初我校進(jìn)行了課堂改革,，以小組合作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，實施高效課堂,，提高一學(xué)期的教學(xué)實踐,，我對高效課堂教學(xué)又有了新的認(rèn)識，下面是我的個人體會：

首先要讓課堂活起來,。從“悶課”走向“活課”,，讓學(xué)生動起來，讓教材也變得活起來，讓整個教學(xué)活動,、教學(xué)程序開放起來,。然后要從無效、低效走向有效,。每節(jié)課讓學(xué)生有實實在在的收獲。最后還要有更高的境界，就是高效教學(xué),。我對高效教學(xué)的定位就是優(yōu)質(zhì)、高效,、高境界,。要想做到高效應(yīng)該注意以下幾方面：

1、學(xué)生情緒狀態(tài),。具體的說,，就是判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是不是很濃厚，學(xué)習(xí)熱情是不是很高漲,，學(xué)習(xí)情緒是不是很飽滿,，學(xué)生是否具有很好的精神狀態(tài)，是否非常認(rèn)真的投入學(xué)習(xí),。如果整個學(xué)習(xí)過程是非常愉快,，非常開心，甚至感到非常甜蜜和幸福,，那一定是高效的課堂教學(xué),。

2、學(xué)生在課堂的參與狀態(tài),。在高效課堂的教學(xué)中,，每個學(xué)生都是全程參與,，每個學(xué)生都參與，每個學(xué)生都全身心的參與,，還有學(xué)生不僅參與了學(xué),，而且參與教。整個教學(xué)是互動的,，學(xué)生發(fā)表自己的見解,、談自己的看法，這對老師也是一種啟發(fā),。這種參與狀態(tài),，特別是小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)中要互教互學(xué)，學(xué)生不僅在學(xué),，而且在教,，這是最高層面的參與。

3,、學(xué)生的交往狀態(tài),。一是傾聽。大家都知道,，我們的學(xué)生可能最缺乏傾聽的品質(zhì)和習(xí)慣,。合作學(xué)習(xí)的前提就是要學(xué)會傾聽。如果不培養(yǎng),，合作學(xué)習(xí)就很難行得通,，很難有成效。二是發(fā)表,。你聽完以后有自己的想法,、意見要發(fā)表出來，你就能不說,，如果大家都不說,，就不是交往了。三是互助,。同學(xué)之間包括師生之間的互相幫助,、互相欣賞。

4,、學(xué)生的思維狀態(tài),。一節(jié)課是不是好課，關(guān)鍵還是要看學(xué)生的思維狀態(tài)怎樣,。學(xué)生思維是否有深度,，如問題提得是否中要害;是否有廣度，有很多不同的見解,；當(dāng)然最重要的是,，是否有創(chuàng)造性思考和個性化的見解等等,。

我認(rèn)為“打造高效課堂”，教師應(yīng)具備以下兩個條件：第一點：教師為什么必須要有很強的課堂駛能力,，第二點：說說教師為何要有真摯的情感,？

第一點：教師為什么必須要有很強的課堂駛能力？因為這是課堂高效運行的必要條件,。要做到這點,，我認(rèn)為教師必須具備三種過硬的基本功：

1、語言,。

2,、板書。

3,、嚴(yán)密的邏輯思維,。課堂是師生互動的場所，教師怎樣才能將學(xué)生的注意力牢牢地吸引??？試想教師沒有抑揚頓挫，幽默風(fēng)趣的語言,，怎么吸引學(xué)生的聽覺,？沒有一手漂亮的板書，又怎能吸引學(xué)生的視覺,？沒有對知識嚴(yán)密的邏輯分析，又怎能給學(xué)生的智慧的光芒,，給學(xué)生以心智的啟迪,？學(xué)生的能力又從何而來？所以我認(rèn)為教師具備了這三點,，學(xué)生才會欣賞你,，佩服你，才會對你的課興趣濃厚,。我相信,，舉是最好的老師。

