作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的依據(jù),，有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考，希望能夠幫助到大家,。

年月日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第六冊《年月日的認(rèn)識》,。

設(shè)計思想：整個設(shè)計力求把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自主,、探究,、合作、創(chuàng)新的精神,。給予了學(xué)生充分的時間,、空間進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生的匯報,、展示,、交流,，教師的及時引導(dǎo)學(xué)生驗證、推理,、提升,，在師生互動的動態(tài)生成中__同推進(jìn)課堂，教師起了一個組織者,、幫助者,、促進(jìn)者的作用。課后讓學(xué)生以小組為單位自主地完成形式多樣的練習(xí),，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和潛能,。

學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解,，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月、日,，知道大月,、小月、平年,、閏年的知識,；

的記住每個月及平年、閏年的天數(shù),。

（2）能判斷某月是什么月,，記住各月及平年、閏年,、各季度的天數(shù),。

（3）能判斷某年是平年還是閏年。

（4）幫助學(xué)生初步建立年,、月,、日等時間概念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，滲透科學(xué)思想方法,。

2、過程與方法：

（1）在經(jīng)歷自主探究年月日之間關(guān)系的過程中初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納,、推理,。

（2）在體驗小組合作解決研究主題的過程中逐步培養(yǎng)“交流與合作”的能力。

3、情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué),、樂于探求知識的情感,。

教學(xué)重點：對每個月的天數(shù)的認(rèn)識。（正確,、迅速記住十二個月的天數(shù)）

教學(xué)難點：判斷某年是平年還是閏年,。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課

1,、猜謎語

有個寶寶真稀奇，身穿三百多件衣,。

每天都要脫一件，最后剩下一張皮,。（日歷）

2,、說一說下面節(jié)日的日期

兒童節(jié)、教師節(jié),、勞動節(jié),、植樹節(jié)、國慶節(jié),。

這些都是用年,、月、日表示的時間單位,。常用的時間單位除了我們知道的時,、分秒以外，還有我們今天要學(xué)習(xí)的年,、月,、日。（板出課題）

3,、生活中每天都有很多事情發(fā)生,，也有很多值得紀(jì)念的重大日子，請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的這些圖片,，你知道這些圖上所畫的是哪些有意義的日子嗎,？（出示主題圖）

二、探究新知

1,、認(rèn)識年歷

這是一張2003年年歷卡,，這年歷卡里有許多關(guān)于“年、月,、日”的知識,，請同學(xué)從年歷中尋找思考題的答案。

①一年有幾個月？②哪幾個月是31天,？

③哪幾個月是30天,？④二月份有多少天？⑤一年有多少天,？

匯報結(jié)果：一年有12個月：1月,、3月、5月,、7月,、8月、10月,、12月都是31天,；4月、6月,、9月,、11月都是30天。

師：習(xí)慣上我們把有31天的月份叫做大月,，把有30天的月份叫做小月,。

師：哪兩個月是連續(xù)的大月？（7月和8月）

師：2月是大月還是小月,？（既不是大月也不是小月,，2月份只有28天或29天。稱平月）

2,、計算平年全天的天數(shù)

師：一年有多少天呢,？（365天）、

師：讓我們一起來通過計算驗證一下吧,。

（1）31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

（2）31×7+30×4+28=365天

師：通過計算我們現(xiàn)在可以肯定平年全年是365天,。

3、識記大月,、小月的方法

師：一年中哪月是幾個大月,？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法,？

（1）左拳記憶大小月

課本上介紹一種好的方法,，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？請同學(xué)們打開書48頁，看下面的一段話：“要知道哪個月有多少天┄┄”（老師組織,，指導(dǎo)學(xué)生邊看書邊數(shù)）。投影出示左拳圖,，指著左拳圖,，帶著學(xué)生一起數(shù)。

鞏固提問：拳上凸起的地方表示每個月有多少天,？凹下去的地方表示每個月有多少天,？哪個月除外？

（2）兒歌記憶大小月

一,、三,、五、七,、八,、十、臘,，三十一天永不差,。

四、六,、九,、冬（11），三十整,。

帶領(lǐng)學(xué)生讀兒歌。

練習(xí)：兒童節(jié),、教師節(jié),、勞動節(jié)，這些節(jié)日是在大月還是在小月,？

3,、認(rèn)識平年、閏年

2003年各月的天數(shù)我們知道了,，那么別的年份各月的天數(shù)是不是這樣呢,？（出示2004—2005年2月份的月歷表）

概括：每一年的12個月中，都有7個大月,，4個小月,，二月份天數(shù)隨著年份的變化而在所不同，我們把2月份是28天的那一年叫平年,，二月份是29天的那一年叫閏年,。

提問：二月份的天數(shù)可以幫助我們認(rèn)識平年、閏年,。如何判斷某一年是平年還是閏年,，請同學(xué)們觀察下表，哪一年是平年,？哪一年是閏年,？根據(jù)年份發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？使學(xué)生理解通常每四年一閏的道理。（出示1993—2004年2月份的月歷）

閏年的公歷年份與4有什么關(guān)系,？請學(xué)生計算,。年到1994年各年份除以4，看看發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律,？（公歷年份是4的倍數(shù)是閏年的一般規(guī)律）

三,、鞏固練習(xí)

1、一年有多少天,？

2判斷下面的年份是平年還是閏年,？

2005年、2006年,、2007年,、2008年

2009年、2010年,、2011年,、2012年

3、小強(qiáng)滿12歲的時候,，只過了３個生日,。猜一猜他是哪一天生的？

4,、填一填

（1）一年有（  7 ）個大月,，（ 4 ）個小月

（2）5月1日的前一天是（  4 ）月（ 30 ）日

（3）8月30日的后一天是（  8 ）月（ 31 ）日

（4）四月份有（  4 ）個星期零（ 2 ）天

（5）小明在外婆家連住62天，正好是經(jīng)過兩個月份,。是（  7 ）月和（ 8 ）月

四,、總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)會了哪些知識,？

年月日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識時間單位：年、月,、日,，掌握年、月,、日之間的關(guān)系,，知道大月、小月,、平年,、閏年的知識，并記住各月及平年,、閏年的天數(shù),，能判斷某一年是平年還是閏年,。

