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班主任是班級工作的組織者和管理者篇一

黃志權(quán)

（湖南省鼎城區(qū)中河口鎮(zhèn)中學）

有的人把教師比喻為蠟燭,，燃燒自己照亮別人,；有的人又把教師比喻為園丁，嘔心瀝血,，澆灌祖國的花朵,。而我認為，教師更像土壤,，不斷充實自己以哺育希望之花,。特別是工作在第一線的班主任教師，更是養(yǎng)分齊全的肥沃土壤,，每時每刻都能為花朵提供各種營養(yǎng),。

班主任是班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和建設(shè)者,，我長期工作在第一線,，擔任了多年班主任，從小學到初中,?！耙磺袨榱藢W生，為了一切學生，為了學生一切,?！睘榱嗣總€學生健康成長，教師,，特別是班主任教師必須具有愛心,、耐心、信心,、恒心,。

一、班主任要有愛心

愛是一切教育的基礎(chǔ),，教育是愛的共鳴,，是心與心的呼應(yīng)。班主任只有熱愛學生,，才能使教育發(fā)揮最大限度的效果,。尊師愛生是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。關(guān)愛每個學生,，讓他們都快樂健康地成長,，是教師真心熱愛教育事業(yè)的具體體現(xiàn)。

在多年的教育教學活動中,，我深深地體會到,，班主任對學生的關(guān)愛，尤其對學困生的關(guān)愛,，是一種巨大的力量,，更是一種教育的手段，我們要以博大的愛心,，才能架起師生感情的橋梁,。使學困生敢于接近教師，并愿意接受教師的教育,。在我現(xiàn)在所帶的147班中,，有一個叫王志富（化名）的學生，從小失去母愛,，父親辛苦撫育他,，由于缺少關(guān)愛，使他逐漸養(yǎng)成了孤僻,、冷漠的性格。學習不用功,、不愿與人交往,、經(jīng)常性遲到、上課不聽講……見此情景，我沒有粗暴簡單地進行批評,，而是選擇在下晚自習后和他談心,，談他的家庭、談他的生活,，慢慢談到他的學習及行為習慣,，我沒有想到，平常在課堂上從不做聲的他竟然如此健談,，最后,，我對他說：“有什么困難就來找老師?！蔽野l(fā)現(xiàn)他的眼睛濕潤了,，他分明是感動呀！從此,，王志富變得勤奮,、踏實了。我相信,，教師對學生從生活,、思想、學習各個方面,，進行關(guān)愛,，以誠相待，做他們的貼心人,，用真心感化學生,，一定會使他們健康成長。

二,、班主任要有耐心

我們所從事的是一個特殊的職業(yè),，所面對的個體是一群鮮活的生命，受學生個性差異和生活環(huán)境的影響,，就決定了學生在發(fā)展過程中的多樣化,。所以，班主任對學生的教育要長期化,，不能指望通過一次談話,，或是一次活動就能解決問題，那是不現(xiàn)實的,。實踐告訴我們,，教育學生要不怕麻煩，要有耐心,；生活告訴我們,，任何一個學困生,，并不是一開始就壞,，也不是壞得不可救藥,。因此，作為班主任就要了解他們是怎么變壞的,，壞到了什么程度,。只有弄清了原因，才好對癥下藥,，做到藥到病除,。教育學告訴我們，動之以情,，深于母愛,；曉之以理，細如雨絲,；持之以恒,，水滴石穿。

三,、班主任要有信心

信心是一個人成功的`基礎(chǔ),，要使每個學生健康成長，必須給他們創(chuàng)造一個良好的學習和生活環(huán)境,。教師特別是班主任對學困生更應(yīng)該抓緊教育轉(zhuǎn)化，要樹立堅定的信念,。心理學告訴我們,，外因要通過內(nèi)因起作用,，這是事物變化的規(guī)律。學困生特別不同,，調(diào)動其積極性的方法也不一樣，要滿足他們的成就動機,，使之產(chǎn)生成功的喜悅；滿足他們表現(xiàn)的心理,，給他們以適當?shù)谋憩F(xiàn)機會；滿足他們的求助心理,，給予他們及時的關(guān)懷和幫助,。要讓他們看到希望,，激發(fā)進步的內(nèi)在潛力，確立不斷進步的信心,。歌德曾這樣說過：“你失去了財富，只推動了一點點,；你推動了名譽，你就失去了很多,，你失去了勇氣,，你就什么都失去了?！?/p>

