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八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版(十四篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-02 06:13:47
八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版(十四篇)
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光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,,寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的計(jì)劃呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,,歡迎大家閱讀分享借鑒,,希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇一

1,、基礎(chǔ)知識(shí)方面的目標(biāo):

讓學(xué)生了解消息,、通訊,、抒情詩(shī)等文學(xué)體裁,,能夠根據(jù)上下文理解詞語(yǔ)的具體意思,了解短語(yǔ)及短語(yǔ)的類型,。繼續(xù)積累生詞,,能夠靈活地運(yùn)用到自己的作文中去。對(duì)于比喻,、擬人,、夸張、排比等修辭方法,,下定義等說(shuō)明方法繼續(xù)學(xué)習(xí),。

2、基本技能和能力培養(yǎng)方面的要求,。

根據(jù)上下文,,體會(huì)語(yǔ)句中蘊(yùn)含著作者的思想感情;弄清文章共寫了幾件事,,哪件事寫的詳,,哪件事寫的略。事件之間有何聯(lián)系,。學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌,,體會(huì)詩(shī)歌中豐富多彩想象,優(yōu)美的意境,,真摯的感情,。繼續(xù)提高自己閱讀文言文的能力。

寫作能力,,這一冊(cè)繼續(xù)練習(xí)寫記敘文,,能夠?qū)懗鲆黄挥谡媲閷?shí)感,,語(yǔ)言生動(dòng),語(yǔ)句優(yōu)美,,且富有一定寫作技巧的完整的記敘文,。

3、思想教育方面的要求,。

通過(guò)本冊(cè)的語(yǔ)文學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó),關(guān)心國(guó)家大事,,學(xué)會(huì)欣賞美,,體會(huì)事物中蘊(yùn)含著的哲理,從而進(jìn)一步提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),,并且通過(guò)投影儀,,微機(jī)、錄像等教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,。

4,、創(chuàng)新意識(shí)。

從課堂到課外,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),。課堂上,在聽(tīng)好課的同時(shí),,利用一切機(jī)會(huì)大膽發(fā)言,,這對(duì)于聽(tīng)好課具有積極作用。實(shí)踐證明,,“插嘴”似乎使課堂秩序顯得亂,,但卻能打開(kāi)學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的產(chǎn)生,,活躍了課堂,,另外,以小組為單位自學(xué),,培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

課外,鼓勵(lì)學(xué)生多讀,、多寫,,多搞摘抄札記,多背誦精美的片斷,,有條件的時(shí)候讓他們觀看幻燈片,,錄像和多媒體。

5,、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。

學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),,具體任務(wù)要明確,對(duì)新概念重在理解,,理解不透的要記下來(lái),;初步自讀提示部分的基本內(nèi)容;找出書中的重點(diǎn),、難點(diǎn)和自己感到費(fèi)解的地方,;把本課后面的練習(xí)嘗試性的做一做,不會(huì)的可以記下來(lái),,等老師授課時(shí)注意聽(tīng)講或提問(wèn),。

課堂上分學(xué)習(xí)小組討論自學(xué),教師重在講學(xué)生不明白的地方,,遇有不明白的地方大膽提問(wèn),。

本學(xué)期我擔(dān)任初二四、五兩班的語(yǔ)文教學(xué),這些學(xué)生來(lái)源于不同的八個(gè)班級(jí),學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,,經(jīng)過(guò)半學(xué)年來(lái)的指導(dǎo)和訓(xùn)練差距逐漸縮小。平日注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)和各種能力的培養(yǎng),,使他們?cè)鰪?qiáng)了努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,明確學(xué)習(xí)目的,,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,,使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上使語(yǔ)文水平有了較大的提高。

1,、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)生能力發(fā)展水平分析,。

通過(guò)一學(xué)期的觀察和了解,這四班五班兩個(gè)班學(xué)生的知識(shí)和能力水平發(fā)展不平衡,,一部分優(yōu)生具有較高的寫作水平,,他們不僅寫作水平高,而且朗讀能力也很高是班級(jí)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文帶頭人,,如王藝林,、邢子娜、韓冰,、黃文章,、張小輝、鐘敬梅,、閆晴晴,、王迪,、鐘振華、孟子杰,、王曉芹,、王文燕、楊曉龍等,。但是后進(jìn)生的比例也不少,,約占班級(jí)總?cè)藬?shù)的四分之一,如黃敬龍,、宿祥星,、莊雪梅、于發(fā)成,、楚金龍,、宿愛(ài)順、代仁友,、馬政鵬,、鐘友民、毛民英,、黃元富,、寇永祥等這些學(xué)生中有的連小學(xué)中鞏固訓(xùn)練的漢語(yǔ)拼音都沒(méi)有掌握,不能正確給漢字注音,,如:于發(fā)成,、楚金龍、宿愛(ài)順,、代仁友等,;有的同學(xué)書寫極差,有的寫連筆,,有的連基本筆畫都寫不好,,結(jié)構(gòu)安排不緊湊,如毛民英,、黃元富等,。還有的同學(xué)日記內(nèi)容不真實(shí),把小學(xué)中的一些命題作文又搬上來(lái)了,,不是圍繞一個(gè)中心來(lái)組織材料,,而是記“流水帳”,沒(méi)有主次,,詳略不當(dāng),,缺少個(gè)人的一些想法、見(jiàn)解,文章不生動(dòng),,語(yǔ)句不通順,。可見(jiàn),,抓好學(xué)生的寫作訓(xùn)練是十分重要的工作,,也是十分艱巨的任務(wù)。還有“兩本”的利用也不夠好,,生活積累運(yùn)用不經(jīng)常,,即使運(yùn)用也是應(yīng)付,根本達(dá)不到練筆的目的,,閱讀積累的運(yùn)用也是如此,,積累的內(nèi)容沒(méi)有經(jīng)過(guò)精選,只是隨便記一些沒(méi)有利用價(jià)值的東西,,在今后的教學(xué)中,,還要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)本人任教的是二年級(jí)四、五班語(yǔ)文,。學(xué)生來(lái)源于原初一的六個(gè)班級(jí),,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在很大的差異,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和各種能力的發(fā)展水平也參差不齊,,新學(xué)期開(kāi)始要耐心的教育學(xué)生,,樹立學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,教給他們一些學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法,,盡快提高他們的語(yǔ)文水平。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度分析

通過(guò)近幾天的學(xué)習(xí)來(lái)看,,大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確,學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。但從課堂上來(lái)看,,學(xué)生缺乏自信心,,不敢在課堂上大膽發(fā)言,課堂氣氛欠活躍,,這是一種不正之風(fēng),,今后要幫助學(xué)生克服這一弱點(diǎn)。由于受學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活環(huán)境的影響,,有一部分學(xué)生的時(shí)間觀念不強(qiáng),,表現(xiàn)為課下只顧玩耍,老師布置的作業(yè)不能及時(shí)認(rèn)真地完成,造成“作業(yè)堆成山”局面,,最后干脆不交作業(yè)了,,這樣長(zhǎng)期下去會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的兆頭。在作業(yè)的書寫方面要引導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,,保證作業(yè)及時(shí)上交,。個(gè)別學(xué)生書寫潦草,對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣,,針對(duì)這種情況,,應(yīng)采取鼓勵(lì)措施,多一份幫助,,少一份挖苦,,多一分鼓勵(lì),少一分批評(píng),,加強(qiáng)養(yǎng)成教育,,教育他們明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,增強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心和勇氣,,揚(yáng)起知識(shí)的風(fēng)帆,努力把學(xué)習(xí)搞好,。

3,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

語(yǔ)文的基礎(chǔ)性比較強(qiáng),,知識(shí)點(diǎn)比較零碎,,考試以課外閱讀能力為主,因而許多同學(xué)反映學(xué)好書本知識(shí),,成績(jī)反而不會(huì)提高,。大部分同學(xué)不會(huì)學(xué)語(yǔ)文,機(jī)械記憶知識(shí),,學(xué)習(xí)上不講究方法,,死記硬背,對(duì)所知識(shí)靈活運(yùn)用的能力不強(qiáng),。學(xué)生獨(dú)立自主的能力還有待提高,。班中只有少數(shù)同學(xué)掌握了一定的學(xué)習(xí)方法和套路。課外閱讀能力強(qiáng),,語(yǔ)文素養(yǎng)高,,今后教學(xué)中要好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,以小組為單位學(xué)習(xí),,拓展課外知識(shí)面,,豐富每個(gè)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,養(yǎng)成良好的學(xué)生習(xí)慣。

(一)教材的內(nèi)容構(gòu)成

本冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,。這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái),,且現(xiàn)今教材大都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際,、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄,。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為:

一單元,,關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;

二單元,,以“愛(ài)”為主題的文章,。兩個(gè)單元都是記敘性文體,分別反映的是戰(zhàn)爭(zhēng)生活和平民生活,,目的是通過(guò)學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正義戰(zhàn)爭(zhēng)和非正義戰(zhàn)爭(zhēng),,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心;

三單元,,事物說(shuō)明文,;

四單元,事理說(shuō)明文,。兩個(gè)單元都是說(shuō)明性文體,,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感和求真創(chuàng)新的科學(xué)精神;

五單元,,文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn)),;

六單元,關(guān)于自然景物的文言文單元,。這兩個(gè)文言文單元,,記敘、描寫,、說(shuō)明,、議論的內(nèi)容都有,通過(guò)學(xué)習(xí),,陶冶學(xué)生情操,豐富文化積累,。本冊(cè)教材共有精讀課文16篇,,略讀課文14篇。

(二)編寫的具體特點(diǎn)

