作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇一

平羅縣城關(guān)第五小學(xué) 馬青

第一課時

學(xué)情分析：

這篇課文主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,，推測出琥珀是怎樣形成,，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價值。教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課的生字,，掌握課文中的詞語,。2.了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程。3.有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點：

1.學(xué)會本課的生字,，掌握課文中的詞語。2.有感情地朗讀課文,。教學(xué)難點：

了解課文的主要內(nèi)容及琥珀的形成過程,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片,。教學(xué)過程：

一,、新課導(dǎo)入

今天我們走進神奇的大自然，學(xué)習(xí)第21課《神奇的琥珀》（師板書課題）,。1.交流討論：什么是化石,？什么是琥珀？兩者的關(guān)系,？

（化石：保存在地質(zhì)中的地質(zhì)時期的生物遺體,、遺賅及其活動的遺跡、遺物的總稱。琥珀：古代松柏樹脂的化石,，透明或半透明,。因為它的晶瑩透明，往往可用來做裝飾品如首飾等,。

關(guān)系：整個植物或動物因陷進某種物質(zhì)而與空氣隔離,，尸體不腐，從而產(chǎn)生活生生的化石,。琥珀就是其中的一種,。琥珀看起來很像透明的黃色塑料，實際上,，它是樹流出的粘稠的樹脂長期與空氣接觸而變硬,，最后與死樹一道被埋進泥土里，幾百萬年之后變成的化石,。）【設(shè)計意圖】：從琥珀的理解入手掃除閱讀中的潛在的理解障礙,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．理解“奇異”,。

（通常的琥珀中是不包有昆蟲的,，文中提到的“琥珀”是一種特例。那是昆蟲等有生命的東西,，爬過樹干或在樹枝上玩耍，對這種閃光的東西產(chǎn)生好奇,，靠近它被樹脂粘死,。開始是作拼死的掙扎，然而樹脂越滴越多,，終因饑餓和疲勞而死,，并被樹脂裹起來。最后與死樹一道被埋進泥土里,，幾百萬年之后就變成奇異的琥珀,。）

【設(shè)計意圖】：從“奇異”入手，引出課文的學(xué)習(xí)突破口,，以利于興趣的激發(fā),。

二、檢查預(yù)習(xí)情況,。

1．小組交流生字新詞學(xué)習(xí)情況,。

琥 珀 脂 滲 裹 澎 湃 黏 稠 詳 琥珀 颯颯 松脂 撣撣 拂拭 滲出 包裹 澎湃 黏稠 詳細(xì) 2．分節(jié)讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,、讀通課文,。

3．完成填空：想想課文是根據(jù)琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿，琥珀的＿＿＿＿＿＿ 三個方面作了介紹,，請你根據(jù)琥珀的三個方面來把課文分成三段,。課文結(jié)構(gòu)分析：第一部分：（第1—12自然段）講了琥珀的形成過程。第二部分（第13——17自然段）講了琥珀的發(fā)現(xiàn)過程,。第三部分（第18自然段）講了琥珀的樣子和價值,。

【設(shè)計意圖】：通過對預(yù)習(xí)情況的檢測掃除語言文字上的理解障礙。

四,、學(xué)習(xí)課文,，初步理解琥珀的“奇異”。

1.讀課文,，想一想:課文寫了什么內(nèi)容?（用自己的話簡單的概括）

2.自讀課文最后一節(jié),，圈劃有關(guān)句子學(xué)習(xí)：用自己的話說說文中的“琥珀”是什么樣子的？ 這塊琥珀是透明的,，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面,，可以看見它們身上的每根毫毛。3.這塊琥珀的特點是什么,？（1）透明,。

（2）里面有兩個小東西（蒼蠅、蜘蛛）,。（3）在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環(huán),。4.琥珀的形成過程有哪些？

【設(shè)計意圖】：從學(xué)生最感興趣的問題入手,，進一步理解“琥珀”的同時學(xué)習(xí)課文語言,，達到滿足學(xué)習(xí)興趣的同時學(xué)習(xí)語言表達的方法的目的。

三,、當(dāng)堂練習(xí)

(一)拼一拼,，我會寫。

hǔ pò yóu zhī shèn chū bāo guǒ péng pài niǎn chóu()()()()()()(二)正確搭配詞語,。

颯颯地

飛舞

高大的腿

快樂地

照射

長長的松樹

嗡嗡地

響

透明的松脂

慢慢地

穿過

厚厚的波濤

熱辣辣地

爬

澎湃的琥珀(三)把下面的詞語補充完整,。

翻（）怒（）

前（）后（）滅（）之災(zāi)

大（）世界 成千上（）

來（）不易(四)縮寫下列句子。

1.晌午的陽光熱辣辣地照射著整個樹林,。2.我們可以看見它們身上的每一根毫毛,。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇二

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計

教案背景：

《奇異的琥珀》選自s版第11冊語文教材，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀,，推測出琥珀是怎樣形成的,，怎樣發(fā)現(xiàn)的，以及這塊琥珀的科學(xué)價值,，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神,。

