無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧,。

棋類社團工作匯報材料篇一

社團又稱為社會團體,，現(xiàn)網(wǎng)絡也流行的一種團體名詞,，是指以文化、學術或公益性為主的非政府組織,。本文特意為大家收集整理了棋類社團活動總結,，希望大家喜歡!

棋類社團活動總結1

時光似箭，轉眼間20xx年至20xx年學年度第一學期即將結束,，對于本學期的象棋社活動,，我收獲很大。本學期的象棋社的活動比以前的象棋興趣小組相比更加的正規(guī),，學校和老師都非常的重視此項活動,，為這項活動的開展投入很大的時間和精力。在這一個學期里,，我們象棋社在每周三下午積極的進行活動,，充分提高學生活動興趣,，增長學生棋藝水平，陶冶學生的性情?，F(xiàn)將棋類興趣小組的活動情況總結如下：

一,、學生活動的基本情況

參加本學期象棋社的的同學和以往有所不同。以往的象棋小組的同學分別來自2-6年級的同學,，學生的學生水平參差不齊,，很難進行組織

教學

二、學練結合,，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)造力,。

學生在本學期主要學習象棋基本知識和技能的學習和訓練，教育學生進行了象棋的啟蒙,，使學生了解象棋的來歷及相關歷史趣聞,，象棋的走棋方法和規(guī)則，象棋的各種各樣的殺法等內(nèi)容,。通過在學生在社團里進行學習和交流,，學生視野開闊了，而且學生能夠在濃重的興趣中,，相互交流,，相互學習提高?；顒舆^程中,，學生不僅學習相關的知識和技能，而且學會相互的合作,，陶冶學生的情操,。在活動過程中，我始終堅持學練結合,，以學生合作練習為主,，老師講解指導為輔,，積極的調動學生思維，在實踐中體會和掌握理解 應用理論知識,，提高學生棋藝,。特別是在學習各種殺法的時候，老師面對各種各樣的的殺法布局時,，學生能夠積極的進行思考,，而且能夠想出許多讓我意想不到的招數(shù)。在這一點上,，我感觸非常的深,，我們的學生有著非常斐凡的創(chuàng)造力，我希望他們這樣的創(chuàng)造力能夠更好得到保護和培養(yǎng),。

三,、

在活動過程中,，對我們社團成員積極的進行分組，使學生在小組中進行合作學習,，進行合作活動,，培養(yǎng)學生的分享及合作的意識。剛開始的時候,，有部分學生不會進行合作,，更不懂進行分享。每個同學都帶來了象棋,，但是這部分學生在相互的觀望,，都不想用自己的棋子，不想與其小組成員享有自己的象棋,。我首先讓他們猜拳先用誰的象棋,，后用誰的象棋，使他們進入到活動中,，然后在活動中使他們感受活動的樂趣,，逐漸的樂于和同伴進行分享及合作。這樣通過一段時間的活動,，學生們變化比較大,，不再計較用誰的象棋，還有同學積極的邀請其他的同學進行分享自己的象棋,，進行學棋練棋,。

通過向學生講述中國象棋有關歷史趣聞趣事，學生的見識增長了,，視野也開闊了,，而且學生產(chǎn)生了更加濃厚的的活動興趣,。同時向學生講解象棋對于個人甚至國家的作用，不僅使學生知道象棋可以鍛煉人的思維能力,，增長智力,，而且可以促進國與國之間的交流，增進國與國之間的友誼,。

經(jīng)過一學期的努力,，象棋社的活動培養(yǎng)了學生學習象棋的興趣，鍛煉了學生的思維,，并且培養(yǎng)了學生的良好的興趣,，陶冶了學生的性情。

棋類社團活動總結2

不知不覺中,，一學期又過去了,，在棋類興趣小組活動過程中，我們嘗試讓學生用自主,、合作,、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素(棋藝)與非智力因素(興趣,、情感,、性格、意志等)相結合為原則,，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng),，為學生終身喜愛棋類、學習棋類,、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎,。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋,，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史,，本學期，我們運用第一節(jié)興趣小組課,，就向孩子們介紹了圍棋,、象棋、跳棋,、軍棋等棋類,，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史，讓學生了解了棋類的淵源歷史,，他們深深為自己是中國人而感到自豪,，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣,。

二、采取靈活的教學方法,，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中,，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學生的實際情況,，少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋,，這樣,，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處,。另外，在課堂上,，我們還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處,，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解,、指導,。

