作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短篇一

消防隊(duì)員是大班幼兒較為熟悉的社會(huì)角色,。消防隊(duì)員的奔跑,、攀爬、跳躍,、救人,、滅火等是幼兒喜歡模仿的身體運(yùn)動(dòng)。結(jié)合幼兒園安全教育,，將消防隊(duì)員的這些身體動(dòng)作編入幼兒園體育活動(dòng)設(shè)計(jì)之中,，即可以鍛煉幼兒的身心,，又可以培養(yǎng)幼兒的求生避難生存技能。

1.掌握助跑跨跳的動(dòng)作要領(lǐng),，增強(qiáng)下肢力量,。

2.提高身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)中相互配合的能力,。

3.喜歡與同伴合作,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

4.通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,，讓他們的身體得到鍛煉,。

5.增強(qiáng)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),。

助跑跨跳過(guò)0.6~0.8米寬的地面障礙物,。

課前多讓幼兒了解消防的知識(shí)，激發(fā)幼兒模仿消防隊(duì)員活動(dòng)的興趣;幼兒每人一根短棍,，紙盒子若干,，音樂(lè)。

1.幼兒每人手持一短棍,，兩兩一組,，兩人一前一后站立，相互手握短棍扮作車(chē)廂,，前面幼兒扮作司機(jī),，在教師的帶領(lǐng)下以開(kāi)車(chē)步入場(chǎng)地內(nèi)，聽(tīng)信號(hào)進(jìn)行走,、跑交替熱身,。

2.教師集中幼兒做棍棒準(zhǔn)備活動(dòng)操：上肢、轉(zhuǎn)體,、腹背、踢腿,、下蹲,、四肢關(guān)節(jié)等部位的活動(dòng)。

3.自由模仿消防隊(duì)員活動(dòng),。

(1) 教師：你們知道消防隊(duì)員叔叔都有哪些本領(lǐng)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出消防員的本領(lǐng))我們大家都來(lái)模仿一下,，看誰(shuí)模仿的消防隊(duì)員最像。

(2) 幼兒分散在場(chǎng)地中,，分別模仿消防隊(duì)員不同的動(dòng)作進(jìn)行運(yùn)動(dòng),，教師巡回觀察和提示。

(3) 集中幼兒,，請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行消防本領(lǐng)展示,，教師講解,。

4.帶領(lǐng)幼兒學(xué)、練消防隊(duì)員的本領(lǐng),。

(1) 集中幼兒,，將兩根相隔0.6米放置在地面上，教師進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作的示范講解,。

(2) 請(qǐng)幾個(gè)幼兒進(jìn)行助跑跨跳動(dòng)作,，模仿，教師進(jìn)行動(dòng)作難點(diǎn),。重點(diǎn)的講解,、示范。

(3) 幼兒接班在場(chǎng)地上,，根據(jù)教師的`要求進(jìn)行助跑跨跳練習(xí),，教師 進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

(4) 將幼兒分成四組進(jìn)行助跑跨跳過(guò)“壕溝”(多組相隔0.8米的棍)練習(xí)與鍛煉,。

5.接到119火警電話(huà)后,，教師扮消防隊(duì)長(zhǎng)，幼兒扮消防隊(duì)員,，緊急出動(dòng)救火,。

(1) 教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)消防車(chē)奔赴火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)(教師帶領(lǐng)幼兒在場(chǎng)地上成s形變速跑)。

(2) 幼兒成四路縱隊(duì),，一,、三組做云梯狀，二,、四組跨跳云梯,，然后進(jìn)行交換。

(3) 隊(duì)員原地進(jìn)行360度自轉(zhuǎn),，拿水管滅火,。

(4) 隊(duì)員用棍搭成擔(dān)架搶救財(cái)物(紙盒)

6.勝利完成救活任務(wù)后，隊(duì)員歡呼跳躍進(jìn)行放松活動(dòng),。

7.隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)隊(duì)員一起模仿生活清潔動(dòng)作(洗臉,、洗頭、擦身,、搓背,、捶腿)進(jìn)行放松。

8.教師對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)后,，帶領(lǐng)幼兒退場(chǎng),。

