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初二那一束陽光學生作文1
春光緩緩地照耀著大地,,那一束陽光柔柔的撲在身上,,映射出清晰的輪廓。我抬足,,試著從上面走過,,驀地被那腳底零星的碎影奪去了目光,望著身后淺淺暗暗的光影,,仿佛漸漸映出你的容顏,。
你總是帶著羞澀的微笑走上講臺,身著一席白色連衣裙,,卷卷的長發(fā)整齊地梳理在一起,。由內而外散發(fā)著迷人而優(yōu)雅的氣質,唇角的笑甜潤而柔軟,。
想起那個下午,,我去辦公室找你補課。剛開始你的提問,,讓我措手不及,。我看向你的雙眸,害怕你對我的批評,。“積少成多,,一定要從平常做起,落實好每一步,。學習就像階梯,,一步一步才能爬得高遠。”于是,,你將我不熟悉的那一頁,,輕輕地折了一個角,讓我回去落實好,。
臨走時,,你沖我比了個“加油”的手勢,我抬頭看著你沐浴在那一束奶水一樣的陽光里,,興奮與自信頓時環(huán)繞在心田,。
有一次成績不理想,正想去找你訴苦,竟沒想到在教學樓的走廊間“偶遇”到了你,。我敞開心扉對你訴說著心中的不愉快,,也不停地搓著那一雙冰涼的手。一絲暖意從指尖涌上了心頭,,你似乎看出我的緊張,,害怕被責備。于是,,你用你的手握住了我的手,。我十分詫異的看向你,你對我說:“學習本就是一場長跑,,生命不止便永不停息,。”這一次,我更加堅定,,望著那一束陽光,,我懂得了堅持。
回憶起過往歲月,,多少次是你陪我度過,。你曾分享你在大學時學習的不如意,教我怎樣調節(jié)心情,。你曾說我有些內向,希望我可以變得開朗點,,告訴我不要害怕,,不要放棄,敢于面對,。你也曾告誡我學習需要持之以恒,,教我如何學習,找到方法,。從你的座椅旁我悟出了認真與負責,,因為跟你在一起的時光,我漸漸明白對待生命的每一步都要全力以赴,,而不是隨意對待,。你已經成為我生命中不可缺少的那一顆繁星,揮之不去,。我笑了笑,,繼續(xù)行走在身影旁,星星點點的影子留在身后,。我知道,,這是你我成長的見證。
那一束陽光打在身上,,很暖,,很明媚,,如同你的模樣。
初二那一束陽光學生作文2
我和別的小朋友不同,,沒有幸??鞓返耐辏业耐瓿錆M了苦澀的淚!從我記事起,,我的父母沒有一天不吵架,,陪伴我長大的只有淚水。
今天他們又吵架了,,起因是沒人刷碗,。他們越吵越兇,話中帶刺,。爸爸終于忍無可忍了,,他動手打了媽媽,我再也看不下去了,,跑出了家門,。我邊跑邊哭,慢慢的我累了,,就坐在涼亭下休息,。老天好像也可憐我,為我流下了“淚水”,。我再一次流淚,。慢慢的我睡著了,做了一個好好美的夢,。
一個陽光明媚的上午,,我們全家去公園玩,我笑得好甜好甜,。爸爸去給我和媽媽買汽水,,媽媽給我和爸爸照相,我們玩得好開心,。我們放風箏,,捉蝴蝶還在草地上吃野餐。
一陣笑聲把我吵醒,,這時天空晴朗,,剛剛的風雨已經過去了。見到那一束陽光,,我的心也開闊了好多,。對,“陽光總在風雨后,請相信會有彩虹”!一切都回過去的,我要好好學習,,爭取早日到達光輝的頂點,。
感謝那一束陽光,它驅走了我心中所有的黑暗!
