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人才培養(yǎng)問題幾點建議及對策(篇一

關(guān)健詞：人才 機(jī)制 構(gòu)建 培養(yǎng)

做優(yōu)做強(qiáng),，為農(nóng)信的發(fā)展指明了前進(jìn)的道路和方向,。戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型革命,，科技信息革命為建立強(qiáng)大的農(nóng)信插上雙翼保駕護(hù)航。人才作為企業(yè)的核心競爭力,，其基礎(chǔ)性推動性的作用應(yīng)當(dāng)全面落實到工作中,。構(gòu)建人才體系，充分發(fā)揮人才資源在發(fā)展過程中的戰(zhàn)略性和決定性作用,，才能推動科技創(chuàng)新,，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，真正可持續(xù)性的為我行做優(yōu)做強(qiáng)之路提供服務(wù),。

一,。建立系統(tǒng)的人才構(gòu)建計劃，制定相應(yīng)的人才構(gòu)建措施,，提高人力資源管理能力

（一）人才是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的核心資源,，如何引進(jìn)人才，培養(yǎng)人才,，使用人才,，留住人才必須從制度上加以重視才能保證人才隊伍構(gòu)建的流程化，規(guī)范化,，可持續(xù)性,，創(chuàng)造良好的氛圍讓人才在工作中發(fā)揮作用，為一條道路兩場革命的戰(zhàn)略服務(wù),，輔助全行實現(xiàn)科技創(chuàng)新,，戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。

（二）制度的出臺是人才構(gòu)建的保障,，但相應(yīng)措施的實施才不至于讓這些規(guī)劃成為美好構(gòu)想,，一紙空文。我行結(jié)合現(xiàn)階段的實際情況,，全面制定了人才建設(shè)五年規(guī)劃,，相應(yīng)地制定了教育培訓(xùn)工作的規(guī)劃和人才獎勵辦法輔助該規(guī)劃的實現(xiàn)。在實踐中,，這些數(shù)據(jù)和培訓(xùn)規(guī)劃是既定的目標(biāo)與框架,，目的在于以考促學(xué)，學(xué)用相長,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，強(qiáng)化員工整體素質(zhì)。如何真正從這些目標(biāo)要求和培訓(xùn)過程中發(fā)揮作用，提升員工的各項素質(zhì),，這個學(xué)習(xí)培養(yǎng)的過程產(chǎn)生的實效性以及在現(xiàn)實工作中的執(zhí)行力更為重要,，這還需要全行員工充分發(fā)揮自覺性，主觀能動性,，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識,，讓員工真正理解規(guī)劃制度實施制定和設(shè)定準(zhǔn)入要求的深切用意，通過上下通力配合達(dá)到效用最大化,。

（三）通過提高人力資源管理的能力,，充分調(diào)動員工工作積極性，從而提升員工工作業(yè)績,。人才資源是生產(chǎn)力的第一大要素,，是現(xiàn)代企業(yè)的核心資源。通過提升人力資源管理能力,，創(chuàng)造有利于員工展示才能的平臺,，根據(jù)不同員工的特點和優(yōu)勢，合理選擇相適應(yīng)的崗位,，才能讓人才人盡其才,，才盡其用，激發(fā)潛在的能量,，實現(xiàn)個人價值,，為我行創(chuàng)造巨大的效益，更好地滿足未來發(fā)展和市場競爭的需要,。

二,。員工進(jìn)行職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃

員工結(jié)合自身的優(yōu)勢，知識技能,，工作經(jīng)驗,，職業(yè)目標(biāo)等各方面系統(tǒng)地進(jìn)行自我評估，選擇相適應(yīng)的發(fā)展方向,，制定個人職業(yè)生涯規(guī)劃,，設(shè)定年度工作目標(biāo)，三年五年的工作規(guī)劃及相應(yīng)的提升措施,。在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中,，進(jìn)行總結(jié)補充以適應(yīng)發(fā)展的需要。

（一）有利于人力資源管理部門更全面了解員工的特點,，職務(wù)取向,，便于將員工分為管理型，營銷型,，專業(yè)型,，操作型等人才進(jìn)行差別化培養(yǎng),。有利于人力資源管理部門結(jié)合各崗位工作的現(xiàn)實需要，更好地進(jìn)行人力資源配置,。

（二）有利于加強(qiáng)員工與管理層的交流,。通過了解員工的需求，根據(jù)實際情況,，更多地提供實現(xiàn)個人價值的平臺，讓其在崗位工作中發(fā)揮個人所長,，在工作中挖掘潛力,。讓員工看到希望，感受到單位對員工的重視與支持,，這也是留住人才的一種手段,。

（三）職業(yè)規(guī)劃是員工對自身提高的一種督促。有目標(biāo)才有動力,，不少員工安于現(xiàn)狀,，特別是身處柜臺一線青年員工，在常年流水式的機(jī)械工作中缺少工作動力,，通過職業(yè)生涯的規(guī)劃,，可以有比較明確的未來發(fā)展方向，讓無形的壓力調(diào)動學(xué)習(xí)工作的積極性,。

三,。完善人才引進(jìn)機(jī)制，用工制度,，人才流動機(jī)制

（一）多元化的人才引進(jìn)機(jī)制,，拓寬人才儲備之路

近幾年我行的人才引進(jìn)基本以招聘本專科應(yīng)屆大學(xué)生為主,，并且全部分配至基層工作,。這類人才能夠解決基本性的工作需要，從長遠(yuǎn)考慮,，招聘應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)可以保證隊伍穩(wěn)定性,，員工的忠誠度比較高，對農(nóng)信的了解比較深厚,，在實踐中可以更好的決策,，為三農(nóng)的發(fā)展服務(wù)。但針對其它一些對于業(yè)務(wù)知識,，工作經(jīng)驗更高要求的崗位一下子難以勝任,，有些專業(yè)要求比較強(qiáng)的崗位難以從行內(nèi)員工中選擇相適應(yīng)的人才。因此,，在引進(jìn)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行培養(yǎng)的同時,，從外部引進(jìn)社會上的各方面高素質(zhì)專業(yè)性人才,，具有豐富工作經(jīng)驗和資源的人才解決特殊性，急迫性崗位工作也是非常必要的,。

1,、其他金融機(jī)構(gòu)從業(yè)人員是外部引進(jìn)員工最主要的選擇對象

要求金融工作經(jīng)驗無一例外的成為錄用人員必須的條件。該類人才對金融工作有一定的工作經(jīng)驗,，有一定的人脈資源,，但如何讓這群人了解農(nóng)村金融的特殊性，適應(yīng)我行的實際情況,，在發(fā)揮自身價值為我行的戰(zhàn)略發(fā)展所用,，并且保證其忠誠度還需在其它方面實施配套的激勵政策進(jìn)行保障。

2,、大學(xué)生村官以其潛在優(yōu)勢成為新一批農(nóng)村金融機(jī)構(gòu)選擇對象

今年,，我市第一批大學(xué)生村官即將轉(zhuǎn)業(yè)，引進(jìn)大學(xué)生村官可以更好的幫助我行扶持三農(nóng)的工作,。大學(xué)生村官在幾年的村官工作中,，直接與農(nóng)民，農(nóng)村工作相接觸,，更為了解農(nóng)民的資金運作情況,，以及在創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題，有效發(fā)揮對情況熟悉,，客戶熟悉的優(yōu)勢,，保證信貸客戶資料的準(zhǔn)確采集和授信，使貸款更有針對性,，安全性和效益性,。同時，在語言溝通協(xié)調(diào)能力,，人際關(guān)系能力,，適應(yīng)社會能力，營銷攻關(guān)能力,，市場拓展能力方面,，大學(xué)生村官都相對突出，也可以帶動儲蓄資源的增加,。另外,，幾年的農(nóng)村行政管理服務(wù)工作讓大學(xué)生村官擁有吃苦耐勞，樂于奉獻(xiàn)的良好品質(zhì)以及服務(wù)三農(nóng),，帶動農(nóng)民創(chuàng)業(yè)致富的熱情,。對于大學(xué)生村官通過公開招聘擇優(yōu)錄用，選擇相適應(yīng)的崗位如客戶經(jīng)理崗位,，組織系統(tǒng)的金融專業(yè)知識,，職業(yè)技能,，行風(fēng)文化培訓(xùn)，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)型,，更快更好融入農(nóng)村金融這個家庭中,。

3、實行協(xié)議工資制,，金融顧問制,，崗位聘用制等更為靈活的用人方式實現(xiàn)專家人才，專業(yè)技術(shù)人才引進(jìn)