孩子們玩得很開(kāi)心，很喜歡消防員和他們一起活動(dòng),，都能積極回答問(wèn)題,。講消防員的故事時(shí),，孩子們聽(tīng)得津津有味，加深了孩子們對(duì)消防員的認(rèn)識(shí),。在游戲“我是小小消防員”中,，孩子們玩得很投入，走火警逃生練習(xí)時(shí),，大部分孩子都能用正確的方法逃生,。使孩子了解消防員的工作，提高防火意識(shí),，懂得火災(zāi)時(shí)的逃生的方法,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短篇二

4月10日這天，我在園級(jí)雙高課展示中執(zhí)教了一節(jié)小班美術(shù)活動(dòng)《蘑菇傘》,。為了使自己在今后能更好地設(shè)計(jì)出孩子喜歡的游戲活動(dòng)及課堂掌控能力的提高等等,。所以，課后我進(jìn)行了及時(shí)的反思,。

這節(jié)小班美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)是來(lái)自于“下雨的日子”這個(gè)主題中的,，選擇這節(jié)課的靈感來(lái)自于我們的孩子。一次,，我看到孩子們?cè)凇靶⌒〉皟喊验T(mén)開(kāi)”這個(gè)主題中,，他們非常喜歡與圓溜溜的蛋寶寶做游戲，他們?cè)诘皟荷袭?huà)畫(huà)涂涂,。區(qū)域活動(dòng)時(shí),，有幾個(gè)孩子還用油畫(huà)棒畫(huà)彩蛋，孩子們的這一舉動(dòng),，給了我靈感,，覺(jué)得圓圓的蛋形正如蘑菇傘的頂，他們已有了初步畫(huà)彩蛋的基礎(chǔ),，在這一基礎(chǔ)上添加蘑菇傘的柄,，這樣，很好地順應(yīng)了孩子們的需求,?！?~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》》中也明確指出：要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，是在游戲和日常生活中進(jìn)行的。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)美術(shù)活動(dòng),?；顒?dòng)中通過(guò)觀看ppt以故事情境導(dǎo)入為切入點(diǎn)，以游戲化的教學(xué)理念展開(kāi)活動(dòng),，更為他們創(chuàng)設(shè)和-諧,、寬松,、自主的學(xué)習(xí)空間，孩子們?cè)诳匆豢?、?huà)一畫(huà),、涂一涂中提高美術(shù)繪畫(huà)技能，從中感受顏色與圖案的美感,。

1．大膽嘗試表現(xiàn)蘑菇傘的形狀,，并自由選擇自己喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。

2．體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)心情,，從而增進(jìn)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài),。

﹡難點(diǎn)：

小班的孩子在美術(shù)繪畫(huà)方面還處在萌芽的涂鴉期，有時(shí)心想畫(huà)好一樣?xùn)|西,，可落筆時(shí)卻無(wú)法控制好,，就如今天要畫(huà)的蘑菇傘，上面的蘑菇頂像個(gè)橢圓形狀,，但由于他們的小肌肉群還尚發(fā)育好,，對(duì)畫(huà)完整的蘑菇有一定的挑戰(zhàn)性。所以,，活動(dòng)中我鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),，對(duì)能力強(qiáng)的孩子要求畫(huà)出大小不一、錯(cuò)落有致的蘑菇傘,，對(duì)能力弱的孩子降低了作畫(huà)要求,。再有是讓孩子們學(xué)會(huì)在輪廓線內(nèi)涂色。以上這些就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在,。

﹡重點(diǎn)：

我們開(kāi)展的每一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，都應(yīng)遵循以下原則：在傳授知識(shí)技能的同時(shí)，要讓孩子們從中體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,，像這節(jié)活動(dòng)也如此,，想讓孩子們?cè)诳匆豢础?huà)一畫(huà),、涂一涂中不但提高繪畫(huà)技能,，而且從中感受作畫(huà)的樂(lè)趣、感受作品帶來(lái)的美感,。

