“方”即方子,、方法?！胺桨浮?，即在案前得出的方法，將方法呈于案前,，即為“方案”,。方案對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇方案,。下面是小編精心整理的方案策劃范文,，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)《道德與法治》教學(xué)計劃方案篇一

1,、生活性,。

2、開放性,。

3,、活動性。

教材力求體現(xiàn)思想性原則,、現(xiàn)實(shí)性原則,、綜合性原則和活動性原則,。教材以主題單元形式展開,，并重點(diǎn)突出以下特征：

1、從兒童真實(shí)生活出發(fā),，實(shí)現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合,。

2、強(qiáng)化教材的生活指導(dǎo)職能,。一方面通過現(xiàn)實(shí)情境的捕捉和再創(chuàng)造,，讓兒童感到生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感,；一方面通過引入兒童生活中的典型問題,，鼓勵兒童在探尋問題解決方案過程中，參與生活,、創(chuàng)造生活,，展示兒童多樣化得個性和豐富的智慧,，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

本班學(xué)生20名,，一年級的學(xué)生活潑好動,，大多數(shù)學(xué)生尊敬師長，對人有禮貌,，熱愛關(guān)心集體,。但大多數(shù)同學(xué)都是獨(dú)生子女，或多或少的有一些小毛病,，部分學(xué)生對他人的尊敬,、對集體榮譽(yù)的珍惜趨于表面化，為了做給別人看,，行動上缺乏自主性,，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新的學(xué)期應(yīng)理論聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生思想不斷提高,，自覺行動，形成良好的習(xí)慣,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生健康、安全的生活,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生愉快、積極的生活,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心的生活,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生動手動腦、有創(chuàng)意的生活,。

5,、初步建立規(guī)則意識，初步理解遵守規(guī)則,、公平競爭的意義與要求,。

6、了解消防安全知識,、基本交通規(guī)則,，知曉常用公共服務(wù)電話。初步了解自然,，愛護(hù)動植物,，為節(jié)約資源,、保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

1,、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位,，突出學(xué)生的主體地位，讓他們多唱,、多聽,、多動、多想,、多說,，在實(shí)踐中獲得學(xué)習(xí)的愉悅和能力。

2,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，用欣賞的眼光看待瀉，讓他們在鼓勵和贊揚(yáng)聲中享受成功,，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣,。

3、創(chuàng)造性的使用教材,，聯(lián)系本地區(qū)兒童的實(shí)際,，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果,，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去,，不斷提高品德教育的針對性。

附：教學(xué)進(jìn)度安排

周次,、日期,、教學(xué)內(nèi)容、課時

第一周,、2.12—2.17,、我是中國人、2

第二周,、2.20—2.24,、瞧我這一家,、2

第三周,、2.27—3.3、家庭歡樂多,、2

第四周,、3.6—3.10、學(xué)做小主人,、2

第五周,、3.13—3.17,、我有一雙明亮的眼睛、2

第六周,、3.20—3.24,、牙齒怎么啦、2

第七周,、3.27—4.1（6天）,、坐立走的正確姿勢、2

第八周,、4.5—4.7（3天）,、預(yù)防疾病有學(xué)問、2

第九周,、4.10—4.14,、用品人人離不開、2

第十周,、4.17—4.21,、學(xué)校設(shè)施用處大、2

第十一周,、4.24—4.28,、我是節(jié)約小能手、2

第十二周,、5.2—5.5,、愛護(hù)公物人人夸、2

第十三周,、5.8—5.12,、夏天到了、2

第十四周,、5.15—5.19,、我和星星打電話、3

第十五周,、5.22—5.27（6天）,、平安度過夏天、2

第十六周,、5.31—6.2（3天）,、開開心心過暑假、2

第十七周,、6.5—6.9,、復(fù)習(xí)、2

第十八周、6.12—6.16,、復(fù)習(xí),、2

第十九周、6.19—6.23,、期末考試,、2

小學(xué)《道德與法治》教學(xué)計劃方案篇二

1、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,，珍視自己的儀態(tài),、儀表，愿意做一個有精神的小學(xué)生,。

2,、能在公眾場合及生活中保持外貌整潔有精神。

3,、知道良好的精神面貌的表現(xiàn)會產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,。

產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感，樂于形成良好的精神面貌,，提醒學(xué)生有精神,，面貌好，才健康,。

1,、學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前小調(diào)查，準(zhǔn)備一張自己認(rèn)為最精神的近期照片,。

2,、教師準(zhǔn)備：

（1）教師精神的照片及故事。

（2）課前和家長保持信息溝通,，了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),，以便課堂上進(jìn)行有針對性地引導(dǎo)。

1課時

同學(xué)們,，這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的繪本故事,。請大家一起來欣賞小故事，找找看,，故事中誰精神,？