初二那一束陽光學生作文3
我們的寢室在樓層拐角,,一年四季很難有陽光射入,,用同學打趣的話說,201是個“暗無天日的寢室”,,就算是夏天陽光的入射,,也不超過一束。
清晨的一縷陽光射入墻角,,我睜開眼,,習慣性掃視了四周,一束陽光潔凈的映照在寢室的一角,,我感到平時堆放舊鞋的角落平鋪著一種恬靜,,我情不自禁的伸出手來,接住這一束陽光,,我喜歡被照耀的感覺,。
我無法想象長期看不到陽光的日子,我體會不到行走在黑暗中并將終生如此度過的痛苦,,海倫·凱勒在《假如給我三天光明》這篇文章里寫到,,她是多么想看這美麗的陽光,敞亮的世界,。而現(xiàn)在明眸善睞的人卻不知珍惜這世間的燦爛,,總是喜歡躲在陰暗角落里無盡地哀傷??春?middot;凱勒的文章,我覺得像有一束陽光照耀在自己身上,,并且暖到心房,。
《火影》里卡卡西有一句經典臺詞,“我在人生的迷霧中迷失了”,。這句話有段時間成了我的口頭禪,,但每當我說出這話,姐姐總是接上說,,“跑出去就是了,,那里一定有陽光!”想起這話,我就會感到快樂,。我終于理解了海倫·凱勒不受塵世浮華的影響寫出驚人篇章,,是因為她心里有一束絢爛的陽光。
不禁想起魯迅。他處的那個黑暗的時代,,哪里有陽光的落腳點呢?他不愿茍活于黑暗之中,,用心中那一束耀眼的陽光照亮了世人,從那時到現(xiàn)在,,將會一直照到未來,。
人生的旅程注定不會一帆風順,有太多的變數(shù),,太多的煩惱,,太多辛酸,太多的背叛,,誰都無法閃躲,,于是有的人用心里那束絢爛的陽光,照耀前行旅途,,而有的人卻躲進深深古堡,,不見天日。
我一直想不明白,,為什么決定“從明天起做一個幸福的人”的海子,,會那樣決然的迎上呼嘯而來的列車,他不是有自己夢中的“面朝大海,,春暖花開”嗎?
我不明白,,為什么讓向日葵笑滿人間的凡高,那么決然的扣響了結束生命的板機,,他沒有逃不出自己的心魔,,心中的太陽墜落了,世界便是一片黑暗,。
心就像一間囚室,,阻礙了燦爛陽光和溫熱地氣的進入,里面就只有黑暗,、孤獨和痛苦,,打開心的窗扉,讓一束陽光射入心房,,心里面會是一片光明,、幸福和快樂。
享受陽光,,享受被照耀的感覺,,我正沐浴在愛的陽光下,享受著它的光明和溫暖,。
初二那一束陽光學生作文4
陽光,,或許是灑在沙漠的烈日;或許是雨后彩虹的晴日;或許是充滿希望的暖日,。
人生中有太多需要你去面對的苦難,需要你去承受的憂愁,,需要你去鏟除的煩惱,。但又為何不給自己多一點希望與鼓勵,多一束陽光,。
烏云密布,,寒風刺骨,唯獨黑夜中的一點白,,便是他的一席長褂,。看不到他哆嗦的身影,,聽不到他默默的啜泣,,唯獨天空中孤獨哀叫的烏鴉,才能唱出他心中的不解與憂傷,。深夜里,,只有寒風與他共舞,只有烏鴉能與他共鳴,。他知道,,等到黎明到來時的那一束陽光,厚積薄發(fā)的力量會重新被振奮,,內心中的熊熊火焰會重新被點燃,,好似那“萬事俱備只欠東風。”之意,。他在等待那一束陽光,。
喝酒作樂本不是我意,為何心中所想不能實現(xiàn)?一個人漫步在這無垠的沙土中,,我的摯友在哪里,,我的家鄉(xiāng)又在哪里,被貶官的道路又是怎樣?再也無法像當初那樣“金樽清酒斗十千,,云盤珍羞直萬錢,。”也無法與道友享“舉杯邀明月,對影成三人,。”望那烏云散去讓我看清家鄉(xiāng)的方向,知“舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng),。”罷了,,世今坎坷還應吟詩一首“行路難,行路難,,多歧路,,今安在!長風破浪會有時,,直掛云帆濟滄海。”他在等待那一束陽光,。