(1)教材在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)是各單元以專題組元,但同時(shí)也兼顧文體,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七~九年級(jí)在閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)有:“在閱讀中了解敘述,、描寫、說(shuō)明,、議論,、抒情等表達(dá)方式”,沒(méi)有明確提出對(duì)文體方面的要求,。但是文體是在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中形成的,,古人說(shuō)“文無(wú)體不立”,學(xué)生不了解一點(diǎn)文體的知識(shí),,就等于沒(méi)有掌握閱讀和寫作各類文章的一個(gè)把手,。因此,從教學(xué)的角度,,八年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該了解記敘文,、說(shuō)明文及議論文的基本特點(diǎn)與要求,并了解敘述,、描寫,、說(shuō)明、議論,、抒情等表達(dá)方式,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明,。教師在教學(xué)時(shí),,應(yīng)讓學(xué)生在閱讀記敘、說(shuō)明類文章中認(rèn)識(shí)記敘文和說(shuō)明文的特點(diǎn)與要求,,也要著眼于學(xué)生能夠理解,、運(yùn)用,而不能僅僅提供學(xué)生一些死的知識(shí),,讓學(xué)生死記硬背,。一句話,我們不是為文體而文體,,而是意在幫助學(xué)生閱讀和寫作,。有一點(diǎn)需要指出的是,為了使所選文章豐富多樣,,以引起教師和學(xué)生的閱讀興趣,,也為了便于進(jìn)行比較閱讀,編者有意在記敘文單元中選入雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》這樣一篇帶有論說(shuō)性質(zhì)的書信,,在說(shuō)明文單元中選入《橋之美》《說(shuō)“屏”》這樣帶有一定說(shuō)明性,,但又不是嚴(yán)格意義上的說(shuō)明文的小品文,。

因?yàn)椤坝洈⑽摹焙汀罢f(shuō)明文”只是教學(xué)上使用的概念,所以編者在選編課文的時(shí)候,,突破了舊有的束縛,,大量選入文學(xué)作品。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出語(yǔ)文課程的性質(zhì)是“工具性和人文性的統(tǒng)一”,,我們把文學(xué)作品作為記敘類作品的典范來(lái)對(duì)待,,正是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的順應(yīng)與尊重。當(dāng)然,,作家并不一定在道德素質(zhì)上高于普通人,,但是他們的作品為人們接受和喜愛(ài),總是表現(xiàn)了對(duì)真善美的肯定與追求,,給讀者以思想與情感上的熏陶和感染,。因此教師在教學(xué)過(guò)程中,要注意發(fā)掘作品的內(nèi)涵,,體味其中深長(zhǎng)的意蘊(yùn),,而不只是讓學(xué)生弄清文中的人物、事件,。比如《老王》一文,,人物很簡(jiǎn)單,主要就是“我”和老王,,敘述的事情也不復(fù)雜,,主要寫在特殊時(shí)期“我”和老王互相關(guān)照(老王更多關(guān)照“我”)。事情很瑣細(xì),,但我們?cè)诒荒欠N質(zhì)樸無(wú)華的感情深深地打動(dòng)了的同時(shí),,也產(chǎn)生了多方面的思考:為什么生活在社會(huì)底層的人身上保留了更多美好的品質(zhì),并且始終不泯滅,?怎樣才能讓每一個(gè)人都過(guò)上幸福的生活,?……只要教師引導(dǎo)得當(dāng),學(xué)生就能受到一次情感上的洗禮,。

(2)從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

七年級(jí)教材出于和小學(xué)銜接及學(xué)生接受能力的考慮,,文言文分量較輕,只占百分之二十,;但是,,要培養(yǎng)學(xué)生比較扎實(shí)的文言文功底,培養(yǎng)文言語(yǔ)感,,必須集中學(xué)習(xí)文言文,。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)七~九年級(jí)的學(xué)生在文言文閱讀方面規(guī)定的目標(biāo)是:誦讀古代詩(shī)詞,,有意識(shí)地在積累,、感悟和運(yùn)用中,,提高自己的欣賞品味和審美情趣。對(duì)淺易文言文,,能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇。

要達(dá)到這些目標(biāo),,必須有一定的閱讀量,,即古人所謂“觀千劍而后識(shí)器”。目前對(duì)于文言文教學(xué),,大家的共識(shí)是減少煩瑣的講解,;注重朗讀、背誦,;注意字詞的遷移運(yùn)用,;培養(yǎng)文言語(yǔ)感。而要使這種新的教學(xué)觀念見(jiàn)成效,,學(xué)生就必須接觸較多的文言詩(shī)文,。當(dāng)然,學(xué)習(xí)文言詩(shī)文,,意在了解和吸收中國(guó)傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化,,對(duì)詩(shī)文中所含的應(yīng)該被揚(yáng)棄和否定的因素,比如《桃花源記》表現(xiàn)出的對(duì)烏托邦式美好社會(huì)的贊美和向往,,《陋室銘》和《愛(ài)蓮說(shuō)》乃至《湖心亭看雪》等表現(xiàn)出的文人孤芳自賞式的清高等,,在今天都應(yīng)該以批判的眼光來(lái)看待。

本冊(cè)教材中為課程標(biāo)準(zhǔn)推薦篇目的詩(shī)文有:《桃花源記》《陋室銘》《愛(ài)蓮說(shuō)》《三峽》《記承天寺夜游》《使至塞上》《游山西村》等,。

(三)教材具體內(nèi)容的分析與各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1,、教材具體內(nèi)容分析

下面我按照閱讀、綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際,、課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀、附錄,,這五個(gè)板塊來(lái)具體說(shuō)明,。

基本篇目。

基本篇目由閱讀提示,、文本,、研討與練習(xí)、讀一讀,,寫一寫這幾個(gè)部分組成,。有的篇目后面還附有相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)短文,。如《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一文后,就有《關(guān)注記敘文中的議論與抒情》的語(yǔ)文知識(shí)的介紹,;還有說(shuō)明文單元中也有關(guān)于說(shuō)明文文體知識(shí)的介紹,。我的看法是,對(duì)知識(shí)短文,,應(yīng)該教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,。與以前的教材相比,說(shuō)明文已經(jīng)從過(guò)去的第四冊(cè)提前到了新教材的八年級(jí)上冊(cè)(第三冊(cè)),。閱讀的量由以前的三個(gè)單元15篇課文減少到兩個(gè)單元10篇課文,,并在單元設(shè)置上,把說(shuō)明文單元安置在兩個(gè)記敘文單元和兩個(gè)文言文單元中間,。與以前教材第四冊(cè)前三個(gè)單元都是說(shuō)明文相比,,更為合理,更符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,。另一點(diǎn)變化是,,本冊(cè)教材是新教材中第一次將文言文收編在兩個(gè)單元中,后面的教材也相應(yīng)地編排了兩個(gè)單獨(dú)的文言文單元,。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),,最好是將兩個(gè)文言文單元提前分開(kāi)進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生有更充足的時(shí)間識(shí)記,、背誦,。

閱讀提示。

一般都給學(xué)生概括出本文的背景,、故事的情節(jié),、中心意思、作者的情感價(jià)值取向等,,給學(xué)生預(yù)習(xí)提供了指引和幫助,。“提示”注重了人文性的特點(diǎn),,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),,也是學(xué)生積累語(yǔ)言的一個(gè)好材料。

研討與練習(xí),。

課后的練習(xí)題目在數(shù)量上與以往教材相比減少了,,但是信息量與科學(xué)性提高了很多,注意到了題目難度的層遞性與可操作性,。一般來(lái)說(shuō)有文體知識(shí)的相關(guān)介紹,、課文的重難點(diǎn)解析和開(kāi)放的習(xí)作訓(xùn)練,兼顧到學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫各種能力,也注重培養(yǎng)學(xué)生的自主探究意識(shí),。如《》中,,第一題就是相關(guān)的新聞體裁知識(shí)的介紹;《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》第三題就是課文相關(guān)重難點(diǎn)的分析,;《親愛(ài)的爸爸媽媽》的最后一題就是開(kāi)放性題目,,讓學(xué)生結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談體會(huì)。

讀一讀,,寫一寫部分,是作為語(yǔ)文教學(xué)中不可缺失的一個(gè)部分,,落實(shí)到文本的字,、詞、句的掌握上,,因?yàn)檎l(shuí)都知道語(yǔ)文重在積累,。教師究竟采用什么方式實(shí)施,要因人而異,,根據(jù)學(xué)生程度的不同來(lái)區(qū)別對(duì)待,。

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際

在每個(gè)單元的后面,安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際,。這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終,。但值得一提的是,每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同,。本冊(cè)教材中的“綜合性學(xué)習(xí)”仍然分“三大三小”,,共六次。第一,、三,、五單元的是相對(duì)大型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴,,思考調(diào)查橋的歷史,,領(lǐng)略蓮的文化魅力;而第二,、四,、六單元的是相對(duì)小型的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),以寫作為主,,以口語(yǔ)交際,、綜合性學(xué)習(xí)為輔,通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界,,走上辯論臺(tái),,收集資料撰寫小論文,。

其中《世界:何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,信息來(lái)源多,,牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,,對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,合理布置,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。

本冊(cè)的“綜合性學(xué)習(xí)”有三種呈現(xiàn)方式:

1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,;

2,、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來(lái)的,;

3,、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,,編者特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》,要求學(xué)生寫一篇記敘文,;第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》,,讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,,這些都是對(duì)說(shuō)明類文章的寫作訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫“心得與體會(huì)”的寫作練習(xí)外,,也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,,如《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》《蘇州園林》課后的寫作練習(xí)等。出現(xiàn)在補(bǔ)白里的寫作和口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,則是對(duì)本冊(cè)寫作和口語(yǔ)交際教材的補(bǔ)充,。如寫作部分,補(bǔ)充了關(guān)于縮寫,、擴(kuò)寫,、續(xù)寫、改寫等寫作知識(shí)和要求,而課后的練習(xí)中也有這些方面的練習(xí),。如《蠟燭》一課的練習(xí)中要求設(shè)想老婦人的心理活動(dòng),,并寫下來(lái);《老王》一課的練習(xí)中要求改寫老王給“我”送香油和雞蛋這一部分等,??谡Z(yǔ)交際訓(xùn)練安排在課后及綜合性學(xué)習(xí)里,而關(guān)于口語(yǔ)交際的要求和指導(dǎo)則在補(bǔ)白里,。

