在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考，一起來(lái)看看吧

善良尺度作文篇一

中國(guó)教育先哲孔夫子一貫倡導(dǎo) “溫良恭儉讓”,、“和為貴”,、“己所不欲，勿施于人”等美德,，這是古人所推崇的行為準(zhǔn)則,，其中處處彰顯了與人為善的思想。而今社會(huì),，隨著開放程度不斷提高,，物質(zhì)條件顯著改善，文化視野日益開闊,，人們?cè)絹?lái)越多地享受到高科技產(chǎn)品帶來(lái)的舒適生活,，然而，“善良”這一人性中最純真最樸素最美麗的品格卻離我們漸行漸遠(yuǎn),。

和諧社會(huì)呼喚善良,，素質(zhì)教育更需要播種善良。掀開逝去的一頁(yè),，觸目驚心的是：徐力弒母,；劉海洋以硫酸潑熊；馬加爵殘忍地殺害四位朝夕相處的同學(xué)??再看看我們的身邊吧,，學(xué)生中間“頂撞師長(zhǎng)”,、“欺騙父母”、“破壞公物”,、“爭(zhēng)搶座位”,、“幸災(zāi)樂禍”、“以牙還牙”等現(xiàn)象也并不鮮見,。這些現(xiàn)狀不能不引起我們的重視和反思：德育是教育的根本,，而德育最重要的任務(wù)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)正直、善良的人,！

“勿以善小而不為,，勿以惡小而為之”，教育者首先要從自身做起,。教師若沒有一份通達(dá)人性的情懷,，將如何去營(yíng)造一個(gè)充滿人文氣息的課堂,？若沒有一顆善解人意的心靈，又怎能奢望學(xué)生去善待他人,！教育是生命影響生命的事業(yè),。教師的一舉一動(dòng)，是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最生動(dòng),、最直觀,、最有效的教科書。因此,，無(wú)論什么情況下,，我們都要避免因“語(yǔ)言暴力”對(duì)學(xué)生的傷害，因“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)學(xué)生的折磨,，因“職業(yè)倦怠”對(duì)學(xué)生的冷漠,，而要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)一無(wú)二的生命體，時(shí)刻關(guān)注他們的歡樂與悲傷,，細(xì)心呵護(hù)他們的自尊,，鼓勵(lì)每一個(gè)孩子昂起頭來(lái)面對(duì)生活。當(dāng)我們把善良當(dāng)成一種習(xí)慣,，每天不經(jīng)意地去播撒,，去滋潤(rùn)，一顆顆愛的種子,，便會(huì)悄然地在學(xué)生稚嫩的心田里生根發(fā)芽,。

讓善良成為一種習(xí)慣，教師要多一點(diǎn)發(fā)自內(nèi)心的微笑,。只有心中時(shí)時(shí)裝著學(xué)生的老師才會(huì)綻放出溫馨而善意的笑容,，只有真正尊重學(xué)生的地位，學(xué)生的人格,，學(xué)生的潛能,，教師的微笑才會(huì)散發(fā)出“蒙娜麗莎”般永恒的魅力——那是靦腆學(xué)生的“興奮劑”，使他們得到鼓舞,，敢于表達(dá)自己；那是好動(dòng)學(xué)生的“鎮(zhèn)靜劑”,，使他們得到提醒,，意識(shí)到自己的言行需要控制和自律。那更是后進(jìn)學(xué)生的“催化劑”,，使他們得到動(dòng)力,，重拾信心不斷前進(jìn)。教師從心底洋溢的笑靨能夠由內(nèi)而外地釋放出愉悅的光彩,，由此,，微笑便是一次次快樂傳遞的過(guò)程,。每天清晨，當(dāng)你在教室門口笑盈盈地迎接著活潑可愛的學(xué)生,，那該是一道多么美麗的風(fēng)景,！