四,、班主任要有恒心

“冰凍三尺，非一日之寒,?！币屆總€學生都健康成長，把他們培育成建設(shè)祖國的棟梁之才,，也并非一朝一夕之事,，每個學困生都有自己的個性特點，并且都有積極的方面,。班主任要詳細掌握他們的差異,，深入了解其興趣、愛好,、特長,、性格及家庭環(huán)境。充分利用其自身的積極性,，因勢利導(dǎo),，使他們不斷進步。以前我?guī)У囊粋€班有這樣一個學生,，到寢室偷東西,、賭博、打架等,?？迫谓處焸€個怨聲載道，學生敢怒不敢言,。我接手之后,，首先了解了他的家庭情況，讓他負責本班的體育工作,，經(jīng)過一段時間,，我發(fā)現(xiàn)他變了,，在集體中成為建設(shè)力量，而不是破壞者,。一句話,，只有持之以恒，才能使每個學生健康成長,，成為現(xiàn)代化建設(shè)的合格人才,。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇二

教師是課堂教學的組織者

我上了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，也聽到了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》,，這兩節(jié)課采用了不同的教學方法,，現(xiàn)對兩節(jié)課進行分析比較如下：

教法一，這是我們聽到的課,，其過程如下：

1,、教師讓學生獨立寫出幾個有不同特征的萬以內(nèi)的數(shù)并有選擇地把學生寫的各種類型的數(shù)粘在黑板上。

2,、教師讓學生讀出會讀的數(shù),，并指名讀數(shù)，第一個學生讀了一個3060后,，提問：還有哪些是這一類的數(shù),，并總結(jié)像3060這一類數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

3,、再嘗試讀另外類型的數(shù),，學生讀了7400這一類末尾有0的數(shù)，并總結(jié)末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律,。

4,、學生讀中間有0的數(shù)，然后找出它們的讀數(shù)規(guī)律,。

5,、最后學生讀萬以內(nèi)沒有0的數(shù)，總結(jié)規(guī)律,。

6,、鞏固應(yīng)用

……

可以概括為：按照學生選擇讀數(shù) 中間和末尾都有0的數(shù)

末尾有0的數(shù) 中間有0的數(shù) 沒有0的數(shù) 鞏固應(yīng)用

教法二，這是我在學校里上的一節(jié)研究課,。

1,、教師讓學生輕輕地讀在課前經(jīng)過自己的社會調(diào)查得來的萬以內(nèi)的數(shù)，教師巡視,，并有選擇地把學生搜集到的沒有0的數(shù)和中間有0的數(shù),、或末尾有0的數(shù)這樣三種類型的數(shù)放到實物投影儀上。

2、讓學生找一找這些數(shù)的特點,，并給這些數(shù)進行分類,。

3、學生給萬以內(nèi)的數(shù)進行分類,，分成了沒有0和有0的兩大類,。

4、你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易,？（沒有0的數(shù)）讓學生讀這一類的數(shù),。并總結(jié)萬以內(nèi)沒有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

5,、有0的數(shù)，你會讀哪一個,？并找出與之是同一類的數(shù),。（學生選擇了中間有0的數(shù)），并總結(jié)中間有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律,。

6,、還會讀哪一個數(shù)？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù),，并總結(jié)它的讀數(shù)規(guī)律,。

7、請學生板書一個中間和末尾均有0的數(shù),，并且讀出來,，問：你為什么這么讀？

8,、應(yīng)用

……

可以概括為：收集 教師有選擇地展示 分類

讀沒有0的數(shù) 讀中間有0的數(shù) 讀末尾有0的數(shù)

讀中間末尾都有0的數(shù) 應(yīng)用

思考：

1,、教法一：教師讓學生獨立寫數(shù)，非常相信學生的能力,，然后教師把學生所寫的.萬以內(nèi)的各種類型的數(shù)粘在黑板上,，課堂上幾乎所有的數(shù)都來自學生，課堂教學的展開完全是從學生已有知識出發(fā),，反映了教師把學生作為教學的主體,。整個教學過程的設(shè)計非常開放，完全讓學生自己來讀數(shù),，學生愿意讀什么數(shù),，教師就讓學生讀什么數(shù)，學生能總結(jié)出什么規(guī)律就讓學生說那一種類型的數(shù)的規(guī)律,，教師沒有扶著學生走路的痕跡,。

2、在最初的讀數(shù)的過程中,，學生并不明白讀數(shù)的規(guī)律,，在學生看來我會讀數(shù)是一次展示自己的機會,，可以好好的表現(xiàn)自己了，所以第一個學生就選擇了3060這一類型的數(shù),，這一類數(shù)是本節(jié)課教學的難點,，教師在就讓學生找出這一類型的數(shù)，進一步讀這一類型的數(shù),，使學生“感悟”讀數(shù)的規(guī)律,，從而總結(jié)出讀數(shù)的規(guī)律，這一設(shè)計,，讓學生在讀中感悟,，在讀中理解?？墒窃趯W生總結(jié)讀這一類數(shù)的規(guī)律的過程中,，中間的0怎么讀？末尾的0又該怎樣處理呢,？學生的思維是混亂不清,，就在于他們選擇的這一類數(shù)需要綜合運用中間有0和末尾有0兩條讀數(shù)方法，所以這種在形式開放的教學固然有益于學生動腦思考,，但是卻造成了學生思維上的混亂,。實際上萬以內(nèi)數(shù)的讀法是我們的一種人為的規(guī)定，目的是讓人們有一個統(tǒng)一的讀法,，讓所有的人都知道別人讀的是什么數(shù),，讓別人也明白我讀的又是一個怎樣的數(shù)。