第二點：說說教師為何要有真摯的情感,？如果說前面的兩條是打造“高效課堂”的硬件的話,，那么這一條就是“打造高效課堂”的軟件保障。因為我們工作的對象是有血,、有肉,、有情人的。這里所說“真摯情感”有二層含義：第一層意思是說,，教師要用真情向?qū)W生傳授知識,，教師的課首先要感動自己,，之后方能感動學(xué)生，形成正確的人生觀,、價值觀,。我所說的“真摯情感”第二層意思是，教師要真心關(guān)愛學(xué)生,，當(dāng)今強調(diào)要構(gòu)建和諧校園,、和諧師生關(guān)系。什么樣的師生關(guān)系才是和諧的師生關(guān)系呢,？我認(rèn)為：它應(yīng)該是平等的,、友好的、在學(xué)習(xí)過程合作中非常愉快的師生關(guān)系,。怎樣才能建立起這種關(guān)系,？古人又說：身正方能為范。所以教師要求學(xué)生去做的,，教師自己首先要做到,，而且要做得非常好，例如,，要求學(xué)生要認(rèn)真聽講,，認(rèn)真做練習(xí)，及時復(fù)習(xí)鞏固,，那么教師就必須認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上課，及時認(rèn)真批發(fā)學(xué)生的作業(yè),、試卷,，及時向?qū)W生反饋，這樣才能示范,，這才叫平等,。而友好的愉快的師生關(guān)系的建立，一般來說,，教師對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生有一種本能喜歡之情,，關(guān)心他們比較多，溝通較容易,，這種關(guān)系很容易建立起來,。我這里想說的是：教師如何與那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生搞好關(guān)系？首先教師要用平等的心態(tài)對待他們,，當(dāng)他向你求知時,，你要用更大的耐心與心細(xì)去幫助他，上課時，要尊重學(xué)生的個體差異,，真正做到因材施教,，明知這部分學(xué)生認(rèn)識能力有限，就不要用深難的問題去為難他,，這樣會讓他難堪,、自尊心也會受到傷害。假如用一些淺易的問題去鼓勵這類同學(xué)回答,，就會讓其產(chǎn)生成就感,，提高其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他參與學(xué)習(xí)的積極性,、甚至可以幫助他樹立或找回一些學(xué)習(xí)的自信,。而當(dāng)他違反紀(jì)律時，你一定要嚴(yán)厲地批評他,，但絕不能批評之后,，與他反目為仇，流露出討厭他的情緒,，而是要繼續(xù)關(guān)心他,，找出他一些細(xì)微的閃光點，鼓勵他進(jìn)步,。只有這樣,，他才會認(rèn)為你是真心對他，而把你當(dāng)真朋友,，愿意與你相處,。信任你、依賴你,。如果我們能與學(xué)生建立起這樣一種和諧的師生關(guān)系,，那我們就一定能將我們的課堂打造成“高效課堂”

如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中實施有效教學(xué)

階 段 總 結(jié)

告成鎮(zhèn)中心小學(xué)

2012年1月

教師課堂教學(xué)技能心得體會篇四

篇一：《教師的教學(xué)技能》學(xué)習(xí)心得體會

《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》學(xué)習(xí)心得

通過學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一書后，使我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中,，教師的提問十分重要，它是師生互動,、交流,、探究的切入點，如何把握實施好提問的技巧,，提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,，下面就提問談一點自己的感受。

課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,，根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計問題,，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程。在提問時一定要把握好提問的對象,，雖然問題是指向全班學(xué)生,，但要獲得學(xué)生學(xué)習(xí)情況的準(zhǔn)確信息，還是要讓學(xué)生個體來回答,，叫誰來回答,？教師的反應(yīng)不一，效果也不同,，問題是成為課堂教學(xué)的紐帶,，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。