出示任務(wù)：看這個繪本故事，說說自己的理解,。出示ppt,，呈現(xiàn)繪本內(nèi)容。

反饋指導(dǎo)：同桌或小組同學(xué)互相討論,，看看繪本故事中,，誰精神？分析漂亮,、眼睛大,、聲音響亮、姿勢好就是“精神”嗎,？提出自己對“精神”的理解,。

小結(jié)：有精神不僅僅是外表漂亮，也不僅僅是眼睛大又明,，還要包括內(nèi)心的神采,，聲音的響亮，姿勢的挺拔,，唱歌的技巧等,。總之,，內(nèi)外都有精神,，做到內(nèi)外統(tǒng)一，才能表現(xiàn)一個人從內(nèi)而外的“精”,、“氣”,、“神”。

出示任務(wù)：“精神”的我是什么樣,？

反饋指導(dǎo)：學(xué)生交流,，“精神”的我是什么樣？將學(xué)生發(fā)現(xiàn)的班里有“精神”的學(xué)生請到前面來,，請發(fā)現(xiàn)的同學(xué)為其點(diǎn)贊,。

1、追問：大家一起看一看,，從哪兒能夠看出她（他）很精神呢,？

“精神”，顧名思義是指“精”,、“氣”,、“神”。你從哪些地方看出同學(xué)的“精”,、“氣”,、“神”。說說你的發(fā)現(xiàn),，看看自己身上的“精”,、“氣”、“神”是怎么體現(xiàn)的,。

請觀察第6頁中的圖片,，說說你從哪些地方看出這些小朋友很精神？可以從站姿、外貌,、眼神,、服裝、頭發(fā)等不同方面仔細(xì)觀察,，說說圖中的小朋友帶給你什么感受,？

2、生活中我們會參加很多集體活動,，有時候有些集會的場合非常嚴(yán)肅,，例如升國旗的時候，你知道為什么升國旗的時候大家都要精神抖擻的站立,，并向國旗行禮嗎,？

為什么國旗班的戰(zhàn)士面對國旗的時候，比我們更莊嚴(yán)更精神呢,？

是因?yàn)樗麄兪谴笕藛幔?/p>

是因?yàn)樗麄兤綍r經(jīng)常訓(xùn)練自己的“精”,、“氣”、“神”嗎,？

是因?yàn)樗麄儍?nèi)心非常熱愛國旗,，所以表現(xiàn)出來最佳的精神面貌嗎？

與小組同學(xué)一起分享你的想法,，并聽聽小組其他同學(xué)的意見,。

除了在升國旗的時候，我們要內(nèi)心和外表都很精神,，還有哪些集體活動也需要我們內(nèi)外統(tǒng)一的有精神的表現(xiàn)呢,？

集體集會時的“有精神”是什么樣子的？請你大聲贊美自己或是你眼中有精神的小榜樣,。

3,、除了在集體集會的時候，我們要有精神之外,，在日常學(xué)習(xí)和生活中,，要不要有精神呢？有的時候感覺累了,，要不要放松一下,，還是繼續(xù)努力保持有精神的狀態(tài)呢？

怎么樣才能一直保持很有精神呢,？尋找日常生活中的有“精神”的小達(dá)人,。說說他們在日常生活中，為何會帶給大家很“精神”的感覺,，采訪一下他（她）是怎么做到的,。

小結(jié)：有精神帶給別人的感受是賞心悅目,，是自信，也是朝氣蓬勃,。有精神不僅僅是在集會和重大活動的時候我們集體的精神面貌,，也是生活和學(xué)習(xí)中認(rèn)真朗讀、高興歌唱,、響亮說話,、友好相處的精神面貌,，更是在遇到困難和誤解時的努力進(jìn)取和樂觀積極,。相信你一定可以通過自己的努力，成為一個內(nèi)外都有精神的學(xué)生,。

出示任務(wù)：曬照片

課前請同學(xué)們搜集了自己生活中最“精神”的照片,，現(xiàn)在請你帶著自己的照片，給大家講述一下你的照片中的故事,，在哪里發(fā)生的故事,，故事中的你為何這么有精神呢？

反饋指導(dǎo)：

提問：通過分享和聆聽同學(xué)們的故事,，你發(fā)現(xiàn)了有精神的秘密嗎,？請說說你的發(fā)現(xiàn)。并把你心目中有精神的小榜樣勛章,，送給你身邊有精神的小伙伴,。

小結(jié)：出示ppt，呈現(xiàn)第7頁的有精神的孩子的圖片,。

看來,，大家都愿意做一個有精神的孩子，都愿意受到大家的歡迎,，儀表整潔,、站姿挺拔、認(rèn)真朗讀,、高興歌唱,、響亮說話、自信表達(dá),、陽光笑容的你,，真的特別有精神。

