時(shí)間流逝得如此之快,，我們的工作又邁入新的階段，請一起努力,，寫一份計(jì)劃吧,。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

三年級安全教學(xué)計(jì)劃 三年級安全教育手抄報(bào)篇一

王發(fā)科

作文教學(xué)是小學(xué)階段一個(gè)難點(diǎn),。一二年級開始寫話,，三年級就開始練習(xí)習(xí)作，高年級的學(xué)生大多數(shù)對于習(xí)作駕輕就熟,。關(guān)鍵是三年級作文教學(xué)是最棘手的,，學(xué)生積累的知識少,，不會行文,，句段不分，標(biāo)點(diǎn)不熟悉,，表達(dá)上不連貫,，不會審題，不會立意,，全是問題.....在教師的教學(xué)生涯中,，每年每學(xué)期都有許多第一節(jié)課。而第一節(jié)作文課是在開學(xué)一周以后即將發(fā)生的,。為了上好這一節(jié)作文課多數(shù)老師都會精心準(zhǔn)備,，巧做安排。比如人教版三年級上冊的第一次習(xí)作是“介紹家鄉(xiāng)的景物”,。有的老師會提前安排學(xué)生周末去游某個(gè)地方,，為“口語交際”和“習(xí)作”做準(zhǔn)備,；有的老師會去寫一篇范文；有的老師會去準(zhǔn)備課件等等,。除了上面老師的這些做法外,，我的個(gè)人有如下建議：

一、精心組織“口語交際”,，激發(fā)興趣

在“口語交際”前就精心準(zhǔn)備好有激勵性的導(dǎo)課內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望，調(diào)動每個(gè)學(xué)生發(fā)言積的極性,。說好“口語交際”能為“習(xí)作”做好極好的鋪墊,。為了讓每個(gè)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，教師可以設(shè)置分組交流,，要求每個(gè)同學(xué)都能按一定的順序說出家鄉(xiāng)美的地方,，觀察角度不同，相同的景點(diǎn)應(yīng)有差異,。

二,、巧過渡，學(xué)命題

“口語交際”結(jié)束,，教師就要得設(shè)法把學(xué)生的前面的介紹變成文字,，這一過程教師要精心思考過渡語，營造輕松地氛圍,，不要讓學(xué)生感覺畏懼,。調(diào)動了學(xué)生的積極性后，要適時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生給習(xí)作命題,，技巧是：高度概括,，簡潔，有吸引力,。

三,、教行文格式

有投影條件的可以把作文格式投影出來，沒有的可以在黑板上畫格子示范,。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：

1,、題目的位置頂行居中。

2,、正文開頭空兩個(gè)格子,，寫完一個(gè)意思要分段，分段要另起一行,，同樣要空兩格開頭寫另一個(gè)意思,。

3、標(biāo)點(diǎn)不能在第一數(shù)列，一句話的意思寫完,，剛好橫行格子寫完,，應(yīng)將就標(biāo)在這一行的最后一格的后面，不能另起一行占第一格,。

四,、教寫作方法

1、作文開頭的寫作方法,，第一次作文做好介紹一種寫法,。

2、做到內(nèi)容圍繞一個(gè)意思寫主要內(nèi)容,，3,、簡單介紹呼應(yīng)前文或者點(diǎn)題式結(jié)尾法。

4,、引導(dǎo)理解句子“通順”和“連貫”,。

五、舍得鼓勵

第一次作文,，老師不要把標(biāo)準(zhǔn)樹立太高,，為了樹立孩子的信心，老師要抓住每個(gè)同學(xué)的閃光點(diǎn)舍得鼓勵,，哪怕只有一句話是好的,，也不要吝嗇鼓勵。告誡家長不要以成年人的眼光看孩子的稚作,。

2011-7-14下午于福泉

三年級安全教學(xué)計(jì)劃 三年級安全教育手抄報(bào)篇二

教三年級寫作文

語文教學(xué)花在閱讀教學(xué)上的時(shí)間很多,，可是學(xué)生的作文能力普遍低下。這是什么原因呢,？

仔細(xì)分析,，主要是因?yàn)榘验喿x教學(xué)和作文教學(xué)看成不相干的兩回事；閱讀教學(xué)不得法,，沒有處理好閱讀和作文的關(guān)系,。葉圣陶先生曾說過：閱讀是什么一回事？是吸收,。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)料一樣,，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)料??寫作是什么一回事？是表達(dá),。把腦子里的東西拿出來，讓大家知道,，或者用嘴說,，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達(dá),，一個(gè)是進(jìn),，從外到內(nèi)，一個(gè)是出,，從內(nèi)到外,。這兩件事，無論做什么工作都是經(jīng)常需要的,。他還指出“實(shí)際上寫作基于閱讀,。老師教得好，學(xué)生讀得好,，才寫得好,。”因此,，不難看出,，在語文教學(xué)中，既要讓學(xué)生讀書,，又要教學(xué)生作文,。三年級是學(xué)生學(xué)寫作文的起始階段，如果正確處理好閱讀與作文的關(guān)系,，制定科學(xué)高效的訓(xùn)練方法,，可以消除學(xué)生的畏難心理，大面積地提高作文能力,，使學(xué)生把寫好作文看作是自己的愿望與需要,。在實(shí)際教學(xué)中，要做好兩個(gè)方面的工作,。

