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湘教版小學(xué)二年級下語文教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,，我擔(dān)任的是二年級段的音樂教學(xué),，學(xué)生的基本情況了解得比較透徹，畢竟相處一學(xué)期了,，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上,，習(xí)慣較好,而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜.還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈,，并參與表演,，但在讀譜知識的運用上較弱,咬字,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強,，愛表現(xiàn)自己,，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象,導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐.二,、教學(xué)目的要求及重難點

1.突出音樂學(xué)科的特點,，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中,，使學(xué)生成為“四有”的社會主義接班人和建設(shè)著,。

2.啟迪智慧、陶冶,、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健康的發(fā)展,。 3.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能,，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力,。

4.了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感,、自信心,，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力,。

三,、

(一)創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 1.創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入

黑格爾說過：“音樂是情感的藝術(shù)?！敝挥惺箤W(xué)生處在形象活潑的音樂氛圍中,，才能受到良好的音樂熏陶，達(dá)到最佳的教學(xué)效果,?！痹诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要,，創(chuàng)設(shè)適于實際的教學(xué)情境,，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過動腦、動口等多種途徑積極參與教學(xué)過程,，把學(xué)生帶入情境之中,。低年級學(xué)生好奇心強,，注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境,，直觀形象,，極易吸引學(xué)生的注意力。2.利用教具,，培養(yǎng)興趣

烏申斯基說：“沒有興趣,，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿?！?/p>

教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力,，引發(fā)好奇心，這是一門技巧,。如：利用美麗的畫面,，動聽的歌聲去看、去聽,，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺器官,，更形象直觀地感受音樂、理解音樂,，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力,，擴(kuò)大音樂視野。教師隨時抓住學(xué)生的注意力,，善于摸索,、分析學(xué)生心理，了解學(xué)生的心態(tài),，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。所以，我們在音樂教學(xué)中應(yīng)努力營造音樂氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂特點,，“讀”懂音樂，感受音樂,。(二)精選教法,，快樂學(xué)習(xí)，提高音樂教學(xué)實效

1.創(chuàng)設(shè)舞臺,，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明：“愛動”是兒童的天性,。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看,，親耳聽一聽,，親手試一試。因此,，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的,。2.趣味游戲，快樂學(xué)習(xí)

無論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強的吸引力,。學(xué)生愛玩的天性決定了他們愿意參與教師為他們精心設(shè)計的游戲,。3.以“賽”激趣促學(xué)

好勝心強是學(xué)生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中,，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn)教學(xué)目的,。

(三)教學(xué)滲透,，展開思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力 1.開放的音樂教學(xué)

音樂是時間的,、表現(xiàn)的藝術(shù),，在眾多藝術(shù)門類中，它的創(chuàng)作自由度是最高的,。這就決定了音樂教學(xué)過程并不是封閉的,、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對音樂的認(rèn)識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程,，是教師主帶作用的發(fā)揮,、學(xué)生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài),、變化,、發(fā)展的過程，是極具開放性的,。開放音樂教學(xué)過程,，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè)廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,。2.開放的音樂教學(xué)方法

開放的音樂教學(xué)方法是指依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計采用不同的教學(xué)方法,，而不是機(jī)械采用同一種教學(xué)方法。音樂教育家柯達(dá)伊認(rèn)為："音樂教育首先要通過音樂與身體結(jié)合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受力和敏捷的反映能力,。"這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應(yīng)加強音樂運動與身體運動之間的聯(lián)系,。通過學(xué)生行,、走、跑,、跳,、拍手、點頭等動作來感知和掌握音樂的節(jié)奏,。

總之,，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí),，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生,、有趣味的教法,，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂,、理解音樂,、感悟音樂、表現(xiàn)音樂,。真正給學(xué)生一個展示的舞臺,，一個鍛煉的機(jī)會，一個成功的體驗,。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”,，成為學(xué)習(xí)活動的主體。

