作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高中數(shù)學(xué)必修五教案全套篇一

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步熟悉正,、余弦定理內(nèi)容,，能熟練運(yùn)用余弦定理、正弦定理解答有關(guān)問題,，如判斷三角形的形狀,，證明三角形中的三角恒等式。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：熟練運(yùn)用定理,。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用正,、余弦定理進(jìn)行邊角關(guān)系的相互轉(zhuǎn)化。

教學(xué)過程

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

1,、 寫出正弦定理、余弦定理及推論等公式,。

2,、 討論各公式所求解的三角形類型。

二、講授新課：

1,、 教學(xué)三角形的解的討論：

① 出示例1：在△abc中,，已知下列條件，解三角形,。

分兩組練習(xí)→ 討論：解的個(gè)數(shù)情況為何會發(fā)生變化,？

②用如下圖示分析解的情況。 （a為銳角時(shí)）

② 練習(xí)：在△abc中,，已知下列條件,，判斷三角形的解的情況。

2,、 教學(xué)正弦定理與余弦定理的活用：

① 出示例2：在△abc中,，已知sina∶sinb∶sinc=6∶5∶4，求最大角的余弦,。

分析：已知條件可以如何轉(zhuǎn)化,？→ 引入?yún)?shù)k，設(shè)三邊后利用余弦定理求角,。

② 出示例3：在δabc中,，已知a=7，b=10,，c=6,，判斷三角形的類型。

分析：由三角形的什么知識可以判別,？ → 求最大角余弦,，由符號進(jìn)行判斷

③ 出示例4：已知△abc中，,，試判斷△abc的形狀,。

分析：如何將邊角關(guān)系中的邊化為角？ →再思考：又如何將角化為邊,？

3,、 小結(jié)：三角形解的情況的討論；判斷三角形類型,；邊角關(guān)系如何互化,。

三、鞏固練習(xí)：

3,、 作業(yè)：教材p11 b組1,、2題。

高中數(shù)學(xué)必修五教案全套篇二

1,、棱柱

棱柱的定義：有兩個(gè)面互相平行,，其余各面都是四邊形,，并且每兩個(gè)四邊形的公共邊都互相平行，這些面圍成的幾何體叫做棱柱,。

棱柱的性質(zhì)

（1）側(cè)棱都相等,，側(cè)面是平行四邊形

（2）兩個(gè)底面與平行于底面的截面是全等的多邊形

（3）過不相鄰的兩條側(cè)棱的截面（對角面）是平行四邊形

2、棱錐

棱錐的定義：有一個(gè)面是多邊形,，其余各面都是有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形,，這些面圍成的幾何體叫做棱錐

棱錐的性質(zhì)：

（1）側(cè)棱交于一點(diǎn)。側(cè)面都是三角形

（2）平行于底面的截面與底面是相似的多邊形,。且其面積比等于截得的棱錐的高與遠(yuǎn)棱錐高的比的平方

3、正棱錐

正棱錐的定義：如果一個(gè)棱錐底面是正多邊形,，并且頂點(diǎn)在底面內(nèi)的射影是底面的中心,，這樣的棱錐叫做正棱錐。

正棱錐的性質(zhì)：

（1）各側(cè)棱交于一點(diǎn)且相等,，各側(cè)面都是全等的等腰三角形,。各等腰三角形底邊上的高相等，它叫做正棱錐的斜高,。

（2）多個(gè)特殊的直角三角形

a,、相鄰兩側(cè)棱互相垂直的正三棱錐，由三垂線定理可得頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心,。

b,、四面體中有三對異面直線，若有兩對互相垂直,，則可得第三對也互相垂直,。且頂點(diǎn)在底面的射影為底面三角形的垂心。

高中數(shù)學(xué)必修五教案全套篇三

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

解三角形及應(yīng)用舉例

教學(xué)重難點(diǎn)

解三角形及應(yīng)用舉例

教學(xué)過程

一,。 基礎(chǔ)知識精講

掌握三角形有關(guān)的定理

利用正弦定理,，可以解決以下兩類問題：

（1）已知兩角和任一邊，求其他兩邊和一角,；

（2）已知兩邊和其中一邊的對角,，求另一邊的對角（從而進(jìn)一步求出其他的邊和角）；

利用余弦定理,，可以解決以下兩類問題：

（1）已知三邊,，求三角；(2)已知兩邊和它們的夾角,，求第三邊和其他兩角,。

掌握正弦定理、余弦定理及其變形形式,，利用三角公式解一些有關(guān)三角形中的三角函數(shù)問題,。

二,。問題討論

思維點(diǎn)撥：已知兩邊和其中一邊的對角解三角形問題，用正弦定理解,，但需注意解的情況的討論,。

思維點(diǎn)撥：：三角形中的三角變換，應(yīng)靈活運(yùn)用正,、余弦定理,。在求值時(shí)，要利用三角函數(shù)的有關(guān)性質(zhì),。