教材分析：

《奇異的琥珀》是一篇說明文，主要寫的是根據(jù)一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測出琥珀是怎樣形成的,，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價值。課文共分三個部分,，第一部分（1—12自然段）,，寫這塊奇異的琥珀是怎樣形成的； 第二部分（13—17自然段）,，寫這塊琥珀被發(fā)現(xiàn),； 第三部分（18自然段），寫琥珀的樣子和價值,。

這篇課文的主要教學(xué)目的是使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀,，推測出故事詳情的情形，了解琥珀的形成過程和必要條件,，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神,。

重點是從人們推測的故事中，了解這塊奇異的琥珀的形成過程,；

難點是明白人們是根據(jù)什么推測的,，以及琥珀的形成的必要條件，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神,。

文中配有兩幅插圖,，合理的利用插圖資源能更好的幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。主要教學(xué)方法：

1.讀：首先要求學(xué)生自己讀,，通過自讀把握本課生字生詞,，努力把句子讀通、讀順,、讀懂；在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，由詞語到句子,、到段落，理解文中生動形象的語句的表達效果,；接著,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段,。

2.小組合作：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長,、記錄員,、發(fā)言人、補充員等職務(wù)，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進行交流與討論,，記錄員匯總后,，由發(fā)言人在全班交流時進行發(fā)言，如果發(fā)言不全面,，則可以由補充員進行補充說明,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生按要求掌握本課生字生詞。

2.使學(xué)生了解人們根據(jù)一塊同時包著蒼蠅和蜘蛛的琥珀,，推測出故事詳情的情形,，了解琥珀的形成過程和必要條件，培養(yǎng)學(xué)生探索大自然奧秘的精神,。

3.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,，背誦課文最后以自然段。教學(xué)重難點：

重點：從人們推測的故事中,，了解這塊奇異的琥珀的形成過程,；

難點：明白人們是根據(jù)什么推測的，以及琥珀的形成的必要條件,，從而激發(fā)學(xué)生的探索精神,。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們知道什么是琥珀嗎？請打開課本第108頁,，仔細(xì)觀察圖片,，說一說，你都能看到哪些關(guān)于琥珀的信息,？

（指名讓學(xué)生說,，說完之后，教師補充：琥珀是古代松脂的化石,，淡黃色,、褐色或紅褐色的固體，很脆,，燃燒時有香氣,，摩擦生電，可作琥珀酸和各種漆,，也可以入藥或做裝飾品,。）

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章叫做《奇異的琥珀》，說的正式圖片中的這顆琥珀,。到底圍繞它發(fā)生了什么樣精彩故事呢,？（板書課題）

（二）初讀課文，完成下列問題: 1.請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文,，自學(xué)本課生字生詞,，努力把句子讀通,、讀順、讀懂,。

2.找一找,，這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的？

3.指名分角色朗讀父子的對話,。問：“很少見的”能讓你感受到什么,？（說明它“奇異”，正好與課題奇異的琥珀相照應(yīng),，那么,，這顆琥珀到底奇異在什么地方呢？）

4.請同學(xué)齊看18自然段（指名讀）,。5.首先,，這顆琥珀是什么樣子的？

（1）透明：可以看到小東西身上的每一根毫毛,，和它們腿的四周好幾圈黑色的圓環(huán),。

（2）兩個小東西完整無缺：好好的躺著，每一根毫毛都沒有損壞,。

6.（從那塊琥珀,，我們可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道,，在遠古時代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）從中你能發(fā)現(xiàn)什么信息,？

（1）在遠古時代,，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。（2）琥珀的形成需要萬年之久,。7.說明這顆琥珀具有哪些價值,？（1）可以推測：發(fā)生在很久以前的故事

（2）可以知道：在遠古時代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了,。8.有感情的朗讀第18自然段,，并嘗試背誦。

第二課時

1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們已經(jīng)知道了這顆奇異的樣子、價值及它是怎么被發(fā)現(xiàn)的,，文中說：“從這顆奇異的琥珀,，我們能推測出萬年前的故事的情形”那么，到底是怎樣的情形呢,？請同學(xué)們迅速找到故事發(fā)生的過程,，用自己的話說一說,。

2.請同學(xué)們四個人為一組，回到一萬年前的故事,，找出不懂或認(rèn)為好的地方,，進行小組交流學(xué)習(xí)。

3.匯報交流情況：

（1）故事發(fā)生的時間,、季節(jié),、天氣、遠處有大海,、近處有松樹,。（2）故事的主角：蒼蠅、蜘蛛

（3）作者是怎么描寫蒼蠅和蜘蛛的,？哪些詞句讓你感覺用的特別好,，為什么？（4）蒼蠅和蜘蛛被困在松脂球里的原因是什么,？（5）松脂球是怎么變成化石的,？

（6）從中讓你得到了關(guān)于琥珀的哪些知識？ ①琥珀是古代松柏樹樹脂的化石

②化石是由古代生物的遺體,、遺物或遺跡,，埋藏在地下，經(jīng)過漫長的時間變成跟石頭一樣的東西,。

4.回顧全文,，我們知道琥珀的形成需要經(jīng)歷哪些階段？（1）形成松脂球（2）變成化石

5.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有哪些收獲,？

6.小練筆：請你根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件，自己推測一個發(fā)生在一萬年前的詳細(xì)情形,。

