作為一名默默奉獻的教育工作者,，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

大學(xué)教案網(wǎng)站篇一

近期觀察大班幼兒在晨間操跳瓶子體能練習(xí)的環(huán)節(jié)中,，有小部分幼兒動作不夠規(guī)范,，而立定跳遠也是大班體育教學(xué)的重點內(nèi)容,。本次課通過先學(xué)習(xí)立定跳遠后再學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳，使幼兒后續(xù)體能練習(xí)中能很好完成技術(shù)動作,。

1、 學(xué)習(xí)立定跳遠技術(shù),，掌握兩腳同時起跳和輕巧落地的跳躍方法。

2．增強幼兒的彈跳力以及靈敏、協(xié)調(diào)身體素質(zhì)的發(fā)展,。

活動重點：兩腳用力蹬地起跳,，動作配合協(xié)調(diào),。

活動難點：落地緩沖后的身體平衡。

電腦多點數(shù)控播放錄象片段,、塑膠操場、營養(yǎng)快線小瓶子人手2個,、音樂

一、準(zhǔn)備活動：激趣熱身（預(yù)計用時5＇）

課流程:課前觀看立定跳遠技術(shù)要領(lǐng)視頻片段→播放音樂,， 游戲:大小風(fēng)吹；高人矮人,。

“中一班的小朋友,，今天黃老師和你們一起來看一段視頻，但有個要求,，認(rèn)真看片段里哥哥姐姐們都做了那些動作？”

游戲“大風(fēng)吹,，小風(fēng)吹”：幼兒想像大風(fēng)、小風(fēng),、龍卷風(fēng)中的情景，根據(jù)自己的想像,，用身體、動作,、語言（聲音）表現(xiàn)出來,。教師變化口令,，幼兒跟隨練習(xí)。當(dāng)教師喊“風(fēng)停了”學(xué)生做“站如松”，迅速站好,。（反復(fù)幾次）

游戲高人矮人：圍大圓圈，教師于圓圈中,，當(dāng)教師是高人（站立）時,，幼兒反之是下蹲,。（反復(fù)幾次）

二、基本部分：自主練習(xí)（預(yù)計用時21＇）

課流程:講解,、示范→探索跳瓶子→向下跳：定點跳傘。

1,、“誰告訴我剛才在片段里哥哥姐姐們都做了那些動作,？”

幼兒示范（圍大圈示范幼兒站于圓圈中）→教師示范,、講解：

步驟：

⑴、預(yù)備—腿稍屈,，臂后擺，上體稍前傾,，可彈動一次。

⑵,、起跳---腿蹬直,，臂向前上擺,，展體，使身體向前跳出,。

⑶、落地—屈腿全蹲,。

用形象1-2-3、立-定-跳-遠 數(shù),、字代表動作技術(shù)分解步驟,。

2,、“今天黃老師和中一班的小朋友一起來玩你們平時做操的瓶子，大家嘗試用剛才學(xué)過的本領(lǐng)去進行練習(xí),?！?/p>

巡回引導(dǎo)幼兒擺放不同位置的瓶子進行練習(xí),，重點引導(dǎo)由（近—遠）調(diào)節(jié)擺放及幼兒兩腳用力蹬地起跳及動作連貫性。（鼓勵膽小幼兒能跳出第一步）

3,、鞏固練習(xí)：定點跳傘

從30cm高的臺階往下跳到定點的圓圈中，跳到圓圈的幼兒進行獎品獎勵,，鼓勵膽小幼兒。

重點引導(dǎo)幼兒落地緩沖后的屈腿全蹲,。

三,、結(jié)束部分：（預(yù)計用時4＇）

音樂放松游戲：木頭人（不許動時規(guī)定幼兒做立定跳遠預(yù)備,、落地動作；）,。

1,、本節(jié)課的體育教學(xué)以游戲為主要教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)情境,，在生動、活潑,、有趣的氛圍中完成了運動參與、身體健康,，運動技能等領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo),。如“大風(fēng)吹,、小風(fēng)吹”，等活動，收到了良好的教學(xué)效果,。

2、教學(xué)過程中,，教師能夠照顧到幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和心理需求，通過小組合作,、探究的方式完成了教學(xué),。設(shè)計了自主嘗試,、小組討論、發(fā)表分享,、展示歸納等教學(xué)流程，提高了幼兒自主學(xué)習(xí)能力,，對幼兒合作意識和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)有重要意義。

3,、教學(xué)過程中也存在缺憾,，如在探索跳瓶子,、定點跳傘的環(huán)節(jié)中，教師的引導(dǎo)不夠,。能力強的幼兒一下就能跳過，而能力弱一點的幼兒,，通過連續(xù)的練習(xí)跳躍也能跳過，這是幼兒大膽創(chuàng)造的結(jié)果,。教師對此沒能及時加以引導(dǎo)，說明應(yīng)變能力不夠,。