2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，自主閱讀解決問題的意識和能力,。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作、創(chuàng)新意識和自主學(xué)習(xí)能力,，從中體驗探究的樂趣,。

教學(xué)重點：

認(rèn)識時間單位年、月,、日,，掌握它們之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

教學(xué)過程：

（一）  天文知識引入,、揭示課題

師：太陽、地球,、月亮每天都在運(yùn)動著,，現(xiàn)在，讓我們一起來看看它們究竟是怎么轉(zhuǎn)的,。（課件演示三球轉(zhuǎn)動過程）

師：看了短片,，你知道了什么？

學(xué)生交流：地球繞著太陽轉(zhuǎn)動一周的時間是一年,。

地球自己轉(zhuǎn)動一周的時間是一日,。

月球繞著地球轉(zhuǎn)動一周的時間是一月。

師板書：年,、月,、日

引入：年,、月,、日和我們以前學(xué)習(xí)的時分秒一樣，都是表示時間的單位,。這節(jié)課我們就來認(rèn)識年月日,。板書課題：年月日

2、認(rèn)識月

（1）觀察年歷,，回答問題

師：請同學(xué)們拿出你的年歷卡認(rèn)真觀察,，看我們從年歷卡中能了解到年月日的哪些知識,？

學(xué)生匯報教師板書：一年有12個月

一,、三,、五、七、八,、十,、十二月（每月31天）

四,、六,、九,、十一月（每月30天）

二月  28天或29天

2,、認(rèn)識大月,、小月,。

師：在數(shù)學(xué)中，我們把有31天的月份叫做大月（板書：大月）,。

師：同學(xué)們數(shù)一數(shù),，一年中有幾個大月,？幾個小月？

師：怎樣才能很快地記住哪幾個月是大月,，哪幾個月是小月呢,？你們能自己想想辦法嗎？

生：（自由發(fā)言）

教師用課件出示左拳圖,，介紹用左拳記憶的方法,。

師：為了更容易記住哪幾個月是大月，你們還可以記住下面的歌訣,。

一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差。四,、六、九、冬三十整,，

教師說明：這里的“臘”是指十二月。冬指11月

讓學(xué)生選擇一個自己認(rèn)為好的辦法記一記,。

3、認(rèn)識平年,、閏年

教師指出：二月是一個特殊的月份,，根據(jù)這個特殊的月份,，我們把二月有28天的那一年叫平年（板書：平年），把二月有29天的那一年叫閏年（板書：閏年）,。

師：這就是說,，要確定某一年是平年還是閏年,，要看哪個月的天數(shù)？

師：請同學(xué)們根據(jù)大屏幕上的萬年歷,，把1999—2009年中2月份的天數(shù)記錄在下面的表格里,。

師：根據(jù)2月份的天數(shù)查一查1999—2009年這些年中，哪幾年是閏年,？

引導(dǎo)學(xué)生得出：每4年里有3個平年,，1個閏年。

師：每4年里有3個平年,，1個閏年,，這些閏年的年份與4到底有什么關(guān)系呢？

我們把這些年份都除以4,，看一看能夠發(fā)現(xiàn)什么,？

教師出示計算結(jié)果：

通過計算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。”

師：這就是說,，要判斷某一年是不是閏年,，就可以用這一年的年份除以4，看是不是4的倍數(shù),。

出示：1991年,、2012年、1900年

學(xué)生計算判斷是平年還是閏年,。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)1900年能被4整除是閏年時,，老師出示1900年2月的天數(shù),，由此發(fā)現(xiàn)1900年是平年。

師：為什么1900年是4的倍數(shù)卻不是閏年呢,？這跟太陽的公轉(zhuǎn)周期有關(guān)系,。

出示小知識讓學(xué)生了解：公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。

所以我們有這樣一種說法：四年一閏,，百年不全閏,，四百年又閏。

出示：下面判斷平閏年的方法對嗎,？

1840&spanide;400  2100&spanide;4 1200&spanide;4

三,、鞏固練習(xí)

第一關(guān)：小法官

（1）每年都是365天。（  ）

（2）24個月就是兩年,。（  ）

（3）小明的書包是2001年2月29  買的,。（ ）

（4）有些人4年才過一次生日,。（

第二關(guān)：動腦筋：

1992年2月23日是小紅的第十五個生日,，而爺爺再過幾天才過第十五個生日。

（1）爺爺?shù)纳帐牵? ）月（ ）日

（2）爺爺這一年是（  ）歲

（五）總結(jié)評價,，升華認(rèn)識

通過今天的學(xué)習(xí),，你知道了什么？

年月日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生親身經(jīng)歷探索年,、月、日知識的過程,。

2,、聯(lián)系生活實際體驗?zāi)辍⒃?、日的長短不同,。

3、會用各種方法記大月,、小月,；并能應(yīng)用解決實際問題。

教學(xué)重點：

體會年月日的長短

教學(xué)過程：

一,、單元主題圖引入

師：那年的奧運(yùn)會將在我國舉行,？

國際兒童節(jié)是什么時候？

什么時候過年,？

這些都要用道年月日的知識,，今天老師就合小朋友一起來研究關(guān)于年月日的相關(guān)知識。

二,、教學(xué)年月日

1,、出示__年的年歷表

觀察年歷表,，討論、交流知道了什么,？

一年有（）個月,。

完成各月的天數(shù)表

觀察統(tǒng)計：31天的有（），

30天的有（）,，2月有（）天,。

2、介紹大月與小月

31天的月份叫大月,，30天的月份叫小月,，二月份是一個特殊的月份。

3,、記大約與小月的方法

拳頭記憶法

口訣法

三,、小結(jié)

