在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

中學生教育論文選題方向篇一

自我教育在中學生思想品德形成中占有十分重要的地位，也是學校對學生進行思想品德教育的一個重要組成部分,，所謂自我教育,，就是指“個人為形成良好的思想品德而自覺進行的思想轉(zhuǎn)化和行為控制過程?！碑斨袑W生有了自我教育的愿望和能力后,，就能自覺積極地獲取知識，努力探求真理,，并嚴格地進行自我認識,、自我評價、自我監(jiān)督和自我訓(xùn)練,，有意識地控制自己的言談舉止,，調(diào)整個人與集體之間的關(guān)系……這對培養(yǎng)未來學生的良好素質(zhì)，“心理健康”,，造就“四有”新人,，都有著無可估量的作用。而一切外部的教育因素,，也只有與個人的自我教育結(jié)合起來,，才能取得應(yīng)有的效果。

從目前我國的現(xiàn)狀來看,，大多數(shù)中學生由小學進入初中學校,，在三年學習期間，正是處在從少年期進入青春期,，個性形成的重要時期,，自我認識的意向和能力也是日趨成熟，所以,，如何通過各種教育渠道,，引導(dǎo)他們進行自我教育，不僅是必要的,，也是可能的,，從另一方面看，中學生中許多人還缺乏完整的認識和足夠的思想準備,，再加上目前社會上的種種外部不良影響等等,，中學生自我教育就顯得更為重要了。

中學生自我教育能力的培養(yǎng),，單靠教師直接教導(dǎo)學生應(yīng)該“怎么辦”是不行的,，而要啟發(fā)學生自覺地意識到“我應(yīng)該怎么做”，喚起學生的思考,，做出相應(yīng)的選擇,，并付諸行動，這比教他們?nèi)绾螒?yīng)付考試,、如何掌握知識,，甚至比發(fā)展其它任何智力，培養(yǎng)其它多種能力都更困難,，同時,，中學生自我教育的意愿和能力，也不是一朝一夕能形成的,，這樣必須通過多種多樣的活動,，使學生自我教育能力，得到鍛煉和提高,，學校教育是“系統(tǒng)工程”,，要培養(yǎng)健全的人格和學生自我教育的能力，單靠某一位教師,、某一科教學當然是難以完成的,，然而,，從微觀的角度看,，心理學教育這門研究人的心理的學科及其教學,，對中學生的自我教育卻實有著特殊重大的作用,。

鑒于上述認識，通過幾年來的教學實踐,，結(jié)合心理學教學,，我主要從以下幾方面，來對學生進行自我教育的,。

第一,，通過問卷調(diào)查,，首先讓學生認識自我,，培養(yǎng)其自我評價的能力,。自我教育是建立在自我意識的基礎(chǔ)上的，古人曰“知己知彼,，百戰(zhàn)不殆”,。為了使學生能夠自我認識、自我分析、自我批評,，我結(jié)合心理學教學,，在所學《意志》、《能力》,、《個性》,、《氣質(zhì)和性格》等章節(jié)時,，搞了《意志氣質(zhì)自測》等問卷調(diào)查和個人評定，這樣既有利于學生掌握理論又加深理解,，同時又了解了自己意志,、興趣,、能力,、性格,、氣質(zhì)等心理品質(zhì)和優(yōu)劣,，這樣在工作,、學習、生活等方面對自己的心理品質(zhì)可以揚長避短,，以增強自我意識,，培養(yǎng)其自我評價的能力，進一步正確地評價別人和自己的言行,。

第二,、通過講授教學內(nèi)容，激發(fā)學生自我教育的愿望,。在教學過程,，幫助學生明確意識到：社會、家庭,、學校對我們中學生來說,，在職業(yè)上所提出的各種要求，并使學生相信它的正確性,，并確信只要經(jīng)過努力可以達到這種要求,，是實現(xiàn)學生自我教育的動機，為激發(fā)學生自我教育的這一重要一環(huán),，因為只有明確這一點,，學生才有了信心,，才能產(chǎn)生自我教育的動機，為激發(fā)學生自我教育的愿望和動機,，我列舉了歷史上古今中外教育家,、科學家具有高尚道德情操和為教育學事業(yè)振興，而廢寢忘食工作的先進事跡（如科學家錢學森）,，使學生認識自我教育對形成高尚道德的意義,，使學生在仰慕名人名家的成績、情操的同時,，產(chǎn)生自我教育的動機,，在講心理過程知、情,、意三者之間關(guān)系時,，我引用了“知之深則愛之切”這一句古語，教育學生只有了解細,、認識深,，才會產(chǎn)生深刻強烈的情感，才會產(chǎn)生強烈的意志力,，才能提高認識的效率,。在培養(yǎng)人以及四化建設(shè)中的作用，那么我們就能熱愛其本職工作,，就可能千方百計克服困難,，發(fā)揮意志的推動作用來完成四化建設(shè)大業(yè)。