在農(nóng)村金融體系中,，普遍存在專業(yè)型復(fù)合型人才少,，操作型單一型人才多的情況。在我行的實踐中,，通過歷年的招聘和人才培養(yǎng)儲備，碩士研究生一名,，占比0.18%,，本科畢業(yè)員工242名，占比44.32%,，?？飘厴I(yè)員工137名，占比25.09%,。擁有各類執(zhí)業(yè)資格,，金融經(jīng)濟(jì)類證書的人才不在少數(shù)?；A(chǔ)型人才基本能滿足日常工作運作的需要,，但高級人才短缺。在全行范圍內(nèi)不少金融,，會計,，計算機(jī)，法律等專業(yè)畢業(yè)的人才,，但難以在工作中學(xué)以致用,，發(fā)揮創(chuàng)新力和實踐力，為我行帶來創(chuàng)造性財富,。如何將傳統(tǒng)學(xué)歷型人才向金融職業(yè)化人才轉(zhuǎn)變,，需要較長的時間實現(xiàn)經(jīng)驗的積累，并在工作中與實際相結(jié)合,，熟練運用與決策,。因此全行范圍內(nèi)仍缺少熟悉金融熟悉資本運作的專家人才，缺少熟悉農(nóng)村經(jīng)濟(jì)熟悉農(nóng)村工作的管理人才,，熟悉銀行業(yè)務(wù)一專多能的復(fù)合型人才,，缺少高級專業(yè)技術(shù)人才,。對于一些特殊崗位的人才通過外部引進(jìn)，在解決實際工作迫切需求的同時,，加強(qiáng)了員工間知識技術(shù)的交流合作,，以點帶面促進(jìn)員工共同學(xué)習(xí)，帶動基礎(chǔ)性人才經(jīng)驗積累,，更好進(jìn)行人才儲備促進(jìn)全行的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型,。

（二）活化用工制度，以效益實現(xiàn)角色間互換

在我行現(xiàn)行的用工制度中,，存在合同工,，臨時工，派遣工三種,，主要以合同工和臨時工為主,。在過去的實踐中，通過業(yè)務(wù)技能測試,，專業(yè)知識考試,，名次加分等實現(xiàn)臨時工向合同工的轉(zhuǎn)換。近幾年,，也開始嘗試使用勞動派遣工的用工制度,。如何實現(xiàn)三者間的角色轉(zhuǎn)換，達(dá)到挖掘人才,，留住人才,，激勵人才的目標(biāo)，還需要活化用工制度,，制定相關(guān)的政策制度,，通過更多形式的加分方式，破格轉(zhuǎn)正方式,，以此激發(fā)員工的工作潛力,，調(diào)動員工積極性，上進(jìn)心,。更加廣泛的引入勞動派遣制度,，以滿足基本業(yè)務(wù)的開展需要，為有潛力的在職員工創(chuàng)造更多的鍛煉學(xué)習(xí)機(jī)會,。同時也給予積極上進(jìn),，有能力的優(yōu)秀人才轉(zhuǎn)為正式工或者臨時工的機(jī)會。畢竟學(xué)歷證書只是一個符號,，能力價值才是人才隊伍建設(shè)的迫切需求,。

（三）人才流動機(jī)制，促進(jìn)復(fù)合型人才形成

在以往的崗位設(shè)定中,，有不少員工在同一崗位工作年限太長,，長期的固定崗位不利于員工對業(yè)務(wù)的全面掌握,，也容易在工作中產(chǎn)生惰性和消極心理。

在工作中,，應(yīng)引導(dǎo)人才合理流動,，建立人才流動的機(jī)制，加強(qiáng)各崗位間人才的交流,，如曹橋支行試行柜員崗位輪換學(xué)習(xí)制度,，讓儲蓄崗，交換崗,，主辦開戶業(yè)務(wù),，簽發(fā)本票匯票的員工每月?lián)Q崗交流學(xué)習(xí)，提供一個平臺讓員工在更短的時間內(nèi)更多地實踐不同的工作,，有利于更為全面的了解各項業(yè)務(wù),，為復(fù)合型管理型人才的形成提供搖籃。在員工主辦某項業(yè)務(wù)的同時,，積極地創(chuàng)造條件,，為員工提供鍛煉其它崗位的機(jī)會，在實踐中發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢,，可以促使真正有能力，有干勁的員工尋求相適合的崗位發(fā)揮作用,。

四,。加大人才培養(yǎng)力度，實現(xiàn)全行價值和個人價值的統(tǒng)一

農(nóng)村金融系統(tǒng)普便存在這樣的人才觀念：重視金融業(yè)務(wù)的開拓,，忽視人才的培養(yǎng),。對于學(xué)歷，職稱,，資歷,，身份等外在要素比較看重，對于員工的能力,，業(yè)績,，素質(zhì)不夠重視。在工作中,，無法在尋求全行價值實現(xiàn)的同時,，幫助員工實現(xiàn)個人價值，做到兩者的有機(jī)融合,。對人才進(jìn)行培養(yǎng),，不但是我行人才隊伍構(gòu)建，幫助人才實現(xiàn)價值的重要措施,，也是實現(xiàn)科技創(chuàng)新革命和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型革命的基本途經(jīng),。

（一）注重提高員工創(chuàng)新能力,，增強(qiáng)活力

人才是第一生產(chǎn)力就在于人才能夠通過創(chuàng)新產(chǎn)生效益性。在瞬息萬變的經(jīng)濟(jì)形式下,，一成不變就相當(dāng)于退步不前,。我行在近幾年的發(fā)展中，無論是在業(yè)務(wù)拓展方面,，金融產(chǎn)品還是設(shè)備系統(tǒng)方面一直在跟隨其他專業(yè)銀行的腳步,。在我行的人才隊伍建設(shè)中培養(yǎng)金融人才和開發(fā)人才的創(chuàng)新能力，營造創(chuàng)新型氛圍,，有利于改進(jìn)金融產(chǎn)品服務(wù),，抓住主動權(quán)，才能增強(qiáng)我行的競爭力,。

（二）人才分類定向培養(yǎng),，實現(xiàn)各類型各崗位人才隊伍的構(gòu)建

我行對知識，技能,，能力具有多樣性和專業(yè)性的要求,，崗位要求的不同也決定了在人才培養(yǎng)過程中需要針對不同的人才進(jìn)行差別化的培養(yǎng)。構(gòu)建完善的學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系的同時,，可以根據(jù)不同崗位,，不同的特點和要求將人才分為操作型技術(shù)型，管理型,，專業(yè)型進(jìn)行培養(yǎng),。

1、操作型技術(shù)型人才主要分布在柜臺一線崗位,，在我行以四十歲左右及新進(jìn)行青年員工為主,。老員工對于業(yè)務(wù)比較熟悉，對周圍環(huán)境,，客戶情況比較了解,，可以帶動新員工對業(yè)務(wù)知識的掌握，經(jīng)驗的積累,，更好處理工作中出現(xiàn)的問題,。新員工對新業(yè)務(wù)，新知識的更新接受能力,，適應(yīng)能力比較強(qiáng),，具有創(chuàng)造力和活力。在各網(wǎng)點的人力配置中進(jìn)行比例分配,，可以實現(xiàn)兩者的互補,，促進(jìn)共同進(jìn)步。

在操作技術(shù)型人才的培養(yǎng)中，應(yīng)注重對員工業(yè)務(wù)知識,，營銷能力的培訓(xùn),，及時更新業(yè)務(wù)知識，在實際工作中,，要有“話務(wù)員”的能力,，做到有問必有答，熟練掌握,，能夠充分運用保證業(yè)務(wù)的開展,，做到讓客戶滿意，成為綜合性強(qiáng)的高素質(zhì)柜員,。同時,，增加服務(wù)禮儀，服務(wù)技能的培訓(xùn),，不斷提高服務(wù)質(zhì)量,，踐行做優(yōu)做強(qiáng)之路。

對于技能具有培養(yǎng)潛力的員工,，適時進(jìn)行脫產(chǎn)培訓(xùn),，加大培訓(xùn)力度，創(chuàng)造一批業(yè)務(wù)技能拔尖的人才,。

2,、管理型人才具備較高的管理才能，業(yè)務(wù)技能和綜合素質(zhì),。將這類人才作為后備干部進(jìn)行培養(yǎng),，從網(wǎng)點負(fù)責(zé)人，會計,，中層干部，高級管理人員四個層次進(jìn)行人才儲備,。通過助理制形式,，建立個人發(fā)展檔案，給予協(xié)助處理行內(nèi)各項工作的機(jī)會,，提高各項素質(zhì),，定期評估助理工作表現(xiàn)，實現(xiàn)各層次人才的儲備,，形成系統(tǒng)的人才鏈,，保證持續(xù)發(fā)展的人才供給。也讓員工看到希望,，增強(qiáng)目標(biāo)與動力,。

