總結是對過去一定時期的工作,、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料,，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候寫一份總結了,。相信許多人會覺得總結很難寫,？下面是小編整理的個人今后的總結范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

高一物理教師教學總結篇一

在過去教學中都熱愛學生,，只有對學生熱愛，投入教學熱情才會高漲,。就能在教學過程滲入情感教育加強教學師生的交流,，營造寬松學習氣氛有利學生學習積極性,。常言道，親其師信其道,，現(xiàn)在的學生,，在學習中更加有意識先接受老師，才接受老師所教的知識,。所以,，師生互相尊重，平等相處,，拉近師生的距離,，達到和諧、融洽師生情感,，使學生感到老師是生活和學習中的知音,，能直接影響學生對自己所教科目的學習態(tài)度,，能在學習方面收到較好的效果,。

物理是一門科學性和知識性的學科。在教學過程中科學性和知識性融于趣味性教學,。學生對物理學科產(chǎn)生興趣,。興趣是學生最好的老師,。培養(yǎng)學生有美商的學習習慣，以往教學中不少學生在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范,，在改考試卷或作業(yè)因看不清楚缺乏美感被扣分,，教學過程為了不必錯誤，強調形成美商的學習習慣,。教學過程中還嘗試新方法,。

1、情境教學在教學中,，精心設置情境,。如，學生學習牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時,，叫學生用不同的力敲桌子手有什么感覺,，為學生猜想提供感性鋪墊，在設計題目,，我注意把設疑性轉化生活有趣的情境,，從而使學生通過生活例子教學將難化易。

2,、指導學生歸納小結,，使知識系統(tǒng)網(wǎng)絡化小結的環(huán)節(jié)就好像種莊稼收獲的過程。如何對一堂課進行小結,，直接影響著課堂教學的效果,。針對不同的課堂教學類型,，根據(jù)不同的教學內容和要求，考慮到教學對象的知識結構,、智力水平、年齡特點和心理特征,，精心設計出與之適應的課堂小結,，可收到事半功倍的效果。為此,，在課堂教學結束之際,，可結合實際情況，嘗試讓學生對課堂所學知識加以小結,、整理,。

3、在讓學生進行課堂小結的時候,，我堅持“立體分層”原則,，依次讓一名成績優(yōu)秀的、中等的,、后進的學生對課堂所學進行小結表述,。由于接受能力的不同，他們大致分別能小結表述出90%以上,、70%以上,、60%以上課堂所學。通過這一環(huán)節(jié),，教師可以發(fā)現(xiàn)學生特別是優(yōu)生的創(chuàng)新火花,，中等及以下學生什么地方尚未理解和掌握，為后續(xù)教學中及時查漏補缺,，探求新知設下伏筆,。考試復習中注意幫助學生加強知識體系間的聯(lián)系,，將知識編織成條理化,、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡式，好象一部電影,，學生隨時抽出某個片斷,，對上題目擊破，學生自由地駕馭知識,。

老師對課本的知識非常熟悉,，隨時能夠駕馭課本的知識，但學生就不一定能夠做到,。老師在教學上進行換位,，假如我現(xiàn)在是學生應該怎樣學好老師教給我的知識,。從換位教學了解學生學習狀況，為以后教學發(fā)現(xiàn)問題及時改正,，提高教學質量,。通過換位教學，老師多為學生的學習思考,，改變學生不良好的學習習慣,，提高學生的學習效率。

經(jīng)過一學期的努力,，不同的方法和措施,，學生對我的教學還是非常滿意，我發(fā)覺,，雖然沒有新課程教學經(jīng)驗的我,，對新課程變化還有點估計比較好。

期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的,，得到兄弟校老師高度好評,，內容比較好，考完后學生高興,，我也感到欣慰,。無論怎樣我下一學期都需要更加努力學習，腳踏實地地工作,。

高一物理教師教學總結篇二

一年的教學工作已經(jīng)過去了,，這對我來說是消極的，收獲了很多,。我在各個方面都有一定的工作壓力,，所以我調整了我的心態(tài)，適用了學校的'一切,。過去一年,，我以學校和小組工作計劃為指導，加強道德建設,，提高道德水平,，提高教育教學成果，認真履行工作職責,，更好地完成工作目標和任務,，提高教學水平和意識形態(tài)意識，回顧今年,，忙碌實,、努力、成熟。現(xiàn)在總結一下本學年的工作,，總結過去,，展望未來。