一年共有（）個月，（）個大月（）個小月

四,、課堂練習(xí)

由學(xué)生獨立完成,，在交流。

課后記：

第二課時平年與閏年

教學(xué)內(nèi)容：

書82頁例284頁課堂活動,、練習(xí)十五2--6題

教學(xué)目的：

1,、鞏固前一節(jié)課學(xué)習(xí)的年月日的基本知識。

2,、知道平年,、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因,。

3,、能解決與2月有關(guān)的時間問題，會判斷閏年與平年,。

教學(xué)重點：理解平年,、閏年的含義

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

一年有幾個月,？

哪幾個月有31天,？

哪幾個月有30天？

二,、學(xué)習(xí)新課

分發(fā)年歷表,，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù),。

完成表格

觀察表格,，你發(fā)現(xiàn)了什么？

給出含義：2月有28天的年叫平年,，2月有29天的年叫閏年,。

觀察閏年與平年間的間隔,？

了解閏年與平年的來歷？

由學(xué)生自學(xué),。理解“四年一閏”的含義,，并能用他判斷一年是否閏年？

三,、課堂活動

1,、算一算，一年共有多少天,？

分小組,，自己想辦法計算，提倡不同的方法,。

2,、交流與年月日相關(guān)的知識。

四,、課堂練習(xí)

1,、練習(xí)十五2題猜生日

2、練習(xí)十五3題說出重大的節(jié)日

3,、練習(xí)十五4題難忘的日子

4,、練習(xí)十五5題自制年歷

年月日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案篇4

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識時間單位年,、月、日,，知道平年,、閏年的知識，記住各月以及平年,、閏年的天數(shù),，能初步判斷某一年時平年還是閏年。

2,、能與生活聯(lián)系起來,，熟練的運(yùn)用年、月,、日的知識,。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析和判斷推理的能力,。

4、結(jié)合教學(xué)情景,，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的良好習(xí)慣,，并滲透愛國主義教育,。讓學(xué)生通過親身參與探索實踐活動，獲得情感體驗,?！窘虒W(xué)重點】：認(rèn)識時間單位年、月,、日,，掌握它們之間的相互關(guān)系。

【教學(xué)難點】

能靈活地判斷平年,、閏年,。

【教具準(zhǔn)備】

年月日課件

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境

師：同學(xué)們,，相信你們曾有其他難忘的日子或節(jié)日,，老師也有難忘的日子，讓我們在時光倒流中,，回憶那些日子吧?。ū本W運(yùn)會開幕、神七飛天的圖片）

師：剛才同學(xué)們看的是什么內(nèi)容??？（要求說出時間、人物,、事件）

生：第29屆奧運(yùn)會于2008年8月8日在北京開幕……

生：神舟七號載人飛船2008年9月25日發(fā)射成功,。

師：你們還有其他難忘的日子嗎？誰來說一說,？

生：1949年10月1日,，中華人民共和國成立。

生：1997年7月1日,，香港回歸祖國,。

生：1999年12月20日，澳門回歸祖國,。

生：2003年7月13日,，中國申奧成功。

生：2003年10月15日,，是我的生日,。

師：這幾個同學(xué)的發(fā)言中都用到了三個比“時、分,、秒”還要大的時間單位,，這就是年、月、日,。（板書課題：年月日）這節(jié)課我們就來研究年月日的知識,！

二、探索新知

任務(wù)一：日歷探秘

師：請同學(xué)們打開”探索發(fā)現(xiàn)”,，先來探究任務(wù)一,。

師：誰能給大家讀一下要求和問題。

學(xué)生讀要求和問題,。

1,、一年有幾個月？

2,、通過觀察每個月的天數(shù),，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么是大月,？什么是小月,？

3、一年的天數(shù)多少天,？

（動手操作,、獨立思考、全班匯報）

師：我們把31天的月份叫做大月,，把30天的月份叫做小月,，二月稱為特殊月，人們把二月28天的這一年叫做平年,，把二月29天的這一年叫做閏年,。你們準(zhǔn)備用什么好方法去記住一年中哪些是大月、哪些是小月,？現(xiàn)在就請小幫手來告訴我們吧,！

學(xué)生打開“小幫手”，學(xué)習(xí)記憶方法,，并展示。

老師和同學(xué)演示：握緊左拳,，凸起凹下的都要數(shù),，一月大，二月特殊,，三月大,，四月小，五月大,，六月小,，七月大，八月大,，九月小,，十月大,，十一月小，十二月大,。

師：還有什么方法?。?/p>

學(xué)生展示兒歌記憶法,。

師：這些方法讓我們記憶大小月時方便了很多,。

任務(wù)二：平年閏年

師：剛才我們認(rèn)識了大月、小月,、二月是個特殊的月份,，現(xiàn)在我們就專門來探究2月。打開任務(wù)二,，誰來讀一讀要求,？

學(xué)生操作，探究任務(wù),。

師：你發(fā)現(xiàn)了什么,？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)和大家分享呢?

