在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。
刮刮畫教學(xué)設(shè)計篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識生字2個,。
2.學(xué)習(xí)用但是造句。
3.有感情地朗讀課文,，邊默讀邊思考,，體會小貝當(dāng)渴望長大的情感。
4.學(xué)習(xí)復(fù)述短小的.笑話,，做到復(fù)述完整,，講清楚。
教學(xué)重點,、難點：
1.繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生邊默讀邊思考,，體會小貝當(dāng)?shù)那楦小?/p>
2.理解但是，并學(xué)習(xí)運用,。
教學(xué)過程：
一.導(dǎo)入：
1.大家平時看到誰會經(jīng)常刮臉,？你知道他為什么要刮臉嗎？
2.小結(jié)：原來刮了臉以后,，會看上去更光潔,，干凈，比以前精神多了,，可以說是容光煥發(fā),。（出示詞語）
i學(xué)習(xí)生字煥,，ii還可以怎么說,？（神采奕奕,、精神飽滿、精神抖擻等）
3.一般只有大人會刮臉,，可有位小朋友也想去刮臉，這是怎么回事呢,？示題,，讀題。
二.整體了解：
1.教師范讀,，要求學(xué)生聽清字音,，看清字形，想一想,，你喜歡小貝當(dāng)嗎,？為什么？
2.交流,，教師評價,。
三.學(xué)習(xí)課文：
1．默讀課文，把你認(rèn)為寫得很有意思的內(nèi)容用直線劃出來,。小組交流,。
2．交流
小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷到我要剃頭,！
（大搖大擺做個動作理解,，說明他很希望自己像個大人）
指導(dǎo)朗讀（嚷到，?。?/p>
小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,，對老板說：我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生。
指導(dǎo)朗讀,。
小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真,，把報紙翻得嘩嘩響,。
自讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？
用但是說一句句子,。
小結(jié)：句子的前后意思相反，就用但是連接,，表示一種轉(zhuǎn)折關(guān)系,。
小貝當(dāng)大聲喊道：理發(fā)員，你怎么還不放下報紙,，讓我等到什么時候才刮臉呀,？
理發(fā)師說：等你長出胡子來。
（體會理發(fā)師的幽默：換了別的理發(fā)師,，他或許會怎么說呢,？聽了這話，小貝當(dāng)又會怎樣想,，怎么做呢,？）
3.指導(dǎo)朗讀：讀流利，有感情
和好朋友分角色讀,，流利,，有感情
分角色讀，流利有感情,，表演自然
4.小結(jié)：這個幽默的小故事,，讓我們看到了渴望長大的小貝當(dāng)是那么天真可愛，生活中還有很多有意思的小笑話,，能再說幾個嗎,？
四.完成練習(xí)
剃（）鏡（）換（）輪（）
遞（）境（）煥（）論（）
刮刮畫教學(xué)設(shè)計篇二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)習(xí)生字,，重點指導(dǎo)“煥、嚷”,；理解“容光煥發(fā)”,。
2、認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。
3、默讀課文，邊讀邊劃出詞句,，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點,，體會孩子渴望長大的迫切心情。
4,、有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣。
二,、教學(xué)難點：
1,、認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系，并能用“但是”造句,。
2,、理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行,，體會人物特點,，體會孩子渴望長大的迫切心情。
三,、教學(xué)準(zhǔn)備：暴風(fēng)雨錄象,、板書
四、教學(xué)過程：
一,、出示課題，板：4 刮臉
師：平時,，你看到誰需要刮臉,？
通過預(yù)習(xí)，你知道文中誰要刮臉,？板：小貝當(dāng)
師：小貝當(dāng)是一個二年級的孩子,，他為什么要刮臉？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事,。
說明：兒童世界不存在“刮臉”,，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉？小貝當(dāng)是個二年級的學(xué)生,，他為何要刮臉,？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
二,、學(xué)習(xí)課文
1,、默讀全文，用“--”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子,。
出示默讀要求：不出聲,、不指讀、邊讀邊思考。
交流句子
出示：理好頭發(fā),，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉,。他指指邊上那為臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣,?！?/p>
