每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

硬筆教學課件篇一

教學過程：

一,、導入。

小朋友們,，現(xiàn)在你們己經(jīng)開始新的學期了,，在今后的學習中我們將學到許多新的知識，這些知識需要通過讀書,、寫字來獲得,。要想寫好字,，首先應該坐好，擺好正確的寫字姿勢,。因此,，從小養(yǎng)成正確的寫字姿勢十分重要。

二,、明確正確的寫字姿勢的要求

①寫字時坐姿要端正,，兩臂平放桌上，眼睛與練習本的距離為30—35厘米(大約一尺),。②胸部與桌子的距離為6—8厘米(大約一拳的距離),。

③寫字時還要把練習本放在胸部正前方，左手按在練習本一側(cè),，右手握筆,。④握筆時食指較大拇指稍低(大約一寸左右)。（3）鞏固練習

①說說寫字資勢的的要點,。

②同座位或小組反復練習,，互相提示，互相幫助,。③出示《寫字姿勢歌》,，組織學生讀讀背背。

寫字時,，要做到： 右手握筆背挺直,，眼離書本約一尺。手離筆端約一寸,，胸離桌子約一拳,。三個“一”要做到，字寫工整視力好,。校本課程：2.橫 的 書 寫

激趣：小朋友們,，想想自己也寫出這樣一手好字啊,？

導入過渡：漢字是由筆畫組成的,，筆畫是構(gòu)成漢字的最小結(jié)構(gòu)單位，就好比房屋是由磚頭,、瓦,、木頭等建成，要建成房屋就離不開一塊塊磚,，一片片瓦,，一根根木頭。要想寫好漢字,，首先要寫好最基本的筆畫,。

二,、新授：

（一）講解“橫”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順（從左到右）。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

橫的書寫要領(lǐng)是：起筆重——行筆輕——收筆重。圖示：

詳細講解：起筆稍重,、行筆向右較輕,，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高,、向下俯勢的形態(tài),。

由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平,，而應寫成左低右高,，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些,，這樣,，看起來才顯得平穩(wěn)。所以,，人們常說的“橫平豎直”,，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩(wěn)的意思,。

圖示：

5,、指名說一說橫怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫橫，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶“一”的字。

1,、出示范字,。

校本課程：

3、豎 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二、新授：

（一）講解“豎”書寫要領(lǐng),。

1,、老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2、講解筆順（從上到下）,。

3,、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎”有什么特點,。 分小組討論,。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：豎畫要寫垂直,，因為豎畫在一個字中往往起著關(guān)鍵的支撐作用,，豎不垂直，則字不正,。

豎有垂露,、懸針和短豎之分。

垂露豎的寫法,，下筆稍重,，行筆垂直向下較輕，收筆稍重,。圖示：

懸針豎的寫法同垂露,，只是收筆時由重到輕,，出鋒收筆，筆畫出尖,。圖示：

短豎,，寫法同垂露豎，只是筆畫較短,，短豎要寫得短粗有力,。圖示：

5、指名說一說垂露豎,、懸針豎,、短豎怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫豎，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶豎的字。

1,、出示范字,。 垂露豎：

懸針豎：

短豎：

校本課程：

4、撇 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二、新授：

（一）講解“撇”書寫要領(lǐng),。

1,、老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2、講解筆順,。

3,、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點,。 分小組討論,。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展,，會增加字的美感,，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

撇有斜撇,、豎撇、短撇之分,。

斜撇的寫法是,，下筆稍重，由重到輕向左下行筆,，收筆時出尖,。圖示：

豎撇，下筆稍重,，由重到輕向下行筆,，行至撇的長度大半部分處，向左下撇出,，收筆時出尖,。圖示：

短撇，寫法同斜撇,，只是筆畫較短,。圖示：

5、指名說一說斜撇,、豎撇,、短撇怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶撇的字。

1,、出示范字,。 斜撇：

豎撇：

短撇：

校本課程：

5、捺 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二、新授：

（一）講解“捺”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“捺”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：捺畫粗細分明，書寫難度較大,。捺有斜捺和平捺之分,。

斜捺，下筆較輕(輕落筆),，向右下由輕到重行筆,，行至捺腳處重按筆，然后向右水平方向由重到輕提筆拖出,，收筆要出尖,。

圖示：

平捺，寫法同斜捺,，但下筆時先要寫一小短橫,，然后再向有下(略平一些)方向行筆。圖示：

5,、指名說一說斜捺,、平捺怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫捺，師行間巡視輔導,。展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶有捺的字,。

1、出示范字,。 斜捺：

平捺：

校本課程：6,、點 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二,、新授：

（一）講解“點”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫，讓學生說說自己看到的“點”有什么特點,。 分小組討論,。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：點畫在—個字中就如同人的眼睛一樣重要,，是一個字的精神體現(xiàn),。點畫有右點、左點,、豎點和長點之分,。

右點，輕下筆,，由輕到重向右下行筆,，稍按后即收筆，不能重描,，一次成畫,。寫點關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一著紙就收筆,。

圖示：

左點．寫法基本同有點,，但行筆方向往下略向左偏一些,，收筆時要頓筆。圖示：

長點,，是在右點的基礎(chǔ)上變長,，行筆應慢一些。圖示：

5,、指名說一說右點,、左點、豎點,、長點怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫點,，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶點的字,。

1、出示范字,。 右點：

左點：

長點：

校本課程：

7,、提 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二,、新授：

（一）講解“提”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：提畫寫法是,，下筆較重，由重到輕向右上行筆,，收筆要出尖,。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別,。

圖示：

5,、指名說一說提怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫提，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶提的字。

