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幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇一

執(zhí)教：陳利云

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)平面鏡成像現(xiàn)象感興趣,，2.感知物體成像與鏡子擺放方式的關(guān)系,。

3.了解鏡子在生活中的應(yīng)用，及給我們帶來的方便,。喜歡探索鏡子的秘密,。準(zhǔn)備：

1.鏡子每人2面，立體小玩具每人1個(gè),；記錄紙（師用的與幼兒用的）,、筆每人1份。

2.《有趣的鏡子》ppt 過程：

一,、自由探索鏡子的奧秘

1.師：“這里有許多平面鏡,，請(qǐng)大家去照一照、玩一玩,，鏡子有什么發(fā)現(xiàn),？（幼兒自由觀察鏡子）組織幼兒坐好，引導(dǎo)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn),。剛才你在玩鏡子的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn),？你用鏡子照了什么？你看到鏡子里面有什么,？如果用一面鏡子照一個(gè)物體,，鏡子里有幾個(gè)物體？鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有不一樣的嗎,？照鏡子的時(shí)候能看到后面的人嗎,？ 3.小結(jié)：鏡子可以照出影子來，鏡子里的“物體”（像）和鏡子外面的物體有是一樣,。利用鏡子,，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見身體后面的小朋友。在陽光下,，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光斑,，還能讓光斑移動(dòng)到想讓它到的地方。

二,、探索兩面鏡子夾角成像現(xiàn)象,。

1.設(shè)疑,、猜測(cè)：如果用兩面鏡子照一個(gè)物體，鏡子里面會(huì)有幾個(gè)物體,？幼兒猜測(cè),，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

2.講解實(shí)驗(yàn)及記錄方法幼兒看圖示實(shí)驗(yàn),、記錄,。

3.組織幼兒坐好，交流記錄結(jié)果,，引導(dǎo)幼兒根據(jù)記錄情況發(fā)現(xiàn)物體成像的個(gè)數(shù)與兩面鏡子夾角大小的關(guān)系（夾角越小,，成像越多），驗(yàn)證剛才的猜測(cè),。

三,、幼兒合作自由探索如果用三面鏡子、四面鏡子或更多的鏡子照一個(gè)物體或更多的物體的時(shí)候又會(huì)有什么有趣的發(fā)現(xiàn)呢,？試試看吧。①引導(dǎo)幼兒合作探究,。②交流結(jié)果 ③小結(jié)：

四：引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子,，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。

1.師：“今天我們一起發(fā)現(xiàn)了許多平面鏡的秘密,，其實(shí)生活中還有許多特殊有趣的鏡子,，讓我們一起去看看。2.觀看ppt《有趣的鏡子》

3.談話：生活中你還見過什么樣的鏡子,？ 4.結(jié)束,。師：“生活中到處都有鏡子，鏡子給人們帶來了方便和樂趣,。我們?nèi)フ乙徽夷睦镉戌R子好嗎,？ 延伸：

1.找一找生活中有什么鏡子？2.有哪些東西可以當(dāng)鏡子用,？

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇二

鏡子游戲

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能做出相反的身體動(dòng)作

2.培養(yǎng)迅速反應(yīng)的能力

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.“身體總動(dòng)員”：《鏡子游戲》

2.手搖鈴

活動(dòng)過程：

1.猜謎引入,，認(rèn)識(shí)鏡子

師：小朋友們，今天啊,，老師給你們帶來一位新的朋友,，想認(rèn)識(shí)它嗎？好,，那你們來猜一猜它是誰：拿在手中對(duì)它瞧,，里面有個(gè)小寶寶，你對(duì)它來笑瞇瞇,，它對(duì)你來瞇瞇笑,。