在教學工作中,，我認真準備課程,，上課，經(jīng)常聽老教師的課,，和他們一起評價課程,，做好課后輔導，努力形成相對完整的知識結構,，挖掘更多的教科書，思考更多的教學方法,，研究更多的學生,。通常課堂嚴格要求學生，尊重學生,，發(fā)揚民主教學,，使學生學習，不斷提高教學水平和意識形態(tài)意識,，成功完成教育教學任務,。

備課深入細致，努力深入了解教材,，準確把握難點,。在制定教學目標時，要高度重視學生的實際情況,。咨詢老教師,，認真編寫教案，不斷總結經(jīng)驗教訓,。在教學中注重抓住重點,，突破難點，借助多媒體完成教學任務,。

在家庭作業(yè)批改中,，認真及時，努力實現(xiàn)全面批改,，注重糾正,，及時了解學生的學習情況，以便在指導中達到有針對性,。

同時,，加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)：

1.獨立思考是學好知識的前提。學物理要注重理解，只有老師講解,，學生沒有獨立思考就不能很好地消化所學知識,，真正想清楚真相。獨立思考是理解和掌握知識的必要條件,。

2,、培養(yǎng)學生自我能力，使其具有終身學習的能力,。閱讀是提高自學能力的重要途徑,，能提出問題并設法解決。

3,、培養(yǎng)學生養(yǎng)成先預習再聽課,，先復習再作業(yè)，及時歸納作總結的良好學習習慣,。一章學完主動地整理所學知識,，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡,。要指導學生課后及時歸納總結,。

4、強調科學記憶,，反對死記硬背,。

現(xiàn)在學生不重視知識的記憶，或是什么都不記,，或是死記硬背,，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以,，要要求學生重視記憶，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶,；要引導學生科學的記憶,。準確的記憶是正確應用的基礎，理解是物理記憶的關鍵,，對比聯(lián)系是記憶的有效方法,，將所學知識與該知識應用的條件結合起來，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題,。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質，在此基礎上,，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶。當掌握了一定量的知識后,，要進行整理,，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結構,，形成一定的物理思維過程,。

教師是學校長盛不衰的人力資源。我認為學是為了用,，學為了自己的發(fā)展,，學也是為學校的發(fā)展。學習是為了自己更好的工作,。學校的發(fā)展離不開教師個人的發(fā)展,，而我個人發(fā)展又離不開學校。

堅持聽課,，注意學習組里老師的教學經(jīng)驗,，努力探索適合自己的教學模式，使我了解了現(xiàn)在物理教學的動向和發(fā)展趨勢,。平時積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，提高教學水平,。

現(xiàn)在的社會是一個學習的社會,，社會科技日新月異，不懂得的東西太多,，要學習的東西更多,。我每天堅持學習，努力提高自身的素質,。結合學校實際情況,，選擇有針對性、現(xiàn)實性,、前瞻性的教育教學理論,，進行學習研究，并在自己的工作實踐過程中運用理論,，優(yōu)化課堂教學結構,，提高教學效益。

新課改的實驗有些內容學校的現(xiàn)有的教學實驗器材不能滿足,，只能根據(jù)實際情況來改進和滿足新課改的實驗內容,，在教學中不斷總結和提高自己。能更好的服務學生和教學要求，完成教學大綱的要求,。

教育是一種愛心的奉獻,，來不得半點的虛假。因為我所面對的是活生生的一群孩子,，是祖國的未來,。生命給予我們的只有一次，既然選擇了,，就踏踏實實的走下去,！社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己,，努力工作，出色完成教育目標,。

高一物理教師教學總結篇三

緊張忙碌的高一上學期結束了,。回首半年來的物理教學工作,，可以說有欣慰,，更有許多無奈。這是第二次帶高一,，雖說對教材內容比較熟悉,，并且也有了一點教學經(jīng)驗，但是有些知識總感覺在進行課堂設計時不是很順手,，有些內容在講解時感覺不是很好,。如何教學高一物理，這是一個值得探討的問題,?；仡櫼幌逻@學期的教學，我把我的教學工作總結如下：

