我們在一些事情上受到啟發(fā)后,，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會范文,，希望能夠幫助到大家,。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會30字篇一

在一次全員培訓(xùn)會讓我有了新的思緒,。也許比較膚淺,，但是,，凌亂的思緒畢竟有一個組織和思考的過程。

在本次培訓(xùn)活動中,，學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)教學(xué)論文的相關(guān)知識,。教學(xué)中，一次次的論文實踐活動,，在應(yīng)用中才了解一二,。認識事物總要有一個從整體到部分的過程，不可能一步到位,。從教材的改動中,，先讓學(xué)生認識長方體、正方體,，然后才讓學(xué)生認識長方形,、正方形。這樣的編排,，是適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展特點的,。

在自己還是個學(xué)生的時候，知道論文所應(yīng)具有的基本的題目,、署名,、正文等。培訓(xùn)活動對寫論文的相關(guān)知識又有所了解，如對于如何擬定題目,，如何更好的撰寫正文,，參考文獻的不同形式等等。也許,，這個層次沒有達到質(zhì)的變化,，但事實上，就如“螺旋結(jié)構(gòu)”圖所表現(xiàn)的,，我們的學(xué)習(xí)又讓我們上升到一個新的高度,。

每年的培訓(xùn)活動，每一次培訓(xùn)的目的都希望老師們有所收獲,。在每次的培訓(xùn)活動中,，我所留下的文字記錄，都是自己成長的記錄,。教師的成長,，與先前的在校學(xué)習(xí)有關(guān)，與師生之間的磨合有關(guān),，與每一次的培訓(xùn)活動有關(guān)……這一切,，如同螺旋結(jié)構(gòu)圖所體現(xiàn)的，循序漸進,，不可逾越,。

張老師在培訓(xùn)中提到“選題要創(chuàng)新，切忌陳舊雷同,?！边x題要創(chuàng)新，靠大腦迸發(fā)出突發(fā)奇想是不行的,。關(guān)鍵的矛盾點在于,，你需要迸發(fā)靈感的時候，靈感卻遲遲不來,。生活需要積累,，哪怕是在日常的教學(xué)中，把極小的與眾不同之處記錄下來,，當(dāng)一定的條件形成,，就會將以往的話題不由自主地聯(lián)系起來。

人是不可能突然間達到質(zhì)的飛躍的,，我們需要在別人的觀點中，汲取思想的精華,，然后在經(jīng)過再次思考,，進行實踐，從而獲得經(jīng)驗。譬如：一位老師“建立錯題本”的方法,，讓我覺得有種志同道合的感覺,。建立錯題本的作用在于：教師可以針對重難點出現(xiàn)的錯誤進行指導(dǎo)；學(xué)生可以將自己的困惑點抓??；家長可以明確孩子需要幫助的所在。我建立“錯題本”的要求是這樣定的：將題目要求,、原題抄寫下來后改錯,，然后再在試卷上改錯。

凡是愿意按照老師的要求認真改寫的,，他們進步很快,。經(jīng)過幾次小測試，這些學(xué)生最先體會到成功地樂趣,，于是一次比一次認真,。循環(huán)往復(fù)，效果很明顯,?！奥菪Y(jié)構(gòu)”理論的思想，也由此體現(xiàn),。

在培訓(xùn)中,，有一條“定期歸類整理”讓我思緒頗多。也許,，我所建立的“錯題本”,，思想還有許多不成熟的地方。我引導(dǎo)學(xué)生對“錯題”進行積累,，過渡到“歸類整理”這個環(huán)節(jié),。我感受到了這個環(huán)節(jié)與我日常積累的聯(lián)系，我相信,，實踐“定期歸類整理”的過程將為期不遠,。

馬克思主義理論所體現(xiàn)的事物由量變轉(zhuǎn)為質(zhì)變的思想，是一個比較抽象的過程,，起初,，我難以理解。20世紀(jì)50年代初,，英國科學(xué)家威爾金斯等對dna結(jié)構(gòu)潛心研究了3年,，意識到dna是一種螺旋結(jié)構(gòu)，從科學(xué)的角度反映出量變到質(zhì)變的過程,。后來的dna螺旋結(jié)構(gòu)模型,，又進一步使抽象的思想變得直觀,。