一,、來時沒問題,，走時也沒問題

這是我們課堂上最常見的現(xiàn)象，面無表情的學(xué)習(xí),，在教師的指揮下,，打開課本，翻到指定的頁碼,，在書上勾劃重點,，寫上注解，朗讀,、背誦,、練習(xí)、回答提問,，操作實驗,，教學(xué)內(nèi)容順利完成，看似有條不紊,，順風(fēng)順?biāo)?，然而對于學(xué)生來說，這樣的學(xué)習(xí)一切都是被動的,，沒有激情,，要學(xué)什么，怎么學(xué),，學(xué)到何種程度,，一概不知，學(xué)生成了容器,，等待教師用知識去充填,。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生理解和掌握知識的本質(zhì)嗎？是否還有其他更好的教法,？

二,、帶著問題來，解決問題走 在一些教師的課堂上，已能看到這樣的現(xiàn)象,，教學(xué)不在是以學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容一無所知為起點,，按照老師的預(yù)先設(shè)計按部就班地展開，而是針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行,，經(jīng)過一番講解或探討后,，老師課前問學(xué)生：“問題都弄明白了嗎？還有問題嗎,？”在得到學(xué)生“弄明白了,，沒問題了”的回答后，教師才會放心地讓學(xué)生下課,。

顯然,，比起“來時沒問題，走時也沒問題”的教學(xué),，這已經(jīng)是一大進(jìn)步,，表明教師的關(guān)注點不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學(xué)生,，能夠把教學(xué)任務(wù)的完成與解決學(xué)生的問題有機地結(jié)合在一起,。

總之，課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計問題時要注意經(jīng)常變換方法，讓學(xué)生有一種新鮮感,，時刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué)、愿學(xué),、會學(xué),，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性。教師技能培訓(xùn)心得體會

在這短暫的學(xué)習(xí)中,，我獲得了一筆精神財富,！我認(rèn)識到了本次教學(xué)技能培訓(xùn)的重要性及必要性。特別是關(guān)于“有效教學(xué)的思考”專題講座和各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學(xué)理念的品評,，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高,，可謂收益頗豐。下面我就來談?wù)剮c體會,。

一、善于學(xué)習(xí),，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和技能,。

在知識更新日益加快的今天，如果不及時補充新知識，掌握新技能,，拓展新視野,，勢必喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識,，更新知識結(jié)構(gòu),，拓寬知識視野，提高專業(yè)素養(yǎng)和技能,。有句話說得好,，要想給人一杯水，自己必須有一桶水,，而且這一桶水還要在不斷地增加,。因此我們要不斷地充電，學(xué)習(xí)和研究先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，并自覺地運用理論反思自己的教學(xué)實踐,、指導(dǎo)自己的教學(xué)活動，在學(xué)習(xí)中深刻反思,、認(rèn)真消化,、并付諸于實踐。我們要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不要放過任何一個學(xué)習(xí)的機會,。還要敞開心胸，虛心向他人學(xué)習(xí),、借鑒教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短，為我所用,。要以這次學(xué)習(xí)為新的起點,，不斷探索學(xué)習(xí)提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進(jìn),。

二,、進(jìn)一步錘煉師德師風(fēng)，加強自身道德修養(yǎng),。

教師是人類靈魂的工程師,，他擔(dān)負(fù)著教書育人，傳播人類文明,，培養(yǎng)合格人才,，提高民族素質(zhì)的重任。教師的知識水平,、業(yè)務(wù)能力,、思想道德,、心理素質(zhì)如何，將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果,。教師只有具備了良好的道德品質(zhì),，才能更好地教育和影響學(xué)生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的,，我們要以身邊的優(yōu)秀教師為榜樣加強自身修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識和道德覺悟，平時嚴(yán)格要求自己,，以良好的師德形象為學(xué)生樹立一個表率,，以自己的人格力量去影響學(xué)生，達(dá)到教書育人的最高境界,。因此,，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè),，對待學(xué)生以外,，還必須自覺地，高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,，才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格,。