課外古詩(shī)詞背誦

課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊,,每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦,。在背誦中,,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美,、形象美,、意境美,體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熏陶感染作用,。

名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣,都是新教材的亮點(diǎn),,是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段,。我所能知道的是,每?jī)?cè)教材推薦三部名著,,總計(jì)近

20部,。包括:《愛(ài)的教育》《繁星》《春水》《伊索寓言》《童年》《魯濱孫飄流記》《昆蟲記》《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記》《海底兩萬(wàn)里》《名人傳》《水滸》《傅雷家書》《培根隨筆》等。

教育部制定的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)的課程目標(biāo)中要求:“學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃,,廣泛閱讀各種類型的讀物,,課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字,每學(xué)年閱讀兩三部名著,?!?/p>

要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),教師怎樣指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著,,就顯得尤為重要,。但在實(shí)際教學(xué)中,條件的限制應(yīng)該是我們面臨的直接困難?,F(xiàn)在許多出版社已經(jīng)出版了相應(yīng)的名著學(xué)生讀本,,我們可以為學(xué)生推薦,允許一部分學(xué)生先“富”起來(lái),。另外,,比較直接有效的方法就是我們給學(xué)生講名著的有關(guān)內(nèi)容和主題,激發(fā)他們的閱讀興趣,從而進(jìn)行自主閱讀,。

附錄

新教材前四冊(cè)在這一板塊上有一個(gè)共同特點(diǎn),,就是以書法和書法欣賞為一個(gè)部分,漢語(yǔ)知識(shí)為另一個(gè)部分,。這充分體現(xiàn)了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)所要求的:在使用硬筆熟練地書寫正楷字的基礎(chǔ)上,,學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,,提高書寫的速度,。臨摹名家書法,體會(huì)書法的審美價(jià)值,。

本冊(cè)教材“附錄”最后部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),,了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類?!抖鸥υ?shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,,并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句。因?yàn)榻鼛啄旮鞯刂锌碱}目中,,我們不難發(fā)現(xiàn)有對(duì)聯(lián)等相關(guān)題目的設(shè)計(jì),。所以學(xué)生應(yīng)該掌握一點(diǎn)相關(guān)知識(shí)。至于漢語(yǔ)知識(shí)體系的簡(jiǎn)化,,與我們?cè)趯?shí)際教學(xué)中所提倡的“淡化語(yǔ)法”是一致的,。

2、各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)

課程目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)的。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)重點(diǎn),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面,,設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)如下。

(1)一,、二兩個(gè)單元要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

(2)三,、四兩個(gè)單元要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。要注意說(shuō)明的順序和方法,;默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息。

(3)五,、六兩個(gè)單元要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)文本豐富的內(nèi)涵和精彩的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。要能借助注釋和工具書,,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

這些學(xué)習(xí)重點(diǎn)簡(jiǎn)明,,針對(duì)性強(qiáng),。如第一、二單元的課文主要是記敘類文章,,第一單元就記敘文的特點(diǎn)提出要求,即要求學(xué)生把握作品的人物和事件,。在此基礎(chǔ)上,,要求學(xué)生對(duì)作品從內(nèi)容到形式都有自己的心得和評(píng)價(jià)。至于隨后提出對(duì)默讀的要求,,則是由于《蘆花蕩》《蠟燭》等文章篇幅較長(zhǎng),,教學(xué)中要經(jīng)常使用默讀這一手段。第二單元換了一個(gè)角度,,讓學(xué)生在對(duì)記敘文有了初步的認(rèn)識(shí)后,,再結(jié)合以前所學(xué)過(guò)的記敘類文章,把握記敘,、描寫這兩種表達(dá)方式的特點(diǎn)及作用,。另外,仍需揣摩記敘文的語(yǔ)言,。從以上分析可以看出,,第一,、二單元雖然都以記敘文為主,但學(xué)習(xí)重點(diǎn)上有遞進(jìn),,有循環(huán),,各有側(cè)重,形成一個(gè)小整體,。第三,、四兩個(gè)以說(shuō)明文為主的單元也同樣如此。第五,、六單元指點(diǎn)學(xué)習(xí)文言文的方法,,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的自主性。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問(wèn)題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),,實(shí)施集體備課,集思廣益,,總攬全局,,面向全體。做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力,。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念,。

5、搞好第二課堂活動(dòng),,進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,,多讀文學(xué)名著,,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

1、全面貫徹教育方針,,把握常規(guī)教學(xué),提高各個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,,注意教改難點(diǎn)的挖掘和講授,。

2、全面貫徹教學(xué)常規(guī),,努力提高各教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,,訂好計(jì)劃,上好課,,認(rèn)真批發(fā)作業(yè),。

3,、作業(yè)布置適中,搞好課外輔導(dǎo),,利用自習(xí)課,,課外活動(dòng)的時(shí)間,搞好優(yōu)生優(yōu)培,,差生轉(zhuǎn)化工作,。

4、搞好教研教改,,定期參加教研活動(dòng),,積極參加說(shuō)、講,、評(píng)一體化活動(dòng),。

5、精心進(jìn)行單元策劃,,定出單元知識(shí)的處理方法,,設(shè)計(jì)好單元過(guò)關(guān)測(cè)試題,并作評(píng)析,,總結(jié),,及時(shí)反饋、糾正,。

6,、充分利用圖書櫥,加強(qiáng)學(xué)生課外讀書量,,并且加強(qiáng)學(xué)生的練筆活動(dòng),,大作文8篇,并設(shè)生活,、材料積累本,。

7、作文命題,,結(jié)合單元學(xué)習(xí)精心命題,,力求扣住教材,全面訓(xùn)練,。

8,、平日上課注重電教手段的運(yùn)用,在條件許可的范圍內(nèi),,充分使用錄音機(jī),,投影儀,多媒體教室,,以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生語(yǔ)文的興趣,,增強(qiáng)教學(xué)的直觀性,。

第一、四單元課文的備課,。

第一,、四單元的單元策劃工作。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇二

初二【6】班現(xiàn)有在籍學(xué)生48人,,在實(shí)施新課改中,,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,,對(duì)教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗(yàn)。但是,,部分學(xué)生對(duì)新教材新教法仍然不能適應(yīng),。受應(yīng)試教育的慣性影響,仍然有重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象,,沒(méi)有進(jìn)入課改規(guī)定的情境,,處于無(wú)所適從的茫然狀態(tài)。

本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),,致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,。

全書按主題合成單元,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,努力吸引學(xué)生,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,在不斷的實(shí)踐中,,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)施“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,,喚起問(wèn)題意識(shí),,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),,實(shí)施集體備課,集思廣益,,總攬全局,,面向全體。做好試卷分析,,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收,。

3,、認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō),讀寫訓(xùn)練,,進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞,、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,,尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4,、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),,確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5,、搞好第二課堂活動(dòng),,進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,,提高文學(xué)修養(yǎng),,陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力,。

6,、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),,努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇三

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)20xx年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文 八年級(jí) 上冊(cè)》,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,,書后還有課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,,即戰(zhàn)爭(zhēng)、愛(ài),、建筑,、科學(xué)、古詩(shī)文,、自然山水,;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛(ài),、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái)、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等,。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際;(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí),;(3)弘揚(yáng)人文精神;(4)突出開(kāi)放性,;(5)注重策略引導(dǎo),。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

2,、熟讀課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。

3、要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

4、要注意說(shuō)明的順序和方法,;默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息。

5,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

6,、要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),,從整體來(lái)看,,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,。下面根據(jù)七年級(jí)期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:

七(3)班語(yǔ)文及格率為85.7%,,優(yōu)秀率為16.7%,平均分為68.7,;七(4)班及格率為65.1%,,優(yōu)秀率為11.6%,平均分為61.3,。從以上數(shù)據(jù)看出,,兩個(gè)班級(jí)語(yǔ)文水平存在一定差距。因此,,本學(xué)期在保持總體較好的勢(shì)頭之下,,還要大力抓好培優(yōu)輔差工作,力求兩班總體水平一致,。

雖然兩班語(yǔ)文水平有一定差異,,但存在的問(wèn)題是相似的,這些問(wèn)題也不容樂(lè)觀:目前兩班級(jí)學(xué)生最大的特點(diǎn)是兩極分化嚴(yán)重,,而且“尾巴”較大,,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,但對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),,并非福音,。因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆。因此,,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),,還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、采用靈活多樣的教學(xué)方式,,充分發(fā)展學(xué)生的能力,。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,,讀好書,,積累豐富的語(yǔ)文素材。

4,、加強(qiáng)作文指導(dǎo),特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧,。

5,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭(zhēng)整體提高,。

6、成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。

7,、優(yōu)化作業(yè)管理,加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,。

8、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

9、抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

10、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),,鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些課外知識(shí),。

周? 次 日? 期 教 學(xué) 內(nèi) 容 課? 時(shí)

第一周? 9.3----9.7? 開(kāi)學(xué)工作新聞兩則 2

第二周? 9.10----9.14 蘆花蕩 2蠟燭 2

綜合性學(xué)習(xí):怎樣搜集資料 4

第三周 9.17----9.21? 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信 2親愛(ài)的爸爸媽媽 2