《奇異的琥珀》說課稿

一,、說教材

一、說教材

這篇課文選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第五單元第21課,。本課是一篇說明文,。主要寫的是根據(jù)一塊包著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異的琥珀，推測出琥珀是怎樣形成的,，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價值。但與一般的說明文不同的是：作者以講故事的方式,，按事情的發(fā)展過程組織材料,，使文章集知識性和趣味性于一體。

《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)普及故事,。課文根據(jù)一塊裹有蒼蠅和蜘蛛的琥珀,，推測,、想象出這塊琥珀形成和發(fā)展的過程，并且判斷他在科學(xué)上的價值,，是我們進一步增加了有關(guān)化石的科學(xué)知識,。文章既有形象的描繪、生動的記敘,，又有科學(xué)的說明,，是一篇富有情趣、引人遐想的課文,。

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn),、本單元編排用意和本課特點，以及本階段學(xué)生的認(rèn)知水平,，我將本科的教學(xué)目標(biāo)分為以下幾點：1知識與技能方面,，學(xué)會12個生字和新詞，認(rèn)讀1個字,。2 過程與方法方面,，首先能夠了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué),、合理的推測,、想象，并能夠舉例說明,。其次能夠有感情的朗讀課文,，抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象，并體會這樣表達的好處,。3 情感,、態(tài)度和價值觀方面，能夠理解課文內(nèi)容,，感受作者科學(xué)合理的想象產(chǎn)生探索大自然奧秘的興趣和愿望,。

課文中講的這塊琥珀和別的琥珀不同，它里面裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛,，而且這兩個小東西的“腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)”說明蒼蠅和蜘蛛曾經(jīng)在里面進行過掙扎,。所以讓同學(xué)了解這塊奇異的琥珀是怎樣形成的，理解作者科學(xué),、合理的推測,、想象，并能夠舉例說明將作為本文的教學(xué)重點,。而能夠抓住關(guān)鍵詞語展開合理的想象,，并體會這樣表達的好處便是本文的教學(xué)難點。

二,、說教法和學(xué)法

教是為學(xué)服務(wù)的,，一節(jié)課選擇了恰到好處的教學(xué)方法，就能最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性,，將會起到事半功倍的效果,。所以根據(jù)課文內(nèi)容，我將采取幾種教法：

1.情景教學(xué)法,。

引導(dǎo)學(xué)生在特定的情感環(huán)境中受感染體悟情感,，可優(yōu)化課程教學(xué)。在講授本課文時組織學(xué)生觀察松脂和湖泊的標(biāo)本,，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。

２.講授法和啟發(fā)式教學(xué)法

我將指領(lǐng)學(xué)生對疑難問題進行討論，如仍不能化解,，那么我將進行點撥,，這樣有利于學(xué)生更徹底、更快,、更清晰的了解知識,、獲得知識。

３.程序教學(xué)法

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的真正主人,，作為教師重要的是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，所以在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主要采用以下的學(xué)法,。

１,、練習(xí)法。通過課后練習(xí)題,，逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)全文,。并在講授過后當(dāng)堂測試與 4

反饋。

２,、圖文結(jié)合法：讓學(xué)生根據(jù)課文畫出琥珀形成過程示意圖,，理清全文。

三,、說教學(xué)過程

本文我設(shè)計用３課時完成,。第（１）課時主要是學(xué)生初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞,，整體上感知課文內(nèi)容,。第（２）課時主要是組織教學(xué)、教授新教材,，從而掌握文章的重點,，解決文章的難點。第（３）課時對學(xué)生前一課時學(xué)過的內(nèi)容進行鞏固,，之后進行課堂測驗,。

在此,，我主要闡述一下第（２）課時的教學(xué)過程。主要分為以下幾步： １.創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文 ２.探究學(xué)習(xí),，理解全文 ３.拓展延伸，綜合性學(xué)習(xí)４.布置作業(yè)

第一步,，創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入課文。新課的導(dǎo)入就好比提琴家上弦,，歌唱家定調(diào),，第一個音定準(zhǔn)了，就為整個演奏或歌唱奠定了良好的基礎(chǔ),。上課伊始,，先組織同學(xué)觀察松脂和琥珀的標(biāo)本，分別說一說他們的特征,，想一想他們時候是同一樣?xùn)|西,。通過直觀感知的方法，集中學(xué)生的注意力,，明確思維方向,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起內(nèi)在求知欲,，為整個教學(xué)的過程創(chuàng)造良好的開端,，起到事了半功倍的效果。