小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙,，讓我等到什么時候才刮臉呀,？”
指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握，我們可以根據(jù)提示語要求讀好,。
第一句要讀好必須先來理解它的意思,。
問：小貝當(dāng)怎么說？“我要像他一樣”--“他”指誰,？“一樣”是怎樣,？
（為臉腮光凈、容光煥發(fā)）
學(xué)習(xí)“煥”,，生說字形,。跟師說“容光煥發(fā)”，師：是指人很有精神的樣子,。
問：你覺得小貝當(dāng)是個怎么樣的孩子,？板書：天真可愛、渴望長大（讀出句子的語氣）
2,、快速度全文,，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長大的內(nèi)容，大聲讀出來,。
出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,，對老板說：“我是大人了，你該叫我貝當(dāng)先生,?！?/p>
指導(dǎo)讀好句子，讀出小貝當(dāng)渴望長大,、可愛的語氣,。
師：小貝當(dāng)就是這樣一個可愛的、渴望長大的孩子,。除了老師出示的三句句子外,，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛的、渴望長大的句子?，F(xiàn)在請同學(xué)們小組學(xué)習(xí),，找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會,。
3、小組學(xué)習(xí)后,，按先后順序交流,。
出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭,！”
指導(dǎo)：“嚷”請學(xué)生上黑板寫,，注意筆順，在集體書空,。（有感情朗讀）
出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真,，把報紙翻得嘩嘩響,。（有感情朗讀）
問：小貝當(dāng)怎樣讀報？他認(rèn)真的表現(xiàn)在--（把報紙翻得嘩嘩響）
他識字嗎,？不識字應(yīng)該對報上的內(nèi)容不感興趣,，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真？
師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,，句子中出現(xiàn)了一個詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是--“但是”,。
4,、請學(xué)生用“但是”造句。
師：同學(xué)們的句子造得真好,，讓我們再回到課文里，課文中還有一位非常幽默人物,，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當(dāng)?shù)目蓯?，他就?-理發(fā)師
5、讓我們通過朗讀來體會,，齊讀課文,。
說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子?！?/p>
對課文深入學(xué)習(xí),。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：默讀課文。因此,，在找句時,，要求不出聲,、不動唇,、不指讀,，邊讀邊思考。讓學(xué)生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文,。學(xué)生找出句子后,，著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯?。”來學(xué)習(xí),。先問：小貝當(dāng)怎么說,？“我要像他一樣”--“他”指誰？“一樣”是怎樣,？你覺得小貝當(dāng)是個怎么樣的孩子,？通過理解這句話，體會小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大,，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣。學(xué)完兩句后,，再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大句子，請學(xué)生自己來品一品,，說一說,。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了,。針對本課的另一個知識點,，即要求學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識,，但是他讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響,?！边@句句子時，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,，句子中出現(xiàn)了一個詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是--“但是”,。學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系后,，請他們再造句來加以鞏固,。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默。
三,、開心一刻
1,、師：在成長過程中，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎,？
2,、交流。（最好是自己親身經(jīng)歷的）
說明：在這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長笑話,，而且鍛煉了說話能力。