3,、從教法二可以知道,，對于萬以內(nèi)的數(shù)，教師在課前就讓學生進行了社會調(diào)查,，一方面使學生感到數(shù)學與我們的生活息息相關(guān),，使學生明白我們學的知識都是現(xiàn)實生活所必需的、是有實際意義的數(shù)學知識,，防止學生產(chǎn)生枯燥乏味和沒有實用的感覺,。另一方面學生在進行社會調(diào)查的過程中已經(jīng)或多或少地在讀數(shù)，他們可能請教了家長,、朋友和同學等等,，這樣的讀數(shù)成了他們的一種內(nèi)在需要，這比強迫學生進行課前的預(yù)習要好很多倍,。在新知識的展開中教師從學生中有意選擇了沒有0的數(shù)和中間,、末尾分別有0的數(shù)來展開教學，回避了中間和末尾都有0的數(shù)。當學生掌握了中間和末尾分別有0的數(shù)的讀法后,，請學生來說說如果中間和末尾都有0的數(shù)是讀的,？把中間和末尾都有0的類型當作對前面兩種有0的數(shù)的讀數(shù)方法的綜合應(yīng)用，學生由于已經(jīng)掌握了末尾有0的讀法和中間有0的數(shù)的讀法,，對于這一類型的數(shù)能夠一下子就讀出來,，有一種水到渠成的感覺。在這一堂課中間,，我們可以明顯地體會到教師的組織引導(dǎo)作用,，正是有了這種作用，學生的探索學習才有一個正確的方向,。

因此,，我們的教師在組織課堂教學中，一定要認真鉆研教材,，根據(jù)教材的難易合理地重組教材,，在體現(xiàn)學生主體的前提下，還要充分體現(xiàn)教師是課堂教學的組織者,、引導(dǎo)者和合作者的，真正地從學生出發(fā),，一切為了學生的發(fā)展而組織我們的課堂教學,。

海鹽縣百尺小學 沈燕群

班主任是班級工作的組織者和管理者篇三

教師是課堂教學的組織者

我上了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》，也聽到了一節(jié)《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》,，這兩節(jié)課采用了不同的教學方法,，現(xiàn)對兩節(jié)課進行分析比較如下：

教法一，這是我們聽到的課,，其過程如下：

1,、教師讓學生獨立寫出幾個有不同特征的萬以內(nèi)的數(shù)并有選擇地把學生寫的各種類型的數(shù)粘在黑板上。

2,、教師讓學生讀出會讀的數(shù),，并指名讀數(shù)，第一個學生讀了一個3060后,，提問：還有哪些是這一類的數(shù),，并總結(jié)像3060這一類數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

3,、再嘗試讀另外類型的數(shù),，學生讀了7400這一類末尾有0的數(shù)，并總結(jié)末尾有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律,。

4,、學生讀中間有0的數(shù)，然后找出它們的讀數(shù)規(guī)律。

5,、最后學生讀萬以內(nèi)沒有0的數(shù),，總結(jié)規(guī)律。

6,、鞏固應(yīng)用

……

可以概括為：按照學生選擇讀數(shù) 中間和末尾都有0的數(shù)

末尾有0的數(shù) 中間有0的數(shù) 沒有0的數(shù) 鞏固應(yīng)用

教法二,，這是我在學校里上的一節(jié)研究課。

1,、教師讓學生輕輕地讀在課前經(jīng)過自己的社會調(diào)查得來的萬以內(nèi)的.數(shù),，教師巡視，并有選擇地把學生搜集到的沒有0的數(shù)和中間有0的數(shù),、或末尾有0的數(shù)這樣三種類型的數(shù)放到實物投影儀上,。

2、讓學生找一找這些數(shù)的特點,，并給這些數(shù)進行分類,。

3、學生給萬以內(nèi)的數(shù)進行分類,，分成了沒有0和有0的兩大類,。

4、你覺得哪一類數(shù)讀起來比較容易,？（沒有0的數(shù)）讓學生讀這一類的數(shù),。并總結(jié)萬以內(nèi)沒有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

5,、有0的數(shù),，你會讀哪一個？并找出與之是同一類的數(shù),。（學生選擇了中間有0的數(shù)）,，并總結(jié)中間有0的數(shù)的讀數(shù)規(guī)律。

6,、還會讀哪一個數(shù),？（末尾有0的數(shù)）找出末尾有0的數(shù)，并總結(jié)它的讀數(shù)規(guī)律,。

7,、請學生板書一個中間和末尾均有0的數(shù)，并且讀出來,，問：你為什么這么讀,？

8、應(yīng)用

……

可以概括為：收集 教師有選擇地展示 分類

讀沒有0的數(shù) 讀中間有0的數(shù) 讀末尾有0的數(shù)