第二步,，探究學(xué)習(xí),，理解全文?！白x”在閱讀教學(xué)中占有首要地位,，老師要給學(xué)生自讀，自悟的空間,，而不可流于形式,。所以在學(xué)生整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生按著自己喜歡的方式讀書,，或輕聲讀,，或朗讀，或分組讀,，或問讀,，或同桌互讀，借此機會導(dǎo)讀書方法，讓學(xué)生通過獨立或小組討論的方式思考文中的琥珀的奇異之處和科學(xué)價值,，并在書中畫出重要的句子,，指導(dǎo)學(xué)生抓住“想象”和“推測”兩個詞語，養(yǎng)成邊讀,、邊思邊動筆勾畫,、旁批的良好地讀書習(xí)慣。再“開火車”讀檢查生字詞的讀音,，學(xué)生在讀中識字、讀中鞏固,。學(xué)生在自主讀書,、自主思考，自主發(fā)現(xiàn)問題和合作探索中,，學(xué)會了合作,，思維被完全激活。在讀通讀熟中感受到了自主讀書的樂趣,，和小組合作學(xué)習(xí)中自我表現(xiàn)的參與意識及成功的喜悅,。文章皆非無情物，一切景語皆情語,。在教學(xué)有情有景的課文時,，啟發(fā)學(xué)生進行再造想象，邊學(xué)課文邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面,，這樣既能用圖畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容,、體悟情感，又能培養(yǎng)想象能力,。

所以在學(xué)習(xí)形成過程這一環(huán)節(jié),，我會著重培養(yǎng)學(xué)生的探究想象能力?！臼紫纫龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)真的默讀文章的第２－１２自然段,，總結(jié)討論一下形成這塊琥珀需要哪些條件并進行全班匯報。讓學(xué)生抓住課文中對松脂的簡短文字進行分析,，使他們想到要有松脂包裹兩個小東西,，而松脂的形成必須是在炎熱的夏天從松樹上滲出。這樣學(xué)生再來讀課文可以找到許多相關(guān)琥珀形成過程的語句,。請學(xué)生讀一讀這些句子,，說一說他們與琥珀的形成有怎樣的關(guān)系。在這個過程中,，我會】適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這塊琥珀的價值還在于同時有兩個小東西被包裹在松脂球中,，讓學(xué)生想象一下是否有可能同時裹住兩個小東西？ 5

激發(fā)學(xué)生進行大膽的想象，只要說得合情合理便不予否定,。此時學(xué)生的興趣會很高漲,，我借勢讓學(xué)生再次讀課文，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)家推測蒼蠅輕松得意,，所以喪失了警惕,，沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當(dāng)美餐,，就忘記了所處的環(huán)境,。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。這樣學(xué)生感受到科學(xué)家推測過程的合理,，那一瞬間是在絕對自然的情況下發(fā)生的,。這時，學(xué)生對科學(xué)家的合理想象,，嚴(yán)謹(jǐn)思考產(chǎn)生佩服之情,，我將播放松脂球形成的動畫，增強學(xué)生的直觀認(rèn)識,，再來朗讀這個被推測出來的小故事,，情感會自然流露。通過動畫引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件要經(jīng)歷滄海桑田的巨變,。在明了了形成這塊琥珀的條件和過程后,，我和學(xué)生一起整理出琥珀形成的示意圖。３最后請同學(xué)再一次的有感情的朗讀課文,。

第三步,，拓展延伸，綜合性學(xué)習(xí),。發(fā)散思維是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ),，創(chuàng)造思維是發(fā)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一。在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,，主要是教會學(xué)生學(xué)會多角度地思考問題,，以求得多種設(shè)想、方案和結(jié)論,。所以,，我請同學(xué)結(jié)合科學(xué)家的想象與查找的課外資料，再來想想這塊琥珀還有可能形成的過程,。學(xué)生通過討論,、比較，會感覺很難想象出新的過程,，由此更加敬佩科學(xué)家想象的合理,。而語文教學(xué)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展。我出示“柏抱槐”圖,，讓學(xué)生小組討論它的形成過程,，要做到想象合理。

第四步,，布置作業(yè),。有感情的朗讀課文。自選對象,，寫一篇科學(xué)品讀隨筆,。

四、說板書設(shè)計 奇異的琥珀

保存完好 松脂化石

科研價值

形成松脂球——埋入泥沙——變?yōu)榛?/p>

天氣炎熱 海陸變遷 時間漫長

蠅蛛巧遇

《奇異的琥珀》教學(xué)反思

一,、教學(xué)思路: 1.這顆奇異的琥珀是被怎么發(fā)現(xiàn)的,？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀，還可以進行分角色朗讀,。2.以課題中“奇異”二字入手，讓學(xué)生說一說《奇異的琥珀》到底“奇異”在什么地方,，引出琥珀的樣子和價值,。