課后反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是1,、學(xué)習(xí)生字,，重點指導(dǎo)“煥、嚷”,；理解“容光煥發(fā)”,。2、認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。3、默讀課文,，邊讀邊劃出詞句,，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情,。有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣。教學(xué)難點在于認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行,，體會人物特點,，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學(xué)時教師抓住幾句重點句展開,，通過抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會他的天真可愛、渴望長大,。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解,，之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成。
教學(xué)中,，我制定的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計的教學(xué)過程完成得比較順利,。但教學(xué)時忽略的對理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位,。整堂課中,，由于對學(xué)生不夠放心，所以設(shè)計的問題較多,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充分體現(xiàn),。在今后的教學(xué)中，我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手,，在設(shè)計教案時,，力求設(shè)計一些引發(fā)學(xué)生思索問題，做到老師少問,、少講,，讓學(xué)生自己找找、說說,，自己體會,。
[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(鄂教版二年級上冊)]
刮刮畫教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)準(zhǔn)備：暴風(fēng)雨錄象、板書
教學(xué)過程：
一,、出示課題,，板：4 刮臉
師：平時，你看到誰需要刮臉,？
通過預(yù)習(xí),，你知道文中誰要刮臉？板：小貝當(dāng)
師：小貝當(dāng)是一個二年級的孩子,，他為什么要刮臉,？讓我們一起來學(xué)習(xí)這個有趣的故事。
說明：兒童世界不存在“刮臉”,，在出示課題之后提出問題：你知道平時誰需要刮臉,？小貝當(dāng)是個二年級的學(xué)生，他為何要刮臉,？可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,。
二、學(xué)習(xí)課文
1,、默讀全文,，用“--”劃出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子。
出示默讀要求：不出聲,、不指讀,、邊讀邊思考。
交流句子
出示：理好頭發(fā),，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉,。他指指邊上那為臉腮光凈,、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣?！?/p>
小貝當(dāng)大聲喊：“理發(fā)員,，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉呀,？”
指導(dǎo)讀句：兩句中第二句比較好把握,，我們可以根據(jù)提示語要求讀好。
第一句要讀好必須先來理解它的意思,。
問：小貝當(dāng)怎么說,？“我要像他一樣”--“他”指誰？“一樣”是怎樣,？
（為臉腮光凈,、容光煥發(fā)）
學(xué)習(xí)“煥”，生說字形,。跟師說“容光煥發(fā)”,，師：是指人很有精神的樣子。
問：你覺得小貝當(dāng)是個怎么樣的孩子,？板書：天真可愛,、渴望長大（讀出句子的語氣）
2、快速度全文,，找出文中最能看出小貝當(dāng)渴望長大的內(nèi)容,，大聲讀出來。
出示句子：小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡,，對老板說：“我是大人了,，你該叫我貝當(dāng)先生?！?/p>
指導(dǎo)讀好句子,，讀出小貝當(dāng)渴望長大、可愛的語氣,。
師：小貝當(dāng)就是這樣一個可愛的,、渴望長大的孩子。除了老師出示的三句句子外,，課文中還有一些反映小貝當(dāng)天真可愛的,、渴望長大的句子。現(xiàn)在請同學(xué)們小組學(xué)習(xí),，找出句子通過抓小貝當(dāng)?shù)难孕衼眢w會,。
3、小組學(xué)習(xí)后，按先后順序交流,。
出示句子：小貝當(dāng)大搖大擺地走進(jìn)理發(fā)店。他嚷道：“我要剃頭,！”
指導(dǎo)：“嚷”請學(xué)生上黑板寫,，注意筆順，在集體書空,。（有感情朗讀）
出示句子：小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識，但是他讀得很認(rèn)真,，把報紙翻得嘩嘩響,。（有感情朗讀）
問：小貝當(dāng)怎樣讀報？他認(rèn)真的表現(xiàn)在--（把報紙翻得嘩嘩響）