一,、在閱讀教學(xué)中滲透積累語言的指導(dǎo)閱讀和寫作是個(gè)互逆的過程。閱讀是理解吸收,，寫作是理解表達(dá),。只有吸收得充分，表達(dá)才更加有力,。因此,，“閱讀是寫作的基礎(chǔ)?！被谶@一認(rèn)識,，在閱讀教學(xué)中，要依照大綱的要求,，在閱讀訓(xùn)練中滲透積累語言的指導(dǎo),。學(xué)生的語言庫存量越豐富,，思維的領(lǐng)域就越廣闊，說話或?qū)懽魑臅r(shí)就有更大的靈活性,，可以隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)倪x擇,，準(zhǔn)確地調(diào)用詞句，從而組合出生動,、形象而又具有美感的話語來,。課堂閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累語言的“主戰(zhàn)場”，教師應(yīng)該在課堂上多方面指導(dǎo)學(xué)生獲得豐富的語言,，掌握積累的方法,，指導(dǎo)多讀多背，采用多種形式多讀名篇課文,，精彩的部分還要多品讀,，直到能背誦下來，讓課文中的語言文字盡可能多地印在學(xué)生的腦海里,。指導(dǎo)摘錄詞句,，要求學(xué)生配備一本摘錄本，指導(dǎo)學(xué)生把課文的好詞好句錄到本子里,，做到筆記,、腦記相結(jié)合。指導(dǎo)讀讀寫寫,，三年級語文教材在講讀課文后的練習(xí)題中,，列出十幾個(gè)需要掌握的詞語，或幾個(gè)精美的詞句,，并提出讀讀寫寫的要求,。教師應(yīng)安排時(shí)間讓學(xué)生熟讀、抄寫,，最好能默寫下來,。摘錄在本子里的詞句也要求多讀熟記。

二,、在閱讀教學(xué)中滲透練習(xí)作文的指導(dǎo)葉圣陶說：“語文教材無非是個(gè)例子,，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和寫作技巧,?！币虼耍陂喿x訓(xùn)練中要滲透作文練習(xí)指導(dǎo),。根據(jù)教材特點(diǎn),，精心選擇讀寫結(jié)合點(diǎn)，給學(xué)生提供有效借鑒的對象和創(chuàng)造的依據(jù),，及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用練習(xí),，從而使語言運(yùn)用練習(xí)成為有源之水,，有本之木,，而不是孤立的,，效果才是顯著的。正如丁有寬老師所說的：“讀寫結(jié)合,，相得益彰,，讀寫分離，兩敗俱傷,?！痹陂喿x中滲透作文練習(xí)指導(dǎo)，可從以下幾個(gè)方面著手：

1．指導(dǎo)運(yùn)用新學(xué)的詞語,、句式練習(xí)說話,、寫話，可進(jìn)行模仿說寫,，也可進(jìn)行創(chuàng)造性說寫,。例如在教學(xué)《參觀人民大會堂》一課時(shí)，學(xué)生在理解“眼花繚亂”一詞的意思后,，教師做了進(jìn)一步指導(dǎo)：師：“我”為什么會看得眼花繚亂呢,？生：因?yàn)橹由峡虧M了金花彩畫。生：因?yàn)榻鸹ú十嫷念伾喽?。生：我覺得不僅僅是顏色多而美,，而且金花的形態(tài)很多很美，彩畫的圖案也一定很多很美,。所以“我”會看得眼花繚亂,。師：美麗的金花彩畫讓“我”感到眼花繚

亂，同學(xué)們回憶一下,，你們有過眼花繚亂的時(shí)候嗎,？生：商場里的商品很多，看得我眼花繚亂,。生：每年秋天,，金水湖都要舉辦菊展。美麗的菊花被叔叔,、阿姨擺成各種各樣的造型,，我看得眼花繚亂。學(xué)生之所以能滔滔不絕地說,，就是因?yàn)榻處熃o學(xué)生提供了進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性運(yùn)用的“例子”,，學(xué)生有例可仿，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥,，逐漸克服畏難心理,，就能大膽地進(jìn)行說寫練習(xí),。三年級語文教材在課后練習(xí)題中，安排了用一定詞語造句練習(xí),，筆者認(rèn)為,，僅僅有這些詞語是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師應(yīng)該認(rèn)真挖掘教材中潛藏的訓(xùn)練因素對學(xué)生進(jìn)行大量的訓(xùn)練,，當(dāng)然前提是必須符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平和已具備的生活經(jīng)驗(yàn),，切忌揠苗助長。