初中物理教學是以觀察,、實驗為基礎,，使學生了解力學、熱學,、聲學,、光學、電學和原子物理學的初步知識以及實際應用,，因此,，初中物理教材內容多是簡單的物理現(xiàn)象和結論，對物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡單粗略,，研究的問題大多是單一對象,、單一過程,、靜態(tài)的簡單問題，易于學生接受,。教材編寫形式主要是觀察與思考,、實驗與思考、讀讀想想,、想想議議,，小實驗、小制作,、閱讀材料與知識小結,，學生容易閱讀。

高中物理教學則是采用觀察實驗,、抽象思維和數(shù)學方法相結合,，對物理現(xiàn)象進行模型抽象和數(shù)學化描述，要求通過抽象概括,、想象假說,、邏輯推理來揭示物理現(xiàn)象的本質和變化規(guī)律，研究解決的往往是涉及研究對象（可能是幾個相關聯(lián)的對象）多個狀態(tài),、多個過程,、動態(tài)的復雜問題，學生接受難度大,。高中物理教材對物理概念和規(guī)律的表述嚴謹簡捷,，對物理問題的分析推理論述科學、嚴密,，學生閱讀難度較大,，不宜讀懂,。在教學方法上,，初中物理教學以直觀教學為主，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是一個個具體的物理形象和現(xiàn)象,，所以初中學生物理知識的獲得是建立在形象思維的基礎之上,。而在高中，較多地是在抽象的基礎上進行概括,，在學生的思維活動中呈現(xiàn)的是經(jīng)過抽象概括的物理模型,，所以高中學生物理。根據(jù)教育心理學理論“當新知識與原有知識存在著較大梯度,，或是形成拐點時,。當學生對知識的接受，需要增加思維加工的梯度時,，就會形成教學難點,。所以要求教師對教材理解深刻,，對學生的原有知識和思維水平了解清楚，在會形成教學難點之處,，把信息傳遞過程延長,，中間要增設驛站，使學生分步達到目標,。并在中途經(jīng)過思維加工,，使部分新知識先與原有知識結合，變?yōu)樵俳邮芰硪徊糠中轮R的舊知識,，從而使難點得以緩解,。”所以,，高一物理教師要研究初中物理教材,，了解初中物理教學方法和教材結構，知道初中學生學過哪些知識,，掌握到什么水平以及獲取這些知識的途徑,，在此基礎上根據(jù)高中物理教材和學生狀況分析、研究高一教學難點,，設置合理的教學層次,、實施適當?shù)慕虒W方法，降低“臺階”,，保護學生物理學習的積極性,，使學生樹立起學好物理的信心。

正如高中物理教學大綱所指出教學中“應注意循序漸進,，知識要逐步擴展和加深,，能力要逐步提高”。高一教學應以初中知識為教學的“生長點”逐步擴展和加深,。教材的呈現(xiàn)要難易適當,，要根據(jù)學生知識的逐漸積累和能力的不斷提高，讓教學內容在不同階段重復出現(xiàn),，逐漸擴大范圍加深深度,。例如，“受力分析”是學生進入高一后,，物理學習中遇到的第一個難點,。在初中，為了適應初中學生思維特點（主要是形象思維）,，使學生易于接受,，是從日常生活實例引出力的概念，從力的作用效果進行物體受力分析的,，不涉及力的產(chǎn)生原因,。根據(jù)學生的認知基礎,，高一在講過三種基本力的性質后，講授受力分析方法時,，只講隔離法和根據(jù)力的產(chǎn)生條件分析簡單問題中單個物體所受力,。在講完牛頓第二定律后，作為牛頓第二定律的應用,，再講根據(jù)物體運動狀態(tài)和牛頓第二定律分析單個物體所受力,。在講連接體問題時，介紹以整體為研究對象進行受力分析的思路,。這樣從較低的層次開始,，經(jīng)過3次重復、逐步提高,，使學生較好地掌握了物體的受力分析思路與分析方法,。