例6：在某海濱城市附近海面有一臺風(fēng),，據(jù)檢測，當(dāng)前臺

風(fēng)中心位于城市o（如圖）的東偏南方向

300 km的海面p處,，并以20 km / h的速度向西偏北的

方向移動(dòng),，臺風(fēng)侵襲的范圍為圓形區(qū)域，當(dāng)前半徑為60 km ,，

并以10 km / h的速度不斷增加,，問幾小時(shí)后該城市開始受到

臺風(fēng)的侵襲。

一,。 小結(jié)：

1,、利用正弦定理，可以解決以下兩類問題：

（1）已知兩角和任一邊,，求其他兩邊和一角,；

（2）已知兩邊和其中一邊的對角，求另一邊的對角（從而進(jìn)一步求出其他的邊和角）,；2,。利用余弦定理，可以解決以下兩類問題：

（1） 已知三邊,，求三角,；(2)已知兩邊和它們的夾角，求第三邊和其他兩角,。

3,、邊角互化是解三角形問題常用的手段。

三,。作業(yè)：p80闖關(guān)訓(xùn)練

高中數(shù)學(xué)必修五教案全套篇四

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識與技能：理解兩角差的余弦公式的推導(dǎo)過程及其結(jié)構(gòu)特征并能靈活運(yùn)用,。

過程與方法：應(yīng)用已學(xué)知識和方法思考問題，分析問題,，解決問題的能力,。

情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過公式推導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

,?！局攸c(diǎn)】通過探索得到兩角差的余弦公式以及公式的靈活運(yùn)用

【難點(diǎn)】兩角差余弦公式的推導(dǎo)過程

預(yù)習(xí)自學(xué)案

一、知識鏈接

1,、 寫出 的三角函數(shù)線 ：

2,、 向量 ， 的數(shù)量積,，

①定義：

②坐標(biāo)運(yùn)算法則：

3,、 ， ,，那么 是否等于 呢,？

下面我們就探討兩角差的余弦公式

二、教材導(dǎo)讀

1,、,、兩角差的余弦公式的推導(dǎo)思路

如圖，建立單位圓o

（1）利用單位圓上的三角函數(shù)線

設(shè)

則

又om=ob+bm

=ob+cp

=oa_____ +ap_____

=

從而得到兩角差的余弦公式：

____________________________________

（2）利用兩點(diǎn)間距離公式

如圖,，角 的終邊與單位圓交于a( )

角 的終邊與單位圓交于b( )

角 的終邊與單位圓交于p( )

點(diǎn)t( )

ab與pt關(guān)系如何？

從而得到兩角差的余弦公式：

____________________________________

（3） 利用平面向量的知識

用 表示向量 ,，

=（ ,， ） =（ ， ）

則 ,。 =

設(shè) 與 的夾角為

①當(dāng) 時(shí):

=

從而得出

②當(dāng) 時(shí)顯然此時(shí) 已經(jīng)不是向量 的夾角,，在 范圍內(nèi)，是向量夾角的補(bǔ)角,。我們設(shè)夾角為 ,，則 + =

此時(shí) =

從而得出

2、兩角差的余弦公式

____________________________

三,、預(yù)習(xí)檢測

1,、 利用余弦公式計(jì)算 的值。

2,、 怎樣求 的值

你的疑惑是什么,？

________________________________________________________

______________________________________________________

探究案

例1. 利用差角余弦公式求 的值。

例2.已知 ,， 是第三象限角,，求 的值。

訓(xùn)練案

一,、 基礎(chǔ)訓(xùn)練題

1,、

2、 ???????????

3,、

二,、綜合題

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高中數(shù)學(xué)必修五教案全套篇五

一,、教材分析

1、《指數(shù)函數(shù)》在教材中的地位,、作用和特點(diǎn)