1,、大雄是個學(xué)習(xí)非常努力的孩子,，可是晚上總是睡不好，第二天就帶著黑眼圈兒來上學(xué)了,，課堂上他也沒精神,，下課時,，你會。

2,、樂樂最近參加舞蹈比賽,，取得了好成績?？墒且?yàn)榕啪毢捅荣?，耽誤了學(xué)習(xí)。課間樂樂悶悶不樂地趴在課桌上,，你會,。

3、康康是個快樂的胖孩子,，每天都樂呵呵的,。但是這次體育測試成績不理想，爸爸,、媽媽都很著急,，作為他的好朋友，你會,。

小結(jié)：良好的作息和充分的休息,，可以有助于我們保持有精神的狀態(tài)。積極面對挫折和失敗,，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì),，才可以讓我們成為內(nèi)外都精神的小學(xué)生，加油吧,！你一定行,。

導(dǎo)語：有兩名同學(xué)總是沒精神，請你幫助他們發(fā)現(xiàn)問題,，并提出解決的辦法,，讓他們像你一樣成為健康精神的孩子。

出示任務(wù)：出示ppt,，第8頁的兩張坐姿和站姿的對比圖,。

反饋指導(dǎo)：

1、討論：你從這兩張對比圖中發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、說說有精神對我們有哪些好處？

小結(jié)：揭示有精神的價值,，做個有精神的兒童,，身體好，面貌好,，有自信,，有朋友,。健康成長樂哈哈。

導(dǎo)語：很多小動物都認(rèn)為自己很有精神,，可以成為有精神比賽的冠軍,，你會投誰一票呢？可以說說你的分析和理由嗎,？

出示任務(wù)：展示教材插圖第8頁中5圖6圖,，第9頁中7圖8圖，小組討論：找到真正有精神的策略和辦法,。

反饋指導(dǎo)：“我有精神好辦法”智慧分享卡

1,、誰來說一說，你們今天這么精神,，早晨起來都做了些什么,？想一想,，除了他們剛才說的這些以外,，你覺得每天還要做什么才能讓自己變精神？還要經(jīng)常做什么呢,？

2,、看來你們平時的生活習(xí)慣很好。

制作“智慧分享卡”,，把自己可以保持有精神的秘訣,，制作成分享卡，并送給你的好朋友,。

3,、說一說在什么情況下，你容易出現(xiàn)不太精神的情況,，你是怎么做的,，如果自己找不到解決辦法，可以跟小組里的同學(xué)求助,，聽聽大家的意見,，你會發(fā)現(xiàn)智慧就在與同學(xué)的交流分享中閃現(xiàn)出來了。

小結(jié)：在這個活動中相信你一定發(fā)現(xiàn)了有精神的秘訣,，除了坐立行走的姿勢要優(yōu)美,，還要保持溫暖的微笑，而這樣的微笑要發(fā)自內(nèi)心,，才是真正的有精神,。晚上按時睡眠，保持充足的體能,，有助于我們長久保持有精神的面貌,，自信快樂的生活和學(xué)習(xí),。

小學(xué)《道德與法治》教學(xué)計劃方案篇三

1、本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)情況與上學(xué)期基本相同,?；径昧藢W(xué)習(xí)生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，多數(shù)學(xué)生文明有禮貌,，能遵守課堂學(xué)習(xí)規(guī)定，能積極學(xué)習(xí),，能安全健康地學(xué)習(xí)生活,。

2、還有少數(shù)學(xué)生比較頑皮,，自我控制能力差,，在課堂上、集體活動中不能很好

地約束自己,，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象,。

3、幾個班的孩子還是有些差別,，因此在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學(xué),，

有不同的方法開展教學(xué)，激勵所有孩子努力學(xué)習(xí),。

1,、教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā),，通過大量的圖畫,、照片、學(xué)生作品等

鮮活的樣式,，給孩子一個耳目一新的感覺,。從兒童自身出發(fā)，運(yùn)用兒童語言,、對話,、旁白等形式，讓兒童置身其中,，增加了教材的趣味性,、可讀性與啟發(fā)性。

2,、教材在知識結(jié)構(gòu)上,，每個單元以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題。

3、教材在內(nèi)容特點(diǎn)上,，突出了學(xué)生的“生活性,、活動性、啟動性,、開放性”等特點(diǎn),。

4、教材在實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)上,，各單元設(shè)計既有各自比較明確的設(shè)計意圖和側(cè)重點(diǎn),，具有發(fā)散性、自我性,，又按照兒童與自我,、兒童與社會、兒童與自然的結(jié)構(gòu)排列,，由低到高循序漸進(jìn),，由近及遠(yuǎn)螺旋上升。能夠較好地實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度,、行為與習(xí)慣,、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標(biāo),。

1,、通過第一單元《讓我試試看》的教學(xué),，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人,。并通過嘗試種下一粒子，學(xué)會呵護(hù),、養(yǎng)育小小的生命,。

2、通過第二單元《我們好好玩》的教學(xué),，引導(dǎo)孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動,，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動,，學(xué)會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲,。

