作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺(jué)》教案及反思篇一

本課是一篇融文學(xué)性,、知識(shí)性,、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文,。文章的開(kāi)始部分通過(guò)日出與日落的對(duì)比手法,，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的,。從而闡明了大千世界有很多奧妙,，我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理,。

1,、分析本文的文體特征,，了解落日的幻覺(jué)的成因。

2,、理解并分析本文的說(shuō)明順序,，分析本文的說(shuō)明方法。

3,、感悟落日之美,，培養(yǎng)觀(guān)察事物、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí),，體悟幻想和想象的意義。

引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容,，提煉信息語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。

了解掌握說(shuō)明方法,。

課時(shí)安排：1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

教師直接導(dǎo)入課題，并就課題《落日的幻覺(jué)》簡(jiǎn)單闡述,，形成學(xué)生對(duì)于文本的第一印象,。

詩(shī)意導(dǎo)入：唐代詩(shī)人杜牧在《西江懷古》里說(shuō)：“千秋釣舸歌《明月》，萬(wàn)里沙鷗弄夕陽(yáng),?！苯裉欤覀儾环烈瞾?lái)做做這萬(wàn)里沙鷗,，弄弄這夕陽(yáng)落日,，看看能不能也弄出詩(shī)人情懷出來(lái)。

二,、初讀理思路,。

幻燈出示初讀要求，學(xué)生自由朗讀課文,，解決生字詞,，梳理文章的寫(xiě)作思路：先描寫(xiě)落日的景象，再解釋幻覺(jué)的成因,，引導(dǎo)學(xué)生把握由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,。

觀(guān)落日之景。梳理作者所描寫(xiě)的落日景象,，并整理到學(xué)案表格的第一列,。（培養(yǎng)學(xué)生篩選關(guān)鍵信息的能力）

三、賞落日之美：

無(wú)論落日的形體還是顏色,，總之一個(gè)字——美,。那落日之美究竟美在哪里,？以“落日之美，美在 ”的句式用課本上的詞加以概括,?；脽舫鍪久雷x要求，學(xué)生美讀文章的第一二兩個(gè)自然段,。

感受壯觀(guān),、綺麗、神秘,、迷人之美,。穿插學(xué)生美讀文章，體悟作者對(duì)落日的喜愛(ài)之情,。

思考把落日之美寫(xiě)得如在眼前的原因,，引導(dǎo)學(xué)生歸納：表達(dá)方式中描寫(xiě)的運(yùn)用和說(shuō)明方法中摹狀貌的運(yùn)用會(huì)讓說(shuō)明文形象生動(dòng)。

引導(dǎo)體會(huì)落日的憂(yōu)傷之美,，引導(dǎo)學(xué)生歸納：引用古詩(shī)文可以讓說(shuō)明文充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意,，具有可讀性。（拓展延伸,，還知道哪些描寫(xiě)落日的古詩(shī)文）

師：無(wú)論是凄婉還是綺麗壯觀(guān),。落日總是那么美，同學(xué)們來(lái)感受下,。旁白：從白居易的“一道殘陽(yáng)鋪水中,，半江瑟瑟半江紅”，到馬致遠(yuǎn)的“夕陽(yáng)西下,，斷腸人在天涯”,，落日總以其千變?nèi)f化的美觸動(dòng)著詩(shī)人詞人的情思，也觸動(dòng)著我們的心弦,?？梢裕@樣美麗的落日,，居然是幻覺(jué)啊,。可是科學(xué)總是科學(xué),，無(wú)論你信,，還是不信，真理總在那里,，不哄不騙,。（幻燈片展示落日?qǐng)D集）

四、析落日之幻：

師：在研究落日幻覺(jué)之前,，我們先得做些準(zhǔn)備工作,。因?yàn)槌醵奈覀?，?duì)于物理學(xué)的相關(guān)常識(shí)應(yīng)該還停留在一知半解的程度。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽導(dǎo)學(xué)案知識(shí)鏈接,，充實(shí)你的知識(shí)背囊,。（生瀏覽導(dǎo)學(xué)案相關(guān)內(nèi)容）