3、專業(yè)型人才對于專業(yè)知識的要求性比較高。對于培訓(xùn)這類人才基本需要靠員工自身的努力,。我行的五年規(guī)劃和中高級職業(yè)資格認(rèn)證獎勵辦法鼓勵員工向?qū)I(yè)型人才發(fā)展,，同時也可以予以考慮對有潛力人員進(jìn)行脫產(chǎn)培養(yǎng)，掛靠鍛煉,。此外,，應(yīng)更多的提供平臺讓這類人才在實踐中，在相適應(yīng)的崗位中學(xué)以致用,，充分發(fā)揮專業(yè)知識,，創(chuàng)造更大的價值。

（三）構(gòu)建能力素質(zhì)體系,，為崗位任職服務(wù)

能力素質(zhì)主要分為知識,，技能和品質(zhì)三個方面。每位員工具備了不同的能力素質(zhì),，這是將不同人才進(jìn)行分類,，側(cè)重培養(yǎng)的一項重要指標(biāo)，是員工能否擔(dān)任不同崗位的一個重要考量,。對員工的能力素質(zhì)培養(yǎng)可以更好為工作開展服務(wù),。對于管理能力和專業(yè)能力都比較高，在人才培養(yǎng)時更應(yīng)注重員工的執(zhí)行力,，決策能力,，影響和組織協(xié)調(diào)能力，專業(yè)能力和思維能力,，向管理型復(fù)合型人才靠攏,。對于具有深厚的專業(yè)能力，但在綜合協(xié)調(diào)能力方面則相對較弱的員工,，可注重培養(yǎng)其專業(yè)知識,，專業(yè)理論，專業(yè)技能,，發(fā)展他們成為專業(yè)型人才,。

此外，無論身處哪個崗位,，在工作中,，一個人的態(tài)度往往比他的專業(yè)技術(shù)，知識能力更重要,。所謂態(tài)度決定一切,，在人才培養(yǎng)過程中不可忽略，其中包括處事態(tài)度,，上進(jìn)心,，恒心毅力等都在現(xiàn)實工作中起著舉足輕重的作用。有做好每份工作的決心，才有做好工作的可能,。

（四）職業(yè)精神培養(yǎng),，全面提升人才素質(zhì)

職業(yè)精神是人才隊伍凝聚力的靈魂，銀行從業(yè)人員所處工作的特殊性,，對職業(yè)精神有更高的要求,。較強(qiáng)的責(zé)任意識，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，廉潔從業(yè),，合法合規(guī)，奉獻(xiàn)精神是最起碼的規(guī)范和要求,。針對不同崗位,，則要培養(yǎng)員工更高層次的職業(yè)精神，如中層管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)更為側(cè)重培養(yǎng)責(zé)任意識,，大局意識,。通過外部的灌輸培養(yǎng)帶動員工進(jìn)行正確價值觀的探索，通過個人的自我修煉,，用心在工作中傳達(dá)職業(yè)精神的內(nèi)涵,。

（五）構(gòu)建系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，完善培訓(xùn)效果

在我行的年度培訓(xùn)規(guī)劃中,，主要通過外聘講師培訓(xùn)與利用自身資源相結(jié)合的方式,，外聘講師進(jìn)行培訓(xùn)的占比較少，主要是內(nèi)部培訓(xùn)為主,。管理層員工比一般員工接受培訓(xùn)的機(jī)會要多,。在實踐中，應(yīng)加大對內(nèi)部培訓(xùn)師的培訓(xùn),，避免照本宣科的情況,，生動靈活的培訓(xùn)方式才能達(dá)到實效性，體現(xiàn)培訓(xùn)的價值,。對于培訓(xùn)時間提前進(jìn)行公示,，讓有時間有興趣的基層員工可以參與到其中。對于培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)項目應(yīng)更加系統(tǒng)全面化,，以往的培訓(xùn)以業(yè)務(wù)操作的開展為主，只能滿足現(xiàn)實工作的需求,，不能達(dá)到提升和創(chuàng)造的效果,。除每年必須培訓(xùn)的內(nèi)容以外，應(yīng)加大組織對業(yè)務(wù)工作經(jīng)驗的探討,，員工內(nèi)涵提升方面的培訓(xùn),。

五。交流平臺的構(gòu)建

（一）加強(qiáng)管理層與員工溝通。

員工對職業(yè)發(fā)展的選擇缺乏自主權(quán),，這在很大程度上制約了員工創(chuàng)造性和潛能,，員工的興趣和優(yōu)勢被忽略，沒有價值實現(xiàn)的感覺,，無法調(diào)動工作積極性,。員工與領(lǐng)導(dǎo)的面對的工作環(huán)境不同，思維角度不同,，通過溝通交流,，可以廣泛聽取各方的意見建議，發(fā)現(xiàn)各自未所想到的問題,，也可以避免矛盾的出現(xiàn),。通過座談會，員工論壇等方式,，如當(dāng)湖支行推行青年員工談心制度,，讓員工與領(lǐng)導(dǎo)面對面的交流，不但可以讓領(lǐng)導(dǎo)了解員工所需所想,，也可以讓員工感受到單位對員工工作生活的重視度,，從溝通和交流中反饋出的問題尋求更好的解決方案，增強(qiáng)團(tuán)隊的凝聚力向心力,。

從業(yè)務(wù)方面來講,，與領(lǐng)導(dǎo)，管理層溝通交流也可以促進(jìn)員工更快更有效地積累經(jīng)驗,，學(xué)習(xí)到真正的實戰(zhàn)經(jīng)驗,，應(yīng)對問題的能力，無論是對現(xiàn)在的工作還是將來自身的發(fā)展,，都是受益匪淺的,。

（二）加強(qiáng)員工之間的學(xué)習(xí)與活動

加強(qiáng)員工間的交流，可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,，帶動員工正確的價值取向,。定期組織開展豐富多彩的業(yè)余活動，節(jié)日活動,，評比活動,，加強(qiáng)員工的歸屬感和幸福感，緩解工作壓力,，培養(yǎng)陽光的職業(yè)心態(tài),，激發(fā)全員奮發(fā)進(jìn)取，創(chuàng)先爭優(yōu)的動力,。

為參與專項培訓(xùn)的員工提供平臺,，讓他們?yōu)槠渌诼殕T工進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo),，既可以讓培訓(xùn)人員更深層次的理解培訓(xùn)的內(nèi)容，檢驗培訓(xùn)的效用性,，也提供其他員工學(xué)習(xí)機(jī)會,，達(dá)到資源的最大化利用。

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人才培養(yǎng)問題幾點建議及對策(篇二

（一）單獨開設(shè)法務(wù)會計專業(yè),，構(gòu)建完善的課程體系

目前我國大部分高校并未設(shè)置獨立的法務(wù)會計專業(yè)，對于法務(wù)會計人才培養(yǎng)僅限于會計專業(yè)或法學(xué)專業(yè)下增設(shè)法務(wù)會計方向,，導(dǎo)致法務(wù)會計人才的培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性,。因此，筆者建議,，應(yīng)盡快單獨開設(shè)法務(wù)會計專業(yè),，并針對其特點完善相關(guān)配套措施，比如：組建法務(wù)會計專業(yè)教師團(tuán)隊,；編寫科學(xué)合理的專業(yè)教材,；制定積極有效的學(xué)業(yè)評定機(jī)制；加強(qiáng)法務(wù)會計專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)等,。同時,，還應(yīng)根據(jù)法務(wù)會計跨學(xué)院跨學(xué)科的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建完善的課程體系，即：以會計學(xué)與法學(xué)課程為基礎(chǔ),，重點開設(shè)法務(wù)會計專業(yè)課程,；將法務(wù)會計崗位培訓(xùn)作為課程體系的核心環(huán)節(jié)；開設(shè)一些與法務(wù)會計相關(guān)的輔修課程,，鼓勵學(xué)生選修以豐富專業(yè)知識體系,。