讀中間末尾都有0的數(shù) 應(yīng)用

思考：

1,、教法一：教師讓學生獨立寫數(shù),，非常相信學生的能力,，然后教師把學生所寫的萬以內(nèi)的各種類型的數(shù)粘在黑板上，課堂上幾乎所有的數(shù)都來自學生,，課堂教學的展開完全是從學生已有知識出發(fā),，反映了教師把學生作為教學的主體。整個教學過程的設(shè)計非常開放,，完全讓學生自己來讀數(shù),，學生愿意讀什么數(shù)，教師就讓學生讀什么數(shù),，學生能總結(jié)出什么規(guī)律就讓學

[1]?[2]

班主任是班級工作的組織者和管理者篇四

如何培養(yǎng)班級凝聚力,？這是一個老生常談的問題，但越是老生常談的問題,，越是一個難以解決的問題,。在我擔任班主任期間，經(jīng)常以為班級凝聚力不強,，學生如一盤散沙,，紀律渙散，沒有積極向上的心態(tài)而感到苦惱,，所以也就一直在學習和探究這一問題,。下面就淺談一下我在培養(yǎng)班級凝聚力方面的一點感悟。

首先,，班主任還要抓住培養(yǎng)凝聚力的關(guān)鍵時期,。新生入學他會遇到數(shù)個第一次，如：第一次師生見面,，第一次班會，第一次軍訓(xùn),，第一次團體操······這諸多的第一次都是一個新的開始,，也是新生入校所走出的第一步，他們在用眼觀察,，用心傾聽,，他們會把班主任當作陌生環(huán)境的向?qū)А０嘀魅我プ∵@一契機,，及時到位的引導(dǎo),，讓學生意識到，他們雖然來自不同的學校不同的班級,，但現(xiàn)在已經(jīng)在同一條船上了,，只有大家團結(jié)一致才能最快的到達成功的彼岸。20xx年第一次軍訓(xùn)時,，我在軍訓(xùn)前就告訴學生,，這是我們班在全校師生的第一個印象,，一定要取得好名次為班級爭光，樹立他們的集體榮譽感,，但由于我們班的教官是山東人,，說的話很多同學都聽不懂，導(dǎo)致我們班在軍訓(xùn)比賽中落到了倒數(shù)第二名,。面對垂頭喪氣的學生,，我及時的抓住這一時機，問同學們你們甘心失敗嗎,？一次失敗就是永遠的失敗嗎,？接著又找不認真比賽的幾位同學發(fā)言，讓他們意識到不能拖班級的后腿,，只有大家齊心才能讓整個班級達到最好,。

其次，班主任要有一個長期的心理準備,，班級凝聚力不是短期內(nèi)就能形成的,，它是一個長期的熏陶灌輸引導(dǎo)樹立的過程，一定要常抓不懈,，才能收到良好的效果,。

再次，班主任的高尚的人格魅力也是增強凝聚力的重要方面,。班主任不僅要有韓愈《師說》里說的“傳道授業(yè)解惑”,，還應(yīng)具有崇高的人格魅力。淵博的知識,，深厚的藝術(shù)修養(yǎng),，做得正行得直的作風，都會使班主任在學生中樹立威信,，使班主任成為班級的靈魂人物,。這樣班主任就能用自己的言行直接去感染學生，去激發(fā)學生為班級爭光的斗志,，去培養(yǎng)學生以大局為重的集體意識,，讓他們能夠自覺維護集體利益。除此之外作為一家之長的班主任對班級學生要極度關(guān)心,，真正的從內(nèi)心愛他們,，關(guān)心他們，能使他們感覺到老師真心的愛護,，體會到集體大家庭的溫暖,，從而使班集體真正成為團結(jié)向上，充滿溫暖充滿愛意的集體,。

還有,，要培養(yǎng)具有高度凝聚力的班級體,，就必須建立一個強有力的班委會。班干部往往能夠決定一個班集體的精神面貌和風氣,。要通過觀察了解,，建立一批威信高，學習好工作能力強性格活潑的學生擔任班干部,。工作中發(fā)揮他們的才能和積極性,，使他們形成集體核心。通過他們吸引和帶動其他成員積極愉快的參加集體活動,。在一個班集體中可以成為學生干部的積極分子越多,，集體發(fā)展水平越高，凝聚力就越強,。

另外,，確立一個共同的目標，是培養(yǎng)班級凝聚力的一個不可缺少的條件,，班集體有若干個不同特征的學生個體組成,，由于他們的情感，態(tài)度性格習慣生活方式的不同,，所以把他們組合在一起的時候,，形成強大的凝聚力，就必須有共同的奮斗目標,。