小組匯報(bào)，至少三名同學(xué),，合作匯報(bào),。

師就表格提出兩個(gè)問(wèn)題：

①分析前兩列順序不同的緣由，體會(huì)說(shuō)明文中說(shuō)明順序的運(yùn)用,；

②為什么要使用這么多的說(shuō)明方法,？引導(dǎo)學(xué)生理解使用說(shuō)明方法的作用。

教師歸納：葉圣陶老先生說(shuō)：說(shuō)明文以說(shuō)明白了為成功,。那如何能把說(shuō)明文說(shuō)明白呢,？需要抓住事物的特征，要依照一定的說(shuō)明順序,，使用相應(yīng)的說(shuō)明方法，還要選擇相應(yīng)的說(shuō)明語(yǔ)言,。前文我們說(shuō)了,，除了生動(dòng)形象之外，最根本是——準(zhǔn)確,、嚴(yán)謹(jǐn),、周密。

五,、味落日之理

師：讓我們?cè)俅蝸?lái)感受落日之美,。如果你是農(nóng)民的孩子，或許你也會(huì)在某在農(nóng)忙的黃昏之時(shí)或者放學(xué)的路上,，看到地平線(xiàn)上這輪美麗的夕陽(yáng),。她那么美，那么耀眼,?？伤谷皇腔糜X(jué),。靜心默讀文章,，你是否從中體會(huì)到了什么呢？或者,，你可以寫(xiě)一寫(xiě),。

學(xué)生思考或者動(dòng)筆寫(xiě)。中心點(diǎn)：要有科學(xué)的眼光,，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。

師反面示例月亮的圖片：生活中不僅需要科學(xué),，還需要想象和幻想。

六,、課堂小結(jié)：

師小結(jié)：有時(shí)候,，真相是一種幸福?？捎械臅r(shí)候,，真相也是一種殘酷。所以,，最好的辦法,，莫過(guò)于我們用知識(shí)和科學(xué)為自己的理想插上飛翔的翅膀，也用想象和幻想為我們的文學(xué)和生活涂抹更美好的色彩,。

親愛(ài)的同學(xué)們,，在這微冷的初冬之日，愿你擁有這個(gè)季節(jié)最美的那輪落日,。

下課后,，請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)六年級(jí)學(xué)過(guò)的《兩小兒辯日》，寫(xiě)一則簡(jiǎn)單的小品文,。要求語(yǔ)言生動(dòng)形象,，說(shuō)明清楚明了。

下課,。

八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺(jué)》教案及反思篇二

1,、學(xué)習(xí)閱讀科普說(shuō)明文，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，掌握落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù),。

2、整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息,，培養(yǎng)默讀的能力。

3,、激發(fā)探索精神,，培養(yǎng)注重觀(guān)察、講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度,。,。

了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí)，掌握落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù),。

整體感知課文,，能夠篩選相關(guān)的信息。

教學(xué)用時(shí)：1課時(shí)

一,、導(dǎo)入：讓學(xué)生欣賞“幻覺(jué)圖片”,，引出課題,。

二、初讀課文,，整體感知：

1,、明確文體。

（1）什么是事理說(shuō)明文,，這里的“事理”是什么意思,？（事物原理）

（2）中的“事物現(xiàn)象”指的是什么？（落日的幻覺(jué)）

2,、默讀課文,，提出默讀要求。（選學(xué)生代表讀,，其余同學(xué)默讀）

3,、掌握多音字：薄、殷,、落,。

4、完成課后表格,。

三,、合作探究：

1、使用了哪些說(shuō)明方法,？試著找出例句

2、采用哪種說(shuō)明順序,？

3,、你喜歡這篇文章嗎？說(shuō)說(shuō)理由,。（如：第一節(jié)語(yǔ)言的生動(dòng),、形象）

（1）喜歡的同學(xué)思考題：舉出類(lèi)似落日幻覺(jué)的幾個(gè)例子。

（2）不喜歡的同學(xué)思考題：從這篇文章能悟出什么樣的哲理,？

四,、拓展延伸：《兩小兒辯日》有關(guān)太陽(yáng)的幻覺(jué)有好幾種，其中也有“太陽(yáng)變大”的問(wèn)題,；這篇課文也講到了“落日變大”的問(wèn)題,，可惜都沒(méi)有作出解釋。你能試試嗎,？