師：真棒,，一下子猜中了，下面我們來跟新朋友見個(gè)面,，用自己的方式來打招呼,，好不好啊,？

（猜中后拿出鏡子,，讓幼兒對(duì)著鏡子做動(dòng)作，并仔細(xì)觀察）

2.玩鏡子游戲

師：打完招呼過后,，我們自己來找一個(gè)新朋友,，讓他來當(dāng)你的鏡子好不好？每個(gè)小朋友找一個(gè)“鏡子”,，兩個(gè)人一組,，小朋友自己做動(dòng)作，那么當(dāng)鏡子的哪位小朋友也要做出相同的動(dòng)作,，聽明白了嗎,？

。,。,。

（在做動(dòng)作的時(shí)候，讓幼兒表現(xiàn)自己的身體最大,、最小,、最高、最矮等造型）

3.教師與幼兒一起進(jìn)行相反動(dòng)作練習(xí)

師：小朋友們,，我們的新朋友“鏡子”真神奇,，那下面我們來試試其他的動(dòng)作，看我們的“鏡子”朋友還會(huì)不會(huì)做到,！剛剛啊,，我們都是做的同樣的動(dòng)作，先在我們要做相反的動(dòng)作,！現(xiàn)在,，老師一個(gè)人做動(dòng)作，小朋友們是“鏡子”,，看誰能夠準(zhǔn)確的做出和老師相反的動(dòng)作

（比如教師做“最大”的造型,，小朋友要做“最小”的造型等等）

師：小朋友們，我們剛剛的“鏡子”游戲好玩嗎,？下面啊,，老師給小朋友們出一個(gè)難題，你們要認(rèn)真仔細(xì)的看老師是怎么進(jìn)行動(dòng)作的,，然后看哪個(gè)小朋友能又好又快的做出相反的動(dòng)作,？

（比如教師從教師的一面用“最快”的速度跑到另一面,，那么幼兒就要用“最慢”的速度跑過去等等，還有走路的聲音的“輕重”,，教師的動(dòng)作要清晰明確）

4.交換角色游戲

師：現(xiàn)在,，我們?cè)偻嬉粋€(gè)游戲，老師要選兩組小朋友,，一組是“大人”,，一組是“小人”，老師搖一下鈴,，大人組的小朋友要先做一個(gè)動(dòng)作（身體的高矮長(zhǎng)短等）,，老師再搖一下鈴時(shí)，小人組的小朋友就要做出和大人組相反的動(dòng)作,，好,，想?yún)⒓拥男∨笥芽彀研∈峙e起來！

學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸：

語言活動(dòng)：播放樂曲《照鏡子》,，引導(dǎo)幼兒通過對(duì)身體動(dòng)作,、面部表情等表現(xiàn)照鏡子的趣味，培養(yǎng)幼兒對(duì)相反的認(rèn)識(shí)與理解,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇三

大班科學(xué)活動(dòng)教案《鏡里鏡外》

【教材分析】

幼兒平時(shí)在吃飯后,，或者臉上有東西的時(shí)候會(huì)去照照鏡子，但是他們不明白這里面的科學(xué)原理,。通過本次活動(dòng),，讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦辛私忡R里鏡外影像的關(guān)系,，以及初步了解鏡面反射的原理,，并聯(lián)系實(shí)際生活，讓孩子們感知鏡面反射原理為人類生活帶來的便捷,。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,、通過操作、觀察了解鏡里鏡外影像的關(guān)系,。

2,、初步了解鏡面反射的原理。

3,、培養(yǎng)孩子認(rèn)真觀察的習(xí)慣,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、鏡子人手兩面,。

2,、寫有幼兒自己名字的紙人手一份。

【活動(dòng)過程】

一,、探索鏡面反射現(xiàn)象,。

1,、用鏡子照一照自己和教室里的東西。

導(dǎo)語：今天老師給你們每人準(zhǔn)備了一塊小鏡子,，你可以用它來照一照自己和教室里的東西,。一邊照要一邊動(dòng)腦筋，你從鏡子里看到了哪些東西,，你看到這些東西時(shí)鏡子是怎么擺放的,？