總之,，培養(yǎng)班級凝聚力，是在平時生活中慢慢培養(yǎng)起來的,。培養(yǎng)學生的集體凝聚力,，不僅對他們學習有幫助，而且對今后的工作和生活受益無窮,。只要我們勇于開拓創(chuàng)新,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，相信一定會建立起一個生機勃勃團結(jié)向上具有凝聚力的班級體,。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇五

平凡的班主任工作，是讓學生提高潛質(zhì),、養(yǎng)成習慣,、塑造人格的工作，是一件光榮而有好處的工作,，而它又是瑣碎,、繁忙的。因此,，要做好這項工作,，務(wù)必花很大的精力和發(fā)奮,。我把這學期的工作總結(jié)如下：

一、抓住思想教育

班主任是學生班群眾的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,，也是素質(zhì)教育的主要實施者,，既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校,、家庭和社會教育的橋梁,。怎樣才能做好技校班主任工作?作為班主任，使我真切感受到,，沒有學生的思想教育,，管理就無從談起，沒有到位的思想教育,，管理也就難出效率,，抓班級管理，首先要做好學生的思想教育工作,。

1,、要抓紀律性思想教育

“無規(guī)矩無以成方圓”。嚴格執(zhí)行《學生一日行為規(guī)范》,、《學生手冊》和月訓(xùn)練要求,，以此作為常規(guī)性思想教育的藍本。個別學生不思進取,，紀律性差,，學習不專心，此時,，班主任要安撫新生的波動情緒,，及時開導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育,，“對癥下藥”,，懂得學習越發(fā)奮拼搏，前景越光明誘人,，否則,，將被時代淘汰于門外。

2,、要抓好后進生的思想教育,，用心引導(dǎo)，喚回信心

由于受教育實踐中客觀存在的“應(yīng)試教育”傾向的影響,，無論是社會,、家庭，抑或是學校,、教師,，往往忽視了學生潛質(zhì)和心理素質(zhì)的培養(yǎng),，片面地以考試成績作為評價學生的主要或唯一標準。如此基調(diào)和環(huán)境,，也就促成了學生目標定位的不科學性,。部分學生雖然天天都在盟誓，但沒有一天對自己滿意過;雖然天天都在發(fā)奮,，但最終還是事倍功半,。久而久之，信心和斗志喪失貽盡,，留下的只有對自己的不滿意和不愉快,。

因此，我們應(yīng)根據(jù)學生自身的實際狀況,，引導(dǎo)學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優(yōu)點,、缺點所在;明白自己的興趣、愛好所在;分清哪些事該做,，哪些事該立刻做,，該怎樣做;思考自己的過去，審視自己的此刻,，設(shè)計自己的將來,。其次，目標定位要合理并切合自身實際,，注意目標定位的多向性和績效性。再次,，要求學生在做到學習上進步的同時,，還應(yīng)加強自身潛質(zhì)和特長的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學習品質(zhì),，持續(xù)嚴謹?shù)纳钭黠L

二,、抓常規(guī)教育，落實月訓(xùn)練重點

學生從早晨上學到放學,，一日的常規(guī)是否規(guī)范,、禮貌，影響到良好群眾的構(gòu)成及學生各方面的發(fā)展,。在班主任工作中,，我主要從小事抓起，抓好常規(guī)管理,，每周學習月訓(xùn)練要求并按要求落實月訓(xùn)練重點，培養(yǎng)學生良好的學習,、生活習慣,，為學生創(chuàng)設(shè)一個和諧,、整潔的學習,、生活環(huán)境,。學期初,，我就根據(jù)班中的實際狀況,，明確了各個崗位的負責人。如：紅領(lǐng)巾佩帶檢查員,、兩操檢查員,、班級衛(wèi)生檢查員、課桌檢查員,、衛(wèi)生間檢查員、紀律檢查員等,。同時,，我利用班隊,、晨會讓全班同學討論,，明確小學生應(yīng)做到哪些,，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結(jié)評比,，表彰日常行為規(guī)范好的同學,，評為優(yōu)勝星，以此不斷強化,，幫忙學生養(yǎng)成良好的學習,、生活習慣,。透過大會,、班會，尤其是班隊會進行爭先恐后,、勇當?shù)谝坏娜粘,？荚u教育，激勵學生在各項考核中要敢于拼搏,、全面發(fā)展,、再創(chuàng)佳績，要樹立不進則退、驕者必敗,、精益求精,、堅持就是勝利的競爭意識，要樹立你無我有,，你有我優(yōu),，你優(yōu)我新的創(chuàng)新意識，要樹立取長補短,，借力發(fā)展的學習意識,。要樹立今日不發(fā)奮學習，明日將被陶汰的危機意識,。組織學生學習并遵守學生守則,，組織學生學習并遵守優(yōu)秀禮貌班級評比規(guī)定，組織學生制定和實施班風,、班規(guī)和措施,。

三、抓住群眾主義教育

1,、指導(dǎo)學生正確處理個人和群眾的關(guān)聯(lián)