2．指導(dǎo)模仿學(xué)到的段落結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu),，練習(xí)說,、寫新的內(nèi)容。三年級的作文訓(xùn)練是以寫片斷為重點(diǎn),，要做到怎么說怎么寫,，能把片斷寫具體，寫清楚,。在教學(xué)中應(yīng)該突出段的訓(xùn)練這一重點(diǎn),，扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行段的訓(xùn)練，讀寫結(jié)合,，訓(xùn)練結(jié)合,。丁有寬老師認(rèn)為：三年級學(xué)生應(yīng)側(cè)重練好連續(xù)、并列,、總分和概括與具體四種結(jié)構(gòu)段,。這四種結(jié)構(gòu)段在三年級語文教材中都有，教師應(yīng)有計(jì)劃地安排學(xué)生循序漸進(jìn)地練習(xí),。

(1)連續(xù)結(jié)構(gòu)段是指段中的幾層意思是按照先后順序一層接著一層寫的,，這也是小學(xué)生必須掌握的一種結(jié)構(gòu)段，在寫作中經(jīng)常用到,?！稁熒椤贰洞蠛５母琛贰妒中g(shù)臺就是陣地》《做風(fēng)車的故事》《雨中》《飛機(jī)遇險(xiǎn)的時(shí)候》等課文中都有典型的連續(xù)結(jié)構(gòu)段，教師在學(xué)生讀懂段的情況下,，可安排仿寫訓(xùn)練,，如緊扣學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,，以《洗手帕》《大掃除》《升旗》為題寫一段話,，要求學(xué)生先想好這段話要寫的內(nèi)容，接著安排好順序,，明確先寫什么,，后寫什么，哪層要寫具體,，寫好還要檢查,，每一層次意思前后是否連得上,，有毛病的要加以修改。

(2)并列結(jié)構(gòu)段是指一段話將事物分成幾個(gè)方面來寫,?！陡火埖奈魃橙簫u》的第三自然段就是這種構(gòu)段方式，它從三個(gè)不同方面寫了海底的物產(chǎn)豐富,。使學(xué)生懂得同時(shí)介紹事物幾個(gè)方面的時(shí)候,，可采用并列結(jié)構(gòu)段,?？芍笇?dǎo)學(xué)生練習(xí)寫《校園一角》《美麗的花園》等片斷，讓學(xué)生在具體的寫作實(shí)踐中加深對這種結(jié)構(gòu)段的認(rèn)識,。

(3)總分結(jié)構(gòu)段是指由總述和分述兩層構(gòu)成的段,。指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)，教師可出示總述部分,，讓學(xué)生圍繞總起句,，寫分述部分。例：①奶奶養(yǎng)了一只可愛的小刺渭,。②課間十分鐘真是豐富多彩?。?/p>

(4)概括與具體結(jié)構(gòu)段是指段里的兩層意思表明概括介紹和具體描述的關(guān)系,。一般有兩種情況,，一種是先概括寫，后具體寫,；一種是先具體寫,，后概括寫，如《一定要爭氣》中的一段：第二學(xué)期,，童第周更加發(fā)憤學(xué)習(xí),。每天天沒亮，他就悄悄起床,，在校園的路燈下面讀外語,。夜里，同學(xué)們都睡了,，他又到路燈下面去看書,。值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)上路燈,，叫他進(jìn)屋睡覺,。他趁老師不注意，又溜到廁所外邊的路燈下面去學(xué)習(xí),。這一段話是先概括后具體的寫法,。先概括地寫童第周在第二學(xué)期更加發(fā)憤學(xué)習(xí),，接著具體地寫童第周是怎樣發(fā)憤學(xué)習(xí)的。三年級一共安排了幾次作文訓(xùn)練,，每次都有把“內(nèi)容寫具體”的要求,。教師要針對這要求，善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的概括與具體結(jié)構(gòu)段,，通過理解,、品評、復(fù)述,、背誦等方法要求學(xué)生積累一些精彩的片斷,，再要求學(xué)生仿寫，把一段話寫具體,。

3．指導(dǎo)模仿特別的描寫和表達(dá)方式,，練習(xí)說、寫新的內(nèi)容,?！洞鋶u》《灰雀》兩篇課文里都有對鳥兒外形特點(diǎn)的傳神描寫，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種寫法仔細(xì)觀察一種鳥,，學(xué)寫鳥兒的外形特點(diǎn),；《我的弟弟“小蘿卜頭”》《曼谷的小象》《艱苦的歲月》這些課文里有描寫人物外貌的片斷，可以指導(dǎo)學(xué)生模仿這種方法,，寫一寫自己熟悉的人的外貌,，注意抓住人物特征；《小攝影師》《爬天都峰》《“你們想錯(cuò)了”》《手術(shù)臺就是陣地》《千里躍進(jìn)大別山》等課文里人物對話寫得很好,，可以指導(dǎo)學(xué)生寫人物對話的片斷,。

4．指導(dǎo)依據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、擴(kuò)寫,、縮寫,、改寫等練習(xí)?！缎z影師》《師生情》可讓學(xué)生續(xù)寫,，《古詩二首》《瀑布》可讓學(xué)生改寫，提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力并不斷豐富他們的想象力,。興趣是最好的老師,，在小學(xué)生初學(xué)寫作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫,，容易激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,，促使他們熱愛寫作。

三年級安全教學(xué)計(jì)劃 三年級安全教育手抄報(bào)篇三

學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件

－－－－防震減災(zāi) 教學(xué)目標(biāo)：

1．通過對地震知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解地震帶給社會和人們的危害和影響,，提高學(xué)生的防震意識,。

