在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧,。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

貓導(dǎo)學(xué)案及答案篇一

1、通過閱讀,，理清三只貓不同的命運(yùn)遭遇,。

2、感悟作者的心路歷程和人生感慨,。

3,、聯(lián)系生活，感受身邊善待平凡生命的舉止,。學(xué)習(xí)重,、難點(diǎn)：感悟作者的心路歷程和人生感慨 知識鏈接 1．作者介紹

鄭振鐸（1898--1958），福建長樂人,，現(xiàn)代作家,、學(xué)者，翻譯家,，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一,。1919年五四運(yùn)動中，積極參加反帝反封建斗爭,，并與瞿秋白,、耿濟(jì)之等人合編《新社會》旬刊。1920年11月，他和茅盾,、葉圣陶,、耿濟(jì)之等人發(fā)起成立了文學(xué)研究會，提倡為人生的現(xiàn)實(shí)主義文學(xué),，進(jìn)行文學(xué)革命活動,。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報(bào)》,。

2．背景資料

《貓》最初發(fā)表在1925年11月間出版的《文學(xué)周報(bào)》,。它是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。在此之前他的其他作品,，其內(nèi)容已經(jīng)觸及到五四時(shí)期青年要求自由平等,、個(gè)性解放等問題，即使是對不會說話的貓,，因?yàn)槲覜]有判斷明白,，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動物,，從而感到自己的良心受了傷,。這些深表懺悔的話，表明了作品中主人公我有知錯(cuò)求改和實(shí)事求是之心,，表明了作者受到了當(dāng)時(shí)頗具影響力的某些人生觀念如平等,、公正地待人接物，不傷害無辜,，不欺凌弱小等觀念的影響,。

一、課前預(yù)習(xí)（相信自己,，我一定行?。?/p>

1,、自讀課文,，利用工具書解決課后生字詞語，及閱讀中感覺有疑難的字詞句,；

2,、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音

污澀()慫恿（）蜷()伏 懲戒（）

．．．．．悵然（）相稱()憂郁()虐（）待

．．．．

3、解釋下列詞語的意思

①妄下斷語：,。②畏罪潛逃：,。

③提心吊膽：。

4,、文章寫了幾只貓,？在作者養(yǎng)貓的經(jīng)歷中,，哪一次養(yǎng)貓，給你留下了最深刻的印象,。

二,、課內(nèi)探究：

（一）自主學(xué)習(xí)

1、默讀課文,，說說你最喜歡作者筆下的哪一只,？請你劃出文中有關(guān)于它的來歷、外形,、性情,、在家中的地位、最后結(jié)局的相關(guān)語句,。教師補(bǔ)充,。

三只貓，用墨一致嗎,？作者著重寫了哪一只貓,？前兩只貓可不可以刪除？ 三次養(yǎng)貓的故事層層推進(jìn),，寫花白貓、小黃貓是為詳寫第三只貓(可憐貓)作必要的鋪 墊,，是為了與第三只貓形成鮮明的對比,。這種布局，有利于更好地刻畫形象,、凸現(xiàn)中心,。（詳略 鋪墊）

（二）合作探究

2、自己養(yǎng)的三只貓,，作者對待它們的態(tài)度感情和你有什么不一樣,？你能在文中找出相關(guān)語句來說明嗎？并讀一讀這些語句,，想想該讀出怎樣的情感,？ 提示：小組內(nèi)先交流：讀一讀表現(xiàn)我心情的語句。說一說,，表現(xiàn)了我怎樣的心情,。同學(xué)評一評，讀出了這種情感了嗎,？應(yīng)該如何讀,？）① 養(yǎng)貓給我們增添了許多新鮮的色彩。

（哪個(gè)詞語表現(xiàn)了“我”快樂的心情,？新鮮的色彩,，重音讀一讀,。）

② 我坐在藤椅上笑著消耗一兩個(gè)小時(shí)的光陰，在心上感受著生命的新鮮與快樂,。（哪個(gè)些詞語最能體現(xiàn)作者的快樂,？笑 生命的新鮮與快樂。想象一下,，靜謐的庭院,，搖搖晃晃的藤椅，活潑可愛的小貓,，心情如何,？）

③“我也悵然的，憤恨的,，在詛罵著那個(gè)不知名的奪去我們所愛的東西的人,。” ④“我心里也感著一縷的酸辛,，可憐這兩月來相伴的小侶,！”