三、

通過這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位優(yōu)秀教師的身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù),。參加教師培訓(xùn)的機會是難得的,，我覺得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動力,，今后在學(xué)校的教育教學(xué)中,，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中,，切實以新觀念,、新思路、新方法投入教學(xué),，為新時代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻(xiàn)！

教師培訓(xùn)心得體會

這次培訓(xùn)給我留下深刻的印象,。在這里,，我更進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，提高了教育教學(xué)的理論水平,。通過培訓(xùn)使我對今后的教育教學(xué)工作充滿信心,，在彼此的研究中,、討論中，提高了教學(xué)的方法的掌握,，使我的業(yè)務(wù)能力也有了進(jìn)一步的提高。下面就本次培訓(xùn)談一些自己的體會與心得,。

一,、更新觀念，以新的觀念做為指導(dǎo)思想

1,、轉(zhuǎn)變教師觀

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來,，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時代的需要了,，必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運用于教育工作實踐。以教 師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,，關(guān)注學(xué)生的成長,，充分相信學(xué)生，積極評價學(xué)生,。教師除了一方面有豐富的知識外,，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,，教師要通過自身的言行影響學(xué)生,，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理。

2,、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念

在現(xiàn)代社會里,，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的,，教師有尊嚴(yán),、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個學(xué)生都應(yīng)該受到尊重,。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的 優(yōu)點，欣賞學(xué)生的每一點進(jìn)步,。在信息時代,，教師很多方面的知識都可能不如學(xué)生，因此必須放下架子,，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,，教學(xué)相長、共同進(jìn)步,。

3,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀

教學(xué)不能為了教書而教書,，葉圣陶先生說過：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo),，教學(xué)不光是簡單的傳授知識,，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí),，不能 只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”,，學(xué)生掌握了方法，終身受用,，可以自己獲取知識,，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間,、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。劉良華教授對教學(xué)有幾個比喻：學(xué)習(xí)就是玩游戲,，學(xué)習(xí)就是認(rèn)地圖，學(xué)習(xí)就是學(xué)走路,。這幾個比喻的最終意義就是說教學(xué)中必須要引 起學(xué)生主動學(xué)習(xí),。

二、大膽嘗試,，積極實踐

要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點,，及時把學(xué)到的觀念方法落實在教育教學(xué)工作中。當(dāng)今社會,、科技飛速發(fā)展,，時代對教師提出了非常高的要求，教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元 化,，多學(xué)科的知識都要涉及,，只有不斷的去學(xué)習(xí)才能勝任新時期的教學(xué)。工作中要幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā) 展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種便利,，為學(xué)生服務(wù),，建立一個民主、寬容的課堂氣氛,，與 學(xué)生一起分享他們的情感體驗和成功喜悅,。初 中數(shù)學(xué)教材中所安排的探究性活動,，教學(xué)中通過類似于科學(xué)家探究活動的方式獲得科學(xué)知識，并在這個過程中學(xué)會科學(xué)的思維方法,，使學(xué)生積極的獲取數(shù)學(xué)科學(xué)知 識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法,。教師教學(xué)中要身先士卒,，創(chuàng)造條件讓學(xué)生作好每一個探究活動，當(dāng)好學(xué)生的組織者,，俯下身子平等的參與學(xué)生的研究，把探究的機會交給學(xué) 生,，讓學(xué)生充分的展示自己,。同時還要加強研究和實施探究性學(xué)習(xí)的評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力,，不能只忙于探究性學(xué)習(xí)的組織和管理,，不把及時恰當(dāng)?shù)脑u價納入學(xué)習(xí)活動。要主動參與,、實施校本研究,，從而達(dá)到教學(xué)模式的多樣化，創(chuàng)建教師個體的教學(xué)特色,，落實課堂的有效教學(xué),。

三,、教學(xué)要與科研相結(jié)合作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時的掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必會造成教 師知識的缺乏,。缺乏知識的教師,，依靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至缺失,。這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的,、與時代相結(jié)合的教育思想、觀念,、方式,、方法等武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由 陳舊的知識經(jīng)驗積累起來的教育思想和觀念,，所以這就要求我們不斷學(xué)習(xí)理論知識，并與實踐相結(jié)合,，做一個科研型教師,。