2．通過對學(xué)生進(jìn)行防震知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生正確對待突發(fā)地震,，學(xué)會在突發(fā)地震面前采取正確的應(yīng)對措施,，進(jìn)行合理的自我防護(hù)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識,。

教學(xué)重點(diǎn)：防減災(zāi)的正確應(yīng)對措施,。

教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生親身感受地震的危害，能夠在發(fā)生災(zāi)難時(shí)采取有效措施,。教學(xué)內(nèi)容：

一,、地震的產(chǎn)生

地球可分為三層。中心層是地核,；中間是地幔,；外層是地殼。地震一般發(fā)生在地殼之中,。地殼內(nèi)部在不停地變化，由此而產(chǎn)生力的作用(即內(nèi)力作用),，使地殼巖層變形,、斷裂、錯(cuò)動,，于是便發(fā)生地震,。

二、地震的危害

2008年5月12日14時(shí)28分04秒,，8級強(qiáng)震猝然襲來,，大地顫抖，山河移位,，滿目瘡痍,，生離死別??西南處，國有殤,。這是新中國成立以來破壞性最強(qiáng),、波及范圍最大的一次地震。地震重創(chuàng)約50萬平方公里的中國大地!截至2009年5月25日10時(shí),，共遇難69227人,，受傷374643人，失蹤17923人,。其中四川省68712名同胞遇難,，17921名同胞失蹤，共有5335名學(xué)生遇難,，1000多名失蹤,。直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)8452億元,。

三、地震的預(yù)兆

1.地下水異常,。2.動物異常,。3.地光和地聲。四．如何做好防震工作 五.地震時(shí)的應(yīng)急措施 四．課堂總結(jié)

如何應(yīng)對溺水意外

一,、教學(xué)目標(biāo)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生充分了解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法 提高學(xué)生的自救意識,。

二、教學(xué)內(nèi)容

（一）匯報(bào)家庭火災(zāi)隱患調(diào)查結(jié)果強(qiáng)化安全意識,。

（二）展示幻燈片學(xué)習(xí)自救知識,，幾種逃生方法的總結(jié)：

1、關(guān)門求生

2,、測試門的溫度

3,、從窗戶逃生

4、高層建筑火災(zāi)逃生

5,、公共場所火災(zāi)逃生

6,、安全出口逃生

（三）教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：

1、牢記火警電話“119”,，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打（注：無論欠費(fèi)與否）,。

2、火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位,、××區(qū)××街××號發(fā)生火災(zāi),，×××物質(zhì)在燃燒，火勢很大,，請速來撲救,，我的電話是×××××××。

3,、要派人來主要路口迎接消防車,。

（四）教師引領(lǐng)學(xué)生在校內(nèi)考察逃生路線

（五）深入學(xué)習(xí)火場逃生十三訣（p-65）。

（六）組織學(xué)生研究探討火災(zāi)時(shí)人心理與行為的誤區(qū)（p-72）

三,、作業(yè)：

制作一期防火自救的墻報(bào),。

生活中的陌生人

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的,。

2,、學(xué)會和陌生人交往。

3,、學(xué)會識別身邊的騙子,，保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)：

1、知道生活中的陌生人是存在一定危險(xiǎn)的,。

2,、學(xué)會和陌生人交往。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會識別身邊的騙子,，保護(hù)自己,。教學(xué)過程：

活動一：有人跟蹤怎么辦？

1,、故事引入：有人跟蹤怎么辦,？

2、討論：這個(gè)小朋友的做法對嗎,？

3,、假如是你，你會怎么辦,？

4,、總結(jié)：生活中總是好人多，但也會有壞人,。在與陌生人打交道時(shí),，我們要學(xué)會辨別，懂是友善,，勇敢和機(jī)智,。活動二：我會安全交往

1,、安全交往快樂多

1）出示三幅畫，你最喜歡哪一幅畫中的小朋友,，為什么,？ 2）選擇、合作,、討論 3）匯報(bào),，各組派代表發(fā)表看法 出游過程中結(jié)識新朋友，真高興,。

2,、防人之心不可無

1）案例分析：為什么小偷是她？引導(dǎo)同學(xué)們大膽發(fā)表意見,。明白要注意家庭情況的保密性,。

2）對于和陌生人交往，你還想對同學(xué)們提出什么建議,？

3）總結(jié)：大方有禮,，保持距離，多聽少說，重在了解,，認(rèn)真思考,，必要防范。

活動三：警惕“狼外婆”

1,、還記得狼外婆的故事嗎,？

2、生活中也有很多狼外婆的故事—謹(jǐn)慎助人,。

3,、撕開面具

4、拒絕誘惑 活動

四,、閱讀與拓展

1,、接到陌生人的電話怎么辦？請生上臺表演,。

2,、路上有人跟蹤怎么辦？

3,、分組表演模擬情境,。課外作業(yè)：

1、將學(xué)到的與陌生人交往的知識與方法運(yùn)用到生活中去,。

2,、開一次自我保護(hù)主題班會，倡導(dǎo)大家看我保護(hù),、快樂成長,。

安全乘坐電梯和纜車

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解和認(rèn)識乘坐電梯和纜車等特種設(shè)施存在著一些安全隱患,。