（二）擴(kuò)大高校師資隊伍，建立理論研究與交流平臺

人才的培養(yǎng)離不開強(qiáng)大的師資力量,。要想培養(yǎng)出大批的法務(wù)會計復(fù)合型人才,，就必須建立專業(yè)性強(qiáng)、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍,，具體來說：通過與相關(guān)司法機(jī)關(guān)或會計師事務(wù)所建立合作關(guān)系,，定期將學(xué)校里的一線骨干教師安排到實務(wù)部門進(jìn)行培訓(xùn)，以彌補高校教師缺乏司法實踐經(jīng)驗的不足,。同時,，高校也可引進(jìn)法務(wù)會計一線崗位的專家或業(yè)務(wù)骨干及國外院校法務(wù)學(xué)科的知名教授，為培養(yǎng)法務(wù)會計專業(yè)人才儲備師資力量,。此外,，專業(yè)理論研究氛圍的形成也有利于法務(wù)會計專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，可根據(jù)實際情況,，建立法務(wù)會計理論研究與學(xué)術(shù)交流平臺,，讓高校教師定期與專家學(xué)者進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，以提高法務(wù)會計專業(yè)教師的專業(yè)理論研究水平,，有效促進(jìn)法務(wù)會計復(fù)合型人才培養(yǎng)模式的發(fā)展,。

（三）通過前期試點教學(xué)，制定人才培養(yǎng)計劃

基于我國法務(wù)會計復(fù)合型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,，可以先選擇一些法學(xué)與會計學(xué)教育基礎(chǔ)較好或者具有豐富法務(wù)會計方向教學(xué)經(jīng)驗的高校進(jìn)行前期試點教學(xué),，根據(jù)會計學(xué)與法學(xué)跨學(xué)科的特點，制定具有合理性,、科學(xué)性的本科培養(yǎng)計劃,，實行階段性教學(xué)模式：第一階段要求學(xué)生學(xué)習(xí)完成課程體系里的全部內(nèi)容；第二階段安排相關(guān)司法實踐教學(xué)任務(wù),；第三階段鼓勵學(xué)生參加資格考試及繼續(xù)深造,。待試點教學(xué)模式成熟、預(yù)期教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)之后,，再在全國高校范圍內(nèi)進(jìn)行推廣,。由于法務(wù)會計復(fù)合型人才既要求掌握會計核算、審計評估等相關(guān)專業(yè)知識,，還要求具備扎實的法學(xué),、司法鑒定學(xué)等相關(guān)法律基礎(chǔ)知識,，因此，高校在制定培養(yǎng)計劃時,，需結(jié)合復(fù)合型人才一專多能或多專多能的特點,，突出法務(wù)會計學(xué)專業(yè)的綜合性和實踐性特征，堅持理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)原則,，從而滿足司法實踐工作的需求,。

（四）實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合教學(xué)，創(chuàng)建校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)平臺

高校培養(yǎng)的法務(wù)會計專業(yè)復(fù)合型人才最終還是要服務(wù)于社會,，滿足市場經(jīng)濟(jì)的需求,。司法會計的培養(yǎng)不能脫離司法實踐，必須將理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合,。因此,，在培養(yǎng)計劃中，除了已有的法務(wù)會計課程體系的安排,，還應(yīng)增加校外實踐的機(jī)會,，積極與司法機(jī)關(guān)、會計師事務(wù)所及司法鑒定機(jī)構(gòu)等進(jìn)行合作,，建立法務(wù)會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)基地,，實現(xiàn)學(xué)校和社會共同培養(yǎng)。最好建立起長期合作的共建模式,，打造穩(wěn)定的校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)平臺,。此舉不僅能夠使高校學(xué)生積累豐富的司法實踐和會計實務(wù)經(jīng)驗，為以后提升實際工作能力打下基礎(chǔ),，還有利于法務(wù)會計人才社會價值的實現(xiàn),。

人才培養(yǎng)問題幾點建議及對策(篇三

一、加強(qiáng)專業(yè)改革與建設(shè)

1,、開展專業(yè)綜合改革,。支持高校開展本科和高職高專專業(yè)綜合改革，依據(jù)辦學(xué)定位,、學(xué)科特色和服務(wù)面向,，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點，推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊,、課程教材,、實踐資源等專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，深化培養(yǎng)模式,、教學(xué)方式,、教學(xué)管理等環(huán)節(jié)的綜合改革。加強(qiáng)高校相近專業(yè),、高校間同類專業(yè)的合作,，開展以專業(yè)類,、專業(yè)群為主體的重點專業(yè)建設(shè)，建設(shè)500個左右滿足江蘇產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整需要,、彰顯高校辦學(xué)水平與特色的本科專業(yè)類和高職專業(yè)群,。

2、優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu),。緊密結(jié)合我省支柱產(chǎn)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)需求,，著力構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展互動,，與招生、培養(yǎng),、就業(yè)聯(lián)動的學(xué)科專業(yè)體系及動態(tài)調(diào)整機(jī)制,。落實高校專業(yè)設(shè)置自主權(quán)，根據(jù)國家專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定,，除國家控制布點專業(yè)外,，實行專業(yè)自主設(shè)置。建立高校畢業(yè)生就業(yè)和重點產(chǎn)業(yè)人才供需年度報告制度,，建立專業(yè)預(yù)警與退出機(jī)制,，對連續(xù)兩年初次就業(yè)率低于60%的專業(yè)，調(diào)減招生計劃直至一段時間停招,。

3,、加強(qiáng)課程教材體系建設(shè)。圍繞多樣化人才培養(yǎng)需求,，構(gòu)建內(nèi)容豐富,、形式多樣、開放共享的課程教材體系,。加強(qiáng)課程資源開發(fā),，高職院校要進(jìn)一步推進(jìn)校企合作開發(fā)課程、教材,，加強(qiáng)項目課程,、教材建設(shè)，不斷豐富項目庫,、案例庫,，最大限度滿足學(xué)生的選課要求。學(xué)校新開課數(shù)年均不得低于總課程數(shù)的3%,，本科高校的總課程數(shù)一般不得低于10門/每百名學(xué)生,。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，保證實踐課程比例,。創(chuàng)新課程組織,、管理模式和資源配置方式,，形成結(jié)構(gòu)優(yōu)化的課程教學(xué)團(tuán)隊。建立教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制,，及時將本學(xué)科領(lǐng)域的最新成果引入課程教學(xué),。遴選建設(shè)一批精品開放課程，加強(qiáng)課程資源共享系統(tǒng)和共享制度建設(shè),。建立以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的教材建設(shè)長效機(jī)制,、教材評價選用機(jī)制，本著選優(yōu),、選精,、選特、選新的原則,，遴選800部“十二五”省級推薦教材（含雙語教材）,。

4、創(chuàng)新教育教學(xué)方法,。倡導(dǎo)啟發(fā)式,、探究式、討論式,、參與式教學(xué),，鼓勵研究性教學(xué)。本科院校國家和省級重點專業(yè)必須帶頭開設(shè)研究性教學(xué)示范課程,。加強(qiáng)理論與實踐融合,，推行基于問題、基于項目,、基于案例的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。加強(qiáng)綜合性實踐科目設(shè)計和應(yīng)用，支持學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí),、創(chuàng)新性實驗,。建立能力和素質(zhì)等多方面結(jié)合的學(xué)生學(xué)業(yè)成績綜合評價體系，探索創(chuàng)新型,、應(yīng)用型,、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)的不同類型和層次要求的評價方式,，突出學(xué)習(xí),、實踐、科研,、創(chuàng)新等多方面素質(zhì)和能力的考評,，體現(xiàn)形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合。改革和完善考試辦法，建設(shè)公共基礎(chǔ)課和部分學(xué)科基礎(chǔ)課試題庫,，加強(qiáng)考試的規(guī)范性,、針對性和實效性。

二,、探索多樣化人才培養(yǎng)模式

5,、健全協(xié)同培養(yǎng)機(jī)制。按照“政府推動,、行業(yè)指導(dǎo),、校企合作、分類實施”的原則,，分行業(yè),、分類型、分步驟,、有重點地實施卓越工程師、卓越教師,、卓越醫(yī)生,、卓越法律人才、卓越農(nóng)林人才,、卓越文化藝術(shù)人才等教育培養(yǎng)計劃,。以提高實踐創(chuàng)新能力為重點，推動學(xué)校,、政府,、行業(yè)企業(yè)、科研院所多方聯(lián)手,，共同制訂培養(yǎng)目標(biāo),、共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容、共同實施培養(yǎng)過程,、共同評價培養(yǎng)質(zhì)量,、共同促進(jìn)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。建設(shè)一批創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地和青年英才培養(yǎng)基地,，探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,。