（體會一下，“小侶”表達(dá)出我怎樣的心情,？如同家人一般逝去的感受,。）⑤“我心里還有一線希望，以為它偶然跑到遠(yuǎn)處去,，也許會認(rèn)得歸途的,。”（抱著一絲僥幸,，正是喜愛這一只貓的體現(xiàn),。）

⑥“我對于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失,，更難過得多,。” ⑦讀一讀29-33,，體會作者痛悔的心情

分析一下,，第三只貓并沒有給我?guī)砜鞓罚敲吹谌回埶懒艘院鬄槭裁次覅s是這樣的難過,，要比前兩只貓難過得多呢,？

（除了冤枉，還有遺憾： “我很想補(bǔ)救我的過失,，但它是不能說話的,，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？”

（三）拓展提升

3,、動手寫寫：了解了這三只貓的結(jié)局,，對捉去小貓的過路人,，對周家丫頭，對文中的“我”,，等等,，你最想說什么？請你以這樣的句式,，說一句感悟的話,。“（對于）＿＿＿＿＿＿,，我想對你說＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”請選取一個(gè)對象,，暢所欲言。

讀過三只貓的故事,，讀過作者的心聲,，我們不僅與貓同呼吸共命運(yùn)，而且分享了作者的喜怒哀樂,。同學(xué)們,，作者僅僅是在說貓嗎？我們分明有種錯(cuò)覺：這哪里是在寫貓呢?分明是一幕世態(tài)人情的寫真!點(diǎn)評儲備：

第三只貓：在不合理的社會中,，弱小者總是飽嘗著生活的不幸,，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧牲品；人的個(gè)性需要自我完善,，才能避免不幸,。

鄭振鐸：凡事不能單憑印象，主觀臆斷,，更重要的是弄清事實(shí)；對人對事不存偏見私心,，要寬容,、要仁愛，要同情弱小者,。

三,、課外延伸。

打開你記憶的閘門,，想一想,，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過說給同學(xué)們聽聽,，并和同學(xué)們討論一下,，怎樣才能減小彼此之間的誤解？ 結(jié)束語：

三只貓,，三個(gè)故事,，三種命運(yùn),。作者的得與失，悲歡離合,，自責(zé)反省,，都給與我們深深的啟迪。關(guān)注動物,，善待生命,，我們期待類似的悲劇不再發(fā)生。請大家記?。骸吧且粭l河流,，任何一朵浪花都不容忽視”！

貓導(dǎo)學(xué)案及答案篇二

《貓》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、熟讀課文,，感知課文內(nèi)容。

2,、領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情及蘊(yùn)含的人生哲理,。

3、學(xué)會客觀公正,、寬容仁愛,、關(guān)愛弱小、善待生命的待人處世原則,。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：把握課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

一,、課堂導(dǎo)入及作者簡介 謎語導(dǎo)入

【知識鏈接】鄭振鐸（1898－1958）,，福建長樂縣人，現(xiàn)代作家,、文學(xué)家,，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一。新中國成立后,，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長,、全國作協(xié)理事等職。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí),，因飛機(jī)失事不幸遇難,。他的主要著作有《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

二,、整體感知 活動

（一）1.注音,、解釋

污澀（）

慫恿（）憂郁（）

蜷伏（）

懲戒（）

悵然（）詛罵（）虐待（）

凝望（）

活動

（二）學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號段序,。思考以下問題 1．文章寫了幾只貓,？重點(diǎn)寫了哪一只貓,？

明確：文章共寫了

只貓，即自家喂養(yǎng)的只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓,。重點(diǎn)寫了第 只貓,，其篇幅占了三分之一有余。

2．全文可以分為幾個(gè)部分,？找出有關(guān)起止段落,，劃分文章結(jié)構(gòu)。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事,，據(jù)此,，文章可分三個(gè)部分。

第一部分（1 －

段）：_____________________________________

第二部分（－

段）：_____________________________________ 第三部分（－34段）： ____________________________________

三,、合作探究

1,、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形、性情各有什么特征,？貓?jiān)诩抑械牡匚缓徒Y(jié)局如何,？“我”和家人對這幾只貓的感情怎樣？完成下列表格：

貓 第一 只貓 第二 只貓 第三 只貓 來歷

外形

性情

地位

結(jié)局

“我”對貓的感情

2,、讀課文15段——34段第三次養(yǎng)貓的故事,，完成下列題目。

1）芙蓉鳥遇害案——庭審現(xiàn)場 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：_____________________________________ 案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________ 案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________ “我”對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________ 殺死鳥的真正兇手是___________________________ 案件最后的定性是___________________________ 2）在知道案件的真相后,，作者的心情怎樣,？請找出表達(dá)作者復(fù)雜情感的句子。