湘教版小學(xué)二年級下語文教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

湘教版二年級下冊音樂教學(xué)計劃

一,、學(xué)生情況分析

三年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好,，各個方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以,，學(xué)生的接受能力不錯,，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱,，演唱時很開心,、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異,，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美,。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%,，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,，還有一些學(xué)生由于底子薄,，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好,。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能,，視譜不會等,。這些學(xué)生對音樂課喜歡,，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情,。

二,、教材分析

小學(xué)音樂二年級教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式,、新的教學(xué)機(jī)制,、新的評價體系，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn),。

本學(xué)期繼續(xù)運用新教材,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容，更不同的是,，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,、表演等活動，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境,。學(xué)生的特點還是天真,、可愛、好奇的兒童,，他們的生活還是以游戲為主,，因此，創(chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動,。動是兒童的天性,，創(chuàng)造是人類的希望，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境,，使學(xué)生愛音樂的同時,，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,，根據(jù)學(xué)生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí),。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點,。發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間,。

三,、教學(xué)目的1,、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

2,、能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色,。

3,、聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述,。

4,、聆聽少年兒童歌曲、頌歌,、抒情歌曲,、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5,、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

6,、能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏。 7,、聆聽中華民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞,、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格,。8,、樂于參與各種演唱活動。

9,、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

10,、能夠用自然的聲音,、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,。 11,、樂于參與各種演奏活動。

12,、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法,，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn),。 13,、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

14,、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符,、休止符及一些常用記號,。 15、能夠識讀簡單樂譜,。

16,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。

四,、教學(xué)措施

1,、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前準(zhǔn)備,。 2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平,。3,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識,。4,、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性。5,、加強自身基本功訓(xùn)練,，提高工作水平。

6,、執(zhí)行教育方針,，遵循教育規(guī)律，工作盡職盡責(zé),。

7,、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽、多動,、多想,、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力,。

8,、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,，讓他們在感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操、凈化心靈,。

9,、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功,，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣。

10,、因地制宜地設(shè)計,、組織音樂教學(xué)，發(fā)揮音樂教師各自特長,，積極探索,，勇于開拓，努力實踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,。

五,、課時安排：

每課1—2課時，共14課，約18課時,。

湘教版小學(xué)二年級下語文教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

----2019人教版小學(xué)語文二年級下教學(xué)計劃

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一、教材分析：

本冊課本共８個單元,，每單元４篇課文,，8個語文園地。全冊共計課文32篇,，８個口語交際,。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛,；第三單元：愛祖國,、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考,、勇于創(chuàng)造人,；第五單元：熱愛自然,、了解自然,；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題,，善于思考,；第八單元：走進(jìn)科技的世界。

本冊教材具有以下幾個特點：,、語文和思想品德合科研,，加強了思想品德教育。教材在思想品德教育方面,，除每個單元教學(xué)的內(nèi)容相對集中以外,，還有下列特點：課后練習(xí)和語文園地中編有提高道德認(rèn)識和道德判斷能力的思考題，這些題目與學(xué)生的生活,、思想有密切的聯(lián)系,。

2、以發(fā)展語言為主線,，聽說讀寫能力協(xié)調(diào)發(fā)展,。教材把聽說訓(xùn)練與課文并列編入目錄，除每單元有一課聽說訓(xùn)練外，在每個單元練習(xí)中還安排了一次說話--------寫話訓(xùn)練,。閱讀教學(xué)中也把閱讀和說話結(jié)合起來,，使口頭語言和書面語言的發(fā)展互相促進(jìn)。

3,、教材內(nèi)容貼近兒童生活,，注重實用性。本冊課本除保留了一部分優(yōu)秀的傳統(tǒng)課文外,，還選編了許多貼近兒童生活的新課文,。

二、班級情況分析：

我們班共有學(xué)生35人,，經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)了,，有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文,。而且在上個學(xué)期里通過閱讀課外書,，擴(kuò)大了識字量，豐富了課外知識,，并積累了很多詞語,。為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是一小部學(xué)生學(xué)習(xí)語文的接受能力差,，不喜歡讀書,，認(rèn)字的數(shù)量少。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象,。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心,，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有更大的進(jìn)步,。