三、在教學孩子們棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質

下棋如做人,，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣,，在剛開始的幾節(jié)課中,，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋,，別人下棋時指手畫腳等不良習慣,，針對這種情況，我們及時教育,，讓學生明白了其中的道理,，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外,，為了

讓孩子們形成良好的意志品質,，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析,、深思量,，做到知己知彼，出棋不悔，過后及時總結經(jīng)驗教訓,。

四,、針對學生的不同情況，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后,，我們及時了解孩子們下棋的情況,，有的孩子還不會下棋，有的剛剛學會走棋,，有的??針對這種情況,，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組,，使其能棋逢對手,，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高,，使他們樂于其中,。

五、開展經(jīng)常性的比賽,，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中,，我經(jīng)常隔兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高,，激發(fā)了他們的斗志,，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力,。

棋類社團活動總結3

一,、從引導入門到培養(yǎng)興趣

本學期本社團共開展十余次的指導及活動，教授學員從認識圍棋開始,，先認識圍棋棋盤,、棋子，然后教下棋的規(guī)則,，棋子的氣以及氣的計算，再學圍棋的基本術語,，活棋死棋的界定及最基本的死活知識,，最后到吃子的技巧，一步一步引領社員步入圍棋的殿堂,。許多社員已經(jīng)入門了,，也可以說已經(jīng)初步達到了預期的目的。同時,，在指導活動時,，我非常重視對社員的興趣的培養(yǎng)，因為興趣是最好的老師。比如,，吃子技巧中,，學生對鬼不出頭、扭羊頭(征子)等等的演練很感興趣,，有了興趣,，他們自己就樂此不疲，很快就掌握了這些棋型的吃子技巧,。還有,，在最后兩次利用多媒體播放《棋魂》(日本著名動畫片，是日本為了培養(yǎng)少年兒童學圍棋的興趣而特意拍攝的),，使社員對圍棋的熱情更加高漲了,。

二、要提高圍棋棋藝還非常艱巨,。

圍棋具有中華民族文化深層內(nèi)涵的一項競技體育項目,。她博大精深，是東方文化藝術的瑰寶,。學習圍棋可得禮儀,，得品德,，得胸懷,，得毅力,，得人和,，得教化,，得悟性,，得好友,，特別是對開發(fā)小孩的智力起著不可估量的作用,。但是,，與其他競技(或者藝術)項目一樣,，入門容易提高難。特別是在當前中學生學業(yè)負擔普遍繁重的情況下,，除了一周一節(jié)課(還很難保證),，學生根本沒有其他時間再去鉆研棋藝，加上很多人還不能認可圍棋,，在這樣情況下,，想要提高棋藝真是難上加難!

三、幾點建議

1,。需要專門活動室,，當然要配多媒體、棋桌等,。

2,。要保證一周一節(jié)課的活動時間,，這個學期，初三考試,，我們圍棋社團活動就無法進行了(沒教室啊),。

圍棋社團活動本學期還是剛剛起步，許多工作做得還很不夠,，在此只是簡單加以小結,，如果還要繼續(xù)搞下去的話，很多方面還需要進一步加強,。

棋類社團工作匯報材料篇二

棋藝社團活動計劃

土 門 小 學

李志亮2018.9

棋藝社團活動計劃

一,、活動目的：

棋是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生分析,、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動,，提高學生對棋類活動的興趣，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。1.利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約,，促進學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏，調動學生潛在能力,。通過下棋訓練,，使學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能,、體能,。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

2.棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力,，發(fā)展學生的想象力與判斷力。 通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活,，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜,、細心,、恒心、不驕不躁的優(yōu)秀品質,，促進學生的全面發(fā)展。

3.下棋是有益的活動,，既能陶冶性情又能鍛煉智力,，還可以磨練性情，促進個性的全面發(fā)展，增強記憶力和隨機應變能力,，提高集中注意力,、應變能力，提高集中注意力,。

二,、開展形式：

１.教師分析講解與學生演練相結合，掌握基本戰(zhàn)法,。 2.運用電教手段觀看視頻錄像,，和專業(yè)棋手講解。

3.每月以“打擂,、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。 擂主” 讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理。4.每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手,。

三,、活動目標：

1.進一步鞏固扎實基本定式，基本棋形,。 2.通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平,。3.重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備選手,。