四、提高教育教學(xué)能力：

新課改形勢下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會發(fā)展對人的發(fā)展的基本需要,，確立培養(yǎng)目標(biāo),，把握學(xué)生年齡個性特點。教師必須提高育人能力,、教學(xué)能力,、課后反思能力和科研能力。育人能力指教師要善于觀察,、勤于了解,、樂于交流、善于溝通,。能夠細(xì)心培養(yǎng),，精心塑造，耐心轉(zhuǎn)換,、愛心評價,。教學(xué)能力主要指課前設(shè)計能力，要能夠領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn),、激活教材內(nèi)容,。在課堂駕馭上要嫻于技能、精于啟發(fā),、善于表達(dá),。課后反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。提高教科研能力是教師的當(dāng)務(wù)之急：在目標(biāo)上關(guān)注個體潛能發(fā)揮,；在模式上關(guān)注個體主動探究和情感體驗,；在策略上，關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?，教師由控制者,、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,，學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合,。

五、今后的工作目標(biāo)

首先我要將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運用于教育教學(xué)過程中去,。同時要努力學(xué)習(xí)同 行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，另外我要加強平時的學(xué)習(xí)、充電,，將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去,。

教師培訓(xùn)心得體會

雖然時間短，給我的感悟卻是相當(dāng)深刻的,，作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專業(yè)化發(fā)展,？

一,、教師專業(yè)化發(fā)展內(nèi)涵

美國教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)被定義為：具有相應(yīng)的實際教學(xué)能力；具有教學(xué)設(shè)計的獨創(chuàng)性,，能有效地組織課堂教學(xué),；能在教學(xué)實踐中不斷地反思、

總結(jié)

“教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)具有自己獨特的職業(yè)要求和職業(yè)條件,，有專門的培養(yǎng)制度和管理制度,；教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認(rèn)識，更是一個奮斗的過程,，既是一種職業(yè)資格的認(rèn)定,，更是一個終身學(xué)習(xí)，不斷更新的自覺追求,?！?/p>

二、走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會需求

1,、教師專業(yè)化發(fā)展是社會發(fā)展的需求

2,、教師專業(yè)化發(fā)展是新課程改革的需求

過去幾年課改實踐給予我們的一個重要啟示或教益：一個優(yōu)秀教師應(yīng)當(dāng)具有自己的獨立思考能力，而不應(yīng)盲目地去追隨潮流，或是滿足于在任何時候總能充當(dāng)學(xué)習(xí)的“樣板”,。（這事實上也可被看成新一輪數(shù)學(xué)課程改革的一個深遠(yuǎn)影響,，即是造成了教師培訓(xùn)模式的重要變化：不少年輕教師熱衷于“一課成名”，更多的一線教師則“習(xí)慣于套用一些名師的課堂設(shè)計,，教師本人缺乏獨立理解教材和處理教材的能力”,。新課程改革需要教師的理性思考，需要教師創(chuàng)造性的使用教材,，對教材進(jìn)行整合,。如羅新兵教授所言“只有堅持立足教學(xué)實踐與深入的理論研究，我們才能切實防止教材編寫工作中的低水平重復(fù)——特殊地,，就教材的編寫和使用,，我們也應(yīng)更加提倡多元化?！逼赫n堂教學(xué)技能心得體會 學(xué)習(xí)>心得體會

通過學(xué)習(xí)教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo),，感覺收獲很多。特別是“課堂提問的技巧”與“有效合作學(xué)習(xí)的技能”“有效教學(xué)”這幾方面,，對我的教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用,。

講座中具體講到了合作學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)生的事，還提到了教師應(yīng)是學(xué)生合作技能的培訓(xùn)者和指導(dǎo)者,。這就要求我們教師一定要注重學(xué)生合作技能的培養(yǎng)與指導(dǎo),。特別是講座中講到的要注重培養(yǎng)學(xué)生“傾聽、說明,、求助,、反思、自控”等幾方面技能的培養(yǎng),。