螺旋結(jié)構(gòu)模型的直觀，不斷的沖擊著我的思想,。如：我曾在測試的時候,，將每個學(xué)生的錯誤點進行記錄，并將他們當(dāng)作自己的“錯題檔案材料”積累下來,。教一年級的時候,，是對學(xué)生錯題現(xiàn)象的記錄。其實,，當(dāng)時我的反思能力有限,，雖然記錄了，卻缺少分析和改進的方法,，所以學(xué)生的總體學(xué)習(xí)水平?jīng)]有明顯提高,。而且，我只關(guān)注學(xué)生的相關(guān)積累,，如學(xué)生的團結(jié)合作思想,，傾聽能力，參與意識……再次看到“事事洞察皆學(xué)問”,，聯(lián)想起張老師第一次到我校給老師的課做點評時,，自己也不會深入思考。二年級的時候,，一面對一年級的錯題原因再次予以分析,，一面對二年級的錯題現(xiàn)象繼續(xù)記錄和分析。從中找出一,、二年級知識難點的相通點,。在復(fù)習(xí)的時候，把錯誤的題出成試題,，將錯題的學(xué)生分類進行小組輔導(dǎo),，終于，在二年級下學(xué)期,，學(xué)生的成績有了較大幅度的提高,。

當(dāng)我再次進行一年級的數(shù)學(xué)教學(xué)，積累的第一手資料,，又派上了用場,。自己慨嘆勤快從某種意義上來說，也節(jié)省了時間,。兩年的時間,，經(jīng)歷了量變到質(zhì)變的過程，于是,，就越發(fā)的喜歡“螺旋結(jié)構(gòu)”,，就越發(fā)的喜歡積累和思考,，就越發(fā)的喜歡探究的感覺,。

在培訓(xùn)的當(dāng)晚,，看了一本國學(xué)大師季羨林的《談讀書治學(xué)》。書中談到了蘇軾的詩,、詞,、畫的造詣，這種在多種知識領(lǐng)域研究的深入,，讓我有所思考：學(xué)習(xí),，不僅僅是教育領(lǐng)域的，積累的多了,，很多看似陌生的知識,，也會建立某種聯(lián)系。積累的資料多了,，總沒有什么壞處的,。

“教師要從獨奏者的角色過渡到伴奏者的角色?！薄吧厢t(yī)醫(yī)未病,。”這是教師角色和醫(yī)生角色的反映,?！案尾骷澳I，心病傳及肝,?！庇峙c教育中遷移的作用有了絲絲聯(lián)系。第一次教一年級,，說話多,，喝水少；第二次教一年級,，課堂上賦予幾個特別的手勢,，效果明顯。因為我更加深刻的了解了視覺在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要作用,。在學(xué)生數(shù)數(shù)的同時,，配合著音樂的節(jié)拍，學(xué)生掌握的快,，注意力更集中,。因為這樣的實踐活動，我理解了贊科夫的一句話“高速度,，要從減少重復(fù)中加快速度,?！?/p>

當(dāng)然，我只舉了教育和醫(yī)學(xué)之間的聯(lián)系,，相信讀書的領(lǐng)域越多,，這樣的“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的知識之間的聯(lián)系就越明顯。

曾經(jīng)不善于從別人的話語中傾聽,，現(xiàn)在感覺是自己的視野太窄,。從培訓(xùn)活動中，同事們安靜的傾聽,，我感受到了一種思想,。“我知道咱們老師培訓(xùn)也很累……”聽到這樣的話語,，感受著這樣的認可,，體會著這樣的關(guān)心，我們有哪個老師會不尊重自己呢,？是啊,，最好的辛苦是別人承認自己的付出。

培訓(xùn)活動,，讓我感受到了培訓(xùn)的重要性,，也進一步體會了“螺旋結(jié)構(gòu)”所體現(xiàn)的思想。隨著教學(xué)經(jīng)驗的積累,，應(yīng)該會不斷的得到補充和改進,。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會30字篇二