展示圖片,，小組交流。

【明確】光的折射現(xiàn)象,、背景襯托（參照物）等原理,。

五,、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了一篇事理說(shuō)明文，了解了有關(guān)落日的幻覺(jué)的科學(xué)原理,。在我們的生活中,，還存許多科學(xué)現(xiàn)象等待大家去觀(guān)察，讓我們?cè)谔剿骱退伎贾畜w驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè),！

八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺(jué)》教案及反思篇三

1,、理解文章的內(nèi)容，了解相關(guān)的光學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生能夠說(shuō)出落日的幻覺(jué)的科學(xué)依據(jù),。

2、讓學(xué)生明白自然界的奧秘是無(wú)窮無(wú)盡的,，培養(yǎng)學(xué)生善于觀(guān)察,，探究身邊自然現(xiàn)象的能力,。

1,、引導(dǎo)學(xué)生把握課文主體內(nèi)容，提煉信息語(yǔ)句,，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力,。

2、了解掌握說(shuō)明方法,。

本課是一篇融文學(xué)性,、知識(shí)性、科學(xué)性,、哲理性于一體的科普文。文章的開(kāi)始部分通過(guò)日出與日落的對(duì)比手法,，描繪了日落的壯麗與神秘色彩，接著筆鋒一轉(zhuǎn)從多個(gè)角度介紹了奇異景象都是由幻覺(jué)造成的,。從而闡明了大千世界有很多奧妙，我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活,，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理。

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

唐代詩(shī)人王維有詩(shī)曰：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”,。這兩句詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸自然,，意境博大。但落日真是這樣嗎,？（展示圖片）——落日是扁的,！落日怎么會(huì)是扁的？難道古人觀(guān)察錯(cuò)了,？下面,，讓我們一起走進(jìn)《落日的幻覺(jué)》，走進(jìn)美麗夢(mèng)幻的夕陽(yáng),。

二、初讀課文,，自主學(xué)習(xí),，整體感知：

1、檢查預(yù)習(xí),，讓學(xué)生朗讀課后“讀一讀,，寫(xiě)一寫(xiě)”字

幻huan覺(jué)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué),、觸覺(jué)等方面,，沒(méi)有外在的刺激而出現(xiàn)的虛假的感覺(jué)。

吟詠yinyong：有節(jié)奏地誦讀詩(shī)文,。

綺qi麗：顏色美麗,，多用來(lái)形容風(fēng)景。

絢xuan麗：燦爛美麗,。

殷yan紅：帶黑的紅色,。殷yin勤 殷殷yin

變化多端：變化多種多樣。端,，方面,、項(xiàng)目,。

2,、課文題目是“落日的幻覺(jué)”，請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，說(shuō)說(shuō)課文向我們介紹了哪些知識(shí),。

學(xué)生自讀課文，教師明確,。

三,、重點(diǎn)研讀，合作探究：

1、作者在第二段描寫(xiě)了日落時(shí)的哪些景象,？

明確要點(diǎn)：第二段首先用一句話(huà)概括,，告訴我們?nèi)章涞木跋笸瑯訅延^(guān)、美麗,、神秘而迷人,。為什么這么說(shuō)呢？作者從三個(gè)方面進(jìn)行描寫(xiě),。一是太陽(yáng)好像變大了,，而且顏色深黃、殷紅,。二是它的外形,，接近地平線(xiàn)時(shí)也像變成扁的了。三是有云時(shí)會(huì)看見(jiàn)燦爛的晚霞,，無(wú)云時(shí)則會(huì)出現(xiàn)另一種美景：背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鑲有明顯的亮弧，在暗弧和亮弧上升的同時(shí),，西方天空會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,。

