人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。相信許多人會覺得范文很難寫,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

初中數(shù)學教學心得一句話篇一

數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上,。教學過程是師生交往、互動,，共同發(fā)展的過展,。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念,，由居高臨下的權威轉(zhuǎn)向與學生平等對話,，把學習的主動權交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動,。教師要走出演講者的角色,，成為學生學習的組織者、激勵者,、引導者,、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中,，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助,。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應用過程來獲取知識,，發(fā)展能力,。

情境教學以優(yōu)化的情境為空間，以創(chuàng)設情境為主線,，根據(jù)教材的特點,、教學的方法和學生的具體學情，在課堂上營造一種富有情境的氛圍,，讓學生的活動有機地投入到學科知識的學習之中,，情境教學講究強調(diào)學生的積極性，強調(diào)興趣的培養(yǎng),，以形成主動發(fā)展的動因,，提倡讓學生通過觀察，不斷積累豐富的感性認識,，讓學生在實踐感受中逐步認知,，發(fā)展，乃至創(chuàng)造,，以提高學生的數(shù)學學習能力,。例如，設計這樣的一個情境來學習三角形全等的判定：小剛的奶奶家里的三角形鏡弄碎了,，想重新配一個,，該拿哪一塊？請你給她拿個主意。問題提出后,，學生們十分感興趣,，紛紛議論，連平時數(shù)學成績較差的學生也躍躍欲試,，學生們學習的主體性很好地被調(diào)動了起來,，在不知不覺中投入了數(shù)學課堂的思維活動之中。從而產(chǎn)生了學習興趣,。興趣是一個人前進的動力,，是永不枯竭的動源泉。正是因為這樣,，很多教育家都很重視對學生學習興趣的培養(yǎng),。兩千多年前，孔子就提出過,，“知之者不如好之者”,。兩千多年后，人民教育家陶行知先生又從自己豐富的教學實際經(jīng)驗出發(fā),，認為“學生有了興味就肯用全副精神去做事,，學與樂不可分”。

數(shù)學教學是思維活動的教學,，是思維過程的教學,，沒有學生的思維活動的數(shù)學課是不成功的，數(shù)學課堂上,，學生的思維很大程度上依賴于課堂的情境,，以及教師的循循善誘和精心的點撥。因此,，課堂情境的創(chuàng)設要以激發(fā)學生思維活動為出發(fā)點,。心理學研究表明：不好的思維情境會抑制學生的思維熱情，所以,，課堂上提問的設計,、題目的選擇、情境的創(chuàng)設等課件都要充分考慮對學生思維活動的啟發(fā)性,，這正是課堂情境創(chuàng)設所要達到的目的,。除創(chuàng)設問題情境外，還可以創(chuàng)設新穎,、驚愕,、幽默、議論等各種教學情境,，良好的情境可以使教學內(nèi)容觸及學生的情緒和意志領域,，讓學生深切感受學習活動的全過程并升化到自己精神的需要,，成為提高課堂教學效率的重要手段。這正象贊可夫所說的`：“教學法一旦觸及學生的情緒和意志領域,，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作用”,。

由于數(shù)學教學的本質(zhì)是數(shù)學思維活動的展開，因此數(shù)學課堂上學生的主要活動是通過動腦,、動手,、動口參與數(shù)學思維活動。我們不僅要鼓勵學生參與,，而且要引導學生主動參與，才能使學生主體性得到充分的發(fā)揮和發(fā)展,，只有這樣,，才能不斷提高數(shù)學活動的開放度。這就要求我們在教學過程中為學生創(chuàng)造良好的主動參與條件,，提供充分的參與機會,，具體應注意以下幾點：

教學中，在以教師為主導的前提下,，堅持學生是探究的主體,，根據(jù)教材提供的學習材料，伴隨知識的發(fā)生,、形成,、發(fā)展的全過程進行探究活動，教師著力引導學生多思考,、多探索,，讓學生學會發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、分析問題,、解決問題，只有這樣,，才能使學生品嘗到自己發(fā)現(xiàn)的樂趣,，才能激起他們強烈的求知欲和創(chuàng)造欲。只有達到這樣的境地,，才會真正實現(xiàn)學生的主動參與,。