3、通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學(xué),，延續(xù)上學(xué)期“公共場所”單元的學(xué)習(xí),，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們從生活的點(diǎn)滴認(rèn)識到人類對干凈的水、新鮮的空氣,、生態(tài)環(huán)境的需求和保護(hù),。在社會生活中養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、合理利用資源等良好行為習(xí)慣,，學(xué)習(xí)做一個文明的小公民,。滲透《環(huán)境保護(hù)法》,、《煙花爆竹安全管理?xiàng)l例》等法制教育。

4,、通過第四單元《我會努力的》的教學(xué),，引導(dǎo)孩子們學(xué)會正確認(rèn)識自己，學(xué)會掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)持之以恒的意志品質(zhì),，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。

1,、充分體現(xiàn)教學(xué)的生活性,，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉,，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲?yàn)檩d體,，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活,，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的方方面面,。

2、遵循教材開發(fā)性的特點(diǎn),，重視本課程面向兒童整個生活世界,。重視地方、學(xué)校,、教師與兒童的創(chuàng)造性,。在教學(xué)中積極探索教材擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法,，使其教學(xué)寓于生活,。

3、引導(dǎo)兒童熱愛生活,、學(xué)習(xí)做人,，對兒童進(jìn)行深入淺出的道德的、科學(xué)的,、生活的啟蒙教育,，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際生存能力打下良好的基礎(chǔ)。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎(chǔ),。

4,、積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實(shí)踐活動,，使兒童通過活動,、動手動腦，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。

5,、珍視兒童機(jī)動生活價值,，尊重兒童的權(quán)利與學(xué)生和平相處，以誠相待,，使學(xué)生享受愉快,、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活,。

6,、教學(xué)活動形式：

搜集調(diào)查、討論交流,、合作探索,、情景模擬，實(shí)踐活動,，游戲與欣賞,，講授與故事等形式。

教學(xué)進(jìn)度計劃表

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次

第二周：第二課學(xué)做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個“開心果”

第四周：第四課試種一粒子

第五周：第五課健康游戲我常玩

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩

第七周：第七課我們有新玩法

第八周：第八課安全地玩

第九周：第九課小水滴的訴說

第十周：第十課清新空氣是個寶

第十一周：第十一課我是一張紙

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔

第十三周：第十三課我能行

第十四周：第十四課學(xué)習(xí)有方法

第十五周：第十五課堅持才會有收獲

第十六周：第十六課獎勵一下自己

第十七周綜合復(fù)習(xí)

小學(xué)《道德與法治》教學(xué)計劃方案篇四

1,、低年段教科書將課標(biāo)提出的三經(jīng)四緯課程框架,，三經(jīng)，即：兒童與自我,，兒童與社會,，兒童與自然，四緯,，即：健康安全地生活,，愉快積極地生活，負(fù)責(zé)任,、有愛心地生活,，動手動腦、有創(chuàng)意地生活,，用三篇課文和一個單元體驗(yàn)活動創(chuàng)造性地拓展為與兒童發(fā)生密切聯(lián)系的家庭、學(xué)校,、自然,、社會四大生活場域，引領(lǐng)置身其中的兒童在4個生活方面學(xué)習(xí),、活動,、提升，用空間邏輯取代了原教材的生活事件和時間邏輯的編排,。因?yàn)榧彝ナ莾和滦陨L的起點(diǎn),，然后從家庭走到學(xué)校，走向大自然，走上社會,，由近及遠(yuǎn),，由小到大。低年級段每冊都由四大場域構(gòu)成,，4冊教材縱向看,，相同場域的主題單元內(nèi)容螺旋上升，凸顯兒童成長發(fā)展的脈絡(luò),，促進(jìn)兒童的社會性發(fā)展,，構(gòu)成兒童習(xí)得道德修養(yǎng)與法治意識的邏輯清晰又綜合立體的生活畫面。

2,、 彰顯立德樹人,，落實(shí)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和法治意識教育的啟蒙

①社會主義核心價值觀的培育,。

新教材將社會主義核心價值觀內(nèi)容有機(jī)滲透在活動主題中,。國家層面價值目標(biāo)：富強(qiáng)、民主,、文明,、和諧。體現(xiàn)的課文有：《我愛爸爸媽媽》,、《幸福一家人》等,；社會層面價值取向：自由、平等,、公正,、法治。體現(xiàn)的課文有：《我和伙伴一起玩》,、《游樂園里真開心》,、《與規(guī)則同行》、《紅路燈在站崗》等,；個人層面價值準(zhǔn)則：愛國,、敬業(yè)、誠信,、友善 ,。體現(xiàn)的課文有：《我的新伙伴》、《可愛的校園》,、《老師,，您好》等。

②優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng),。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文,，名人名言,，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》,，古詩《鋤禾》《游子吟》,，《論語》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無以立” “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典,，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn),，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親、勤儉,、自強(qiáng),、厚仁、貴和,、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材,，以“文”化“德”，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng),。

