我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí),、工作生活狀態(tài),。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇一

本次學(xué)習(xí)讓我深刻地意識到教師心理健康學(xué)習(xí)刻不容緩。無論是從教師自身,，還是從學(xué)生的角度去考慮，我們教師都有必要去學(xué)習(xí)這方面的知識,。其實每個人都存在不同程度的心理問題,，只是有些時候大家忽視了它的存在，或者有意識的否認(rèn)它的存在,。所以我們每一個正常的人都需要學(xué)習(xí)一些心理學(xué)方面的知識,，更何況我們這些被稱為“靈魂工程師”的教師呢？教育是心與心的溝通,，我們面對的不是一成不變的事物,，而是有血有肉，有思想,，有著復(fù)雜情感的人,。

心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)，促進(jìn)師生和諧發(fā)展,，推進(jìn)素質(zhì)教育的一項重要工作,。加強教師心理健康教育,，努力提高教師心理素質(zhì)和心理健康教育技能,。教師是學(xué)生心靈的塑造者，也是學(xué)生心理健康發(fā)展的護(hù)導(dǎo)者,。一方面,，教師自身的心理和人格健康對教師個體工作成敗有著重大的影響，直接或者間接地影響著學(xué)生的心理和行為,。另一方面,，教師自身所具備的心理健康教育的基本理論、專業(yè)知識和操作技能的水平,，也直接關(guān)系著培育學(xué)生健康心理和良好人格的形成,。這就要求教師必須具備健康的心理素質(zhì)和較高的心理健康教育的基本知識和操作技能。因此，維護(hù)教師身心健康,，提高教師的心理健康教育技能,，既是教師發(fā)展的需要，更是維護(hù)學(xué)生心理健康,、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的根本前提,。

心理健康教育技能是每個教師必須具備的基本教育技能。每個教師都要善于處理師生之間,、生生之間,、學(xué)生與父母之間的矛盾，能夠及時發(fā)現(xiàn)并排解學(xué)生心理問題,。加強學(xué)生心理健康教育,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。

學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育,。課堂是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的主渠道,。我們的教師在學(xué)科教學(xué)中，把傳授學(xué)科知識與培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)相結(jié)合,，既教書,，又自覺地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。教師根據(jù)學(xué)科特點,，培養(yǎng)學(xué)生的注意力,、記憶力和思維能力。用輕松的表情,、幽默的神態(tài),、幽默的語言，營造輕松的環(huán)境,，消除學(xué)生的緊張情緒,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性、積極性,。建立平等,、民主、和諧的師生關(guān)系,，通過師生互動,、學(xué)生合作、自主參與,，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識,、協(xié)作能力和團(tuán)隊精神，促進(jìn)學(xué)生的智慧和人格和諧發(fā)展,。

加強學(xué)生心理健康教育輔導(dǎo),。普及學(xué)生心理健康知識,，把提高心理素質(zhì)的“鑰匙”交給學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的基礎(chǔ),。在保證上好心理健康教育課的同時,，我們針對不同年級學(xué)生的身心特點和規(guī)律，開設(shè)了不同內(nèi)容的心理健康教育專題講座,。

開展豐富多彩的實踐活動,。豐富多彩的實踐活動，不僅可以提高學(xué)生的智力水平,、注意力,、記憶力和反應(yīng)、思維,、想象能力,，而且還可以促進(jìn)學(xué)生情緒穩(wěn)定、性格開朗,、疲勞感下降,，同時，也是培養(yǎng)學(xué)生多向成才的有效途徑,。