我應該多一點希望,,應像歐陽修那樣寄情與山水,只要心中光明依舊,,無論是否黑夜降臨,,前方道路依舊明亮坦然。無論是否坎坷,,內心依舊堅定,。我欲乘風輕,我欲道路明,。
被貶官又如何,,只要我心豁達,陽光依舊,,輝煌依舊,。“詩仙”李白你望著太陽,追溯那一縷陽光,,太陽在天空中劃過的弧線對你來說是一道美麗的彩虹,。但黑夜并不憐憫這弱小的你,一點點的想要吞噬你的夢想,,黑暗壓迫著你,。但你卻堅定地昂著頭,望著東方,,沒有絲毫低落,,期待著燦爛的太陽,帶著黎明劃破這死寂一般的黑夜,。
一路跌跌撞撞走來,,沒有畏縮,仍是選擇繼續(xù)前進,,一顆飽含愛意的心并沒有被荊棘所扼殺,。跌倒,心中總有一束陽光會將我拉起,,強風暴雨中一個眼神可以勝過風雨的肆意屠戮,,總會找到那一束陽光。
也許有時,,心中并不需要燃起熊熊烈火才能照亮千里,,只需要那一束陽光,。
初二那一束陽光學生作文5
陽光微灑在辦公室的桌子旁,,給辦公桌上鍍一層金光,,而她的語文老師就坐在那張桌子旁,顯得恬靜而美好,,使人不忍心去打亂這份美麗的寧靜,。
一個女孩站在辦公室的門前,躊躇不定,,止步不前,,只有一扇門的距離,可是她畏懼,,她害怕,,她不敢推門,女孩望了望自己舉起的手,,仿佛下定決心似的,,推開那扇看似沉重的大門,徑直走去……
這個女孩語文沒考好,,試卷慘不忍睹,,昨晚,她顫抖的撥通了一條打向外地的電話,。原來女孩的父母在外地打工,,留下她與年邁的爺爺一起生活,而她成績一直不錯,,在接通電話后,,不出意料的受到媽媽嚴厲的指責。媽媽要求她去找語文老師分析試卷,,女孩害怕,,便支支吾吾答應了。
十幾秒的路,,她卻走了一分鐘,,最終她還是來到辦公桌前,說明了來意,,她故作鎮(zhèn)定地將卷子交給老師的同時,,雙手背于身后,緊緊握在一起,。女孩心里慌了,,心里打著鼓,仿佛一個囚犯在等待著最后的判決,。但,,似乎事情沒她想的那么糟,老師拿出紅筆,,一題一題分析給她聽,,聲音清脆如雨打落在荷葉上,悅耳動聽,,亦在女孩心里泛起了漣漪,。女孩心中的恐懼消釋不少??紟熀茏屑?,并未露絲毫不耐煩的神色,分析結束后,,對女孩拖了班級平均分的成績并沒有批評和指責,,而是讓女孩抓住基礎字詞。同時安慰她鼓勵她,。老師笑著說,,眼中滿是關心,女孩注意到一束明媚的陽光灑在老師的發(fā)上,,灑在桌上,,鑲了一層無與倫比的美。女孩心中充滿了感動,。
自那以后,,老師溫和如暖陽一般的氣質便深深吸引了女孩,可喜歡歸喜歡,,她仍不太敢同老師接觸,,因為這個原因她也遇上了麻煩。
真的是怕什么來什么,,沒多久,,女孩就再一次“光顧”了辦公室。
體育訓練后,,同學提醒女孩褲子破了,。女孩忙脫下外套系在腰上,避免過多的尷尬,,女孩心急如焚,,只想回家換褲子,找班主任借手機,,班主任不在,。找語文老師借手機打電話,電話打不通,,女孩不知如何是好,。老師了解后,送她回家,。女孩可能永遠都不會忘記,,在女孩說不冷時,,老師硬要把自己圍巾給她披上。天很冷,,陽光卻很燦爛,,給女孩心中帶來了絲絲溫暖。褲子換好后,,臨走時,,還給女孩拿了幾個小橘子,金黃的蜜橘頗似幾個小太陽,,再一次溫暖了女孩的心,。
老師把女孩送進學校,那時,,陽光不偏不斜,,以最好的角度照在老師身上。
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