2、交流自己的發(fā)現(xiàn),。

請(qǐng)小朋友回到位子后和小組里的好朋友講一講自己的發(fā)現(xiàn),。

你從鏡子里看到了哪些東西，當(dāng)時(shí)你是怎么看的,，鏡子是怎么擺放的,？

3、總結(jié)：小朋友用鏡子看到了在我們身后和旁邊本來我們只用眼睛看不到的東西,。這是鏡子的反射現(xiàn)象,。

二、探索鏡子內(nèi)外影像的關(guān)系,。

1,、討論生活中的反射現(xiàn)象。

鏡子的這項(xiàng)本領(lǐng)用處可大了,。能幫助我們?nèi)祟惤鉀Q很多問題,。請(qǐng)你們想一想在我們生活中哪些地方用到了鏡子的反射原理。

2,、提供材料,，幼兒操作。

老師把你們的名字都寫在了紙上,，現(xiàn)在請(qǐng)你將紙放在桌上然后用小鏡子在旁邊照一照,，你仔細(xì)觀察一下，看看你能發(fā)現(xiàn)什么,。

幼兒操作,。老師巡視。

3,、小組交流,。

將你的發(fā)現(xiàn)和旁邊的小朋友說一說。討論一下你們的發(fā)現(xiàn)一樣嗎,？

4,、集體交流

誰來向大家介紹一下自己的發(fā)現(xiàn)。

5,、小結(jié)

原來鏡子里的東西和鏡子外的東西方向是相反的,。有趣吧,。你們觀察的真仔細(xì)。

三,、多面鏡子嘗試,。

1、小組操作,。

剛才小朋友只用了一面鏡子就發(fā)現(xiàn)了鏡子的小秘密,。老師這里還有很多鏡子，你試一試用兩面鏡子一起照名字,，看看和剛才又有什么不一樣,。

一邊照一邊可以和旁邊的小朋友說一說?？纯茨銈兛吹降默F(xiàn)象一樣嗎,？

2、集體交流發(fā)現(xiàn),。

四,、總結(jié)延伸。

小結(jié)：鏡子的秘密真多,，看來我們光靠上課的時(shí)間是發(fā)現(xiàn)不完的,。老師會(huì)把小鏡子放在區(qū)角里，你們可以去繼續(xù)探索觀察,，發(fā)現(xiàn)它的更多的秘密,。

那如果同時(shí)用很多面鏡子一起照，又會(huì)看到什么呢,？你可以和小小朋友試一試,。

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇四

科學(xué)活動(dòng)：有趣的鏡子（大班）

執(zhí)教：莫瑱梅

◆設(shè)計(jì)意圖：

《綱要》中指出：教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物的現(xiàn)象特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。在科學(xué)史活動(dòng)中,，孩子們對(duì)三棱鏡產(chǎn)生了濃厚的興趣,，于是,，我們就開展了“鏡子”單元的科學(xué)活動(dòng)?！坝腥さ溺R子”是本單元的第一個(gè)活動(dòng),，主要是通過引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)鏡子改變了擺放的位置,、擺放的方向后產(chǎn)生不同影像的現(xiàn)象,，從而使幼兒的探索活動(dòng)從無意轉(zhuǎn)向有意，激發(fā)幼兒探索鏡子的興趣和欲望,?！艋顒?dòng)目標(biāo)：

1,、感知鏡子變化方向和位置產(chǎn)生不同影象的有趣現(xiàn)象。

2,、了解鏡子在生活中的運(yùn)用及給我們帶來的方便,。◆環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

鏡子若干 潛望鏡玩具 錄像 ◆活動(dòng)過程：

一,、討論——回顧生活中關(guān)于鏡子的經(jīng)驗(yàn),，感受鏡子給我們生活帶來的方便。

1,、化妝鏡

提問：這是什么,？它有什么用？

2,、交流分享

提問：在我們的生活中,，還有哪些地方有鏡子呢？它有什么用,？

3,、教師小結(jié)提升：工人叔叔造出了大小、形狀不同的鏡子,，根據(jù)我們的需要安放在不同的地方,，為我們的生活帶來了方便。

二,、體驗(yàn)——感知鏡子變化方向和位置產(chǎn)生不同影象的有趣現(xiàn)象

1,、師生游戲：有趣的潛望鏡 第一次背對(duì)幼兒，第二次遠(yuǎn)離幼兒,。提問：為什么我會(huì)看見你們呢,？

2、幼兒體驗(yàn)