讓善良成為一種習(xí)慣，教師要多一點(diǎn)人性化的理解,。孩子在懲罰與怨恨的環(huán)境里生活,，就會(huì)變得粗野；在寬容與尊重的氛圍里成長(zhǎng),，才會(huì)懂得關(guān)愛,。所以，當(dāng)孩子們劍拔弩張時(shí),，我們應(yīng)該站在學(xué)生的角度心平氣和地?fù)嵛俊笆軅钡男撵`,；當(dāng)孩子上課昏昏欲睡時(shí)，我們要捫心自問(wèn)：自己的教法是不是該更加貼近學(xué)生實(shí)際,，激勵(lì)他們主動(dòng),、積極、快樂地泛舟學(xué)海,；當(dāng)孩子公然指出我們的紕漏時(shí),，我們應(yīng)該為孩子的正直與坦率而高興，欣然接受并由衷地致謝,；當(dāng)下課鈴聲“無(wú)情”地響起時(shí),，我們應(yīng)該當(dāng)機(jī)立斷就此打住，讓正襟危坐的學(xué)生擁有短暫地釋放身心的時(shí)間,?！盀閹煵煌倌陦?mèng)，常與學(xué)生心比心”,，面對(duì)這樣的老師,，學(xué)生怎么會(huì)不動(dòng)容不尊重不愛戴呢？

讓善良成為一種習(xí)慣,，教師要多一點(diǎn)真誠(chéng)地傾聽,。“這節(jié)課沒時(shí)間了,，下節(jié)課再說(shuō)吧,！”，“老師正忙著呢,，過(guò)會(huì)兒說(shuō)吧,！”，“你又在強(qiáng)調(diào)理由，不用再說(shuō)了,！”??我們總是有太多的原因無(wú)法讓一些孩子把話說(shuō)完,。或許,，在我們教鞭一揮的結(jié)語(yǔ)里,，或是無(wú)暇顧及的忽視中，一個(gè)充滿創(chuàng)意的想法給扼殺了,，一個(gè)富有詩(shī)意的念頭給摧毀了,，一顆渴望傾訴的心靈出現(xiàn)了傷痕。對(duì)小小的孩子而言,，那該是多么的不幸,！那么，我們不妨停下手中的事,，拋開心中的煩,，以欣賞者的姿態(tài)認(rèn)真地傾聽：聽孩子的智慧，聽孩子的故事,，聽孩子的委屈,，聽孩子把想說(shuō)的話說(shuō)完。傳遞愛心與尊重的教育有時(shí)簡(jiǎn)單得只是一次善意的靜靜地傾聽,。

讓善良成為一種習(xí)慣,，教師還要多一點(diǎn)熱情的贊賞和期待。聰明乖巧的孩子,，往往能得到老師的青睞,，因而越發(fā)自信，越發(fā)優(yōu)秀,。錦上添花固然可喜,，雪中送碳更覺可貴！當(dāng)一個(gè)孩子看起來(lái)最不值得贊賞的時(shí)候,，正是最需要贊賞的時(shí)候,。讓我們細(xì)心地去發(fā)現(xiàn)后進(jìn)孩子身上那一份別樣的美麗——也許僅僅是飯吃得比較干凈；或是隨手揀起了一張紙屑,；或是某一次發(fā)言挺勇敢,；或是跑步得了個(gè)小小的名次??讓這些轉(zhuǎn)瞬即逝的閃光點(diǎn)變成促進(jìn)其成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使他在被認(rèn)可,、被信任,、被尊重的幸福中一點(diǎn)點(diǎn)地提升自尊與自信。教師在賞識(shí)和期待的過(guò)程中不斷感動(dòng)著那個(gè)孩子,，同時(shí)，也將會(huì)不斷地被他生命拔節(jié)的姿態(tài)而感動(dòng),！正如魯迅心中的那個(gè)大公無(wú)私的藤野先生,；魏巍心中的那個(gè)慈愛體貼的蔡蕓芝老師,；海倫·凱勒心中的那個(gè)永不放棄的安妮·莎利文小姐，他們?nèi)诵灾徐陟诘墓廨x,，足以照亮孩子的一生,，成就孩子的一生！這,，就是為師者的善良,。它蘊(yùn)藏在平凡生活的每一個(gè)動(dòng)人的細(xì)節(jié)里，是超越國(guó)界,、超越名利,、超越血緣、超越缺陷的無(wú)私的愛,，它能讓教育更加精致靈動(dòng),，富有人情味，它能讓孩子們的心里盛滿了溫暖的陽(yáng)光,，它能創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)愛的奇跡,。