2、第4——7段是怎樣闡述各種日落現(xiàn)象背后的科學(xué)道理的,？

明確要點(diǎn)：第4段：落日顏色深黃,、殷紅，是因?yàn)槿章鋾r(shí)大氣層增厚,，而波光較短的黃色和紅色光則具有較強(qiáng)的穿透力,。這是光線(xiàn)散射原理。

第5段：暗弧和亮弧的產(chǎn)生,，既有光線(xiàn)散射原理,，同時(shí)也是由于地球表面和大氣層都是彎曲的，高層和低層密度不同,，從而造成了光線(xiàn)的暗和亮,；而美麗的紫光，則是人眼的疊合效應(yīng)造成的,。

第6段：日落時(shí)肉眼看見(jiàn)的太陽(yáng)是扁的,，這是光線(xiàn)折射原理。

第7段：說(shuō)明日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大很多,。這一段沒(méi)有說(shuō)明原理,，而是用儀器觀(guān)察以及實(shí)際生活中的照相證明，所謂變大其實(shí)也是一種幻覺(jué),，而不是太陽(yáng)真的變大了,。

八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺(jué)》教案及反思篇四

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容，理清說(shuō)明順序,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生使用批注法體味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色。

3,、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,。

1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)篩選信息的方式把握課文主要內(nèi)容,，理清說(shuō)明順序,。

2、引導(dǎo)學(xué)生體味本文生動(dòng)形象的語(yǔ)言特色,。

圈點(diǎn)批注法,、朗讀法、合作交流法,、自主探究法,。

一課時(shí)

一、看一看 進(jìn)入情境

由幾幅圖片引出“幻覺(jué)”這一心理學(xué)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ),，從而引入課題,。

二、讀一讀 提取信息

1,、猜題：看課題,，同學(xué)們想從文中了解到關(guān)于落日的幻覺(jué)的哪些知識(shí)呢？

2,、聽(tīng)讀,。落日的幻覺(jué)是怎樣的呢？老師為同學(xué)們找到了一段視頻資料,，一起來(lái)欣賞,。（出示落日視頻）老師能做的只有這些了，但作者黃天祥比我技高一籌,，他選擇了用生動(dòng)的文字來(lái)描述這奇異的落日景象,。請(qǐng)聽(tīng)老師朗讀課文第2自然段，思考：作者具體描繪了哪幾種幻覺(jué),？邊聽(tīng)邊圈點(diǎn)批注出你所找到的這些問(wèn)題的答案,，同時(shí)注意生字詞的讀音,。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

提煉主要信息的方法

1,、找關(guān)鍵句（總起句、總結(jié)句）

2、關(guān)注標(biāo)志性詞語(yǔ) ,。

3、結(jié)合語(yǔ)段內(nèi)容抓關(guān)鍵詞用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括

3、自讀：自由朗讀課文4—7段,，圈點(diǎn)勾畫(huà)出說(shuō)明“落日幻覺(jué)產(chǎn)生原因”的信息,。

4、交流信息,。四人一小組,，交流、整理勾畫(huà)的信息,。以央視“走近科學(xué)”欄目的解說(shuō)員身份,，解密落日現(xiàn)象的科學(xué)道理，從而明白“落日的幻覺(jué)是怎樣產(chǎn)生的”這一事理,。

出示學(xué)法點(diǎn)撥：

1,、先找出落日景象的原因，再摘取關(guān)鍵句,，結(jié)合自己的語(yǔ)言解說(shuō),，不可全盤(pán)照抄課文。

2,、不妨先將要點(diǎn)寫(xiě)在紙上,，在小組內(nèi)共同探討?？凑l(shuí)解說(shuō)得更成功更精彩,。

三、說(shuō)一說(shuō) 理清順序

1,、明確事理

師生共同總結(jié)明確文章闡述的“落日的幻覺(jué)是如何產(chǎn)生的”這一事理,。

日落時(shí)的景象

產(chǎn)生幻覺(jué)的原因

顏色深黃、殷紅

光線(xiàn)散射和光波長(zhǎng)短原理

神秘的暗弧,，暗弧外面有亮弧

地球表面和大氣層的彎曲,，光線(xiàn)散射，大氣層密度不同

西方天空出現(xiàn)迷人的紫光

眼睛的疊合效應(yīng)

