人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇一

一、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

職業(yè)素質(zhì)是指大學(xué)生在就業(yè)時(shí)應(yīng)具備的與職業(yè)有關(guān)的性格,、知識(shí),、能力、品質(zhì)和價(jià)值觀等方面的綜合表現(xiàn),。它包括職業(yè)目標(biāo),、職業(yè)理想、職業(yè)意識(shí),、職業(yè)品質(zhì),、職業(yè)道德、職業(yè)價(jià)值取向等,。當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)由內(nèi)隱的和外顯的要素組成,，表象的外顯的是專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能,，潛在看不見(jiàn)的職業(yè)動(dòng)機(jī),、個(gè)性、價(jià)值觀,、態(tài)度,、自我形象、社會(huì)角色等要素,。大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)高低將直接關(guān)系到他們職業(yè)選擇成功與否的關(guān)鍵所在，如何科學(xué)的提高大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì),，是當(dāng)下各高等院校不斷探索的新課題,。傳統(tǒng)的經(jīng)營(yíng)模式下，制造大國(guó)的根基在短時(shí)期內(nèi)將不會(huì)改變,。我國(guó)勞動(dòng)力資源豐富,，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，就業(yè)再就業(yè)形勢(shì)依然嚴(yán)峻,，勞動(dòng)力供大于求,，供需矛盾仍然突出，主要表現(xiàn)在：

1.勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出

一方面,，從新增就業(yè)來(lái)看,，我國(guó)城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400萬(wàn)人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200萬(wàn)人左右,，供大于求的缺口約在1200萬(wàn)人左右,，高校畢業(yè)生逐年增加，達(dá)610萬(wàn)人，達(dá)630余萬(wàn)人,，達(dá)640萬(wàn)人,，預(yù)計(jì)將超過(guò)650萬(wàn)人，就業(yè)矛盾十分突出,。

2.二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)下農(nóng)村和城市兩個(gè)“市場(chǎng)”的非對(duì)稱(chēng)性

與一般發(fā)展中國(guó)家不同,，我國(guó)的城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)并非主要取決于經(jīng)濟(jì)發(fā)展因素，而是明顯受到體制和人為因素制約,，在二元經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)條件下,，由于農(nóng)業(yè)人口向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移的速度緩慢，使得農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移就業(yè)任務(wù)十分繁重,。我國(guó)尚有一億農(nóng)村富余勞動(dòng)力需要逐步向非農(nóng)領(lǐng)域轉(zhuǎn)移,，按照“十二五”規(guī)劃目標(biāo)要求，“十二五”期間計(jì)劃實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)移農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)4500萬(wàn)人,，每年需要轉(zhuǎn)移就業(yè)900萬(wàn)人,。

3.勞動(dòng)力供給過(guò)剩與供給不足并存

從總量看目前仍存在勞動(dòng)力供給過(guò)剩狀況，而另一方面,，又存在著勞動(dòng)力供給不足現(xiàn)象,。隨著科技的進(jìn)步和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級(jí)優(yōu)化，一部分在職勞動(dòng)力由于技能或經(jīng)驗(yàn)知識(shí)即人才資本存量不能適應(yīng)新的產(chǎn)業(yè)及其帶來(lái)的新就業(yè)崗位,，造成結(jié)構(gòu)性失業(yè),，成為新的失業(yè)群體；()同時(shí)由于人力資本質(zhì)量水平低下,，造成就業(yè)風(fēng)險(xiǎn)率增大,，工作穩(wěn)定性減弱。

4.勞動(dòng)力市場(chǎng)失靈

由于勞動(dòng)力市場(chǎng)并不健全,，形成勞動(dòng)力市場(chǎng)信息不完全,，勞動(dòng)力供需雙方信息不對(duì)稱(chēng)以及地理障礙的特點(diǎn)。一方面,，增加了就業(yè)者職業(yè)搜尋成本,；另一方面，在勞動(dòng)力市場(chǎng)未充分發(fā)育的前提下,，勞動(dòng)力市場(chǎng)機(jī)制不能充分發(fā)揮優(yōu)化配置勞動(dòng)力的職能,，造成勞動(dòng)力市場(chǎng)“失靈”。

二,、大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃上的問(wèn)題

職業(yè)能力是知識(shí)青年為適應(yīng)未來(lái)職業(yè)發(fā)展需要所必須具有的一項(xiàng)基本能力,。而職業(yè)規(guī)劃，是大學(xué)生追求理想人生的核心素質(zhì),，也是影響高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本要素之一,。大學(xué)生作為國(guó)家培養(yǎng)的高層次專(zhuān)業(yè)型“準(zhǔn)人才”,，其職業(yè)規(guī)劃能力以及潛能的高低，將直接影響到他們自身的發(fā)展前途,，與培養(yǎng)質(zhì)量的好壞息息相關(guān),，也對(duì)高校辦學(xué)以及國(guó)家未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)、科技發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響,。受到國(guó)家政策影響和高等教育改革的嚴(yán)峻挑戰(zhàn),，當(dāng)代大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面還存在諸多問(wèn)題。

1.大部分同學(xué)沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃,，這會(huì)影響大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展,。

在我們的調(diào)查對(duì)象中，52.5%的同學(xué)仍在考慮具體的職業(yè)規(guī)劃,，30%的同學(xué)已經(jīng)有了具體的職業(yè)規(guī)劃,，17.5%的同學(xué)完全沒(méi)有具體的職業(yè)規(guī)劃?？梢钥闯?，大部分同學(xué)仍在迷茫中，沒(méi)有明確的職業(yè)規(guī)劃,，沒(méi)有方向的努力是白費(fèi)功夫,，而且沒(méi)有目標(biāo)也會(huì)導(dǎo)致在學(xué)習(xí)、生活中缺乏方向而得過(guò)且過(guò),，會(huì)對(duì)未來(lái)發(fā)展造成滯后影響,。

2.大學(xué)生選擇就業(yè)地區(qū)局限，增大就業(yè)壓力,。

我們?cè)谡{(diào)查中發(fā)現(xiàn),，48.6%的同學(xué)傾向于到東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，35.9%傾向于回到家鄉(xiāng),，剩下的少數(shù)同學(xué)傾向于北上廣,、中部和西部大中城市、支援中西部落后地區(qū),。大部分同學(xué)的就業(yè)地域選擇都集中在東部沿海地區(qū)和自己的家鄉(xiāng)，這種選擇比較現(xiàn)實(shí)也比較符合中國(guó)人的戀鄉(xiāng)情結(jié),。但去西部的人太少,，不利于西部的發(fā)展，同時(shí)擇業(yè)集中也會(huì)使大學(xué)生面臨更大的就業(yè)壓力,。

3.考研,、考事業(yè)編占比重大，存在盲目跟風(fēng)現(xiàn)象,。

我們調(diào)查的同學(xué)中60.6%的同學(xué)選擇考研,、考公務(wù)員,、選調(diào)生、事業(yè)單位招考,，32.7%的同學(xué)傾向于找一份合適的工作,，4.9%的同學(xué)選擇自主創(chuàng)業(yè)，還有1.6%的同學(xué)選擇出國(guó)深造,。很多同學(xué)都未曾考慮就業(yè)問(wèn)題,，他們的方向是考研或考公務(wù)員，這其中不免有跟風(fēng)者,，還有很大一部分人是為逃避就業(yè)壓力,。選擇方向集中也會(huì)增加大學(xué)生的壓力，出現(xiàn)萬(wàn)人擠獨(dú)木舟的現(xiàn)象,，增加大學(xué)生考研和考公務(wù)員的難度,，也不利于我國(guó)經(jīng)濟(jì)多元化的發(fā)展。

4.大部分同學(xué)選擇工作主要受當(dāng)前需求影響,，不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

調(diào)查同學(xué)中20%選擇就業(yè)主要考慮工資待遇因素，19%主要考慮工作環(huán)境,，17%考慮個(gè)人興趣,，17%考慮職業(yè)發(fā)展?jié)摿Γ硗膺€有少數(shù)同學(xué)考慮是否穩(wěn)定有保障,、社會(huì)認(rèn)可度是否較高,、時(shí)間是否自由以及家庭需求。在調(diào)查同學(xué)中,，57%能接受畢業(yè)后工資范圍在―2500之間,，27%能接受的范圍在2500―3000之間，另外還有8%能接受的范圍在3000以上,，8%能接受1500―2000,。在選擇工作時(shí)將工作待遇、工作環(huán)境當(dāng)做首要條件可以滿(mǎn)足當(dāng)前需求,，這種現(xiàn)實(shí)的選擇很不利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。

5.對(duì)找工作認(rèn)識(shí)不夠，影響找工作的成功率,。

36%的同學(xué)認(rèn)為知識(shí)豐富最重要,，28%的同學(xué)認(rèn)為豐富的閱歷最重要，接下來(lái)是好口才,、高學(xué)歷和勤勞踏實(shí),。很多同學(xué)忽略了勤勞踏實(shí)的中華傳統(tǒng)美德，知識(shí)業(yè)務(wù)水平,、閱歷,、口才,、學(xué)歷等因素對(duì)找工作的確很重要，但沒(méi)有腳踏實(shí)地的優(yōu)良作風(fēng)做保障,，個(gè)人的能力很難發(fā)揮到極致,，發(fā)展也會(huì)受到限制。

三,、大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的改進(jìn)與優(yōu)化,。

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，緊緊圍繞國(guó)家教育方針,，貼近經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要,，敏銳洞察當(dāng)代青年的價(jià)值取向和未來(lái)理想，創(chuàng)新大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與導(dǎo)航的新方法,、新渠道,。不斷完善和豐富大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)內(nèi)涵，從制度保障,、創(chuàng)新形式,、增加實(shí)踐、提供培訓(xùn)等各個(gè)方面開(kāi)展大學(xué)生就業(yè),、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)航計(jì)劃，將對(duì)高校畢業(yè)生工作起到重要的促進(jìn)作用,。

1.學(xué)校加大在就業(yè)方面的指導(dǎo),，讓大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)方向和就業(yè)觀。職業(yè)規(guī)劃應(yīng)從大一入學(xué)就開(kāi)始抓起,，越早進(jìn)行越有利于大學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，可以減輕大學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)方向的迷茫狀態(tài)，讓大學(xué)生在日常學(xué)習(xí),、生活中更有針對(duì)性,、更有意義。

2.學(xué)校進(jìn)行系列座談,，使大學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今就業(yè)現(xiàn)狀,。幫助大學(xué)生拓寬就業(yè)信息獲取渠道，對(duì)大學(xué)生的生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo),，在考研,、考公務(wù)員、就業(yè)中做出適合自己的選擇,，讓大學(xué)生避免跟風(fēng)的思想，給自己確定合適的位置,，避免大學(xué)生的就業(yè)方向,、就業(yè)地區(qū)過(guò)于集中給大學(xué)生帶來(lái)更大的壓力,。

3.增加大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力,。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,，絕知此事要躬行，只有理論知識(shí)是不足以應(yīng)對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)的,，增強(qiáng)實(shí)踐能力才能在進(jìn)入社會(huì)后能夠適應(yīng)社會(huì)并施展自身才能,，讓大學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)前做好自身能力的充分準(zhǔn)備，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求,。

4.給大學(xué)生提供更多就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),，讓大學(xué)生掌握更多的求職技巧。通過(guò)講座,、培訓(xùn),、實(shí)習(xí)等多種方式給大學(xué)生提供就業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，讓大學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中增加求職技巧的掌握,，為日后應(yīng)聘工作打下良好的基礎(chǔ),。

5.繼續(xù)實(shí)施本科生職業(yè)導(dǎo)師配備制度，根據(jù)各高校學(xué)科特色,，積極開(kāi)展職業(yè)導(dǎo)師制度,，選派一些有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃導(dǎo)師，輔助大學(xué)生完成職業(yè)評(píng)估,、定位和規(guī)劃,，拓展就業(yè)思路和視野，為大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃保駕護(hù)航,。另外,，大學(xué)生在求職、擇業(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的諸如經(jīng)濟(jì)糾紛,、心理落差以及情緒偏執(zhí)等特殊情況,，也應(yīng)該在學(xué)校、導(dǎo)師,、大學(xué)生這一體系中得到更多的關(guān)懷和解決,。

總之，大學(xué)生要對(duì)職業(yè)進(jìn)行物質(zhì),、心理,、知識(shí)、技能等各方面充分的準(zhǔn)備,，還要根據(jù)各方面的分析與權(quán)衡,，結(jié)合自己的專(zhuān)業(yè)與專(zhuān)長(zhǎng)合理客觀地對(duì)職業(yè)做出選擇。對(duì)即將踏入的職業(yè)活動(dòng)要有一定的合理的心理預(yù)期,，包括工作的性質(zhì),、勞動(dòng)強(qiáng)度,、工作時(shí)間、工作方式,、同事以及上下級(jí)關(guān)系都要快速適應(yīng),，迅速成為一個(gè)成功的職業(yè)者。

參考文獻(xiàn)

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基金項(xiàng)目：本文為山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（sdyy11025,，sdyc11016）資助研究成果,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇二

摘要：

職業(yè)生涯規(guī)劃是對(duì)自我能力、興趣,、職業(yè)觀念的自我認(rèn)知,，是在對(duì)個(gè)人和外部環(huán)境分析基礎(chǔ)上的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃，是為實(shí)現(xiàn)個(gè)人事業(yè)發(fā)展目標(biāo)而確定的工作,、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃,，是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和個(gè)人成功的重要管理活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：

團(tuán)隊(duì)精神;職業(yè)目標(biāo);職業(yè)生涯

1,、方向是前提

職業(yè)生涯規(guī)劃必須是個(gè)人理想與社會(huì)實(shí)際的結(jié)合,，是在“衡外情，量己力”的情形下,，設(shè)計(jì)出的合理且可行的生涯發(fā)展方向,。只有把自身因素和社會(huì)條件做最大程度的契合，才能在現(xiàn)實(shí)中趨利避害,，使職業(yè)生涯規(guī)劃更具實(shí)際意義,。

在認(rèn)識(shí)自我和現(xiàn)有環(huán)境的基礎(chǔ)上，還應(yīng)考慮社會(huì)發(fā)展的要求,。所選擇的行業(yè)如果是社會(huì)飽和或即將淘汰的,，未來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)就會(huì)十分渺茫，職業(yè)規(guī)劃在起步上就失敗了,。由于社會(huì)人才需求,、勞動(dòng)力市場(chǎng)變化發(fā)展的不確定性，衡量社會(huì)需求以及發(fā)展前景不是簡(jiǎn)單的事情,，因而在確定目標(biāo)時(shí),，應(yīng)綜合權(quán)衡、統(tǒng)籌考慮,，只有弄清楚了市場(chǎng)需要什么,，自己想干什么，自己能干什么等等這些問(wèn)題,，才能定位自己的職業(yè)方向,。

2、興趣是指引

在選擇職業(yè)定位時(shí)，要結(jié)合自己的興趣,。由于在選擇大學(xué)專(zhuān)業(yè)時(shí)帶有一定的盲目性,，因此所學(xué)專(zhuān)業(yè)與興趣不一定能夠完全吻合，這就需要協(xié)調(diào)專(zhuān)業(yè)與興趣之間的關(guān)系,，積極擴(kuò)充個(gè)人知識(shí)結(jié)構(gòu)，找到專(zhuān)業(yè)與興趣的結(jié)合點(diǎn),。興趣是人最初的動(dòng)力,，是最好的老師，從事一項(xiàng)感興趣的工作才能給人以滿(mǎn)足感,，職業(yè)生涯也因此會(huì)變得妙趣橫生,。其實(shí)在工作中并不缺乏樂(lè)趣，只是缺乏發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣的眼睛,。

興趣并非與生俱來(lái),，興趣可以在學(xué)習(xí)和工作過(guò)程中培養(yǎng)。培養(yǎng)興趣,，從而愿意深入學(xué)習(xí)和研究下去,。尋找到出自己愿意做的工作，接受有針對(duì)性的培訓(xùn),，并且下功夫刻苦學(xué)習(xí),，培養(yǎng)對(duì)這一內(nèi)容的興趣，是建立快樂(lè)學(xué)習(xí)和工作的前提,。

3,、知識(shí)是基礎(chǔ)

知識(shí)是成功的職業(yè)規(guī)劃的基礎(chǔ)，但擁有知識(shí)并不能決定一切,，特別是在知識(shí)快速發(fā)展和飛速膨脹的今天,，個(gè)人能夠?qū)W習(xí)和接受的只是極少的一部分,，選擇學(xué)習(xí)什么和怎么學(xué)習(xí)都很重要,。

第一，不要沉搦于舊知識(shí),。要緊緊跟住行業(yè)技術(shù)發(fā)展的潮流,，不要耽于既有的知識(shí),、技術(shù)。第二,，要把握自己的學(xué)習(xí)方向,。充電是好事，所參加的職業(yè)培訓(xùn)課程必須和其職業(yè)發(fā)展方向相一致,，不僅不背離其規(guī)劃的未來(lái)職業(yè)前景,，而且在一定程度上要加速實(shí)現(xiàn)短期內(nèi)既定的職業(yè)目標(biāo)。第三，要注意結(jié)合實(shí)踐,，重視技能實(shí)踐,，而決不僅是書(shū)本知識(shí)。第四,，要有意識(shí)提升管理能力,。國(guó)內(nèi)缺乏的是管理能力和專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能并駕齊驅(qū)的人才。即懂得運(yùn)用目標(biāo)管理技術(shù)又掌握核心技能的人才,，具有向管理崗位轉(zhuǎn)型的優(yōu)勢(shì),，而向管理崗位的成功轉(zhuǎn)型是完成職業(yè)生涯轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵。