第四周? 9.24----9.28? 綜合性學(xué)習(xí): 世界何時(shí)鑄劍為犁 4阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 2背影 2

第五周 10.1----10.7? 國(guó)慶節(jié)放假

第六周? 10.8----10.12? 臺(tái)階 2老王 2信客 2

第七周? 10.15----10.19 綜合性學(xué)習(xí):讓世界充滿愛(ài) 4桃花源記 3

第八周 10.22----10.26? 短文兩篇 3核舟記 3

第九周? 10.29----11.2? 大道之行也 2杜甫詩(shī)三首 3

第十周? 11.5----11.9? 綜合性學(xué)習(xí):蓮文化的魅力 4中國(guó)石拱橋 3

第十一周 11.12----11.16? 期中復(fù)習(xí)? 考試? 評(píng)卷

第十二周 11.19----11.23? 橋之美 2蘇州園林 3

第十三周 11.26----11.30? 故宮博物院 3說(shuō)“屏” 2

第十四周? 12.3----12.7? 綜合性學(xué)習(xí):說(shuō)不盡的橋 3大自然的語(yǔ)言 3

第十五周? 12.10----12.14? 奇妙的克隆 3阿西莫夫短文兩篇 2

第十六周? 12.17----12.21 生物入侵者 2落日的幻覺(jué) 2

第十七周? 12.24----12.28? 綜合性學(xué)習(xí):走上辯論臺(tái) 4三峽 3

第十八周 12.31----1.4? 元旦放假

第十九周? 1.7----1.11? 短文兩篇 3觀潮 3

第二十周? 1.14----1.18? 湖心亭看雪 2詩(shī)四首 4

第二十一周 1.21----1.25? 期末復(fù)習(xí)? 考試

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇四

全面落實(shí)黨的教育方針,深刻認(rèn)識(shí)語(yǔ)文的人文性和工具性,。樹立“大語(yǔ)文”教育觀念,,努力培養(yǎng)和提高人的語(yǔ)文素質(zhì),。積極開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個(gè)性,,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身教育的意識(shí),。語(yǔ)文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)和能力,更重要的是要提高思想水平,、文化修養(yǎng),、觀察能力、思維能力等,。為培養(yǎng)適合未來(lái)社會(huì)所需要的新人而努力奮斗,!

本冊(cè)教材共安排了七個(gè)單元,除了“精讀”,、“速讀”以外,,還安排了“口語(yǔ)交際”、“寫作”,、“綜合性學(xué)習(xí)”等內(nèi)容,。七個(gè)單元中分為兩大部分,一是前面五個(gè)單元是現(xiàn)代文章,,一是后兩個(gè)單元都是文言文,。每個(gè)單元都注重了閱讀和寫作兩個(gè)方面。

本冊(cè)入選的課文大多是洋溢時(shí)代氣息,、躍動(dòng)著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文,。只要很好的引導(dǎo),學(xué)生一定會(huì)感興趣,。

根據(jù)課改精神與語(yǔ)文教學(xué)的方向的把握,,我初步擬定本學(xué)期的目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,,發(fā)展健康個(gè)性,逐步形成健全人格,。

2,、知識(shí)目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí),了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識(shí),,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音,、形,、義。

3,、知識(shí)能力目標(biāo):正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,,具有基本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的能力,養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。初步掌握精讀略讀的方法,,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,。

4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行交流表達(dá),,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,,從而提高自己的文化品位。

我擔(dān)任的142,、143兩個(gè)班是同年級(jí)中的普通班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強(qiáng),如142班的肖耀,,143班的胡學(xué)禮,,寫作文一點(diǎn)也不動(dòng)手的。143班是本人接的班主任,,要好得多,,142班必須花較大的力氣。

1,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

2,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人。

3,、要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí)、能力,、情感之間的聯(lián)系,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

4,、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,,要精心備課,尤其是備學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí),。

5、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。

6,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭(zhēng)整體提高,。

7、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,加強(qiáng)語(yǔ)文科代表,,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。

9,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,。充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

10、利用競(jìng)賽,,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),,朗誦會(huì),演講會(huì),,辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,提高興趣,。

11,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,,新聞消息,,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,,鍛煉表達(dá)能力,。

12、組織3—4次辯論,,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用,。

13,、組織采訪和調(diào)查至少一次。

14,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

16,、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等,。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇五

八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),,其中前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文,;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明。另外,,從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,,文言文和白話文分編。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

第一單元是以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題組元的,。五篇課文,有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》,,有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的《蠟燭》,,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》,,有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》“綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題:“世界:何時(shí)鑄劍為犁”,。

第二單元主要由記敘類作品組成,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),,都是寫普通人的。這一單元的前邊,,恰恰是一個(gè)寫戰(zhàn)爭(zhēng)的單元,,顯得十分沉重。因此,這個(gè)單元有必要高聲贊頌人間的愛(ài),,吁喚“讓世界充滿愛(ài)”,。通過(guò)這個(gè)單元,可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面,,受到熏陶和啟示。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,,文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文。本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元,,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。實(shí)驗(yàn)教材與修訂教材相比,對(duì)說(shuō)明文的要求已大大降低了,。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文,,共六篇。教學(xué)本單元,,既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),,也要關(guān)注科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),,努力追求二者的交融整合,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同:前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,,每單元一篇,;本冊(cè)則是單獨(dú)組元,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,,而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。在這正式啟動(dòng)之際,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn): 一,、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字),、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字)、杜甫詩(shī)三首(200字),;此外,,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),總計(jì)為1082字,。 二,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

本冊(cè)教材中寫作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中;

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,,是由課文生發(fā)出來(lái)的,;

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。

為保證課程基本目標(biāo)的完成,,我們特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,,這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練。本冊(cè)教材中的“綜合性練習(xí)”仍然分“三大三小”,,共六次,。第一、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,第二、四,、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。其中《世界:何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,信息來(lái)源多,,牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,,對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,合理布置,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭,。

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),,了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可,。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì),。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià),;還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,,做到既教書又育人,。

2、語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3、 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力。

5,、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6,、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,、讀書筆記,,嘗試互批共批,以改促寫,,有效提高作文水平,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),。

8、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī),。

9、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、自我管理,加強(qiáng)課代表,、小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)、單元過(guò)關(guān),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11、利用競(jìng)賽,、學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì),,、朗誦會(huì),、演講會(huì),、,辦手抄文學(xué)報(bào)、鍛煉能力,,提高興趣,。

12、課前一分鐘演講包括自我介紹,、新聞消息、小故事,、成語(yǔ)解說(shuō)等,,鍛煉表達(dá)能力。 13,、組織3-4次辯論,,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用 。

14,、組織采訪和調(diào)查至少一次,。

15、要求寫一篇小論文,。

16,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn),多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

18、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),。

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

日 期

教 學(xué) 內(nèi) 容

備 注

1

9月1日至9月2日

1,、新聞兩則

8月30至31日?qǐng)?bào)名注冊(cè),9月1日上課

13

11月21日至11月25日

14,、故宮博物院

15,、說(shuō)”屏”、綜合性學(xué)習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際

26、三峽

上課

2

9月5日至9月9日

2,、蘆花蕩

3,、蠟燭

上課

14

11月28日至12月2日

27、短文兩篇

28,、觀潮 29,、湖心亭看雪

上課

3

9月12日至9月16日

4,、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

5、親愛(ài)的爸爸媽媽

9月12日中秋放假

15

12月5日至12月9日

30,、詩(shī)四首

寫作,、口語(yǔ)交際、綜合性練習(xí)

上課

4

9月19日至9月23日

綜合練習(xí),、寫作,、口語(yǔ)交際

21、桃花源記

上課

16

12月12日至12月16日

16,、大自然的語(yǔ)言

17,、奇妙的克隆

上課

5

9月26日至9月30日

22、短文兩篇

23,、核舟記

上課

17

12月19日至1月23日

18,、阿西莫夫短文兩篇

19、生物入侵者

上課

6

10月3日至10月7日

放假

國(guó)慶放假按省政府規(guī)定執(zhí)行

18

12月26日至12月30日

20落日的幻覺(jué)

寫作,、口語(yǔ)交際,、綜合性練習(xí)

元旦放假一天

7

10月10日至10月14日

24、大道之行也

25,、杜甫詩(shī)三首

綜合性練習(xí),、寫作、口語(yǔ)交際

上課

19

1月2日至1月6日

復(fù)習(xí)考試

本學(xué)期末復(fù)習(xí)考試

8

10月17日至10月21日

6,、阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》

7,、背影

上課

20

1月9日至1月13日

本學(xué)期末成績(jī)統(tǒng)計(jì)及發(fā)放家庭報(bào)告書

9

10月24日至10月28日

8、臺(tái)階

9,、老王

上課

21

1月14日

放假

放寒假

10

10月31日至11月4日

10,、信客

寫作、口語(yǔ)交際,、綜合性練習(xí)

上課

11

11月7日至11月11日

復(fù)習(xí),、中考

上半周復(fù)習(xí)下半周中考

12

11月14日至11月18日

11、中國(guó)石拱橋

12,、橋之美

13,、蘇州園林

上課

希望各位教師能夠認(rèn)真閱讀13年八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃,努力提高自己的教學(xué)水平,。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇六

本學(xué)期所使用的是全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)2002年初審訂通過(guò)的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 語(yǔ)文 八年級(jí) 上冊(cè)》,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,書后還有課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài),、建筑,、科學(xué)、古詩(shī)文,、自然山水,;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛(ài),、說(shuō)不盡的橋、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際 (2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí) (3)弘揚(yáng)人文精神 (4)突出開(kāi)放性 (5)注重策略引導(dǎo),。