接近地平線(xiàn)時(shí)太陽(yáng)變扁了

光線(xiàn)折射的原理

太陽(yáng)好像變大了

未說(shuō)明原因,，儀器觀(guān)測(cè)證明沒(méi)有變大

2,、梳理順序

根據(jù)以上對(duì)課文內(nèi)容的把握，引導(dǎo)學(xué)生理清文章的說(shuō)明順序,，作出小結(jié),，形成整體印象。

四,、品一品 探尋美點(diǎn)

師：課講到這里,，我忽然想起來(lái)文中有兩個(gè)自然段被我們忽略掉了，是嗎,？（學(xué)生答第一,、三自然段）,，我覺(jué)得這兩個(gè)自然段無(wú)關(guān)緊要，刪掉它們行不行,？

（設(shè)計(jì)意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生分析這兩段在結(jié)構(gòu)上的作用,，分析第一自然段生動(dòng)的語(yǔ)言特色，從而自然引入對(duì)第二自然段的賞析）

師：古人云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū),。嘗試為精彩生動(dòng)的文字做讀書(shū)批注,，也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓我們一起再次走進(jìn)第2自然段,，去感受和體味文字之美,。

（由課文第一、三自然段的作用分析引出對(duì)第二自然段的品味,，從而讓學(xué)生掌握一點(diǎn)寫(xiě)作的技巧,，學(xué)會(huì)在說(shuō)明文里適當(dāng)?shù)拇┎迳鷦?dòng)的描寫(xiě)。）

學(xué)法點(diǎn)撥：

可以嘗試著從表達(dá)方式,、賞字和修辭等方面對(duì)精彩的語(yǔ)段進(jìn)行批注,。

五、寫(xiě)一寫(xiě) 學(xué)以致用

落日的幻覺(jué)綺麗壯觀(guān),，日出的景象同樣美不勝收,。請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)學(xué)到的一種或幾種寫(xiě)法，寫(xiě)一段有關(guān)日出的景象,。

附教師的下水習(xí)作：

凜凜的曉風(fēng)掠過(guò)地面,，夜的幕布悄悄地從東方被揭開(kāi)了一角，大地朦朦朧朧,，如同籠罩著銀灰色的薄紗,。不久，天空泛起了一點(diǎn)魚(yú)肚白,，熹微的晨光伴著聲聲雞啼輕盈地從遠(yuǎn)處走來(lái),。遠(yuǎn)方的山峰若隱若現(xiàn)，近處的溪水喃喃私語(yǔ),。朝陽(yáng)初升時(shí),，并未卷起一天火云，它的四周只是一片淺玫瑰色的晨曦,。霞光給山巒,，樹(shù)梢、河流披上了一層瑰麗無(wú)比的錦緞,。淡淡的云絮,，此時(shí)也成了絢麗多姿的絲帶：淺紫的，淡藍(lán)的,，粉紅的……如畫(huà)的美景,，怎能不讓畫(huà)中人駐足,、神往啊,！

六、課堂小結(jié)：

在以后的學(xué)習(xí)和生活中,，老師希望同學(xué)們能擦亮自己的一雙慧眼,，用心靈去觀(guān)察，靠知識(shí)去探求,，用文字去表達(dá),，盡情地享受生活中“發(fā)現(xiàn)”的樂(lè)趣！

八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺(jué)》教案及反思篇五

答案：

1,、qyānzhuìxiāngxuànshuāiāiyín

2,、太陽(yáng)快要落山了，比喻衰老的人即將死亡或腐朽的事物即將沒(méi)落,。形容呼吸微弱,，快要斷氣的樣子，也比喻腐朽的事物即將沒(méi)落,。意思是雖然夕陽(yáng)無(wú)限美好,，可惜的是已接近黃昏時(shí)刻。顏色美麗,。減弱,，減退。