《指數(shù)函數(shù)》是人教版高中數(shù)學(xué)（必修）第一冊第二章“函數(shù)”的第六節(jié)內(nèi)容,，是在學(xué)習(xí)了《指數(shù)》一節(jié)內(nèi)容之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，既可以對指數(shù)和函數(shù)的概念等知識進(jìn)一步鞏固和深化,，又可以為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)對數(shù)、對數(shù)函數(shù)尤其是利用互為反函數(shù)的圖象間的關(guān)系來研究對數(shù)函數(shù)的性質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的概念和圖象基礎(chǔ),，又因?yàn)椤吨笖?shù)函數(shù)》是進(jìn)入高中以后學(xué)生遇到的第一個(gè)系統(tǒng)研究的函數(shù),，對高中階段研究對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)等完整的函數(shù)知識,，初步培養(yǎng)函數(shù)的應(yīng)用意識打下了良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，所以《指數(shù)函數(shù)》不僅是本章《函數(shù)》的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中學(xué)段的主要研究內(nèi)容之一,，有著不可替代的重要作用,。

此外，《指數(shù)函數(shù)》的知識與我們的日常生產(chǎn),、生活和科學(xué)研究有著緊密的聯(lián)系,，尤其體現(xiàn)在細(xì)胞分裂、貸款利率的計(jì)算和考古中的年代測算等方面,，因此學(xué)習(xí)這部分知識還有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義,。本節(jié)內(nèi)容的特點(diǎn)之一是概念性強(qiáng)，特點(diǎn)之二是凸顯了數(shù)學(xué)圖形在研究函數(shù)性質(zhì)時(shí)的重要作用,。

2,、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)

通過初中學(xué)段的學(xué)習(xí)和高中對集合,、函數(shù)等知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，學(xué)生對函數(shù)和圖象的關(guān)系已經(jīng)構(gòu)建了一定的認(rèn)知結(jié)構(gòu),，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

知識維度：對正比例函數(shù),、反比例函數(shù)、一次函數(shù),，二次函數(shù)等最簡單的函數(shù)概念和性質(zhì)已有了初步認(rèn)識,，能夠從初中運(yùn)動(dòng)變化的角度認(rèn)識函數(shù)初步轉(zhuǎn)化到從集合與對應(yīng)的觀點(diǎn)來認(rèn)識函數(shù)。

技能維度：學(xué)生對采用“描點(diǎn)法”描繪函數(shù)圖象的方法已基本掌握,，能夠?yàn)檠芯俊吨笖?shù)函數(shù)》的性質(zhì)做好準(zhǔn)備,。

素質(zhì)維度：由觀察到抽象的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程已有一定的體會，已初步了解了數(shù)形結(jié)合的思想,。

鑒于對學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力的分析,，根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求,，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

（1）知識目標(biāo)：①掌握指數(shù)函數(shù)的概念,；②掌握指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),；③能初步利用指數(shù)函數(shù)的概念解決實(shí)際問題；

（2）技能目標(biāo)：①滲透數(shù)形結(jié)合的基本數(shù)學(xué)思想方法②培養(yǎng)學(xué)生觀察,、聯(lián)想,、類比、猜測,、歸納的能力,；

（3）情感目標(biāo)：①體驗(yàn)從特殊到一般的學(xué)習(xí)規(guī)律，認(rèn)識事物之間的普遍聯(lián)系與相互轉(zhuǎn)化,，培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題②通過教學(xué)互動(dòng)促進(jìn)師生情感,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生抽象,、概括,、分析、綜合的能力③領(lǐng)會數(shù)學(xué)科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值,。

（4）教學(xué)重點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象和性質(zhì),。

（5）教學(xué)難點(diǎn)：指數(shù)函數(shù)的圖象性質(zhì)與底數(shù)a的關(guān)系。

突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：尋找新知生長點(diǎn),，建立新舊知識的聯(lián)系，在理解概念的基礎(chǔ)上充分結(jié)合圖象,，利用數(shù)形結(jié)合來掃清障礙,。

二、教法設(shè)計(jì)

由于《指數(shù)函數(shù)》這節(jié)課的特殊地位,，在本節(jié)課的教法設(shè)計(jì)中,，我力圖通過這一節(jié)課的教學(xué)達(dá)到不僅使學(xué)生初步理解并能簡單應(yīng)用指數(shù)函數(shù)的知識，更期望能引領(lǐng)學(xué)生掌握研究初等函數(shù)圖象性質(zhì)的一般思路和方法,，為今后研究其它的函數(shù)做好準(zhǔn)備,，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的目的，我根據(jù)自己對“誘思探究”教學(xué)模式和“情景式”教學(xué)模式的認(rèn)識,，將二者結(jié)合起來,，主要突出了幾個(gè)方面：

1、創(chuàng)設(shè)問題情景,。按照指數(shù)函數(shù)的在生活中的實(shí)際背景給出兩個(gè)實(shí)例,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究心理,，順利引入課題,，而這兩個(gè)例子又恰好為研究指數(shù)函數(shù)中底數(shù)大于1和底數(shù)大于0小于1的圖象做好了準(zhǔn)備,。