通過此次線上培訓(xùn),，我將繼續(xù)加強心理健康教育，進(jìn)一步促進(jìn)師生心理素質(zhì)提高,，推動師生和諧發(fā)展,。

幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇二

20xx年二月三日利津縣教學(xué)局邀請了全國各地知名班主任做了精彩報告，本人非常榮幸參加了這次教育局組織的中小學(xué)教師心理健康培訓(xùn),，聽取了幾位教授專家的講座,，受益匪淺，引起了本人心靈的震撼,，作為一名教育工作者,，在自己的工作崗位上勤勤懇懇的工作了十年，可是教師和學(xué)生的心理健康卻始終沒有引起重視,，通過這次培訓(xùn)感覺自己有點頓開茅塞感覺,，心里豁然開朗，特別是在中小學(xué)階段,，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注,。

最讓我受啟發(fā)的是上海七寶中學(xué)特級教師楊老師的報告,。楊敏毅老師用自己的豐富的人生經(jīng)歷和高超的心理學(xué)素養(yǎng),，以豐富生動的案例、科學(xué)求實的態(tài)度和娓娓動聽的表達(dá),，帶領(lǐng)著老師們從心理學(xué)的角度審視自己的工作與生活,，尤其是反思自己的教育行為，激起了老師們內(nèi)心陣陣漣漪。楊敏毅老師的報告生動,、有趣味,、有品位，尤其讓老師們回味無窮的是她那細(xì)膩,、精致的旅途觀察和旅游心得,。聆聽楊敏毅老師的報告，讓老師們從一個全新的角度去詮釋教育的真諦,，生活的本真,，使老師們在欽佩之余更增添了生活和工作的動力。

楊老師的報告中列舉了大量的事例,，其中有“中年班主任不明白為什么遭‘彈劾’”還有“特級級教師不明白為什么學(xué)生遠(yuǎn)離他,？”這些現(xiàn)象在工作中也明有所見，現(xiàn)如今老師的地位高了,，可是面臨的壓力更大了?，F(xiàn)在的學(xué)生大部分是獨生子女，他們在奶奶爺爺?shù)暮亲o(hù)下,，在外公外婆的疼喜下,，在爸爸媽媽的溺愛中，已經(jīng)養(yǎng)成了唯我獨尊的個性,，稍一不順心,，就施小性子。他們?nèi)鄙俪钥嗄蛣诘木?，缺少主動關(guān)心他人的品質(zhì),，更缺乏為他人著想的魄力。作為教師的我們面臨著如何正確引導(dǎo)他們,，教會他們做人的嚴(yán)峻問題,，急需自我心態(tài)的調(diào)整。首先,，我們每一位教師如果能做到心理的和諧,、追求完美與接納不足的和諧、堅持與放棄的和諧,、缺陷與痛苦的和諧,、物質(zhì)與精神的和諧、工作與休閑的和諧,。那么,，老師的榜樣力量勢必會影響到學(xué)生，潛移默化,，學(xué)生就會融入到生活的集體中,。他們的心理會在老師的影響下健康發(fā)展,。面對學(xué)生問題的鑒別與干預(yù)，楊老師深入淺出地指出了病因與解決辦法,。只有讀懂學(xué)生的心,，才能了解學(xué)生的心理需求，才能懂得學(xué)生的情感表達(dá),，才能因勢利導(dǎo)解決學(xué)生生活中的問題,。當(dāng)學(xué)生茫無頭緒時，教師能給他們以啟迪,；

當(dāng)學(xué)生沒有信心時,，教師能喚起他們的力量。老師的引導(dǎo),，無疑是讓學(xué)生走出心理困境的明燈,。在這盞明燈的導(dǎo)引下學(xué)生會充滿朝氣，走向成功,。