三,、教學(xué)目標(biāo)：、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，能借助漢語拼音識字,、正音。

2,、認(rèn)識400個字,，會寫300個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音,，結(jié)合詞句了解意思,，不作字形分析，不要求書寫,。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，理解意思，正確書寫,，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用,。--------有主動識字的愿望，在生活中自主識字,。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,，書寫規(guī)范、端正,、整潔,。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,，培養(yǎng)獨立識字的能力,。

4、喜歡閱讀,，對閱讀有興趣,。學(xué)習(xí)用普通誥正確、流利,、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5,、能聯(lián)系上下文和生活實際,，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語,。

6,、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法,。養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。

7,、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號,。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,。

8,、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話,，聽懂主要內(nèi)容,，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞,。說話時態(tài)度自然大方,，有禮貌,。

9、對周圍的事物有好奇心,，樂于觀察大自然,，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動,，并能表達(dá)自己的感受,。

四、教學(xué)重難點：

本冊教材的重點是：識字與寫字教學(xué),，閱讀教學(xué),，寫作指導(dǎo)，其中寫作教學(xué)是本冊教材的重點也是難點,。

--------,、識字與寫字教學(xué)

本冊教材識字量有所減少，與上冊教材相比,，減少了50個生字,。識字教學(xué)應(yīng)繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,，將已經(jīng)學(xué)過的部件,，識字方法遷移到學(xué)習(xí)生字的過程之中。要求認(rèn)識的字并不是會認(rèn),，會正確拼讀就算掌握了,，對認(rèn)讀字的字義也應(yīng)該準(zhǔn)確把握，理解字的意思,。隨著識字量的增加,，同音字也越來越多，準(zhǔn)確把握漢字的字義,，那么,，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣,，尤其是學(xué)生容易混用,、弄錯的漢字，可以采用編兒歌,，編順口溜,，猜字謎等形式幫助學(xué)生記憶。此外,，還應(yīng)鼓勵孩子們在生活中識字,，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加,，與上冊教材相比,，增加了50個,。寫字教學(xué)，應(yīng)繼續(xù)采用“少寫字,，寫好字”的原則,，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度,，而放寬要求,。四會字應(yīng)準(zhǔn)確把握字形、字音,、字義,，還要學(xué)會運用。給生字組詞,、擴(kuò)詞,，確實是增加學(xué)生詞匯量的好方法，但是一定要注意,，不要盲目地給生字組詞,、擴(kuò)詞，組的詞語學(xué)生必須能理解,，會運用,，否則只會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低對學(xué)習(xí)的積極性,。

2,、閱讀教學(xué)

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閱讀教學(xué)，應(yīng)采用多種形式的讀,，并重視朗讀的指導(dǎo),，必要時，教師完全可以示范朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生的語感,。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)必須要重視學(xué)生在閱讀過程中的主體地位,；重視學(xué)生獨特的感受和體驗,。值得注意的是，我們的閱讀教學(xué)決不能僅僅停留在理解層面,，還要關(guān)注“表達(dá)”,。讀寫結(jié)合,，在閱讀教學(xué)中有目的地滲透寫作方法的指導(dǎo),。正如李進(jìn)老師所說的，要讓我們的學(xué)生“得意又得言”,。要提高學(xué)生的閱讀能力,，教師還要注意提高學(xué)生的課外閱讀量,，向?qū)W生推薦幾本好書，做好課外閱讀指導(dǎo),。

3,、寫作指導(dǎo)