3,、如果你是大河,，何必在乎別人把你說(shuō)成小溪；如果你是春色,，何必為一瓣花朵的凋零嘆息,；如果你是種子，何必為還沒(méi)有結(jié)出果實(shí)著急,；如果你就是你,，那就靜靜地微笑，沉默不語(yǔ),。

4．a(chǎn)

5．示例：①太陽(yáng)靜靜地躺住西方地平線(xiàn)上,，變得如此之大,，顏色是那樣深黃,、殷紅,；它緩緩墜落,，接近地平線(xiàn)時(shí)竟縮身變扁,。②全天無(wú)云,，不要忘記回頭，你會(huì)發(fā)現(xiàn)背后的天空中現(xiàn)出神秘的藍(lán)灰色暗弧,，暗弧外面還鍛有明顯的亮弧,。而一住暗弧和亮弧上升的同時(shí)，西方天空還會(huì)出現(xiàn)迷人的紫光,，隨著太陽(yáng)的墜落凜光下移,，接近地平線(xiàn)時(shí)才消失,。

6．（1）原文用雙重否定句式，表達(dá)肯定的意思,。起強(qiáng)調(diào)的作用,，強(qiáng)調(diào)人們對(duì)日出的喜愛(ài)。

（2）用“可惜”,，比用“但”要有感情,，更能表現(xiàn)出對(duì)美景的依戀，使文章富有情趣。

片段閱讀

7．描寫(xiě) 生動(dòng),、形象，使文章文學(xué)性更強(qiáng)

8．過(guò)渡句 承上啟下

9．作比較,。 鮮明有效地說(shuō)明了短波光散射比長(zhǎng)波光強(qiáng)。

10．“由于……亮弧”（第四段開(kāi)頭部分）。

《落日的幻覺(jué)》教學(xué)反思2

《落日的幻覺(jué)》是我首次接觸的,、八年級(jí)上冊(cè)的新教材,。

在備課的時(shí)候，我曾考慮到三點(diǎn)：一要努力引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別記敘文與說(shuō)明文寫(xiě)作目的之不同,，即課文所描寫(xiě)的文字只是為了呈現(xiàn)“落日幻覺(jué)”這一現(xiàn)象，而不是為了表達(dá)個(gè)人欣賞美感,，解說(shuō)其原因才是說(shuō)明重點(diǎn),。二要引導(dǎo)學(xué)生借助填寫(xiě)課后習(xí)題一的表格,，來(lái)理解課文的說(shuō)明重點(diǎn)在哪里,、說(shuō)明順序是什么。第三,，如果時(shí)間允許，可以引導(dǎo)學(xué)生縮寫(xiě)課文,，將描寫(xiě)現(xiàn)象的部分略去，只保留事理部分，尊重說(shuō)明文體,，尊重課文愿意,。

今天上午，在教學(xué)本文的過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)初二（3）班的同學(xué)對(duì)課文理解的速度和深度還不如初二（4）班,。原因是（4）班同學(xué)見(jiàn)識(shí)廣于（3）班同學(xué)。也就是說(shuō),，要學(xué)好說(shuō)明文,，必須先具備該文涉及領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí),，否則，語(yǔ)文老師就多了一層的麻煩,，即在講解過(guò)程中,，應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的知識(shí)作為背景支撐，協(xié)助學(xué)生理解文本內(nèi)容,。

《落日的幻覺(jué)》涉及物理的光學(xué)知知,，倘若學(xué)生物理沒(méi)學(xué)好，將影響到該文學(xué)習(xí),，夸張地說(shuō),，可能“不知其所云”，當(dāng)然更談不上理清課文的說(shuō)明條理,，也談不上全面深入讀懂其中蘊(yùn)含的科學(xué)道理了,。這一點(diǎn)，就像《阿西莫夫短文兩篇》涉及生物學(xué),、地質(zhì)學(xué),、天文學(xué)、物理,、化學(xué),，初二學(xué)生物理剛?cè)腴T(mén)，化學(xué)還沒(méi)學(xué),，難怪讓學(xué)生如若誤闖迷宮的感覺(jué),。

