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班主任的職責(zé)和任務(wù)1
??尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
??班主任是學(xué)生班群眾的教育者,、組織者，是學(xué)校教育工作,，尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍,，班主任工作的好壞直接關(guān)系到整個學(xué)校的發(fā)展，一學(xué)年即將過去了,，回顧一年的工作,，就應(yīng)總結(jié)的資料也很多，想說的很多,，以下是我的述職報告：
??一,、心態(tài)要端正
??在班級管理工作中，難免會遇到一些煩心事,、棘手事,，如：家中的煩惱事，學(xué)校里的不如意,；學(xué)生的不聽話,，同事的小矛盾等等。尤其是在班主任盡心盡力地教育,、管理下,，有些學(xué)生卻屢教不改，甚至是變本加厲地違反校規(guī)校紀(jì)，許多班主任可能會對學(xué)生失去信心,，對自己的工作潛力產(chǎn)生懷疑,，或常常自責(zé)，自我壓力過重,，甚至可能恨鐵不成鋼,，對學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。其實,，即使學(xué)生一時沒有進(jìn)步,，或變本加厲，職責(zé)并不全在班主任和老師,。
??一方面是因為現(xiàn)代的教育是學(xué)校,、社會、家庭三元一體的教育,，只有學(xué)校教育,，而缺乏社會、家庭的正確教育,，我們的教育是不可能取得成功的,。正如有些老師所說：“5+2=0”，學(xué)生在學(xué)校里的5天教育,，經(jīng)過在家的2天負(fù)面教育,，教育效果卻成了0，甚至是負(fù)值,，職責(zé)并不在老師,。另一方面，教師常常自責(zé),，自我壓力過重,，而又沒有適當(dāng)?shù)玫秸{(diào)節(jié)、釋放,，教師自己也可能產(chǎn)生某種心理疾病,。如果教師的心理不健康，學(xué)生也極容易得“師源性心理障礙”,，那么，教育的結(jié)果也必將是一種悲哀,。因此,，班主任要擺正心態(tài)，不管遇到什么狀況,，班主任的心態(tài)必須端正,。
??二、思想方面
??本人能用心參加政治學(xué)習(xí)，提高思想覺悟,，關(guān)心國家大事,，堅持四項基本原則，堅決指引國家的大政方針,，自覺遵守勞動紀(jì)律,、結(jié)同事、于助人,，教育目的明確,，態(tài)度端正、勤奮努力,，班主任的工作認(rèn)真負(fù)責(zé),，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生,，為人師表,，有奉獻(xiàn)精神，不計得失,。
??三,、德育工作
??德育工作是學(xué)校各項工作中的重中之重，成才先成人,，德育工作中的靈魂就是一個“愛”,，大愛無垠。其中師愛是最偉大最神圣的,，師愛是人類復(fù)雜情感中最純潔尚的感情,，凝結(jié)著老師無私奉獻(xiàn)的精神，師愛是超凡脫俗的愛,，這種愛沒有血緣和親情,，沒有私利和目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量,。
??四,、愛就是了解
??首先愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對學(xué)生的身體狀況,、家庭狀況,、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績,、興趣愛好,、性格氣質(zhì)、交友狀況,、喜怒哀樂都要深入了解,、全面掌握,，這是做好班級管理的工作，避免教育盲點的前提和基礎(chǔ),，也是提高教育管理水平和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績及綜合素質(zhì)的先決條件,，了解學(xué)生的.一切，才能有的放矢的開展班級管理工作和各項活動的正常開展,。愛就是關(guān)心,、關(guān)懷