他識字嗎,？不識字應(yīng)該對報上的內(nèi)容不感興趣,，為何小貝當(dāng)看得那么認(rèn)真？
師：讓我們再來看看這句句子：“小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,，句子中出現(xiàn)了一個詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來，這個詞就是--“但是”,。
4,、請學(xué)生用“但是”造句。
師：同學(xué)們的句子造得真好,，讓我們再回到課文里,，課文中還有一位非常幽默人物，他的出現(xiàn)更讓我們體會到小貝當(dāng)?shù)目蓯?，他就?-理發(fā)師
5,、讓我們通過朗讀來體會，齊讀課文,。
說明：這個環(huán)節(jié)先抓住課后問題：“找出小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子,。”
對課文深入學(xué)習(xí),。由于本單元的訓(xùn)練目標(biāo)是：默讀課文,。因此，在找句時,，要求不出聲,、不動唇、不指讀，邊讀邊思考,。讓學(xué)生在找句時再次運用規(guī)范的方法讀文,。學(xué)生找出句子后，著重抓第一句中小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯??！眮韺W(xué)習(xí)。先問：小貝當(dāng)怎么說,？“我要像他一樣”--“他”指誰,？“一樣”是怎樣？你覺得小貝當(dāng)是個怎么樣的孩子,？通過理解這句話,，體會小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯邸⒖释L大,，接著在理解的基礎(chǔ)上再讓學(xué)生讀出句子的語氣,。學(xué)完兩句后，再找找其他反映小貝當(dāng)?shù)奶煺婵蓯?、渴望長大句子,，請學(xué)生自己來品一品,，說一說。在認(rèn)知了前兩句的基礎(chǔ)上,，學(xué)生就能有的放矢地談出自己的看法了。針對本課的另一個知識點，即要求學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,。在學(xué)生找到“小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識,，但是他讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響,。”這句句子時，指導(dǎo)學(xué)生看前后分句的內(nèi)容：“小貝當(dāng)才讀二年級,，報上許多字他還不認(rèn)識”按一般情況來說,，句子后面的內(nèi)容應(yīng)該講他不愛看報,。而現(xiàn)在后一句內(nèi)容的意思與前一句截然相反,，句子中出現(xiàn)了一個詞,，將前后意思相反的內(nèi)容連了起來,，這個詞就是--“但是”,。學(xué)生認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系后,，請他們再造句來加以鞏固。最后再引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀感受理發(fā)師的幽默,。
三,、開心一刻
1、師：在成長過程中,，你有什么笑話來讓大家“開心一笑”嗎,？
2、交流,。（最好是自己親身經(jīng)歷的）
說明：在這一環(huán)節(jié)中,，讓學(xué)生在輕松的氛圍里不僅聽到其他同學(xué)的成長笑話，而且鍛煉了說話能力,。
課后反思
本課的教學(xué)目標(biāo)是1,、學(xué)習(xí)生字，重點指導(dǎo)“煥,、嚷”,；理解“容光煥發(fā)”。2,、認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。3、默讀課文,，邊讀邊劃出詞句,，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情,。有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣。教學(xué)難點在于認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。理解關(guān)鍵句，通過抓人物言行,，體會人物特點,，體會孩子渴望長大的迫切心情。
教學(xué)時教師抓住幾句重點句展開,，通過抓小貝當(dāng)?shù)脑挕拔乙袼粯印斌w會他的天真可愛,、渴望長大。從而引導(dǎo)學(xué)生在從全文中找相關(guān)的句子進(jìn)行理解,，之后學(xué)生的有感情朗讀自然水到渠成,。
教學(xué)中，我制定的教學(xué)目標(biāo),，設(shè)計的教學(xué)過程完成得比較順利,。但教學(xué)時忽略的對理發(fā)師人物的指導(dǎo)。故學(xué)生在朗讀課文時理發(fā)師幽默的語氣讀得不夠到位,。整堂課中,，由于對學(xué)生不夠放心，所以設(shè)計的問題較多,。學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力沒有充分體現(xiàn),。在今后的教學(xué)中，我將多從培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)入手,，在設(shè)計教案時,，力求設(shè)計一些引發(fā)學(xué)生思索問題，做到老師少問,、少講,，讓學(xué)生自己找找、說說,，自己體會,。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生字,，重點指導(dǎo)“煥,、嚷”,；理解“容光煥發(fā)”。