③法治意識教育的融入,。

《青少年法治教育大綱》提出的小學(xué)階段目標(biāo)是“著重普及憲法常識，養(yǎng)成守法意識和行為習(xí)慣,，讓學(xué)生感知生活中的法,、身邊的法，培育學(xué)生的國家觀念,、規(guī)則意識,、誠信觀念和遵紀(jì)守法的行為習(xí)慣”。

3,、 營造兒童文化,，增加兒童道德與法治學(xué)習(xí)、踐行的樂趣和成效,。

新教材遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律,，彰顯兒童生活中的德育要素，著力營造濃郁的兒童文化,，使之更加順應(yīng)兒童的天性,，滿足兒童的需求，利用兒童文化的感染力,，更好地影響兒童的人生價值觀,、審美價值觀和道德價值觀。

新教材重塑了兩個小伙伴形象：盼盼和圓圓,，他們是教室里兒童的同齡人，不時在學(xué)習(xí)過程中提出問題,，與教室中的兒童互動交流,。

同時重塑了四個卡通動物：康康熊,、樂樂猴、愛愛鴿,、創(chuàng)創(chuàng)鼠,，形象活潑可愛，巧妙地出現(xiàn)在活動場景中,，穿針引線,，富有情趣地引導(dǎo)兒童健康安全地生活、愉快積極地生活,、負(fù)責(zé)任有愛心地生活,、動手動腦有創(chuàng)意地生活。

新教材中的活動小欄目,，生動形象,，指向明確，起著規(guī)范教學(xué)內(nèi)容,、引領(lǐng)教學(xué)活動的作用,。如故事屋、游樂場,、音樂廳,、觀察哨、 碰碰車,、寶典箱,、誦讀臺、法治窗,、實(shí)踐園,、體驗(yàn)館、小論壇,、加油站等,。欄目內(nèi)的活動形式豐富多彩，如故事,、游戲,、下跳跳棋、小競猜,、小辯論,、小制作、小養(yǎng)殖,、誦讀,、特長展示、歌曲欣賞,、童話劇表演等等,，讓兒童喜聞樂見,，有興趣積極參與到教學(xué)活動中來。

新教材嘗試創(chuàng)作或改編了“微繪本“故事,。配圖活潑明快,，文字言簡意賅，富有童趣,，啟迪智慧,。新教材中原創(chuàng)、改編或選用兒歌童謠和歌曲,，讓教材為兒童的歡樂世界,。

繪本故事舉例：請翻開一上課本： p6《 兔媽媽和兔寶寶》 p28《孤獨(dú)的小豬》 p42《大耳朵和小眼睛》 p62《七只小猴去旅行》

兒歌舉例：請翻開一上課本:p14《唱兒歌 感受愛》p26《找朋友》p29《一顆星》p40《刷牙歌》

教材這些濃濃的兒童文化的呈現(xiàn)，傳遞童心,、童音,，激發(fā)童真童趣，把德育目標(biāo)化難為易,，化繁為簡,，更有效地讓低年級學(xué)生理解和接受，提高了教學(xué)的實(shí)效性,。把課堂變成了暖暖的兒童樂園,，使兒童獲得了潤物無聲的道德情操與法治意識的熏陶。

4,、倡導(dǎo)現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)兒童在體驗(yàn)活動中提升思辨能力，初步掌握解決問題的策略,。

新教材中的“觀察哨”,、“碰碰車”、“實(shí)踐園”,、“體驗(yàn)館”等活動欄目,，通過形式多樣的情境創(chuàng)設(shè)，在碰撞,、探究,、思辨,、踐行中,，幫助兒童獲得探求知識的能力，培養(yǎng)初步的科學(xué)精神和道德判斷能力,，為兒童提供了更開闊的思維和行動空間,。

低年級《道德與法治》新教材摒棄灌輸式填鴨式的教學(xué)模式，通過主題鮮明的活動欄目推動主題學(xué)習(xí)活動,，以先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)兒童自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)發(fā)展兒童的思維能力,、探究能力和實(shí)踐能力,。

新教材精選了很多經(jīng)典古詩文,，名人名言,，農(nóng)諺等。如《弟子規(guī)》《治家格言》,，古詩《鋤禾》《游子吟》,，《論語》“老吾老以及人之老” “不學(xué)禮無以立” “知之者不如好之者，好之者不如樂之者”等傳統(tǒng)經(jīng)典,，以“寶典箱”的形式呈現(xiàn)，將中華傳統(tǒng)美德中的“孝親,、勤儉,、自強(qiáng)、厚仁,、貴和,、好學(xué)”等等倫理觀念和行為規(guī)范有機(jī)融入教材，以“文”化“德”,，使兒童的德性在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的浸潤中得到滋養(yǎng)。