在結(jié)合自己的職業(yè)取向,、現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上,，應(yīng)有計(jì)劃地利用學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等各種條件豐富知識(shí),、提高能力,。機(jī)遇只垂青有準(zhǔn)備的人。個(gè)人能力提高了,，才能逐步達(dá)到自己設(shè)定的職業(yè)目標(biāo),。

4、計(jì)劃是保證

明確的實(shí)施計(jì)劃是職業(yè)生涯規(guī)劃的保證,。只有向既定方向不斷的努力,，才能夠腳踏實(shí)地的走向成功。

首先要制定明確的職業(yè)發(fā)展實(shí)施計(jì)劃,，每一年,、每個(gè)月該學(xué)習(xí)什么、該完成什么,、該有什么收獲都制定詳細(xì)的計(jì)劃步驟,。這需要確定自己目前的知識(shí)與技能清單，尋找專(zhuān)業(yè)所要求具備的知識(shí),、技能之間的差異,，然后對(duì)這些差異的知識(shí)、技能進(jìn)行訓(xùn)練和改善,。制定實(shí)施計(jì)劃時(shí)要考慮：越是臨近短期的計(jì)劃,，越是要制定詳細(xì)，長(zhǎng)期的計(jì)劃可以沒(méi)有那么具體,，但要有明確的目標(biāo)和方向,。

其次要掌握好工作進(jìn)度，堅(jiān)持執(zhí)行,。再好的實(shí)施計(jì)劃,，不執(zhí)行就是廢紙一張,。這需要依靠個(gè)人的意志品質(zhì)，外人很難給予太多幫助,。在執(zhí)行過(guò)程中要時(shí)刻檢查計(jì)劃執(zhí)行情況，隨時(shí)根據(jù)變化調(diào)整計(jì)劃,，并進(jìn)一步細(xì)化各個(gè)階段的計(jì)劃,。這種看上去刻板的行為，實(shí)際上能夠發(fā)揮很大功效,，早期可能會(huì)因?yàn)橐獜?qiáng)迫自己按部就班的執(zhí)行而非常難受，但經(jīng)歷一段時(shí)間之后,，就會(huì)漸漸適應(yīng)并如魚(yú)得水,，這是一種提高工作和生活效率的行為,，一旦形成習(xí)慣，反而會(huì)讓人生活的更加舒適,，減輕不必要的壓力和煩惱。

5,、能力是關(guān)鍵

每個(gè)人對(duì)職業(yè)道路的規(guī)劃都離不開(kāi)個(gè)人能力這個(gè)前提,，而機(jī)遇往往只對(duì)具有特定能力的人才能稱(chēng)為機(jī)遇,。個(gè)人想在新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代擁有一個(gè)理想的職位,，在殘酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，在職場(chǎng)中做到“東邊不亮西邊亮”,，就需要個(gè)人有很強(qiáng)的能力,，否則環(huán)境再好，興趣再?gòu)?qiáng),，對(duì)職業(yè)發(fā)展也是無(wú)用的,。能力是直接影響活動(dòng)效率的心理特征。直接影響與特定活動(dòng)有直接的關(guān)系,，如觀察力,、記憶力、想象力,、思維力等往往直接影響寫(xiě)作,、分析、完成某項(xiàng)任務(wù)等等。而動(dòng)機(jī),、情緒穩(wěn)定性等,，雖然也影響活動(dòng)的效率，但其作用是間接的,。

能力具體表現(xiàn)為以下內(nèi)容：

(1)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作能力,。團(tuán)隊(duì)合作是從業(yè)者所必須具備的素質(zhì)之一。注重凸顯個(gè)人能力,，缺乏必要的團(tuán)隊(duì)合作能力以及目標(biāo)管理能力,，是很難完成艱巨復(fù)雜的任務(wù)的。再優(yōu)秀的“單兵”也很難獨(dú)立作戰(zhàn),，更不用說(shuō)成為一名優(yōu)秀的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者了,。

(2)表達(dá)溝通能力。企業(yè)看重的員工不一定要在技術(shù)上有超強(qiáng)能力,，但一定要掌握溝通協(xié)調(diào)技巧,，善于聽(tīng)取客戶(hù)的意見(jiàn)和反饋，做好上傳下達(dá)工作,。以it行業(yè)為為例,，調(diào)查顯示，中國(guó)it從業(yè)者中有64.3%的人每天面對(duì)電腦的時(shí)間在8小時(shí)以上,，大多數(shù)人像個(gè)編碼“機(jī)器”,，只專(zhuān)注于技術(shù)領(lǐng)域的工作，缺少人與人之間的溝通交流,，當(dāng)遇到障礙的時(shí)候,，愛(ài)鉆牛角尖。三人行必有我?guī)?，也許在一次和別人不經(jīng)意的談話(huà)中,，就可以進(jìn)出靈感的火花，別人對(duì)同一問(wèn)題的看法,。會(huì)給你很大的啟發(fā),。

(3)工作主動(dòng)性和參與性。無(wú)論是技術(shù)還是管理崗位,，國(guó)內(nèi)員工大多只是做好份內(nèi)事或完成交派任務(wù),，很少能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。其實(shí),，只有擁有更高眼界,，才能謀取大發(fā)展。當(dāng)唐駿還是微軟一名普通程序員時(shí),，就從公司發(fā)展的角度考慮,，向老板提議開(kāi)發(fā)了中文版windows,，最終使他從幾萬(wàn)名工程師中脫穎而出，成為部門(mén)經(jīng)理,。

(4)韌性和毅力,。很多行業(yè)技術(shù)更新很快，技術(shù)類(lèi)的工作又是枯燥無(wú)味的,，只有具備這一素質(zhì)的人才能在此行業(yè)中謀求更好的發(fā)展,，也是業(yè)內(nèi)所謂的“高手”和一般職員最大的區(qū)別。

(5)正直誠(chéng)信,，恪守職業(yè)道德,。職業(yè)道德是職業(yè)角色要求所賦予的，是職業(yè)從事者人性和人格的真善美在職業(yè)生涯中的體現(xiàn),。

(6)學(xué)習(xí)和總結(jié)的能力,。要適應(yīng)快速變化的知識(shí)節(jié)奏，就要馬不停蹄地更新專(zhuān)業(yè)技能,，擴(kuò)展專(zhuān)業(yè)知識(shí),。善于學(xué)習(xí)，對(duì)于任何職業(yè)而言,，都是前進(jìn)所必需的動(dòng)力。善于總結(jié),，也是學(xué)習(xí)能力的一種體現(xiàn),。

(7)經(jīng)受住壓力的能力。社會(huì)發(fā)展變化的日新月異,，使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)異常激烈,。這要求從業(yè)人員有超常承受壓力的能力，寵辱不驚,。

能力既對(duì)個(gè)體發(fā)展提出了強(qiáng)烈需求,。又為個(gè)體發(fā)展的實(shí)現(xiàn)提供了可能條件，它是職業(yè)生涯發(fā)展盼重要基礎(chǔ)和影響因素,，只有具備了一定的素質(zhì)和能力,，從業(yè)者才能在行業(yè)中游刃有余。人的潛能也能夠轉(zhuǎn)化為能力,，每個(gè)人都具有未被發(fā)現(xiàn)的潛能,，在合適的環(huán)境中給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。潛能就能變?yōu)轱@能,，在職業(yè)生活中表現(xiàn)出卓越的才華,。

6、人脈是機(jī)遇

戴爾卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人事業(yè)成功只有15%取決于他的專(zhuān)業(yè)技能,，另外的85%要依靠人際關(guān)系和處世技巧,?！比耸侨壕觿?dòng)物，人的成功只能來(lái)自于他所處的人群及所在的社會(huì),，只有在這個(gè)社會(huì)中游刃有余,，才可為事業(yè)的成功開(kāi)拓寬廣天地。建立自己的人際網(wǎng)絡(luò),，與行業(yè)的專(zhuān)家和權(quán)威建立聯(lián)系,，讓這些人知道通過(guò)誰(shuí)能了解你和你做過(guò)的事情。我們無(wú)法控制那些完美的巧合何時(shí)出現(xiàn),，惟一能做的,，就是通過(guò)控制自己的人脈，來(lái)給自己創(chuàng)造更多的可能,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇三

【摘要】

本文分析關(guān)于現(xiàn)在大學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃方面的誤區(qū),，探討關(guān)于大學(xué)生出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的因素及避免出現(xiàn)規(guī)劃誤區(qū)的建議。僅供參考,。

【關(guān)鍵詞】

大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃;誤區(qū)的因素;對(duì)策

1,、現(xiàn)在大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的誤區(qū)

1.1將職業(yè)生涯規(guī)劃給忽視掉

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示，許多在校大學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí),，自然而然可以真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生也是為數(shù)不多的,。還有的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在問(wèn)及是否對(duì)自身制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃時(shí),，很多同學(xué)都是回答沒(méi)有規(guī)劃,，回答有規(guī)劃的學(xué)生是很少的，只有20%左右,。

1.2錯(cuò)把職業(yè)生涯的規(guī)劃等同于職業(yè)的選擇

所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)周而復(fù)始的比較連續(xù)的過(guò)程,，其中包括要準(zhǔn)確的定向、自身自我的評(píng)估,、職業(yè)選擇,、制定相關(guān)的行動(dòng)方向、行動(dòng)計(jì)劃等幾個(gè)步驟,。而職業(yè)的選擇,，意義上指的是對(duì)于一份工作的選擇而已，但是在職業(yè)選擇的過(guò)程中是根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好,、能力等主要因素綜合評(píng)價(jià)之后選擇出適合自己并且可以勝任的工作的過(guò)程,。那么我們不難看出，職業(yè)的選擇只是職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)環(huán)節(jié)而已,，實(shí)際上不是等同的意義,。

1.3在職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利

由于現(xiàn)在我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,，直接的給大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中帶來(lái)壓力,。目前普遍有很多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都著急考研,，進(jìn)而導(dǎo)致在放假或是在高校的時(shí)間內(nèi)都是在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并沒(méi)有將求職方面的事情作為主要的考慮范圍,，社會(huì)活動(dòng)也很少去參加,。很多的大學(xué)生都存在盲目去考證或是參加一些培訓(xùn)等活動(dòng)，卻是并沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際需求來(lái)制定計(jì)劃,，還有的同學(xué)甚至還出現(xiàn)見(jiàn)異思遷者,，看到目前社會(huì)中有哪些的職業(yè)收入高就會(huì)很想從事收入高的職業(yè)，而在過(guò)一段時(shí)間之后看到別的行業(yè)收入高,，又會(huì)去想去從事另一收入高的職業(yè),，直接將自身的職業(yè)規(guī)劃拋到了腦后。

1.4錯(cuò)把擇業(yè)當(dāng)成自身的專(zhuān)業(yè)

在大學(xué)生在面臨擇業(yè)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn),，很多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)拘泥于所學(xué)的一些專(zhuān)業(yè),，其實(shí)從專(zhuān)業(yè)性的角度上來(lái)講，在就業(yè)的時(shí)候選擇和自己本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的職業(yè)自然是會(huì)對(duì)以后的工作是有所幫助的,，但是現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象是很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候選擇的都不是按照自身的意愿和選擇來(lái)確定的,，換句話(huà)說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)生在校四年期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)都有可能不是適合自身的專(zhuān)業(yè),，因此,，如果說(shuō)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)第一個(gè)專(zhuān)業(yè)上的選擇是錯(cuò)誤的，就沒(méi)必要在堅(jiān)持第二個(gè)選擇了,，否則的話(huà)只會(huì)是錯(cuò)上加錯(cuò),。

2、導(dǎo)致目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)原因

2.1社會(huì)因素

現(xiàn)在隨著我國(guó)高校的精英教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾教育,，由原來(lái)的就業(yè)分配制度改變成現(xiàn)在的自主擇業(yè),，由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)倍增,，自然在這樣的條件下學(xué)校對(duì)學(xué)生在指導(dǎo)方面不能做到細(xì)致入微,。另外，我國(guó)的高校和社會(huì)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意義上就沒(méi)有給予高度的重視,，導(dǎo)致實(shí)行落實(shí)的不夠到位,，這樣的情況下就造成高校的學(xué)生對(duì)于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)普遍存在誤區(qū)和欠缺，然后只是單一的只強(qiáng)調(diào)一些經(jīng)濟(jì)收入?，F(xiàn)在隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,，這樣的經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)生涯中是占有重要的位置的，而且還有現(xiàn)在很多人在評(píng)價(jià)大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況時(shí),，還是會(huì)以經(jīng)濟(jì)狀況為主來(lái)決定地位的高低,。以上這些的種種因素都是導(dǎo)致大學(xué)生比較容易急功近利的主要因素。

2.2自身方面的因素

首先大學(xué)生自身的思想價(jià)值觀念也在不斷的改變,，由原來(lái)的社會(huì)中心轉(zhuǎn)向?yàn)榱艘宰晕覟橹行?，只注重享受,，?yán)重的缺乏自我奉獻(xiàn)的精神。然后很多的大學(xué)生對(duì)自身的重視度嚴(yán)重缺乏,，也就是說(shuō)大多數(shù)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后,，沒(méi)有把全部的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上，而是將大部分的時(shí)間和精力用在了上網(wǎng)吧和玩游戲和談戀愛(ài)上面,，還有的學(xué)生沒(méi)有重視自身的職業(yè)規(guī)劃,，而是把大部分的精力用在了考研和各種活動(dòng)中，其次是還有的學(xué)生是把大部分的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了,，沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),，就導(dǎo)致缺乏寬廣的眼界。最后還有的學(xué)生是對(duì)自身認(rèn)識(shí)程度不夠,，不了解自身的愛(ài)好,、優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn),、,，甚至有的學(xué)生自認(rèn)為自身?xiàng)l件很好，做任何事情都能夠輕而易舉,，認(rèn)為工作能力很強(qiáng),，還有的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3,、大學(xué)生避免職業(yè)生涯規(guī)劃誤區(qū)的對(duì)策

將大學(xué)四年制定行動(dòng)計(jì)劃,，選擇需要采取的方式和途徑。

如一年級(jí)初探期：要初步了解職業(yè),，特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè),，提高人際溝通能力，增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì),。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流,，尤其是大四的畢業(yè)生，詢(xún)問(wèn)就業(yè)情況等,，由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重,，可多參加學(xué)校活動(dòng),，增加交流技巧,，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí),。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位,、考研等。

二年級(jí)為定向期：應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè)，了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng),，并以提高自身的基本素質(zhì)為主,，通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織，鍛煉自己的各種能力,，同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開(kāi)始嘗試兼職,、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，并要具有堅(jiān)持性,，最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專(zhuān)業(yè)有關(guān)的工作,，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力,，增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力,，增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試,，并開(kāi)始有選擇地輔修其他專(zhuān)業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己,。

三年級(jí)為強(qiáng)化期：因?yàn)榕R近畢業(yè)，所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能,、搜集公司信息,、并確定自己是否要考研上。在撰寫(xiě)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí),，可大膽提出自己的見(jiàn)解,，鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;參加和專(zhuān)業(yè)有關(guān)的暑期工作，和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),，學(xué)習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)歷,、求職信，了解搜集工作信息的渠道,，并積極嘗試,，加入校友網(wǎng)絡(luò)，多和已經(jīng)畢業(yè)的校友,、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況;希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生,，可多接觸留學(xué)顧問(wèn)，參與留學(xué)系列活動(dòng),，準(zhǔn)備toefl,、gre,、注意留學(xué)考試資訊,，向相關(guān)教育部門(mén)索取簡(jiǎn)章參考。

四年級(jí)為分化期：找工作的找工作,、考研的考研,、出國(guó)的出國(guó)，不能再猶豫不決,，大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上,。這時(shí),，可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié)：首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確，前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后,，開(kāi)始畢業(yè)后工作的尋找,，積極參加招聘活動(dòng)，在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,，預(yù)習(xí)或模擬面試,。積極利用學(xué)校提供的條件，了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息,、強(qiáng)化求職技巧,、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練，盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練,。

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇四

摘要：

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，高校擴(kuò)張,，大學(xué)生面臨嚴(yán)重的就業(yè)壓力，如何提高大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，是擺在高校乃至全社會(huì)面前的重大課題,。因此，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí),，學(xué)生實(shí)際,，認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。該文試從大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的含義和現(xiàn)狀出發(fā),，重點(diǎn)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位,，并在此基礎(chǔ)上，提出了提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略,。

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃就業(yè)指導(dǎo)

隨著高校擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育從精英化向大眾化轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)增多,，而近年來(lái)全球大環(huán)境下的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化,，使大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)愈發(fā)嚴(yán)峻，人才供需矛盾更為突出,。因此,，為增強(qiáng)大學(xué)生綜合能力，提高大學(xué)生就業(yè)率,，高校需要認(rèn)真做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo),。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不僅存于理論方面，更多的是需要在對(duì)大學(xué)生職業(yè)性格,、職業(yè)能力進(jìn)行科學(xué)合理評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,，結(jié)合大學(xué)生個(gè)體差異、性格特征等方面有針對(duì)性地開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃教育,，增強(qiáng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),，提高大學(xué)生的就業(yè)能力。

1,、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

1.1大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的基本含義

職業(yè)生涯規(guī)劃,，就是對(duì)個(gè)人的職業(yè)生涯進(jìn)行的規(guī)劃，指對(duì)一個(gè)人的性格,、興趣,、技能和價(jià)值觀等各方面因素進(jìn)行分析，結(jié)合社會(huì)各種職業(yè)需求,，確定自身的職業(yè)分動(dòng)目標(biāo),，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)而制定的各種安排、規(guī)劃,。職業(yè)規(guī)劃不僅僅停留在理論層面,，它對(duì)整個(gè)社會(huì)、家庭和大學(xué)生都具有重要意義,，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際情況制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,。