1,、出示范字,。

校本課程：

8、豎 鉤 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。指名談談自己的學習收獲。板書課題,。齊讀課題。二,、新授：

（一）講解“豎鉤”書寫要領(lǐng),。

1、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2,、講解筆順,。

3、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點,。 分小組討論。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆、收筆,，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆稍輕,，由輕到重向右下弧彎行筆,，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖,。書寫時下筆處和起鉤處上下應在一條垂直線上,。

圖示：

5、指名說一說豎鉤怎樣書寫,。

6,、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎鉤,，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎鉤的字,。

1,、出示范字。 豎鉤：

校本課程：

9,、斜 鉤 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二,、新授：

（一）講解“斜鉤”書寫要領(lǐng),。

1、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2,、講解筆順,。

3、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“撇”有什么特點,。 分小組討論。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆、收筆,，不能平拖或平劃,；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆梢重,，向右下弧直行筆,，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖,。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度,，大直、太彎都會影響整個字的美感,。

圖示：

5,、指名說一說斜鉤怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫斜鉤，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶斜鉤的字。

1,、出示范字,。 斜鉤：

校本課程：

10、臥 鉤 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二、新授：

（一）講解“臥鉤”書寫要領(lǐng),。

1,、老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2、講解筆順,。

3、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“臥鉤”有什么特點,。 分小組討論。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆、收筆,，不能平拖或平劃,；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆稍輕,，先向有下(筆畫由輕到重),，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出,，鉤要出尖,，但不宜過大。

圖示：

5,、指名說一說臥鉤怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫臥鉤,，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶臥鉤的字,。

1、出示范字,。 臥鉤：

校本課程：

11,、豎 彎 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二,、新授：

（一）講解“豎彎”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“豎彎”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆寫短豎，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向?qū)懚虣M，收筆稍重,。圖示：

5,、指名說一說豎彎怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫豎彎，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶撇的字。

1,、出示范字,。 豎彎：

校本課程：

12、豎彎鉤的書寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。指名談談自己的學習收獲。板書課題,。齊讀課題,。二、新授：

（一）講解“豎彎鉤”書寫要領(lǐng),。

1,、老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2、講解筆順,。

3,、再次范寫，讓學生說說自己看到的“豎彎鉤”有什么特點,。 分小組討論,。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

在豎彎的基礎(chǔ)上,，收筆時向上方鉤出，筆畫比豎彎要長一些,。圖示：

5,、指名說一說豎彎鉤怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫豎彎鉤,，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶豎彎鉤的字,。

1、出示范字,。 豎彎鉤：

校本課程：

13,、豎 提 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二,、新授：

（一）講解“豎提”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順（從上到下）。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“豎提”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆寫豎，到適當處略頓筆向石上寫斜提,，一筆寫成,，提的收筆處出尖。圖示：

5,、指名說一說豎提怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎提,，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶撇的字,。

1,、出示范字。 豎提：

校本課程：

14,、橫 鉤 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二,、新授：

（一）講解“橫鉤”書寫要領(lǐng),。

1、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2,、講解筆順,。

3、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“橫鉤”有什么特點,。 分小組討論。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆、收筆,，不能平拖或平劃,；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆向右寫橫,，行筆至起鉤處頓筆向左下輕快鉤出。注意鉤不宜太大,，要把力量送到筆尖,。圖示：

5、指名說一說橫鉤怎樣書寫,。

6,、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫鉤,，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶橫鉤的字。

1,、出示范字。 橫鉤：

校本課程：

15,、橫 折 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二,、新授：

（一）講解“橫折”書寫要領(lǐng),。

1、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2,、講解筆順,。

3、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“橫折”有什么特點,。

分小組討論。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆、收筆,，不能平拖或平劃,；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆從左到右寫橫,，到折處稍頓筆再折筆向下寫豎。注意橫要平,，豎要直,，折要一筆寫成，中間不可間斷,。折處不能寫成“尖角”,，也不能頓筆過大，形成“兩個角”,。

圖示：

5,、指名說一說橫折怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫橫折,，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶橫折的字,。

1、出示范字,。 橫折：

校本課程：

16,、橫 折 鉤 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。指名談談自己的學習收獲,。板書課題。齊讀課題,。二,、新授：

（一）講解“橫折鉤”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“橫折鉤”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆寫短橫，略頓筆后折向下,，有時稍稍向左傾斜一點,，到起鉤處略頓筆后向左上方鉤出，一筆寫成,。

圖示：

5,、指名說一說橫折鉤怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫橫折鉤,，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶橫折鉤的字,。

1、出示范字,。 橫折鉤：

校本課程：

17,、橫 撇 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二、新授：

（一）講解“橫撇”書寫要領(lǐng),。

1,、老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2、講解筆順,。

3,、再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫撇”有什么特點,。 分小組討論,。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短橫,，略頓筆后向左下寫撇,。注意橫要稍向有上斜一點，撇要出尖,，筆寫成,。圖示：

5、指名說一說橫撇怎樣書寫,。

6,、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫橫撇,，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶橫撇的字。

1,、出示范字,。 橫撇：

校本課程：

18、撇 折 的 書 寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二、新授：

（一）講解“撇折”書寫要領(lǐng),。

1,、老師示范書寫，指名說筆畫名稱,。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2、講解筆順（從上到下）,。

3,、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇折”有什么特點,。 分小組討論,。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫短撇,，個出尖頓筆后折向右上寫提,，注意折處要頓筆，收筆要出尖,。圖示：

5,、指名說一說撇折怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫撇折，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶撇折的字。