小學(xué)《道德與法治》教學(xué)計劃方案篇五

以黨的教育方針和科教興國戰(zhàn)略為指導(dǎo),，以實(shí)施全面素質(zhì)教育為方向,，充分發(fā)揮思想品德課的教教育功能，圍繞“走進(jìn)中學(xué)”,、感受中學(xué)生活,、促進(jìn)學(xué)生對中學(xué)生活的理解與適應(yīng)作為基本生活主題，培養(yǎng)學(xué)生積極健康的自我,，認(rèn)真完成學(xué)校工作任務(wù),，努力提高教學(xué)水平和質(zhì)量。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“本課程是為初中學(xué)生思想品德健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)的一門綜合性必修課程,?！睋?jù)此，教材改革力求徹底轉(zhuǎn)變以“學(xué)科為中心”的課程觀,，教材的構(gòu)架以學(xué)生成長的生活邏輯為主線,，以相關(guān)學(xué)科知識為背景和支撐,，統(tǒng)整了課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和要求的心理、道德,、法律,、國情等幾方面的內(nèi)容以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活、成長所需的思想道德素養(yǎng)和一些基本技能,，發(fā)展學(xué)生自我管理,、自我教育的能力。根據(jù)本套教材編寫設(shè)計的思路,，七年級學(xué)生面臨的主要問題是走向新的學(xué)習(xí)生活,，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，因此,，我們確定了七年級的教育主題是珍惜生活,，做生活的主人，它的核心概念是關(guān)愛,、自尊,、自強(qiáng)。本學(xué)期的教學(xué)主要任務(wù)則是幫助學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活,。通過這個主題,，涵蓋、整合并完成課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的關(guān)于道德,、心理健康,、法律等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。具體說來,，本冊教材共分四個單元,，即第一單元“笑迎新生活”、第二單元“認(rèn)識新自我”,、第三單元“過富有情趣的生活”,、第四單元“過健康、安全的生活”,。

1,、不斷學(xué)習(xí)，提升自我,，超越自我,，豐富自身知識，與時俱進(jìn),，以適應(yīng)思想品德的教學(xué),。

2、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課,。

3,、多樣化教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動積極參與,，更多地進(jìn)行討論,、分析、探究活動和主題班會等形式的教學(xué),，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，達(dá)到一定的效果。

4,、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實(shí)例，鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，解決問題，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

時間內(nèi)容

第一周第一課第一框題

第二周第一課第二框

第三周第二課第一,、二框題

第四周第三課第一框

第五周第二框題

第六周第三框題

第七周第四課第一框題

第八周第二框題

第九周第三框題

第十周復(fù)習(xí)迎考

第十一周期中考試

第十二周第五課第一、二框題

第十三周第三框題

第十四周第六課第一,、二框題

第十五周第七課第一框題

第十六周第二框題

第十七周第八課第一,、二框題

第十八周第九課第一、二框題

第十九周復(fù)習(xí)迎考

第二十周期末考試

小學(xué)《道德與法治》教學(xué)計劃方案篇六

教育部辦公廳發(fā)布了《關(guān)于20xx年中小學(xué)教學(xué)用書有關(guān)事項(xiàng)的通知》,?！锻ㄖ访鞔_，從20xx年起,，將義務(wù)教育小學(xué)和初中起始年級“品德和生活”“思想品德”教材名稱統(tǒng)一更改為“道德與法治”,。這釋放出一個清晰的信號——教育部門更加重視對中小學(xué)生的法治教育，從原來的偏重于德育調(diào)整為德法并育,。這一教育思路的調(diào)整有助于從小培養(yǎng)中小學(xué)生的道德素養(yǎng),，增強(qiáng)中小學(xué)生的法律意識，有助于中小學(xué)生的健康成長,。中學(xué)生所處的青少年時期,，是身體、心理迅速發(fā)育和成長的時期,，是充滿求知渴望,，對世界、對自我進(jìn)行探索的時期,，但又是生命過程中生理的,、心理的、社會的各種矛盾萌發(fā)和交織的時期，是他們在社會化過程中容易迷失和誤入歧途的危險時期,，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確引導(dǎo)和有效幫助,。因此，根據(jù)我區(qū)中學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況,，提出七年級《道德與法治》新課程教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見,。

七年級（上冊、下冊）教材設(shè)六個單元,，共18課,。上冊為1-3單元，下冊為4-6單元,，每個單元3課,，每課一般安排2課時，每冊安排18課時左右,，留出一些課時用于研究性學(xué)習(xí),、社會調(diào)查、社區(qū)活動等實(shí)踐活動,，每單元實(shí)踐活動安排2課時,。