6、探索技術(shù)技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式,。發(fā)揮高職教育對中等職業(yè)教育的引領(lǐng)作用,，開展中職與高職分段培養(yǎng)、高職與本科分段培養(yǎng),、高職與應(yīng)用型本科聯(lián)合培養(yǎng)試點,，通過學(xué)制銜接、課程銜接、招生考試制度改革等多種途徑,，貫通技能型人才成長立交橋,，依托各類職教集團(tuán)、行業(yè)協(xié)會開發(fā)制訂中高職銜接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程標(biāo)準(zhǔn),，探索構(gòu)建中職—高職—應(yīng)用型本科分工協(xié)作,、有機(jī)銜接的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

7,、構(gòu)建寓研于教的培養(yǎng)模式,。把科研成果對人才培養(yǎng)的貢獻(xiàn)度作為科研工作評價的重要因素之一，努力把科研優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為教學(xué)優(yōu)勢,，把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源,，促進(jìn)科研與教學(xué)的融合，促進(jìn)科研團(tuán)隊與教學(xué)團(tuán)隊的融合,，促進(jìn)科研基地與教學(xué)基地的融合,，重點實驗室、研究基地等向本?？茖W(xué)生開放,。支持本專科學(xué)生參與科研活動,，讓學(xué)生早進(jìn)課題,、早進(jìn)團(tuán)隊、早進(jìn)實驗室,，在科學(xué)研究和工程,、社會實踐中培養(yǎng)人才。

8,、深化學(xué)分制改革,。推進(jìn)以學(xué)分制為核心的教學(xué)管理改革，學(xué)生可以有條件地根據(jù)自己的興趣,、專長與就業(yè)志向,，進(jìn)行專業(yè)與專業(yè)方向的自主選擇，支持學(xué)有余力的學(xué)生跨專業(yè)修讀課程,、輔修第二專業(yè)或修讀第二學(xué)位,。建立與學(xué)分制相適應(yīng)的注冊和畢業(yè)制度，允許學(xué)生在彈性學(xué)制規(guī)定的年限內(nèi),，適當(dāng)延長或縮短學(xué)習(xí)期限,。

9、重視培養(yǎng)國際化人才,。加強(qiáng)國際交流與合作,，辦好一批示范性中外合作辦學(xué)項目,，借鑒國際先進(jìn)的教育思想理念和教育經(jīng)驗，引進(jìn)國外優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源,，著力培養(yǎng)一大批具有國際視野,、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務(wù)和國際競爭的國際化人才,。鼓勵高校在自然科學(xué)和人文科學(xué)專業(yè)開設(shè)雙語課程并逐步增加數(shù)量,。高等職業(yè)教育要服務(wù)國家“走出去”戰(zhàn)略和技術(shù)技能人才輸出的需求，加強(qiáng)課程內(nèi)容與國際通用職業(yè)資格證書的對接,。設(shè)立江蘇高校大學(xué)生境外學(xué)習(xí)政府資助項目,，鼓勵和支持高校有計劃地組織學(xué)生赴國外知名大學(xué)修學(xué)、訪學(xué),，大力提高具有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷的在校生比例,。

三、加強(qiáng)高校實踐育人工作

10,、強(qiáng)化實踐教學(xué)環(huán)節(jié),。把實踐教學(xué)與理論教學(xué)擺在同等重要的位置，全面落實實踐教學(xué)的基本要求,，根據(jù)不同專業(yè)和人才培養(yǎng)要求,，科學(xué)構(gòu)建實踐教學(xué)體系，制定實踐教學(xué)方案,、實踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和實踐成績考核辦法,，合理增加實踐教學(xué)比重,，確保人文社會科學(xué)類本科專業(yè)不少于總學(xué)分（學(xué)時）的15%,、理工農(nóng)醫(yī)類本科專業(yè)不少于25%，師范類學(xué)生教育實踐不少于一個學(xué)期,。高職院校要全面實施理實一體,、做中學(xué)、做中教,、工學(xué)結(jié)合,、工學(xué)交替、項目教學(xué)等教學(xué)模式,，實踐教學(xué)時間應(yīng)不少于總學(xué)時的50%,。

11、加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,。把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)全過程,，制訂高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程納入教學(xué)計劃,。進(jìn)一步加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè),，聘請企業(yè)家、專業(yè)技術(shù)人才和能工巧匠等擔(dān)任兼職教師。構(gòu)建國家級,、省級,、校級全方位多層次多元化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練體系。建立地方和高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)中心,。依托高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),、工業(yè)園區(qū)和大學(xué)科技園等，重點建設(shè)一批大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地,。建成40所省級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育示范校,、30個省級創(chuàng)業(yè)實踐基地和孵化基地、50個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地,。

12,、實施大學(xué)生實踐創(chuàng)新能力提升計劃。發(fā)揮政府統(tǒng)籌管理作用,，發(fā)揮行業(yè)指導(dǎo)協(xié)調(diào)職能,，利用企業(yè)的技術(shù)、裝備,、人才,、信息優(yōu)勢，形成“政府主導(dǎo),、行業(yè)指導(dǎo),、企業(yè)參與、學(xué)校主體”共建共享實習(xí)實訓(xùn)基地和實踐教育中心的格局,?！笆濉逼陂g，新增200個以校企合作為主體的省級實驗教學(xué)與實踐教育中心,；新建110個裝備水平高,、運行機(jī)制靈活、投入效益明顯,、產(chǎn)學(xué)研用一體的國家級,、省級專業(yè)綜合型和區(qū)域共享型高職教育實訓(xùn)基地；每年支持4000項以上大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目,，并爭取更多項目進(jìn)入國家大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃,，支持開展各類大學(xué)生創(chuàng)新競賽和學(xué)科競賽活動；支持高職院校開展學(xué)生技能大賽和創(chuàng)新競賽,，構(gòu)建國家,、省、學(xué)校學(xué)生技能大賽體系,，推進(jìn)技能大賽國際化,。

四,、提高教師教書育人水平

13、增強(qiáng)教師教書育人使命感,。提高教師的職業(yè)道德水平,，建立健全師德師風(fēng)評價、考核,、激勵機(jī)制,，將師德表現(xiàn)作為教師考核、職務(wù)聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容,。引導(dǎo)教師把培養(yǎng)人才當(dāng)作自己的首要職責(zé),，把教學(xué)工作當(dāng)作自己的第一要務(wù)，潛心教書育人,。各高校要制訂具體辦法,，切實強(qiáng)化教師教學(xué)工作考核，把教師教學(xué)工作業(yè)績作為教師職務(wù)晉升,、績效考核,、教師評優(yōu)的重要依據(jù)，對教學(xué)工作不合格的實行一票否決,。要把教授為本?？粕险n作為基本制度，將承擔(dān)本?？平虒W(xué)任務(wù)作為教授聘用的基本條件,，提倡教學(xué)名師、知名教授為低年級學(xué)生上課,，激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣和學(xué)習(xí)動力,。

14、提升教師教學(xué)水平,。完善教師培訓(xùn)和進(jìn)修管理制度,，高校要成立教師發(fā)展中心,，有計劃地開展教學(xué)培訓(xùn),、教學(xué)咨詢等，滿足教師個性化發(fā)展需求,，提升教師專業(yè)水平和教學(xué)能力,。完善教研室、教學(xué)團(tuán)隊,、課程組等基層教學(xué)組織,，健全老中青教師傳幫帶機(jī)制，完善助教制度,，實行新開課,、開新課試講制度,，對青年教師普遍進(jìn)行教學(xué)能力專題培訓(xùn)。各高校要依托大中型企業(yè),，共建教師實踐能力培養(yǎng)培訓(xùn)基地,，完善教師到企業(yè)和基層一線實踐制度，并將其作為職稱評聘的重要依據(jù),。加強(qiáng)高職院校專業(yè)教師雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè),。鼓勵高校聘用具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術(shù)人員、經(jīng)營管理專家和能工巧匠擔(dān)任專兼職教師,，鼓勵和支持兼職教師申請教學(xué)系列專業(yè)技術(shù)職務(wù),。高職院校兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時比例達(dá)到30%，其中國家示范（骨干）院校達(dá)到50%,，省示范院校達(dá)到40%,，本科院校兼職教師數(shù)應(yīng)不低于教師總數(shù)的10%。