生：我觀察的是…年2月有…天……（至少說出5個年份）

生：我發(fā)現(xiàn)每隔三年就有一個29天,是閏年。

師：對,，你們說得很好,，每四年里就有一個閏年。那你們想不想知道為什么,？我們看看小幫手是怎么說的,。

（課件出示：地球繞太陽旋轉(zhuǎn)一周的時間叫做一年，這段時間是365日5時48分46秒,。為了方便,，人們把一年定為365日，叫做平年,。這樣,，每4年就少算了23時15分4秒，即將近一天,。人們就把這1天加在二月里,，以補(bǔ)上少算的時間，這樣一年就有366天了,，這樣的年份被稱為閏年,。這就是“四年一閏”。）

師：看來閏年和4有很大的關(guān)系,，那么我們怎么知道某一年是閏年還是平年,？（學(xué)生匯報情況）

生：用公歷年份除以4，如果有余數(shù)就是平年；如果沒有余數(shù)就是閏年,。

師：對,！公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年。誰有補(bǔ)充,？

生：公歷年份是整百年的必須是四百的倍數(shù)才是閏年,。

三、知識整理師：我們發(fā)現(xiàn)了這么多年月日的知識,，現(xiàn)在同學(xué)們就自己動手把剛剛學(xué)習(xí)的知識整理一下吧,。（學(xué)生動手整理）

誰來把你整理的內(nèi)容給大家讀一下。（指名一個學(xué)生讀,，然后訂正）

師：有關(guān)年月日的知識我們都已經(jīng)整理過了,，現(xiàn)在就讓我們用知識武裝自己，智力闖關(guān),。愛挑戰(zhàn)的你們,，準(zhǔn)備好了嗎？

四,、智力闖關(guān)

第一關(guān)：填一填

第二關(guān)：判斷

第三關(guān)：動腦筋

師：同學(xué)們今天的表現(xiàn)都很棒,。為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌吧。

五,、編制日歷

師：同學(xué)們,，在我們的生活中有很多不同的日歷，你對現(xiàn)行的日歷滿意嗎,？你希望的日歷是怎樣的呢,？趕緊發(fā)揮你的想象，編制你希望的日歷,?？梢云渌瑢W(xué)交流交流。

學(xué)生發(fā)揮想象編制日歷,。

師：誰愿意來說說你的日歷是怎么編制的,？

學(xué)生只要說出自己的想法都給予鼓勵。

師：關(guān)于年月日的知識還有很多,，同學(xué)們課下可以在相關(guān)網(wǎng)址查閱你想了解的歷法知識或,。

六、課堂總結(jié)師：同學(xué)們,！時間是寶貴的，通過今天的學(xué)習(xí),，你想說點什么,？

生：……

師：你們總結(jié)得真好，看來今天同學(xué)們的收獲不少啊,！幾年以后,，當(dāng)你回憶今天的情景時，今天已經(jīng)永遠(yuǎn)不存在了,，所以我們一定要珍惜今天的時光,，努力學(xué)習(xí)。

年月日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案篇5

學(xué)習(xí)內(nèi)容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊《年月日》

學(xué)生分析：“年月日”的知識與學(xué)生的生活緊密相聯(lián)系,，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗,。學(xué)生對現(xiàn)行歷法中年月日的制定有一些了解，但對閏年平年的有關(guān)知識比較陌生,。學(xué)生已能較熟練地使用教學(xué)平臺以及會上網(wǎng)搜索有關(guān)資料,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源合作探討計算一年天數(shù),，從中初步體驗大月和小月,。

2、通過學(xué)生自己在推測和驗證中,，發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

3、讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主選擇記憶方法記住各月以及平年,、閏年全年的天數(shù),。

4、能運(yùn)用“年,、月,、日”的知識解決簡單的實際問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識,。

5,、讓學(xué)生在探究、合作與交流的過程中獲得情感體驗,，并適時進(jìn)行愛國主義教育,。

教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系,。

教學(xué)難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法,。

信息技術(shù)應(yīng)用：本人自制的網(wǎng)絡(luò)課件分“年月日知識”、“年月日故事”,、“萬年歷”,、“綜合測試”、“備課參考”,、“課外知識”,、“論壇交流”7個模塊,。“年月日知識”中為學(xué)生提供了研究需要的工具如：年歷、萬年歷和計算器,，還提供了許多與本課相關(guān)的信息（如年月日的來歷,；為什么七八月份是連著的兩個大月等學(xué)生感興趣或感到因惑的內(nèi)容）。“萬年歷”方便學(xué)生尋找各年的年歷,，直觀引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平年,、閏年的規(guī)律，并提供了豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,。“綜合測試”中安排了判斷平年,、閏年的練習(xí)以及綜合練習(xí)，學(xué)生通過計算機(jī)反饋的結(jié)果,，及時了解自己的學(xué)習(xí)狀況,，并在不同程度上得到提高。“論壇交流”主要是方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中與同學(xué)或老師進(jìn)行良好的溝通和交流,，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)強(qiáng)大的交互功能,。

教學(xué)活動：教學(xué)時教師組織學(xué)生利用虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)展開了課前、課中,、課后的學(xué)習(xí)活動,。

1、課前教師在“教學(xué)公告”欄上向?qū)W生發(fā)布了學(xué)習(xí)任務(wù)和活動建議,，學(xué)生利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)獲取學(xué)習(xí)任務(wù)——小組協(xié)作收集資料——小組交流,、整理、上傳資料,，教師也利用這個虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)習(xí)困惑,，及時調(diào)整教學(xué)的方案。

2,、課中,，根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。

3,、課后,，學(xué)生把自己制作的.創(chuàng)意年歷卡上傳，并在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)里對同學(xué)的作品發(fā)表意見,。

教學(xué)流程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1,、猜一猜

教師邊播放歌曲365個祝福邊問：誰知道這首歌的名字是什么,？

2、引課題

問：為什么要送365個祝福,？一年到底是不是365天,？

師：要解決這些問題,，我們今天就來一起研究教大的時間單位“年月日”（板書課題）,。

[反思：通過這樣的猜歌名活動,，既渲染出良好的課堂氣氛，將學(xué)生的注意力高度集中,，又為學(xué)生自主探索提供了明確的方向,。]

二、自主探索,，體驗知識

1,、自主探索全年天數(shù)

（1）、合作探索

請同學(xué)們以小組為單位,，利用網(wǎng)上提供的“計算器和萬年歷等”,，合作探究自己小組喜歡年份的全年天數(shù)。（學(xué)生組內(nèi)探索,，教師巡視指導(dǎo),。）

[反思：培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題和自主探索的能力。]