1.2大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，近年來(lái),，在社會(huì)上也應(yīng)運(yùn)而生了一些專(zhuān)門(mén)從事職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)機(jī)構(gòu),，但是由于創(chuàng)立時(shí)間不長(zhǎng)，理論與實(shí)際結(jié)合不足,，缺乏經(jīng)驗(yàn)等各種原因,，在實(shí)踐發(fā)展過(guò)程中，往往會(huì)出現(xiàn)一些不適應(yīng)的現(xiàn)象,。職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)機(jī)構(gòu)作為一個(gè)新興行業(yè),，在我國(guó)從事這類(lèi)服務(wù)的機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人員比較少，無(wú)法滿(mǎn)足市場(chǎng)需求,，因此,，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)和服務(wù)，主要是依托高校內(nèi)部的機(jī)構(gòu)和部門(mén)展開(kāi)的,。

同時(shí),，為了更好地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，我國(guó)高校大多設(shè)立了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心,，但其主要功能都是為大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)臨時(shí)指導(dǎo),，較難做到“量體裁衣、系統(tǒng)規(guī)劃”,，有些學(xué)校缺乏專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師,，通過(guò)學(xué)校行政人員進(jìn)行簡(jiǎn)單粗放式管理。從內(nèi)容上來(lái)看,，一些就業(yè)指導(dǎo)中心實(shí)際上的主要工作就是解答畢業(yè)就業(yè)合同的相關(guān)問(wèn)題和就業(yè)政策咨詢(xún),，很少會(huì)開(kāi)設(shè)針對(duì)性較強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)課程，對(duì)學(xué)生的就業(yè)起到就業(yè)管理與服務(wù)工作為主,，較少指導(dǎo)作用,。盡管近年來(lái)許多高校逐漸重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，但很多還處于起步階段,，因此,，各高校必須加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃觀念，并成為大學(xué)生教育的必備內(nèi)容,，而不是僅僅針對(duì)畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行管理與服務(wù)而已,。

大學(xué)階段是職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備階段，也是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要初始階段,，這一階段的主要任務(wù)是制定大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃并為未來(lái)從事某種職業(yè)打下基礎(chǔ),，也就是說(shuō)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在大學(xué)期間就制定職業(yè)生涯的發(fā)展規(guī)劃,。但由于各種原因,，如大學(xué)生對(duì)自身情況認(rèn)識(shí)不足，實(shí)際工作中高校就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)了一些定位偏頗,，沒(méi)有發(fā)揮好自身引導(dǎo)作用的情況,，沒(méi)有做好職業(yè)規(guī)劃準(zhǔn)備，使得許多大學(xué)生沒(méi)有制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，在面臨畢業(yè)時(shí),，迫于社會(huì)、家庭等各方面的壓力,，而隨大流,、聽(tīng)家長(zhǎng)或被迫選擇了不喜歡或不擅長(zhǎng)的工作,，這是近年來(lái)出現(xiàn)的部分大學(xué)生在畢業(yè)較短時(shí)間內(nèi)就進(jìn)行了二次擇業(yè)現(xiàn)象的原因之一。進(jìn)一步來(lái)看,，大學(xué)生沒(méi)有做好職業(yè)生涯規(guī)劃,，對(duì)職業(yè)抱著走一步看一步的心理，這樣不僅造成大學(xué)生就業(yè)目標(biāo)不明確,，也影響了大學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,，因此，做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,，不僅是學(xué)生自己的事情,，也是高校素質(zhì)教育面臨的重大課題。

2,、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的認(rèn)知定位

大學(xué)生擇業(yè)是社會(huì)普通關(guān)注的問(wèn)題,，就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜的綜合性工作，需要根據(jù)大學(xué)生自身的性格,、興趣,、能力、價(jià)值觀以及外部社會(huì)環(huán)境等各方面因素綜合判斷,。

2.1大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)當(dāng)貫穿于整個(gè)大學(xué)階段,，高校在指導(dǎo)過(guò)程中，要結(jié)合社會(huì)實(shí)際情況,，在了解不同階段學(xué)生的特征,、性格、愛(ài)好等方面的基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生制定行之有效的職業(yè)生涯規(guī)劃,，并在規(guī)劃基礎(chǔ)上，增強(qiáng)今后職業(yè)能力和職業(yè)素能,，因此,，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的目的是根據(jù)各種主客觀因素，結(jié)合個(gè)體差異,、愛(ài)好,、能力等因素，指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，并幫助和服務(wù)學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn),。

2.2大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)

大學(xué)生剛從中學(xué)期間進(jìn)入大學(xué)校園，對(duì)社會(huì)充滿(mǎn)好奇,，自我意識(shí)還不成熟,，對(duì)今后職業(yè)方向還不明確，但大學(xué)時(shí)期是進(jìn)入社會(huì)的預(yù)備階段,，從全國(guó)范圍來(lái)看大部分大學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)直接進(jìn)入社會(huì)工作,，然而,，由于大學(xué)生職業(yè)意識(shí)觀念不強(qiáng)，容易受到外界影響,，因此,，高校必須對(duì)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，其就業(yè)指導(dǎo)的本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)榮譽(yù)感,，幫助大學(xué)生做好職前準(zhǔn)備工作,，使其在進(jìn)入社會(huì)參加工作前,，具備一定的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì),。因此，為了更好地做好大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃,，必須結(jié)合社會(huì)職業(yè)需求實(shí)際和學(xué)生自身特征,，進(jìn)行有針對(duì)性地就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生判定自己的職業(yè)就業(yè)方向,。

2.3大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的原則主要有系統(tǒng)性原則和整體性原則,。大學(xué)生就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)是一個(gè)系統(tǒng)性規(guī)劃，貫穿于整個(gè)大學(xué)階段,，不僅是要指導(dǎo)學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，還要幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念;同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)也是一個(gè)整體性規(guī)劃,，不是針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)的臨時(shí)指導(dǎo),，而是要將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)列入大學(xué)教育體系規(guī)劃中，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展不同的就業(yè)指導(dǎo),。比如,，針對(duì)大一新生，可結(jié)合新生入學(xué)教育的契機(jī)或大學(xué)生涯規(guī)劃等課程,，先了解大學(xué)生的性格特征,，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，培養(yǎng)他們的職業(yè)意識(shí),，幫助學(xué)生進(jìn)行試探性的職業(yè)規(guī)劃;針對(duì)二年級(jí)學(xué)生,，可以重視拓寬專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，試探性確認(rèn)職業(yè)目標(biāo);針對(duì)三年級(jí)學(xué)生,，可以結(jié)合學(xué)生自身專(zhuān)業(yè)和性格,、能力等因素，通過(guò)就業(yè)能力,、求職技巧提升等課程,，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)及就業(yè)的社會(huì)適應(yīng)性;針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，可以通過(guò)就業(yè)政策講解,、就業(yè)技巧訓(xùn)練,、實(shí)習(xí)調(diào)查等方式加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)指導(dǎo)等,。

3、提高高校就業(yè)指導(dǎo)水平的策略

就業(yè)指導(dǎo)是幫助大學(xué)生制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃,，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的重要舉措,，也是高校素質(zhì)教育的重要課題。

3.1開(kāi)展終身教育,，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識(shí)

職業(yè)規(guī)劃是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜的系統(tǒng)工作,，其本質(zhì)在于培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)和職業(yè)觀念，提升大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),。高校在開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)時(shí),，需要結(jié)合社會(huì)主客觀因素，職業(yè)需求,，在了解學(xué)生個(gè)體差異,、性格、能力等各方面基礎(chǔ)上,，幫助學(xué)生指導(dǎo)其制定行之有效的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，并在此基礎(chǔ)上提升大學(xué)生職業(yè)能力。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃貫穿于整個(gè)大學(xué)階段,，高校要開(kāi)展各種形式的就業(yè)指導(dǎo)工作,，利用大學(xué)課堂、專(zhuān)題講座,、調(diào)查實(shí)習(xí)等方式開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo),。近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)變化,，就業(yè)壓力愈發(fā)增大,，因而高校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)意識(shí)，幫助學(xué)生摒棄不良的職業(yè)觀念顯得尤為重要,。

3.2加強(qiáng)職業(yè)測(cè)評(píng),，提高職業(yè)規(guī)劃的科學(xué)化水平

大學(xué)生是職業(yè)規(guī)劃的主體也是職業(yè)發(fā)展的實(shí)踐者，然而由于每個(gè)人的性格,、興趣,、能力等有所不同，對(duì)大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)也不能一概而論,，需要結(jié)合每個(gè)大學(xué)生的個(gè)體差異,，有針對(duì)性地制定職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。這就要求高校的就業(yè)指導(dǎo)工作者要充分掌握各種職業(yè)評(píng)估方式和測(cè)評(píng)工具,，借助其準(zhǔn)確把握大學(xué)生的各種特征,，針對(duì)大學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)合理的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,，增強(qiáng)高校職業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)化水平,。

3.3開(kāi)展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè),，提高職業(yè)規(guī)劃的社會(huì)化程度

近幾十年的教育發(fā)展，我國(guó)高校已初步形成以政策指導(dǎo),、就業(yè)咨詢(xún)服務(wù)為主要形式,，校園招聘、個(gè)別就業(yè)指導(dǎo)為主要方式的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)模式,，但隨著社會(huì)的快速發(fā)展,，傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式已不再適應(yīng)高校教育的發(fā)展。部分大學(xué)生已對(duì)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式和教學(xué)方式的滿(mǎn)意度有所下滑,。目前高校在就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和指導(dǎo)人才方面的專(zhuān)業(yè)度仍有較大的提升空間,，可以進(jìn)一步將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)納入高校素質(zhì)教育體系中來(lái)，而非零星地對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),，形成更加系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)模式,，針對(duì)性就業(yè)指導(dǎo)不夠,。因此,，高校應(yīng)結(jié)合社會(huì)職業(yè)供需實(shí)際，結(jié)合高校自身情況,，在了解學(xué)生特征,、職業(yè)意愿和能力等基礎(chǔ)上，輔以科學(xué)的測(cè)評(píng)技術(shù)和測(cè)評(píng)方式,，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)合理地指導(dǎo)和規(guī)劃,，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)和能力,，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提升大學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng),。高校需開(kāi)展就業(yè)信息庫(kù)建設(shè),，針對(duì)不同年齡,、不同性格的學(xué)生制定行之有效的就業(yè)信息庫(kù),，努力提高高校學(xué)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量,。同時(shí)，在信息庫(kù)內(nèi)容結(jié)構(gòu)上,，還需包含對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行正確的預(yù)判,，暢通就業(yè)信息渠道,，與就業(yè)市場(chǎng)和各類(lèi)企業(yè)建立相互銜接的就業(yè)服務(wù)機(jī)制。只有這樣,，才能更好地為大學(xué)生制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃,，增強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)意識(shí),，提高大學(xué)生就業(yè)技能,，為大學(xué)生擇業(yè)提供更廣闊的選擇空間。

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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇五

[論文摘要]

近年來(lái)我國(guó)整體社會(huì)就業(yè)形式趨于緊張,，大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題引起社會(huì)的廣泛關(guān)注,。本文將super的職業(yè)生涯理論與大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的各階段相結(jié)合，分析了大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)狀,，力圖找到大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中存在的問(wèn)題,，并從學(xué)生和學(xué)校兩個(gè)角度提出相關(guān)的對(duì)策與建議,。

[論文關(guān)鍵詞]

職業(yè)決策職業(yè)生涯

近年來(lái)的高校擴(kuò)招促使大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)急劇增長(zhǎng)，高等教育正從精英化向大眾化過(guò)度,。大學(xué)生的就業(yè)形式不容樂(lè)觀,，如何更好地實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)成為我們面臨的一個(gè)重要問(wèn)題,。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形式，畢業(yè)生是否能夠在職業(yè)決策的過(guò)程中做出恰當(dāng),、有效的決策顯得猶為重要,。職業(yè)決策是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同選擇，會(huì)影響最終的職業(yè)決策,。

職業(yè)生涯規(guī)劃又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì),，職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵主要包括兩方面:一方面是組織職業(yè)生涯規(guī)劃,，另一方面是個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃。本文所探討職業(yè)生涯規(guī)劃特指?jìng)€(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,。super是美國(guó)著名職業(yè)學(xué)家,，他將人的職業(yè)生涯分為五個(gè)階段:成長(zhǎng)階段,、探索階段,、建立階段、維持階段和衰退階段,。大學(xué)生時(shí)代處于職業(yè)生涯的探索階段,，這一階段個(gè)人將認(rèn)真的探索各種可能職業(yè),，對(duì)自己的能力和天賦進(jìn)行評(píng)估，并根據(jù)未來(lái)的職業(yè)做出相應(yīng)的教育決策,，完成擇業(yè)及初次就業(yè),，具體可以分為三個(gè)時(shí)期:

①?lài)L試期((15一17歲)，個(gè)人對(duì)需要,、興趣,、能力、價(jià)值觀以及就業(yè)機(jī)會(huì)等因素都有所考慮,，并通過(guò)幻想、討論,、課外工作等方式進(jìn)行擇業(yè)的嘗試性選擇,。

②過(guò)渡期(18一21歲)，個(gè)人進(jìn)人勞動(dòng)力市場(chǎng)或?qū)ｉT(mén)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),，該時(shí)期的發(fā)展任務(wù)是明確一種職業(yè)傾向,。

③試驗(yàn)和初步承諾期(22~25歲),，選定工作領(lǐng)域，開(kāi)始從事某種職業(yè),。結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展理論與學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間，可以劃分為出現(xiàn),、定向,、執(zhí)行,、穩(wěn)定四個(gè)階段,。本文以浙江林學(xué)院本科畢業(yè)生為研究對(duì)象，選取不同專(zhuān)業(yè)共300名畢業(yè)生發(fā)放問(wèn)卷,，回收有效問(wèn)卷共253份,。

職業(yè)生涯的出現(xiàn)階段主要集中大學(xué)一年級(jí),，核心任務(wù)是適應(yīng)大學(xué)生活、喚醒職業(yè)意識(shí)和適應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí),。出現(xiàn)階段的現(xiàn)狀主要從專(zhuān)業(yè)選擇,、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知、職業(yè)定位及對(duì)口專(zhuān)業(yè)就業(yè)面了解程度四個(gè)方面進(jìn)行衡量,。在所調(diào)查的253個(gè)同學(xué)中，70.4%的學(xué)生為自主選擇專(zhuān)業(yè),，在這70.4%學(xué)生當(dāng)中，有將近45%的學(xué)生對(duì)于擇業(yè)范圍沒(méi)有明確認(rèn)知;剩下29.6%的學(xué)生為非自主選擇專(zhuān)業(yè),，即由父母做主或?qū)W校調(diào)劑,，在這29.6%的學(xué)生當(dāng)中，對(duì)于擇業(yè)范圍沒(méi)有明確認(rèn)知的比例高達(dá)60%,，明顯高于自己選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,。從這里可以看出，自主選擇專(zhuān)業(yè)的學(xué)生職業(yè)意識(shí)覺(jué)醒得比較早,。關(guān)于專(zhuān)業(yè)認(rèn)知方面,，約83.4%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有一定認(rèn)知,，但程度也僅為“了解”。

定向階段是職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)鍵階段,，在時(shí)間上處于大學(xué)二,、三年級(jí),，核心任務(wù)是了解個(gè)人興趣,、愛(ài)好，進(jìn)行職業(yè)探索,，制定職業(yè)目標(biāo),，考慮專(zhuān)業(yè)發(fā)展,。定向階段的現(xiàn)狀主要從社會(huì)實(shí)踐的執(zhí)行情況，學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況及學(xué)生對(duì)于職業(yè)技能了解程度三方面進(jìn)行衡量,。在社會(huì)實(shí)踐方面,，有42.7%的同學(xué)在大二和大三學(xué)期參加過(guò)實(shí)習(xí),，“沒(méi)參加，但有這方面打算的”的占了所有被調(diào)查者的52.6%,。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)方面,，有自主學(xué)習(xí)行為的同學(xué)，已經(jīng)工作或?qū)嵙?xí)的比例達(dá)高51.5%,，沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)行為的同學(xué),，這一比例為38.1%,。對(duì)于將來(lái)從事工作所需技能有清楚認(rèn)識(shí)的同學(xué)，其就業(yè)比例高達(dá)56.1%,，而完全不清楚的同學(xué),，其就業(yè)比例僅為29.4%執(zhí)行階段出現(xiàn)在大學(xué)四年級(jí),，這個(gè)階段的主要任務(wù)是搜索求職信息，掌握求職技能,，進(jìn)行職業(yè)選擇,。該階段學(xué)生的核心任務(wù)包括建立職業(yè)價(jià)值觀,，獲取就業(yè)信息,，掌握求職技能進(jìn)行職業(yè)決策,。