2、強(qiáng)化“指數(shù)函數(shù)”概念,。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合指數(shù)的有關(guān)概念來歸納出指數(shù)函數(shù)的定義,，并向?qū)W生指出指數(shù)函數(shù)的形式特點(diǎn)，請學(xué)生思考對于底數(shù)a是否需要限制,，如不限制會有什么問題出現(xiàn),，這樣避免了學(xué)生對于底數(shù)a范圍分類的不清楚，也為研究指數(shù)函數(shù)的圖象做了“分類討論”的鋪墊,。

3,、突出圖象的作用。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,，圖形始終使我們需要借助的重要輔助手段,。一位數(shù)學(xué)家曾經(jīng)說過“數(shù)離形時(shí)少直觀，形離數(shù)時(shí)難入微”,，而在研究指數(shù)函數(shù)的性質(zhì)時(shí),，更是直接由圖象觀察得出性質(zhì)，因此圖象發(fā)揮了主要的作用,。

教師活動(dòng)：①引導(dǎo)學(xué)生對課堂知識進(jìn)行歸納,，完成對分類討論、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)方法的歸納,；②布置課后及拓展作業(yè)

學(xué)生活動(dòng)：完成對指數(shù)函數(shù)的概念和性質(zhì)的課內(nèi)小結(jié)并通過課后作業(yè)進(jìn)一步深化學(xué)習(xí)目標(biāo),，有能力的同學(xué)完成網(wǎng)上調(diào)研并在下節(jié)課與同學(xué)交流我國在利用14c進(jìn)行考古所取得的成果。

設(shè)計(jì)意圖：教師在本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對指數(shù)函數(shù)的知識進(jìn)行梳理,，深化知識與技能目標(biāo),，并通過作業(yè)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的鞏固。

5,、板書設(shè)計(jì)

考慮到板書在教學(xué)過程中發(fā)揮的功能,，本節(jié)課我設(shè)計(jì)了由三個(gè)板塊構(gòu)成的板書，板面分配比例為2：1：1,，第一大板塊包含了兩部分,，一是指數(shù)函數(shù)的定義，二是課前準(zhǔn)備的畫有坐標(biāo)系和表格的小黑板,；第二板塊書寫了例1和例2的第一問,；第三板塊由學(xué)生完成例2的后兩問、練習(xí)和課堂小結(jié)組成,。

五,、教學(xué)評價(jià)

教學(xué)評價(jià)的及時(shí)有效能調(diào)動(dòng)課堂的氣氛、感染學(xué)生的情緒，對課堂教學(xué)發(fā)揮著積極的推動(dòng)作用,，因此,，我將教學(xué)評價(jià)將貫穿于本節(jié)課的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。例如情景導(dǎo)入的表達(dá)式評價(jià),、回憶指數(shù)知識的記憶評價(jià),、得出指數(shù)函數(shù)概念的歸納評價(jià)、作圖時(shí)的準(zhǔn)確性評價(jià),、解題時(shí)的規(guī)范性評價(jià),、小結(jié)時(shí)的表述性評價(jià)等。在學(xué)生交流,、討論,、探究等環(huán)節(jié)注意啟發(fā)學(xué)生完成知識互評、能力互評,，通過多種評價(jià)方式讓更多的學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信,，在輕松融洽的課堂評價(jià)氛圍中完成本節(jié)課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)然教師會通過對學(xué)生作業(yè)的批改獲得更全面的對學(xué)生知識掌握的評價(jià)和課堂效果的反思,，并在后續(xù)的時(shí)間里修訂課堂設(shè)計(jì)方案,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的能力發(fā)展,。以上是我對指數(shù)函數(shù)這節(jié)課的設(shè)計(jì)和思考,，敬請批評指正！

高中數(shù)學(xué)必修五教案全套篇六

教學(xué)目標(biāo)

1.數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)

2.數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)過程

典例分析

3.數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和sn=n2-7n-8,

(1)求{an}的通項(xiàng)公式

(2)求{|an|}的前n項(xiàng)和tn

4.等差數(shù)列{an}的公差為,，s100=145,，則a1+a3 + a5 + …+a99=

5.已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四個(gè)根組成一個(gè)首項(xiàng)為的等差數(shù)列，則|m-n|=

6.數(shù)列{an}是等差數(shù)列,，且a1=2,a1+a2+a3=12

(1)求{an}的通項(xiàng)公式

(2)令bn=anxn ,求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)和公式

7.四數(shù)中前三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列,，后三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列，首末兩項(xiàng)之和為21,，中間兩項(xiàng)之和為18，求此四個(gè)數(shù)