15,、建立教師分類管理制度,。完善教師分類管理和分類評價辦法，按照不同類型教師的崗位職責(zé)和任職條件,，制定聘用,、考核、晉升,、獎懲辦法,。鼓勵高校探索以教學(xué)工作量和教學(xué)效果為導(dǎo)向的績效考核機(jī)制，根據(jù)學(xué)校類型和教學(xué)崗位類別,，制定具體考核標(biāo)準(zhǔn),，分層次、分類別對教師教學(xué)工作業(yè)績進(jìn)行考核,。基礎(chǔ)課教師考核教學(xué)任務(wù),、教學(xué)質(zhì)量、教研成果和學(xué)術(shù)水平等情況,；實驗課教師考核指導(dǎo)學(xué)生實驗實習(xí)、教學(xué)設(shè)備研發(fā),、實驗項目開發(fā)和實驗教學(xué)研究等情況,；高職高專院校教師考核教學(xué)質(zhì)量、工程實踐能力,、參與企業(yè)應(yīng)用研發(fā),、參與社會培訓(xùn)工作,、指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)實習(xí)等情況,。

五,、推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享

16、加快信息技術(shù)與教學(xué)的融合,。推進(jìn)高等學(xué)校數(shù)字校園建設(shè),，全面實現(xiàn)高校教學(xué)、科研,、管理,、服務(wù)和文化建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)化、信息化和數(shù)字化,，充分利用信息技術(shù)加速實現(xiàn)各種優(yōu)質(zhì)教育資源的集成共享,。加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)平臺和教學(xué)資源庫建設(shè)，完善數(shù)字化教學(xué)支持,、使用,、評價等服務(wù)系統(tǒng)，促進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合,，推進(jìn)基于網(wǎng)絡(luò)的人才培養(yǎng)模式和教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法的改革，分學(xué)科專業(yè)大類建設(shè)滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要,、能提供全方位學(xué)習(xí)支持和服務(wù)的網(wǎng)上教學(xué)平臺和教學(xué)資源庫,。加強(qiáng)江蘇高校數(shù)字圖書館建設(shè)，推進(jìn)高校優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)與共享,。

17,、構(gòu)建高校聯(lián)動發(fā)展平臺。依托區(qū)域高校教學(xué)聯(lián)盟,、教學(xué)聯(lián)合體,、職教集團(tuán)、高等教育園區(qū),，整合區(qū)域性或同類型高等學(xué)校相關(guān)教學(xué)資源,，探索優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享機(jī)制。構(gòu)建和完善高校學(xué)分互認(rèn)體系,，推進(jìn)區(qū)域或職教集團(tuán)內(nèi)高校學(xué)生跨校,、跨專業(yè)選課,，實現(xiàn)教師互聘,、課程互選、學(xué)分互認(rèn),。完善長三角高等教育教學(xué)聯(lián)動發(fā)展機(jī)制,，科學(xué)規(guī)劃長三角高等教育教學(xué)聯(lián)動發(fā)展項目,，積極推進(jìn)長三角高校學(xué)生交流訪學(xué)、學(xué)分互認(rèn)和高校數(shù)字圖書共享,。

六,、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控評價制度

18、完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系,。建立和完善多形式的教學(xué)評價制度,，重視和發(fā)揮專家組織的評價功能，重視和發(fā)揮現(xiàn)代教育評價方法與技術(shù)的作用,，加強(qiáng)專業(yè)設(shè)置,、人才培養(yǎng)方案制定、課程教材建設(shè),、實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)及實施過程的質(zhì)量管理,，建立健全專門的教學(xué)質(zhì)量評估督導(dǎo)機(jī)構(gòu)。構(gòu)建江蘇高等教育教學(xué)管理信息系統(tǒng),，分別建立本科高校和高職高專院校教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)庫,，加強(qiáng)動態(tài)監(jiān)測和數(shù)據(jù)管理,。

19,、健全教學(xué)質(zhì)量評估制度。探索建立以高校自我評估為基礎(chǔ),，以教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)常態(tài)監(jiān)測,、院校評估、專業(yè)認(rèn)證及評估,、國際評估為主要內(nèi)容,，政府、學(xué)校,、專門機(jī)構(gòu)和社會多元評價相結(jié)合的教育教學(xué)評估制度,。制定省屬普通本科院校教學(xué)審核評估指標(biāo)體系，有計劃地開展本科教學(xué)評估,，繼續(xù)實施高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估,。建立《本科教學(xué)質(zhì)量年度報告》和《高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量年度報告》編制與發(fā)布制度，把畢業(yè)生就業(yè)率,、就業(yè)質(zhì)量,、創(chuàng)業(yè)成效、學(xué)生思想道德素養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展能力,、用人單位滿意度,、對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)水平作為質(zhì)量評價的重要指標(biāo)，并以此作為促進(jìn)院校發(fā)展,、接受社會監(jiān)督,、提供政府決策參考的重要途徑和手段,。鼓勵我省高校參與全國性專業(yè)認(rèn)證及評估。建立新專業(yè)建設(shè)定期評估制度,，擴(kuò)大獨立學(xué)院專業(yè)抽檢評估范圍,。建立高職院校學(xué)生職業(yè)技能素養(yǎng)抽查制度。繼續(xù)做好普通高等學(xué)校畢業(yè)設(shè)計（論文）評優(yōu)與抽檢工作,。

七,、扎實推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升工程

20、實施教學(xué)質(zhì)量提升工程,。以“系統(tǒng)推進(jìn),、重點突破，繼承創(chuàng)新,、整合提升,，促進(jìn)共享、提高效益”為原則,，深入實施教學(xué)質(zhì)量提升工程,，健全國家、省,、學(xué)校三級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)體系,，支持高校積極爭取國家級教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)項目。充分發(fā)揮質(zhì)量工程項目在推進(jìn)教學(xué)改革,、加強(qiáng)教學(xué)建設(shè),、提高教學(xué)質(zhì)量上的引領(lǐng)、示范,、輻射作用,，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同并進(jìn),，力爭在解決影響和制約高等教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域和薄弱環(huán)節(jié)上取得新突破,。

21、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量提升工程項目管理,。完善“教學(xué)質(zhì)量提升工程”各項目建設(shè)管理辦法,，加強(qiáng)過程管理和績效考核，提高項目實施效益,。各高校要認(rèn)真落實國家和省有關(guān)教學(xué)質(zhì)量工程項目的配套要求,，安排專項資金，制定實施本單位教學(xué)質(zhì)量工程方案,。

22,、鼓勵以創(chuàng)新為導(dǎo)向的教改研究。針對我省高校人才培養(yǎng)工作中具有全局性、戰(zhàn)略性和前瞻性的重大理論問題,、教育教學(xué)改革中的熱點難點以及人才培養(yǎng)體制機(jī)制創(chuàng)新中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)與問題,，加大省級教改研究課題立項力度,，深入開展教學(xué)研究與實踐,。積極發(fā)揮教學(xué)改革研究在教學(xué)改革方向上的引導(dǎo)作用、在教學(xué)改革項目建設(shè)上的示范作用,、在推進(jìn)教學(xué)改革力度上的激勵作用和在提高教學(xué)質(zhì)量上的輻射推動作用,，調(diào)動高校和廣大教師投身改革、深化改革的積極性,、主動性和創(chuàng)造性,。

八、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育

23,、切實加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,。堅持立德樹人，育人為本,、德育為先,，將社會主義核心價值體系融入學(xué)生教育管理全過程，在大學(xué)生中廣泛開展中國特色社會主義理論主題學(xué)習(xí)實踐活動,。加強(qiáng)思想政治教育,、形勢與政策教育教學(xué)的規(guī)范化、制度化建設(shè),，有效強(qiáng)化思想政治教育課的實踐環(huán)節(jié),，積極探索生動活潑、富有實效的教育教學(xué)形式,。推動高校普遍設(shè)立心理健康教育和咨詢機(jī)構(gòu),，開好心理健康教育課程，關(guān)心學(xué)生心理健康,。鼓勵建立學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展中心,，開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)工作，全面支持學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展,，促進(jìn)學(xué)生自我成長和全面發(fā)展,。

24、發(fā)揮高校文化育人作用,。把社會主義核心價值體系融入人才培養(yǎng)全過程,，努力建設(shè)體現(xiàn)時代特征、富有江蘇特色,、具有高校特點的校園文化,。廣泛開展豐富多彩、積極向上的學(xué)術(shù)、科技,、體育,、藝術(shù)和娛樂活動，寓教育于文化活動之中,。加強(qiáng)大學(xué)精神的培育建設(shè),，加強(qiáng)大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)建設(shè)，加強(qiáng)圖書館,、校史館,、專題博物館、體育等場館建設(shè),，秉承辦學(xué)傳統(tǒng),，凝練辦學(xué)理念，突出辦學(xué)特色,，不斷提升高校的文化品位,，形成優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng),。以金陵文化,、吳文化、楚漢文化和維揚文化為重點,，建設(shè)一批集產(chǎn),、學(xué)、研為一體,，具有江蘇文化特點,、服務(wù)江蘇文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究基地和大學(xué)文化精品講壇。