就業(yè)執(zhí)行情況主要通過(guò)職業(yè)價(jià)值觀調(diào)查，就業(yè)信息獲取渠道,，求職技能的掌握,，就業(yè)決策的影響因素,，目前工作的獲取途徑及就業(yè)情況六個(gè)方面進(jìn)行衡量。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,，擇業(yè)時(shí)學(xué)生比較重視的幾個(gè)問(wèn)題依先后次序分別為:公司待遇,，發(fā)展空間,，個(gè)人興趣，工作地點(diǎn),，專(zhuān)業(yè)對(duì)口。學(xué)生簽約時(shí)對(duì)這幾個(gè)問(wèn)題的重視程度有所改變,，排序?yàn)?公司待遇，發(fā)展空間,，工作地點(diǎn),，個(gè)人興趣,，專(zhuān)業(yè)對(duì)口。在被調(diào)查者中,，對(duì)于第一份職業(yè)執(zhí)“先實(shí)現(xiàn)就業(yè)”態(tài)度的學(xué)生占總數(shù)的51.9%。在衡量職業(yè)生涯成功標(biāo)準(zhǔn)這一問(wèn)題上,。49%的學(xué)生選擇了高工資,，其次才是實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。各類(lèi)求職網(wǎng)站及學(xué)校網(wǎng)站是大學(xué)生獲得有效信息的主要渠道,，其次則是從同學(xué)、朋友處得到消息,，接下來(lái)是在人才市場(chǎng)與報(bào)紙上找到信息,。在求職過(guò)程中，自主意識(shí)對(duì)職業(yè)決策起著決定性的作用,，父母和朋友的意見(jiàn)也起著一定的影響作用。穩(wěn)定階段一般出現(xiàn)在學(xué)生即將離校時(shí)期,，通常指達(dá)成就業(yè)協(xié)議后,，適應(yīng)工作，尋求職業(yè)發(fā)展的過(guò)渡階段,。這個(gè)階段的任務(wù)包括簽訂就業(yè)協(xié)議，熟悉工作及尋找更好發(fā)展等

研究表明,，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃在以下幾個(gè)方面存在不足之處:

職業(yè)生涯規(guī)劃不足:專(zhuān)業(yè)選擇及學(xué)業(yè)規(guī)劃意識(shí)不足。學(xué)生在人學(xué)之后一至兩年的時(shí)間內(nèi),，對(duì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向都沒(méi)有明確的概念,。學(xué)生缺乏職業(yè)規(guī)劃方面的知識(shí)，對(duì)于職業(yè)技能要求也不甚了解,。大學(xué)三年級(jí)是職業(yè)生涯教育的“黃金階段”，而學(xué)校在這一時(shí)期的教育,、教學(xué)工作也有不足之處,，未能幫助學(xué)生樹(shù)立明確的擇業(yè)觀。

就業(yè)指導(dǎo)工作巫待完善:大學(xué)生在職業(yè)選擇上缺乏科學(xué)的決策指導(dǎo),。大學(xué)生面臨就業(yè),、求職困難時(shí)，輔助渠道單一,，除了獨(dú)立解決外，一般求助于同輩群體及家長(zhǎng),，相比而言,，老師的影響力較為微弱。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)軟件不足,，缺乏專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍，難以保證工作質(zhì)量,。學(xué)生在就業(yè)選擇上缺乏引導(dǎo)，對(duì)于應(yīng)聘崗位了解不足,，在面試技巧方面也缺乏相應(yīng)指導(dǎo)。

就業(yè)指導(dǎo)觀念上的落后:目前對(duì)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)大部分仍然采用的是一種就事論事的方式,。這種純粹的就業(yè)指導(dǎo)，更加關(guān)注的是解決學(xué)生在求職時(shí)所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。因而更多的指導(dǎo)往往會(huì)圍繞求職應(yīng)聘技巧、就業(yè)政策等方面進(jìn)行,，千方百計(jì)促成畢業(yè)生找到工作,。這種就業(yè)指導(dǎo)只能稱(chēng)作是“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”，是就業(yè)指導(dǎo)的最低層次,，而不是真正意義上的大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo),。

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，存在各種影響因素,，包括學(xué)校、家庭,、社會(huì),、職場(chǎng)等,。但是，職業(yè)生涯規(guī)劃的主體無(wú)疑是大學(xué)生自己,。而學(xué)校的任務(wù)之一是實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化,，尤其是指導(dǎo)他們順利的向職場(chǎng)過(guò)渡。本文從學(xué)生和學(xué)校的角度提出改進(jìn)建議,，希望能更好的幫助大學(xué)生完成社會(huì)化，順利地走向職場(chǎng),。

學(xué)生要發(fā)揮主動(dòng)性,，挖掘自身潛能,，學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé),。在個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，變被動(dòng)為主動(dòng),，積極和家長(zhǎng),、老師多交流，尋找適合自己的職業(yè)發(fā)展平臺(tái),。

學(xué)校應(yīng)該及早轉(zhuǎn)變觀念，變“畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)”為“學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)”,，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程,，多舉辦講座,、活動(dòng),，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,，增設(shè)相關(guān)咨詢(xún)機(jī)構(gòu),，指導(dǎo)各階段、不同需求的學(xué)生解決職業(yè)生涯規(guī)劃問(wèn)題,，并努力完善其功能。根據(jù)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)和個(gè)性特征提供詳細(xì)的就業(yè)信息,，拓寬就業(yè)渠道。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇六

當(dāng)今的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻,，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育已經(jīng)被越來(lái)越多的高校所重視。但通過(guò)筆者近兩年從事招生就業(yè)工作的實(shí)踐觀察,，當(dāng)前的職業(yè)生涯規(guī)劃課程存在授課形式單一,、惠及面不廣等弊端，滿(mǎn)足不了廣大學(xué)生的輔導(dǎo)需求,。主要是因?yàn)槟壳案咝５漠厴I(yè)生人數(shù)日益增加，一對(duì)一的面談方式滿(mǎn)足不了大學(xué)生對(duì)自身職業(yè)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。而課堂上又很少提供這方面的信息，講座大部分提供的又是就業(yè),、面試技巧等方面的內(nèi)容,。不過(guò)近幾年流行起來(lái)的團(tuán)體輔導(dǎo)則能部分彌補(bǔ)職業(yè)生涯規(guī)劃教育中的這些缺陷,，利用有限的力量,，滿(mǎn)足眾多學(xué)生的需要。這一方法在高校的實(shí)踐中也在逐漸普及，取得了良好的效果,。基于此,，本文將對(duì)這一方法進(jìn)行初步的研究,，力圖從理論和實(shí)踐上揭示其特點(diǎn)與意義,。

一、團(tuán)體輔導(dǎo)的定義及目標(biāo)

團(tuán)體心理輔導(dǎo)英文翻譯為groupguidance，目前其概念雖未完全統(tǒng)一,，但可參考一些學(xué)者的總結(jié)進(jìn)一步理解團(tuán)體輔導(dǎo)的定義:團(tuán)體心理輔導(dǎo)的對(duì)象為具有相同問(wèn)題或在某些方面有共同成長(zhǎng)意愿的人組成的有共同目標(biāo)和凝聚力的有序的組織;通過(guò)活動(dòng)的方式給予指導(dǎo);團(tuán)體心理輔導(dǎo)以人的成長(zhǎng)、發(fā)展為中心,，強(qiáng)調(diào)主體發(fā)展的功能,，相信被輔導(dǎo)者的潛能,，相信人有能力幫助自己,，輔導(dǎo)者所起的作用為助人自助;團(tuán)體心理輔導(dǎo)強(qiáng)調(diào)團(tuán)體動(dòng)力,，團(tuán)體活動(dòng)中人際交往與互動(dòng)對(duì)人的影響。換言之,，團(tuán)體心理輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式,，它通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用,，促使個(gè)體在交往中通過(guò)觀察,、學(xué)習(xí)、體驗(yàn),，認(rèn)識(shí)自我,，探討自我,，接納自我,，改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度和行為方式,，以發(fā)展良好的適應(yīng)行為的助人過(guò)程,。團(tuán)體輔導(dǎo)最基本的特征，即它是團(tuán)體成員學(xué)習(xí),、成長(zhǎng)以及相互作用的過(guò)程,，而非輔導(dǎo)員控制的,、一對(duì)一的輔導(dǎo);它在輔導(dǎo)目標(biāo)上更強(qiáng)調(diào)預(yù)防性、發(fā)展性功能,。

團(tuán)體心理輔導(dǎo)是一種有計(jì)劃的心理輔導(dǎo)活動(dòng),，為了取得預(yù)期的，必須有明確的輔導(dǎo)目標(biāo):通過(guò)自我探索幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,，接納自己,，自我概念更為客觀;通過(guò)與同學(xué)溝通交流，學(xué)習(xí)社交技巧和發(fā)展人際關(guān)系的能力,，學(xué)會(huì)信任他人;幫助每位學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感,，關(guān)心他人，理解他人,，提高對(duì)他人感受覺(jué)察的敏銳性;增強(qiáng)每位學(xué)生的歸屬感,、安全感，使其更有信心面對(duì)生活中的挑戰(zhàn);增加學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題和決策的能力;幫助學(xué)生澄清自己的價(jià)值觀,，協(xié)助他們做出評(píng)估,，并加以修正和改進(jìn)。

二,、團(tuán)體輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)

團(tuán)體輔導(dǎo)與個(gè)別輔導(dǎo)相比,，其優(yōu)越性在于，團(tuán)體輔導(dǎo)是多向溝通的過(guò)程,，學(xué)生之間由于共同探討,，相互影響，因而感染力強(qiáng),，影響范圍廣,，團(tuán)體輔導(dǎo)的預(yù)防性、發(fā)展性功能更易發(fā)揮,，團(tuán)體輔導(dǎo)在過(guò)程中常出現(xiàn)模擬的生活場(chǎng)景,，學(xué)生此時(shí)獲得的經(jīng)驗(yàn)容易在回到實(shí)際生活時(shí)得到重視，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于人際關(guān)系不良,、人際溝通比較困難的學(xué)生尤其具有矯正與改善的作用,。

第一，團(tuán)體輔導(dǎo)能更大程度地滿(mǎn)足學(xué)生的需要,。當(dāng)前在校大學(xué)生與日俱增,，而且大部分人都面臨著就業(yè)的壓力，因此對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求也在不斷增加,，如果還是按照傳統(tǒng)一對(duì)一的咨詢(xún)方式,，每次咨詢(xún)都需要近一個(gè)小時(shí)，指導(dǎo)教師根本無(wú)力應(yīng)對(duì)，學(xué)生的需求也就得不到滿(mǎn)足,。但是職業(yè)規(guī)劃的團(tuán)體輔導(dǎo)是要直接面向?qū)W生大眾,，因此，團(tuán)體輔導(dǎo)的形式可以使更多的大學(xué)生從中受益,。而且指導(dǎo)者也會(huì)有寬松的環(huán)境,，有充裕的時(shí)間認(rèn)真準(zhǔn)備，在其帶領(lǐng)下,，能夠使每一個(gè)大學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識(shí),，全面提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。

第二,，團(tuán)體輔導(dǎo)能有效改善大學(xué)生的人際交往能力,，并提供一定程度的情感支持。一般言之,，團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)是主題突出,、內(nèi)容豐富、交流廣泛等,，可以提高大學(xué)生的人際交往能力,，促進(jìn)親密關(guān)系的形成，使學(xué)生獲得更多的情感支持,。在日益緊迫的就業(yè)壓力之下,，大學(xué)生常常會(huì)出現(xiàn)不同程度的焦慮和抑郁情緒，如果沒(méi)有合適的方法進(jìn)行調(diào)適和宣泄,，可能會(huì)形成心理問(wèn)題,。通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)提供的社交平臺(tái)，帶給學(xué)生大家庭般的溫暖,。學(xué)生獲得了他人的支持和鼓勵(lì),，提高了人際交往的能力，相應(yīng)地就會(huì)改善就業(yè)壓力帶來(lái)的焦慮和抑郁的狀況,，而且可以堅(jiān)定信念,，建立自信。

第三,，團(tuán)體輔導(dǎo)為職業(yè)生涯規(guī)劃提供了實(shí)踐社會(huì)技能的機(jī)會(huì),。職業(yè)生涯規(guī)劃需要在開(kāi)放的,、安全的環(huán)境中去探索個(gè)人的職業(yè)需求,，去了解自己如何做決定，學(xué)習(xí)做決定的技巧和方法,，同時(shí)討論與分享職業(yè)生涯規(guī)劃的基本技術(shù)和步驟,，這是職業(yè)生涯規(guī)劃團(tuán)體的主要內(nèi)容。團(tuán)體輔導(dǎo)以情境式和體驗(yàn)式的輔導(dǎo)形式，通過(guò)角色扮演,、頭腦風(fēng)暴,、情境體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)分享,、行為訓(xùn)練等形式營(yíng)造了一種良好的社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所,，學(xué)生們可以在開(kāi)放接納互助的氣氛中探索團(tuán)體成員的內(nèi)在沖突、態(tài)度,、人格和價(jià)值觀,，以他人為鏡，認(rèn)識(shí)自己,、反省自己,、分析自己，并將其與個(gè)人生涯目標(biāo)聯(lián)系起來(lái),。

大學(xué)生們通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),，充分利用集體的智慧和力量，更有利于學(xué)習(xí)和吸收職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧和方法,。

三,、團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)踐過(guò)程及建議

職業(yè)生涯團(tuán)體輔導(dǎo)的實(shí)踐過(guò)程大致可以分為開(kāi)始、工作過(guò)程,、結(jié)束三個(gè)階段,，包含七個(gè)步驟，每周1-2次,，每次3個(gè)小時(shí),。其中第一步驟為開(kāi)始階段，第二至六個(gè)步驟為工作過(guò)程階段,，第七個(gè)步驟為結(jié)束階段,。方案以peterson等人的認(rèn)知信息加工理論為理論基礎(chǔ)(cip)，以casve為技術(shù)框架,，綜合各種職業(yè)理論的理念及團(tuán)體輔導(dǎo)的原則而制定,。每個(gè)步驟的理論依據(jù)、目標(biāo),、主要內(nèi)容如下:

步驟一為“相識(shí)”,。依據(jù)羅杰斯的人本主義理念，成立團(tuán)體,，成員相識(shí),，初步營(yíng)建平等、坦誠(chéng),、溫暖的團(tuán)體氛圍,。主要內(nèi)容及流程:主持人介紹,，說(shuō)明此團(tuán)體的主要內(nèi)容、目標(biāo);做“找家”活動(dòng),，分組以及活躍團(tuán)體氣氛;分組做“名片接龍”活動(dòng)以促進(jìn)大家相互認(rèn)識(shí);制定團(tuán)體目標(biāo),、團(tuán)體規(guī)則，為團(tuán)體起名,。

步驟二為“我的內(nèi)部特征”,。目的:讓成員了解職業(yè)生涯決策過(guò)程的知識(shí);了解自己的職業(yè)特質(zhì)(興趣、能力等),。主要內(nèi)容及流程:講解職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)生涯決策過(guò)程模型;分小組寫(xiě)“20個(gè)我”,、填寫(xiě)分析單并分享;大組分享。作業(yè):填寫(xiě)“他人眼中的我”(側(cè)重性格,、興趣,、能力和特長(zhǎng));對(duì)照《職業(yè)性格類(lèi)型表》了解自己的職業(yè)性格類(lèi)型;寫(xiě)出對(duì)本次活動(dòng)和做作業(yè)過(guò)程中的感受和想法。

步驟三為“我的外部資源”,。目的:明晰自己擁有什么,，感受社會(huì)支持的重要性。主要內(nèi)容及流程:“疾風(fēng)勁草”活動(dòng);小組寫(xiě)出自己本身的資源及人際資源并分享,。作業(yè):做霍蘭德職業(yè)性向測(cè)驗(yàn);向相關(guān)人士了解就業(yè)信息,，參考測(cè)驗(yàn)，綜合自己的興趣和理想,，選出3-5個(gè)初選職業(yè);寫(xiě)活動(dòng)中和做作業(yè)過(guò)程中的感受和想法,。

步驟四為“我的初選職業(yè)”。依據(jù)金字塔知識(shí)層面的職業(yè)知識(shí)部分,，了解職業(yè)選項(xiàng),，為生涯決定層面的a技術(shù)做好準(zhǔn)備。主要內(nèi)容及流程:進(jìn)行“價(jià)值觀排列”活動(dòng),，重新調(diào)整自己的初選職業(yè);在大組中用“腦力激蕩法”拓展了解職業(yè)信息的途徑,。

步驟五為“我的職業(yè)選擇”。依據(jù)生涯決定層面的s(綜合)技術(shù)和v(評(píng)價(jià))技術(shù),，縮小職業(yè)選擇,，學(xué)習(xí)科學(xué)的職業(yè)決策方法。主要內(nèi)容及流程:舉辦“職業(yè)調(diào)查報(bào)告會(huì)”;學(xué)習(xí)“職業(yè)平衡單技術(shù)”,。

步驟六為“計(jì)劃可行嗎”,。依據(jù)生涯決定層面的e(執(zhí)行)技術(shù)，探討計(jì)劃可行性,，了解怎樣制定可行性計(jì)劃,。主要內(nèi)容及流程:舉辦“執(zhí)行策略演講及討論會(huì)”。

步驟七為“真情告白”,。目的:總結(jié)團(tuán)體內(nèi)容,，鞏固生涯決策能力，在良好的氛圍中結(jié)束整個(gè)團(tuán)體活動(dòng),。主要內(nèi)容及流程:重溫團(tuán)體所學(xué)及所做內(nèi)容;“互道衷腸”活動(dòng),，即成員之間以匿名形式相互激勵(lì)與正面評(píng)價(jià);大組分享整個(gè)團(tuán)體活動(dòng)。根據(jù)對(duì)以往教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),，在團(tuán)體輔導(dǎo)具體實(shí)施的過(guò)程中,，有如下幾條需要注意:

第一，改善環(huán)境,，營(yíng)造氛圍,。團(tuán)體輔導(dǎo)場(chǎng)地安排方面以舒適及寬敞的環(huán)境來(lái)提高成員參與團(tuán)體的動(dòng)機(jī)。現(xiàn)場(chǎng)桌椅,、教具的擺放方法以及室內(nèi)環(huán)境的布置,、氛圍的營(yíng)造都會(huì)對(duì)培訓(xùn)效果有很大的影響。