1,、出示范字,。 撇折：

校本課程：

19,、撇 點 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二,、新授：

（一）講解“撇點”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“撇點”有什么特點。

分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：

下筆寫撇,，不出尖頓筆后折向有下寫長點,，收筆較重。注意上部撇和下部長點的角度要恰當,。圖示：

5,、指名說一說撇點怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶撇點的字。

1,、出示范字,。 撇點：

校本課程：20、橫折彎鉤的書寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。指名談談自己的學習收獲,。板書課題。齊讀課題,。二,、新授：

（一）講解“橫折彎鉤”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“橫折彎鉤”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆,、收筆，不能平拖或平劃,；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆寫橫，頓筆折向下寫豎,，爾后圓轉(zhuǎn)向右寫橫,，到起鉤處略頓筆向上鉤出。注意彎處要圓轉(zhuǎn),，下面的橫要平,，鉤要小，要出尖,。

圖示：

5,、指名說一說橫折彎鉤怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫橫折彎鉤，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶橫折彎鉤的字。

1、出示范字,。 橫折彎鉤：

校本課程：

21,、豎 折 的 書 寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二,、新授：

（一）講解“豎折”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“豎折”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆寫豎(有長,、短之分),，頓筆后向右寫橫，收筆較重,。注意豎要直,，橫要平，一筆寫成,。圖示：

5,、指名說一說豎折怎樣書寫。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導,。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字,。 豎折：

校本課程：

22,、豎折折鉤的書寫

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容,。二,、新授：

（一）講解“豎折折鉤”書寫要領(lǐng)。

1,、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱。 老師領(lǐng)讀筆畫名稱,。

2,、講解筆順。

3,、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“豎折折鉤”有什么特點。 分小組討論,。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆,、收筆,，不能平拖或平劃；要有輕重變化,，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解

下筆寫短豎，頓筆折向右寫橫,，再頓筆折向左下寫豎鉤,。注意豎鉤既不能太直，也不能太斜,，鉤要小,，要出尖。

圖示：

5,、指名說一說豎折折鉤怎樣書寫,。

6、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫豎折折鉤,，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶豎折折鉤的字,。

1、出示范字。 豎折折鉤：

校本課程：

23,、橫撇彎鉤的書寫

一,、導入：

復習上節(jié)課的主要內(nèi)容。二,、新授：

（一）講解“橫撇彎鉤”書寫要領(lǐng),。

1、老師示范書寫,，指名說筆畫名稱,。

老師領(lǐng)讀筆畫名稱。

2,、講解筆順,。

3、再次范寫,，讓學生說說自己看到的“橫撇彎鉤”有什么特點,。 分小組討論。

4,、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆,、行筆、收筆,，不能平拖或平劃,；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒,。

詳細講解：

下筆寫短橫,，轉(zhuǎn)折處略頓筆后寫短撇，接著筆尖不離紙寫小彎鉤,，鉤的方向往左上,。圖示：

5、指名說一說橫撇彎鉤怎樣書寫,。

6,、師邊講解邊示范,。

（二）學生練習書寫橫撇彎鉤,，師行間巡視輔導。 展示優(yōu)秀的學生作業(yè),。

（三）學習書寫帶橫撇彎鉤的字,。

1、出示范字,。 橫撇彎鉤：

校本課程：

24,、部首寫法

一、復習左右、上下,、包圍結(jié)構(gòu)漢字的寫法,，激發(fā)學習興趣

二、學習部首單立旁,、木字旁的寫法

1,、師邊講解邊示范：

單立旁：撇斜而微彎，豎正,、直略短,，豎起筆在撇畫中間。

木字旁：橫短,，豎長,，撇在橫豎相交起筆，捺變點,，起筆在撇頭下,。

2、學生練習書寫部首單立旁,、木字旁,。

三、書寫漢字：

1,、出示漢字：他 們 借 林 橋

2,、請小朋友仔細觀察，書寫這些漢字時要注意什么,？

他：單人旁的字,，大都左窄右寬?！耙病睓M畫較斜,，豎彎鉤的后段平而外伸。們：豎畫直而正,，中豎左靠,，橫折鉤長而正。借：“昔”第二橫長而平,，“日”形窄小,。

林：左右同形，左略小,，右較大,。右“木”豎略長，撇伸向點下,。

橋：左旁端正,?！皢獭倍唐草^平，橫與長撇分別伸入左右上,、下,，下撇較正。

3,、學生練習書寫,，教師巡回指導，強調(diào)寫字姿勢,。

4,、描一描，寫一寫

注意字中左旁的大小與位置：伙 像 枝 樹

5,、比一比,，改一改

四、總結(jié),，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮,。

校本課程：

25、部首寫法

教學目標：

1,、掌握部首三點水,、草字頭的寫法。

2,、正確,、規(guī)范地書寫含有部首三點水、草字頭的漢字,。 教學重點,、難點：掌握部首三點水、草字頭的寫法,。教學過程：

一,、復習部首單立旁、木字旁的寫法,，激發(fā)學習興趣

二,、學習部首三點水、草字頭的寫法

1,、師邊講解邊示范：

三點水：上兩點稍靠近,，中點偏左，三點豎向排列,，略成弧形,。草字頭：橫稍長要平，兩豎短,，斜向中間,，整個字頭成扁形。

2,、學生練習書寫部首三點水,、草字頭。

三,、書寫漢字

1,、出示漢字：江 沙 節(jié) 蘇

2、請小朋友仔細觀察,，書寫這些漢字時要注意什么,？

江：三點水的字，左窄右寬,?！敖弊郑箝L右短,，“工”的上橫低于左上點,。沙：豎直而正，長撇微彎,，向左下斜伸,。

節(jié)：草字頭的字，上短下長,?！肮?jié)”字，上橫長而平,，下半部分較窄,，長豎直而正。蘇：上下寬度基本相等,，“辦”先寫“力”,，后加點，鉤與撇頭對正,。