3）同學(xué)們不妨設(shè)想一下,，如果作品中的“我”養(yǎng)第二只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對黃色芙蓉鳥,，鳥恰巧也被吃了，“我” 會怎么想,、怎么做,？

4）如果你是文章中的第三只貓，你會怎樣為自己辯護(hù)呢,？請你用第一人稱的寫法，寫一寫自己的內(nèi)心感受,，語言要符合身份和地位,。

5）學(xué)后反思

通過理解和品味，相信同學(xué)們一定有許許多多的感想,，對作品一定有更深層次的感悟,。請同學(xué)們對文中的貓或人說一句話。

對于文中的 我想說,。示例：對于作品中的“我”,，對于“我”造成第三只貓死亡的事件,，我想說：

凡事不能單憑印象，主觀臆斷,，更重要的是弄清事實(shí),；對人對事不存偏見私心，要寬容,，要仁愛,，要同情弱小者。

又如：對于作品中的貓,，我想說：

在不合理的社會中,，弱小者總是飽嘗著生活的不幸，不受歡迎的人往往會成為冤案的犧

牲品,，人的個(gè)性需要自我完善,，才能避免不幸。

四,、課文小結(jié)及歸納主旨：

貓導(dǎo)學(xué)案及答案篇三

《貓》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、把握課文內(nèi)容，體會對比的寫法,。

2,、領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想感情。

3,、學(xué)會客觀公正,、寬容仁愛、關(guān)愛弱小的待人處世原則,。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：把握課文內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情。課時(shí)安排：1課時(shí)

導(dǎo)學(xué)過程：

一,、激趣定標(biāo)

學(xué)生說一說自己喜不喜歡貓,，為什么？

【知識鏈接】鄭振鐸（1898－1958）,，福建長樂縣人?，F(xiàn)代作家、文學(xué)家,，我國新文化運(yùn)動的倡導(dǎo)者之一,。新中國成立后，曾擔(dān)任中國科學(xué)院考古研究所所長,、全國作協(xié)理事等職,。1958年10月率中國文化代表團(tuán)前往阿富汗等國進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難。他的主要著作有《中國歷史參考圖譜》《中國俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等,。

二,、自學(xué)互動 自學(xué)活動

（一）1.注音、解釋

污澀（）

慫恿（）婢女（）

蜷伏（）

懲戒（）

悵然（）詛罵（）紅棱（）自學(xué)活動

（二）學(xué)生自由朗讀全文,，標(biāo)號段序,。思考以下問題 1．文章寫了幾只貓？重點(diǎn)寫哪一只,？

明確：文章共寫了

只貓,，即自家喂養(yǎng)的只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第 只貓,，其篇幅占了三分之一有余,。

2．全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落,，劃分文章結(jié)構(gòu),。明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此,，文章可分三個(gè)部分,。第一部分（1-

段）：寫第一只貓的故事。

第二部分（－

段）：寫活潑可愛的第二只貓不幸亡失的故事,。第三部分（－34段）：寫第三只貓的亡失讓我難過自責(zé),。

三、課內(nèi)探究

1,、作者一共養(yǎng)了幾只貓?這幾只貓的外形,、性情各有什么特征？“我”和家人對這幾只貓的態(tài)度怎樣,？完成下列表格：

來歷

外形

性情

地位

結(jié)局

“我”失貓后的心情

第一只貓

第二只貓

第三只貓

2,、讀課文15段——34段第三次養(yǎng)貓的故事，完成下列題目,。

1）芙蓉鳥事件——庭審現(xiàn)場 犯罪嫌疑人：_________________ 犯罪嫌疑人作案的可能性：

案發(fā)前的表現(xiàn)：_____________________________________ 案發(fā)后的表現(xiàn)：_____________________________________ 對犯罪嫌疑人的懲罰方式：____________________________ 殺死鳥的真正兇手是,。

2）在知道案件的真相后，作者的心情愧疚,、自責(zé),、更難過。請找出表達(dá) 作者復(fù)雜情感的段落,。

達(dá)標(biāo)測試,、下列加點(diǎn)注音有誤的一項(xiàng)是（）

a、虐待（nüè）

屋脊(jǐ)

污澀(sè)b,、悵然（chàng）

詛咒(zǔ)

蜷伏(quán)c,、紅綾(líng)

慫恿(sǒng)

懲戒(chéng)d、一縷(liǚ)

娛樂(yú)

妄下斷語(wàng)