第二,，輔導(dǎo)時(shí)間和人數(shù)有適當(dāng)?shù)囊?guī)定,。每次團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)間間隔不要太久，以安排每周1-2次,，一個(gè)團(tuán)體以40人左右為宜,，每段落輔導(dǎo)時(shí)間以90-120分鐘為宜。在大學(xué)生中開(kāi)展類(lèi)似輔導(dǎo)要以不影響正常教學(xué)秩序?yàn)樵瓌t,，所以通常應(yīng)選擇周六日時(shí)間進(jìn)行,，既能保證各學(xué)習(xí)模塊的連貫性，也能使學(xué)員在時(shí)間上保證參加所有模塊的培訓(xùn),，以達(dá)到良好的效果,。

第三，指導(dǎo)教師勤練“內(nèi)功”,，全面提高專(zhuān)業(yè)水平與積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。由于職業(yè)生涯規(guī)劃理念是近年來(lái)才廣為認(rèn)識(shí)與接受，大部分指導(dǎo)教師未能掌握該領(lǐng)域?qū)I(yè)及前沿的知識(shí)體系與輔導(dǎo)技巧,，再加上本身從事就業(yè)指導(dǎo)的老師大都負(fù)擔(dān)不少行政及事務(wù)性工作,，在時(shí)間與精力上也大打折扣。我們應(yīng)盡可能在不斷開(kāi)展課堂教學(xué)與工作的同時(shí)注意保證職業(yè)咨詢(xún)的知識(shí)積累和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)積累,，做好關(guān)乎學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃,。

第四，整合資源,，加強(qiáng)校內(nèi),、校際合作。加強(qiáng)學(xué)校輔導(dǎo)資源的整合與運(yùn)用,，如可結(jié)合個(gè)體咨詢(xún),、班級(jí)團(tuán)體主題活動(dòng),、課程教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)等方式來(lái)合理搭配，達(dá)到協(xié)助學(xué)生生涯探索的目標(biāo);在合適的情況下,，校內(nèi)的各單位以及各高校之間應(yīng)該多開(kāi)展交流,，資源共享，分享經(jīng)驗(yàn),，共同促進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的發(fā)展,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇七

摘要：

生涯規(guī)劃關(guān)于大學(xué)生建立成長(zhǎng)政策有著十分首要的作用，這篇文章首要從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計(jì)劃的原則問(wèn)題兩方面論說(shuō)做好其時(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)職業(yè),。

關(guān)鍵字：

大學(xué)生,；職業(yè)；計(jì)劃,；教育

在工業(yè)化程度越來(lái)越高,，社會(huì)分工越來(lái)越細(xì)，求職與職場(chǎng)比賽越來(lái)越劇烈的布景下,，職業(yè)的選擇和對(duì)職業(yè)生計(jì)的打開(kāi)計(jì)劃,，對(duì)自己職業(yè)和人生價(jià)值的完結(jié)起到越來(lái)越首要的作用，職業(yè)生計(jì)打開(kāi)計(jì)劃對(duì)自己職業(yè)打開(kāi)起著定向,、引導(dǎo)的首要作用,，特別是關(guān)于大學(xué)生團(tuán)體在職業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻的布景下，在大學(xué)生中遍及職業(yè)生計(jì)教育,，引導(dǎo)大學(xué)生建立起職業(yè)生計(jì)打開(kāi)的自立知道,，建立活潑精確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀念,，顯得尤為首要,。

生涯規(guī)劃關(guān)于大學(xué)生建立成長(zhǎng)政策有著十分首要的作用，通常是在學(xué)生一入學(xué)就初步的,，并貫穿于大學(xué)四年,。生涯規(guī)劃從短期政策來(lái)看首要指學(xué)業(yè)計(jì)劃，從長(zhǎng)時(shí)間政策來(lái)看首要指職業(yè)計(jì)劃,。具體到高校,，生涯規(guī)劃應(yīng)當(dāng)是一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的進(jìn)程，需求引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己四年的大學(xué)日子及學(xué)業(yè)和將來(lái)的職業(yè)作出合理的計(jì)劃,，還要區(qū)別不一樣年級(jí),、不一樣層次的學(xué)生，有關(guān)于性地打開(kāi)職業(yè),，為學(xué)生供應(yīng)全程,、全方位的效力。國(guó)家教育部印發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)打開(kāi)與職業(yè)教導(dǎo)課程教育懇求》,，以此為基本懇求,，從大學(xué)生建立生計(jì)與職業(yè)知道,、職業(yè)打開(kāi)計(jì)劃、前進(jìn)職業(yè)才華,、求職進(jìn)程教導(dǎo),，職業(yè)習(xí)氣與打開(kāi)和拓寬職業(yè)將來(lái)六個(gè)方面著手，側(cè)重學(xué)?；⑸鐣?huì)化教育,、堅(jiān)持理論性與實(shí)習(xí)性相聯(lián)絡(luò),，從國(guó)內(nèi)高校和大學(xué)生的實(shí)踐狀況啟航，在內(nèi)容和方法前進(jìn)行了一定的立異[1],，既著重職業(yè)在人生打開(kāi)中的首要方位,，又注重大學(xué)生的悉數(shù)打開(kāi)和終身打開(kāi)。

大學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),，大多會(huì)面臨著這么的利誘,，不知道計(jì)劃啥，怎樣計(jì)劃,，乃至對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后能從事啥樣的職業(yè)都知之甚少,。因此，做好其時(shí)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)職業(yè),，應(yīng)當(dāng)從拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計(jì)劃的原則問(wèn)題兩方面下手,，讓大學(xué)生做好充分的思維準(zhǔn)備，以削減職業(yè)選擇時(shí)的蒼茫和利誘,。

一,、拓寬大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容

1、專(zhuān)業(yè)思維教育

對(duì)大學(xué)重生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，第一步就要處理重生對(duì)大學(xué)里“學(xué)啥”,、“為啥學(xué)”的疑問(wèn)，即打開(kāi)專(zhuān)業(yè)思維教育,，很多學(xué)生待到畢業(yè)時(shí)被問(wèn)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)該從事啥職業(yè)時(shí)還一臉的茫然,，這顯然是專(zhuān)業(yè)思維教育缺失所造成的。因此,，對(duì)大一重生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)思維教育,，對(duì)大學(xué)生四年的學(xué)習(xí)及整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃具有嚴(yán)峻的意義。

首要,，經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)狀況教育,，使學(xué)生了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)的歷史淵源、基本狀況,、打開(kāi)現(xiàn)狀和將來(lái)趨勢(shì),，理解本專(zhuān)業(yè)的課程安排和具體懇求,，便利學(xué)生分配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方向，以便十分好地前進(jìn)學(xué)習(xí)功率和學(xué)習(xí)作用,。其次,，經(jīng)過(guò)本專(zhuān)業(yè)學(xué)生職業(yè)方法、優(yōu)異畢業(yè)生打開(kāi)狀況等狀況的介紹,，激起學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的喜好,，清楚學(xué)習(xí)政策，推動(dòng)重生滿(mǎn)腔熱忱地投入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中去,。再次,，要教育一些將來(lái)打開(kāi)的有關(guān)知識(shí)，如將來(lái)畢業(yè)后的職業(yè)打開(kāi)遠(yuǎn)景等,，讓學(xué)生具有開(kāi)端的職業(yè)認(rèn)知,，初步計(jì)劃自己的將來(lái)，對(duì)自己的打開(kāi)更有政策和思維準(zhǔn)備,。

2,、政策教育

對(duì)大學(xué)生的政策教育分為短期期間政策教育和長(zhǎng)時(shí)間職業(yè)政策教育，短期期間政策首要指的是對(duì)不一樣年級(jí)期間的學(xué)生進(jìn)行當(dāng)令地政策教育,，在重生入學(xué)教育中,，要引導(dǎo)學(xué)生清楚每一學(xué)年的學(xué)習(xí)政策，學(xué)校設(shè)置的大學(xué)四年培養(yǎng)計(jì)劃,、政策和課程設(shè)置每年都有不一樣,，所以每個(gè)年級(jí)的計(jì)劃也不盡相同。

大一是探問(wèn)期,，重生應(yīng)從速了解習(xí)氣新環(huán)境,、新學(xué)習(xí)和日子方法，有選擇性地參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)活動(dòng),，融入團(tuán)體中,，練習(xí)自己的交流才華，了解本專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)政策和職業(yè)方向,，初步接觸,、進(jìn)行職業(yè)計(jì)劃、建立職業(yè)知道,。大二是定向期,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)悉數(shù)分析本身特征，清楚自己的喜好和政策,，判定適合的定位,，經(jīng)過(guò)職業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，對(duì)職業(yè)環(huán)境和職位進(jìn)行探究，然后發(fā)現(xiàn)自己適宜從事的職業(yè)類(lèi)型,，經(jīng)過(guò)參加社會(huì)活動(dòng)練習(xí)自己的安排才華,、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力等。大三是沖刺期,，學(xué)生應(yīng)當(dāng)主動(dòng)活潑地投入學(xué)習(xí)和日子,，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地安排時(shí)間，多參加與專(zhuān)業(yè)和政策職業(yè),、職位有關(guān)的社會(huì)實(shí)習(xí),，考取有關(guān)的職業(yè)資格證，在不斷地實(shí)習(xí)中深化對(duì)自己的知道,，有知道地進(jìn)行才華,、職業(yè)實(shí)質(zhì)的前進(jìn)和經(jīng)歷的堆集。大四是分解期,，畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)在職業(yè)或許考研之間做出選擇,，準(zhǔn)備職業(yè)的同學(xué)應(yīng)當(dāng)充分運(yùn)用各種渠道收集信息,，了解職業(yè)政策,、學(xué)習(xí)職業(yè)有關(guān)的訣竅和辦法，調(diào)整好心態(tài),，以開(kāi)暢而活潑的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn),。

四年的短期期間政策作用了長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)政策，為長(zhǎng)時(shí)間的職業(yè)政策奠定了基礎(chǔ),，有關(guān)于性地教導(dǎo)學(xué)生開(kāi)端建立學(xué)業(yè)政策和職業(yè)方向,，還要教育他們擬定的職業(yè)政策和計(jì)劃要有彈性，接近注重職業(yè)的打開(kāi)變化,，學(xué)會(huì)收集,、分析影響生涯規(guī)劃的信息，及時(shí)調(diào)整,、完善職業(yè)生涯規(guī)劃[2],。

3、實(shí)習(xí)教育

經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)和職業(yè)關(guān)于性強(qiáng)的欣賞,、調(diào)查乃至實(shí)習(xí),，使大學(xué)生了解政策職業(yè)的特征、自己應(yīng)具有的資格和才華條件,、也進(jìn)一步清楚自己往后的關(guān)鍵極力方向,。豐厚大學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)的內(nèi)容首要可以從以下幾個(gè)方面下手：一是充分運(yùn)用好院系各方面的本錢(qián)活潑締造社會(huì)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)基地，將社會(huì)實(shí)習(xí)與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和擇業(yè)職業(yè)有時(shí)機(jī)聯(lián)絡(luò)起來(lái),，建立長(zhǎng)效的實(shí)習(xí)練習(xí)渠道,，讓學(xué)生深化社會(huì)，領(lǐng)會(huì)社會(huì)中林林總總的職業(yè)，抵達(dá)對(duì)外部環(huán)境更為悉數(shù),、客觀的認(rèn)知,。

這應(yīng)變成學(xué)校往后加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教導(dǎo)的一個(gè)首要極力方向。學(xué)校應(yīng)當(dāng)有關(guān)于性地建立各類(lèi)實(shí)習(xí)基地,，學(xué)生可以經(jīng)過(guò)實(shí)地實(shí)習(xí)接觸到真實(shí)的職業(yè)環(huán)境,，推動(dòng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知。二是安排一定計(jì)劃的有清楚政策性的社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng),，比方暑期“三下鄉(xiāng)”活動(dòng),、進(jìn)行校友訪(fǎng)談、公司訪(fǎng)談,，生計(jì)人物訪(fǎng)談等職業(yè)領(lǐng)會(huì)活動(dòng),，然后推動(dòng)學(xué)生出色的社會(huì)實(shí)習(xí)知道。這些方法各異的實(shí)習(xí)活動(dòng),，能使學(xué)生在了解社會(huì)環(huán)境和職業(yè)環(huán)境的一同,，也進(jìn)一步修改其職業(yè)定位，有助于職業(yè)生計(jì)政策的完結(jié),。

二,、清楚大學(xué)生職業(yè)計(jì)劃的原則

職業(yè)咨詢(xún)之父帕森斯在《選擇職業(yè)》一書(shū)中說(shuō)到選擇職業(yè)的兩條原則，第一條是自我認(rèn)知,，第二條是職業(yè)認(rèn)知,。大學(xué)生只需在充分自我認(rèn)知和職業(yè)認(rèn)知后再去選擇職業(yè)，才華選對(duì)職業(yè),，職業(yè)生計(jì)才不會(huì)走彎路,。根據(jù)帕森斯提出的原則，大學(xué)生在選擇職業(yè)的時(shí)分可以考慮遵照以下幾個(gè)原則,。

1,、職業(yè)計(jì)劃與學(xué)業(yè)計(jì)劃相聯(lián)絡(luò)的原則

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，不是求職計(jì)劃,，而是包含學(xué)業(yè)計(jì)劃和職業(yè)計(jì)劃,，學(xué)生在大學(xué)里承受系統(tǒng)的教育，是為將來(lái)的職業(yè)做必要的準(zhǔn)備,。大學(xué)生有必要清楚將來(lái)的職業(yè)政策,，學(xué)習(xí)時(shí)才華有的放矢。大學(xué)期間的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè),、職業(yè)知識(shí)和技能的期間,，是前進(jìn)自己實(shí)質(zhì)的關(guān)鍵期。

2,、喜好喜好與所學(xué)專(zhuān)業(yè)相聯(lián)絡(luò)的原則[4]

大學(xué)期間學(xué)習(xí),，首要是專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)。有關(guān)于中學(xué)，大學(xué)期間的學(xué)習(xí)時(shí)間寬松,，自立性強(qiáng),，學(xué)生在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)的前提下，可以運(yùn)用課余時(shí)間,，打開(kāi)自己的喜好喜好,，拓寬自己的知識(shí)空間，喜好是最好的老師,，大學(xué)生在計(jì)劃職業(yè)生計(jì)時(shí)必須考慮自己的個(gè)性特征,，珍惜自己的喜好喜好，選擇自己喜歡的職業(yè),。

3,、挑戰(zhàn)性與可行性相聯(lián)絡(luò)的原則

政策來(lái)源于實(shí)踐，高于實(shí)踐,，是奮斗的動(dòng)力,，行為的方向，有必要經(jīng)過(guò)自己的極力才華抵達(dá)的地步或規(guī)范,，不可普通,，要具有一定的挑戰(zhàn)性，能起到激起自己潛能的作用,。當(dāng)然,，職業(yè)生涯規(guī)劃重在實(shí)行,，計(jì)劃時(shí),，也不可好高騖遠(yuǎn)，應(yīng)當(dāng)從自己的實(shí)踐啟航,，聯(lián)絡(luò)社會(huì)打開(kāi)的需求來(lái)擬定,，具有可行性。為保證可實(shí)行,，職業(yè)生涯規(guī)劃政策應(yīng)清楚,、清楚，有主干政策和分支政策,，實(shí)施進(jìn)程開(kāi)宗明義,。政策和辦法要有彈性或緩沖性，以便遇到環(huán)境變化時(shí),，可以當(dāng)令調(diào)整,。

4、社會(huì)需求與利益收效相聯(lián)絡(luò)的原則

大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí),，要分析社會(huì)打開(kāi)與社會(huì)需求狀況,，選擇一些社會(huì)打開(kāi)需求的職業(yè)才有進(jìn)一步打開(kāi)的潛力。當(dāng)然，職業(yè)對(duì)每一自己而言,，依然是一種營(yíng)生方法,，在獲取自己福利的一同，也發(fā)明晰社會(huì)財(cái)富,，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn),。大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)，首要要考慮自己預(yù)期收益,，這種預(yù)期收益懇求能完結(jié)自己夸姣的最大化,，也即是使利益最大化。

政策是行為的攻略,，大學(xué)生只需進(jìn)行了合理計(jì)劃,，建立一定的政策往后，才華逐漸培養(yǎng)和完善其學(xué)業(yè)和職業(yè)知道,，然后進(jìn)一步練習(xí)其學(xué)業(yè)和職業(yè)才華,，并終究進(jìn)步其綜合比賽力。只需理解得知道到學(xué)生的利誘,，有關(guān)于性協(xié)助他們,，才華從根本上教導(dǎo)他們做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，才不會(huì)使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程流于方法,。因此,，拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容和教導(dǎo)學(xué)生精確掌握職業(yè)計(jì)劃原則是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課的進(jìn)一步深化基本前提，對(duì)大學(xué)生職業(yè)生計(jì)打開(kāi)具有一定的實(shí)踐意義,。

參考文獻(xiàn)：

1,、孟國(guó)忠,蔣理;立異教育方式,進(jìn)步大學(xué)生職業(yè)比賽力[j]

2、唐海濤;大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[j]

3,、李吉慶;淺談大學(xué)重生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的必要性及內(nèi)容[j]

