總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

政治教學(xué)工作總結(jié)范例 政治課教學(xué)工作總結(jié)篇一

作為科任教師,，能認(rèn)真制定教學(xué)計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論,，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課,。并能經(jīng)常聽各老師的課,，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹,、輕松,、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,，多方面、多角度去培養(yǎng)良好的品德和高尚的人格,。其中我總結(jié)出在政治教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意景非常重要,。在課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生的統(tǒng)一也要達(dá)到“情景交融”,，即教師的教與學(xué)生的學(xué)要融合貫通,，這樣才能提高教與學(xué)的質(zhì)量和效率，做到王夫之所言的“景中生情,，情中會景，景者情之景,，情者景之情也,。”那么,，教師如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)意境呢?

首先,，導(dǎo)入要妙趣橫生，俗話說：“良好的開端是成功的一半,?！本视腥さ膶?dǎo)入不僅能使學(xué)生很快進(jìn)入角色，積極投入到學(xué)習(xí)中來,，使學(xué)生明白本課的學(xué)習(xí)要求,，集中學(xué)生的思維方向，而且能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)情緒,，達(dá)到“動之以情,，曉之以理，煉之以志,，導(dǎo)之以行”的效果,。這就要求教師要深入鉆研熟悉教材，理解各部分知識之間的框架和邏輯層次,，邏輯關(guān)系,，創(chuàng)造出一個有特色別出新致的導(dǎo)入。使景深含于情中,，震動學(xué)生的心靈,，激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性。如高二哲學(xué)部份,，其理論有一定的深度,，對高二學(xué)生來說要理解有困難。如何調(diào)動他們的積極性化難為易呢?導(dǎo)入，就是一個典型的實例,。哲學(xué)蘊(yùn)含的人生哲理比較廣泛,，名人名言、古訓(xùn),、漫畫,、幽默、笑話,、故事無不隱含著一定的哲理,。因此，可以用實例導(dǎo)入法,，直觀導(dǎo)入法,，引用名言導(dǎo)入法等，吸引學(xué)生的求知欲,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。例如在講第一節(jié)課《生活處處有哲學(xué)》，講到哲理“事物是普遍聯(lián)系的”,，可用笑話《雙方都是挨餓》導(dǎo)入：一家小飯店門口掛著這樣的招牌,，“請到這里來用餐吧，否則,，你我都要挨餓!”,。這樣的導(dǎo)入，一方面,，能使學(xué)生的思維大門打開,，使枯燥的哲理生動起來;另一方面，使學(xué)生明確了主題,，我們認(rèn)識和處理問題時,，要注意事物之間的客觀聯(lián)系，反對無視事物聯(lián)系的孤立的觀點,。在講哲理“發(fā)揮主觀能動性”時,，可引用《孫子兵法》里的：“避其銳氣，擊其惰性,?！薄肮テ錈o備，擊其不意”,。從而使學(xué)生明確發(fā)揮主觀能動性的重要性,。總之,，通過以上導(dǎo)入,，能使沉悶的課堂活躍起來,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)靈感，增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的吸引力和說服力,。但是,，不管以何種形式導(dǎo)入，都要遵循一致性,，啟發(fā)性,，情感性，針對性,，簡明性原則,，突出重點，化解難點,，做到精和趣,，從而由教師“情”的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生“景”的誘入,，達(dá)到教師和學(xué)生的融合,。

其次，講授要生動形象,，有了“景”的角色進(jìn)入，關(guān)鍵是“情”,。如何產(chǎn)生景中情,，情中景的境界，即情景交融,，教師和學(xué)生的勾通呢?對教師來講,，關(guān)鍵是調(diào)動學(xué)生的參與和角色進(jìn)入，經(jīng)過前一階段導(dǎo)入的統(tǒng)一,，在講授階段,，主要是做好板書設(shè)計，重點講解,，難點化解,，這其中又涉及到教師設(shè)計的問題提問，語言的巧用和邏輯思維方法,，教師如果在這些過程中能夠創(chuàng)造一個生機(jī)盎然的意境,，不僅可以起到教學(xué)效果的“事半功倍”，而且可以再次達(dá)到情景的統(tǒng)一,。

好的板書設(shè)計具有提綱契領(lǐng),，突出重點，增強(qiáng)教學(xué)過程節(jié)奏感,，集中學(xué)生注意力,，達(dá)到審美教育的作用。因此，板書直接影響著講授的效果,。如第二課《百舸爭流的思想》的第二個框題《唯物主義和唯心主義》的板書設(shè)計,，可以用結(jié)構(gòu)形板書式，點明唯物主義以及唯物主義的三種基本形態(tài)和唯心主義以及唯心主義的兩種基本形態(tài),，由此通過目錄和提綱,，就可以把本課內(nèi)容連串起來，并輻射相關(guān)知識點,，如此言簡意駭,，不僅讓學(xué)生從宏觀上把握本課的體系，而且從微觀上明確了知識點及其聯(lián)系,，吸引了學(xué)生的注意力,，調(diào)動了學(xué)生的主動性，從而達(dá)到主客體的融匯,。