??師愛是教育的潤滑劑，是教育的必要條件,。當(dāng)老師全身心的愛護(hù),、關(guān)心、關(guān)愛,、幫忙學(xué)生,，做學(xué)生的知心人、貼心人時,，師愛就成了一種巨大的教育力量,。因為有了師愛，才能贏得了學(xué)生的信賴,，成為學(xué)生的知心朋友,，學(xué)生才能心甘情愿理解批評教育，批評教育才能取得良好的效果,，同時師愛要全面,、公正。即熱愛每一個學(xué)生,，學(xué)習(xí)好的要熱愛,，學(xué)習(xí)一般的要熱愛，學(xué)習(xí)差的更要愛,，活潑的要愛,，文靜的要愛，性格內(nèi)向的要愛,，“金鳳凰”要愛,，“丑小鴨”也要愛。
??五,、愛就是尊重
??尊重,、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ),，尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,，教師與學(xué)生是管理者與被管理者之間的關(guān)系，但在人格上是平等的,。所在管理過程中本人從未有盛氣凌人之勢,，更沒有用班主任的地位和權(quán)力去侮辱學(xué)生、打罵學(xué)生,。理解和原諒學(xué)生的天真和幼稚,、要求和想法，相信他們的潛在潛力,，放手讓他們在實踐中鍛煉,，在磨練中成長，在困境中奮起,，只有這樣才能縮短與他們之間的距離,。學(xué)生才相信班主任，才能與班主任無話不談,，個性是對待差生,、后進(jìn)生，能主動找他們談話,，談心,、談理想、談前程,、談職業(yè)生涯規(guī)劃,，用“愛”字改變他們，理解,、尊重,、信任他們，在班里人人都是主人,，人人都是管理者,，無論何種事情，全班同學(xué)都爭著干,、主動干,，從來不需要班主任指定某一人。同學(xué)之間互相幫忙,，班級氣氛祥和,。
??六、愛是職責(zé)
??愛學(xué)生要深入的愛,，愛學(xué)生要理智的愛,，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生不偏不依,、不放縱,、不懲罰、不寵慣,，對其缺點錯誤嚴(yán)肅批評,、決不姑息,。師愛蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩，又表達(dá)出理智,，不僅僅著眼于學(xué)生的目前的得失和苦樂,，更注重學(xué)生的未來發(fā)展和前途。
??總之,，雖然班主任工作取的了一些成績和經(jīng)驗,，但離學(xué)校的要求和時代的進(jìn)步、發(fā)展還有很大的差距,，本人在以后的工作中克服缺點和不足,，汲取好的工作方法和經(jīng)驗，使班主任工作得以提高和升華,。
??此致
??敬禮,！
??述職人：xxx
??20xx年x月x日
??
班主任的職責(zé)和任務(wù)2
??在班級管理上，我先以身作則,，每天早來遲走檢查早讀課和平時上課的紀(jì)律秩序,，做教育事業(yè)的熱心追求者。我先結(jié)合本班的實際情況,，制定了班規(guī),、德育量化表，從學(xué)習(xí),、紀(jì)律,、儀表、衛(wèi)生四個方面對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)量化,，每個星期統(tǒng)計一次,，并在班會課上對這一周內(nèi)學(xué)生的情況進(jìn)行總結(jié)。對個別做得不好的學(xué)生,，采取全班通報批評或私下交談,，以期待學(xué)生能以班級的集體榮譽(yù)為重，改正自己的不足之處,。對于一些日常事務(wù)的管理,，我放手讓班干部去做，當(dāng)出現(xiàn)班干部解決不了的問題時,，我會做好班干部堅強(qiáng)的后盾,。