學(xué)生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學(xué)生的寫作水平,，首先要讓學(xué)生喜歡寫作,，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣?？梢蚤_展一些活動,，如課間或活動課時和孩子們做一些小游戲，讓他們有話可寫,。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察身邊的一草一木,，鼓勵學(xué)生將書上的或課外學(xué)到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用,。做好作文的批改工作,，好要讓學(xué)生知道好在哪里；不好,，也要讓他么明白該怎樣改進(jìn),，這樣學(xué)生的寫作能力才能不斷提高。

五,、教學(xué)措施：,、讓學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，分析記憶字形,，--------看圖或聯(lián)系上下文理解詞義,。發(fā)揮創(chuàng)造性，設(shè)計活潑多樣的教學(xué)方法,，在游戲中,、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字,。注意糾正學(xué)生的寫字姿勢,，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

2,、重視朗讀指導(dǎo),，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖,，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

3,、注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)方案,，創(chuàng)造性地使用教材

4,、教學(xué)時要充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)伙伴”的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想和想象,，積極參與交流、討論和語文實踐活動,。將游戲,、唱歌、猜謎語,、表演等引進(jìn)課堂,，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然,、社會,，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文,、用語文,。

5、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句,、優(yōu)秀篇段并復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字詞,，利用周末作業(yè)和學(xué)校作業(yè)展示的要求，進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí),。教學(xué)時,，要鼓勵學(xué)生獨立完成練習(xí)，主動積累詞句,，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中,。

6、鼓勵學(xué)生在課堂上積極參與,、舉手發(fā)言,，互相釋疑，合作釋疑,，培養(yǎng)他們勤思善問的習(xí)慣和提出問--------題,、解決問題的能力。

七,、教學(xué)進(jìn)度：

周次時間內(nèi)容課時

第1周—始業(yè)教育,。9課時

第2周—．找春天2．古詩兩首3.筍芽兒9課時

第3周—小鹿的玫瑰花語文園地一9課時

第4周—泉水6.雷鋒叔叔,你在哪里7.我不是最弱小的9課時

第5周—卡羅爾和她的小貓語文園地二9.日月譚9課時

第6周—葡萄溝11.難忘的潑水節(jié)12.北京亮起來了9課時

第7周—動手做做看14.郵票齒孔的故事15.畫風(fēng)9課時

第8周—充氣雨衣語文園地四9課時

第9周—清明節(jié)17.古詩兩首9課時

第10周—期中考試

第11周—雷雨19.最大的”書”9課時

第12周—要是你在野外迷了路語文園地五21.畫家和牧童9課時

第13周—勞動節(jié)9課時

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第14周—我為你驕傲23.三個兒子24.玩具柜臺前的孩子9課時

第15周—語文園地六25.玲玲的畫26.蜜蜂引路9課時

第16周—寓言兩首28.丑小鴨語文園地七9課時

第17周—．?dāng)?shù)星星的孩子30.愛迪生救媽媽端午節(jié)9課時

第18周—恐龍的滅絕32.阿德的夢語文園地八9課時

第19周—期末復(fù)習(xí)9課時

第20周—期末復(fù)習(xí)9課時

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湘教版小學(xué)二年級下語文教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

二年級下冊音樂教學(xué)計劃

執(zhí)教：彭莉

一,、學(xué)生情況分析

二年級的學(xué)生平時上課時紀(jì)律比較好,，各個方面都很認(rèn)真，整體的音樂基礎(chǔ)還可以,，學(xué)生的接受能力不錯,，對音樂充滿濃厚的興趣，學(xué)生在演唱時不喊唱,，演唱時很開心,、充滿了感情。每名的學(xué)生情況大同小異,，有一小部分學(xué)生樂理知識掌握的不錯,，唱歌的狀態(tài)，音色也很優(yōu)美,。大約占整體學(xué)生的30%—35%左右,，中等生的人數(shù)占多數(shù)，大約是50%—55%,，這批學(xué)生對音樂的興趣很濃,，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以歌唱技能有待進(jìn)一步提高,，還有一些學(xué)生由于底子薄,，對于音樂有缺乏興趣，所以情況不是很好,。音樂方面比較差的同學(xué)在班中占15%—20%,，其中包括唱歌音準(zhǔn)不佳，音樂知識和音樂技能,，視譜不會等,。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好,。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教,，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣,，對他們要多鼓勵多表現(xiàn),，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。二,、教材分析