總結(jié)的深度不僅等于成長的速度,還等于發(fā)展的速度,。以下是小編精心收集整理的政治教學(xué)工作總結(jié),下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧,。

教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生最終獲得的教學(xué)效果,，很大程度上取決于對教學(xué)重點的處理，因此,，重點的講解,，一方面要精而簡;另一方面要注意聯(lián)系學(xué)生的實際。如對唯物主義和唯心主義的區(qū)別地講解,，可以從兩個方面進(jìn)行講解,，從它們對世界本原的看法和物質(zhì)與意識何者為第一性這兩方面來理解，這樣分層講解,，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，而且能在有效的時間內(nèi)加深對此的理解。此外,，難點的講解,，要注意分散，化繁為簡,，化難為易,，同時還要注要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生真正能理解把握知識,。

同時,，在以上教學(xué)環(huán)節(jié)中，要善于提問,，教師富有藝術(shù)性的提問能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,，培養(yǎng)學(xué)生的開拓進(jìn)取精神,、競爭意識和創(chuàng)造精神。此外,，還要巧用語言,，語言是人類思維的工具和進(jìn)行精神產(chǎn)品生產(chǎn)的工具，教學(xué)過程是通過語言的傳輸來實現(xiàn)的,，語言的優(yōu)勢對思想政治課教學(xué)的作用和影響是自始至終的,。語言對于師生的雙向交流，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá),，課堂教學(xué)的效果以及教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮都起著重要的作用,。因此，在教學(xué)過程中,，教師可以通過提問和語言,，渲染課堂氛圍，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，達(dá)到情理交融,，教與學(xué)的統(tǒng)一的境界。

再次,，結(jié)尾引人深思,，最后達(dá)到_教師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考，把其思想感情知識傳授給學(xué)生的最后歸納總結(jié),，使學(xué)生把課本的知識轉(zhuǎn)化為自已的知識,，到達(dá)“言盡而意無窮”之妙。結(jié)尾的方法多種多樣,，可用設(shè)疑引思法，圖式說明法,，教師概括法,、學(xué)生自解法，可以用詩詞抒情式,，含蓄式,，引經(jīng)據(jù)典式，談話式結(jié)束,，如哲學(xué)部份用圖式說明法結(jié)束比較好,，這主要是針對單元復(fù)習(xí)時使用，唯物論可以以物質(zhì)和意識四個字為中心構(gòu)建圖式和輻射知識點,。這樣的結(jié)束,，既可以使主客體融知、行,、意為一體,，又可以達(dá)到“外施造化中得心源”之效,。

總之，以上三方面緊密聯(lián)系,，層層遞進(jìn),。思想政治課的教學(xué)中如果能較好地融入意境，達(dá)到意境完美,、情景交融,。不僅能扣人心弦，深化教育內(nèi)容,，而且能增強(qiáng)課堂教學(xué)氛圍,，提高課堂教學(xué)效果。

政治教學(xué)工作總結(jié)范例 政治課教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我擔(dān)任三年級三個班的思想品德課教學(xué),。教學(xué)過程中本人能適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃,、有組織,、有步驟地開展。立足現(xiàn)在,，放眼未來,，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教育教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一,、深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心選擇教法,。

備好課是上好課的前提和保證,。為此，本人根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課堂教學(xué),，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,，認(rèn)真寫出了切實可行的教案,，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。利用教學(xué)資源,，精心組織和充分利用這些教學(xué)資源,，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂,，使學(xué)生樂學(xué),，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，達(dá)到愉快教學(xué)的目的。在教學(xué)中注重學(xué)生活動,，課堂氣氛活躍,，教學(xué)效果良好。

二,、精心組織課堂教學(xué),，提高教學(xué)質(zhì)量。

上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化,、條理化;課堂語言力求準(zhǔn)確化、情感化和生動化;教學(xué)思路做到線索清晰,、層次分明,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講多練,，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動盡量多些;同時在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高,。努力實現(xiàn)思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實際生活聯(lián)系緊密,，因此我在教學(xué)過程中將教學(xué)與實際緊密聯(lián)系,，切實解決學(xué)生中遇到的實際問題，使學(xué)生樹立正確的人生觀,、價值觀和世界觀,。通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正義感。學(xué)生在日常行為,、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。