1,、 熟練地使用工具書,,認(rèn)識(shí)本冊(cè)教材中出現(xiàn)的生字,,做到會(huì)讀、會(huì)寫,、會(huì)用,;學(xué)寫規(guī)范、通行的行楷字,,具有較快的書寫速度,。

2、 練習(xí)快速默讀課文,,抓住課文主要信息,、概括內(nèi)容要點(diǎn);反復(fù)朗讀,,整體感知課文的思想內(nèi)容,,培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情操,能有自己的情感體驗(yàn),,對(duì)文章的思想情感能作出比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),;整體把握課文內(nèi)容,并結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn),,深入體味文中的情感,,并揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句、品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句,,學(xué)習(xí)課文的語(yǔ)言運(yùn)用技巧和文章的表達(dá)技巧,;在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)儲(chǔ)備,,結(jié)合自己的生活體驗(yàn),,大膽地發(fā)表自己的見(jiàn)解,,做到觀點(diǎn)明確,言之有理,。

3,、 多角度地觀察生活、品味生活,,捕捉事物的特征,,力求有創(chuàng)意的表達(dá),能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,,寫出感情真摯的文章,。

4、 能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合,,學(xué)習(xí)文明得體,、大膽地進(jìn)行交流。

5,、 能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí),,掌握查找資料、搜集信息的基本方法,,能與同學(xué)合作探究,,體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

八年級(jí)(一)班共有學(xué)生50人,,八(二)班共有學(xué)生52人,。大多數(shù)同學(xué)們愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí),有十分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好,,語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異,。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),寫文章詞不達(dá)意,,材料陳舊,,抓不住要領(lǐng),對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足,。

1,、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、 開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng),,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、 采用靈活多樣的教學(xué)方式,,充分發(fā)展學(xué)生的能力,。

4、 鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,,讀好書,,積累豐富的語(yǔ)文素材。

5,、 加強(qiáng)作文指導(dǎo),,特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧。

6,、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。課堂應(yīng)加強(qiáng)作文指導(dǎo),特別是要提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和技巧,。幫助學(xué)生盡快掌握文化作文的寫作技巧 ,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。

8,、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。

10,、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,因人而異.充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣,。

12,、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力。

單元序號(hào) 課 時(shí) 周 次

第五單元151,、2,、3

第六單元153、4,、5

第一單元155,、6、7

期中復(fù)習(xí),、考試,、總結(jié)158、9,、10

第二單元 1711,、12、13

第三單元 1713、14,、15

第四單元 1715,、16、17

期末復(fù)習(xí),、考試,、總結(jié)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇七

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字,,使他們具有基本的閱讀、聽(tīng)話,、說(shuō)話的能力,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神,,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情,,培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì),努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,,提高學(xué)生的文化品位,,逐步形成健全人格。

(一),、概況

八年級(jí)上冊(cè)教材編排上各單元仍以專題組元,,但同時(shí)也兼顧文體。一共有六個(gè)單元,,其中四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是戰(zhàn)爭(zhēng),、對(duì)普通人的愛(ài)、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),。前兩個(gè)單元以記敘類文章為主,后兩個(gè)單元以說(shuō)明類文章為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明,。另外,從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,,文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。

(二),、具體內(nèi)容

第一單元以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題,。五篇課文,,有反映解放戰(zhàn)爭(zhēng)的《新聞兩則》(《人民解放軍百萬(wàn)大軍橫渡長(zhǎng)扛》、《中原我軍解放南陽(yáng)》),,有反映抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的《蘆花蕩》,,有反映反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的'《蠟燭》,,有以英法聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)為背景的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致布特勒上尉的信》,,有反映德國(guó)法西斯暴行的《親愛(ài)的爸爸媽媽》,,“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際”也以戰(zhàn)爭(zhēng)為主題“世界:何時(shí)鑄劍為犁”。

第二單元主要由記敘類作品組成,,著重培養(yǎng)閱讀記敘類作品的能力,。 從單元課文的內(nèi)容來(lái)說(shuō),都是寫普通人的,。課文有:《阿長(zhǎng)與<.山海經(jīng)>》,、《背景》、《臺(tái)階》,、《老王》,、《信客》、“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際—讓世界充滿愛(ài)”,,這個(gè)單元高聲贊頌人間的愛(ài),,吁喚“讓世界充滿愛(ài)”。通過(guò)這個(gè)單元,,可以使學(xué)生在情感,、態(tài)度和價(jià)值觀方面,受到熏陶和啟示,。

第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題,文體類別上側(cè)重于說(shuō)明文,。目標(biāo)是 “在閱讀中了解敘述,、描寫,、說(shuō)明,、議論、抒情等表達(dá)方式”,,而在寫作目標(biāo)中提出“寫簡(jiǎn)單的說(shuō)明文,,做到清楚明白”。在本冊(cè)教材中設(shè)置了兩個(gè)說(shuō)明文單元,,以期完成《課程標(biāo)準(zhǔn)》的有關(guān)目標(biāo),。

第四單元以“科學(xué)”為主題編選了五課各具特色的介紹科學(xué)知識(shí)的短文,共六篇,。它們是《大自然的語(yǔ)言》,、《奇妙的克隆》、《阿西莫夫短文兩篇》、《生物入侵者》,、《你一定會(huì)聽(tīng)見(jiàn)的》,。教學(xué)本單元,既要注重語(yǔ)文基本能力的培養(yǎng),,也要關(guān)注科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)思維方法的培養(yǎng),努力追求二者的交融整合,,實(shí)現(xiàn)學(xué)生人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的共同提高,。

本冊(cè)文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,,而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。

(三)、寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,,是由課文生發(fā)出來(lái)的,。

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。

(四),、課外古詩(shī)詞背誦

積累古典文化知識(shí),,初步學(xué)會(huì)怎樣鑒賞一首詩(shī)詞,給學(xué)生文化和審美方面的感受,。

(五),、語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,教師可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),,了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類,。并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

(六),、名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》和《駱駝祥子》為必讀書目,,要求學(xué)生寫讀書筆記?!朵撹F是怎樣煉成的》為選讀科目,。推薦學(xué)生閱讀《朱自清散文集》和《文化苦旅》,。

八(1)班共35名學(xué)生,是我從七年級(jí)帶上來(lái)的,,對(duì)學(xué)生的了解是比較清楚的,,大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有一定的興趣,但少數(shù)學(xué)生也開(kāi)始產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的厭煩情緒,。在識(shí)字寫字方面,,學(xué)生主要存在以下問(wèn)題:許多學(xué)生還存在寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象;大部分學(xué)生在遇到課文及閱讀材料中的生字詞時(shí)都沒(méi)有查閱字典的習(xí)慣,任由字詞障礙不斷積累;大部分學(xué)生書寫比較潦草,,特別是男生,,只有少數(shù)女生的書寫比較工整漂亮。在閱讀方面:學(xué)生早讀的積極性不高,,常常拖音朗讀,,情緒不高昂;不積極主動(dòng)去閱讀,課外閱讀更少,,知識(shí)面比較狹窄;在閱讀過(guò)程中“走馬觀花”,,沒(méi)有進(jìn)行積極的思考,通常不會(huì)主動(dòng)表達(dá)自己對(duì)文章的看法和疑問(wèn),。在寫作方面:大部分學(xué)生寫作的積極性不高,,沒(méi)有掌握好文章的整體構(gòu)思方法,通常想一句寫一句,,以致文章的中心不明確,,無(wú)法正確向別人表達(dá)出自己真切的思想情感。部分同學(xué)認(rèn)為無(wú)內(nèi)容可寫,,這部分學(xué)生對(duì)生活,、生命和自我的認(rèn)識(shí)比較薄弱,閱讀面也比較狹窄,。少數(shù)學(xué)生的寫作能力則比較一般,,缺乏表達(dá)的技巧。有些學(xué)生則無(wú)法將感性的體驗(yàn)上升到理性的高度,,從而無(wú)法提高文章的立意,。探究性學(xué)習(xí)和自學(xué)自控能力有待進(jìn)一步提高,文言文的學(xué)習(xí)比較單一,,深度不夠,,缺乏思考。

1,、要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2、熟讀這些課文,,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言。

3,、要注意說(shuō)明的順序和方法,,能按照要求篩選信息。

4,、要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,整體感知內(nèi)容大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色,。

針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、教材和學(xué)生實(shí)際情況,本學(xué)期擬采取以下主要措施:

1,、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2,、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí),、能力、情感之間的聯(lián)系,,重視積累,,感悟,,熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3,、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,,分析,歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察,,記憶,思考,,聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,、教學(xué)過(guò)程嘗試學(xué)案教學(xué),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心準(zhǔn)備學(xué)案,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。

5、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,,課堂內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6,、作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,,有效提高作文水平,。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),,利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高,。

8,、優(yōu)化作業(yè)管理,作業(yè)的布置和批改要有所跨度,,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。

9,、利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)等多種多樣的教學(xué)形式,,開(kāi)展讀書報(bào)告會(huì),、故事會(huì)、朗誦會(huì),、演講會(huì),、辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,,提高興趣,。

10、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,,新聞消息,小故事,,成語(yǔ)解說(shuō)等,,鍛煉表達(dá)能力。

11,、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

(見(jiàn)后附表)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇八

一、教材分析

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元,這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái),而且新教材所有的教材都采用了這種模式.五個(gè)板塊分別是閱讀,、綜合性學(xué)習(xí) ?寫作,、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀,、附錄.六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元.

閱讀

本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文,根據(jù)內(nèi)容和體裁分為:第一單元,關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;第二單元,以"愛(ài)"為主題的文章;第三單元,事物說(shuō)明文;第四單元,事理說(shuō)明文;第五單元,文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));第六單元,關(guān)于自然景物的文言文單元.共有精讀課文16篇,略讀課文14篇,由于說(shuō)明文的閱讀是本冊(cè)教材的重點(diǎn),所以三,、四單元是教學(xué)的重點(diǎn),而且《中國(guó)石拱橋》,、《蘇州園林》、《故宮博物館》,、《大自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目,也是教學(xué)的重點(diǎn).