善良尺度作文篇二

《善良》

[教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與能力

1.理解作者對(duì)善良的看法。2.學(xué)習(xí)對(duì)比論證的方法,。

過(guò)程與方法

1.引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)善良進(jìn)行思考,。2.欣賞文中的精彩語(yǔ)句。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.加深對(duì)善良的認(rèn)識(shí),，培育善性,，提倡善行。[教學(xué)重點(diǎn)] 2.理解善良,，提高對(duì)善良的認(rèn)識(shí),。[教學(xué)難點(diǎn)] 3.學(xué)習(xí)對(duì)比論證的方法。[教學(xué)設(shè)想] [教學(xué)時(shí)間] 一課時(shí),。

[教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程]

一,、導(dǎo)入新課，引發(fā)思考

2006年11月,，南京男子彭宇將倒地的老太太扶起并協(xié)助送往醫(yī)院,，查出嚴(yán)重問(wèn)題后，老太太說(shuō)正是彭宇撞倒了她,，并將他告上法庭,。南京市鼓樓區(qū)人民法院在雙方均無(wú)直接證據(jù)的情況下，根據(jù)“常人邏輯”并通過(guò)“自由心證”作出一審判決,，裁定彭宇補(bǔ)償原告40%的損失,，賠償45876元。

同學(xué)們，在當(dāng)今物欲橫流的社會(huì),人們的善心有時(shí)會(huì)像彭宇一樣得到惡報(bào),。那么,，我們應(yīng)該怎樣看待這樣的事情呢？我們還需要善良嗎,？請(qǐng)大家看著名作家王蒙在《善良》這一課中是如何回答的吧,。

二、自讀課文,，檢查預(yù)習(xí)

（一）自讀課文

（二）文體,、背景簡(jiǎn)介

（三）檢查字詞

字音：不足恃（shì）濫（làn）惡

圭（guī）臬（niè）

稚（zhì）弱

弘hóng揚(yáng)

詞義：不足恃（不可依賴）圭臬（比喻準(zhǔn)則或法度）以逸代勞（以閑逸代替勞累）超拔（超凡拔萃）參透（探究并深切領(lǐng)會(huì)）四面楚歌（比喻四面受敵，處于孤立危急的困境）濫惡（濫用惡行）

（四）理清思路

文章分為三部分：

第一部分：（1—4）針對(duì)社會(huì)生活中善良似乎過(guò)時(shí),，善良被看作愚蠢的情況,，提出自己的思考。（提出話題）

第二部分：（5—11）闡述自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí),，并把善良與兇惡作對(duì)比,，強(qiáng)調(diào)了善良的力量和作用。（分析論證）

第三部分：（12）總結(jié)強(qiáng)調(diào)自己喜歡善良,；并且相信國(guó)人會(huì)變得越來(lái)越善良,。（得出結(jié)論）

三、解讀課文,，感悟善良

（一）賞析語(yǔ)言,，理解善良——王蒙理解的善良

1．發(fā)現(xiàn)思想深刻的句子，嘗試?yán)斫膺@些句子,。

本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而富有哲理,，思想深刻，請(qǐng)找出這樣的句子,，并談?wù)勀愕睦斫?。參考?/p>

(1)善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處,，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上??