活動(dòng)前,，為了使孩子們有經(jīng)驗(yàn)鋪墊，于是在網(wǎng)上搜索了多張彩色的蘑菇圖片,，然后展貼在活動(dòng)室里讓孩子們認(rèn)識(shí),、熟知蘑菇的形態(tài)及色彩。還有范畫(huà)多張圖片做成ppt,，錄制有關(guān)的音樂(lè),，如：雷雨聲,、輕音樂(lè)等。最后是想到了小班的孩子各方面的能力還剛剛起步,，繪畫(huà)也是,，還沒(méi)有添畫(huà)的技能，為了使他們的畫(huà)面完整美觀,，于是我就在孩子們的作畫(huà)紙上用水粉顏料畫(huà)上了小草作為畫(huà)面背景,。還有一些細(xì)節(jié)方面的，自己對(duì)教案的熟悉等,，認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作,。

活動(dòng)大致分為三大塊：蘑菇傘的故事——邀請(qǐng)各種各樣的蘑菇傘——游戲：擋雨的蘑菇傘。孩子的世界是七彩的,，他們平時(shí)喜歡用漂亮的顏色進(jìn)行涂鴉活動(dòng),，這是孩子們發(fā)自?xún)?nèi)心的一種需求?；顒?dòng)中一開(kāi)始以故事情境導(dǎo)入,，激發(fā)孩子們進(jìn)行繪畫(huà)蘑菇傘的強(qiáng)烈欲望。接著是繪畫(huà)的基本部分：以童話(huà)般的口吻去邀請(qǐng)蘑菇傘出來(lái),，有效調(diào)動(dòng)孩子們參與活動(dòng)的積極性,。從中讓孩子們?cè)诳匆豢础?huà)一畫(huà),、涂一涂中大膽嘗試畫(huà)蘑菇傘,，體驗(yàn)其中的快樂(lè)。最后是評(píng)價(jià)部分：同伴間的評(píng)價(jià),，以游戲的形式進(jìn)行,，這樣更突出了孩子們的自主性，增添了活動(dòng)的趣味性,，能讓孩子們感受到強(qiáng)烈的認(rèn)同感,。

﹡滿(mǎn)意的地方：

在活動(dòng)中孩子們的參與性還是比較高的，都能積極投入到繪畫(huà)中來(lái),。示范畫(huà)時(shí),，我請(qǐng)夢(mèng)怡小朋友上來(lái)嘗試畫(huà)蘑菇傘，她畫(huà)了一頂紅色的蘑菇傘,，畫(huà)好后,，我問(wèn)她：“你想在蘑菇傘上再用別的顏色點(diǎn)幾個(gè)漂亮的圓點(diǎn)嗎？”夢(mèng)怡自信地?fù)u了搖頭,，她覺(jué)得已經(jīng)夠美了,。我尊重孩子的意愿，順應(yīng)了她，笑著對(duì)她說(shuō)了一句：“好的,，可以?！?/p>

作畫(huà)時(shí),，孩子們都自由選擇自己所喜愛(ài)的顏色進(jìn)行打扮蘑菇傘。其中有幾個(gè)平時(shí)不太多說(shuō)話(huà)的孩子見(jiàn)我走到他們身邊時(shí),，馬上舉起油畫(huà)棒向我打招呼,，讓我看他們所選的顏色漂亮嗎？我都用鼓勵(lì),、贊許的眼神回應(yīng)給他們,，好讓他們更大膽、更有信心進(jìn)行快樂(lè)作畫(huà),。每個(gè)孩子的起點(diǎn),、能力都各不相同，我們不能用千篇一律的方式對(duì)待他們,，要根據(jù)孩子的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行區(qū)別對(duì)待,。就像我班的晨晨小朋友，今天只有他一個(gè)人在畫(huà)紙上重復(fù)畫(huà)圈圈,，這也是不錯(cuò)的舉動(dòng)了,。平時(shí)的他連畫(huà)筆也不肯動(dòng)一動(dòng)。我發(fā)現(xiàn)后走了過(guò)去,，幫他畫(huà)了蘑菇傘的輪廓,，鼓勵(lì)他把蘑菇傘穿上漂亮的衣服，這樣有效減輕了他的心理負(fù)擔(dān),，讓他輕松作畫(huà),。