今天通過培訓(xùn)，使我在蒙氏教學(xué)上又獲取了不少新的知識,。

結(jié)合各年齡段幼兒的發(fā)展需求,，教師有目標(biāo)的把比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)活動設(shè)計成幼兒喜歡的生活游戲型學(xué)具,，使他們在操作形象,、具體，趣味性較強的學(xué)具過程中,，自發(fā)的去吸收新知,，并建構(gòu)其數(shù)學(xué)心智。

（1）結(jié)合數(shù)棒工作教師參照紅藍數(shù)棒自制了小的迷你紅藍數(shù)棒,，只是這些是分割開來的一塊塊相等的長方體,，幼兒在拼擺的過程中看起來是配對工作，但實際上又滲透了等量念及數(shù)量對應(yīng)關(guān)系,，感受數(shù)量遞增的過程,，了解每一塊紅色、藍色長方體它們代表的量是1,，為進入紅藍數(shù)棒了解數(shù)的集合打下基礎(chǔ),；

（2）我們制作了便于低齡幼兒取拿的大彩色布串珠,，并在彩色串珠兩側(cè)縫上按扣，幼兒會在按紐扣的過程中逐漸發(fā)現(xiàn),，布串珠的顏色是不同的,，紅色的有1個，綠色的是2個……當(dāng)幼兒將不同顏色的布串珠按在一起時,，他會發(fā)現(xiàn)1個紅串珠和兩個綠串珠合在一起時是3個串珠,，這樣的一項學(xué)具表面上看來它是用來訓(xùn)練幼兒小肌肉動作的，但事實上它卻是幼兒了解數(shù)與量對應(yīng),、數(shù)的組成及彩色串珠的'前期鋪墊工作；

（3）在動物坐火車這項學(xué)具中小朋友在找與車廂相同數(shù)字的小動物,，并請它坐到相應(yīng)的車廂內(nèi)的過程中,，加深對數(shù)字與數(shù)名的認識，同時滲透著相鄰數(shù)與連續(xù)數(shù)的概念,，也為砂紙數(shù)字做了前期鋪墊,；

（4）在蕩秋千的小動物中教師會根據(jù)幼兒的掌握情況提供相應(yīng)的數(shù)字，幼兒則根據(jù)數(shù)字選出相應(yīng)數(shù)量的小動物掛在縫好的紐扣上,，在這個過程中滲透著數(shù)與量的對應(yīng),，同時也滲透著小動物與剩下的紐扣之間的多與少的關(guān)系……

教具的延伸工作

我們都知道針對感官領(lǐng)域?qū)W具幼兒會有很多的創(chuàng)意延伸工作，同樣數(shù)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)具也會有許多的延伸工作,，但這卻需要教師的引領(lǐng),，教師恰當(dāng)?shù)耐斗叛由旃ぷ鳎坏珪褂變焊玫恼莆蘸屠斫饨逃繕?biāo),，同時也會把幼兒在此工作上推向一個高潮,。

例如：100板工作，對于這項工作教師在展示時也是根據(jù)幼兒的發(fā)展水平及接受能力要分幾次將100以內(nèi)的連續(xù)數(shù)展示給幼兒,，那么每次展示后教師為了給幼兒充分練習(xí),、鞏固的機會就設(shè)計了相應(yīng)的延伸工作，我們?yōu)橛變禾峁┌?——30數(shù)字穿線板的工作,，此工作在生活領(lǐng)域中幼兒就比較喜歡,，現(xiàn)在教師將它喬裝打扮，在線板上無序貼上數(shù)字,，幼兒在穿線的時候要按數(shù)的排列順序進行穿線板,，趣味性較強使它搖身一變又成為數(shù)學(xué)領(lǐng)域中深受歡迎的一員；同時還可為幼兒提供1—50數(shù)字連線小動物的工作及1—100線繩饒鐵釘動物板的工作,，針對這一項工作教師就由易到難設(shè)計了不同的材料,，使幼兒對抽象的數(shù)字產(chǎn)生興趣并對100板的工作進行了鞏固，很好的完成了它的教育目標(biāo),；在彩色串珠合十工作后我們?yōu)橛變禾峁┝朔纸馀c組成操作布,，幼兒根據(jù)提供的數(shù)字卡可用棋子進行拼擺,，在拼擺的過程中逐漸發(fā)現(xiàn)其中數(shù)的分解與組成的關(guān)系；為了使幼兒更好的理解乘算與除算我們在幼兒進行完乘,、除法板后教師又制作了乘,、除法板延伸工作板，并加入應(yīng)用題,，讓幼兒自己讀題理解題意進行計算,，提高了幼兒閱讀、理解,、分析,、判斷的能力，也為幼兒入小學(xué)打下了基礎(chǔ),。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會30字篇三