（2）,、成果匯報

讓小組上展臺匯報自己的算法,。學(xué)生的匯報可能有以下幾種方法或年份：

[反思：學(xué)生在計算時就能初步體驗到每月天數(shù)不同，知道31天的月份有7個,，30天的月份有4個,。還由于各組學(xué)生計算的年份不同，初步感知全年天數(shù)是365天或366天,。]

2,、比較認(rèn)識大月小月

問：通過剛才的計算結(jié)果，我們知道一年有多少天,？

又問：既然一年有365天或366天兩種情況,，為什么這首歌就只送365個祝福呢？

[反思：再次激起學(xué)生探索的欲望,。]

師：現(xiàn)在老師把各組匯報的結(jié)果制成表格,，請同學(xué)們觀察比較，你發(fā)現(xiàn)了什么,？比比誰的發(fā)現(xiàn)多,。（學(xué)生討論比較，教師巡視指導(dǎo),。）

通過比較,，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可能有：

（1）一年有12個月。

（2）每月的天數(shù)不同,，有31天,、30天,、28天或29天。

（3）31天的月份有1,、3,、5、7,、8,、10、12,；30天的月份有4,、6、9,、11,。

（4）365天的年份比366天的年份多。（教師根據(jù)學(xué)生的回答,，結(jié)合課件演示講解）[反思：發(fā)現(xiàn)大月,、小月的排列規(guī)律，初步體驗到平年的年份比閏年的多,。]

問：象這樣31天的月份可以取個什么名字,？30天的月份呢？[反思：通過取名讓學(xué)生自己體驗到什么是大月和小月]

師：請同學(xué)們數(shù)數(shù)大月有多少個,，小月有多少個,。7個大月加4個小月才11個月，一年不是有12個月嗎,？怎么回事,？[反思：巧妙引出了2月]

2月份最特殊，天數(shù)最少,，有時28天,，有時29天，為了區(qū)別它,，通常把2月是28天的這一年叫平年,；2月是29天的這一年叫閏年。（反思：讓學(xué)生認(rèn)識平年和閏年的概念）

3,、探索平年閏年的規(guī)律

（1）,、過渡：剛才同學(xué)們從表格中已經(jīng)平年的年份出現(xiàn)的比閏年多，到底多多少呢,？請同學(xué)們利用網(wǎng)上提供的萬年歷,、表格和計算器，探索平年閏年的規(guī)律,，思考閏年的公歷年份有什么共同特點,。

學(xué)生探討匯報規(guī)律后,，教師播放小博士的介紹驗證他們的發(fā)現(xiàn)‘每4年里有3個平年、1個閏年’,。[反思：“小博士的介紹”給學(xué)生呈現(xiàn)出形象生動的自然科學(xué),。既讓學(xué)生掌握了平年閏年的判斷方法，突破了本課的教學(xué)難點,，又激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的熱愛,。]

（2）、請根據(jù)計算結(jié)果,，判斷下列年份是平年還是是閏年。（在學(xué)生作判斷的同時進(jìn)行愛國主義思想教育）

1949年1949&spanide;4=487……1

2003&spanide;4=500……3

2008&spanide;4=502

2100年2100&spanide;4=525

在判斷2100年時,，學(xué)生也許認(rèn)為它是閏年,，教師可以打開萬年歷來看，再播放小博士的介紹,。[反思：小博士形象的說明,，讓學(xué)生明白了“四年一閏，百年不閏,，四百年又閏”的道理,，知道了年份是整百數(shù)的要除以400。]

（3）,、引導(dǎo)學(xué)生理解“一般”這個詞,。[反思：使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)語言的嚴(yán)密性]

（4）、判斷哪些年份是閏年1500年1600年2300年

（5）,、問：現(xiàn)在誰來說為什么這首只送365個祝福,？

師：到此，由“365個祝福”這首歌引發(fā)出來的問題,，都得以解決,，老師就把這首歌再播給大家聽。[反思：起到首尾呼應(yīng)的作用,，學(xué)生也比之前更加留意它的歌詞了,。]

4、上網(wǎng)瀏覽釋疑拓展

請同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，帶著還沒弄懂的問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),，并想辦法記住每月的天數(shù)，可借助網(wǎng)上的資源,。[反思：充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,，幫助學(xué)生解決的存在的問題]

游戲：聽老師抱月份，如果是大月就旋轉(zhuǎn),，小月就雙手交叉在胸前,。[反思：這樣也就營造出和諧,、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，再次激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，使課堂掀起一個小高潮,。]

三、運(yùn)用知識,，進(jìn)行自我檢測評價

1,、基本練習(xí)：（我設(shè)計了兩道學(xué)生感興趣的實際問題）

第一道“小偵探”，故事發(fā)生在1979年3月7日,，有一個罪犯逃到了深圳,，他拿著一張簽發(fā)日期是1979年2月29日的邊境通行證，在深圳海關(guān)準(zhǔn)備入關(guān),，盡管他

既滿足學(xué)生當(dāng)偵探的愿望,，又檢測了他們知識的掌握程度。第二道“姑媽家”,，既培養(yǎng)了學(xué)生的判斷力,，又解決了生活當(dāng)中的實際問題。

綜合練習(xí)：是讓學(xué)生自己到網(wǎng)上在線測試,，使他們自己就能清楚知道成績,。這些練習(xí)既檢查了學(xué)生知識掌握的程度，又增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心,。最后根據(jù)這些測試作出相應(yīng)的自我評價,。

我提供的作業(yè)超市可以讓學(xué)生自由登陸論壇交流自己的學(xué)習(xí)心得，上傳作品,、推薦網(wǎng)站和評價他人的年歷作品,。利用網(wǎng)絡(luò)使課堂延伸到課外，真正發(fā)揮了學(xué)生間的互動交流,。