到最后作品展示時(shí)，有幾個(gè)孩子還在請(qǐng)蘑菇傘出來(lái),，不肯放掉手中的畫(huà)筆,，如梓怡、豪豪等小朋友,?？上攵麄儗?duì)繪畫(huà)蘑菇傘產(chǎn)生了濃厚的興趣,，當(dāng)一頂頂蘑菇傘呈現(xiàn)在自己面前時(shí),，都為自己的能干叫好。能力強(qiáng)的孩子都畫(huà)出了錯(cuò)落有致的,、大大小小的蘑菇傘,，并都給它們穿上了五顏六色的衣服，真給人一種美的享受?；顒?dòng)結(jié)束后,，我把孩子們的作品布置在活動(dòng)室前的走廊上，讓孩子們?cè)偃ピu(píng)價(jià)與欣賞同伴的作品,，再次重溫繪畫(huà)時(shí)的快樂(lè)情境,。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短篇三

《小司機(jī)》是學(xué)段二“幫助我們的人”主題下一篇課文，該主題設(shè)計(jì)有四篇課文,，知識(shí)點(diǎn)和難度螺旋上升,，一年級(jí)是看圖說(shuō)話(huà)形式為主的課文，二年級(jí)看圖學(xué)字,、學(xué)詞內(nèi)容為主,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句型，三年級(jí)以看圖學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句組成的小短文為內(nèi)容,。字詞選擇由簡(jiǎn)到難,，內(nèi)容上從關(guān)注自己，再到關(guān)注他人,。

《小司機(jī)》選自浙教版生活化語(yǔ)文二上第15課

這是一篇看圖學(xué)字,、學(xué)文及語(yǔ)言訓(xùn)練為主的文章。本文著重帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中最常見(jiàn)的一種職業(yè)“司機(jī)”,，以?xún)焊栊问?，孩子的角度認(rèn)識(shí)司機(jī)的角色，內(nèi)容朗朗上口,，貼近生活,。課文中通過(guò)低段學(xué)生對(duì)聲音的模仿“滴滴滴”，感受司機(jī)工作的工具是什么,，會(huì)什么,，又以角色扮演，“我送你們?nèi)ド习唷斌w會(huì)司機(jī)的具體工作是什么,。

二,、?

本節(jié)課我選擇二年級(jí)第一學(xué)期的8位學(xué)生為教學(xué)對(duì)象，以綜合能力分,，分為三個(gè)層次：a組2人,，b組4人，c組2人,，其中自閉癥2人,，多動(dòng)1人，語(yǔ)障2人,。從字形辨別,、書(shū)寫(xiě)能力,、語(yǔ)言理解、口語(yǔ)表達(dá),、注意力,、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、興趣,、優(yōu)勢(shì)等方面每個(gè)學(xué)生都各處不同層次,，從而在制定個(gè)別化教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)以此為依據(jù)，進(jìn)行落實(shí),。

本篇課文，設(shè)計(jì)3課時(shí)：

第?1?課時(shí),，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)（ 爸爸 媽媽 我 你們 司機(jī)）的認(rèn)讀和理解,，學(xué)會(huì)生字“機(jī)”的音形義，復(fù)習(xí)句型“我是小學(xué)生,?！薄皨寢屖轻t(yī)生，爸爸是老師”,；

第?2?課時(shí),，能在圖片提示下，正確朗讀,、理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)生字“車(chē)”的音形義，能說(shuō)出“司機(jī)”的工作場(chǎng)所和具體工作,。

第?3?課時(shí),，能背誦課文，并擴(kuò)展語(yǔ)言訓(xùn)練句型“我是小司機(jī),，我送誰(shuí)去干什么”,，提高學(xué)生認(rèn)知和語(yǔ)言能力，進(jìn)一步理解“司機(jī)”的職業(yè),。

本節(jié)課為第3課時(shí),，具體的教學(xué)目標(biāo)是：

1.?會(huì)背誦課文；

2.?會(huì)用句型“我是小司機(jī),，我送誰(shuí)去干什么”?看圖說(shuō)話(huà)?,；

3.?理解“司機(jī)”的工作與我們的生活關(guān)系。

1.會(huì)用句型“我是小司機(jī),，我送誰(shuí)去干什么”?表達(dá)圖意?,；

2.理解“司機(jī)”的工作與我們的生活關(guān)系。

《小司機(jī)》課堂設(shè)計(jì)遵循個(gè)別化教育理念,，內(nèi)容循序漸進(jìn),，源于生活，過(guò)程結(jié)構(gòu)清晰，課堂及時(shí)評(píng)價(jià)：