2,、遵守乘坐電梯和纜車等特種設(shè)備的各種規(guī)則，并掌握其操作的正確方法保障自己和他人的安全,。

3,、初步掌握和處理突發(fā)事故的應(yīng)對措施，學(xué)會積極冷靜地面對困境,，培養(yǎng)自護(hù)自救的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

乘坐電梯和纜車的注意事項(xiàng) 教學(xué)難點(diǎn)：遇到困境怎么辦 教學(xué)過程：

一、乘坐電梯：

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動。

2,、讓學(xué)生說說對電梯的了解和認(rèn)識,，并說說了解到的有關(guān)乘坐電梯時(shí)的注意事項(xiàng),。

3、小組表演情景劇,，其他同學(xué)進(jìn)行判斷,，分別說出相應(yīng)行為導(dǎo)致的后果,，然后選派代表親身示范正確的行為舉動,。

4、出示人們上下自動扶梯的各種行為圖片,，讓學(xué)生進(jìn)行了判斷與分析,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注乘坐自動扶梯時(shí)的注意事項(xiàng),。

5、小結(jié)：

二,、乘坐纜車：

1,、小故事：纜車悲劇

2、學(xué)生講述聽故事后的感受,。

3,、學(xué)生以小組為單位討論怎樣乘坐纜車，要注意什么事項(xiàng),。

4,、匯報(bào)交流。

5,、總結(jié)：我們要加強(qiáng)安全防范意識,，規(guī)范自己的行為舉止，讓我們在每次乘坐纜車時(shí)都平平安安,，收獲多多,。

預(yù)防校園意外傷害 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解校園意外發(fā)生后帶來的傷害,，增強(qiáng)自我保護(hù)意識,。

2、學(xué)會自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度提高預(yù)防校園意外傷害的意識,，懂得從細(xì)小處規(guī)范自己在學(xué)校的行為舉止，盡可能避免意外事故的傷害,，提高自護(hù)能力,。教學(xué)過程：

一、相關(guān)案例：

某市中學(xué)的一次活動課上,，初二某班的同學(xué)小娜和小靜借了一副嶄新的（尚未使用過的）羽毛球具在操場上打羽毛球,，正玩得起勁時(shí)，小靜手中的羽毛球拍突然與手柄分離,，箭一般地飛向小娜,，這一切來得是那么突然,，速度是那么快，只聽“啊呀”一聲,，羽毛球拍的金屬桿刺進(jìn)小娜的左眼中,，聞聲趕來的老師和同學(xué)立即將小娜送到附近的醫(yī)院，經(jīng)檢查小娜的左眼失明,，在兩個(gè)多月的治療期間,，共花去醫(yī)治費(fèi)用1.5萬元。

學(xué)生討論：對于小娜受到的傷害,，誰應(yīng)該負(fù)責(zé)呢,？

三、全班交流：怎樣預(yù)防這些意外傷害,？

四,、教師總結(jié)。

學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件

教學(xué)目標(biāo)：

1,、感受社會安全類突發(fā)事件給社會和人們的生活帶來的危害和影響,，提高對突發(fā)事件的正確認(rèn)識，提高安全防范意識,。

2,、正確對待社會安全類突發(fā)事件的發(fā)生，學(xué)會在社會安全類突發(fā)事件面前,，采取正確合理的行動進(jìn)行自我防護(hù),，提高自我保護(hù)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會應(yīng)對突發(fā)事件的重要性,。教學(xué)難點(diǎn)：

提高自我保護(hù)意識,，感到生命的可貴。教學(xué)過程：

一,、突發(fā)事件危害大

案例：2008 年7月,，有一座城市發(fā)生一起百余人聚眾鬧事的事件。在這次事件中,，有20多人受傷,。被聚眾人群圍攻的一座大樓的所有門窗均被打破，大部分不過設(shè)備損壞,，包括警車在內(nèi)的多輛汽車和摩托車被損壞,。事件過后，警方依法對參與此次滋事的人員作出了處理,。

通過這個(gè)案例,，生動直觀地展現(xiàn)了突發(fā)事件的危害性，使學(xué)生感受社會安全類突發(fā)事件對我們生命安全的影響與威脅,。

二,、學(xué)會自我保護(hù)

1,、保持理智和清醒的頭腦。在遭遇突發(fā)事件時(shí),，要保持大腦清醒,，肌肉有力，反應(yīng)敏捷,，行動迅速,。

2、正確判斷,，果斷決策,。事故發(fā)生后可先進(jìn)行短時(shí)間的思考，對危險(xiǎn)的來源,、性質(zhì)和正確對方式迅速作出正確判斷,。

3、堅(jiān)定信心,，忍痛自救,。遭遇突發(fā)事件，如已受傷,，流血不止,，這時(shí)一定要鎮(zhèn)定，要一面迅速止住出血,，一面要忍痛,，爭分奪秒，逃離現(xiàn)場,。