小學(xué)音樂二年級教材用新的理念,、新的呈現(xiàn)方式、新的教學(xué)機(jī)制,、新的評價體系,，印證義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)。本學(xué)期繼續(xù)運用新教材,，增加了許多學(xué)生唱的歌曲以及欣賞內(nèi)容,，更不同的是，大大增加了學(xué)生創(chuàng)作,、表演等活動,，為學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)創(chuàng)造了一個豐富的資源環(huán)境。學(xué)生的特點還是天真,、可愛,、好奇的兒童，他們的生活還是以游戲為主,，因此,，創(chuàng)作和表演是學(xué)生喜歡的活動。動是兒童的天性,，創(chuàng)造是人類的希望,，從小讓學(xué)生有這樣的良好的創(chuàng)造環(huán)境，使學(xué)生愛音樂的同時,，發(fā)揮了學(xué)生的潛能及創(chuàng)作欲望,。凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生心理特點,，從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,，鼓勵和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。降低了音樂知識的學(xué)習(xí)難點,。

發(fā)揮了音樂教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢,，在呈現(xiàn)上給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。三,、教學(xué)目的1,、對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。2,、能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色。

3,、聽辨不同情緒的音樂,，能用語言作簡單描述。

4,、聆聽少年兒童歌曲,、頌歌、抒情歌曲,、敘事歌曲,、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

5,、聆聽不同體裁和類別的器樂曲,，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。 6,、能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏。

7,、聆聽中華民族民間音樂,，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞,、民間器樂曲和戲曲,、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格,。 8,、樂于參與各種演唱活動。

9,、知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,，并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。能對指揮動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng),。

10,、能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨唱或參與齊唱,、合唱,。

11、樂于參與各種演奏活動,。

12,、學(xué)習(xí)課堂樂器的演奏方法，參與歌曲、樂曲的表現(xiàn),。 13,、用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

14,、結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名,、音符、休止符及一些常用記號,。 15,、能夠識讀簡單樂譜。

16,、通過音樂作品中所表現(xiàn)的對祖國山河,、人民、歷史文化和社會發(fā)展的贊美和歌頌,，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷,，在音樂實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解,、互相尊重,、共同合作的意識和集體主義精神。 四,、教學(xué)措施 1,、鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n,，做好課前準(zhǔn)備,。2、不斷提高科學(xué)文化和教育理論水平,。3,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力求使學(xué)生掌握知識,。4,、采用多種教學(xué)手段，提高教學(xué)藝術(shù)性,。5,、加強自身基本功訓(xùn)練，提高工作水平,。6,、執(zhí)行教育方針，遵循教育規(guī)律,，工作盡職盡責(zé),。

7,、把每個學(xué)生的發(fā)展擺在第一位，突出學(xué)生的主體地位,，讓他們多唱,、多聽、多動,、多想,、多說，在音樂實踐中獲得學(xué)習(xí)音樂的愉悅和能力,。 8,、要積極創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，營造音樂學(xué)習(xí)的良好氛圍,，讓他們在感受,、鑒賞、表現(xiàn),、創(chuàng)造音樂中,，陶冶情操,、凈化心靈,。

9、要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處,，用欣賞的眼光看待瀉,，讓他們在鼓勵和贊揚聲中享受成功，不斷增強學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

10,、因地制宜地設(shè)計、組織音樂教學(xué),，發(fā)揮音樂教師各自特長,，積極探索，勇于開拓,，努力實踐音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,。 五、課時安排： 每周2課時