培養(yǎng)能力是物理教學的落腳點。能力是在獲得和運用知識的過程中逐步培養(yǎng)起來的,。在銜接教學中,，首先要加強基本概念和基本規(guī)律的教學。要重視概念和規(guī)律的建立過程,，使學生知道它們的由來,。對每一個概念要弄清它的內涵和外延，來龍去脈,。講授物理規(guī)律要使學生掌握物理規(guī)律的表達形式,，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項,。了解概念,、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學中速度的變化量和變化率,，力與速度,、加速度的關系，動量和沖量,，動量和動能,，沖量和功,，機械能守恒與動量守恒等,，通過聯(lián)系、對比,，真正理解其中的道理,。通過概念的形成、規(guī)律的得出,、模型的建立,，培養(yǎng)學生的思維能力以及科學的語言表達能力,。

在教學中，要努力創(chuàng)造條件,，建立鮮明的物理情景,，引導學生經(jīng)過自己充分的觀察、比較,、分析,、歸納等思維過程，從直觀的感知進入到抽象的深層理解,，把它們準確,、鮮明、深刻地納入自己的認知結構中,，盡量避免似懂非懂“燒夾生飯”,。

中學物理教學中常用的研究方法是：確定研究對象，對研究對象進行簡化建立物理模型,，在一定范圍內研究物理模型,，分析總結得出規(guī)律，討論規(guī)律的適用范圍及注意事項,。例如：平行四邊形法則,、牛頓第一定律建立都是如此。建立物理模型是培養(yǎng)抽象思維能力,、建立形象思維的重要途徑,。要通過對物理概念和規(guī)律建立過程的講解，使學生領會這種研究物理問題的方法,。通過規(guī)律的應用培養(yǎng)學生建立和應用物理模型的能力,，實現(xiàn)知識的遷移。

物理思想的建立與物理方法訓練的重要途徑是講解物理習題,。講解習題要注意解題思路和解題方法的指導,，有計劃地逐步提高學生分析解決物理問題的能力。講解習題時,，要把重點放在物理過程的分析,，并把物理過程圖景化，讓學生建立正確的物理模型,，形成清晰的物理過程,。物理習題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,，建立物理模型的重要手段,，從高一一開始就應訓練學生作示意圖的能力，如：運動學習題要求學生畫運動過程示意圖,，動力學習題要求學生畫物體受力與運動過程示意圖,，等等,，并且要求學生審題時一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習慣,。

解題過程中,，要培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解答物理問題的能力。學生解題時的難點是不能把物理過程轉化為抽象的數(shù)學問題,，再回到物理問題中來,，使二者有機結合起來，教學中要幫助學生闖過這一難關,。如在運動學中,，應注意矢量正、負號的意義以及正確應用,。講解相遇或追擊問題時,，注意引導學生將物理現(xiàn)象用數(shù)學式表達出來。講運動學圖象時,，結合運動過程示意圖講解,，搞清圖象的意義，進而學會用圖象分析過程,、解決問題,。

培養(yǎng)學生良好的學習習慣是教育的一個重要目的，也是培養(yǎng)學生能力,、實現(xiàn)教學目標的重要保證,。

獨立思考是學好知識的前提。學習物理要重在理解,，只是教師講解,，而學生沒有經(jīng)過獨立思考，就不可能很好地消化所學知識,，不可能真正想清其中的道理掌握它,，獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。在高一階段首先要求學生獨立完成作業(yè),，獨立鉆研教材,，課堂教學中要盡量多的給予學生自己思考、討論,、分析的時間與機會,，使他們逐步學會思考。

閱讀是提高自學能力的重要途徑,，在高一階段培養(yǎng)學生的自學能力應從指導閱讀教材入手,，使他們學會抓住課文中心,，能提出問題并設法解決,。閱讀物理教材不能一掃而過,，而應潛心研讀，邊讀邊思考,，挖掘提煉,、對重要內容反復推敲，對重要概念和規(guī)律要在理解的基礎上熟練記憶,，養(yǎng)成遇到問題能夠獨立思考以及通過閱讀教材,、查閱有關書籍和資料的習慣。