2,、認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句。
3,、默讀課文,，邊讀邊劃出詞句，并且根據(jù)人物表現(xiàn)體會人物特點,，體會孩子渴望長大的迫切心情,。
4、有感情地朗讀課文,，讀出不同語氣,。
教學(xué)難點：
1、認(rèn)識轉(zhuǎn)折關(guān)系,，并能用“但是”造句,。
2、理解關(guān)鍵句,，通過抓人物言行,，體會人物特點，體會孩子渴望長大的迫切心情,。
[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(鄂教版二年級上冊)]
刮刮畫教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1,、學(xué)會課后田字格中的8個生字,，會認(rèn)雙橫線中的8個生字,。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文,。
3,、在讀文的過程中，感受小貝當(dāng)充當(dāng)小大人的那份童真,，體會孩子渴望長大的迫切心情,，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教學(xué)重難點：
1,、學(xué)習(xí)本課生字詞,，有感情地朗讀課文。
2,、理解關(guān)鍵句,，通過抓人物言行，體會孩子渴望長大的迫切心情,，感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。
教學(xué)課時：
2課時
（第一課時：初讀課文,，學(xué)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文1--5自然段,，學(xué)寫生字,。）
第二課時
教學(xué)過程：
（課前互動）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1,、小貝當(dāng)想考考大家，他帶來了一些詞語朋友,，誰會讀,？
（大搖大擺、扶了扶眼鏡,、翻得嘩嘩響,、理個小分頭）
（遞上報紙、等了好半天,、鼻梁上,、長出胡子來）
2、復(fù)習(xí)本課生字（看拼音寫漢字）,。
3,、看圖，小貝當(dāng)在理發(fā)店想干什么,？小貝當(dāng)?shù)降坠文樍藳]有呢,？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文的6--10自然段。
二,、學(xué)習(xí)課文6--10自然段,。
1、請同學(xué)們默讀讀課文6--10自然段,，用“--”畫出小貝當(dāng)要刮臉的句子,。
2、生交流反饋,。
3,、出示句子
a（理好頭發(fā)，小貝當(dāng)又讓理發(fā)師給他刮臉,。他指指邊上那位臉腮光凈的先生說：“我要像他一樣,。”）
（1）齊讀句子,。（板書：“我要像他一樣,。”）
（2）問:“他”指誰,？
“我要像他一樣”是什么樣,？（體會臉腮光凈的樣子,，理解“臉腮光凈”）
b（小貝當(dāng)大聲喊道：“理發(fā)員，你怎么還不放下報紙,，讓我等到什么時候才刮臉哪,！”）
（1）指名讀句子，再全班一起喊一喊,。（板書：“理發(fā)員,，你怎么還不放下報紙，讓我等到什么時候才刮臉哪,！”）
（2）問：小貝當(dāng)為什么要大聲喊,？
（出示課文插圖）
（3）問：理發(fā)師是怎樣對待他的？
（4）問：小貝當(dāng)一個人躺在椅子上,，等了好半天,，此時的小貝當(dāng)心里會怎么想？
（重點指導(dǎo)讀句子,，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句,，體會他當(dāng)時的心情。）
（5）問：理發(fā)師是怎樣回答的,？（板書理發(fā)師的話）
聽了理發(fā)師的回答,，你覺得怎么樣？想象一下理發(fā)師說這話時的神態(tài)和動作,。
（6）分角色讀小貝當(dāng)和理發(fā)師的對話,。
三、回歸整體,，感知有趣,。
1、師：多么有趣的兩個人呀,！上節(jié)課我們還學(xué)了這樣有趣的對話,。（課件出示對話）
2,、分角色讀句子,。
3、師：你覺得小貝當(dāng)是個怎樣的孩子,？
4,、師：你又覺得理發(fā)師是個怎樣的人？
5,、分角色讀全文,，感知小貝當(dāng)和理發(fā)師的有趣。
四,、總結(jié)課文,，拓展延伸,。
1、師：小貝當(dāng)想長大,，他的一舉一動,，他的每一句話都想向大家證明他是個大人了。你們有過這樣的想法,，這樣的舉動嗎,？
2、教師總結(jié),。
3,、把這個故事講給爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計：
刮 臉
小貝當(dāng) 理發(fā)師
“我要剃頭,！”
“我是大人了,，你該叫我貝當(dāng)先生?！?“請先生看報,。” “我要像他一樣,?！?/p>
“你怎么還不放下報紙，要我等到什么時候才刮臉哪,！” “等到你長出胡子來,！”
[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(鄂教版二年級上冊)]
刮刮畫教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字,，會寫其中的4個生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。
教學(xué)重點：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字,，會寫其中的4個生字,。
2、能有感情讀課文,。
教學(xué)難點：
1,、能正確、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