3,、學生練習書寫，教師巡回指導,，強調(diào)寫字姿勢,。

4、描一描,，寫一寫

注意字中各部分的大小位置：活 汽 芽 花

5,、比一比，改一改

四,、總結(jié),，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮,。

校本課程：

26、筆順規(guī)則一

教學目標：

1,、掌握先橫后豎,、先撇后捺的筆順規(guī)則。

2,、按先橫后豎,、先撇后捺的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字,。 教學重點,、難點：

按先橫后豎、先撇后捺的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字,。教學過程：

一,、復習部首單立旁、木字旁,、三點水,、草字頭的寫法，激發(fā)學習興趣

二,、學習筆順規(guī)則

1,、出示漢字：干 王 土

請小朋友書空這三個字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：先橫后豎

2,、出示漢字：大 父 個

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先撇后捺

三,、書寫漢字

1,、出示漢字：豐 井

2、請小朋友仔細觀察,，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫,？

3、學生練習書寫,，教師巡回指導,，強調(diào)寫字姿勢。

4,、出示漢字：全 從

這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫,？

5、學生練習書寫,。

6,、描一描，寫一寫 注意筆順,。

平木 入 井 斗 關(guān)

四,、總結(jié),，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮。

校本課程：

27,、筆順規(guī)則二

教學目標：

1,、掌握從上到下,、從左到右的筆順規(guī)則,。

2、按從上到下,、從左到右的筆順規(guī)則正確,、規(guī)范地書寫漢字。

教學重點,、難點：按從上到下,、從左到右的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字。教學過程：

一,、復習先橫后豎,、先撇后捺的筆順規(guī)則，激發(fā)學習興趣

二,、學習筆順規(guī)則

1,、出示漢字：古 光

請小朋友書空這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：從上到下

2,、出示漢字：兒 以

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：從左到右

3,、出示漢字：小 辦

請小朋友書空,，總結(jié)出筆順規(guī)則：先中間后兩邊

三、書寫漢字

1,、出示漢字：去 真

2,、請小朋友仔細觀察，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫,？

3,、學生練習書寫，教師巡回指導,，強調(diào)寫字姿勢,。

4、出示漢字：的 村 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫,？

5,、學生練習書寫。

6,、出示漢字：永 業(yè) 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫,？

7,、描一描，寫一寫：注意筆順：蘭 行 北 家

8,、評一評,，改一改： 主 山 送

四、總結(jié),，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮,。

校本課程：

28、筆順規(guī)則三

教學目標：

1,、掌握從外到內(nèi),、先里頭后封口的筆順規(guī)則。

2,、按從外到內(nèi),、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確、規(guī)范地書寫漢字,。

教學重點,、難點：按從外到內(nèi)、先里頭后封口的筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字,。教學過程：

一,、復習從上到下、從左到右的筆順規(guī)則,，激發(fā)學習興趣

二,、學習筆順規(guī)則

1、出示漢字：用 向

請小朋友書空這兩個字,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？ 總結(jié)出筆順規(guī)則：從外到內(nèi)

2、出示漢字：田 面

請小朋友書空,，總結(jié)出筆順規(guī)則：先里頭后封口

3,、出示漢字：我 書

請小朋友書空，總結(jié)出筆順規(guī)則：先主體后加點

三,、書寫漢字

1,、出示漢字：網(wǎng) 聞

2、請小朋友仔細觀察,，這兩個漢字時要按什么筆順規(guī)則書寫,？

3、學生練習書寫,，教師巡回指導,，強調(diào)寫字姿勢。

4、出示漢字：且 回 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫,？

5,、學生練習書寫。

6,、出示漢字：代 成 這兩個字要按什么筆順規(guī)則書寫,？

7、描一描,，寫一寫 注意筆順：匹 國 找 南

8,、評一評，改一改： 蓋 式 間

四,、總結(jié),，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮,。

校本課程：

29,、綜合練習（結(jié)束篇）

教學目標：

1、復習豎折折鉤,、橫折折撇等四種筆畫和木字旁,、三點水等四個部首的寫法。

2,、按筆順規(guī)則正確規(guī)范地書寫漢字,。 教學重點、難點：

復習豎折折鉤,、橫折折撇等四種筆畫和木字旁,、三點水等四種部首的寫法，按筆順書寫漢字,。教學過程：

一,、復習筆畫的寫法

1、復習豎折折鉤,、撇折折折鉤,、橫折折撇、橫撇彎鉤八種筆畫的寫法,。

2,、復習單立人、木字旁,、三點水,、草字頭的寫法。

3,、練習書寫筆畫,。

二、按橫平豎直的要求寫下面的字。

1,、出示漢字：有 可 坐 苦 位

請小朋友觀察,，說說寫這些字要注意什么。

2,、正確,、規(guī)范地書寫漢字。

三,、書寫漢字,，注意字的筆順。

1,、出示漢字：不 六 黃 灑 湖 變 發(fā) 滴

2,、請小朋友仔細觀察，這些漢字是什么結(jié)構(gòu),，要按什么筆順規(guī)則書寫,？

3、學生練習書寫,，教師巡回指導,，強調(diào)寫字姿勢。

4,、寫下面的詞語,。

江河

高山大海

桃林李樹

四、總結(jié),，小組內(nèi)評一評誰的字寫得漂亮,。

硬筆教學課件篇二

硬筆書法課——帶點字的偏旁寫法

南孫中學

付小芳 教學目標：

1.知識與技能：掌握兩點水、三點水,、四點底,、米字旁的書寫規(guī)律，寫好例字,。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察,、比較的能力，在例字中歸納書寫要領(lǐng),，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字,。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)書法藝術(shù)的傳承意識和責任感，發(fā)展個性,，陶冶情操,，激發(fā)學生的愛國之情 教學重點：