4.根據(jù)學生的實際情 少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識。

5.在教學生棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質 ,，認識到下棋如做人。

四,、活動安排：

1.每周周二和周四下午課外活動時間訓練,。

2.本學年以象棋活動為主，人數(shù)為30人,，采取學生自愿報名,。 3.針對不同的學生狀況，注重個別指導,。

4.觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像,，在3樓的媒體教室。

五,、活動紀律：

1.參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定,，在規(guī)定的時間活動,。不得擅自占用上課時間，影響正常的學習生活,。

2.活動中要講文明,、講禮貌，尊重對手,，嚴禁以下棋的形式進行不正當活動,。

3.在活動中要遵守活動紀律，服從指導教師的安排,。 4.要保持活動教室的衛(wèi)生,，愛護公務。

棋類社團工作匯報材料篇三

賀爾小學“棋類”社團活動計劃

一,、活動意圖：

棋類是中華民族文苑瑰寶,，開展棋類活動不僅可以開發(fā)小學生智力，培養(yǎng)學生分析,、計劃,、邏輯思維的能力和局面判斷能力，而且可以通過棋類活動,，提高少年兒童對棋類活動的興趣,，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎。

二,、活動目的：

1,、利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約，促進小學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行戰(zhàn)斗,，這將有利于調動小學生潛在能力,。

2、通過下棋訓練,，使小學生的左右腦平衡,，同時鍛煉智能、體能,，培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣,。

3、棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力,。

4、通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活,，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜,、細心,、恒心,、不驕不躁的優(yōu)秀品質，促進學生的全面發(fā)展,。

三、下棋的益處：

1,、下棋是有益的活動,，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情,。

2,、可以鍛煉人的頭腦，也可以鍛煉人的品德,，有益于身心健康,。

3、可以促進個性的全面發(fā)展,，能培養(yǎng)和改進人的思維,，增強記憶力和隨機應變能力，提高集中注意力,。

4,、可以提高學生的邏輯思維能力，使聰明的孩子更聰明,。

四,、展示形式：

1、每月以“打擂,、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。

2,、設“擂主”，讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理,。

3、每月評一次積極參與分子,。

五,、活動安排：

1、積極開展棋類(圍棋,、中國象棋,、國際象棋)第二課堂，每周周三下午社團活動時間訓練,。

2,、重點訓練棋類尖子,，多層次培養(yǎng)后備人才。

3,、每月舉行一次比賽,，鍛煉學生。

賀爾小學“棋類”社團活動總結

不知不覺中,，一學期又過去了,，在棋類社團活動過程中，我們嘗試讓學生用自主,、合作,、探究的學習方式進行學習，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣,、情感,、性格、意志等）相結合為原則,，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點,，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng),，為學生終身喜愛棋類,、學習棋類、享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎,。

一,、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史,，本學期,，我們運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋,、象棋,、跳棋、軍棋等棋類,，重點介紹了圍棋和象棋的發(fā)展史,，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪,，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣,。

二、采取靈活的教學方法,，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中,，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學生的實際情況，少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識,，而用更多的時間去下棋，這樣,，他們可以邊學理論邊實踐,，這對于增長孩子們的棋藝，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處,。另外,，在課堂上，我們還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處,，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解,、指導,。

三、在教學孩子們棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質

下棋如做人,，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質，在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣,，在剛開始的幾節(jié)課中,，有的孩子高聲喧嘩、隨便悔棋,，別人下棋時指手畫腳等不良習慣,，針對這種情況，我們及時教育,，讓學生明白了其中的道理,，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外,，為了讓孩子們形成良好的意志品質,，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析,、深思量,，做到知己知彼，出棋不悔,，過后及時總結經(jīng)驗教訓,。

四、針對學生的不同情況,，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后,，我們及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋,，有的剛剛學會走棋,，有的??針對這種情況,，我及時給他們分組，讓他們同種情況的分為一組,，使其能棋逢對手,，這樣便于不同層次的學生都能得到學習、提高,，使他們樂于其中,。

五、開展經(jīng)常性的比賽,，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中,，我經(jīng)常隔兩個星期舉行一次棋類比賽，這樣孩子們的興趣很高,，激發(fā)了他們的斗志,，挖掘了孩子們的潛能，培養(yǎng)了孩子們的智力,。