(2)善良的力量就在于她是人的,。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué),。

(3)兇惡每戰(zhàn)勝一次善良就把自己壓縮了一次??善良每敗于兇惡一次,，就把自己弘揚(yáng)了一次。

(4)善良也是一種智慧,，一種遠(yuǎn)見,，一種自信，一種精神力量,，一種精神平安,，一種以逸待勞的沉穩(wěn),，一種文化，一種快樂,，一種樂觀,。

(5)小孩子是善良的，真正參透了人生與世界的強(qiáng)大的人也使善良的,，而瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良。

2．師生共同解決疑難句子,。同學(xué)們談的很好,，這些句子處處閃爍著智慧的光芒，但有的句子不易理解,，你們有不理解的句子嗎,？請(qǐng)找出來(lái)，我們共同討論解決,。

（1）為什么說(shuō)“她（善良）屬于人,，她屬于??她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強(qiáng)的社會(huì)”？

明確:因?yàn)?，善良是人的本性,，所謂“人之初，性本善”,，所以說(shuō)“她屬于人”,；因?yàn)椤吧屏疾拍苡淇斓乇舜讼嗵帲??善良才能天下太平”，所以說(shuō)“她屬于??”

善良是符合人的本性的,，是代表了人類社會(huì)的進(jìn)步的,，所以它是具有力量的，是光明的,，因而能夠在每敗于兇惡一次的同時(shí),，就把自己弘揚(yáng)了一次，獲得另一種意義的勝利,。

（2）為什么說(shuō)“善良也是一種智慧,，??一種快樂，一種樂觀”,？作者有否作進(jìn)一步的闡述,？

明確：第十、十一段進(jìn)行了闡述：善良是與成熟,、超拔聯(lián)系在一起的,，所以說(shuō)它是一種智慧，一種遠(yuǎn) 見,，一種自信,。善良者能坦然,、安心地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并永遠(yuǎn)不喪失信心,，所以說(shuō)它是一種精神力量??一種樂觀,。

（3）怎么理解“一瓶子不滿半瓶子晃蕩的人最不善良”？

明確：不再天真無(wú)邪,，卻又未能參透人生與世界,，并且濫用權(quán)力的人會(huì)成為最不善良的人。3．朗讀文章中的重點(diǎn)句子,。（參見課件）

（二）回憶經(jīng)歷,，感悟善良——我理解的善良

教師引導(dǎo)：你有過(guò)善良的言行嗎？你付出過(guò)善良嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕慕?jīng)歷和感受,。你的善良曾經(jīng)被人誤解過(guò),、利用過(guò)、報(bào)復(fù)過(guò)嗎,？那么,，你是怎么處理的？你是怎么看待善良的,？

學(xué)生回答,。注意引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)時(shí)是怎么想的？怎么做的,？

（三）,、展示格言，認(rèn)識(shí)善良——古今中外名人理解的善良 朗讀格言：

1.勿以惡小而為之,，勿以善小而不為,。——《三國(guó)志》晉·陳壽

2.善不積不足以成名,，惡不積不足以滅身,。——《周易》

3.激濁揚(yáng)清,，嫉惡好善,。——《貞觀政要》唐·吳兢

4.凡人為善,，不自譽(yù)而人譽(yù)之,；為惡，不自毀而人毀之,?！稊M進(jìn)士對(duì)御試策》宋·蘇軾

5.為善則流芳百世，為惡則遺臭萬(wàn)年,?！队讓W(xué)瓊林》清·程允升

6.善欲人見,，不是真善；惡恐人知,，便是大惡,。——《治家格言》明·朱柏廬

7.行善的人應(yīng)該覺得自己快樂才對(duì),?！ǚǎ┝_曼.羅蘭

8.善良與品德兼?zhèn)洌q如寶石之于金屬,，兩者互為襯托,，益增光彩?！?英）蕭伯納

9.善良，是一種世界通用的語(yǔ)言,，它可以使盲人感到,，聾子聞到?！?美）馬克.吐溫

10.做一個(gè)善良的人,，為群眾去謀幸福?！ㄌK聯(lián)）高爾基

四,、學(xué)習(xí)論證，掌握對(duì)比

（一）找出對(duì)比段落,，朗讀,。

（二）分析對(duì)比論證，填寫下表,。

段 落 對(duì)比點(diǎn)