第二天,，是全國優(yōu)秀班主任劉霄為我們《在專業(yè)成長中尋找幸福的支點》的精彩報告。劉霄老師是一位平凡的中學(xué)老師,，十年的平凡,，十年的思索，十年的點點滴滴的生活和工作的軌跡加以點擊,，儲存且繪制成圖,，無不詮釋著于青老師那顆滾燙的心流露出“熱情”，“真誠”和“愛”,。是的這個世界大多數(shù)時候還是陽光燦爛的,，有很多成功燦爛的大門虛掩著，等待者有心人,，去打開,，只要你敢于伸出手，周圍熱心的人們都愿意用各種方式去鼓勵你,，去幫扶你,。這是一個個性飛揚的時代，用自己的愛豐盈自己也溫暖別人,。劉老師把它整理出來利用班會課的時間呈現(xiàn)給學(xué)生,，他的一份份素材象一個理智的大鐘敲擊著我的心靈。使我感到做為一個天地中的人,，我是多么的幸福,。而在一直以來我漠視這種幸福，被孩子們成長的煩惱迷失了雙眼,，陷入無奈的深淵,。換一種角度，換一種方式,，立體的看待孩子們,，相信每天的生活都是精彩。愛孩子就給孩子最好的,，傾其自己的所有,，你做到了嗎？所有的困難都是自己為自己的惰性找的卑微的借口,?？傊獝圻@個社會,，愛身邊的所有人,，首先要學(xué)會尊重自己，只有尊重自己,，才能尊重別人,。那如何尊重自己呢？把自己身邊的點點滴滴記錄下來,，或文字,，或圖片等等形式，連同自己的感悟和反思,。生活中有很多像我一樣的老師,，熱愛教學(xué)工作，熱愛學(xué)生,，每天辛苦辛每天累,。但是一天天過去，我們都做了些什么,？無語了吧,，那就像歌里唱的“生活就得前思后想，想好了你再過……,，一步一個深深的腳窩,，一步一支歌”。拿起你的武器,，睜亮你的眼睛,，拿出你的熱情，感染自己,，也感染學(xué)生,，還有身邊的人。

讓我們在平凡的工作中保持一個平常的心,，用愛與寬容去面對生活中的一切,。讓學(xué)生在張揚個性中健康,、快樂的成長。

教師首先要具備健康的心理,。教師是學(xué)校心理健康教育的具體實施者,，他不但要有淵博的學(xué)識和出色的專業(yè)技能，還要有健全的人格,。教師的言行對學(xué)生有很大影響,，在學(xué)生的心目中，教師是很神圣的,。教師的言談舉止,、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響,。一名優(yōu)秀的教師,，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng),。因此,，教師完善的心理素質(zhì)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ),，是實施心理健康教育和情感教育的出發(fā)點,。新的教育實踐要求每一位教師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力,。

為此,，教師要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作。要了解自我,，辯證地看待自己的優(yōu)缺點,。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康知識，掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會緩解心理壓力,。要善于調(diào)控情緒，保持心理的平衡,；要善于建立良好的人際關(guān)系,；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理安排時間,；要培養(yǎng)多種興趣與愛好,，陶冶情操。只有這樣,，才能以飽滿的工作熱情投入到教學(xué)活動中去,。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理,，教師要不斷完善自己的人格,。良好的品格修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì),、卓越的教育才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用,。只有形成學(xué)校、家庭,、社會的心理健康教育網(wǎng)絡(luò),，齊抓共管,，學(xué)生的心理素質(zhì)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展,。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機會。通過學(xué)習(xí),，無論在理論知識,，還是方法技巧上我都對心理教育有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力,，為了孩子們能夠真正健康快樂地成長,，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,，并將所學(xué)運用到自己的工作實際中,。

我希望自己成為雖不耀眼，但足以照徹孩子心靈的一束光,！

幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇三

16,、17日兩天，在貴陽市第六中學(xué)舉行了“中小學(xué)心理健康教育與班主任工作方法創(chuàng)新”培訓(xùn)班,。作為班主任的我和來自全省各地的300多名班主任及心理健康教育工作者,，有幸參加了此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)。專家們的報告,，內(nèi)容精彩生動,，個案典型且具有普遍性，時常迎來陣陣掌聲,?？烧坡曋啵嘁l(fā)的是大家對自身常規(guī)教育與管理的感慨和共鳴,。