掌握包含掌握包兩點水、三點水四點底,、米字旁的書寫規(guī)律,，寫好例字,。教學難點：

學生在例字中歸納和

總結(jié)

一,、導入新課,。

中國的文字是世界上最古老的文字之一，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史,，作為初中生要寫好硬筆行楷字,，從書法技法上講，關(guān)鍵有兩條,。一是筆畫,，即要掌握好自然連帶這一最基本的筆畫組合規(guī)律；二是結(jié)構(gòu),，即要掌握筆畫之間的搭配,、布白?？偟膩碚f,，寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務的。因此,，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu),，今天我們就一起來學習漢字中的掌握包兩點水、三點水四點底,、米字旁的書寫規(guī)律。（設(shè)計意圖：引領(lǐng)學生養(yǎng)成高雅的審美情趣,，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解,，提高他們的文化品位）

二、檢查學生握筆姿勢及坐姿,。

（設(shè)計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收,、機械記憶的過程，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài),，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復練習,、強化儲存，起到同化新知識目標,。）

三,、

１.出示冷、汪,、點,、料例字的偏旁的書寫規(guī)律。

教師提問：書寫兩點水這類例字時，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么,？（討論）

教師總結(jié)：一般這樣的字在書寫時要 拓展例字：“冷”,、“冰” 練習：“冷”、“冰”的寫法,。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：讓學生在描仿,、對臨活動中實踐，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,，提高寫字的質(zhì)量和速度,，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）3.出示例字，分析“汪” 中三點水 的書寫規(guī)律,。教師提問：三點水書寫注意什么（學生回答）

教師提問：書寫這類例字時,，在結(jié)構(gòu)和筆畫上我們要注意什么？（討論）

教師總結(jié)：拓展例字：“汪”,、“江”等,。4.嘗試練習，鞏固寫法,。練習：“點”中四點底的寫法,。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過幾種不同字的書寫練習，及時鞏固寫法,，增加練筆次數(shù),，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢,?！?/p>

5.嘗試練習，鞏固寫法 練習：“料”中米字旁的寫法,。（1）學生練習

（2）交流探討注意米字旁筆畫的呼應（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過書寫練習,，及時鞏固寫法，增加練筆次數(shù),，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣,。）【書寫時提醒學生注意書寫姿勢?！?/p>

四,、欣賞和評價。

每組選一到兩名寫得最好的學生作品,，展示,，其他同學共同參與評價。（設(shè)計意圖：激發(fā)學生寫字的積極性,，培養(yǎng)學生在活動中的合作品質(zhì),；感受字的結(jié)構(gòu)美,，體會書法的審美價值。）

五,、課堂總結(jié),，培養(yǎng)信心。

漢字是當今世界上最為獨特的一種文字,。它的背后,，是中華民族獨特的思維方式。漢人的思維方式具有經(jīng)驗綜合性特征,，它傾向于對事物作經(jīng)驗的整體把握,。傾向于讓步，中和,，這些思維特點在漢字中有所體現(xiàn),。俗話說，“字如其人”,，字寫得好,，更要我們在今后的學習和生活中去實踐，真正做一個對社會有用的人才,。

六,、布置作業(yè)：完成兩幅楷書作品。

硬筆教學課件篇三

硬筆書法課教學設(shè)計——第十三課：獨體字

（四）

昌黎縣茹荷鎮(zhèn)中心小學

陳新華

教學內(nèi)容：二年級《書法》上冊第十三課《獨體字

（四）》,。 教學目標：

1.知識與技能：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律,，寫好例字。

2.過程與方法：培養(yǎng)學生觀察,、比較的能力,，在例字中歸納書寫要領(lǐng)，根據(jù)要領(lǐng)書寫與例字類似的字,。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對硬筆書法藝術(shù)的興趣，發(fā)展個性,，陶冶情操,，激發(fā)學生的愛國之情。

教學重點：掌握框中有橫和框中橫豎相交的漢字的書寫規(guī)律,，寫好例字,。教學難點：學生在例字中歸納和總結(jié)書寫的要領(lǐng)。教學課時：一課時 教學過程：

一,、復習正確的坐姿和筆姿,。

1、標準的坐姿是什么,？（頭正身直臂開足平）

2,、標準的筆姿是什么,？（三指執(zhí)筆、三個“一” ）

3,、用正確的坐姿,、筆姿書寫自己的名字，教師巡視,。

二,、復習8種基本筆畫

1、提問：8種基本筆畫是什么,？（學生回答）

2,、教師示范，學生書空基本筆畫,。

3,、臨寫基本筆畫。（提醒學生用正確的坐姿,、筆姿書寫,。）

（設(shè)計意圖：書法的練習過程不是一個被動吸收、機械記憶的過程,，復習舊知旨在使學生以一種積極的心態(tài),，調(diào)動原有的知識和經(jīng)驗反復練習、強化儲存,，起到同化新知識的目的,。）

三、觀察探究書寫規(guī)律,。

（一）,、談話，揭示課題,。

師：中國的漢字是世界上最古老的文字之一,，古老的漢字承載了中華民族悠久的歷史。作為小學生要寫好硬筆字,，關(guān)鍵有兩條,，一是筆畫，二是結(jié)構(gòu),。寫好筆畫是為結(jié)構(gòu)服務的,。因此，歸根到底是要寫好結(jié)構(gòu),，今天我們就一起來學習漢字中的獨體字的寫法,。