透過教育使學生懂得個人離不開群眾,，根深才能葉茂，班興我榮,，班衰我恥,，在個人利益與群眾利益矛盾時，利用群眾教育與個別談心相結(jié)合,，開展群眾活動使學生間的關(guān)聯(lián)融洽,，擰成一股繩，始終牢記個人言行直接關(guān)聯(lián)群眾形象,。

2,、教育的形式要多樣

要采用學生喜聞樂見的方式開展上述常規(guī)制度、細則,、措施等資料的學習,，例如，學生閱讀和教師講解相結(jié)合,，集中學習和分散學習相結(jié)合,，書本學習和墻報宣傳相結(jié)合，抽查學習和普查學習相結(jié)合,，有獎學習和無獎學習相結(jié)合,，主題班會和娛樂活動相結(jié)合?？傊?，要寓思想教育于豐富多彩的教育方式和活動之中。

四、培養(yǎng)一支得力的小干部隊伍

要使班級成為團結(jié),、活躍,，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的,。開學初，班會課采用競選的形式產(chǎn)生班中小干部,。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部,，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優(yōu)良,，但不愿為班級服務(wù)的透過競選就落選了,，而有些成績一般，但愿意為大家服務(wù)的卻能如愿當選,，從而也促進了其成績的提高,。

有了一支能管理班級的小干部隊伍，作為班主任,，我就加強引導(dǎo)培養(yǎng),，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題,，教給他們工作方法,，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信,，這樣一來不但提高了他們的用心性,，而且潛質(zhì)也逐漸培養(yǎng)起來。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇六

班級輿論是班集體每個成員對社會問題,、學校班級生活等問題發(fā)表自己的意見或者評論,，這些意見或者評論時刻進行，有些是在班主任的組織引導(dǎo)之下進行,，有些是學生之間彼此聊天相互傳播的言論,。學生之間產(chǎn)生的輿論有健康積極的也有消極不健康的，作為班主任應(yīng)該用心留意班級的輿論方向,，引導(dǎo)學生向健康,、積極向上，富有激勵性的輿論方向發(fā)展,。在日常的班級管理中也可以通過輿論導(dǎo)向幫助班主任進行班級管理,。

高一第二個學期，文理分班準備的時間比較長學生對此有很多議論,。分班前,，為了班級的穩(wěn)定在班上統(tǒng)一說法除了考進重點班或創(chuàng)新班的同學，其他選理科的同學都在一個班，由于本班選文科的較少,，班級整體相對比較穩(wěn)定,，即使分班也不會有很大的變動。在班會課上提前讓學生做好心理準備,，分班會是一個新的起點,，不管從前表現(xiàn)如何，進入新的班級都可以通過自己的努力去獲得新班級和新老師,、新同學的認可,。在這，班主任主要是把握大方向減少學生過多猜測如何分班等問題,，盡可能減少學生道聽途說,，人心不定無心向?qū)W等問題，將學生注意力引導(dǎo)向?qū)W習,、提高自我這個方向,。

分班后的這半個學習是一個非常重要的階段，讓學生對新班級有歸屬感,，盡快適應(yīng)新班級,，對自己的班級有信心，充滿期待,，通過把握好班級輿論把正能量滲透入每個學生的心里無疑是最快最好的一種方法,。

分班后的第一個晚修，學生心里是比較**的,，根本靜不下心學習,，因此我用這段時間讓學生討論我們身邊同學的優(yōu)點并且通過相互介紹的方式把每個同學的優(yōu)點展示給全班同學。最后班主任對整個班級進行總結(jié),，原來的主體重點表揚zz zz zz zz等一批學習刻苦成績優(yōu)異的學生以及zz zz zz zz等幾個工作突出的班干部,。新融入進來的原21班學生成績都非常優(yōu)異，建議大家虛心學習,。原27班學生榮譽感,、親和力較強，學習比較刻苦,，成績可慢慢提高,，希望大家相互扶持。原1班和25班各一個同學對本班都比較陌生,，可能沒那么容易適應(yīng),，希望大家多關(guān)心。之前從未進行過這項活動,，相互介紹,、老師對新班級評價后學生的距離一下拉近了,，在未來一周學生相互認識就主要從積極正面的角度出發(fā)，每個學生為了將自己的優(yōu)點表現(xiàn)出來也會增加對自己的約束力,。學生之間對新班級生活的討論是比較正面積極的,。班內(nèi)人才輩出，學生心里也感受到壓力,、競爭,，這股力量能夠促使學生自覺要求自己適應(yīng)新集體、新老師的上課方式,，努力學習爭取在競爭中脫穎而出,。