教學(xué)反思

本節(jié)課是在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué),，完成了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，與常規(guī)教學(xué)相比,，我的感受是：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———擴(kuò)大了我的教學(xué)容量,；有效提高了教學(xué)效果。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———拓展教學(xué)時間與空間,；學(xué)生間不管是課內(nèi)還是課外都可以自由互動交流,，不再受時空的限制。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———促使教學(xué)更形象生動,；如果是常規(guī)教學(xué),，學(xué)生將無法了解平年與閏年的判斷方法。利用信息技術(shù)就可以讓學(xué)生利用萬年歷、計算器,，輕松找到它們的規(guī)律,，這是年歷卡無法做到的。課堂上現(xiàn)代教育技術(shù)不僅是老師教學(xué)的手段,，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效工具,。每個學(xué)生都使用一臺電腦，也就是都擁有了一扇了解知識的窗口,。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)———給學(xué)習(xí)環(huán)境帶來變化,；增強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“主權(quán)意識”，學(xué)生可以自己操作電腦,，上網(wǎng)查詢,、探究，滿足了學(xué)生充滿好奇,，想去探索,、想去創(chuàng)造的心理，學(xué)生興致勃勃地在自己的世界里用自己的方式輕松地學(xué)到年月日的有關(guān)知識,，享受著學(xué)習(xí)的帶來快樂。聽（片斷）這就是學(xué)生自己發(fā)自內(nèi)心的聲音,。

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持

創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課。

（2分鐘）

教師用課件播放歌曲“365個祝福”給學(xué)生猜測,，創(chuàng)設(shè)出問題（“一年到底有多少天,？”、“為什么只送365個祝福,？”）情境,，很自然地引出新課。

創(chuàng)設(shè)問題情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。用ppt播放Flash歌曲“365個祝福”

自主探索，計算天數(shù),。

（6分鐘）

學(xué)生以小組為單位,，利用教師自己做的專題網(wǎng)上的年歷、萬年歷,、計算器等資源,，合作探索一年的天數(shù)。（學(xué)生小組合作,，教師巡視指導(dǎo)）（每組探索的年份各不相同）

培養(yǎng)學(xué)生合作能力和自主探索能力,。、

年月日專題網(wǎng)、計算器,、

萬年歷

匯報交流,，初步體驗。

（3分鐘）

各組派代表上來匯報一年天數(shù)的算法,，其余學(xué)生判斷和補(bǔ)充,，最后比較選出較簡便的方法。

通過計算得出一年有365天或366天,。

培養(yǎng)學(xué)生傾聽別人意見的好習(xí)慣和語言表達(dá)能力,。實物投影

四、觀察比較,，

發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

（7分鐘）

教師把各組匯報的結(jié)果復(fù)制粘貼到一起讓學(xué)生觀察，并在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn),，教師再指名匯報,。

教師結(jié)合學(xué)生自己的發(fā)現(xiàn)來教學(xué)“年月日之間的關(guān)系、大月,、小月,、平年和閏年”。

讓學(xué)生在比較學(xué)習(xí)中體驗“年月日”的知識,。Powerpoint播放“1993年到2004年各月及全年天數(shù)的表格”,、

年月日專題網(wǎng)

學(xué)習(xí)活動活動現(xiàn)場教和學(xué)活動內(nèi)容活動目的技術(shù)支持

大膽猜測，推理驗證,。

（8分鐘）

學(xué)生通過比較膽猜測閏年的公歷年份可能是4的倍數(shù),，再利用網(wǎng)上的萬年歷來驗證自己的猜想。

教師結(jié)合學(xué)生的猜測課件演示地球饒?zhí)栃D(zhuǎn)的科學(xué)現(xiàn)象解釋“四年一閏,、百年不閏,、四百年又閏”。

培養(yǎng)學(xué)生大膽猜測,、對比類推和驗證歸納的好習(xí)慣,。Powerpoint、

年月日專題網(wǎng),、

萬年歷

瀏覽網(wǎng)頁,，釋疑拓展。

（4分鐘）讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，帶著問題到網(wǎng)上瀏覽學(xué)習(xí),。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況,，自主在網(wǎng)上學(xué)習(xí),。年月日專題網(wǎng)

應(yīng)用鞏固，檢測評價。

（10分鐘）學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識來解決實際問題,，如“偵探故事”的破除滿足學(xué)生自己當(dāng)小偵探的愿望,；在線測試能讓學(xué)生自己清楚回答正確與否，還能讓學(xué)生清楚看到自己的知識,；最后根據(jù)自己一節(jié)課的表現(xiàn)在網(wǎng)上評價欄處進(jìn)行自我評價,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的自我反思。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識解決實際問題和自我評價的能力,。年月日專題網(wǎng)的“綜合測試”和“自我評價”,、

Powerpoint播放“偵探故事”、“機(jī)靈日記”

八,、作業(yè)超市,，

互動交流。1,、登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,。

2、制2008年年歷卡,，發(fā)郵件到老師的,。

讓學(xué)生自己創(chuàng)作年歷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)設(shè)意識,。年月日專題網(wǎng),、

BBS軟件、

Iss年歷制作軟件

板書

工具與資源設(shè)計：

年歷

萬年歷

計算器

（自制）年月日專題網(wǎng)

多媒體課件

記錄單

設(shè)施環(huán)境設(shè)計：

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室,、自制網(wǎng)絡(luò)課件

教學(xué)評價設(shè)計：

1、教師對學(xué)生回答問題進(jìn)行及時的評價,，肯定和鼓勵學(xué)生,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2,、利用課件做出“鼓掌”,、“你真棒”、“好樣的”等聲音來表揚(yáng)和評價學(xué)生,，使學(xué)生得到及時的反饋,。

3、學(xué)生之間的互評,，對別人回答問題做出評價,。

4、學(xué)生的自評,。網(wǎng)上提供評價表,，讓學(xué)生根據(jù)自己的表現(xiàn)，在表上打星星評價自己。

5,、讓學(xué)生登陸論壇交流談?wù)勥@節(jié)網(wǎng)絡(luò)數(shù)學(xué)課的收獲,，制2008年年歷卡，發(fā)郵件到老師的,。鼓勵學(xué)生到論壇交流相互看作品,、相互評價