第三,、通過心理咨詢,，消除心理疾患，幫助學生對不良行為進行調(diào)節(jié),。我們?nèi)瞬坏眢w上會產(chǎn)生疾病,，而且在心理上也會出毛病，這就是心理疾病,。據(jù)《健康咨詢報》報道,，國家教委的一份調(diào)查報告證實：我國青少年學生心理疾患日趨增多，但仍未得到社會和家長的警覺和重視,。為維護學生的心理健康,，消除其心理疾患，我結(jié)合心理學教學和利用業(yè)余時間,，對在校學生進行心理咨詢活動,，這樣，先后對在生活、學習等方面出現(xiàn)心理疾患的同學,，進行了心理上的指導(dǎo),，使其健康的成長。

通過以上活動,，從近幾年來的情況看,，獲得了比較好的效果。下面我從學生的作業(yè)和心理咨詢情況摘到了一些事例,，以見一斑,。一位學生寫道：“學習心理學，我懂得了‘知人難,，知己更難’的道理,。認識自己的心理品質(zhì)，克服缺點,，發(fā)揚長處,，對于將來意義是非常重大的?！绷硪晃慌瑢W這樣寫道：“現(xiàn)在我把一個中學生特有的熱情和力量,，都投入到各科學習中，在生活上我約束自己的情感,，前些天我無意中發(fā)現(xiàn)同班同學送來小紙條,，他說他愛我，并說愿意和我交朋友,，這不平常的紙條,，深深地打動了我，第一次接觸這樣的事,，心理異常不平靜,，差點偷偷哭了。說真心話,，那位同學是值得去敬佩的。通過老師的心理學講座,，我心想我還小還很幼稚,，我的學業(yè)未完，我夢寐以求的事業(yè)還未開始,，決不能過早地談這事,，于是，我很快平靜了自己,，婉言拒絕了他,，全身心地很快投入了學習中……我很高興，學習心理學我懂得了這么多,，它使我變得更成熟了,?！薄?/p>

這些感人肺腑的語言，真摯坦露的情感,，對于一個從事政治學教育的人來說,，是一種莫大的鼓舞，也正是從這種反饋之中,，從這些中學生的身上,，我看到了祖國未來教育的希望，政治學教育及其理論,，對學生自我教育的實踐,，使我深深體會到：

第一、要培養(yǎng)學生的自我教育能力,，教師首先應(yīng)成為一個“自我教育”的楷模,，這里包括教師要熱愛自己所從事的事業(yè)和自己所教的學科，如要求學生能控制自己的情感,，不意氣用事,，教師首先在課堂上和日常生活處理問題，表現(xiàn)情感時,，要做到“喜怒有節(jié),，憂思有度”也就是說，教師本身所具備的人格力量,，對學生潛移默化影響,，直接作用于學生自我教育的效果。

第二,、要建立融洽的師生關(guān)系,，師生之間要真摯的情感交流，才能在課堂上有默契的配合,，成功的教育是用真情實感來感化學生的,，使學生對教師產(chǎn)生依賴感，要培養(yǎng)學生的自我教育能力,，這一點尤為重要,，俄國教育家烏申斯說：“科學的教育的作用，只有當它不僅影響到智力,，而且影響到心靈和情感上時,，它才能見成效”。所謂“心靈”上的影響,，筆者認為主要是指人格上的影響,，是通融、信賴情感對受教育者自我教育能力的影響。

總之,，如何培養(yǎng)提高學生自我教育的意愿和能力,，發(fā)展學生良好健全的人格，是當前對學生進行政治思想教育的一個重要組成部分,，在發(fā)展學生智力,，培養(yǎng)其多種能力的同時，也必須注意對學生非智力因素的培養(yǎng),。外在的教育因素也只有與學生的自我教育緊密結(jié)合起來,，才能成為可能，這是因為并不是消極被動地為環(huán)境所決定,。人們一旦掌握了正確的觀念,、觀點，有了辨別是非,、判斷善惡和審辨美丑的能力,，他就會有分析有選擇地去接受抵制外界的影響，或者通過改變環(huán)境來能動地發(fā)展自己的心理品質(zhì),。