綜合性學(xué)習(xí)?寫作

在每個(gè)單元的后面,安排與單元相適應(yīng)的寫作,這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終.每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同.其中二,、四、六單元除寫作之外,還安排了綜合性學(xué)習(xí),通過(guò)練筆來(lái)感悟"愛(ài)"的世界,走上辯論臺(tái),收集資料來(lái)撰寫小論文.

課外古詩(shī)詞背誦

課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊,每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦,在背誦中,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力,感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美,、形象美,、意境美,體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用.

名著導(dǎo)讀

名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣,都是新教材的亮點(diǎn),是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段.本冊(cè)的篇目是《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》.

二、教學(xué)目標(biāo)

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì).各單元的"單元說(shuō)明"中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo).本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下.

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度.

熟讀這些課文,要從中了解敘述,、描寫等表達(dá)方式,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn).

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言.

要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息.

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ).

要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意.在反復(fù)誦讀中,了解借景抒情的寫法,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色.

為學(xué)生的終身發(fā)展做好服務(wù)工作,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法,幫助學(xué)生樹立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo)),培養(yǎng)良好的習(xí)慣,做學(xué)生的良師益友.

具體地說(shuō)就是:

1.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活,將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);

2.教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題,即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法;

3.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫,、提高閱讀和背誦能力;

4.教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn),指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法.

5.教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài),并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),懂得感恩.

6.力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)秀率15%,合格率98%.

三,、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)初中一年的學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已基本適應(yīng)了導(dǎo)學(xué)案高效課堂模式的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開(kāi)展自主,、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力,已初見(jiàn)成效.但是,仍需加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng).

四,、教學(xué)措施:

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生知恥,、明榮,做到既教書又育人.

2.在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維.本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上,做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作,提高優(yōu)等生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使其與優(yōu)秀的距離有所接近.

3.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力.每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化,比如古詩(shī)詞,可按作者,、按類別、按主題分別進(jìn)行分類,形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.

4.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì).語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累.因此,平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等.增加學(xué)生的日常積累.同時(shí),要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物,多關(guān)心一些時(shí)事,多看一些報(bào)紙雜志,、時(shí)文,以拓展學(xué)生的眼界

5.強(qiáng)化作業(yè)管理,逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí).

6,、堅(jiān)持晨教"心靈雞湯"口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)(約3分鐘),教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng),爭(zhēng)取做一個(gè)有志青年.踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力.

7.做好糾偏工作,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣.鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字,養(yǎng)成書寫規(guī)范、端正,、整潔的習(xí)慣.

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān).作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn).

9.鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí),將班級(jí)博客利用起來(lái),指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言,發(fā)表在班級(jí)的博客空間,提高學(xué)生的綜合能力.

10.作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平.

11.利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣.

12.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心.

13.教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體.做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收.

14.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念.

15.注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用.

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇九

本冊(cè)教材是按照《中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,,體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和教學(xué)理念,肯定了以人為本的教育觀點(diǎn),確立了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,。

全書按主題合成單元,共六個(gè)單元,,每個(gè)單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,。在綜合訓(xùn)練中提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和語(yǔ)文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力和探究能力,。

初二學(xué)生整體語(yǔ)文水平不高,,兩級(jí)分化還比較嚴(yán)重,,半數(shù)以上的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好,不管是書寫姿勢(shì),,還是讀書習(xí)慣都特別不好,。尤其是作文水平極差,好多學(xué)生連最簡(jiǎn)單的敘事都不會(huì)寫,,更別說(shuō)描寫和抒情了,,作文的字?jǐn)?shù)也太少,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠600字,。因此這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)極其艱巨,,希望通過(guò)我們師生地共同努力,在期末考試中能使學(xué)生的語(yǔ)文水平有所提高,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),,更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,,實(shí)施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1,、思想目標(biāo)

在聯(lián)系生活的基礎(chǔ)上,,能有序地全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),增強(qiáng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力,發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)感和思維,,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣,,并努力開(kāi)拓學(xué)生的視野,注重其創(chuàng)新精神的培養(yǎng),,提高文化的品位和審美情趣,。

2、知識(shí)目標(biāo)

懂得三種文體的基本知識(shí),,能運(yùn)用基本知識(shí)來(lái)閱讀,,分析有關(guān)文章。繼續(xù)加強(qiáng)朗讀,、背誦的能力,,增強(qiáng)語(yǔ)感,積累語(yǔ)言,。

3,、能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)掌握一定的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,積累一定的詞匯,。學(xué)會(huì)對(duì)生活的進(jìn)行觀察和分析,能把內(nèi)心的情感,、思想,,通過(guò)語(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)。

1,、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī),,加大課堂運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2,、教師要做到從整體上把握教科書,,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,總攬全局,,面向全體,。同時(shí)做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),,注重補(bǔ)差補(bǔ)缺,,爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。

2,。語(yǔ)文教學(xué)中,,要注重知識(shí)之間,、能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,,重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3,。要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶,、思考、聯(lián)想和想象的能力,,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4,。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),全面提高語(yǔ)文能力,。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),,積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,,溝通平行學(xué)科,,創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng),努力提高語(yǔ)文素養(yǎng),,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展,,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

6,、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

7,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué),,做到既教書又育人。

8,、實(shí)行互批共批,,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平,。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān),。

10、實(shí)行培優(yōu)輔差,,面向全體學(xué)生,。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十

八年級(jí)上冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元的專題分別是以戰(zhàn)爭(zhēng)、普通人與平民,、建筑園林與名勝古跡,、科學(xué),其中前兩個(gè)單元以記敘類為主,,后兩個(gè)單元以說(shuō)明類為主,。本冊(cè)教材要求學(xué)生了解兩種文體:記敘文和說(shuō)明文;同時(shí)相應(yīng)地了解兩種表達(dá)方式:記敘與說(shuō)明,。另外,,從八年級(jí)上冊(cè)開(kāi)始,文言文和白話文分編,。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的,。

本冊(cè)文言課文的編排方式跟前兩冊(cè)顯然不同;前兩冊(cè)是分散在各個(gè)單元里,,每單元一篇,;本冊(cè)則是單獨(dú)組元,每單元五篇,,共有兩個(gè)單元,,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍。這個(gè)變化表明:過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,,而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。

寫作、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí),。本冊(cè)教材中寫作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:

1.整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,;

2.設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來(lái)的,;

3.以補(bǔ)白的形式出現(xiàn),。為保證課程基本目標(biāo)的完成,我特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn) :本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,,教師可加以適當(dāng)講解。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),,了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類。

課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力,、過(guò)程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo),。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下,。

要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,,理清說(shuō)明順序,,了解常用的說(shuō)明方法,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確,、周密的語(yǔ)言,。

要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度,;能按照要求篩選信息,。

要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),。

要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意,。在反復(fù)誦讀中,,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

通過(guò)初一一學(xué)年的教學(xué),從整體來(lái)看,所任教七年兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度卻有待加強(qiáng),下面根據(jù)初一期終考試成績(jī)進(jìn)行具體分析如下:

七年級(jí)期末語(yǔ)文合格率為91.7%,優(yōu)秀率為14.3%,平均分為90.2,。因此,本學(xué)期在保持合格率,、平均分總體較好的勢(shì)頭之下,還要大力抓好優(yōu)秀率,力求本年級(jí)總體水平一致。

目前班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)個(gè)別優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是如魚得水,但對(duì)我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),并非福音.因此我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們?cè)诶^續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)課改的學(xué)習(xí)與研究,。

1).從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2).語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,能力之間以及知識(shí)、能力,、情意之間的聯(lián)系,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3). 重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4).教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn).要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式.要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5).重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6)作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平,。

7).實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué).利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。

8).優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強(qiáng)課代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。

9).利用競(jìng)賽,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì),演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),鍛煉能力,提高興趣,。

10).開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué).對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。

(一)識(shí)字寫字方面

1,、課后讀一讀,、寫寫和課文注解為重點(diǎn),學(xué)生識(shí)記并理解重點(diǎn)字詞的意思,,自覺(jué)養(yǎng)成語(yǔ)言積累的情況,,改正寫錯(cuò)字別字的缺點(diǎn)。

2,、在教學(xué)過(guò)程中,,適當(dāng)講解文字知識(shí),讓學(xué)生能有效地進(jìn)行識(shí)記和擴(kuò)展,。

3,、課后聽(tīng)寫,,反饋普遍存在的問(wèn)題,學(xué)生訂正,。

(二)閱讀方面

1,、狠抓誦讀教學(xué),使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣,。 本單元的背誦量相當(dāng)大。要求全文背誦的有《桃花源記》(309字),、《陋室銘》(81字),、《愛(ài)蓮說(shuō)》(119字)、《大道之行也》(107字),、杜甫詩(shī)三首(200字),;此外,還要背誦《核舟記》第二至第四段(266字),,總計(jì)為1082字,。

2、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力。文言和現(xiàn)代語(yǔ)同源而異流,,極淺近的文言文,,即使文化水平很低的人聽(tīng)人讀一遍也能聽(tīng)出個(gè)大概,課本里的文言文內(nèi)容和語(yǔ)言都比較淺顯,,不像古代經(jīng)書那樣深?yuàn)W費(fèi)解,,佶屈聱牙,再加上注釋全用通俗的現(xiàn)代語(yǔ),,簡(jiǎn)潔明了,,認(rèn)真讀幾遍至少也能讀懂大半,這就是探究的基礎(chǔ),。更為重要的是,從學(xué)生一拿到新的課本就要大致翻閱一番這個(gè)事實(shí)還可以看出他們本來(lái)就存在著探究的愿望,。因此,,問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效,。