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期的教學(xué)就這么過去了,，雖然經(jīng)過了自己的計劃和安排，但是在看到這個學(xué)期同學(xué)們的期末成績之后,，還是深深的感嘆自己沒有在教學(xué)中有多大的提升,。帶著這樣的煩惱，我參加了特別對我們這些新手老師的培訓(xùn)課堂,。久違的坐在講臺之下,，聽著臺上的老師講解自己的經(jīng)驗，讓我再次感覺到了自己在學(xué)生期間的那種迷茫感,，感到自己還很笨拙,，還有許多的不懂。但是臺上老師所說的每一句話都使我受益匪淺,，讓我在培訓(xùn)過后,，又找回了教學(xué)信心和學(xué)習(xí)的熱情。現(xiàn)在,，我將我在這段培訓(xùn)期間所感受到的心得體會記錄下來,，督促我不要停止對自己的提升。我的心得體會如下：

在剛開始被要求參加培訓(xùn)的時候,，我是非常的不樂意的,。看到我在這個學(xué)期的教學(xué)成績,，我自己是非常的心急如焚,。只想著趕快去對下個學(xué)期的教學(xué)做計劃，去規(guī)劃,、去改良,。可是當(dāng)聽了一堂xx老師的課之后，我卻慶幸自己留在了這里,。從聽xx老師的課中,，我感受到了完全不同的教學(xué)方式，感覺到了在教學(xué)方法上的無限可能,。這讓我開始沉醉于聽這些教學(xué)大師們講課了,。

xx老師是為我們講第一堂課的老師，他的上課風(fēng)格非常的幽默,，會帶著非常輕松的節(jié)奏去跟我們將對小學(xué)孩子們的教育技巧,，如何去帶動孩子們的興趣，怎么去改善課堂的環(huán)境,，怎么去領(lǐng)導(dǎo)孩子的思維……這些知識都讓我受益良多,，這些問題正式我最頭疼的地方！小學(xué)的孩子們很難自主學(xué)習(xí),，對于孩子的引導(dǎo),，一直都是我難以攻克的課題。但是在聽了xx老師的課之后,，我就像茅塞頓開一樣，在他的指點下找到了許多看起來非常不錯的方法,。

xxx老師是教我們關(guān)于課本上的知識點,，他對課本的掌握能力實在是讓我們嘆為觀止，僅憑這一支粉筆,，他完全不用去翻開課本就能知道每個知識點的具體頁數(shù),，這是一位教學(xué)經(jīng)驗豐富的大師啊,！雖然對課本我也有所了解,，但是要經(jīng)過多久的教學(xué)才能達到他這樣的熟練？我沒有底,。xxx老師不僅在對教材中熟練,，對教學(xué)也是非常有一套。面對難點的地方,，他總是能抓住重點來解釋這個問題,，然后再向周圍的知識擴展，這正是我之前想做到卻沒能完成的講課,。

總之,，在經(jīng)過了這次培訓(xùn)之后，我對接下來的規(guī)劃有了更多的選擇,，方向也更加明了,。但是這些始終是從別人那里學(xué)來的經(jīng)驗，要好好的運用到課堂上去，那樣這份經(jīng)驗才會屬于我,，能為我所用,！