棋類社團活動工作總結

賀爾小學

趙應琳

唐占花

2015.12

棋類社團活動工作計劃

賀爾小學

趙應琳

唐占花

2015.9

棋類社團工作匯報材料篇四

2015——2016學年下學期棋類社團活動計劃

一,、活動目的：

棋是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生分析,、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動,，提高學生對棋類活動的興趣，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。

1.利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約,，促進學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏，調動學生潛在能力,。通過下棋訓練,，使學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能,、體能,。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

2.棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力,，發(fā)展學生的想象力與判斷力。通過開展棋類活動,，豐富同學們業(yè)余文化生活,，提高同學們穩(wěn)重、鎮(zhèn)靜、細心,、恒心,、不驕不躁的優(yōu)秀品質，促進學生的全面發(fā)展,。

3.下棋是有益的活動,，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情,，促進個性的全面發(fā)展,，增強記憶力和隨機應變能力，提高集中注意力,、應變能力,，提高集中注意力。 二,、開展形式：

１.教師分析講解與學生演練相結合,，掌握基本戰(zhàn)法。 2.運用電教手段觀看視頻錄像,，和專業(yè)棋手講解。3.每月以“打擂,、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。擂主”讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理。4.每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手,。三,、活動目標：

1.進一步鞏固扎實基本定式，基本棋形,。 2.通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平,。3.重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備選手,。

4.根據(jù)學生的實際情少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識。

5.在教學生棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質,，認識到下棋如做人。

四,、活動安排：

1.每周周二和周四下午課外活動時間訓練,。

2.本學年以象棋活動為主，人數(shù)為30人，采取學生自愿報名,。 3.針對不同的學生狀況,，注重個別指導。

4.觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像,，在3樓的媒體教室,。 5.活動的開展至每學期的第十八周結束。五,、活動紀律：

1.參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定,，在規(guī)定的時間活動。不得擅自占用上課時間,，影響正常的學習生活,。2.活動中要講文明、講禮貌,，尊重對手,，嚴禁以下棋的形式進行不正當活動。

3.在活動中要遵守活動紀律,，服從指導教師的安排,。 4.要保持活動教室的衛(wèi)生，愛護公務,。

棋類社團工作匯報材料篇五

棋類社團活動方案

一,、活動目的：

棋是中華民族文苑瑰寶，開展棋類活動不僅可以開發(fā)學生智力,，培養(yǎng)學生分析,、計劃、邏輯思維的能力和局面判斷能力,，而且可以通過棋類活動,，提高學生對棋類活動的興趣，為中華民族的棋類事業(yè)奠定人才基礎,。

1.利用棋具有迷人魅力的特點以及勝負對人的心理制約,，促進學生調動自己的一切智力與非智力因素與對手進行拼搏，調動學生潛在能力,。通過下棋訓練,，使學生的左右腦平衡，同時鍛煉智能,、體能,。培養(yǎng)他們的思維方式和行為習慣。

2.棋類運動是各種矛盾在辯證統(tǒng)一基礎上的結合,，在訓練下棋的無限變化過程中發(fā)展學生的想象力與判斷力,，發(fā)展學生的想象力與判斷力,。 通過開展棋類活動，豐富同學們業(yè)余文化生活,，提高同學們穩(wěn)重,、鎮(zhèn)靜、細心,、恒心,、不驕不躁的優(yōu)秀品質，促進學生的全面發(fā)展,。3.下棋是有益的活動,，既能陶冶性情又能鍛煉智力，還可以磨練性情,，促進個性的全面發(fā)展,，增強記憶力和隨機應變能力，提高集中注意力,、應變能力,，提高集中注意力。

二,、開展形式：

１.教師分析講解與學生演練相結合,，掌握基本戰(zhàn)法。 2.運用電教手段觀看視頻錄像,，和專業(yè)棋手講解,。3.每月以“打擂、挑戰(zhàn)”形式,，加強靈活運用，提高學生的綜合能力,。擂主” 讓學生發(fā)起挑戰(zhàn),，激發(fā)學生的好勝心理。4.每月評一次積極參與選手與優(yōu)勝選手,。

三,、活動目標：

1.進一步鞏固扎實基本定式，基本棋形,。 2.通過活動提高技戰(zhàn)術水平和棋藝水平,。3.重點訓練棋類尖子，多層次培養(yǎng)后備選手,。4.根據(jù)學生的實際情況少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識。