以上僅是我在政治學教育中,，如何培養(yǎng)中學生自我教育能力的一點初步嘗試和粗淺體會，拋磚引玉,，希望引起同行們對這一問題的關(guān)切,。

中學生教育論文選題方向篇二

口語交際教學是小學語文教學中的重要組成部分，口語交際能力也是小學生必須具備的基本素質(zhì)之一,?！墩Z文課程標準》也把口語交際作為語文教學的一個重要內(nèi)容，并且分階段對學生的口語交際能力的培養(yǎng)提出了明確的要求,。怎樣把學生口語交際能力的培養(yǎng)落到實處,，進而讓他們在今后的學習、工作,、生活中終身受用,，這無疑是擺在我們面前的一個重要課題。

那么,，怎樣在實際教學中培養(yǎng)中學生的口語交際能力呢,？

培養(yǎng)學生的口語交際能力要從其興趣和情感入手，掃除其心理障礙,，讓學生敢于、樂于與人交際,。因此,，教師要在課堂上建立平等、信任、和諧的師生關(guān)系,，保護好學生的自尊心和自信心,；要理解和尊重學生思維與語言的表達方式；要正視學生的不足,，少一些批評,，多一些表揚；要放下“師道尊嚴”的架子,，融入學生當中,。如在《找春天》這次口語交際課中，我?guī)W生到校園,、公園,、廣場等地去觀察，親身感受春天的美景,，找出春天的特點,。我與學生邊觀察邊交談，營造了一個和諧,、民主的交際氛圍,，消除了學生不敢說話的心理障礙，使其思維始終處于積極的狀態(tài),，從而敢想,、敢說、敢問,、敢于發(fā)表自己的意見,。

語文教材既是讀寫訓(xùn)練的教材，同時也是聽說訓(xùn)練的教材,。教師應(yīng)重視閱讀教學的指導(dǎo),，從中捕捉聽說點，滲透聽說訓(xùn)練,，把聽說訓(xùn)練和理解內(nèi)容,、思想教育結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)口語交際情境,。如在教學《日月潭》時,，在學生初讀課文的基礎(chǔ)上，我讓他們思考作者從幾方面描寫了日月潭的美麗景色,，要求從課文中找出有關(guān)詞句,，然后問他們是否喜歡日月潭，再說出原因,。結(jié)合看圖,，學生各抒己見,。有的說：“因為日月潭有個美麗的小島，所以我喜歡它,?！庇械恼f：“因為日潭像圓圓的太陽，月潭像彎彎的月亮,，所以我喜歡它,。”在此基礎(chǔ)上,，我引導(dǎo)學生通過有感情地朗讀課文最后一段：“日月潭風光秀麗,，吸引了許許多多中外游客?！睂W生幼小的心靈完全沉浸在祖國壯麗山河的詩情畫意中,，而此前進行的說話討論訓(xùn)練，豐富了學生的語言寶庫,，增強了學生口語表達的能力,。

好動是孩子的天性，當他們講述某件事時,，總是一邊說,，一邊用豐富的動作來補充，有時甚至手舞足蹈,。這除了因為他們好動,，還因為他們掌握的詞匯量不夠，表達能力不強,，所以必須借助動作來幫助表達,。在進行口語交際訓(xùn)練時，教師要充分利用學生好動的特點,，營造師生互動的氛圍,，讓學生“動”起來、“說”出來,。

如教師設(shè)計一組吃蘋果的動作,，在學生面前表演一遍，然后讓學生猜猜教師剛才在做什么,，用自己的話表述出來,。看到教師表演,，學生總是特別興奮,，注意力被吸引住了，“說”的興趣也隨之被激發(fā)出來了,。他們根據(jù)教師的動作饒有興趣地模仿,，同時發(fā)揮聯(lián)想,，很快就猜出了教師表演的是什么，急切地要表達出來,。到說的時候，學生很自然地一邊說,，一邊重復(fù)教師所做的動作,，使話說得更清楚、更有條理,。教師略加指導(dǎo),，大多數(shù)學生都能說：“老師先在籃子里面拿了一個蘋果，洗干凈了,，用小刀削了皮,，又切成了幾小塊，放在嘴里吃掉了,?！痹诓恢挥X中，學生用上了這么多的動詞,，使表達更具體,、生動，自身的口語能力也在不知不覺中得到了訓(xùn)練和提高,。