變式教學是對數(shù)學中的定理和命題進行不同角度、不同層次,、不同情形,、不同背景的變式，以暴露問題的本質(zhì)特征,，揭示不同知識點間的內(nèi)在聯(lián)系的一種教學設計方法,。通過變式教學,，使一題多用，多題重組,，常給人以新鮮感,，能喚起學生的好奇心和求知欲，促使其產(chǎn)生主動參與的動力,，保持其參與教學過程的興趣和熱情,。

在教學的進行過程中，我把學生分成幾個小組進行合作與交流,，這種小組的形式縮短了學生與學生之間的距離,，增強了學生間交往的機會，有利干小組內(nèi)成員的交流和含作,。

小組內(nèi)的交流與合作學習主要以協(xié)同活動為中介實現(xiàn)的,，因此我在組織小組交流與合作學習活動中，把需要討論,、互相啟發(fā),、反復推敲的問題布置給學習小組，讓小組圍繞問題進行交流和合作學習,。不僅要指導組內(nèi)交流,，而且要引導組際交流；不僅要交流學習結果,，更要重視交流學習方法,。

教育學生樹立集體主義觀念和互幫互助的合作意識，使每個人都能為集體目標的實現(xiàn)盡心盡力,。不斷向?qū)W生傳授合作的基本枝能,，使他們學會既善于積極主動地表現(xiàn)自己的意見，敢于說出不問的看法,，又善于傾聽別人的意見,，相互啟迪，并能夠綜合吸收各種不同的觀點,，共同尋找解決問題的思路,。及時地有針對性地予以指導，訓練學生養(yǎng)成良好的合作學習習慣,。

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如何在數(shù)學教育中,，對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn),，法國著名數(shù)學家包羅朗之萬曾說：“在數(shù)學教學中,，加入歷史具有百利而無一弊的?！蔽覈菙?shù)學的故鄉(xiāng)之一,，中華民族有著光輝燦爛的數(shù)學史,，如果將數(shù)學科學史滲透到數(shù)學教學中，可以拓寬學生的視野,，進行愛國主義教育,，對于增強民族自信心，提高學生素質(zhì),，激勵學生奮發(fā)向上,，形成愛科學，學科學的良好風氣有著重要作用,。教師應根據(jù)教材特點,，適應地選擇數(shù)學科學史資料，有針對性地進行教學,。比如圓周率π是數(shù)學中的一個重要常數(shù),，是圓的周長與其直徑之比。為了回答這個比值等于多少,，一代代中外數(shù)學家鍥而不舍，不斷探索,，付出了艱辛的勞動,，其中我國的數(shù)學家祖沖之取得了“當時世界上最先進的成就”。為了讓同學們了解這一成就的意義,，從中得到啟迪,，我選配了有關的史料，作了一次讀后小結,。先簡單介紹發(fā)展過程：根據(jù)這一段教材的特點,，適當選配數(shù)學史料，采用讀后小結的方式,，不僅可以使學生加深對課文的理解,，而且人類對圓周率認識不斷加深的過程也是學生深受感染，興趣盎然,，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神有著積極的意義,。

總之，在數(shù)學課堂教學中,，要提高學生在課堂45分鐘的學習效率,，要提高教學質(zhì)量，我們就應該多思考,，多準備,，充分做到備教材、備學生,、備教法,，提高自身的教學機智,，發(fā)揮自身的主導作用