九,、加強(qiáng)對人才培養(yǎng)工作的領(lǐng)導(dǎo)

25,、加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作宏觀指導(dǎo)。探索建立高校分類體系,，研究制定高校分類發(fā)展規(guī)劃,，實施分類管理、分類指導(dǎo),、分類發(fā)展和分類評估,，探索不同類型、不同層次高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量考評機(jī)制,。加強(qiáng)對全省高校教育教學(xué)工作的指導(dǎo),、協(xié)調(diào)和管理，為高校教學(xué)工作創(chuàng)造良好環(huán)境,。進(jìn)一步完善國家和省級高等教育教學(xué)成果獎勵制度,，完善國家,、地方和高校教學(xué)名師評選表彰制度，建立省級教學(xué)工作先進(jìn)高校評選表彰制度,。著力扶持建設(shè)一批本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色高校,，重點建設(shè)一批國家和省級示范性高職院校，推進(jìn)一批人才培養(yǎng)試點學(xué)院的改革創(chuàng)新,，抓好人才培養(yǎng)綜合改革試點項目,，及時總結(jié)、推廣高校人才培養(yǎng)改革的成功經(jīng)驗,。

26,、切實重視人才培養(yǎng)工作,。切實把人才培養(yǎng)作為學(xué)校的根本任務(wù),，把教學(xué)質(zhì)量作為衡量學(xué)校辦學(xué)水平的核心標(biāo)準(zhǔn)，把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為高等學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點,，堅持以教學(xué)工作為中心,，科學(xué)統(tǒng)籌學(xué)校各項工作，推進(jìn)人才培養(yǎng)與科學(xué)研究,、社會服務(wù),、文化傳承創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合。要切實鞏固和落實教學(xué)工作的基礎(chǔ)地位,。每年召開教學(xué)工作會議,，定期召開專題會議，著力解決人才培養(yǎng)和教育教學(xué)中的重點難點問題,。學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)要集中精力抓教學(xué),，健全領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制,，做到領(lǐng)導(dǎo)精力,、師資力量、資源配置,、經(jīng)費投入,、政策導(dǎo)向、績效評價和教師薪酬優(yōu)先保障教學(xué),。建立健全教學(xué)激勵機(jī)制和教學(xué)成果評價機(jī)制,，將教學(xué)項目、教學(xué)成果與科研項目,、科研成果同等對待,。

27、加大內(nèi)涵建設(shè)投入,。積極爭取國家和省有關(guān)方面的經(jīng)費投入和政策支持,，完善以舉辦者投入為主,、受教育者合理分擔(dān)培養(yǎng)成本、高校設(shè)立基金會接受社會捐贈等多渠道籌措教育經(jīng)費的機(jī)制,，依法加大政府的財政投入,，優(yōu)先保障教學(xué)投入。要加強(qiáng)對內(nèi)涵建設(shè)的投入,，本科院校,、高職高專院校內(nèi)涵建設(shè)支出比例分別不低于25%、20%,。完善捐贈教育激勵機(jī)制,，積極引導(dǎo)社會力量捐資助學(xué)，改善教學(xué)基本條件,，設(shè)立獎教基金,。完善非義務(wù)教育培養(yǎng)成本分擔(dān)機(jī)制，確保生均財政撥款等增量部分優(yōu)先用于師資隊伍,、學(xué)科,、實驗室等方面。

人才培養(yǎng)問題幾點建議及對策(篇四

一,、樹立科學(xué)的人才觀,，把好進(jìn)人關(guān)

把“人才強(qiáng)隊”作為地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本戰(zhàn)略。各級領(lǐng)導(dǎo)要重視人才的引進(jìn)及培養(yǎng),，牢固樹立起以人為本的科學(xué)人才觀,，從戰(zhàn)略和全局的高度，深刻認(rèn)識人才在地勘經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的關(guān)鍵性,、基礎(chǔ)性和決定性作用,，把人才工作納入單位總體工作之中，把人才強(qiáng)隊?wèi)?zhàn)略作為加快地勘事業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略,。把有限的編制用來招收主專業(yè)的人才,。每年都要少量連續(xù)的從不同的學(xué)院招收學(xué)生，保持人才的層次性和多樣性,。

二,、培訓(xùn)應(yīng)該成為一種重要的激勵方式

從馬斯洛的“需求層次理論”我們知道，當(dāng)勞動者的收入水平達(dá)到一定程度時,，需要的層次會隨之提高,。在物質(zhì)利益基本滿足的情況下，與物質(zhì)獎勵相比,，大家更愿意選擇參加一定量培訓(xùn)的形式來作為應(yīng)得的獎勵,，提高自身的含金量，以求在未來的競爭中占有一席之地,?？梢哉f,，培訓(xùn)已成為最大的獎勵。

第一我們要將培訓(xùn)本身作為激勵職工積極向上的一種必要手段,。給職工“充電”的機(jī)會,，會使他們感覺單位對自己的發(fā)展是很重視的，而且在單位培訓(xùn)機(jī)會的分配上,，必須本著“公平競爭,，擇優(yōu)培訓(xùn)”的原則，使真正有能力,、有潛能的人獲得應(yīng)有的培訓(xùn)機(jī)會,。

第二要改變過去重學(xué)歷培訓(xùn)輕技能培訓(xùn)的舊觀念，近幾年畢業(yè)的學(xué)生并不缺少學(xué)校的專業(yè)知識,，最缺的應(yīng)該是實踐和新的方法手段,，特別地質(zhì)專業(yè)人才最需要的是野外的實踐經(jīng)驗，這需要大量工作的積累和師傅的引導(dǎo),，因此我們每年都到二級單位了解職工工作中有什么技術(shù),、技能上的需求,？是否有新技術(shù)新方法需要推廣,？是否有新的規(guī)范要學(xué)習(xí)？如果是普遍性的就匯同人事,、工會,、總工辦三家在職工集中的雨季舉辦培訓(xùn)班，這種培訓(xùn)班特別有針對性,，對于新來的學(xué)生提高技能特別有效,，而且最廉價。個別性問題就單獨為他們請師傅,，或外派培訓(xùn),。

第三要把學(xué)歷培訓(xùn)做為一種獎勵，那些對單位發(fā)展有重大貢獻(xiàn)的技術(shù)骨干需要加強(qiáng)科研能力提升,，此時送他們參加學(xué)歷培訓(xùn)就等于從實踐又回到理論,，會更有實效。

第四要根據(jù)培訓(xùn)的效果對參加培訓(xùn)的人員進(jìn)行物質(zhì),、精神或晉升激勵,。在單位中參加培訓(xùn)的人往往都希望盡早將所學(xué)的知識、技能運用到實際工作中去,，單位如能為他們提供施展才能的條件和環(huán)境,，使他們能發(fā)揮所長，則是對他們最大的激勵,。

三,、優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境,，營造有利于人才成長的良好氛圍

要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，不斷創(chuàng)新機(jī)制,，建立一套嚴(yán)謹(jǐn)而又充滿活力的管理機(jī)制,。一是創(chuàng)新選拔機(jī)制。以公開,、平等,、競爭、擇優(yōu)為導(dǎo)向,，建立有利于優(yōu)秀人才脫穎而出,、充分施展才華的選人用人機(jī)制。二是創(chuàng)新分配機(jī)制,，完善分配激勵制度,。地勘單位要逐步建立起符合地勘單位特點、體現(xiàn)崗位績效向一線專業(yè)技術(shù)人員傾斜的薪酬制度,，同時要不斷深化單位內(nèi)部分配制度改革,，建立符合市場經(jīng)濟(jì)法則的人才分配激勵機(jī)制，充分體現(xiàn)各類人才的價值,。三是大力推進(jìn)地勘文化建設(shè),，重視職工職業(yè)道德教育，培養(yǎng)職工愛崗敬業(yè)精神,，永葆地勘單位“三榮”精神,，最終做到用先進(jìn)的文化凝聚人才，用真摯的情誼感動人才,，用良好的待遇吸引人才,。

四、優(yōu)化育才環(huán)境,，敢于啟用青年人才,，加快青年專業(yè)技術(shù)人才的成長步伐

目前，我們院員工較多,，年齡結(jié)構(gòu)不盡合理,，青年職工偏多，工程師,、高工人員較少,，如果仍沿用原來的條條框框按部就班的聘任制度，顯然不太合適,。近幾年,，在啟用青年同志，擔(dān)當(dāng)專業(yè)負(fù)責(zé),、技術(shù)負(fù)責(zé)方面,，院里已取得顯著的成效,，也積累了一定的經(jīng)驗。