（二）、觀察,、探究例字,。

1,、出示例字，觀察分類,。

你發(fā)現(xiàn)這些字的共同點了嗎,？你能把這些字分成兩部分嗎？（學生紛紛發(fā)表意見,，教師鼓勵,、肯定。）

2,、出示例字,，分析結(jié)構(gòu)，授之寫法,。

（１）,、出示例字，分析“白”,、“百”,、“目”、“自”,、“日”,、“耳”的書寫規(guī)律。

教師提問：“白”,、“百”,、“目”、“自”,、“日”,、“耳”有什么共同的地方？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫,，我們要注意什么,？（討論）教師總結(jié)：框中只有橫，左接右離,。教師示范,，學生書空、描紅,。拓展例字：“月”、“且”

（2）,、出示例字,，分析“單”、“甲”,、“由”,、“電”,、“甩”的書寫規(guī)律。教師提問：“單”,、“甲”,、“由”、“電”,、“甩”有什么共同的地方,？ 教師提問：書寫這類例字框中的橫，我們要注意什么,？（討論）教師總結(jié)：框中橫豎相交,，橫與邊豎相離。教師示范,，學生書空,、描紅。拓展例字：“田”,、“里”,。

（設(shè)計意圖：讓學生在書空、描紅活動中實踐,，培養(yǎng)思維和創(chuàng)造能力,，提高寫字的質(zhì)量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現(xiàn)）

【提醒學生注意用正確的坐姿和筆姿書寫,?！?/p>

3、嘗試練習,，鞏固寫法,。（1）學生練習（2）交流探討（3）展示和評價

（設(shè)計意圖：通過書寫練習，及時鞏固寫法,，增加練筆次數(shù),，進一步激發(fā)學生練習書法的興趣。）

四,、書法故事：“書圣”王羲之

課件播放,，學生說一說自己領(lǐng)悟到的道理。

五,、課堂小結(jié),，培養(yǎng)信心。

交流：今天,，你學會了什么,？（學生說一說書寫規(guī)律）

教師小結(jié)：漢字是當今世界上最為獨特的一種文字。它的背后,，是中華民族獨特的思維方式,。俗話說,，“字如其人”，字寫得好,，更要我們在今后的學習和生活中去實踐,，真正做一個對社會有用的人才。

六,、布置書寫作業(yè),。

硬筆教學課件篇四

寫一手好字，書精彩人生——《硬筆楷書入門》教學設(shè)計

萊西市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)中心中學

設(shè)計背景：

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出：學校應努力創(chuàng)造條件開設(shè)選修課程,。在義務教育階段的語文,、藝術(shù)、美術(shù)課中要加強寫字教學,。

漢字是我們中華民族的文化瑰寶,，規(guī)范、端正地書寫漢字是有效進行書面交流的基本保證,?？v觀我們學生的書寫現(xiàn)狀，卻是不容樂觀,。很多學生的字潦草,、不規(guī)范，更談不上寫一手好字,。因此,，開設(shè)硬筆楷書這一課程勢在必行。本課為硬筆楷書初學第一課,，旨在通過學習使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的硬筆書法學習方法,，激發(fā)學生學習硬筆楷書的興趣，增強對漢字藝術(shù)的熱愛和文化的理解,，提高學生的文化品位,。課

題：硬筆楷書入門 教學目標：

1、使學生掌握正確的寫字姿勢及執(zhí)筆,、運筆的方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣和正確的書法學習方法；

2,、學習硬筆楷書基本筆畫的特點,、筆法，了解硬筆楷書的一些基本常識和審美方法,，提高學生對于硬筆楷書的審美能力,；

3、通過學習和練習，提高學生的書寫能力,，培養(yǎng)學生認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,，感受中國硬筆書法藝術(shù)的獨特魅力,。

教學重點：學習硬筆楷書基本筆畫的特點、筆法等,。教學難點：靈活運用基本筆畫,，熟練掌握書寫方法。課

時：1-2課時 課前準備：

教具：多媒體課件,、范作,、鋼筆、紙等 學具：鋼筆,、練習本等 教學過程：

（一）組織教學：

（二）導入新課：

師：同學們,，今天老師帶來了兩張紙，一張是同學的練習作業(yè),，一張是xx同學的硬筆書法作品,，大家看一下有什么不同？你喜歡哪一張,？（生答）

說說你對寫字的認識,，有什么困難和疑惑？（學生：我也很羨慕別人寫的字,，可是我總是寫不好,；老師說我的握筆姿勢不對，可是我總是改不過來……）

師：通過這節(jié)課的學習,，大家的困惑就不再是難題了,。

（三）授課：

一、欣賞激趣：

師：我們先來欣賞幾幅書法作品（多媒體課件展示）,，大家注意比較楷書與非楷書硬筆作品的不同,，感受硬筆書法作品的特點。（配樂：高山流水）

（目的在于讓學生感受中國硬筆書法的藝術(shù)魅力,，激發(fā)學生學習的興趣,。）

二、目標介紹：向?qū)W生介紹本節(jié)課的學習目標：寫字姿勢,、執(zhí)筆方法,、運筆方法和基本筆畫的筆法等。（讓學生了解學習內(nèi)容,，明確學習方向,。）

三、學習探究：

1、寫字姿勢,、執(zhí)筆方法：

師：正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法是寫字最基本的要求,。不僅有利于我們青少年骨骼、視力的健康,，還有利于發(fā)揮書寫技能,，提高書寫水平。

●小組討論：怎樣才是正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,，你在平時都做到了嗎,？如果沒有，應該怎樣做,？