8.在等差數(shù)列{an}中,，a1=20,，前n項(xiàng)和為sn，且s10= s15,，求當(dāng)n為何值時(shí),，sn有最大值，并求出它的最大值

.已知數(shù)列{an},，an∈n,，sn= (an+2)2

(1)求證{an}是等差數(shù)列

(2)若bn= an-30 ,求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)的最小值

0.已知f(x)=x2 -2(n+1)x+ n2+5n-7 (n∈n)

(1)設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)構(gòu)成數(shù)列{an}，求證數(shù)列{an}是等差數(shù)列

(2設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)到x軸的距離構(gòu)成數(shù)列{dn},，求數(shù)列{dn}的前n項(xiàng)和sn.

11 .購買一件售價(jià)為5000元的商品,，采用分期付款的辦法,，每期付款數(shù)相同，購買后1個(gè)月第1次付款,，再過1個(gè)月第2次付款,，如此下去，共付款5次后還清,，如果按月利率0.8%,，每月利息按復(fù)利計(jì)算(上月利息要計(jì)入下月本金)，那么每期應(yīng)付款多少,？(精確到1元)

12 .某商品在最近100天內(nèi)的價(jià)格f(t)與時(shí)間t的

函數(shù)關(guān)系式是f(t)=

銷售量g(t)與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系是

g(t)= -t/3 +109/3 (0≤t≤100)

求這種商品的日銷售額的最大值

注：對于分段函數(shù)型的應(yīng)用題,，應(yīng)注意對變量x的取值區(qū)間的討論；求函數(shù)的最大值,，應(yīng)分別求出函數(shù)在各段中的最大值,，通過比較，確定最大值,。

高中數(shù)學(xué)必修五教案全套篇七

教學(xué)目標(biāo)

1,、數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)重難點(diǎn)

2、數(shù)列求和的綜合應(yīng)用

教學(xué)過程

典例分析

3,、數(shù)列{an}的前n項(xiàng)和sn=n2-7n-8,

（1）求{an}的通項(xiàng)公式

（2）求{|an|}的前n項(xiàng)和tn

4,、等差數(shù)列{an}的公差為，s100=145,，則a1+a3 + a5 + …+a99=

5,、已知方程(x2-2x+m)(x2-2x+n)=0的四個(gè)根組成一個(gè)首項(xiàng)為的等差數(shù)列，則|m-n|=

6,、數(shù)列{an}是等差數(shù)列,，且a1=2,a1+a2+a3=12

（1）求{an}的通項(xiàng)公式

（2）令bn=anxn ，求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)和公式

7,、四數(shù)中前三個(gè)數(shù)成等比數(shù)列,，后三個(gè)數(shù)成等差數(shù)列，首末兩項(xiàng)之和為21,，中間兩項(xiàng)之和為18,，求此四個(gè)數(shù)

8、在等差數(shù)列{an}中,，a1=20,，前n項(xiàng)和為sn，且s10= s15,，求當(dāng)n為何值時(shí),，sn有最大值，并求出它的最大值

。已知數(shù)列{an},，an∈n,，sn= (an+2)2

（1）求證{an}是等差數(shù)列

（2）若bn= an-30 ，求數(shù)列{bn}前n項(xiàng)的最小值

0,、已知f(x)=x2 -2(n+1)x+ n2+5n-7 (n∈n)

（1）設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)的橫坐標(biāo)構(gòu)成數(shù)列{an},，求證數(shù)列{an}是等差數(shù)列

(2設(shè)f(x)的圖象的頂點(diǎn)到x軸的距離構(gòu)成數(shù)列{dn}，求數(shù)列{dn}的前n項(xiàng)和sn.

11 ,。購買一件售價(jià)為5000元的商品,，采用分期付款的辦法，每期付款數(shù)相同,，購買后1個(gè)月第1次付款,，再過1個(gè)月第2次付款，如此下去,，共付款5次后還清,，如果按月利率0.8%，每月利息按復(fù)利計(jì)算（上月利息要計(jì)入下月本金）,，那么每期應(yīng)付款多少,？（精確到1元）

12 。某商品在最近100天內(nèi)的價(jià)格f(t)與時(shí)間t的

函數(shù)關(guān)系式是f(t)=

銷售量g(t)與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系是

g(t)= -t/3 +109/3 (0≤t≤100)

求這種商品的日銷售額的最大值

注：對于分段函數(shù)型的應(yīng)用題,，應(yīng)注意對變量x的取值區(qū)間的討論,；求函數(shù)的最大值，應(yīng)分別求出函數(shù)在各段中的最大值,，通過比較,，確定最大值