善 良

兇 惡 作用

第5段 力 量

稚 弱

強(qiáng) 大

不設(shè)防

毫不猶豫

有所不為

無(wú)所不為 使人們對(duì)善良的認(rèn)識(shí)更深刻,。武器少 武器多

第8段 結(jié) 果

弘 揚(yáng)

壓 縮

第11段 心 態(tài)

坦 蕩

戚 戚

七、小結(jié)

同學(xué)們,，今天我們領(lǐng)略了王蒙關(guān)于善良的許多精辟見解,，心靈受到了一次洗禮。

在現(xiàn)實(shí)生活中,，雖然有善良得到惡報(bào)的例子,，但善良的事卻還是層出不窮。送人玫瑰,，手有余香,。把善良給別人，也給自己,，那么人類將與日月同輝,！

八,、作業(yè)：課后第一題。

善良尺度作文篇三

在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn),，經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,，人類社會(huì)快步走向信息時(shí)代的今天，公文在為黨政機(jī)關(guān),、人民團(tuán)體和企事業(yè)單位實(shí)施領(lǐng)導(dǎo),、處理公務(wù)、溝通信息,、聯(lián)系事務(wù),、傳達(dá)企業(yè)決策中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，公文的寫作也正在從舊模式中解放出來(lái),，逐步走向科學(xué)化,、規(guī)范化、制度化,。

所謂公文,，它是公務(wù)文書的簡(jiǎn)稱，它是國(guó)家機(jī)關(guān)在行政管理過(guò)程中為處理公務(wù)而按規(guī)定格式制作的書面材料,。公文的種類主要包括：命令,、議案、決定,、公告,、通告、通報(bào),、報(bào)告,、請(qǐng)示、批復(fù),、意見,、函、會(huì)議紀(jì)要,。

體會(huì)一：在平時(shí)積累中豐富知識(shí)

搞好公文寫作的另一項(xiàng)基礎(chǔ)工作莫過(guò)于加強(qiáng)信息綜合工作,，這是搞好文字工作的重要基礎(chǔ)。巧婦難為無(wú)米之炊,。沒有豐富,、翔實(shí)的各方面資料和信息，我們寫出來(lái)的材料只能是空洞無(wú)物,，缺乏生命力的,。實(shí)踐證明，只有我們?cè)谌粘９ぷ髦凶鰝€(gè)有心人,，才能收集到大量有價(jià)值的資料和信息,，才能提煉,、歸納出正確而有力的觀點(diǎn)，才能撰寫和審核好各類材料和文件,，才能在綜合文字工作中避免出現(xiàn)紕漏,。

體會(huì)二：在領(lǐng)會(huì)意圖中理清思路

公文寫作有著很強(qiáng)的目的性。要搞好公文寫作,，就必須深刻領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)意圖,。如果不能很好地領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的意圖，那么我們就看不清寫作的方向,，無(wú)法形成創(chuàng)作的思路,。因此，我積極采取各種有效的途徑和方法來(lái)努力獲取領(lǐng)導(dǎo)的正確意圖,。

體會(huì)三：在勤奮實(shí)踐中提高能力

業(yè)精于勤荒于嬉,。如果自己不動(dòng)筆、勤耕不輟,，那么就成了紙上談兵,，毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。信息和文件是具有很強(qiáng)規(guī)范性的標(biāo)準(zhǔn)文體,，對(duì)語(yǔ)言文字有著嚴(yán)格的要求，須做到內(nèi)容莊重,、層次分明,，用語(yǔ)準(zhǔn)確、語(yǔ)言 凝煉,，文字通俗,、語(yǔ)句規(guī)范，文稿樸實(shí),、篇幅簡(jiǎn)短,。