三,、正確使用110報(bào)警電話

四、總結(jié) :遇到突發(fā)事件時(shí),，一定要保持冷靜,，千萬不要驚慌失措，只要果斷地采取自救自護(hù)措施,，迅速離開出事現(xiàn)場,，就能有效地保護(hù)自己的生命安全。

大風(fēng)天氣時(shí)的安全防護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道大風(fēng)潛在的危險(xiǎn),，了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn)、生活造成的影響及其危害,，提高在遭遇大風(fēng)時(shí)進(jìn)行自我保護(hù)的意識。

2,、學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡單方法,，學(xué)會合理,、及時(shí)地應(yīng)對大風(fēng)災(zāi)害的一些技巧和策略，提高自我保護(hù)的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：

了解大風(fēng)給人們的生產(chǎn),、生活造成的影響及其危害。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)躲避大風(fēng)災(zāi)害的一些簡單方法,，提高自我保護(hù)的能力,。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

首先,，我們來看臺風(fēng)經(jīng)過的情景吧

二,、臺風(fēng)

1、播放2005年,，麥莎經(jīng)過上海的情況

2,、同學(xué)們從圖上看到臺風(fēng)過境處災(zāi)害表現(xiàn)為哪些方面？ 明確：大風(fēng),、暴雨,、洪澇

3、在臺風(fēng)到來時(shí),，我們該怎么做,？

三、雷雨大風(fēng)天氣

1,、請同學(xué)觀看課件中雷雨大風(fēng)情景;

2,、在雨大風(fēng)天氣，我們該怎樣才安全,？

3,、有同學(xué)知道打雷閃電會帶來什么好處嗎？

四,、龍卷風(fēng)

1,、請同學(xué)們觀看龍卷風(fēng)危害：龍卷風(fēng)所經(jīng)之處大樹連根拔起，人畜被拋到空中,，并摧毀莊稼,、農(nóng)田、房屋,。

2,、世界上奇形怪狀的雨，有的地方下過娃雨,、魚雨,、錢幣雨都是龍卷風(fēng)造成的。

五,、總結(jié)

雷雨天氣防雷擊

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知道雷電形成的原理過程,，明確雷雨天氣的危害，樹立防雷電的安全意識,。

2,、通過調(diào)查和收集資料，了解好掌握預(yù)防雷擊的方法好技能,。

3,、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)重點(diǎn)：

雷電形成的原理過程,，明確雷雨天氣的危害,，樹立防雷電的安全意識。教學(xué)難點(diǎn)：

遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施,。教學(xué)過程：

一,、認(rèn)識雷電

1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料,，提問：‘這是什么現(xiàn)象,？經(jīng)歷過這種天氣嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受,？”

2,、學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)交流對雷電的認(rèn)識。

3,、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見的自然現(xiàn)象,，在我們生活中就經(jīng)常會遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎,？”

4,、學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)行補(bǔ)充,?？梢岳?/p>

二、正確認(rèn)識雷電的危害

1,、教師引言：“雷電發(fā)生時(shí)的溫度高達(dá)2000℃,，大家想象一下，這樣的溫度會產(chǎn)生怎 的危險(xiǎn),？

2,、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識交流雷電的危害。

3,、教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷,，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間,、云層與地面之間形成很高的電勢差,，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大,，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光,，會造成巨大破壞,，能使人立即死亡。

4,、根據(jù)真實(shí)案例體會雷電的危害,。

（1）了解教材“真實(shí)再現(xiàn)”的案例，教師提問：“這樣的嚴(yán)重后果你想到過嗎,？當(dāng)我們遇到雷雨天氣的時(shí)候,，你想到會有這樣的危險(xiǎn)發(fā)生嗎？”

（2）學(xué)生交流對這一事件的認(rèn)識,，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬纂姙?zāi)害的了解和認(rèn)識,。

三、整理資料

1,、教師指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料和通過學(xué)習(xí)了解的雷電危害進(jìn)行整理,。

2、學(xué)生交流收獲,。

四,、野外預(yù)防雷擊

1、教師引言：‘當(dāng)我們上學(xué),、放學(xué)的時(shí)候,，外出游玩的時(shí)候遇到雷雨天氣是常有的事情，那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢,？

2,、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和了解的相關(guān)知識進(jìn)行交流，教師結(jié)合教材相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充,。

五,、家庭防雷電措施

1、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片,，讓學(xué)生判斷其正確與否,，并說明理由教師給予分析和補(bǔ)充。,、教師啟發(fā)：“我們在雷雨天氣應(yīng)該注意防雷擊,，那么在平時(shí)沒有出現(xiàn)雷電天氣的時(shí)候，又該怎樣預(yù)防雷電呢？”

3,、學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施,，教師補(bǔ)充，如安裝避雷針等,。

六,、雷擊后的救護(hù)

1、師：“雷電的危害是巨大的,，我們平時(shí)一定要加倍小心,。不過如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬不要慌張,，也不要猶豫不決耽誤救治的時(shí)間,，學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時(shí)幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險(xiǎn)?！?教師播放對遭遇雷擊者的緊急救護(hù)視頻,，并結(jié)合視頻進(jìn)行救護(hù)方法的講解。