??當(dāng)然如果班干部在管理過程中，出現(xiàn)不公不正,，我也會秉公處事,。對學(xué)生不偏不倚，始終秉著一顆公正的心對待每一位學(xué)生,。班級的衛(wèi)生狀況也不需要我過多的操心,，因為同學(xué)們在班干部的組織和努力下會把事情都處理妥當(dāng),。這三年下來，我總結(jié)出這么一點,，要想班級好,，一定要選好班干部，踏實,、肯干、有能力的班干部會把班級各項事務(wù)都安排地井井有條,，可以解決班主任很多的煩惱和憂愁,。初三是一個非常關(guān)鍵的特殊時期，學(xué)生壓力大,，思想波動也大,，尤其是一些學(xué)習(xí)困難學(xué)生，在學(xué)不會的情況下,，很可能把精力轉(zhuǎn)移到別的事情上去,，出現(xiàn)一些難以預(yù)料的新問題。
??在學(xué)習(xí)上,，學(xué)生們和初一,、初二相比有了很大進(jìn)步，那種亂糟糟的課堂紀(jì)律已經(jīng)遠(yuǎn)離班級,，換之是一種和諧的課堂氣氛,，我經(jīng)常深入到課堂聽課，與老師溝通交流,，肯定優(yōu)點,，委婉地指出不足。我懷著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度,，經(jīng)常與老師開展廣泛的交流,。另外和學(xué)生們迎戰(zhàn)了初三年級的英語口語測試、計算機(jī)考試,、體育加試和中考文化考試,。
??初中學(xué)生正處于青春期，逆反心理很強(qiáng),，是最難管的時期,。據(jù)我觀察，對于逆反心理比較強(qiáng)的學(xué)生,，老師急躁,，甚至感情用事，說一些過激的話,，往往會使學(xué)生更逆反,，甚至使他們在與老師的沖突中獲得成功感,。因為情緒激動狀態(tài)下的教師很容易讓學(xué)生覺得自己看到了老師的底牌，而且不過如此,。所以學(xué)生無論是學(xué)習(xí),、紀(jì)律各方面做得多么糟糕，班主任總是給他們鎮(zhèn)定,，胸有成竹的感覺,，會樹立起自己強(qiáng)者形象。迎考階段,，學(xué)生普遍壓力較重,，心理脆弱。一個有著強(qiáng)者形象的班主任會給學(xué)生以心理依托感,。即使一些學(xué)生成績不好的同學(xué),，如果你他能夠讓他們覺得跟著班主任走就能度過難關(guān)，他們自暴自棄的概率就會低許多,。經(jīng)常有學(xué)生對我說,，你覺得我還有希望嗎？我現(xiàn)在學(xué)還來的及嗎,？
??我覺得這是學(xué)生對教師強(qiáng)者形象的認(rèn)同,，他想得到教師的肯定和激勵。所以我不會簡單地說,，你一定行,，而是幫他分析自己的優(yōu)勢和劣勢，并幫助他確立起他覺得自己能達(dá)到的目標(biāo),。成長比成功更重要,，學(xué)生對中考一般存在著期待和焦慮的心理。對于成績優(yōu)秀學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生,，我對他們說,，這僅僅是人生中的一個驛站，不是終極目標(biāo),，人生中會有很多這樣的考驗,，所以要有平常心，不必太緊張,。而對于有放棄思想的學(xué)困生,，我對他們說，學(xué)習(xí)成績和將來的事業(yè)生活沒有必然聯(lián)系,，但面對挑戰(zhàn)所表現(xiàn)出來的意志品質(zhì)卻能影響一個人的命運(yùn),。如果現(xiàn)在躺倒不干，就是認(rèn)輸，是懦弱的表現(xiàn),。所以,，中考不僅僅是一種決定學(xué)業(yè)發(fā)展的考試，更是一種生活,。哪怕最終考不上好的高中,，你在中考這個嚴(yán)峻考驗面前所表現(xiàn)出的堅忍不拔，最終會使你能夠堅強(qiáng)面對將來生活的種種考驗,。
??