3.根據(jù)琥珀的樣子，引出琥珀的形成過程,，讓學(xué)生找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀,，再想一想，它的形成過程中都需要哪些必要條件,？這時可以課件出示幾個詞語,，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi) 6

容將詞語擴充成句子，總結(jié)出琥珀形成的過程,，結(jié)束后,，再次回到形成過程，體會作者在描述故事的過程中哪些語句用的特別好,，有感情的讀一讀,，感受這些生動形象的語句的表達效果。

4.對全文進行回顧總結(jié),，接著進行小練筆,，讓學(xué)生根據(jù)琥珀的樣子和它形成的必要條件，自己推測它的形成過程,，完成300字左右的小練筆,，進而激發(fā)學(xué)生對大自然的探索精神，同時加強寫作訓(xùn)練,。

二,、主要教學(xué)方法

1.讀：首先要求學(xué)生自己讀，通過自讀把握本課生字生詞，努力把句子讀通,、讀順,、讀懂；在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，由詞語到句子,、到段落，理解文中生動形象的語句的表達效果,；接著,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀，讀出文章中優(yōu)美詞句所描繪的情境和氛圍,，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一自然段,。

2.小組合作：四人一組，根據(jù)自身情況選定組長,、記錄員,、發(fā)言人、補充員等職務(wù),，將自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題進行交流與討論,，記錄員匯總后，由發(fā)言人在全班交流時進行發(fā)言,，如果發(fā)言不全面,，則可以由補充員進行補充說明。

3.練筆

讓學(xué)生根據(jù)這顆奇異的琥珀的樣子和它形成的條件,，自己推測一個發(fā)生在一萬年前的故事,。

三、反思與改進 1.課時內(nèi)容變動

在原設(shè)計中,，我仍然將全文教學(xué)放在兩課時完成,，但第一課時著重于講解奇異的琥珀的發(fā)現(xiàn)、樣子和價值,，第二課時講解琥珀的形成過程,，但后來覺得，這樣劃分后,，小練筆不能隨堂練習(xí)會降低學(xué)生探索和習(xí)作練習(xí)的效果,，同時將全文劃分兩課時又失去了流程的完整性，所以將設(shè)計內(nèi)容進行了整合,，第一課時用來對指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文,，以讀、問,、交流,、匯報的形式將琥珀的發(fā)現(xiàn),、樣子、價值和形成過程進行整體學(xué)習(xí),，第二課時著重于學(xué)生科學(xué)探索精神和習(xí)作能力的培養(yǎng),。

2.優(yōu)點

（1）教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出,，思路清晰,、完整，課前準(zhǔn)備充分,，課件效果較好,。

（2）能放能收，對于一些簡單易懂的問題,，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí),，自己解決，既發(fā)揮了學(xué)生的主體性,，又節(jié)省了時間,，還能讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，提高閱讀能力,；

（3）匯報交流又練習(xí)了學(xué)生的語言表達能力,；

（4）四人合作學(xué)習(xí)還能培養(yǎng)學(xué)生的小組合作精神，凝結(jié)團聚力,。（5）教態(tài)大方得體，和學(xué)生之間建立了良好的默契關(guān)系,。

（6）課堂及時對學(xué)生出現(xiàn)的錯誤予以糾正,，注重學(xué)生語言組織能力的培養(yǎng)，尤其在總結(jié)琥珀的形成過程時,，以字?jǐn)U句,，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語言總結(jié)能力，而且還很好的練習(xí)了學(xué)生的造句能力,。

（7）分角色朗讀對指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀用的比較到位,。3.不足

（1）板書時字體不工整、版面不夠整潔,，板書設(shè)計能力欠缺,，需要平時多家訓(xùn)練。（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀時,，沒有范讀,，學(xué)生讀之前沒有特意交代其他學(xué)生注意聽，聽完后對朗讀的同學(xué)進行評價,。

（3）對文中描寫蒼蠅和蜘蛛的詞句的欣賞不夠,，只是讓學(xué)生在交流完匯報的時候說了說,，老師沒有著重提出來，讓學(xué)生有感情的讀,，如果能提出來具體的詞句,，讓學(xué)生有感情的朗讀，在讀的過程中體會某些詞語的妙用,，將對學(xué)生寫作能力的提高有更大的幫助,。

4.改進方向

（1）加強教學(xué)基本功訓(xùn)練，尤其板書的設(shè)計與應(yīng)用,。

（2）加強教學(xué)中學(xué)生對好詞好句的理解,、積累與運用，提高學(xué)生寫作能力,。（3）堅持發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性,，努力改進教學(xué)方法，以學(xué)定教,，提高教學(xué)的有效性,，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇三

《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、知識與技能：學(xué)習(xí)生字詞，掌握“琥珀,、松脂,、晌午、澎湃,、黏稠”等詞語,，理解詞語的意思。

2,、過程與方法：有感情的朗讀課文,，體會文章語言的特點，背誦課文的最后一段,。

3,、情感態(tài)度與價值觀：了解琥珀的形成過程及作者的想象依據(jù)，體會它的奇異之處,，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘,、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