三,、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),，提高教學(xué)質(zhì)量。

課后輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充和鞏固,。因此本人針對中學(xué)生愛動,、好玩，缺乏自控能力的特點,，經(jīng)常通過談心,、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去。耐心做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如，多與他們談心;從贊美著手,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，及時給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，在和學(xué)生交談時，對他們的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友,，讓他們敢說話,，說真話。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的,，那么他就能很好的去接受你的觀點,，從而轉(zhuǎn)變自己的思想，改變自己的行為,。從而真正達(dá)到思想教育的目的,。

總之，時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學(xué)期又過去了，總體來看,，這學(xué)期在上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下,，在全體學(xué)生的共同努力下,，本人在教育教學(xué)工作中取得了良好的效果。但還存在許多不足之處,，在今后的教育教學(xué)工作中,，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，克服缺點，開拓前進(jìn),，使教育教學(xué)工作再上新臺階,。

政治教學(xué)工作總結(jié)范例 政治課教學(xué)工作總結(jié)篇三

(一)回顧一年的工作,，首先在備考方向上教研室發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)作用，正確把握了高考的導(dǎo)向,，復(fù)習(xí)方法策略指導(dǎo)富有實效,，教研活動務(wù)實，在備考指導(dǎo)方面成效巨大,。

(二)深入研究《考試說明》,、近四年高考題和山東各地模擬題，研究考點的分布及試題命題的特點,，把握高考動態(tài),。全面理解《考試大綱》中規(guī)定的考點，明確各考點的范圍和能力層次要求,，做到心中有數(shù),，確保高三復(fù)習(xí)對路、到位,，保證方向的正確性,，從而避免復(fù)習(xí)過程中簡單問題復(fù)雜化和復(fù)雜問題簡單化。

(三)知識方面：

1,、構(gòu)建知識體系,，使學(xué)生對每個模塊宏觀把握。根據(jù)《考試大綱》規(guī)定的知識范圍,，對分散在課本各單元,、各課、各框的考點知識梳理,，把分散的知識點有機(jī)聯(lián)系起來,，理清知識脈絡(luò)，整合形成了主干知識框架,。

知識梳理遵循“先宏觀,，后微觀”的原則。例如,，對于哲學(xué)常識,，先宏觀把握辯證唯物論、唯物辯證法,、認(rèn)識論,、人生價值觀這四大知識板塊，然后再微觀把握各板塊的具體主干知識,，如辯證唯物論的主干知識包括：世界的物質(zhì)性原理、物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系,、客觀規(guī)律和人的主觀能動性的辯證關(guān)系等,。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步微觀把握各主干知識的具體內(nèi)容,，如“物質(zhì)和意識的辯證關(guān)系”的原理內(nèi)容、方法論要求,、應(yīng)反對的錯誤傾向等,。

這里強(qiáng)調(diào)形成整體和各塊知識網(wǎng)絡(luò)，是為了便于學(xué)生掌握,，答題時靈活運用,。在反復(fù)滾動梳理中不斷強(qiáng)化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握。由于政治學(xué)科知識點多,，知識面廣,，許多學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)牢固掌握的知識，過一段時間后就會生疏,，考試成績也就會不理想,。因此，在復(fù)習(xí)中必須要通過不斷滾動記憶來強(qiáng)化對基礎(chǔ)知識的掌握,。

2,、打牢基礎(chǔ)。要求學(xué)生熟練掌握教材中的基本概念,、基本原理,、基本術(shù)語。重視基礎(chǔ)知識和基本理論的同時注重了把握知識的內(nèi)在聯(lián)系,。為學(xué)生能夠綜合的運用知識分析問題解決問題打下基礎(chǔ),。

3、加強(qiáng)對教材重點,、難點的強(qiáng)化和練習(xí),，關(guān)注易混知識的區(qū)分。如：《經(jīng)濟(jì)生活》中貨幣的職能;影響價格的因素;經(jīng)濟(jì)制度與基本經(jīng)濟(jì)制度;幾種投資方式：股票與債券,，商業(yè)保險和社會保險;我國的分配方式;財政的作用;市場調(diào)節(jié)與國家宏觀調(diào)控等等,。《政治生活》中公民的政治參與;政府的職能;我國的根本政治制度和基本政治制度;人民代表大會和人民代表大會制度;人大的職權(quán);我國的政黨制度;等等,?！段幕睢分形幕淖饔?傳統(tǒng)文化的特點、作用;文化創(chuàng)新的途徑;中華文化的特征;等等,?！渡钆c哲學(xué)》中哲學(xué)的內(nèi)涵;哲學(xué)的基本問題;唯物主義和唯心主義觀點的區(qū)分;唯物論和辯證法的區(qū)分;等等。