為了引導學生閱讀教材,，在定義概念和總結規(guī)律時,，可以直接閱讀教材中的有關敘述，并加以剖析,，逐步提高學生閱讀能力,。在講評作業(yè)或試卷時，對由于概念混淆不清或不理解,，以及對物理概念表達不清而造成的錯誤,，要結合教材的講述加以分析，使學生意識到這些知識在教材上闡述的是一清二楚,，應該認真的閱讀教材,。可以選擇合適的章節(jié)采用自學,、討論的方式進行教學,，為了提高學生閱讀興趣與效果，教師可以根據(jù)教材重點設計思考題,，使學生有目的地帶著問題去讀書,，還應設計些對重點的、關鍵性的內容能激起思維矛盾的思考題,，引起學生的思維興趣和思維活動,。

首先要上好高一開學第一節(jié)的緒論課，教師對學生提出要求,。每節(jié)課布置課后作業(yè)時,，講明下一節(jié)授課內容，使學生心中有數(shù)以便進行預習,。實驗堅持寫預習報告,，無預習報告不能做實驗。要求學生能夠逐步做到不論多忙,，也要在課前先預習教材,。一章學完主動地整理所學知識，找出知識結構，形成知識網(wǎng)絡,。由于教材的編寫考慮到學生的認知特點,，把完整的知識體系分到各章節(jié)中，如果課后不及時總結,，掌握的知識是零碎而不系統(tǒng)的,，就不會形成“知識串”，容易遺忘,。要指導學生課后及時歸納總結,。總結有多種方法,，如每單元總結,、縱向總結、橫向總結,。不論哪種方式總結都要抓住知識主線,，抓住重點、難點和關鍵,，抓住典型問題的解答方法和思路,，形成一定的知識框架。本屆高一從第一章開始就要求學生獨立進行單元總結,，并逐份批改,、提出建議，選出好的全班展覽,，同時教師提供一份總結以作示范,。

（1）通過課堂提問和分析論述題，培養(yǎng)學生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題,、認識物理現(xiàn)象的習慣,，要求學生“講理”而不是憑直覺。

（2）通過課堂上教師對例題的分析和學生分析,、討論,、解答物理題，使學生注重物理過程的分析,，養(yǎng)成先分析再解題的習慣,。

（3）嚴格做題規(guī)范，從中體會物理的思維方法,，養(yǎng)成物理的思維習慣,。

記憶是學習任何知識包括學習物理知識的基礎，也是物理創(chuàng)造性的源泉?，F(xiàn)在學生不重視知識的記憶,，或是什么都不記,，或是死記硬背，許多學生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一,、高二時學的知識沒有記憶造成的困難,。所以，從高一開始就要要求學生重視記憶,，尤其是對基本概念和基本規(guī)律的記憶,。要引導學生科學的記憶,。準確的記憶是正確應用的基礎,，理解是物理記憶的關鍵，對比聯(lián)系是記憶的有效方法,，將所學知識與該知識應用的條件結合起來,，形成條件化記憶才能有效地用來創(chuàng)造性地解決問題。要指導學生深入理解概念和規(guī)律的物理意義,，明確其本質,，在此基礎上，將易混的概念和規(guī)律放在一起加以比較,，找出區(qū)別和聯(lián)系,，再行記憶。當掌握了一定量的知識后,，要進行整理,，把零散的孤立的知識聯(lián)系起來，形成一定的知識結構,，形成一定的物理思維過程,。

總之，一定要從學生的實際情況出發(fā),，順應學生思維的發(fā)展規(guī)律,，注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，堅持循序漸進的教學原則,，方能順利的完成高一物理教學任務,。

高一物理教師教學總結篇四

本學期我擔任高一(3)(4)(5)(6)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

以實施新課程改革為目標,，以24字教學方針為指導，以課堂教學改革為著力點,，學習同事們的先進經(jīng)驗,，結合學生的實際情況，努力強化教學管理,，穩(wěn)步提高教學質量,。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想、基本概念吃透,，了解教材的結構,，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。備學生,。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