對(duì)我來(lái)說(shuō)，因自然科學(xué)關(guān)注不多,，理科知識(shí)顯得十分欠缺,，所以不能百分百滿(mǎn)足孩子們的學(xué)習(xí)需要,，不能不說(shuō)是一份遺憾,。不過(guò)，說(shuō)明文教學(xué)的關(guān)鍵不在于教會(huì)其中的知識(shí),，而是在于引導(dǎo)學(xué)生理解說(shuō)明文這種文體的各種知識(shí)點(diǎn)：像說(shuō)明對(duì)象,、說(shuō)明順序，以及說(shuō)明方法,、說(shuō)明語(yǔ)言的具體運(yùn)用,。于是，我只能對(duì)孩子們坦言：你若希望完全弄懂的話(huà),，請(qǐng)上“百度”去查吧,。

八年級(jí)語(yǔ)文《落日的幻覺(jué)》教案及反思篇六

1、說(shuō)清落日的幻覺(jué)的成因,。

2,、體會(huì)說(shuō)明順序,、說(shuō)明方法

3、品味文章語(yǔ)言,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生形成注重觀(guān)察事物，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的意識(shí),。

一,、導(dǎo)入：

視覺(jué)小游戲：

展示下面兩組有關(guān)視覺(jué)差異的圖片。學(xué)生思考：圖一中紅色線(xiàn)與藍(lán)色線(xiàn)哪一個(gè)更長(zhǎng),？（實(shí)際一樣長(zhǎng)）圖二中位于中心的綠色球和紫色球哪一個(gè)更大,？（實(shí)際一樣大）

結(jié)論：很多時(shí)候，我們會(huì)因?yàn)榉N種原因?qū)κ挛锂a(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)或幻覺(jué),，從而影響到我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí),，因此，我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),。生活中這樣的例子還有很多,，比如說(shuō)落日就是。今天,，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇黃天祥的科普說(shuō)明文《落日的幻覺(jué)》,。

一、初讀感知,。

1,、積累你認(rèn)為重要的字詞。

2,、這篇文章向我們介紹了什么,？

（文章講了落日的幻覺(jué)產(chǎn)生的原因。）

3,、,、字詞積累。

蘊(yùn)含 吟詠 綺麗

絢麗 殷紅 墜落

日薄西山,，氣息奄奄

三,、學(xué)習(xí)新課。

1,、明確說(shuō)明文的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。

明確說(shuō)明對(duì)象、理清說(shuō)明順序,、明白說(shuō)明方法,、品味說(shuō)明語(yǔ)言。

本文是一篇事理說(shuō)明文,。事理,，顧名思義,，事物的原理，就是講述事物原理的說(shuō)明文,，通俗一點(diǎn)講,，就是講述事物現(xiàn)象所產(chǎn)生的原因。本文說(shuō)明的對(duì)象是落日的幻覺(jué),。

2,、賞幻覺(jué)。

仔細(xì)閱讀第二自然段,，看看作者為我們描繪了哪些落日的景象,？

3、析幻覺(jué)

仔細(xì)研讀4567自然段,，找出日落的幻覺(jué)產(chǎn)生的原因,，填在下列表格中。

說(shuō)明文的說(shuō)明順序有三種：時(shí)間順序,、空間順序,、邏輯順序。像這篇文章,，先寫(xiě)落日的幻覺(jué),，再闡釋落日幻覺(jué)產(chǎn)生的原因。說(shuō)明順序就是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序,。

4,、品語(yǔ)言。

請(qǐng)大家速讀課文,，可以找出體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言具體生動(dòng)或準(zhǔn)確嚴(yán)密的語(yǔ)句,，也可以找出使用了說(shuō)明方法的句子，并體味這些句子或說(shuō)明方法的表達(dá)效果,。

刪除法：刪除這個(gè)詞語(yǔ)或句子,，將刪除后的句子與原句加以比較體味表達(dá)效果的變化。

1．一般來(lái)講,，黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多,。（該句能否刪去一般來(lái)講，為什么,？）