《語文課程標準》指出,，要利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培養(yǎng)學生的聽說能力。文本中有些課文的結(jié)尾是言雖盡而意未了,，這樣就可引導(dǎo)學生按照課文的思路進行合理想象,。如《狼和小羊》一文的結(jié)尾寫道：“狼不想再爭辯了，齜著牙,，向小羊撲去,。”善良的學生可不想小羊就這樣讓狼吃掉,，對這樣的結(jié)尾不滿意,。于是，我讓學生討論,，給課文續(xù)編了種種結(jié)尾,。有的說：“正在這危急的時刻，一頭來喝水的大象看到了,，伸出長長的有力的鼻子,，一下子把狼卷到半空中摔死了?！庇械恼f：“狼撲過去的時候,，小羊的一群好伙伴趕到了,，大家團結(jié)一致把狼趕跑了?！睂W生各抒己見,，想象豐富，每個人都得到了鍛煉的機會,。

“語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的”,，口語交際課的設(shè)計不僅要體現(xiàn)《語文課程標準》的這一精神，而且要著眼于學生收集和處理信息能力的培養(yǎng),。如教學《買文具》這節(jié)口語交際課時,，課前我讓學生收集了一些文具用品。課始,，我讓學生各自介紹（在小組或班上）自己是怎樣購買這一文具的（提示學生介紹價格,、用途）；課上,，組織學生模擬買賣文具的現(xiàn)場,，進行口語交際訓(xùn)練。在訓(xùn)練中,，學生產(chǎn)生了積極的情緒體驗,，獲得了深層次的感受，從而使思維更活躍,，輕松說出了自己在活動中的所見,、所聞、所感,。教師在完成課本中的交際例子后,，還要適當拓寬交際話題，引導(dǎo)學生說說與教材話題相關(guān)的內(nèi)容,，做到交際話題生活化,。這樣的訓(xùn)練能更好地喚起學生的表達要求，讓學生有話可說,、有話想說,，既拓展了學生的課外知識，又發(fā)展了學生的個性化語言,。

總之,，學生口語交際能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)歷一個日積月累的過程,。陶行知說：“先生的責任不在于教,，而在教學生學?！币虼?，教師只有不斷挖掘口語交際訓(xùn)練資源,，營造訓(xùn)練時機，引導(dǎo)學生在訓(xùn)練中積累詞匯,、拓展思維,、探索語言技巧，才能使學生在口語實踐中增進交流,，提升口語能力,，領(lǐng)略語言交流帶來的樂趣。

中學生教育論文選題方向篇三

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略在我國具有很重要的地位,，這種意識的培養(yǎng)就要從學生時期開始教育，對中學生進行循環(huán)經(jīng)濟思想教育,，可以養(yǎng)成他們的節(jié)約意識,，可以對家庭社會發(fā)展的方方面面具有很重要的意義，本文針對中學生的循環(huán)經(jīng)濟思想教育的現(xiàn)狀,、途徑,，和重要性等方面加以論述，中學生循環(huán)經(jīng)濟思想教育對學生和國家的長遠發(fā)展都具有很重大的意義,。

中學生,；循環(huán)經(jīng)濟；思想教育育

學生是國家的棟梁之才,，針對目前由于生活水平的提高,，使得學生出現(xiàn)鋪張浪費，攀比等不良風氣,，對中學生的循環(huán)經(jīng)濟教育思想的指導(dǎo)就顯得很重要,，學校要承擔起學生的思想教育，這對學生的長遠發(fā)展和國家的繁榮穩(wěn)定也至關(guān)重要,。

當前學校對中學生的循環(huán)經(jīng)濟思想教育,，處于忽視的地位，并不納入課堂教學和班級管理當中,，除了出現(xiàn)不當消費引發(fā)的學生沖突事件,，班主任才會針對性的進行批評教育，由于應(yīng)試教育的影響,，使得一切跟考試內(nèi)容無關(guān)的知識,，被排除在外，素質(zhì)教育理念的提出,，是對傳統(tǒng)教育觀念的顛覆,，不能只關(guān)注成績，要促進每個學生全面發(fā)展,，這從長遠來看,，對國家發(fā)展也有重大意義,。

課堂教學環(huán)節(jié)是學校教育學生的主要途徑，教師在平時課堂學習和班級管理中,，對學生進行循環(huán)經(jīng)濟思想教育,，比如：可以開展循環(huán)節(jié)約的主題班會，讓學生在暢所欲言中學到知識,，得到啟發(fā),，通過同學們的自我展示，糾正自己不當?shù)南M觀念,。對于學生的教材可以采用循環(huán)使用的辦法,，減少不必要的浪費，也使學生從中體會循環(huán)經(jīng)濟的重要性,。此外,，作文課和課下指導(dǎo)課，可以讓學生查詢循環(huán)經(jīng)濟的具體事例,，談?wù)勛约后w會,，語文課堂上的作文訓(xùn)練，就可以以節(jié)約為主題,，讓學生暢所欲言,，在學習的同時，也可以更好的體會循環(huán)經(jīng)濟的重要性,。