1）第一次體驗(yàn)——幼兒自主照鏡子,，初步感知鏡子產(chǎn)生不同影響的有趣現(xiàn)象,。

提問：你剛才在鏡子里看到了什么？你是怎么看到的,？

2）第二次體驗(yàn)——幼兒有目的照鏡子,，探索改變鏡子的方向和為之后，能看到更多,、更有趣的影像,。

提問：你能不能一下子從鏡子里找到好多老師？你是怎么找到的,？

3,、教師小結(jié)提升：原來普通的鏡子不僅照自己，當(dāng)它改變擺放的位置、擺放的方式以后,，就能讓我們看到更多,、更有趣的東西。

三,、錄像：有用的鏡子——鏡子在生活中的運(yùn)用

1,、觀看錄象：

提問：車子里面有鏡子嗎？車子里有哪些鏡子,？這些鏡子有什么用,？

2、教師小結(jié)提升：原來鏡子擺放在車子的不同位置,，就能保證行駛安全,。駕駛員每次開車之前還要根據(jù)需要調(diào)整方向和角度，才能看得更清楚,。

四：延伸活動(dòng)——引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子在生活中的運(yùn)用,。

1、教師：汽車上的鏡子有著特殊的作用,。其實(shí),，特殊的鏡子在我們的生活中還有許多，我們回去再找找,。

2,、下次活動(dòng)“照哈哈鏡”?！艋顒?dòng)反思：

（一）反思教材：

杜威曾經(jīng)說過：兒童有調(diào)查和探究的本能,。探索是兒童的本能沖動(dòng)，好奇,、好問,、好探究是兒童與生俱來的特點(diǎn)?！坝腥さ溺R子”這一活動(dòng)素材是我無意中從幼兒的生活,、談話中挖掘出來的，它代表的是一部分幼兒近期最感興趣,、最想嘗試的一個(gè)興奮點(diǎn),。正如中央教育科學(xué)研究所的劉占蘭老師在《綱要解讀》中提出的：在終身教育下的高質(zhì)量的幼兒教育，強(qiáng)調(diào)科學(xué)教育首先就是要精心呵護(hù)和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍事物和現(xiàn)象的好奇心和探究欲望,。

選材確定了,，但活動(dòng)的最終目的定位在哪里,？這個(gè)問題我思索了很久,。最后，我放棄了起初想讓幼兒了解兩面平面鏡成像的科學(xué)知識(shí)的想法，而是放手讓幼兒自由探索,，并不強(qiáng)調(diào)一定要掌握某個(gè)知識(shí)點(diǎn),。幼兒通過充分?jǐn)[弄鏡子，改變其擺放的位置和角度,，能發(fā)現(xiàn)鏡子中有趣的現(xiàn)象,，這也正是我設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)的最終目的。

另外,，活動(dòng)的設(shè)計(jì)最后將活動(dòng)回歸幼兒的生活,，將活動(dòng)中幼兒習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)與幼兒的生活緊密聯(lián)系，解決了生活中遇到的問題,，并有意識(shí)地進(jìn)行提升（延伸活動(dòng)）,，這也正是做到了來源生活回歸生活。