初中數(shù)學教學心得一句話篇二

數(shù)學是一門自然科學，也是一門重要的基礎學科,。它詮釋了人們對客觀世界定性把握和定量刻畫,、逐漸抽象概括，形成方法和理論并進行廣泛應用的過程,，幫助人們更好的探求客觀世界的規(guī)律,，對大量的復雜的信息作出恰當?shù)倪x擇和判斷，直接為社會創(chuàng)造價值,。它基本理念來源于實踐,，又不斷的服務于現(xiàn)實生活。要使生活更加和諧,，讓學生學好數(shù)學是必不可少的,；要實現(xiàn)這樣的目標，不外乎有兩條路徑：學生有較高的積極性投入到數(shù)學學習中和任課教師有良好的引導水平,。

教師,、學生、教材構成課堂教學的三個基本要素,。課堂教學是以學生為主體,、教師為主導，課本為教學依據(jù),。處理好這三者之間關系的最基本前提便是吃透教材,。

吃透教材是提高課堂效果的關鍵。課堂教學要想有較大的收獲,，必須深鉆教材,。只有在認真分析教材后，才能確定章,、節(jié),、單元教學的目標和要求，才能找出重難點和關鍵,，以便制定出切實可行的課時教案和學案,，準備好精選試題。

如果教材上說得明明白白的內(nèi)容,，教師可略講,、不講或讓學生自己閱讀，做好引導,，滲透洋思經(jīng)驗,，從而培養(yǎng)學生的自學能力；對那些重點,、難點的教學內(nèi)容,，要抓住關鍵,，充分展示數(shù)學的思維過程，該拓展的絕不可一帶而過,。

要分析數(shù)學學科的結構,，數(shù)學學科主要由基本概念、基本原理,、基本問題,、基本方法和基本應用組成的。

如：對九年級（上）的“一元二次方程”這一章的知識結構分析如下：

a,、基本概念：一元二次方程（從三方面表述概念的內(nèi)涵）,。

b、基本問題：

（1）解方程——已知方程的系數(shù)求根,；

（2）作方程——已知根,，確定方程的系數(shù)。

c,、基本原理：根與系數(shù)的關系——韋達定理,。

初中數(shù)學教學心得一句話篇三

本學期在課堂教學中，也常常會遇到這樣一些問題：學生精力不集中,、對一些難以理解的數(shù)學知識不愿多做思考,、提問時只有少數(shù)同學舉手或是得到一問一答式的回答等等。面對這個現(xiàn)實,，我覺得在課堂教學中，教師應創(chuàng)設愉快的學習氣氛,，遵循學生認知規(guī)律,，挖掘他們潛在的能力，發(fā)揮他們的主體作用,，讓學生成為學習數(shù)學的主人,。我有以下的幾點認識：

應該允許思維慢的學生有更多思考的空間，允許表達不清晰不流暢的學生有重復和改過的時間,，更重要的是允許學生有失誤和糾正的機會,。使學生處在民主、平等,、寬容的教學環(huán)境中,，確保他們擁有自由支配的時間和主動探究的心態(tài)，常常品嘗到成功的喜悅,，從而產(chǎn)生他們創(chuàng)新的欲望,。勇于創(chuàng)新，善于創(chuàng)新,。

把學生從知識為中心的傳統(tǒng)教學的體系中解放出來,，讓學生參與生活實踐,，在課堂上將數(shù)學知識與學生生活中的認知結合起來，不妨講講一些課外知識,，比如歷史,、時事、自然,、科學等等方面的知識,，與學生共同討論分享，增長學生的知識,。

《新課程標準》指出：學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的,、主動的和富有個性的過程。動手實驗,、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式,。課堂教學應當走過這樣的過程，學什么,？為什么學,？怎么學？用在哪,？學生要學習新事物,，除了自身對新事物的興趣外，體會到學習的必要性,，學習的價值,。

如教學《探索規(guī)律》這一課時，傳統(tǒng)的教法是直接給出規(guī)律,，然后應用這些規(guī)律來進行相應的練習,，而新的教學方法卻安排了比較充實的實踐、探究和交流的活動,。首先提出了一個問題：日歷的套色方框中的9個數(shù)之和與該方框正中間的數(shù)有什么關系,？這個關系對其他這樣的方框成立嗎？這樣可以激發(fā)學習動機,。