座位問題一直是班主任最頭疼的問題，一動座位總是會有不少學生有意見甚至整個班級都反對,，因此整個班級對換位問題最好有統(tǒng)一的輿論方向。分班后我就和同學們對這個問題進行討論,，除了每周輪換座位之外,，不可能未來兩年都是一樣的同桌，這不利于大家人際交往方面的發(fā)展,，因此半個學期大換一次學生普遍能接受,。作為班主任我把如何編座位的想法和原因告訴學生，學生也能理解老師的苦心,，大多數(shù)都同一由班主任來安排,。最后也強調(diào)除非作為安排得確實不合理，否則都要服從安排,。有了這樣一個輿論基礎(chǔ),，期中考試之后我花了一個星期時間安排的座位表張貼出去，學生都非常合作,，除了個別學生到辦公室問他個人的安排原因外,，沒有學生要求要換位。在這我也不得不說其實我們的學生真的是非常優(yōu)秀的,，最起碼懂得理解,、懂得體諒、懂得相互尊重,。當班內(nèi)有重大的措施需要實行,，先做好輿論鋪墊，可以起到事半功倍的效果,。

班級輿論也是學生自我教育的一種方式,，它能協(xié)助班主任更好的進行班級管理，也是營造良好班級氛圍的重要組成部分,，正確的輿論往往對學生成長起著激勵,、鼓舞的作用,，所以將一個集體帶向有著科學、健康,、積極向上輿論氛圍的班級是今后班主任工作中不斷努力的方向,。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇七

班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦,。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年,，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里接受了畢業(yè)班的班主任工作,。本學期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：

一,、認真分析班級的實際情況。

某某班去年就讓許多老師感到頭痛,，厭學,、抽煙、喝酒,、談戀愛,，更為嚴重的是有部分同學喜歡深夜外出活動，班主任,、科任教師都更換較多,。本學期該班又是全校最大的一個班級，生源比較復(fù)雜,，新增加了留級,、補習、轉(zhuǎn)學,、轉(zhuǎn)班的同學,，共有53人，而要參加中考的同學卻是全校最少的一個班,，面對如此復(fù)雜的班級,，我覺得壓力好大而責任更大。

二,、緊抓常規(guī)管理不放松,。

(1)利用每周五的第四節(jié)班會課對學生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育,。本學期先后以“外在美與內(nèi)在美”,，“初謊的代價”，“一句氣話賠償2.8萬元”,，“飽嘗早戀的惡果”,，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?2)根據(jù)本班學生的特點,，剛開學就從多方面做了較為仔細的調(diào)查工作,，對相關(guān)學生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解(例如,，張繼王、李元軍等的抽煙成癮,，楊新發(fā)同學的懶散怕學,，楊學春、徐佳坤的謊話連篇,，李繼成,、楊學春的夜出酗酒)。因此,，在平時的工作中特別的對他們進行關(guān)注,，有的放矢加強教育和管理;每天堅持個別做學生思想工作，不過一學期來的努力,，好象都白費力氣,。(3)對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日責任到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位,，這方面,，我班同學做得較好。(4)各期板報分組負責,，更換及時且內(nèi)容廣泛。(5)認真落實每周一次的操行分,。

三,、積極聯(lián)系各科教師，努力維護科任教師威信,。

學生的主要任務(wù)是學習,，成績是學校、老師和家長最關(guān)心,，針對每次月考,，我跟科任老師進行分析和研究，幫助學生查找原因和錯誤細節(jié),，總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),，鼓勵先進，鞭策落后,，讓同學學有所獲,。

有人在背后對我們班的學生說“某某老師教不了”;“某某老師講課講不明白，沒有以前的老師教的好”“某某老師對你們班如何如何”等等,，這對于不能明辨是非的14,、15歲的學生來說，簡直就是一種無情的誤導(dǎo),。學生因聽了這些話而不好好聽該老師講課,，不按時完成該老師布置的作業(yè),。對此我給同學們講了“尊其師則信其道，信其道則成其才”的道理,，通過班會活動讓學生明白適應(yīng)不同風格教師的教法是對自己有益的,。并告訴同學我們的老師都是合格學歷，科班出身!而且至少都有幾年的教學經(jīng)驗,，講不明白,、教不了，怎么會有那么多成績好的學生?如果你對老師有意見或看法,，是出于善意,，可以找老師當面談，我覺得這是最好的辦法,。經(jīng)過開導(dǎo),，大部分同學的思想有所轉(zhuǎn)變

四、積極開展家校聯(lián)系,。

精心設(shè)計每一次家長會的內(nèi)容,，與學生家長互通有無，互相暢談,。同時經(jīng)常性地與學生家長電話溝通,、家訪、把家長請進來,，說心里話,、說實在話，一切都為了孩子,。本學期家校聯(lián)系71人次(包括一次家長會),。

五、積極組織班級活動,。

為了減少學生的違紀行為,，豐富學生的課外生活，開闊學生的視野,，在班上建立圖書室,，老師和同學都把自己的一些有益的雜志捐出來供大家閱讀;在教師開會時間，要求全班同學在教室里聽音樂學新歌;把班上男生分成四個小組,，進行班內(nèi)或班級之間的各類球賽;組織一分鐘競賽活動;節(jié)日晚會,、節(jié)日祝福;帶全班同學到外交游等。