（二）反思幼兒： 首先,，從課程方面來看：

鏡子是孩子生活環(huán)境中接觸較多的物質(zhì)之一,，照鏡子也是所有學(xué)前幼兒都喜歡的游戲。鏡子本身就是一個(gè)神奇的事物,，它蘊(yùn)藏著許多科學(xué)道理,，當(dāng)改變鏡子的擺放的位置和角度時(shí)，那些有趣現(xiàn)象的魔力足以將一個(gè)成年人深深吸引,，更別提是天真爛漫的孩子了,。孩子們通過改變鏡子的擺放的位置和角度時(shí)，感受到了更多更有趣的現(xiàn)象的樂趣,，同時(shí)也能很好地激發(fā)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索的興趣,。

其次，從幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)來看：

5—6歲的幼兒已經(jīng)有了一定的認(rèn)知能力,，對(duì)身邊十分熟悉的事物不再滿足于了解他們的表面現(xiàn)象,。他們喜歡新鮮的、自己沒見過或是不知道的事物,，他們對(duì)這些事物抱有巨大的探索熱情,，特別是當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)身邊熟悉的事物竟然隱藏著自己不知道的秘密時(shí)，他們的探索熱情就更加高漲了,，所以就會(huì)出現(xiàn)第一次活動(dòng)中的情景,。因此，在這種情況下,，教師要給孩子充足的時(shí)間,，盡可能的滿足孩子們的渴望。

（三）反思教師：

經(jīng)過幾次組織大班科學(xué)研討活動(dòng)《有趣的鏡子》,，使我在實(shí)際工作中體驗(yàn)到了自己的教育觀,、兒童觀的轉(zhuǎn)變,，可以說是受益非淺。

1.在前幾次活動(dòng)中,，幼兒玩鏡子時(shí)的興趣和熱情與教師接下去的教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生了沖突,。因此，教師利用自己的權(quán)威中斷了幼兒的活動(dòng),。（類似這樣的處理方式在幼兒園的實(shí)際教學(xué)中屢見不鮮,。）雖然教師的活動(dòng)設(shè)計(jì)本著以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，但教師在活動(dòng)組織中卻違背了自己的初衷,，沒有尊重孩子的意愿,。教師和孩子之間失去了配合，使活動(dòng)難以繼續(xù),。

2.在本次活動(dòng)中,，教師關(guān)注的是尊重幼兒的興趣和發(fā)展需要，給了幼兒一個(gè)開放的,、自主的學(xué)習(xí),、探索的空間。教師根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)和幼兒的具體需要,，及時(shí)靈活地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,，不受計(jì)劃所累，創(chuàng)造一個(gè)開放,、支持,、引導(dǎo)的自主性教育氛圍。真正體現(xiàn)出《新綱要》中所指的：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)者”的要求。

通過對(duì)本次活動(dòng)的設(shè)計(jì),、組織和反思,，使我深深體會(huì)到：

1、要擺脫教材束縛,，尊重孩子意愿,。我國(guó)近現(xiàn)代著名的教育家蔡元培很早就提出了“尚自然”，“展個(gè)性”的兒童教育主張,。他主張崇尚自然,，尊重兒童，發(fā)展兒童的才能,。在教育觀念日益更新的今天,，隨著《新綱要》的推行，我們一線的教師在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織中更應(yīng)該擺脫自己主觀的考慮,，擺脫教材,、計(jì)劃的束縛,，讓活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)組織都真正體現(xiàn)以孩子為主，尊重孩子的一切興趣和行為,。在前幾次活動(dòng)中,，我為了完成自己的教育計(jì)劃,，殘忍的打斷孩子們興致正濃的活動(dòng),，結(jié)果使孩子們的興趣和好奇心沒有得到充分的滿足，整個(gè)活動(dòng)受到嚴(yán)重的影響,。今后,，不論計(jì)劃是怎樣制定的，它都只是我教育活動(dòng)的一個(gè)參考,，我會(huì)時(shí)刻牢記“以幼兒為主體”,，尊重孩子，讓他們?cè)谧杂商剿髦谐浞职l(fā)揮自己的才能,。