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會30字篇四

通過學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是改變一下教材而已,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的徹底改革,，更是我們教師教學(xué)方法上的重大改革。傳統(tǒng)的教學(xué)重知識,、輕能力;重結(jié)果,，輕過程，忽視學(xué)生思維水平的發(fā)展,，制約學(xué)生多方面的發(fā)展：新課程著眼于學(xué)生的發(fā)展,，著眼于學(xué)生知識與技能、過程與方法,，情感態(tài)度價值觀三位一體的發(fā)展,。我們廣大的教師也應(yīng)該徹底地洗*，改變我們現(xiàn)有的課堂教學(xué)的模式,，適應(yīng)時代的發(fā)展要求,。

從新的課程標(biāo)準(zhǔn)來看：數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間,、學(xué)生之間交往互動與共同發(fā)展的過程,。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐,、思考、探索,、交流,，獲得知識，形成技能,，發(fā)展思維,，學(xué)會學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下的生動活潑地,、主動地,、富有個性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐,。它實際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者,，在學(xué)習(xí)中對學(xué)生提供經(jīng)驗和幫助,，做好組織協(xié)調(diào)工作,。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維,，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點,，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗,，幫助他們進行判斷,、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問題和困難,，要深思熟慮地,、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論,，在這個過程中,，學(xué)生思維會變得開闊，富有獨特性和創(chuàng)造性,，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力,，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

下面我談一下我的感受：

以前的數(shù)學(xué)教師總是給人們一種沉悶古板的形象,，因為以前的數(shù)學(xué)教師總是給予學(xué)生無窮無盡的練習(xí)題和單調(diào)乏味的公式定理,，教師的工作也僅僅是在抄教案、上課,、改作業(yè)之間循環(huán)重復(fù),。新課程中提到，教師應(yīng)該是課程實施的組織者,，促進者，開發(fā)者,。小學(xué)數(shù)學(xué)教師拓寬眼界,，深入挖掘教材的同時，也將視角深入到豐富多彩的現(xiàn)實生活中去,。比如,，在二年級的“認識鐘表”這一內(nèi)容的教學(xué)中，許多老師不再滿足于簡單地講授課本的內(nèi)容,，有的教師讓學(xué)生從生活中收集各式各樣的鐘表,，豐富對時鐘的認識;有的教師帶領(lǐng)學(xué)生親手制作簡易的鐘表，讓學(xué)生真正感知“時,、分,、秒”的概念;還有的教師從鐘表的認識引申到珍惜時間，對學(xué)生進行思想和習(xí)慣的教育,。數(shù)學(xué)教師除了改善了教學(xué)的形式之外,，還不斷嘗試改進和學(xué)生之間的關(guān)系,。以往的數(shù)學(xué)教師是教學(xué)中的權(quán)威者，將一個個定理公式灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中,。而新課程中強調(diào)要讓教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,、合作者。老師指引學(xué)生去探究數(shù)學(xué)規(guī)律,，在學(xué)生的小組合作和討論交流中,，與學(xué)生平等對話。例如,，在四,、五年級的“方程”教學(xué)中，老師不再是簡單機械地告訴學(xué)生解方程的步驟,，而是讓學(xué)生從實際中產(chǎn)生對方程的求知需要,，構(gòu)建方程的基本概念之后，再允許學(xué)生自主地利用所學(xué)過的知識來嘗試解方程,。通過這一系列的改革,，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)不再是機械的、沉悶的,，而是有用的數(shù)學(xué),、有趣的數(shù)。

教師的真正本領(lǐng),，主要不在于講授知識,，而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的求知欲望,，讓他們興趣盎然地參與到教學(xué)全過程中來,，經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。新一輪課程改革很重要的一個方面是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,，學(xué)生一旦“學(xué)會”，享受到教學(xué)活動的成功喜悅,，便會強化學(xué)習(xí)興趣,，從而更喜歡數(shù)學(xué)。