七年級上冊教材為了針對適應(yīng)新的環(huán)境和學(xué)習(xí)生活，解決適應(yīng)與學(xué)會調(diào)適的矛盾,，設(shè)立了三個單元的內(nèi)容,。由“迎接美好青春”（青春的腳步，青春多美好,，青春暢想曲）,、“優(yōu)化心理品質(zhì)”（做情緒的主人，磨礪堅強(qiáng)意志,，陶冶高雅情緒）到“享受學(xué)習(xí)生活”（希望從這里開始,，學(xué)海無涯樂作舟，做學(xué)習(xí)的主人）,，將心理健康教育和道德教育有機(jī)地融為一體,，是教材的內(nèi)容體系完全構(gòu)建在學(xué)生心理發(fā)展的基石之上，為道德教育的效果和效率提供了堅實(shí)的基礎(chǔ),。

七年級下冊教材以珍愛生命,，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，樹立法治觀念和學(xué)會用法律保護(hù)自己為中心,，設(shè)立了三個單元的內(nèi)容,。由“感悟生命價值”（珍愛生命，自尊自信,，感悟人生）,、“樹立法治觀念”（法律在我身邊，法律不可違，做守法公民）到“珍惜特殊保護(hù)”（法律護(hù)我成長,，筑起“防火墻”,，遠(yuǎn)離“高壓線”），將心理,、道德,、法律有機(jī)融為一體，在行文上以提升學(xué)生的行為為主線,，目的在于使學(xué)生能真正的融合相關(guān)知識于正確的行為之中,，既達(dá)到教學(xué)目的，又能提高德育法治教育的實(shí)效性,。

第一單元：迎接美好青春,。針對剛剛步入中學(xué)的學(xué)生，以熟悉校園環(huán)境為切入,，認(rèn)識中學(xué)學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn),，要學(xué)會主動迎接新挑戰(zhàn)，主動溝通,，融入新的集體。青春期悄悄的來,，針對學(xué)生生理和心理上的變化,，幫助他們正確解讀青春期，正確處理好這些心理矛盾有利于生理和心理的協(xié)調(diào)健康發(fā)展,，悅納自己,，以贊賞的態(tài)度接受自己，保持青春的激情與希望,，呵護(hù)青春。隨著青春期自我意識的增強(qiáng)，對探尋自己越來越有興趣,，正確的認(rèn)識自己,，樹立崇高的理想，給予未來的自己一個美好的期待,，并為之不懈努力,。

第二單元：優(yōu)化心理品質(zhì)。從個人豐富多樣的情緒感受說起,，談到情緒與情境的關(guān)系,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)情緒對人會產(chǎn)生不同的作用，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)要學(xué)會調(diào)控情緒,。當(dāng)面對生活中的挫折,，能注意調(diào)整心態(tài)，學(xué)會控制，并憑借堅強(qiáng)的意志迎難而上,，鍛煉個性心理品質(zhì),，磨礪堅強(qiáng)意志，陶冶情操,，追求高雅情趣,，形成良好的生活態(tài)度。

第三單元：享受學(xué)習(xí)生活,。針對中學(xué)生面對新的學(xué)習(xí)任務(wù),、學(xué)習(xí)方式的變化，讓學(xué)生了解有關(guān)教育的法律常識,，懂得珍惜和維護(hù)受教育的權(quán)利,，履行受教育的義務(wù)；幫助學(xué)生正確對待學(xué)習(xí)的壓力,，克服考試焦慮,，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念，做好升學(xué)和職業(yè)選擇的心理準(zhǔn)備,。從習(xí)慣對工作學(xué)習(xí)的影響談起,，談到怎樣采取更高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)，幫助他們總結(jié)和提升學(xué)習(xí)的好習(xí)慣和好方法,，提高學(xué)習(xí)效率,，初步形成終身學(xué)習(xí)的理念。

第四單元：感悟生命價值,。這一單元,，對剛步入青春期的學(xué)生具有很強(qiáng)的針對性。主要引領(lǐng)學(xué)生體會生命的可貴,，領(lǐng)悟人生的意義,。從豐富多樣的生命現(xiàn)象談起，談到生命需要相互關(guān)愛,，人的生命具有獨(dú)特性,，再談如何珍愛我們的生命，如何尊重生命,、延伸生命的價值,。養(yǎng)成自尊自信的生活態(tài)度，樹立為社會服務(wù)遠(yuǎn)大志向,，承擔(dān)社會責(zé)任,。

第五單元：樹立法治觀念。本單元內(nèi)容以法律知識為線索,，講述了法律的特點(diǎn),，法律面前人人平等,，感悟生活中處處有規(guī)則，生活離不開規(guī)則,，區(qū)分法律與道德的不同,。明確違法與犯罪的含義及其后果，任何違法犯罪必定會受到法律的制裁和處理,，提高學(xué)生的守法意識,，恪守法律、服從法律,，發(fā)自內(nèi)心的相信法律的權(quán)威,，依靠法律維護(hù)自己的合法權(quán)益，保障我們的生活,，樹立法治觀念,，成為一名知法、守法,、用法的好公民,。