湘教版小學(xué)二年級下語文教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

二年級下學(xué)期湘教版美術(shù)教學(xué)計劃

一,、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo),，在全面實施新課程過程中，加大力度,、教改力度,，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系,，繼續(xù)探索符合新課程理念的小學(xué)美術(shù)理論聯(lián)系實踐的教學(xué)方式和自主化多操作學(xué)習(xí)方式,。

二,、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：巧妙的組合、加一加變一變,、猴子上樹,、帽子回來了、三個好伙伴,、海底世界,、小泥人、蹦蹦跳跳,、快樂的舞蹈,、望遠(yuǎn)神鏡、看大夫,、我愛我家,、堆沙、花兒遍地開等內(nèi)容,。

三,、學(xué)生情況分析：

二年級的學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)認(rèn)知的訓(xùn)練，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能,，但在繪畫,，動手過程中還缺乏大膽想象創(chuàng)造，這些方面有待提高,。

四,、教學(xué)目標(biāo):

１、通過有趣的美術(shù)表現(xiàn)和欣賞活動,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

２、運用多種材料和工具,，進(jìn)行繪畫和簡單工具制作,。

３、培養(yǎng)學(xué)生空間知覺,，形象記憶,，創(chuàng)造等能力。

五,、教學(xué)措施：

1,、努力鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,，加強自身學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì)。 2,、做好課前準(zhǔn)備,，精心制作教具,。3、運用教學(xué)手段,，培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣,。

4、充分展示圖片,，作品等教學(xué)手段,，教師加以示范。

六,、教學(xué)內(nèi)容安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

教學(xué)目標(biāo)

重難點

備注 1

巧妙的組合 2 讓學(xué)生在形的自由組合和換色平涂活動中享受到成功的樂趣,。引導(dǎo)學(xué)生對三種形隨意組織的興趣和審美情趣；兩形重疊處區(qū)分色彩,。2

加一加變一變 2

1,、使學(xué)生感受大自然的節(jié)奏美和韻律美，培養(yǎng)視覺感受力和平面表現(xiàn)能力,。2,、學(xué)習(xí)運用大小、疏密的變化來組合畫面的方法,。運用簡單的相似形排列組合成具有一定形式美的畫面,；形的位置安排恰當(dāng)，組合自然,，畫面美觀,。3

猴子上樹 2

1、運用剪,、撕、拼貼,、組合等方法,，集體合作進(jìn)行一次有趣的“植樹造林”活動。2,、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新意識,，培養(yǎng)集體合作精神，增強學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識,。使學(xué)生運用剪,、撕方法制作樹；樹木造型美觀,，組合有變化,。4

帽子回來了 2

通過教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步把握不同動物的形象特征,，通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物,、熱愛自然的思想感情，發(fā)展他們的想象能力和繪畫表現(xiàn)能力,。綜合分析各種動物形象特征,，能用擬人的方法畫不同動物，引導(dǎo)設(shè)想動物在森林生活的情景,；不同動物形象特征的捕捉和把握,，畫面的安排和布局。5/6

三個好伙伴 4

1,、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,，想象，指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫,，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力,。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,，向往未來的思想感情,。初步了解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法,；啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,，創(chuàng)作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫,。7/8

海底世界 4

1.通過想象畫練習(xí),，學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)圖知識，把感知到的海底世界表現(xiàn)出來,，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力,。2.進(jìn)行色彩訓(xùn)練、形象思維與審美教育,。3.滲透環(huán)保意識,，引導(dǎo)學(xué)生將來開發(fā)建設(shè)美麗的海底。通過觀察,、分析,、表現(xiàn)出海底世界，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和想象能力,；學(xué)生在小組合作中完成作業(yè)《海底世界》,。9

小泥人 2

1、學(xué)會捏小泥人的一般方法,。2,、培養(yǎng)動手能力與合作精神。3,、體驗學(xué)習(xí)活動的快樂,，陶冶學(xué)生熱愛生活的情操,。在活動中掌握捏小泥人的方法；想象一定的情境,，并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人,。10