二,、教學(xué)重難點

1,、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的以及課文中生動形象的語句的表達效果。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，激發(fā)學(xué)生的探索精神,。

三、教學(xué)課時

兩課時,。

四,、教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣,。

今天，我們要學(xué)習(xí)一篇說明文,，也可稱科學(xué)小品,。大家知道琥珀是什么嗎？琥珀是一種淡黃色或紅褐色的裝飾品,，燃燒時有香氣,，還具有科學(xué)價值。那么它是怎樣形成的呢,？為什么又稱為“奇異”的呢,？讓我們一起來看課文。

二,、初讀課文,，學(xué)習(xí)本課的生字、新詞,。

1,、學(xué)生默讀課文，畫出生字詞,。注意珀,、脂、湃的讀音,。注意澎湃,、黏稠的字形,。

2,、理解詞語的意思：約摸、颯颯,、熱辣辣,、前俯后仰、化石,、黏稠,、推測。

3,、概括課文大意：寫人們根據(jù)一塊奇異的琥珀來推測出琥珀是怎樣形成,，怎樣發(fā)現(xiàn)的,，以及這塊琥珀的科學(xué)價值。課文共分三部分：

一,、（1——12）寫這塊琥珀是怎樣形成的,。

二、（13——17）寫琥珀被漁民父子發(fā)現(xiàn),。

三,、（18）寫琥珀的樣子和價值

三、整體感知,。

1,、默讀課文第一部分，說一說文中的琥珀是怎樣形成的,。

2,、琥珀形成的條件是什么？學(xué)生總結(jié)交流,。

（1）必須是炎熱的夏季,，必須是老松樹，這樣才會滴下較多的松脂,。（2）必須是蜘蛛撲過來的那一剎那,，不然只包一個昆蟲，或者一個沒有,。（3）樹林的不遠必須有海,，這樣地質(zhì)變遷時才會形成化石。（4）必須要很長時間,。

3,、琥珀是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？找出文中的句子,。

4,、琥珀有什么價值？

課文最后一個自然段說了它的價值,，我們可以從琥珀中獲得很多關(guān)于遠古的事情,。

四、課堂小結(jié),。

這節(jié)課我們簡單了解了,，琥珀的形成過程和價值，可是為什么說是“奇異”的呢,？我們下節(jié)課再說,。

第二課時

一、回顧初讀內(nèi)容,。

1,、上節(jié)課我們初步認(rèn)識了一種化石,，它叫什么？（琥珀）誰能簡單的向大家介紹一下什么是琥珀,？

2,、課文圍繞琥珀寫了哪些內(nèi)容？（形成,、發(fā)現(xiàn),、樣子和價值）

3、想想為什么將這塊琥珀稱之為“奇異的琥珀”,？

二,、深入學(xué)習(xí)課文。

1,、通過琥珀的樣子,，琥珀的形成，感受文中的奇異,。重點語句：“在那塊透明的琥珀里到好幾圈黑色圓環(huán)”,。

2、通過學(xué)習(xí)琥珀的發(fā)現(xiàn)過程以及科學(xué)家們的推測,，感受琥珀的奇異,。

三、揣摩寫作特點,。

這篇課文與你學(xué)過的說明文在寫法上有什么不同,？交流體會。（語言生動形象,，富有人情味）本單元習(xí)作就是讓寫一篇說明文,，可借鑒本文的寫作方法。

四,、課堂小結(jié),。

想象和推測要有科學(xué)依據(jù)，不能憑空想象,。要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索奧秘的科學(xué)精神,。

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇四

21、《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《奇異的琥珀》是一篇科學(xué)故事,。全文扣住“奇異”這個詞,，課文的一到十一節(jié),，向人們介紹了奇異的琥珀的形成,，十二到十三節(jié)介紹了琥珀是如何被發(fā)現(xiàn)的，最后一節(jié)描述了琥珀的價值,。

教學(xué)目標(biāo)

1,、理解課文內(nèi)容,，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。

2,、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的,。

3、有感情地朗讀課文,。教學(xué)重點與難點

1,、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

2,、體會科學(xué)家想象的合理,。教學(xué)方法：講授法、閱讀法,。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程 第一課時 教學(xué)目標(biāo)

1,、理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣,。

2,、練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：

一,、出示課題

今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文,，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題）

二,、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎,？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品,。）

三,、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容

1,、提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文,，想一想，這塊琥珀是什么樣子的,，它是怎么形成的,，它有什么價值。

2,、學(xué)生按要求自學(xué),。

3、討論交流,。

（1）這塊琥珀是什么樣子的,？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個 蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛,。）這塊琥珀有什么價值,？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形,；從這塊琥珀還可以知道,，在遠古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）

（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過,？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”,。）

（3）請同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說,。

（4）課文的其他部分是講什么的,？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”,，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的,；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值,。）（5）請四個學(xué)生分段朗讀課文,。