體會(huì)四：在思考體悟中力求完美

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆,。思考和體悟才是學(xué)習(xí)的根本,。要提高自己的綜合文字能力，我認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)思考和體悟,。一方面展開聯(lián)想思維,，拓展自己的思維能力,；一方面結(jié)合工作實(shí)際,，看看如何聯(lián)系實(shí)際。在公文寫作的實(shí)踐中,，要深入思考如何立意布局,、錘詞煉句等,，如何把平時(shí)搜集的有關(guān)知識(shí)點(diǎn)或信息資料自然地切入文中,，為文章增加色彩。文稿完成編輯打印時(shí),，要多想想如何編輯,、調(diào)整文本，用什么方式打印裝訂,，才能使文稿整體美觀,、潔凈、耐看,。

善良尺度作文篇四

善良

——千與千尋觀后感

人之初,，性本善?？墒窃诮?jīng)歷了太多的錘煉之后,，我們?cè)趯W(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的同時(shí)也逐漸變得冷漠起來(lái)。我們匆匆地在人群中尋找適合自己的角色,，漠然地與一切和自己不相關(guān)的人與事擦肩而過(guò),，陽(yáng)光下剝?nèi)バ撵`的堅(jiān)冰，去打開心靈的霎時(shí),，才發(fā)覺沒有了善良,，沒有了那顆原本容易受感動(dòng)的心，因外界的誘惑與干擾,，而只剩下麻木的干枯的軀殼和永無(wú)止境的疲勞與困頓,。漸漸地，厭惡了這個(gè)世界,。

我始終以為善良只是向往的一種境界罷了,，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了，所謂的善良,，并不是我想象的那樣,。

善良，不是容顏的閉月羞花,，不是舉止的溫文爾雅,，不是財(cái)富的腰纏萬(wàn)貫；更不是權(quán)勢(shì)的叱咤風(fēng)云,。真正的善良是來(lái)自心靈深處的真誠(chéng)的同情與憐惜,，無(wú)私的關(guān)愛與祝福。真正的善良,，無(wú)須珠光寶氣,，不必粉黛雕飾，它本身就是人們內(nèi)心最原始的一種純樸的純潔的感情精華。

有個(gè)女孩“說(shuō)”,，世界是善良的,，對(duì)人也要善?！?/p>

時(shí)間須臾飛過(guò)我這片善良的天空,，她送給我的這句話，我考慮了許久,，真的是這樣,。

仔細(xì)觀察這個(gè)社會(huì)確實(shí)是和平的，時(shí)而我們覺得我們所生存的環(huán)境是被十面埋伏,，可現(xiàn)在覺得卻不以為然,，自從那個(gè)女孩“告訴”我后，我真的相信了這個(gè)世界是善良的,。人與人之間也要善良,。每天晨練，你可以發(fā)現(xiàn)有很多人群在唱“和平之曲”,，無(wú)論是孩童稚嫩的聲音,，還是老人們的晚年趣味，那一種歡喜與慈祥會(huì)很溫暖你的心田,；或者,，在一次無(wú)意間的談話中你可以感覺到某人真的是很好，能感受得到,，我已經(jīng)相信了這個(gè)世界是善良的,。

善良，不需要太多的詮釋,，它是寒風(fēng)中的一只火把，失意處的一句安慰,，痛苦中的一絲愛撫,，無(wú)助時(shí)的一點(diǎn)支援。把善良給別人,，也給自己,，那么人類將與日月同輝；留一份善良給世界,，那么世界將與星宇同壽,。珍愛善良，擁有善良,，灑播善良,，那么，你將會(huì)開一樹燦爛的紅花，既使自己美麗,，也使別人溫暖,。

這個(gè)時(shí)候再想起那個(gè)女孩，我感嘆她像個(gè)天使,，因?yàn)樗粌H僅可以讓我看到她的內(nèi)心深處,，還讓我讀懂了屬于自己的那一份善良。

生存的環(huán)境依然存在善良,，那種力量可以打敗一切邪惡,。謝謝你，千尋,。