2,、下列對課文中有關(guān)語句分析有誤的一項(xiàng)是（）a,、自此，我家好久不養(yǎng)貓——對失去美好事物的傷心,。

b,、自此，我家永不養(yǎng)貓——因主觀臆斷致貓死亡,，而內(nèi)心后悔內(nèi)疚,。

c、我對于它的亡失,，比以前的兩只貓的亡失,，更難過得多——這只貓是因?yàn)椤拔摇钡闹饔^臆斷而死，不能挽回,，而更加內(nèi)疚后悔,。

d、想到它的無抵抗的逃避,，益使我感到我的暴怒,、我的虐待，都是針,，刺著我的良心的針——這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法,，突出“我”明白真相后的憤怒。

3,、通過朗讀,、理解、品味,，相信同學(xué)們一定有許許多多的感想,，對作品一定有更深層次的感悟。請同學(xué)們對文中的貓或人說一句話,。

對于文中的 我想說,。

學(xué)后反思

貓導(dǎo)學(xué)案及答案篇四

小沙垡小學(xué)四年級 李夢云

《貓》

導(dǎo)

學(xué)

案

第 二 課 時(shí)

我叫（），在小沙垡小學(xué)上四年級,，今天要在老師李夢云的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍爺爺寫的《貓》,。我一定會認(rèn)真思考，積極討論,，踴躍回答問題,。這節(jié)課必定有新的收獲,！

一、溫故知新

1,、寫一寫。

xìng gé rèn píng tān wán jìn zhí ɡǎo zhǐ méi huā diē dǎo kāi pì()()()()()()()()說一說，這些詞里我需要注意的讀音有（）,容易寫錯(cuò)的字有（）,。

2,、憶一憶。

課文主要寫了成年大貓性格的（）和滿月小貓的（）,，貓的這兩個(gè)階段都非常的（），課文表達(dá)了老舍爺爺對貓的（）之情。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

目標(biāo)

1,、有感情地朗讀課文,，了解貓長大后的古怪和小貓滿月時(shí)的可愛。

2,、理解課文內(nèi)容,，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的,，并體會作者對貓的喜愛之情,。重點(diǎn)：懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次進(jìn)行敘述的寫作方法。難點(diǎn)：在閱讀中體會貓的性格實(shí)在有些古怪,。易錯(cuò)點(diǎn)：貓的性格有哪些體現(xiàn)。

三,、敏而好學(xué)

1,、瀏覽課文第1-3自然段,，并找出這三個(gè)自然段是圍繞哪句話來寫的,。

2、細(xì)讀第一自然段。然后分組討論這一自然段寫出了貓哪幾個(gè)性格特點(diǎn),？每個(gè)性格特點(diǎn)有哪些表現(xiàn)？

3、大家和老師一起學(xué)習(xí)第二自然段，并抓住重要的詞句來理解體會課文。

①這一段寫了貓兩種情況時(shí)不同的表現(xiàn),。分別是（）和（）,。②討論。文中的“幾朵小梅花”是什么,？為什么不直接說呢,？

4,、大家有感情地齊讀第三自然段,。這一段寫了貓既（）又（）,。

5,、同學(xué)們默讀第四自然段。

① 想一想這一段是圍繞哪句話來寫的,？又是圍繞哪個(gè)詞來寫的呢,？ ② 同學(xué)們自由說說滿月時(shí)的小貓給你留下了什么印象,。

四、目標(biāo)檢測

現(xiàn)在請同學(xué)們自己當(dāng)老師,，為這節(jié)課設(shè)計(jì)板書,，要求簡單明了，突出重點(diǎn),。然后出示在小黑板 上,。分小組討論一下吧！

五,、課堂點(diǎn)睛

請同學(xué)們回憶一下,，學(xué)習(xí)了本節(jié)課，你收獲了什么,？

六,、課下作業(yè)

①語言積累，在讀書筆記上摘抄你認(rèn)為好的詞句,。

②同學(xué)們下課后搜集一下描寫小動物的段落或文章,，能自己寫更好，下節(jié)課展示給大家,。

③把自己喜歡的部分背誦下來,。

貓導(dǎo)學(xué)案及答案篇五

15、《貓》導(dǎo)學(xué)案

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、掌握13個(gè)生字,，理解“無憂無慮、任憑,、豐富多腔,、遭殃、責(zé)打”等詞語,。有感情地朗讀課文,。