4,、大學(xué)生職業(yè)打開(kāi)與職業(yè)教導(dǎo)[m],彭齊林等主編

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇八

摘要：

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)大學(xué)生活乃至整個(gè)人生具有重要的意義，目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在許多的問(wèn)題,。本文從學(xué)校教育的角度,，探索構(gòu)建“全面、全程,、全體”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,，充分發(fā)揮職業(yè)生涯規(guī)劃教育的效能。

關(guān)鍵詞：

職業(yè)規(guī)劃;教育;大學(xué)生;成長(zhǎng)

自20世紀(jì)50年代以來(lái),，職業(yè)生涯理論推出全新的理念,，認(rèn)為職業(yè)生涯不只是擁有一份職業(yè)，更是貫穿人生決定如何生活的過(guò)程,。到底什么是職業(yè)生涯規(guī)劃呢?所謂職業(yè)生涯規(guī)劃,，是指?jìng)€(gè)體和人生環(huán)境相結(jié)合,，在對(duì)個(gè)體職業(yè)生涯的主觀因素和客觀條件進(jìn)行測(cè)量、分析的基礎(chǔ)上,，再結(jié)合個(gè)體的興趣,、性格、能力和社會(huì)的實(shí)際情況等綜合分析,，根據(jù)自己的職業(yè)傾向,，確定最佳的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為此制定相應(yīng)的工作,、培訓(xùn)等行之有效的計(jì)劃,，進(jìn)而采取行動(dòng)實(shí)施職業(yè)生涯目標(biāo)的過(guò)程。根據(jù)薩柏的職業(yè)生涯發(fā)展理論,，在人的成長(zhǎng)發(fā)展初期進(jìn)行必要的職業(yè)意識(shí)引導(dǎo),，對(duì)將來(lái)的職業(yè)成長(zhǎng)乃至整個(gè)人生的成長(zhǎng)都是重要的。

1953年美國(guó)耶魯大學(xué)對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行了一項(xiàng)有關(guān)目標(biāo)的調(diào)查,，被調(diào)查的學(xué)生中10%的學(xué)生確認(rèn)有目標(biāo),，只有4%的學(xué)生清楚地把目標(biāo)寫(xiě)下來(lái)。后,，耶魯大學(xué)的研究人員追訪(fǎng)當(dāng)年參與調(diào)查的學(xué)生,，結(jié)果顯示，當(dāng)年寫(xiě)下目標(biāo)的那些學(xué)生,，無(wú)論是事業(yè)發(fā)展還是生活水平,，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)那些沒(méi)有寫(xiě)下目標(biāo)的。這在一定程度上告訴我們,，職業(yè)生涯規(guī)劃本質(zhì)上是一個(gè)人職業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃,，它不僅是一個(gè)職業(yè)選擇問(wèn)題，而且對(duì)大學(xué)生整個(gè)人生成功與否有著深遠(yuǎn)的影響,。鑒于我國(guó)大學(xué)生目前日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育顯得尤為重要,，既有利于大學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，發(fā)掘潛能，提高競(jìng)爭(zhēng)能力,，又可以有效控制大學(xué)生在人才市場(chǎng)的無(wú)序性高流動(dòng)狀況,。

一、目前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問(wèn)題

(一)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)方面：知識(shí)欠缺,，主觀不重視

長(zhǎng)期以來(lái),，高校的各項(xiàng)工作主要圍繞教學(xué)和科研進(jìn)行，這無(wú)疑是對(duì)的,，但很少關(guān)注職業(yè)生涯輔導(dǎo),，也沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)生涯輔導(dǎo)的重要性和必要性,，因此在政策、資金,、設(shè)施,、人員等方面投入很少，導(dǎo)致學(xué)生了解職業(yè)生涯理論的途徑有限,。另外,，由于學(xué)生生活范圍窄，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少,，對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)要求了解不夠深刻,，他們當(dāng)中不少人認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃是件費(fèi)力而無(wú)用的工作，甚至錯(cuò)誤地認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃就是類(lèi)似中小學(xué)生所寫(xiě)的新學(xué)期的打算,，只是為了完成作業(yè)而寫(xiě)給老師看的,，沒(méi)有可行性和可操作性，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃對(duì)自己未來(lái)人生和就業(yè)的意義,。

(二)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)方面：目標(biāo)過(guò)高,，不符合實(shí)際

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，80%以上學(xué)生職業(yè)目標(biāo)定位在“三大”和“三高”上,，“三大”即大城市,、大公司、大機(jī)關(guān);“三高”即高收入,、高福利,、高職位。很少有人愿意主動(dòng)到條件艱苦的地區(qū),、鄉(xiāng)鎮(zhèn)鍛煉,，也不愿到新興行業(yè)、服務(wù)業(yè),、基層單位去工作,。求職時(shí),，最關(guān)注的是眼前的薪金和福利待遇，而沒(méi)有把發(fā)展空間或未來(lái)的職業(yè)發(fā)展前景放在第一位來(lái)思考，甚至還有一些學(xué)生為了留在大城市,，不惜犧牲擺在面前的大好發(fā)展機(jī)遇,，許多學(xué)生盲目地以考取許多沒(méi)有職業(yè)相關(guān)性,、目的性的職業(yè)證書(shū)作為未來(lái)發(fā)展的路徑,，甚至有些學(xué)生根本沒(méi)有清晰的職業(yè)發(fā)展路徑，或者有多個(gè)毫無(wú)內(nèi)在聯(lián)系的職業(yè)路徑,。職業(yè)發(fā)展路徑的模糊必然導(dǎo)致?lián)駱I(yè)過(guò)程中的彷徨和無(wú)助,，這直接影響到職業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)踐方面：脫離專(zhuān)業(yè),，目標(biāo)不清晰

值得肯定的是,，為了增加“工作經(jīng)驗(yàn)”,，不少學(xué)生在校期間選擇了兼職和假期打工。但90%以上的學(xué)生所從事的兼職工作都跟自己的專(zhuān)業(yè)和職業(yè)目標(biāo)不相關(guān)聯(lián),，大多數(shù)是做家教,、業(yè)務(wù)員、促銷(xiāo)員等;還有的學(xué)生積極參加各種文體活動(dòng),，其目的只是向用人單位證明自己多才多藝,，具有較高的綜合素質(zhì)。因此,，大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐缺乏職業(yè)規(guī)劃性,，漫無(wú)目的，隨意而為,，只注重量的積累,，卻無(wú)視質(zhì)的提高。

(四)職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)方面：自我定位模糊,，專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)不清

調(diào)查顯示,，大學(xué)生對(duì)自己今后從事何種類(lèi)型的工作，以及適合怎樣的崗位等問(wèn)題,，在認(rèn)識(shí)上顯得比較模糊,。只有20%的學(xué)生能對(duì)自己的發(fā)展方向有一定的認(rèn)識(shí)，但是這些學(xué)生并不十分清楚自己現(xiàn)在具備的條件與理想工作的要求之間的差距具體體現(xiàn)在哪些方面;甚至還有四分之一以上的學(xué)生對(duì)此毫無(wú)意識(shí),，根本沒(méi)有進(jìn)行自我了解,。

由于各種原因，學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)缺乏客觀而理性的認(rèn)識(shí),。接近75%的學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景沒(méi)有很清晰的概念,，甚至對(duì)本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)發(fā)展領(lǐng)域也缺乏必要的了解，這在一定程度上會(huì)導(dǎo)致職業(yè)選擇的盲目性和無(wú)計(jì)劃性,。

二,、加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的對(duì)策

目前，所有高校都非常重視大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，但仍存在著教育內(nèi)容不全面,、教師隊(duì)伍不健全、教育過(guò)程不連貫等問(wèn)題,，針對(duì)目前大學(xué)職業(yè)生涯規(guī)劃教育存在的問(wèn)題,，學(xué)校可構(gòu)建“全面,、全體、全程”的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系,。

(一)拓展教育內(nèi)容,，樹(shù)立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全面教育的理念

學(xué)校在思想和政策上重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，使學(xué)生和教師都充分認(rèn)識(shí)到,，職業(yè)生涯規(guī)劃教育不僅是講授面試技巧,、找工作的途徑等問(wèn)題，職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)容很廣泛,，不僅要進(jìn)行觀念層面的教育,，而且要進(jìn)行技術(shù)操作層面的教育，不僅要進(jìn)行技巧方面的教育,，而且要進(jìn)行理念層面的教育,。因此，職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該自始至終地貫徹在學(xué)生的整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,，列入教育計(jì)劃之中,，并嚴(yán)格執(zhí)行。目前所有院校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課,，但都存在“就業(yè)指導(dǎo)課就等同職業(yè)生涯規(guī)劃教育”,、“職業(yè)生涯規(guī)劃教育就等同于面試技巧、就業(yè)信息等教育”這樣一些錯(cuò)誤的理念,，存在只注重形式不注重內(nèi)容,、只注重?cái)?shù)量不注重質(zhì)量的問(wèn)題，因此職業(yè)生涯規(guī)劃教育應(yīng)作為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容,，將科學(xué)的理念和科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃方法傳導(dǎo)給學(xué)生,，這有利于學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯發(fā)展，甚至受益終生,。

(二)樹(shù)立系統(tǒng)理念,，構(gòu)建大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全程教育的體系

職業(yè)生涯規(guī)劃教育是系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)科學(xué),、系統(tǒng),、全面、有計(jì)劃的教育活動(dòng),，要把職業(yè)生涯規(guī)劃教育系統(tǒng)地,、有計(jì)劃地貫穿于大學(xué)生活的全過(guò)程。

第一,，在新生剛?cè)雽W(xué),，就要滲透職業(yè)規(guī)劃教育的內(nèi)容，主要進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃理念和意識(shí)的教育,。如請(qǐng)高年級(jí)的學(xué)生代表講述自身的規(guī)劃和實(shí)施狀況,，請(qǐng)校企合作的企業(yè)專(zhuān)家來(lái)學(xué)校講授單位對(duì)人才的要求和需求狀況等，請(qǐng)教師對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn),、性質(zhì),、就業(yè)領(lǐng)域等進(jìn)行教育,，使學(xué)生從踏進(jìn)大學(xué)校門(mén)的那一刻就接受大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育。

第二,，在整個(gè)大學(xué)階段,，對(duì)大學(xué)生要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育，主要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的方法,、技巧,、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知等教育。如加大投入引進(jìn)合適的測(cè)評(píng)體系,，盡早最大范圍的讓學(xué)生接受職業(yè)測(cè)評(píng)服務(wù),，不僅可以幫助學(xué)生了解自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力,、職業(yè)傾向,，還可以了解自己的個(gè)性特征和動(dòng)機(jī)需求水平。專(zhuān)業(yè)課教師可以根據(jù)課程的安排,，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，首先結(jié)合專(zhuān)業(yè)理論課，讓學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，其次通過(guò)完成專(zhuān)業(yè)課的理論作業(yè)、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn),、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等,，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，提高學(xué)生的職業(yè)能力,，明確學(xué)生的職業(yè)志向,。

第三，大學(xué)最后一年,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,，主要進(jìn)行面試技巧、制作簡(jiǎn)歷,、就業(yè)信息等方面的教育和服務(wù),。就業(yè)指導(dǎo)課教師講授面試技巧、簡(jiǎn)歷制作等就業(yè)技巧方面的內(nèi)容,，除招生就業(yè)部門(mén)為大學(xué)生提供各種就業(yè)信息和服務(wù)外,，全校教職員工要充分利用自身的資源，為學(xué)生提供各種市場(chǎng)就業(yè)信息,，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確職業(yè)目標(biāo),，確定合理的職業(yè)定位和擇業(yè)期望標(biāo)準(zhǔn)，并為實(shí)施自己的職業(yè)目標(biāo)而努力。

第四,，大學(xué)生畢業(yè)后,，學(xué)校還應(yīng)該對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)狀況做好跟蹤服務(wù),，以便總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，提升職業(yè)規(guī)劃教育水平，為后來(lái)的畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)積累經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)還能更好地掌握市場(chǎng)人才需求的第一手資料,。

(三)加大宣傳力度，樹(shù)立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念

加大宣傳力度,，樹(shù)立大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃全體教育的理念,，建設(shè)一支以專(zhuān)業(yè)教師為主、其他成員為輔的職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師隊(duì)伍,。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)性工作,，從事規(guī)劃教育的指導(dǎo)教師既要有一定的理論水平，又要有一定的實(shí)踐水平,，這就需要通過(guò)脫產(chǎn)學(xué)習(xí)和在職學(xué)習(xí)相結(jié)合,、集中培訓(xùn)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，建立一支具有較高理論素養(yǎng)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)生涯指導(dǎo)教師隊(duì)伍,。以此為依托,，在全校制度化、常規(guī)化地開(kāi)展畢業(yè)生的職業(yè)指導(dǎo),、咨詢(xún),、推薦和服務(wù)工作。同時(shí),，我們也要擯棄狹隘的觀念,，不能錯(cuò)誤認(rèn)為職業(yè)生涯規(guī)劃教育只是就業(yè)指導(dǎo)老師的職責(zé)，全體教職員工都應(yīng)該成為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的主體,，每位員工除身教之外,，還可以結(jié)合自己的崗位和學(xué)科特點(diǎn)，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,。如思想政治理論課教師可以結(jié)合《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中關(guān)于職業(yè)道德,、人生觀等內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)教育,。專(zhuān)業(yè)課教師可以結(jié)合專(zhuān)業(yè)課,，讓學(xué)生了解自己的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及就業(yè)去向，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃方向,，通過(guò)完成專(zhuān)業(yè)課的理論作業(yè),、專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)見(jiàn)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí),，提高學(xué)生的職業(yè)能力,，明確學(xué)生的職業(yè)志向。

總之,，通過(guò)構(gòu)建“全面,、全程、全體”的職業(yè)規(guī)劃教育體系,，各高校就能克服目前大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中存在的問(wèn)題,，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的實(shí)效。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇九

一,、前言

近年來(lái)隨著大學(xué)校園的擴(kuò)招,，大學(xué)生就業(yè)壓力越來(lái)越重，其中不少畢業(yè)生就業(yè)前迷茫,，就業(yè)后頻繁跳槽,，就業(yè)權(quán)益受侵害事件也時(shí)有發(fā)生，所以就業(yè)前做一份合理的職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū)是重要的,，更是必要的,，

職業(yè)是參與社會(huì)分工，利用專(zhuān)門(mén)的知識(shí)和技能,，創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富,，精神財(cái)富，獲得合理報(bào)酬,，滿(mǎn)足物質(zhì)生活,，精神生活的工作。

“生”是指活著的意思,，“涯”泛指邊際,。“生涯”是指人的一生,，或指?jìng)€(gè)人一生的發(fā)展過(guò)程,，也指一個(gè)人一生中所扮演的角色與職位。由此看來(lái),，為了我們的一生我們應(yīng)該有一個(gè)明確的規(guī)劃,。

我是一名極其熱愛(ài)生活，富于追逐夢(mèng)想的大學(xué)生,，對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了無(wú)限的憧憬,，然而面對(duì)現(xiàn)實(shí)卻有太多的茫然，尤其是當(dāng)今社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是科技的競(jìng)爭(zhēng),，更是人才的競(jìng)爭(zhēng),，競(jìng)爭(zhēng)就像前進(jìn)道路上的陷阱,，如果我們不做好充分的準(zhǔn)備，必將被其所連累,，還有被推毀的危險(xiǎn),，所以提前規(guī)劃自己的生涯是比較明智的。

如果我們不能依靠自己的能力來(lái)改變我們的命運(yùn),，那么我們的人生將是失敗的,，想想看，我們的一生畢竟是有限的,，又有多少事是值得回憶和紀(jì)念的呢,？我們未來(lái)的生活就像一座沉睡了已久的寶藏等待著我們?nèi)ネ诰?，其?shí)規(guī)劃就是我們進(jìn)軍寶藏的最佳手段,，能夠達(dá)到事半功倍的效果。

朋友們,，人沒(méi)有點(diǎn)滴量的積累,，難成大功業(yè)；沒(méi)有勤勤懇懇的刻苦鉆研,，難有震撼人心的成功喜悅,。我們不能等花已凋謝才來(lái)珍惜，也不能等機(jī)會(huì)遠(yuǎn)去才來(lái)痛心,，更不能等已經(jīng)失敗才來(lái)懊悔,。所以提前為自己的將來(lái)做好規(guī)劃，給自己一個(gè)明確的定位,，為職業(yè)生涯做一個(gè)系統(tǒng)而全面的梳理,，把命運(yùn)牢牢地控制在自己手中將是我們?nèi)松幸粋€(gè)無(wú)悔的創(chuàng)舉！

努力就有收獲,，付出就有回報(bào),。

激情成就未來(lái)，規(guī)劃實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想,。

?