在課堂準(zhǔn)備環(huán)節(jié)時(shí),，低段課程的常規(guī)教育十分重要,，以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我以?xún)焊琛墩?qǐng)你跟我這樣做》互動(dòng)提示,，導(dǎo)入課堂,。

通過(guò)貝小兔任務(wù)單，利用結(jié)構(gòu)化流程圖提示孩子們本節(jié)課的學(xué)習(xí)模塊：結(jié)構(gòu)化教學(xué)流程不僅對(duì)自閉癥孩子的情緒安撫有良好作用,，對(duì)其他學(xué)生和教師自己也有幫助,，能更清晰地把握課堂節(jié)奏，突出重難點(diǎn),，利于目標(biāo)落實(shí)和評(píng)價(jià),。

課堂內(nèi)容由淺入深，循序漸進(jìn)：在句式訓(xùn)練環(huán)節(jié),，我先從概括課文的句式導(dǎo)出要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，先從學(xué)生上學(xué)的模仿體驗(yàn)活動(dòng)中感知句式結(jié)構(gòu)，接著,，用圖片提示,，豐富的生活情境，來(lái)強(qiáng)化訓(xùn)練句式,，最后再啟發(fā)學(xué)生生活應(yīng)用,，自己聯(lián)想，擴(kuò)大學(xué)生思維,；這一過(guò)程設(shè)計(jì)同時(shí)也考慮學(xué)生能力,，上學(xué)乘車(chē)活動(dòng)，以bc組學(xué)生句式掌握為重,，看圖說(shuō)話(huà)提升ab組能力,，最后自由表達(dá)提高a組應(yīng)用能力。

個(gè)別化教育是培智教育課堂必須遵循的教學(xué)理念：本節(jié)課中,，學(xué)科目標(biāo)設(shè)計(jì)以分層目標(biāo)為主,，但在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要從語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生能力等方面分析,，做到在分層目標(biāo)下每位學(xué)生有自己最近發(fā)展區(qū)的目標(biāo),，主要體現(xiàn)在課堂活動(dòng)和作業(yè)中，如自閉癥孩子的語(yǔ)言表達(dá)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足,，課堂上我利用詞卡提示,，和助教提示下完成課堂任務(wù)單的方法，幫助自閉癥孩子融入課堂學(xué)習(xí),，進(jìn)行句式表達(dá),；在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中,，語(yǔ)言表達(dá)是a組的，認(rèn)讀,、寫(xiě)字能力不足,，他的作業(yè)就是c組，在c組作業(yè)中提供充足的視覺(jué)提示圖會(huì)寫(xiě)字的自己獨(dú)立選詞填空,，不會(huì)寫(xiě)字,，能認(rèn)讀，就圈出詞語(yǔ),。

個(gè)別化教學(xué)的目標(biāo)前測(cè)我一般放在課前,，課堂評(píng)價(jià)是檢測(cè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，評(píng)價(jià)可以在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià),，也可以在課堂快結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià),，本節(jié)課在每個(gè)任務(wù)結(jié)束時(shí)評(píng)價(jià)。

?

本節(jié)課學(xué)生個(gè)別化目標(biāo)基本達(dá)成,。孩子們對(duì)自己身邊的人物事件很感興趣，看圖說(shuō)話(huà)表現(xiàn)積極,。在詞語(yǔ)提示和視覺(jué)提示下,，兩位自閉癥孩子都能參與課堂，完成教學(xué)目標(biāo),，課堂中專(zhuān)為一位自閉癥設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)任務(wù)單,，有效地安撫孩子的情緒，參與課堂學(xué)習(xí),。助教的介入是幫助個(gè)案建立理解任務(wù)單的內(nèi)容,，今后會(huì)逐漸消退助教的介入時(shí)間，設(shè)計(jì)課堂任務(wù)單的最終目標(biāo)是讓自閉癥孩子能獨(dú)立地根據(jù)任務(wù)單參與課堂互動(dòng)學(xué)習(xí),。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短篇四

1,、在游戲中感受音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化，并樂(lè)意模仿小司機(jī)的動(dòng)作,。