第六單元：珍惜特殊保護(hù)。本單元先講述了對未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)的必要性,，分別介紹了我國未成年人保護(hù)法中有關(guān)家庭保護(hù),、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù),、司法保護(hù)的主要內(nèi)容,。作為未成年人，初中生屬于弱勢群體,，侵害未成年人合法權(quán)益的事情時常發(fā)生，除了需要外界的特殊保護(hù)外,，更需要未成年人加強(qiáng)自我保護(hù)的意識和能力,，面對不良行為的誘惑和侵害，學(xué)會保護(hù)自己的生命健康,，并有效地依法進(jìn)行自我保護(hù),。預(yù)防違法犯罪要防患于未然，要從小事做起,，避免沾染不良習(xí)氣,，糾正不良行為，引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸,，嚴(yán)格要求自己,，加強(qiáng)守法意識自覺遵守法律。

1,、以教材為基礎(chǔ),，講解熱點(diǎn)問題,，增加信息量，開拓學(xué)生視野,。

在課程教學(xué)中,，本課程教學(xué)的難點(diǎn)在于概念，觀點(diǎn)較為抽象,、枯燥,，與初中生的年齡心理有一定差距，教師可以以教材為基礎(chǔ),，講解熱點(diǎn)問題,，增加信息量，開拓學(xué)生視野,。中學(xué)

生在思維方面,，開始進(jìn)入抽象思維的境界，學(xué)了理論就與現(xiàn)實(shí)對照,。抓住學(xué)生的這一特點(diǎn),，在教學(xué)中講解熱點(diǎn)問題，可謂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法,。對于與教材有關(guān)聯(lián)的熱點(diǎn)問題,，可以結(jié)合教材進(jìn)行講解。對于與教材無關(guān)的熱點(diǎn)問題,，則可開設(shè)專題研究性學(xué)習(xí),。對于思想疑慮和錯誤認(rèn)識，可以采取辯論會的形式各抒己見,，逐漸明辨是非,。只要教師能夠準(zhǔn)確捕捉住學(xué)生思想方面的熱點(diǎn)問題，巧妙地質(zhì)疑解惑,，學(xué)生就會對課堂產(chǎn)生濃厚的興趣,，較好地掌握學(xué)科的理論觀點(diǎn)，提高分析問題和解決問題的能力,。

2,、關(guān)注學(xué)生思維困惑點(diǎn)，設(shè)置兩難問題,，提高課堂思辨性,。

價值觀多重化不斷沖擊著人們的思想，改變著人們的道德判斷,、價值標(biāo)準(zhǔn),。初中生正處于思維發(fā)展的重要階段，道德判斷也開始從他律走向自律,，引導(dǎo)他們了解社會,、關(guān)注生活,，樹立正確的道德觀、價值觀和人生觀,。從新教材中不難發(fā)現(xiàn),，上下兩冊教材中共設(shè)置了十二處思辨設(shè)問，如“順境逆境,，哪個更有利于人的成長”問題極具有思辨性,，在進(jìn)行教學(xué)時，可以設(shè)計“收到學(xué)生的一封來信”作為教學(xué)資料,，請同學(xué)幫忙分析應(yīng)該如何看待英語成績55分的問題,，學(xué)生在助人自助的過程中獲得啟發(fā)。七年級學(xué)生有了一定思辨能力,，但能否理清層次脈絡(luò)還有一定的困難,。教學(xué)時，須緊扣社會熱點(diǎn),，學(xué)生的興趣點(diǎn)和生活的困惑點(diǎn)搭建思辨平臺,，在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，層層點(diǎn)撥和引導(dǎo),，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識提煉為理性總結(jié),，提高學(xué)生參與課堂的主動性幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、感悟,、構(gòu)建并豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，真正實(shí)現(xiàn)知、情,、行的統(tǒng)一,。

3、有效開展單元實(shí)踐活動,。

單元實(shí)踐活動是教材設(shè)計的一個亮點(diǎn),，是本套教材體系和內(nèi)容結(jié)構(gòu)的重要組成部分。它遵循單元教育主題而設(shè)計,，與單元學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密相關(guān)。單元實(shí)踐活動有別于課堂教學(xué),，但二者相輔相成,，有機(jī)統(tǒng)一。單元實(shí)踐活動也要有教學(xué)目標(biāo),，需要提前設(shè)計,、提前準(zhǔn)備、提供各種保障,?；顒有问绞秦S富多樣的,，如社會調(diào)查、討論會,、演講比賽,、知識競賽、手抄報等,。具體采用哪種形式,，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際、活動要求,、教學(xué)需要確定,。在活動中，學(xué)生是主體,，教師是“顧問”,。教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題、收集處理信息,、交流和合作,，在實(shí)踐中感受、體驗(yàn)和內(nèi)化,，獲得知識技能,、發(fā)展情感、明確價值取向,。實(shí)踐活動是理論聯(lián)系實(shí)際,、課堂與實(shí)踐相結(jié)合的有效載體，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),，發(fā)揮主觀能動性,，促進(jìn)全面發(fā)展具有重要作用。