問題提出后,，鼓勵學生通過觀察、比較,、交流,，在由特殊到一般的過程中逐步探索出最后的結論。在這個過程中,，學生不僅得到了日歷中的規(guī)律,，同時體會了分析問題的一種方法，積累了數(shù)學活動的經(jīng)驗，感受到學習的成功,，體會了學習的功效,，整個過程讓學生動口，又動手,，適時地進行動手操作活動,，而教師只從一個組織者、引導者,、參與者的身份出現(xiàn),，而學生學習主人的姿態(tài)、使其主動參與操作,、討論,、匯報交流、提問,、質(zhì)疑,、爭論的全過程，提高其分析問題,，辨別問題,，創(chuàng)新發(fā)展的能力。

初中數(shù)學教學心得一句話篇四

數(shù)學教學的根本目的,，就是要全面提高學生的“數(shù)學素養(yǎng)”,，搞好研究與教學是增強學生數(shù)學觀念，形成良好的“數(shù)學素養(yǎng)”的重要措施之一,。然而,，讓人痛心的是，長期以來,，一些本來生動活潑的數(shù)學知識,，由于被淹沒在大量的“加、減,、乘,、除和乘方,、開方運算”,、“分式、繁分式的化簡”,、“解方程的技能訓練”以及“大量的人為編造的以致脫離實際的所謂應用題”和“各種各樣的解題技巧,、解題模式的訓練”中，而失去了其應有的魅力,，學生也許學到了不少具體的數(shù)學知識,，但卻很少甚至根本沒有領悟到其內(nèi)在的本質(zhì)，只有知識的“軀體”，缺乏知識的“靈魂”?

要搞好初中數(shù)學教學,，取得良好的教學效果,，必須認真研究初中教學的各種規(guī)律，并加以有機綜合,，形成適應自身教學的有效方法,。如何讓數(shù)學課上得更理性，更科學有效,？我認為要真正做到“功夫花在備課上,、精力放在研究上、本領顯在課堂上,?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ颍谘芯康摹吧睢鄙舷敕椒?，開創(chuàng)行動扎實,、研究深入的課程教學改革下局面。

首先,，一切數(shù)學知識都來源于現(xiàn)實生活中,，同時，現(xiàn)實生活中許多問題都需要用數(shù)學知識,、數(shù)學思想方法去思考解決,。比如，洗衣機按什么程序運行有利節(jié)約用水,；漁場主怎樣經(jīng)營既能獲得最高產(chǎn)量,，又能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展；一件好的產(chǎn)品設計怎樣營銷方案才能快速得到市場認可,，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益,。為此數(shù)學教學中應有意識地培養(yǎng)學生經(jīng)營和開拓市場的能力。

其次,，現(xiàn)實告訴我們,，大膽改進學習方法，這是一個非常重大的問題,。學習方法的改進身處應試教育的怪圈,，每個教師和學生都不由自主地陷入"題海"之中，教師拍心某種題型沒講,，中考時做不出,，學生怕少做一道題，萬一考了損失太慘重,，在這樣一種氛圍中,，往往忽視了學習方法的培養(yǎng)，每個學生都有自己的方法，但什么樣的學習方法才是正確的方法呢,？"學而不思則罔,，思而不學則殆"，在聽講的過程中一定要有積極的思考和參預,，這樣才能達到最高的學習效率,。課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬松和諧,、興趣盎然的學習氛圍,。而之前的備課則不應當受教材思路的影響，重新組織教材,，把學生的發(fā)展放在首位,，學生學得生動活潑，在學習過程學生有知識的掌握,，個性的解讀,、情感的碰撞，且創(chuàng)新火花不斷閃現(xiàn),。

再次,，教與學必須有一個和諧步驟，形成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育,，使學生學得積極主動,，真正成為學習的主人。其中,，在課堂上提出的問題要擊中思維的燃點,，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率,。學生因情境的巧妙刺激,，學習熱情激發(fā)起來，萌芽學習興趣,，認知系統(tǒng)開始運轉(zhuǎn),。