二,、確定志向

職業(yè)理想：作為學(xué)模具的，最大的志向就是走向企業(yè)的隊(duì)伍當(dāng)中去,。結(jié)合自身獨(dú)有的特點(diǎn),，理想是進(jìn)入模具行業(yè)，從低層做起,，最終實(shí)現(xiàn)自己的管理夢(mèng),。

人生理想：最大程度的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，最終成為在社會(huì)上具有一定影響力的高素質(zhì)復(fù)合性人才,。

三,、自我剖析

1）興趣愛(ài)好:

看書(shū)，喜歡看小說(shuō)、散文,，尤其愛(ài)看雜志類(lèi)的書(shū)籍,，聽(tīng)音樂(lè)，交友,，聊天,，還有上網(wǎng)，喜歡社交,、娛樂(lè),、

2）人格描述:

· 看問(wèn)題有很強(qiáng)的批判性，通常持懷疑態(tài)度,，需要時(shí)常的換位思考,，更廣泛的收集信息，并理智的評(píng)估自己的行為帶來(lái)的可能后果,，

· 謹(jǐn)慎而傳統(tǒng),，重視穩(wěn)定性、合理性,；天生獨(dú)立,，需要把大量的精力傾注到工作中，并希望其它人也是如此,，善于聆聽(tīng)并喜歡將事情清晰而條理的安排好,。

· 是一個(gè)認(rèn)真而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜耍趭^而負(fù)有責(zé)任感,，認(rèn)準(zhǔn)的事情很少會(huì)改變或氣餒,， 做事深思熟慮，信守承諾并值得信賴(lài),。

3）自我職業(yè)能力的判斷

個(gè)人優(yōu)勢(shì)剖析：自己能很順利的完成自己的任務(wù),；能一絲不茍、認(rèn)真專(zhuān)注地對(duì)待具體問(wèn)題,、事實(shí)和細(xì)節(jié),；非常強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)；對(duì)待事物有穩(wěn)定平和的心態(tài),；在交流方面有一定的優(yōu)勢(shì),；有一定的組織能力；對(duì)新鮮事物喜歡去探索,；動(dòng)作協(xié)調(diào)能力和空間判斷能力比較強(qiáng),。

個(gè)人劣勢(shì)剖析：主觀性弱，惰性較大,；對(duì)事物總持懷疑的態(tài)度,。

四,、社會(huì)環(huán)境剖析

利處：從改革開(kāi)放以來(lái)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速穩(wěn)定增長(zhǎng),，到目前為止,，中國(guó)經(jīng)濟(jì)仍然是處于高速發(fā)展時(shí)期。同時(shí),，模具行業(yè)的發(fā)展更是處于一個(gè)黃金時(shí)期,，國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育。

弊處：隨著人民生活水平的提高,，人們綜合素質(zhì)的改善,，就業(yè)也跟隨著出現(xiàn)了一定的危機(jī)。每年高校畢業(yè)生的不斷增長(zhǎng)與崗位供應(yīng)不足的矛盾越來(lái)越明顯,。所以個(gè)人職業(yè)的規(guī)劃也及其重要,。

朋友，美好生活我們共同開(kāi)啟,！

五,、職業(yè)目標(biāo)選擇

根據(jù)我的個(gè)人興趣愛(ài)好、性格和適合我的崗位性質(zhì),，我初步定下適合我的職業(yè)有這些：

1、模具設(shè)計(jì)制造師：技術(shù)型工作,，我所讀的專(zhuān)業(yè)是模具設(shè)計(jì)與制造,，應(yīng)該朝自己專(zhuān)業(yè)方向發(fā)展。

2,、營(yíng)銷(xiāo)人員：喜歡與人接觸,，善于交際。

3,、檢查員,，客服人員：做事謹(jǐn)慎，細(xì)心,。

八,、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)規(guī)劃，我對(duì)自己有了更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)和定位,，我將會(huì)根據(jù)自己今后的實(shí)際情況不斷的調(diào)整自我,，向著自己的目標(biāo)不斷努力。我始終認(rèn)為沒(méi)有最好,，只有更好,，我相信自己的實(shí)力和能力，雖然我的實(shí)力還不怎么強(qiáng),，但我畢竟還年輕,，還有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),，雖然我的能力目前還很有限，但我還有更大的潛力可挖,，我相信我的將來(lái)會(huì)很美好,，當(dāng)然，這必須通過(guò)我不懈的努力才能實(shí)現(xiàn),。今后我將會(huì)面對(duì)更多的壓力和挑戰(zhàn),，但對(duì)于這一切，我無(wú)所畏懼,。即使在失落的日子里,，我也不會(huì)沮喪和消沉，因?yàn)榫趩屎拖林粫?huì)空耗我寶貴的青春和生命,。所以我會(huì)沿著自己的規(guī)劃之路奮勇拼搏,，努力奮進(jìn)，用自己的作為向社會(huì)證明自己,，為將來(lái)美好的生活描繪一幅美好的藍(lán)圖

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇十

許多畢業(yè)后的大學(xué)生都有過(guò)這樣的困惑：實(shí)際就業(yè)與自己職業(yè)理想相差甚遠(yuǎn),，收入也與期望值有較大差距，現(xiàn)在我雖然還沒(méi)有畢業(yè),，不過(guò)也面臨著這樣的形式,。為什么會(huì)有這樣的情況出現(xiàn)?職業(yè)生涯規(guī)劃師認(rèn)為，缺少必要的就業(yè)前的職業(yè)規(guī)劃,，缺少對(duì)職場(chǎng)的前瞻,，因此造成了很多職場(chǎng)新人剛踏上工作崗位就有了職業(yè)失落感。嚴(yán)裕民強(qiáng)調(diào),，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就應(yīng)該做好職業(yè)規(guī)劃,，為將來(lái)的求職做好準(zhǔn)備。

自我分析

大學(xué)三年已過(guò)了一半多,，自己也面臨著就業(yè)的壓力,，回望三年的時(shí)光，解剖一下自己,。

不善言談的我,，平時(shí)總是默默無(wú)聞，不想引起別人的注意,，什么事情也不想麻煩別人,，自己能處理的就處理了，有一點(diǎn)幻想,，有一點(diǎn)創(chuàng)意,，學(xué)的是機(jī)械專(zhuān)業(yè)，但畢業(yè)之后看能否找到既有機(jī)械又有摻雜創(chuàng)意的工作,。

那么如何規(guī)劃自己的職業(yè)生涯呢?嚴(yán)裕民向大學(xué)生建議首先要考慮好如下4個(gè)問(wèn)題,，我就依照這四點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)我的職業(yè)規(guī)劃論文：

第一,，冷門(mén)還是熱門(mén)。我學(xué)的是熱門(mén)專(zhuān)業(yè),，聽(tīng)說(shuō)出去以后好找工作,，薪水也不錯(cuò)，自己也比較喜歡這門(mén)專(zhuān)業(yè),，有那么一點(diǎn)創(chuàng)意,，也許有用，在學(xué)校里學(xué)的這方面的知識(shí),，感覺(jué)還是非常有用的,。

第二，穩(wěn)定還是不穩(wěn)定,。我感覺(jué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的工作還是比較穩(wěn)定的,，現(xiàn)在國(guó)家正是需要這方面的高端人才，中國(guó)也正處在快速發(fā)展時(shí)期,，這方面的機(jī)遇還是挺多的,，工作也會(huì)較穩(wěn)定。

第三,，大都市還是小城鎮(zhèn),。我的選擇是小城鎮(zhèn)，這樣既可以學(xué)到較多的知識(shí),，也可以發(fā)揮自己的才能,，畢竟大城市的人才太多了，現(xiàn)不出來(lái)自己,。

第四，大公司還是小企業(yè),。就象眾人認(rèn)為的一樣,，大公司有大公司的好處，可也有它的不好,，小公司呢,，自有它的優(yōu)點(diǎn)。我在家和我哥哥聊天時(shí),，了解到了一些大小公司對(duì)自己個(gè)人的利害,，大公司雖然有很多好處，可能學(xué)到的專(zhuān)業(yè)的技能確是有限,，畢竟它要的是數(shù)量和效率,，小公司呢，可能一個(gè)人兼數(shù)職,，也可能比較累,，但是可以學(xué)到很多專(zhuān)業(yè)知識(shí),。我的選擇當(dāng)然是小公司了，想發(fā)揮自己的才能吧,。

[大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文]

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇十一

(2)中長(zhǎng)期目標(biāo)

中期目標(biāo)：畢業(yè)后,，進(jìn)入事業(yè)探索期和事業(yè)發(fā)展期，積極努力工作,，努力進(jìn)入設(shè)計(jì)院,。工作中積極積累工作經(jīng)驗(yàn)，并且要一邊工作一邊深入學(xué)習(xí),，在努力工作的同時(shí),，還要爭(zhēng)取擴(kuò)大發(fā)展人際關(guān)系，和同事和諧共處,，尊敬上司,。并且要養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，抓緊時(shí)間參加體育鍛煉,。在此期間,，要熟練操作autocad軟件，會(huì)建筑房屋的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì),，能繪建筑施工圖紙,，懂鋼筋混凝土的計(jì)算、模板的搭建,。熟悉建筑工程施工規(guī)范,、施工方法、施工工藝及相關(guān)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn),。培養(yǎng)積累在施工單位的工作經(jīng)歷,，熟悉項(xiàng)目運(yùn)作程序，讓自己有一定的項(xiàng)目規(guī)劃組織實(shí)施能力,，熟悉工程實(shí)施過(guò)程,，有一定的項(xiàng)目管理的能力，加強(qiáng)良好的管理能力和溝通能力,。

長(zhǎng)期目標(biāo)：事業(yè)成熟后,，奮斗目標(biāo)――工程師，進(jìn)入管理層,，做好分內(nèi)的事,，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排的臨時(shí)性、重要性工作,，以成熟職業(yè)的姿態(tài)去處理遇到的事件,。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)劃定好固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)施并取得成效,。這一點(diǎn)時(shí)刻都不能被忘記,。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都只會(huì)是一場(chǎng)空,。然而,，現(xiàn)實(shí)是未知多變的。定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能受到各方面因素的影響,。這一點(diǎn),，每個(gè)人都應(yīng)該有充分心理準(zhǔn)備。當(dāng)然,，包括我自己,。因此，在遇到突發(fā)因素,、不良影響時(shí),，要注意保持清醒冷靜的頭腦，不僅要及時(shí)面對(duì),、分析所遇問(wèn)題,，更應(yīng)快速果斷的拿出應(yīng)對(duì)方案，對(duì)所發(fā)生的事情,，能挽救的盡量挽救,，不能挽救的要積極采取措施，爭(zhēng)取做出最好矯正,。相信如此以來(lái),，即使將來(lái)的作為和目標(biāo)相比有所偏差，也不至于相距太遠(yuǎn)

有了目標(biāo),，才知道自己要做什么,，做到什么程度才算是合格，才能朝著自己設(shè)定的方向努力奮斗,。沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo),，那容易虛度光陰。有了目標(biāo),，就應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，以平和的心態(tài)去應(yīng)對(duì)一切挑戰(zhàn),。面對(duì)壓力時(shí),，學(xué)會(huì)適當(dāng)減壓，保持良好的情緒,，不要隨意低落或興奮,。適時(shí)給自己鼓勵(lì)，一步步按計(jì)劃來(lái),?？朔栊?，長(zhǎng)作計(jì)劃與總結(jié)，使切合實(shí)際,。形勢(shì)多變,，自己要看清形勢(shì)，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃,。大學(xué)是人生的關(guān)鍵階段,。在這個(gè)階段里，我要認(rèn)真地把握生活中的每一個(gè)“第一次”,，讓它們成為我未來(lái)人生道路的基石,，我要在這個(gè)時(shí)期內(nèi)，不斷的完善自我,，提升自我,。在生活中，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)往往就是一線(xiàn)之差,，而行動(dòng)就是彌補(bǔ)這一差距紐帶,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇十二

一、前言

在今天這個(gè)人才競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始成為在人爭(zhēng)奪戰(zhàn)中的另一重要利器,。對(duì)企業(yè)而言，如何體現(xiàn)公司“以人為本”的人才理念,，關(guān)注員工的人才理念,，關(guān)注員工的持續(xù)成長(zhǎng)，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段,；而對(duì)每個(gè)人而言,，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃,，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi),。作為當(dāng)代大學(xué)生，若是帶著一臉茫然,，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿(mǎn)足社會(huì)的需要,，使自己占有一席之地？因此,，我試著為自己擬定一份職業(yè)生涯規(guī)劃書(shū),，將自己的未來(lái)好好的設(shè)計(jì)一下。我相信——有了目標(biāo),，才會(huì)有動(dòng)力,！

二、自我分析

1。自己興趣愛(ài)好大盤(pán)點(diǎn)：業(yè)余愛(ài)好：讀書(shū),、聽(tīng)音樂(lè),、運(yùn)動(dòng)、釣魚(yú)……

2,。自己優(yōu)勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：班級(jí)群眾基礎(chǔ)好,，父母、親人,、班主任,、任課老師關(guān)愛(ài)，動(dòng)手能力較強(qiáng),。

3,。自己劣勢(shì)盤(pán)點(diǎn)：目前的手頭經(jīng)濟(jì)狀況較為窘迫，海拔高度不夠,，體質(zhì)偏弱,。

4。自己的優(yōu)點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：做事仔細(xì)認(rèn)真,、踏實(shí),，友善待人，做事鍥而不舍,，勤于思考,，考慮問(wèn)題全面。

5,。自己缺點(diǎn)盤(pán)點(diǎn)：性格偏內(nèi)向,，交際能力較差，過(guò)于執(zhí)著偏固執(zhí),，膽小,，思想上屬保守派，缺乏自信心和冒險(xiǎn)精神,，積極主動(dòng)性不夠,，做事愛(ài)拖拉機(jī)，惰性較大,。

6,。生活中成功經(jīng)驗(yàn)的盤(pán)點(diǎn)：當(dāng)選寢室的室長(zhǎng)，在我的三寸不爛之舌下被院里的編輯部選中,，成功主持過(guò)部里的一次演講比賽,。

7。所謂江山易改,，本性難移。內(nèi)向并非全是缺點(diǎn)，使我少一份張揚(yáng),，多一點(diǎn)內(nèi)斂但可相應(yīng)加強(qiáng)與他人的交流溝通,，積極參加各種場(chǎng)合各項(xiàng)有益的活動(dòng)，使自己一份自信,、激揚(yáng),，少一份沉默、怯場(chǎng),。充分利用一直關(guān)心支持我的龐大的親友的優(yōu)勢(shì),，真心向同學(xué)、老師,、朋友請(qǐng)教,，及時(shí)指出自身存在的各種不足并制定相應(yīng)計(jì)劃加以針對(duì)改正。我會(huì)加強(qiáng)鍛煉,，增強(qiáng)體質(zhì),，提高體育成績(jī)，以彌補(bǔ)身高不足而帶來(lái)的負(fù)面影響,。積極爭(zhēng)取條件,，參加校內(nèi)外的各項(xiàng)勤工儉學(xué)活動(dòng)，以解決短期內(nèi)的生活費(fèi)問(wèn)題并增強(qiáng)自身的社會(huì)工作閱歷,，為以后創(chuàng)造更多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),。

三、社會(huì)環(huán)境和職業(yè)分析

1,。社會(huì)總體環(huán)境

在科技發(fā)展迅速,、全球經(jīng)濟(jì)一體化的環(huán)境中，我國(guó)政治穩(wěn)定,，經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,，對(duì)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展扮演著越來(lái)越重要的角色，特別是在加入wto之后,，跨國(guó)企業(yè)不斷涌入中國(guó)市場(chǎng),，促使我國(guó)企業(yè)不段提高自身競(jìng)爭(zhēng)力，力爭(zhēng)走出國(guó)門(mén)“國(guó)內(nèi)市場(chǎng)國(guó)際化,、國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)國(guó)內(nèi)化”的新競(jìng)爭(zhēng)格局已經(jīng)形成,。然而企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就促使了人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈化,，于是怎樣在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中處與不敗之地,，成了當(dāng)今求職者必須面對(duì)和解決的問(wèn)題。

2,。管理職業(yè)分析

中國(guó)的管理科學(xué)發(fā)展較晚,，且管理知識(shí)大部分源于國(guó)外,，中國(guó)的企業(yè)管理還有許多不完善的地方。中國(guó)急需管理人才,，尤其是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)培訓(xùn)的高級(jí)管理人才,。因此企業(yè)管理職業(yè)市場(chǎng)廣闊。同時(shí)要在中國(guó)發(fā)展企業(yè),，必須要適合中國(guó)的國(guó)情,，這就要求管理的科學(xué)性與藝術(shù)性和環(huán)境動(dòng)態(tài)適應(yīng)相結(jié)合。因此,，受中國(guó)市場(chǎng)吸引進(jìn)入的大批外資企業(yè)都面臨著本土化改造的任務(wù),。這就為準(zhǔn)備去外企做管理工作的人員提供了很多機(jī)會(huì)。

四,、職業(yè)定位

1,、職業(yè)定位

就是要為職業(yè)目標(biāo)與自己的潛能以及主客觀條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能,、最優(yōu)性格,、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據(jù)的,。職業(yè)定位過(guò)程中要考慮性格與職業(yè)的匹配,、興趣與職業(yè)的匹配、特長(zhǎng)與職業(yè)的匹配,、專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配等,。職業(yè)定位應(yīng)注意：

①依據(jù)客觀現(xiàn)實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì),、單位的關(guān)系,；

②比較鑒別，比較職業(yè)的條件,、要求,、性質(zhì)與自身?xiàng)l件的匹配情況，選擇條件更合適,、更符合自己特長(zhǎng),、更感興趣、經(jīng)過(guò)努力能很快勝任,、有發(fā)展前途的職業(yè),；

③揚(yáng)長(zhǎng)避短，看主要方面,，不要追求十全十美的職業(yè),；

④審時(shí)度勢(shì)，及時(shí)調(diào)整,，要根據(jù)情況的變化及時(shí)調(diào)整擇業(yè)目標(biāo),，不能固執(zhí)己見(jiàn),，一成不變。

2,、個(gè)人職業(yè)規(guī)劃分析

有幾點(diǎn)必須看到的是,，首先，目前本人的專(zhuān)業(yè)是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易,，我不喜歡行政色彩太濃（很大程度上受到政府行政結(jié)構(gòu)的影響，而個(gè)人對(duì)于這種結(jié)構(gòu)不大喜歡）的職業(yè),。再者,，銀行金融業(yè)要求穩(wěn)定勝于冒險(xiǎn)，而個(gè)人的職業(yè)風(fēng)格偏向于冒險(xiǎn)和挑戰(zhàn),，這也說(shuō)明了本人不適合銀行金融行業(yè),。第三，本人的職業(yè)特征表明本人缺乏從事精細(xì)工作的耐心,，不喜歡那些需要長(zhǎng)期智力勞動(dòng)的工作,。這也從另一方面表明本人并不適合從事如會(huì)計(jì)、柜臺(tái)等相關(guān)的行業(yè),。