四、練習(xí)有感情地朗讀課文

五,、布置作業(yè)

1,、練習(xí)朗讀課文。

2,、抄寫生字新詞,。

板書：

21、奇異的琥珀

這塊琥珀是什么樣子的

它是怎么形成的

它有什么價值

奇異的琥珀教案 《琥珀》教案篇五

作為一名默默奉獻的教育工作者,，就有可能用到教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求,，確立解決的程序綱要,，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢,？下面是小編為大家整理的《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計,，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、人人讀通課文,，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

2,、抓住課文中的問題,，引導(dǎo)學(xué)生合作,、探究，了解課文中這塊琥珀的形成過程,；體會課文中生動形象的語句的表達效果。

教學(xué)重點：理解琥珀形成的過程和必須具備的條件,。

教學(xué)難點：通過品詞品句,，體會文章中語言的生動性及準(zhǔn)確性。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt

教學(xué)課時：第一課時

教學(xué)過程：

一,、激趣導(dǎo)入

1,、故事引入（ppt琥珀的發(fā)現(xiàn)）

2、簡介琥珀

（1）談一談,，你對琥珀有什么樣的了解

（2）欣賞琥珀圖片（ppt）,？

3、板書課題,，質(zhì)疑

二,、初讀課文，感知課文內(nèi)容

（一）輕聲自由的讀課文

1,、出示要求（ppt）

（1）讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

（2）找出描寫琥珀樣子的句子,，讀一讀,。

2、匯報交流

（1）指名讀句子,，了解琥珀的樣子,。

（2）齊讀句子，說一說這塊琥珀有什么特點,？

3,、過渡：了解了琥珀的樣子，你還想知道什么,？

（二）快速讀課文

1,、出示要求（ppt）

（1）標(biāo)出課文有幾個自然段？

（2）找出課文哪幾個自然段介紹了琥珀的形成,？

2,、匯報交流

三、精讀課文,，深入探究

（一）學(xué)習(xí)琥珀形成的部分（1—12自然段）

1,、思考交流：

（1）奇異的琥珀是怎樣形成的？

（2）完成練習(xí)：

①因為有了（）,，有了（）,，有了（）,，有了（），所以形成了奇異的松脂球,。

②如果沒有（）,，沒有（），松脂球就不會形成化石（奇異的琥珀）,。

（3）全班匯報交流,。

2、全班匯報交流,、討論：

（1）奇異的琥珀形成要經(jīng)歷哪幾個階段,？

（2）奇異的琥珀形成的必要條件是什么？

（3）你認(rèn)為這是一塊怎樣的琥珀,？

3,、過渡：這是一塊多么奇異的琥珀啊?。╬pt出示圖片）

（二）品詞品句

1,、從這塊琥珀里你看見了什么？（蒼蠅和蜘蛛）

2,、從作者的描寫中,，你覺得這是一只怎樣的小蒼蠅和一只怎樣的蜘蛛？

3,、你是從課文中的哪些詞句中體會到的,？

4、誰來讀一讀,，看看你能不能把這只一萬多年前的小蒼蠅和小蜘蛛讀得活靈活現(xiàn),？

5、過渡：課文中這樣的詞句還有很多,，請同學(xué)們找出來讀一讀并體會,。

（1）ppt出示學(xué)習(xí)小貼示

我讀到第段時，我覺得這個句子（或詞）寫得好,，因為我從中知道（或體會）了,。

（2）請大家感情讀課文，根據(jù)學(xué)習(xí)小貼示自讀自悟

（3）全班交流

四,、拓展延伸

1,、談一談你在這節(jié)課上最大的收獲是什么？

2,、你能用一個詞語來形容你對這塊琥珀的認(rèn)識嗎,？

五、布置作業(yè)

1,、了解作者,。

2,、搜集有關(guān)琥珀、化石的資料,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、自學(xué)生字。

2,、背誦課文最后一節(jié),。

3、學(xué)習(xí)在默讀中理解內(nèi)容：默讀,，了解課文主要內(nèi)容,。

4,、了解琥珀形成過程,，發(fā)展想象和推理能力。

【教學(xué)過程】

一,、導(dǎo)入新課

1,、你們知道什么是琥珀嗎？

（琥珀是古代松樹脂的化石,，可以做琥珀膠和各種漆,，也可入藥或做裝飾品。）

2,、補充化石資料,，并出示：

化石是埋藏在地層里的古代生物的遺物。生物死后,，如果遺體恰好被泥沙掩埋,，與空氣隔絕，腐爛會放慢,。泥沙空隙中有緩慢流動的地下水,，水流會逐漸滲進生物的遺體。如果水流帶進來的礦物質(zhì)在生物體腐爛之前替代原有的有機物質(zhì),，就能成為化石,。硬體物質(zhì)像貝殼、牙齒,、骨骼不易腐爛,，形成化石的可能性比較大；植物的葉子不容易溶解,，在高溫下能夠炭化而成為化石,；蜘蛛、蒼蠅等除非特殊條件,，不然很難成為化石,。