（學生常見的問題有：（1）執(zhí)筆太低,、太緊、太直,。（2）大姆指在食指前面并且兩指相碰,；大姆指壓在食指上面；大姆指不用指肚而用指甲右邊貼著筆桿,，食指過分彎曲,。（3）虎口不呈圓形，而呈細長形,。（4）掌心不虛,，小指彎到掌心。（5）筆桿未靠在虎口處,，較直,，與紙面向右垂直。（6）手腕向內(nèi)彎曲,，呈扣狀,。（7）書寫時，手腕空抬等,。）

小組交流,，學生談自己的認識，多媒體顯示正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,，師生共同參照練習,。

（讓學生通過討論交流，查找自己的問題,，再出示正確的姿勢,、方法，師生直接參照練習,，可以提高學習興趣,，使學生加深印象,，提高學習效率。）

（1）正確的寫字姿勢：

1）頭正身直：眼睛和本子距離一尺左右,，頭要端正,，背要伸直、自然,，向前微傾,，切不可撲向桌子，躬身彎腰,。2）臂開肩平：兩臂平放桌面上，兩肘相對,，左右一樣,，雙肩要平，不可左右高低不同,。3）足安胸舒：胸與課桌要保持一拳距離,，不能緊抵桌沿。要使全身各部位感到舒服,，輕松,、自然、靈便,。兩腳分開,，與肩同寬，平放地上,，不可并攏或一前一后,，更不可交疊。

4）本子放正：寫字時,，本子不能斜放,，從上到下書寫，本子隨之由下往上移動,。（2）正確的執(zhí)筆姿勢：

正確的執(zhí)筆方法是三指執(zhí)筆,，五指并用。

1）右手執(zhí)筆,，大拇指,、食指、中指輕握筆桿,，食指與大姆指相對不相碰,，捏住離筆尖2—3厘米左右的筆桿下端。

2）食指稍前,，大拇指稍后,，中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。

3）筆桿斜靠虎口處,，筆桿向右下方偏斜,，與紙面約45°。

4）執(zhí)筆要做到“指實掌虛”,，就是手指握筆要實,，掌心要空，虎口要圓,，執(zhí)筆也不能太緊,，特別是切忌大拇指壓在食指上面，影響用筆的提按,；食指不能過分彎曲,，以免影響三指關(guān)節(jié)屈伸的變化。

這樣書寫起來才能靈活運筆,。

2,、運筆方法：

師生一起分析運筆方法，教師總結(jié)：運筆方法是指書寫點畫時書寫工具移動運行的具體方法,，又稱“行筆法”,。

鋼筆的運筆方法借鑒毛筆的運筆方法，有起筆,、行筆,、收筆三個過程。每一種筆畫的書寫都要按照這個方法,。起筆,、行筆、收筆等動作各有要領(lǐng),。

1）起筆,。有露鋒和藏鋒兩種。鋼筆寫字大都為露鋒,。只有個別筆畫（如平捺或單獨出現(xiàn)的捺）例外,。起筆有作頓、輕作頓,、不作頓三種,，一般起筆有提有按、有輕有重,。（教師示范講解平捺的寫法）2）行筆,。是運筆第二步。通常提筆運行,。但行筆時不能簡單地平拖而過,，要講究輕重快慢,，提按頓挫，如人在行走時,，兩腳必須一起一落,，隨時結(jié)合著才能行走，提按動作也是如此,，才按便提,，才提便按。

3）收筆,?；劁h收筆多為重收筆，是完成整個點畫書寫的最后一步,，有起必有收,。收筆方式有兩種：一是回鋒收筆。筆鋒行到點畫尾處,，不能直接提起收筆，而應放慢速度,，稍作停頓,，如垂露豎畫應將筆鋒向上回收；橫畫則將筆鋒向左回收,。使起筆與收筆相互照應,。點畫含蓄，渾厚有力,。二是出鋒收筆,。即筆鋒直接順勢出鋒，在空中收筆,。如撇,、捺、懸針豎等,，鋒芒外露,，挺勁犀利。（教師進行相應筆畫的示范指導）

如“橫”則是重下筆—輕行筆—重收筆,。由于用筆有提按,、輕重、徐疾的節(jié)奏,，所以線條才表現(xiàn)出剛?cè)岽旨毜淖兓?，字的結(jié)構(gòu)就有了如同音樂、舞蹈等美的造型及韻律,，字才耐看,，有品味,。（教師示范橫畫的寫法）

（教師示范、多媒體展示,，可以使學生掌握正確的運筆方法,，形成正確的認識，有利于下一步學習的開展,。）

3,、基本筆畫：

學習了解硬筆楷書的基本筆畫：點、橫,、豎,、撇、捺,、提,、鉤、折等,。多媒體展示基本筆畫的圖片以及書寫視頻,，學生邊看邊可用手模仿比劃。

（本環(huán)節(jié)學習可以先通過看圖片及視頻,，對硬筆楷書的基本筆畫有一個大體的認識和初步的練習,，然后在今后的教學中逐步、細致地分解學習,，方能有明顯的效果,。）

四、指導練習：

1,、學生自主練習,，教師巡回指導，適時示范,，強調(diào)寫字姿勢和執(zhí)筆方法的重要性,，強調(diào)書寫的速度、力度,，筆法的運用等,。（教師小范圍現(xiàn)場示范，糾正指導,，可以幫助學生準確到位的進行書寫,。）

2、根據(jù)學生的書寫情況,，指出需要注意的問題,，強調(diào)用筆要“挺”、“準”,。（根據(jù)學生存在的問題,，進行評價指導,，有利于學生識錯糾錯，改正提高,。）

3,、學生繼續(xù)練習，小組內(nèi)互相指導幫助,，選出組內(nèi)最佳寫手,。（小組內(nèi)自評、互評,，可以使學生互幫互促,；評選最佳，則能很好的激勵學生,，保持學習的興趣,。）