從職業(yè)規(guī)劃測(cè)評(píng)結(jié)果中還看出,，本人不適合從事?tīng)I(yíng)銷(xiāo)管理類(lèi)的職業(yè)。本人深知興趣對(duì)于選擇職業(yè)是兩大重要決定因素之一（另外一個(gè)因素是個(gè)人的特長(zhǎng)所在）,。綜上所述我覺(jué)得自己最適合做企業(yè)基層人員或白領(lǐng)之類(lèi)的職業(yè),。

五、計(jì)劃實(shí)施

1,、大學(xué)期間主要完成以下內(nèi)容：

（1）學(xué)歷,、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身專(zhuān)業(yè)技能熟練。努力通過(guò)英語(yǔ)四,、六級(jí),、拿到計(jì)算機(jī)二級(jí)證書(shū)。與此同時(shí)開(kāi)始接觸社會(huì),、工作,、熟悉工作環(huán)境。

（2）個(gè)人發(fā)展,、人際關(guān)系：在這一期間,，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通,，虛心求教,。

（3）生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下,，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣,，并參加健身運(yùn)動(dòng),，如散步、慢跑,、打羽毛球等,。

（4）認(rèn)真?zhèn)淇脊珓?wù)員考試，盡自己的最大努力去爭(zhēng)取,。

（5）利用閑暇時(shí)間閱讀,。努力彌補(bǔ)自己的不足之處。

在此期間,，自己應(yīng)積累基本的資金,，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的辦事效率及辦事能力,，同時(shí)努力擴(kuò)展自己的人脈關(guān)系,，同時(shí)嚴(yán)格要求自己，磨煉一下自己,。為今后事業(yè)的發(fā)展打好基礎(chǔ),。

在此過(guò)程中，自己不能放棄學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì),。除此之外,，還應(yīng)該提高自己的涵養(yǎng)。

在有了初步的`資金積累之后,，我會(huì)選擇辭去公務(wù)員工作,。在音樂(lè)行業(yè)企業(yè)中尋找機(jī)遇。找到一家理想的企業(yè),，開(kāi)始自己的職業(yè)生涯,。在工作過(guò)程中，熟悉公司運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律,。

工作期間,，每晚抽出一個(gè)小時(shí)，看看理財(cái)方面的知識(shí),，和關(guān)注這方面的信息,。利用部分資金做嘗試。

2,、我還要需要縮小自己和其它社會(huì)精英之間的差距,。這些差距包括：

（1）思想觀念上的差距。應(yīng)該終身學(xué)習(xí),，不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本有形知識(shí),，還要學(xué)習(xí)人生這無(wú)形的知識(shí)。努力改變自己的思想觀念,。

（2）知識(shí)上的差距,。書(shū)本知識(shí)的欠缺只是一個(gè)方面,，更重要的應(yīng)當(dāng)是實(shí)踐的差距。為了縮小這種差距,，需要在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí),，多多思考，在實(shí)踐中體會(huì)書(shū)本知識(shí),。

（3）心理素質(zhì)的差距,。社會(huì)需要百折不撓的精神，而作為一個(gè)被人稱(chēng)為“天之驕子”的大學(xué)生,，缺少的可能恰恰是這一點(diǎn),，往往遇到些許挫折和失敗就會(huì)退縮。這種差距,，需要在實(shí)踐中逐步消除。

（4）能力和差距,。這一點(diǎn)可能是最重要的,。為了縮小這種差距，除了在實(shí)踐中逐步學(xué)習(xí)外,，還要和業(yè)界精英保持密切的聯(lián)系,，以便隨時(shí)請(qǐng)教和學(xué)習(xí)。多參加一些培訓(xùn)活動(dòng),，同時(shí)多聽(tīng)聽(tīng)大師們的講座,，豐富自己的人生閱歷，少走彎路,。

在具體實(shí)踐的過(guò)程中,，應(yīng)認(rèn)真總結(jié)和不斷的反思。只有這樣,，自己才能夠逐步走出困境,。才有可能逐步走向成功。

3,、未來(lái)人生職業(yè)規(guī)劃

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專(zhuān)業(yè),，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向經(jīng)濟(jì)學(xué)和英語(yǔ)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面,，本人特對(duì)未來(lái)五十年作初步規(guī)劃如下：

1,、-學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)習(xí),、工作、生活能力,，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì),，并作為就業(yè)準(zhǔn)備,。主要完成主要內(nèi)容：

（1）學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身學(xué)歷層次,，從本科走向研究生,，專(zhuān)業(yè)技能熟練。英語(yǔ)四,、六級(jí)爭(zhēng)取拿優(yōu)秀,、普通話(huà)過(guò)級(jí)，且拿到英語(yǔ)口語(yǔ)等級(jí)證書(shū),，開(kāi)始接觸社會(huì),、工作、熟悉工作環(huán)境,。

（2）個(gè)人發(fā)展,、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作,，加強(qiáng)溝通,，虛心求教。

（3）生活習(xí)慣,、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下,，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng),，如散步,、跳健美操、打羽毛球等,。

六,、評(píng)估調(diào)整

在總體方向不變的前提下，我會(huì)根據(jù)時(shí)事的變化作出相應(yīng)的調(diào)整,，靈活多變,，富有彈性，不會(huì)因?yàn)閴毫μ髮?dǎo)致遭遇過(guò)大的挫折,。不時(shí)的拿出自己的職業(yè)生涯的規(guī)劃書(shū)看看來(lái)激勵(lì)下自己,，力爭(zhēng)各個(gè)擊破，最終實(shí)現(xiàn)人生的理想,。任何目標(biāo),，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,，現(xiàn)實(shí)是未知多變的,，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí),，每個(gè)人心中都有一座山峰,，雕刻著理想、信念,、追求,、抱負(fù)，每個(gè)人心中都有一片森林,，承載著收獲,、芬芳、失意,、磨礪,。一個(gè)人，若要獲得成功,，必須拿出勇氣,，付出努力、拼搏,、奮斗,。成功，不相信眼淚,；成功，不相信頹廢,；成功不相信幻影,，未來(lái)，要靠自己去打拼,！

對(duì)自己的目標(biāo)不清晰,，那么無(wú)論你的學(xué)歷有多高，知識(shí)面有多廣,，那也只能是一個(gè)碌碌無(wú)為的平庸之人,，又或只能一輩子做別人的跟班，做一個(gè)等著時(shí)間來(lái)把自己的生命耗盡的庸才,。由此可見(jiàn),，職業(yè)生涯的規(guī)劃對(duì)與一個(gè)有著遠(yuǎn)大理想的人來(lái)說(shuō)是人生中一件很重要不平常的事情。我的理想是成為一名成功的白領(lǐng),，當(dāng)我走進(jìn)這所大學(xué),，走進(jìn)國(guó)貿(mào)院，走進(jìn)國(guó)貿(mào)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候,，我知道我已經(jīng)離這個(gè)夢(mèng)想不遠(yuǎn)了,。因?yàn)槲揖褪沁@么一個(gè)對(duì)自己有著清醒認(rèn)識(shí)的人。我相信我會(huì)成功實(shí)踐我的預(yù)定目標(biāo)，而且是很完美的完成,！

七,、結(jié)束語(yǔ)

我是農(nóng)民出身，但是我卻成長(zhǎng)在一個(gè)邊境城市,，我對(duì)這個(gè)社會(huì)的貧富差距及生活的現(xiàn)實(shí)都有著清醒的認(rèn)識(shí),。而所處的環(huán)境和對(duì)外開(kāi)放的政策使得聰明的商人懂得合理的駕弈這個(gè)繁榮的市場(chǎng)去為自己創(chuàng)造出財(cái)富。見(jiàn)過(guò)太多的成功,，也見(jiàn)過(guò)太多的失敗,。我喜歡跟白領(lǐng)做朋友，我喜歡他們的生存法則,，我喜歡他們的忙碌,，也喜歡他們的睿智。我想為自己打造一片屬于自己的天空,，因而我選擇了做白領(lǐng)這條路是早就因我的性格和環(huán)境決定了的,。成功與失敗的區(qū)別在于，成功者選擇了正確,，而失敗中選擇了錯(cuò)誤,。我們常常能夠看到一些天賦相差無(wú)幾的人，由于選擇了不同的方向,，人生卻迥然相異,。我要做一個(gè)成功者，我要選好我自己的方向,，毫無(wú)疑義,，職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給我的發(fā)展指帶來(lái)更明確仔細(xì)的方向。我知道我是一個(gè)有聰明頭腦的人,，每次考試我都會(huì)是班上前三名,；我也清楚我是一個(gè)有能力的人，因?yàn)閺男W(xué)到中學(xué)到大學(xué)我都是做班長(zhǎng)或者學(xué)習(xí)委員,；我是一個(gè)有膽識(shí)的人,，因?yàn)槲以谏鐣?huì)面前從不怯懦，我在老師面前從不羞于表達(dá)自己的思想,。但是,，我也很清楚自己的弱點(diǎn)：我對(duì)待事情的態(tài)度過(guò)于隨意，我不喜歡受束縛,，我不喜歡做的事情就不去做,。這些，都會(huì)是做為一名成功白領(lǐng)的死穴,。我不喜歡輔導(dǎo)員,，我就不寫(xiě)培養(yǎng)對(duì)象的思想?yún)R報(bào)……這些，都不是一個(gè)好學(xué)生該做的事情，也不是一個(gè)有著清醒頭腦的人該有的行為?，F(xiàn)在,，隨著自己的成長(zhǎng)，開(kāi)始對(duì)一些事情有了重新的認(rèn)識(shí),，學(xué)會(huì)了收斂,，學(xué)會(huì)了認(rèn)真，也學(xué)會(huì)了如何去為規(guī)劃的人生藍(lán)圖奮斗,。

大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃論文1000字篇十三

前言

學(xué)業(yè)和職業(yè)可以說(shuō)是每個(gè)人必經(jīng)的兩個(gè)階段,，不同的只是在這兩方面的成就大小，在我們的學(xué)業(yè)生涯我們學(xué)習(xí)知識(shí)和技能的同時(shí)要考慮職業(yè)的導(dǎo)向作用,，在學(xué)生階段就應(yīng)該有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和理想,，對(duì)于以培養(yǎng)職業(yè)應(yīng)用型人才為目標(biāo)的高職生來(lái)說(shuō)更要認(rèn)清這一點(diǎn)，理論和實(shí)踐是分不開(kāi)的,，學(xué)習(xí)的知識(shí)技能與職業(yè)的規(guī)劃最后都必須有一個(gè)具體的工作來(lái)實(shí)現(xiàn),，而就業(yè)便是有一個(gè)工作來(lái)檢驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我,。

一,、學(xué)業(yè)是職業(yè)的基礎(chǔ)

人的許多本領(lǐng)和能力不是天生的，是在學(xué)習(xí)積累中逐漸形成的,，知識(shí)是能力的前提,，能力由知識(shí)轉(zhuǎn)變，為了有一個(gè)更好的職業(yè)之路我們現(xiàn)在應(yīng)趁著大好時(shí)光努力學(xué)習(xí)知識(shí),，我們是高職生,，高職教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)適應(yīng)一線(xiàn)生產(chǎn)需求的，既有一定理論知識(shí)又有實(shí)踐動(dòng)手能力的技術(shù)應(yīng)用型人才,，對(duì)于職業(yè)性很強(qiáng)的高職教育來(lái)說(shuō)，理論知識(shí)是必不可少在,，上面的三業(yè)中,，學(xué)業(yè)是第一位。在學(xué)業(yè)中許多學(xué)到的東西可以為我們的職業(yè)服務(wù),，可以為我們的就業(yè)提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)

新學(xué)業(yè)論認(rèn)為,，學(xué)業(yè)是按照學(xué)校學(xué)制規(guī)定、修業(yè)年限,、具體培養(yǎng)目標(biāo)的要求,，以及教育教學(xué)計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)和幫助下,，有系統(tǒng),、有組織的掌握知識(shí)、技能和行為規(guī)范的過(guò)程，是促進(jìn)身心結(jié)構(gòu)健全,、智慧才能開(kāi)發(fā),、品行人格完善的過(guò)程。

從培養(yǎng)目標(biāo)的角度來(lái)看,，學(xué)業(yè)包括學(xué)德,、學(xué)智、學(xué)體,、學(xué)美,、學(xué)勞的全部過(guò)程;學(xué)業(yè)包括學(xué)業(yè)成績(jī)、學(xué)業(yè)行為,、學(xué)業(yè)特長(zhǎng)和綜合素質(zhì)的整體提高和全面發(fā)展的過(guò)程,。“十年寒窗苦”,，就是為了完成學(xué)業(yè),，學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活,、學(xué)會(huì)生存，成為21世紀(jì)所需要的有用人才,。

二,、確定一個(gè)適合的職業(yè)理想

所謂職業(yè)理想，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)是指人們對(duì)未來(lái)的專(zhuān)業(yè),、工作部門(mén),、工作種類(lèi)以及事業(yè)成就大小的向往和追求。它應(yīng)該建立在個(gè)人的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與能力,、興趣和職業(yè)激情的基礎(chǔ)上,，只有三個(gè)圓重疊的部分，才可確立為自己的職業(yè)理想,。

有人說(shuō),，現(xiàn)在找工作賺錢(qián)就行，尤其是在就業(yè)形勢(shì)非常嚴(yán)峻的情況下,，沒(méi)有必要再談職業(yè)理想了,。這種看法是不對(duì)的。實(shí)際上,，在任何情況下,，一個(gè)人都應(yīng)該有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)而又切實(shí)的職業(yè)理想， 在實(shí)際生活中,，現(xiàn)實(shí)往往與職業(yè)理想發(fā)生矛盾,。很多人不能按照自己的理想標(biāo)準(zhǔn)選到合適的職業(yè),，于是有的人索性不就業(yè)，坐等理想職業(yè)的出現(xiàn);有的人隨便謀個(gè)有收入的職業(yè)混日子;也有的人對(duì)與自己的職業(yè)理想不相符的工作怨天尤人,，無(wú)所作為,。這些現(xiàn)象發(fā)生的根源，皆在于擇業(yè)者沒(méi)有能正確認(rèn)識(shí)職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,。

其實(shí),，在大學(xué)生畢業(yè)后的頭兩年，大多數(shù)人都會(huì)感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)與自己職業(yè)理想的落差非常大,，這段時(shí)期被我們稱(chēng)做“職業(yè)探索期”,。在這段時(shí)間里，職業(yè)理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突非常正常,。我們應(yīng)該用這段時(shí)間積累經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)通過(guò)增加對(duì)自己興趣、能力等各方面的認(rèn)識(shí)調(diào)整自己的職業(yè)理想,，積極尋找機(jī)會(huì),，從而為自己的長(zhǎng)期發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 而我們高職生也應(yīng)對(duì)確定合適的職業(yè)理想有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí),。

第一,，要認(rèn)真地分析一下自己的職業(yè)理想定得是不是脫離實(shí)際、過(guò)高;自己的職業(yè)素質(zhì)符合不符合你所選擇的職業(yè)要求,。職業(yè)理想雖然因人而異,，沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)。但是,，有一點(diǎn)必須指出的是,，理想職業(yè)必須以個(gè)人能力為依據(jù)，超越客觀條件去追求自己的所謂理想,，是不現(xiàn)實(shí)的,。這就要求大學(xué)畢業(yè)生在選擇職業(yè)之前一定正確估價(jià)自己，給自己一個(gè)合理的定位,。

第二,，我們把職場(chǎng)分為“天堂團(tuán)隊(duì)”、“人間團(tuán)隊(duì)”,、“地獄團(tuán)隊(duì)”，很多人以為不能進(jìn)入“天堂團(tuán)隊(duì)”,，就是不理想的,。實(shí)際上，很多真正有能力的人是從“人間團(tuán)隊(duì)”,，甚至“地獄團(tuán)隊(duì)”走出來(lái)的,。因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人的職業(yè)生涯并不是一帆風(fēng)順的時(shí)候,，往往反而可以使一個(gè)人的多方面能力得到更好的鍛煉。

第三,，要懂得職業(yè)理想不等于理想職業(yè),。一般認(rèn)為當(dāng)個(gè)人的能力、職業(yè)理想與職業(yè)崗位最佳結(jié)合時(shí),，即達(dá)到三者的有機(jī)統(tǒng)一時(shí),，這個(gè)職業(yè)才是你的理想職業(yè)。只要你的職業(yè)理想符合社會(huì)需要,，而自己又確實(shí)具備從事那種職業(yè)的職業(yè)素質(zhì),，并且愿意不斷地付出努力，遲早會(huì)有一天實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想;而理想職業(yè)卻帶有很大的幻想成分,。

第四,，如果你所選擇的職業(yè)崗位已無(wú)空缺，而你又需要立即就業(yè),，那就先降低一點(diǎn)自己的要求,。因?yàn)槿绻麤](méi)有工作，即意味著沒(méi)有實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想的可能,。而就業(yè)以后,，可以在主觀的作用下向自己的職業(yè)理想靠近，例如對(duì)自己的興趣,、愛(ài)好進(jìn)行一定的調(diào)整,。確定合適的職業(yè)理想一定要綜合考慮，不能盲目,。