3,、默讀，說說化石形成的基本過程,。

4,、說說化石形成的條件：

ａ、與空氣隔絕,；

ｂ,、腐爛前礦物質(zhì)替代有機物質(zhì)；

ｃ,、高溫,。

5、板書課題,。

二,、整體感知

1、出示自學(xué)要求：

（1）自學(xué)生字新詞,，理解詞語“拂拭,、黏稠”的意思。

（2）讀通課文,，思考：

這塊琥珀有什么特點,，它又是怎樣形成的？

2,、交流

（1）看圖,，默讀最后一節(jié)，思考：

文中這塊琥珀有什么特點,？（透明,、完好）用“——”劃出相關(guān)句子。

（2）這是現(xiàn)實存在著的,。作者由于觀察得非常仔細(xì),，因此，才能描述得如此具體,。齊讀相關(guān)句子,。

（3）這一節(jié)中有個詞語“推測”，它是什么意思呢,？（根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想象不知道的事情）,。

（4）再次默讀最后一節(jié)，思考：人們推測什么呢,？

3,、引讀最后一節(jié)。

三,、研讀課文,，推敲故事的.合理性

1,、了解故事。默讀１－１２節(jié),，完成并交流《閱讀新體驗》3,。

（1）讀讀這段話，想想琥珀是怎樣形成的,？

（形成松脂球――埋入泥沙――變?yōu)榛?/p>

（2）這段話共有幾句,？在書上找出與句子相對應(yīng)的小節(jié)。用“/”表示,。

2,、推敲基本情節(jié)的合理性。

這三部分也就是作者根據(jù)琥珀化石推理出來的琥珀形成的三個階段,，你覺得這樣的推測合理嗎,？說說理由。

（1）天熱,，松樹才會滴下松脂油,。

請同學(xué)們找找看,，文中有幾處是描寫太陽的,，各是怎樣寫的，氣溫發(fā)生了怎樣的變化,？

①太陽暖暖地照著

②太陽照得火熱

③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林,。

氣溫變得越來越熱，從“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來,。只有天熱,，松樹才會滴下松脂油。

（2）松脂油恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上,。

松脂油怎么會恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上的呢,？

作者對這一內(nèi)容展開了合情合理的想象，而且生動有趣地加以描述?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一部分的內(nèi)容,，看看，哪些地方寫得好,，好在哪里,。

①“展開”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了,。

“伸”“撣”“拂拭”等詞,，寫出了小蒼蠅喪失了警惕

②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”,，簡直是鬼鬼祟祟,，偷偷摸摸,。

③前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖,，蒼蠅才會出來飛,，聞到香，才會飛進松樹林,，飛累了,，想歇會兒，它歇了,，蜘蛛乘機想吃掉它,。

④“這兩個家伙，一個想美美地歇歇,，一個想飽餐一頓,，哪能想到大禍就要臨頭！真實“螳螂捕蟬,，黃雀在后”?。?/p>

⑤“剛好”這個詞用得好,，說明事情發(fā)生得太巧了,。

⑥“小蒼蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”,，這句話很幽默,，這兩個家伙太可憐。

（3）松脂繼續(xù)滴下來

一滴松脂能形成松脂球嗎,？

（如果就那么一滴,，倆家伙拼命掙扎，說不定還能掙扎出來,。如果不重重包裹也許無法形成球,，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化,、風(fēng)化,。）

（4）時間漫長，泥土埋沒

出示句子：幾十年,，幾百年,，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼過去了,。

又是幾千年過去了……

（說明時間長）

陸地漸漸沉下去,，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天,，水把森林淹沒了,。樹慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球,，埋沒在泥沙下面,。

（說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了,，樹腐爛了,，松脂球被淹沒了。）

3,、再讀課文,，重溫琥珀化石形成的過程。

思考：為什么作者推測的故事無懈可擊,？（仔細(xì)觀察,；想象要有依據(jù)）

四、總結(jié)復(fù)習(xí)

1,、齊讀全文,。

2、思考：為什么稱之為“奇異的琥珀”,？

（琥珀完好透明,、松脂剛好落在蒼蠅和蜘蛛上、時間漫長,、地殼變動,、偶然發(fā)現(xiàn)等）

3,、完成練習(xí)：

按下列詞語的先后順序練習(xí)背誦課文最后一節(jié),。

看見想象推測知道

五、拓展練習(xí)

課文中蜘蛛吃蒼蠅的故事是根據(jù)琥珀中有一只蜘蛛和一只蒼蠅想象出來的,，請你也發(fā)揮想象,，說說在那個炎熱的晌午，蜘蛛為什么要爬向這只蒼蠅呢,？把你想象的內(nèi)容寫出來,。

板書：

16奇異的琥珀

形成松脂球――埋入泥沙――變?yōu)榛?/p>

（地殼變化）（時間漫長）

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