不能刪去，一般是指通常情況,，“黃昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”,，但不包括特殊情況（如暴雨后，空氣非常清新,，煙塵就少）,，這樣說(shuō)明則更準(zhǔn)確更符合實(shí)際,，如果刪去的話(huà)，就變?yōu)椤包S昏時(shí)空氣中的煙塵要比清晨多”,，顯然這樣太絕對(duì)太肯定,，不符合實(shí)際，所以不能刪去,。

2,、 日落時(shí)的太陽(yáng)看上去要比高掛天空時(shí)大兩倍到三倍半，就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊 ,。（該句能否刪去就像一個(gè)巨大的玉盤(pán)遠(yuǎn)掛天邊,， 為什么？）

不能刪去,，因?yàn)榇司溥\(yùn)用比喻說(shuō)明,，形象生動(dòng)的寫(xiě)出了落日的形狀，如果刪去,，則不能寫(xiě)出落日的具體形狀,，語(yǔ)言也顯得平淡無(wú)味，所以不可刪去,。

根據(jù)教學(xué)情況,，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用替換法，品味語(yǔ)言表達(dá)效果,。（適合各類(lèi)文章）

替換法：用同義詞或近義詞替換某個(gè)詞,，將形成的新句子與原句子進(jìn)行比較對(duì)照，體會(huì)適當(dāng)與否分析原因,，從而理解詞語(yǔ)的妙用,。

1． 人們都喜愛(ài)觀(guān)賞日出，無(wú)不贊嘆太陽(yáng)升起時(shí)的壯觀(guān)景象,。

（句中的“無(wú)不”改為“都”,，可以嗎，表達(dá)效果有何不同,？）

不能,，無(wú)不是雙重否定，強(qiáng)調(diào)每個(gè)觀(guān)賞日出的人都會(huì)贊嘆,，而都是表示一般的肯定,，缺少這種強(qiáng)調(diào)的意味，所以不可替換,。

2,、可惜這種美麗的紫光并不多見(jiàn)。（句中的“可惜”改為“但”,，可以嗎,，表達(dá)效果有何不同,？）

不可，可惜不僅有轉(zhuǎn)折的意味,，而且?guī)в懈星樯?，讓人深感遺憾這種紫光不多見(jiàn)，而但字則無(wú)此感情色彩,，僅僅表示轉(zhuǎn)折,，所以可惜要比但字好，不可替換,。

5,、悟幻覺(jué)。

由落日的幻覺(jué),，你悟出了什么道理,？

本文介紹了落日的各種奇異幻覺(jué)，以及各種幻覺(jué)產(chǎn)生的原因,。從而闡明了大千世界有很多奧妙,，我們要學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，要學(xué)會(huì)通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)這樣一個(gè)道理,。

1,、學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看事物的本質(zhì)；

2,、眼見(jiàn)不一定為實(shí),，我們要學(xué)會(huì)了解事情的真相；

3,、我們要仔細(xì)觀(guān)察生活,，尊重科學(xué)事實(shí)；

四,、拓展延伸,。

課文在分析了落日的現(xiàn)象及原理后就結(jié)束了，看起來(lái)結(jié)構(gòu)似乎并不完整,，請(qǐng)大家根據(jù)剛才的感悟,，嘗試著給課文加上一個(gè)結(jié)尾。

五,、課外作業(yè),。

課文沒(méi)有交待“落日變大”的原因，請(qǐng)你根據(jù)你所了解的課外知識(shí),，利用所學(xué)的課文

知識(shí)補(bǔ)寫(xiě)其原因,。

六、課堂小結(jié),。

學(xué)習(xí)了本文,，我們認(rèn)識(shí)到眼見(jiàn)不一定為實(shí)。所以我們要以科學(xué)的眼光看待生活中的一切,，不要被幻覺(jué)所迷惑,。同時(shí)，我們也應(yīng)該想到,，如果生活沒(méi)有了幻覺(jué),，我們的人生將是多么暗淡無(wú)光。所以,，我們既要不被虛幻得表象所迷惑,，又要充分享受虛幻帶給我們的美麗景象。在美麗中快樂(lè),，永遠(yuǎn)做一個(gè)幸福的人,。