張久祥教授以“把最大的煩惱變成最大的樂趣”的主題報告,，結(jié)合了自己多年心理健康咨詢所積累的豐富經(jīng)驗，通過典型案例分別從“什么是煩惱”“煩惱一定是還的嗎,？”,，幾個方面分析，如何把煩惱變成樂趣,。

鄭學(xué)志老師的“如何與家長進(jìn)行溝通”專題報告,，詳細(xì)的介紹了班主任應(yīng)如何處理好與學(xué)生家長的關(guān)系,，這是做好班級工作的必需條件。就班主任如何與家長聯(lián)系溝通的問題談幾點自己的看法,。

1,、服務(wù)意識,。

2、有尊重學(xué)生家長的意識,。

3,、與家長聯(lián)系溝通要有理性的意識,。

4、與學(xué)生交往時應(yīng)多考慮家長所處的困難，多提管理孩子的建通過專題報告，在這里,，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要,。真正的心育確實是進(jìn)行德育,、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過自己的努力,、發(fā)揮自己的作用,，贏得學(xué)生,、家長,、學(xué)校的認(rèn)同,，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識了學(xué)生,、認(rèn)識了自己,、認(rèn)識了教育?？梢哉f每一位教師都是愛學(xué)生的,，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了很多,，可結(jié)果卻是我們常常感慨：學(xué)生怎么會是這樣,？真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體味到：沒有教不會的學(xué)生,，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義,，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理需要,，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期,，簡言之我們的愛不是學(xué)生所需要的,，那結(jié)果就可想而知了,，這樣怎能談到教育的效果,？也正因為如此,，教師也無法體味到自己工作的樂趣,，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂,，這也許就是不懂心理教育、不會運用心理教育的必然結(jié)果吧,！讓我們每個人都學(xué)會去觀察學(xué)生,、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求,，再循序漸進(jìn),、因材施教。

感受之三：每一名教師都應(yīng)該成為一名合格的心理健康教師,。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生,，每一個人都接觸,、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途,，因此早已將它拋之腦后了,，雖然有時也會裝模作樣的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了,。可以說那是真的不懂心理學(xué),，更沒有想到如何正確在教育教學(xué)上運用心理學(xué)的知識,，所以在工作上產(chǎn)生了許多的困惑,。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才開始認(rèn)識到心理學(xué)的重要，更幫我認(rèn)識到心理健康的重要,。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué),，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)??！只有每一名教師都成為合格的心理健康教師，我們才會更了解自己,、更了解學(xué)生,，從而更好的做好教育工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法,。以往,，自己將心理健康課看的過于神秘，原因就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實質(zhì),，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求,，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生,，服務(wù)學(xué)生,；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生,！

感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理,，人非生而知之者，不學(xué)習(xí),，不及時充電,，不及時改變自己的知識結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰,。

有太多的感受,，溢于言表；有太多的工作,，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)該把心理和德育工作放在首位,，以其來促進(jìn)智育的發(fā)展,，使得學(xué)校能培養(yǎng)出健康的學(xué)生。這就是我的一些感受,。

幼兒心理健康教育培訓(xùn)心得體會篇四

參加了教師心理健康遠(yuǎn)程培訓(xùn),，聽了主講老師的專題講座，就像高山上的一股清泉，滋潤了我?guī)锥让糟男撵`,；就像沖破曉霧的第一道陽光,，使我豁然開朗！加強心理健康教育是當(dāng)前教育改革在新形勢下的新視角,，使我懂得心理健康教育要面向全體學(xué)生,，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教學(xué)活動?，F(xiàn)今社會不僅要求我們具有健康的身體,，而且需要健康的心理狀態(tài)和良好的社會適應(yīng)能力。經(jīng)過這次心理健康教育的學(xué)習(xí),，我的收獲很大,。

通過一線的教學(xué)經(jīng)歷，深深的體會到教師自身的心理健康直接影響到身邊的人,，心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必是心理健康的人,。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個方面的關(guān)系——既關(guān)注學(xué)生的心理健康，同時也重視自己的心理健康,。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識,，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念,，掌握新的教學(xué)方法，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展,，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識,，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態(tài)對待生活和工作,，更少地體驗到焦慮和挫折,，對維護(hù)心理健康有重要意義。