循環(huán)經(jīng)濟的發(fā)展對社會經(jīng)濟,，環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展具有很重要的作用，我國在建設(shè)資源節(jié)約型社會和環(huán)境友好型社會,，從長遠來看,，循環(huán)經(jīng)濟的思想教育對此具有促進意義。就學生自身而言,，對學生進行循環(huán)思想的教育,，可以養(yǎng)成他們的節(jié)約意識，在自己平時生活中也會加以運用,，學生的學校生活和家庭生活當中,，他們都會樹立節(jié)約資源的觀念，減少鋪張浪費帶來的不良后果,。近年來,，我國經(jīng)濟高速發(fā)展，人民生活水平的大幅提高,，中學生的消費能力越來越高,，有的學生消費看廣告，跟名牌，很多購買的商品都是為了滿足自己的虛榮心,，為了在同學面前炫耀,，暗自攀比成風。自己買的東西真正的使用價值又不高,，造成浪費,，不僅浪費金錢，甚至制造垃圾,。中學生是未來國家的棟梁之材,，他們價值觀的樹立關(guān)乎一個民族的生死存亡，如果一代人的價值觀都崩塌,，那國家何以立,？中學生的循環(huán)經(jīng)濟思想教育是否到位，對國家可持續(xù)發(fā)展是至關(guān)重要的,。因此,，中學生的循環(huán)思想教育就顯得很重要，學校的作用對中學生的長遠發(fā)展和國家的持續(xù)繁榮昌盛也起著很大作用,。學校要通過對學生進行循環(huán)經(jīng)濟思想教育，改變學生的不正當不合理的消費觀念,，消費心理,，不能盲目消費，跟風消費,，攀比消費,。要綠色消費，科學合理消費,。教師要把循環(huán)經(jīng)濟思想滲透到日常教學和班級管理上,，時刻關(guān)注學生的行為，對錯誤的消費觀念即使加以糾正,。通過學校教育讓循環(huán)經(jīng)濟思想深入思想內(nèi)心,，根植于他們的思想，引導(dǎo)廣大學生節(jié)約資源,，樹立學生的正確的價值觀,。我國教育是要培養(yǎng)合格的社會主義公民，使每個學生的素質(zhì)得到全面的發(fā)展,。人類的發(fā)展必須有長遠的眼光,，世界的眼光。中國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，需要一代又一代中國人的努力才能完成,，那么作為中國的棟梁之才的新一代的學生，就必須在受教育階段樹立正確的三觀，在提升自己文化素質(zhì)的同時,，也要注重對其各方面的能力的培養(yǎng),，那么學校教育就很重要。循環(huán)經(jīng)濟思想教育在學校的潛移默化的教學中對學生加以影響,，可以使得學生樹立正確的消費觀念,，循環(huán)利用資源，可以鍛煉學生理財?shù)哪芰Φ鹊?，這些方面能力的綜合培養(yǎng)使得在中學生在步入社會時應(yīng)具備的能力,，對中學生的長遠發(fā)展就有重大意義，未來的幾十年,，國家發(fā)展的主力就是長大成才的新一代,，擁有循環(huán)經(jīng)濟思想的學生將會對中國可持續(xù)發(fā)展做出更大的貢獻?？梢?，循環(huán)經(jīng)濟思想教育在經(jīng)濟領(lǐng)域必將產(chǎn)生很大的作用。國家的發(fā)展離不開公民,，更需要有智慧懂經(jīng)濟的高素質(zhì)人才,。有了學校教育的促進作用，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格的公民,，那整個國家的繁榮昌盛也是必然,。

中學生是價值觀形成的主要階段，要讓學校擔當起教育培養(yǎng)的職責,，通過循環(huán)經(jīng)濟講座,，生活實踐，教材循環(huán)使用等辦法,，讓學生在平時的學習當中就可以感受到循環(huán)經(jīng)濟思想對生活的巨大改善,。讓學生承擔起國家繁榮發(fā)展的偉大使命。

[1]楊海燕,，劉英娟,。可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對思想政治教育的啟示[j],。吉林省經(jīng)濟管理干部學院學報,，20xx,(03)．

[2]羅國杰。樹立正確的世界觀,、人生觀和價值觀[j],。中國特色社會主義研究，1996,(03),。

[3]吳季松,，循環(huán)經(jīng)濟：全面建設(shè)小康社會的必由之路[m]。北京出版社，20xx.