在教學中,，我盡量構建一個寬松的環(huán)境,，讓學生在教師，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn),、喜歡表現(xiàn)，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流,。盡量精講，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當堂掌握,，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性,。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題,，有利于遞進式教學。

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,。比如上課即時進行反饋性的練習,。作業(yè)有問題的學生要與之交流，從中了解問題所在,，以便及時改進,。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通,。

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導,，消除心理防礙，適當放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升,。

良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣。但是余要吸取過去一年的教訓,，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間,，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸,，也不能急于求成,，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律,，是培養(yǎng)能力的基礎,。課堂練習和作業(yè)中，力求做題規(guī)范化,。重視物理概念和規(guī)律的應用,，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象，提高獨立分析和解決實際問題的能力,。

我積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，提高教學水平,。特別是本學期組內開的幾次校際公開課和校內公開課，我都力爭節(jié)節(jié)必聽,，吸取這些老師的優(yōu)點,，并逐漸積累經(jīng)驗。

“學生主動式互動教學”,，教學的過程不再是教師講授,，學生聽講的單一過程，而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程,，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式引入教學內容，與學生一起討論,，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題,，總結出結論,。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討,，也可以讓學生自己來講,。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限,，會浪費掉大量的時間,。

信息技術是工具，是平臺,。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的,。可以提供足夠的教學資料,，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,。多媒體又是課堂教學的先進手段，通過視聽,，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,，一些重要的板書、表格和圖片,、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn)，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余,。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的,。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料。

以上就是我在本學期的工作總結,。希望在未來的日子里,，在自己的積極努力下，取得更好成績,。

高一物理教師教學總結篇五

緊張忙碌的一學期結束了,，本學期我擔任(1)、(2)二個班的物理教學任務,，一年來,，可以說緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想,，積極探索，改革教學,，把新課程標準的新思想,、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來,，收到較好的教學效果,。

為了保證教學質量,，我主要做了以下工作：認真鉆研教材，了解教材的結構,，重點與難點;了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣;考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動;組織好課堂教學，關注全體學生,，注意信息反饋,，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時,，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學物理的興趣，課堂上講練結合,，作業(yè)少而精,。

遵循物理教學規(guī)律和物理學科的特點，以實驗啟動物理概念,、定理,、定律的教學。在演示實驗中,，引導學生有目的的觀察,，啟發(fā)積極思維，提示物理現(xiàn)象的本質,。組織好學生實驗,，充分發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生獨立操作的能力,、團結協(xié)作的精神和學生自主創(chuàng)新的能力,。此期除做完、做好教學所要求的實驗外,，還利用電化教學設備和多媒體教學手段及遠程教學設備開展物理實驗的教學,。

學生智力,、素質的參差必然導致教學的不統(tǒng)一性，在教學的過程中注意兼顧全體學生,，難易有度,，激勵先進學生，鼓勵后進生,。一期來,，在培養(yǎng)好尖子生的同時，還利用課余時間輔導,、幫助,、鼓勵基礎差的學生趕上先進生，讓差生在老師的激勵,、關心下不斷取得進步,。一學期下來，好幾個同學都在最后有了明顯提高,。

每位物理教師都是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利于學生主動探索的無學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想,，物理教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學資源,，創(chuàng)造性地使用教材，積極進行了實驗探索問題的實踐,。

怎樣提高學生成績,，我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價,，既關注學生物理學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清,，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生,。堅持以教學為中心,，強化對學生管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹、扎實,、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成。

布置作業(yè)做到精讀精練,，有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果,。同時對學生的作業(yè)批改及時,、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結,，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法,，做到有的放矢,。

在教學上，有疑必問,。同時，多聽其他老師的課,，做到邊聽邊講,，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見，改進工作,。

1)由于某些原因,，導致講習題速度過快，甚至有些習題只有學生自己對答案,。

2)由于自已是第一次上畢業(yè)班,，經(jīng)驗較少,。

改進措施及建議：

1、要精講精練,，力求做到用最少的時間講最多的東西,。

2、不斷總結經(jīng)驗,，積極進取

一年來不斷的努力工作,，我的物理教學工作圓滿的結束了，一份耕耘,，一份收獲,。成績的取得離不開校領導的支持和全體老師的幫助，教學工作苦樂相伴,。以后我將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好!