2,、學(xué)生分組進(jìn)行救護(hù)技能的訓(xùn)練,。

三年級安全教學(xué)計(jì)劃 三年級安全教育手抄報(bào)篇四

三年級作文怎么教

很多教語文的老師最怕上作文課了.每次都下定決心教好這節(jié)作文課,每次都做了很充分的準(zhǔn)備.希望能讓學(xué)生寫出不同凡響的作文來,但事與愿違,每次改作文都是無從下手,常常讓老師們感到很迷茫,是要求太高,總是要求學(xué)生順著老師的方向走?還是教法不得當(dāng)?我今年教三年級.我們農(nóng)村的孩子知識面比較窄,我也想讓他們多看點(diǎn)書.但就只有那么幾本作文選.而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生也看了好多書,但也不懂得應(yīng)用怎么辦?我也嘗試著讓他們背范文,但是這樣更限制了他們的自由表達(dá).但有時(shí)也是那么的無奈,為了應(yīng)試,不得不這樣“拔苗助長”

由于應(yīng)試教育的影響，三年級學(xué)生的作文普遍存在以下問題：

一是無明確的表達(dá)動因,，只知道為完成教師布置的作業(yè)或應(yīng)試而寫,；二無具體的對象，只把教師當(dāng)成惟一讀者,；三無真情實(shí)感,，只知道按照教師的要求，用自己的嘴講成人想聽的話,。再則是內(nèi)容虛假,，作文脫離生活實(shí)際。文中描述的生活與自己的親身經(jīng)歷相去甚遠(yuǎn),，甚至望風(fēng)捕影,、無中生有地編造故事。情感虛假,，作文遠(yuǎn)離精神生活,。表達(dá)的情感價(jià)值取向與內(nèi)心深處的真實(shí)感受大相徑庭，甚至掩蓋,、違背自己的真實(shí)思想和心愿,，趨時(shí)附勢套用時(shí)髦的觀點(diǎn)，張揚(yáng)高尚的情操,。語言虛假,，語言運(yùn)用脫離交際實(shí)踐,。本應(yīng)用來表達(dá)感情交流思想的語言，變得既與自己的真實(shí)思想不搭界,，又與現(xiàn)實(shí)的交際需要不相干,，所寫凈是一些充滿八股味的假話、大話,、空話,、套話。

在責(zé)怪學(xué)生的時(shí)候,，我們也該站在學(xué)生的立場去考慮考慮,，如今的學(xué)生還有幾分屬于自己的時(shí)間？又能有幾分的空間,，讓他們?nèi)ンw驗(yàn)生活，去充實(shí)自己的人生經(jīng)歷,？沒有生活的體驗(yàn),，還何談?wù)媲閷?shí)感去表達(dá)！又何談生動感人的事例,！他不去編,，不去造，能怎么樣呢,？能不去為完成教師的任務(wù)而寫作嗎,？

一次學(xué)生在周記中寫道：“剛接觸作文時(shí)，我的心情可以用兩個(gè)字來形容：討厭,。我討厭那像鐵索似的作文題,，死死地扣住了我想一展身手的心；我討厭那千篇一律的作文內(nèi)容,，像黨的政策一百年不變,。”的確,，我們的作文教學(xué),，往往為作文而作文，為分?jǐn)?shù)而作文,，結(jié)果把作文當(dāng)作編造謊言的園地,，當(dāng)作涂抹文字的游戲，當(dāng)作折磨心靈的苦差事,，學(xué)生一聽作文就頭疼,，一寫作文就絞盡腦汁。

其實(shí),，作文是表情達(dá)意的工具,，不應(yīng)該是痛苦的事，而應(yīng)該是快樂的事。心中不快,，通過作文渲泄,，達(dá)到心平氣和，心中歡喜,，通過作文訴說,，心情恢復(fù)平正。在作文里,，可以上天入地,，呼風(fēng)喚雨，可以連接千里,，審視古今,；可以嬉笑怒罵，痛快淋漓??當(dāng)然要想做到這一點(diǎn),，必須克服畏懼作文的心理障礙,，要以平常心對待作文，要把作文當(dāng)作自己的伙伴,，當(dāng)作貼心的朋友,，對它哭，對它笑,，對它訴說心事,，對它暢想前程，無話不說,，無所不談,，一天不見就不舒服，一天不和它溝通就嘴癢癢的,、心癢癢的,，只有這樣，才能徹底走出作文教學(xué)的怪圈,，才能徹底放松學(xué)生的手腳,，才能有真正意義上的快樂作文。那么,，怎樣才能讓學(xué)生把作文當(dāng)作最好的伙伴呢