2,、體驗(yàn)車(chē)輛給我們帶來(lái)的方便。

1,、歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》和快慢音樂(lè)各一段,。大的玩具汽車(chē)帳篷若干（幼兒可以鉆進(jìn)去活動(dòng)的玩具汽車(chē)）。

2,、去郊游和汽車(chē)開(kāi)過(guò)的.場(chǎng)景6幅,。

1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè),，開(kāi)著大玩具汽車(chē)進(jìn)教室,。

2,、你們?cè)诟墒裁窗?？（開(kāi)汽車(chē)）

哦,，原來(lái)你們是小司機(jī)啊，請(qǐng)小司機(jī)們把小汽車(chē)停下來(lái),，聽(tīng)著音樂(lè)再開(kāi)一遍,。 （玩具汽車(chē)停在原地，幼兒聽(tīng)音樂(lè)模仿小司機(jī)的一些動(dòng)作,。）

3,、小司機(jī)們，剛才你們是怎么開(kāi)車(chē)的,？ （幼兒交流不同的開(kāi)車(chē)動(dòng)作,。）

1、現(xiàn)在我也當(dāng)司機(jī),，也要聽(tīng)著音樂(lè)去開(kāi)車(chē),，不過(guò)這次開(kāi)的路可不一樣哦，有時(shí)要開(kāi)得快,，有時(shí)要開(kāi)得慢,，音樂(lè)會(huì)告訴我們的，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),。（欣賞快慢交替的音樂(lè)）

2,、討論：汽車(chē)什么時(shí)候開(kāi)得快？什么時(shí)候開(kāi)得慢,？

3,、根據(jù)幼兒經(jīng)驗(yàn)，配上快快或慢慢的音樂(lè),，并讓幼兒隨著音樂(lè)不同速度做一做,。

4、讓我們一起來(lái)開(kāi)汽車(chē),。

（聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)開(kāi)車(chē),，引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)節(jié)奏的變化，并用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn),。）

1,、你們的本領(lǐng)真大，今天我們要一起開(kāi)車(chē)去郊游,！

看看我們郊游的時(shí)候會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方,？汽車(chē)是怎么開(kāi)的？汽車(chē)開(kāi)到什么地方可以快快地開(kāi),？什么地方可以慢慢地開(kāi)呢,？（播放快慢交替的背景音樂(lè)和車(chē)子經(jīng)過(guò)的地方）

2,、剛才我們的車(chē)子開(kāi)過(guò)什么地方是慢慢的，開(kāi)過(guò)什么地方是快快的,？為什么,？

3、讓我們一起去郊游吧,！一邊看課件,，一邊跟著音樂(lè)開(kāi)車(chē)，表現(xiàn)經(jīng)過(guò)不同的地方時(shí)音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化,。

4,、結(jié)束：小司機(jī)們，讓我們開(kāi)上剛才的小汽車(chē)回家吧,！

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短篇五

1,、能依據(jù)交通指示標(biāo)記，看信號(hào)改變走跑方向,。

2,、初步建立遵守社會(huì)規(guī)則的意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)交通指示標(biāo)記看信號(hào)方向行走

活動(dòng)難點(diǎn)：知道與自己有關(guān)的交通安全常識(shí),，培養(yǎng)安全意思

膠圈若干,、交通指示標(biāo)記繞桿4支

1、幼兒手握方向盤(pán)(膠圈)做開(kāi)車(chē)狀,，隨音樂(lè)進(jìn)入操場(chǎng)。教師與幼兒一起做準(zhǔn)備活動(dòng),。

2,、“小司機(jī) ”練本領(lǐng)。

教師扮“警察”阿姨扮“小司機(jī)”,。

3,、幼兒在教師的囗令下走跑交替。

出示相應(yīng)的交通指示標(biāo)志,，幼兒按指揮信號(hào)做模仿動(dòng)作,。

“綠燈”：小司機(jī)做開(kāi)車(chē)快跑狀。

“紅燈”：小司機(jī)原地走跑狀,。

“彎道”：小司機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)方向盤(pán)做轉(zhuǎn)彎狀,。