自主學(xué)習(xí)具有幾方面的特征,，對小學(xué)生來說,，最重要的是學(xué)習(xí)過程，學(xué)生能從學(xué)習(xí)內(nèi)容入手,、在教學(xué)中堅持兩個原則,、即學(xué)生能自己說出來的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自己學(xué)會的,，教師不教,。課堂上教師將方法交給學(xué)生,，然后放手讓學(xué)生自學(xué)。如二年級的乘,、除法計算中,，都是先出現(xiàn)學(xué)生熟悉的、有意義的實際問題的場景,，提出數(shù)學(xué)問題,，接著組織學(xué)生用自己的方式和經(jīng)驗主動探究解決問題的方法，并組織相互間的交流找到算法,，然后出現(xiàn)類似的數(shù)學(xué)問題,，讓學(xué)生用適合自己的方法去解決，談出自己的觀點后,，并作出自己的解釋,，教師再進行點撥。這樣,，教師從知識傳授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。這種學(xué)習(xí)過程,，學(xué)生充滿成就感,，有了信心，這一切又激發(fā)他們投入到新的學(xué)習(xí)生活中,。

教學(xué)是教師和學(xué)生積極互動,，共同發(fā)展，相互交往的一種活動,，而教材給我們提供的只是表態(tài)性教學(xué)素材,，它不是唯一的課程資源，因此一套教材所提供的各種素材并不是所有內(nèi)容都適合每一位學(xué)生,。所以教師在課堂教學(xué)中要“用好”教材,，而不能“教好”教材，在設(shè)計教學(xué)的過程中要靈活運用教材,，開發(fā)和利用校內(nèi)外一切有利于教學(xué)活動的課程資源。

現(xiàn)代教育的基本理念是“以學(xué)生的發(fā)展為本”,，既要面向全體,，又要尊重差異。作為教師,，要促進學(xué)生的全面發(fā)展,，就要尊重個性化，不搞填平補充一刀切,。要創(chuàng)造促進每個學(xué)生得到長足發(fā)展的數(shù)學(xué)教育,。算法多樣化是針對過去計算教學(xué)中往往只有一種算法的弊端提出來的,。例如某一種題目，只要求筆算,，另一種題目只要求口算,，即使口算也往往只有一種思路(當(dāng)然，學(xué)生如有其他思路也不限制),，這樣很容易忽略個別差異,，遏止了學(xué)生的創(chuàng)造性，何況有不少題目本來就可以有多種算法的,。

幾年的數(shù)學(xué)課改實踐,，使我真正理解了數(shù)學(xué)的內(nèi)在價值，只有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，變革教學(xué)行為,，正確處理好知識與技能、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀的關(guān)系,，才能體驗數(shù)學(xué)的價值;只有注重課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗，與現(xiàn)實生活相聯(lián)系,，才能體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣;只有教學(xué)資源以學(xué)生的生活實踐為基礎(chǔ),，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就是生活，數(shù)學(xué)就在身邊,，才能使教育理念得以升華,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。

在與課改同行的道路上,，我深知任重而道遠,，但是教學(xué)改革引發(fā)我們深思，使我們蛻變,，為課堂帶來了新的生機,，也引領(lǐng)我走進新的天地?？傊跀?shù)學(xué)課堂中,，我要想方設(shè)法喚起學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)其主體能力,，盡可能的為學(xué)生創(chuàng)造一種自由和民主的氛圍,，盡可能的增加學(xué)生發(fā)展思想和方法的時間和空間，讓學(xué)生充分的表達自己的思維,，表露自己的情感,，表明自己的觀點，表現(xiàn)自己的欲望,，使他們各自的潛能最大限度的釋放出來,。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會30字篇五

20xx年7月13日至7月16日,，我有幸赴長沙參加了省級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)，有專家講座引領(lǐng),，有學(xué)員間的互動交流等,。通過這次培訓(xùn)，我親身體驗了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過程,，進一步掌握了新課程改革的理念和要求,，同時，通過學(xué)習(xí)和聆聽專家講座,，我眼界也開闊了很多,，思考問題能站在更高的境界，許多疑問得以解決,。不僅提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),，同時也深刻感到學(xué)習(xí)理論知識的重要性。通過理論學(xué)習(xí)與實踐,，我從思想上又有了更深一層次的認識：作為一位數(shù)學(xué)教師,，必須具有淵博的學(xué)科知識，熟練的操作技能,，良好的思想品質(zhì),，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù),。既不能脫離教學(xué)實際,，又要為解決教學(xué)中的問題而進行研究。以下是我參加骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點體會：