班主任是班級工作的組織者和管理者篇八

3,、鼓勵學生積極參加學校各項活動,，在活動中培養(yǎng)學生的能力。

4 ,、注重學生的進步,，做到“輔優(yōu)補差”,，面向全體學生，注重學生素質(zhì)發(fā)展,。

5,、 培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學都有當班干部的經(jīng)歷,。

三,、工作具體措施

1、 充分利用晨間談話,，班會向?qū)W生進行思想教育,。向?qū)W生了解《小學生日常行為規(guī)范》，并要求學生遵守其中的規(guī)章制度,，對學生進行行為習慣教育,。讓學生之間友好相處，不吵架,，不打架,，增強班級凝聚力。

2,、發(fā)揮班干部的作用,，師生共同做好班級管理工作。因為年齡特點,，老師要告訴小干部他們要做的事情,，要每天了解班干部的工作情況，并在小干部管理出現(xiàn)問題時及時給予解決,，要樹立小干部的威信,，以便小干部可以更好的幫助老師管理班級紀律,。

3,、 盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家,，讓每個學生可以自動遵守班級紀律,，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，成為一個小老師,，讓班里學生盡量能做到各有安排,，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色,，對班集體有強烈的責任感和歸屬感,。

4、布置好教室環(huán)境,，增強學習氣氛,。

5,、 更好的實行“小紅旗”競賽體制，提高學生的行為品質(zhì),，提高學生的競爭意識,。要每周評出“小紅旗”優(yōu)勝學生，提高優(yōu)勝學生在班級里的地位,，讓每位學生增強得到“小紅旗”的想法,。

6、在班級里選擇優(yōu)秀的學生,，給全班學生樹立榜樣,，號召向榜樣學習，形成屬于自己班級的班風,。

四,、 班主任工作思路：

1、以人為本,，教育學生成為一個 正直,，善良，智慧,，健康的人,。

2、營造一個溫馨,，和諧,，自然的學習環(huán)境，讓學生到了班里就象回到了家里一樣,。

3,、教會學生學會生存，學會與人相處,，學會付出和愛,。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力,，讓每一個學生都為班級而自豪,。

5、關(guān)愛每一個學生,，走進每一個學生的心里,，成為學生的真正意義上的朋友，為學生排憂解難,，樹立信心,。

6、上好每一節(jié)課，認真抓好課堂紀律,，讓班級永遠充滿活力,，積極，向上,，永爭第一!

班主任班級工作計劃篇三

大學已經(jīng)過去一個學期了,，我們大家都對大學有了新的認識。不再單純的迷茫了,，開始重新規(guī)劃自己的大學生活了,。舉個例子，就拿座位來說,，以前大家都是搶著往后面坐?，F(xiàn)在卻是爭著往前面坐。由此可以看出大家的學習積極性有所提高,。根據(jù)上一年的經(jīng)驗和教訓(xùn),，我對這學期的工作有了新的安排。希望能在新的學期創(chuàng)造屬于我們09級生物技術(shù)本一班的榮譽,。

對此我跟據(jù)各位班干的意見和建議,，對我們班的這個學期的工作做出以下安排。

學習方面：

1,、實行早讀制度,。每天早晨讓同學們有一個好的學習環(huán)境學習英語

2、與英語老師還有別的班進行溝通,，力求拿到第一手資訊

3,、將全班同學分成若干個學習小組，進行英語對讀交流和組織英語演講賽,。調(diào)動同學們的學習積極性,，并讓大家保持下去

4、作業(yè)及時上交,，及時通知大家,，力求平時分能夠拿到97%

體育方面：

1、兩個星期進行一次籃球賽

2,、進行晨跑

希望能夠通過體育活動,，豐富同學們的生活,，活躍班級形象,，增強班級凝聚力

文娛活動：

1、三月份：文娛活動“我愛記歌詞”

2,、四月份：戶外活動集體大溜冰

3,、五月份演講比賽或野炊、燒烤

4、六月份：八都之行

生活方面：籃球賽等體育活動的用水和一些必備的器材本人和體育委員都會安排人

收發(fā)郵件：及時領(lǐng)取我們班的信件包裹,，方便大家

班費管理方面：鑒于上次我們班丟了一個籃球,，這執(zhí)行班級財務(wù)實名制，具體到個人管理班級財務(wù),。如有丟失,，則由負責人全權(quán)賠償。實行班費公開制度,，一到兩個月公開一次班費支出

宣傳方面：

1,、盡早獲取院或校地活動信息，向同學們大力宣傳

2,、積極宣傳我們班的活動

3,、配合宣傳部做好板報設(shè)計工作

到此，暫將班級計劃規(guī)劃如此,。希望,，能夠通過我們大家的共同努力，將我們班的工作做好,。讓大家的大學生活不會太過迷茫與無聊,。