2,、要抓住孩子真正的興趣點(diǎn)。俄國(guó)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基指出：“興趣是孩子最好的老師”,。雖然,，《有趣的鏡子》活動(dòng)素材是幼兒感興趣的，但教師將它設(shè)計(jì)成一個(gè)完整的活動(dòng)后,，幼兒究竟會(huì)對(duì)活動(dòng)中哪一個(gè)具體的環(huán)節(jié)最感興趣,，幼兒的興趣點(diǎn)與教師想要通過活動(dòng)幫助幼兒解決的問題之間是否能夠起到相輔相成的作用，這都是教師要悉心考慮的問題,。在活動(dòng)二中,，我就十分準(zhǔn)確的抓住了幼兒的興趣所在，因而使活動(dòng)非常成功,。在今后組織教育活動(dòng)時(shí),，我會(huì)特別注意這一點(diǎn)。

3,、提問要把握問題的有效性,。特別是在科學(xué)活動(dòng)中，教師的提問應(yīng)把握：語言更嚴(yán)謹(jǐn),；密度更適切,；提問更開放；指向更明確,；層次更凸顯,。活動(dòng)后,，教師應(yīng)對(duì)所提的問題進(jìn)行回顧與梳理,，對(duì)于無效的問題,，我們要怎樣將無效的問題轉(zhuǎn)化為有效的問題也是很關(guān)鍵的。

4,、本次活動(dòng)使我懂得了:卓越的幼兒教育是要選擇和創(chuàng)造適合兒童的教育,，而不是選擇和創(chuàng)造適合教育的兒童。現(xiàn)代幼兒教育應(yīng)從孩子的興趣,、實(shí)際需要出發(fā),，充分發(fā)揮顯性課程與隱性課程的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)和提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和條件,，重視幼兒的自發(fā)活動(dòng),，以支持者、合作者,、引導(dǎo)者的身份參與到各類活動(dòng)中,，盡最大可能調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)幼兒大膽地去探索,、去實(shí)踐,，更好地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。

幼兒園科學(xué)活動(dòng) 鏡子游戲篇五

大班科學(xué)游戲活動(dòng)方案：好玩的碘

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感知碘遇淀粉所發(fā)生的變化,，初步了解碘在日常生活中的應(yīng)用。

2,、能按一定順序操作,，會(huì)整齊地?cái)[放學(xué)具。

3,、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象有探索的興趣和欲望,。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、碘,、淀粉、容器,、各種蔬菜切片,。

2、白紙,、毛筆 活動(dòng)過程：

一,、導(dǎo)入

1教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)：“今天老師請(qǐng)了一位小客人來參加我們的游戲活動(dòng)。(出示用淀粉畫的圖畫)“咦,，這位淘氣的小客人去哪里了,？小朋友你們有辦法將它請(qǐng)出來嗎？”（幼兒自由討論）

2教師將碘酒噴灑在圖片上,，將小客人請(qǐng)出來,。3介紹碘,，今天我們要和碘來做游戲。小組游戲 會(huì)變色的水

提供淀粉,、鹽,、糖、味精等物體,，將這些物體分別放入清水杯中并攪拌至融化,，滴入碘酒觀察那種水能夠變色，并做好記錄,。

神奇的圖畫

提供用淀粉畫的圖畫若干張,、白紙,、白水,、淀粉水、毛筆（棉簽）,、裝有碘酒的小噴壺,，幼兒動(dòng)手操作，感知淀粉畫遇碘酒能變色的現(xiàn)象,。

有趣的食物

提供各類常見食物,、碘酒，通過實(shí)驗(yàn)讓幼兒觀察哪些食物是含淀粉的,，哪些食物中是不含淀粉的,。

三、游戲小結(jié): 今天你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了什么小秘密呢,？會(huì)變色的物體里都藏著一樣?xùn)|西,，叫“淀粉”?！暗矸邸焙汀暗饩啤笔且粚?duì)很有趣的朋友,。它們?cè)谝黄饡?huì)發(fā)生奇妙的變化。在我們生活中,，還有許多這樣的小奧秘,，以后我們繼續(xù)來發(fā)現(xiàn)。