通過培訓(xùn),，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位,、去思考,、去摸索、去創(chuàng)新,，以使我的課堂充滿激情,，讓我的學(xué)生真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),。真正的讓每個學(xué)生都能多樣的、持續(xù)的發(fā)展,；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,，在教學(xué)過程中，要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,，給學(xué)生更多的時間和空間,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題并解決問題,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下,，轉(zhuǎn)變教育思想,，改變教學(xué)模式，實施主體性教學(xué),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，努力成為一名新型的研究型教師。

教學(xué)應(yīng)是一種體現(xiàn)人的生命性的活動,。教學(xué)過程是師生生命存在的一個有機組成部分,，因而關(guān)注生命價值，引導(dǎo)學(xué)生心靈的健康成長是課堂教學(xué)的一個內(nèi)在品質(zhì),。教學(xué)過程中師生關(guān)系應(yīng)是對話的,、和諧的關(guān)系。教學(xué)要真正豐富學(xué)生的精神世界,，釋放學(xué)生的內(nèi)心能量,，發(fā)掘?qū)W生的生命潛能，倡導(dǎo)師生之間的相互溝通與交流,。教學(xué)過程應(yīng)是一個不斷生成及提升人的生命價值的過程,。學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中，在教師的不斷啟發(fā),、鼓勵下,，滿懷著興趣和探究意識，主動參與智慧性的挑戰(zhàn)活動,，獲得知識,、培養(yǎng)情感、提升生命價值,。教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)為一種喚醒教育,，教師要用一顆靈動的心，要用一雙銳利的眼,，去把握與發(fā)現(xiàn)學(xué)生的生命律動,，喚醒學(xué)生內(nèi)在沉睡已久的意識和潛能。學(xué)生是主體性的生命體，教育的目的是提升人生命的價值和質(zhì)量,，而不只是實現(xiàn)社會功利主義的工具,、手段。教學(xué)就是對學(xué)生的每一次生命活動進行關(guān)懷,，學(xué)習(xí)過程就是一種享受生命,。

實踐課程改革的途徑是課堂，課堂教學(xué)的更新,，是對教師這個實踐者的嚴峻考驗,。在課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的自學(xué),、提問,、討論、讀書,、作業(yè)的時間,。學(xué)生讀懂的問題，教師不需要講解,；學(xué)生似懂非懂的問題,，教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟，讓學(xué)生分析,；學(xué)生有問題可隨時發(fā)問,，有不同見解要隨時發(fā)表；學(xué)生實在不懂的問題,，教師要給予適當(dāng)?shù)狞c播,，點評，指導(dǎo)或精湛的講解,。

教師要充分信任學(xué)生,，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給學(xué)生,。俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機會交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。這種方式的改變,，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè),、解惑”的地位發(fā)生變化,，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”,。教師要注重課堂實踐和資源整合,，要學(xué)會運用專家的教育智慧補己之短，要通過運用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,，推動教育教學(xué)的行為的變化。

新時代,、新知識,、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展,。學(xué)習(xí)不僅僅只學(xué)專業(yè)方面,，要擴充到各個領(lǐng)域，不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì),。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識,，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次,，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實踐中,，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法,。通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)的教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

這次培訓(xùn),，為我們營造了一個互相學(xué)習(xí)的環(huán)境，從根本上改變了原先的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式,，更給我們帶來了新的學(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，為我們今后的人生開辟了新天地,。我要把汲取到的先進理念,、思想運用到工作中去，讓此次培訓(xùn)的價值在工作中得到最大的體現(xiàn),。