“停車(chē)場(chǎng)”：小司機(jī)模仿剎車(chē)動(dòng)作。

教師出示不同交通標(biāo)志,，幼兒做“小司機(jī)”游戲,。

4.游戲過(guò)隧道

讓幼兒自由兩人搭成“小隧道”，輪流當(dāng)小司機(jī)穿過(guò)小隧道,。

5.放松動(dòng)作,。帶領(lǐng)幼兒做擦車(chē),、洗車(chē)的動(dòng)作。

1,、 幼兒在教師的帶領(lǐng)下,，握著方向做鉆走跑的動(dòng)作 ，一會(huì)停一會(huì)開(kāi),，提議鉆過(guò)滑梯的山洞,。

2、在門(mén)囗的斜坡來(lái)回“開(kāi)汽車(chē)”(提醒孩子注意控制上下坡的速度),。

3,、我先向孩子認(rèn)識(shí)所要懂的交通標(biāo)記，他們很聰明,，馬上領(lǐng)會(huì)其游戲的要領(lǐng),，分成兩組進(jìn)行游戲。

有個(gè)別的孩子為爭(zhēng)著排第一,，碰撞到旗桿,，于是與他們討論怎么解決。："屈;老師.教,，案網(wǎng)出處"前一組上的幼兒和后一組上的幼兒有不同的表現(xiàn),，先上的孩子要教師來(lái)解決，后上的孩子則提出解決的方法,。

4,、發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)在玩“過(guò)隧道” 時(shí)，我馬上調(diào)整游戲

方案

5,、放松的環(huán)節(jié)幼兒則跟著教師做同樣的動(dòng)作 。

請(qǐng)幼兒在生活中要遵守交通規(guī)則,，注意安全,。

在這個(gè)游戲設(shè)計(jì)上，孩子所要遵守的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單,，因此玩起來(lái)很容易進(jìn)入角色,，教師不僅是他們的設(shè)計(jì)者、支持者,，還是他們的監(jiān)督者,。在發(fā)現(xiàn)孩子違規(guī)時(shí)給予指出，使孩子不致于把游戲規(guī)則丟棄,，由此至終向目標(biāo)靠近,。教師也成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者,、引導(dǎo)者。當(dāng)出現(xiàn)孩子的需要時(shí),，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),，敏感地察覺(jué)他們的需要。能耐心傾聽(tīng),，努力理解幼兒的想法與感受,，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá),。還學(xué)會(huì)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,、游戲和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),。

幼兒園教案反思評(píng)語(yǔ)簡(jiǎn)短篇六

1.消防隊(duì)員是社區(qū)中幫助我們救火的人，消防隊(duì)是停放消防車(chē)和消防隊(duì)員住的地方,。

2.消防隊(duì)員穿著特別的制服,，消防車(chē)會(huì)發(fā)出特別的聲音。

3.學(xué)說(shuō)：消防隊(duì)員叔叔真勇敢,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

5.教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子,。

1.消防中隊(duì)駐地,、消防車(chē)、消防隊(duì)員訓(xùn)練錄像片,。

2.消防隊(duì)員救火的模擬工具,、制服等。

1.通過(guò)看錄像片段,，介紹消防隊(duì)員的工作環(huán)境(車(chē)庫(kù),、宿舍等),?？淳然鹌瑪啵瑢W(xué)說(shuō)“消防隊(duì)員叔叔真勇敢”,。

2.展示消防隊(duì)員救火的圖片,、模仿用具、制服等給托兒觀看,。

3.談?wù)勏狸?duì)員的制服,、消防車(chē)的顏色，談?wù)勏狸?duì)員叔叔的工作,。懂得火很危險(xiǎn),，不能玩,。

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們將繼續(xù)探討和努力,，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

小百科：消防員,，政府或民間團(tuán)體所成立的救災(zāi)救人團(tuán)體成員,。消防員的職責(zé)主要為消滅火災(zāi)及救護(hù)服務(wù)，同時(shí)也參與其他救援工作,。消防員作為特殊的救護(hù)職業(yè),，需經(jīng)過(guò)特殊的體能、技能及心理素質(zhì)的訓(xùn)練,，保證具備特殊的體能,、技能及心理素質(zhì)的要求。2017年10月27日,，世界衛(wèi)生組織國(guó)際癌癥研究機(jī)構(gòu)公布的致癌物清單初步整理參考,，消防員(職業(yè)暴露)在2b類(lèi)致癌物清單中。