首先我要求他們把作文寫具體,。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學(xué)生,，應(yīng)該開始成篇成文,，但是在一、二年級時(shí),，我們只要求寫幾句話或一段話,，一般都是看圖寫話,，只要能夠抓住四要素(時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、事件)就行，但是,，三年級就不行,，每次考試時(shí)作文版面很多，分?jǐn)?shù)比例很大,，如果還只要求寫這四要素恐怕不行,。那么如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體,，并通過三種線進(jìn)行類比：⑴一種是 線段,；⑵一種是稍長一點(diǎn)的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線,。問：哪條長,？學(xué)生都說⑶長，為什么,？拉直就長了。那么怎樣才能把文章寫成這樣呢,？我告訴他們,，這就要設(shè)置矛盾，比如：從呂公岙到臨海,，⑴你可以直接經(jīng)過邵家渡到臨海,，⑵也可以經(jīng)過大田到臨海,⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達(dá),。但是⑴就無話可說,，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時(shí)間越長,，就越有可能出事,，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏,，很有味道”,！

其次，教給方法,。誰都知道：作文應(yīng)該做到“鳳頭,、豬身、豹尾”,，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮,，才能吸引人,，而重點(diǎn)部分要具體，像豬那么胖,，有內(nèi)容,，而結(jié)尾部分要簡潔有力。那么,，如何做到這一切呢,？所以我就從開頭、結(jié)尾方法有幾種再分門別類,，以及如何謀篇布局等等,，其間還夾雜著：觀察，推理,，想象等認(rèn)知能力和審美能力的訓(xùn)練,，而且教給一些表達(dá)方法，如“欲揚(yáng)先抑,、點(diǎn)面結(jié)合,、反面烘托”等等。并且每一篇都做到面批,，如果出現(xiàn)問題,，就當(dāng)面交流，學(xué)生再及時(shí)修改,，因此,，學(xué)生的寫作能力大幅度提高。

第三,，學(xué)生每次作文以后,，我都給他們一些激勵性的評價(jià)?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評價(jià)是為了創(chuàng)造適合兒童的教育,。”學(xué)生在寫作過程中,，需要保持興趣和意志力,，渴望得到他人的關(guān)愛和激勵，從中汲取前進(jìn)的力量和成功的信心,。所以我的評價(jià)就圍繞著“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這個(gè)主目標(biāo)展開,，“加油”，“能讓書本的語言為我所用,，真了不起,！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享,！”“我為你驕傲,！”??這些激勵性的語言,，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞,，在學(xué)生的心里,，激起一陣陣漣漪，所以學(xué)生的作文也就越來越好,，因此好詞佳句不斷,！

第四，加強(qiáng)課外閱讀的訓(xùn)練,。要想寫好作文,，還要注意建立作文的素材庫，平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累語言,，充實(shí)這個(gè)素材庫,。進(jìn)入二年級后，我從加大學(xué)生的閱讀量方面入手,。多給他們推薦一些故事性強(qiáng),，蘊(yùn)涵很多生活哲理的書籍，讓他們從小就與書為伴,，養(yǎng)成閱讀,、善學(xué)的良好習(xí)慣，豐富學(xué)生的識字量和課外知識,，發(fā)展語言表達(dá)能力,，創(chuàng)設(shè)人人愛讀書、會讀書的學(xué)習(xí)氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生做有豐富知識內(nèi)涵的人的意識。

而且在課堂內(nèi)外培養(yǎng)學(xué)生“不動筆墨不讀書”的意識和習(xí)慣,，比如課外閱讀,，要求孩子準(zhǔn)備摘抄本，每次讀書時(shí)都要把好的詞句,、片段抄下來,，還可以直接在書上進(jìn)行眉批。在二年級我指導(dǎo)孩子們對好的詞語,、句子和段落進(jìn)行摘抄,，開始是以語文書或一本孩子們帶來的課外讀物當(dāng)范例，教給他們摘抄什么樣的內(nèi)容,。對于不認(rèn)識的字詞要查字典幫助理解,，并讀一讀，盡量背誦,。到了三年級上學(xué)期,，我鼓勵孩子們摘抄精彩片段,，而且經(jīng)常在課堂上請孩子們朗讀自己摘抄的內(nèi)容。這樣,，不但激發(fā)了孩子們課外閱讀的興趣,，而且可以經(jīng)常地發(fā)現(xiàn)一些問題，及時(shí)改進(jìn)方法,。在教給了孩子們寫讀后感之后,，在三年級下半學(xué)期，我教給孩子們幾種讀書筆記的寫法,，并積極配合學(xué)校圖書館經(jīng)常讓孩子們填寫“讀書卡”,，變換形式激發(fā)學(xué)生的興趣。而且我從這時(shí)開始鼓勵孩子“少摘抄,、多感受”,，也就是每次摘抄內(nèi)容不要很多，但選擇最精彩的,，自己最感興趣的,，然后多寫自己的感受，或是進(jìn)行仿寫,。課堂上,，我更多地讓孩子們朗讀自己寫的點(diǎn)滴心得或是仿寫的文章，請其他孩子進(jìn)行欣賞和評價(jià),。安靜的課堂,，經(jīng)常地能在老師和同學(xué)中展示自己的大作，對孩子們來說是一種幸福,、成就感的體驗(yàn),。漸漸地，他們不再對作文皺起眉頭,，而是喜歡上了寫作,。

總之，我認(rèn)為起點(diǎn)作文應(yīng)該過渡自然,，不能強(qiáng)加給學(xué)生太多的壓力,，這樣學(xué)生就會寫好的！