(四)典型習(xí)題的訓(xùn)練及總結(jié)

1,、精選習(xí)題科學(xué)訓(xùn)練,。精心選題避免繁、難、偏,、怪試題,，對于重要的考點選擇不同的材料及設(shè)問以不同的形式反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生總結(jié)答題經(jīng)驗,，提高訓(xùn)練的效率,。試題的訓(xùn)練講究科學(xué)規(guī)范，學(xué)案中精選近四年的高考試題和典型模擬題讓學(xué)生從中尋找感覺,，體會答案的規(guī)范性,，嚴(yán)謹(jǐn)性，要求學(xué)生組織答案力求課本語言,、背景材料語言和時政語言相結(jié)合,，做到答案要點化、要點段落化,、段落序號化,、語言學(xué)科化、觀點材料結(jié)合化,、書寫工整化,，從而達(dá)到科學(xué)規(guī)范、全面具體,，重點突出,、邏輯層次分明的要求。

2,、試題的講評,。對于學(xué)生的試卷及時批閱了解學(xué)情，提高講評的針對性,。對于典型例題的講評,，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，進(jìn)行討論探究,，發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，集思廣益，有針對性地幫助學(xué)生理清思路,。不斷強(qiáng)化提高高考要求的獲取和解讀信息,、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物,、論證和探討問題的能力,，讓學(xué)生融會貫通，不斷總結(jié),，逐步適應(yīng)高考能力考查的要求,。

(四)關(guān)注,、利用好社會熱點，重視“新材料,、新情境”的創(chuàng)設(shè)與運用,。

關(guān)注時政熱點、關(guān)注社會,、關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)注山東地方特色,，尤其是與中學(xué)生息息相關(guān)的熱點問題,，把社會熱點與高考考點結(jié)合起來，深入淺出,，以此把握時代脈搏,，對教材知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣寡由臁Ｅ囵B(yǎng)學(xué)生對生活現(xiàn)象要運用自己所學(xué)的知識去理解和運用,，作生活的有心人,。學(xué)習(xí)知識，特別要理解知識,，這就是“感覺到的東西不能深刻地理解它,，只有理解了的東西才能更深刻地感覺它”。對國家出臺的政策措施要注意解讀,，高度重視了國家和山東地方特色的重大新聞,，如：上海世博會、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,、中國共產(chǎn)黨十七屆五中全會,、物價漲幅問題、中央經(jīng)濟(jì)工作會議,、中央農(nóng)村工作會議,、中央一號文件、重視山東黨代會,、人代會,、經(jīng)濟(jì)工作會議的主要精神。

(五) 加強(qiáng)集體教研,，精編學(xué)案,，資源共享，提高效率,。

加強(qiáng)集體教學(xué)研究,，集思廣益，發(fā)揮各自特長,，資源共享,，實現(xiàn)復(fù)習(xí)效果的化,。在個人備課的基礎(chǔ)上，通過集體備課研討復(fù)習(xí)進(jìn)度,、復(fù)習(xí)目標(biāo),、教法、學(xué)法,、復(fù)習(xí)重難點,、階段質(zhì)量檢測。

通過集體備課精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案,。備課組分工協(xié)作,，集思廣益，精心編制復(fù)習(xí)學(xué)案,，堅持把學(xué)案的使用作為復(fù)習(xí)的載體,，學(xué)案的編制體現(xiàn)出下列要求：課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、高考考點要求,、重難點,、創(chuàng)設(shè)情境合作探究、易錯易混知識點,、考點知識梳理,、典型例題(高考試題、模擬試題),、課堂自測,。學(xué)案的使用要把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)小組的合作探究有機(jī)結(jié)合起來，在此基礎(chǔ)上教師精講點撥,，提高復(fù)習(xí)的針對性和效率,。教師加強(qiáng)對學(xué)案的批改,，及時了解掌握學(xué)情,，及時反饋矯正。

(六)復(fù)習(xí)備考存在問題：在復(fù)習(xí)過程中,，也存在一些不足,，如有些內(nèi)容的復(fù)習(xí)限于各種主客觀因素感到有點倉促,，一輪復(fù)習(xí)延伸到3月中旬比較合適。學(xué)生基礎(chǔ)知識還不能深入的理解運用,。在學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法死,，教條僵化，不善于思考,。不能把所學(xué)的知識系統(tǒng)化,、網(wǎng)絡(luò)化，把握知識間的聯(lián)系,。部分學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差,，缺乏學(xué)習(xí)動力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。