蹦蹦跳跳 2

1、學(xué)習(xí)折扎昆蟲的制作步驟,、方法和要求,，培養(yǎng)動手制作能力和表現(xiàn)能力。2,、養(yǎng)成耐心細(xì)致的好習(xí)慣,。折扎的方法、步驟與要求,；制作精美而有創(chuàng)意,。11

快樂的舞蹈 2

1、培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力,、記憶力和表現(xiàn)力,，簡單認(rèn)識各種舞蹈。2,、用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài),。3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活,、熱愛藝術(shù)的情懷,。感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來,；用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài),。1

2望遠(yuǎn)神鏡 2

1、通過教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識到美在生活中處處存在,。2、使學(xué)生學(xué)會制作方法,，學(xué)習(xí)一些有關(guān)望遠(yuǎn)鏡造型的知識，訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和想象力,。3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度,，和對生活的熱愛,。望遠(yuǎn)鏡的制作過程和基本方法；設(shè)計制作出各具特色,、花樣百出的望遠(yuǎn)鏡,。1

3看大夫 2

1．培養(yǎng)學(xué)生把握人物表情的能力,。2．加強學(xué)生對畫面的整體把握能力。3．消除學(xué)生對醫(yī)生的恐懼和對身體的愛護(hù),。通過觀察發(fā)現(xiàn)人物表情的特點,，并能用畫筆表現(xiàn)出來；對畫面的整體把握能力,。14/1

5我愛我家4 1培養(yǎng)學(xué)生觀察,，記憶能力及繪畫表現(xiàn)能力。2,，陶冶學(xué)生愛家,、愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。讓學(xué)生仔細(xì)觀察自己的家庭環(huán)境,，憑記憶選擇一個最美的角度默畫出來,；要扣緊主題，以一事一景來完成作品,。16堆沙 2

1,、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，想象,，指導(dǎo)學(xué)生堆出一座造型奇特,，色彩艷麗的“沙工程”，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力,。2,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情,。初步了解沙土的性質(zhì)和用途,，掌握制作“沙工程”的基本方法；啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,，創(chuàng)作新穎奇特,，富有兒童特色的“沙工程”。17

花兒遍地開2

1,、通過本課教學(xué),，提高學(xué)生動手技能，促進(jìn)學(xué)生指肌的靈活性,，培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的工作作風(fēng),。2、通過拼花活動,，發(fā)展學(xué)生的求異思維,，提高學(xué)生的聯(lián)想能力。拼圖構(gòu)思設(shè)計；怎樣拼出新穎生動,、有創(chuàng)意的圖形,。18/19

學(xué)生創(chuàng)作 4

了解美術(shù)創(chuàng)作的多樣性，以及創(chuàng)造性思維在美術(shù)創(chuàng)作中的重要地位,，豐富的視覺形象拓展學(xué)生的想象空間,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，豐富的視覺形象,。歸納教材列舉美術(shù)作品的不同類型,，認(rèn)識和了解不同觀念、視覺角度,、表現(xiàn)手法獲取和創(chuàng)作的視覺形象和美術(shù)作品,。20

復(fù)習(xí)考查 2

考察學(xué)生學(xué)習(xí)中對美術(shù)的體會和理解創(chuàng)造性思維在美術(shù)創(chuàng)作中的重要地位是本課的重點。合理地引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散性思維去理解作品的意義和發(fā)現(xiàn),、體會生活中有趣的現(xiàn)象,，是本課豐富的視覺形象的難點。

湘教版小學(xué)二年級下語文教學(xué)工作總結(jié)報告 小學(xué)二年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文 人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié),，僅供參考,，如果能幫助到您，歡迎點評和分享,。

下面是為大家提供的人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié),，有關(guān)人教版小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)內(nèi)容請關(guān)注工作總結(jié)欄目。