年月日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案篇6

一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊第44,、45頁上的內(nèi)容,。年、月,、日的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的時,、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年,、月,、日，知道大月,、小月,、平年、閏年等有關(guān)知識,，記住每個月及平年,、閏年各有多少天，能判斷某一年是平年還是閏年,。在教學(xué)的過程中,，幫助學(xué)生建立較長的時間觀念。

2,、通過學(xué)生自主探索,、合作交流的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和創(chuàng)新精神,，發(fā)展學(xué)生的思維,。

三、教學(xué)過程：

運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體,，創(chuàng)設(shè)情境,，為學(xué)生提供豐富、生動,、直觀的觀察材料,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,。教學(xué)過程可以分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1、視頻導(dǎo)入,，引出課題,。

通過播放劉翔110米跨欄奪金的精彩片斷，激發(fā)了學(xué)生的自豪感,，為充分調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性創(chuàng)設(shè)了最佳情境,。

2、統(tǒng)計觀察,，發(fā)現(xiàn)特點,。

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動是一個再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造的過程,。在認(rèn)識大月,、小月時，我根據(jù)學(xué)生實際和本課的教學(xué)內(nèi)容對全班學(xué)生進(jìn)行了適當(dāng)分組,。每5人為一組,，發(fā)給每組不同的連續(xù)4年的年歷和1張統(tǒng)計表，讓學(xué)生統(tǒng)計連續(xù)4年每個月的天數(shù),，并提出了小組合作的目標(biāo)和要求,。放手讓學(xué)生去觀察、探索,、交流,，老師只是引導(dǎo)和點撥，滿足了學(xué)生“希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者,、研究者,、探索者”的需要。通過學(xué)生的自主探索,、合作交流,，他們像發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣很興奮的將找到的特點匯報給大家聽，這時教師給以肯定并及時總結(jié)：一,、三、五,、七,、八、十,、十二這7個月都是31天,，通常我們把它們叫大月，讓學(xué)生給二,、四,、六,、九、十一月取名叫小月,，此外還有一個特殊月二月,。這樣學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)被視為一種過程,，而非一個既定的結(jié)果,。

3、巧用媒體,，突破難點,。

判斷某一年是平年還是閏年是本課的教學(xué)重點也是難點。我借助多媒體,，設(shè)計了1997到2004連續(xù)8年各月天數(shù)的圖表,，并將關(guān)鍵字用紅色突出顯示，我在制作課件時,，設(shè)置了閃爍顯示和移動效果,，化抽象為具體，化復(fù)雜為簡單,，把不易理解的難點展示出來,。讓學(xué)生較快地發(fā)現(xiàn)每4年中有3個平年、1個閏年,，公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年,，是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。并通過猜一猜下一個閏年是哪一年,，讓學(xué)生大膽猜想,，培養(yǎng)了他們的推理能力。

4,、張弛自由,，精神愉快。

在做判斷平年和閏年的練習(xí)時,，要求學(xué)生靈活運(yùn)用老師教給的方法去判斷,，通過猜猜誰會來，再一次激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，有效地調(diào)動了學(xué)生的注意力,，張弛自由，精神愉快，既緊張又輕松，既有利于活躍思維,，又提高了教學(xué)效果,，并且在這個環(huán)節(jié)中我讓學(xué)生聯(lián)系實際說說你熟悉的年份,，如“我們處于幾世紀(jì),？”等等,，適時進(jìn)行了德育教育,。

年月日教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識時間單位年,、月、日,；知道大月,、小月、平年,、閏年,；知道每年有12個月和每月有多少天，幫助學(xué)生建立較長時間的觀念,。

2,、知道平年、閏年的知識,，能初步判斷某一年是平年還是閏年,。

3、在經(jīng)歷探索年月日之間關(guān)系的過程中,，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納,、推理。

4,、培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識,，以及探究與收信處理信息的能力。

教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年,、月,、日，學(xué)會判斷平年,、閏年的方法,。

教學(xué)難點：掌握年、月,、日之間的關(guān)系,，理解閏年的含義。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一套,，年歷若干,。

教學(xué)過程：

一、師生交流,、導(dǎo)入課題

師：今天是20__年的幾月幾日？（9月28日）這是一個普通的日子,，但在生活中會有許多令人興奮或難以忘懷的日子,，我們一起看屏幕回顧一下這些日子（香港回歸的時間,、北京申奧成功的時間、中國自行研制的神舟五號首次載人航天飛行,、北京奧運(yùn)會的開幕式）

師：這些難忘的日子里還藏著數(shù)學(xué)知識呢,，你們知道嗎？這里有我們學(xué)習(xí)的另外幾個時間單位,，是什么,？

生：年月日

師：關(guān)于年月日你了解哪些知識呢？（學(xué)生匯報）同學(xué)們了解的可真多,，那你們說的對不對呢,，這節(jié)課我們就一起來研究比較長的時間單位年月日  (板書課題：年、月,、日)

二,、通過觀察，探究新知,。

(一)通過觀察,，認(rèn)識年歷，探究有關(guān)大月和小月的知識,。

1,、認(rèn)識年、月,、日,。

(1)出示20__年年歷卡。

師：拿出課前老師發(fā)給你們的年歷卡,，仔細(xì)觀察,，然后根據(jù)白板上的自學(xué)提示找一找。（自學(xué)提示：1,、一年有幾個月,？2、每月的天數(shù)一樣嗎,？你能給分分類嗎,？）

生1：一年有12個月（板書：一年有12個月）

生2：每個月的天數(shù)不一樣，按照天數(shù)進(jìn)行分類,。

師：31天的月份有哪幾個,？同時用白板（板書：31天：1月、3月5月,、7月,、8月、10月,、12月）30天的月份又有哪幾個,？（板書：30天：4月,、6月、9月,、11月）還剩下二月,，二月有多少天？（板書：二月28天29天）