5.在教學生棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質,，認識到下棋如做人,。

四、活動安排：

1.每周周五下午第六,、七節(jié)課訓練,。 2.針對不同的學生狀況，注重個別指導,。3.觀看職業(yè)選手的講棋視頻錄像,。4.活動的開展至本學期的第十六周結束。

五,、活動紀律：

1.參加棋類課外活動的成員必須嚴格遵守學校的有關規(guī)定,，在規(guī)定的時間活動。不得擅自占用上課時間,，影響正常的學習生活,。

2.活動中要講文明、講禮貌,，尊重對手,，嚴禁以下棋的形式進行不正當活動。 3.在活動中要遵守活動紀律,，服從指導教師的安排,。4.要保持活動教室的衛(wèi)生，愛護公務,。

棋類社團活動成員名單

荊小強 張 浩 張鋒楊歡章勇 荊世博

王葛綠趙佳豪趙勇博 趙嘉興 楊健康 辛興旺

李銀奇劉錦輝 薛浩然 毛浩楠 趙 毅劉勇

牛建云 楊文睿 楊文婷 楊啟元 趙云天

棋類社團工作匯報材料篇六

“棋樂無窮”社團活動總結不知不覺,，一學期就悄然而逝。在棋類興趣小組活動過程中,，我嘗試讓學生用自主,、合作、探究的學習方式進行學習,，以培養(yǎng)智力因素（棋藝）與非智力因素（興趣,、情感、性格,、意志等）相結合為原則,，以發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維為重點，激發(fā)學生學習興趣,，培養(yǎng)學生形成良好的人文素養(yǎng),，為學生終身喜愛棋類，學習棋類,，享受由此帶來的快樂奠定良好的基礎,。

一、了解棋的種類及其發(fā)展歷史

要讓孩子們學會下棋,，首先要讓孩子們了解棋的種類及其發(fā)展歷史,。本學期,，我們運用第一節(jié)興趣小組課，就向孩子們介紹了圍棋,、象棋,、跳棋、軍棋等棋類,，重點介紹了象棋的發(fā)展史,，讓學生了解了棋類的淵源歷史，他們深深為自己是中國人而感到自豪,，極大的激發(fā)了孩子們學習棋藝的興趣,。

二、采取靈活的教學方法,，培養(yǎng)孩子們的棋藝

在教學中,，我們不是一味的講解棋藝的理論知識，而是根據(jù)學生的實際情況,，少講多練,，讓學生在每一堂課中都能學到一點棋藝的知識，而用更多的時間去下棋,。這樣,，他們可以邊學理論邊實踐，這對于增長孩子們的棋藝,，培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力很有好處,。另外，在課堂上,，我們還隨時針對孩子在下棋中表現(xiàn)的不足之處,，比如一些錯誤的走發(fā)，及時給于講解,、指導,。

三、在教學孩子們棋藝的同時,，培養(yǎng)孩子們的意志品質 下棋如做人,，在某些方面也體現(xiàn)著一個人的素質,。在孩子們學棋之初就應該及時培養(yǎng)孩子們棋藝中的良好行為習慣,，在剛開始的幾節(jié)課中，有的孩子高聲喧嘩,、隨便悔棋,，別人下棋時指手畫腳等不良習慣。針對這種情況,，我們及時教育,，讓學生明白了其中的道理,，為后來的下棋創(chuàng)造了良好的環(huán)境和氛圍。另外,，為了讓孩子們形成良好的意志品質,，我們經(jīng)常教育孩子們下棋也要三思而后行，對局勢多分析,，深思量,，做到知己知彼，出棋不悔,，過后及時總結經(jīng)驗教訓,。四、針對學生的不同情況,，給孩子們分組練習

興趣小組建立之后,，我們及時了解孩子們下棋的情況，有的孩子還不會下棋,，有的剛剛學會走棋,，有的……針對這種情況，我及時給他們分組,，讓他們同種情況的分為一組,，使其能棋逢對手，這樣便于不同層次的學生都能得到學習,、提高,，使他們樂于其中。

五,、開展經(jīng)常性的比賽,，激發(fā)孩子的潛能

在整個興趣小組活動過程中，我經(jīng)常隔兩個星期舉行一次棋類比賽,，這樣孩子們的興趣很高,，激發(fā)了他們的斗志，挖掘了孩子們的潛能,，培養(yǎng)了孩子們的智力,。