初中學生剛剛進入少年期，機械記憶力較強,，分析能力仍然較差,。鑒此，要提高初一年級數(shù)學應用題教學效果,，務必要提高學生的分析能力,。這是每一個初中數(shù)學老師值得認真探索的問題,。為了提高學生的學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,與課程改革的發(fā)展要求相適應,通過我對新課程這幾年的研究,結合我平常的教學工作,有了以下幾點工作體會,，談談個人的對數(shù)學課堂教學的一些看法：

第一方面應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師,，這也是做學生的基本準則,，所以我第一天當他們老

師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求,，但要達到這一點,，并不容易，教師要運用自己各方面能力,，包括個人品格,，口才，知識各方面吸引孩子,，因為學生喜歡一個幽默,，知識廣博，品德高尚,，善解人意,，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身,，他們也最肯服這樣的老師,。

有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵體罰學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德,，那就談不上搞好教學了,，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之,，該及時批評就得批評,，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心真誠的關懷與幫助,。例如當有后進學生成績跟不上或受不良影響,，我找他們來首先指出他的不足，讓他們認識其結果的嚴重性,，同時用啟發(fā)式辦法幫他們找出解決問題的途徑,，同時千方百計把他們的注意力引向?qū)W習方面，重點是樹立學數(shù)學的信心與興趣,，要讓他們知道,，老師決不嫌棄他們，是站在他們這一邊的,，有一點也很重要,，就是優(yōu)良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合,，沒有這些,，個人再努力也是不行,，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索,。只有當以上思想工作基本過關了,，奏效了，才能使教學效果上去,。

第二則是教學方面,，我主要從以下六點入手：

第一點：總體把握教學要點，如該學年,，該學期有哪些知識點,，重點是什么，難點是什么,，這樣在平常教學中才有目標,。

第二點：注意和學生一起探索各種題型，我發(fā)現(xiàn)學生都有探求未知的特點,，只要勾起他們的求知欲與興趣,，學習勁頭就上來了，如每節(jié)課后如有時間,，我都出幾題有新意,，又不難的相關題型，與學生一起研究,。

第三點：,，每節(jié)新課后注意反饋，主要作業(yè)與小測中發(fā)現(xiàn)學生掌握知識的不足之處,，及時加以訂正,。

第四點：要進行一定數(shù)量的練習，我反對題海戰(zhàn)術,，但用相當數(shù)量題目進行練習卻是必要的,，練習時要有目的，抓基礎與重難點,，滲透數(shù)學思維,，強調(diào)一點是老師在練習要注重學生數(shù)學思維的形成與鍛煉，有了一定的思維能力與打好基礎,，可以做到用一把鑰匙開多道門,。

第五點：就是考前復習中要認真研究與整理出考試要考的知識點，重難點,，要重點復習的題目類型,，難度，深度,。這樣復習時才有的放矢,，復習中什么要多抓多練,，什么可暫時忽略，這一點很重要,，會直接影響復習效果與成績。當然,，要做到這一點,，并把握得準，必須要有相當長時間的經(jīng)驗積累與總結,，甚至挫折,，否則不行。而我仍在不斷摸索中,，但我相信,，只要肯下功夫，就會有所領悟,。

第六點：抓好后進生工作,，后進生會影響全班成績與平均分，所以要花力氣使大部分有希望的后進生跟得上,。例如在課后,，只要有時間，我一般會留部分成績不足的學生再進行一次復習講解或小測,，時間不要太多,，十幾或二十分鐘，但一學期下來,，就積少成多,，對提高成績會有幫助，但要注意兩點,，一是其它科任老師協(xié)調(diào)好時間,，二是被留下的學生的思想工作要過關，以免因被留下產(chǎn)生抵觸情緒,，就會影響復習效果,。以上六點教學方面的看法只有根據(jù)自身與本班實際情況綜合運用，有機結合,，才可能有一定效果,。