這些技能和細(xì)節(jié)就像專家們說的那樣看似簡單,，卻決定著合作學(xué)習(xí)的成效，并對學(xué)生的規(guī)則意識和人際交往能力產(chǎn)生著潛移默化的影響,。所以我們不能告訴學(xué)生小組合作討論某個問題就行了,，還應(yīng)該告訴學(xué)生在合作中應(yīng)注意的這些問題，并有意識的對學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中良好習(xí)慣的培養(yǎng),。還要告訴學(xué)生合作學(xué)習(xí)時,，小組成員間應(yīng)合理分工，明確各角色的職責(zé),，使主持,、記錄、把握主題,、匯報,、記時等各有所屬,，人人有“事”干，以便充分發(fā)揮每個學(xué)生的長處和作用,。

除此之外,，專家還提醒我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的合作習(xí)慣。這些習(xí)慣包括：獨立思考,、積極參與,、踴躍發(fā)言，認(rèn)真傾聽,、始終關(guān)注任務(wù),，而不遠(yuǎn)離主題、遵守規(guī)則等,，這些都是我們在教學(xué)中應(yīng)該注意的,。

還有很重要的一點就是讓教學(xué)貼近學(xué)生的學(xué)情。專家告訴我們,，我們教師的教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的,，以學(xué)論教應(yīng)是教師必須具有的意識。要提高教學(xué)的有效性,，教學(xué)就應(yīng)貼近學(xué)生的知識,、情感、思維,。

這一點對我的觸動很大,。我們的教育對象是聾啞孩子，他們的學(xué)習(xí)能力,，思維方式與正常學(xué)生都有很大差異，這就決定他們所學(xué)的內(nèi)容不能和正常學(xué)生相同,，最起碼要求應(yīng)有所降低,。特別是初中、高中數(shù)學(xué)難度很大,，我們的學(xué)生學(xué)起來困難重重,，他們學(xué)不會，以至于給學(xué)生造成了很大的壓力,，也讓他們失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。我們要牢記專家的建議

第一、讓教學(xué)貼近學(xué)生的情感,。以人為本,、以學(xué)為主，從學(xué)生的學(xué)情,、學(xué)生的感情,、學(xué)生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”,、“以教參為本”,、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,?！?我要把有效教學(xué)與教材、學(xué)情,、教法統(tǒng)一起來,。

第二、讓教學(xué)貼近學(xué)生的知識和能力基礎(chǔ),。許多教師的教學(xué)忽視對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究,，起點定位過高，學(xué)生難以給予積極的回應(yīng),，教與學(xué)都頗為吃力,。而優(yōu)秀教師的教學(xué)都特別注重對學(xué)生知識和能力基礎(chǔ)的研究。這也是我們在教學(xué)中應(yīng)注意的,。第三,、讓教學(xué)貼近學(xué)生的思維狀態(tài) 第四、教學(xué)過程中別讓學(xué)生的思想缺席

要提高教學(xué)的有效性,，學(xué)生的有效參與不可或缺,。有效參與不只是行動上的呼應(yīng)，更重要的是思維的同步,、情感的共鳴,。當(dāng)學(xué)生能全員參與、全程參與,、主動參與,、真實參與時，教學(xué)的有效性才有保證,。當(dāng)全體學(xué)生的興趣被充分激發(fā),、學(xué)習(xí)積極性被充分調(diào)動，身心從始到終都能全程地投入到學(xué)習(xí)活動中時,，動口,、動腦、動手,，方能真切地感受知識的獲得,、體驗?zāi)芰Φ陌l(fā)展變化,。關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，而非教師的“教”,，這才是有效教學(xué)的生命,。教了不該教的，丟了該教的,，都違背了有效教學(xué)的宗旨,。有效的，必是學(xué)生需要的,，想要的,；有效的，必是文本個性的,，獨特的,。第五、努力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同 “親其師,，信其道,；疾其師，隱其學(xué),?！币岣呓虒W(xué)的有效性，就要贏得學(xué)生的情感認(rèn)同,。當(dāng)學(xué)生喜歡,、熱愛、敬仰教師,，渴望與教師敞開心扉對話時,，就會對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生心理上、情感上的認(rèn)同,。情感認(rèn)同離不開教師的學(xué)識才華,、人格魅力、與學(xué)生和諧的關(guān)系,。課堂教學(xué)要實現(xiàn)和諧有效的師生對話，需要講的人聲情并茂,；聽的人心情愉悅,；講、聽雙方關(guān)系和諧,。這三者缺一不可,。