蒙氏數(shù)學(xué)培訓(xùn)心得體會30字篇六

作為新教師,，我有機會參加了初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺,，對新課程改革也有一些心得體會,。教育改革是科學(xué)的，應(yīng)該按照科學(xué)規(guī)律辦事，否則要受到規(guī)律的懲罰,。教學(xué)要體現(xiàn)課程改革的基本理念,，在教學(xué)中充分考慮數(shù)學(xué)的學(xué)科特點，初中學(xué)生的心理特點,，不同水平,、不同愛好、學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，運用多種教學(xué)方法和手段,，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，把握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能以及它們所體現(xiàn)的思想方法,，發(fā)展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，對數(shù)學(xué)教學(xué)有較為全面的熟悉，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng),，形成積極的情感態(tài)度,，為未來發(fā)展進一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

通過學(xué)習(xí),，我體會到認識到要上好數(shù)學(xué)課,，我們教師非下苦工夫不可。為了適應(yīng)數(shù)學(xué)新課程改革需要,，盡快提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平,，達到新課標(biāo)的要求，我在新學(xué)期里應(yīng)該努力做到以下幾點：

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)切不可盲目,，一定要制定一個切實可行,、周密有效的計劃。同時老師要給學(xué)生明確各階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的措施來保證目標(biāo)的實施,，要加大督促檢查的力度，并在此基礎(chǔ)上進行總結(jié),。在教學(xué)過程中,，應(yīng)注意思想教育與知識教學(xué)互相滲透，寓思想素質(zhì)教育于知識教育之中,，如：向?qū)W生講述中國經(jīng)濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才,、北京奧運會的舉辦更需要更多的人會講數(shù)學(xué)等，讓學(xué)生認識到學(xué)數(shù)學(xué)的重要性,，鼓勵學(xué)生樹立遠大的理想,，努力學(xué)好數(shù)學(xué)二、關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松,、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。

學(xué)生只有對自己,、對數(shù)學(xué)及其文化,、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有積極的情感，才能保持數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力并取得成績,。消極的情感不僅會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果,，而且會影響學(xué)生的長遠發(fā)展。因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我應(yīng)該自始至終關(guān)注學(xué)生的情感,，努力營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍。為此數(shù)學(xué)教師要做到：

1,、尊重每個學(xué)生,，積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性,。

2,、把數(shù)學(xué)教學(xué)與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神,。

3、特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生,，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會,。

4、建立融洽,、民主的師生交流渠道,，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，互相鼓勵和幫助,，做到教學(xué)相長,。

依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動,，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與,。學(xué)生通過思考,、調(diào)查,、討論、交流和合作等方式,，學(xué)習(xí)和使用數(shù)學(xué),，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。促使學(xué)生獲取,、處理和使用信息,，用數(shù)學(xué)與他人交流，發(fā)展用數(shù)學(xué)解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學(xué)生把活動延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是數(shù)學(xué)課程的重要任務(wù)之一,，教師要有意識地加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),，讓他們在學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí),。我們應(yīng)做到：

1,、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與制訂階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,，采用推測,、查閱或詢問等方法進行學(xué)習(xí),；

3,、設(shè)計探究式的學(xué)習(xí)活動,，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；

4,、引導(dǎo)學(xué)生運用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,，學(xué)習(xí)語言知識，感悟語言功能,；

5、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進行自我評價并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展各種課外活動有助于學(xué)生增長知識、開闊視野,、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展數(shù)學(xué)對話朗誦,、唱歌、講故事,、演講,、表演等數(shù)學(xué)課外活動,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識。

新課程對學(xué)生提出了更高的綜合語言運用能力的目標(biāo),。教師的綜合語言運用能力的高低,，直接影響了學(xué)生相關(guān)的能力的提高和新課程目標(biāo)的實現(xiàn)。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力,。同時，教師還必須學(xué)習(xí)新的知識,，發(fā)展新的教學(xué)策略,，研究如何幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和文化知識，通過數(shù)學(xué)課程促進學(xué)生積極的情感和價值觀的形成,。

通過這次初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，聆聽專家、同行們的報告,，使我受益匪淺,，并要求自己在今后的教學(xué)中做到與學(xué)生共成長,，不斷追求新的自我,。我會不斷充實自己并且及時總結(jié)和借鑒經(jīng)驗,，使數(shù)學(xué)教學(xué)工作更上一層樓。