大多數(shù)家長的觀點：只有上好大學(xué)才能找到好工作,！大家站在成人的立場上,，規(guī)劃孩子前進(jìn)的方向、前進(jìn)的步伐，甚至是前進(jìn)的速度,?？墒?，孩子究竟是怎么想的,？學(xué)生究竟需要什么？我們?yōu)楹⒆幼龀龅囊?guī)劃是否符合孩子的身心發(fā)展,？這些問題被我們一再忽略,，甚至扔到了一邊。于是,，郁悶,、焦慮、脆弱,、自卑,、孤僻、逆反,。.,。.。.一系列心理問題在成人的主觀臆斷,、行為干預(yù)下,，進(jìn)駐了孩子的內(nèi)心。

心理健康教育注重的是師生間的溝通與理解,，作為教育工作者,，我們必須研究學(xué)生生理特點、了解孩子心理需要與訴求,。我們必須明白,，青少年時期是孩子生理各方面快速發(fā)育的時期，矛盾動蕩性是其心理基本特征,，青少年認(rèn)知旺盛,，自我意識迅猛發(fā)展，情感豐富且不穩(wěn)定,，開始出現(xiàn)了許多成人需求,，同時開始出現(xiàn)心理反抗。只有了解了孩子的這些特征,，我們才有可能對孩子的行為表象做出理性的分析,，從而找到孩子心理問題的癥結(jié)所在，并做出適當(dāng)干預(yù),。

對待問題學(xué)生更應(yīng)該盡心盡責(zé),，遇到問題學(xué)生怎么辦呢？一定要充分發(fā)揮班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中,，加強對學(xué)生心理的團(tuán)體輔導(dǎo),，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班會活動課的集體心理輔導(dǎo)效應(yīng),。針對特殊學(xué)生的特點,，有側(cè)重地選擇團(tuán)體輔導(dǎo)的主題。如自信心教育,、青春期教育等,。采用講座法、認(rèn)識法,、表演法,、角色扮演和行為訓(xùn)練等多種方法來激發(fā)學(xué)生積極參與的內(nèi)在動機，并在活動中得到領(lǐng)悟,。通過一系列的團(tuán)體輔導(dǎo)活動,，不僅讓全體學(xué)生獲得心理健康方面的有關(guān)知識，也拉近了同學(xué)間,、師生間的距離,，融洽了師生關(guān)系。

在考慮學(xué)生一般心理規(guī)律的同時,，也要對暴露出來的個別學(xué)生的個別心理問題進(jìn)行疏導(dǎo)幫助,。在對學(xué)生的個別輔導(dǎo)中，一方面通過心理學(xué)教師的個別咨詢輔導(dǎo),，另一方面也進(jìn)行了個別談心與輔導(dǎo),。通過學(xué)校開通的心理咨詢箱，打通教師和學(xué)生的心理通道,，及時了解學(xué)生的真實思想,，幫助學(xué)生解決心理困惑。

時代的發(fā)展,，對人的素質(zhì)提出了更高的要求,，因此擁有健康的心理是現(xiàn)代人必須具備的條件和基礎(chǔ)。從素質(zhì)教育的著眼點來看,，健康的心理是孕育良好素質(zhì)的保障,。心理健康教育對我來說，永遠(yuǎn)受益,，因為心理健康教育影響我的生活,，影響我的工作，影響我的人生,。.,。.,。.它會讓我更為自信,，更為坦然地接受一次次的挑戰(zhàn),！為了孩子們能夠真正健康快樂地成長，我會繼續(xù)學(xué)習(xí),，繼續(xù)關(guān)注心理健康教育問題,，提升自身人格魅力，并將所學(xué)運用到自己的工作中去,，更好的促進(jìn)教育工作,！