1.以自身的學(xué)識和獨到的見解贏得學(xué)生的情感認(rèn)同 2.以教師的人格魅力贏得學(xué)生的情感認(rèn)同 3.以和諧的師生關(guān)系增強學(xué)生的情感認(rèn)同 第六、注重課堂動態(tài)生成要注意給學(xué)生表達(dá)自己想法的機會,，讓機智應(yīng)變有效生成,。第七,、開展有效的師生對話 “對話、平等對話,、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學(xué)的時尚用語,，它蘊涵新的教學(xué)理念，反映新的價值追求,，提倡新的教學(xué)策略,。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學(xué)技能的較為明確的教學(xué)行為——互為陳述,、互為補充,、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑,、互為辯論,，具有很強的操作性。通過對話,，能夠使新課程教學(xué)建立在清晰,、可辨的實踐基礎(chǔ)之上，使教學(xué)模式,、教學(xué)行為具有針對性,，從而提高教學(xué)的有效性。

另外,，反思自己教學(xué)實踐中出現(xiàn)過的某次無效和低效的行為和原因,。注重了以上幾點，我想我們的教學(xué)有效性會大大的提高篇三：《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》學(xué)習(xí)心得

《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》學(xué)習(xí)心得 通過學(xué)習(xí)《教師課堂教學(xué)技能指導(dǎo)》一

課后,，我深刻認(rèn)識到課堂教學(xué)中,，教師的提問十分重要，它是師生互動,、交流,、探究的切入點。如何把握實施好提問,，是提高教學(xué)有效性的重要途徑之一,，下面就提問談一點自己的感受。

一,、教師要有飽滿的教學(xué)情緒,。

在教學(xué)實踐中教師一旦走上講臺，就要像動力十足的發(fā)動機,，帶給學(xué)生滿滿的正能量,，這絕對會給你的課堂帶來無限的生機。記得去年我?guī)б粋€高一年級,，是全年級最差的一個班,，不管什么排名他們班總是最后,。剛一到夏天，每次走進(jìn)他們班,，睡下的不下20個學(xué)生,，想要靠喊醒絕對是天荒夜談，但我沒有就此泄氣,，也不不愿意裝作視而不見放棄他們,。每次上課都精心準(zhǔn)備，激情四射,，當(dāng)然我的重點是設(shè)計有效的課堂提問讓學(xué)生們參與到課堂中來,，所以每每課講到最后我發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生們都像雨后春筍一樣精神抖擻了，心里特別安慰,！

二,、教師要有充分的課前準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)提問要結(jié)合教材內(nèi)容的難易程度,，根據(jù)提問對象的認(rèn)知水平和差異來設(shè)計問題,，而有效的提問是能夠啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)了解問題和解決問題的過程,。在提問時一定要把握好提問的對象,，針對學(xué)生想要解決的問題來進(jìn)行?？傊?，課堂提問應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)

容，采用不同的教學(xué)方法,，在設(shè)計問題時要注意經(jīng)常變換方法,，讓學(xué)生有一種新鮮感，時刻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下了學(xué),、愿學(xué)、會學(xué),，從而提高課堂的學(xué)習(xí)有效性,。