2、理解課文內(nèi)容,，了解大花貓的古怪,。

3、背自己喜歡的段落,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會作者對貓的喜愛,。

知識鏈接：

1、老舍：原名舒慶春,，字舍予,，滿族人。他出生于北京一個(gè)貧寒的家庭。老舍的作品大多取材于城市下層居民的生活,，講究情節(jié)的波瀾起伏,，善于運(yùn)用精確流暢的北京口語?！敦垺愤@篇散文發(fā)表在《新觀察》1959年第16期,，選作課文時(shí)有所改動。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1,、自學(xué)本課的生字,，讀準(zhǔn)字音，會組詞,，會聽寫,。

2、把課文讀通,、讀熟,。

3、理解“無憂無慮,、任憑,、豐富多腔、遭殃,、責(zé)打”等詞語,。

預(yù)習(xí)檢測

比一比，再組詞,。

性（）

貪（）

稿（）

辟（）姓（）

貧（）

搞（）

劈（）自主,、合作、探究：

1,、小組長組織檢查本組學(xué)生的自學(xué)情況,。并聽寫生字,。

2,、想一想，從課文的哪些地方可以看出作者特別喜愛這只貓,。并在文中勾劃出相關(guān)的詞,、句，說說原因,。然后在小組內(nèi)交流,，最后全班展示。

3,、認(rèn)真朗讀勾劃部分,，讀出喜愛的感覺。

4、背誦自己喜歡的部分,。我來闖關(guān)： a,、填字成詞

1、（）（）多腔

（）（）不同

屏息（）（）生氣（）（）變化（）（）（）（）可親

（）折（）落

（）（）各異

2,、南腔北調(diào)（含反義）

?。ǎ┭a(bǔ)（）

大（）小（）

七（）八（）口（）心（）

若（）若（）

聲（）擊（）

b,、貓的性格古怪主要表現(xiàn)在它既（）又（）,，既（）又（）；它高興時(shí)和（）時(shí)截然不同的表現(xiàn),；它“什么都怕”,，但又那么（）這三個(gè)方面。知識延伸：了解貓的尾巴,、眼睛,、胡須、爪子有哪些特異功能,。

第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體,，并表達(dá)出自己對貓的喜愛之情,。

2、熟讀含關(guān)聯(lián)詞的句子,，體會關(guān)聯(lián)詞的作用,。

3、背誦自己喜歡的段落,。激起學(xué)生觀察動物的興趣,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的,。預(yù)習(xí)任務(wù)：

1,、勾出含關(guān)聯(lián)詞的句子熟讀，體會關(guān)聯(lián)詞的作用,。

2,、摘抄自己喜歡的句子，并認(rèn)真讀一讀,。

3,、熟讀課文。預(yù)習(xí)檢測：摘抄一個(gè)自己喜歡的句子,，并簡單地寫一寫理由,。

自主,、合作、探究：

1,、我們在讀課文時(shí)充分感受到了老舍先生對貓的喜愛,。那么，貓對主人有沒有感情呢,？請你找出相關(guān)的字詞,，并談?wù)勀愕目捶ā＃ㄐ〗M交流后,，全班展示）

2,、小時(shí)候的貓又是怎樣的呢？找出相關(guān)的句子讀一讀,。

3,、討論：作者是用什么方法把貓的特點(diǎn)寫具體的？

一,、初讀課文,，掌握生詞新詞

1、初讀課文,，選擇自己喜歡的方式自學(xué)生字

2,、反饋?zhàn)詫W(xué)情況：

二、讀課文,，了解內(nèi)容,，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容,，背誦第二段,。讀課文分段

第一段（1~3）： 第二段（4）：

請你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）

三,、學(xué)習(xí)第一段

讀課文第一段,，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里,？表達(dá)了作者怎樣的思想感情,？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸,。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

[1] [2] [3]

表達(dá)了作者對貓的（）

四,、學(xué)習(xí)第二段：思考完成,。

[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子,。

[2]讀課文體會作者的思想感情（）

[3]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容,。

主要內(nèi)容：（）我來闖關(guān)：

a,、我能用多音字組詞,。

bǐng（）

zhé

（）

jiào（）屏

折

覺

ping()

shé

()

jué（）b、用下面的詞寫句子,。任憑?..也????非??

c,、請你動腦筋填一填。這是一只（）的貓,，）的貓,，）的貓，）的貓,，（）的貓,，真（）！

d,、這篇課文是采用先總寫大貓的古怪性格特點(diǎn),，再舉出具體的事例來說明。寫滿月時(shí)的小貓,，也是先總寫小貓（）,，再舉出具體的事例來說明。我們也要學(xué)習(xí)這種寫作方法,。