3,、課堂教學(xué)方面:抓住關(guān)鍵,簡(jiǎn)化頭緒,,關(guān)注細(xì)節(jié),。首先要自主對(duì)文本進(jìn)行細(xì)讀,。其次參考有關(guān)鑒賞。然后形成自己的見(jiàn)解,,對(duì)的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行預(yù)設(shè),。關(guān)鍵問(wèn)題要指向明確,有意義,,有發(fā)展思維和提升語(yǔ)悟的價(jià)值,,具有開(kāi)放性,能讓大部分學(xué)生有話可說(shuō),,不同學(xué)生水平的學(xué)生都能夠找到自己言說(shuō)的憑借,,都可能在原來(lái)的水平上有所提高。盡量多聽(tīng)其他老師的課,。同時(shí)對(duì)自己的每一堂都要有反思,。課堂比較精彩的地方做實(shí)錄。鞭策自己,,認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課,。

(三)寫作方面

1、首先培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)欲望和寫作興趣,。因此這學(xué)期開(kāi)始“班級(jí)日志”的活動(dòng),,每組一本日志,一天一人,,讓每個(gè)學(xué)生都能有練筆的機(jī)會(huì),,文體內(nèi)容都不限。

2,、幫助學(xué)生積累寫作素材,,每個(gè)單元給學(xué)生類文閱讀,并寫讀后感,。既可以積累素材,,同時(shí)也可以練筆,表達(dá)自己對(duì)文本的看法和理解,。

(四)朗讀方面

除了加強(qiáng)課堂的朗讀指導(dǎo)外,,進(jìn)行自主早讀的實(shí)踐。

(五)實(shí)行反思型的單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十一

利用學(xué)生還沒(méi)報(bào)到的空隙,,又系統(tǒng)地看了看八年級(jí)上冊(cè)的教材。這冊(cè)教材的重點(diǎn)又兩個(gè),,一是新增添的兩個(gè)單元的說(shuō)明文,,二是比例增大的文言文。七年級(jí)每?jī)?cè)教材只有五篇文言,而且分散在各個(gè)單元中,,從八年級(jí)開(kāi)始,,每?jī)?cè)書的第五六單元都是文言文。

我的整體思路不變,,仍是精簡(jiǎn)教材,,壓縮學(xué)時(shí),增大課外閱讀的數(shù)量和質(zhì)量,。對(duì)于教材的閱讀,,從本學(xué)期開(kāi)始,將以默讀為主,,前兩個(gè)單元的散文,,在學(xué)生自主默讀后,仍采用自己提問(wèn),,自己回答的方式,,檢查學(xué)生的閱讀情況。兩個(gè)單元學(xué)完后,,師生再次歸納總結(jié)散文的閱讀方法,,即:寫人的文章怎樣讀,寫事的文章怎樣讀,,寫景的文章怎樣讀,,讓學(xué)生有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。中間兩個(gè)說(shuō)明文單元,,老師重點(diǎn)講其中三篇,,通過(guò)這三篇文章,讓學(xué)生知道說(shuō)明文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),,即:說(shuō)明對(duì)象及其特征,,說(shuō)明方法,文章的結(jié)構(gòu),、順序,,語(yǔ)言特點(diǎn),也就是以往教學(xué)中歸納出的抓對(duì)象,、明特征,、找方法、析結(jié)構(gòu),、理順序,、品語(yǔ)言。最后兩個(gè)文言單元,,仍然以背誦為主,在背過(guò)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解學(xué)習(xí),。

對(duì)于課外閱讀,,首先利用五六周的時(shí)間,將安排學(xué)生假期閱讀的《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》兩本書的閱讀情況,,徹底檢查,,讓每個(gè)學(xué)生都在班上談自己的閱讀收獲,這個(gè)檢查要仔細(xì),、到位,,不能怕浪費(fèi)時(shí)間,否則有很大一部分學(xué)生會(huì)渾水摸魚,。然后用一個(gè)月的時(shí)間閱讀課標(biāo)上推薦的《朝花夕拾》,。還剩一個(gè)月左右的時(shí)間,再根據(jù)情況閱讀一本書,,目前我暫定的是余秋雨的《文化苦旅》,。

校本課程按計(jì)劃學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》,第一節(jié)校本課先讓學(xué)生溫習(xí)上學(xué)期學(xué)過(guò)的《弟子規(guī)》,,第二三節(jié)課檢查假期背誦情況,,從第四節(jié)課開(kāi)始,師生共同學(xué)習(xí),,正確用大約一個(gè)班半學(xué)期學(xué)完并讓學(xué)生熟練背誦《三字經(jīng)》,。

寫作,仍以日記和作文相結(jié)合的方式進(jìn)行,。以命題為主,,日記以隨筆的形式,一日一篇,,在七年級(jí)一次成文,,能寫的基礎(chǔ)上,在會(huì)寫上做些文章,,讓學(xué)生注意自己日記的布局謀篇和遣詞造句,,使他們的寫作水平能有所提高。

早讀的重點(diǎn)仍放在背誦上,,讓學(xué)生利用背誦本冊(cè)教材上所有的文言文,、詩(shī)詞,以及那些優(yōu)美的現(xiàn)代文,。

總之,,我的主旨仍是讓學(xué)生多讀、多背,、多寫,,我少講、精講,重在指導(dǎo)方法,,將更多的時(shí)間留給學(xué)生,。

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十二

以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),根據(jù)學(xué)校語(yǔ)文教研組的統(tǒng)一安排,,切實(shí)提高自身的業(yè)務(wù)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,,落實(shí)常規(guī)工作,扎實(shí)基礎(chǔ),。對(duì)于八年級(jí)學(xué)生一方面繼續(xù)堅(jiān)持語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué):一方面增加課外閱讀量,,豐富學(xué)生的閱讀積累,有的放矢地進(jìn)行寫作訓(xùn)練,,口語(yǔ)交際訓(xùn)練,,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),。使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力,、寫作能力和口語(yǔ)交際能力得到提高,具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力,。掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法,,養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

本班有學(xué)生45人,,其中女生24人,。從學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)和語(yǔ)文素養(yǎng)一般,。學(xué)生的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力都不高,,自主探究合作的能力也不行,大多學(xué)生在以前都是接受式學(xué)習(xí),,所以,,八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的道路可謂任重而道遠(yuǎn)。學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,,沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神,,照抄作業(yè)現(xiàn)象嚴(yán)重,老師雖然說(shuō)服教育,,但學(xué)生卻敷衍了事,。

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。每個(gè)單元有四篇課文,,有寫作專題訓(xùn)練,。在二四六單元安排了綜合性學(xué)習(xí);在三五單元安排了名著導(dǎo)讀,;三六單元安排了課外古詩(shī)詞誦讀,。

第一單元是變化著的社會(huì):這個(gè)單元,,主要閱讀新聞?lì)愇恼拢@取主要信息,,把握作者的觀點(diǎn)和態(tài)度,,把握不同新聞?lì)}材的特點(diǎn),注意學(xué)習(xí)閱讀新聞的方法,。學(xué)習(xí)新聞采訪和新聞寫作??谡Z(yǔ)交際是講述,。

第二單元是生活的記憶:課文包括傳記與回憶性散文。要求把握傳記,、回憶性散文的特點(diǎn),,學(xué)習(xí)刻畫人物的方法,對(duì)人物和事件有自己的判斷,。寫作是學(xué)寫傳記,。綜合性學(xué)習(xí)的主題是人無(wú)信不立。

第三單元是山川美景:課文都是古文,、古詩(shī),。要求是閱讀寫景類古詩(shī)文,感受山川風(fēng)物之美,,積累常見(jiàn)聞言實(shí)詞,。寫作是學(xué)習(xí)描寫景物。本本單元還安排了名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞誦讀,。

第四單元是情感哲思:課文都是散文,,要求是閱讀不同類型的散文,把握其共性和個(gè)性,。注重朗讀,,體會(huì)作者對(duì)生活的感受和發(fā)現(xiàn)。寫作是語(yǔ)言要連貫,。綜合性學(xué)習(xí)是我們的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,。

第五單元是文明的印跡:課文都是說(shuō)明文,要求是把握說(shuō)明對(duì)象的特征,,學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,;揣摩說(shuō)明語(yǔ)言,增強(qiáng)思維的條理性和嚴(yán)密性,。寫作是說(shuō)明事物要抓住特征,。本單元還安排了口語(yǔ)交際和名著導(dǎo)讀??谡Z(yǔ)交際是復(fù)述與轉(zhuǎn)述,,名著導(dǎo)讀是《昆蟲記》,。

第六單元是情操與志趣:課文都是古詩(shī)文,要求是借助注釋和工具書了解內(nèi)容大意,,積累常見(jiàn)文言虛詞和名言警句,。寫作是表達(dá)要得體。綜合性學(xué)習(xí)是身邊的文化遺產(chǎn),。還安排了四首課外古詩(shī)詞誦讀,。

1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件,對(duì)作品中感人肺腑的形象,、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言,,有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度,。

2.熟讀這些課文,,要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,,揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn),。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物,理清說(shuō)明順序,,了解常用的說(shuō)明方法,,體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言,。

3.要注意說(shuō)明的順序和方法,,能按照要求篩選信息。

4.要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,,整體感知內(nèi)容大意,,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言,并積累一些常用的文言詞語(yǔ),,了解借景抒情的寫法,,體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在港移默化的過(guò)程中,,提高思想認(rèn)識(shí),陶冶道德情操,,培蕎審美情趣,,做到既教書又育人。