班主任的職責(zé)和任務(wù)3
??初三的班主任工作已做了兩年,，平時工作忙忙碌碌，幾乎沒有思考的時間,，閑暇之余,，對班主任工作回味和思考，也有幾多收獲,，幾多感想。
??一,、對工作要有熱情和激情
??實話說,，教師工作的單一性使自己有時覺得很乏味也很無聊，十幾年如一日,，每年上的是同樣的科目,，每年做的幾乎是同樣的事情。單一乏味的工作有時也會消磨人的意志,，淡化人的熱情,，幾乎使人精疲力盡。
??但面對一雙雙求知的目光,，面對一個個初生牛犢不怕虎的孩子,，面對有著美好前程的學(xué)生，既然我們別無選擇,，那我們應(yīng)該真心面對,。用自己的熱情點燃學(xué)生的熱情，用自己的激情創(chuàng)建充滿激情的班集體,。初三的學(xué)生其實也和我們有些相似,，每天都是在做和背中度過，他們也感到很乏味,，很單調(diào),。如果班主任對工作缺乏熱情，這種情緒會直接影響學(xué)生,，影響班級氣風(fēng),。
??二、勤快做事
??俗話說：“一勤天下無難事”,，“學(xué)高為師,、身正為范”,，教師“勤”，學(xué)生就不會太懶,?！扒凇睍寣W(xué)生無機(jī)可乘，“勤”更會拉近師生間的距離,，密切師生關(guān)系,，
??１、勤交流,。新型的師生關(guān)系就是要平等和諧,，平日里和學(xué)生多交流，多談心,，有時學(xué)生也會和你說真心話,，有時他也會主動找你談心，
??說出自己的苦惱和煩心事,。進(jìn)一步拉近師生關(guān)系,。初三緊張的學(xué)習(xí)和急劇的生理。心理的變化,，也使學(xué)生在很多時候很煩躁和苦惱,，班主任應(yīng)即使疏通學(xué)生的心理，使學(xué)生用積極的思想對待學(xué)習(xí)和對待考試,。
??2,、勤關(guān)心愛護(hù)。一句溫暖的話語,，細(xì)心的呵護(hù),，可能會使學(xué)生銘記于心，這遠(yuǎn)比說教產(chǎn)生的效果好得多,。因此,，每當(dāng)學(xué)生遇到困難時，每當(dāng)學(xué)生需要幫助時,，我都會盡我所能為學(xué)生排憂解難,，讓他體會濃濃師生情。
??3,、勤訂目標(biāo),。沒有目標(biāo)，就失去了前進(jìn)的動力,，只會隨波逐流,，班級如此，個人也如此．因此，開學(xué)初,，共同商討班級奮斗目標(biāo),，每個學(xué)生制定個人奮斗目標(biāo)；每次月考結(jié)束都要重新制定目標(biāo)和追趕對象,，這些看似很煩,，實際上會鼓舞士氣、斗志,，讓學(xué)生“勝不驕,、敗不餒”。記的有一次考試,，好多學(xué)生都退步,，都沒能完成自己制定的目標(biāo)，我在開班會時要求學(xué)生撕掉了自己制定的目標(biāo),，結(jié)果班會后有學(xué)生就找我說,，你撕掉我們制定的目標(biāo)，就好象使我們失去了前進(jìn)的航線,。我聽后也很收感觸,。看來目標(biāo)的制定對學(xué)生還是有一定的激勵作用,。
??4,、勤檢查督促 初三的學(xué)生由于學(xué)習(xí)緊張,，有時會對班內(nèi)的其他事物置之不理,，如衛(wèi)生，紀(jì)律,，穿著等,，班主任要勤檢查，多督促,，提醒學(xué)生在搞好學(xué)習(xí)的同時搞好屬于自己的事情,，即使學(xué)生忘記做了，也不要過分譴責(zé)學(xué)生,，要明白這些有可能也不是學(xué)生故意做的,，要多給予理解和支持。
??三,、濃厚教室文化建設(shè)
??1,、制定醒目的表揚(yáng)欄和批評欄，用這些表揚(yáng)先進(jìn)激勵后進(jìn),，在班內(nèi)形成激烈的競爭風(fēng)圍,，使班內(nèi)集體的力量活起來。
??2、班主任寄語也能鼓舞學(xué)生斗志,，有時班主任的嘮叨也使學(xué)生煩心,，不免寫幾句，從正面鼓勵,，正面引導(dǎo),，提醒他們注意休息，注意飲食等,。
??3,、掛橫幅標(biāo)語，讓學(xué)生簽名,，讓學(xué)生感悟新式的緊張和局面的激烈,，更一步激勵學(xué)生。
??4,、黑板邊的中考倒記時也不能缺少,，要多和和學(xué)生算時間帳，增強(qiáng)他們緊迫感和使命感,。
??總之,，班主任做的雖是最小的事，但工作也是千頭萬緒,，班級管理的好壞,，直接影響一大批學(xué)生的成長和未來，我將在不斷的學(xué)習(xí)中成熟自己的管理,，爭取使自己的工作做的更好,。