高一物理教師教學總結篇六

本學期我擔任高一(3)(4)(5)(6)班的物理教學工作,，針對學生學習的實際情況開展教學,，現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

以實施新課程改革為目標，以24字教學方針為指導,，以課堂教學改革為著力點,，學習同事們的先進經(jīng)驗，結合學生的實際情況,，努力強化教學管理,，穩(wěn)步提高教學質量。

認真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念吃透，了解教材的結構,，重點與難點,，掌握知識的邏輯，能運用自如,，知道應補充哪些資料,，怎樣才能教好。備學生,。了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施,。

在教學中,，我盡量構建一個寬松的環(huán)境，讓學生在教師,，集體面前想表現(xiàn),、敢表現(xiàn)、喜歡表現(xiàn),，活躍課堂氣氛,，增加師生的互動與交流。盡量精講,，節(jié)省出時間給學生精練,，讓學生在課堂上當堂掌握，一是可以減輕學生的課后作業(yè)負擔,，二是可以促進學生提高上課效率,，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論,，可以深化他們對問題的理解,，并提出新的問題，有利于遞進式教學,。

本學期要在課上和課后都有一個較完整的反饋機制,。比如上課即時進行反饋性的練習。作業(yè)有問題的學生要與之交流,，從中了解問題所在,，以便及時改進。對于學習有困難的學生要經(jīng)常溝通,。

5,、對于學習最困難學生的具體措施

一定要讓這些學生都把該弄懂的基礎知識弄懂，一發(fā)現(xiàn)問題立即幫助他們解決,。對他們正確引導,，消除心理防礙，適當放慢速度,，使他們對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。

良好的師生關系可以幫助我上好每一堂課;維持學生積極的學習態(tài)度;使學生保持對物理學科的學習興趣,。但是余要吸取過去一年的教訓,，與學生搞好關系決不是與一部分學生親密無間，而是要去關心每一個學生特別是學習有困難的學生。

物理教學的重要任務是培養(yǎng)學生的能力,。培養(yǎng)能力需要一個潛移默化的過程,，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成,，需要有正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣以及嚴謹?shù)膶W習作風,。準確理解并掌握物理概念和物理規(guī)律，是培養(yǎng)能力的基礎,。課堂練習和作業(yè)中,，力求做題規(guī)范化。重視物理概念和規(guī)律的應用,，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現(xiàn)象,，提高獨立分析和解決實際問題的能力。

我積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平,。特別是本學期組內開的幾次校際公開課和校內公開課,，我都力爭節(jié)節(jié)必聽，吸取這些老師的優(yōu)點,，并逐漸積累經(jīng)驗,。

“學生主動式互動教學”，教學的過程不再是教師講授,，學生聽講的單一過程,，而是學生主動獲得學習經(jīng)歷的過程，教師以一個交流者(甚至不是指導者)的身份出現(xiàn)在課堂上,。教師以話題的形式引入教學內容,，與學生一起討論，讓學生主動發(fā)現(xiàn)問題,，總結出結論,。甚至可以像說相聲一樣，與一名或多名學生在講臺前探討,，也可以讓學生自己來講,。但是問題是如何指導學生的考慮從正確地思路出發(fā)，不然時間有限,，會浪費掉大量的時間,。

信息技術是工具，是平臺,。我覺得在物理教學中信息技術是很重要的,?？梢蕴峁┳銐虻慕虒W資料，給我們提供了一條很好的信息獲得途徑,。多媒體又是課堂教學的先進手段,，通過視聽，可以把很多生活中的物理現(xiàn)象即時的反映出來,，一些重要的板書,、表格和圖片、例題很方便的就可以在教室里面展示,。通過多媒體課件又可以把實驗演示的活靈活現(xiàn),，物理模型也可以通過課件分析的透徹有余。但是多媒體設備我認為不是用來投影簡單的上課講稿的,。所以我上課用多媒體設備主要是用來展示多媒體課件和媒體資料,。

以上就是我在本學期的工作總結。希望在未來的日子里,，在自己的積極努力下,，取得更好成績。