2.語(yǔ)文教學(xué)中,,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,突出重點(diǎn),,注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,,董視積系,、感悟、集陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3.董視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較,、分析、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),科學(xué)地訓(xùn)練技能,,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,尤其要備好學(xué)生,,改變繁瑣的教學(xué)方式,,突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和寸論式,,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5.董視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通謀本內(nèi)外、謀堂內(nèi)外,、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),。

6.作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,言有生活氣息,,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高作文水平,。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用謀外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭(zhēng)整體提高,。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,自我管理,,加強(qiáng)謀代表,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每謀過(guò)關(guān),,單元過(guò)關(guān)。

9.利用競(jìng)賽,,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),,朗誦會(huì),,流講念,辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力提高興起,。10.教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

(略)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十三

1,、了解科學(xué)知識(shí),,學(xué)會(huì)閱讀事理說(shuō)明文,培養(yǎng)學(xué)生講究科學(xué)精神,、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的思維方法,。

2、整體感知課文,,能按要求篩選信息并概括要點(diǎn),,逐步提高學(xué)生閱讀科普文的能力。

3,、理清文章的說(shuō)明順序,,體會(huì)說(shuō)明的條理性,。

4,、揣摩語(yǔ)言,,體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn),、生動(dòng)形象的特點(diǎn),增強(qiáng)語(yǔ)言感悟力,,并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事物或事理,。

1、養(yǎng)成科學(xué)的人生態(tài)度,,求得正確的科學(xué)思想,。

2、學(xué)習(xí)用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明艱深的科學(xué)道理,。

3,、懂得選擇合適的說(shuō)明順序和恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法。

4,、學(xué)會(huì)默讀,,能夠較快地篩選需要的信息。

教具:多媒體,、錄音機(jī),、掛圖、小黑板

第六單元

課數(shù):6課課時(shí):18課時(shí)

內(nèi)容:

26,、《三峽》

27、《短文兩篇》

28,、《觀潮》

29,、《湖心亭看雪》 30、《詩(shī)四首》綜合學(xué)習(xí)

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃人教版篇十四

人教版《語(yǔ)文》八年級(jí)上冊(cè)在編排上呈現(xiàn)出來(lái)的是各單元以專題組元,,但同時(shí)也兼顧文體,。本教材分為閱讀和綜合性學(xué)習(xí)兩大部分,還有課外古詩(shī)詞背誦,、名著導(dǎo)讀和附錄等內(nèi)容,。其中閱讀分為以下六個(gè)專題,即戰(zhàn)爭(zhēng),、愛(ài),、建筑(事物說(shuō)明文)、科學(xué)(事理說(shuō)明文),、古詩(shī)文,、自然山水;綜合性學(xué)習(xí)也有六個(gè)專題,,分別是:世界何時(shí)鑄箭為犁,、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋,、走上辯論臺(tái),、蓮文化的魅力,、怎樣搜集資料等。該教材有以下突出特點(diǎn):(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開(kāi)放性

(5)注重策略引導(dǎo),。

文言課文的編排方式是單獨(dú)組元,,每單元五篇,共有兩個(gè)單元,,課文篇數(shù)幾乎增加了一倍,。這個(gè)變化表明:過(guò)去一年里的文言文(含古代詩(shī)歌)教學(xué)只是“入門”的準(zhǔn)備,而本冊(cè)則是“入門”的正式啟動(dòng),。在這正式啟動(dòng)之際,,應(yīng)當(dāng)做好以下兩點(diǎn):

1、狠抓誦讀教學(xué),,使學(xué)生讀得正確,,并逐步養(yǎng)成自覺(jué)誦讀的習(xí)慣。本單元的背誦量相當(dāng)大,。要求全文背誦的有《桃花源記》,、《陋室銘》、《愛(ài)蓮說(shuō)》,、《大道之行也》,、杜甫詩(shī)三首;此外,,還要背誦《核舟記》第二至第四段,,總計(jì)為1082字。

2,、倡導(dǎo)探究式的學(xué)習(xí),,棄絕“填鴨”,著力培養(yǎng)學(xué)生自行領(lǐng)悟的能力,。問(wèn)題僅在于教師要善于因勢(shì)利導(dǎo),,使這種探究式的學(xué)習(xí)收到最大的成效。

寫作,、口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)教材中寫作,、口語(yǔ)交際訓(xùn)練有三種呈現(xiàn)方式:

1、整合于綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,;

2,、設(shè)置在課文后面的“研討與練習(xí)”中,是由課文生發(fā)出來(lái)的,;

3,、以補(bǔ)白的形式出現(xiàn)。為保證課程基本目標(biāo)的完成,我們特地安排了寫作記敘文和說(shuō)明文的練習(xí),。如第二單元的綜合性學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛(ài)》就要求學(xué)生寫一篇記敘文,,第三單元的綜合性學(xué)習(xí)《說(shuō)不盡的橋》中讓學(xué)生就一座橋“寫一篇介紹性的文字”,或者就“家鄉(xiāng)城市里某座立交橋?qū)懸黄緳C(jī)指南’式的短文”,,這些都是對(duì)寫作說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。在課后的“研討與練習(xí)”中,除了較多的寫心得與體會(huì)的寫作練習(xí)外,,也有寫作記敘類和說(shuō)明類文章的訓(xùn)練,。如《阿長(zhǎng)與一、三,、五單元的是大型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),,第二、四,、六單元的是小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),。其中《世界:何時(shí)鑄劍為犁》的活動(dòng)內(nèi)容豐富,信息來(lái)源多,,牽涉的問(wèn)題也比較復(fù)雜,,對(duì)學(xué)生查找和運(yùn)用資料的能力、寫作研究報(bào)告的能力,、辨別是非善惡的能力以及辯證思維的能力都提出了較高要求,。教學(xué)時(shí)要注意提前安排,合理布置,,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、自主性,爭(zhēng)取使學(xué)生在這次活動(dòng)中得到全面鍛煉,,嘗到“綜合性學(xué)習(xí)”的甜頭。

語(yǔ)法修辭知識(shí)要點(diǎn)

本冊(cè)教材“附錄”部分安排的語(yǔ)法知識(shí)是虛詞,,可加以適當(dāng)講解,。學(xué)生需要掌握的修辭是對(duì)偶(又叫對(duì)仗),了解一點(diǎn)對(duì)偶知識(shí),,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)和分辨詞類,。《杜甫詩(shī)三首》后的練習(xí)第三題有對(duì)這種修辭手法的說(shuō)明,,并要求學(xué)生嘗試寫一些對(duì)偶句,。學(xué)生只要能判斷出對(duì)偶句即可。

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí),、生活,將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);

2,、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題,,即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo),從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo)的做事方法,;

3,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確的書寫,、閱讀和科學(xué)的解題方法,;

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn),、逐步積累的學(xué)習(xí)方法,,進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn),指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法,。

5,、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài),,并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào),,懂得感恩。

通過(guò)七年級(jí)一學(xué)年的教學(xué),,從整體來(lái)看,,所任教兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講,記筆記,,發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成,,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高,,但也存在如下問(wèn)題:兩極分化嚴(yán)重,,而且"尾巴"較大,同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差,,成績(jī)?nèi)匀徊焕硐?,主要表現(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容,不敢大膽表述自己的觀點(diǎn),,寫文章詞不達(dá)意,,材料成舊,抓不住要領(lǐng),,對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不足,,學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)。具體表現(xiàn)為:閱讀不多,,語(yǔ)感不強(qiáng),,書寫不美,,表達(dá)不清。

1),、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā),,使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí),,陶冶道德情操,,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人,。

2),、語(yǔ)文教學(xué)中,要加強(qiáng)綜合,,簡(jiǎn)化頭緒,,突出重點(diǎn),注重知識(shí)之間,,能力之間以及知識(shí),、能力、情意之間的聯(lián)系,,重視積累,、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感,,致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

3)、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展,。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中,,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析,、歸納等方法,,發(fā)展他們的觀察、記憶,、思考,、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。

4)、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),,指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí),,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語(yǔ)文能力,。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課,,尤其要備好學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),、要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式,、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí),。

5)、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境,,溝通課本內(nèi)外,、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,,拓寬學(xué)習(xí)渠道,,增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6)作文教學(xué),,貼近生活實(shí)際,,富有生活氣息,靈活命題,,形式多樣,,多寫隨筆,讀書筆記,,嘗試互批共批,,以改促寫,有效提高語(yǔ)文水平,。

7),、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),、利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,,力爭(zhēng)整體提高。

8),、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)合作精神,開(kāi)展互助互幫,,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文,,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

9),、優(yōu)化作業(yè)管理,,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,,加強(qiáng)課代表,,小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,,力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān),單元過(guò)關(guān),。

10),、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異,、充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn),。

11)、利用競(jìng)賽,,學(xué)科活動(dòng)法等多種多樣的教學(xué)形式,,開(kāi)展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),,朗誦會(huì),,演講會(huì),辦手抄文學(xué)報(bào),,鍛煉能力,,提高興趣。

12),、課前一分鐘演講,,包括自我介紹,新聞消息,,小故事,,成語(yǔ)解說(shuō)等,鍛煉表達(dá)能力,。

13),、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達(dá)和語(yǔ)文知識(shí)的運(yùn)用,。

14),、組織采訪和調(diào)查至少一次。

15),、要求寫一篇小語(yǔ)文,。

16)、做好開(kāi)頭的扭轉(zhuǎn)工作,,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

17)、教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表?yè)P(yáng)少批評(píng),,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心,。

18)、開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),、對(duì)家庭有條件的同學(xué)鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用語(yǔ)文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,,優(yōu)秀作文和作文技巧等,鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,,讀好書,,積累豐富的語(yǔ)文素材,為寫好文化作文打好基礎(chǔ),、

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