第二課時
一,、復(fù)習(xí)舊知,，引入新知
1、師：上節(jié)課,，我們學(xué)習(xí)了課文的1-4自然段,，學(xué)習(xí)了生字寶寶，還認(rèn)識了一個新朋友--小貝當(dāng),。小貝當(dāng)和你們一樣也讀二年級,，不過有許多的生字他還不認(rèn)識，誰來幫幫他,？
2,、（課件出示：理發(fā)店 其他 改口 臉腮光凈 笑瞇瞇 好半天 扶著 胡子。（背景為報紙））
3,、指名讀,，齊讀。
4,、課件播放小貝當(dāng)?shù)母兄x話：“謝謝大家?guī)臀艺J(rèn)識了這么多的詞語,，時間不早了，我要去剃頭了,?！?/p>
5、小結(jié)過渡：那們我們也去瞧瞧吧,，請大家自由讀課文5-10自然段,。
二、學(xué)習(xí)課文,，感悟內(nèi)容
（一）自由讀5-10自然段,。
1、自由讀,。
2,、默讀課文，邊讀邊想：文中還有哪些地方可以看出小貝當(dāng)想當(dāng)大人,？
3,、指名回答
（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段
1,、師出示一幅小貝當(dāng)理分頭的圖片,，問：文中哪自然段講小貝當(dāng)理小分頭呢？
2、指名回答并讀第5自然段,。
3,、指名讀，并評析：他讀得怎么樣,？
4,、小貝當(dāng)?shù)男那樵鯓樱浚ǜ吲d、驕傲）
5,、齊讀,。
6小結(jié)過渡：為了更像大人他還要理發(fā)師干什么,？誰能從文中把這句話出來？
（三）學(xué)習(xí)第6自然段。
1,、學(xué)生思考并回答,，2,、師：“他”指的誰？“臉腮光凈”是什么意思,？
3,、誰再讀讀這句話，感受一下有趣的小貝當(dāng)。
4,、指名讀,，齊讀
（四）學(xué)習(xí)7-10自然段。
1,、師范讀,，邊聽邊思考：理發(fā)師是怎么做的,？小貝當(dāng)在干什么,？
2,、為什么說小貝當(dāng)是傻乎乎地在等呢？請看這幅圖,。（課件出示文中插圖）
3,、學(xué)生回答。
4,、課件出示第8自然段的內(nèi)容,，并把重點詞作上記號（好半天 一個接一個 一個人）
5、指名讀,，齊讀
6,、質(zhì)疑：小貝當(dāng)?shù)攘四敲撮L時間，你們猜猜他心里會想什么,？假如你是小貝當(dāng)?shù)暮门笥?，你會對他說什么？
7,、過渡：我們接下來看看小貝當(dāng)對理發(fā)師說了些什么,？
（五）學(xué)習(xí)課文9-10自然段。
1,、指名讀小貝當(dāng)說的話,。
2、評析,，再指名讀,。
3、理發(fā)師是怎樣回答的,？
4,、學(xué)生回答，再指名讀,。
5,、分角色朗讀,。
三、回歸文本,，總結(jié)全文
1,、小組內(nèi)分角色朗讀全文。
2,、小組代表朗讀,。
3、他們的朗讀真精彩,，不僅朗讀好而且還加上了自己的動作,，那我們再看看文中哪些地方有趣,？
四,、拓展延伸
1、你們和小貝當(dāng)年齡相當(dāng),，你們生活也有許多有趣的事吧,，先和同桌說說吧！
2,、學(xué)生試說,，互說。
3,、指名說,，4、師進(jìn)行總結(jié),。
五,、生字樂園
1、出示生字：凈 半 其 胡
2,、你有什么好辦法記住這些字？
3,、指導(dǎo)學(xué)生寫字
4,、師范寫“凈”字
5、學(xué)生試寫,。
六,、作業(yè)：
講一講：回去把這個故事講給父母聽。
演一演：課后找小伙伴合作,，把這個有趣的故事演給大家聽,。
七、板書設(shè)計
叫我貝當(dāng)先生
小貝當(dāng) 看報 嘩嘩響
（一心想 理小分頭
當(dāng)大人）要刮臉
[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(鄂教版二年級上冊)]
刮刮畫教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識15個生字,，會寫其中的8個生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。
教學(xué)重點：
1、認(rèn)識15個生字,，會寫其中的八個生字,。
2、能有感情讀課文,。
教學(xué)難點：
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
2、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。
課時安排:
二課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1,、認(rèn)識15個生字，會寫其中的4個生字,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容,。
教學(xué)重點：
1,、認(rèn)識15個生字，會寫其中的4個生字,。
2,、能有感情讀課文。
教學(xué)難點：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、朗讀感悟課文前四個自然段的內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入,。
1、同學(xué)們,，你們見過自己的爸爸刮臉嗎,？你還見過誰刮臉？
2,、小結(jié)：只有大人才會刮臉,。可今天我們的朋友小貝當(dāng)卻要來刮臉,，這是怎么回事呢,？今天我們學(xué)習(xí)15課。
3,、出示課題,、指名讀、齊讀,。
二,、初讀課文,。
1,、學(xué)生自由朗讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn),，預(yù)習(xí)時圈出的生字讀三遍,。
2、檢查生字自學(xué)情況,。
（1）出示生字卡片,，抽讀生字，全班齊讀,，組詞,。