五、欣賞感悟：

繼續(xù)欣賞硬筆楷書作品,，提高學生對于硬筆楷書的審美能力,，進一步激發(fā)書寫熱情，讓學生感悟“寫一手好字,，書精彩人生”,。

六、課堂小結(jié)：談談這節(jié)課的收獲,，結(jié)合自己的練習，說說對于硬筆楷書的認識,。

七,、課后作業(yè)：基本筆畫練習，用硬筆書法的標準寫一寫自己的學習體會,。

教學反思：

這節(jié)課通過對硬筆楷書寫字姿勢,、執(zhí)筆方法、運筆方法和基本筆畫的筆法等的學習,，使學生糾正了不良姿勢與習慣,，了解了硬筆楷書的一些基本常識、書寫方法和審美方法,。學生的學習興趣很高,，基本掌握了正確的硬筆楷書學習方法。對于基本筆畫的學習,，本節(jié)課只是一個開始,，會在以后的教學中繼續(xù)開展教學指導，學生還需強化練習,，繼續(xù)提高,。通過學習,，也進一步激發(fā)了學生的書寫熱情，培養(yǎng)了學生認真,、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,，感受到中國硬筆書法藝術(shù)的獨特魅力。

硬筆書法學習是一項長期的工作,，要寫好字也并非一朝一夕就能練成,，作為一名美術(shù)教師，有責任言傳身教,、正確引導,，努力讓每一個學生都能“寫一手好字，書精彩人生”,！

硬筆教學課件篇五

科 目：硬筆書法

課 題：筆畫的名稱及寫法執(zhí)

課 時：一課時

教學目標的要求：要求學生掌握正確的執(zhí)筆姿勢,。指出過分強調(diào)筆畫頓挫的不良后果。引導學生臨帖,，在筆畫分明,、字體端正的基礎(chǔ)上力求大小基本一致，結(jié)構(gòu)均稱,。

教學重點：掌握撇畫的字形,。

教學難點：掌握結(jié)構(gòu)理解撇的基本變化，初步學會與點相關(guān)字的寫法,。

教具準備：示范用筆,、示范用紙、示范用的書畫作品以及書畫故事類的書籍及運筆圖解,。學具準備：練習紙,、筆、字帖等,。

教學過程：

(一)書畫作品欣賞

1,、王羲之《喪亂帖》是行草墨跡，白麻紙,，縱28.7厘米,，橫63厘米。此帖早在唐時就傳入日本,，有專家考證說是唐朝一個大和尚鑒真東渡日本時帶去的,。

(二)講王羲之吃餃子的故事。

1,、談談聽了故事后的感想,。

2、教師總結(jié)：只要功夫深鐵棒磨成針，這需要我們一絲不茍,、持之以恒地練習,。

3、很希望大家在漢字書寫方面能夠?qū)W有所成,，在短暫的時間內(nèi)提高漢字書寫能力,，但是要謙虛求學。

(三)交代任務：

根據(jù)課時的計劃向?qū)W生說明這堂課的教學目的和要求;說明要把漢字寫好,，首先把組成漢字的橫,、豎、撇,、捺,、點、鉤,、折,、挑等八種筆劃寫好，在八種基本筆畫中,，進行練寫撇筆畫?

（四）解讀：

領(lǐng)導學生解讀字帖上關(guān)于“撇畫”的說明,。

1、撇：撇如同人的手足,，可伸可屈,，在結(jié)構(gòu)組合中，它主要起到平衡字勢的作用,。撇的形態(tài)舒展,，筆意流暢，瀟灑時如同蘭葉,，豎實處恰似大象的長牙,，撇畫用筆由按到提，由重到輕,，速度由慢而快，線條由粗而細,，顏色由深到淺,。撇時要行筆輕捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所處的位置而定,，力求準確,，使字搭配穩(wěn)當。

(1)短平撇：一般在字的頂部,，寫得短而平,，否則，頭重腳輕，不成比例,。寫法是起筆向右作頓,，隨即轉(zhuǎn)筆向左下迅速提筆出鋒。宜平,、宜短,，“如鳥啄食”。如“千,、反,、毛、禾”等字中的短平撇,。

(2)短斜撇：一般在字的左肩部位,。寫法是起筆作頓，隨即轉(zhuǎn)筆向左下快速出鋒,。特點是短小,，尖銳，有力,。如“牛,、升、生,、行”等字中的短斜撇,。

(3)斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，寫法是起筆作頓,，然后轉(zhuǎn)筆向左下,，由慢而快撇出，力到鋒端,。斜撇要有一定弧度,，切忌寫成直撇或彎曲過度。如“人,、文,、木、米”等字中的斜撇,。

(4)豎撇：寫法是起筆作頓,，隨即轉(zhuǎn)筆直下，約在三分之二處,，向左下撇出,。撇出的地方常有弧形的意味。呈現(xiàn)多半是豎,，很少一部分是撇,。如“月、用、師,、病”等字中的豎撇,。

(5)豎斜撇：寫法是起筆作頓，隨即調(diào)轉(zhuǎn)筆鋒向下,，寫至一半時向左下弧形撇出,。通常和橫畫交叉時，豎斜撇和捺呈對稱形式,。一般橫畫以上較直,，以下則漸成斜撇。如“大,、夫,、春、火,、”等字中的豎斜撇,。

(6)直撇：寫法是起筆作頓，然后轉(zhuǎn)筆向左下呈45°撇出,，因筆畫較直,，故叫直撇。如：“在,、老,、考、孝”等字中的直撇,。

(五),、老師指導，示范,。

(六),、學生當場書寫。

(七),、作業(yè)點評,、修改