師：同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)不管哪一年31天的都是1月,、3月,、5月、7月,、8月,、10月、12月,；30天的都是4月,、6月、9月,、11月,。它們是不會發(fā)生變化的。我們把每月有31天的月份叫大月,，(板書：大月)每月有30天的月份叫小月,。(板書：小月)2月即不是大月，也不小月,，二月是個特殊月我們把它叫做平月,。（板書：平月）

師：好，同學(xué)們快來數(shù)一數(shù),，大月有幾個月,？小月有幾個月？（板書：7個,、4個）

(二)識記大月,、小月的方法

1、拳頭記憶法

師：我們研究了大月,、小月,，有什么好方法記住它呢，我們古代的勞動人民特別聰明,，想出了一種拳頭記憶大小月的方法,，有同學(xué)會嗎？

（1）教師借用白板講解,，注意兩點：①講清數(shù)的方法,；②數(shù)到2月雖然在拳頭的凹處，但2月不是小月，習(xí)慣上稱“2月平”,。

（2）學(xué)生伸出自己的左拳,，跟老師一起數(shù)。

（3）學(xué)生試著在下面自己數(shù)一數(shù)或和同桌數(shù)一數(shù)

2,、兒歌記憶法

師：除了這種拳頭記憶大小月的方法，我們還可以用兒歌形式記住大月,？（一,、三、五,、七,、八、十,、臘,，三十一天永不差）

師：這里的臘指的是幾月呢？你們知道嗎,？（12月）只要我們記住了大月,，二月特殊剩下的就是小月，好同學(xué)們試著背一背這首兒歌,，記住哪些月份是大月…記住了嗎,？我們一起來背一背。

師：我們學(xué)習(xí)了兩種記憶大小月的方法,，你覺得哪種方法好,，你就用哪種方法記。

3,、記7月8月

(1)師：你再來觀察大月的月份,，你有什么發(fā)現(xiàn)？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出單數(shù)月和雙數(shù)月,，以及7月8月兩個相鄰的月份都是大月）你還可以這樣記憶,，這兩個月正在放暑假，都是大月,，我們可以多休息幾天,。

(2)師：為什么7、8兩個月都是大月呢,？這里面有一個小故事,，你們想聽嗎？

古羅馬有一個叫愷撒的皇帝,，他的生日在7月,，7月是單數(shù)，于是他就規(guī)定一年的12個月中，單數(shù)月是大月,，雙數(shù)月是小月,，他死后，他的侄子繼位,，可他的生日在8月,，8月是小月，他覺得這樣有失尊嚴(yán),，便把8月改成大月,，8月變成大月后，后面的月份也就變成單數(shù)月是小月,，雙數(shù)月是大月了,。

(三)反饋：

1、師：同學(xué)們記住了大小月了嗎,？好,，那老師考考你們，你的生日在幾月,，這個月是大月還是小月,？

2、師：課堂上老師不能叫到,，這樣吧你的生日在大月的現(xiàn)在舉起手來,，生日是小月的再舉起手來，有沒有生日在二月的,？

（四）深入研究,，了解閏年

看來同學(xué)們已經(jīng)記住了大小月，但在這些月份里面有一個特殊月二月,，它有時28天,，有時29天，這28天,、29天的變化中有什么規(guī)律嗎,？這是老師整理的部分年份二月份的天數(shù)如下：

（1）師：請你仔細(xì)觀察二月份的天數(shù)是怎樣變化的？

生：每隔三年就有一次29天,。

師：那就是說每4年就會出現(xiàn)一次29天,，我們把二月是28天的那一年叫平年，二月是29天的那一年叫閏年,。

（2）發(fā)現(xiàn)閏年規(guī)律

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)每4年就會出現(xiàn)一次29天,，也就是每4年就會出現(xiàn)一次閏年，我把表格中年份又整理了一下,，我們一起看看（課件）按照規(guī)律是…所以最后一行是,？

師：那么閏年的年份與“4”有什么關(guān)系呢,？舉個例子，20__與4有什么關(guān)系呢,？誰發(fā)現(xiàn)了,？

生：正好是4的倍數(shù)，教師試算,。

師：好,，我們就用這種方法來判斷一下這兩個年份是平年還是閏年。

師：我們知道平年和閏年就因為二月而差出一天,，閏年比平年多一天,，那平年全年到底有多少天？該怎么算,？（生說一年有12月個，把12個月的天數(shù)加起來,，就是全年的天數(shù),。然后在練習(xí)本上算一算）

生A：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天

生B：31×7+30×4+28=365天  生C：30×12+7-2=365天 生D：31×12-4-3=365天

（板書：365、366）

（3）介紹平年與閏年的科學(xué)常識,。

師：同學(xué)們都知道了,，每4年就會出現(xiàn)一次閏年，這是為什么呢,，這里還有一個科學(xué)常用識呢,，我們一起看一看。

（4）我們再來判斷一些年份是否是閏年,，（白板）用加4減4的方法或看數(shù)字的后兩位是不是4的倍數(shù)來判斷閏年,。

（5）引出1900年是閏年嗎？總結(jié)：公歷年份是整百數(shù)的,，必須是400的倍數(shù)才是閏年,。

三、練習(xí)

我們研究了大小月,，又了解了平年和閏年,，現(xiàn)在老師出一些要考考大家。

五,、全課總結(jié)：

1,、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了哪些知識,？

2,、師：今天是20__年的9月28日，雖是一個普通的日子,，但對于你們來說也是非常有意義的,，因為你們的家長看到了你們在課堂上的出色表現(xiàn),，所以老師希望你們能夠珍惜時間，每日都學(xué)會新知識,，每月都有大收獲,，每年都會取得很大的進(jìn)步。

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