為了順應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要,，加快青年人才培養(yǎng)進(jìn)程,，尚應(yīng)進(jìn)一步解放思想，放寬工齡,、職稱等條件的束縛,，按現(xiàn)代企業(yè)的人才管理體制，建立合理的用人機(jī)制,，大膽啟用青年技術(shù)干部,，堅持“能者上，庸者下”的用人方針,，在科研和生產(chǎn)工作中,，讓更多的年青人唱主角，挑重?fù)?dān),。

在基層配備選拔過程中,，將知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)擺在優(yōu)先位置,，尤其是在各專業(yè)負(fù)責(zé)人,、現(xiàn)場設(shè)代等崗位上，由青年同志擔(dān)任,，充分發(fā)揮青年同志在基層管理崗位上敢闖敢干,、勇于創(chuàng)新的初生牛犢的精神，在實踐中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中實踐，施展才干,，實現(xiàn)報負(fù),。無疑，這既加快了青年人才的成長步伐,，也符合院生產(chǎn)工作的實際需要,。

五、結(jié)語

總之,，加強(qiáng)單位人才的培養(yǎng),，是關(guān)系到經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一件十分重要的大事，面對新機(jī)遇,、新形勢,，必須堅定不移地推進(jìn)“人才強(qiáng)隊”的戰(zhàn)略，加強(qiáng)人才的培養(yǎng)工作,，為經(jīng)濟(jì)持續(xù),、快速發(fā)展提供人力資源保證,。

人才培養(yǎng)問題幾點建議及對策(篇五

實施人才強(qiáng)縣戰(zhàn)略，不僅要重視人才引進(jìn),，更要重視人才的就地培養(yǎng),。引進(jìn)的人才猶如“空降兵”，確實可以解決本地在某些領(lǐng)域的人才匱乏,，但僅靠“空降兵”是無法從真正意義上實現(xiàn)人才強(qiáng)縣的戰(zhàn)略目標(biāo)的,，因為：一是人才引進(jìn)成本較高，針對的應(yīng)該是一小部分帥才,，而不是中堅力量的將才,。但要實現(xiàn)人才強(qiáng)縣，不僅要帥才,，更要一大批一線的將才,。二是引進(jìn)的人才由于根不在桐廬，當(dāng)工作和生活上受到不便和困難后比較容易放棄,，也可能因有更好條件的吸引而離開,，穩(wěn)定性相對不如縣內(nèi)自己培養(yǎng)的人才。

辦法（建議）：

1,、增加培訓(xùn)經(jīng)費的預(yù)算,。

2、規(guī)范培訓(xùn)經(jīng)費的使用,。

3,、建立真實可信的培訓(xùn)需求和人才需求統(tǒng)計渠道。

4,、鼓勵廣大企業(yè)單位自主自覺開展員工培訓(xùn),。

辦理結(jié)果：葉林茂委員：

首先，感謝您對我們工作的關(guān)心和支持,，您提出的關(guān)于重視本地人才培養(yǎng)的建設(shè)的提案收悉?，F(xiàn)答復(fù)如下：

縣委人才辦、縣人事局的領(lǐng)導(dǎo)非常重視,，對您的提案進(jìn)行了專題研究,。近年來，我們在不斷加大引進(jìn)高層次人才力度的同時,，積極轉(zhuǎn)變觀念,，加大對本地人才的培養(yǎng)和使用，切實發(fā)揮出本土人才在經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級中的引領(lǐng),、支撐作用,，概括起來，主要有以下幾方面：

一是實施人才素質(zhì)提升工程。為加大對本土人才的開發(fā)力度,，強(qiáng)化本土人才的教育和培養(yǎng),，今年在人才專項資金預(yù)算中專門拿出112萬元，用于企業(yè)經(jīng)營管理,、專業(yè)技術(shù)等8支人才隊伍的教育,、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。為助推企業(yè)持續(xù)發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,，今年還首次采用項目委托外包的形式,，與浙江大學(xué)經(jīng)管學(xué)院聯(lián)合舉辦了企業(yè)經(jīng)營管理人才高級研修班，邀請了國內(nèi)外享有較高盛名知名學(xué)者郎咸平等為大家授課,，取得了良好的效果,。

二是實施技能人才“522”培養(yǎng)工程。技能型人才出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性短缺,，高技能人才嚴(yán)重匱乏,，正成為影響我縣經(jīng)濟(jì)社會進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。為加快培養(yǎng)一批技術(shù)技能型,、復(fù)合技能型和知識技能型人才,，在前期廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，目前正在制定《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)技能人才隊伍建設(shè)的實施意見》,，該制度出臺后,，縣人才辦每年將拿出一定人才專項資金，用于技能人才的培養(yǎng),、培訓(xùn)和高技能人才的獎勵補助,，通過建立完善的培養(yǎng)體系、科學(xué)的評價使用機(jī)制,、健全的激勵保障措施,，逐步形成適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級需要的技能人才隊伍,，

三是開展“330”優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊遴眩為適應(yīng)我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展重點和轉(zhuǎn)型升級需要,，推進(jìn)我縣企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新樹立典型，培育一批本土化的優(yōu)秀創(chuàng)新人才,，我們將選擇企業(yè)經(jīng)營者有積極性、產(chǎn)品技術(shù)含量較高,、技術(shù)創(chuàng)新能力較強(qiáng)的企業(yè),，作為我縣第一批重點企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新團(tuán)隊建設(shè)服務(wù)對象加以重點培育，進(jìn)一步加快推進(jìn)我縣創(chuàng)新型人才隊伍建設(shè),。

四是開展大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工程,。抓好本地人才的培養(yǎng)，加強(qiáng)對回桐大中專畢業(yè)生的培養(yǎng)和使用是關(guān)鍵,。近幾年來,，我們在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)的同時,，我們積極鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè),。為鼓勵和扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè),，今年以來先后4次召開部門協(xié)調(diào)會和大學(xué)生座談會。為搭建服務(wù)創(chuàng)業(yè)的一體化扶持體系,，先后成立了大學(xué)生 “創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟”和“專家服務(wù)團(tuán)”,，發(fā)放了服務(wù)聯(lián)系卡。針對一些大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)激情,、卻沒有創(chuàng)業(yè)項目的現(xiàn)狀,，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目信息庫，召開了創(chuàng)業(yè)項目推介會,，遴選了投入少,、效益好、發(fā)展前景大的12個涉農(nóng)項目為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供參考,。為幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)資金難題,，專門出臺了《桐廬縣大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資助資金實施細(xì)則》，已有4名大學(xué)生領(lǐng)取了2萬至5萬不等的創(chuàng)業(yè)項目資助資金,。

五是實施環(huán)境優(yōu)化工程,。今年初，我縣先后下發(fā)《關(guān)于建立和完善人才工作運行機(jī)制三項工作制度》等7個政策文件,，進(jìn)一步健全人才工作組織網(wǎng)絡(luò),，整合人才工作力量資源，通過落實人才工作聯(lián)席會議制度,、聯(lián)絡(luò)員制度及信息收集和反饋制度,，及時研究和解決工作中存在的問題和矛盾，服務(wù)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級,。同時,，我建立“定向聯(lián)系、定時交流,、定題協(xié)調(diào),、定期通報”機(jī)制，幫助解決企業(yè)和各類人才在生產(chǎn),、工作,、生活遇到的問題和困難；舉行優(yōu)秀人才代表座談會,、聯(lián)誼會,、青年集體婚禮等為大型活動，豐富企業(yè)人才業(yè)余生活，暢通人才溝通渠道,，促進(jìn)企業(yè)人才互動,，形成人才集聚效應(yīng)。此外,，我縣還堅持每兩年開展一次“十佳人才”和“重才愛才單位”評選,，宣傳人才創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新先進(jìn)典型，營造全社會尊才重才,、愛才護(hù)才的良好氛圍

近年來,，盡管我們在加強(qiáng)對本地人才培養(yǎng)使用方面做了不少工作，但在實際工作中也存在一些不可回避的問題,。對與您提出的建議,，今后我們將進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，重視本土人才的開發(fā)管理,，強(qiáng)化本土人才的教育和培養(yǎng),，制定本土人才成長的激勵政策，努力營造尊重本土人才的良好氛圍，切實做好本地人才的培養(yǎng)與儲備。

在此,，對您提的寶貴意見表示感謝,，并請您繼續(xù)關(guān)注我們的工作,，多提寶貴意見，以促進(jìn)我們的工作進(jìn)步。