（2）請學(xué)生當(dāng)小老師，教讀生字詞,。
（3）個別還不認(rèn)識的字,，同學(xué)們互相請教，互相幫助,。
3,、記憶生字。
你記住了哪些字,？是怎么記住的,？（學(xué)生交流記字方法）
還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記,。
4,、自由讀課文,，看看有幾個自然段？標(biāo)出序號,。
5,、手勢表示有幾個自然段。（10）
6,、指名一個同學(xué)讀課文的第一段,，請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7,、請讀書的孩子上臺來,，臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。（聲音要響亮,，不讀錯字,，不添字掉字）。
8,、讀書的同學(xué)也給臺下的小朋友提出聽的要求（認(rèn)真聽,，不說話）。
9,、讀后評議：誰讀得好,？好在哪里？不足是什么,？
三,、自主學(xué)習(xí)。
1,、指名分節(jié)讀,。
思考：你知道了些什么？
2,、小貝當(dāng)為什么要理發(fā)師給他刮臉呢,？
3、從什么地方可看出小貝當(dāng)想當(dāng)個大人呢,？
4,、指導(dǎo)讀1-4節(jié)（找文中的句子回答）并說明為什么？
5,、指名讀,、評議、齊讀,。
6,、理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四,、指導(dǎo)書寫生字,。
1、觀察,，讀記生字,。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,，看清楚字形,，找出關(guān)鍵筆畫。
3,、看范寫,。
4、學(xué)生臨寫,，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,。
5、對比觀察,，品字,。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較,，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美。
6,、評析,。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里？
五,、作業(yè)設(shè)計。
1,、書寫生字,。
2、朗讀課文,。
板書設(shè)計：
15,、刮臉
貝當(dāng)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固15個生字,，會寫其中的4個生字,。
2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。
3、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默,。
教學(xué)重點：
1,、復(fù)習(xí)鞏固15個生字，會寫其中的4個生字,。
2,、能有感情讀課文。
教學(xué)難點：
1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
2,、在學(xué)習(xí)過程中,感受小大人“貝當(dāng)”人小言不小的那份童真,感受理發(fā)師的風(fēng)趣幽默。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片,、教學(xué)掛圖
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)檢查。
1,、抽讀生字,。
2、一字開花,。
二,、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
1,、自由讀5-10節(jié),，思考：理發(fā)師給小貝當(dāng)刮臉了嗎？為什么,？
2,、你知道小貝當(dāng)什么時候能刮臉呢？
3,、自由練讀5-10節(jié),，討論：
（1）當(dāng)小貝當(dāng)叫理發(fā)師給他刮臉的時候，理發(fā)師為什么把椅子放平,，讓小貝當(dāng)仰面躺下,，自己卻坐到以便去看報紙。
（2）當(dāng)小貝當(dāng)當(dāng)時傻乎乎地躺在椅子上時是怎么想的,？指導(dǎo)看圖,。
（3）指導(dǎo)朗讀小貝當(dāng)大聲喊的語句，體會他當(dāng)時的心情,。
4,、指導(dǎo)朗讀理發(fā)師的話,，思考：
讀了理發(fā)師的話，你有什么想法,？
5,、小組合作演一演這部分內(nèi)容。
6,、如果你是小貝當(dāng),，接下去你會怎么做呢？
7,、全班齊讀課文,。注意語氣。
三,、指導(dǎo)書寫生字,。
1、觀察,，讀記生字,。
2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字,，看清楚字形,，找出關(guān)鍵筆畫。
3,、看范寫,。
4、學(xué)生臨寫,，注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢和寫字姿勢,。
5、對比觀察,，品字,。
要求學(xué)生寫完后仔細(xì)端詳，與田宇格中的字比較,，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美,，結(jié)構(gòu)美。
6,、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪里,？
四,、作業(yè)設(shè)計。
1,、書寫生字,。
2,、朗讀課文。
3,、預(yù)習(xí)16課,。
板書設(shè)計：
15、刮臉
貝當(dāng)--刮臉
[《刮臉》教學(xué)設(shè)計(鄂教版二年級上冊)]