本學(xué)期,，我擔(dān)任二(x)班的語文教學(xué)工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動，按照教學(xué)計劃已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作,。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié),。

一、激發(fā)興趣——樂意學(xué)

“興趣是最好的老師,?！庇辛伺d趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。在教學(xué)實踐中，我采用各種方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑,，合群，愛交朋友。根據(jù)這一特點,，教學(xué)時,，可以將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動,。課中,，我還鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法來識字，學(xué)生想出了很多中識字方法,，如：加偏旁,、去偏旁、換偏旁,、做動作,、畫一畫等等，我還把識字方法變成兒歌,，以課中操的形式在識字課中出現(xiàn),，既指導(dǎo)學(xué)生識字，又讓識字過程變得生動有趣,。另外,，我還嘗試運用字理識字的方法指導(dǎo)學(xué)生識字。低年級學(xué)生最容易受感情因素的感染,。

順應(yīng)兒童的心理,，結(jié)合學(xué)生的生活實際，巧妙創(chuàng)設(shè)各種有趣的情境,，能使學(xué)生饒有興趣地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去,。

二、變換形式——“玩”中學(xué)

心理學(xué)研究表明：小學(xué)兒童的有意注意時間短,，無意注意占優(yōu)勢,。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,，就不能只以單一形式進(jìn)行,，不然就會把剛剛點燃的興趣火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,，不斷滿足學(xué)生的好奇心,，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。游戲是孩子樂意為之的活動,。在課堂中,，教師要找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展游戲,，如：復(fù)習(xí)組詞可以用“找朋友”、“詞語開花”,、“摘蘋果”等游戲,。這些游戲使學(xué)生真正“動”起來，做到在玩中學(xué)習(xí),，玩中思考,，玩中創(chuàng)新。

三,、注重朗讀——“讀”中學(xué)

二年級是積累字詞的關(guān)鍵階段,，認(rèn)字識詞自應(yīng)放在首位，同時,，朗讀教學(xué)也不容忽視,。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,，書讀百遍其義自見就顯得十分重要了，在閱讀中抓重點,，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,，從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵,，情感內(nèi)涵,。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,，引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,，在品評中深化理解，升華認(rèn)識,，填補空白,。為了提高學(xué)生的朗讀水平，使朗讀和理解在課堂教學(xué)中互相促進(jìn),，我積極參加《小學(xué)語文“爬坡式”朗讀教學(xué)策略的研究》這一課題的實踐與研究,。另外，我還積極參加各級教研活動,，校內(nèi)公開課《我是什么》,、街道公

開課《只有一個地球》均獲得一致好評。

四,、讀寫結(jié)合——“寫”中學(xué)

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益,。”本期我積極鼓勵學(xué)生每天課外閱讀半小時,，每天寫一篇日記,，堅持每周一次的習(xí)作訓(xùn)練，我班學(xué)生侯孟遠(yuǎn)所寫的習(xí)作《快樂的池塘》被刊登在中心校?？稏|江風(fēng)》上,，我想：小荷才露尖尖角，讀寫結(jié)合,，豐富語文教學(xué)實踐,，長此以往，堅持不懈,，學(xué)生定會喜歡上習(xí)作,。

五、培優(yōu)輔差——“輔”中學(xué)

學(xué)生是不完全相同的個體,，每個學(xué)生都有自己的長處和短處,。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu)，差生提一提呢?在教學(xué)中,，我除了自己個別輔導(dǎo)學(xué)生外,，還組織學(xué)生開展“一對一，一幫一”的活動,。讓優(yōu)生在教同伴的時候得到了鍛煉,，使知識更掌握的更牢固，也培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造的能力,。使差生聽起同學(xué)的講解,，便于理解從而掌握知識。

我覺得,，語文教學(xué)是一個紛繁復(fù)雜的工作,，在今后漫長的教學(xué)生涯中，我還要不斷努力,，不斷學(xué)習(xí),，提高自己。