大學(xué)教案網(wǎng)站篇二

1,、根據(jù)故事的內(nèi)容進行推理,，想象故事中圖片所表示的意思,，引導(dǎo)幼兒用語言表達自己的想法,。

2、引導(dǎo)幼兒想象并用語言表達,，認(rèn)識傘的功用。

1,、故事：愛畫畫的公主。故事中的圖片四幅,。

2、螞蟻,、小鳥、等動物的圖片,，小船、鳥窩等圖片,。

一,、講述故事師：小朋友,，今天老師給你們講一個故事〈愛畫畫的公主〉?！處熤v述故事有一位公主不愛講話。要仆人去找畫上的東西,。

（出示第一幅圖）我們也來比劃一下,，猜猜看是什么,？要順著數(shù)字來連,。（幼兒回答）（出示第一個仆人的圖片）原來仆人拿的是什么,？可是公主看了蘑菇卻搖搖頭，又畫了一幅畫,。（出示第二幅圖）我們也來用手比劃一下，看看公主畫的是什么,？（幼兒回答）（出示第二個仆人的圖片）仆人拿來了公主最愛吃的棒棒糖，公主看了棒棒糖,，嘆了口氣，咬了咬筆桿又畫了一幅畫,。（出示第三幅畫）我們再來用手比劃一下,，猜猜看公主畫的是什么,？（幼兒回答）（出示第三個仆人的圖片）這次胖仆人拿來的是一棵松樹。公主看見仆人扛了一棵樹來,，氣得臉都紅了。她掏出一支筆,，仔仔細細的又畫了一幅畫。（出示第四幅畫）我們再來比劃一下,，猜猜公主畫了什么？（幼兒回答）（出示第四個仆人的圖片）這次,，瘦仆人買來的是一把傘,。公主站在傘下覺得涼快多了,。公主笑了，仆人也笑了,。

提問：梳著兩根辮子的仆人為什么會拿蘑菇呢,？蘑菇什么地方像傘,？穿紅裙子的仆人為什么會拿棒棒糖呢？棒棒糖什么地方像傘,？胖仆人為什么會砍小松樹呢？小松樹什么地方也像傘呢,？

二、講述傘的用途師：（出示準(zhǔn)備好的傘）問：“公主用傘來干什么,？”師：傘除了可以撐外,，還可以做什么,？師：原來傘有這么多用途，它可真奇妙?。?/p>

三,、活動延伸：在美工課上引導(dǎo)幼兒畫傘，折傘,。

四,、活動反思：有的提問幼兒可以很快作出回答并能引起幼兒聯(lián)想,，而有的問題設(shè)計得偏深，幼兒回答有一定的難度,。在以后的活動設(shè)計中注意這一問題。

大學(xué)教案網(wǎng)站篇三

畫情緒

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)方式及欣賞活動,，培養(yǎng)學(xué)生感受抽象美和以抽象的色彩,、點線表達情緒的能力,。

操作：能用不同的色彩,、點線來表達特定的情緒,。

情感：通過欣賞、交流討論,，激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶情操,，完善人格。

教學(xué)重點：欣賞繪畫作品,，體驗色彩和點線變化的豐富,，感受藝術(shù)元素所帶來的特有表現(xiàn)力,。

教學(xué)難點：用不同的色彩、點線表達特定情緒,。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、課件,、水粉顏料、油畫棒,、水彩筆、畫紙等,。

作業(yè)要求：用簡短文字寫出特定的情緒,，并且用色彩,、點線表達。[注：線條的粗細變化,、冷暖色塊的搭配。]

教學(xué)過程：

一,、感知與體驗

1、今天我們來學(xué)習(xí)第13課《畫情緒》,。板書課題：畫情緒

2、情緒就是心情,、心境,。我們平時都會有什么樣的情緒？…常見的有喜,、怒、哀,、樂。

3,、你能找出和畫面相同的情緒嗎,？[課件]

這些畫中畫了些什么,？[點、線,、面、色],。師小結(jié)：這些畫沒有直接畫出大家的表情，而是用點線面色的組合表現(xiàn)了人物的情緒,，今天我們就一起來學(xué)習(xí)新課,。[板書課題：畫情緒]

二,、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、哪些色彩,、點線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？進行討論,。[見課件]在視覺刺激中,，色彩最直接地…

2,、欣賞范作。說一說畫面中哪些色彩的搭配,、點、線和形狀可對應(yīng)哪些情緒？

3,、畫一畫。聽一段音樂想想作者表現(xiàn)的什么情緒,，請你高舉你的食指在空中畫線條或形狀：播放熱情的音樂（歡快的節(jié)奏）,，柔和悲傷的音樂（江河曲），你又是用怎樣形狀的點線面,？師生交流：說說畫的點線面是怎樣的？你感受到了作者怎樣的心情,？（長的,、短的,、急的、慢的,、自由的、規(guī)則的）

4,、情緒是一種個性的，自由的,，因此每個人的理解都有差異，不可能完全相同,，所以同種心情可以用不同的畫面來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就讓我們?nèi)ジ惺芤幌麓髱熓侨绾蝸肀磉_自己

內(nèi)心的情感的,。出示凡高的《星月夜》,。師：畫中表現(xiàn)的是什么？是用什么顏色來表現(xiàn)的,？你能感受到畫家是怎么樣的心情？生：不安、恐懼,、旋轉(zhuǎn)的星空讓人感到畫家對自身悲劇的預(yù)感。[見課件]

5,、教師師范技法。

6,、學(xué)生練習(xí)，教師布置作業(yè)要求,，巡視,。（課件出示作業(yè)要求）

三,、反思與評價

1、作業(yè)展示,，師生共同評價。

2,、作品交流，為什么有的作品缺乏表現(xiàn)力,？

拓展：1.來自大自然的色彩、點線面,。[課件]

2,、嘗試用電腦繪畫等方法來表現(xiàn)情緒,。